無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師心得分享演講篇一

教師是帶領學生走向知識的導航者，他們的責任不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力,。在日常教學中，從教師身上我們可以學到很多寶貴的經驗和教訓,。本文將通過分享教師心得體會,，探討教師的成長和教學方法的改進,。

段二：體驗教育的力量

教師在教育教學中的體驗和感悟是寶貴的財富。一個值得分享的故事是關于一位小學教師的,。她們選擇了用實踐教育的方式幫助學生學習小學數學,，而不僅僅是教他們理論知識。通過讓學生參觀市場,，購買商品并計算價格,，她們深刻地體會到實踐教育的力量。這種教育方法不僅激發(fā)了學生的興趣,，還提高了他們解決問題的能力,。從這個故事中，我們可以得出結論：實踐是促進學生主動學習和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式,。

段三：鼓勵學生自主學習

在教育教學中,，教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力,。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式,，激發(fā)學生的思考和合作能力。通過讓學生分享不同的觀點和思路,，他們了解到自己思考問題的不同方式,，并且從中獲得更多的知識和經驗。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習效果,，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神,。

段四：重視反思和改進

在教育教學中，教師應該重視反思和改進自己的教學方法,。一位教師在評估學生作業(yè)時發(fā)現,，學生對語法的理解有待提高。為了提高學生的語法水平,，她添加了一些趣味性的練習,，例如使用游戲和測驗。通過這些改進,，學生對語法的理解和運用能力得到了明顯的提高,。教師通過不斷地反思和改進，不僅提高了自己的教學水平,，也為學生提供了更好的學習環(huán)境,。

段五：教師的成長和責任

作為教師，我們必須明白自己的職責和使命,。教師的成長不僅包括專業(yè)知識的提高,，更需要與學生建立良好的關系，了解他們的需求和困惑,。只有通過不斷地學習和批判性思考,，教師才能更好地為學生提供幫助和指導,。同時，教師也要關注學生的個性差異,，傾聽他們的聲音和需求,，為他們提供更有針對性的教育方法。

總結：

通過分享教師心得體會,，我們可以看到教師在教育教學中的重要作用和責任,。教育應該是一個互動和合作的過程，而不僅僅是知識的灌輸,。教師應該通過實踐教育,、鼓勵學生自主學習、重視反思和改進,，不斷提升自己的教學水平,。只有成長為更好的教師，才能更好地引導學生走向知識的殿堂,。

教師心得分享演講篇二

教師是社會中非常重要的一群人,，他們的工作不僅是傳遞知識，更是引導學生成長,。在教育教學過程中,，教師們積累了很多經驗和體會。為了更好地推廣這些成功的經驗和方法,，教師之間需要互相交流,、互相學習。本文將聚焦于教師之間的經驗分享,，探討教師間交流的重要性以及教師間分享方法的多樣性。

第二段：教師間交流的重要性

教師之間的交流對于教育教學能力的提升和學生學習效果的提高起到了不可替代的作用,。教師可以通過交流互相學習,，了解其它老師的教學方法以及探討在教學過程中遇到的問題和解決方案。同時,，教師之間的交流還可以促進教師們形成一種共同的教育理念和教學風格,，從而提高整個學校的教學水平和教育質量。

第三段：教師間分享的方式

教師間分享的方式非常多樣,。其中,，課程研究會是教師之間最常見的分享方式。在研究會上,，教師們通過集體備課,、互相交流和討論來共同改進教育教學水平。此外,，教師可以利用現代科技手段,，在線上進行教學經驗的分享,，例如建立個人博客、微信公眾號,、QQ群等,，分享自己的教育教學經驗和方法，也可以在線上與其它教師互相交流問題和解決方案,。

第四段：教師間分享的好處

教師間分享不僅能夠促進教師自身的成長,，而且對學生的學習效果也有很大的幫助。通過教師間交流,，能夠更好地解決教學中的問題,，提高教學效率，讓學生更好地掌握知識和技能,。同時,，教師通過分享自己的經驗，推動學校的教育教學水平提升,，提高學生的綜合素質,，使學生更好地適應社會的發(fā)展要求。

第五段：結論

總之,，教師間分享經驗和方法是不可或缺的,，是提高教育教學水平和學生學習成績的重要手段之一。在教學過程中,，教師們應該積極參與各種形式的教師交流活動,，努力從中學習和借鑒，提高自己的教育教學能力和水平,。希望本文能夠在某種程度上激勵教師之間展開更為積極的教學經驗分享,，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。

教師心得分享演講篇三

20__年__月__日,，我有幸參加廣東省數學骨干教師培訓,，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及__師范大學專家教授精彩的開班報告,，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線的校長對我們進行理論交流,，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫,，我的收獲很多,，現將學習心得體會總結如下：

一,、強化骨干教師學校意識，明確肩負責任,。

通過這次培訓,，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識,，樹立屬于自己的教育觀,、教學觀、學生觀和質量觀,，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中，注意整合利用學?，F有的教師資源,，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化,、教師團隊文化,，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展,。

二,、豐富數學理論知識，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解,，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實,，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習,，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,，把教學的知識放在一個知識體系里,，把知識串起來，形成知識鏈,，知識樹，形成一個知識網絡,。有結構的,、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯(lián)系,，使知識內容結構化,。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念,、數學原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數學學科本身的學習興趣,。通過對新課標教材的課程標準的學習,，了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性,，在教學中滲透數學思想方法的必要性,，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考,、創(chuàng)新思維,、數學學習習慣、數學學習方法,。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能,，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗;更關注調動學生積極參與,，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的數學思考,，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系,。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數學基礎,、數學準備和發(fā)展方向,，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養(yǎng),，不同的人在數學方面得到不同的發(fā)展,。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習,，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構,。

三,、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

參加本次廣東省數學骨干教師培訓,，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學,，有技巧的數學,，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段,，把學生的數學潛能挖掘出來,，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。

教師心得分享演講篇四

教師作為培養(yǎng)下一代的重要角色,，他們不僅僅是傳授知識的人,，更是孩子們的引路人。在教學過程中,，教師們不斷總結經驗,，分享心得體會，以進一步提高自己的教育教學水平,。以下將從教育改革,、課堂管理、教學方法,、學生關系和自我成長等五個方面,，來闡述教師們分享的心得體會。

首先,，教育改革是不斷進行的過程,。在這個日新月異的時代，教育形式和理念也在不斷變化,。教師們深刻體會到,，只有與時俱進，才能不被時代拋棄,。例如,，教師們通過現代技術的運用，在課堂上增加互動性和趣味性,，使學生更加主動參與其中,。此外，教師們還積極參與多種培訓和教育研討,，不斷更新自己的教學理念和方法,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認識到,，只有緊跟時代步伐,，不斷進行教育改革，才能更好地滿足學生的需求,，提高教學質量,。

其次，課堂管理是教師們必須面對的重要問題,。在一個融洽有序的課堂環(huán)境中,，學生才能更好地接受知識。因此,，教師們通過多方面的實踐和探索,，總結出一些行之有效的經驗。例如,，他們注重與學生的溝通,，設立合理而明確的規(guī)章制度，使學生們明白該如何行為,。此外,，教師們還善于調動學生的積極性，通過激勵和獎懲機制,，使學生們能夠自覺維護課堂秩序,。通過這樣的方式，教師們成功地實現了課堂的管理與教學目標的有效結合,。

第三,，教學方法是教師們必須關注的核心要素。教師們深諳一句老話,，“教學相長”,。在教學過程中，不斷嘗試新的教學方法是他們的一貫做法,。例如,，教師們注重以學生為中心的教學。他們鼓勵學生積極主動地思考和探索,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力,。教師們還善于利用多媒體教學手段，使學生對知識的掌握更加深入和全面,。通過采用不同的教學方法,，教師們有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果,。

第四,，良好的師生關系是教育教學中不可或缺的元素。教師們深知,，只有與學生建立良好的關系,，才能更好地進行教育教學工作。他們不僅僅是傳授知識的人,，更是學生們的朋友和傾訴對象,。教師們注重與學生的溝通，關心學生的成長和問題,，積極幫助學生解決困難,。他們尊重學生的個性差異,，真正實現個性化教育。通過建立良好的師生關系,，教師們成功地激發(fā)了學生的學習動力,，提高了學生的學習成績。

最后,，教師們不僅關注學生的發(fā)展,，也注重自身的成長。他們明白,，一個優(yōu)秀的教師必須終身學習,。因此，教師們持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素質,。他們積極參加各類研討會和教育培訓,，了解最新的教育理論和方法。教師們還互相交流心得體會,，共同探討教學的困惑和解決辦法,。通過自我反思和不斷努力，教師們不斷提高自己的教育教學水平,，使自己成為學生們孜孜以求的榜樣,。

綜上所述，教師們分享心得體會,，在教育改革,、課堂管理、教學方法,、學生關系和自我成長等方面取得了顯著成績,。他們緊跟時代步伐，積極創(chuàng)新,，為學生們的學習創(chuàng)造了更好的環(huán)境和條件,。教師們的努力和付出不僅促進了學生的全面發(fā)展，也提高了整個社會的教育水平,。我們應該積極支持和鼓勵教師們的工作,，認識到他們的重要性，并為他們提供更多的發(fā)展機會和支持,。讓我們與教師們一同成長,，共同構建更美好的未來。

教師心得分享演講篇五

我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數學培訓,，三天中每一天的模式都一樣,，上午由縣里的老師和請來的專家進行同課異構,，然后評課,，下午專家講座,。

由于特殊原因第一天下午才到培訓教室,，聆聽了安陽市五中的趙老師的關于復習備考的幾點建議的講座。將數學幾何折疊問題進行歸納總結,，按照不同的折疊方式會產生豐富多彩的幾何問題,，這些問題中往往融入豐富的對稱思想、綜合了三角形,、四邊形、相似性,、圓,、勾股定理等諸多知識，千變萬化,，具有趣味性,。趙老師善于總結數學問題，把數學知識簡單化,，不僅加快了做題的速度,，也更加深刻地記憶數學知識。他說過這樣一句話,，數學老師的追求就是設計一個驚喜,，讓學生情不自禁，難以想象在數學老師的課堂上能有這樣的風景,。設計創(chuàng)新,，永無止境，是我們每一位數學老師應該做的,。

第二天進行同課異構的是實驗中學的張光艷老師和白壁一中的`張老師,，做的課題為七年級下冊用地理坐標表示地理位置，兩位老師都很好的展現了一節(jié)精彩的課堂,，設計的情景比較吸引學生,，分組激勵學生，調動學生的積極主動性,，探究延伸問題,，做的都比較好。

下午是安陽第六十五中學的劉老師做的講座,，課題為新課標下的幾何教學理論與實踐之談幾何畫板的應用,。在微機室里下載了最新的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚,，我們懂得了任何數學幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,，并且做動圖效果很好，我們以后的數學課堂要適應幾何畫板,，并讓學生學會使用,。

第三天同課異構是八年級數學矩形的判定方法,，例題的設置難度要適中，要讓大多數學生都能弄明白,，也可以設置一道難度系數高的題目,，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學生。下午安陽師院數學與統(tǒng)計學院李老師做的講座,，關于高效課堂的一些認識,，講了一些實際教學問題還有人生的一些經歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書,，這也是老師第二職業(yè)吧。

三天的培訓,，緊張而充實,，專家老師講課都有一個共同特點，把課堂還給學生,，引導學生學習,，歸結規(guī)律，這是我們以后課堂要學習的地方,，不能一味地知識灌輸,，應該讓學生自己主動參與到課堂中去，發(fā)現問題,，解決問題,，從而獲得知識經驗，轉化為能力,。

教師心得分享演講篇六

俗話說的好：好曲不厭百回唱,，好書不厭百回讀。現代名著是這樣,，古代人留下來的經典著作也同樣如此,，比如孔子的論語就是一部很好的書!

《論語》的作者孔子也是著名的思想家、政治家和教育家,?？鬃勇斆骱脤W，青年時期便精通禮,、樂,、射、御,、書,、數六藝。

現在通行的《論語》共20篇,，493章,，大部分內容為孔子回答弟子們的提問;一部分不屬于問答,，只是孔子的言論?！墩撜Z》涉及的領域極其廣泛,，涵蓋哲學、政治,、經濟,、論理、美學,、文學,、音樂、道德等諸多方面，是研究孔子及儒家學說的主要文獻.

《論語》中的知識是無窮的,宋朝開國宰相趙普每天回家都關起房門苦讀.后來家里人發(fā)現他的書箱里藏的只有一部《論語》,有一次+宋太宗和趙普閑聊,便問道：“有人說你只讀一部《論語》,，這是真的嗎?”趙普老老實實的回答說：“臣所知道的的確不超出《論語》,。過去臣用半部《論語》輔助太祖平定天下，現在臣用半部《論語》輔助陛下,，便足以使天下太平!”

《論語》里閃爍著人性光輝的東方智慧,，經過兩千多年的洗禮，已得到世界范圍內越來越多人的理解和認同,，成為了世界的財富,。

教師心得分享演講篇七

中學教師一直以來都是社會教育事業(yè)中的中堅力量，他們在教書育人的同時,，也在不斷地總結經驗,，積累心得。這些經驗和心得對于提高教學質量,、推動學生發(fā)展具有非常重要的意義。因此,，中學教師分享心得體會的活動顯得尤為重要。下面將從專業(yè)發(fā)展,、教育哲學,、教學方法,、學生關愛以及同事間合作等五個方面分別探討中學教師分享心得體會,。

第二段：專業(yè)發(fā)展

中學教師在專業(yè)發(fā)展方面有很多值得分享的心得。首先,，一名優(yōu)秀的中學教師應注重自我學習與提高，不斷更新自己的知識儲備和教學理念,。其次,，教師還要善于反思和總結教學經驗，及時改進教學方法,。除此之外,，中學教師的專業(yè)發(fā)展還需要參與研究和交流，通過與同行的討論和分享,，不斷擴大自己的視野,。這些專業(yè)發(fā)展的心得體會對于提高教學質量有著積極的作用。

第三段：教育哲學

教育哲學是教師對于教育的思考和認知,，也是教育行為的指導原則,。中學教師通過分享自己的教育哲學，可以使更多的教師從中受益,。例如,，教師可以分享自己對于學生綜合素質發(fā)展的理解和實踐經驗，或者對于學生自主學習能力培養(yǎng)的思考和方法,。通過這些分享,，可以提高教師對于教育意義的認識，推動教師的教育教學理念的更新和完善,。

第四段：教學方法

教學方法是中學教師們廣泛關注的問題,。每位教師可能都有自己獨特的教學方法和經驗，這些寶貴的經驗值得分享,。中學教師可以分享自己對于教學設計的心得,，或者對于激發(fā)學生學習興趣的方法。此外,，還可以分享一些如何輔導學生提高學習效果的技巧和策略,。通過分享教學方法上的心得體會，可以使教師們汲取他人的經驗,，不斷改進自己的教學方式,。

第五段：學生關愛與同事合作

教師不僅要關注學生的學習進步，還要關心學生的身心健康。中學教師可以分享自己關愛學生,、引導學生健康成長的經驗,。此外，教師之間的合作也是非常重要的,，他們之間互相交流和分享,，可以促進同事之間的共同成長。因此,，中學教師可以分享如何與同事合作開展教育教學活動的經驗,。通過分享學生關愛和同事合作的心得體會，可以為整個教育系統(tǒng)帶來更多的積極影響,。

結尾段：

中學教師分享心得體會,，為教育發(fā)展提供了廣闊的空間和豐富的資源。中學教師通過分享專業(yè)發(fā)展,、教育哲學,、教學方法、學生關愛以及同事間合作等方面的心得體會,，不僅可以促進自己的專業(yè)成長,，也可以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。因此,，我們應該積極支持中學教師的分享活動,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

教師心得分享演講篇八

讀到這本書,，絕對是一個巧合，過程不贅述,。被吸引的是書名,，《此岸與彼岸》，繪圖是一副水墨橋,。其寓意我想,，只要是一位教師都能領悟。教師便是這座橋,，將學生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸,。其實，這個書名讓我領悟地更多的是,，教師在學生獲取知識的過程中,，更多的是一個組織者、引導者,，解惑者,，起促進與主導的作用。

這是一本教學手記,，目前共有兩冊,。第一冊的名字叫《現場與背后》——“以學為中心”的數學課堂,，這一冊記載的全是教學實錄和教學反思。第二冊便是《此岸與彼岸》——我的數學教學手記,，這本已經上升到理論階段,，從理論的角度去解釋一些教學現象。

讀完第二冊的第一輯,，我有如下兩點想法,。

一、解讀教材,，尊重教材,。

我們上過小學數學課的老師都知道，在我們教四則運算以及運算律的時候,，教材中總會出現購物,、游戲、借書等場景,，甚至在某一階段或某一單元中,，連續(xù)幾個階段都呈現相關的場景。然后我們通過提煉,、整理實際場景中的數學信息,，列出數學算式，進而探索算理,，歸納算法,。但我們會發(fā)現，教材中這種多次出現的場景可能會讓學生索然無味,。然后,，我們有時就會失去了使用教材素材的底氣，另謀資源,。當然,，我們這么做的目的完全是從學生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學生,，以期達到更好的教學效果,。但真到更換素材的時候，其實只要我們想的足夠深刻,，就會發(fā)現里面存在或多或少的實施阻礙,。或者是有可能興趣到了,，效果卻不佳,。

書中就提到了一個例子。教學內容是三年級上冊兩位數除以一位數的除法。教材中給的素材是讓學生分52個羽毛球,，這52個羽毛球是按5筒(一筒10個)加2個的結構擺放的,。教材的目的是先讓學生選里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12個再平均分,。這樣的設計意圖是讓學生能夠經歷兩位數除以一位數的具體過程,，進而順利理解豎式的計算方法。但是教學本課的一位老師,，他結合了當地的實際情況,，將如此擺放的羽毛球換成了土豆。這樣,，學生就很難想到“先分整十”了,，進而也就很難歸納出兩位數除以一位數的筆算或口算算法了。這樣的分土豆過程就僅僅是一個游戲的過程,，或者說是一種沒有意義的思維過程,。所以，我認為,，這位老師并沒有真正明白教材的設計意圖,。

由此可見，替換教材中的素材,，絕不是“隨心所欲”,。教學素材的選擇，是為了更好地激活學生的知識經驗以支持學生的數學學習,。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材,，這是一種簡單而膚淺的想法與做法。誠然,，教學內容的一些素材,，往往需要因時,、因地而做出一些調整,，但這僅僅是加工教材的一點做法。我們不能把“用教材教”等同于更換內容,，不能為了標榜“用教材教”而對教材做沒有價值的調整,。一切的調整都是建立在你對教材設計有了深刻的理解的基礎上,。并且你要深度考量你的調整,，是否能夠比書上的素材更能實現你的教學效果。

二,、盡力做到面向全體學生

為什么這里我說要“盡力”面向全體學生,。教學要面向全體學生，這是我們一直掛在嘴邊的話,，也是我們信奉的教育教學理念,。但在實際的教學中，我們很清楚，每個孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣。講同樣的知識點,，有些孩子完全沒有知識儲備,，有些懂一點,，有些掌握地足夠深刻,。有些學生接受能力好一點,，有些學生則不是那么強,。那么,，在教學時,，你怎么做。大部分教師出于讓每個孩子都來理解這個知識點的目的,，會選擇淺層次的教學,。但是,，這樣的教學，對于那些已經深諳其道的學生來說,，是不是有點浪費他們的時間,，并沒有促進他們快速的發(fā)展。(這里我想插一句,，有時我在想,，對學生分層次進行教學是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現實就是這樣，我們面對的就是一批水平參差不齊的學生,，短短的四十分鐘課堂,，我們要盡力地面向全體學生，使每個學生都能夠有不同程度的發(fā)展,。

之所以有此感悟,，是因為書上提到了這樣一個場景，這個場景引起了我強烈的共鳴,，因為我也思考過這個問題,。一年級的筆算兩位數加兩位數，書上呈現了兩種方法：借助擺小棒,，借助計數器,。教材編排的教學過程大致是，先用小棒擺一擺或者用計數器撥一撥,，然后再豎式計算,。它所表達的信息室，在教學時借助學具的直觀操作,，理解進位加中相同數位上的書相加,，“滿十進一”的算理，探索口算方法,。簡言之,，就是借助直觀，理解算理,，探究算法,。(數學是比較抽象的，所以教學時有一個流程,，就是從具體到抽象再回到具體),。但實際教學中，相當一部分學生,，已經不用借助直觀“拐杖”,，進入了表征為“形式化”的運算階段。像這樣的學生的學習水平已“超前”教材預期定位,。但是,，還有部分學生確實需要借助學具,。那在課堂當中,，該如何協(xié)調統(tǒng)一,。擺小棒這個過程要還是不要，對誰都有利有弊,。書上就給出了一個非常機智的教學建議,。先讓學生交流各自的算法，有困難的學生可以借助學具算一算,，算好的同學也借助學具驗算一下計算結果是否正確,。這樣，就算會口算的同學,，也會迫不及待地想知道自己算的對不對,，擺小棒就是應自己所需，而非教師強迫,。這樣,，既讓不會的同學經歷了算理的過程，會的同學也在交流表達上有所提升,。使得每位學生都有所收獲,。

所以，在教學設計時,，我們首先要考慮到學生的不同層次,，盡力讓我們的教學協(xié)調統(tǒng)一，滿足學生的不同需求,。要做到這點,，就要教師付出足夠的時間與精力。讀懂教材,，研習教參,，參考優(yōu)秀教學設計，與其他教師交流,。

關于這本書,，后面還有非常多關于數學教學的細致入微的思考。每一個章節(jié)的內容都讓我有一種豁然開朗的感覺,。我有一種感覺,，就是我如果把這兩冊書讀完，我對小學數學的教學就會有一個全面,、系統(tǒng),、深刻的認識。所以,，在接下來的時間,，我將繼續(xù)研讀這本書,。

這段時間在電腦上讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》，感覺受益匪淺,。

隨著社會的發(fā)展,，文明的進步，每個人必須要適應這種發(fā)展,，所以就必須的學習,，得接受新的教育，而且要終身的學習,，不然就會被社會淘汰,，終身教育的基本含義就是指認在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內容的教育。終身教育觀念是對傳統(tǒng)的一次性終結教育觀念的徹底革新,，也是人類對教育與社會關系認識上的歷史性飛躍,。

教育和訓練的過程并不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿于生命的全過程,。這是使每個人在個性的各個方面——身體的,、智力的、情感的,、社會交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究,，通過實習培訓,，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。

終身教育已經是形式所迫,，社會所需。我們每個人必須認識到這點,，并且欣然接受這種形式,，最后祝愿終生學習的人們整個人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

教育的任務是培養(yǎng)未來的成人承擔生活的責任和義務,，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動,，適應社會習俗、道德觀念和理論學說的迅速變化,。這說明了學習的主要是讓我們掌握學習的方法,，去適應以后的生活。培育“學會學習”的個體,。朗格朗主張任何學習都把學得的知識加以條理化的能力,、應付自如地處理抽象與具體之間的關系和一般與特殊之間關系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調專業(yè)訓練和學識廣博的能力。在終身教育的條件下,，要用方法來武裝人們,，使人們能在自己的整個求知道路上和文化生涯中得心應手地運用這種方法。當今時代,，那種憑借某種固定知識和技能就能度過一生的觀念已被拋棄,，教育不再是為了傳授知識，而是為了促進人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識的教育,，把對學生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對現行知識的記憶和背誦上,，重點在于文化模式的再現而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能,，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。

這種教育的結果是，教育與生活缺少聯(lián)系,，脫離具體的現實,，偏向于選拔和分數，所培養(yǎng)的是失去個性和獨立性的人,。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點，僅“滿足了統(tǒng)治階級和普通大眾的利益”,，卻不能滿足人性的一般需要和個體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應對現代社會挑戰(zhàn)，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學習過程的重點都不能再放在設置局限,、安排刻板的內容上，必須著眼于能力發(fā)展,。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個求知道路和文化生涯中能得心應手地運用的方法”,，即“學會學習”，從而造就具有新的生存價值和生存能力,，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生。

終身教育不是簡單地進行成人教育,，它的實現有賴于整個基礎教育體系進行相應的變革,。它是一個整體的、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學校教育的簡單延伸，而是立足于成人的特點和成人的需要,、是非強制的,、自由的教育，是對人的“長遠利益的關懷”,，讓終生學習的人們整個人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

《愛的教育》，書名使我思考,，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么帶著這個思考，去探尋一個未知的答案,。

《愛的教育》采用日記的形式,，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校,，家庭,，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國,，父母,，師長，朋友的真摯的愛,，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,，這正是小說極力頌揚的地方小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里,，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說,，這是一本永遠不會過時的書它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,，愛祖國,，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》有夏先生的推崇當然是個原因,，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型,。

愛，像空氣,，每天在我們身邊,，因其無影無形就總被我們忽略其實他的意義已經融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書,，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當我們陷入困境，沒人支持,，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點睡讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。

如果說愛是一次旅游,，也許有人會有異議但愛正是沒有盡頭的,，愉快的旅游就像生活,，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之,，把生活看成旅游，一路上邊走邊看,，就會很輕松,，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久這時候,，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活,，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學習，生活,，怎樣去愛在感動中,，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。

轉眼間,，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,，但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長,，為他們的每一點進步而欣慰,，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中,，自由,，健康的成長!

《愛的教育》中，把愛比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些我想,，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,，無窮的,，偉大的力量是教育中所不能缺少的。

《小學語文文本解讀》一書,，著名特級教師錢夢龍在序言中寫道：“解讀文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”,。“一篇課文教什么,，怎樣教,，是否教到點子上，能否讓學生真正受益,，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,。”

當下中小學語文教學界有一種十分奇怪的現象——在教學實踐中,，面對同一篇文本,，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學策略和手段，而是基本的教學目標與教學內容,。連最基本的教學內容與教學目標尚不能達成共識,，語文教學的紛繁亂象就不難理解了。因此,，對教材建設而言,，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識與能力構建的框架體系就變得非常重要,。而對語文教師來說,，學會解讀文本以確立明晰、恰切的教學目標與教學內容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題,。如果說教學技術的提高與教學策略的優(yōu)化具有較強的可訓練性，可以花費較少的力氣與較短的時間來實現目標,，那么,，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功,。

文本解讀是如此重要，它直接影響教學目標的制定,、教學內容的選擇,、教學策略的確定，甚至對學生的情感態(tài)度與價值觀和課堂結構也構成影響……這些都是中小學語文教師在長期語文教學實踐中達成的共識,?；谶@樣的原因，中小學語文教師把文本解讀看得十分重要,，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功,，甚至成為教學成敗的關鍵因素?！缎W語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景,。

《小學語文文本解讀》一書針對不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據的是現代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評成果,。由于具體的文本在題材,、體裁、主題與藝術風格和價值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲備,、開闊的閱讀視野與完善的知識結構。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對教師的閱讀視野與知識結構方面提出了較高的要求,。而要達到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長期的反復揣摩,，還要將之運用于具體的解讀文本的實踐操作中。在《小學語文文本解讀》一書中,，比較法,、還原法、細讀法等文本解讀方法的大量運用,，正是這種實踐操作的具體呈現。

在教學中,，教參只是一種具有引導與啟發(fā)性質的材料,。因此，我反對把教參當成權威的,、唯一的教學指導資料,，但也不主張將它束之高閣。

文本解讀要把握什么樣的“度”,，怎樣才是沒有隨意解讀,，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對學生成長的意義與價值，這些問題其實都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進行解讀的,。比如,，英美的新批評理論提倡對文本進行封閉式的細讀，不強調讀者的主觀因素,，而接受美學則主張“文本是一個召喚的結構”,，強調的是讀者的閱讀體驗……在立足于語文教學的文本解讀實踐中，我的做法是既不墨守成規(guī),，也不劍走偏鋒,，一切基于文本、基于學生,、基于語文教學應有的邏輯,。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實踐。因為一線教師不僅需要知道如何對文本進行解讀,，還需要知道如何將解讀的成果落實到課堂教學中去,。因此，在針對每一文本進行解讀之后,，本書都提出了相應的教學建議,，大多數是板塊式的教學設計，也有一些重要的教學節(jié)點被梳理出來,，有的為了論述方便,，教學建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉化為課堂教學資源的弊端,。

《優(yōu)秀小學語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀,，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式,、思想,、心靈的物化。不僅僅充滿智慧,，更以流暢的文筆,、詩意的語言，在不經意間詮釋了自我對語文,、對小學語文教學,、對教師專業(yè)發(fā)展的理解，更詳細列舉了一線小學語文教師應讀書目,，闡明了讀書的不一樣境界,。

說真的，當時應對這三個問題,，我覺得慚愧,。我是語文教師,，我問自我：我讀了多少書?雖說有時也看看，專業(yè)的,，人文的,，休閑的，都會涉獵一點點,。但細想想,，卻從來沒有過讀書計劃，想看時就翻翻,。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好。更不能堅持,，有時間就看了,，沒時間就作罷，如此這般,，總覺得沒什么收獲,。“讀書,，是最好的精神美容”“和學生一道在閱讀中呼吸”“讀書,，我們必須的生活”，這本書中,，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學生的角度，闡述了語文教師讀書的重要性,，我很贊同她的觀點,。掩卷沉思，自我要靜下心來,，認真讀書了,，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅持，記讀書筆記還很欠缺,。

“讀書，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌,，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎,，對人亦語言無味,。”“工資再低也要買書,，交情再淺也要送書,，屋子再小也要藏書,。”讀書,，我們必須的生活,。僅有經過讀書，才能找到自我的精神家園,。同意竇教師那種“擠一點兒,，占一點兒，搶一點兒,?！钡淖x書方法。

教師心得分享演講篇九

中學教師是社會的棟梁,，他們?yōu)閷W生成長成才,，培養(yǎng)未來的希望貢獻了自己的智慧和辛勤努力。在教書育人的過程中,，教師們不僅是知識的傳遞者,，更是學生成長路上的引路人。在這個過程中,，教師們積累了寶貴的經驗和心得,，他們愿意把這些經驗與大家分享，以期對其他教師的成長和學生成長起到積極的促進作用,。

第二段：教育心得與學生發(fā)展

中學教師的關鍵使命之一是促進學生全面發(fā)展,。許多教師在實踐中發(fā)現，只重視學生的學術成績是不夠的,，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主學習能力,。因為現在的社會環(huán)境日新月異，學生需要具備適應變化的能力,。因此,，中學教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的思維能力，并提供多樣化的學習活動,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,。此外，與學生進行心理溝通也是教師的一大重要任務,。教師需要了解學生所面臨的困擾和挫折,，并給予他們正確的引導和支持。

第三段：教育心得與家長合作

與家長的合作是學生成功的重要因素之一,。有些教師深刻體會到,，學生在家中的環(huán)境和教育背景對他們的學習成績和發(fā)展有著巨大的影響。因此,，中學教師應與家長建立良好的溝通渠道,，及時了解學生的家庭情況和成長環(huán)境,。通過定期與家長進行面談，教師能更好地了解學生的特點和需求,，并與家長協(xié)商制定個性化的教育計劃,。同時，教師也能夠向家長提供關于學生發(fā)展的建議和指導,，以幫助學生更好地成長,。

第四段：教育心得與同事交流

作為一名教師，與同事的良好合作和交流也是十分重要的,。中學教師們互相分享經驗和心得,，不僅可以互相借鑒和學習，也能夠增進彼此之間的友誼和團隊合作意識,。通過參加教研活動和教學研討會,，教師們可以分享教學心得、教學方法和教學資源,，從而提升自己的教學水平和教育效果,。同時，教師還可以相互支持和鼓勵,，共同解決遇到的困難和問題,。

第五段：結語

中學教師分享心得體會是一種寶貴的教育資源，通過交流和分享,，教師們可以共同進步,，提高自己的教育教學水平，并為學生提供更優(yōu)質的教育服務,。因此,，我鼓勵中學教師們積極參與各種教研、研討和培訓活動,，增強自身的專業(yè)技能和教育教學經驗,，不斷研究教育教學實踐，總結實際經驗,，將這些經驗和心得分享給他人,，共同為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：

中學教師通過與學生,、家長和同事的合作與交流,，積累了許多寶貴的心得體會。他們深刻體會到教育工作的重要性,，并通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提供多樣化的學習活動以及與學生,、家長和同事的積極交流合作等方式,，為學生的發(fā)展和成長提供了積極的引導和支持,。中學教師們愿意將自己的經驗分享給他人，從而在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,。在這個過程中,，教師們也不斷進步和成長，提升自己的專業(yè)技能和教育教學水平,。

教師心得分享演講篇十

近年來,，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，兼職教師逐漸成為一種特殊且重要的職業(yè),。作為一名兼職教師,，我有幸參與了一段時間的教學工作，不僅為學生們傳授知識,，也從中獲得了許多寶貴的經驗和體會,。在這篇文章中，我將分享我作為一名兼職教師的心得體會,，希望能夠給其他有志于從事這個職業(yè)的人以一些啟發(fā)和幫助,。

我的第一段體會是關于教學方法的。作為一名兼職教師,，我發(fā)現“啟發(fā)式教學”是非常有效的一種方法,。我盡量避免只是單純地在課堂上灌輸知識，而是鼓勵學生積極參與討論和思考,。通過提出問題,，我能夠激發(fā)學生的思維，讓他們主動地思考和尋找答案,。這種啟發(fā)式的教學方法,，不僅能夠提高學生的學習能力和思維能力，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。

第二段體會是關于與學生的相處,。與學生的相處是一項非常重要的工作，尤其對于兼職教師來說,。我發(fā)現,，通過建立良好的師生關系，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,。我盡量成為學生們的朋友和引路人,，通過了解他們的興趣和需求，有針對性地設計教學內容,。在培養(yǎng)學生的能力和才華的同時,，我也盡量關心他們的成長和發(fā)展。通過這種相處方式，我發(fā)現學生們更加積極主動地參與到教學中來,，課堂氛圍也更加活躍和融洽,。

我的第三段體會是關于課堂管理的。兼職教師在短短的時間內,，需要完成許多教學任務,，因此有效的課堂管理非常重要。我發(fā)現,，設立一些明確的規(guī)則和目標,，可以幫助學生們更好地理解和掌握課堂內容。同時,，我也鼓勵學生們互相尊重和幫助,，以形成一個和諧的學習氛圍。另外,，我也經常鼓勵學生們參與一些課堂活動和小組討論,，讓每個學生都有機會表達自己的想法和意見。通過有效的課堂管理,，我能夠更好地掌握教學進度,，確保每個學生都能夠充分理解和掌握所學的內容。

第四段體會是關于自我反思和提升,。作為一名兼職教師,，我非常重視自我反思和提升。每次教學結束后,，我都會仔細回顧自己的教學過程和效果,，思考如何改進和提高。我也會與其他教師進行交流和學習,，分享彼此的經驗和方法,。此外，我也會利用課余時間參加一些教育培訓和講座,，不斷更新知識和教學理念,。通過這種不斷的學習和提升，我能夠更好地適應教學工作的需求,，提高自己的教學水平,。

最后一段體會是關于樂趣和回報的。雖然兼職教師的工作量較大,，但教學帶來的樂趣和回報是無可比擬的,。當我看到學生們在我的指導下逐漸進步，取得優(yōu)異的成績時,，我感到非常自豪和滿足,。而且,，兼職教師的工作也給我?guī)砹撕芏鄼C會和挑戰(zhàn)，在教學中我也不斷發(fā)現自己的潛力和能力,。因此,，我對這個職業(yè)充滿了熱情和激情，將繼續(xù)努力為學生們提供更好的教育服務,。

總之，作為一名兼職教師,，我從教學方法,、與學生的相處、課堂管理,、自我反思和提升以及樂趣和回報等方面，獲得了許多寶貴的經驗和體會,。我相信這些經驗將會對我未來的教學生涯產生積極的影響,。同時，我也希望通過我的分享,，能夠給其他有志于從事兼職教師工作的人一些啟發(fā)和幫助,，共同努力為教育事業(yè)做出貢獻。

教師心得分享演講篇十一

細細品讀了朱老師的《致教師》,，看著書中的那一個個問題,，就仿佛是為我回答的。其中朱老師的一個觀點讓我尤為感動,，那就是：為每個生命頒獎,。每個生命都是值得尊重的，值得呵護的,?！懊總€孩子的基礎不一樣，能力不一樣,，個性不一樣,，我們不可能用統(tǒng)一的標準評價所有的學生，也不能夠用一張試卷衡量所有的學生,。最好的教育,，應該讓每個人成為他自己，讓每個人的潛能得到最大的發(fā)揮,，讓每個生命綻放獨特的光芒,。

“新教育獨特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目,，感受生命的意義,。真誠地為新教育人點贊,。朱永新老師說，衡量新教育生命敘事劇是否精彩,，不是看學生們的演技是否成熟,，布景是否漂亮，而是看學生們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂,，把著作的真諦表現出來,，每個學生是否真正地投入到劇情之中。人生需要的是“中庸”的智慧,，是既有感情,，又有思想的“正劇”。新教育生命敘事劇,，就希望運用舞臺上的“正劇”引導出人生的“正劇”,。每個生命都是這個世界的唯一。關注每個生命,，關注每個孩子,，為每個生命頒獎，為每個生命喝彩,，是教育的使命,。

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的嘲笑中有愛迪生”,。教師要充分運用賞識教育和激勵教育原則。教師請不要吝嗇你的表揚,。根據多元智力理論,，每個孩子都是有自己的優(yōu)點的，你要善于去發(fā)現,，并大力地表揚他們的“閃光點”,，所謂的“后進生”并不是他們真的能力很差，而只是他們缺少周圍環(huán)境的人們給予他們的肯定和表揚,。俗話說“好孩子是夸出來的”,。我們作為教師時刻要記住這一教學原則，讓每一個孩子都能沐浴在你那柔聲細語的表揚聲中和殷切的期待目光中,。

在教學中我都會毫不吝嗇自己的贊美之詞,，尤其是給那些在慢慢進步的后進生們。這些孩子在我的表揚聲中,，仰起了頭,，挺起了胸，表現也越來越好,。

最后,，我想以泰戈爾的一句話用以自勉：“不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,?！毕Ｍ约耗軌蛞赃@樣的態(tài)度來為每一個生命頒獎。

20

主持人請第八小組上臺分享,，這時八組的組長才喏喏地說：“老師,，我的u盤拷不進去……”這可真是浪費了大家的時間，我有點埋怨的想法,。折騰了一陣后總算解決了問題,，孔老師以此舉例告訴大家：臨時意外要及時處理。

正式開始,，第八小組以整組形式上臺演講，他們分享的書名是《彩虹鴿》,，這本書主要講了一只鴿子的傳奇故事,，也是一個關于愛的故事，關于大自然力量的故事,。他們分享得很不錯,，分工明確，有優(yōu)美詞句,，還有啟發(fā)與感想,，聲音流暢十分洪亮。唯一的不足之處就是沒帶書,，孔老師總結：“如果沒有帶書,，說明你是在應付，你把它在當成一個任務去完成,，其實并沒有落實到位,。”

然后輪到第九小組上臺分享,，這也是我最喜歡的小組之一,，因為他們每個人都很有特點，小組協(xié)作很好,，沒有拖后腿的成員,，所以小組分享的效果一直名列前茅，而且一直保持進步,，從不回頭!

這一次我印象深刻的還是高安琪,，她雖然平時默不作聲，但今天卻為我們展示了她光彩的一面,，臺上的她好像一朵鮮花,，綻放在寒風中,，別有一番風味。通過她的進步讓我看到,，人,，只要努力，總有綻放的一天,，成為舞臺的焦點,。

整個九組我最喜歡的是陳煜航分享的《父母不是我的傭人之孩子們的玻璃球》，這個章節(jié)講述了一位和藹的校長,，兩個頑皮的孩子與一條用童心創(chuàng)造的玻璃路,，改變一生的觀點和教育。讓我更加明白：保持一顆童心永遠不老,，學會包容,，在錯誤中成長。而且最讓我欣賞的那句話：不是每一個貝殼里都有珍珠,，但珍珠一定在貝殼里;不是所有努力的人都會成功,，但成功的人一定都很努力。我們的人生總會有各種高低起伏,，遇到挫折不要氣餒,，因為我們的路還有很長。

其他的部分還有袁浩軒的《中華上下五千年》,，張雯月的《思維導圖學古詩詞》,，還有熊璟瑤的《裝在口袋里的爸爸——機器媽媽》。他們分享的雖然不是最棒的,，但他們把書讀進去了,，落實到位了，這很棒!用心去體會書中的內容,，而不是為了完成任務去讀書,。

最后主持人們又一次整齊地站在講臺前，有始有終地結束了這次讀書分享會,。這一次我感受到了努力的成果與力量,，因為不管你所在的環(huán)境多么惡劣，只要你愿意,，一切都有可能,，一切都是未知數，沒有選擇,，只有努力嘗試才會找到一個屬于你的世界,。

教師心得分享演講篇十二

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬,?；仡欉@一年來所經歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實,?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力,。在一年中,，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實,、勤奮地完成了一學期的工作。現將本學期的工作總結如下：

一,、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位,，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領導,、團結同事,，遵守園內各項規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作,，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天,。在教學中,，我尊重幼兒，營造平等,、和諧溫暖的班級氛圍,。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點,，去點亮他們自信自立的明燈,，我?guī)椭變喊l(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感,。比如在課堂上講故事時,，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事,，激發(fā)兒童的興趣,。

二、認真?zhèn)湔n教學

按教學內容及幼兒的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課教師總結范文精選教學總結教研總結學年總結研修總結都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

三,、堅持學玩結合

在工作中,，自己努力增強上課技能,，力求講解清晰化,、條理化,、準確化,、情感化,、生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出,。在活動中特別注意調動幼兒的積極性,，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用,，讓幼兒動靜結合,，寓學于玩，學得容易,，學得輕松,，學得愉快。

四,、謙虛虛心請教

在教學上,，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的,、美好的,。

五、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,，因此溝通工作也就成為了一個重點工程,。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況,。我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長,，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現的問題,，使家長了解情況,，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步,。努力做到讓家長滿意,，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子,。有人這樣說過,，你尊重別人，別人尊重你,，在與家長交流時,，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時,，我很熱情的去幫助他們,，為此，我想只要自己付出了,，家長才能對我工作的肯定,。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習老教師的教學經驗,。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長密切聯(lián)系，實現家園同步,。與教師們團結協(xié)作,，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法,。在教學活動中因材施教,，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育,。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質,，積極地進行專題研究,，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師心得分享（篇2）

教師心得分享演講篇十三

隨著社會的發(fā)展,，越來越多的人選擇兼職教師這一職業(yè),。作為兼職教師，不僅僅是為了獲得額外的收入,，更是為了分享自己的知識和經驗,，為社會做出一份貢獻。在這個過程中,，兼職教師們收獲了很多,，并且有許多值得分享的心得體會。

首先,，兼職教師要有積極的心態(tài),。教學是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，尤其對于沒有教學經驗的兼職教師來說更是如此,。因此,，首先要做好準備，明確自己的角色和職責,，并且保持積極的心態(tài),。無論是面對困難和挫折還是面對學生的反饋，都要以積極的姿態(tài)去面對,，及時調整自己的態(tài)度和行為,，以便更好地解決問題和改進教學效果。

其次,，兼職教師要靈活運用不同的教學方法,。每個學生都有自己的特點和學習方式，作為兼職教師,，要根據學生的需求和特點,，靈活運用不同的教學方法?？梢酝ㄟ^講解,、演示、互動等方式來達到教學目標,。此外,，兼職教師還可以利用現代科技手段，如多媒體教學,、在線課堂等方式,，來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

第三,，兼職教師要注重與學生的溝通和互動,。溝通是教學過程中非常重要的一環(huán)，只有與學生建立良好的溝通和互動,，才能更好地了解學生的學習情況和需求,，并及時調整自己的教學策略。因此,，兼職教師需要傾聽學生的意見和建議,，關心學生的困惑和問題，并及時給予幫助和指導,。同時,，也要鼓勵學生積極參與討論和互動，營造良好的學習氛圍,。

第四,，兼職教師要不斷提升自己的教學能力。教學是一個不斷學習和成長的過程,，作為兼職教師要不斷提升自己的教學能力,。可以參加相關的培訓和研討會,，學習先進的教育理念和教育技術,，積極參與教師專業(yè)發(fā)展活動。此外,，兼職教師還可以通過參與教學團隊,、合作研究等方式來與其他教師交流和分享經驗，共同提高教學水平,。

最后，兼職教師應該堅持教育的本質和價值觀,。教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力,，兼職教師要始終堅持著這一點。要將學生的發(fā)展放在首位,，關注學生的身心健康和全面成長。要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動力,，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和能力,。同時,，還要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和價值觀，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,，為社會做出貢獻,。

綜上所述，兼職教師分享了許多自己的心得和體會,。他們通過積極的心態(tài),、靈活的教學方法、良好的溝通和互動,、不斷提升自己的教學能力和堅持教育的本質和價值觀,，為學生提供了更好的教育服務。他們的付出和奉獻不僅幫助學生取得了進步,，也為社會培養(yǎng)了更多的人才,。因此，我們應該認真傾聽他們的心得體會,，并將之借鑒到我們的教育實踐中,，共同為教育事業(yè)做出更大的貢獻。