想要在競爭激烈的社會中脫穎而出,，我們需要持續(xù)學(xué)習和提升自己,。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有目標和策略，同時注重實施和評估效果?，F(xiàn)在來看看一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗和心得體會,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇一

過去，教師為了學(xué)生的考試成績,，總習慣讓學(xué)生熟記概念,、公式，做大量的練習,，搞題海戰(zhàn)術(shù),，但是數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，必須為學(xué)生以后的學(xué)習與工作打基礎(chǔ),，不能讓學(xué)生成為考試機器人,，否則學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)很無趣，對他們的學(xué)習非常不利,。學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng),，如數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析，那是工作和生活都永遠離不開的,，可以陪伴他們一生,。比如去超市買價格便宜的洗衣液，就要將收集來的各組數(shù)據(jù)進行分析,，最后得出一個結(jié)論：某種品牌的洗衣液最便宜,。所以，教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，要真正關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教學(xué)核心目標，就先要培養(yǎng)和提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，再者在教學(xué)中要真正把學(xué)生當做主體,，由過去的那種看重考試成績的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生能力的發(fā)展、培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)為主的思想,，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)與提高,，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中具備終身學(xué)習與發(fā)展的能力。

數(shù)學(xué)是一門最能培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科,，不僅能夠獲得數(shù)學(xué)知識,，在解決問題的過程中還培養(yǎng)和鍛煉了思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)必須以思維培養(yǎng)為基礎(chǔ),，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能得到提高,。

數(shù)學(xué)教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計不同的教學(xué)活動，將課堂上的時間充分利用起來,，合理分配,，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，以合作學(xué)習的方式高效完成了學(xué)習任務(wù),，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，增強他們的思維品質(zhì),，滲透核心素養(yǎng)教育,。

興趣是最好的老師。在小學(xué)階段,，往往因教師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力和技巧的培養(yǎng),，忽視了其興趣培養(yǎng)，使很多學(xué)生形成了數(shù)學(xué)枯燥,、乏味的印象,。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)地過程中,，應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,。

二年級的小學(xué)生活潑好動，對生動、具體的事物更感興趣,。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)抽象,、數(shù)學(xué)運算能力，教師可結(jié)合教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習情境,，使其猶如身臨其境,，促使學(xué)生從情境當中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,，從而自然而然地接受新知,，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實生活的良好行為習慣。

二年級的小學(xué)生生活閱歷和社會經(jīng)驗非常有限,，為了促進學(xué)生數(shù)學(xué)建模和邏輯推理能力發(fā)展,，教師在教學(xué)中可提出生活中實際問題，助力學(xué)生抽象思維的發(fā)展,，使其更好地理解數(shù)學(xué)概念,。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)據(jù)分析能力，教師可設(shè)計多樣性數(shù)學(xué)實踐活動,，將學(xué)生按特點特長適當分組,，將探究任務(wù)分派給不同小組，其小組成員合作完成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性,、嚴謹性和廣泛的應(yīng)用性特點，對于促進學(xué)生思維發(fā)展和理性認知具有重要作用,。伴隨新時期對人才培養(yǎng)的需求愈發(fā)提高,，改變應(yīng)試教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)便顯得尤為迫切,。

學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升離不開教師的合理引導(dǎo),，教師給學(xué)生“教什么？怎么教,？”很大程度上影響著學(xué)生將來具備怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。對于絕大多數(shù)學(xué)生，數(shù)學(xué)能力的形成與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升主要源于或依賴于數(shù)學(xué)課堂,，教師只有在數(shù)學(xué)課堂中多關(guān)注“數(shù)學(xué)抽象,、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)運算,、直觀想象、數(shù)據(jù)分析”等方面的問題,，將“學(xué)生為本”的理念與教學(xué)實際有機結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生多去思考數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)，才能使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以有效體現(xiàn)與落實,。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，是每一位教師面臨的新課題。作為教師,，要注重提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容,、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有機結(jié)合,，不斷探索,，不斷積累。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇二

一年級即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標準及新教材培訓(xùn)學(xué)習,，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)年在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習的主人,，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間,、載體和途徑,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班50名學(xué)生中，學(xué)習中下者將近占一小半,，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次，對他們進行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,。通過一學(xué)期“時間,、地點、內(nèi)容,、人物,、措施”五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇三

作為一名普通的初三數(shù)學(xué)教師,，我感覺我們總是在追趕教改的步伐,，當然這并沒有錯，但我想我們應(yīng)該有點創(chuàng)新意識,，有點超前思想,，由其是教學(xué)生的時候，要讓他們掌握創(chuàng)新學(xué)習的手段和技能,，而不是填鴨式的進行知識灌輸,。新課程提出要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思,。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對象和機會就在每一個教師的身邊?，F(xiàn)就九年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)內(nèi)容要精選,，教學(xué)方法要精心設(shè)計,。

大多數(shù)學(xué)生認為，數(shù)學(xué)是抽象的,，但抽象的并不是枯燥無味的,。課堂教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下,，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴謹合理,，統(tǒng)一和諧，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識,，達到課堂教學(xué)的最佳效果,。教師在上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能,，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式,，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,。的確,，興趣是推動學(xué)生學(xué)習的動力，我們通過對教材的加工,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，精心組織上好每一節(jié)課,，學(xué)生才會樂學(xué)。

二,、學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣要培養(yǎng),，計算能力要提高。

目前很多初三學(xué)生認為,，數(shù)學(xué)就是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標準,，這引起了我的深思,。教師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué),，平等地交流,，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力,，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學(xué)數(shù)學(xué),，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，促進學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的趣味,。教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中應(yīng)當給他們留有充分的思維空間,，使學(xué)生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解,，而不只是簡單地模仿記憶,，機械盲目地運算。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者,，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習資源。在教學(xué)中,，個別學(xué)習,、同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時間,。

三,、基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強，拓展訓(xùn)練要適當,。

基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展,。我們在講解課本知識的同時，適當?shù)剡M行引申,、拓展,，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進行反思，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識,，也培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，分析解決問題的能力,。歸納知識,，總結(jié)規(guī)律，概括方法,。在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納，總結(jié)規(guī)律,，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想,，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、分析法、綜合法等,，使學(xué)生對這些問題從感性認識上升到理性認識,。

四、方法要總結(jié),，品德教育要滲透,。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學(xué)知識的掌握中,，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法,，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心。在教學(xué)中,，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律,，對應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律,，而且要對知識進行梳理,，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”,，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，使學(xué)生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容,，《數(shù)學(xué)課程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧,，注重通性通法。因此,，初三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法,。我們在設(shè)計和組織教學(xué)時，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維,，并以這種思維去努力影響學(xué)生，給學(xué)生以示范與引導(dǎo),，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習品質(zhì),。同時，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會,，不斷地提高學(xué)習效率。

教學(xué)的本質(zhì)在于思考的充分自由,，最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生自己提出問題和見解,，實際上，學(xué)生并不是知識信息被動的吸收者,，而是積極主動的構(gòu)建者,，每個學(xué)生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解,，檢驗和批判,，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主,，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言,，善導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，靈活機智地調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計,，因勢利導(dǎo)地開拓教學(xué)，因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生,，才能使學(xué)生成為學(xué)習和探索的主人,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇四

這學(xué)期聽了幾個老師的課，結(jié)合自己的教學(xué)，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗和體會,。在課堂教學(xué)中,，我用情感打開了學(xué)生的思維。在課堂上,，我們不僅教學(xué),，還與學(xué)生的心靈交流。我們用自己的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲,。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作,，討論問題,，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課,，讓我清晰地體會到了課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性,。從上課到下課，老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，學(xué)生也總是圍著老師轉(zhuǎn),。課堂上對學(xué)生沒有太多的限制和約束。學(xué)生的想象,、討論和接觸是自由的,，學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位。但是,，學(xué)生并沒有脫離軌道,，也沒有脫離老師設(shè)計的運行軌道。老師充分“釋放”學(xué)生,，學(xué)生充分“離開”老師,，結(jié)果就是圓滿成功。學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達到了“傳道,、授業(yè)、解惑”的目的,。

在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生自主探索和解決問題。在每堂課上,，老師應(yīng)該有耐心并有效地引導(dǎo)學(xué)生,。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

此外,，在教學(xué)過程中,，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習情境，引起學(xué)生的興趣,。當然,，在情境設(shè)置的過程中，也要注意一些情境設(shè)置的要點,。

首先必須明確,，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須有明確的目的性，為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境,，提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標，要非常具體,，有新意,，有啟發(fā)性。只有這樣,，學(xué)生才能理解問題的意義,，才有可能去探索、思考和解決這些問題,。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師、學(xué)生和教學(xué)服務(wù),。如果情境只是為了情境,，那就是作秀，假教情境,，起不到任何作用,。其次，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點來選擇,。作為老師,，你必須在設(shè)計課程之前充分了解學(xué)生。對于高年級學(xué)生來說,，要注重創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習,、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生,，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗中感受到情感上的滿足,，從而成為他們下一步學(xué)習的動力。

通過這次講座,，我對新課堂教學(xué)有了更深的理解,。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中,，我將盡力做到以下幾點：

1,、認真學(xué)習先進的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗。

2,、努力開發(fā)各種教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課要大膽,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題和解決問題的能力,。

4,、多和學(xué)生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧,。

以上是我的教學(xué)經(jīng)驗和體會,。以后我會在學(xué)習的基礎(chǔ)上更加努力，爭取能夠和學(xué)生融為一體,，讓自己的教學(xué)得到大的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇五

（一）作業(yè)質(zhì)量缺乏有效性。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要階段,，特別對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言,，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣是學(xué)習的關(guān)鍵。但是各科老師布置作業(yè)沒有經(jīng)過統(tǒng)籌,，家庭作業(yè)是量大質(zhì)劣,，收效甚微。學(xué)生是窮于應(yīng)付,，很多小學(xué)生的課余時間都花費在完成作業(yè)上,，從而導(dǎo)致學(xué)生聞作業(yè)而色變，毫無興趣可言,，這樣的作業(yè)設(shè)計耗時低效,。

（二）作業(yè)形式缺少多樣性。

很多老師在作業(yè)設(shè)計和布置方面非常隨意,，通常只會在已有練習冊中選取一定量的題目進行訓(xùn)練,，忽略了各種題型對學(xué)生思維的培養(yǎng)作用，作業(yè)的式非常單一,。學(xué)校,、家庭對于學(xué)生文化成績的好壞更是極度重視，而利用家庭作業(yè)進行課后強化正是教師慣用手段之一,，這和實施素質(zhì)教育的初衷相去甚遠,。很多教師為了達到強化訓(xùn)練的目的,，針對某一類型的題目往往會設(shè)計很多的練習題，機械性地重復(fù)強化,，學(xué)生的思維逐漸變得僵化遲鈍,。

（三）作業(yè)設(shè)計缺少層次性。

個體的差異是小學(xué)階段學(xué)生之間不容忽視的客觀現(xiàn)實,，不同的學(xué)生之間存在的差異非常大,，因此教師在進行教學(xué)的過程中需要考慮到這一因素。但是目前很多老師在進行作業(yè)設(shè)計時,，忽視學(xué)生知識習得的差異性,，設(shè)計的作業(yè)層次性不高。對于基礎(chǔ)較好學(xué)生來說,，題目設(shè)計的較容易起不到激發(fā)興趣的作用,，而同樣的題目對于基礎(chǔ)較差學(xué)生來說又太難，同樣無頁法起到好的學(xué)習效果,，長此以往自然會讓所有人都失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,。

（四）作業(yè)設(shè)計缺乏生活性。

生活是問題的來源,，只有將數(shù)學(xué)知識用于解決生活實際問題才能突出數(shù)學(xué)學(xué)科的有效性,。不過在實際作業(yè)設(shè)計過程中，很多教師布置的家庭作業(yè)都是死板的練習題,，而學(xué)生很少有時間去生活中發(fā)現(xiàn)問題,。另外教師布置的練習題很多都脫離實際，甚至在生活中不可能出現(xiàn)的問題,，自然無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,。

二、提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效性建議,。

（一）作業(yè)形式多樣化,、趣味化,。

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說,，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的根本動力，因此在進行作業(yè)設(shè)計時,，首先要避免千遍一律的設(shè)計模式,，盡可能為學(xué)生設(shè)計出多樣化和趣味化的練習題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。作業(yè)的設(shè)計形式包含很多,，可以設(shè)計出不同的主題，比如說知識典故,、數(shù)學(xué)門診等等,。在知識典故中,，可以要求學(xué)生在做題之前首先就所要了解的知識進行典故閱讀，以故事的形式讓學(xué)生了解這一數(shù)學(xué)知識的由來,。例如在學(xué)習《圓》這一部分知識時,，首先可以讓學(xué)生了解祖沖之這一個人，然后再了解祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的過程,，從而對圓這一部分知識有所了解,。而在數(shù)學(xué)門診這一部分時，則可以講數(shù)學(xué)問題融入到趣味化的情境中,，特別是要注意一些常見問題可能存在的陷阱,，繼而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）作業(yè)設(shè)計注重層次性,、可行性,。

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計不僅是為了進一步鞏固學(xué)生所學(xué)習的知識，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，作業(yè)設(shè)計的有效性同樣是也是衡量數(shù)學(xué)學(xué)習效果的重要標準,，因此在設(shè)計作業(yè)的過程中必須要注重設(shè)計的可行性以及層次性。在進行作業(yè)設(shè)計時要考慮到問題設(shè)置具有一定的遞進關(guān)系,，在研究較深問題之前必須要進行合理的引導(dǎo),，設(shè)置一些鋪墊性問題，從而對學(xué)生思維加以引導(dǎo)點撥,。另外一方面還要根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計出不一樣的問題,，將學(xué)生劃分為幾個不同層次，布置不同梯度的作業(yè),，讓每個學(xué)生都能吃得飽,，力求保證所有學(xué)生學(xué)習興趣都能夠得到有效激發(fā)。

（三）作業(yè)設(shè)計注重開放性,。

固定模式化的習題只會讓學(xué)生的思維固化,，在進行問題的研究過程中出現(xiàn)思維定式，因此在設(shè)計作業(yè)過程中應(yīng)當要設(shè)計些開放性的習題,，讓學(xué)生在猜想,、質(zhì)疑、釋疑過程中完成對知識的掌握,，拓展學(xué)生的思維空間,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；诖?，在作業(yè)設(shè)計過程中所選擇的內(nèi)容應(yīng)當具有開放性，同時又要與課本內(nèi)容相聯(lián)系,，并且與生活內(nèi)容相接軌,。其次在進行作業(yè)設(shè)計過程中還要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行設(shè)計。最后在作業(yè)量方面也要合理控制,，根據(jù)不同的需要可以讓學(xué)生在不同的時間段來完成,，可以是一兩天，也可以是一兩個星期甚至一兩個月,。

（四）作業(yè)設(shè)計注重生活性,。

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，在進行作業(yè)設(shè)計過程中應(yīng)當選擇從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，用生活中的例子來作為作業(yè)設(shè)計的基本材料,，這樣做不僅激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也保證所設(shè)計作業(yè)與生活的關(guān)聯(lián)性,，并能夠更好的將所學(xué)習的知識運用到生活中去,，讓他們明白學(xué)以致用的重要性。

總而言之,，對于小學(xué)生來說適量的家庭作業(yè)是鞏固知識的必然要求,，而有效的作家庭作業(yè)設(shè)計則是最重要的問題。合理有效的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的趣味,，從生活中體會數(shù)學(xué)的魅力,，進而在不斷的實踐過程中實現(xiàn)校內(nèi)外、課本與實際之間的聯(lián)系,，進而達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇六

通過近一個月的學(xué)習，我最大的感受就是數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作,。在數(shù)學(xué)課上,，有思維比拼，也有對錯辯論,，有積極的合作,，也有巔峰的對決。如今的教學(xué)和我們兒時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別,，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足,，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法,，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事,。不知不覺,，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習方式,，甚至是挑戰(zhàn)我，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課,。在學(xué)生這種研究的勁頭下,，我怎么可能不被感染,，也想好好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中,，相識恨晚,。在實施生本教育的過程中，我多次嘗試,、反思,、總結(jié)，較深的體會有：

1,、放手讓孩子創(chuàng)新,，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。

我們確實比學(xué)生考慮事情要周全,，也就不自覺的想為他們安排好一切,，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做,，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受,，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西,。數(shù)學(xué)課上在講講實數(shù)的大小比較的題目時,，有的學(xué)生會想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較，還有的會用求商法,。所以上課時給學(xué)生多一些思考時間,。

2、教師要教的少,，讓學(xué)生學(xué)的多,。

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時,，意味著教師要做大量的工作,。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué),。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的,，如何在課前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題,，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵,。起初，預(yù)習并不順利,，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成,，再加上孩子的理解能力還很差，所以預(yù)習作業(yè)往往完成的不佳,。學(xué)困生對自己的要求不高,，自主學(xué)習的能力當然就不是很強,，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣，比如,，和別人比賽誰的方法好,，誰學(xué)會的快，誰能自己解決較有難度的事情,，誰是第一個完成任務(wù)的優(yōu)勝者,。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預(yù)習中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決,，學(xué)生的興致提高,，已能慢慢主動提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法,。講絕對值,，倒數(shù)時，提醒學(xué)生正數(shù)的絕對值是正數(shù),，負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),，并讓他們熟記，一堂課下來學(xué)生學(xué)習效果不錯,，這是我所沒有預(yù)料到的,，看的出學(xué)生有著巨大的潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了,，所以,，教師還是應(yīng)該少說，不要污染孩子的思想,，可以的時候,，只在一旁打氣、看表演,、鼓掌就可以了,，有難度需要我們幫助的時候，給他們一個暗示也就足夠了,。

3,、小組合作既促進學(xué)習，又增進友誼,。

小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓,，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會學(xué)生,，最終達到教師不教學(xué)生自會的效果,。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好,，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式,。這種心急,，給了我一段時間的打擊，讓我快對學(xué)困生失去合作的信心,。但是,，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵,、是一種分享,，更是一種力量。于是,，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進行簡單的討論,，并學(xué)會了幫助別人,，也可以走上講臺當一回小老師，學(xué)生的語言表達能力正在提高,，相信給孩子些時間和空間,，不斷更新我們的思想，采取有效的方法,，孩子一定會有更大的進步,，就讓我們靜等花開。

總的說來,，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少,，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習專業(yè)知識,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心,，用先進的教育理念武裝大腦,，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇七

（一）師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞,，更應(yīng)有情感方面的互動,。

一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習模式,。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,，鼓勵他們說出自己對事物的認識,，從而達到教學(xué)的目的。

（二）興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向,。

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境,，可有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣,，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育,。例如：在教學(xué)"求兩數(shù)相差多少的實際問題"時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅,、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片,，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌,，比比,，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多,，多多少嗎,？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣,。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量,、比一比、畫一畫,、拼一拼等動手操作,，動口表述，動腦思維的實踐探究活動,，可使學(xué)生明理動情,。例如教學(xué)"圓的認識"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎,？通過讓學(xué)生猜一猜,、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望,，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同,。

（四）生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活,。

數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活,。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機,。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用,。例如：在教學(xué)完人民幣的認識這一課后,，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動,。在活動的過程中,，提出問題解決問題。

（五）現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的,、抽象,、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題,，已變成了各種形象生動,、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游,、做游戲,、找規(guī)律等等事例；像這樣,，多方面的提升教材層次,，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學(xué),，自己都能感到特別興趣,。

（六）在分類教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗試著分一分,，和自己的小伙伴說一說,，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡,，按性別,，有的還按衣著分、按發(fā)型分,，按面部表情分,。說明了這樣的教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題,，使他們樂于接收。

（七）知識來源于生活而又服務(wù)生活,。

學(xué)知識是為了長本領(lǐng),。在《位置》中，教學(xué)完前后,、上下,、左右時,，我出現(xiàn)了＂去火車站＂一題，請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路,，當一當小小導(dǎo)行員,。許多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細,，還給了建議：走哪條路比較近,？可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。

（八）數(shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所,。

老一輩人常常認為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明,，這并不無道理。因為數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著對學(xué)生進行思維訓(xùn)練的重任,，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計得多么美麗,，也不在于設(shè)計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間,。在加減法（一）5的加減法一課中,，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米,，同學(xué)們猜猜看,，小雞吃米時會出現(xiàn)什么情況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比,，無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏,，在教學(xué)《前后》一課時,，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊,、烏龜,、公雞、兔子,、大象,、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾,？如果我想讓大象排在第二,，你們有什么好方法呢？當然學(xué)生們的方法不一定都很好,，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值,，進行了思維的鍛煉。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇八

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),，取得良好的教學(xué)效果,，必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,，更科學(xué)有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學(xué)改革下局面,。

首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,，同時,，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水,；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次，現(xiàn)實告訴我們,，大膽改進學(xué)習方法,，這是一個非常重,。

大的問題,。學(xué)習方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中,，教師拍心某種題型沒講,，中考時做不出,，學(xué)生怕少做一道題,，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習方法的培養(yǎng),，每個學(xué)生都有自己的方法,，但什么樣的學(xué)習方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),，這樣才能達到最高的學(xué)習效率,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習氛圍,。而之前的備課則不應(yīng)當受教材思路的影響，重新組織教材,，把學(xué)生的發(fā)展放在首位,，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習過程學(xué)生有知識的掌握,，個性的解讀,、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn),。

再次,，教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為學(xué)習的主人。其中,，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習興趣,，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

初中學(xué)生剛剛進入少年期，機械記憶力較強,，分析能力仍然較差,。鑒此,，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力,。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得認真探索的問題,。為了提高學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,與課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng),通過我對新課程這幾年的研究,結(jié)合我平常的教學(xué)工作,有了以下幾點工作體會，談?wù)剛€人的對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些看法：

師起,，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達到這一點，并不容易,，教師要運用自己各方面能力,，包括個人品格，口才,，知識各方面吸引孩子,，因為學(xué)生喜歡一個幽默，知識廣博,，品德高尚,，善解人意，肯助人的老師,，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,，他們也最肯服這樣的老師。

有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學(xué)生,，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德,，那就談不上搞好教學(xué)了,，但愛學(xué)生同時又應(yīng)對學(xué)生嚴格要求,，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評,，方式就是講道理,，影響一個學(xué)生的最好方式莫過于真心真誠的關(guān)懷與幫助。例如當有后進學(xué)生成績跟不上或受不良影響,，我找他們來首先指出他的不足,，讓他們認識其結(jié)果的嚴重性，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑,，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習方面,，重點是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們,，是站在他們這一邊的，有一點也很重要,，就是優(yōu)良的班風與周圍的學(xué)習氣氛對引導(dǎo)后進生進步起事半功倍的效果,，這就需要班主任與課任老師的有效配合,，沒有這些，個人再努力也是不行,，管理學(xué)生是一門藝術(shù),，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關(guān)了,，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去。

第二則是教學(xué)方面,，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學(xué)要點,，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點,，重點是什么,，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標,。第二點：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習勁頭就上來了,，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意,，又不難的相關(guān)題型,，與學(xué)生一起研究。

第三點：,，每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正,。

第四點：要進行一定數(shù)量的練習,，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的,，練習時要有目的,，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透數(shù)學(xué)思維,，強調(diào)一點是老師在練習要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門,。

第五點：就是考前復(fù)習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,，重難點，要重點復(fù)習的題目類型，難度,，深度,。這樣復(fù)習時才有的放矢，復(fù)習中什么要多抓多練,，什么可暫時忽略,，這一點很重要，會直接影響復(fù)習效果與成績,。當然,，要做到這一點，并把握得準,，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié),，甚至挫折，否則不行,。而我仍在不斷摸索中,，但我相信，只要肯下功夫,，就會有所領(lǐng)悟,。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上,。例如在課后，只要有時間,，我一般會留部分成績不足的學(xué)生再進行一次復(fù)習講解或小測,，時間不要太多，十幾或二十分鐘,，但一學(xué)期下來,，就積少成多，對提高成績會有幫助,，但要注意兩點,，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān),，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會影響復(fù)習效果,。以上六點教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,，有機結(jié)合，才可能有一定效果,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇九

生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,，這是一個需要長期堅持的過程。在平常的教學(xué)中我們有這樣的體會,，好習慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階,，一步一步扎扎實實,，特別在以“細節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗,。

所以,，我們把本學(xué)期研究的重點定位在學(xué)生的書寫習慣，認真審題的習慣,，檢查習慣：

（1）知道作業(yè)前要如何準備,，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨立完成的習慣,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習慣,，學(xué)會檢查的方法，做到注意細節(jié),。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)的習慣,，我做了以下工作：

學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板,，作業(yè)本封面臟亂,、卷角現(xiàn)象比較嚴重，寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃,，作業(yè)本的使用格局不理想,，沒有認真細致審題，不想好就寫,，涂改的情況比較嚴重,，做作業(yè)時不夠安靜，邊說邊做,，對作業(yè)質(zhì)量不重視,，不認真檢查，作業(yè)拖欠,。

針對這些情況,，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角,，墊好墊板,，選好用什么顏色的筆，準備出打草本,。

對于作業(yè)本的保護和使用,，采用評比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè),、家庭作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)包上書皮,，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理,，評選出優(yōu)秀的榜樣進行表彰,。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業(yè)，允許出錯,，但不允許“抄襲”,，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業(yè)達成了共識，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成,，不能依賴父母,、嚴禁拖拉。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當成考試”,，只要做作業(yè)就要保證絕對的安靜,，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

每當學(xué)生做完作業(yè)時,，有的孩子就東張西望,，不知道該做什么，等提醒他們檢查了,，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”,，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有檢查的習慣,，沒掌握檢查的方法,。為此，我們教給孩子檢查的方法,，尤其是計算題,，應(yīng)該把題目抄下來，在打草紙上再計算一遍或者是驗算,。在計算課時放慢做題的速度,，注意觀察孩子們做完題目后的反應(yīng)，然后反饋,，并及時表揚,，告訴他們，做完后不說話安靜的坐好是不夠的,，只是用眼睛檢查也找不出錯誤,，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍,，這樣才能提高正確率,。

課前，堅持堂堂檢查學(xué)生的準備情況,；作業(yè)時，堅持先安排版面、再書寫,；計算結(jié)束,，堅持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯誤降到最低,。在堅持嚴格要求的過程中,，我們自己設(shè)計、印制了“表揚卡”,，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好,，課前準備還是作業(yè)書寫還是檢查習慣等，有良好表現(xiàn)都可以獲得一張“表揚卡”,，集滿10張“表揚卡”便可在教室的板報上貼上一朵紅花,，得到紅花的同學(xué)可以向老師申請一份小獎品。這種辦法的實施極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情,，對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習要求也格外重視,。

從一個多月來孩子們學(xué)習數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的“良好的書寫習慣,，認真審題的習慣,，檢查習慣”的培養(yǎng)目標已經(jīng)初步完成，相信在未來的堅持和努力下,，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為,，讓好習慣伴隨孩子學(xué)習的一生。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十

非常高興能有機會與大家分享和交流一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，也希望通過交流能給大家?guī)硪恍┧伎寂c啟發(fā),，能對以后的工作有所幫助。我將從以下三個方面談?wù)勎以趶氖乱荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些體會,。

對于一個孩子來說,，有一個良好的學(xué)習習慣會讓他終身受益。因此,，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng),。剛上一年級的小朋友生性好動,，喜歡亂跑亂叫，,，即使在課堂上隨意性也非常大,，想說就說,，想下座位就下座位,，這是兒童本性,，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)要求入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

1,、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習慣。

課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時,，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。一般來說，學(xué)生傾聽老師的講解時表現(xiàn)還好,，但在傾聽同學(xué)發(fā)言時,，很難做到專心專注。這就要求教師在課堂上加強訓(xùn)練：如比比誰坐得好,、聽得認真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等,。這樣經(jīng)常堅持訓(xùn)練,，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成會傾聽的良好學(xué)習習慣。

2,、養(yǎng)成會自我檢查,，用行動告訴老師的好習慣。

整沒有,、是否全對,、再算一算、用坐端正的方式告訴老師已經(jīng)完成等辦法加強訓(xùn)練,，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習慣,，減少出錯的概率，也保持良好的教學(xué)秩序,，提高學(xué)習效率,。

3、培養(yǎng)學(xué)生說的習慣,。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會說的習慣,，有利于學(xué)習信息的反饋，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。一年級學(xué)生,，知識面狹窄,、語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準確表達,，這就需要老師加強數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo),。一年級的數(shù)學(xué)信息多以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，我們在教學(xué)中就要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學(xué)語言描述出來,。我在教學(xué)看圖列式這類題型時，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義,，問題是什么,，然后在要求學(xué)生完整表述一遍，把直觀形象的圖形信息,，用數(shù)學(xué)語言加以正確表達,，循序漸進地把意思表述清楚、說完整,。說出圖意,，就找到了解決問題的條件；能說出問題,，就說明他就明白了要求什么,。讓學(xué)生在說的過程中，體會到兩個條件可以解決什么樣的問題,，為以后的解決復(fù)雜問題打下基礎(chǔ),。

一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他興奮許久,。這就要求我們摒棄成人對表揚不在意的思維，站在兒童的視野,，在課堂上不吝惜表揚,。

1、注重表揚的技巧和時機,。

地望著我,，被表揚的同學(xué)更是特別專心，達到一箭多雕的效果,。

2,、注重表揚方式,，物質(zhì)的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力。

上課前,，我經(jīng)常會準備一些兒童喜歡的小獎品,，如五角星、小紅花,，一節(jié)課獎勵幾個表現(xiàn)突出或進步明顯的學(xué)生,，調(diào)動大家積極性。課前,，我會根據(jù)學(xué)習內(nèi)容提出學(xué)習要求,，同時告訴大家表現(xiàn)突出會有獎勵。怎樣,，有了目標和達到目標的激勵,，學(xué)生的注意力就會相對集中，課堂紀律的可控性會大大提高,，教師會感到稍微輕松些,，教學(xué)效果也會比較讓人滿意。

3,、注重對學(xué)生作業(yè)評價的多元化,。

用直觀的分數(shù)、等級,、小紅旗等圖形,、加上表揚和激勵的評語、以及不定時的全班展示,，都能帶給學(xué)生驚喜,，調(diào)動學(xué)習積極性，增進師生感情,，達到事半功倍的效果,。

興趣是最好的老師，是學(xué)習的內(nèi)動力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)學(xué)科是是抽象的、單調(diào)的,，要千方百計讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，他們才會喜歡它。

1,、首先要讓學(xué)生喜歡上老師,，建立起師生間的親密關(guān)系。

課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們玩幼稚的游戲,，成為學(xué)生的朋友……學(xué)生喜歡上你這位老師了，自然就會肯聽你的話,，喜歡上你的課了,。

2、利用學(xué)生的好勝心,，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。

兒童的好勝心強，愛表現(xiàn),，不愿掉隊,。根據(jù)這些心理特點，在課堂教學(xué)中,，特別是課堂練習環(huán)節(jié)，多設(shè)置一些小組競賽的練習形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的潛能,，減少學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生注意力保持相對集中,，情緒保持相對飽滿，提高學(xué)習效率,。

3,、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

游戲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)習積極性。我在很多時候,，在課堂游戲環(huán)節(jié)會挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲（這也是對學(xué)習認真的同學(xué)的一種獎勵,，同時發(fā)揮榜樣的示范作用），再讓分組合作游戲,，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù),。并強調(diào)，任務(wù)完成得好的同學(xué)有機會再和老師一起游戲（這也利用了孩子喜歡老師,，希望得到老師注意的心理）,。采取這些辦法，學(xué)生會比較愿意學(xué)習,，會較長時間保持注意力的相對集中,，對學(xué)習保持較強的興趣，便于教師掌控課堂秩序,，提高教學(xué)效率,。

“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟,，只是希望引起大家對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考,。我相信，只要我們熱愛這項工作,，熱愛天真的孩子,，只要用心去努力，大家會感受到教學(xué)的快樂,，得到應(yīng)有和的收獲和意外的喜悅的,！

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十一

班級有個學(xué)生吳某，上學(xué)期因利用小靈通作弊被學(xué)校記過處分,，他成績不好,，喜歡整天惹事生非，甚至在同學(xué)間夸下?？谑窒?lián)碛卸嗵栃值?。針對這一學(xué)生，我知道光靠一天兩天的說服教育是肯定不行的,，必須長期教育,。要轉(zhuǎn)化他只有先轉(zhuǎn)化他的思想。開學(xué)第一天我讓他坐到講桌旁邊的黃金位置,，當眾任命他做副班長,。事實上當時我心里也捏了把汗，因為該學(xué)生一旦出了問題肯定會在整個班上造成嚴重后果,。其他學(xué)生不單不會服他,，更不會服我這個年輕的新班主任。每天我密切地關(guān)注他,，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生只有無事可干的時候才會最容易出事?，F(xiàn)在他不愛學(xué)習，但我必須找事給他做,，從開學(xué)讓他協(xié)助我收學(xué)費,，到大大小小班級事務(wù)的完成、檢查,。我高興地發(fā)現(xiàn)他每一次都完成得不錯,，有時還以身作則帶頭干活。逐漸班上的同學(xué)對他的印象有所改變,，他自信心也增強不少,。思想帶動學(xué)習。單人單桌坐在講桌旁從客觀上使他比以前聽講多了。而某一天他卻主動找我,，詢問為何他認真聽了講,，成績起色不大。我首先表揚他的上進心,，接著給他講述了一個生活中的例子,。當山發(fā)生崩塌時，人想活命就只能往山頂拼命跑才有生存的機會,，否則必死無疑,。一口吃不成一個胖子，以前由于虧欠的知識太多所以進步不大,，要想改變學(xué)習落后的狀況,，贏得全班同學(xué)的更好的評價，唯有繼續(xù)努力,。三天后的活動課上,，我看到他放棄了打球的時間一個人到生物辦公室問問題的一幕。那一刻我感到他的轉(zhuǎn)化已成功了一半,。連續(xù)三次雙周考,，他在班級的名次沒有太大的進步，但每次總分都有不同程度的提高,，到第四次雙周考他由進班的64名進步到全班的49名，擠入全年級前800強,。班會課上我對他在運動會上為班級作出的貢獻和成績上取得的巨大進步進行了表揚,，并親自將鮮花別在他的胸前。那一刻他的眼睛濕潤了,。我深有感觸：只要年輕的班主任利用自己親和力的優(yōu)勢,，春風化雨般的教育學(xué)生，一定會取得成效,。

感想：

班上另有一位姓夏的男同學(xué),，從小經(jīng)歷了母親改嫁這一變故，性格古怪孤僻,，加上上小學(xué)遭受一位女數(shù)學(xué)老師的當眾羞辱,，變得特別憎恨數(shù)學(xué)老師。五門主科中,，其他四門還馬馬虎虎,，數(shù)學(xué)卻是一塌糊涂。上學(xué)期月考和模擬考中,，數(shù)學(xué)試卷他甚至亂作一氣或一字不做,。針對這一問題，我找了他以前的班主任了解情況。知道他最大的愛好就是看武俠小說,，而且是不分時間地點,、偷偷摸摸的看。如何將這位屢教不改,，脾氣倔強的學(xué)生成功轉(zhuǎn)化呢,？我決定大膽嘗試一下。我將他找來談話,，很客觀的對他的成績和行為表現(xiàn)作了評價,，直截了當?shù)刂赋鏊次鋫b小說這個壞毛病，不但影響自己的學(xué)習還影響班級其他同學(xué),。他聽了似乎有點無動于衷,，但我很誠懇地說今后我將買小說送給他看時，他有點驚訝,。我乘機提出了對他的要求：每月兩期的《古今傳奇》武俠小說我保證一期不拉地買好放在辦公室的抽屜里替他保存,，但上學(xué)期間不能看，必須等放寒假帶回去看,。武俠小說基本上都是長篇連載,，一次性看個夠的暢快的確吸引了他。老師的武俠小說是作為禮物送給他的,，相比自己掏錢買光榮的多,，家長也不會橫加阻攔。如此一來他動心了,，想想答應(yīng)了我,。事后我利用再次找他談話的機會給他看了放在我那兒的武俠小說，并鼓勵他把數(shù)學(xué)學(xué)好,。功夫不負有心人,，在數(shù)學(xué)老師的協(xié)助下，他的數(shù)學(xué)成績由不及格開始考到及格,。兩個月后,，他已經(jīng)考到了全班第一名，數(shù)學(xué)成績133分,。我號召全班同學(xué)向他學(xué)習,。盡管這位學(xué)生在性格上的缺陷還沒有得到完全改變，但我相信只有通過長期的努力,，耐心幫助他,，就會使學(xué)生“親其情而信其道”，一步一步走向成功,。

感想：

西班牙有句格言：你要什么便給他什么,，只要你付出相當?shù)拇鷥r。每個學(xué)生都有自己特殊的興趣和愛好，在不影響學(xué)習的情況下,，做老師的就應(yīng)該“以其乎其心”,，借以引導(dǎo)，“借力使力”,，同樣可以得到良好的教育效果,。

在尊重學(xué)生的同時，我覺得年輕的教師同樣也要尊重家長,。尊重家長就是在教育學(xué)生的同時,，不得一味地責怪家長如何不會教育子女，而是通過與家長的全面接觸了解實際情況,。曾經(jīng)班上有一位姓朱的學(xué)生家長來找我,，說他的孩子學(xué)習成績不太好，在家貪玩又不聽話,，希望老師能配合家長共同教育學(xué)生,。我在找了該學(xué)生談話后，卻發(fā)現(xiàn)該學(xué)生對他父母的意見比較大,，認為他們脾氣暴躁,，不懂得科學(xué)的教育方式，與他在電視和小說上看到的那些父母有很大的差距,。聽后我問了他一些家庭情況,，幫他分析了原因。他的父母都是來自農(nóng)村,，經(jīng)過十年xxx,，自身文化水平不太高，他們?yōu)榱俗陨砩?、家庭、孩子,，兩人都在打工,。在忙碌了一天后，一無時間二無精力來和孩子進行長時間溝通交流,。同時小說和電視上的一些東西雖來源于生活卻高于生活,，所以不能苛求家長。我甚至開玩笑地和他說,，假如你父母感想：

“哀哀父母,，生我劬勞?！睂W(xué)會感恩,，教育學(xué)生用感恩的心去看待周圍的一切，攜一腔激情去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，我覺得是班主任工作中必不可少的一部分,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十二

1,、我認為應(yīng)該講實數(shù)的完備性的六大定理及其證明，在證明這六大定理彼此等價的過程中,，肯定對同學(xué)們也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),。可能你們認為同學(xué)們接受不了,，所以應(yīng)該放棄,。我不認為交大的學(xué)生會這么差，你們的第18題都有人做得出來,，充分說明他們潛質(zhì)無限,，你們還有什么好擔心的?而且，沒有這六大定理,，你怎么證明連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)?別告訴我連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)不重要,，因為這是常識，是最基礎(chǔ)的東西,。當然,，的確有人無論如何也學(xué)不會，但數(shù)學(xué)本身就不是任何人都可以玩的游戲,，就像籃球一樣,，不是每個人都有姚明的天賦。

2,、函數(shù)項級數(shù)的絕對收斂有一個重要的結(jié)論,，就是可以任意交換項的順序而不改變收斂性和收斂值。這個結(jié)論的證明并不復(fù)雜,，也沒用到經(jīng)典的極限理論,。思想方法也很值得借鑒。但我不明白我們的課本里卻沒有,。當你告訴同學(xué)們一個結(jié)論的時候,，你卻不能提供證據(jù)，這樣,，時間長了同學(xué)們帶著困惑去聽課,，會越聽越糊涂，云山霧罩,，最終失去了對數(shù)學(xué)的熱愛,。講課者也無法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的美。

至于時間不夠的問題我認為根本就不存在,。我的處理方式就是,，仔細講述涉及到的數(shù)學(xué)的概念和定理證明,，至于計算題我就只講一講方法，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢,。

我們原來使用的微積分課本題目難度很大,，可以說達到了一定的境界，但理論部分實在是難以恭維,。這樣的培養(yǎng)目標究竟是什么我真的不好講,，似乎是準備參加數(shù)學(xué)競賽。但對數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)并沒什么太大幫助,，也沒有培養(yǎng)出同學(xué)們學(xué)會思考問題的習慣,，自學(xué)能力也得不到提升，對后續(xù)課程的學(xué)習也很不利,。因為不知道為什么,，學(xué)了也很容易忘掉。

總之,，我建議大規(guī)模修改課本,，增加系統(tǒng)的理論。非數(shù)學(xué)系的教學(xué)擺在我們面前的就是如何通俗地講解數(shù)學(xué)理論,，而不是放棄數(shù)學(xué)理論,。原來這個課本千萬不要再用了，簡直就是誤人子弟,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是秉承“螺旋上升”的原則編排教學(xué)內(nèi)容的,。每學(xué)期內(nèi)容編排以單元結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)，每單元是具有內(nèi)在聯(lián)系,、具有共同主題內(nèi)容構(gòu)成,，并根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深,、由易到難地進行編排,。

在新課程背景下，以整體性的視野來整合資源,、設(shè)計教學(xué),，進行教學(xué)過程的實踐與研究是非常重要，也是很有必要的,。數(shù)學(xué)學(xué)科的特性決定了數(shù)學(xué)知識之間的銜接性，可以是一個單元的跨課時銜接,，也可以是跨單元的銜接,，甚至跨學(xué)科之間都能以一個切入點為中心，把知識串成一個串,，所以數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)更適合于“大單元”教學(xué),。下面就來談一下自己的思考,。

單元整體視覺的“大單元教學(xué)”具有“大主題”統(tǒng)領(lǐng)、“系統(tǒng)化”分析,、“整體性,、一致性”編排、“結(jié)構(gòu)化”關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵特征,。所以要進行大單元整合教學(xué),，首先必須把小學(xué)數(shù)學(xué)拎成串，也就是把這些凌亂的知識揉碎了再重新組合,。

例如《數(shù)的認識》主題單元,，無論是整數(shù)的認識：包括一年級20以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的認識,，二年級千以內(nèi)數(shù)的認識,、萬以內(nèi)數(shù)的認識，還有四年級大數(shù)的認識,，還是三,、五年級分數(shù)的認識，四年級小數(shù)的認識,，我們都能以“計數(shù)單位”這個核心詞串起來,。

還有“數(shù)的運算”主題單元，加減法就是把計數(shù)單位的個數(shù)按個合起來或者分開來,。乘法是在加法的基礎(chǔ)上學(xué)習的,，乘法的`意義是把計數(shù)單位的個數(shù)按群合起來，然后學(xué)習表內(nèi)乘法,，它的實質(zhì)是把計數(shù)單位“一”的個數(shù)按群合起來,，例如九九八十一這句口訣,，就是9個9合起來得到81個一,；兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)是計數(shù)單位十,、百…的個數(shù)按照幾份合起來；兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)是把計數(shù)單位一,、十,、百…的個數(shù)按幾十幾份合起來；小數(shù)乘法是把小數(shù)計數(shù)單位的個數(shù)按群合起來；分數(shù)乘法是把分數(shù)計數(shù)單位的個數(shù)按群合起來,。也就是說,，乘法就是利用口訣把計數(shù)單位的個數(shù)合起來,，合不完時綜合單位繼續(xù)合。除法的運算和乘法是一致的,，從整數(shù)除法到小數(shù),、分數(shù)除法,，整個的除法就是利用口訣,，把計數(shù)單位的個數(shù)平均分下去，分不完時細分單位繼續(xù)分的過程,。

“數(shù)的運算”大單元教學(xué)按照這樣整體性,、一致性的方式進行,，學(xué)生才能學(xué)得透徹,，學(xué)得明白,，真正達到理解算理,，掌握算法的目的,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師們都是以零散的知識點為載體,，以課時為單位，視角孤立地進行“課時教學(xué)”的,，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學(xué)生的深度學(xué)習為出發(fā)點,，以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式,，整合教學(xué)目標,，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰，進一步促進學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu),。

例如,，在博興縣博奧學(xué)校郭長寶老師執(zhí)教的二年級《除法的初步認識》這節(jié)課中，一開始,，郭老師利用3個“青蛙跳”的題,，和學(xué)生一起復(fù)習了加法、乘法和減法的意義,，讓我們見識到郭老師對知識的整合能力,，同時也對《新課程標準》中所提到的數(shù)學(xué)知識的整體性有了更深的理解。然后,，郭老師引領(lǐng)學(xué)生提出“包含除”問題“8個泥娃娃,，每2個裝一盒，能裝幾盒,？”讓學(xué)生先圈一圈,，然后嘗試列算式。對于學(xué)生來說,，每2個圈一圈很簡單,，但是用算式表達時，學(xué)生列出了2x4=8（個）,，郭老師直接告訴學(xué)生,，乘法表示合起來，而這里表示分下去的過程,，所以用乘法不太合適，并直接板書出了減法算式8-2-2-2-2=0,，問學(xué)生這樣列行不行,？然后郭老師借用課件展示了2個一分的過程，讓學(xué)生看到連減是有意義的,。然后郭老師出示“8個泥娃娃,，裝到4個盒子里，每盒裝的同樣多,，每盒能裝幾個,？”這個“等分除”問題，學(xué)生能一眼看出每個盒子分2個,，但對分的過程模糊不清,，所以郭老師引導(dǎo)學(xué)生先用線連一連，再用算式表示出來,。針對學(xué)生出現(xiàn)的先每個盒子分一個和每次分2個這兩種不同的分的方法,，郭老師重點讓學(xué)生理解一個一個地分這種方法，一個一個的分,，第一輪分下去4個,，每個盒子分到1個,，用8-4表示，第二輪又分下去4個,，每個盒子又分到1個,，最后每個盒子2個，用8-4-4=0表示,，然后根據(jù)這些問題的共同點,，讓學(xué)生理解平均分的概念。

整節(jié)課,，郭老師抓住“除法是求幾個相同減數(shù)減法的簡便運算”這一核心點,，借助“除法的初步認識”這一教學(xué)模型，引領(lǐng)學(xué)生不斷豐富對除法意義的深度建構(gòu),，幫助學(xué)生理清了除法與乘法的關(guān)系,、除法與減法的關(guān)系，體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和整體性,，從而實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)認知的提升,，幫助學(xué)生構(gòu)建了系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu),。

出自 sevw.cn

《新課程標準》對數(shù)學(xué)文化的定義是指數(shù)學(xué)的思想,、精神、語言,、方法,、觀點，以及它們的形成和發(fā)展還包括數(shù)學(xué)在人類生活,、科學(xué)技術(shù),、社會發(fā)展中的貢獻和意義，以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的人文活動,。谷老師指出：“數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的教學(xué)就是要清楚數(shù)學(xué)的形成和發(fā)展過程,，掌握內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，聚焦知識的核心價值,，彰顯數(shù)學(xué)的思想方法,，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用體驗,?！笨梢娫谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)是非常重要的,。

例如由無棣縣第一實驗小學(xué)季利利老師執(zhí)教的三年級《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》這節(jié)課中，對“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”除法中各個數(shù)位都能整除的這一知識點,，季老師課前的小練習6÷3,、40÷2，先借助乘法口訣計算,，再借助分小棒說清楚為什么,，其實就是喚醒學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，為學(xué)生的深度學(xué)習打下基礎(chǔ),。在探問環(huán)節(jié)中,，季老師先讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗列式計算，并呈現(xiàn)出3種不同的計算方法,。為了更好地驗證豎式,、理解算理，季老師進一步引導(dǎo)學(xué)生借助分小棒的過程,，理解每層數(shù)字的含義,，在展示交流中逐步讓學(xué)生感受“算理”和“算法”的對應(yīng)，感悟“數(shù)”與“形”結(jié)合的重要價值,。

無獨有偶,，在陽信縣第一實驗學(xué)校李敏老師執(zhí)教的三年級《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中，在探究環(huán)節(jié),，學(xué)生借助點子圖這一直觀模型,，分別把12個14分成了6個14和6個14、8個14和4個14,、2個14和10個14,。李老師引導(dǎo)學(xué)生比較這三種不同的口算方式，相同點都是先分后合,，把新知識分一分,，轉(zhuǎn)化成舊知識，再把舊知識合起來,，就解決了新問題。這一過程體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決問題的能力,。然后通過讓學(xué)生在點子圖里指一指、找一找豎式計算中的每一層,，李老師與學(xué)生一起梳理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，先用個位數(shù)上的2乘14等于28也就是2行，再用十位上的1乘14,，得到14個十,，也就是剩下的10行，最后把2個14和10個14合起來,，得到12個14也就是168,，從點子圖到算式,，從操作體驗到算式抽象，以數(shù)形結(jié)合為切入點展開,，幫助學(xué)生理解了算理,、掌握了算法。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要進行數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué),，還要進行數(shù)學(xué)思想,、方法和應(yīng)用的教學(xué)。

大單元教學(xué),，能夠讓知識之間的聯(lián)系更加清晰，能夠讓學(xué)習方式的溝通更加有效,，能夠讓數(shù)學(xué)思想方法得到培養(yǎng),。在數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下，整合教學(xué)內(nèi)容,，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系和溝通,，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，使課堂教學(xué)更加高效,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十四

昨天下午付冬梅老師給我們20xx年新招聘的數(shù)學(xué)老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流會,，在會上學(xué)校里在數(shù)學(xué)教學(xué)上有所建樹的3位優(yōu)秀教師給我們新老師們介紹了一些他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和心得，從中我不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風采,，也感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變,。

在交流會上首先是六年級的翟翠云老師給我們介紹了一下她多年來的教學(xué)經(jīng)驗，給我印象最深的就是新教師應(yīng)該正確認識自己的角色,，認識到教學(xué)是一種責任,，以責任感來激勵自己端正自己的教學(xué)態(tài)度，使自己精神百倍的用心去上好每節(jié)課,，同時翟老師還對我們新教師提出了一個很好的建議：向老教師學(xué)習,，老教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過向他們請教問題我們能夠很快的進步,。

周秀麗老師的介紹讓我懂得了欣賞與愛的藝術(shù),。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,，才會贏得孩子們的愛與尊敬,，“親其師才能信其道”。輕松,、活潑的課堂氣氛,，生動、幽默的講解，新穎,、獨特的教學(xué)方式,。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,，下課后意猶未盡,、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的.評價,。要讓孩子們真正的喜歡,，真正地想要學(xué)習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂,。

周老師還給我們介紹了她是如何掌控課堂的,，在課堂上要注意語言的藝術(shù)，第一,，以情激情,，教師的語言要具有感染力；第二,，深入淺出,，教師的語言要具有啟發(fā)性和目的性；第三,，寓教于樂,，教師的語言要具有趣味性；第四,，嚴密準確,，教師的語言要具有規(guī)范性；第五,，機智敏銳,，教師的語言要具有靈活性。鄭老師通過這五點分別舉了相應(yīng)的教學(xué)案例,，讓我受益匪淺,。其次，教師的動作,，教師的表情也是引起學(xué)生注意,，讓學(xué)生感興趣的法寶。在課堂上只有充滿激情的老師才會有投入地忘我學(xué)習的孩子,。

隨后是李校長的點評,，李校長要求我們多反思,，珍惜教師崗位得來的不易,，同時不能放棄業(yè)務(wù)的學(xué)習。

作為一名教師,，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生,。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此,，對待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點,，幫他們樹立自信,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家未來的希望,，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任,。我清楚地意識到,，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力,，就一定會有所收獲的。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十五

新課改,，讓課堂充滿了激情和活力,；新課改，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩,。然而,，反思我們的一些課堂教學(xué)，卻不難發(fā)現(xiàn),，貌似實施了新課標,，其實沒有實效性，看似熱鬧的課堂場景,，卻存在著無效的教學(xué)方式,。那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)效率呢,？為此,，在教學(xué)實踐中，我們認真學(xué)習了新課程理念,，并根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和教材內(nèi)容的特點,，精心設(shè)計每一節(jié)課，靈活組織學(xué)生的學(xué)習活動,，并運用激勵性評價,，以滿足學(xué)生的成功體驗，從而提高課堂教學(xué)效率，下面是我們研究的一點心得,。

關(guān)于新課程理念,，首先，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程最核心的目標是通過數(shù)學(xué)學(xué)習,，促進學(xué)生全面,、持續(xù)和諧地發(fā)展。其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，它不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律,。它強調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習的活動性本質(zhì)就是讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的“再創(chuàng)造”過程,，構(gòu)建充滿生機與活力的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)活動是師生共同參與交往互動的過程,，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主體，教師要由知識的傳播者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。再次，“動手實踐,、自主探究,、合作交流”是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理,、計算等活動過程。只有這樣,，學(xué)生才能得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，才能真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,。

新課標指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。這種理念給我們的上課指明了方向,，同時也為我們的備課理清了思路,。精彩的課堂源于精心的設(shè)計,。我們的備課不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”,，不僅要組織好學(xué)生的學(xué)習活動，更要考慮到怎樣去指導(dǎo),、點撥學(xué)生,；不僅要有調(diào)控課堂的能力，更要不斷地進行教學(xué)反思,。只有這樣,，才能精心設(shè)計好每一節(jié)課，為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ),。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笔堑?，興趣是最好的老師，它在學(xué)習活動中起著定向和動力作用,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,，增強求知欲的主要因素。相反,，沒有興趣,，沒有學(xué)生的積極參與，任何教學(xué)活動都是低效的教學(xué),，因此,，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗和教材特點,，選擇學(xué)生感興趣的事物,、活動，用蘊含數(shù)學(xué)信息的故事,、游戲,、圖片，再配置以多媒體的輔助,，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的,、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習中去,。

《課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該從學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)。一位教育家也曾說過：“影響學(xué)生的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，然后據(jù)此進行相應(yīng)的教學(xué)安排,?！庇行У慕虒W(xué)要把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生“生長”新知識,。因此,，教學(xué)中，不僅要了解學(xué)生的已有經(jīng)驗,，更要選準新知識的生長點,，引發(fā)誘因，促進知識的遷移,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的'求知欲和主動探索的興趣,。例如：在教學(xué)《比例尺》一課時，學(xué)生已經(jīng)有了比的知識和對地圖,、平面圖的了解,，當學(xué)生很容易在紙上畫出與三角板同樣大小的三角形后，通過比較得出：“圖上的邊長：實際的邊長=1：1”,，然后問：“你能把一個長80米,、寬50米的長方形操場畫在紙上嗎？”學(xué)生面面相覷,，小聲議論著,，有的雙眉緊蹙，有的則邊搖頭邊說：“操場那么大,，紙那么小,，畫不下?！贝藭r,，老師慢慢地說：“生活中我們見到的地圖是怎么樣的？”這時,，很多學(xué)生馬上意識到了什么,，在老師不作任何講解的情況下，充分利用以前學(xué)過的比的知識,，把操場的長和寬縮小若干倍后,，很快就畫好了?！氨壤摺钡母拍钭匀簧?。

新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交流互動,、共同發(fā)展的過程?！泵鎸菰?、抽象的數(shù)學(xué)知識,，要使學(xué)生樂于接受，最有效的教學(xué)就是讓他們參與到學(xué)習活動中,。只有當學(xué)生的多種感官參與其中,，親身經(jīng)歷知識的生成和發(fā)展，他們才能主動地發(fā)展知識,，有效的建構(gòu)知識,。

這種以“動”激“活”的學(xué)習方法，營造出富有生機的學(xué)習氛圍,，不僅讓學(xué)生在課堂上無拘無束地發(fā)表自己的意見，同時也讓他們分享著進步與成功的喜悅,。

自主探索是指讓學(xué)生獨立思考,，根據(jù)自己的學(xué)習經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，探索出解決問題的方法和途徑,?？梢哉f，沒有思考就沒有有效的教學(xué),，沒有自主探索,，就不會有學(xué)生的進步和發(fā)展。在教學(xué)中,，學(xué)生的自主探索學(xué)習要有一定的時間和空間,，這就是說，課堂上,，一要留出一定的時間讓學(xué)生獨立思考,，自主鉆研；二要留給學(xué)生動腦思考,、動手操作,、動眼觀摩、動口表達的適度空間,。自主探索是每一節(jié)課都必須要有的環(huán)節(jié),，而合作交流則不然，合作交流的目的之一就是要解決教學(xué)難點,，完成學(xué)生不能獨立完成的任務(wù),，同時，合作學(xué)習也是豐富學(xué)生經(jīng)驗,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進學(xué)生自主學(xué)習的重要途徑。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),，精心設(shè)計活動化教學(xué)程序，以平等合作的身份參與學(xué)生學(xué)習活動,，并在學(xué)生的自主探索,、合作交流活動中正確指導(dǎo)，適時點撥,，同時運用激勵性評價,，以滿足學(xué)生學(xué)習成功的體驗，只有這樣,，才能減輕學(xué)生學(xué)習負擔,、提高學(xué)生學(xué)習能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十六

“生本課堂”的主題我們并不陌生,，但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為,，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋€個鮮活的生命,，為了那一個個未來的主人,，一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧,，讓老師智慧成長,；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教,，師生在生成中智慧得到成長,，享受過程中的精彩。

生本課堂不應(yīng)該只是“花哨”的課件,，應(yīng)該是一堂堂充滿“本色”的課,。有的是教師的激情，有的是師生間,、生生間充滿智慧的交流,，有的是心靈的交融，思維的激蕩,。讓學(xué)生聽課就像小時候聽姥姥講故事,，親切平和，過渡自然,，具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味,。在新課程理念下以生為本的今天，我們數(shù)學(xué)課也充滿歡聲笑語,，數(shù)學(xué)課也充滿趣味激情,，數(shù)學(xué)課也充滿生命活力”,。

生本課堂上老師說的并不多，總是在適當?shù)臅r候提出一些疑問,，引起學(xué)生的思考,，從而突破難點，真正避開了“灌輸式”的教育,。課堂上,，學(xué)生的聲音才是最美的，他們的思考過程是最重要的,，即使學(xué)生理解錯誤,，卻有著自己獨特的想法，在課堂上聽到學(xué)生錯誤答案的時候,，教師并不急著反對糾正,，而是通過其他學(xué)生的回答去幫助理解。

關(guān)注后進生,，關(guān)注課堂的后30％,，不讓一個學(xué)生掉隊,。學(xué)會蹲下身子,、彎下腰來，走進孩子的世界,，聆聽童聲,，透視童真，讀懂童心,。他們提到孩子在我們的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)不懂,，聽不會，該多郁悶??！讓我們的數(shù)學(xué)課堂為后進生開放，盡量讓學(xué)生好學(xué),，好懂,，這就是這些特級教師的心聲。他們無不關(guān)注后進生的成長,、經(jīng)歷和發(fā)展,。引申到我們今天的數(shù)學(xué)課堂，我們該怎么做呢,？我想只有這樣關(guān)注了后進生的心理,，關(guān)注了后進生的學(xué)習態(tài)度，也關(guān)注了后進生的發(fā)展,，把數(shù)學(xué)課堂中的教書和育人完美結(jié)合,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能厚重,。

蜂蜜是蜜蜂釀的，養(yǎng)蜂人自己釀不出蜂蜜,。老師要學(xué)養(yǎng)蜂人,，把學(xué)生帶到有花蜜的地方，其它的事讓他們自己去做就好了,。所以,，我們要把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間去探究,，去思考,。只有關(guān)注學(xué)生、讀懂教材,，才能使課堂迸發(fā)出生命,。同時，我們關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是成績優(yōu)秀的學(xué)生,，而更要關(guān)注的是那些“后進生”,。數(shù)學(xué)課堂確實需要保底，那就是每個目標要實現(xiàn),，每個孩子要接受,。課堂要實實在在，對待學(xué)困生我們要感同深受,，所以在平時的課堂教學(xué)中,，我們也要適當放慢腳步，如果不這樣,，那么前面的學(xué)生走得越快,，后面只會越來越跟不上，那我們的教學(xué)就沒有質(zhì)量可言,。自問我的課堂我就做不到這一點,，總是很心急地繼續(xù)上課，不會耐下心來一步步扎實地走,。

總之,，生本課堂我們還有很長的路要走，在今后的教學(xué)工作中我一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,，找出教育教學(xué)方面的差距,，教壇無邊，學(xué)海無涯,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十七

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了具體的記錄,，認真寫好電子教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,，小學(xué)六年級作文并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣課件,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

二,、增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量,，使講解清楚化,，條理化，正確化,，情感化,，生動化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡意賅,，深進淺出,。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到進步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店往搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的題目作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中往,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習的方法，進步他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，愛好和求知欲也會隨之增加,。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十八

初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異,。講中,、高檔題的解題,，針對的應(yīng)當是成績較好的同學(xué),。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上,。那么,，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適？因為普遍的認識,，來補課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué),。對于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且,，關(guān)于解題思路這類題目的講座,，面對的對象是否應(yīng)當為學(xué)生？我們老師,，是不是更需要學(xué)習如何的教學(xué),？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講,。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入,，我的疑惑也隨之解開。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷,，風格較往年有了很大的不同,。相對而言，它要簡單很多,。但是考生得,。

分的情況卻并不比以往好。很多題目,，考生能很容易的知道答案,，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分,。究其原因,，考生們已經(jīng)習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的,、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過,。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的'解題,，卻不會數(shù)學(xué)的思考,。思考、思維,、思想,，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到,，“事類相推,，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者,，知發(fā)其一端而已,。又所析理以辭，解體用圖,，庶亦約而能周,，通而不黷,，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系,，就是抽絲剝繭、追本溯源,，就是將復(fù)雜的問題簡單化,，也就是人的思維與思想。

xx老師說,，他對學(xué)生一直強調(diào)“三視”——視力,、視角、視野,。視力指要審清題目,；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了,?；蛘哒f，視角即思維,，視野即思想,。二者是相輔相承的。視角越廣,，獲得的視野越大,；只有多接觸、勤思考,，才能建立良好的思維,。天賦再高的數(shù)學(xué)家，在接觸數(shù)學(xué)之前,，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的,。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角,；當思想達到一定高度,，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”,。

那么,，作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當如何去做呢,？首先,，緊扣考試大綱，抓住重點的考點,、知識點,。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個步驟都講懂,、講透,。其次，給學(xué)生練習,、講解的題目無需太難,，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題,，熟悉基礎(chǔ)運用,。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計算能力,、幾何直觀感等）。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇十九

本人本學(xué)期繼續(xù)擔任高一（3）（32）的數(shù)學(xué)教師,，另外,，學(xué)校給我增加了個高一（8）的教學(xué)任務(wù)。這是名副其實的調(diào)高班,，因此從一開始壓力就伴隨著我走完了一整個夏天,。有了之前一學(xué)期的經(jīng)驗后，我覺得要想把這屆學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性提高起來是有一定難度的,，但正所謂有志者事竟成,，只要我努力，相信一定會取得好的結(jié)果,。想要成為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師是需要很大的付出,。特別是現(xiàn)在一直提倡的新課改理念更應(yīng)該要體現(xiàn)于各個方面。

學(xué)校下學(xué)期即將迎來了“申示”的成功后的復(fù)檢工作,，我作為本年級的數(shù)學(xué)備課組長,，倍感壓力很大。在專家對教學(xué)的評價上來看,，我發(fā)覺自己有很多地方是需要好好的研究和改進,，使自己的教學(xué)能力得到更大的提高。

專家從課堂的優(yōu)化及有效課堂的構(gòu)建等方面對我們很多老師進行了客觀的評價,，仔細回想起來真的是受益匪淺,，特別是對新課改的理解上，使我有了更進一步的認識,。一節(jié)課是否有效,，老師自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。

教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習,?？茖W(xué)合理的練習是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習應(yīng)成為一種生活，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學(xué)生學(xué)習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習習慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

通過自己的實踐,，特別是針對三個班級不同的學(xué)生以及不同的層次，使我對真正的有效課堂構(gòu)建有了新的認識,，不是說我下來認真?zhèn)湔n熟悉教材就能把學(xué)生教好,，就能把課上好，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，新課改的要求這樣是不可行的`,，這些只能作為能上好課的前提，老師一定要找到適合自己學(xué)生特點的方式來構(gòu)建課堂教學(xué)過程,，所有人都必須兼顧到位,，不要讓好的學(xué)生覺得老師上的沒有意義，更不能讓后進生覺得老師已經(jīng)放棄了他們,，所以一定要認真“備好”每個學(xué)生,，這樣才能在理解教材的前提下設(shè)計出好的教學(xué)過程，才能充分體現(xiàn)新課改的內(nèi)容,。高二的知識隨著教材的改動過,，原來的重點只需要學(xué)生會用，不需要推導(dǎo)過程,，這就要求老師要充分理解專家的目的,，如果一味按照老方法來教授的話就已經(jīng)失去了意義。

總之,，有了前幾年的積累,，盡管已經(jīng)帶過了一屆畢業(yè)班，進行過一次高考的備考復(fù)習,，但我還要更加的努力,，專心研究每一個學(xué)生，畢竟很多人都是第一次在新課改的背景下嘗試著前進,，我相信,，只要肯努力,，那么一定會在新課改中占有一席之地。

數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)心得篇二十

以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進行預(yù)習,，甚至在新教材中也要求學(xué)生進行課前預(yù)習,，但是一方面，我們對預(yù)習這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實,，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習任務(wù)時不明確,，沒有分解學(xué)習任務(wù),，沒有進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習能力進行專門的培養(yǎng),。學(xué)習高效課堂必須高度重視預(yù)習環(huán)節(jié),，要加強對預(yù)習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實,，保證預(yù)習的效果,。

二、 加強展示的精彩

每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習成果的過程都會進一步激發(fā)學(xué)習的積極性,，增強學(xué)生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握,，都會有新的收獲,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室四周的黑板,，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習效果，提高學(xué)習能力,，提高合作交流能力,，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花，小組之間,、個人之間形成知識的對抗,。加強展示的精彩和課堂的生氣。

三、加強課前檢測和當堂反饋

課前檢測和當堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習效果的一種方式,。那么,，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,，這既能檢測學(xué)生學(xué)習的效果,，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，從而讓學(xué)生有更多的時間去預(yù)習,，去拓展知識面,，去自主探索……。

四,、引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理,、加工,、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點,，結(jié)果學(xué)生學(xué)習的都一些零亂的知識點。這樣的學(xué)習結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運用,，不利于學(xué)生認識學(xué)習內(nèi)容的實質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習中的創(chuàng)新,。因此,，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行理由,，歸納,，概括、提煉的意識,，要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間,，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習的最后一個環(huán)節(jié),，也是最有價值,、最有效的一個環(huán)節(jié)。

今年春,，我生了一場病,，請假休息在家，起初,，老師們說我出差了,，后來孩子們知道我身體不好，到處打聽我家的住址，紛紛探望,，一束鮮花,，一只千紙鶴，一句純真的問候,，給病中的我?guī)砹颂赜械呐?。令我震撼的是一個男孩送來的明信片，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師,，是我把您氣病的嗎?請您原諒,，我以后再不粗心了，祝您早日康復(fù)!

我不能原諒的是自己,，就是這個同學(xué)的一道數(shù)學(xué)題沒做對,，那天我大光其火，并且?guī)滋於技m住不放,，看到這張明信片,，我讀懂了一顆心靈的同時，也明白了一個道理,，要善待孩子的過錯,，學(xué)會寬容，因為,，寬容,，是一種智慧的胸襟。學(xué)習的旅途風光無限,，有清溪孱孱,，有楓葉如丹，有天高云淡,，有九曲回環(huán)……教師應(yīng)以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子,。多一扇窗子，生命就多一份溫暖的陽光,，多一點成長的空間;多一份寬容,，師生之間就會少一些心靈的隔膜，多一份溫馨的理解,。這樣,，教育才會真正成為師生詩意棲居的幸福家園。

寬容,，還是一種成長的力量,。學(xué)會寬容能使教師具備獨特的人格魅力。這種魅力讓我們每天把微笑帶進課堂,，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子,，讓他們天天在自信中成長;把尊重帶給孩子,，讓他們時時刻刻感受到做人的尊嚴;把寬容的種子播種在孩子的心田，使他們也能夠?qū)W會用寬容來回報寬容,，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色,。

“玩”數(shù)學(xué)

五年級下冊“解決問題的策略”單元，主要是引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中體驗“倒過來想”的思維方法,。單元后練習十六第10題,，是道撲克牌游戲題：把四張撲克牌排成一行，將第1張和第3張交換位置,，再將第3張和第4張交換位置,，翻開看到的結(jié)果，如圖所示,，要求：(1)仔細觀察四張撲克牌位置的變化過程,，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌，任意交換兩次位置,，在翻開看結(jié)果,，請同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的，猜對的為勝,。

黃全愈先生的著作《玩的教育在美國》,，從中美教育的比較中，反思中國的教育現(xiàn)狀,，把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度來認識，在美國文化的字典里,，快樂——玩,，同人生，同教育緊緊相連,。斯賓塞《快樂教育》一書中也有一個精辟的觀點：教育的目的是為了培養(yǎng)一個快樂的人,。

玩，是兒童的天性,，會玩的兒童是健康的,，快樂的。愿千千萬萬的教育工作者和家長們把“童心”和“玩心”還給孩子,。

感謝差生

本學(xué)期數(shù)學(xué)課隊師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計算”,。

課上學(xué)生探索20多分鐘后，我請學(xué)生展示探索成果,，甲學(xué)生按教材要求把圓平均分成16份,，剪拼成近似的長方形，并找到長方形與原來圓的聯(lián)系,，推出圓面積的`計算公式,。乙學(xué)生邊演邊說：把圓對折，一直對折下去，把圓平均分成32份為止,，每份就是一個近似的三角形,，根據(jù)三角形的面積計算公式求出每一份的面積，再乘32就是圓的面積,，聽完乙同學(xué)的回報我心中為之一喜,，轉(zhuǎn)化的思想在這個同學(xué)的實踐活動中又一次得到了合理運用，“同學(xué)們,，還有不同的探索成果嗎?”當我再次拋出這句話時,，課堂一片沉寂，這時我發(fā)現(xiàn)坐在邊排的一名差生丙,，欲言又止,，我欣然請他陳述，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個正方形,，這個正方形的面積可以算出來,，然后減去四個小塊面積，就是圓的面積了,。我追問：“四個小塊怎樣求?”這個差生說：我把四個小塊當成三角形來求,，學(xué)生丁立即站起來反駁：我有意見，這四個小塊不是三角形!差生丙出示他的圖,，我可以再正方形四角分別畫一條線段,，學(xué)生丁較起勁來：這樣計算出來的圓面積會比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來，不做聲,，我及時為丙救場：丁同學(xué)說得沒錯,，這樣算出來的面積是變大了，但是丙同學(xué)想用畫圖的方法來研究圓面積的計算,，值得大家學(xué)習!我為學(xué)生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來,，教室里頓時響起一陣熱烈的掌聲。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新,，讓我刮目相看，說實話,，我自己對圓的面積的計算從來沒有這樣想過,，這冊教材我教過好幾遍，唯有差生丙豐富了我的教學(xué),。

每每想起這節(jié)課,，“感謝差生”四個字就會涌上我的心頭。

總有那一天,，花苞會以不同的姿勢開放出自己的美,，但只有等待過花開的人才知道——花開很美,，但等待花開的過程更美!