生活中的各種機遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對,。寫總結(jié)時要注重語言的精準(zhǔn)與流暢，避免出現(xiàn)表達(dá)不清晰和理解困難的問題,。在下面的范文中，可以看到不同類型和風(fēng)格的總結(jié)寫作,，對于寫作有一定的啟發(fā)作用,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇一

本課我先根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情境,，通過為希望小學(xué)的同學(xué)捐文具和書，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,，并提出問題,，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望,，有利于學(xué)生思維的.拓展延伸,。在教學(xué)中，我大膽放手,，讓學(xué)生主動思考,，積極探索，并及時把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流,，我通過兩種算法對比的形式,，說明整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。這節(jié)課學(xué)生普遍掌握較好,，同時我也關(guān)注個別有困難的學(xué)生,，我對他們適當(dāng)加以點撥和開展同伴間的幫助。

這節(jié)課還把小數(shù)乘法和環(huán)保的知識結(jié)合起來,，如：練一練第2題,，我認(rèn)為這樣設(shè)計非常好，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面也拓展了學(xué)生的信息量,，正如有的孩子說，我不僅學(xué)會了小數(shù)乘法,，也知道了一些環(huán)保的知識,，本節(jié)課教學(xué)數(shù)學(xué)知識對我來說，比較熟悉,，我能把本節(jié)課的重點,、難點很好地進(jìn)行突破，但對于一些環(huán)保知識,，知之甚少,，今后我要加強學(xué)習(xí),，拓寬自己的知識面，做一名知識型的老師,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇二

本節(jié)課在教學(xué)過程中,，我努力做到突出重點，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性,、學(xué)生的親歷性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示,，方法讓學(xué)生自己去探究,，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得,。課堂上給學(xué)生以充足的思考空間和活動空間,，同時給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

1、我結(jié)合加法交換律為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情景,。通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對交換律的認(rèn)識,，一開始調(diào)動學(xué)生解決問題的欲望，為下面探究新知奠定了基礎(chǔ),。2,、讓學(xué)生讓學(xué)生分小組通過自已親身操作、親自計算,、親自思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得出結(jié)論。3,、在練習(xí)中,，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)，有應(yīng)用乘法交換律填空,；應(yīng)用乘法交換律判斷,。學(xué)生在這些活動中一點點理解、掌握乘法交換律,。在練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)一些小錯誤,，這給認(rèn)清、理解乘法交換律添上了精彩的一筆,。學(xué)生通過討論,、交流真正理解了乘法交換律。

給學(xué)生表達(dá)的空間還不夠,。整堂課雖然注意了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，自主探究,，自主學(xué)習(xí)，但還是感覺我講得多,，給學(xué)生說話的空間少,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該用小問題激起學(xué)生疑問,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤,，說出錯誤原因，而不是教師牽引著尋找錯誤原因,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇三

光陰時間,，日月如梭。這一學(xué)年很快就要結(jié)束了,。,，本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。說實在的,，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,，讓學(xué)生會做那就更難,。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大,，什么情況下積最小,。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究,，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力。

1．注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學(xué)生主動獲取知識,、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生的新思維,。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo),。

3．注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。

由于班額過大,，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中,，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略,，讓能力強的學(xué)生先通過各項基本能力考核,，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批,、第三批主考官,，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力,，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇四

本學(xué)期,，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老師們請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,，在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在,，放眼未來的理念,。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1,、認(rèn)真鉆研教材,。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具,，課后及時作出總結(jié)，寫課后記,，并認(rèn)真收集各課的知識要點,，歸納成集。

2,、增強上課技能,，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,。做到線條清晰、層次分明,、言簡意賅,、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多,，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、虛心請教其它教師。在教學(xué)上,，有疑必問,，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時多聽老師們的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

4、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精練，有針對性,，有層次性,，為了做到這一點,，我常常收集資料,，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果,，同時批改作業(yè)及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求,，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補缺。

6,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教的兩個班，上課時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,，這樣就影響了成績的提高，對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來,，平均分88,。6分，取得全鎮(zhèn)第一名,，在縣抽考中,，取得了較好的成績，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整,，這些有待以后改進(jìn)。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇五

本節(jié)課充分體現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，教學(xué)設(shè)計獨具匠心,，注意面向全體學(xué)生，把講變成學(xué),。教學(xué)中教師既能放心的退出去,，又能適時地站出來，引導(dǎo)質(zhì)疑,，點撥難點,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過程,。教好的完成了教學(xué)任務(wù),。縱觀整節(jié)課,，有以下幾點成功之處,。

本節(jié)課，我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線,，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標(biāo)運用目標(biāo)導(dǎo)學(xué),，使教師教得清楚，學(xué)生學(xué)得輕松,。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。縱觀整個課堂教學(xué),，其成功之處有以下幾點：

本節(jié)課,，我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線,，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點和本節(jié)課的重難點,，站在學(xué)生的角度,，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成3個學(xué)習(xí)目標(biāo)之后。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),，例如,，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、猜想,、測量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想---舉例驗證---得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

例如,，在“認(rèn)識平行線”這一環(huán)節(jié)中，教師通過移一移,，擺一擺,，說一說等活動，為正確掌握平行線概念提供了形象條件,。促使學(xué)生對平行線的認(rèn)識由模糊到清晰。學(xué)生在這些活動中,，學(xué)會有條理地思考問題,。

通過體驗與感受建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。例如,，在教學(xué)“畫平行線”這一過程中,，教師運用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們試畫平行線,，使學(xué)生第一次體驗畫平行線的方法,，然后對比各種畫法的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗,，尋找畫平行線的尺規(guī)方法,，學(xué)生正是在一次又一次的親身體驗中，掌握了方法,，提高了他們的創(chuàng)造能力,。

當(dāng)然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方,。比如說,，教師在組織學(xué)生尋找，小魚平移前后的圖形中,，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié),，教師沒有給學(xué)生足夠的探索空間,，我認(rèn)為，如果教師讓學(xué)生用不同顏色的筆,，描出互相平行的線段,，這樣，不僅加強了學(xué)生動手操作能力,，還會使不同學(xué)生的思維差異得以顯現(xiàn),。

以上是我個人的一點評意見，現(xiàn)在由請說課教師樊雪梅,，做課教師李曉明,。我們誠懇的希望各位評委，同行們留下寶貴意見,，促進(jìn)我們團(tuán)隊更好的發(fā)展,。謝謝大家！

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇六

結(jié)合實際情境,，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法,。

呈現(xiàn)三種商品的單價，通過比較三個小數(shù)的相同點和不同點,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小就不同,。從而展開小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小如何變化的研究。

1,、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小如何變化,？

2、匯報：鼓勵學(xué)生采用不同的方法去研究,。

如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較,；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上,，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系,。從而得出結(jié)論。

3,、遷移推理,。

根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來推測小數(shù)點向左移動,，小數(shù)的大小如何變化,，并通過實例加以驗證。

1,、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小如何變化,？

2,、匯報：鼓勵學(xué)生采用不同的方法去研究。

如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較,；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi),，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系,。從而得出結(jié)論,。

1、說一說：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，來比較它們的大小,。

2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，計算除數(shù)是10,，100，1000的小數(shù)除法,。

第1題：綜合運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，計算有關(guān)的小數(shù)乘除法。

第2題：運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，解決生活中有關(guān)的實際問題,。

有趣的小數(shù)點（一）。

小數(shù)點向右移動一位,，兩位,，三位….這個數(shù)將擴(kuò)大到原來的------倍。

小數(shù)點向左移動一位,，兩位，三位….這個數(shù)將縮小到原來的------倍,。

本課內(nèi)容應(yīng)放手,，讓學(xué)生在充分思考、探索的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,，教師只需恰當(dāng)?shù)攸c撥即可,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇七

《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第5單元的第一課。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗和已有知識,，通過自主探索與交流,，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并在實際情境中體會感受小數(shù)除法的意義,。在教學(xué)中注意做到以下幾點：

一,、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程，但由于時間相隔太久,，學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘,；而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,，有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此,，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。

二,、注重與生活實際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活既是計算教學(xué)的源頭,，更是計算教學(xué)的歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景,，由此引出哪家商店的牛奶便宜,，突出精打細(xì)算的的主題，自然的引入小數(shù)除法,，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義,，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。

三,、組織學(xué)生自主探究,、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識,，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)算理，掌握商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,，將課堂充分的交給學(xué)生,，而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生自己探索,，組織學(xué)生相互質(zhì)疑,，合作討論。但學(xué)生經(jīng)過努力后,，依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙,。這時候，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，參與到學(xué)生的討論中,。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo),，快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,，破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺,，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞,。

四、回歸生活,，鞏固提高本課設(shè)計了2個練習(xí)題,，第一個是果醬題,，緊扣精打細(xì)算的主題，鞏固剛學(xué)的知識,。第二個是關(guān)于今年旱災(zāi)的開放題,，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中。

我還有很多的不足,。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,，還需要更多的提高。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇八

《小數(shù)點搬家》教學(xué)反思數(shù)學(xué)的教育要面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),；每一個人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人也應(yīng)該在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,。我們老師應(yīng)該讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)該來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為課堂教學(xué)帶來更大的效率,。在一堂課中，學(xué)生能夠輕松愉快,，積極主動,，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性,，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅,。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎？課本上“小數(shù)點搬家”這一情景真不錯,，只是書上的價格我認(rèn)為不符合實際,，所以我做了一些改動，借助這個情景一是為了引起學(xué)生的興趣,，另外想借助快餐價格的變化,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點向左移動的規(guī)律。

為了使學(xué)生的討論有針對性,，我先讓學(xué)生找出400、40,、4,、0.4之間的倍數(shù)關(guān)系，再讓學(xué)生帶著兩個問題“小數(shù)點怎樣移動,。移動后原數(shù)發(fā)生了什么變化,。使很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律?？蛇@樣做可能存在一個問題那就是會不會教師不夠放手,。學(xué)生會不會比較沒有思維的空間呢,？我還有一個困惑，就是那個小數(shù)點向左移動一位,，就縮小10倍,，這是我們習(xí)慣性說法，而新教材卻提出個小數(shù)點向左移動一位,，就縮小到原來的十分之一,，對于這句話好像比較難于理解。我認(rèn)為縮小10倍表示的是一個過程,，縮小到原來的十分之一這表示的是結(jié)果,。我在想有沒有必要現(xiàn)在向?qū)W生解釋清楚，其實以學(xué)生現(xiàn)在的水平,，再怎樣解釋也很難能使大部分學(xué)生清楚,，不過到以后學(xué)生那個分?jǐn)?shù)的意義和倒數(shù)知識自然而然學(xué)生就會理解了?！杜佬凶盥牟溉閯游铩返慕虒W(xué)反思今天剛上了《爬行最慢的哺乳動物》一課,，整體自我感覺還不錯?；灸馨凑疹A(yù)設(shè)的過程上下來,，目標(biāo)基本達(dá)到。但也有些不足之處：

1,、我自己師范性的板書不夠,。本以為前面的《包裝》一課，自己已經(jīng)上得比較到位了——該講的知識點都分析了,，豎式也列給他們看了,。沒想到，在今天的作業(yè)中,，還有好幾個學(xué)生連豎式都不會列（把小數(shù)點對齊去乘了）,。

2、學(xué)生的估算意識沒有培養(yǎng),。在本課的過程中,，原來準(zhǔn)備讓學(xué)生先估算結(jié)果，然后再計算的,?？墒亲约阂幻Γ桶堰@個步驟給忘了,。

3,、學(xué)生的自主性未能發(fā)揮。雖然在課上，有請過學(xué)生上臺板演,，但大多數(shù)學(xué)生都沒怎么有表現(xiàn)的機會,。指名回答時，教師的評語也不到位.

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇九

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，可謂有條不紊,，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難,，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補漏,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改,，并集體評講,，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上，加強鞏固,。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做,，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,，必批必改。學(xué)完一個單元及時測驗,，測驗試卷及時批發(fā)整理,，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數(shù),，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意學(xué)困生的培養(yǎng),，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方,，只能查缺補漏,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。

3、注重學(xué)科的多元整合,。

如教學(xué)列式解文字題時,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4、注重與學(xué)生的交流,。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性,、層次性逐漸明顯,。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中,，在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,，他們的人生觀，世界觀,、價值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,，真想自豪、張揚的大笑,！但趕快收住,，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),！

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,，力爭取得較好成績,。回顧半年,，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯，甘為儒牛,。落紅不是無情物,，化做春泥更護(hù)花。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十

總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,，包括取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法,，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),，歡迎大家分享,。

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束,，在這一學(xué)期中，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平,，及時主動的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，采用互動的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能,、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位,、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識,。在教學(xué)中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧,。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),，提出大膽、獨特的見解,，鼓勵他們標(biāo)新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的.簡捷妙法,，達(dá)到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。

在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線,，由線變成面,，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。這樣,，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于低年級學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。

2,、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識、能力,、情感,、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展,。

改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式,、多渠道的評價方法,，建立開放、寬松的評價氛圍,。注重學(xué)生在評價中的主體地位,，讓家長、學(xué)生,、教師共同參與評價,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí),，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我，建立自信,。同時強調(diào)以形成性評價為主,，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十一

《商的變化規(guī)律》這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)商一位和兩位的筆算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生掌握這部分知識,，既為學(xué)習(xí)簡便運算作準(zhǔn)備,，也有利于以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)和比的有關(guān)知識,，是小學(xué)數(shù)學(xué)中十分重要的基礎(chǔ)知識,。

本節(jié)課主要采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，小組討論式教學(xué)法,。教師以組織者,、引導(dǎo)者和合作者的身份創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧多元化互動,，通過啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個教學(xué)中去。學(xué)生一方面嘗試發(fā)現(xiàn),，體驗創(chuàng)造的過程,；另一方面也可以增強合作意識，在小組交流,，全班交流過程中相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，逐步歸納出商的變化規(guī)律,。完成了教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)重點突出,。

興趣是學(xué)生積極主動地獲取知識，形成技能的重要心理動力,。托爾斯泰亦說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們主動學(xué)習(xí)。聽故事小學(xué)生都喜歡,，在本課教學(xué)中,，我就利用了這一點，給學(xué)生講了《猴子分桃》的故事,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生都投入到“猴子和猴王哪一笑才是聰明的一笑“的思考當(dāng)中，學(xué)習(xí)積極性非常濃厚,，最后順利地進(jìn)入了本課的教學(xué)中。

在教學(xué)中,，我設(shè)計了讓他們獨立思考,，同位交流和小組合作幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),，合作歸納出商不變的規(guī)律,，并讓學(xué)生展示小組合作的成果，體驗探究與成功的快樂,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生自始自終的參與了學(xué)習(xí)的全過程，數(shù)據(jù)都來自與學(xué)生,，比較真實,，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律,、總結(jié)規(guī)律的過程中,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生在觀察,、思考,、嘗試、交流過程中,，實現(xiàn)師生互動,、生生互動,。促進(jìn)學(xué)生主動參與，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,。

從讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)第一個規(guī)律時,，我就要求學(xué)生按一定的順序去觀察，這樣學(xué)生的思路就清晰了,，很快找到被除數(shù)不變時商與除數(shù)變化特點,，在學(xué)生匯報交流時，又通過多媒體課件的演示再次提醒大家按一定的順序匯報,，這樣一來孩子們的思維順暢了,，表達(dá)也準(zhǔn)確了。同時也為下一步的觀察奠定了基礎(chǔ),。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十二

本學(xué)期,，我在四年級教數(shù)學(xué)。這個班有很多學(xué)生,，大部分是男生,。頑皮的學(xué)生較多，基礎(chǔ)知識較差,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較多,，優(yōu)秀學(xué)生較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情況,，在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱，理解了教材,。唯一的例外是,，學(xué)校實行“以學(xué)生為本”教學(xué)后，我堅持以“以學(xué)生為本”的形式上課,，改變了整體教學(xué)模式,，給學(xué)生以新的思路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在這學(xué)期,，我堅持根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計作業(yè)。在課堂上,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，我開展了很多豐富的教學(xué)活動,。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與他人的合作能力。在課堂上，學(xué)生將以自我討論,、交流和報告的形式上課,。給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人,。以下是我這學(xué)期的一些教學(xué)實踐總結(jié)：

每次學(xué)習(xí)新材料時,，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，努力設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),，堅持作業(yè)前設(shè)計,，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上,，堅持讓學(xué)生以課堂的形式進(jìn)行討論和報告。當(dāng)學(xué)生報告時,，提醒他們大聲,、自信和禮貌。不做報告的學(xué)生要善于傾聽,，引導(dǎo)學(xué)生提問,，及時提問。如果學(xué)生不理解的問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論,。在小組討論期間，鼓勵他們充分有效地參與,。讓學(xué)生解決自己能解決的問題,。只有當(dāng)學(xué)生不能解決問題時，我才能引導(dǎo)他們解決問題,。給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán),。

作業(yè)設(shè)置分為兩部分：

（i）作業(yè)前,，根據(jù)第二天學(xué)習(xí)的新材料,，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)。

（ii）根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)鞏固家庭作業(yè),。課后鞏固,。

（3）批改作業(yè)。我在課堂上面對面批改學(xué)生的練習(xí),，及時解決問題,。

我了解到四年級學(xué)生相對年輕，意識差,。我讓他們面對面地糾正作業(yè)中的錯誤問題,，并在遇到問題時當(dāng)面解釋，直到他們理解了問題才明白。盡量不要讓他們落后,。

以便學(xué)生充分利用他們的時間,。根據(jù)學(xué)生每段時間的學(xué)習(xí)材料，我在課前3分鐘進(jìn)行指導(dǎo),。例如,，在學(xué)習(xí)了“四個操作”之后，我要求班長給學(xué)生們做一些相應(yīng)的練習(xí),。在下半學(xué)期,，我將課前3分鐘改為24小時練習(xí)：每天放學(xué)前，班長在課前3分鐘回答幾個問題,，學(xué)生們回答,。經(jīng)過指導(dǎo)和不斷實踐，學(xué)生們慢慢掌握了解決問題的方法,。最難得的是,，學(xué)生們喜歡24分。他們對學(xué)習(xí)有很高的興趣,，而且學(xué)得很快,。直到學(xué)期末，我在24點才停下來,，學(xué)生們都不愿意,。實施課前3分鐘后，學(xué)生的計算能力有了不同程度的提高,。

我堅持在學(xué)習(xí)完每個單元后進(jìn)行一次測驗,。在最后的復(fù)習(xí)中，我嘗試了以學(xué)生為基礎(chǔ)的測試（兩次評估和兩次研究）,，每項知識都指出了一個評估和研究問題,。學(xué)生完成后，首先進(jìn)行小組交流,，然后我會解決無法解決的問題,。然后，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分析,，找出許多學(xué)生的錯誤問題,，進(jìn)行評論，然后讓學(xué)生面對面糾正試卷中的錯誤問題,。最后,，讓學(xué)生模仿試卷生成試卷。我找到了最好的一個副本并再次測試,。經(jīng)過不斷的評估和研究,，學(xué)生對所有知識點都有了很好的掌握,。

經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力。四年級的大多數(shù)學(xué)生都很好地掌握了數(shù)學(xué)知識,。他們都非常喜歡數(shù)學(xué)課,。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。然而,，也有一些學(xué)生不夠自覺,，有些學(xué)生還沒有完成作業(yè)，他們的基礎(chǔ)相對較差,，他們的課不夠認(rèn)真,，他們不期末考試的夢想。這些學(xué)生沒有形成仔細(xì)閱讀問題的習(xí)慣,，學(xué)生在做問題時會犯錯誤,，這需要在將來繼續(xù)。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十三

一,、學(xué)生情況分析：

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度,、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強。從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中,，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,，課堂上不能專心致志,，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，也不能保持最基本的紀(jì)律,，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極,。所以,，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二,、教材分析,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，公頃和平方千米，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角,，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的,，安排在大數(shù)的認(rèn)識單元后,，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識，充分感知,、體會這兩個大的面積單位,。“條形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學(xué)段的不同年級,，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊,，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進(jìn)行教學(xué),。

大數(shù)的認(rèn)識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1．認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃,、平方千米之間的進(jìn)率,，會進(jìn)行簡單的單位換算。

5．認(rèn)識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

6．認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（以1代多）,，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書定整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)中采用的具體措施：

1,、大數(shù)的認(rèn)識要突出數(shù)的概念教學(xué),，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在下面幾個特點：

（1）通過多種方式,，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受,。

（2）加強數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計數(shù)規(guī)律,。

（3）配個學(xué)習(xí)內(nèi)容,，介紹數(shù)學(xué)的背景知識。

2,、適當(dāng)改進(jìn)計算教學(xué)內(nèi)容的編排,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）加強筆算教學(xué),。

（2）結(jié)合筆算教學(xué),，滲透口算、估算,、簡算等計算方式,。

（3）加強對計算法則的。

總結(jié),。

和計算規(guī)律的提煉,。

3、圖形與幾何的教學(xué),，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識,。主要突出以下幾點：

（1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,。

（2）采用適當(dāng)方式,，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計一些有趣的活動性較強的習(xí)題,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

（1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

（3）設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用,。

四、教學(xué)進(jìn)度：略,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十四

本班學(xué)生共（）人,，其中男生（）名，女生（）名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，能主動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),；但是有個別學(xué)生的自覺性不是很高,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強,，自覺性差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后,，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,，做好這些后進(jìn)生的提升工作。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

1,、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義,，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景,，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中，學(xué)會求近似數(shù)。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動,，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重,、難點,，靈活地處理教材，以適應(yīng)大綱要求,。

2,、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，提升自身素質(zhì)。

3,、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識、

4,、做好優(yōu)生,、中等生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

5,、教師的教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新意識。

6,、教學(xué)中發(fā)揚教學(xué)民主,，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍、

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十五

經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力,，在此,，我主要針對四年級的基本情景，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的一些問題來進(jìn)一步分析,，以便于和大家共同探討,，從而，不斷的提高自我的教學(xué)水平，改善自我的教學(xué)方法;并且,，不僅僅使自我在教學(xué)工作中,，并且在各方面上都能有較大的突破。

一,、基本工作情景,。

由于四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差，本人在擔(dān)任這個班的數(shù)學(xué)教師以來,，感覺總體上不是很夢想,，雖然，這學(xué)期以來,，學(xué)生從平時的表現(xiàn)來看,，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分學(xué)生比較馬虎,，作業(yè)胡亂應(yīng)付,，上課不夠?qū)Ｐ穆犞v,，愛講話,，課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然作為我來說,，也采取了一系列的措施,，在必須程度上改變了一部分學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時，我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法,，對于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生,，作業(yè)做的比較夢想的學(xué)生，以及在單元測驗中成績比較突出的,，我都對他們進(jìn)行了獎勵和表揚,，在不一樣程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和進(jìn)取性,。

然而,，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強,，加之這個班有相當(dāng)一部分學(xué)生的理解本事,，計算本事不強，學(xué)習(xí)起來比較吃力,，因而,，始終難以取得較好的成績，比如：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式,，卻不會應(yīng)用;有的對于應(yīng)用題不求甚解,，盲目亂列式子;有的在計算上連基本的乘、除、加,、減都不能夠計算正確,，針對這一些，我對這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法,，相應(yīng)地取得了必須的效果,。確實，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事,，對于這個班來說,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高,，有個別學(xué)生無心學(xué)習(xí),，滿口臟話，在班里稱王稱霸,，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重,，沾染了一些不良習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了必須的困難,。

在對學(xué)生的管理上,，本人作為副班主任教師，進(jìn)取主動的管理,，對于班里發(fā)生的一些事情,，如對學(xué)生之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)行制止,，并妥善處理;對于學(xué)生的一些不良行為,，比如說：講臟話，亂買東西,，隨地吐痰等不良習(xí)慣,，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學(xué)生認(rèn)識到自我的錯誤,。

二,、教學(xué)工作。

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師本事的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動課后也有必須量的練習(xí),，同時學(xué)生還要應(yīng)對課外活動學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角,。異常是理解本事較差的學(xué)生,，在備課時先想到他們。學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是貼合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易理解的,、趣味的,。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;到達(dá)舉一反三,、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。到達(dá)對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

三,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、今后努力方向,。

作為我來說,，今后將在工作中進(jìn)一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度,，對自我嚴(yán)格要求,，精益求精，爭取在今后的工作中,，不僅僅是在管理上,，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十六

1,、班級概況。

四年級現(xiàn)有人數(shù)為18人,，其中男同學(xué)10人,，女同學(xué)8人。這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出打工,，跟著爺爺、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好,。在計算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法及心理特征,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實施課堂教學(xué)有一定難度。

4,、其他因素,。

1．認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4．認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5．認(rèn)識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

1、重視口算和簡便運算。例如,，在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘除法口算,，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法,。

2,、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認(rèn)識,。

及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

４、重視知識的形成過程,，注意多讓學(xué)生觀察,、猜測、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，滲透教學(xué)思想方法,。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法,、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律,、商不變性質(zhì)等,，在運用中加深了認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5,、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的實踐活動,。要注意聯(lián)系學(xué)生的實際,，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，提高探究能力,。

1、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作等）,，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。

3、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的,。

（2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點,，不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教，把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流，及時反饋,，增強教學(xué)的針對性,。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中,，一部分教學(xué)內(nèi)容我將利用計算機對文字,、圖象、聲音,、動畫等信息進(jìn)行處理,，形成聲、像,、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視,、聽,、觸、想等多種方式的形象教學(xué),；改革課堂問答方式,，實施參與性教學(xué)。把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。

6,、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7,、三位一體,，學(xué)校、家庭,、社會形成教育合力,。

家庭,、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補短,，共同教育學(xué)生。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十七

四三班現(xiàn)有學(xué)生65人,，四四班現(xiàn)有學(xué)生67人,，兩個班問題家庭的孩子比較多。有幾個孩子是單親家庭,，還有一個孩子父母離婚暫時跟著姨母居住,。鑒于問題家庭的情況，這部分孩子的家庭教育受到了很大的影響,。孩子存在嚴(yán)重的自卑心理,，甚至感到周圍的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境全都充斥著“異樣”的目光，從而導(dǎo)致這部分孩子的學(xué)習(xí)情況忽高忽低,。這就要求教師在本學(xué)期的教學(xué)工作中要注意關(guān)注這些“缺愛”的孩子,，適時的給予這部分孩子以“家庭式”的問候，必要的時候可以進(jìn)行家訪幫助孩子盡可能的找回失去的自信心,！

通過去年一年的整體表現(xiàn),，兩個班的孩子均出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,、家長比較負(fù)責(zé)任的孩子越來越好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、家長不經(jīng)常管理的孩子越來越差,。加上班額人數(shù)巨大的原因,，很難做到切切實實的關(guān)注到每一位學(xué)困生。本學(xué)期將采用家校結(jié)合的方式,，認(rèn)真做好評價獎勵制度,。開展學(xué)困生家長團(tuán)體委員會（學(xué)困生家長以及比較有經(jīng)驗的優(yōu)等生家長），指導(dǎo)不知道如何進(jìn)行家庭教育的學(xué)生家長,。教師方面要做好作業(yè)的分層設(shè)計,，開展“師徒結(jié)對”,，讓學(xué)習(xí)情況較好的孩子幫助學(xué)習(xí)困難的孩子，并做好相應(yīng)的獎勵措施,。

1,、綜合運用知識的能力較弱

通過去年一年的學(xué)業(yè)水平測試情況分析，處于班級中等靠下的孩子綜合運用知識的能力比較弱,。比較突出的反映在解決問題的實際操作中,，學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差，舉一反三,、觸類旁通的能力還有待開發(fā),。

2、計算能力有待提高

有關(guān)計算方面學(xué)生整體掌握情況還是比較好的,，個別學(xué)生由于不理解算理或者沒有掌握住算法,，還有部分學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象從而導(dǎo)致計算題的正確率始終不高。這個學(xué)期要始終做好口算的常規(guī)練習(xí),，在算理與算法上要重點了解孩子的掌握情況,。

3、這不能充分養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

小學(xué)階段的孩子普遍存在審題習(xí)慣不是特別好的現(xiàn)象,，例如：有些孩子心不在焉，在做計算題的時候還會出現(xiàn)看錯數(shù)據(jù)的情況,。本學(xué)期要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十八

一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情景,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了必須效果，現(xiàn)評價如下：

一,、以課堂教學(xué)為核心,。

1、備課,。

新教材四年級的教學(xué)資料我是第一次接觸,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課：

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。

然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦，針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)本事,。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目,，鞏固知識，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維,。最終，盡量讓學(xué)生自我評價學(xué)到的知識以及方法,，此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí),。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以,，我的做法是,，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施十分適合學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不一樣的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個別問題,，團(tuán)體訂正共性問題,。

這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練，課堂作業(yè),，標(biāo)準(zhǔn)課時,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自我查找錯誤，增強學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正之后,，我再進(jìn)行二次批改，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、對后進(jìn)生分層次要求,。

在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情景,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。期望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握,，運用知識,。

二、進(jìn)取落實素質(zhì)教育,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂,，實,，活,，新的教學(xué)情境。例如：《三角形的認(rèn)識》一課,，經(jīng)過讓學(xué)生多次動手拼,，經(jīng)歷猜測。

實踐,、驗證的過程,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自我想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能堅持良好的心境，始終以一種簡便,，愉快的心境去進(jìn)取主動的參與學(xué)習(xí),。

三、參加教育教研活動,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,，閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實踐本事的方法和途徑,。

2,、進(jìn)取參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點,，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

總之，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自我所作的工作,，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在評價自我的得與失時,，更多的想到的是自我的付出,，不求回報。

四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書指南篇十九

四年級乙班共有學(xué)生64人,，大部分學(xué)生的素質(zhì)較好,，個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算,、計算,、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力,。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí),、積極向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。但也有個別情況,。如：個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，粗心馬虎,；缺乏信心,、懶惰而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi),，能夠認(rèn)真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作比較多,，回答問題不積極等,。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主,，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng),，在愉悅的氛圍中獲取知識,，成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),。

【第一單元】：認(rèn)識更大的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義,。

2、通過實踐操作活動,，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小,。

3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計,。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點：數(shù)位中含有0的讀寫,。

【第二單元】：線與角,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的操作活動,，認(rèn)識直線,、線段、與射線,，會用字母正確讀出直線,、線段與射線。

2,、通過動手操作的活動,，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

3,、通過學(xué)具的操作活動，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

教學(xué)重點：認(rèn)識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角,。

教學(xué)難點：直線,、射線概念的理解。

【第三單元】：乘法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進(jìn)行簡便運算,。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

教學(xué)難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

【第四單元】：圖形的變換,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

2、通過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，并能設(shè)計簡單的圖案。

教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點,。

教學(xué)難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

【第五單元】：除法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算,。

2,、在實際情境中，理解路程,、時間與速度之間的關(guān)系,，并能解決生活中簡單的問題。

3,、結(jié)合具體情境,，體會萬、億等大數(shù)的實際意義,。

4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進(jìn)行簡便計算,。

5、在解決實際問題中,，認(rèn)識引入中括號的必要性,，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進(jìn)行計算,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。

【第六單元】：方向與位置,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2,、通過具體的情境，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3,、能描述簡單的路線圖,。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置,。

2,、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖,。

【第七單元】：生活中的負(fù)數(shù),。

教學(xué)目標(biāo)：了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

教學(xué)重點：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識,。

出自 sevw.cn

【第八單元】：統(tǒng)計,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

教學(xué)難點：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表,。

【總復(fù)習(xí)】,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化,，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題,。

教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題，彌補知識缺漏,，促進(jìn)知識系統(tǒng)化,，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三,、教材處理,。

1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、設(shè)計大量觀察,、操作、思考,、想象,、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，以利于發(fā)展空間觀念,。

四、教學(xué)工作中的主要措施,。

2,、多利用課余時間,，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

略