比較是辨析優(yōu)劣,、選擇更好方案的重要方法,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該注意條理清晰，結(jié)構(gòu)合理,，突出重點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,?？偨Y(jié)范文的分享，可以促進(jìn)我們之間的交流和學(xué)習(xí),。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展,，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是工作生活中,，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用極為廣泛,。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得尤為重要,，特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),。作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),，既有其理論基礎(chǔ),，也有著實(shí)際應(yīng)用的方方面面。教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性也就在這里體現(xiàn)出來(lái),。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維,、提高分析能力。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好成績(jī),，更重要的是為了培養(yǎng)其邏輯思維能力和分析能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我們的邏輯思維,，從而幫助我們解決復(fù)雜的問(wèn)題,。而且,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要分析問(wèn)題,，以便能夠找到解決問(wèn)題的方法,。這種分析的思維方式同樣可以用于生活中的實(shí)際問(wèn)題，能夠幫助我們更好的解決難題,。

第三段：提高綜合能力,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們不僅關(guān)注純粹的理論，還需將理論知識(shí)和實(shí)踐完美結(jié)合,。這不僅需要我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，還需要我們?cè)谡n外自己動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，才能更好地掌握相關(guān)知識(shí)并加以實(shí)踐,。這樣提高綜合能力可以更好的鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力,，能夠讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。

第四段：培養(yǎng)人才,。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，其知識(shí)在現(xiàn)代科技中發(fā)揮著重要的作用,。尤其是在人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用,，更是需要有大量的數(shù)學(xué)人才。因此,，教學(xué)生數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，更是為社會(huì)培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才。

第五段：總結(jié),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的重要性,。

綜上所述，教學(xué)生數(shù)學(xué)是非常重要的,。透過(guò)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，不僅能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為重要的是對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展,、技術(shù)進(jìn)步等方面都具有重要意義,。因此,，我們應(yīng)該注重教學(xué)生數(shù)學(xué),，讓他們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)，也為他們個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇二

借助交通,、通信提供的有利條件,，當(dāng)下世界文藝得到廣泛深入的交流。藉此便利,，筆者有幸參加了多次世界級(jí)聲樂(lè)大師班的觀摩課,，聆聽(tīng)了多位聲樂(lè)大師的指教,，其中不乏旅居國(guó)外多年的華裔歌唱家、國(guó)外歌劇院的終身演員等等,。大致而言,，大師們授課時(shí)，多把教學(xué)重心放在唱法上,。具體程式為先介紹歌劇的梗概、詠嘆調(diào)的主旨涵義等,，然后通過(guò)對(duì)譜面的解析來(lái)指導(dǎo)演唱。然而,，這次的主講者并不是一位歌唱家，而是一位陪伴世界級(jí)著名歌唱家們成長(zhǎng)的藝術(shù)指導(dǎo),，在這里隱去主講者的名字，只是對(duì)他的一些觀點(diǎn)所折射出的高師聲樂(lè)教學(xué)中因?yàn)樗囆g(shù)指導(dǎo)缺乏而顯現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行反思,。這次藝術(shù)指導(dǎo)的大師課，從蒙特威爾第到格魯克,，從莫扎特到貝利尼,，從威爾第到普契尼等歌劇作家的疊代推進(jìn)，以及從炫技神曲《風(fēng)雨飄搖》（意大利作曲家維瓦爾第的歌劇《巴亞捷》中高難度的女中音花腔詠嘆調(diào)）,，到《卡門(mén)》中的《塞爾維亞的老城墻邊》等歌劇演唱,，在藝術(shù)指導(dǎo)合理,、清晰的講解指導(dǎo)之后，聲音更加符合角色定位,，歌唱者能清楚地做出聲音的對(duì)比,，聲音像是有了“方向感”一樣，拓展了聲音的表現(xiàn)魅力,，能給觀賞者一種身臨其境的獨(dú)特享受，讓我們徜徉了一次美妙的歌劇藝術(shù)之旅,。課程上在聽(tīng)完一首作品后,，藝術(shù)指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)員的演唱給予充分肯定和鼓勵(lì)，然后再分句進(jìn)行解析,，并根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn),，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)這位大師對(duì)歌劇人物角色的把握,、對(duì)詠嘆調(diào)的處理等都能駕輕就熟，甚至對(duì)樂(lè)曲的伴奏也幾乎到了能夠脫譜彈奏,、脫譜降調(diào)彈奏,，可以說(shuō)個(gè)人能力及藝術(shù)指導(dǎo)的造詣是毋庸置疑的。一個(gè)能力全面的藝術(shù)指導(dǎo),，能給予歌唱者專業(yè)性的建議和指導(dǎo),，使其發(fā)現(xiàn)自我聲音的價(jià)值，發(fā)掘自身聲音的潛質(zhì),，并最大限度地發(fā)揮聲音的魅力,。讓你感受到了立竿見(jiàn)影的改變，也在思考我們的聲樂(lè)教學(xué)真的需要專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo),，盲目的靠著熱情和閉門(mén)造車不能讓我們進(jìn)步,，多的只是一個(gè)個(gè)被“耽誤”的聲音。

2課程上體現(xiàn)角色對(duì)音色的作用,。

2.1角色決定音色的定位,。

角色對(duì)音色的決定性作用尤其明顯?！堵浇稚稀愤@個(gè)我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的詠嘆調(diào),，基于角色的需求，最后一句要唱出惡狠狠的性格心理,，而不能以連貫,、纏綿的方式演唱。這樣演員的演唱音色更貼近角色,、更為生動(dòng)鮮活,，音樂(lè)中人物角色的表現(xiàn)力吸引了現(xiàn)場(chǎng)所有的聆聽(tīng)者,。若賦予同樣的詠嘆調(diào)以不一樣的演唱處理手法，所表現(xiàn)出來(lái)的效果亦會(huì)是“天壤之別”,。只有賦予角色清晰的性格定位,，演唱者才能更為準(zhǔn)確地詮釋出相應(yīng)的音色，我們應(yīng)該不缺乏具備世界級(jí)聲音條件的人,，我們?nèi)狈Φ氖呛侠?、正確的“開(kāi)發(fā)”聲音的伯樂(lè)。

2.2音色質(zhì)量限定角色取向,。

藝術(shù)指導(dǎo)就是歌唱者的伯樂(lè),，他能準(zhǔn)確地判斷出，技術(shù)全面的歌唱者聲音處于什么發(fā)展階段,、更適合什么角色,，從而避免其盲目地選擇不能勝任的角色的詠嘆調(diào)，而失去其最擅長(zhǎng)的一面,。一個(gè)技術(shù)全面的歌唱家不是什么角色都唱就顯得他全面,，而是找到其專屬的可以駕馭的角色，才是聲音發(fā)展的一個(gè)最合理,、科學(xué)的方式,。“你的聲音更適合唱莫扎特歌劇里的凱魯比諾,，屬于偏次女高音而不是女中音,。”聽(tīng)了他的建議,，這位學(xué)員當(dāng)場(chǎng)換了一首選自莫扎特的喜歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中凱魯比諾的詠嘆調(diào)《不知道我自己干了什么》,。藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)她的演唱給予形象生動(dòng)的講解，為了深化伴奏所營(yíng)造的音樂(lè)意境,，其親自彈奏演示,。“鋼琴伴奏把一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的聲音都融在了兩行鋼琴譜上,，彈奏者要有駕馭一個(gè)樂(lè)隊(duì)的氣勢(shì)來(lái)彈奏,、要為演唱者建立歌唱的氛圍，這樣才能激發(fā)出演唱者聲音的表現(xiàn)力,，達(dá)到更好地詮釋作品角色的目的,。”聯(lián)系一下我們實(shí)際的教學(xué),，要把它落到實(shí)處卻困難重重,。在聲樂(lè)課的教學(xué)中，這一人盡皆知的觀點(diǎn)卻長(zhǎng)期被熟視無(wú)睹。即學(xué)生對(duì)自身的聲音音色,，適合什么歌劇角色關(guān)注的相對(duì)較少,，而多注重對(duì)音高的追求，這明顯缺乏音色的界定意識(shí),。一位德國(guó)的教授來(lái)我院講學(xué)時(shí)也指出,，學(xué)生們并不適合演唱所有的歌劇詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲，他（她）們應(yīng)根據(jù)自己的音色去決定角色和聲音的“去向”,。這就如同我們的國(guó)粹京劇,，有行當(dāng)?shù)膮^(qū)別一樣，觸類旁通,。

2.3角色定位決定情感色彩的“濃淡”

在演唱歌劇詠嘆調(diào)時(shí),，我們通常會(huì)簡(jiǎn)單地通過(guò)單支曲譜上對(duì)應(yīng)的中文翻譯來(lái)了解其大致含意，這種以偏概全的做法往往忽略了歌劇整體的角色定位意圖,。比如，有位學(xué)員唱了賈科莫普契尼的歌劇《蝴蝶夫人》中平克爾頓的著名詠嘆調(diào)《永別了,，愛(ài)戀的家》,。在劇中，當(dāng)平克爾頓再次返回曾經(jīng)的愛(ài)巢時(shí),，觸景生情,，唱起了這首詠嘆調(diào)。這位學(xué)員以動(dòng)情的聲音演唱,，令在場(chǎng)的多數(shù)聽(tīng)眾為之動(dòng)容,。但卻有另一番解釋：“平克爾頓當(dāng)時(shí)并未付出真愛(ài)。巧巧桑執(zhí)著地堅(jiān)守這份感情并為他生下了孩子,，平克爾頓卻在異地另尋新歡,，他根本沒(méi)有意識(shí)到巧巧桑還在苦苦地等待著他。所以演唱時(shí)不能表現(xiàn)得過(guò)于悲傷,，他可能還覺(jué)得自己很無(wú)辜呢,。”要結(jié)合歌劇的總體角色設(shè)置,，不能脫離對(duì)角色心理變化的考量,，而追求個(gè)別詠嘆調(diào)里面片斷歌詞的中文翻譯來(lái)表達(dá)人物的情感，無(wú)疑為斷章取義,。如此,，歌唱者的音色最終也不能準(zhǔn)確傳遞真實(shí)的角色心理。因此,，歌唱者必須要學(xué)會(huì)整體把握歌劇劇情,，以及人物心理的動(dòng)態(tài)變化，而不僅僅只關(guān)心其所演唱的詠嘆調(diào)的字面局部，不能盲目為之,。

3對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)的啟示,。

3.1聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)匱乏亟待解決,。

在歐美的建制齊全的音樂(lè)學(xué)院,，藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)已相當(dāng)成熟規(guī)范,，幾乎每一位聲樂(lè)教師都配備有一名或者多名藝術(shù)指導(dǎo),，聲樂(lè)教師只要注意學(xué)生發(fā)聲的部分即可,，至于歌曲的選擇,、歌曲的處理以及作品的處理,，都交由藝術(shù)指導(dǎo)來(lái)完成,，學(xué)生每星期都有專門(mén)的藝術(shù)指導(dǎo)課程,，由多名藝術(shù)指導(dǎo)教師配合著學(xué)生不同時(shí)期的作品,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各國(guó)藝術(shù)歌曲、詠嘆調(diào)的指導(dǎo)訓(xùn)練,，藝術(shù)指導(dǎo)教師同時(shí)也對(duì)學(xué)生的歌曲處理,、舞臺(tái)表演進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)，甚至有些藝術(shù)指導(dǎo)也會(huì)兼顧一些聲樂(lè)發(fā)聲方法的指導(dǎo),。有些有著多年經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)指導(dǎo),，由于廣泛的接觸了各類聲音，他們對(duì)聲音的正確與否的判斷力,，往往不亞于專業(yè)聲樂(lè)教師,，藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)課中確實(shí)起著舉足輕重的作用。藝術(shù)指導(dǎo)老師的合理配置,，是評(píng)判音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)發(fā)展師資力量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。高等師范類音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是很缺乏的，各種各樣的因素導(dǎo)致了這一師資的配備很少,，現(xiàn)狀是學(xué)院大部分的精力用在擴(kuò)大高學(xué)歷師資隊(duì)伍上,，人才的引進(jìn)、學(xué)科帶頭人的招募,，大部分都是理論上的引進(jìn),。以我院來(lái)說(shuō)，大力發(fā)展作曲專業(yè)和中華民族,、民間音樂(lè)方向,、音樂(lè)史論方向的博士引進(jìn)，初衷是想利用理論和作曲上的建樹(shù),，來(lái)提高音樂(lè)學(xué)院在全省乃至全國(guó)的知名度,，引進(jìn)的人才必須本科第一學(xué)歷就是專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的博士畢業(yè)生，人才的入職考評(píng)也是相當(dāng)嚴(yán)格,，一方面沒(méi)有這方面的編制,，另一方面根本沒(méi)有那么多藝術(shù)指導(dǎo)方向的博士，即使有也不會(huì)選擇高等師范類的音樂(lè)學(xué)院等等，諸多的因素制約了高等師范類音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)的發(fā)展,。已有的高等師范類音樂(lè)學(xué)院的藝術(shù)指導(dǎo)們,，也多數(shù)停留在伴奏的層面，上升到藝術(shù)指導(dǎo)的層面還有待時(shí)日,，并且任務(wù)多,、擔(dān)子重，聲樂(lè)方向研究生的音樂(lè)會(huì)伴奏的隨堂指導(dǎo)及音樂(lè)會(huì)伴奏,，器樂(lè)研究生的隨堂藝術(shù)指導(dǎo)及音樂(lè)會(huì)伴奏,，都需要他們指導(dǎo)，工作量不是一般的驚人,，再?zèng)]有時(shí)間和精力開(kāi)展本科學(xué)生的藝術(shù)指導(dǎo)工作了,。

3.2高等師范類音樂(lè)院校聲樂(lè)老師身兼多職。

目前聲樂(lè)課配備專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)尚存在諸多困難,，聲樂(lè)教師兼顧很多的職責(zé),，使得聲樂(lè)教師必須以變通的方式，來(lái)滿足實(shí)際教學(xué)中需求,。在工作中多學(xué)習(xí),、多關(guān)注，更全面地開(kāi)闊自己的眼界,，豐富自己對(duì)外國(guó)歌劇藝術(shù)特點(diǎn)和表演形式的認(rèn)知。在工作之余,，應(yīng)多參加一些大師班,，走出去多觀摩、多學(xué)習(xí),，除了提升自己的演唱水平,，還要提升自己聲樂(lè)的判斷能力、鑒賞能力,。不但要唱得好,、教得好，還要多看一些理論的書(shū)籍,，讓自己有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，更有理論的支持?？v觀高等師范類音樂(lè)學(xué)院,，藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)教學(xué)中的配備都不完善，可以用“稀缺”來(lái)形容,，一個(gè)有責(zé)任,、有追求的聲樂(lè)教師，往往要擔(dān)任鋼琴伴奏、藝術(shù)指導(dǎo),、聲樂(lè)指導(dǎo)等多重角色,，這對(duì)聲樂(lè)教師的要求是相當(dāng)高的，當(dāng)然面對(duì)這樣的壓力,，也是一種敦促和刺激,。聲樂(lè)教師需要有一定音樂(lè)歷史的積累，要熟悉大部分的歌劇故事梗概,、詠嘆調(diào)里的角色形象定位,、聲音的音色要求、詠嘆調(diào)里面的表情記號(hào)處理,；了解不同國(guó)家的藝術(shù)歌曲的作者,、外國(guó)藝術(shù)歌曲中的語(yǔ)言發(fā)音、藝術(shù)歌曲演唱與歌劇演唱的區(qū)別,、不同藝術(shù)歌曲作者作品的風(fēng)格及演唱的差異,、不同年代的藝術(shù)歌曲的演唱差異等等。同時(shí),，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,、聲音的問(wèn)題、適合的作品等有一個(gè)基礎(chǔ)定位,，一個(gè)學(xué)生一個(gè)聲音的發(fā)展方案,，一系列演唱作品的目錄。這些作品的選擇,，可以幫助學(xué)生摒棄不好的歌唱習(xí)慣,，慢慢建立正確的聲音演唱狀態(tài)。哪些同學(xué)適合什么樣的作品,，都是在課堂中間慢慢摸索和總結(jié)出來(lái)的,，一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的聲樂(lè)教師，也是多年“摸爬滾打”磨礪出來(lái)的,。

3.3鋼琴伴奏和藝術(shù)指導(dǎo)的區(qū)別,。

3.3.1分步驟解決鋼琴伴奏緊缺的問(wèn)題。

為了使學(xué)生在平時(shí)上課的時(shí)候,，能接觸到所演唱歌曲的正譜伴奏,，一般采取學(xué)生自己找鋼琴專業(yè)的同學(xué)幫忙彈奏，如果只是考試之前找,，沒(méi)有那么多的時(shí)間磨合,、練習(xí)，也沒(méi)有辦法建立默契,，所以這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)是：讓學(xué)生隨堂帶上自己的同學(xué)幫忙彈伴奏,，聲樂(lè)老師可以在課程進(jìn)行到最后的時(shí)候合伴奏,，這樣讓學(xué)生聆聽(tīng)正譜伴奏是什么樣子。缺點(diǎn)是：有的鋼琴專業(yè)的學(xué)生能力有限,，沒(méi)有那么多時(shí)間練習(xí),，曲子伴奏不能完全彈出來(lái)，伴奏譜的難度不亞于一首樂(lè)曲,，比如節(jié)奏上三連音對(duì)十六分音符的節(jié)奏也很讓人“抓狂”,，只能選擇性的簡(jiǎn)化伴奏。剛開(kāi)始鋼琴專業(yè)的學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的處理不熟悉,，彈得比較生硬,，沒(méi)有對(duì)比，建立不了歌唱的意境,，這時(shí)候就需要聲樂(lè)教師“出場(chǎng)”了,，慢慢的學(xué)生對(duì)作品熟悉了，伴奏就有點(diǎn)樣子,，但這只局限在彈熟伴奏,，離上升到藝術(shù)指導(dǎo)的水平差距甚遠(yuǎn)。

3.3.2開(kāi)設(shè)藝術(shù)指導(dǎo)選修課的意義,。

我院開(kāi)設(shè)了藝術(shù)指導(dǎo)的選修課,，現(xiàn)在局限于鋼琴表演專業(yè)的'學(xué)生可以選修藝術(shù)指導(dǎo)課程，平時(shí)上課因?yàn)槿藬?shù)不多,，就是小課的形式,，讓學(xué)生更多地接觸聲樂(lè)作品，只是自己在識(shí)譜彈奏,，沒(méi)有學(xué)生合作也不能很好地鍛煉合作及臨場(chǎng)的應(yīng)對(duì)能力,，于是就和聲樂(lè)教師合作，聲樂(lè)老師的學(xué)生唱哪些作品,，就把曲目提前給選修藝術(shù)指導(dǎo)課的學(xué)生，這樣彈熟悉了之后再跟聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生配合練習(xí),，達(dá)到“雙贏”的目的,，既鍛煉了鋼琴專業(yè)學(xué)生的配合能力，又提升了自身的彈奏水平,。藝術(shù)指導(dǎo)課是需要聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生的配合才能展現(xiàn)的一種表演狀態(tài),，對(duì)學(xué)生的識(shí)譜、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),、心理素質(zhì),、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等都是很好的鍛煉。雖然只是一些嘗試,，希望長(zhǎng)期的堅(jiān)持加上系統(tǒng)的課程內(nèi)容的填充,，能夠帶來(lái)很大的效果,。雖然目前可以選修這一課程的人數(shù)，對(duì)于逐年增加的聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，可謂杯水車薪,，但這是一個(gè)好的開(kāi)始，希望可以常態(tài)化和系統(tǒng)化,。

3.3.3提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

當(dāng)引進(jìn)專業(yè)的聲樂(lè)指導(dǎo)教師、鋼琴伴奏教師不能被允許的時(shí)候,，可以通過(guò)此方式來(lái)培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生做聲樂(lè)伴奏,，來(lái)彌補(bǔ)這一欠缺；開(kāi)設(shè)大課形式的藝術(shù)指導(dǎo)課程,，形成長(zhǎng)效的機(jī)制,。但這些只是聲樂(lè)作品伴奏，和真正的藝術(shù)指導(dǎo)還有很大的區(qū)別,，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)指導(dǎo)課,，哪怕只是短短的一首歌的時(shí)間，或者觀摩一下也是好的,，有知名的藝術(shù)指導(dǎo)的課程,、講座、大師班等,，可以組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，感受聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的過(guò)程，對(duì)此不陌生,，理解其主旨,，學(xué)會(huì)對(duì)不同時(shí)代的作品的藝術(shù)處理，不是盲目地成為歌唱的“機(jī)器”,，要學(xué)會(huì)利用聲音的“樂(lè)器”,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極性，也可以很大程度上減輕聲樂(lè)教師的負(fù)擔(dān),。

4結(jié)語(yǔ),。

在國(guó)內(nèi)聲樂(lè)界，擁有“漂亮”音色的人很多,，但是他們往往過(guò)于追求聲音的表現(xiàn)力,，卻忽視了讓聲樂(lè)“成長(zhǎng)”和“準(zhǔn)備”的過(guò)程。就像美國(guó)著名的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)瓊道納門(mén)在她的《完美的準(zhǔn)備》里說(shuō)的那樣：“要具備很多的條件才能開(kāi)始一段聲樂(lè)藝術(shù)的完美之旅”,。歌唱者要循序漸進(jìn),，要在藝術(shù)指導(dǎo)的指引下去放聲歌唱，才能更好地學(xué)習(xí)各種藝術(shù)歌曲,、詠嘆調(diào)之長(zhǎng),，以更好地詮釋作品,，服務(wù)于歌唱藝術(shù)。此次藝術(shù)指導(dǎo)大師班的學(xué)習(xí),，是一次完美的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)和學(xué)識(shí)提升之旅,。也對(duì)比折射出高等師范類音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，豐富和完善聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的迫切性,。提高高等師范類音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量,，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的配備不可或缺且意義重大。期望這樣的普遍的現(xiàn)象能得到解決和重視,，為我們將來(lái)更好地開(kāi)展合理規(guī)范,、有的放矢的聲樂(lè)教學(xué)提供技術(shù)支撐！

參考文獻(xiàn)：

[2]劉輝,，康愛(ài)琪.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)表演課程接洽的問(wèn)題與策略[j].大家,，2011，（4）：48.

[3]道納門(mén),，契亞切亞.完美的準(zhǔn)備———歌劇詠嘆調(diào)演唱試聽(tīng)（應(yīng)考）指南[m].北京：人民音樂(lè)出版社,，2008.

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇三

作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性,。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,，不僅是所有科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。在這篇文章中,，我將分享我的心得和體會(huì)，闡述教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ),，是解決許多實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵,。教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分，因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。此外，數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的生活和職業(yè)也有很大的影響,。

數(shù)學(xué)的重要性在于它是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科,。它可以幫助學(xué)生解決各種實(shí)際的問(wèn)題,，例如計(jì)算預(yù)算,，做出正確的決策，以及解決其他的生活問(wèn)題,。在職業(yè)上,，許多職業(yè)需要受過(guò)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的人才能勝任,。例如，在科學(xué)和技術(shù)方面,，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),。在經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)是計(jì)算和分析的基礎(chǔ),。因此,，數(shù)學(xué)成為了必不可少的技能。

在教學(xué)生數(shù)學(xué)方面,，有很多方法可以使用,。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和水平,，有針對(duì)性地教授數(shù)學(xué)知識(shí),。教師可以采用實(shí)際緣于并設(shè)置問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

第四段,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的意義,。

數(shù)學(xué)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是為學(xué)生提供知識(shí)和技能,，而且是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，從而確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)數(shù)學(xué)教育,，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè),，并在職業(yè)生涯中取得更大的成功。

第五段,，總結(jié),。

總之，教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分,。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ),，是解決許多實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。教育工作者需要關(guān)注數(shù)學(xué)教育的重要性,，并采用方法因材施教,，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,，而且是通過(guò)實(shí)踐和探索,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在數(shù)學(xué)教育方面的工作，將對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇四

摘要：無(wú)論是哪一科目的教師,，看重的都是怎樣用最快的方法使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)吸收。對(duì)于體育來(lái)說(shuō),，在有限的時(shí)間內(nèi),，使學(xué)生抓住動(dòng)作的精髓，順利地完成所學(xué),，從而放松身體與大腦,，增強(qiáng)素質(zhì)，是教師所思考的,。在這篇文章中,，將幾點(diǎn)在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行了分享。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育體育教學(xué)素質(zhì),。

一,、對(duì)教材進(jìn)行全面深刻的研究，把握難點(diǎn)和重點(diǎn),。每一本教材都有難點(diǎn)和重點(diǎn),，它們分布在書(shū)中的每一個(gè)章節(jié)，組成了全部?jī)?nèi)容,。教師的任務(wù)就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)將它們找出并且仔細(xì)研究,，將其分解成簡(jiǎn)單、容易理解的授課內(nèi)容,。同樣,，作為書(shū)中的難點(diǎn)是學(xué)生們所頭疼的。那么,，教師在備課的時(shí)候就要站在學(xué)生的角度上,，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能犯錯(cuò)誤的誤區(qū)，并進(jìn)行及時(shí)的更正,。教師在準(zhǔn)備授課的時(shí)候要認(rèn)真地通讀教材,，并且不能局限于手中的教材，還要對(duì)相關(guān)的有用的書(shū)籍進(jìn)行涉獵,，不斷地豐富所講課程,，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題,，進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo),。例如，不是每位同學(xué)所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點(diǎn)重點(diǎn)是就普遍同學(xué)來(lái)談的,，那么具體到每一位同學(xué)，各有各的學(xué)法,。例如,，男同學(xué)對(duì)一些技巧往往掌握得不夠好，在進(jìn)行單杠的時(shí)候往往是因?yàn)槿狈记蓪?dǎo)致問(wèn)題的產(chǎn)生,；而女生和其相比,，弱點(diǎn)就在于沒(méi)有力氣，無(wú)論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個(gè)動(dòng)作的完成,。

二,、合理安排授課時(shí)間和內(nèi)容。在授課過(guò)程中,，老師要貫徹由淺入深的原則,，對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)部分進(jìn)行分解。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),，學(xué)生在進(jìn)行擲鐵餅訓(xùn)練的時(shí)候,，往往不知道步驟，混雜在一起,，手腳配合不靈敏,。所以教師就要先進(jìn)行姿勢(shì)的練習(xí)，包括手如何握住鐵餅,，怎樣拋出才能擲出最遠(yuǎn)距離,，使上手勁。然后再進(jìn)行腳下練習(xí),，示范正確的腳下姿勢(shì),。最后手腳配合，達(dá)到要求,。在學(xué)生接受之后,，進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練多次，能達(dá)到記憶的作用,，使手腳熟悉姿勢(shì)和巧勁,。所以說(shuō)，完全按照教材的順序進(jìn)行授課有時(shí)候不可行,，要融入自己的思考和經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。

三、對(duì)于動(dòng)作要進(jìn)行分解式講授,，教材與示范進(jìn)行統(tǒng)一,，了解怎樣才能使學(xué)生更好地將知識(shí)吸收。

采用簡(jiǎn)單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復(fù)雜的動(dòng)作變得清晰易懂,?；蛘邔?duì)動(dòng)作需要注意的地方和難以記住的動(dòng)作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動(dòng)之余得到最好的反饋,。這些口訣可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編排也可以參照網(wǎng)絡(luò),，就拿跑步來(lái)舉個(gè)例子。1.彎道跑技術(shù)要領(lǐng)：克服離心要放松,，兩腳落地有不同,。左外右內(nèi)把地蹬，右膝內(nèi)抬體左傾,。右臂前內(nèi)向后外,，左臂貼身要小擺。幅度右大左小窄,，右肩高前沿線邁,。2.短跑的教學(xué)口訣：在各就位時(shí)應(yīng)該“肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對(duì),，姿態(tài)自然頸放松,，定下身來(lái)莫晃動(dòng)”；在預(yù)備時(shí)應(yīng)該“后膝離地抬起臀,，臀比肩高半蹲撐,。前腿與肩負(fù)體重，聚精會(huì)神聽(tīng)槍聲”,；聽(tīng)到鳴槍的時(shí)候應(yīng)該“兩腿迅速蹬地,，兩臂擺動(dòng)積極，保持身體前傾,，好似離弦之箭”,。3.疾跑時(shí)候的正確姿勢(shì)是：用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來(lái),，髖部積極向前送,，加大步幅不搖擺。4.終點(diǎn)沖刺跑時(shí)需要：終點(diǎn)沖刺速度快,，后蹬角度要更?。簧象w前傾頻率快,，保證速度切莫跳,；最后一步猛后蹬，前傾挺胸把線撞,?？谠E會(huì)帶給學(xué)生興趣,，使道理通俗易懂，學(xué)生極易接受,，而且聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口,，說(shuō)起來(lái)也能成句，很適合教學(xué),。當(dāng)然,，老師在做示范的時(shí)候一定要力求標(biāo)準(zhǔn)，不要給學(xué)生任何錯(cuò)誤的動(dòng)作誤導(dǎo),。

四、注重練習(xí)方法,，一步一步地做到動(dòng)作的完整性,。像一些高難度的動(dòng)作，學(xué)生是有懼怕心理在其中的,，所以老師要采用誘導(dǎo)的'方法進(jìn)行訓(xùn)練,。就拿魚(yú)躍前滾翻來(lái)做例子，第一步,，練習(xí)學(xué)生的前擺臂動(dòng)作,，先讓學(xué)生做原地前滾翻，這是簡(jiǎn)單的,。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候,，在起始位置做上標(biāo)記，在做前滾翻的同時(shí)要求學(xué)手臂盡量向遠(yuǎn)夠,，從而練習(xí)前滾翻當(dāng)中的前臂運(yùn)動(dòng),。第二步，將前滾翻換個(gè)方向進(jìn)行訓(xùn)練,，由平地改為垂直式的滾翻練習(xí),。第三步，將學(xué)生分成小組,，以小組合作的方式完成動(dòng)作,，讓兩個(gè)同學(xué)用手臂拉直的方式調(diào)整高度，讓其他的同學(xué)進(jìn)行空中滾翻練習(xí),。高度是可以自己控制的,，然后學(xué)生可以輪番進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過(guò)分解之后的動(dòng)作就變得簡(jiǎn)單得多,，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易把握,。

五、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng),。在授課的同時(shí)可以加進(jìn)一些相關(guān)的好玩的游戲或者活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而且在課上還要進(jìn)行相適應(yīng)的體能訓(xùn)練,。只有學(xué)生主動(dòng)地,、自愿地去學(xué)習(xí)去接受，才能收到事半功倍的結(jié)果,。在心情愉悅在基礎(chǔ)上做鍛煉也是授課時(shí)所應(yīng)該注意的,，這種情況的訓(xùn)練和授課才更加的有意義。

因此,，總結(jié)下來(lái),，在中學(xué)的體育教學(xué)中，教師承擔(dān)著誘導(dǎo)者,、啟蒙者,、保護(hù)者的角色。在授課的過(guò)程中,，要有針對(duì)性地,，合理地進(jìn)行分析和講授。在授課的手段上,，也要有自己的特點(diǎn),，符合學(xué)生的心理，讓學(xué)生在自覺(jué)接受的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí),。在講授的認(rèn)知上,，要強(qiáng)調(diào)的是以誘導(dǎo)為主，撇開(kāi)說(shuō)教等強(qiáng)制性手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性,、自主性。這樣不僅能更好地完成教學(xué),，也能達(dá)到增強(qiáng)其體質(zhì)的目的,。

參考文獻(xiàn)。

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學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇五

新課標(biāo)要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,、鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的`學(xué)習(xí)方式.那么,如何尊重學(xué)生的個(gè)體差異呢?我自參加工作以來(lái),一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),也漸漸對(duì)這一問(wèn)題有了自己的想法.

作者：潘庚輝作者單位：中牟縣狼城崗鎮(zhèn)南韋學(xué)?？汉幽辖逃ɑ贪妫┯⑽目篽enanjiaoyu年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇六

在醫(yī)院各個(gè)科室中,，婦產(chǎn)科是一個(gè)醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室,，由于在整個(gè)醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中，婦產(chǎn)科針對(duì)的人群為女性,，涉及對(duì)女性生殖系統(tǒng)的檢查和治療,，有其特殊性，處理不當(dāng)容易發(fā)生醫(yī)療糾紛,。近年來(lái),，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，婦產(chǎn)科醫(yī)療糾紛的發(fā)生率在首位,，占我國(guó)城鎮(zhèn)醫(yī)療糾紛的17.2%～29.5%[1],。這之中相當(dāng)大的一部分醫(yī)療糾紛是因?yàn)獒t(yī)患之間缺乏溝通或溝通不當(dāng)引起的，一個(gè)合格的醫(yī)生不但要有堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),，更需要有很強(qiáng)的醫(yī)患溝通能力,，使醫(yī)療行為能夠有效及時(shí)的實(shí)施,，從而達(dá)到最好的治療效果,。因此，進(jìn)入婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生與患者溝通的教育與培養(yǎng),，顯得尤為重要,。

1現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的要求。

由于我國(guó)對(duì)醫(yī)患關(guān)系重視不足,，在醫(yī)學(xué)課程設(shè)置上也忽略了相關(guān)醫(yī)患關(guān)系的教育,。醫(yī)患溝通技術(shù)是世界醫(yī)學(xué)教育中最基本的要求之一。也是婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生未來(lái)能夠勝任自身崗位,，處理好醫(yī)患關(guān)系的根本,，隨著醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展，醫(yī)患溝通教育日漸凸顯其行為醫(yī)療教育的重要性,。為了提高婦產(chǎn)科醫(yī)生與患者的溝通能力,，改善醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)療質(zhì)量,，將醫(yī)患溝通教育作為高校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程十分必要,，同時(shí)也適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。

目前國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)的內(nèi)容多為專業(yè)技能,、職業(yè)道德,、規(guī)章制度、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介等,，而對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力只進(jìn)行籠統(tǒng)的培養(yǎng),，由于婦產(chǎn)科有其檢查對(duì)象生理,、心理的特殊性，即便對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力進(jìn)行培養(yǎng),，也是隨意而為,，并未形成一門(mén)課程，建立完整培養(yǎng)模式,。

婦產(chǎn)科涉及患者個(gè)人隱私,，如婚前行為、人工流產(chǎn),、性傳播疾病等,，存在著工作的特殊性和復(fù)雜性，在交談和檢查中,，患者常常懷有害羞,、懼怕心理，如果溝通不好,，就會(huì)引起誤會(huì),，發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以要當(dāng)好一名婦產(chǎn)科臨床醫(yī)生就必須掌握醫(yī)患溝通的方式,、方法和技巧,，達(dá)到與患者交流的有效目的，取得患者和家屬的信任,，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的真正和諧,。

因此，我們實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生應(yīng)從入科開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)自己的醫(yī)患溝通能力,。

4提高醫(yī)療質(zhì)量的需要。

婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生在接診每一位患者的過(guò)程中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要與患者很好的溝通,，如采集病史，醫(yī)生只有具備很好的溝通能力,，才能取得患者的理解與信任,，才能換得全面、可靠的病史,；疾病的治療過(guò)程中同樣依賴醫(yī)生和患者良好的溝通,，才能了解治療過(guò)程中患者對(duì)藥物和手術(shù)治療的反應(yīng)，以及后期的治療效果,，醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生,，將在醫(yī)療工作中扮演重要的角色，在提高醫(yī)療質(zhì)量中發(fā)揮重要作用[2],。因此,，婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生在學(xué)校和醫(yī)院實(shí)習(xí)期間就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)識(shí),，努力學(xué)習(xí)各種醫(yī)患溝通技巧，為以后提高醫(yī)療質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

5應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生人文精神與法制素養(yǎng)的培養(yǎng),。

5.1首先培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立醫(yī)學(xué)人文精神——以患者為中心。教育學(xué)生要把患者作為完整社會(huì)中的人來(lái)對(duì)待,，不能單純?yōu)榱酥尾《尾?，?yīng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立醫(yī)有大德，大德有大愛(ài)的醫(yī)學(xué)人文精神,。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生要有真誠(chéng)的同情心,，用高尚的醫(yī)德情感，設(shè)身處地關(guān)心和體貼患者,，待患者如親人,，從自身原因減少醫(yī)患矛盾的隱患[3]。

5.2加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,，培養(yǎng)他們良好的醫(yī)療工作作風(fēng)和崇高的醫(yī)德修養(yǎng),，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)和救死扶傷的革命人道主義精神，使醫(yī)學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)注意醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的養(yǎng)成,，成為精干專業(yè),、誠(chéng)于品德、名副其實(shí)的德醫(yī)雙馨的醫(yī)學(xué)生,。

5.3應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生的法制教育懂法是一名合格醫(yī)生的必須要求,，患者有知情權(quán),、隱私權(quán)和選擇權(quán),，而醫(yī)務(wù)人員有告知的義務(wù)和保護(hù)患者合法權(quán)益的義務(wù)，由于醫(yī)務(wù)人員缺乏法律意識(shí),，不能及時(shí)告知患者關(guān)于分娩方式,、病情及手術(shù)并發(fā)癥等方面的信息。同時(shí)對(duì)于疾病史,、婚育史等隱私權(quán)缺乏應(yīng)有的保護(hù),，極易引起醫(yī)患糾紛。

實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》,、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》,，還應(yīng)學(xué)習(xí)《刑法》、《民法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),。

6運(yùn)用溝通技巧提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力,。

6.1主動(dòng)傾聽(tīng)傾聽(tīng)，是醫(yī)患溝通的最基礎(chǔ)和最有效的原則和技巧[4],。只有醫(yī)者對(duì)患者由衷的關(guān)心,，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的語(yǔ)言,，才能了解對(duì)方，從而選擇合適的溝通途徑和解決方案,。通過(guò)傾聽(tīng)患者說(shuō)話,，患者會(huì)在心理上得到的極大滿足與溫暖感，逐漸對(duì)醫(yī)生產(chǎn)生信任感并開(kāi)始接納醫(yī)生和配合治療,。

6.2語(yǔ)言溝通技巧醫(yī)學(xué)生在溝通過(guò)程中,，應(yīng)多用生活化的口語(yǔ)，少用術(shù)語(yǔ),，不用簡(jiǎn)稱,，讓患者真正理解醫(yī)者所傳達(dá)的信息，并幫助患者做出合適的選擇[5],。實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：稱呼患者需要使用得體的稱呼語(yǔ),，不可用床號(hào)取代稱謂；醫(yī)患溝通要求語(yǔ)言表達(dá)清楚,、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、條理清楚,，避免措辭不當(dāng),、思緒混亂、重點(diǎn)不突出等情況,；要充分考慮對(duì)方的`接受和理解能力,，用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),。

6.3非語(yǔ)言溝通技巧醫(yī)患溝通過(guò)程中有大量信號(hào)通過(guò)非語(yǔ)言手段傳遞,，這些信號(hào)包括肢體動(dòng)作語(yǔ)言、言語(yǔ)因素和空間物體信息,。婦產(chǎn)科接觸的對(duì)象為女性患者,，對(duì)這些信息的捕捉更為敏感，所以,，尤其要注意非語(yǔ)言信息的表達(dá),，如注意面部表情，保持目光接觸,，說(shuō)話語(yǔ)調(diào)保持溫柔,，把握適當(dāng)人際距離等等，給患者良好的第一印象,，同時(shí),，醫(yī)生也要注意捕捉患者的非語(yǔ)言信號(hào)，比如患者的焦慮或疼痛,，表達(dá)適當(dāng)?shù)年P(guān)系[6],。

6.4師生交流會(huì)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),，由科主任召集全科師生召開(kāi)師生交流會(huì)，采取自主發(fā)言的形式,，要求每個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生發(fā)言,，內(nèi)容包括醫(yī)患之間溝通、醫(yī)護(hù)之間溝通,、醫(yī)生與患者家屬之間溝通等話題,，暢談溝通中常見(jiàn)的問(wèn)題、溝通中遇到的障礙及運(yùn)用溝通技巧取得實(shí)效的分享等,，談感受,、提建議，并發(fā)放無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查,，提供一個(gè)無(wú)記名的溝通平臺(tái),，利于醫(yī)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，科主任根據(jù)記錄進(jìn)行梳理,，總結(jié)好的建議,，使實(shí)習(xí)生帶教工作可持續(xù)性改進(jìn)。

總之,，醫(yī)患溝通能力是實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生必須掌握的一種基本技能,，它的提高是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，需要學(xué)校,、醫(yī)院,、實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生自身等多方的努力，需要在實(shí)踐中不斷研究,、總結(jié)和提高,。掌握良好的醫(yī)患溝通技巧，建立良好的醫(yī)患關(guān)系,，對(duì)處理好日漸增多的醫(yī)療糾紛,，維護(hù)醫(yī)患雙方的共同利益具有重要意義,。

參考文獻(xiàn)：

[3]王娟，聶秀,，楊黎,，等.大學(xué)生同伴交往一般自我效能感與心理健康的關(guān)系[j].現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，,，37（1）：73.

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇七

隨著我國(guó)新課改的不斷深入進(jìn)行,，素質(zhì)教育顯得越來(lái)越重要了，因此美術(shù)教育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注,。在我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育中,，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手操作能力,。在本文中，從小學(xué)生的具體情況出發(fā),，分析了其在美術(shù)教育中進(jìn)行動(dòng)手操作的重要性和相應(yīng)的培養(yǎng)策略,。

一、通過(guò)作品欣賞將學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)增強(qiáng),。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，具有其獨(dú)特的年齡段特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要選擇一些適合該年齡段欣賞的,、富有生活情趣、貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞,。這樣,，不僅能達(dá)到提高學(xué)生的審美情趣的目的，同時(shí)也能將學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作的意識(shí)增強(qiáng),。在選擇美術(shù)作品時(shí),，也需要遵循一定的原則：首先，美術(shù)作品的選擇需要貼合本節(jié)課的教材內(nèi)容,。比如,，在學(xué)習(xí)《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》一課時(shí)，可以先從網(wǎng)上下載一些名家的代表作品,，讓學(xué)生欣賞,。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中,，也可以不受教材的約束,，廣泛采納學(xué)生的建議，讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的作品來(lái)進(jìn)行欣賞,。其次,，教師也可以通過(guò)自己的理解進(jìn)行作品的再加工，不僅能樹(shù)立起良好的自己動(dòng)手操作的榜樣,，同時(shí)還能將學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行提高,。最后，教師也可以展示一下學(xué)生的一些優(yōu)秀作品,，通過(guò)欣賞學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己作品中的缺點(diǎn),，還能看到別的同學(xué)的可取之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短更好地完善自己的作品,，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。同時(shí)，欣賞課具有很重要的作用，它不僅能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品,，還能增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手操作的意識(shí),。另外，動(dòng)手操作和作品欣賞關(guān)系緊密,，在學(xué)生欣賞完作品后,，教師可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，比如在欣賞完動(dòng)物油畫(huà)后,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手操作,，模仿欣賞過(guò)的作品，自己動(dòng)手創(chuàng)作,。學(xué)生通過(guò)這樣的不斷練習(xí),，能有效增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，同時(shí)還能更好地掌握美術(shù)知識(shí),。

二,、通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍將學(xué)生的動(dòng)手操作能力提高。

在小學(xué)美術(shù)課堂上,，教師要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，它不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生的求知欲,，由此激發(fā)出進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情,。比如，在講授《皮影戲》一課時(shí),，教師先在課上播放一些關(guān)于皮影戲的經(jīng)典視頻片段,，通過(guò)視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很快產(chǎn)生興趣,。通過(guò)視頻的播放，學(xué)生能很快記住畫(huà)面中的信息,，進(jìn)而能在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的想法,，將皮影戲中的形象在紙上栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造過(guò)程中,，教師還可以使用一些輔助的工具,，使得書(shū)本上的知識(shí)更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。同時(shí),，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓他們更好地提高自己的動(dòng)手操作能力,。

三、通過(guò)組織活動(dòng)將學(xué)生的動(dòng)手能力提高。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，通過(guò)組織活動(dòng)也能很好地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。比如，在學(xué)習(xí)《迷人的游樂(lè)場(chǎng)》一課時(shí),，可以帶領(lǐng)學(xué)生們到游樂(lè)場(chǎng)中游玩,，讓學(xué)生觀察游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)設(shè)施，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。另外,，教師還可以安排學(xué)生游玩其中的一些項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到游樂(lè)場(chǎng)的樂(lè)趣,，同時(shí)還能激發(fā)出創(chuàng)作的熱情,，使得學(xué)生的動(dòng)手能力得到有效提高。另外,，教師對(duì)本次活動(dòng)中創(chuàng)作優(yōu)秀的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常觀察日常生活中的事物，在生活中積累創(chuàng)作的素材,。

四,、通過(guò)手工課將學(xué)生的動(dòng)手能力提高。

手工課是小學(xué)美術(shù)課程的一個(gè)重要方面,，學(xué)生借助手工課能有效提高自身的動(dòng)手能力,。手工課在教學(xué)過(guò)程中具有多樣化的特點(diǎn)，該特點(diǎn)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)還能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生充分體會(huì)到在創(chuàng)作中的樂(lè)趣。在手工課程的`教學(xué)過(guò)程中,，教師既要考慮到提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)等。比如,，在講授《我造的車》一課時(shí),，要讓學(xué)生照著車輛的模型進(jìn)行實(shí)物的創(chuàng)作，在充分發(fā)揮想象力的同時(shí),，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,。教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生需要采用不同難易程度的手工課程,。對(duì)于年齡小的低年級(jí)同學(xué),，主要讓他們學(xué)習(xí)剪紙；對(duì)于年齡大些的高年級(jí)同學(xué),，可以讓他們進(jìn)行陶瓷等工藝品的制作,。這樣,，能更好地滿足不同年齡段的學(xué)生的實(shí)際需求，從而更好地發(fā)揮他們的動(dòng)手能力,。

五,、小結(jié)。

學(xué)生的動(dòng)手能力的提高需要教師采用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo),，只有這樣才能充分激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,，提高動(dòng)手能力。只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，才能不斷提高實(shí)踐能力,，進(jìn)而提高動(dòng)手能力。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇八

對(duì)一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，上好一堂課實(shí)非易事,。既需預(yù)先設(shè)計(jì)方案，又要應(yīng)對(duì)即時(shí)生成,。但我們的所思所行始終應(yīng)圍繞“學(xué)生主體”這根軸,。當(dāng)學(xué)生拿起課文閱讀，他與文本的交流便開(kāi)始了,。文中細(xì)膩的山水人情,、獨(dú)到的真知灼見(jiàn)無(wú)不滲透進(jìn)他的腦海，他們必然有對(duì)文本內(nèi)容的獨(dú)特理解,，會(huì)感悟文本傳達(dá)的情感意義,。這就是對(duì)文本的初始體驗(yàn)。它是感性的認(rèn)識(shí),，有了它,，才能上升為理性的認(rèn)識(shí)。而此時(shí),，教師首先要關(guān)注他對(duì)文本的初始體驗(yàn),，了解他對(duì)文本內(nèi)涵的理解程度。這既是對(duì)學(xué)生閱讀體驗(yàn)的尊重,、體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，也是教師在課前預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上靈活調(diào)整教學(xué)方案的指南針。那么,，如何了解學(xué)生對(duì)文本的初始體驗(yàn)?zāi)?？我主要通過(guò)兩個(gè)途徑：一是傾聽(tīng)；二是細(xì)看,。

1傾聽(tīng)學(xué)生初讀文本的感受,，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍一篇文章。

對(duì)不同的學(xué)生（指知識(shí)基礎(chǔ),、個(gè)性情感,、生活經(jīng)歷等諸多方面的不同）來(lái)說(shuō),，感覺(jué)是不一樣的。我們教師的指導(dǎo)閱讀,，首先應(yīng)關(guān)注他們的獨(dú)特體驗(yàn),，了解他們對(duì)文章內(nèi)容的興趣,、對(duì)主題情感的覺(jué)悟。通常我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“最喜歡”的段落和語(yǔ)句,，這里我特別強(qiáng)調(diào)的是“最喜歡”,，也就是我首先想知道他們的興奮點(diǎn)在哪里,。于是我會(huì)抓住某些他們共同最喜歡的句段，讓他們讀讀,、議議,，營(yíng)造出樂(lè)學(xué)的課堂氣氛。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀時(shí)候的心情也得自己調(diào)攝,，務(wù)須起勁,、愉快”。而教師是有調(diào)攝他們情緒的義務(wù)的,。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本的初始感覺(jué)得到老師和其他同學(xué)的重視及認(rèn)可后,，他們的學(xué)習(xí)積極性就高了。我也經(jīng)常將他們“最喜歡”的句段作為突破口,，引導(dǎo)他們進(jìn)入更深,、更廣的分析。例如學(xué)習(xí)《第一個(gè)登上月球的人》,，大多數(shù)學(xué)生都喜歡這句話：“這對(duì)一個(gè)人說(shuō)來(lái)是走了一小步,，但對(duì)人類說(shuō)來(lái)是躍出了一大步”。

說(shuō)到喜歡的理由時(shí),，他們也能辨證地分析“一小步”,、“一大步”的意義。然后,，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問(wèn)：對(duì)阿姆斯特朗來(lái)說(shuō),，真是“一小步”嗎？學(xué)生皺眉思索了很久,，答案還是停留在字面意義上,。當(dāng)我提示他們對(duì)題目中的“第一個(gè)”細(xì)致體會(huì)含義時(shí)，才終于聯(lián)想到對(duì)阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)這“一小步”意味著“探索,、勇氣,、堅(jiān)韌、無(wú)畏”等人類精神,。此時(shí),，他們的思維是最活躍的,，因而對(duì)這句語(yǔ)句的品味過(guò)程和結(jié)果印象一定是非常深刻的，而這就是培養(yǎng)語(yǔ)文技能的好方法,。另外,，也有學(xué)生說(shuō)特別喜歡文中的一幅插圖。我于是要求依照課文內(nèi)容,，講解插圖,，從而歸納整理了文章中相關(guān)的登月知識(shí)，既完成了部分教學(xué)內(nèi)容,，又將思維訓(xùn)練與他們的閱讀興趣巧妙地結(jié)合起來(lái),。

除了傾聽(tīng)“最喜歡”，我還傾聽(tīng)他們的置疑,。有些文章涉及較專業(yè)的知識(shí),，有些則有較深遠(yuǎn)的創(chuàng)作背景等等，而我的課前預(yù)設(shè)往往不一定命中學(xué)生的現(xiàn)狀與需求,。只有傾聽(tīng)之后,，才有了共同集中有效的話題?？傊?，尊重學(xué)生初讀文本的感受，是教師與學(xué)生平等對(duì)話的關(guān)鍵,，也是牢牢吸引他們深入學(xué)習(xí)的良好途徑,。

2細(xì)看學(xué)生的圈劃批注，靈活調(diào)整教學(xué)方案這個(gè)步驟,，是教師閱讀指導(dǎo)的前站,。

有了上面的“傾聽(tīng)”，進(jìn)入整體分析階段,。一般先要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括內(nèi)容,。通常，作為教材的文本在把握內(nèi)容上是不設(shè)障礙的,，這一環(huán)節(jié)主要還是訓(xùn)練學(xué)生概括思維的能力,、運(yùn)用言語(yǔ)的能力；其次是在文中圈劃批注,。圈劃什么呢,？這是學(xué)生剛接受圈劃任務(wù)時(shí)的困惑。首先是圈劃路標(biāo)性詞句,。如表示時(shí)間,、空間變化的詞句；表示分類的詞句,；表示概括的詞句,；表示過(guò)渡的詞句,；以及關(guān)聯(lián)詞等等。從學(xué)生對(duì)課文中這些路標(biāo)詞句的圈劃,，教師可以了解他們對(duì)文章思路的把握情況,。而且，這個(gè)環(huán)節(jié)也是鍛煉學(xué)生思維方向感,、條理層次感的,。其次是圈劃中心句，包括段落中心句與全文中心句,。有時(shí)中心句并不是很直露的,，這就要求學(xué)生具有一定的分析與綜合的能力,。這個(gè)環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生究竟把握文本的內(nèi)涵多少有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí),。而對(duì)圈劃部分進(jìn)行批注，就是寫(xiě)下圈劃理由,。這是要求他們將明晰的'思維與言語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)相結(jié)合,。

當(dāng)學(xué)生在圈劃批注的時(shí)候，教師的任務(wù)是巡視他們的圈劃內(nèi)容,，摸“行情”,，以便及時(shí)調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)方向與重點(diǎn)。唯有如此,，教師的“教”才是學(xué)生的真正需求,。例如：學(xué)習(xí)八年級(jí)課文《外婆的手紋》，學(xué)生的圈劃主要集中在直接概括外婆品質(zhì)的語(yǔ)句上,，一些不直露但蘊(yùn)涵深意的句子均沒(méi)有圈劃,。由此，我了解到學(xué)生對(duì)外婆的形象沒(méi)有完整把握,，更不要提有深度的理解了,。按照原設(shè)計(jì)，我是從“手紋在文中的含義是什么,？”開(kāi)始突破,，而沒(méi)有對(duì)外婆形象較完整的認(rèn)識(shí)，是無(wú)法展開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的討論的,。于是,，我臨時(shí)調(diào)整方案，先引導(dǎo)他們朗讀一些忽略了的重要語(yǔ)句,，然后分析,。像第17至20段，其中的“泉,、魚(yú),、水仙,、云朵和月光、”均是作為反復(fù)在前文中出現(xiàn)過(guò)的,，引導(dǎo)同學(xué)思考反復(fù)的手法在此有什么作用呢,？再聯(lián)系“她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，接通了我手上的溫度,。注定要失傳嗎,？這手藝，這手紋,?！焙汀拔译[隱觸到了外婆的手。那永不失傳的手上的溫度”兩句語(yǔ)句,，體會(huì)作者用形象的物像細(xì)膩地傳達(dá)出緬懷外婆的心境和讓外婆的美德永不失傳的深意,。還有，從圈劃中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)外婆所具有的濃重藝術(shù)氣質(zhì)缺乏應(yīng)有的敏感度,，這是我備課中預(yù)見(jiàn)的難點(diǎn),，在分析中按原計(jì)劃進(jìn)行。最后,，我才提出“手紋在文中的含義是什么,？”這個(gè)問(wèn)題，作為總結(jié)全文的關(guān)鍵題,。

可見(jiàn),，閱讀課充分尊重學(xué)生的初始閱讀體驗(yàn)，既是提高課堂效率,、讓學(xué)生有效收獲的第一前提,，也是培養(yǎng)教師教學(xué)機(jī)智、磨練教師厚實(shí)教學(xué)能力的良機(jī),。一名真正稱職的語(yǔ)文教師,，與學(xué)生之間的對(duì)話要服務(wù)于學(xué)生與文本之間的直接對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)他們堅(jiān)實(shí)的理解語(yǔ)文的技能,，切實(shí)有效地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇九

數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種思維方法和生活中不可或缺的工具,。因此，對(duì)于教師而言,，教學(xué)生數(shù)學(xué)具有極其重要的意義,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深有體會(huì)，通過(guò)教學(xué)生數(shù)學(xué),，不僅可以讓學(xué)生擁有系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。在本文中,，我將分享我的教學(xué)心得和體會(huì),，探討教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。

第二段：提高學(xué)生邏輯思維能力,。

數(shù)學(xué)思維是指結(jié)合邏輯和推理,，處理信息和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中,，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。我采用了多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的技巧，以及讓學(xué)生參與競(jìng)賽等活動(dòng),。這些教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，使學(xué)生更具創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。

第三段：發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題解決能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重教授知識(shí)，更應(yīng)該重視教學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。在我教學(xué)的過(guò)程中,，我經(jīng)常利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力,。此外,，我還善于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生自主完成作業(yè)和參加課外活動(dòng),，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和掌握解決問(wèn)題的方法,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，是教學(xué)生數(shù)學(xué)中不可忽視的方面,。我一直積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使課堂充滿趣味性和挑戰(zhàn)性,，同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們將更容易掌握知識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

第五段：結(jié)論,。

教學(xué)生數(shù)學(xué)是一項(xiàng)巨大而且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過(guò)我的多年教學(xué)實(shí)踐,，我深刻感受到,，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅需要出色的教學(xué)能力，還需要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和持續(xù)的學(xué)習(xí)和提高,。同時(shí),，教師需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目和實(shí)例,，給予學(xué)生更多的獨(dú)立思考機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神,。只有這樣,，我們才能在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中更好地肩負(fù)起我們期望的責(zé)任和使命。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十

革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,，每個(gè)人都不是孤立存在的,，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中。醫(yī)師治病救人,，必然要面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,。在醫(yī)療技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)醫(yī)師基本素質(zhì)的要求和智能結(jié)構(gòu)的要求越來(lái)越高,，“高素質(zhì)”不等同于受過(guò)高等教育,，高素質(zhì)人才必須德才兼?zhèn)洌渲邪ㄉ鐣?huì)人際交往的能力,。世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)著名的《福岡宣言》指出：“所有醫(yī)師必須學(xué)會(huì)交流和處理人際關(guān)系的技能,，缺少同情應(yīng)看做與技術(shù)不夠一樣，是無(wú)能力的表現(xiàn)”［1］,。婦產(chǎn)科臨床工作尤其需要醫(yī)師具有良好的人際溝通的能力,。

1．1良好的溝通，能取得患者的信任,。

婦產(chǎn)科的服務(wù)對(duì)象是女性朋友,，她們有著特殊的生理和心理特點(diǎn)，而不少疾病源自她們的情緒與性格,。譬如,，有把患乳腺增生害怕發(fā)展成乳腺癌而異常恐懼的患者,；有對(duì)“更年期”擔(dān)心害怕而惶惶不可終日的患者,；還有一些孕婦因害怕陣痛主動(dòng)要求剖宮產(chǎn)等。面對(duì)這些患者，醫(yī)生必須誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)她們的傾訴,，以朋友般的真誠(chéng),，給她們提些建議和忠告。這樣患者在無(wú)形中減輕了心理負(fù)擔(dān),，對(duì)疾病的康復(fù)起到了明顯的效果,。在這里，醫(yī)師的交際能力至關(guān)重要,，只有認(rèn)真傾聽(tīng),，才能使患者感到受尊重，只有真誠(chéng)的溝通,，才使患者信任醫(yī)師,。目前，在產(chǎn)科積極倡導(dǎo)的“導(dǎo)樂(lè)分娩”就是很好的例證,。通過(guò)醫(yī)師及護(hù)理人員對(duì)產(chǎn)婦的鼓勵(lì),、講解和撫摸，使能引起產(chǎn)婦疼痛和焦慮的激素水平下降,，使患者的痛閾值升高,，取得很好的鎮(zhèn)痛效果，從而使產(chǎn)婦舒適,、安全,、輕松順利地產(chǎn)下寶寶，有效地提高了產(chǎn)時(shí)的服務(wù)質(zhì)量［2］,。

1．2真誠(chéng)的鼓勵(lì),，能減輕患者的心理壓力。

婦產(chǎn)科患者的病因與社會(huì),、家庭環(huán)境關(guān)系密切。工作的壓力,，丈夫的不夠關(guān)心,，婆媳不和等均會(huì)讓患者身心疲憊，出現(xiàn)月經(jīng)紊亂等病患,。產(chǎn)婦臨產(chǎn)時(shí)更是有龐大的“觀產(chǎn)”團(tuán)：婆家的,、娘家的、同事,、朋友等,，給產(chǎn)婦造成巨大的心理壓力。婦產(chǎn)科醫(yī)師要掌握患者的共性心理,，更要了解患者的個(gè)性心理,，針對(duì)不同的個(gè)體情況，施以真誠(chéng)的鼓勵(lì)、安慰,、關(guān)心和同情,。使患者與醫(yī)師之間建立友誼，主動(dòng)尋求幫助,。這樣的醫(yī)師勸導(dǎo)往往能減輕患者的心理壓力,，比藥物起到更有效的作用。

1．3親切的態(tài)度,，能建立良好的醫(yī)患關(guān)系,。

良好的醫(yī)療環(huán)境是患者康復(fù)的必要條件。醫(yī)院是一個(gè)特殊的環(huán)境,，再加上陌生感,，常使患者感到緊張和焦慮不安。為此,，部分醫(yī)院鼓勵(lì)女性醫(yī)師及護(hù)士著淡妝上班,，產(chǎn)科護(hù)士服改用粉紅色，增添溫馨感,，醫(yī)護(hù)人員與患者說(shuō)話態(tài)度親切,，聲音輕柔，使患者產(chǎn)生親切感,、信任感,，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系，形成一種和諧友愛(ài)的醫(yī)療環(huán)境［3］,?？梢?jiàn)，交際能力與醫(yī)療技術(shù)發(fā)揮著同樣重要的作用,，在提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療水平的同時(shí),，必須加強(qiáng)交際能力的培養(yǎng)。

2培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生交際能力的迫切性,。

目前,，醫(yī)學(xué)生中獨(dú)生子女占一定比例，他們大多思維活躍,，易接受新鮮的事物,，但也有些人由于從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心,，不懂得尊重別人,、為別人著想；或怕苦,、怕累,、怕被傳染等,。還有少部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，手機(jī)上網(wǎng)占據(jù)了不少時(shí)間,，這些學(xué)生的溝通能力,、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)均比較薄弱［4］,。因此,，當(dāng)他們走出校門(mén)，進(jìn)入醫(yī)院時(shí),，面對(duì)患者及紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí),，顯得束手無(wú)策，適應(yīng)臨床工作的能力較差,。為了使醫(yī)學(xué)生盡快地融入社會(huì),，在較短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)師，迫切地需要對(duì)他們進(jìn)行交際能力的培養(yǎng),。

3如何培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的'交際能力,。

一個(gè)人的交際能力包括表達(dá)理解能力、人際融合能力和解決問(wèn)題的能力,。這些能力的培養(yǎng)是要靠訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的,，下面談幾種訓(xùn)練方法。

3．1創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練,。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是為了打開(kāi)學(xué)生生活的庫(kù)藏,，強(qiáng)化他們的體驗(yàn)并產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，從而積極,、主動(dòng)地完成從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目標(biāo),。通過(guò)教師描述創(chuàng)設(shè)情境。教師動(dòng)情的描述,，能叩擊學(xué)生的心靈,，引起強(qiáng)烈的共鳴。婦產(chǎn)科臨床工作中的許多實(shí)例都是通過(guò)教師的描述介紹給學(xué)生的,。例如：“一產(chǎn)婦難產(chǎn),，醫(yī)師果斷采用產(chǎn)鉗助產(chǎn)。為了不損傷嬰兒,，且保護(hù)產(chǎn)婦產(chǎn)道不造成嚴(yán)重裂傷，醫(yī)生尋找最佳的,、運(yùn)用熟練的手法和角度放置產(chǎn)鉗,。整個(gè)人半蹲著，屏住呼吸,，使著巧勁,，依靠技巧,，把孩子慢慢托出來(lái)，當(dāng)孩子‘哇哇’啼哭時(shí),，我們的醫(yī)師已渾身大汗淋漓癱坐在地上……”,。又如：“一女?huà)朊涑鰰r(shí)已窒息，面色青紫,，吸痰后還沒(méi)有好轉(zhuǎn),，醫(yī)師二話不說(shuō)，毫不猶豫地俯身用自己的嘴對(duì)著孩子的嘴進(jìn)行口對(duì)口呼吸,，女?huà)搿邸宦曁淇?，小生命得救了”。這樣的實(shí)例描述,，不但能讓學(xué)生學(xué)到產(chǎn)科醫(yī)師果敢的醫(yī)風(fēng),，精湛的醫(yī)術(shù)，還讓他們感受到醫(yī)師崇高的醫(yī)德,，給醫(yī)學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境。根據(jù)每一階段的教學(xué)內(nèi)容,，教師充分地利用電教手段展示婦產(chǎn)科病例,，引導(dǎo)學(xué)生提出診治方案，也可由教師提出不同的方案,，讓學(xué)生辨析爭(zhēng)論,。同時(shí)開(kāi)辟“學(xué)醫(yī)臺(tái)”讓每一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，發(fā)表學(xué)醫(yī)見(jiàn)解,，這樣的情境能增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)的欲望，使學(xué)生的表達(dá)理解能力得到有效的鍛煉,。模擬醫(yī)療場(chǎng)景,，創(chuàng)建交際氛圍。教師可選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，讓學(xué)生模擬醫(yī)療場(chǎng)景進(jìn)行分角色演示,。比如：“家長(zhǎng)”陪同“女兒”診治青春期疾病,；“丈夫”陪同“妻子”診治婦科疾?。会t(yī)師遇到精神病的“病人”,；“絕經(jīng)過(guò)度期女性”哭訴病情等,。還有一些“患者”或“家屬”故意找茬讓醫(yī)師為難。面對(duì)這些林林總總的現(xiàn)象,，醫(yī)者如何解決問(wèn)題,？這樣的訓(xùn)練,，給學(xué)生創(chuàng)造了交際的氛圍和時(shí)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生的交際能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高,。

3．2多元互動(dòng)訓(xùn)練。

人際交往的核心在于合作和溝通,，開(kāi)展多元化的互動(dòng)就是要為學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要,。凸現(xiàn)雙主體的教學(xué)模式的平等互動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師為主導(dǎo)，學(xué)生跟著走”,，體現(xiàn)不出學(xué)生是主體的地位,。“雙主體”明確了師生同屬教學(xué)主體的平等地位,，師生間要以合作者的身份融入課堂之中,，共同完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中,，教師始終以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的情感和人格，努力營(yíng)造自由,、民主,、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的心境下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)［5］,。集群體智慧的自主互動(dòng),。當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，知識(shí)更加豐富,，體驗(yàn)也更加深刻,，他們有足夠的能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，分階段地讓學(xué)生自主選擇論題,，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這種開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分的獨(dú)立思考前提下,，相互借鑒和切磋,，彼此互動(dòng)共同提高。在小組合作互動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生的責(zé)任意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)能力,、溝通能力等方面都得到了相應(yīng)的鍛煉和提高,。問(wèn)題引導(dǎo)式的整合互動(dòng)。在多元互動(dòng)的教學(xué)模式中并不能忽視教師的作用,，“師者,，釋疑解惑也”。教師要適時(shí),、適度適量地提出新穎生動(dòng),、富有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生提供思維方法,，補(bǔ)充背景材料,，提示思考角度，搭建認(rèn)識(shí)階梯,，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下走出探索的困惑或誤區(qū),。通過(guò)師生充分的整合，圓滿地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)［5］,。

總之,，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力是與提高業(yè)務(wù)水平同等重要的任務(wù)，教師要充分的重視,，在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,，使醫(yī)學(xué)生盡快地適應(yīng)婦產(chǎn)科臨床工作的需要，成長(zhǎng)為一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)師,。

參考文獻(xiàn)：

作者：林邯楓蔡素清陳楨單位：福建醫(yī)科大學(xué)附屬閩東醫(yī)院,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十一

主要內(nèi)容：本文主要從語(yǔ)文教學(xué)的角度，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,，從“拓展學(xué)生知識(shí),、豐富學(xué)生想象力”；“訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,、增強(qiáng)學(xué)生想象力”,；“訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作、激發(fā)學(xué)生想象力”三個(gè)方面論述了培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法,。

在具體論述“拓展學(xué)生知識(shí),、豐富學(xué)生想象力”時(shí)，我結(jié)合“充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，增強(qiáng)學(xué)生的想象力”以及“重視課內(nèi)外材料的聯(lián)系組合,，使學(xué)生頭腦中留下深刻而完整的印象”的課堂教學(xué)體會(huì)加以闡述。在論述“訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,、增強(qiáng)學(xué)生想象力”時(shí),，我結(jié)了“運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,，感染、熏陶學(xué)生”和“生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá),，提高學(xué)生想象的水平”的具體做法加以論證,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,?！庇纱丝梢?jiàn)，想象力在學(xué)生智力因素中極具創(chuàng)造性,。因此加強(qiáng)想象力的培養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一條重要途徑。語(yǔ)文是一門(mén)想象時(shí)空極大的學(xué)科,，作為語(yǔ)文老師,，在教學(xué)中更應(yīng)抓住各種契機(jī)，采取各種手段,，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

那么，語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮呢?筆者認(rèn)為:語(yǔ)文教師必須進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，給學(xué)生插上想象的翅膀。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十二

內(nèi)容摘要：在高師聲樂(lè)教學(xué)中,，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為,，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)主要靠教師的指導(dǎo)，課后自己練習(xí)會(huì)走彎路,，找不到感覺(jué),。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到課下自學(xué)的重要性和必要性。在高師的課程安排中,，絕大多數(shù)學(xué)校每周都僅有一節(jié)聲樂(lè)課,，想要依靠每周短短的幾十分鐘來(lái)使聲音得到變化，這是根本不可能的,。教師在教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的同時(shí)也要教給學(xué)生課下練習(xí)鞏固,、吸收上課內(nèi)容的正確的自學(xué)方法，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課下自學(xué)的重要性,，只有這樣相互配合,，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

關(guān) 鍵 詞：聲樂(lè) 教學(xué) 自學(xué) 方法

客觀地講，只要嗓音和聽(tīng)覺(jué)健全,，人人都可以歌唱,，但要使聲樂(lè)學(xué)習(xí)達(dá)到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)則需要擁有健康的聲帶、敏銳的聽(tīng)覺(jué)和良好的節(jié)奏感,，另外便是要善于思考,，勤于練習(xí)。我們都知道一個(gè)歌者的“樂(lè)器”是自己的聲帶,，對(duì)這種“樂(lè)器”技巧的掌握具有特殊性。因?yàn)樗强床灰?jiàn)也摸不著的,，非常抽象,。對(duì)于這種特殊“樂(lè)器”的運(yùn)動(dòng)、調(diào)整并不是隨意的,，必須要用抽象的心理感覺(jué)來(lái)調(diào)整,。而這種運(yùn)動(dòng)又有一定的“慣性”，需要用大量的時(shí)間去調(diào)整,、磨合,，使其處于一種積極穩(wěn)定的常態(tài)之中。因此,，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,，“自學(xué)”的重要性就顯而易見(jiàn)了。

在漫長(zhǎng)的聲樂(lè)發(fā)展中,，自學(xué)成才的例子有很多,，美國(guó)大都會(huì)歌劇院最著名的男中音歌唱家糾瑟佩·康潘納利就是其中的典型范例。糾瑟佩·康潘納利考入米蘭音樂(lè)學(xué)院后,，主修大提琴,，畢業(yè)后就在拉·斯卡拉歌劇院管弦樂(lè)隊(duì)里擔(dān)任大提琴手。在那里他仔細(xì)聆聽(tīng)了那些著名演員的歌唱,，記住了他們的發(fā)聲方法和他們表現(xiàn)作品的手法,，最終通過(guò)努力成為了聞名世界的男中音歌唱家。從聲樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看,，他幾乎完全是自學(xué)的,。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都能做到無(wú)師自通,，能做到無(wú)師自通的人要由特別素質(zhì)構(gòu)成——他必須既是教師又是學(xué)生,，這是一種不常見(jiàn)的結(jié)合，因?yàn)榻^大多數(shù)人都需要教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥,。對(duì)于一般學(xué)生而言,，除了課上教師的指導(dǎo)，課后的自學(xué)同樣重要。自學(xué)是對(duì)課上出現(xiàn)問(wèn)題的解決與鞏固,，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。教師的指導(dǎo)固然重要，但不能代替學(xué)生課下的歌唱和發(fā)聲,。學(xué)生課下是否自學(xué),，是否用心推敲是歌唱學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。因此,，在教學(xué)中,，教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，還要教給學(xué)生自學(xué)的方法,，讓他們認(rèn)識(shí)到僅僅依靠教師,、依靠上課時(shí)間學(xué)習(xí)是不可能真正學(xué)好聲樂(lè)的。

在課下的自學(xué)中,，筆者認(rèn)為有以下幾種方法供參考：

學(xué)生將課上老師講的練聲曲和作品記錄下來(lái),，并做好課堂學(xué)習(xí)記錄，即每條練習(xí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)該用怎樣的感覺(jué)去調(diào)整,；在處理作品的時(shí)候，重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方要特別標(biāo)注等,。這樣,，在課后一周之內(nèi)，課堂筆記便成為了一位無(wú)形的老師,，對(duì)那些聲音概念并不牢固的學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)作用,。還有一種方法，將課上的聲音錄下來(lái),，課下用耳朵客觀地去聽(tīng)自己的聲音,，從中感受自己聲音所存在的問(wèn)題。將聲音所存在的問(wèn)題與老師的指點(diǎn)加以對(duì)比分析,，從而調(diào)整自己的狀態(tài),。

聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是非常抽象的，好多東西都看不到摸不著,，一切全憑想象和感覺(jué),，“保持吸氣的狀態(tài)呼氣”是想出來(lái)的，高音的'“關(guān)閉”也是想出來(lái)的,。通俗地講就是我們常說(shuō)的聲樂(lè)要去“悟”,。其次就要多聽(tīng)，多聽(tīng)一些歌唱家的演唱,，去感覺(jué)他們發(fā)聲的方法,、身體的狀態(tài)、各種肌體相互配合的感覺(jué)等等。特別是在身體不適或狀態(tài)不佳的情況下,，盲目的練習(xí)只能欲速不達(dá),。這時(shí)如果多聽(tīng)一些好的聲音，寫(xiě)寫(xiě)聽(tīng)后感或者進(jìn)行一下自我小結(jié)都是不錯(cuò)的選擇,。在歌唱時(shí)我們要求“思想走在聲音的前面”,，這一點(diǎn)也是強(qiáng)調(diào)了“想”的重要性。在聲音還沒(méi)有發(fā)出之前,，將要發(fā)出的聲音在頭腦中“過(guò)一下”,，把老師要求調(diào)整的地方心理強(qiáng)調(diào)一下，此時(shí)再唱出的聲音便是一個(gè)有準(zhǔn)備的聲音了,。如果頭腦中沒(méi)有對(duì)好的聲音的印象,，便不能形成一種唱法的聲音概念，就很難唱出好聽(tīng)的聲音來(lái),。同時(shí)，多想的心理技巧也可以避免生理上的過(guò)分用力,。再次,，師生之間的溝通也是非常重要的，學(xué)生及時(shí)把自己身體的感覺(jué),、對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)告訴老師,，不明白聽(tīng)不懂的地方隨時(shí)向老師請(qǐng)教。對(duì)于老師而言,，則可以更加有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生所存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),。

許多比較枯燥的輔助練習(xí)對(duì)于歌唱肌能的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用,。比如氣息練習(xí),，吸氣后發(fā)“嘶”，練習(xí)腰部吸氣與呼氣肌肉群組的積極性,?！皬埓笞炀毩?xí)”是將口腔充分打開(kāi)，尋找軟腭涼颼颼的感覺(jué),，有利于喉嚨的放松,。每天堅(jiān)持輔助練習(xí)并使之形成一種慣性，對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)的進(jìn)步是很有幫助的,。

在聽(tīng)唱作品時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)取把聲音的效果與自身的感覺(jué)結(jié)合起來(lái)。發(fā)聲的狀態(tài)不同,，聲音肯定不同,，是好是壞，在頭腦中加以對(duì)比分辨，只有對(duì)比才有鑒別,，自我分辨聲音的能力就是通過(guò)自己耐心細(xì)致的分析比較而漸漸形成的,。學(xué)生在鑒別中要鎖定正確的感覺(jué)與美妙的音效，將其鞏固下來(lái),。

沒(méi)有人可以一步登天,，房子蓋得是否牢固要看地基打得怎樣。學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中切忌急躁,，一定要根據(jù)個(gè)人演唱能力來(lái)選擇曲目,，不要急于唱高音，唱一些超過(guò)自己能力范圍的作品,，特別是那些基礎(chǔ)并不牢固的大一或大二的學(xué)生,，一定要根據(jù)自己的情況，踏踏實(shí)實(shí)地走下來(lái),。

天才的歌唱家畢竟不多,，每個(gè)人在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中都難免碰到這樣或那樣的問(wèn)題。其實(shí),，許多著名的歌唱家也走過(guò)彎路,，像前面提到的歌唱家糾瑟佩·康潘納利，曾有一段時(shí)間由于嗓音過(guò)度緊張而被迫放棄歌唱,，但通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，他最終獲得了成功。學(xué)習(xí)歌唱如同登山,，登得越高也就越困難,，我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。只要我們保持積極的心態(tài),，充滿信心,，就一定會(huì)有所收獲并取得進(jìn)步。

總之,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自學(xué)的重要性,，掌握適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，對(duì)于聲音的訓(xùn)練有著極其關(guān)鍵的作用,。把每堂課所學(xué)的東西放到課下自學(xué)鞏固,，才能真正使聲樂(lè)學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十三

語(yǔ)文是衡量人才知識(shí)與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一,。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì),，處處充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無(wú)用武之地”,，也不必再抱怨英雄日暮,，而是在于你是否能毛遂自薦,，孔雀開(kāi)屏般自我展現(xiàn)一番。誠(chéng)然,，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會(huì)招來(lái)別人的明眸睞眼,，相信任何人都樂(lè)意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典,，口吐連珠妙語(yǔ),。而廣疏學(xué)淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣,，抱怨自己肚子里的墨水太少,。

語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。誠(chéng)然,，事物的接受從理解開(kāi)始,，汲取知識(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文。如解數(shù)學(xué)題時(shí),，審題分析需要語(yǔ)文,，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文,?？v使你對(duì)生活充滿了問(wèn)號(hào)，對(duì)知識(shí)有著不盡的.求知欲,，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書(shū),，感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”了,。

就連數(shù)學(xué)界的重要學(xué)家都認(rèn)為語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，我們要好好對(duì)待,。華羅庚：（數(shù)學(xué)家）“要打好基礎(chǔ),，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文,。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要,。不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫(xiě)文章,，行之不遠(yuǎn),，存之不久?！薄皩W(xué)理科的不學(xué)好語(yǔ)文,，寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通，枯燥無(wú)味,，詰屈聱牙,，讓人難以看下去,，這是不利于交流，不利于事業(yè)發(fā)展的,?！碧K步青：（數(shù)學(xué)家）如果說(shuō)數(shù)學(xué)是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。（當(dāng)年他還曾說(shuō)）要進(jìn)復(fù)旦大學(xué),，先考語(yǔ)文；語(yǔ)文不及格,，免談,。

我認(rèn)為，語(yǔ)文培養(yǎng)了我們觀察世界,，了解世界的能力,，在我們的語(yǔ)文課本中無(wú)論是祖國(guó)的大好河山，還是古今中外的名人事例都讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)開(kāi)闊了眼界,，所以讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不僅僅是為了考試，更重要的是學(xué)會(huì)做人,。

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學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十四

xxx同學(xué)：在老師眼里,，你是一個(gè)善于開(kāi)動(dòng)腦筋,，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生,。你熱愛(ài)班級(jí),，樂(lè)于助人，有一定主見(jiàn),。勞動(dòng)時(shí),，不怕臟累;學(xué)習(xí)時(shí)，你要求上進(jìn),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來(lái)越少,，自己的積極主動(dòng)越來(lái)越多,。但美中不足是有時(shí)上課思想不集中。愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,，去采擷最美麗的花朵!

xxx同學(xué)：你是一個(gè)好動(dòng)天真的男孩,，很貪玩，時(shí)常耽誤了學(xué)習(xí),，也常挨批評(píng),，可在老師的心中,，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的,，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí),，那么,，你將成為一名佼佼者。我相信你一定會(huì)成功的!

xxx同學(xué)：一看就覺(jué)得你是一個(gè)文靜認(rèn)真正直的女孩,。盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定,，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力,。你學(xué)習(xí)勤奮,，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺(jué)認(rèn)真刻苦精神很難得,，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備,，課堂上注意力集中,。這個(gè)學(xué)期成績(jī)有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進(jìn)行調(diào)整,，以提高學(xué)習(xí)效率,，注意學(xué)科的平衡。同時(shí)平時(shí)多和同學(xué)交往,。老師祝愿你在將來(lái)的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般,，一節(jié)高過(guò)一節(jié)。白露：在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已,，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示,，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的女孩,，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己,，不斷地鍛煉自己,。

xxx同學(xué)：你有許多優(yōu)點(diǎn)：非常懂事，善解人意誠(chéng)實(shí)純樸,，樂(lè)于助人,，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律,，總是默默的盡力把所有事做好,，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,。希望你在以后的學(xué)習(xí)中，注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

xxx同學(xué)：學(xué)習(xí)如駕車登山,，不進(jìn)則退,，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，并且腳踏實(shí)地，不斷積累,，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資,。

你樂(lè)觀開(kāi)朗，尊敬師長(zhǎng),，與人相處融洽,你思維活躍,，善于開(kāi)動(dòng)腦筋。積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。上課時(shí)你專注的.神情,，作業(yè)時(shí)你工整的字跡，休息時(shí)你恬靜的舉止,，做事時(shí)你盡職的態(tài)度,，都給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是一個(gè)善于把握今天的孩子,。

工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人,，卻總管不好自己,。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn),?？墒牵绻回澩娌粚W(xué)習(xí),，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，要玩就玩?zhèn)€痛快。

一看就覺(jué)得你像位文質(zhì)彬彬的書(shū)生,。盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定,，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力,。你學(xué)習(xí)勤奮,，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?要記住“山外有山”的道理,，勝不驕，敗不餒,，永遠(yuǎn)不放棄追求,。

你的自覺(jué)認(rèn)真刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子,。課前你總能做好準(zhǔn)備,，課堂上注意力集中。這個(gè)學(xué)期成績(jī)有了很大的提高,。但在學(xué)習(xí)方法上還需進(jìn)行調(diào)整,，以提高學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)科的平衡,。同時(shí)平時(shí)多和同學(xué)交往,。老師祝愿你在將來(lái)的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般，一節(jié)高過(guò)一節(jié),。

xxx同學(xué)：在校團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)班級(jí)是你的優(yōu)點(diǎn)。但是,，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去,，那就是貪玩。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,。但是學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心和毅力,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，上課也有開(kāi)小差的現(xiàn)象,。我相信,，只要你明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)方法,，再加上毅力,，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!周康：經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好,，努力彌補(bǔ)自己的不足,，即使遇到挫折，也毫不氣餒,，希望你能樹(shù)立信心,，不懈努力,，別讓大家失望!

xxx同學(xué)：性情溫和言語(yǔ)不多的你渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色,。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心,，永不厭倦永遠(yuǎn)進(jìn)取!

xxx同學(xué)：你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,，用微笑面對(duì)人生，用熱情對(duì)待朋友,，老師總能感受到你帶給大家的溫暖,，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，這學(xué)期你的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,，讓智慧發(fā)光，畢竟時(shí)光飛逝,，時(shí)不待我,。

xxx同學(xué)：你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己,。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光,，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神,。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái),，只有不懈的追求不斷努力,，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十五

中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地,，是我國(guó)教育體系的重要組成部分,。近年來(lái)，中專學(xué)生在校抽煙,、喝酒,、打架、故意毀壞公物,，搶劫,、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發(fā)生，這說(shuō)明學(xué)生承受了來(lái)自學(xué)業(yè),、家庭乃至社會(huì)各方面的心理壓力,，已達(dá)到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。班主任和授課教師,，作為學(xué)生最親近的師長(zhǎng),，在平時(shí)教育教學(xué)工作中有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，避免惡性事件的發(fā)生,。

造成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的原因是多方面的,，但主要來(lái)自社會(huì)影響、家庭環(huán)境,、教師的教育方法和中職生自身等因素：

1.社會(huì)影響,。社會(huì)上種種不良因素的干擾以及人們對(duì)中職生的偏見(jiàn)，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為,。在看到社會(huì)中貧富懸殊等,，許多學(xué)生很難適應(yīng)，便在其心靈上產(chǎn)生自卑,、冷漠,、憂郁等不良情緒。

2.家庭影響,。在家庭教育中,，許多父母怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，沒(méi)有要求孩子做家務(wù)的習(xí)慣,，隨著孩子長(zhǎng)大,，好吃懶做，不愛(ài)勞動(dòng),、養(yǎng)成了這部分學(xué)生的依賴性,。有的家長(zhǎng)望子成龍，給學(xué)生不斷加壓,，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,；有的家長(zhǎng)則不講究教育的方式方法，不是金錢(qián)刺激,，就是棍棒教育,，或放任自流，任其發(fā)展,。

3.學(xué)校教育不當(dāng),。近年來(lái)，中職學(xué)校因高校擴(kuò)招,，社會(huì)需求變化等原因,，出現(xiàn)招生難,、教學(xué)難、管理難等一系列新問(wèn)題,，招收的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績(jī)差，組織紀(jì)律性差的“雙差生”,，教學(xué)和管理的難度增大,。對(duì)這種新的情況和變化，許多中職學(xué)校還沒(méi)有完全適應(yīng),，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)改革,，在班級(jí)管理及教學(xué)過(guò)程中，教師的管理方法單一,，處理矛盾不恰當(dāng),，容易使學(xué)生產(chǎn)生一些心理負(fù)擔(dān)。一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn),，在教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒?，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú),、自卑的心理,。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄,，失去上進(jìn)心而自暴自棄,。

4.學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)松散，動(dòng)力不足等因素影響,，不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生,。

5.已進(jìn)入社會(huì)的同齡人的間接影響?？吹皆S多同齡人過(guò)早的進(jìn)入社會(huì)就業(yè)掙錢(qián),，也使在校生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí),。

1.態(tài)度上樹(shù)立正確的教育意識(shí),。

每個(gè)老師都有自己的“學(xué)生觀”，這種觀念支配著他們的教育行為和方式,。教師應(yīng)該正確,、全面、客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)生,，特別是那些有心理健康問(wèn)題的學(xué)生,。因此,，教師在教育的整個(gè)過(guò)程中都應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，采取正確的教育態(tài)度,，積極地因材施教,。心理健康教育課屬于活動(dòng)課程，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生獲得真實(shí)的心理體驗(yàn),，掌握實(shí)用的心理知識(shí)和心理調(diào)節(jié)技術(shù)，來(lái)促進(jìn)心理健康地發(fā)展,，并不是單純地讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí),。每位教師都要善于把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，減輕其心理壓力,，淡化其自卑感；通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

學(xué)校在環(huán)境布置上要精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的`建設(shè)上,，以“美”,、“特”、“新“來(lái)裝點(diǎn)布置,。校園內(nèi)教室,、宿舍、走廊,、話動(dòng)室都能做到美觀潔凈,。而各式宣傳櫥窗、畫(huà)廊黑板報(bào)上豐富多彩的內(nèi)容能使學(xué)生流連忘返,，教師,、學(xué)生的一些文藝作品的展示，增添了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍,，更給全校師生帶來(lái)了一個(gè)探索世界,、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間,。

3.育人先要育己,。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,。其次教師要重視自身的心理健康,。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài),，使自己始終處于積極樂(lè)觀,、平和穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài),，以旺盛的精力、豐富的情感,，健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中去,。最后要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康,，懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí),，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，這是對(duì)加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的,。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷，把微笑帶給他們,。

現(xiàn)在大部分學(xué)生家長(zhǎng)教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí)欠缺，他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子,，因此,，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)等方式,，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn),，懂得教育學(xué)生的正確方法,。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，希望孩子成才,，這是人之常情,，但壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反,。由于不少中職生成績(jī)差,，經(jīng)常受到指責(zé)、批評(píng),、人格污辱,，有時(shí)即使做了一些好事,，成績(jī)上取得了進(jìn)步，也無(wú)法及時(shí)得到肯定和表?yè)P(yáng),，使他們感到不管怎樣,，老師和家長(zhǎng)總是不會(huì)相信的。如自己再怎么努力也沒(méi)有用,，對(duì)周圍的人總報(bào)有猜疑,，不信任的態(tài)度，使他們的心理常受畏懼,、敵對(duì)情緒的支配而產(chǎn)生各種逆反心理,。這種心理猶如一把利劍，深深地刺痛著他們的內(nèi)心,。所以,，我們應(yīng)該多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷，把微笑帶給他們,，讓他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆,。

5.建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)。

由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽,、虛擬性,，學(xué)生處在一個(gè)寬松無(wú)需戒備的交流環(huán)境中，便于把自己的壓抑,、苦悶,、困惑傾訴出來(lái)，也便于學(xué)生就一些敏感的問(wèn)題向老師求助,。如,，利用學(xué)校已有網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)設(shè)資源共享的心理網(wǎng)站,，向?qū)W生介紹心理健康知識(shí),、緩解或調(diào)適心理壓力的技巧等；開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)咨詢熱線實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng),。學(xué)生不用擔(dān)心和害怕自己的心理健康問(wèn)題會(huì)暴露在大家面前,，能真實(shí)地表述自己的問(wèn)題和期望，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)心理健康教育的不足,，保證了心理健康教育的有效開(kāi)展,。

當(dāng)代中職生將面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時(shí)代需要的人才,，不僅要具備廣博的知識(shí),、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且要有健康的心理素質(zhì),。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分,，一個(gè)心理健康的人,，可以在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷取得進(jìn)步,。他可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難,，用堅(jiān)定而樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折與失敗,；他會(huì)在任何順境中一路領(lǐng)先,，也會(huì)在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十六

(一)xxx同學(xué)：你有許多優(yōu)點(diǎn)：非常懂事,，善解人意誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人,，熱愛(ài)集體,，遵守紀(jì)律，總是默默的盡力把所有事做好,，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，希望你在以后的學(xué)習(xí)中,，注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。你的進(jìn)步是老師最大的欣慰,。

(二)xxx同學(xué)：學(xué)習(xí)如駕車登山,，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地,，不斷積累,，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。

(三)你為人誠(chéng)實(shí)正直,，能遵守校紀(jì)校規(guī),，有上進(jìn)心和較強(qiáng)的求知欲和集體榮譽(yù)感，黑板報(bào)工作積極并獲得了很好的成績(jī),。但也希望你能明白：做大學(xué)問(wèn)的人,，往往是指有毅力的人，勤奮的人,，入迷的人,，忘我的人，而不僅僅是聰明的人,，愿你勤讀書(shū),，勤思索,。

(四)你樂(lè)觀開(kāi)朗，尊敬師長(zhǎng),，與人相處融洽,你思維活躍,，善于開(kāi)動(dòng)腦筋。積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。上課時(shí)你專注的神情，作業(yè)時(shí)你工整的字跡,，休息時(shí)你恬靜的舉止,，做事時(shí)你盡職的態(tài)度，都給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象,，老師知道你是一個(gè)善于把握今天的孩子。

(五)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，活潑開(kāi)朗的你,，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己,。你喜歡玩耍,，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，要玩就玩?zhèn)€痛快,。

(六)xxx同學(xué)：在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的優(yōu)點(diǎn),。但是,，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩,。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,。但是學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心和毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定,，上課也有開(kāi)小差的現(xiàn)象,。我相信，只要你明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，改變學(xué)習(xí)方法,，再加上毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!周康：經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育,，你的學(xué)習(xí)目的`明確多了,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足,，即使遇到挫折,，也毫不氣餒，希望你能樹(shù)立信心,，不懈努力,，別讓大家失望!

愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心,，永不厭倦,、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

(八)xxx同學(xué)：你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，用微笑面對(duì)人生,，用熱情對(duì)待朋友,，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，這學(xué)期你的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光,，畢竟時(shí)光飛逝,，時(shí)不待我。

(九)xxx同學(xué)：你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,，但又常常不能約束自己,。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光,，但又缺乏勇氣與膽量,。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神,。請(qǐng)你不要灰心,，慢慢來(lái)，只有不懈的追求,、不斷努力,，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

(十)xxx同學(xué)：在老師眼里,，你是一個(gè)善于開(kāi)動(dòng)腦筋,，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生,。你熱愛(ài)班級(jí),，樂(lè)于助人，有一定主見(jiàn),。勞動(dòng)時(shí),，不怕臟,、累;學(xué)習(xí)時(shí)，你要求上進(jìn),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來(lái)越少,，自己的積極主動(dòng)越來(lái)越多,。但美中不足是有時(shí)上課思想不集中。愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,，去采擷最美麗的花朵!

(十一)xxx同學(xué)：你是一個(gè)好動(dòng),、天真的男孩，很貪玩,，時(shí)常耽誤了學(xué)習(xí),，也常挨批評(píng)，可在老師的心中,，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子,，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,，靜下來(lái)認(rèn)真思考,，勤奮學(xué)習(xí)，那么,，你將成為一名佼佼者,。我相信你一定會(huì)成功的!

(十二)xxx同學(xué)：一看就覺(jué)得你是一個(gè)文靜、認(rèn)真,、正直的女孩,。盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生,，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力,。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺(jué)、認(rèn)真,、刻苦精神很難得,，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備,，課堂上注意力集中,。這個(gè)學(xué)期成績(jī)有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率,，注意學(xué)科的平衡,。同時(shí)平時(shí)多和同學(xué)交往。老師祝愿你在將來(lái)的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般,，一節(jié)高過(guò)一節(jié),。白露：在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你,，希望能對(duì)你有所啟示,，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的女孩，要對(duì)自己有信心,，大膽展示自己,，不斷地鍛煉自己。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十七

所謂“情感”,，就是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度,，是一種微妙的心理活動(dòng)。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素,，情感因素對(duì)人的思維具有多種功能,，一是激活功能，二是調(diào)節(jié)功能,，三是導(dǎo)向功能,。文質(zhì)兼美的語(yǔ)文教材有著豐富的情感因素。我們要充分挖掘和利用課文情感因素,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率,。

一,、巧設(shè)導(dǎo)入，誘發(fā)情感,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。導(dǎo)入新課方法有很多,，可以用實(shí)物演示,、圖畫(huà)展現(xiàn)、音樂(lè)烘托等方法,。也可通過(guò)介紹背景,、釋題、設(shè)疑,、講故事,、談話等方法導(dǎo)入。每一節(jié)的導(dǎo)入沒(méi)有固定的方法或模式，只要能根據(jù)具體的課文創(chuàng)設(shè)意境充分誘發(fā)學(xué)生的情感就行,。如,，在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，我是這樣引導(dǎo),，帶著愉快而幸福的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們,，你們能談?wù)勥^(guò)年的感受嗎？”同學(xué)們很高興,，一下子就說(shuō)開(kāi)了：穿新衣服,、吃好菜、放鞭炮,、數(shù)壓歲錢(qián)……同學(xué)們仿佛又回到了春節(jié),，沉浸在美好的回憶中。這時(shí)我語(yǔ)氣一轉(zhuǎn),，帶著悲傷的語(yǔ)氣又問(wèn)：“同學(xué)們,，你們看過(guò)或聽(tīng)過(guò)有關(guān)資本主義社會(huì)里窮孩子的故事嗎？”稍微停了一下接著說(shuō)：“資本主義社會(huì),，窮孩子的`命運(yùn)太悲慘了,，正如杜甫寫(xiě)的一句詩(shī)‘朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨’,。這是一個(gè)大年夜,，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪紛紛地下著,，一個(gè)小女孩赤著腳手拿著一把火柴在叫賣(mài),，這是誰(shuí)呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《賣(mài)火柴的小女孩》,?！鳖D時(shí)，同學(xué)們對(duì)這個(gè)小女孩的憐憫之情便油然而生,。

二,、精細(xì)分析，熏陶情感,。

每一篇課文,，不管是字、詞,、句,、段，還是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，都蘊(yùn)含著豐富的情感因素,。首先教師要準(zhǔn)確把握作者的感情脈搏,，正確理解文章所表達(dá)的思想感情，把自己的情感融入課文,，與作者的感情產(chǎn)生共鳴,，然后才能引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從膚淺直覺(jué)表面的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在情感,，從而真正領(lǐng)會(huì)文章所要表達(dá)的真情實(shí)感,，使學(xué)生情感受到熏陶。如《海底世界》中“波濤澎湃”一詞,，如果只讓學(xué)生查查字典,，說(shuō)個(gè)句子，這樣對(duì)這個(gè)詞及整個(gè)句子的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我讓學(xué)生閉上眼睛,，像似親臨海邊，然后跟著我的繪聲繪色的描述想象：“起風(fēng)了,，海水一浪推一浪,，濺起了一丈高的雪浪花，唰…唰…”讓學(xué)生真正體會(huì)大海涌起波浪時(shí)那種奇景,，從而產(chǎn)生對(duì)大海的好奇熱愛(ài)之情,。又如《我的“自白書(shū)”》一課，文中“只有怕死鬼才乞求‘自由’”,，“這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白”,，“人，不能低下高貴的頭”這些句子,，“自由”為什么要加引號(hào),？那個(gè)破折號(hào)作用是什么？“人”的后面為什么要加逗號(hào),？在教學(xué)時(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生真正理解這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用意，體味作者所要表達(dá)的思想感情,。那么學(xué)生對(duì)革命者那種堅(jiān)貞不屈,、大義凜然的情感也就不言而喻，自然領(lǐng)悟,。

三,、加強(qiáng)朗讀，升華情感,。

“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，感情朗讀不僅是進(jìn)一步加深體會(huì)課文思想感情的有效方法,，也有助于學(xué)生情感的升華,。例如《十里長(zhǎng)街送總理》一課，是一篇抒情色彩濃郁的記敘文,，描寫(xiě)了首都人民冒著凜冽的寒風(fēng)在長(zhǎng)安大街為總理靈車送行的動(dòng)人場(chǎng)面,，文短情深，催人淚下,，通過(guò)播放哀樂(lè),，教師深情描述，學(xué)生對(duì)總理的崇敬懷念之情油然而生,，再進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練,，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的情感則得到了升華,。又如《桂林山水》是寫(xiě)景狀物的佳作,，語(yǔ)言優(yōu)美，讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀,，從中理解體味和欣賞景物美,、情感美。文中“漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng),；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石,；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”。這個(gè)排比句,，節(jié)奏明快,，把漓江水的獨(dú)特之處描寫(xiě)得惟妙惟肖。學(xué)生通過(guò)有感情朗讀,，體會(huì)“景美”,、“情真”，與作者的情感融在一起,，從而抒發(fā)了對(duì)桂林山水,、祖國(guó)河山的贊美和熱愛(ài)之情。

總之,，情是教學(xué)之根,，成功的閱讀課應(yīng)該是在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，又自覺(jué)地進(jìn)行情感教育,。在教學(xué)過(guò)程中,，要注意情不離文，文不離情,，情文交融,，努力創(chuàng)造一種寬松,、民主、愉悅的教學(xué)氛圍,，把學(xué)生的情感因素與智力因素完美地結(jié)合起來(lái),，達(dá)到情感共振，從而獲得健康的思想素質(zhì),，高尚的道德情操,，扎實(shí)地提高了語(yǔ)言文字素養(yǎng)。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十八

語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，某種意義上講,，這種語(yǔ)文能力不是別的，就是語(yǔ)感,。語(yǔ)感是言語(yǔ)主體對(duì)言語(yǔ)對(duì)象的一種直覺(jué)同化,，語(yǔ)文能力的核心是語(yǔ)感。因此,，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須走進(jìn)生活,，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，在對(duì)生活的體驗(yàn)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

一、在閱讀中積累語(yǔ)感,。

閱讀是手,、眼、腦等感官協(xié)調(diào)活動(dòng)的過(guò)程,，是直覺(jué)體悟語(yǔ)言的基本方式之一,。在抓好精讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生速讀廣覽，這是訓(xùn)練直覺(jué)思維的有效途徑,。高中語(yǔ)文課本中很多篇章,，大多文質(zhì)兼美，情文并茂,，鼓勵(lì)學(xué)生讀背這些文章,，是學(xué)生積累知識(shí)、豐富語(yǔ)感的很重要的途徑,。聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)交際的兩個(gè)表現(xiàn)形式,。“聽(tīng)話是憑借語(yǔ)言,、理解說(shuō)話者所講的意思,。聽(tīng)的言語(yǔ)活動(dòng)不是機(jī)械、被動(dòng)地接受和簡(jiǎn)單重復(fù)反映信息,，而是積極主動(dòng)思考,，重組語(yǔ)言材料,，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過(guò)程?！笨梢?jiàn),，聽(tīng)是接收信息最有效的手段之一,。所以在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)幫助學(xué)生端正聽(tīng)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng),、會(huì)聽(tīng),，在聽(tīng)中積極感知。聽(tīng)是吸收,，說(shuō)是表達(dá),。說(shuō)是對(duì)聽(tīng)的檢驗(yàn)。因此,，聽(tīng)后還須多說(shuō),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，把聽(tīng)到的語(yǔ)言材料中所蘊(yùn)含的內(nèi)容,、意義說(shuō)出來(lái),，以進(jìn)一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習(xí),，學(xué)生的語(yǔ)感能力就會(huì)不斷提高,。

閱讀是積累語(yǔ)感的有效途徑。多讀,、熟讀,、讀后深思，能有效地激發(fā)語(yǔ)感,。所謂“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”講的就是誦讀的效果。古時(shí)的私塾先生們就很看重誦讀,，他們要求學(xué)生反復(fù)讀,，仔細(xì)讀，做到熟讀成誦,?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”便是對(duì)誦讀的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,，誦讀中語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏,、語(yǔ)流反復(fù)刺激,，便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下“聲音映像”,，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語(yǔ)言流便自然而然地從記憶中溢出,。在教學(xué)唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》時(shí),，文中描寫(xiě)詩(shī)人聆聽(tīng)、感受琵琶樂(lè)的重點(diǎn)句段,，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讓他們推敲、品味,、體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確,，想象體會(huì)當(dāng)時(shí)的背景和情景，然后再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文重點(diǎn)詩(shī)句,，體會(huì)主人公觸景生情,，吟詩(shī)抒情的感人情境，只有通過(guò)誦讀,，學(xué)生能才悟出語(yǔ)言材料中有血有肉的人,，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。學(xué)生在讀中獲得感知之后,，還要進(jìn)一步要求他們展開(kāi)聯(lián)想與想象,，進(jìn)行必要的練筆，加以鞏固讀的成果,，這樣,，良好的語(yǔ)感就會(huì)在讀中得到積累，在寫(xiě)中得到發(fā)展,。另外,，“語(yǔ)感要憑借已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去感知?！憋@而易見(jiàn),，生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識(shí)積累是語(yǔ)感的源泉。很多學(xué)生由于生活經(jīng)歷不足,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,，所以，勤記多背,，積累知識(shí),，將語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的言語(yǔ)，將是積累,、豐富語(yǔ)感的重要途徑,。

二、在情境中深化語(yǔ)感。

文學(xué)作品不僅具有字面意義,，而且還有言外之意或語(yǔ)外之意的高情遠(yuǎn)韻和“可解不可解”之意,，這種語(yǔ)感才是最敏銳、最深切的,。精鶩八極,，心游萬(wàn)仞的想象與聯(lián)想，對(duì)于這種最敏銳,、最深切的語(yǔ)感的形成與發(fā)展具有不可替代的重要意義,。由于語(yǔ)感能力的培養(yǎng)離不開(kāi)理性思維的參與，離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏感覺(jué),，離不開(kāi)學(xué)生的悟性,。因此,，我就積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)感情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、琢磨,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟,。

領(lǐng)悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”,。在詩(shī)歌單元的教學(xué)中,，我先讓學(xué)生熟讀，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容,，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析,，推敲，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，用心用情去體驗(yàn)去感悟,，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路,、情感,。我舍得花時(shí)間、學(xué)會(huì)耐心的等待,，熱情的喚醒,，巧妙的點(diǎn)撥，使學(xué)生由淺入深,，從迷茫走到開(kāi)朗再到頓悟,。分析的最佳方法是思考，思考越深入,，領(lǐng)悟越深切,，久之，則詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的“玄機(jī)”就會(huì)通過(guò)有血有肉的語(yǔ)言從學(xué)生的口中傳出來(lái)，這樣學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)得到進(jìn)一步鍛煉,。

三,、在訓(xùn)練中內(nèi)化語(yǔ)感。

語(yǔ)言的書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)大都采用學(xué)得方式,。學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)得中,，“不僅接觸經(jīng)過(guò)專家精心選定的話語(yǔ)材料，而且接觸各種語(yǔ)言知識(shí),，并有各種各樣的實(shí)踐訓(xùn)練,。”因此,，語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生練,，必須有教師的訓(xùn)。但有的人將訓(xùn)簡(jiǎn)單地等同于“講”,，于是學(xué)堂變講堂,，教師大講特講，一講到底,，這種違背訓(xùn)示規(guī)則的.“講”,，一者表現(xiàn)為逐字逐句的“串講”，二者表現(xiàn)為過(guò)分執(zhí)著于逐層逐段的“講析”,?！按v”、“講析”往往是見(jiàn)字不見(jiàn)詞,、見(jiàn)詞不見(jiàn)句,、見(jiàn)句不見(jiàn)段，見(jiàn)段不見(jiàn)篇,，好端端的一篇文章被碎尸萬(wàn)段,，忽略學(xué)生對(duì)整體作品的感知與直覺(jué)體悟。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō),，應(yīng)是知無(wú)不言,，言無(wú)不盡，而對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)是知有不言,，言有不盡。知有不言指學(xué)生已懂的不講,，與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不講,，暫時(shí)不需要理解的不講；言有不盡則是點(diǎn)到為止,，給想象力騰出自由的場(chǎng)地,。這才是講的藝術(shù)，才是真正地將訓(xùn)理解為講。

由此,，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)放開(kāi)手腳,，讓學(xué)生自主地、自由的培養(yǎng)語(yǔ)感,。學(xué)生完全可以借助思維和審視能力,，展開(kāi)自身合理的想象和聯(lián)想，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行品評(píng)與鑒賞,。這是學(xué)生與作者在生活體驗(yàn)上的一種溝通,。它需要學(xué)生不僅能充分領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的字面意義，還要能領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的弦外之音,，言外之意,。“如果單靠查字典,，就得不到什么深切的語(yǔ)感,。惟有從生活方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái),，積聚得多了,，了解得就越深切,。直到自己的語(yǔ)感和作者的不相上下,，那時(shí)候去鑒賞作品就真能夠接近作者的旨趣了?！边@樣學(xué)生的語(yǔ)感能力才會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍,。有一位老師在教《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》時(shí)，課堂上學(xué)生的發(fā)言,，就能印證上述理論,。他這樣引導(dǎo)：作者對(duì)待政治失意、骨肉分離非?；磉_(dá),，能積極樂(lè)觀面對(duì)，同學(xué)們,，你有過(guò)不如意的事嗎,？你苦悶過(guò)、彷徨過(guò)嗎,？你是怎樣做的,？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出真實(shí)的想法。當(dāng)場(chǎng)就有兩名同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷暢談了感受,，一名同學(xué)由對(duì)小學(xué)老師的不理解,，到通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞后變?yōu)槔斫猓幻瑢W(xué)由家庭親人的不幸而感到苦悶，通過(guò)學(xué)習(xí)后也看開(kāi)了,，明白了“月有陰晴圓缺,，人有悲歡離合，此事古難全”的道理,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí),，升華了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)生精神世界熏陶的成果最終都要體現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文能力上,，是通過(guò)語(yǔ)文的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神世界進(jìn)行熏陶的目的。學(xué)生除了能在知識(shí)領(lǐng)域中得以擴(kuò)大與加深外,，同時(shí)獲得美感與道德教育,，這對(duì)他們的心智發(fā)展與品德修養(yǎng)的陶冶有很大的幫助。因此,，語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感訓(xùn)練對(duì)學(xué)生而言是一種感情的凈化,，是充滿生機(jī)的、積極的教育,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十九

首先是傳承文明的需要,。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱,。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，在五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化,，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德,，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的,、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范,，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富,。我們知道：童稚時(shí)的孔融讓梨,，尊敬長(zhǎng)輩傳為美談;岳飛問(wèn)路，頗知禮節(jié),，才得以校場(chǎng)比武,，騎馬跨天下;“程門(mén)立雪”更是為尊敬師長(zhǎng)的典范。老子在《道德經(jīng)》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”,。這些,，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童,，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓,，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí),，“禮儀之邦”的美名響譽(yù)中外。

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其次是時(shí)代發(fā)展的需要,。如今,，世界發(fā)生了巨大變化，人類社會(huì)是以文明,、和平,、發(fā)展為主流的信息社會(huì)，人與人之間的交往與合作日漸頻繁,、密切,。在交往與合作過(guò)程中，人們的禮儀是否周全,，不僅顯示其修養(yǎng),、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè),、業(yè)務(wù)的成功,。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展,，人人都在尋求一種充滿友愛(ài),、真誠(chéng)、理解,、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,，尋求充滿文明與友善，真誠(chéng)與安寧的空間,。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明,，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明。當(dāng)前,，我國(guó)正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè)，正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林,。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容,，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺,，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德,、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì),、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的.基礎(chǔ)教育,。因此，學(xué)校必須抓好小學(xué)生文明禮儀教育,，這是時(shí)代的需要,，是提高全民族素質(zhì)的需要,，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

再次是孩子成長(zhǎng)的需要,。一個(gè)注重自身修養(yǎng),，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人,、品行兼優(yōu)的人,。孔子曰：“興于詩(shī),，立于禮,，成于樂(lè)?！泵献右舱f(shuō)過(guò)：“敬人者,，人恒敬之，愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,。”古希臘哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”,。這些都充分說(shuō)明“禮”是何等重要,。青少年兒童一代是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望,，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要,。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中,，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染,。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看,，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì),，特別是對(duì)青少年兒童的約束力越來(lái)越少。有些人在學(xué)校里,，不會(huì)尊重他人,，不禮讓，不禮貌;在社會(huì)上不懂得稱呼他人,，甚至滿口粗言,，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時(shí),，與人為善,，禮尚往來(lái)等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長(zhǎng),，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育,。雖然我們沒(méi)有必要也不可能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)十全十美的人,，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來(lái)的各種致命的弱點(diǎn)事先予以糾正。