9.總結(jié)是對(duì)自身成長(zhǎng)與發(fā)展的一種自我審視和反思總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的結(jié)構(gòu),，清晰地表達(dá)出事物的來(lái)龍去脈和關(guān)聯(lián)性?？纯醋钚碌目萍籍a(chǎn)品和創(chuàng)新理念,，它們將會(huì)改變我們的生活方式。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇一

革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,，每個(gè)人都不是孤立存在的,，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中。醫(yī)師治病救人,，必然要面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,。在醫(yī)療技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,，對(duì)醫(yī)師基本素質(zhì)的要求和智能結(jié)構(gòu)的要求越來(lái)越高，“高素質(zhì)”不等同于受過(guò)高等教育，高素質(zhì)人才必須德才兼?zhèn)?，其中包括社?huì)人際交往的能力,。世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)著名的《福岡宣言》指出：“所有醫(yī)師必須學(xué)會(huì)交流和處理人際關(guān)系的技能,，缺少同情應(yīng)看做與技術(shù)不夠一樣,，是無(wú)能力的表現(xiàn)”［1］。婦產(chǎn)科臨床工作尤其需要醫(yī)師具有良好的人際溝通的能力,。

1．1良好的溝通,，能取得患者的信任。

婦產(chǎn)科的服務(wù)對(duì)象是女性朋友,，她們有著特殊的生理和心理特點(diǎn),，而不少疾病源自她們的情緒與性格。譬如，有把患乳腺增生害怕發(fā)展成乳腺癌而異?？謶值幕颊?；有對(duì)“更年期”擔(dān)心害怕而惶惶不可終日的患者；還有一些孕婦因害怕陣痛主動(dòng)要求剖宮產(chǎn)等,。面對(duì)這些患者,，醫(yī)生必須誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)她們的傾訴，以朋友般的真誠(chéng),，給她們提些建議和忠告,。這樣患者在無(wú)形中減輕了心理負(fù)擔(dān)，對(duì)疾病的康復(fù)起到了明顯的效果,。在這里,，醫(yī)師的交際能力至關(guān)重要，只有認(rèn)真傾聽(tīng),，才能使患者感到受尊重,，只有真誠(chéng)的溝通，才使患者信任醫(yī)師,。目前，在產(chǎn)科積極倡導(dǎo)的“導(dǎo)樂(lè)分娩”就是很好的例證,。通過(guò)醫(yī)師及護(hù)理人員對(duì)產(chǎn)婦的鼓勵(lì),、講解和撫摸，使能引起產(chǎn)婦疼痛和焦慮的激素水平下降,，使患者的痛閾值升高,，取得很好的鎮(zhèn)痛效果，從而使產(chǎn)婦舒適,、安全,、輕松順利地產(chǎn)下寶寶，有效地提高了產(chǎn)時(shí)的服務(wù)質(zhì)量［2］,。

1．2真誠(chéng)的鼓勵(lì),，能減輕患者的心理壓力。

婦產(chǎn)科患者的病因與社會(huì),、家庭環(huán)境關(guān)系密切,。工作的壓力，丈夫的不夠關(guān)心,，婆媳不和等均會(huì)讓患者身心疲憊,，出現(xiàn)月經(jīng)紊亂等病患。產(chǎn)婦臨產(chǎn)時(shí)更是有龐大的“觀產(chǎn)”團(tuán)：婆家的,、娘家的,、同事、朋友等，給產(chǎn)婦造成巨大的心理壓力,。婦產(chǎn)科醫(yī)師要掌握患者的共性心理,，更要了解患者的個(gè)性心理，針對(duì)不同的個(gè)體情況,，施以真誠(chéng)的鼓勵(lì),、安慰、關(guān)心和同情,。使患者與醫(yī)師之間建立友誼,，主動(dòng)尋求幫助。這樣的醫(yī)師勸導(dǎo)往往能減輕患者的心理壓力,，比藥物起到更有效的作用,。

1．3親切的態(tài)度，能建立良好的醫(yī)患關(guān)系,。

良好的醫(yī)療環(huán)境是患者康復(fù)的必要條件,。醫(yī)院是一個(gè)特殊的環(huán)境，再加上陌生感,，常使患者感到緊張和焦慮不安,。為此，部分醫(yī)院鼓勵(lì)女性醫(yī)師及護(hù)士著淡妝上班,，產(chǎn)科護(hù)士服改用粉紅色,，增添溫馨感，醫(yī)護(hù)人員與患者說(shuō)話(huà)態(tài)度親切,，聲音輕柔,，使患者產(chǎn)生親切感、信任感,，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系,，形成一種和諧友愛(ài)的醫(yī)療環(huán)境［3］?？梢?jiàn),，交際能力與醫(yī)療技術(shù)發(fā)揮著同樣重要的作用，在提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療水平的同時(shí),，必須加強(qiáng)交際能力的培養(yǎng),。

2培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生交際能力的迫切性。

目前,，醫(yī)學(xué)生中獨(dú)生子女占一定比例,，他們大多思維活躍，易接受新鮮的事物,，但也有些人由于從小嬌生慣養(yǎng),，以自我為中心,，不懂得尊重別人、為別人著想,；或怕苦,、怕累、怕被傳染等,。還有少部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,，手機(jī)上網(wǎng)占據(jù)了不少時(shí)間，這些學(xué)生的溝通能力,、協(xié)作精神,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)均比較薄弱［4］。因此,，當(dāng)他們走出校門(mén),，進(jìn)入醫(yī)院時(shí)，面對(duì)患者及紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí),，顯得束手無(wú)策,，適應(yīng)臨床工作的能力較差。為了使醫(yī)學(xué)生盡快地融入社會(huì),，在較短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)師,，迫切地需要對(duì)他們進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。

3如何培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的'交際能力,。

一個(gè)人的交際能力包括表達(dá)理解能力,、人際融合能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)是要靠訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的,，下面談幾種訓(xùn)練方法,。

3．1創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練,。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是為了打開(kāi)學(xué)生生活的庫(kù)藏,，強(qiáng)化他們的體驗(yàn)并產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，從而積極,、主動(dòng)地完成從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目標(biāo),。通過(guò)教師描述創(chuàng)設(shè)情境。教師動(dòng)情的描述,，能叩擊學(xué)生的心靈,，引起強(qiáng)烈的共鳴。婦產(chǎn)科臨床工作中的許多實(shí)例都是通過(guò)教師的描述介紹給學(xué)生的,。例如：“一產(chǎn)婦難產(chǎn),，醫(yī)師果斷采用產(chǎn)鉗助產(chǎn)。為了不損傷嬰兒,，且保護(hù)產(chǎn)婦產(chǎn)道不造成嚴(yán)重裂傷,，醫(yī)生尋找最佳的,、運(yùn)用熟練的手法和角度放置產(chǎn)鉗。整個(gè)人半蹲著,，屏住呼吸,，使著巧勁，依靠技巧,，把孩子慢慢托出來(lái),，當(dāng)孩子‘哇哇’啼哭時(shí)，我們的醫(yī)師已渾身大汗淋漓癱坐在地上……”,。又如：“一女?huà)朊涑鰰r(shí)已窒息,，面色青紫，吸痰后還沒(méi)有好轉(zhuǎn),，醫(yī)師二話(huà)不說(shuō),，毫不猶豫地俯身用自己的嘴對(duì)著孩子的嘴進(jìn)行口對(duì)口呼吸，女?huà)搿邸宦曁淇?，小生命得救了”,。這樣的實(shí)例描述，不但能讓學(xué)生學(xué)到產(chǎn)科醫(yī)師果敢的醫(yī)風(fēng),，精湛的醫(yī)術(shù),，還讓他們感受到醫(yī)師崇高的醫(yī)德，給醫(yī)學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境,。根據(jù)每一階段的教學(xué)內(nèi)容，教師充分地利用電教手段展示婦產(chǎn)科病例,，引導(dǎo)學(xué)生提出診治方案,，也可由教師提出不同的方案，讓學(xué)生辨析爭(zhēng)論,。同時(shí)開(kāi)辟“學(xué)醫(yī)臺(tái)”讓每一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,，發(fā)表學(xué)醫(yī)見(jiàn)解，這樣的情境能增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)的欲望,，使學(xué)生的表達(dá)理解能力得到有效的鍛煉。模擬醫(yī)療場(chǎng)景,，創(chuàng)建交際氛圍,。教師可選擇適當(dāng)?shù)陌咐寣W(xué)生模擬醫(yī)療場(chǎng)景進(jìn)行分角色演示,。比如：“家長(zhǎng)”陪同“女兒”診治青春期疾?。弧罢煞颉迸阃捌拮印痹\治婦科疾??；醫(yī)師遇到精神病的“病人”,；“絕經(jīng)過(guò)度期女性”哭訴病情等。還有一些“患者”或“家屬”故意找茬讓醫(yī)師為難,。面對(duì)這些林林總總的現(xiàn)象,，醫(yī)者如何解決問(wèn)題？這樣的訓(xùn)練,，給學(xué)生創(chuàng)造了交際的氛圍和時(shí)機(jī),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的交際能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高,。

3．2多元互動(dòng)訓(xùn)練,。

人際交往的核心在于合作和溝通，開(kāi)展多元化的互動(dòng)就是要為學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要。凸現(xiàn)雙主體的教學(xué)模式的平等互動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師為主導(dǎo),，學(xué)生跟著走”，體現(xiàn)不出學(xué)生是主體的地位,?！半p主體”明確了師生同屬教學(xué)主體的平等地位，師生間要以合作者的身份融入課堂之中,，共同完成教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中，教師始終以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的情感和人格,，努力營(yíng)造自由、民主,、融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在寬松的心境下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)［5］。集群體智慧的自主互動(dòng),。當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),，知識(shí)更加豐富,，體驗(yàn)也更加深刻，他們有足夠的能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。因此可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分階段地讓學(xué)生自主選擇論題,，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這種開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在充分的獨(dú)立思考前提下,，相互借鑒和切磋,，彼此互動(dòng)共同提高。在小組合作互動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生的責(zé)任意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神,、領(lǐng)導(dǎo)能力,、溝通能力等方面都得到了相應(yīng)的鍛煉和提高,。問(wèn)題引導(dǎo)式的整合互動(dòng),。在多元互動(dòng)的教學(xué)模式中并不能忽視教師的作用,，“師者,，釋疑解惑也”,。教師要適時(shí)、適度適量地提出新穎生動(dòng),、富有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，同時(shí)為學(xué)生提供思維方法，補(bǔ)充背景材料,，提示思考角度,，搭建認(rèn)識(shí)階梯，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下走出探索的困惑或誤區(qū),。通過(guò)師生充分的整合,，圓滿(mǎn)地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)［5］。

總之,，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力是與提高業(yè)務(wù)水平同等重要的任務(wù),，教師要充分的重視，在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,，使醫(yī)學(xué)生盡快地適應(yīng)婦產(chǎn)科臨床工作的需要,，成長(zhǎng)為一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)師。

參考文獻(xiàn)：

作者：林邯楓蔡素清陳楨單位：福建醫(yī)科大學(xué)附屬閩東醫(yī)院,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇二

對(duì)一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，上好一堂課實(shí)非易事。既需預(yù)先設(shè)計(jì)方案,，又要應(yīng)對(duì)即時(shí)生成,。但我們的所思所行始終應(yīng)圍繞“學(xué)生主體”這根軸。當(dāng)學(xué)生拿起課文閱讀,，他與文本的交流便開(kāi)始了,。文中細(xì)膩的山水人情、獨(dú)到的真知灼見(jiàn)無(wú)不滲透進(jìn)他的腦海,，他們必然有對(duì)文本內(nèi)容的獨(dú)特理解,，會(huì)感悟文本傳達(dá)的情感意義。這就是對(duì)文本的初始體驗(yàn),。它是感性的認(rèn)識(shí),，有了它，才能上升為理性的認(rèn)識(shí)。而此時(shí),，教師首先要關(guān)注他對(duì)文本的初始體驗(yàn),，了解他對(duì)文本內(nèi)涵的理解程度。這既是對(duì)學(xué)生閱讀體驗(yàn)的尊重,、體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，也是教師在課前預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上靈活調(diào)整教學(xué)方案的指南針。那么,，如何了解學(xué)生對(duì)文本的初始體驗(yàn)?zāi)?？我主要通過(guò)兩個(gè)途徑：一是傾聽(tīng)；二是細(xì)看,。

1傾聽(tīng)學(xué)生初讀文本的感受,，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍一篇文章。

對(duì)不同的學(xué)生（指知識(shí)基礎(chǔ),、個(gè)性情感,、生活經(jīng)歷等諸多方面的不同）來(lái)說(shuō)，感覺(jué)是不一樣的,。我們教師的指導(dǎo)閱讀,，首先應(yīng)關(guān)注他們的獨(dú)特體驗(yàn)，了解他們對(duì)文章內(nèi)容的興趣,、對(duì)主題情感的覺(jué)悟,。通常我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“最喜歡”的段落和語(yǔ)句，這里我特別強(qiáng)調(diào)的是“最喜歡”,，也就是我首先想知道他們的興奮點(diǎn)在哪里,。于是我會(huì)抓住某些他們共同最喜歡的句段，讓他們讀讀,、議議,，營(yíng)造出樂(lè)學(xué)的課堂氣氛。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀時(shí)候的心情也得自己調(diào)攝,，務(wù)須起勁,、愉快”。而教師是有調(diào)攝他們情緒的義務(wù)的,。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本的初始感覺(jué)得到老師和其他同學(xué)的重視及認(rèn)可后,，他們的學(xué)習(xí)積極性就高了。我也經(jīng)常將他們“最喜歡”的句段作為突破口,，引導(dǎo)他們進(jìn)入更深,、更廣的分析。例如學(xué)習(xí)《第一個(gè)登上月球的人》,，大多數(shù)學(xué)生都喜歡這句話(huà)：“這對(duì)一個(gè)人說(shuō)來(lái)是走了一小步,，但對(duì)人類(lèi)說(shuō)來(lái)是躍出了一大步”,。

說(shuō)到喜歡的理由時(shí)，他們也能辨證地分析“一小步”,、“一大步”的意義,。然后，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問(wèn)：對(duì)阿姆斯特朗來(lái)說(shuō),，真是“一小步”嗎,？學(xué)生皺眉思索了很久，答案還是停留在字面意義上,。當(dāng)我提示他們對(duì)題目中的“第一個(gè)”細(xì)致體會(huì)含義時(shí),，才終于聯(lián)想到對(duì)阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)這“一小步”意味著“探索、勇氣,、堅(jiān)韌,、無(wú)畏”等人類(lèi)精神,。此時(shí),，他們的思維是最活躍的，因而對(duì)這句語(yǔ)句的品味過(guò)程和結(jié)果印象一定是非常深刻的,，而這就是培養(yǎng)語(yǔ)文技能的好方法,。另外，也有學(xué)生說(shuō)特別喜歡文中的一幅插圖,。我于是要求依照課文內(nèi)容,，講解插圖，從而歸納整理了文章中相關(guān)的登月知識(shí),，既完成了部分教學(xué)內(nèi)容,，又將思維訓(xùn)練與他們的閱讀興趣巧妙地結(jié)合起來(lái)。

除了傾聽(tīng)“最喜歡”,，我還傾聽(tīng)他們的置疑,。有些文章涉及較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，有些則有較深遠(yuǎn)的創(chuàng)作背景等等,，而我的課前預(yù)設(shè)往往不一定命中學(xué)生的現(xiàn)狀與需求,。只有傾聽(tīng)之后，才有了共同集中有效的話(huà)題,?？傊鹬貙W(xué)生初讀文本的感受,，是教師與學(xué)生平等對(duì)話(huà)的關(guān)鍵,，也是牢牢吸引他們深入學(xué)習(xí)的良好途徑。

2細(xì)看學(xué)生的圈劃批注,，靈活調(diào)整教學(xué)方案這個(gè)步驟,，是教師閱讀指導(dǎo)的前站,。

有了上面的“傾聽(tīng)”，進(jìn)入整體分析階段,。一般先要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括內(nèi)容,。通常，作為教材的文本在把握內(nèi)容上是不設(shè)障礙的,，這一環(huán)節(jié)主要還是訓(xùn)練學(xué)生概括思維的能力,、運(yùn)用言語(yǔ)的能力；其次是在文中圈劃批注,。圈劃什么呢,？這是學(xué)生剛接受圈劃任務(wù)時(shí)的困惑。首先是圈劃路標(biāo)性詞句,。如表示時(shí)間,、空間變化的詞句；表示分類(lèi)的詞句,；表示概括的詞句,；表示過(guò)渡的詞句；以及關(guān)聯(lián)詞等等,。從學(xué)生對(duì)課文中這些路標(biāo)詞句的圈劃,，教師可以了解他們對(duì)文章思路的把握情況。而且,，這個(gè)環(huán)節(jié)也是鍛煉學(xué)生思維方向感,、條理層次感的。其次是圈劃中心句,，包括段落中心句與全文中心句,。有時(shí)中心句并不是很直露的，這就要求學(xué)生具有一定的分析與綜合的能力,。這個(gè)環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生究竟把握文本的內(nèi)涵多少有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí),。而對(duì)圈劃部分進(jìn)行批注，就是寫(xiě)下圈劃理由,。這是要求他們將明晰的'思維與言語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)相結(jié)合,。

當(dāng)學(xué)生在圈劃批注的時(shí)候，教師的任務(wù)是巡視他們的圈劃內(nèi)容,，摸“行情”,，以便及時(shí)調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)方向與重點(diǎn)。唯有如此,，教師的“教”才是學(xué)生的真正需求,。例如：學(xué)習(xí)八年級(jí)課文《外婆的手紋》，學(xué)生的圈劃主要集中在直接概括外婆品質(zhì)的語(yǔ)句上,，一些不直露但蘊(yùn)涵深意的句子均沒(méi)有圈劃,。由此,，我了解到學(xué)生對(duì)外婆的形象沒(méi)有完整把握，更不要提有深度的理解了,。按照原設(shè)計(jì),，我是從“手紋在文中的含義是什么？”開(kāi)始突破,，而沒(méi)有對(duì)外婆形象較完整的認(rèn)識(shí),，是無(wú)法展開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的討論的。于是,，我臨時(shí)調(diào)整方案,，先引導(dǎo)他們朗讀一些忽略了的重要語(yǔ)句，然后分析,。像第17至20段,，其中的“泉、魚(yú),、水仙,、云朵和月光、”均是作為反復(fù)在前文中出現(xiàn)過(guò)的,，引導(dǎo)同學(xué)思考反復(fù)的手法在此有什么作用呢,？再聯(lián)系“她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái),，接通了我手上的溫度,。注定要失傳嗎？這手藝,，這手紋,。”和“我隱隱觸到了外婆的手,。那永不失傳的手上的溫度”兩句語(yǔ)句,，體會(huì)作者用形象的物像細(xì)膩地傳達(dá)出緬懷外婆的心境和讓外婆的美德永不失傳的深意。還有,，從圈劃中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)外婆所具有的濃重藝術(shù)氣質(zhì)缺乏應(yīng)有的敏感度,，這是我備課中預(yù)見(jiàn)的難點(diǎn)，在分析中按原計(jì)劃進(jìn)行,。最后,，我才提出“手紋在文中的含義是什么？”這個(gè)問(wèn)題,，作為總結(jié)全文的關(guān)鍵題,。

可見(jiàn)，閱讀課充分尊重學(xué)生的初始閱讀體驗(yàn),，既是提高課堂效率,、讓學(xué)生有效收獲的第一前提,，也是培養(yǎng)教師教學(xué)機(jī)智、磨練教師厚實(shí)教學(xué)能力的良機(jī),。一名真正稱(chēng)職的語(yǔ)文教師,，與學(xué)生之間的對(duì)話(huà)要服務(wù)于學(xué)生與文本之間的直接對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)他們堅(jiān)實(shí)的理解語(yǔ)文的技能,，切實(shí)有效地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇三

新課標(biāo)要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,、鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的`學(xué)習(xí)方式.那么,如何尊重學(xué)生的個(gè)體差異呢?我自參加工作以來(lái),一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),也漸漸對(duì)這一問(wèn)題有了自己的想法.

作者：潘庚輝作者單位：中牟縣狼城崗鎮(zhèn)南韋學(xué)校刊名：河南教育（基教版）英文刊名：henanjiaoyu年,，卷(期)：“”(6)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇四

數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種思維方法和生活中不可或缺的工具。因此,，對(duì)于教師而言,，教學(xué)生數(shù)學(xué)具有極其重要的意義。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深有體會(huì),，通過(guò)教學(xué)生數(shù)學(xué)，不僅可以讓學(xué)生擁有系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,。在本文中，我將分享我的教學(xué)心得和體會(huì),，探討教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性,。

第二段：提高學(xué)生邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)思維是指結(jié)合邏輯和推理,，處理信息和解決問(wèn)題的能力,。在我的教學(xué)中，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。我采用了多種教學(xué)方法,，如引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的技巧,，以及讓學(xué)生參與競(jìng)賽等活動(dòng)。這些教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，使學(xué)生更具創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力,。

第三段：發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重教授知識(shí),，更應(yīng)該重視教學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。在我教學(xué)的過(guò)程中,，我經(jīng)常利用生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力,。此外,，我還善于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生自主完成作業(yè)和參加課外活動(dòng),，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和掌握解決問(wèn)題的方法,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，是教學(xué)生數(shù)學(xué)中不可忽視的方面,。我一直積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使課堂充滿(mǎn)趣味性和挑戰(zhàn)性,，同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們將更容易掌握知識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

第五段：結(jié)論。

教學(xué)生數(shù)學(xué)是一項(xiàng)巨大而且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù),。通過(guò)我的多年教學(xué)實(shí)踐,，我深刻感受到，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅需要出色的教學(xué)能力,，還需要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和持續(xù)的學(xué)習(xí)和提高,。同時(shí)，教師需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，為學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目和實(shí)例，給予學(xué)生更多的獨(dú)立思考機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。只有這樣,，我們才能在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中更好地肩負(fù)起我們期望的責(zé)任和使命,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇五

醫(yī)學(xué)模式是包含健康觀、人體觀,、防治思想等多方面的內(nèi)容,，是人們?cè)诰唧w歷史條件下對(duì)醫(yī)學(xué)的總體的科學(xué)認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本理論,。整體論醫(yī)學(xué)模式是實(shí)踐醫(yī)學(xué)的正確的指導(dǎo)理論,，是一種全新的醫(yī)學(xué)模式,，其是適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和人們健康所需的。整體論醫(yī)學(xué)模式是需要我們每個(gè)人積極努力才能實(shí)施應(yīng)用到婦產(chǎn)科診療中的各個(gè)環(huán)節(jié),，并且培養(yǎng)出卓越的適應(yīng)時(shí)代的醫(yī)學(xué)生,。

1、整體醫(yī)學(xué)模式與婦產(chǎn)科診療,。

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,，舊的生物醫(yī)學(xué)模式一步步顯現(xiàn)出它的狹隘性和片面性。這種舊的生物醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下的醫(yī)療活動(dòng)并不能完全滿(mǎn)足人類(lèi)的健康需求,，它是一種忽略了人類(lèi)的社會(huì)性和整體性的醫(yī)學(xué)模式,。從1980年以后，這種舊的生物醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)漸漸向整體論醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,。兩者根本的不同就是整體論醫(yī)學(xué)模式（生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式）認(rèn)識(shí)健康與疾病是在系統(tǒng)論的指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行的,，其主要重視功能恢復(fù)，并且以人為中心,?；谶@個(gè)基礎(chǔ)上，也可以認(rèn)為這是兩種相互對(duì)立的醫(yī)學(xué)模式,。所以,，生物醫(yī)學(xué)模式和整體論醫(yī)學(xué)模式之間很難進(jìn)行自然轉(zhuǎn)變，需要我們積極在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域特別是婦產(chǎn)科診療活動(dòng)中全面開(kāi)展整體論醫(yī)學(xué)模式的實(shí)施,。其強(qiáng)調(diào)從生物因素,、心理因素和社會(huì)因素三個(gè)方面來(lái)綜合認(rèn)識(shí)人類(lèi)的健康和疾病。這種模式就要求婦產(chǎn)科醫(yī)生在診療疾病時(shí),，既要關(guān)心患者軀體的不適,，還要關(guān)注其家庭及社會(huì)因素、工作及自然環(huán)境,、其心理狀態(tài),，這樣有益于全面評(píng)估診療患者。

2,、pbl教學(xué)與整體醫(yī)學(xué),。

pbl教學(xué)已成為一種主要的教學(xué)方法，目前,，在我們國(guó)家很多高校已經(jīng)實(shí)施pbl教學(xué),，并且已經(jīng)取得初步成效。與此同時(shí),，這種教學(xué)模式中的醫(yī)學(xué)人文理念的培養(yǎng)薄弱,；迫切需要我們完善傳統(tǒng)的pbl教學(xué)模式。將整體醫(yī)學(xué)與目前較暢行的pbl教學(xué)模式相結(jié)合，尋求最佳的切入點(diǎn),，以促進(jìn)整體醫(yī)學(xué)的發(fā)展,。婦產(chǎn)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的主干課程，已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施pbl教學(xué),，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與其思維能力大大增強(qiáng),。可是其弱點(diǎn)是整體醫(yī)學(xué)中人文因素培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中分量較輕,。因?yàn)閶D產(chǎn)科自身的特殊性,，因而要求學(xué)生掌握更多的人文素養(yǎng)知識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一些老師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)及其臨床診療過(guò)程中并未重視整體醫(yī)學(xué)及其相關(guān)人文培養(yǎng),。那么如何在婦產(chǎn)科教學(xué)實(shí)施pbl過(guò)程中結(jié)合整體醫(yī)學(xué)及人文教育呢,？實(shí)際上整體醫(yī)學(xué)包含在大多數(shù)婦產(chǎn)科學(xué)pbl案例中診療的各個(gè)環(huán)節(jié)/婦產(chǎn)科學(xué)要求注重保護(hù)患者的隱私，所以更應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)和意識(shí),。

婦產(chǎn)科醫(yī)師診療疾病的能力是由邏輯與思維能力決定的,，正確的邏輯與思維又是由正確的整體醫(yī)學(xué)觀決定。那么,，我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)該著手從醫(yī)學(xué)教育方式上開(kāi)始,，從“以醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育為主”向“全面整體教育”轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)教育在舊的生物醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下,，以向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主,，使得我們醫(yī)學(xué)生在臨床診療過(guò)程中，重視“疾病”治療,，而忽略了患者的社會(huì),、心理因素，使得“人文關(guān)懷”在婦產(chǎn)科診療活動(dòng)中明顯缺失,。而在新的整體論醫(yī)學(xué)模式下的對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育及技能教育及其與之有關(guān)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)的教育，使得醫(yī)學(xué)生在對(duì)患者的診療過(guò)程中自主的根據(jù)患者的具體情況有的放矢制定出適合患者的治療方案,。再者,，在教育內(nèi)容上，從“以專(zhuān)科為主”向“全科教育”轉(zhuǎn)變,。目前學(xué)生綜合能力較為薄弱,，很難對(duì)患者病情進(jìn)行全面評(píng)估。因此要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)全面理解,，開(kāi)展整體醫(yī)學(xué)勢(shì)在必行。全面掌控患者病情,，并為患者進(jìn)行心理調(diào)適,、預(yù)防疾病、疾病康復(fù)等多方面指導(dǎo)，最大限度恢復(fù)患者的功能,。

3,、教學(xué)實(shí)行途徑。

根據(jù)婦產(chǎn)科課程設(shè)置不同的—擬場(chǎng)景,，選取臨床及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，扮演病患，該患者可提出一些無(wú)理要求,，請(qǐng)學(xué)生回答,。再對(duì)學(xué)生的回答予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；例如：在卵巢惡性腫瘤術(shù)后,，我們組織學(xué)生討論在目前由舊的'生物醫(yī)學(xué)模式向新的整體論醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化之后,，患者術(shù)后的化療目的是降低疾病的復(fù)發(fā)率，是應(yīng)該按常規(guī)進(jìn)行足量多次預(yù)防性化學(xué)治療,，還是我們應(yīng)該根據(jù)每位患者的具體情況包括患者的心理承受能力,、生理狀況以及其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，將這呰因素與患者的病情進(jìn)行綜合評(píng)估來(lái)制定后期的治療方案,。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行分析討論后,，認(rèn)為醫(yī)學(xué)人文因素在患者的制定方案中起著決定性的作用。

采取pbl教學(xué)法,，在講授婦產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課時(shí)加人醫(yī)學(xué)人文精神,，以及涉及的相關(guān)倫理學(xué)知識(shí)，例如在教授晚期卵巢惡性腫瘤時(shí),，在講解常規(guī)診療時(shí),，我們還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)晚期卵巢惡性腫瘤的案例進(jìn)行相關(guān)的醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題思考、分析及判斷,。在教學(xué)查房中教師不僅僅教學(xué)生了解患者的一般情況以及患者的治療情況,，教授醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)患者的癥狀和體格檢查，為患者開(kāi)具正確的相關(guān)檢查,，教授學(xué)生做出正確的診斷和給與患者準(zhǔn)確的治療,。并且同時(shí)應(yīng)進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理查房，檢查在治療過(guò)程中我們對(duì)患者的自主選擇權(quán),、隱私,、知情權(quán)，是否落實(shí),。教導(dǎo)學(xué)生問(wèn)診時(shí)注意患者的個(gè)人生活史,，患者的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境，使得學(xué)生樹(shù)立“以人為本”的精神,，了解患者的義務(wù)與其享有的權(quán)利,，尊重關(guān)愛(ài)每一位患者,，與患者進(jìn)行有效溝通，來(lái)全面診療患者,。

4,、pbl與整體醫(yī)學(xué)相結(jié)合的重要認(rèn)識(shí)。

新的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高的要求,，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育已不能滿(mǎn)足這種要求,。為了避免婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生將各個(gè)分支學(xué)科割裂開(kāi)，我們應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，使整體醫(yī)學(xué)與pbl適當(dāng)結(jié)合,，目的是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)影響疾病的心理、社會(huì),、外界環(huán)境以及人文因素的重要性,，還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)體的每個(gè)器官的功能及其間的互相影響；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)于疾病的正確全面診治是需要各個(gè)學(xué)科之間的密切配合,。一方面,，要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；另一方面,，要有針對(duì)性地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的整體醫(yī)學(xué)中的“以人為本”的理念,。為了最終達(dá)到醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與醫(yī)學(xué)教育人文相結(jié)合的目的，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)具有良好的醫(yī)學(xué)道德品質(zhì),、思想素質(zhì),、道德情操和精湛醫(yī)術(shù)的卓越醫(yī)學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與整體醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行整合是十分必要的,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇六

隨著時(shí)代的發(fā)展,，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是工作生活中,，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用極為廣泛,。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得尤為重要,，特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),。作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),，既有其理論基礎(chǔ),，也有著實(shí)際應(yīng)用的方方面面。教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性也就在這里體現(xiàn)出來(lái),。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維,、提高分析能力。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好成績(jī),，更重要的是為了培養(yǎng)其邏輯思維能力和分析能力,。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我們的邏輯思維,，從而幫助我們解決復(fù)雜的問(wèn)題,。而且，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們需要分析問(wèn)題,，以便能夠找到解決問(wèn)題的方法。這種分析的思維方式同樣可以用于生活中的實(shí)際問(wèn)題,，能夠幫助我們更好的解決難題,。

第三段：提高綜合能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們不僅關(guān)注純粹的理論,，還需將理論知識(shí)和實(shí)踐完美結(jié)合,。這不僅需要我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，還需要我們?cè)谡n外自己動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題,，才能更好地掌握相關(guān)知識(shí)并加以實(shí)踐,。這樣提高綜合能力可以更好的鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，能夠讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,。

第四段：培養(yǎng)人才,。

在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，其知識(shí)在現(xiàn)代科技中發(fā)揮著重要的作用,。尤其是在人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用，更是需要有大量的數(shù)學(xué)人才,。因此,，教學(xué)生數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更是為社會(huì)培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才,。

來(lái)自 sevw.cn

第五段：總結(jié),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的重要性。

綜上所述,，教學(xué)生數(shù)學(xué)是非常重要的,。透過(guò)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，更為重要的是對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展,、技術(shù)進(jìn)步等方面都具有重要意義。因此,，我們應(yīng)該注重教學(xué)生數(shù)學(xué),，讓他們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)，也為他們個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇七

摘要：無(wú)論是哪一科目的教師,，看重的都是怎樣用最快的方法使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)吸收,。對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，在有限的時(shí)間內(nèi),，使學(xué)生抓住動(dòng)作的精髓,，順利地完成所學(xué)，從而放松身體與大腦,，增強(qiáng)素質(zhì),，是教師所思考的。在這篇文章中,，將幾點(diǎn)在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行了分享,。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育體育教學(xué)素質(zhì)。

一,、對(duì)教材進(jìn)行全面深刻的研究,，把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。每一本教材都有難點(diǎn)和重點(diǎn),，它們分布在書(shū)中的每一個(gè)章節(jié),，組成了全部?jī)?nèi)容。教師的任務(wù)就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)將它們找出并且仔細(xì)研究,，將其分解成簡(jiǎn)單,、容易理解的授課內(nèi)容。同樣,，作為書(shū)中的難點(diǎn)是學(xué)生們所頭疼的,。那么，教師在備課的時(shí)候就要站在學(xué)生的角度上,，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能犯錯(cuò)誤的誤區(qū),，并進(jìn)行及時(shí)的更正。教師在準(zhǔn)備授課的時(shí)候要認(rèn)真地通讀教材,，并且不能局限于手中的教材,，還要對(duì)相關(guān)的有用的書(shū)籍進(jìn)行涉獵，不斷地豐富所講課程,，針對(duì)不同的學(xué)生,、不同的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo),。例如,，不是每位同學(xué)所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點(diǎn)重點(diǎn)是就普遍同學(xué)來(lái)談的,，那么具體到每一位同學(xué),，各有各的學(xué)法。例如,，男同學(xué)對(duì)一些技巧往往掌握得不夠好,，在進(jìn)行單杠的時(shí)候往往是因?yàn)槿狈记蓪?dǎo)致問(wèn)題的產(chǎn)生,；而女生和其相比，弱點(diǎn)就在于沒(méi)有力氣,，無(wú)論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個(gè)動(dòng)作的完成,。

二、合理安排授課時(shí)間和內(nèi)容,。在授課過(guò)程中,，老師要貫徹由淺入深的原則，對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)部分進(jìn)行分解,。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行擲鐵餅訓(xùn)練的時(shí)候,，往往不知道步驟,，混雜在一起，手腳配合不靈敏,。所以教師就要先進(jìn)行姿勢(shì)的練習(xí),，包括手如何握住鐵餅，怎樣拋出才能擲出最遠(yuǎn)距離,，使上手勁,。然后再進(jìn)行腳下練習(xí)，示范正確的腳下姿勢(shì),。最后手腳配合,，達(dá)到要求。在學(xué)生接受之后,，進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練多次,，能達(dá)到記憶的作用，使手腳熟悉姿勢(shì)和巧勁,。所以說(shuō),，完全按照教材的順序進(jìn)行授課有時(shí)候不可行，要融入自己的思考和經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。

三,、對(duì)于動(dòng)作要進(jìn)行分解式講授，教材與示范進(jìn)行統(tǒng)一,，了解怎樣才能使學(xué)生更好地將知識(shí)吸收,。

采用簡(jiǎn)單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復(fù)雜的動(dòng)作變得清晰易懂,?；蛘邔?duì)動(dòng)作需要注意的地方和難以記住的動(dòng)作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動(dòng)之余得到最好的反饋,。這些口訣可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編排也可以參照網(wǎng)絡(luò),，就拿跑步來(lái)舉個(gè)例子,。1.彎道跑技術(shù)要領(lǐng)：克服離心要放松，兩腳落地有不同,。左外右內(nèi)把地蹬,，右膝內(nèi)抬體左傾。右臂前內(nèi)向后外,，左臂貼身要小擺,。幅度右大左小窄，右肩高前沿線(xiàn)邁,。2.短跑的教學(xué)口訣：在各就位時(shí)應(yīng)該“肩寬撐地后膝跪,，兩手伸直拇相對(duì)，姿態(tài)自然頸放松,，定下身來(lái)莫晃動(dòng)”,；在預(yù)備時(shí)應(yīng)該“后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐,。前腿與肩負(fù)體重,，聚精會(huì)神聽(tīng)槍聲”；聽(tīng)到鳴槍的時(shí)候應(yīng)該“兩腿迅速蹬地,，兩臂擺動(dòng)積極,，保持身體前傾，好似離弦之箭”,。3.疾跑時(shí)候的正確姿勢(shì)是：用力蹬地頻率快,，上體逐漸抬起來(lái)，髖部積極向前送,，加大步幅不搖擺,。4.終點(diǎn)沖刺跑時(shí)需要：終點(diǎn)沖刺速度快，后蹬角度要更??；上體前傾頻率快，保證速度切莫跳,；最后一步猛后蹬,，前傾挺胸把線(xiàn)撞?？谠E會(huì)帶給學(xué)生興趣,，使道理通俗易懂，學(xué)生極易接受,，而且聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口,，說(shuō)起來(lái)也能成句，很適合教學(xué)。當(dāng)然,，老師在做示范的時(shí)候一定要力求標(biāo)準(zhǔn),，不要給學(xué)生任何錯(cuò)誤的動(dòng)作誤導(dǎo)。

四,、注重練習(xí)方法,，一步一步地做到動(dòng)作的完整性。像一些高難度的動(dòng)作,，學(xué)生是有懼怕心理在其中的,，所以老師要采用誘導(dǎo)的'方法進(jìn)行訓(xùn)練。就拿魚(yú)躍前滾翻來(lái)做例子,，第一步,，練習(xí)學(xué)生的前擺臂動(dòng)作，先讓學(xué)生做原地前滾翻,，這是簡(jiǎn)單的,。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，在起始位置做上標(biāo)記,，在做前滾翻的同時(shí)要求學(xué)手臂盡量向遠(yuǎn)夠，從而練習(xí)前滾翻當(dāng)中的前臂運(yùn)動(dòng),。第二步,，將前滾翻換個(gè)方向進(jìn)行訓(xùn)練，由平地改為垂直式的滾翻練習(xí),。第三步,，將學(xué)生分成小組，以小組合作的方式完成動(dòng)作,，讓兩個(gè)同學(xué)用手臂拉直的方式調(diào)整高度,，讓其他的同學(xué)進(jìn)行空中滾翻練習(xí)。高度是可以自己控制的,，然后學(xué)生可以輪番進(jìn)行練習(xí),。經(jīng)過(guò)分解之后的動(dòng)作就變得簡(jiǎn)單得多，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易把握,。

五,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng),。在授課的同時(shí)可以加進(jìn)一些相關(guān)的好玩的游戲或者活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而且在課上還要進(jìn)行相適應(yīng)的體能訓(xùn)練,。只有學(xué)生主動(dòng)地,、自愿地去學(xué)習(xí)去接受，才能收到事半功倍的結(jié)果。在心情愉悅在基礎(chǔ)上做鍛煉也是授課時(shí)所應(yīng)該注意的,，這種情況的訓(xùn)練和授課才更加的有意義,。

因此，總結(jié)下來(lái),，在中學(xué)的體育教學(xué)中,，教師承擔(dān)著誘導(dǎo)者、啟蒙者,、保護(hù)者的角色,。在授課的過(guò)程中，要有針對(duì)性地,，合理地進(jìn)行分析和講授,。在授課的手段上，也要有自己的特點(diǎn),，符合學(xué)生的心理,，讓學(xué)生在自覺(jué)接受的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。在講授的認(rèn)知上,，要強(qiáng)調(diào)的是以誘導(dǎo)為主,，撇開(kāi)說(shuō)教等強(qiáng)制性手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性,、自主性,。這樣不僅能更好地完成教學(xué)，也能達(dá)到增強(qiáng)其體質(zhì)的目的,。

參考文獻(xiàn),。

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[3]王巧生高效教學(xué)法在初中體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用[j].文理導(dǎo)航(下旬)，2011,，(07),。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇八

作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性,。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,，不僅是所有科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。在這篇文章中,，我將分享我的心得和體會(huì)，闡述教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，是解決許多實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵,。教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分,，因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。此外,，數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的生活和職業(yè)也有很大的影響。

數(shù)學(xué)的重要性在于它是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科,。它可以幫助學(xué)生解決各種實(shí)際的問(wèn)題,，例如計(jì)算預(yù)算，做出正確的決策,，以及解決其他的生活問(wèn)題,。在職業(yè)上，許多職業(yè)需要受過(guò)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的人才能勝任,。例如,，在科學(xué)和技術(shù)方面，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),。在經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域中,，數(shù)學(xué)是計(jì)算和分析的基礎(chǔ)。因此,，數(shù)學(xué)成為了必不可少的技能。

在教學(xué)生數(shù)學(xué)方面,，有很多方法可以使用,。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和水平,，有針對(duì)性地教授數(shù)學(xué)知識(shí),。教師可以采用實(shí)際緣于并設(shè)置問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

第四段,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的意義,。

數(shù)學(xué)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是為學(xué)生提供知識(shí)和技能，而且是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，從而確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向,。通過(guò)數(shù)學(xué)教育，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè),，并在職業(yè)生涯中取得更大的成功,。

第五段，總結(jié),。

總之,，教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ),，是解決許多實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵,。教育工作者需要關(guān)注數(shù)學(xué)教育的重要性，并采用方法因材施教,，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)教育不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，而且是通過(guò)實(shí)踐和探索,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在數(shù)學(xué)教育方面的工作，將對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇九

隨著我國(guó)新課改的不斷深入進(jìn)行,，素質(zhì)教育顯得越來(lái)越重要了，因此美術(shù)教育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注,。在我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育中,，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手操作能力。在本文中,，從小學(xué)生的具體情況出發(fā),，分析了其在美術(shù)教育中進(jìn)行動(dòng)手操作的重要性和相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

一,、通過(guò)作品欣賞將學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)增強(qiáng),。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有其獨(dú)特的年齡段特點(diǎn),，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要選擇一些適合該年齡段欣賞的、富有生活情趣,、貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞,。這樣，不僅能達(dá)到提高學(xué)生的審美情趣的目的,，同時(shí)也能將學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作的意識(shí)增強(qiáng),。在選擇美術(shù)作品時(shí),，也需要遵循一定的原則：首先，美術(shù)作品的選擇需要貼合本節(jié)課的教材內(nèi)容,。比如,，在學(xué)習(xí)《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》一課時(shí)，可以先從網(wǎng)上下載一些名家的代表作品,，讓學(xué)生欣賞,。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中,，也可以不受教材的約束,，廣泛采納學(xué)生的建議，讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的作品來(lái)進(jìn)行欣賞,。其次,，教師也可以通過(guò)自己的理解進(jìn)行作品的再加工，不僅能樹(shù)立起良好的自己動(dòng)手操作的榜樣,，同時(shí)還能將學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行提高,。最后，教師也可以展示一下學(xué)生的一些優(yōu)秀作品,，通過(guò)欣賞學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己作品中的缺點(diǎn),，還能看到別的同學(xué)的可取之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短更好地完善自己的作品,，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。同時(shí)，欣賞課具有很重要的作用,，它不僅能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品,，還能增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手操作的意識(shí)。另外,，動(dòng)手操作和作品欣賞關(guān)系緊密,，在學(xué)生欣賞完作品后，教師可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,，比如在欣賞完動(dòng)物油畫(huà)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手操作,，模仿欣賞過(guò)的作品,，自己動(dòng)手創(chuàng)作。學(xué)生通過(guò)這樣的不斷練習(xí),，能有效增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,，同時(shí)還能更好地掌握美術(shù)知識(shí)。

二,、通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍將學(xué)生的動(dòng)手操作能力提高,。

在小學(xué)美術(shù)課堂上,，教師要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，它不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生的求知欲,，由此激發(fā)出進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情。比如,，在講授《皮影戲》一課時(shí),，教師先在課上播放一些關(guān)于皮影戲的經(jīng)典視頻片段，通過(guò)視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很快產(chǎn)生興趣。通過(guò)視頻的播放,，學(xué)生能很快記住畫(huà)面中的信息,，進(jìn)而能在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的想法，將皮影戲中的形象在紙上栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái),。在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造過(guò)程中,，教師還可以使用一些輔助的工具，使得書(shū)本上的知識(shí)更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮,，讓他們更好地提高自己的動(dòng)手操作能力,。

三、通過(guò)組織活動(dòng)將學(xué)生的動(dòng)手能力提高,。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，通過(guò)組織活動(dòng)也能很好地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如,，在學(xué)習(xí)《迷人的游樂(lè)場(chǎng)》一課時(shí),，可以帶領(lǐng)學(xué)生們到游樂(lè)場(chǎng)中游玩，讓學(xué)生觀察游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)設(shè)施,，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。另外，教師還可以安排學(xué)生游玩其中的一些項(xiàng)目,，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到游樂(lè)場(chǎng)的樂(lè)趣,，同時(shí)還能激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，使得學(xué)生的動(dòng)手能力得到有效提高,。另外,，教師對(duì)本次活動(dòng)中創(chuàng)作優(yōu)秀的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常觀察日常生活中的事物,，在生活中積累創(chuàng)作的素材,。

四,、通過(guò)手工課將學(xué)生的動(dòng)手能力提高。

手工課是小學(xué)美術(shù)課程的一個(gè)重要方面,，學(xué)生借助手工課能有效提高自身的動(dòng)手能力,。手工課在教學(xué)過(guò)程中具有多樣化的特點(diǎn)，該特點(diǎn)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)還能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生充分體會(huì)到在創(chuàng)作中的樂(lè)趣。在手工課程的`教學(xué)過(guò)程中,，教師既要考慮到提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)等。比如,，在講授《我造的車(chē)》一課時(shí),，要讓學(xué)生照著車(chē)輛的模型進(jìn)行實(shí)物的創(chuàng)作，在充分發(fā)揮想象力的同時(shí),，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,。教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生需要采用不同難易程度的手工課程,。對(duì)于年齡小的低年級(jí)同學(xué),，主要讓他們學(xué)習(xí)剪紙；對(duì)于年齡大些的高年級(jí)同學(xué),，可以讓他們進(jìn)行陶瓷等工藝品的制作,。這樣，能更好地滿(mǎn)足不同年齡段的學(xué)生的實(shí)際需求,，從而更好地發(fā)揮他們的動(dòng)手能力,。

五、小結(jié),。

學(xué)生的動(dòng)手能力的提高需要教師采用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo),，只有這樣才能充分激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高動(dòng)手能力,。只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，才能不斷提高實(shí)踐能力，進(jìn)而提高動(dòng)手能力,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十

xxx同學(xué)：在老師眼里,，你是一個(gè)善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索,，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí),，樂(lè)于助人,，有一定主見(jiàn),。勞動(dòng)時(shí)，不怕臟累;學(xué)習(xí)時(shí),，你要求上進(jìn),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你能牢記老師的教誨,，讓老師的提醒越來(lái)越少,，自己的積極主動(dòng)越來(lái)越多。但美中不足是有時(shí)上課思想不集中,。愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,，去采擷最美麗的花朵!

xxx同學(xué)：你是一個(gè)好動(dòng)天真的男孩，很貪玩,，時(shí)常耽誤了學(xué)習(xí),，也常挨批評(píng)，可在老師的心中,，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子,，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,，靜下來(lái)認(rèn)真思考,，勤奮學(xué)習(xí)，那么,，你將成為一名佼佼者,。我相信你一定會(huì)成功的!

xxx同學(xué)：一看就覺(jué)得你是一個(gè)文靜認(rèn)真正直的女孩。盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定,，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生,，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學(xué)習(xí)勤奮,，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺(jué)認(rèn)真刻苦精神很難得,，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子,。課前你總能做好準(zhǔn)備，課堂上注意力集中,。這個(gè)學(xué)期成績(jī)有了很大的提高,。但在學(xué)習(xí)方法上還需進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率,，注意學(xué)科的平衡,。同時(shí)平時(shí)多和同學(xué)交往。老師祝愿你在將來(lái)的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般,，一節(jié)高過(guò)一節(jié),。白露：在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已,，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話(huà)送給你，希望能對(duì)你有所啟示,，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的女孩,，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己,，不斷地鍛煉自己,。

xxx同學(xué)：你有許多優(yōu)點(diǎn)：非常懂事，善解人意誠(chéng)實(shí)純樸,，樂(lè)于助人,，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律,，總是默默的盡力把所有事做好,，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。希望你在以后的學(xué)習(xí)中,，注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。你的進(jìn)步是老師最大的欣慰,。

xxx同學(xué)：學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山,，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地,，不斷積累,，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。

你樂(lè)觀開(kāi)朗,，尊敬師長(zhǎng),，與人相處融洽,你思維活躍，善于開(kāi)動(dòng)腦筋,。積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。上課時(shí)你專(zhuān)注的.神情，作業(yè)時(shí)你工整的字跡,，休息時(shí)你恬靜的舉止,，做事時(shí)你盡職的態(tài)度，都給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象,，老師知道你是一個(gè)善于把握今天的孩子,。

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人,，卻總管不好自己,。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn),。可是,，如果只貪玩不學(xué)習(xí),，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈(zèng)你一句話(huà)：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快,。

一看就覺(jué)得你像位文質(zhì)彬彬的書(shū)生,。盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生,，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力,。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀這有賴(lài)于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?要記住“山外有山”的道理,，勝不驕,，敗不餒，永遠(yuǎn)不放棄追求,。

你的自覺(jué)認(rèn)真刻苦精神很難得,，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備,，課堂上注意力集中,。這個(gè)學(xué)期成績(jī)有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進(jìn)行調(diào)整,，以提高學(xué)習(xí)效率,，注意學(xué)科的平衡。同時(shí)平時(shí)多和同學(xué)交往,。老師祝愿你在將來(lái)的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般,，一節(jié)高過(guò)一節(jié)。

xxx同學(xué)：在校團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)班級(jí)是你的優(yōu)點(diǎn),。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去,，那就是貪玩,。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子。但是學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心和毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定,，上課也有開(kāi)小差的現(xiàn)象,。我相信，只要你明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，改變學(xué)習(xí)方法,，再加上毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!周康：經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育,，你的學(xué)習(xí)目的明確多了,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好,，努力彌補(bǔ)自己的不足,，即使遇到挫折，也毫不氣餒,，希望你能樹(shù)立信心,，不懈努力，別讓大家失望!

xxx同學(xué)：性情溫和言語(yǔ)不多的你渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步,，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色。愿你振作起來(lái),，增強(qiáng)信心,，永不厭倦永遠(yuǎn)進(jìn)取!

xxx同學(xué)：你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，用微笑面對(duì)人生,，用熱情對(duì)待朋友,，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，這學(xué)期你的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光,，畢竟時(shí)光飛逝,，時(shí)不待我。

xxx同學(xué)：你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,，但又常常不能約束自己,。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量,。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神,。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái),，只有不懈的追求不斷努力,，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十一

小學(xué)階段是學(xué)生興趣愛(ài)好,、創(chuàng)新意識(shí),、情感態(tài)度、價(jià)值觀,、合作精神的培養(yǎng)與和諧發(fā)展的關(guān)鍵期,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟面向生活、面向社會(huì)的廣闊空間,，在小學(xué)階段就應(yīng)特別重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文語(yǔ)言素養(yǎng)的推進(jìn)和全面發(fā)展,。

一,、語(yǔ)文簡(jiǎn)述。

語(yǔ)文是人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科,，是一門(mén)博大精深的學(xué)科,。它是人們相互交流思想的最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分,。要想學(xué)好語(yǔ)文,，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,。語(yǔ)文教育應(yīng)為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革,，應(yīng)借鑒各**語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程,，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二,、社會(huì)的進(jìn)步,、時(shí)代的發(fā)展要求重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中：國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告》中提出，教育應(yīng)為人的一生幸福做好準(zhǔn)備,，未來(lái)教育的四大支柱是通過(guò)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)生存,。在社會(huì)飛速發(fā)展且競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)代，對(duì)人才的需求日趨“苛刻”,，要求具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力,、自學(xué)與合作能力和能夠自覺(jué)的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的競(jìng)爭(zhēng)與合作，同時(shí)也要求具備較強(qiáng)創(chuàng)造能力的人才,。對(duì)綜合性和多樣性人才的需求,，要求我們從小就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。語(yǔ)文作為學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能,，任何學(xué)科都離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的積累,，數(shù)學(xué)解題審題需要語(yǔ)文知識(shí)，物理的證明歸納也需要語(yǔ)文知識(shí),，如不掌握一定的語(yǔ)文閱讀理解能力,，你任何學(xué)科都不可能學(xué)好。語(yǔ)文作為我們的“國(guó)語(yǔ)”,，它是各科知識(shí)積累的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)一個(gè)人修養(yǎng)的基礎(chǔ)。適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,、時(shí)代發(fā)展要求的人才需要具備較好的語(yǔ)文知識(shí),，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不是一朝一夕的，要從幼兒園做起,，從小學(xué)做起,。要想在學(xué)業(yè)上有所作為,，首先要學(xué)好語(yǔ)文,，因?yàn)閷W(xué)習(xí),、工作、生活中時(shí)時(shí)處處需要語(yǔ)文,。

三,、學(xué)生成長(zhǎng)要求從小學(xué)就開(kāi)始重視語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)生成長(zhǎng)是指在學(xué)生階段身心上持續(xù)的規(guī)律變化過(guò)程,，特別是學(xué)生的身心向積極方向變化的過(guò)程,。小學(xué)生處于天真無(wú)邪、好奇上進(jìn),、興趣廣泛,、想象力豐富奇特,、性格可塑性強(qiáng)的童年時(shí)代，小學(xué)生的'這些特質(zhì)決定了小學(xué)階段是接受教育的黃金時(shí)期,。在這個(gè)階段教育的核心任務(wù)是幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并熱愛(ài)學(xué)習(xí),，為今后形成積極的、有所作為的人生態(tài)度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈的社會(huì),，需求的人才不僅僅要有一定的實(shí)踐能力，還要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還要有創(chuàng)新能力,、認(rèn)識(shí)自我和表現(xiàn)自我的能力,，這一切都需要未來(lái)的學(xué)生綜合發(fā)展。而語(yǔ)文課作為全部學(xué)科的基礎(chǔ)和前提,，就更顯得重要了,。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家蘇步青對(duì)青年學(xué)生談學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)關(guān)系的文章《語(yǔ)文和數(shù)學(xué)》中曾談到：“為什么要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?語(yǔ)文是學(xué)習(xí)工具，是基礎(chǔ),，就像蓋樓房需要打地基一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ),，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。”語(yǔ)文教育的基本任務(wù)是：“一方面應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力。另一方面語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展”。

學(xué)生要成長(zhǎng)成為未來(lái)社會(huì)所需要的人才,，鑒于語(yǔ),、文課的“基礎(chǔ)”課地位,，必須從小學(xué)開(kāi)始就重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能使小學(xué)生在積極有興趣的活動(dòng)中獲取知識(shí),、豐富生活,、陶冶情操。未來(lái)社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，也是合作的社會(huì),。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也要注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生也要提倡學(xué)習(xí)上合作,，一起分享成功,，一起努力，一起進(jìn)步,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十二

(一)xxx同學(xué)：你有許多優(yōu)點(diǎn)：非常懂事,，善解人意誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人,，熱愛(ài)集體,，遵守紀(jì)律，總是默默的盡力把所有事做好,，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,，希望你在以后的學(xué)習(xí)中，注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

(二)xxx同學(xué)：學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山,，不進(jìn)則退,，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，并且腳踏實(shí)地，不斷積累,，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資,。

(三)你為人誠(chéng)實(shí)正直，能遵守校紀(jì)校規(guī),，有上進(jìn)心和較強(qiáng)的求知欲和集體榮譽(yù)感,，黑板報(bào)工作積極并獲得了很好的成績(jī)。但也希望你能明白：做大學(xué)問(wèn)的人,，往往是指有毅力的人,，勤奮的人,，入迷的人，忘我的人,，而不僅僅是聰明的人,，愿你勤讀書(shū)，勤思索,。

(四)你樂(lè)觀開(kāi)朗,，尊敬師長(zhǎng)，與人相處融洽,你思維活躍,，善于開(kāi)動(dòng)腦筋,。積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。上課時(shí)你專(zhuān)注的神情,，作業(yè)時(shí)你工整的字跡,，休息時(shí)你恬靜的舉止，做事時(shí)你盡職的態(tài)度,，都給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象,，老師知道你是一個(gè)善于把握今天的孩子。

(五)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，活潑開(kāi)朗的你,，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己,。你喜歡玩耍,，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒牵绻回澩娌粚W(xué)習(xí),，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的?子里嗎?老師贈(zèng)你一句話(huà)：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，要玩就玩?zhèn)€痛快。

(六)xxx同學(xué)：在校團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)班級(jí)是你的優(yōu)點(diǎn),。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去,，那就是貪玩,。老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子。但是學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心和毅力,，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定,，上課也有開(kāi)小差的現(xiàn)象。我相信,，只要你明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，改變學(xué)習(xí)方法,，再加上毅力，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!周康：經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育,，你的學(xué)習(xí)目的`明確多了,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好,，努力彌補(bǔ)自己的不足,，即使遇到挫折，也毫不氣餒,，希望你能樹(shù)立信心,，不懈努力，別讓大家失望!

愿你振作起來(lái),，增強(qiáng)信心,，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

(八)xxx同學(xué)：你是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,，用微笑面對(duì)人生,，用熱情對(duì)待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖,，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，這學(xué)期你的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,，讓智慧發(fā)光,，畢竟時(shí)光飛逝，時(shí)不待我,。

(九)xxx同學(xué)：你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光,，但又缺乏勇氣與膽量,。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神,。請(qǐng)你不要灰心,，慢慢來(lái)，只有不懈的追求,、不斷努力,，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

(十)xxx同學(xué)：在老師眼里,，你是一個(gè)善于開(kāi)動(dòng)腦筋,，勇于探索,，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí),，樂(lè)于助人,，有一定主見(jiàn)。勞動(dòng)時(shí),，不怕臟,、累;學(xué)習(xí)時(shí)，你要求上進(jìn),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。你能牢記老師的教誨，讓老師的提醒越來(lái)越少,，自己的積極主動(dòng)越來(lái)越多,。但美中不足是有時(shí)上課思想不集中。愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士,，去采擷最美麗的花朵!

(十一)xxx同學(xué)：你是一個(gè)好動(dòng),、天真的男孩，很貪玩,，時(shí)常耽誤了學(xué)習(xí),，也常挨批評(píng)，可在老師的心中,，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子,，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,，靜下來(lái)認(rèn)真思考,，勤奮學(xué)習(xí)，那么,，你將成為一名佼佼者,。我相信你一定會(huì)成功的!

(十二)xxx同學(xué)：一看就覺(jué)得你是一個(gè)文靜、認(rèn)真,、正直的女孩,。盡管有時(shí)會(huì)不自覺(jué)違反老師規(guī)定,，但總的來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生,，以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。你學(xué)習(xí)勤奮,，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!美中不足的是：上課回答問(wèn)題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?陳歡：你的自覺(jué),、認(rèn)真,、刻苦精神很難得,，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。課前你總能做好準(zhǔn)備,，課堂上注意力集中,。這個(gè)學(xué)期成績(jī)有了很大的提高。但在學(xué)習(xí)方法上還需進(jìn)行調(diào)整,，以提高學(xué)習(xí)效率,，注意學(xué)科的平衡。同時(shí)平時(shí)多和同學(xué)交往,。老師祝愿你在將來(lái)的學(xué)習(xí)中像雨后春筍一般,，一節(jié)高過(guò)一節(jié)。白露：在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自已,，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話(huà)送給你,，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的女孩,，要對(duì)自己有信心,，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十三

主要內(nèi)容：本文主要從語(yǔ)文教學(xué)的角度,，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，從“拓展學(xué)生知識(shí),、豐富學(xué)生想象力”,；“訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言、增強(qiáng)學(xué)生想象力”,；“訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作,、激發(fā)學(xué)生想象力”三個(gè)方面論述了培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。

在具體論述“拓展學(xué)生知識(shí),、豐富學(xué)生想象力”時(shí),，我結(jié)合“充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的想象力”以及“重視課內(nèi)外材料的聯(lián)系組合,，使學(xué)生頭腦中留下深刻而完整的印象”的課堂教學(xué)體會(huì)加以闡述,。在論述“訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言、增強(qiáng)學(xué)生想象力”時(shí),，我結(jié)了“運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,，感染、熏陶學(xué)生”和“生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá),，提高學(xué)生想象的水平”的具體做法加以論證,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?jiàn),，想象力在學(xué)生智力因素中極具創(chuàng)造性。因此加強(qiáng)想象力的培養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一條重要途徑,。語(yǔ)文是一門(mén)想象時(shí)空極大的學(xué)科，作為語(yǔ)文老師,，在教學(xué)中更應(yīng)抓住各種契機(jī),，采取各種手段,，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

那么,，語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮呢?筆者認(rèn)為:語(yǔ)文教師必須進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，給學(xué)生插上想象的翅膀,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十四

摘要：新課程改革背景下，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視,，許多學(xué)校和家長(zhǎng)都開(kāi)始關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,，小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，日益受到廣大師生和家長(zhǎng)的推崇,，良好的科學(xué)素養(yǎng)也是學(xué)好小學(xué)科學(xué)的關(guān)鍵,。本文主要研究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué),；培養(yǎng),；學(xué)生,；科學(xué)素養(yǎng),。

科學(xué)是小學(xué)教育必不可少的課程之一,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要課程，也是與生活實(shí)際聯(lián)系最緊密的學(xué)科,。良好的科學(xué)素養(yǎng)有助推動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，主動(dòng)探究科學(xué)問(wèn)題,，提高學(xué)生的探究能力,?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下慢慢進(jìn)行,。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，成為小學(xué)科學(xué)老師不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。筆者認(rèn)為,，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵,，也為學(xué)生日后科學(xué)學(xué)科及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

觀察是科研研究的第一步，古今中外,，有無(wú)數(shù)的科學(xué)成果是通過(guò)仔細(xì)觀察科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的，觀察力也是科學(xué)學(xué)習(xí)必須掌握的能力之一,。比如,，萬(wàn)有引力定律是牛頓通過(guò)觀察蘋(píng)果落地現(xiàn)象受啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)的，傅課通過(guò)觀察簡(jiǎn)單的單擺現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)地球其實(shí)是自傳的。良好的觀察習(xí)慣,，不僅有利于小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，還有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)觀察生活,、觀察大自然的意識(shí),。例如,，在教學(xué)《校園的植物》這一節(jié)時(shí),，可帶領(lǐng)學(xué)生去觀察校園內(nèi)的各種植物，包括大樹(shù),、小草,、花朵等，讓學(xué)生通過(guò)觀察,，對(duì)植物的世界有初步的了解,，方便日后的深入教學(xué),，如下一節(jié)《大樹(shù)和小草》及最后一節(jié)《植物的共同特點(diǎn)》，就可根據(jù)學(xué)生的觀察來(lái)開(kāi)展教學(xué),；而對(duì)于《觀察水生植物》這一節(jié),，由于校園內(nèi)沒(méi)有這個(gè)環(huán)境，科學(xué)老師可準(zhǔn)備一個(gè)養(yǎng)了水草的魚(yú)缸,，讓學(xué)生在課堂上觀察,，也可讓學(xué)生在課后回家自己觀察，有條件的還可以帶學(xué)生到自然水域進(jìn)行觀察,。同樣,，《植物的生長(zhǎng)變化》這一章的學(xué)習(xí)也可讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)學(xué)習(xí)。

二,、培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

探究能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心組成部分，科學(xué)教育應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究,，通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)造性思維去探究科學(xué)問(wèn)題,，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也唯有如此,，科學(xué)教育才能順利進(jìn)行,。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，長(zhǎng)期以來(lái),，小學(xué)教育過(guò)于重視考試科目的學(xué)習(xí)，而忽視了小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí),，雖然隨著新課改的深入發(fā)展,，小學(xué)科學(xué)得到了重視，但教學(xué)方式不合理,，未能充分重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。另外，受應(yīng)試教育理念的影響,，學(xué)校教育也忽視了學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)階段,，我國(guó)小學(xué)科學(xué)的教學(xué),，大都是通過(guò)語(yǔ)言講述或演示實(shí)驗(yàn)將科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體作用,。就算是實(shí)驗(yàn)課,，學(xué)生也大都是按照老師指定的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完全沒(méi)有發(fā)揮探究性思維,，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的精神,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的'主動(dòng)探究習(xí)慣,，遇到問(wèn)題,，主動(dòng)去探究問(wèn)題的答案，而不是等待著老師的解釋,。比如,，在學(xué)習(xí)《我們看到了根》時(shí)，可設(shè)置這樣的問(wèn)題：植物沒(méi)有了根還能活嗎,？植物的根是否會(huì)喝水,？遇到這類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該首先獨(dú)立思考這些問(wèn)題,，然后通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題的答案,，而不是一開(kāi)始就向老師求解問(wèn)題的答案,。當(dāng)然,，這也并不意味老師不管學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)生遇到困難時(shí)予以一定的指導(dǎo)和幫助,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生提出質(zhì)疑的習(xí)慣。

問(wèn)題意識(shí)也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,，許多科學(xué)成果也是通過(guò)提出問(wèn)題,，然后再探究問(wèn)題、解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的,，問(wèn)題意識(shí)是科學(xué)創(chuàng)新的前提,。為此，科學(xué)老師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生在自由平等的環(huán)境下學(xué)習(xí),，敢于提出質(zhì)疑。很多學(xué)生在課堂上不敢提問(wèn),，怕被老師和同學(xué)笑話(huà),，這就需要老師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑,。比如，在教學(xué)《金魚(yú)》這一節(jié)時(shí),，可為各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個(gè)小魚(yú)缸,，里面放幾條金魚(yú)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題情境,，讓他們通過(guò)觀察后提出問(wèn)題,。

（1）為什么金魚(yú)在水里不會(huì)死,？

（2）金魚(yú)吃什么。

（3）金魚(yú)在水里游動(dòng)時(shí)為何要不停地?cái)[動(dòng)尾巴,？

（4）為什么水會(huì)變渾濁,？

在提出這些問(wèn)題后，老師要及時(shí)予以鼓勵(lì),，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,，或是通過(guò)分析來(lái)解決問(wèn)題，如果問(wèn)題實(shí)在太難,，老師可對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答,。即使有時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題看似很幼稚，老師也不應(yīng)嘲笑他們,，否則會(huì)打擊他們的自信,。四、培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀察習(xí)慣,、探究習(xí)慣以及問(wèn)題意識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手的習(xí)慣,。不少小學(xué)生喜歡“動(dòng)手”卻不喜歡“動(dòng)腦”,，事實(shí)上，“動(dòng)手”知識(shí)一種手段,，將“動(dòng)腦”和“動(dòng)手”有效結(jié)合起來(lái),，才能真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如,，在教學(xué)《磁鐵有磁性》時(shí),，可讓學(xué)生先動(dòng)腦，思考磁鐵為何有磁性,，可吸附那些物體等問(wèn)題,，原后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些問(wèn)題?？傊?，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展直觀重要，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括觀察習(xí)慣,、探究習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣等,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉艷榮.在小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[j].中國(guó)校外教育,2014,s1:70.

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十五

語(yǔ)文教學(xué)論文：如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

教師進(jìn)修學(xué)校是為教師進(jìn)行知識(shí)不斷更新，在未來(lái)的教學(xué)中更好的授與知識(shí)給學(xué)生的平臺(tái)。作為教師進(jìn)修學(xué)校的教師,，對(duì)于知識(shí)的傳授與更新更是要走在社會(huì)的前端,。了解學(xué)生的需要，了解教師的現(xiàn)狀,。在講課過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)與一線(xiàn)教師的交流和探討，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感我總結(jié)如下：

語(yǔ)感從字面看來(lái)就是對(duì)語(yǔ)言的感知能力,。它總是發(fā)生在一瞬間,，由此必須是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的積累，這樣才能達(dá)到語(yǔ)言感知能力的.最高境界,。

一,、聽(tīng)是語(yǔ)感的最基本要素。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師的示范閱讀顯得尤為重要,。教師自己首先要融入到課文情景中去。這樣學(xué)生才能跟隨教師的閱讀調(diào)整情緒進(jìn)入到課文的描述情景中,。只有有了身臨其境的感覺(jué),，才能得到對(duì)課文的準(zhǔn)確感知。反之,，作為教師,，你無(wú)法調(diào)整自己的情緒,，示范閱讀就無(wú)法帶有感情,，學(xué)生聽(tīng)到的只是干巴巴的字詞句，聽(tīng)不到任何語(yǔ)感的感染,，那么不僅說(shuō)明教師示范閱讀是失敗的,，更重要的一點(diǎn)是，整堂課學(xué)生得不到任何知識(shí)的傳授,。最終無(wú)法達(dá)到活學(xué)活用的效果,。

二、學(xué)生自身的朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感不可缺少的因素,。

經(jīng)過(guò)教師聲情并茂的示范,，在學(xué)生自身已經(jīng)有了課文情景的再現(xiàn)。(教學(xué)論文)他們?cè)缫旬a(chǎn)生躍躍欲試的想法,?！拔夷茏x出這樣的效果嗎？”然后將自己設(shè)為主人公,，在至情至美的情景中,，使學(xué)生能夠更快的掌握課文意義，汲取知識(shí),?！白x書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”更是說(shuō)明大量的閱讀文章，對(duì)學(xué)生的感知能力的提高起到了不可忽視的作用,。為此,，教師可以在學(xué)生中開(kāi)展相應(yīng)的朗誦比賽。以此來(lái)帶動(dòng)感知力差的學(xué)生,。

三,、說(shuō)、寫(xiě)作為語(yǔ)言實(shí)踐,，是提高語(yǔ)感的重要因素,。

常常人們將說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作稱(chēng)為一種能力，既然是一種技能,，就更會(huì)應(yīng)驗(yàn)?zāi)蔷洹皩?shí)踐出真知”的道理,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，人們通常把具有較高文化水平的腦力勞動(dòng)者稱(chēng)為知識(shí)分子,。正因?yàn)樗麄冇辛讼喈?dāng)?shù)幕A(chǔ),，才會(huì)在交流中體現(xiàn)出他們高人一等的優(yōu)越感。金字塔是壘成的,，巴黎不是一天建成的,。因此，當(dāng)你有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，在你的寫(xiě)作與交際中就不會(huì)出現(xiàn)冥思苦想的場(chǎng)面,。有了一定的積累之后，當(dāng)你處于某種情景之中時(shí),，你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有一種條件反射的情況出現(xiàn),。這就是你語(yǔ)感的體現(xiàn)。是你長(zhǎng)期感受積累的體現(xiàn),。教師可以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中以相關(guān)的正反辯證與寫(xiě)作競(jìng)賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,，對(duì)語(yǔ)感的超越。

四,、多媒體教學(xué)是語(yǔ)感培養(yǎng)的又一體現(xiàn),。

對(duì)于一些理解難度大、有特殊歷史背景,、新奇又陌生的課文,，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的狀況,。多媒體教學(xué)大多為演示型課件,，是集圖、文、聲,、貌于一體的畫(huà)面來(lái)顯示當(dāng)前難以理解的東西,，學(xué)生以眼耳并用達(dá)到極致的思考結(jié)論，以此來(lái)加深對(duì)文字的感知力,，比教師用半堂課來(lái)講述,，學(xué)生只是用耳去聽(tīng)到的結(jié)果要強(qiáng)上百培，萬(wàn)培,。教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí),，自己搜集一些有關(guān)的背景材料，如此更能加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。

總之,，語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感中，要樹(shù)立正確的教學(xué)觀,，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主，且富有個(gè)性地,、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。才能大大提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

（作者單位：711799陜西省富平縣教師進(jìn)修學(xué)校）,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十六

探究性學(xué)習(xí),，一般指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇一些問(wèn)題作為研究對(duì)象，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題等一系列活動(dòng),，使知識(shí)技能、情感,、態(tài)度價(jià)值觀得到發(fā)展,。其三個(gè)基本目標(biāo)是理解能力的發(fā)展,，深層次的情感體驗(yàn),，建構(gòu)知識(shí)和掌握解決問(wèn)題的方法。因此,，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為語(yǔ)文教師所關(guān)注的問(wèn)題,，對(duì)此，我認(rèn)為必須著眼于以下幾個(gè)方面：

一,、語(yǔ)文教學(xué)中的探究性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

探究性學(xué)習(xí)的核心是突出了學(xué)生的主體性,，強(qiáng)化自主性學(xué)習(xí)意識(shí),，學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)是在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的，因此，學(xué)生直接針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的諸因素,，審視自己的精神世界,，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)過(guò)程，控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)行為,。從學(xué)生發(fā)展的角度,，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也同時(shí)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的渴望,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師的作用應(yīng)該是利用語(yǔ)文本身的性質(zhì)特點(diǎn)，使他們從依賴(lài)走向獨(dú)立,，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,、使他們能適應(yīng)社會(huì)的需要，為他們終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)主動(dòng)探究的語(yǔ)文素質(zhì)和能力,。語(yǔ)文新課程改革要求教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性,，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并創(chuàng)造各種情境滿(mǎn)足他們自主學(xué)習(xí)的需要,，當(dāng)然,，這種獨(dú)立性是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，從教與學(xué)的關(guān)系上來(lái)看,，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣：

1.逐步確立自己的主體地位，主動(dòng)參與,，積極思考,，親自實(shí)踐；

2.樹(shù)立自己的主體意識(shí)．即樹(shù)立自主意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),；

3.發(fā)展自己的主體能力，即發(fā)展自我調(diào)控技能,，創(chuàng)造思維能力和適應(yīng)社會(huì)的能力,；

4.塑造自己的主體人格．即塑造獨(dú)立人格，承認(rèn)自我,，相信自我存在的價(jià)值,。

二、課文教學(xué)中探究性關(guān)鍵在于設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和情境,，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度,。

學(xué)則須疑，探究學(xué)習(xí)離不開(kāi)問(wèn)題,，可以這樣說(shuō)．問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的核心．在探究學(xué)習(xí)中,，教師或者學(xué)習(xí)者能提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的'關(guān)鍵,，如我們教授《石鐘山記》一文，可就石鐘山命名的原因,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究：

1.酈道元,、李渤關(guān)于石鐘山命名原因的結(jié)論是否正確？蘇軾的最后得出的結(jié)論合理嗎,？

2.關(guān)于石鐘山命名的原因：既然“人常疑之”在前,，作者為何“余尤疑之”？

三,、語(yǔ)文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí),，是一個(gè)開(kāi)放過(guò)程，要讓學(xué)生在探究中大膽創(chuàng)新,。

結(jié)果和過(guò)程歷來(lái)是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體,。接受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)所關(guān)注的對(duì)象是不同的。接受學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,，探究性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力,，而且更能從中獲得一定的體驗(yàn),。探究過(guò)程一方面展示學(xué)生在探究過(guò)程中暴露的疑問(wèn)、困難和矛盾,；另一方面也是展示學(xué)生聰明才智,、個(gè)性的過(guò)程，這種探究過(guò)程是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中所必須的,，它是人生發(fā)展的寶貴財(cái)富,。

探究性學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)．這種開(kāi)放式的理論基礎(chǔ)是主體創(chuàng)新，探究性學(xué)習(xí)必須確立學(xué)生的主體地位,，并不斷提高學(xué)生主體性發(fā)展水平,。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，建設(shè)民主,、寬松,、愉悅、自由,、坦然的探究氛圍,，這是因?yàn)樘骄康慕Y(jié)果很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)，即情感心理狀態(tài)如何,，而情感對(duì)于人的認(rèn)識(shí)和行為有巨大的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用，只有激起并滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要．才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,。這是語(yǔ)文科固有的特點(diǎn),，也是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮探究學(xué)習(xí)方法的一大優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)中，教師應(yīng)以一種飽滿(mǎn)的情感,、營(yíng)造出一種教學(xué)氛圍,，從而喚起學(xué)生對(duì)文本的整體感受，以促進(jìn)學(xué)生去體味語(yǔ)文的動(dòng)人之處,，以一顆赤子之心,，主動(dòng)探究它的深刻內(nèi)涵和言外之意。比如魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》,、《為了忘卻的記念》兩文,，語(yǔ)言有雜文的性質(zhì)．深刻難懂，使探究產(chǎn)生了一定的難度,，但如能把學(xué)生籠罩在教師所營(yíng)造的悲憤的深沉的情感中,，使學(xué)生的感情不由自主地投入到課文中，學(xué)生主動(dòng)探究的驅(qū)動(dòng)力就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái),，從而使學(xué)生對(duì)深邃的語(yǔ)句產(chǎn)生了探究的熱情,，收到了較好的教學(xué)和陶冶的雙重效果。

在教學(xué)中,，通過(guò)探究旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑，敢于質(zhì)疑,，敢于超越老師,，探究式學(xué)習(xí)是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出解決問(wèn)題的方法和策略,，盡管很多方法是教師早已熟悉和掌握的，但是,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有可能就是創(chuàng)新，探究式學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，以時(shí)代育人為宗旨的,。

因此，中學(xué)語(yǔ)文教師準(zhǔn)確完整地闡釋和把握探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),，對(duì)于澄清課程改革中的一些模糊認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程的改革目標(biāo)，有著非常重要的作用,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十七

中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地,，是我國(guó)教育體系的重要組成部分。近年來(lái),，中專(zhuān)學(xué)生在校抽煙,、喝酒,、打架、故意毀壞公物,，搶劫,、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發(fā)生,，這說(shuō)明學(xué)生承受了來(lái)自學(xué)業(yè),、家庭乃至社會(huì)各方面的心理壓力，已達(dá)到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài),。班主任和授課教師,，作為學(xué)生最親近的師長(zhǎng)，在平時(shí)教育教學(xué)工作中有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),，避免惡性事件的發(fā)生,。

造成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的原因是多方面的，但主要來(lái)自社會(huì)影響,、家庭環(huán)境,、教師的教育方法和中職生自身等因素：

1.社會(huì)影響。社會(huì)上種種不良因素的干擾以及人們對(duì)中職生的偏見(jiàn),，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為,。在看到社會(huì)中貧富懸殊等，許多學(xué)生很難適應(yīng),，便在其心靈上產(chǎn)生自卑,、冷漠、憂(yōu)郁等不良情緒,。

2.家庭影響,。在家庭教育中，許多父母怕耽誤孩子學(xué)習(xí),，沒(méi)有要求孩子做家務(wù)的習(xí)慣,，隨著孩子長(zhǎng)大，好吃懶做,，不愛(ài)勞動(dòng),、養(yǎng)成了這部分學(xué)生的依賴(lài)性。有的家長(zhǎng)望子成龍,，給學(xué)生不斷加壓,，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重；有的家長(zhǎng)則不講究教育的方式方法,，不是金錢(qián)刺激,，就是棍棒教育，或放任自流,，任其發(fā)展,。

3.學(xué)校教育不當(dāng),。近年來(lái),，中職學(xué)校因高校擴(kuò)招,，社會(huì)需求變化等原因，出現(xiàn)招生難,、教學(xué)難,、管理難等一系列新問(wèn)題，招收的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績(jī)差,，組織紀(jì)律性差的“雙差生”,，教學(xué)和管理的難度增大。對(duì)這種新的情況和變化,，許多中職學(xué)校還沒(méi)有完全適應(yīng),，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)改革，在班級(jí)管理及教學(xué)過(guò)程中,，教師的管理方法單一,，處理矛盾不恰當(dāng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生一些心理負(fù)擔(dān),。一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn),，在教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑩p傷學(xué)生的自尊心,，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú),、自卑的心理。有些后進(jìn)生,，被教師所嫌棄,，失去上進(jìn)心而自暴自棄。

4.學(xué)生自身心理因素,。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)松散,，動(dòng)力不足等因素影響,，不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

5.已進(jìn)入社會(huì)的同齡人的間接影響,?？吹皆S多同齡人過(guò)早的進(jìn)入社會(huì)就業(yè)掙錢(qián)，也使在校生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),，導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí),。

1.態(tài)度上樹(shù)立正確的教育意識(shí)。

每個(gè)老師都有自己的“學(xué)生觀”,，這種觀念支配著他們的教育行為和方式,。教師應(yīng)該正確,、全面、客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)生,，特別是那些有心理健康問(wèn)題的學(xué)生,。因此，教師在教育的整個(gè)過(guò)程中都應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生,，采取正確的教育態(tài)度,，積極地因材施教。心理健康教育課屬于活動(dòng)課程,，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生獲得真實(shí)的心理體驗(yàn)，掌握實(shí)用的心理知識(shí)和心理調(diào)節(jié)技術(shù),，來(lái)促進(jìn)心理健康地發(fā)展,，并不是單純地讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)。每位教師都要善于把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，減輕其心理壓力，淡化其自卑感,；通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)校在環(huán)境布置上要精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建,。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的`建設(shè)上,，以“美”、“特”,、“新“來(lái)裝點(diǎn)布置,。校園內(nèi)教室、宿舍,、走廊,、話(huà)動(dòng)室都能做到美觀潔凈。而各式宣傳櫥窗,、畫(huà)廊黑板報(bào)上豐富多彩的內(nèi)容能使學(xué)生流連忘返,，教師、學(xué)生的一些文藝作品的展示,，增添了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍,，更給全校師生帶來(lái)了一個(gè)探索世界、捕捉信息,、展示才藝的廣闊空間,。

3.育人先要育己。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,。其次教師要重視自身的心理健康,。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,，教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂(lè)觀,、平和穩(wěn)定,、健康向上的心理狀態(tài)，以旺盛的精力,、豐富的情感,，健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中去。最后要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康,，懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍,，這是對(duì)加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的,。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷,，把微笑帶給他們,。

現(xiàn)在大部分學(xué)生家長(zhǎng)教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)欠缺,，他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子,，因此，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)座談會(huì)等方式,，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性,，了解青少年年齡特點(diǎn),，懂得教育學(xué)生的正確方法。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,，希望孩子成才,，這是人之常情，但壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反,。由于不少中職生成績(jī)差,，經(jīng)常受到指責(zé)、批評(píng),、人格污辱,，有時(shí)即使做了一些好事，成績(jī)上取得了進(jìn)步,，也無(wú)法及時(shí)得到肯定和表?yè)P(yáng),，使他們感到不管怎樣，老師和家長(zhǎng)總是不會(huì)相信的,。如自己再怎么努力也沒(méi)有用,，對(duì)周?chē)娜丝倛?bào)有猜疑，不信任的態(tài)度,，使他們的心理常受畏懼,、敵對(duì)情緒的支配而產(chǎn)生各種逆反心理。這種心理猶如一把利劍,，深深地刺痛著他們的內(nèi)心,。所以，我們應(yīng)該多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷,，把微笑帶給他們,，讓他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

5.建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái),。

由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽,、虛擬性，學(xué)生處在一個(gè)寬松無(wú)需戒備的交流環(huán)境中,，便于把自己的壓抑,、苦悶、困惑傾訴出來(lái),，也便于學(xué)生就一些敏感的問(wèn)題向老師求助,。如，利用學(xué)校已有網(wǎng)絡(luò)資源,，開(kāi)設(shè)資源共享的心理網(wǎng)站,，向?qū)W生介紹心理健康知識(shí)、緩解或調(diào)適心理壓力的技巧等,；開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)熱線(xiàn)實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng),。學(xué)生不用擔(dān)心和害怕自己的心理健康問(wèn)題會(huì)暴露在大家面前，能真實(shí)地表述自己的問(wèn)題和期望,，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)心理健康教育的不足,，保證了心理健康教育的有效開(kāi)展。

當(dāng)代中職生將面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時(shí)代需要的人才,，不僅要具備廣博的知識(shí),、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且要有健康的心理素質(zhì),。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分,，一個(gè)心理健康的人，可以在學(xué)習(xí),、工作和生活中不斷取得進(jìn)步,。他可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，用堅(jiān)定而樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折與失??；他會(huì)在任何順境中一路領(lǐng)先，也會(huì)在任何逆境中奮勇崛起,，取得事業(yè)的成功,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十八

首先是傳承文明的需要。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，在五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中,，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德,，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中,，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范,，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力,，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富。我們知道：童稚時(shí)的孔融讓梨,，尊敬長(zhǎng)輩傳為美談;岳飛問(wèn)路,，頗知禮節(jié)，才得以校場(chǎng)比武,，騎馬跨天下;“程門(mén)立雪”更是為尊敬師長(zhǎng)的典范,。老子在《道德經(jīng)》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些,，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在,。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓,，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱(chēng)名副其實(shí),，“禮儀之邦”的美名響譽(yù)中外。

其次是時(shí)代發(fā)展的需要。如今,，世界發(fā)生了巨大變化,，人類(lèi)社會(huì)是以文明、和平,、發(fā)展為主流的信息社會(huì),，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切,。在交往與合作過(guò)程中,，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng),、素質(zhì)的形象,，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿(mǎn)友愛(ài),、真誠(chéng),、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,，尋求充滿(mǎn)文明與友善,，真誠(chéng)與安寧的空間。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明,，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明,。當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè),，正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林,。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺,，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,，也是提高全民族道德素質(zhì),、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的.基礎(chǔ)教育。因此,，學(xué)校必須抓好小學(xué)生文明禮儀教育,，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要,，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,。

再次是孩子成長(zhǎng)的需要,。一個(gè)注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人,、有用的人,、品行兼優(yōu)的人?？鬃釉唬骸芭d于詩(shī),，立于禮，成于樂(lè),?！泵献右舱f(shuō)過(guò)：“敬人者，人恒敬之,，愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之?！惫畔ＥD哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”,。這些都充分說(shuō)明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國(guó)的未來(lái),，祖國(guó)的希望,，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”,，五顏六色印入腦中,，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承,，就整體情況看，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì),，特別是對(duì)青少年兒童的約束力越來(lái)越少,。有些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人,，不禮讓?zhuān)欢Y貌;在社會(huì)上不懂得稱(chēng)呼他人,，甚至滿(mǎn)口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思,。同時(shí),，與人為善，禮尚往來(lái)等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化,。為了孩子們的健康成長(zhǎng),，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。雖然我們沒(méi)有必要也不可能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)十全十美的人,，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來(lái)的各種致命的弱點(diǎn)事先予以糾正,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇十九

[摘要]職業(yè)院校語(yǔ)文素質(zhì)教育要緊密結(jié)合課堂實(shí)踐,以學(xué)生為主體,采取因材施教,、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)等方式,達(dá)到學(xué)生適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的要求。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校素質(zhì)教育語(yǔ)文實(shí)踐,。

在全國(guó)都在深入開(kāi)展素質(zhì)教育的今天,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教育的重要任務(wù),。實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的是全面貫徹黨的教育方針,是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的需要。那么在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代,職業(yè)院校的學(xué)生現(xiàn)狀如何呢?本文結(jié)合自身課堂實(shí)踐來(lái)論述職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要地位和有效途徑,。

一,、職業(yè)院校教育面臨的現(xiàn)狀與實(shí)施素質(zhì)教育的必要性。

1.生源素質(zhì)良莠不齊,。

職業(yè)院校生源大多來(lái)自農(nóng)村,且多數(shù)為初中畢業(yè),由于農(nóng)村地區(qū)間教育質(zhì)量存在很大差異,學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,。所以必須狠抓學(xué)生思想教育,提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。如果教師不能及時(shí)為他們進(jìn)行思想品德和人生觀的培養(yǎng)教育,只教他們專(zhuān)業(yè)技能,一些學(xué)生就很容易自暴自棄,更有甚者會(huì)中途選擇輟學(xué),。另外,對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生而言,大部分是第一次進(jìn)城市學(xué)習(xí)和生活,面對(duì)許多新鮮的事物及各種誘惑,很難辨別是非曲直,。如果不加以正確引導(dǎo)和教育,很可能走上歧途,甚至犯罪。在生活習(xí)慣上城市與農(nóng)村有著很大的區(qū)別,如果不能在教授知識(shí),、訓(xùn)練技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)及職業(yè)道德習(xí)慣,他們畢業(yè)進(jìn)入社會(huì),也很難適應(yīng)各種工作環(huán)境。

2.素質(zhì)教育與職業(yè)院校發(fā)展密不可分,。

從目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看,職業(yè)教育有只重視職業(yè)技能培訓(xùn)的傾向,素質(zhì)教育難以落實(shí)。職業(yè)教育素質(zhì)化,是我國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求,所以在職業(yè)教育中學(xué)生素質(zhì)教育比專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)更重要,。國(guó)內(nèi)和國(guó)外許多企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化,尤其是對(duì)生產(chǎn)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人的要求,他們?cè)谡衅讣夹g(shù)工人時(shí)不再把專(zhuān)業(yè)技能放在首位,而是把職業(yè)道德素質(zhì),、個(gè)人道德修養(yǎng)放在首位。國(guó)內(nèi)一家公司招聘時(shí),在筆試中就有:請(qǐng)問(wèn)你所在原公司的“成功秘訣”是什么?的問(wèn)題,。多數(shù)人都在奮筆疾書(shū)寫(xiě)答案,只有一個(gè)人早早交卷,最后只有這個(gè)人被錄用,。因?yàn)樗拇鸢甘?這涉及到原公司的商業(yè)機(jī)密,將其泄露違背我的職業(yè)道德。很多企業(yè)在招聘員工時(shí),就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人品德修養(yǎng)及日常生活習(xí)慣,而把專(zhuān)業(yè)技能放在了第二位,。三星電子某部門(mén)主管曾表示,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能在進(jìn)入企業(yè)后可以繼續(xù)培養(yǎng),但學(xué)生的思想品德修養(yǎng)則是在企業(yè)無(wú)法培養(yǎng)的,。職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者的重要途徑之一。提高職業(yè)教育質(zhì)量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,使學(xué)生能適應(yīng)市場(chǎng)的需求,已是大勢(shì)所趨,。

二,、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑——語(yǔ)文教學(xué),。

語(yǔ)文素質(zhì)則是人的綜合素質(zhì)中最基本要素,。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,。在語(yǔ)文課文中,就應(yīng)該潛移默化地提高學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng),。

樹(shù)立正確教學(xué)觀與提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提保障:,。

(1)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。

現(xiàn)代教育思想是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展需要的教育指導(dǎo)思想和教育觀念的總稱(chēng),。素質(zhì)教育著眼于發(fā)展,培養(yǎng)能力教育,。它以學(xué)生為主體,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。因此,這就要求我們,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中勇于實(shí)踐,。

(2)提高語(yǔ)文教師素質(zhì)。

素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵還在于教師,?！皫熣?所以傳道受業(yè)解惑也?！惫湃松星叶脤鞯雷鳛榻處煹牡谝灰?身為當(dāng)今語(yǔ)文教師,更要有超前的意識(shí),樹(shù)立正確的教師觀和學(xué)生觀,加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)修養(yǎng),、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng),尊重學(xué)生,善于引導(dǎo),要有高度的責(zé)任感,。語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn),并非一朝一夕的事情,但只要我們把握了正確的方向,便可讓它成為現(xiàn)實(shí),。

2.職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。

(1)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)用寫(xiě)作能力,。

在信息時(shí)代,實(shí)用文體寫(xiě)作能力越來(lái)越受到社會(huì)廣泛重視,職業(yè)院校學(xué)生有必要提高這方面能力,以適應(yīng)時(shí)代的'需要,。為此,語(yǔ)文教學(xué)有強(qiáng)化學(xué)生實(shí)用寫(xiě)作能力培養(yǎng)。如文秘專(zhuān)業(yè)應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用文寫(xiě)作,財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)強(qiáng)化財(cái)經(jīng)類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作等,。只有這樣,才能在未來(lái)就業(yè)中學(xué)以致用,。

(2)加大語(yǔ)言教學(xué)力度,培養(yǎng)交流溝通能力。

在提高學(xué)生普通話(huà)水平的同時(shí),應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的“說(shuō)話(huà)”能力,。例如,在《南州六月荔枝丹》的拓展訓(xùn)練中,結(jié)合說(shuō)明方法的應(yīng)用,開(kāi)展課堂的語(yǔ)言實(shí)踐,。這樣的“說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練,既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,更能增加學(xué)生發(fā)言的自信和勇氣。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中如果抓住了語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目標(biāo),也就提高了學(xué)生的交流溝通能力,。

(3)注重課堂細(xì)節(jié)教學(xué),提高學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì),。

個(gè)性心理素質(zhì),即個(gè)人的心理面貌。職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)可以利用細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì),。例如,在《假如給我三天光明》的教學(xué)中,通過(guò)閱讀海倫凱勒憑借豐富想象所寫(xiě)下的光明世界,去感受精神的愉悅。讓學(xué)生體會(huì)即使身處逆境也要樂(lè)觀堅(jiān)定,珍惜眼前的幸福生活,。同時(shí)還可利用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等激發(fā)學(xué)生奮進(jìn),從而培養(yǎng)出心理健康,人格健全的合格人才,。

總之,在語(yǔ)文教學(xué)要多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,積極參與教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐的良好個(gè)性,把語(yǔ)文素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要指導(dǎo)思想,。如在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、概括歸納以及聯(lián)想能力;在寫(xiě)作教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生觀察想象的能力,在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的個(gè)性,。只有這樣,才能有效實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育的主體是學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的需要傳授最基本的具有發(fā)展前途的知識(shí)和技能,致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,。要在語(yǔ)文教學(xué)中注入能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的情境教育,使之成為整體性素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分和催化劑,進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn):,。

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[2]商玉芬.新形勢(shì)下如何提高學(xué)生的就業(yè)能力.中國(guó)輕工教育,,(2).

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇二十

內(nèi)容摘要：在高師聲樂(lè)教學(xué)中,，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)主要靠教師的指導(dǎo),，課后自己練習(xí)會(huì)走彎路,，找不到感覺(jué)。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到課下自學(xué)的重要性和必要性,。在高師的課程安排中,，絕大多數(shù)學(xué)校每周都僅有一節(jié)聲樂(lè)課，想要依靠每周短短的幾十分鐘來(lái)使聲音得到變化,，這是根本不可能的,。教師在教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的同時(shí)也要教給學(xué)生課下練習(xí)鞏固、吸收上課內(nèi)容的正確的自學(xué)方法,，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課下自學(xué)的重要性,，只有這樣相互配合，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的,。

關(guān) 鍵 詞：聲樂(lè) 教學(xué) 自學(xué) 方法

客觀地講,，只要嗓音和聽(tīng)覺(jué)健全，人人都可以歌唱,，但要使聲樂(lè)學(xué)習(xí)達(dá)到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)則需要擁有健康的聲帶,、敏銳的聽(tīng)覺(jué)和良好的節(jié)奏感，另外便是要善于思考,，勤于練習(xí),。我們都知道一個(gè)歌者的“樂(lè)器”是自己的聲帶，對(duì)這種“樂(lè)器”技巧的掌握具有特殊性,。因?yàn)樗强床灰?jiàn)也摸不著的,，非常抽象。對(duì)于這種特殊“樂(lè)器”的運(yùn)動(dòng),、調(diào)整并不是隨意的,，必須要用抽象的心理感覺(jué)來(lái)調(diào)整。而這種運(yùn)動(dòng)又有一定的“慣性”,，需要用大量的時(shí)間去調(diào)整,、磨合，使其處于一種積極穩(wěn)定的常態(tài)之中,。因此,，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，“自學(xué)”的重要性就顯而易見(jiàn)了,。

在漫長(zhǎng)的聲樂(lè)發(fā)展中,，自學(xué)成才的例子有很多,，美國(guó)大都會(huì)歌劇院最著名的男中音歌唱家糾瑟佩·康潘納利就是其中的典型范例。糾瑟佩·康潘納利考入米蘭音樂(lè)學(xué)院后,，主修大提琴,，畢業(yè)后就在拉·斯卡拉歌劇院管弦樂(lè)隊(duì)里擔(dān)任大提琴手。在那里他仔細(xì)聆聽(tīng)了那些著名演員的歌唱,，記住了他們的發(fā)聲方法和他們表現(xiàn)作品的手法,，最終通過(guò)努力成為了聞名世界的男中音歌唱家。從聲樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看,，他幾乎完全是自學(xué)的,。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都能做到無(wú)師自通,，能做到無(wú)師自通的人要由特別素質(zhì)構(gòu)成——他必須既是教師又是學(xué)生,，這是一種不常見(jiàn)的結(jié)合，因?yàn)榻^大多數(shù)人都需要教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥,。對(duì)于一般學(xué)生而言,，除了課上教師的指導(dǎo)，課后的自學(xué)同樣重要,。自學(xué)是對(duì)課上出現(xiàn)問(wèn)題的解決與鞏固,，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師的指導(dǎo)固然重要,，但不能代替學(xué)生課下的歌唱和發(fā)聲,。學(xué)生課下是否自學(xué)，是否用心推敲是歌唱學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵,。因此,，在教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法,，還要教給學(xué)生自學(xué)的方法,，讓他們認(rèn)識(shí)到僅僅依靠教師、依靠上課時(shí)間學(xué)習(xí)是不可能真正學(xué)好聲樂(lè)的,。

在課下的自學(xué)中,，筆者認(rèn)為有以下幾種方法供參考：

學(xué)生將課上老師講的練聲曲和作品記錄下來(lái)，并做好課堂學(xué)習(xí)記錄,，即每條練習(xí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)該用怎樣的感覺(jué)去調(diào)整,；在處理作品的時(shí)候,，重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方要特別標(biāo)注等,。這樣,，在課后一周之內(nèi)，課堂筆記便成為了一位無(wú)形的老師,，對(duì)那些聲音概念并不牢固的學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)作用,。還有一種方法，將課上的聲音錄下來(lái),，課下用耳朵客觀地去聽(tīng)自己的聲音,，從中感受自己聲音所存在的問(wèn)題。將聲音所存在的問(wèn)題與老師的指點(diǎn)加以對(duì)比分析,，從而調(diào)整自己的狀態(tài),。

聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是非常抽象的，好多東西都看不到摸不著,，一切全憑想象和感覺(jué),，“保持吸氣的狀態(tài)呼氣”是想出來(lái)的，高音的'“關(guān)閉”也是想出來(lái)的,。通俗地講就是我們常說(shuō)的聲樂(lè)要去“悟”,。其次就要多聽(tīng)，多聽(tīng)一些歌唱家的演唱,，去感覺(jué)他們發(fā)聲的方法,、身體的狀態(tài)、各種肌體相互配合的感覺(jué)等等,。特別是在身體不適或狀態(tài)不佳的情況下,，盲目的練習(xí)只能欲速不達(dá)。這時(shí)如果多聽(tīng)一些好的聲音,，寫(xiě)寫(xiě)聽(tīng)后感或者進(jìn)行一下自我小結(jié)都是不錯(cuò)的選擇,。在歌唱時(shí)我們要求“思想走在聲音的前面”，這一點(diǎn)也是強(qiáng)調(diào)了“想”的重要性,。在聲音還沒(méi)有發(fā)出之前,，將要發(fā)出的聲音在頭腦中“過(guò)一下”，把老師要求調(diào)整的地方心理強(qiáng)調(diào)一下,，此時(shí)再唱出的聲音便是一個(gè)有準(zhǔn)備的聲音了,。如果頭腦中沒(méi)有對(duì)好的聲音的印象，便不能形成一種唱法的聲音概念,，就很難唱出好聽(tīng)的聲音來(lái),。同時(shí)，多想的心理技巧也可以避免生理上的過(guò)分用力,。再次,，師生之間的溝通也是非常重要的，學(xué)生及時(shí)把自己身體的感覺(jué),、對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)告訴老師,，不明白聽(tīng)不懂的地方隨時(shí)向老師請(qǐng)教。對(duì)于老師而言，則可以更加有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生所存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),。

許多比較枯燥的輔助練習(xí)對(duì)于歌唱肌能的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用,。比如氣息練習(xí)，吸氣后發(fā)“嘶”,，練習(xí)腰部吸氣與呼氣肌肉群組的積極性,。“張大嘴練習(xí)”是將口腔充分打開(kāi),，尋找軟腭涼颼颼的感覺(jué),，有利于喉嚨的放松。每天堅(jiān)持輔助練習(xí)并使之形成一種慣性,，對(duì)于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步是很有幫助的,。

在聽(tīng)唱作品時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取把聲音的效果與自身的感覺(jué)結(jié)合起來(lái),。發(fā)聲的狀態(tài)不同,，聲音肯定不同，是好是壞,，在頭腦中加以對(duì)比分辨,，只有對(duì)比才有鑒別，自我分辨聲音的能力就是通過(guò)自己耐心細(xì)致的分析比較而漸漸形成的,。學(xué)生在鑒別中要鎖定正確的感覺(jué)與美妙的音效,，將其鞏固下來(lái)。

沒(méi)有人可以一步登天,，房子蓋得是否牢固要看地基打得怎樣,。學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中切忌急躁，一定要根據(jù)個(gè)人演唱能力來(lái)選擇曲目,，不要急于唱高音,，唱一些超過(guò)自己能力范圍的作品，特別是那些基礎(chǔ)并不牢固的大一或大二的學(xué)生,，一定要根據(jù)自己的情況,，踏踏實(shí)實(shí)地走下來(lái)。

天才的歌唱家畢竟不多,，每個(gè)人在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中都難免碰到這樣或那樣的問(wèn)題,。其實(shí)，許多著名的歌唱家也走過(guò)彎路,，像前面提到的歌唱家糾瑟佩·康潘納利,，曾有一段時(shí)間由于嗓音過(guò)度緊張而被迫放棄歌唱，但通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，他最終獲得了成功,。學(xué)習(xí)歌唱如同登山,，登得越高也就越困難，我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心,。只要我們保持積極的心態(tài),，充滿(mǎn)信心，就一定會(huì)有所收獲并取得進(jìn)步,。

總之，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自學(xué)的重要性,，掌握適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法,，對(duì)于聲音的訓(xùn)練有著極其關(guān)鍵的作用。把每堂課所學(xué)的東西放到課下自學(xué)鞏固,，才能真正使聲樂(lè)學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果,。

學(xué)生教學(xué)秘書(shū)工作的重要性篇二十一

語(yǔ)文是衡量人才知識(shí)與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì),，處處充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn),，你不必再苦于“英雄無(wú)用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮,，而是在于你是否能毛遂自薦,，孔雀開(kāi)屏般自我展現(xiàn)一番。誠(chéng)然,，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會(huì)招來(lái)別人的明眸睞眼,，相信任何人都樂(lè)意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典,，口吐連珠妙語(yǔ),。而廣疏學(xué)淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣,，抱怨自己肚子里的墨水太少,。

語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。誠(chéng)然,，事物的接受從理解開(kāi)始,，汲取知識(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文。如解數(shù)學(xué)題時(shí),，審題分析需要語(yǔ)文,，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文,?？v使你對(duì)生活充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)，對(duì)知識(shí)有著不盡的.求知欲,，但是如不掌握一定的閱讀理解能力,，你也只能望著沉甸甸的書(shū)，感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。

就連數(shù)學(xué)界的重要學(xué)家都認(rèn)為語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，我們要好好對(duì)待,。華羅庚：（數(shù)學(xué)家）“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理,，都要學(xué)好語(yǔ)文,。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。不會(huì)說(shuō)話(huà),，不會(huì)寫(xiě)文章,，行之不遠(yuǎn)，存之不久,?！薄皩W(xué)理科的不學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通,，枯燥無(wú)味,，詰屈聱牙，讓人難以看下去,，這是不利于交流,，不利于事業(yè)發(fā)展的?！碧K步青：（數(shù)學(xué)家）如果說(shuō)數(shù)學(xué)是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ),，那么語(yǔ)文就是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。（當(dāng)年他還曾說(shuō)）要進(jìn)復(fù)旦大學(xué),，先考語(yǔ)文,；語(yǔ)文不及格，免談,。

我認(rèn)為,，語(yǔ)文培養(yǎng)了我們觀察世界，了解世界的能力,，在我們的語(yǔ)文課本中無(wú)論是祖國(guó)的大好河山,，還是古今中外的名人事例都讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)開(kāi)闊了眼界，所以讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不僅僅是為了考試,，更重要的是學(xué)會(huì)做人。

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