總結(jié)不僅僅是一種記錄,,更是一種學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程,。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論,。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇一
對(duì)于課堂上的.這段小插曲,,我并未放在心上。課后也就沒(méi)有找他倆談話,??墒牵瑳](méi)多久,,我就懊惱了,。因?yàn)椋@件事后,,我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話,,而且范圍也逐漸擴(kuò)大,,形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此,,我一次次找他們談話,,可是收效甚微,上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正,。往往是改了犯,,講了改,改了又犯,,如此反反復(fù)復(fù),。
該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn),,提高課堂效率呢,?
有一天早讀課,班長(zhǎng)石學(xué)岑生病沒(méi)來(lái)上學(xué),,而我也正好有事脫不開身,,于是我就靈機(jī)一動(dòng),把他們叫進(jìn)了辦公室,,說(shuō):“今天老師和石學(xué)岑都有事,,不能上看自習(xí)了,你們能幫助老師,,管好班級(jí),,看好自習(xí)嗎?”他們低著頭,,疑惑地看著我,,我也微笑地看著他們,終于,,他們點(diǎn)了點(diǎn)頭,,算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說(shuō),,“老師相信,,你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?!庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律,,在課堂上小聲講話??此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后,,果不出我所料,他倆氣鼓鼓地找到我說(shuō):“王老師,,李一鵬他們總是說(shuō)話,。說(shuō)他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣,我心里樂(lè)開了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來(lái),,于是我裝著生氣的樣子說(shuō):“是嗎,那真是不好,,可老師相信如果你跟他們提出意見,,他們會(huì)接受的。,!”“沒(méi)有,,我和他們說(shuō)了,可他們剛寫會(huì)字,,就又說(shuō)話”張佳渝鼓著腮幫子,,委屈地說(shuō)到。我看時(shí)機(jī)成熟了,,就看著他們,,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是呀,有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課,,可總有人不聽話,,做小動(dòng)作,講話,,一點(diǎn)也不尊重我們,,而且屢次不改,真是太讓人傷心了,!我能理解你們的心情,,我一定會(huì)批評(píng)那些說(shuō)話的同學(xué)的?!痹拕傉f(shuō)完,,只見他們慚愧地低下了頭,小聲說(shuō)到:“老師,,我們錯(cuò)了,,上課時(shí)我們不應(yīng)該講話。請(qǐng)你原諒我們,?!笨粗麄兓谖虻谋砬椋倚α?,“知錯(cuò)能改,,還是好孩子,老師為你們感到高興,!”“我們一定會(huì)改的,,老師,,您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉,,我又一次笑了,。
我想,雖然這次我使了不太光彩的小手段,,可是,,能讓學(xué)生改掉陋習(xí),我們何樂(lè)而不為呢,!
作文老師的教育場(chǎng)景篇二
書,,僅有帶著文字的一些紙,上頭畫著一些圖畫和趣味的封面,,別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單,,但它總是讓我愛不釋手,我愛讀書,。
小時(shí)候,,不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,我只會(huì)看書上的圖畫和漫畫,,記得剛上二,、三年級(jí)的是時(shí)候,我迷上童話故事,,借同學(xué)的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚,,也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智,,勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動(dòng)人的故事,,一伴隨著我成長(zhǎng)。
這樣,,書我先沒(méi)收,,你必須寫完作業(yè)才能看書,我雖然嘴上答應(yīng)了,,可是心里有千百個(gè)不愿意,,自從這以后,我就拼了命的寫作業(yè),,寫了一整天,,最終寫完了,寫完之后的第一件事就是向爸爸要書,,爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀,,毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著書,上側(cè)所的時(shí)候也看書甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著書睡,每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞,、好段,、好句抄在本上,這本書我讀了一遍又一遍,,每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獨(dú)獲,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇三
德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為:“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具,是快樂(lè)的源泉,,是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段,在游戲過(guò)程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺(jué)性,。游戲是兒童的本能性活動(dòng),,是兒童內(nèi)心世界的反映?!痹谟螒蛑形覀兯@得的輕松和愉快,,相信大家都能感受到。高爾基說(shuō)過(guò):“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,?!笨鞓?lè)的游戲是兒童的天性,哪里有兒童,,哪里就有游戲,。在游戲中,兒童的運(yùn)動(dòng)器官,,感知記憶力都能更快更好地發(fā)展,。
我們這里所說(shuō)的游戲不是純粹的游戲,而是融入了具有音樂(lè)性特點(diǎn)的游戲,。在音樂(lè)教學(xué)中,,我們稱之為“音樂(lè)游戲”。音樂(lè)游戲不同于一般的音樂(lè)游戲,,它是通過(guò)游戲的形式,,強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受,,在根本上服從音樂(lè)的指導(dǎo),。音樂(lè)是音樂(lè)游戲的靈魂所在,音樂(lè)游戲只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的手段.音樂(lè)游戲必須伴隨音樂(lè),,才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的,。它從音樂(lè)本身入手,讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂(lè)的同時(shí),,引導(dǎo)他們通過(guò)一些音樂(lè)游戲去接觸音樂(lè)的各種要素,。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲去感受音樂(lè)的節(jié)奏,、情節(jié),、感受音樂(lè)的魅力,。讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。
我還記得我上小學(xué)的時(shí)候,,音樂(lè)課還沒(méi)得到一定的重視,就只是教師簡(jiǎn)單的教授,,學(xué)生被動(dòng)的接受這種簡(jiǎn)單而枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法,,對(duì)學(xué)生到底有多少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)到了多少知識(shí),、課堂效率到底有多高誰(shuí)也沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò),。作為一名剛剛走出校門又走進(jìn)校門的新教師,剛開始對(duì)于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有些力不從心,,滿腦子的教育教學(xué)理論不知如何付諸實(shí)踐,。我嘗試用自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué),完全進(jìn)行不了,,我在講臺(tái)上講,,學(xué)生在座位上講,一堂課亂哄哄的,。課后經(jīng)過(guò)反思,,反復(fù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了在音樂(lè)課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,課堂效率非常高,。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的心里,我發(fā)現(xiàn)他們非常愛上音樂(lè)課,,只是他們不知道音樂(lè)課除了唱歌外還會(huì)學(xué)到節(jié)奏,、節(jié)拍、速度等音樂(lè)的基本要素,。幾乎每個(gè)孩子都有好玩,、好動(dòng)的特征,尤其是低年級(jí)的學(xué)生更是將這個(gè)特征發(fā)揮的淋漓盡致,,我將音樂(lè)游戲融入到唱游教學(xué)中讓他成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思與探索,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)游戲真的是我課堂上不可或缺的好幫手,。
相對(duì)于其他學(xué)科,,音樂(lè)課具有獨(dú)特的學(xué)科性?;顫?、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有生動(dòng)形象的游戲教學(xué),。比如學(xué)生在認(rèn)識(shí)1,、2、3,、4,、5這五個(gè)音符時(shí),可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行“小猴子摘桃子”的游戲教學(xué),。讓學(xué)生扮演小猴子,,將1、2,、3,、4、5五個(gè)音符寫在形象可愛的“桃子”上,,小猴子摘“1”桃子時(shí),讓學(xué)生長(zhǎng)“1”,,在“2”桃子時(shí),,就讓學(xué)生唱“2”,反復(fù)進(jìn)行幾次,,學(xué)生就能識(shí)別這幾個(gè)音符了,。
在音樂(lè)游戲活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作,主動(dòng)探究的精神,。老師做的事就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)游戲情景,,讓學(xué)生感受音樂(lè);設(shè)計(jì)好音樂(lè)游戲,,讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂(lè),。如在《蝸牛與黃鸝》中,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛,、黃鸝,、葡萄架等角色。每個(gè)人都有自己的角色,,體現(xiàn)自己的價(jià)值,,學(xué)生的自信心和合作意識(shí)都能得到提高。
如果你是一位熱愛音樂(lè)教育事業(yè)的老師,,那你一定會(huì)去細(xì)心的探究:我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,,該怎樣去運(yùn)用音樂(lè)游戲呢?總不能讓整個(gè)課堂表面上熱熱鬧鬧的,,為了游戲而游戲,,最后學(xué)生只感覺(jué)到好玩兒,,真正的教學(xué)目的卻沒(méi)有達(dá)到。我個(gè)人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn):
首先,,你必須要探究音樂(lè)游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng),,并且要求他們必須遵守這些規(guī)則,服從老師的指揮,。
其次,,必須研究各個(gè)年級(jí)段的不同音樂(lè)游戲。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),,好奇心強(qiáng),,好于表現(xiàn),易被生動(dòng)有趣的情節(jié)的色彩鮮艷的圖畫,、活動(dòng)教具所吸引,,運(yùn)用音樂(lè)游戲牽引他們的注意力。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更進(jìn)一步得到知覺(jué)上的滿足,,在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行聯(lián)想和想象,,注意他們的思維活動(dòng)的掌握和調(diào)動(dòng)。小學(xué)高年級(jí)由于年齡的增長(zhǎng),,學(xué)生的心理上有很大的變化,,情感和意志方面有所發(fā)展。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒,,不能強(qiáng)制,,不要使學(xué)生有反感的情緒??赏ㄟ^(guò)調(diào)動(dòng)他們的興趣來(lái)運(yùn)用游戲,。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡心理特點(diǎn)運(yùn)用音樂(lè)游戲,讓他們?cè)谝魳?lè)課中輕松,、愉快地去唱,、玩、跳,,使之喜歡音樂(lè),,樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。
最后特別重要的是在運(yùn)用游戲時(shí),,一定要和音樂(lè)教育相統(tǒng)一,。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過(guò)后就只知道好玩,沒(méi)能從中獲得知識(shí),,老師一定要明確音樂(lè)游戲只是音樂(lè)教學(xué)的一種手段,,要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中。老師應(yīng)該抓住音樂(lè)游戲的音樂(lè)性,、趣味性設(shè)計(jì)游戲,,如節(jié)奏訓(xùn)練游戲,,音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲等等其他類型的游戲,。這些都要不斷的研究和探索,。教育者應(yīng)該利用音樂(lè)游戲,讓學(xué)生發(fā)展音樂(lè),。在新的教育理念指導(dǎo)下,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),利用音樂(lè)游戲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂(lè),,發(fā)展音樂(lè),。
作文老師的教育場(chǎng)景篇四
俗話說(shuō)得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒",。不論是大人還是孩子都鐘愛受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),,而批評(píng)打擊的一句話,,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,,起首要看到孩子的提高,,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。
只要咱們從孩子的實(shí)際起航,,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng),。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,,此刻已會(huì)畫手絹了,。"你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高,。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處,。
在活動(dòng)課上,,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),,教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察,、多思考,如外出參觀,、游玩,,目的是讓幼兒與外界多接觸,,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),,這樣教師就要對(duì)當(dāng)真,、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用,。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟,、不怕累,,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向,。教師就要批注勞動(dòng)的好處,,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,,而是諸云云說(shuō):"泛泛十分鐘愛勞動(dòng),,今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿成為小兄弟姐妹中最能干一位,。"恁地一說(shuō),,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,,又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣,。
對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。教師滿意信托的目光,,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力,。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,,"啊,我提高了教師多開心呀,。"于是孩子在盤算著,,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。
讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子,,咱們也但愿他們成功,、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗,。同時(shí),,不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。
作文老師的教育場(chǎng)景篇五
開學(xué)一個(gè)多月了,,孩子們的常規(guī)還是不是很好,,我分析了一下原因:這個(gè)年齡段的孩子比較活潑好動(dòng),也稍有自己的主見,,什么事情都想著親自嘗試一下,,有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳地一起探討。因孩子們的年齡特點(diǎn)所引起的一系列問(wèn)題影響了班級(jí)的常規(guī)管理,。
在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是培育孩子的重中之重,,所以我們必須透徹地了解孩子們的心理,讓他們做得更好,。我們兩位老師要一步一步地認(rèn)真,、謹(jǐn)慎地來(lái)培養(yǎng)孩子們的常規(guī),只有做好這個(gè)工作,,孩子們各方面的能力才有提高的可能,。于是我們兩位老師又重新開始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。
在一次教學(xué)活動(dòng)開始之前,,我告訴孩子們要上課了,,要求他們用很神氣的樣子坐在小椅子上準(zhǔn)備上課。這時(shí)候,,有的孩子已經(jīng)坐好了,,有的孩子還是在那講話,對(duì)活動(dòng)的組織與效果或多或少有點(diǎn)影響,。這時(shí)候我馬上表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)最好的軒軒,,我說(shuō):“小朋友們,你們看軒軒多神氣啊,,她是一個(gè)聽話的小朋友,我們小朋友都要向她學(xué)習(xí),,這樣才有機(jī)會(huì)做值日生,、小班長(zhǎng)!”這時(shí)候在講話的浩浩馬上坐的很筆直,,看到他這樣,,我立即表?yè)P(yáng)了他:“大家看浩浩也坐好了!”不一會(huì)兒,,所有的小朋友都坐好了,。
原來(lái),孩子們是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的,,所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn),,隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),,讓他們覺(jué)得自己是很棒的。
孩子們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)離不開老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì),,愿我們的孩子都充滿自信、積極陽(yáng)光,,讓我們一起加油吧,!
作文老師的教育場(chǎng)景篇六
一次在玩的時(shí)候,我想,,何不利用玩具電話呢,?于是,我告訴孩子們:“誰(shuí)想媽媽了,,可以自己到老師這兒來(lái)給媽媽打電話,。天真的孩子們便來(lái)到玩具電話前像模像樣地拿起了電話:”喂,你是媽媽嗎,?媽媽,,我今天上幼兒園沒(méi)有哭,你早點(diǎn)來(lái)接我吧,?!翱吹剿麄兎畔码娫挄r(shí)那個(gè)興奮頸兒,我也非常高興,。
小班的`孩子善于想象,,常把想象中的事情當(dāng)作真事,利用孩子們的這一特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他們,,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),,宣泄和釋放他們的情緒,并讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)交往,,效果是很好的,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇七
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了,,小偉一直是由爺爺,、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛有加,,生活起居全部包辦代替,,吃的、玩的,,要什么有什么,。孩子在老人的過(guò)渡保護(hù)下,形成了較強(qiáng)的依耐性,。每天來(lái)園后,,奶奶帶小偉去廁所解一下小便,,順便幫他整理好衣褲后,中途他總是懶得再去廁所,。戶外游戲活動(dòng)后,,其他小朋友都覺(jué)得天氣很熱要脫衣服,小偉卻坐在那兒,,等著老師來(lái)幫他,,因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱,,而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性,,常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候,他卻是呆呆地坐在那兒聽著,,不想跟著一起歌唱,,老師提醒他后,他也跟著唱幾句,,一會(huì)兒卻又停下來(lái)了,。在課堂上看到同伴爭(zhēng)著舉手要回答問(wèn)題,他也慢慢地舉起了小手,,老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉,,可他站起來(lái)卻什么都不說(shuō),也不知道他是回答不出來(lái)還是不想說(shuō),。在一次穿衣的時(shí)候,,他居然說(shuō):“我是大笨蛋,我什么都不會(huì),,奶奶說(shuō)我要長(zhǎng)大了才會(huì)自己穿,!”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。
作文老師的教育場(chǎng)景篇八
初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用,,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在,。要掌握技術(shù),,先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,,更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,,并且深受廣大學(xué)生的喜愛,在這里,,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下,。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,。
初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,,在初中階段,學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,,難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此,,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué),、害怕數(shù)學(xué),,這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈,。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥,。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的形成過(guò)程,,“化簡(jiǎn)”書本知識(shí),,把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材,。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起,,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。
二、精心備課,,抓住重點(diǎn),。
教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,,什么時(shí)候要上到什么地方,,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),,有條不紊,。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),,導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的情況發(fā)生,。
在備課的時(shí)候,,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,,后講什么,,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,,如何活躍課堂氣氛,,讓學(xué)生能夠在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外,,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),,哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn),。
一堂課下來(lái),,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)內(nèi)容,,全部一起帶過(guò),,學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不知道這節(jié)課老師講了什么,,自己學(xué)到了什么,。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),,讓學(xué)生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),,而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),,并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解,。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,,即便是多花一些時(shí)間,必須讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂,、吃透,。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力,。
自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,尤其是初一學(xué)生閱讀能力較差,,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,,教師必須從示范做起,對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞,、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,,重要的字眼要反復(fù)讀,,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào),。對(duì)于例題,,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,,確定最佳解題方法,。在學(xué)生有一定能力之后,根據(jù)學(xué)生的接受程度,,再?gòu)碾y點(diǎn),、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流,、相互交流,、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。
平時(shí),,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果,。同時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口參與形成一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維,。
四,、加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。
在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),,我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)內(nèi)容內(nèi)容,,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等,。
及時(shí)記下這些得失,,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,,寫下自己的成功之處和不足之處,,還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
作文老師的教育場(chǎng)景篇九
在教育孩子的道路上,,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)---那就是讓孩子更加茁壯的成長(zhǎng),。
現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)和老師很難做到意識(shí)統(tǒng)一。老師的職業(yè)是教書育人,,有的家長(zhǎng)把孩子交給老師以后,,就不再管孩子的教育問(wèn)題了。其實(shí),,仔細(xì)分析來(lái)看,,老師對(duì)關(guān)于孩子的生理上、心理上發(fā)展的特點(diǎn)了解的比較專業(yè),,能夠適時(shí)的對(duì)孩子的一些發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練,,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候可以幫他改正。
實(shí)際上,,對(duì)于2-6歲幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),,真正崇拜老師的并不多。真正影響他們成長(zhǎng)的還有身邊的長(zhǎng)輩尤其是父母,。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,,在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候,,家長(zhǎng)不能給予適當(dāng)?shù)慕逃?dāng)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候,,有的家長(zhǎng)還會(huì)提出抗議,。
家長(zhǎng)對(duì)老師感到非常不理解,甚至?xí)?duì)老師抱怨,,而老師也感到非常委屈,。其實(shí),老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是朋友,,在如何教育孩子這個(gè)問(wèn)題上相互探討,相互理解,,相互包容,。試想一下,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是百求百應(yīng),,如果老師再對(duì)孩子一些不好的行為進(jìn)行放縱,,可想而知,我們的孩子會(huì)變成什么樣子,。
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該像朋友一樣,,多進(jìn)行一些關(guān)于孩子方面的溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該理解老師行為的初衷,,不能只是片面的認(rèn)為老師在批評(píng)他的孩子,;老師也應(yīng)該理解做父母的心情,不能只是認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)嬌慣,。
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是朋友,,讓我們手拉起手,在教育孩子的問(wèn)題上共同前進(jìn),。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十
接到陳老師的電話相約后,,我心里很感動(dòng)。學(xué)生們畢業(yè)十多年了,,他們大多成家立業(yè),,但在內(nèi)心里還能憶起當(dāng)年教過(guò)的小學(xué)老師,雖工作繁忙,,仍在這個(gè)炎熱的夏季相聚到一起,,謹(jǐn)慎地辨認(rèn),熱情地交談,,仔細(xì)地回憶,,同學(xué)少年時(shí)的努力成為今日最好的話題。一直自詡眼睛辨人厲害的我,,到場(chǎng)時(shí)竟然無(wú)法認(rèn)出這些充滿青春活力的年輕人,,在他們自報(bào)家門后我才能逐一記起他們當(dāng)年的模樣,。變化較大的是男生們,他們不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了很多,,連臉龐的輪廓也發(fā)生了改變,,如昔日班級(jí)里的小不點(diǎn)苗純、劉理,、許金子,、劉冬寶等,今朝已是彪形大漢,;而楊帆,、吳陽(yáng)、高帥,、高鵬超還和以前一樣的敦實(shí)厚道,,李海陽(yáng)、程山和劉江龍倒是比以前活潑多了,。到場(chǎng)的幾位女生除了變漂亮以外,,她們的模樣變化不大。
交流中,,看到他們能這樣珍惜同學(xué)之間的友情我很欣慰,,小學(xué)五年的同窗之情確實(shí)很純真,純真到彼此間的打斗都是毫無(wú)惡意的,。因?yàn)楹完惱蠋熍浒嗯c他們一同行走了五年,,經(jīng)歷的.事情相對(duì)多了些,所以無(wú)論是好的還是不好的都給他們留下了不少的印跡,。那時(shí)我們工作時(shí)間都不長(zhǎng),,實(shí)事求是地說(shuō)還沒(méi)有形成較為完整的教育觀,教的應(yīng)該說(shuō)是知識(shí),,能力的培養(yǎng)上還是很欠缺的,。至于育人方面好像沒(méi)有很好的同知識(shí)的傳授相融合,但是今天聽冬寶說(shuō)的那句話我放心了,!
作文老師的教育場(chǎng)景篇十一
今天,,給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后,我問(wèn):“小朋友,,除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,,回答得非常積極,答案也五花八門,,“有的說(shuō)蜜蜂是鼓著眼睛的,,還有的說(shuō)蜻蜓也是鼓著眼睛的.....我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手,一副迫不及待的樣子,。我喊了他的名字,,他站起來(lái)非常響亮地說(shuō):“老師還有你的眼睛也是鼓著的,。”其他的孩子聽了,,哄的一聲大笑起來(lái),,我的`笑容卻頓時(shí)消失了。我確實(shí)長(zhǎng)著一雙鼓眼睛,,可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊,。孩子答完挺自豪的站在那里,似乎正等著我的表?yè)P(yáng),。我有點(diǎn)生氣,,但還是立刻定下神來(lái),展開笑容:“你說(shuō)得對(duì),,老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓,,你看得很準(zhǔn)。
事后,,我坐在辦公室里,回想著剛才的情形,,孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前,,我頓悟,童言無(wú)忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界,,言語(yǔ)中充滿了純真,。
但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真,但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十二
前幾天課間操的時(shí)候我們出去做操的時(shí)間,,有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告訴我,老師,,那里有只小小麻雀,,我就過(guò)去看看,原來(lái)是只剛出生不久還沒(méi)長(zhǎng)毛的小麻雀,,不過(guò)已經(jīng)死了,,孩子們都跑過(guò)來(lái)看,看到死去的小麻雀,,一個(gè)勁的說(shuō):好可憐啊,,好可憐啊,!孩子們七嘴八舌的說(shuō)它是怎么死的,?有的說(shuō)是從天上掉下來(lái)摔死的,有的說(shuō)是被爸爸媽媽遺棄的,,有的說(shuō)是自己從窩里掉出來(lái)的,,有的說(shuō)是餓死的,,孩子們的想象力還真豐富呢!
我就說(shuō)這個(gè)小麻雀是很可憐,,這么小就死了,,肯定是它不聽爸爸媽媽的話,從窩里掉下來(lái)了,,自己又太小了不會(huì)飛,,就死在外面了。所以小朋友也要小心,,在家里的時(shí)候不能自己一個(gè)人跑出來(lái)玩,,這樣很危險(xiǎn),那我們把小麻雀給埋起來(lái)好嗎,?幼兒一致說(shuō):好,,我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個(gè)偏僻的地方把小麻雀給埋起來(lái)了,還給小麻雀插上了一個(gè)小棍,,作為記號(hào),。
過(guò)了2天,我們到餐廳吃飯回來(lái)的時(shí)候,,孩子們又大聲的喊起來(lái):老師,,小麻雀的媽媽也死了,怎么辦???我就和孩子們一起去看看怎么回事?是一只大麻雀,,也死了,,孩子們又討論起來(lái),它是為什么死了的,?然后就跟我說(shuō):老師,,我們?nèi)グ阉窳巳グ桑每蓱z啊,。我們就一起找到小麻雀的那個(gè)墳把它們埋在了一起,,孩子就說(shuō),小鳥和它媽媽都死了,,怎么辦?。靠匆娞焐线€在飛的麻雀就說(shuō):看,,它爸爸孩子天上呢,,還有它爺爺奶奶,姥姥姥爺,,舅舅舅媽等等,。
這個(gè)時(shí)間好像是麻雀繁殖的季節(jié),,我們幼兒園有好多小麻雀,又過(guò)了一天,,我們園大班的孩子在戶外活動(dòng)的.時(shí)候抓到了兩只剛長(zhǎng)滿羽毛的小麻雀,,老師就教育幼兒要愛護(hù)小鳥,你們喜歡小鳥嗎,?大家都說(shuō):喜歡,。那我們應(yīng)該把小鳥放在哪里啊,?放在天上,,有好多孩子都這么說(shuō)。真是好孩子,,知道保護(hù)愛護(hù)攜物,,那我們一起把它們放飛好嗎?“好”
我就借這個(gè)事情告訴孩子們,,攜物是我們的好朋友,,小朋友要愛護(hù)它們,不能傷害它們,,動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該和我們好好相處,。對(duì)待動(dòng)物我們應(yīng)該充滿愛心,,因?yàn)樗鼈円彩堑厍蛏系囊粏T,,每個(gè)人在一生之中,,都會(huì)與各種生命相遇:小貓、小狗,、小兔子,、小烏龜……這些攜物是我們的伙伴、朋友,,甚至家人。每一個(gè)有愛心的人,,懂得生命意義的人,都會(huì)知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十三
回想起剛開始接觸翻繩游戲的時(shí)候,,孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著,,沒(méi)過(guò)幾分鐘就對(duì)它失去了興趣,,玩起來(lái)覺(jué)得很費(fèi)勁,,很難翻,,有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過(guò)經(jīng)過(guò)我這一個(gè)多月持續(xù)的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng),,孩子們對(duì)翻繩游戲逐漸的有了新的認(rèn)識(shí),慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
現(xiàn)在是一根繩子拿在手上,能翻出各種花樣,,不僅是我教過(guò)的能翻出來(lái),,還能翻出一些我沒(méi)教過(guò)的`,有趣好玩的造型,,還很喜歡相互配合著玩,,玩起來(lái)可真是不亦樂(lè)乎。有些家長(zhǎng)還過(guò)來(lái)找我要繩子回家玩,,說(shuō)回家還教爸爸媽媽玩呢,。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉,很好的培養(yǎng)了他們手部活動(dòng)的靈活性,。
翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動(dòng)之一,,每天的課前飯后的空閑時(shí)間基本上是用來(lái)玩翻繩游戲,不再擔(dān)心他們?cè)谶@些空閑時(shí)間覺(jué)得無(wú)趣而吵鬧了,。
在這件事情上,,我看到孩子們努力去克服困難,逐漸獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,,突破自己,,找到學(xué)習(xí)的信心,我的心里覺(jué)得很高興,,自己的付出終于看到立竿見影的效果,。這件事情使我明白了一個(gè)道理:教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時(shí),,覺(jué)得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時(shí),,沒(méi)有讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,他們就不會(huì)有這種因經(jīng)過(guò)自己不懈的努力去克服困難后,,而獲得成功的滿足感,。還會(huì)失去玩翻繩游戲這項(xiàng)技藝的愉快記憶。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十四
教師在游戲中及時(shí)捕捉教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)教育情景,讓幼兒在游戲活動(dòng)中,親身體驗(yàn),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,并知道不能亂吃東西,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幾分鐘后,我手里拿著“化驗(yàn)單”回來(lái)了,。孩子們關(guān)切地問(wèn):“老師你的病好了嗎?”“你肚子還疼嗎?”我舉著“化驗(yàn)單”說(shuō):“醫(yī)生給我看病,問(wèn)我吃什么了,我忘了剛才做客時(shí)吃什么了,你們幫我想想,。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著,我請(qǐng)他們把那些“吃的”都放在桌子上,。這時(shí),有的孩子大聲地說(shuō):“老師,你吃多了,。”“老師,你沒(méi)洗手,把蟲子吃到肚子里去了,?!薄澳悴荒艹员ち琛,!薄澳悴荒艹院枚嗵O果,。”……我裝著委屈的樣子,大聲地說(shuō):“我知道為什么肚子疼了,以后我再也不亂吃東西了,孩子們,你們學(xué)我嗎?”“不——學(xué)!”
作文老師的教育場(chǎng)景篇十五
金金,,我們班一個(gè)漂亮活潑的小女孩,,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,平時(shí)總愛圍在我的身邊說(shuō)這說(shuō)那,,什么穿的衣服多少錢了,,早晨吃的什么飯了,周末爸媽帶他去哪玩了,,她都會(huì)撅著小嘴巴向我報(bào)告著,。我呢,充當(dāng)著忠實(shí)的聽眾,,并時(shí)不時(shí)地插上一兩句,。此時(shí),孩子總會(huì)心滿意足的離開了,,臉上蕩漾著滿意的笑,。
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早上,她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來(lái),,我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎(jiǎng)她氣質(zhì)高雅,,又精神又可愛,。她高興極了,,樂(lè)顛顛地坐到了座位上,一整天都精神抖擻,,聽課認(rèn)真,。
小青,我們班里一個(gè)不愛說(shuō)話,,性格內(nèi)向的女孩,,平時(shí)總是少言寡語(yǔ),見面害羞地把頭一低,快步走過(guò),,即使站起來(lái)回答問(wèn)題,,她也是滿臉通紅,聲音細(xì)細(xì)柔柔的,,這可怎么行呢,?所謂“親其師,信其道”,,怎樣才能讓她信賴我呢,?經(jīng)過(guò)仔細(xì)思忖,我決定從小事入手多與之交談,。于是每天,,我們的對(duì)話便增多了:
“媽媽今天給你做什么好吃的了?”
“今天的衣服真漂亮,,誰(shuí)買的.呀,?”
“昨天晚上,出來(lái)散步了嗎,?”
“今天有什么高興事,,和老師說(shuō)說(shuō)吧?”
開始,,孩子只是笑而不答,,漸漸地能回答我的問(wèn)題了,突然有一天,,她對(duì)我說(shuō):“老師,,你今天穿的真漂亮?!比缓笮χ芰?。聽著她的話,我喜不自禁,,孩子,,你終于可以說(shuō)出自己的心聲了。
以后的日子里,,我經(jīng)??吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談、游戲,,看到她的變化,,我感動(dòng)自己功夫沒(méi)有白費(fèi)。
作為老師的我們千萬(wàn)別去吝嗇自己的語(yǔ)言,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十六
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛孩子,,孩子就愛誰(shuí),只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!钡拇_,,愛是一種情感交流,當(dāng)你將熾熱的愛通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí),,就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào),,從而“親其師,信其道”,。一個(gè)心中有愛的教師才能成為學(xué)生心目中最美麗,、最值得信賴、最有魅力的教師,。
在我看來(lái),,覓渡橋小學(xué)陸老師就是這樣一位有魅力的老師。陸老師給我們做了一次精彩的'講座,,整個(gè)講座都圍繞“愛”來(lái)展開,。陸老師講到的第一個(gè)“愛”就是用心去愛孩子。陸老師用自己在教育教學(xué)中的經(jīng)歷來(lái)告訴我們?nèi)绾斡眯娜酆⒆?。大家都知道一年?jí)的孩子不好教,,需要我們老師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,陸老師用自己的實(shí)際行動(dòng)很好地闡述了作為一名老師應(yīng)該如何愛孩子,。陸老師的這種愛不是掛在嘴邊的,,而是發(fā)自內(nèi)心的,真真切切的愛,。陸老師非常細(xì)心,,她總能從一些小事中了解學(xué)生的喜好,為孩子們提供更貼心的服務(wù),。