總結(jié)不僅僅是一種記錄,，更是一種學(xué)習(xí)和思考的過程,。一個完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言,、主體和結(jié)論,。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。
作文老師的教育場景篇一
對于課堂上的.這段小插曲，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話,。可是,，沒多久,，我就懊惱了。因為,，這件事后,，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大,，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”,。為此，我一次次找他們談話,，可是收效甚微,，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯,，講了改,，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù),。
該怎么辦呢,？有什么辦法才能幫助他們改正缺點,，提高課堂效率呢？
有一天早讀課,，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué),，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動,，把他們叫進(jìn)了辦公室,，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事，不能上看自習(xí)了,，你們能幫助老師,，管好班級，看好自習(xí)嗎,？”他們低著頭,，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們,，終于,，他們點了點頭，算是答應(yīng)了,。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù),?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律，在課堂上小聲講話,?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后，果不出我所料,，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師,，李一鵬他們總是說話。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣,，我心里樂開了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎,，那真是不好,，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的,。,！”“沒有，我和他們說了,，可他們剛寫會字,，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子,，委屈地說到。我看時機(jī)成熟了,，就看著他們,，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認(rèn)真地上課,，可總有人不聽話,，做小動作，講話,，一點也不尊重我們,，而且屢次不改，真是太讓人傷心了,！我能理解你們的心情,，我一定會批評那些說話的同學(xué)的,?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師,，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話,。請你原諒我們,。”看著他們悔悟的表情,，我笑了,，“知錯能改，還是好孩子,，老師為你們感到高興,！”“我們一定會改的，老師,，您相信我們吧,！”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了,。
我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是,，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢,！
作文老師的教育場景篇二
書，僅有帶著文字的一些紙,，上頭畫著一些圖畫和趣味的封面,，別看它構(gòu)造極其簡單,，但它總是讓我愛不釋手，我愛讀書,。
小時候,，不認(rèn)識幾個字，我只會看書上的圖畫和漫畫,，記得剛上二,、三年級的是時候，我迷上童話故事,，借同學(xué)的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚,，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時我為小裁縫的機(jī)智,，勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動人的故事,，一伴隨著我成長。
這樣,，書我先沒收,，你必須寫完作業(yè)才能看書，我雖然嘴上答應(yīng)了,，可是心里有千百個不愿意,，自從這以后，我就拼了命的寫作業(yè),，寫了一整天,，最終寫完了，寫完之后的第一件事就是向爸爸要書,，爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀,，毫不夸張的說我吃飯的時候看著書，上側(cè)所的時候也看書甚至睡覺的時候都抱著書睡，每讀完一篇作文我都會把好詞,、好段,、好句抄在本上，這本書我讀了一遍又一遍,，每讀一遍都會有不一樣的收獨獲,。
作文老師的教育場景篇三
德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉,，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段,，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動,，是兒童內(nèi)心世界的反映,。”在游戲中我們所獲得的輕松和愉快,，相信大家都能感受到,。高爾基說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑?！笨鞓返挠螒蚴莾和奶煨?，哪里有兒童，哪里就有游戲,。在游戲中,，兒童的運動器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展,。
我們這里所說的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂性特點的游戲,。在音樂教學(xué)中,，我們稱之為“音樂游戲”。音樂游戲不同于一般的音樂游戲,，它是通過游戲的形式,，強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗、感受,，在根本上服從音樂的指導(dǎo),。音樂是音樂游戲的靈魂所在，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段.音樂游戲必須伴隨音樂,，才能實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的,。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時,，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素,。在音樂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏,、情節(jié),、感受音樂的魅力,。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。
我還記得我上小學(xué)的時候,，音樂課還沒得到一定的重視，就只是教師簡單的教授,，學(xué)生被動的接受這種簡單而枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，對學(xué)生到底有多少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)到了多少知識,、課堂效率到底有多高誰也沒有認(rèn)真研究過,。作為一名剛剛走出校門又走進(jìn)校門的新教師，剛開始對于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有些力不從心,，滿腦子的教育教學(xué)理論不知如何付諸實踐,。我嘗試用自己所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，完全進(jìn)行不了,，我在講臺上講,，學(xué)生在座位上講，一堂課亂哄哄的,。課后經(jīng)過反思,，反復(fù)實踐，發(fā)現(xiàn)了在音樂課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,，課堂效率非常高,。通過走進(jìn)學(xué)生的心里，我發(fā)現(xiàn)他們非常愛上音樂課,，只是他們不知道音樂課除了唱歌外還會學(xué)到節(jié)奏,、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素,。幾乎每個孩子都有好玩,、好動的特征，尤其是低年級的學(xué)生更是將這個特征發(fā)揮的淋漓盡致,，我將音樂游戲融入到唱游教學(xué)中讓他成為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。經(jīng)過一段時間的反思與探索，我發(fā)現(xiàn)音樂游戲真的是我課堂上不可或缺的好幫手,。
相對于其他學(xué)科,，音樂課具有獨特的學(xué)科性?；顫?、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有生動形象的游戲教學(xué),。比如學(xué)生在認(rèn)識1,、2、3,、4,、5這五個音符時，可以運用多媒體進(jìn)行“小猴子摘桃子”的游戲教學(xué),。讓學(xué)生扮演小猴子,，將1、2,、3,、4、5五個音符寫在形象可愛的“桃子”上,，小猴子摘“1”桃子時,，讓學(xué)生長“1”，在“2”桃子時,，就讓學(xué)生唱“2”,，反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就能識別這幾個音符了,。
在音樂游戲活動中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作,，主動探究的精神。老師做的事就是要創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情景,，讓學(xué)生感受音樂,；設(shè)計好音樂游戲，讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂,。如在《蝸牛與黃鸝》中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨或合作扮演蝸牛、黃鸝,、葡萄架等角色。每個人都有自己的角色,，體現(xiàn)自己的價值,，學(xué)生的自信心和合作意識都能得到提高。
如果你是一位熱愛音樂教育事業(yè)的老師,，那你一定會去細(xì)心的探究：我們在教學(xué)活動中,，該怎樣去運用音樂游戲呢？總不能讓整個課堂表面上熱熱鬧鬧的,，為了游戲而游戲,，最后學(xué)生只感覺到好玩兒，真正的教學(xué)目的卻沒有達(dá)到。我個人認(rèn)為要注意以下幾點：
首先,，你必須要探究音樂游戲的規(guī)則和注意事項,，并且要求他們必須遵守這些規(guī)則，服從老師的指揮,。
其次,，必須研究各個年級段的不同音樂游戲。小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動,，好奇心強(qiáng),，好于表現(xiàn)，易被生動有趣的情節(jié)的色彩鮮艷的圖畫,、活動教具所吸引,，運用音樂游戲牽引他們的注意力。小學(xué)低年級的學(xué)生更進(jìn)一步得到知覺上的滿足,，在設(shè)計游戲時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行聯(lián)想和想象,，注意他們的思維活動的掌握和調(diào)動。小學(xué)高年級由于年齡的增長,，學(xué)生的心理上有很大的變化,，情感和意志方面有所發(fā)展。教師要時刻注意學(xué)生的情緒,，不能強(qiáng)制,，不要使學(xué)生有反感的情緒,。可通過調(diào)動他們的興趣來運用游戲,。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡心理特點運用音樂游戲，讓他們在音樂課中輕松,、愉快地去唱,、玩、跳,，使之喜歡音樂,，樂于學(xué)習(xí)音樂。
最后特別重要的是在運用游戲時,，一定要和音樂教育相統(tǒng)一,。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識,，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段,，要靈活自如地運用于自己的教學(xué)課堂中,。老師應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性,、趣味性設(shè)計游戲，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲,，音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲,、培養(yǎng)音樂感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷的研究和探索,。教育者應(yīng)該利用音樂游戲,，讓學(xué)生發(fā)展音樂。在新的教育理念指導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，利用音樂游戲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂，發(fā)展音樂,。
作文老師的教育場景篇四
俗話說得好："良言一句三冬暖,，惡言一聲暑天寒",。不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵,，尤其是孩子,，鼓勵孩子會使他們更加康健成長,，而批評打擊的一句話,，會讓幼兒變得畏縮猶疑,。
作為教師,，起首要看到孩子的提高,，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。
只要咱們從孩子的實際起航,，把孩子的今日和昨日比擬,，你就會發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,，從而對他們加以表揚,。"你方才學(xué)畫時，連筆都拿不住的,，此刻已會畫手絹了,。"你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后,，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會很高,。有意識的表揚，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處,。
在活動課上,，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察,、多思考，如外出參觀,、游玩,，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心,，在潛移默化中領(lǐng)悟知識,，這樣教師就要對當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚,，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,，對其他幼兒也起了一個正向指導(dǎo)的作用。在勞動中,，有的幼兒不怕臟,、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重,，有躲避勞動的傾向,。教師就要批注勞動的好處,，鼎力大舉表揚前者，對后者既不批評又不放縱,，而是諸云云說："泛泛十分鐘愛勞動,，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來，但愿成為小兄弟姐妹中最能干一位,。"恁地一說,，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境,，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習(xí)氣,。
對孩子的鼓勵，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來,。教師滿意信托的目光,，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力,。他們從教師的表情中明白本身做對了,，"啊，我提高了教師多開心呀,。"于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心,，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,，他們本身會給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登,。
讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子,，咱們也但愿他們成功、提高,，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗,。同時，不好忘記留給他們時刻和空間,，這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功,。
作文老師的教育場景篇五
開學(xué)一個多月了，孩子們的常規(guī)還是不是很好,，我分析了一下原因：這個年齡段的孩子比較活潑好動,，也稍有自己的主見，什么事情都想著親自嘗試一下,，有什么問題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳地一起探討,。因孩子們的年齡特點所引起的一系列問題影響了班級的常規(guī)管理。
在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣是培育孩子的重中之重,，所以我們必須透徹地了解孩子們的心理,，讓他們做得更好,。我們兩位老師要一步一步地認(rèn)真、謹(jǐn)慎地來培養(yǎng)孩子們的常規(guī),，只有做好這個工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能,。于是我們兩位老師又重新開始對我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng),。
在一次教學(xué)活動開始之前，我告訴孩子們要上課了,，要求他們用很神氣的樣子坐在小椅子上準(zhǔn)備上課,。這時候，有的孩子已經(jīng)坐好了,，有的孩子還是在那講話,，對活動的組織與效果或多或少有點影響。這時候我馬上表揚了表現(xiàn)最好的軒軒,，我說：“小朋友們,，你們看軒軒多神氣啊，她是一個聽話的小朋友,，我們小朋友都要向她學(xué)習(xí),，這樣才有機(jī)會做值日生、小班長,！”這時候在講話的浩浩馬上坐的很筆直,，看到他這樣，我立即表揚了他：“大家看浩浩也坐好了,！”不一會兒,，所有的小朋友都坐好了。
原來,，孩子們是喜歡老師多鼓勵表揚他們的,，所以作為老師的我們也要隨時抓住孩子在生活中的閃光點，隨時給予他們鼓勵與表揚,，讓他們覺得自己是很棒的,。
孩子們健康、快樂地成長離不開老師的引導(dǎo)和鼓勵,，愿我們的孩子都充滿自信,、積極陽光，讓我們一起加油吧,！
作文老師的教育場景篇六
一次在玩的時候,，我想，何不利用玩具電話呢,？于是,，我告訴孩子們：“誰想媽媽了,，可以自己到老師這兒來給媽媽打電話。天真的孩子們便來到玩具電話前像模像樣地拿起了電話：”喂,，你是媽媽嗎,？媽媽，我今天上幼兒園沒有哭,，你早點來接我吧,。“看到他們放下電話時那個興奮頸兒,，我也非常高興,。
小班的`孩子善于想象，常把想象中的事情當(dāng)作真事,，利用孩子們的這一特點來引導(dǎo)他們,，豐富他們的生活經(jīng)驗，宣泄和釋放他們的情緒,，并讓他們在游戲中學(xué)習(xí)交往,，效果是很好的。
作文老師的教育場景篇七
年輕的爸爸,、媽媽生下小偉之后就去外地工作了,，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的,。兩位老人對其關(guān)愛有加,，生活起居全部包辦代替，吃的,、玩的,，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下,，形成了較強(qiáng)的依耐性,。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便,，順便幫他整理好衣褲后,，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后,，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服,，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他,，因為他自己不會脫衣服,。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候,，他卻是呆呆地坐在那兒聽著,，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后,，他也跟著唱幾句,，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題,，他也慢慢地舉起了小手,，老師本想把機(jī)會留給小偉，可他站起來卻什么都不說,，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候,，他居然說：“我是大笨蛋,，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿,！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響,。
作文老師的教育場景篇八
初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,，是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的,。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰,，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了自己獨特的教學(xué)模式,，并且深受廣大學(xué)生的喜愛,，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下,。
一,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。
初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段,，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,。
因此,，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué),、害怕數(shù)學(xué)，這樣,，數(shù)學(xué)成績便一落千丈,。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是,，“數(shù)學(xué)源于生活”,，在課堂教學(xué)過程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，逐步展示知識的形成過程,，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,，用好用活每一篇教材,。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,，而是和生活息息相關(guān)的,，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二,、精心備課,，抓住重點。
教學(xué)是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學(xué)的基本條件,。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃，什么時候要上到什么地方,，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn)，有條不紊,。這樣,，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長,，導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙,，學(xué)生不能掌握的情況發(fā)生。
在備課的時候，要把握自己上課時候的思路,，先講什么,，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課,，相關(guān)的知識點應(yīng)該如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等,。
另外,，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的,，在上課時突出重點,。
一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點內(nèi)容,，全部一起帶過，學(xué)生往往沒有頭緒,，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么,。因此在上課時要主次有序,，要突出重點，讓學(xué)生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,，而不能本末倒置,。在講重點知識點的時候，我一般會著重強(qiáng)調(diào),，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,，即便是多花一些時間,，必須讓學(xué)生把重要的知識點讓學(xué)生點弄懂、吃透,。
三,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。
自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起,，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語,、關(guān)鍵的語句,，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法,，同時還要標(biāo)上自己約定的符號,。對于例題，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題,，確定最佳解題方法。在學(xué)生有一定能力之后,，根據(jù)學(xué)生的接受程度,，再從難點、易錯處閱讀提綱,，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組,，組織交流,、相互交流、相互啟發(fā),，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。
平時，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時,，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課,，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時,，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過動腦,、動手,、動口參與形成一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維。
四,、加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng),。
在完成一段時期的學(xué)習(xí),，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等,。
及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,。另外,，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè),，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題,，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新,。
作文老師的教育場景篇九
在教育孩子的道路上,，家長和老師應(yīng)該是朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)---那就是讓孩子更加茁壯的成長。
現(xiàn)在大部分家長和老師很難做到意識統(tǒng)一,。老師的職業(yè)是教書育人,，有的家長把孩子交給老師以后，就不再管孩子的教育問題了,。其實,，仔細(xì)分析來看，老師對關(guān)于孩子的生理上,、心理上發(fā)展的特點了解的比較專業(yè),，能夠適時的對孩子的一些發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練，在孩子犯錯的時候可以幫他改正,。
實際上，對于2-6歲幼兒園的孩子來說,，真正崇拜老師的并不多,。真正影響他們成長的還有身邊的長輩尤其是父母。有的家長溺愛孩子,，在孩子做錯事的時候,，家長不能給予適當(dāng)?shù)慕逃?dāng)老師發(fā)現(xiàn)問對孩子進(jìn)行教育的時候,，有的家長還會提出抗議,。
家長對老師感到非常不理解，甚至?xí)蠋煴г?，而老師也感到非常委屈,。其實，老師和家長應(yīng)該是朋友,，在如何教育孩子這個問題上相互探討,，相互理解,，相互包容。試想一下,，家長對孩子的要求是百求百應(yīng),，如果老師再對孩子一些不好的行為進(jìn)行放縱，可想而知,，我們的孩子會變成什么樣子,。
老師和家長應(yīng)該像朋友一樣，多進(jìn)行一些關(guān)于孩子方面的溝通,。家長應(yīng)該理解老師行為的初衷,，不能只是片面的認(rèn)為老師在批評他的孩子；老師也應(yīng)該理解做父母的心情，不能只是認(rèn)為家長對孩子太過嬌慣。
老師和家長應(yīng)該是朋友，讓我們手拉起手,，在教育孩子的問題上共同前進(jìn)。
作文老師的教育場景篇十
接到陳老師的電話相約后,，我心里很感動,。學(xué)生們畢業(yè)十多年了，他們大多成家立業(yè),，但在內(nèi)心里還能憶起當(dāng)年教過的小學(xué)老師,，雖工作繁忙,，仍在這個炎熱的夏季相聚到一起,，謹(jǐn)慎地辨認(rèn),，熱情地交談,，仔細(xì)地回憶,，同學(xué)少年時的努力成為今日最好的話題,。一直自詡眼睛辨人厲害的我,，到場時竟然無法認(rèn)出這些充滿青春活力的年輕人，在他們自報家門后我才能逐一記起他們當(dāng)年的模樣,。變化較大的是男生們,，他們不僅個頭長高了很多,，連臉龐的輪廓也發(fā)生了改變,，如昔日班級里的小不點苗純,、劉理,、許金子,、劉冬寶等,，今朝已是彪形大漢；而楊帆,、吳陽,、高帥、高鵬超還和以前一樣的敦實厚道,，李海陽,、程山和劉江龍倒是比以前活潑多了。到場的幾位女生除了變漂亮以外，她們的模樣變化不大,。
交流中,，看到他們能這樣珍惜同學(xué)之間的友情我很欣慰，小學(xué)五年的同窗之情確實很純真,，純真到彼此間的打斗都是毫無惡意的,。因為和陳老師配班與他們一同行走了五年，經(jīng)歷的.事情相對多了些,，所以無論是好的還是不好的都給他們留下了不少的印跡,。那時我們工作時間都不長，實事求是地說還沒有形成較為完整的教育觀,，教的應(yīng)該說是知識,，能力的培養(yǎng)上還是很欠缺的。至于育人方面好像沒有很好的同知識的傳授相融合,，但是今天聽冬寶說的那句話我放心了,！
作文老師的教育場景篇十一
今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后,，我問:“小朋友,，除了青蛙你們還知道哪些動物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個個爭先恐后，回答得非常積極,，答案也五花八門,，“有的說蜜蜂是鼓著眼睛的，還有的說蜻蜓也是鼓著眼睛的.....我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手,，一副迫不及待的樣子,。我喊了他的名字，他站起來非常響亮地說：“老師還有你的眼睛也是鼓著的,?！逼渌暮⒆勇犃耍宓囊宦暣笮ζ饋?，我的`笑容卻頓時消失了,。我確實長著一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動物相提并論啊,。孩子答完挺自豪的站在那里,，似乎正等著我的表揚。我有點生氣,，但還是立刻定下神來,，展開笑容：“你說得對，老師的眼睛確實有點鼓,，你看得很準(zhǔn),。
事后,，我坐在辦公室里，回想著剛才的情形,，孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前,，我頓悟，童言無忌啊!孩子是在用他的雙眼真實的看這個世界,，言語中充滿了純真。
但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真,，但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真,。
作文老師的教育場景篇十二
前幾天課間操的時候我們出去做操的時間，有個孩子跑過來告訴我,，老師,，那里有只小小麻雀，我就過去看看,，原來是只剛出生不久還沒長毛的小麻雀,，不過已經(jīng)死了，孩子們都跑過來看,，看到死去的小麻雀,，一個勁的說：好可憐啊，好可憐??！孩子們七嘴八舌的說它是怎么死的？有的說是從天上掉下來摔死的,，有的說是被爸爸媽媽遺棄的,，有的說是自己從窩里掉出來的，有的說是餓死的,，孩子們的想象力還真豐富呢,！
我就說這個小麻雀是很可憐，這么小就死了,，肯定是它不聽爸爸媽媽的話,，從窩里掉下來了，自己又太小了不會飛,，就死在外面了,。所以小朋友也要小心，在家里的時候不能自己一個人跑出來玩,，這樣很危險,，那我們把小麻雀給埋起來好嗎？幼兒一致說：好,，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個偏僻的地方把小麻雀給埋起來了,，還給小麻雀插上了一個小棍,，作為記號。
過了2天,，我們到餐廳吃飯回來的時候,，孩子們又大聲的喊起來：老師，小麻雀的媽媽也死了,，怎么辦?。课揖秃秃⒆觽円黄鹑タ纯丛趺椿厥?？是一只大麻雀,，也死了，孩子們又討論起來,，它是為什么死了的,？然后就跟我說：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ?，好可憐啊,。我們就一起找到小麻雀的那個墳把它們埋在了一起，孩子就說,，小鳥和它媽媽都死了,，怎么辦啊,？看見天上還在飛的麻雀就說：看,，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶,，姥姥姥爺,，舅舅舅媽等等。
這個時間好像是麻雀繁殖的季節(jié),，我們幼兒園有好多小麻雀,，又過了一天，我們園大班的孩子在戶外活動的.時候抓到了兩只剛長滿羽毛的小麻雀,，老師就教育幼兒要愛護(hù)小鳥,，你們喜歡小鳥嗎？大家都說：喜歡,。那我們應(yīng)該把小鳥放在哪里?。糠旁谔焐?，有好多孩子都這么說,。真是好孩子，知道保護(hù)愛護(hù)攜物,，那我們一起把它們放飛好嗎,？“好”
我就借這個事情告訴孩子們,，攜物是我們的好朋友，小朋友要愛護(hù)它們,，不能傷害它們,，動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該和我們好好相處,。對待動物我們應(yīng)該充滿愛心,，因為它們也是地球上的一員，每個人在一生之中,，都會與各種生命相遇：小貓,、小狗、小兔子,、小烏龜……這些攜物是我們的伙伴、朋友,，甚至家人,。每一個有愛心的人，懂得生命意義的人,，都會知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴,。
作文老師的教育場景篇十三
回想起剛開始接觸翻繩游戲的時候，孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著,，沒過幾分鐘就對它失去了興趣,，玩起來覺得很費勁，很難翻,，有的孩子甚至有放棄玩它的念頭,。不過經(jīng)過我這一個多月持續(xù)的鼓勵、引導(dǎo)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng),，孩子們對翻繩游戲逐漸的有了新的認(rèn)識,，慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣。
現(xiàn)在是一根繩子拿在手上,，能翻出各種花樣,，不僅是我教過的能翻出來，還能翻出一些我沒教過的`,，有趣好玩的造型,，還很喜歡相互配合著玩，玩起來可真是不亦樂乎,。有些家長還過來找我要繩子回家玩,，說回家還教爸爸媽媽玩呢。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉,，很好的培養(yǎng)了他們手部活動的靈活性,。
翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動之一,，每天的課前飯后的空閑時間基本上是用來玩翻繩游戲，不再擔(dān)心他們在這些空閑時間覺得無趣而吵鬧了,。
在這件事情上,，我看到孩子們努力去克服困難，逐漸獲得點點滴滴的進(jìn)步,，突破自己,，找到學(xué)習(xí)的信心，我的心里覺得很高興,，自己的付出終于看到立竿見影的效果,。這件事情使我明白了一個道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時,，覺得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時,，沒有讓他們堅持學(xué)習(xí)下去，他們就不會有這種因經(jīng)過自己不懈的努力去克服困難后,，而獲得成功的滿足感,。還會失去玩翻繩游戲這項技藝的愉快記憶。
作文老師的教育場景篇十四
教師在游戲中及時捕捉教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)教育情景,讓幼兒在游戲活動中,親身體驗,學(xué)會關(guān)心他人,并知道不能亂吃東西,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
幾分鐘后,我手里拿著“化驗單”回來了,。孩子們關(guān)切地問:“老師你的病好了嗎?”“你肚子還疼嗎?”我舉著“化驗單”說:“醫(yī)生給我看病,問我吃什么了,我忘了剛才做客時吃什么了,你們幫我想想?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著,我請他們把那些“吃的”都放在桌子上,。這時,有的孩子大聲地說:“老師,你吃多了?！薄袄蠋?你沒洗手,把蟲子吃到肚子里去了,。”“你不能吃冰激凌,?！薄澳悴荒艹院枚嗵O果?！薄已b著委屈的樣子,大聲地說:“我知道為什么肚子疼了,以后我再也不亂吃東西了,孩子們,你們學(xué)我嗎?”“不——學(xué)!”
作文老師的教育場景篇十五
金金,，我們班一個漂亮活潑的小女孩，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，平時總愛圍在我的身邊說這說那,，什么穿的衣服多少錢了，早晨吃的什么飯了,，周末爸媽帶他去哪玩了,，她都會撅著小嘴巴向我報告著。我呢,，充當(dāng)著忠實的聽眾,，并時不時地插上一兩句,。此時，孩子總會心滿意足的離開了,，臉上蕩漾著滿意的笑,。
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早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來,，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎她氣質(zhì)高雅,，又精神又可愛。她高興極了,，樂顛顛地坐到了座位上,，一整天都精神抖擻，聽課認(rèn)真,。
小青,，我們班里一個不愛說話，性格內(nèi)向的女孩,，平時總是少言寡語,，見面害羞地把頭一低，快步走過,，即使站起來回答問題，她也是滿臉通紅,，聲音細(xì)細(xì)柔柔的,，這可怎么行呢？所謂“親其師,，信其道”,，怎樣才能讓她信賴我呢？經(jīng)過仔細(xì)思忖,，我決定從小事入手多與之交談,。于是每天，我們的對話便增多了：
“媽媽今天給你做什么好吃的了,？”
“今天的衣服真漂亮,，誰買的.呀？”
“昨天晚上,，出來散步了嗎,？”
“今天有什么高興事，和老師說說吧,？”
開始,，孩子只是笑而不答，漸漸地能回答我的問題了,，突然有一天,，她對我說：“老師,，你今天穿的真漂亮?！比缓笮χ芰?。聽著她的話，我喜不自禁,，孩子,，你終于可以說出自己的心聲了。
以后的日子里,，我經(jīng)?？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談、游戲,，看到她的變化,，我感動自己功夫沒有白費。
作為老師的我們千萬別去吝嗇自己的語言,。
作文老師的教育場景篇十六
高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子,?！钡拇_，愛是一種情感交流,，當(dāng)你將熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時,，就會激起孩子對你情感的回報，從而“親其師,，信其道”,。一個心中有愛的教師才能成為學(xué)生心目中最美麗、最值得信賴,、最有魅力的教師,。
在我看來，覓渡橋小學(xué)陸老師就是這樣一位有魅力的老師,。陸老師給我們做了一次精彩的'講座,，整個講座都圍繞“愛”來展開。陸老師講到的第一個“愛”就是用心去愛孩子,。陸老師用自己在教育教學(xué)中的經(jīng)歷來告訴我們?nèi)绾斡眯娜酆⒆?。大家都知道一年級的孩子不好教，需要我們老師花費更多的時間和精力,，陸老師用自己的實際行動很好地闡述了作為一名老師應(yīng)該如何愛孩子,。陸老師的這種愛不是掛在嘴邊的，而是發(fā)自內(nèi)心的，真真切切的愛,。陸老師非常細(xì)心,，她總能從一些小事中了解學(xué)生的喜好，為孩子們提供更貼心的服務(wù),。
