一個好的計劃可以幫助我們合理分配時間和資源,，提高工作效率,。確定完成任務所需的資源和支持。這些范文從不同角度和層面,，展示了計劃的重要性和實施過程,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇一

初中學段屬于義務教育,，而高中學段則不然，二者在教學對象,、教學內容,、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異,。因此,，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活,，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務,。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位,。

1.搞好三個銜接,。

1)知識銜接(詞匯補充、語法回顧),。在開新課之前,，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備,?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接,，做好計劃,，抓好落實,，以新帶舊，溫故知新,。

下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃,，以供參考。

時間安排：一周左右,。

課時安排：

第一課時：音標(安排在第一單元教學之前),。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分(安排在第一單元教學之后),。例句必須經(jīng)典,、簡練、上口,，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準,。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容,。

第四課時：教材編排特點分析,、學習要求和學習方法指導。

另外,，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等),、寫作或閱讀等內容。

2)學習方法銜接,。

3)心理輔導銜接,。

2.做好六個到位。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇二

本學期,，本人除任后勤總務外，我還擔任九年級畢業(yè)班的英語教學工作,，愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作。現(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧,。九年級是整個初中階段的重要一年,，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學中嘗試了一些教學方法,，現(xiàn)總結如下：

一、認真搞好備課,，特別是集體備課。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學生,，又要備教法,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要,。這兩個班在經(jīng)過一年的英語教學，在英語學習方面有很大的起色,，但那是遠遠不足的,，班上中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，時間長了,，學生的學習積極性就會欠佳。我備課時注意到這點,，因此教學時針對不同情況,，采取了不同的方法。效果就比較理想,。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,。

我們是農(nóng)村學校,，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學過的單詞，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間記單詞。

2,、上過的新課,，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老,。

師再三強調,。即使這樣，很多的學生還是沒有自覺去完成作業(yè),。

3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂,。課后認真完成配套鞏固練習，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法,，舉一反三，融會貫通,，把所學的知識串聯(lián)起來,。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。

三,、努力建設高效的課堂,，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設法吸引學生,，不讓其分心,，上課內容力求豐富，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中,，照顧全體，就自然能夠吸引住學生,。另外,，每天保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題,，都讓學生自己解決，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學生,。

四、加強課外輔導,。英語學習是語言的學習,。

除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。對部分不自覺的同學采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的英語學習能力。

五,、培優(yōu)和輔差總結,。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。

總之,，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高,，我不知道今年的中考將會怎樣？我想只要我努力了,，我就問心無愧,。更重要的是在以后的英語教學中如何自我提高，如何提高自己的英語教學水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師指導下,，取得更好成績。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇三

主要目的和任務是:完成模塊7-8的教學任務,，做好水平測試復習鞏固工作。具體任務為,，鞏固,、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學能力,。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800,，而且還有繼續(xù)增加的趨勢,，口語也將成為高考的內容之一;現(xiàn)在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力,，也要求使用外語流利交流的能力,。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一,、所教班級學生現(xiàn)狀分析:,。

本學期我所任教高二兩個文科班一個理科班。文科班的學習氛圍相對較差,，本學期對文科班的絕大部分同學的學習目標是順利通過水平測試,。理科班除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉,，上課認真聽講,，作業(yè)完成，學習方法越來越有效,。雖然他們的成績還不拔尖,，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中,，還是有著很大的進步,，特別是那些已有將來明確目標的同學,。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎,、不交,，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生,。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,，害怕背誦、記憶,，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié),，導致英語成績提高緩慢,。

二.教學目標。

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段,。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標應在本學期內達到:鞏固,、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學能力,。爭取在原有基礎上有所提高。

三.本學期的教學內容及方法,。

根據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容,，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減,。讓復雜問題簡單化,，使學生更容易掌握所學知識。此外,，在本學期的教學中,，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,，扎實基礎知識,，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎,。具體方法如下:,。

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用,，發(fā)揮教材特點。

2,、內容要求學生一定要過詞匯關,，反復朗讀、默寫單詞,、以便加強學生對基礎知識的掌握,。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點,，搞強化,，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,，堅持默寫單詞及重點句型,。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學,。扎實寫作常用句型的同時,，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎,。

4,、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎,，擴充學生詞匯量,，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測,。拓寬教材,，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯,。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促,、檢測。

5,、加大基礎寫作訓練的力度,，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章,。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型,，提高學生的寫作能力,。

6、綜合檢查,。準備每一單元做一次練習,，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多,。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉,，學會思考,、整理和歸納。

四,、課時安排,。

1.選修模塊7、選修模塊8教學內容,，共8個單元,，每單元9-10課時。

2.教材重組:,。

課時1:welcometotheunit,、newwords。

課時2:extensivereading,。

課時3:intensivereading,、languagepoints。

課時4::intensivereading,、languagepoints,。

課時5:wordpower。

課時6:grammar,。

課時7:grammarexercise,。

課時8::task、listening,。

課時9::project,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇四

一,、指導思想：

根據(jù)新課標的要求,，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差,，基礎薄的實際,，堅持“夯實基礎，狠抓雙基,，改進學法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想,。

二、學情分析：

本學期我擔任c355和c361的教學工作,，這兩個班的學生整體水平較差,，且英語水平參差不齊，英語底子差,，基礎薄,。經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉，但學生中也存在著這樣一種思想,，即"高一離高考還早著呢,，混到高三再說"。這些學生上課效率低,，作業(yè)馬虎,、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上,，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生,。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦,、記憶,，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習,、預習等學習環(huán)節(jié),，導致英語成績提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學,，提高課堂教學質量,，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累,，只有通過學習者親身的體驗和摸索,，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的,。

三,、教材分析。

高一(下)模塊三、四共6個單元,。具體安排：

1,、對于高一(下)內容中的6個單元，每一單元用12課時,，新授10課時,，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間,。

2,、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài),、句式,、定語從句、狀語從句,、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語、句型分插于10單元的新課教學中,。

3,、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平,，從高一就開始就對學生進行聽力訓練,。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力,。

4,、單詞一直是學生的難點、薄弱點,，直接影響學生綜合能力的提高,，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。

5、堅持每周一次作文訓練,，訓練題材,、方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學生寫英文日記,，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導,。

6,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點,，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,，材料為課外閱讀理解,，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

四,、教學任務與目標,。

1、使學生明確學習英語的目的性;,。

2,、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;,。

4,、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察,、體驗、探究等主動學習的方法,，充分發(fā)揮自己的學習潛能,，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力,。

五,、教學具體措施。

1,、摸清學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

固,，幫助學生從心理上克服畏難情緒,，以便更有信心地學習英語。

2,、狠抓教師教學常規(guī),，提高教學有效性。規(guī)范教學教學常規(guī)：教師要落實備課,、上課,、課后輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的工作,。做到“四精四點”(“四精”：精心備課,、精講精練、精選試題,、精心輔導,。“四點”：突出重點，抓住難點,，落實知識點,，留有旁通點)。

3,、規(guī)范學生的學習習慣：教師落實學生的各種英語學習習慣的養(yǎng)成,，提高學生的自主自學能力。

1)單詞分段記憶和定期復習的習慣：要求學生養(yǎng)成每天記憶的習慣和定期復習的習慣,，有助于語言學科的學習,。

2)大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是語言學習培養(yǎng)語感重要的途徑，學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養(yǎng)語感,，更好地學習英語,。

3)使用工具書的習慣：字典和工具書是最好的老師，學生會使用工具書是具備自主學習能力的重要標志,。

5)規(guī)范學生課堂記筆記的習慣,，定期檢查學生的筆記。

4,、落實聽,、說、讀,、寫各項技能的訓練,，提高學生的英語能力。利用教材,，在課堂的主戰(zhàn)場進行聽,、說、讀,、寫各項技能的策略教授,，結合課后的練習進行鞏固和提高。如：除了利用課堂上的時間外,，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力,。堅持每周一次作文訓練，訓練題材,、方法力求多樣化,，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,，對個別英語特差的學生盡量多批改,、多指導。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,，材料為課外五篇課外閱讀理解,，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法,。

5、積極開展第二課堂活動,。第二課堂活動由專門的老師負責安排活動內容和活動形式,，由組內其他老師協(xié)助，目的是提高學生學習英語的積極性和興趣,，拓寬學生的知識面,，從另一個途徑提高英語能力。

六,、教學進度安排：

本學期要完成模塊三,，四共6個單元的教學任務，每個單元初定12個課時,。

1.第一階段第1—7周module3,。

2.第8周期中復習(統(tǒng)練)。

3.第二階段第9--15周module4,。

4.第16周期末復習(檢測),。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇五

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。現(xiàn)在班額大,，因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,，從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。攜著“愛心,、信心,、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎,，協(xié)助教師進行輔差活動,，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

一,、主要措施,。

對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織興趣活動小組,。

二,、主要目的。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;,。

2、使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操;,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、學生情況分析。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程,，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣,，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩,，在玩中學,。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務,。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果,。

四,、具體措施。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、對班級的學生進行比較深入細致的了解,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,，特別是潛力較大的學生,，應安排重點輔導。

7,、認真確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,，對每次輔導的內容要做好記錄。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇六

一,、指導思想：深刻領會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向,，結合本學校“立大成志,，做文明人”的理念和德育工作的要求,，抓好班級教育工作。

三,、班級基本情況：本班是一個由67名來自各鎮(zhèn),、街道組成的新集體;其中男生35人，女生32人;正取生65人,，擇校生2人;住宿67人,。

作為一名高一年級班主任，自問能否擔當此重任,，能否上不辜負領導信任,、下不辜負學生希望，能否帶領出一個優(yōu)秀的班級體,，但無論如何自己會全力以赴,，盡己所能，不斷學習,、注意請教,，不斷思考，注意總結,，,。鑒于目前還不了解自己所帶班級的特點，因此只能大概理清思路,，在工作一段時間后再加以完善總結,。為履行好班主任工作,，我將認真貫徹學校辦學育人理念，著眼本班特點,，探索形成一套行之有效的帶班方法,，為學生的高中生活打好基礎，起好步,。

我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計劃,。

第一：了解高一階段的特殊地位。

常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝,。高中一年級第一學期,，作為初高中過渡期，對學生的高中學習生活起著至關重要的作用,。因此了解該階段的幾個轉變是作為班主任有效開展工作的前提,。該階段環(huán)境轉換較大，學生不穩(wěn)定性高,。學生從初中到高中,、從原先學校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個環(huán)境轉變過程,，作為班主任必須加以重視,。首先是年齡的轉變必然要求處理周圍關系的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今后的學習生活;其次是學習階段的轉變,。由于初中與高中接受的知識結構不同,，必然要求學習方法的轉變;最后是學習環(huán)境的轉變。

學生剛進學校,，因此對于學校的各個方面的制度,，校規(guī)校紀，學校里一些具體的行動都不是很明確,，學生處于極為不穩(wěn)定的階段,，也是學生習慣養(yǎng)成的關鍵時期，因此這時候,，班主任的工作必須跟進,，努力做到心細如微，幫助學生及時適應環(huán)境,，發(fā)揮應有的作用。具體而言,，首先大家在生活習慣等方面或多或少存在一些差別,。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重,、相互包容,、相互幫助,，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力,。其次家庭背景復雜,，心理個性特點多。從心理學角度上來講,，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感,、個性突出、要求被尊重,、隱私被保護愿望強烈,。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究,，確保學生情緒的穩(wěn)定,，引導學生形成健康的心理。

第二:主要工作方法,。

科學的管理方法,、融洽的生活環(huán)境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者,，必須具有自己的管理理念,，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺,，將主要從以下幾個方面努力,。

1：完善制度、形成規(guī)矩,。大到國家,，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓,。為此,，自己將把學校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結合班級特點完善機制,，形成一套合理的管理制度,，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實,。

2：實事求是,、立足實際。工作中,，自己將著眼學校要求,、班級特點，注重抓好基礎工作，一切工作的出發(fā)點立足于實際,，任何教學工作,、德育工作都不追求“大”，只追求“實”;自己作為一個班主任要冷靜頭腦,，不急功近利,，潛心帶好班，不給學生壓力,，不給自己包袱,，讓學生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。

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高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇七

今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學,，非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中,，我體會到了快樂和成就感,。我還不斷地學習別人的成功的方法，為自己所用,。在不懈地努力當中,，我也體會到了辛苦，要把基礎不好的學生和討厭英語的學生抓上去,，是一件多么不容易的事情,，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè),，就要把它干好。下面是我的點滴體會,。

1,、今年的學生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小,，雖然反復強調大聲讀書的好處,，仍然效果不好。原因有很多,，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習慣外,，就是不會讀。學生的音標很差,，沒有幾個人是完全掌握音標的,。不會音標就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學英語,，那自然是一種低效率的學習方法,。因此我認為必須把音標抓上去,。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務,，不是幾節(jié)課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠,。我準備下學期利用早讀,，一個學生一個學生過，爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞,。

2,、學生的句子基礎也很不好，容易忽視謂語動詞的時態(tài),，人稱和數(shù)的變化,，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型,，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子,。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的,，因為中國學生的英文環(huán)境很不夠,，加上學科眾多，學習任務繁重,，閱讀英文的時間幾乎沒有,。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,，學生并不理解句子中的細節(jié),。

所以我加大了句子的教授。平時我讓學生多讀課文,，多背范文,。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞,，短語和句型,，不僅多次進行翻譯練習，還要學生自己想一個句子,。我對學生的造句練習做的還很不夠,，總覺得浪費時間，其實學習就是一步一個腳印,，就是要學會,，如果光圖快，學生就學不扎實,，就容易喪失學習的積極性,。

這就是我在教學中領悟的,，主要是對下一步的提醒。希望下學期的我能夠做的更細,，做的更好,。

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高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇八

高一學生入校，學生英語水平參差不齊,，這一點是客觀存在的,。但不管怎樣，所有學生有新的打算,、有學好英語的決心和信心,，也懷有極大興趣和強烈的求知欲，作為教師應最大限度保護和激發(fā)學生英語學習的動力,。學習成功與失敗的關鍵因素是情感教育,，而情感教育的實質是愛心教育。情感教育是一種溫馨和諧的情感交流,，是一種智慧潛能的研發(fā),。所以，作為高一教師要盡快建立和諧民主的師生關系,、尊重,、信任、期待和欣賞學生,。賞識教育在教育藝術中具有獨特魅力,，教師要從開始讓每一個學生都有機會在課堂展現(xiàn)自我，肯定自我,，要讓全班學生都樹立信心和興趣,，對學生一視同仁，熱情鼓勵和表揚學生,，從學習和生活方面關愛他們,，不歧視和挖苦學生，幫助和培養(yǎng)學生的自信以及健康的心理品質的形成,。一句話,，在英語教學中時刻滲透情感教育是搞好教育教學的基石和前提。

其次,，抓好初高中知識的銜接,。新生入校通過學月測試了解每個學生的大致學情，及時給學生查漏補缺,，鞏固初中的語音,，詞匯,、語法、句型及基礎知識,。教師可以暫以初中教材為主線,，高中教材為輔線，溫故而知新,，以舊帶新,。在課堂中形式多樣復習初中知識，根據(jù)教學大綱主要內容抓好基本知識和能力“雙基”工程,，根據(jù)各班學生學習水平情況實行初高中學習的“緩沖期”。教師一定不要為了趕進度匆忙教學,，而忽視了重書本,，重規(guī)范，重過手,，重基礎的“四重”原則,。再次，加強學生學習方法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成,。教師在教育教學過程中除了傳授知識外,，更重要是督促學生學習好習慣的養(yǎng)成。如何引導學生預習課本,，聽課,，完成作業(yè)，復習總結,，作筆記等方面都是我們教師應考慮的話題,。所以教師在平日的工作中多指導學生預習的習慣，朗讀和背誦范文習慣,，如何查閱和使用工具書習慣以及寫作習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在課堂中要指導他們如何作筆記,，如何整理和規(guī)范作業(yè)本,，筆記本和錯題本，要求所測試或運用過的相關試卷資料匯集成冊,，用不同顏色的彩筆鉤畫出所講的語言點,。在講題中多傳授解題方法技巧，在適當引申中尋找規(guī)律,。再者,，課堂注重實效，形式豐富多樣化,。高中起始階段著重落實“雙基”和“四重”上下功夫,，注意培養(yǎng)學生的運用語言能力,。

教師要轉變觀念，打破傳統(tǒng)教學方式,。以學生為中心,，注重師生的互動性，在練中學語法,，重點突出,，精講易懂，以趣味性教學進行聽說訓練,，適當運用口語,，舉例通俗易懂有趣。在課堂中教師可以組織學生參加詩歌朗誦,，記憶范文比賽,，戲劇表演，對話或圣誕晚會等活動提升學生的參與積極性,，教師的用語方面上抑揚起伏,，激情四射也是高質量課堂的保證。上課內容要有特色,，形式各異,，要始終讓學生保持新鮮感和適度的緊張感。要多讓后進生展示自己,，多鼓勵和贊揚他們,，讓其實現(xiàn)價值和榮譽，體味成功的喜悅,。在評講試題中多運用啟發(fā)式設問,，開發(fā)學生的思維和解題能力，不能一味講下去,，成了全堂課是“填鴨式”教學方法,。高中學習能力培養(yǎng)要有針對性，要循序漸進,，穩(wěn)步提高,。在聽說訓練方面借助多媒體聽歌曲，聽精美范文和看英文片等多樣化訓練,，學生每天的英語值日報告和討論迫使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇九

詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉,，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習,。

對學生進行語法專項指導,，各個擊破，一一掌握,。并加以單項選擇的解題技巧,，提高學生分析問題和解答問題的能力。

高考英語聽力分值是30分,，這在試卷中占了相當大的比例,。要得高分，這就要求學生平時多練習英語,，多做聽力練習,，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天晚自習和周五的早自習進行20分鐘左右的聽力訓練,，并對學生提出一定的要求,，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境,。

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中,，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,，是十分重要的，也是新教材,、新大綱和新考綱所要求的,。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空,，短文改錯和書面表達,。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重,，學生在做閱讀理解練習時,，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求,，我們應限制在40分鐘內完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇,。

在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧,。如尋找主題句,，猜詞，推理,，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案,，反復揣摸作者意圖及思路,，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高,。因此必須讓學生經(jīng)常閱讀并及時評講,。

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,，并與參考譯文進行對比,，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當,，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語，只要堅持寫作,，不斷修改,，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,，通過面批,、自批、抽批相結合,，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng),。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇十

根據(jù)《新高中英語課程標準》要求,，針對學生實際,，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語高考的動向,，及時采取應對策略,，幫助學生構建完整的知識網(wǎng)絡結構；通過強化訓練,，使學生的聽,、說、讀,、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高,，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求,；通過周練,、月考、階段性測試等訓練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應試能力,。

二,、學生情況分析。

今年任教高三（19）（20）班英語，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來看,，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀,。其中高三（19）班是專科班,，學生普不愛學習,，可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語,，比較上進,。課時量大，一周達11節(jié)課,。高三（20）班是藝術班,，其中有三個來月學生要外出學習美術，但班中還有部分其他藝術類學生,。主要存在的問題是,，學生水平參差不齊，優(yōu)生少,，后進生多,。基礎知識不扎實,，這表現(xiàn)在學生卷二得分較低,；學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課,。

三,、教學復習策略。

仔細研究新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,，把握考試趨勢,。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞,，400－500個短語和慣用語,，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量,。夯實基礎,，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性,，提高書面表達能力,。

在復習新課標高一高二課本時，依托教材,，重點落在閱讀,、聽力和寫作三方面,，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識,，（重點是詞匯,，語法。）夯實學生基礎,，抓住中等生,，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生,。

四,、具體安排。

根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題,，不斷尋找新途徑,，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。

高三（19）班周教學計劃安排,，2節(jié)連上的課,，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容,。其他課時復習高中英語內容,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇十一

20xx年英語中考已順利結束,，回顧這學期的教學,，感觸頗多,。在初三下學期短短的四個多月時間里,，既要上完初三下學期第六冊的課本內容,，還要復習初一至初三五冊課本系統(tǒng)的復習,。英語的知識點很零碎,，既要復習詞匯,、語法,、句型,，又要通過幾輪的復習來提高聽說讀寫能力,，若在初三沒有周密的計劃和安排,，要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學期復習過程中的教學方法及體會,。

一,、制定一個合理的復習計劃。

本學期,，本人依然擔任九年級（1）,、（2）班的英語教學工作。初中英語有六本教材，內容繁多,，但復習時間非常緊迫,。本學期初用一個月的時間來上完第六冊課本內容，所剩復習時間已經(jīng)不多,，計劃大致分為三個階段：

第一階段：模塊復習,，即基礎知識復習。以課本教材為綱,，結合學生訂的《英語中考先鋒》,，先從初一復習起，將課本中重點的單詞,、短語,、句型、語言項目進行知識梳理并注意歸納,，同時抓題目的訓練以鞏固復習的知識,。好的學生要求建立糾錯本，把復習過程中存在的問題和易錯題寫下來,，并進行類似題目的強化訓練,。時間為一個月。

第二階段：語法復習,。這一階段以學生復習為主,，教師總結為輔，即學生課前先復習并做題,，按老師要求劃出關鍵詞并找出正確的答案,，上課時只要學生能正確回答老師問的問題，就說明學生已經(jīng)掌握該內容,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。對照《英語中考先鋒》的要求，所復習的內容包括冠詞,、名詞,、代詞,、數(shù)詞,、形容詞、副詞,、介詞,、連詞、動詞,、各類句式等,。對學生不夠熟練的重點講，比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞,，學生在運用時都比較容易出錯,。每復習一個項目，都利用多媒體創(chuàng)設與知識點相關的.問題展示出來,，并結合中考題型專項練習,。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面,、系統(tǒng)地鞏固和提高,。時間為30天，即5月初到5月底,。

第三階段：綜合練習,。方法：將所復習的內容進行綜合訓練，緊扣南寧市中考的題型,；精選幾套與中考難度相當?shù)脑嚲磉M行測試,，講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結,。通過對學生限時測試,，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求,。同時對我區(qū)各地市歷年的中考試卷,、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用的復習資料,，幫助引導學生總結,。時間為6月上旬至6月20日。

二,、重視學生基礎知識,。

雖然是初三復習階段，但南寧市歷屆中考題很多知識點都考初一,、初二的知識點,，因此，幫助學生回憶并打好初一初二的基礎知識尤其重要,。遇到重要的詞匯或語法,，與學生認真地復習一遍，通過重讀課文,，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力,。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分,，原因就在于基礎不牢,。在詞匯方面,，由于這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣采取聽寫式,，定時定量地安排聽寫時間,，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面,，研究近幾年考的語法的題目,，盡可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上,，不浪費復習時間,，并通過課堂提問、討論,、分析,、對比、歸納,、整理等形式,，總結出每種題型的做題規(guī)律，讓學生少走彎路,。

三,、提高學生的做題及寫作能力。

在復習階段,，學生做題能力的提高是個大問題,，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫,。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題,，一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試后的作文必須再重寫并給老師面批,。一段時間訓練后,，果然測試中怕做閱讀題的學生少了，怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了,。另外,，在作文方面，我還找些歷屆有關的中考作文范文讓學生讀和背,。在作文批改中,，重視學生重復出現(xiàn)的錯誤，特別是復習的后半階段,，通過多媒體展示學生作品全班講解,，師生共同修改,，并講解技巧和步驟,，也采用生生互換批閱,，同時側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用,，讓學生能夠運用復習中所學到的基礎知識來寫作,。

四、其他方面,。

在平時的教學工作中,，除了完成常規(guī)教學工作外，還認真輔導,、組織學生參加了初三年級參加全國中學生英語能力競賽,，并且取得了優(yōu)異的成績。林海毓同學獲全國初三組二等獎,，陸星光獲全國初三組三等獎,，還有五個同學獲我區(qū)一、二等獎,，林海毓同學還獲得市級口語競賽三等獎,，本人也獲得各組相應的優(yōu)秀指導獎。在每次全年級月考中,，所教班級均獲得較好的成績,，每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。

五,、存在問題及解決措施：

回顧這一屆的英語教學工作,，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處,。復習階段知識點的串聯(lián)很重要,，在第一輪課本復習時還應盡量詳細，考慮周到,，從這次中考試卷上來看,，題目都較基礎。另外,，課本內容應盡早提前完成,，以便能有更多的時間來復習。

在所教的班級中,，有相當一部分的學生基礎較差,，無心向學，直接影響了教學效果,。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習,；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度,，努力學習,，力爭有較大的進步,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇十二

通過西湖教育集團教學模式的學習,，感概萬分,，感受多多，受到的啟示也更多,，也產(chǎn)生了許多共鳴的地方,。我深深地體會到教師的最大障礙是老師，不是學生,。與其說老師的認識上不去,，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會？通過西湖小學教學經(jīng)驗,，這一問題得到了解放,。這種教學模式的優(yōu)勢是：真正體現(xiàn)了以人為本的學生觀。最大限度地調動學生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

本學期我擔任八年級1班的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃,，通過學習西湖教育集團教學經(jīng)驗,，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

一、學情分析,。

本屆八年級學生通過初中一年半的英語學習,，少數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,。但由于各種因素的影響,，學生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學生因為基礎不夠好,，學習很吃力而自暴自棄,。另外，所教班的學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,；不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和,。

總結,。

語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

二,、教材簡介,。

八年級（下冊），全書共有十個單元,，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標,，主要的功能項目與語法結構,，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分,，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識,。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際,。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時,、過去進行時、現(xiàn)在完成時,、間接引語,、時間狀語從句、條件狀語從句,、反意疑問句等,。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量,。

三、工作目標1,、要使學生受到聽,、說、讀,、寫英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2,、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心,。3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

4,、抓基礎教育,，培養(yǎng)興趣，調動學習積極性,，以提高整體成績,，減少低分率。

四,、工作措施方法：

1,、認真鉆研教材和課標，精心備課,，認真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求,。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,，加強直觀教學,，提高課堂效率。3,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。

4,、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求,，及時改進教學中存在的問題和不足。

5,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

6、積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣,。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語手抄報比賽,、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等,。

7,、根據(jù)教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導,，在面向全體學生的基礎上,，培優(yōu)補差,。

8,、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話,，每日進行檢查,。

9、每天進行聽寫,，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析,。

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10、針對學生閱讀能力差的問題,，本學期進行閱讀能力訓練,，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本,，定期檢查,。

11、提高家庭作業(yè)設計的藝術,。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞,、短語,、句型造句等家庭作業(yè)全批全改，一定要提高家庭作業(yè)的質量,。12,、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

具體實施方法：從簡單的造句開始,，加強在每個單元里出現(xiàn)的寫作練習以及考試試題中的作文。

要培養(yǎng)和提高學生英語表達能力必須有長遠的計劃，從學生入學抓起,，設置一套完整的,、系統(tǒng)的和科學的寫作教學計劃，在教學中做到以下幾步：

1,、培養(yǎng)寫作興趣,，讓學生樂寫。

寫作與其它筆頭練習如選擇,、填空,、改錯等有根本區(qū)別，它要求學生能清楚地表達完整的意思,，有自己的構思,，有助于學生提高運用英語表達思想的能力，在指導學生寫作方法上也要遵循以下幾方面：

（1）循序漸進,，由易到難,。扎實的語言基本功是寫作首先要具備的條件，這包括對句法,、詞法及基本詞匯的掌握,，因此在初學英語，對語言基本功掌握不多時,，應寫一些簡單的句子,，隨著年級的增高，再不斷提高要求,，由句到段,、由段到篇，讓學生先模仿,，再改編,，最后獨立造句成篇，這樣再不致于使學生無法表達,，望“寫”生畏,。

（2）多讀多積累，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，內化所學知識,。英語寫作和漢語寫作一樣，僅靠模仿課文,，局限于課文是不夠的,，寫好一篇作文，多讀書是十分重要的,，多讀一些英文類書籍,，并把好詞好句或語法積累下來，并鼓勵學生加以創(chuàng)新運用，不怕用錯,，取于多用,，能精心謀篇布局，挑詞揀句,，不千篇1律,，使所學的知識內化為自己的能力，就可以使學生文思泉涌,，不會無話可說,。

（3）勤于修改，提高學生鑒別能力,。為了提高英語表達的準確性,，從一開始就要求學生的態(tài)度認真，對每一個句子,，每一個詞語,、句法都要力爭正確，教師要不怕吃苦,，每一次寫作都要認真批改,，指導學生正確表達,，在學生的鑒別能力達到一定高度后,，可以讓學生互相批改與教師批改相結合，一次修改就是一次提高,，寫得越多,，語言就越準確。同時學生互相批改也鍛煉了他們分析與處理實際問題的能力,，也便于互相學習,。

3、改善評價體系,，提供學生寫作的展示平臺傳統(tǒng)的作文評價即以分數(shù)來評價,，但真正的評價是讓學生的寫作得到大眾的認可，因此在學生寫出一篇好作文后,，我們可以通過當眾評讀,、墻報展覽或鼓勵學生寄往英語刊物等方式來鼓勵學生，也為學生習作提供了展示平臺,，激發(fā)了學生寫作的積極性,，也增強了他們寫作的信心。

歙縣小川中心學校2014～2015學年度第一學期,。

科目：英語班級：_三年級教師：_潘紫娟,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程，助力英語學習篇十三

一．本學期的指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；突出學生主體,，尊重個體差異；采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功；注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

二．教材分析。

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,，各單元話題靈活有趣,，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài),，虛擬語氣,，情態(tài)動詞,，定語從句，短語動詞,，過去完成時等,。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入,，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量,。

三,、學情分析。

本學期我開始擔任152班的英語教學,。152班大多數(shù)學生能基本掌握所學知識,，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少,；本班一小部分學生英語有較高的興趣,，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好,，但問題學生很多,，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難,。

四,、教學策略及措施。

1,、教學應面向全體學生,，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),，力爭人人都有進步,；

2、對學生因材實教,，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

4,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),，嚴格要求學生抓好落實，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲,。

采取的措施：

1、認真鉆研教材和課標,，利用備課組的集體智慧精心備課,，明確每堂課的基礎內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課,。

2,、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學,，提高課堂教學效率,。

3、課后多與學生溝通,，了解學生學情,，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足,。

4,、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語句子接龍比賽,、唱英文歌曲等。

5,、課后加強個別輔導與答疑,，做好培優(yōu)補差。

6,、不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

五．課程安排及教學進度：

略

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇十四

小學教學工作計劃表學生基本情況學生的知識技能實際,、能力狀況以及非智力因素等情況分析：六年級學生對原自然學科的掌握已有一定程度的了解，但大部分學生還只是停留在形象理解和認識上,，對現(xiàn)象的本質屬性還沒能上升到一個理性化的高度,，動手實驗能力、觀察能力和思考能力還需要進一步的提高,，小學教學工作計劃表,。本學期要達到的教學目標本學期要達到的教學目標（知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀等）：通過4項主要的活動,，培養(yǎng)學生在動手、動腦方面的能力,，同時培養(yǎng)他們親近自然,，熱愛科學的品質,，這四項主要活動是：

1、工具與機械,。

2,、形狀與結構。

3,、能量,。

4、生物的多樣性本學期教學的主要任務和要求,。

3,、了解和掌握能量的來源和它的轉化過程，同時提高學生合理利用有限自然能源的意識,；

3,、了解和掌握能量的來源和它的轉化過程，同時提高學生合理利用有限自然能源的意識,；

1,、盡量安排演示實驗或學生實驗。

2,、通過秋游活動,，指導學生親近自然，熱愛自然,。

3,、要求學生每節(jié)課記筆記教導處成員、學科組長會議,。

1,、工具性學科期中測試。

2,、三年級英語字母驗收,。

3、鎮(zhèn)一年級漢拼過關檢測,。

4,、六年級學生鋼筆字過關檢測。

5,、鎮(zhèn)非工具性學科質量調研。

6,、教師“六認真”抽查,。

7、到村小隨堂聽課,。

8,、繼續(xù)了解班級特色活動課利用情況,。

1、鎮(zhèn)語文教師基本功比賽,。

2,、四優(yōu)工程”初評、修改,。

1,、輔導區(qū)課堂教學觀摩活動。

2,、象棋月賽,。

3、“張小第一”擂臺賽,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇十五

隨著社會發(fā)展的需求，根據(jù)基礎教育的性質和時代的特點,，哪些語言基本技能使學生終身發(fā)展所必備的,，同時應重新確定新時期的基礎知識和基本技能的觀念。為更好的配合課堂教學,，使學生更科學合理的掌握本學期的內容以下計劃,。下面小編為你整理了英語教學計劃表，希望能幫到你,！

一,、學生情況分析。

學生已學過兩年多的英語,，已有一定的基礎,，并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例,，學生的學習興趣難以保持,，兩極分化較嚴重。因此,，本學期應注重轉化后進生,，因材施教，基礎教學,，分層教學,，保持學生的學習興趣。

二,、教材分析,。

五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論,。與五年級上冊相同,，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽,、說、讀,、寫四會掌握（即加粗的單詞）,。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動,。

五年級下冊學生用書的let’sstart也是一項brainstorm式的活動,，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,，本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題,、引出新詞，也可以引出新句型,。另外,，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答,、思考或討論來完成,。

let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出,。為給學生提供靈活運用語言的機會,，這一部分提供了可供替換的內容。

readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文,；完成檢測學生理解程度的填充句子練習,；聽、說,、讀,、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動,。

三,、

本冊教材學習的重難點。

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活,；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞,；學習現(xiàn)在進行時,，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么,，詢問動物正在做什么并作答,；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

1,、能聽,、說、讀,、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句,。

2、能聽,、說,、認讀21個單詞。

3,、能聽懂,、會唱8首歌曲。

4,、能完成6個自我評價活動,。

5、能理解6個幽默小故事,。

6,、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五,、教學措施,。

1、重視語音的訓練,，進一步復習鞏固音標,。

2、扎實訓練四會句型,，切實掌握語言材料,。

3、在課堂上多開展一些有趣活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇十六

以新課程標準為準繩,，以牛津意林版教材為依托和基礎，密切關注高考動態(tài),，充分發(fā)揮團隊功能,，挖掘學生潛能，扎實抓好雙基,，始終堅持大量的語言積累與適時,、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考的形式和要求,。

突出英語教學實踐第一的觀點,，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng),，促進心智,，文化意識的培養(yǎng)，注重教學的反思,。根據(jù)認知規(guī)律,，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生終生學習的能力,。

研究高考試題和高考動向,，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。帶領學生順利度過學業(yè)水平考試的復習,。

二,、學情分析。

本屆高高二學生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學習,，但情況并不容樂觀,。尖子生不尖，大多數(shù)學生基礎不夠扎實,，活學活用能力欠缺,，推理、概括能力嚴重不足,，答題欠規(guī)范等問題相當突出,，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重,，所以在對學生全面抓緊,，強化訓練的同時，兼顧學生情趣,，營造和諧,、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題,。

三,、教材分析。

本學期要完成選修七,、八兩本書,，使學生達到課標規(guī)定的八級要求。選修教材側重知識的融合,、綜合和復習總結,，教材難度明顯加大,，詞匯量加大，篇幅加長;側重技能的融合,，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度;語言知識,、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn),，又有一定的擴展,。

四,、教學任務,。

依據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容：各模塊課標基本詞匯的掌握;各模塊基礎語法項目的復習;各模塊寫作項目;各模塊的聽力訓練。

以課本為主,，以夯實基礎為主,，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法,，句法,，獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閱讀量,，達到3萬詞;重視各種能力的提升;加強學法指導,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力;加大知識落實力度，重視知識積累;改變教學方式,，保持學生學習興趣,。

本學期要進行學業(yè)水平考試，所以,，在上完模塊七八之后,，還要復習學業(yè)水平考試相關內容，(模塊一至模塊五)加大這部分的復習力度,，主要是以相關練習為主,，知識的歸納和總結。

五,、教學措施,。

1、研究并創(chuàng)造性地使用教材,，做好教材整合與刪減工作,，結合學生實際，發(fā)揚教材特點,。

2,、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益,。

3,、培養(yǎng)學生的閱讀技能，各模塊的教學中，重視閱讀教學,，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章,，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4,、加大寫作訓練的力度,，鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法,，從句到篇,，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練,，鼓舞運用背過的句型,，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練,，訓練題材,，方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學生寫英文日記,。

5、綜合訓練,。

每一單元進行一次綜合練習,，習題的'訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生,，很快就要進入高三然后參與高考,。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的情形,，適當選擇部分高考題,，讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生,，要鼓勵他們去做高考題,。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。

6,、堅持訓練聽力,，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面,，在教材聽力材料的基礎上,，利用相關練習對學生進行聽力訓練,。

7、單詞一直是學生的難點,，薄弱點,，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學,，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。以教材文章為根底，擴大詞匯量,，做到每學完一篇課文,，就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量,，詞匯教學以新帶舊,，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到常常催促,、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇十七

這學期我擔任的是九年級（1）班的英語教學工作，因為是畢業(yè)班,，所以我感到壓力沉重,。這一學期無論是課堂教學還是每次考試，整體的英語教學還是存在著很多的問題,。

一,、學生方面。

我校的學生主要來源于農(nóng)村,，學生家長以及周圍的環(huán)境對學習英語都不是很關注,，學生的學習自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、不把背的作業(yè)當回事,。學過的單詞，句型,，短文,，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記強記出來的,。等過不了多久又忘了,。

2、針對性習題跟不上上過的新課,，相應的配套練習,，不能自覺去獨立完成，總需要老師再三強調,，但仍有部分學生拖拖拉拉不做,。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看上去感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了,，我任教的這個班：尖子生只有幾個,，中等生斷層，差生面特大,。

針對以上情況,，首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次，靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法,，舉一反三，融會貫通,，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。要讓學生明白,，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

二,、教學工作方面,。

1、對教材的深度挖掘不夠,，課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈,，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內便能掌握,，有時上課前做的準備不足,，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生上,，在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

2,、作業(yè)與測試太多,，由于自已是次帶畢業(yè)班，怕帶不好,，所以布置作業(yè)和測試次數(shù)就相對增多,，導致有時學生的作業(yè)當天不能及時完成，學生們沒有趁著剛學過的勁頭去復習,，時間略一長,，就把所學東西忘了，導致最后的作業(yè)及測試效果不強,。

3、基礎知識打得不牢,，從目前的復習過程來看,，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平,。因此,，下學期從早自習開始，應開始對以前所學的知識讓學生們該背的背,，該讀的要讀熟,，不管學習成績高低，一律看待,。效果應該會很明顯的,。

4、轉化學困生的工作做得很不到位,，從幾次考試的成績來看,，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力是課堂上要照顧大部分中等生和后進生,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求,。這樣才會取得更好的成績,。

5、學生的思想工作沒有做好,，現(xiàn)在不但是好多中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績很難想象,。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任,。同時思想工作做到了位,，首先對自己的學科教學得益。為此,，應該堅持經(jīng)常找學生談心,，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,，使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進,。

高三英語教學計劃表: 優(yōu)化教學過程,，助力英語學習篇十八

1、要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

3,、突出學生主體,，尊重個體差異。

4,、采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功。

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

總之,，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二,、教材分析,。

本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)教育部《義務教育課程英語課程標準》(最新一年版)與美國圣智學習集團合作編寫的，它采用任務型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。包括3個starterunits和9個units,，本書注重學生的創(chuàng)新意識和用語言做事情的能力的培養(yǎng)，話題廣泛生動,，任務設計盡可能真實，激發(fā)學生的學習興趣,。

三,、教學目標。

1,、知識目標,。

單詞：重點掌握300左右個生詞;。

語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型;物主代詞的用法;,。

書面表達：對人物特征進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物,。

2、能力發(fā)展目標,。

指導學生進行拼讀和預習,，培養(yǎng)自學能力;通過比較級,、級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力;了解動物習性,，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談論過去活動的能力;培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力,。

3、情感目標,。

培養(yǎng)熱愛學習好習慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發(fā)展社會交往素質;尊敬長輩,，與人和睦相處;培養(yǎng)獨立自主的能力。

四,、學生基本情況,。

七年級(x)班現(xiàn)有學生__名，大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零,，大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣,，大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識,，動機不夠強烈,。因此，學生的英語水平普遍比較差,，而且學習水平不均,，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度,。