讀后感是讀完一本書或一篇文章之后,，根據(jù)自己的理解和感受對(duì)其中的內(nèi)容,、人物形象,、情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)的一種文學(xué)作品。讀后感是我們對(duì)所讀材料的精神輸出和思考結(jié)果,，也是鍛煉自己理性思維和表達(dá)能力的途徑,。我讀完一本書后，內(nèi)心充滿了無(wú)盡的思考和感悟,，不禁想要寫一篇讀后感來(lái)表達(dá)心情,。如何寫一篇有價(jià)值的讀后感呢？下面是幾點(diǎn)建議,，供你參考,。此文章從多個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)和批判,，具有一定的主觀性和客觀性,，值得一讀。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇一

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感,，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇讀后感,，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感,，主要是給自己看的,，一定要真實(shí)，有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫)就寫什么感想,，與心得筆記不同，它要展開來(lái)寫,，盡量像一篇文章,，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在,、深刻,。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框,，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短,。

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來(lái)寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn),，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講了,。其次,，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引,、議、聯(lián),、結(jié)”,，四個(gè)字，想公式一樣,。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性,。但不管怎樣,，讀后感也離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括,、評(píng)價(jià)等等,，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的讀后感,。

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái),，寫成的文章就叫“讀后感”,。

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書,、文的篇名,、作者,、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué),，最好采用開門見(jiàn)山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力,。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行,、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握,。比如,，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”,。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文,，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情,。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。

空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破“鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì),，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),，作為全文議論的中心,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇二

每個(gè)人都有一個(gè)家,，一個(gè)溫暖而舒適的家,。從出生到死亡，家永遠(yuǎn)是陪伴我們成長(zhǎng)的地方,。在這個(gè)寒冷的`冬日,，我卻感受到了《小太陽(yáng)》帶給我的溫暖。

本書是林良爺爺以丈夫,、父親的角度來(lái)記敘了他們家14年來(lái)的日常小事,。三個(gè)小孩櫻櫻、琪琪和偉偉,，其實(shí)就是三個(gè)小太陽(yáng),，溫暖了整個(gè)家庭。

我雙手捧著冰淇淋,，一個(gè)念頭在我心中萌發(fā)……,。

灼熱的陽(yáng)光一次又一次地沖擊著大地，冰淇淋的美麗外衣漸漸融化,，流到我的手上,，滴在我的腳上,。頭上的汗珠也順著我的臉頰流了下來(lái),，粘濕了我的后背。

路上的行人向我投來(lái)驚訝的目光：這孩子捧著冰淇淋卻不吃。他們哪里知道,，這冰淇淋蘊(yùn)藏著兒子對(duì)媽媽的愛(ài)。

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小舉動(dòng),，大溫暖,。每個(gè)人其實(shí)都是一輪煦日，讓我們用愛(ài)去溫暖其他人,。讀讀這本書吧,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己家的溫暖，更能愛(ài)自己的家,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇三

“世界上最寬廣的事海洋,，比海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的事人的胸懷,?！边@是我讀完《裝在信封里的小太陽(yáng)》最大的感受。

《裝在信封里的小太陽(yáng)》一文主要講了丹尼斯在圣誕節(jié)時(shí)得到的十美元,，可庫(kù)柏經(jīng)受不住十美元的誘惑,，撿走了丹尼斯在圣誕節(jié)得到的十美元?？墒撬闹锌偸庆话?，想要神不知鬼不覺(jué)的把錢還給丹尼斯，然而丹尼斯發(fā)現(xiàn)錢丟后報(bào)告了老師,，校長(zhǎng)叫丹尼斯的爸爸來(lái)協(xié)商這件事,。而丹尼斯的爸爸卻用一封封裝著一個(gè)火紅小太陽(yáng)的信封來(lái)幫助庫(kù)伯改正錯(cuò)誤，使庫(kù)柏成了一名真正的警察,。如果,，丹尼斯的爸爸當(dāng)時(shí)一把揪出庫(kù)伯，那是多尷尬的事??！這不但會(huì)使庫(kù)伯在五十多雙嘲諷鄙視的目光中低下頭，而且那羞愧的神情,，那仇恨的眼神,，不僅會(huì)讓庫(kù)伯生活在一片黑暗中，也許所有的家人,、朋友都會(huì)離他而去,，說(shuō)不定庫(kù)伯因?yàn)樽鲥e(cuò)一件小事走上更加錯(cuò)誤的道路。

信封中微不足道的小太陽(yáng),，它像北斗七星和指南針一樣,，為庫(kù)伯指明了人生的道路,。那小太陽(yáng)的光輝，驅(qū)散了庫(kù)伯人生中的陰暗,，并促使庫(kù)伯成長(zhǎng)為一名勇敢正直的好警察,！

寬容是世界的一縷陽(yáng)光，這不僅會(huì)給犯了錯(cuò)誤的人帶來(lái)溫暖,，還會(huì)給他們帶來(lái)信心和勇氣,。

記得有一次，我考試沒(méi)考好,，想到平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格要求的媽媽,，我的心充滿羞愧，又充滿了害怕,。到家后，我膽怯的把卷子拿給媽媽看,，可意想不到的是媽媽不僅沒(méi)有罵我,，反而一道題一道題為我講解，給我分析錯(cuò)誤原因,，告訴我,，下次要注意?？粗鴭寢屇谴认榈难凵?，我下定決心，以后要好好學(xué),，爭(zhēng)取下一次我看一個(gè)好成績(jī),。

學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加寬廣,；忘記計(jì)較,，人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇四

《小太陽(yáng)》這本書記錄了以作者為中心的人生中許多寶貴的第一次,。這些生活中不能重來(lái),、可貴、感人的片段,，林良爺爺以他特有的文筆,，栩栩如生地刻畫出一個(gè)家庭點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活瑣事和耐人尋味的幸福。

在這個(gè)幸福而又樸實(shí)無(wú)華的小家庭中,，每個(gè)人的性格不同但卻其樂(lè)融融,。而林良爺爺作為一家之主卻對(duì)家庭中的每個(gè)成員都觀察細(xì)致入微?；o(wú)百日紅,，人無(wú)百日順,，人和花一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,。

這兒我不禁又想到我前幾次偶然看到的一則新聞,，首先映入眼簾的就是一張令人心酸發(fā)指的圖片——一位年過(guò)花甲的老爺爺，衣衫襤褸正蹲在大馬路上吃著看似間簡(jiǎn)單卻十分難吃的食物,，眼里流露許多的無(wú)奈與悲傷,。接著是一大串的文字：四海為家，每天僅靠撿垃圾來(lái)維持生計(jì),，常常有了上頓沒(méi)了下頓吃不飽,，穿不暖......我不禁潸然淚下，為什么,，為什么這樣的年紀(jì)本該在家享受天倫之樂(lè),，而現(xiàn)實(shí)卻是這樣。哎,，我在想如果我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，如果人人都伸出一雙援助之手那這位老爺爺也許就不會(huì)是這樣了。

不過(guò)還好,，雖然世界上有許許多多的不幸者,，但也有許許多多的幸運(yùn)者?？吹轿覀儼?2個(gè)孩子,，都有一個(gè)美滿的家庭，愛(ài)他們的爸爸媽媽爺爺奶奶,，外公外婆,。雖然在生活中或多或少有些小摩擦，但也是幸福的,，正因?yàn)橛羞@些小摩擦,，才會(huì)有今天美滿的家庭。也許有人會(huì)抱怨自己的家庭不好,，生活的不幸福,，父母一點(diǎn)都不愛(ài)自己，那么請(qǐng)你換位思考一下,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)家原來(lái)是那么可愛(ài)與美好,。千萬(wàn)別抱怨，要珍惜眼前,，別再想那些虛無(wú)縹緲根本不屬于你的東西,，因?yàn)槭チ司驮僖不夭粊?lái)了，就算會(huì)回來(lái)了,，也不是原來(lái)那般美好了,。

平凡中見(jiàn)真情,，淡泊中有深意，《小太陽(yáng)》是讀者心中永遠(yuǎn)的溫暖光源所在,，《小太陽(yáng)》也是迷茫中的一絲亮光,，溫暖你的心田，照亮你未來(lái)的路,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇五

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫下來(lái),，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感;二是一種作文的體裁,，考試時(shí)要接受各種條件的約束。寫第一種讀后感,，主要是給自己看的,，一定要真實(shí)，有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫)就寫什么感想。與心得筆記不同,，它要展開來(lái)寫,，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng),、實(shí)在,、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,，有什么感想,，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等,。它不追求文體,、格式框框，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短,。

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要寫出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來(lái)寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn),。其次,，寫讀后感有它的規(guī)矩，有的書上把它歸納為“引,、議,、聯(lián),、結(jié)”四個(gè)字，像公式一樣,，對(duì)于這些規(guī)矩,，我們不可以不學(xué)?？荚嚂r(shí),，只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可,。但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”，可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個(gè)性,。但不管怎樣，讀后感離不開“讀”——對(duì)原文的引述,、概括,、評(píng)價(jià)等，也離不開“感”——自己的感想,。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的讀后感。

寫讀后感的基本思路如下：

1.簡(jiǎn)述原文的有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書,、文的篇名、作者,、寫作年代以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊,，這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容,，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

2.亮明基本觀點(diǎn),。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),，這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”，觀點(diǎn)句表述的就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué),，最好采用開門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

3.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理，證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力,。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

4.圍繞基本觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際,。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感，要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這個(gè)“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行,、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí),，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如,，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者的先后次序也是可以互換的,。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理，所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的.篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì),。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分,，三是有感而發(fā),，重點(diǎn)在“感”字上。

首要的一點(diǎn)是“讀”,?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生,。只有認(rèn)真的讀書,，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路,，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn),，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”,。所以，要寫讀后感,，首先要弄懂原作,。

其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”,。要寫實(shí)感,，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀,、集中和演化的過(guò)程,，有了這個(gè) 分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn),，避免脫離原作,，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn),。

所以,，寫讀后感就必須要邊讀邊思考,，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想,，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事,，那些與書中相近、相似,，那些與書中相反、相對(duì),，自己贊成書中的什么,，反對(duì)些什么,，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái),，并把它條理化，系統(tǒng)化,，理論化,。總之,，想的深入,，才能寫的深刻感人。

第三,，要抓住重點(diǎn),。讀完一篇(部)作品，會(huì)有很多感想和體會(huì),，但不能把他們都寫出來(lái),。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評(píng),，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品,。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的,、有針對(duì)性的感想,，就可以避免泛泛而談，文章散亂,，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病 ,。

我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng),，產(chǎn)生許多感想,，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的,，一閃而失,。要寫讀后感,，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,，反復(fù)想,，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,，再集中凝神的想下去,，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣,，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,，寫出真實(shí)、深刻,、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。

第四,，要真實(shí)自然,。就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,，就怎樣寫,。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí),，文章就會(huì)情真意切,，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā),。

從表現(xiàn)手法上看,，讀后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法,。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí),。議論是談感想，講道理,。抒情是表達(dá)讀后的激情,。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，議論要準(zhǔn)確,，抒情要集中,。三者要交融一體，切忌空話,、大話套話,、口號(hào)。

從表現(xiàn)形式上看,，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的,。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例,，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化,、形象化,，使之有血有肉，有事有理,，以事明理,，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā),，闡發(fā)意義,。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn),，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解,。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上,，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明,、論據(jù)典型,、中心明確突出等特點(diǎn)。

看了《斑羚飛渡》這篇文章,，我的心里掀起了千層巨浪,，感慨萬(wàn)千。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚,，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

每一只年輕斑羚的成功飛渡,，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨,。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神!是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神!“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪,，秩序井然,，快速飛渡”，沒(méi)有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,，它們的心里很坦然,，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣,，可以無(wú)悔地犧牲自己,，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚,，特別是鐮刀頭羊,，他沒(méi)有做人類的奴隸,，沒(méi)有做人類的囚徒?！爸灰?jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹,?！彼S護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán),。而有的人,，卻甘于屈服，在生死抉擇之際,，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活,，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想,，沖昏了人類的頭腦,，埋沒(méi)了人類的心靈。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神,，那就是四川汶川大地震中,，有多少人本來(lái)能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師,。這是一位英雄的教師,，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開著趴在課桌上,，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,，四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)，他卻永遠(yuǎn)離去了,。

還有一個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué),，但他的雙手卻血肉模糊，他就是馬健,。

他們的心靈是偉大高潔的,。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是他們給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士,，那是他們給了我們弄潮的力量;假如我們是不滅的火炬,，那是他們給了我們青春的光亮。他們和斑羚們一樣,，都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄,，他們是我們的驕傲。

在贊美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的人感到心痛,，他們是罪魁禍?zhǔn)?。大自然是需要和諧的，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物,，但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感,，它們也有深愛(ài)的伙伴，也有感人至深的親情,，但幾聲槍響,，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園,。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算什么,，因?yàn)槲覀儾皇前吡纾珜?duì)它們來(lái)說(shuō)呢?失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì),，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢?畢竟它們也是生命,，我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧,，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來(lái),，這是它們用生命的代價(jià)換來(lái)的，而我們?nèi)祟?，從?lái)不需要用任何的代價(jià)來(lái)?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相比,，我們幸福多了,。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳,，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂(lè)章,，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。

其實(shí),，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲,，這樣才有意義。當(dāng)你的生命為他人開一朵花,，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片;當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖,，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾;當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香,。我想,，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇六

今天我讀了《小太陽(yáng)》這片課文,。里面講了：在長(zhǎng)征途中,，狂風(fēng)夾雜著大片的雪花翻卷咆哮，凜冽的空氣中，雪山似乎也在顫栗,。

前進(jìn)的隊(duì)伍有些遲緩了,。寒冷、饑餓,、稀薄的空氣侵襲著這支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍,，已經(jīng)有很多同志在這片讓神靈都敬畏的土地上永遠(yuǎn)閉上了眼睛。突然,，風(fēng)雪中傳來(lái)一陣充滿活力的歌聲：夾金山高又高,，堅(jiān)持一下勝利了!翻過(guò)雪山是晴天，嘿!太陽(yáng)暖和和,，戰(zhàn)士笑呵呵……歌聲穿透風(fēng)雪,，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進(jìn)中的隊(duì)伍帶來(lái)陣陣暖意,。大家抬頭望去,，山坡上一個(gè)小小的紅色的身影跳著、唱著,，揮舞著手里的快板,，快樂(lè)的身影像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰?！拔覀兊男√?yáng)又升起來(lái)了!”戰(zhàn)士們笑了,。

這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里的小衛(wèi)生員，誰(shuí)也不知道她的名字,。一路上,，小姑娘把行進(jìn)中的故事編成歌謠鼓舞著大家前進(jìn)，成了大家的“開心果”,。翻雪山時(shí),，小姑娘身體單薄，同行的大姐怕她凍壞,，把身上穿的一件紅毛衣送給了她,。她高興極了，穿著這件長(zhǎng)及膝蓋的大毛衣在隊(duì)伍里跑前跑后,，在山坡上唱著跳著,，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼，大家就開玩笑地叫她“小太陽(yáng)”,。

隊(duì)伍接近山頂了,，空氣越來(lái)越稀薄，連呼吸都困難,。很多同志因?yàn)槠v和饑餓坐在了雪地上,，這一坐,，便成了冰雪的雕像。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲,，“小太陽(yáng)”的腳步也越來(lái)越遲緩,。突然，她停了下來(lái),，路邊坐著一個(gè)受傷的戰(zhàn)士,，把頭埋進(jìn)臂彎里像在打瞌睡。在這里,，停頓就意味著死亡,。“小太陽(yáng)”拼命地?fù)u著他,，戰(zhàn)士只是含糊不清地說(shuō)：“冷,，冷……”隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著。有人突然發(fā)現(xiàn),，隊(duì)伍里不見(jiàn)了那個(gè)快樂(lè)的紅色身影,。干部休養(yǎng)連的戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里,，看到這個(gè)年少的衛(wèi)生員靜靜地躺在山坡上,，已經(jīng)沒(méi)有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣,，小小的臉上沒(méi)有一絲血色,。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣,，它穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上,。傷兵流著淚回憶說(shuō)，困乏時(shí)坐在雪地里,，只覺(jué)得有人在拼命地拉著他,，對(duì)了,，還聽見(jiàn)了歌聲,，他說(shuō)，很熟的歌：翻過(guò)雪山是晴天,，嘿!太陽(yáng)暖和和,，戰(zhàn)士笑呵呵……所有人都沉默了。

傷兵脫下紅毛衣,，鄭重地鋪在雪地上,。它像女戰(zhàn)士快樂(lè)的微笑，舒展在茫茫雪地中,。仰首望去,，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽(yáng)光，太陽(yáng)紅彤彤，照在皚皚白雪之上,，映出一道道金色的光芒,。

讀到這，我哭了,，那個(gè)女孩不僅是戰(zhàn)士們心中的“小太陽(yáng)”更是我們心中的“小太陽(yáng)”!她曾為一件普通的紅毛衣欣喜不已,、視若珍寶，在最危險(xiǎn)的時(shí)候她又把自己最珍愛(ài)的東西,，連同生的希望和力量,，讓給了自己的戰(zhàn)友。她還只是個(gè)孩子,。

那一年,，她15歲。一個(gè)只有15歲小女孩,，為了救戰(zhàn)士,，失去了自己的生命。她脫下了自己的救命毛衣,，套在了戰(zhàn)士的身上,。救下了戰(zhàn)士，自己卻走了!那位戰(zhàn)士活了下來(lái),，而她卻在雪山上永遠(yuǎn)的閉上了眼睛,。她這種不顧一卻切，舍死忘生的精神,，值得我們學(xué)習(xí)!

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇七

如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫好讀后感呢,？我覺(jué)得應(yīng)該從讀后感的結(jié)構(gòu)模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作。讀后感結(jié)構(gòu)模式,，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的,。所以，讀后感的寫作可以分為下面連貫的四個(gè)步驟：

第一步：述讀——引,。

在通常情況下,，讀后感的第一部分一般會(huì)是圍繞感點(diǎn)，引述材料,。這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的,。所謂“引”就是指圍繞感點(diǎn)，有的放矢地簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容,。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來(lái),，并為后文的議論作好鋪墊,。

在述讀這一部分，引述原文要精簡(jiǎn),，不能大段大段地?cái)⑹鏊x書籍,、文章的具體內(nèi)容。這是小學(xué)生在寫讀后感時(shí)最難寫好的,。原因是小學(xué)生語(yǔ)言不夠豐富,，一般都采取大段大段引用原文內(nèi)容的現(xiàn)象。

第二步：感點(diǎn)——議,。

緊承“述讀”所引述的材料,，針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析,；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要深入剖析,，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),，也就是中心論點(diǎn)。

感點(diǎn)的提出,，要有與之相關(guān)的所讀材料,。如果沒(méi)有述讀的這部分材料，感點(diǎn)就是無(wú)源之水,，流而不遠(yuǎn),；感點(diǎn)也只能是空發(fā)議論，泛泛而談,。所以,，不管述讀在感點(diǎn)之前，還是在感點(diǎn)之后,，首先要有述讀的存在,，其后才能有感點(diǎn)的'成立。很多學(xué)生往往忽略了這一點(diǎn),，讀完文章后,，沒(méi)有述讀，只抓住感點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理論證,。這樣的文章,，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”,。

第三步：發(fā)感——聯(lián),。

“發(fā)感”就是對(duì)“感點(diǎn)”——中心論點(diǎn)——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分,，是對(duì)感點(diǎn)的闡述,，通過(guò)擺事實(shí),、講道理證明感點(diǎn)的正確性，或正面論,、反面證證明感點(diǎn)的合理性,。需要強(qiáng)調(diào)的是，所擺的事實(shí),、所講的道理都要圍繞感點(diǎn)來(lái)展開,，而不能游離于感點(diǎn)之外。否則,，就會(huì)不知所云,，下筆千言，離題萬(wàn)里,。

發(fā)感還要聯(lián)系實(shí)際,，深入論證。聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題，有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想,、言行,、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際,，要有針對(duì)性,，必須緊扣感點(diǎn)，而不能泛泛而談,，不能脫離感點(diǎn)隨意聯(lián)想,，不著邊際。

第四步：結(jié)感——結(jié),。

結(jié)感是收束全文,，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn),；也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召。但不管這樣結(jié)尾,，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然,，順理成章收束全篇,。

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小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇八

這個(gè)周末,，我在家中讀了《裝在信封里的小太陽(yáng)》這個(gè)故事后,，感慨良多,，最大的感受是“知錯(cuò)就改，善莫大焉”,。

《裝在信封里的小太陽(yáng)》這個(gè)文章的主要內(nèi)容就是：在圣誕節(jié)的后一天,，丹尼斯帶了十美元課堂，不小心掉在地上,，庫(kù)伯撿到了丹尼斯的十美元,。等庫(kù)伯后悔了，想要把十美元還回去,，丹尼斯的爸爸已經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)校處理丟錢的事情,。丹尼斯的爸爸發(fā)給全班同學(xué)每人一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封，告訴他們,，犯了錯(cuò)的孩子可以把十美元放進(jìn)信封里,，然后交上來(lái)。最后,，丹尼斯爸爸滿意地看到了信封里的十美元,。長(zhǎng)大以后，庫(kù)伯成了一名善良,、正直的人民警察,。

文章中的庫(kù)伯讓我想起來(lái)小時(shí)候我偷奶奶錢的事情。那是一個(gè)傍晚,，趁奶奶在沖涼的時(shí)候,，我躡手躡腳地走進(jìn)了奶奶的房間，先左看看,，右瞧瞧,，四處找尋著奶奶的錢包……最后，我在奶奶的衣柜里找到了奶奶的錢包,，我不放心地朝洗手間瞄了瞄,。嗚！還好,。接著,，我小心翼翼地拉開拉鏈，看到了幾十張一百塊的紅色大鈔和幾十張十塊的小鈔,，頓時(shí)心花怒放,。我再偷偷地把一張十塊的錢掏了出來(lái)，鄭重其事地把錢疊起來(lái)放進(jìn)口袋里,，把包包拉上拉鏈,，小心地放回原位，然后若無(wú)其事地走出奶奶的房間。

以銅為鏡,，可以正衣冠；以人為鏡,，可以明得失,。從那件事開始，我再也不會(huì)碰奶奶的錢包了,，努力讓自己成為知錯(cuò)就改的好孩子,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇九

讀后感重在"感"，而這個(gè)"感"是由特定的"讀"生發(fā)的,，"引"是"感"的落腳點(diǎn),，所謂"引"就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的,，可全文引述,；材料長(zhǎng)的，或摘錄"引"發(fā)"感"的關(guān)鍵詞,，句,，或概述引發(fā)"感"的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,，"引"都要簡(jiǎn)練,，準(zhǔn)確，有針對(duì)性,。

在引出"讀"的內(nèi)容后,，要對(duì)"讀"進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所"引"的內(nèi)容作一番分析,；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,，然后水到渠成地"亮"出自己的感點(diǎn),。

寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開,，感不能深入,，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,，往往使讀后感缺乏針對(duì)性,，不能給人以震撼。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題,。既可以從大處著眼,，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)"引"部,，使"聯(lián)"與"引""藕"斷而"絲"連,。

總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn),；也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,，都必須與前文貫通,，渾然一體。讀后感始終要受"讀"的約束,，開頭要引"讀",，中間還要不時(shí)地回扣"讀"的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣"讀"的內(nèi)容不放松,。

當(dāng)然要寫好讀后感,，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn),。怎樣讀透材料一般說(shuō),，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì),，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的`深刻意義,；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn),；如果是寓言或哲理性的散文,，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然,，讀一篇文章,，感可能是多方面的，要在分析,，思考的基礎(chǔ)上,，選擇最值得發(fā)表，感受最深,，見(jiàn)解新穎獨(dú)到,，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn),，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好,，都要忍痛割愛(ài)。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余,，并圍繞一個(gè)感點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，談深談透,。

精讀文章,，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味,。只有在精讀中,，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情,。蘇軾說(shuō)過(guò)：“舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

文章中令人感動(dòng),、引人思考的“點(diǎn)”,，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫面,、一個(gè)感人的情節(jié),，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng),，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦,，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

例如：我們五年級(jí)上期學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文,?！敖芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安,，上樓去了,。正當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭滅了,?！边@段描寫我們誰(shuí)都不會(huì)忘記，此時(shí)我們的心情和小女孩一樣緊張,，當(dāng)“蠟燭熄滅”的時(shí)候,，我們和這家人一起松了一口氣，同時(shí)我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人,，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘,。看到這里,，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō),，自然，也就找到了“感點(diǎn)”。

同學(xué)們?cè)趯懽x后感的時(shí)候,，最主要的是談自己的感想,，可以結(jié)合全文來(lái)談，也可以結(jié)合文章中的某一點(diǎn)來(lái)談,，談自己的體會(huì),，自己的看法，自己這樣做以后的后果……這樣,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,，表述自己的觀點(diǎn)的能力就會(huì)1步步提高。

好的作品給人的感受是多方面的,，如果我們面面俱到,，哪1點(diǎn)都不會(huì)談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際,，抒發(fā)自己的感想和心得,，才會(huì)寫出優(yōu)秀的讀后感來(lái)。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十

一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn),；二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象；三是讀后的感想和體會(huì),。即一是說(shuō)明的部分,，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā),，重點(diǎn)在“感”字上,。

“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生,。只有認(rèn)真的讀書,，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路,，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn),，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,，才能真有所“感”。所以,，要寫讀后感,，首先要弄懂原作。

讀后感的主體是“感”,。要寫實(shí)感,，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià),。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程,，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià),，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作,，東拉西扯,，離開中心太遠(yuǎn)。

所以,，寫讀后感就必須要邊讀邊思考,，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想,，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事,，那些與書中相近、相似,，那些與書中相反,、相對(duì),，自己贊成書中的什么,，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái),，并把它條理化,，系統(tǒng)化，理論化,?？傊氲纳钊?，才能寫的深刻感人,。

讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì),，但不能把他們都寫出來(lái),。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評(píng),，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品,。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的,、有針對(duì)性的感想,，就可以避免泛泛而談，文章散亂,，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病,。

怎樣才能抓住重點(diǎn)呢,？

我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng),，產(chǎn)生許多感想,，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的,，一閃而失,。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎,、甚至是模糊的感想,，反復(fù)想，反復(fù)作比較,，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理,。也只有這樣,，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫出真實(shí),、深刻,、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái),。

就是要寫自己的真情實(shí)感,。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫,。把自己的想法寫的越具體,、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切,，生動(dòng)活潑,，使人受到啟發(fā)。

從表現(xiàn)手法上看,，讀后感多用夾敘夾議,，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí),。議論是談感想,，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情,。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔,，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中,。三者要交融一體,，切忌空話,、大話套話、口號(hào),。

從表現(xiàn)形式上看,，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例,，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性,，把理論具體化、形象化,，使之有血有肉,，有事有理，以事明理,，生動(dòng)活潑,。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義,。根據(jù)自己的研究和理解,，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義,。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解,。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng),，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明,、論據(jù)典型,、中心明確突出等特點(diǎn),。

看了《斑羚飛渡》這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪,，感慨萬(wàn)千,。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉,。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨,。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神,！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒(méi)有擁擠,，沒(méi)有爭(zhēng)奪,，秩序井然，快速飛渡”,，沒(méi)有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,，它們的心里很坦然,，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣,，可以無(wú)悔地犧牲自己,，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚,，特別是鐮刀頭羊,，他沒(méi)有做人類的奴隸，沒(méi)有做人類的囚徒,?！爸灰?jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹,?！彼S護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán),。而有的人,，卻甘于屈服，在生死抉擇之際,，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活,，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想,，沖昏了人類的頭腦,，埋沒(méi)了人類的心靈。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神,，那就是四川汶川大地震中,，有多少人本來(lái)能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師,。這是一位英雄的教師,，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開著趴在課桌上,，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,，四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)，他卻永遠(yuǎn)離去了,。

還有一個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué),，但他的雙手卻血肉模糊，他就是馬健,。

他們的心靈是偉大高潔的,。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是他們給了我們騰飛的翅膀,；假如我們是擊浪的勇士,，那是他們給了我們弄潮的力量,；假如我們是不滅的火炬，那是他們給了我們青春的光亮,。他們和斑羚們一樣,，都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄，他們是我們的驕傲,。

在贊美斑羚的同時(shí),，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)?。大自然是需要和諧的,，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物，但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感,，它們也有深愛(ài)的伙伴,，也有感人至深的親情，但幾聲槍響,，破壞了它們的安寧,，讓它們失去了美好的家園。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算什么,，因?yàn)槲覀儾皇前吡?，但?duì)它們來(lái)說(shuō)呢？失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì),，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢,？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子,。

將心比心吧,，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來(lái)，這是它們用生命的代價(jià)換來(lái)的,，而我們?nèi)祟?，從?lái)不需要用任何的代價(jià)來(lái)?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相比,，我們幸福多了。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼,，它們的善良代代相傳,，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂(lè)章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十一

我最近看了《肩挑一個(gè)家》中的《小太陽(yáng)》一文,。

《小太陽(yáng)》中的胡繼汕只比我大幾歲，可他就會(huì)照顧家人了,。他的媽媽癱瘓?jiān)诖?，有幾次胡繼汕上學(xué)的時(shí)候眼皮老是跳,，回到家之后，看見(jiàn)媽媽老是亂揪頭發(fā),。他知道媽媽心里的苦,。一天，他從電視上看到四川汶川發(fā)生了特大地震,，場(chǎng)面慘不忍睹,，于是他拿起編織袋走出家門去撿垃圾。捐款的那天,，那些比胡繼汕家庭條件好的多的同學(xué)都只捐了一塊錢,，而胡繼汕卻一下子捐了30塊錢，要知道他一天的生活費(fèi)才3塊錢呀!

一天晚上,，他的爸爸腰椎間盤突出突然加重,，胡繼汕并沒(méi)有害怕，而是冷靜的面對(duì),。小小年紀(jì)就能如此沉著,，真是了不起!

今天的我，懂得了什么叫承擔(dān)責(zé)任,，胡繼汕的故事里就有明確的答案,。我一定要以胡繼汕為榜樣，真誠(chéng)做人,，盡心做事,，更好的服務(wù)于社會(huì)。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十二

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感,，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇讀后感,，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感,，主要是給自己看的,，一定要真實(shí)，有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫)就寫什么感想,，與心得筆記不同，它要展開來(lái)寫,，盡量像一篇文章,，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻,。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,，有什么感想，聯(lián)想到了什么,，對(duì)自己有什么作用等,。它不追求文體、格式框框,，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短,。

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來(lái)寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn),，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講了,。其次,，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引,、議、聯(lián),、結(jié)”,，四個(gè)字，想公式一樣,。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性,。但不管怎樣,，讀后感也離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括,、評(píng)價(jià)等等,，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的讀后感,。

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”,。

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書、文的篇名,、作者,、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn),。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),，最好采用開門見(jiàn)山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行,、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握,。比如,，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無(wú)“感”。因此,，要寫讀后感首先要讀懂原文,，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情,。

讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,，更是會(huì)產(chǎn)生不同的'看法、受到不同的啟迪,。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”,，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái),，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇讀后感,，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度,，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心,。

讀后感或觀后感,，既要寫“讀”或“觀”的內(nèi)容，如讀某篇文章,、某本書等,，又要寫讀后或觀后的“感想”，重點(diǎn)不是讀或觀,，應(yīng)該是“感”,。可是,，我們有的同學(xué),，往往抓不住這種文章的寫作重點(diǎn)，一寫起讀后感或觀后感來(lái),，就把讀的內(nèi)容,、看的情景寫得很多，到了“感”的時(shí)候,，就沒(méi)有話可說(shuō)了,。例如，有一篇《養(yǎng)花》的讀后感,，全文都是關(guān)于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)容的介紹和復(fù)述,，直到結(jié)尾還是這樣，很少寫到“感”,。結(jié)尾這樣寫道：“ 這篇文章的結(jié)尾寫?zhàn)B花的樂(lè)趣,，既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣,。文章讀完了,，我的感想太深了?！笨墒?，感想是什么呢?沒(méi)有寫，只有“感想太深了”一句話,，更談不上感想深刻了,。

要克服這種毛病，只有把“讀”的內(nèi)容少寫,，“感”的內(nèi)容多寫,，寫深寫透，怎么想就怎么寫,，這樣才有說(shuō)服力,。請(qǐng)看下面另一段寫讀《養(yǎng)花》的感想文字： “作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和樂(lè)趣，并從中引出了一個(gè)哲理———‘不勞動(dòng),，連棵花也養(yǎng)不活,。’是的,，勞動(dòng)創(chuàng)造了一切,，勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、歡樂(lè),。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng),，如果不勞動(dòng)，做懶漢,，整天貪玩,，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)從天上掉下來(lái)嗎?當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛!這就是真理,?！?這段文字也出自習(xí)作的末尾，顯然是以感想為主,，而且“感”得深透,，富有哲理，給人啟迪,，就是抓住了“感”這一重點(diǎn),。 寫好讀后感活用“四字訣”

讀后感是議論文中最常見(jiàn)的文體之一，也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體,。但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來(lái)看,，效果并不盡人意,。其實(shí)，寫好讀后感也有章可循,。若活用“四字訣”,，則更容易生效。

一,、引–圍繞感點(diǎn),，引述材料。讀后感重在“感”,，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長(zhǎng)的,，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞,、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn),。不管采用哪種方式引述,，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,，有針對(duì)性,。

二、議–分析材料,，提練感點(diǎn),。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析,。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),。

三,、聯(lián)–聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展,。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開，感不能深入,，文章就過(guò)于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性,，不能給人以震撼,。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題,。既可以從大處著眼，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連,。

四,、結(jié)–總結(jié)全文，升華感點(diǎn),?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召,。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通,，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”,，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

當(dāng)然要寫好讀后感,，關(guān)鍵還要讀透材料,，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料?一般說(shuō),，如果是記敘文,，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義;如果是議論文,，就要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文,，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然,，讀一篇文章,，感可能是多方面的，要在分析,、思考的基礎(chǔ)上,，選擇最值得發(fā)表，感受最深,，見(jiàn)解新穎獨(dú)到,，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫,，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好,，都要忍痛割愛(ài),。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余,，并圍繞一個(gè)感點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，談深談透,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十三

前些天,，我讀了《裝在信封里的小太陽(yáng)》，這篇故事的主要內(nèi)容是：在圣誕節(jié)后的一天,，丹尼斯帶來(lái)了十美元,，不小心掉到了地上。他的同學(xué)庫(kù)伯發(fā)現(xiàn)了掉在地上的十美元,，把它撿了起來(lái),，（但他并沒(méi)有把撿到的錢交回去）。不久,，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校調(diào)查（丟錢）這件事,，庫(kù)伯十分緊張,。丹尼斯的爸爸拿出裝著“小太陽(yáng)”的信封，讓那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子把十美元放進(jìn)去，留下小太陽(yáng),，直到承認(rèn)錯(cuò)誤那天再還回來(lái),。第二天，父子倆滿意地看到了信封里的十美元。

我覺(jué)得丹尼斯的爸爸在處理這件事的時(shí)候做得非常好。他并沒(méi)有把庫(kù)伯當(dāng)面揪出來(lái),，而是想到了一個(gè)巧妙的辦法。他理解庫(kù)伯的心思，并尊重他的自尊心。丹尼斯的父親在想這個(gè)辦法時(shí)也頗有深意,，為什么信封里是小太陽(yáng)呢？我楊，也許是代表著內(nèi)心的光明吧。雖然做了錯(cuò)事，心靈會(huì)蒙上厚厚的烏云，可是如果一個(gè)人能勇于承認(rèn)，心靈還是會(huì)發(fā)出耀燦的光芒,。丹尼斯的爸爸也許是為了讓庫(kù)伯明白這一點(diǎn)。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十四

今天我學(xué)了一篇課文――《裝在信封里的小太陽(yáng)》,。文中講述的是圣誕節(jié)后的第一天上學(xué),，庫(kù)伯的同學(xué)丹尼斯向同學(xué)們炫耀十美元的鈔票。庫(kù)伯在丹尼斯的課桌下發(fā)現(xiàn)了十美元的鈔票,，并經(jīng)不住誘惑拿走了十美元。在庫(kù)伯想要把鈔票還回去時(shí),，丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己丟了錢,，報(bào)告了老師，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了丹尼斯的爸爸協(xié)商,。丹尼斯的爸爸是位警察,，庫(kù)伯非常害怕。丹尼斯的爸爸用了一個(gè)巧妙的辦法――給每個(gè)人發(fā)一個(gè)藍(lán)色的信封,，里面有一個(gè)金色的太陽(yáng),。誰(shuí)犯了錯(cuò)誤就把小太陽(yáng)留下，把十美元裝在信封里交給丹尼斯,，誰(shuí)沒(méi)犯錯(cuò)誤就把小太陽(yáng)裝在信封里交給丹尼斯,。那個(gè)小太陽(yáng)等他承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自交給丹尼斯的爸爸。

多年以后庫(kù)伯也成了一名警察,，他得到了總部的嘉獎(jiǎng),，派來(lái)頒獎(jiǎng)的人是丹尼斯的爸爸,。庫(kù)伯把小太陽(yáng)還給了丹尼斯的爸爸，改正了錯(cuò)誤,。

學(xué)完了這篇課文,，我不禁佩服丹尼斯的爸爸的好辦法。他這樣做不但維護(hù)了庫(kù)伯的尊嚴(yán)而且?guī)觳哺恼隋e(cuò)誤,。庫(kù)伯知錯(cuò)就改,，我也要向他學(xué)習(xí)。

孔子說(shuō)：“有了過(guò)錯(cuò)而不改正,，這才真叫錯(cuò)了,。”讓我們向庫(kù)伯學(xué)習(xí),，做一個(gè)知錯(cuò)就改的人吧,！

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十五

文中講的是，圣誕節(jié)后的第一天上課,，丹尼斯帶來(lái)了十美元向同學(xué)們炫耀,，在下午的游戲時(shí)間，庫(kù)伯發(fā)現(xiàn)了這張十美元靜靜地躺在了書課桌上,，經(jīng)不住誘惑的庫(kù)伯把課桌下的十美元撿了起來(lái),，當(dāng)庫(kù)伯想要還鈔票時(shí)，丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己的錢丟了并報(bào)告老師,，由于沒(méi)有人承認(rèn)校長(zhǎng)請(qǐng)丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校協(xié)商,，當(dāng)做為警察的丹尼斯的爸爸走進(jìn)教室時(shí)，我都替庫(kù)伯擔(dān)心,，擔(dān)心丹尼斯的爸爸會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面把庫(kù)伯揪出來(lái),。這樣同學(xué)們就都會(huì)認(rèn)為庫(kù)伯是小偷，大家都會(huì)指責(zé)他,，斥笑他,。也許他的一生就會(huì)因?yàn)檫@件事被毀掉。然而,，事情發(fā)生了變化,，丹尼斯的爸爸拿出了許多信封說(shuō)：這些信封里都有一個(gè)小太陽(yáng)你們每個(gè)人從我這拿走一個(gè)信封，如果你拿了十美元就把十美元放在信封里,，留下小太陽(yáng)，如果你沒(méi)有拿,，那就把信封里的東西一動(dòng)不動(dòng)的交給丹尼斯,，第二天父子倆滿意地看到了信封里的十美元。

多年后,，庫(kù)伯也當(dāng)了一名警察,，由于他勇敢、正直，獲得了總部的嘉獎(jiǎng),，巧合的是總部派來(lái)頒獎(jiǎng)的是丹尼斯的爸爸,，讀完了這篇文章，我敬佩丹尼斯的爸爸這種巧妙的做法,，這樣既找回了十美元,，又保護(hù)了庫(kù)伯的自尊心，而且也能讓庫(kù)伯改正錯(cuò)誤,。我認(rèn)為丹尼斯的爸爸是一個(gè)善于引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的好警察,，庫(kù)伯是一個(gè)知錯(cuò)就改，做事認(rèn)真勤奮地好孩子,，知錯(cuò)能改,，善莫大焉，讓我們向庫(kù)伯學(xué)習(xí)做一個(gè)知錯(cuò)就改,、誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生吧,！

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十六

人總是有克制不住自己的時(shí)候，就像庫(kù)伯一樣,，當(dāng)他看到那綠色的十美元靜靜地躺在丹尼斯的課桌下時(shí),，向丹尼斯喊了三聲，丹尼斯卻沒(méi)聽見(jiàn),，這時(shí),，庫(kù)伯的據(jù)有心占去了他那顆純潔的心，他拿走了十美元,。

第二天,，丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己的錢不見(jiàn)了，不久,，丹尼斯的爸爸來(lái)到了學(xué)校,，出乎意料的是，丹尼斯的爸爸竟是個(gè)穿制服的警察,，庫(kù)伯的心嚇得怦怦亂跳,，丹尼斯的爸爸用眼睛掃視著所有的孩子，他的目光和庫(kù)伯對(duì)了個(gè)正著,，然后又看向別處,。丹尼斯的爸爸講話了：“我這有兩摞信封，里面有一個(gè)小太陽(yáng),，每人從我這拿一個(gè)信封回家,，如果是沒(méi)犯錯(cuò)的孩子，請(qǐng)?jiān)獠粍?dòng)地交給丹尼斯,，如果是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子,，請(qǐng)把十美元放在信封里交給丹尼斯,，留下小太陽(yáng)?！?/p>

讀完了這篇文章,，我敬佩丹尼斯爸爸的這種做法：既追回了十美元，又保護(hù)了庫(kù)伯的自尊心,。我們?cè)囅?，如果在目光?duì)視的那一剎那，丹尼斯的爸爸就憑自己的判斷,，把庫(kù)伯當(dāng)場(chǎng)揪出來(lái),，可以更快地追回十美元，卻傷害了一個(gè)孩子的自尊心,，我們以后不但不能看到一個(gè)做警察的庫(kù)伯,，可能會(huì)看到一個(gè)在嘲笑中自暴自、甚至?xí)呱戏缸锏缆返膸?kù)伯,。同時(shí),，我也佩服庫(kù)伯承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，我認(rèn)為,，裝在信封里的不僅是小太陽(yáng),，也是庫(kù)伯的一顆向往光明的心。一時(shí)犯了錯(cuò)不要緊,，只要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十七

德，是每個(gè)人都要有的東西,。

孝,，是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德。

“百善孝為先,?！边@句話說(shuō)得好，但是現(xiàn)在,，有多少人還記得這句話呢,？

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”,，可是,，今天我讀了《小太陽(yáng)》這篇文章，才深深地知道胡繼汕是多么值得我們學(xué)習(xí)??！

他雖然和我差不多大，但是經(jīng)濟(jì)條件可差多了,。他家境貧寒,，而且父母雙雙得病在家，所以,，做家務(wù)和照顧父母的重任就落在了胡繼汕的身上,。

雖說(shuō)他在經(jīng)濟(jì)上不富有，但他的品德是那么高尚,，那樣值得我們學(xué)習(xí),。

他家每天的費(fèi)用只有3元，可他在一次捐款中卻整整捐了30元,，老師很是驚訝,，不忍心收他的錢，他卻說(shuō)“在我困難的時(shí)候,，連拾荒的老爺爺都會(huì)幫助我,，現(xiàn)在，災(zāi)區(qū)人民遇到這么大的困難,，我又怎么能袖手旁觀呢,？”

比起胡繼汕，我們的條件不知道比他好多少倍呢,！可是,，我們不懂得珍惜，總是失去了才知道珍貴,，還過(guò)著“小公主”,、“小皇帝”的生活。

看完這篇故事后,，我萬(wàn)分慚愧：一次,，媽媽胃疼，我卻我不理不睬,，還要求媽媽帶我去超市……和胡繼汕相比,，我是多么無(wú)地自容。

從看完這篇故事開始,，從現(xiàn)在開始,，我將銘記：“百善孝為先！”

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十八

有沒(méi)有那么一個(gè)人,，會(huì)在你最需要幫忙時(shí)第一個(gè)跳出來(lái)幫你,。在你最傷心難過(guò)時(shí)跳出來(lái)當(dāng)你的心情垃圾筒。如果有,，那么恭喜你,，你找到了屬于你自己的溫暖小太陽(yáng)。

在我的生命里也曾出現(xiàn)過(guò)那時(shí)常關(guān)心我的小太陽(yáng),，在我初中的時(shí)候,，我們是一對(duì)感情非常好的朋友,，不管什么事情都會(huì)跟對(duì)方講，也常常彼此傾吐心事,，神奇的是,，只要彼此傾聽，彼此傾訴,，所有的不會(huì)計(jì)會(huì)煙消云散,，心情豁然開朗。我們就像對(duì)方的小太陽(yáng),，互相照耀,、互相取暖。

除了心情的抒發(fā),，我們也是對(duì)方的義氣兄弟,，只要一個(gè)眼神，就能有默契的互相幫助,，總覺(jué)得那是種相乘的加倍力量,，彼此依賴，彼此幫忙,，最重要的,，還擁有彼此的信任。有他在的每一天,，我都過(guò)得很開心,，他就是我的小太陽(yáng)。

雖然初中畢業(yè)后,，我們各自上了不同的高中,，見(jiàn)面的時(shí)間變少了，聊天的話題卻因此有了更寬廣的視野,，我的這顆小太陽(yáng)并沒(méi)有因此隕落,，隨著每天的日升日落，他永遠(yuǎn)在我的心靈深處,，一股取代不了的力量,，不需言語(yǔ)，永遠(yuǎn)支撐著,。

謝謝你,！我親愛(ài)的小太陽(yáng)！

文檔為doc格式,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇十九

家像海上的燈塔,，等待遠(yuǎn)航的船只歸來(lái)；家像黎明前的啟明星，照亮旅人前進(jìn)的道路,；家像沙漠里的一汪清泉,，滋潤(rùn)著忙碌奔波的人們的心靈......在這個(gè)寒冷的冬日，我卻從《小太陽(yáng)》中感受到了家的溫暖,。

這本書是林良爺爺以“丈夫”,、“父親”的角度來(lái)記敘了：一對(duì)父母、三個(gè)女兒和一只小狗組成了一個(gè)平凡的家庭,。林良爺爺用他溫暖的筆觸，書寫了一部有趣而并不“傳奇”的“家庭史”,。從第一篇到最后一篇,，首尾相隔了14年，是一本散文集,，更是一本散文體小說(shuō),。

其中，讓我印象最深刻的一篇是《打架教育》,講了琪琪和櫻櫻兩人打架,，“我”及時(shí)宣布家庭里的“政治制度”,，目的就是要維護(hù)櫻櫻在家庭憲法里的合法地位——父母不在家的時(shí)候，由于“憲法”賜予她的職責(zé)和權(quán)力,，琪琪必須對(duì)她服從,。俗話說(shuō)得好，君子動(dòng)口不動(dòng)手,。一個(gè)人如果不能奮發(fā)向上,，受人重視，她的謙和不謙和,，根本毫無(wú)意義,。但是，一個(gè)具有值得重視的美質(zhì)的人,，如果不懂得謙和,，她的美質(zhì)也就變得格外不重要了。人類社會(huì)所能接受的,，事實(shí)上只有一種人：謙虛的杰出人物,。只有在這種人面前，她們才肯獻(xiàn)出人性中的“稀有情愫”——敬愛(ài),。

有時(shí)候,，為了形容家的美好，我們?cè)噲D用一些華麗的,、帶著刺眼光芒的詞語(yǔ)去修飾它,，但這樣，其實(shí)只是走遠(yuǎn)了它,。只要一家人在一起,，這就是家的樣子,，樸實(shí)且真切。林爺爺筆下的家,，就是平凡的,。三個(gè)小孩就是三個(gè)太陽(yáng)。櫻櫻,、琪琪和瑋瑋,，雖然經(jīng)常調(diào)皮，不免惹是生非,，可一次平息的怒火,，就是一片的溫暖光芒。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇二十

石佑航與自己的團(tuán)隊(duì)在故鄉(xiāng)沙灘開了一場(chǎng)搖滾演唱會(huì),。此時(shí)距離上次的演唱會(huì)已有數(shù)年光景,。

成績(jī)優(yōu)異的石佑航是某偏僻小鎮(zhèn)一名普通的初三學(xué)生，與年邁的爺爺奶奶貧困相依,，在一次電視節(jié)目看到某樂(lè)隊(duì)的演唱會(huì),，喜歡上架子鼓。

爺爺喜愛(ài)二胡演奏,，痼疾纏身多年,。爺爺與奶奶近來(lái)最掛心焦慮的事便是提前為孫子籌集去縣城高中的學(xué)費(fèi)，他們相信石佑航一定能考上縣城的重點(diǎn)高中,。

石佑航意外落榜,，未考上高中。

石佑航幫助爺爺奶奶操持家務(wù),，并利用閑暇時(shí)間鉆研架子鼓構(gòu)造及演奏技巧,。他將鐵皮片、被人丟棄的月餅盒子,、臉盆等用竹子支撐,、磚頭固定制成了一個(gè)簡(jiǎn)易廢舊物架子鼓，但還缺一樣他尋不到的東西,。

爺爺也為了孫子開始研究“架子鼓”這異類樂(lè)器,，發(fā)現(xiàn)它還缺了樣?xùn)|西。爺爺在酒鋪為石佑航買了兩個(gè)膠桶當(dāng)桶鼓,，至此架子鼓基本組成,。石佑航開始勤奮自學(xué)架子鼓。

臉盆被漸漸敲破,，奶奶在廢舊品回收站買到一口丟棄的鍋替代,，并留意路片被人丟棄的鐵片。

石佑航生日，爺爺奶奶借來(lái)音響話筒,，為孫子辦了一個(gè)演唱會(huì),，觀眾只有爺爺和奶奶。

廖帥是一個(gè)因?yàn)閮?nèi)部矛盾而解散了的樂(lè)隊(duì)主唱及詞曲人,，因?qū)ξ磥?lái)的迷茫背著吉他來(lái)到未知小鎮(zhèn),，意外聽到安寧的小鎮(zhèn)傳來(lái)像“架子鼓”的聲音，循聲來(lái)到了石佑航的“演唱會(huì)”上,。

廖帥開始與這個(gè)平凡的三人之家接觸并暫住,，對(duì)石佑航進(jìn)行架子鼓的一些輔導(dǎo)，與石佑航成為了朋友,，得知他中考落榜的真正原因——他在最后一門考試上交了白卷,，因他知道若他考上高中，爺爺奶奶會(huì)拼盡所有支持他去讀書,，讀書只會(huì)讓家更加貧窮。

這個(gè)小男孩眼中對(duì)夢(mèng)想的倔強(qiáng)讓廖帥有了重組樂(lè)隊(duì)的想法,。

爺爺身體愈加孱弱,，他的壽辰臨近，廖帥為爺爺張羅了一個(gè)特別的生日音樂(lè)會(huì),，演唱并用吉他與石佑航架子鼓齊奏了爺爺喜歡的歌,，爺爺拿出他的二胡，三人同奏,。當(dāng)晚爺爺單獨(dú)與廖帥長(zhǎng)談,，希望他能帶著石佑航去外面的世界尋找他的夢(mèng)想。

爺爺在生日的第三天安靜離開,。

奶奶的視力急劇下降,，影響了日常生活。

廖帥對(duì)石佑航說(shuō)了爺爺?shù)钠谕?，他亦希望幫助石佑航系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),，培養(yǎng)他成為樂(lè)隊(duì)中的`一員。石佑航放棄,，他不能丟下奶奶一個(gè)人,。

石佑航不聽奶奶的游說(shuō)，堅(jiān)決不離開,。

奶奶失蹤,。夜里，廖帥與石佑航找到躺在寺廟角落的奶奶,，奶奶告訴石佑航,，如果他不離開，她就離開。

帶著奶奶的期盼,，石佑航離開了故鄉(xiāng),，留下了一張小紙條。

因知奶奶眼睛不好,，石佑航為奶奶寄來(lái)有聲音的“磁帶信”,。后來(lái)寄來(lái)一張音樂(lè)磁帶，里面有一段架子鼓獨(dú)奏,。

樂(lè)隊(duì)將要回到故鄉(xiāng)所在地的沙灘開演唱會(huì),，石佑航將去接奶奶來(lái)現(xiàn)場(chǎng)。

石佑航不知奶奶的眼睛趨近失明,，再也看不清自己疼愛(ài)的孫子,。只能由著架子鼓的聲音去“看”他。

紙條上寫著“你的盼望是我握在手中小小的太陽(yáng)”,。

作者：李秋麗優(yōu)點(diǎn)：比較符合拍攝地,、立意比較積極。

改編意見(jiàn)：注意時(shí)長(zhǎng)和節(jié)奏,，情節(jié)要做減法,，太長(zhǎng)。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇二十一

林良老爺爺是臺(tái)灣的作家,，他很長(zhǎng)壽,，雖然他已經(jīng)離開我們，但是他樂(lè)觀的人生觀是值得我們學(xué)習(xí)的,。他不懼怕變老,，他說(shuō)：“歲月算什么，歲月是淡淡的光影,，只有童年才是貫穿一生的,。”

從他的話中,，可以真切地感受到他對(duì)童年的眷戀,，他一生為孩子們寫了很多很美的文字，為孩子描繪他自己以及很多人的童年,。今年,，我們讀到的這本《小太陽(yáng)》就是一本關(guān)于童年，讓人覺(jué)得讀著就很幸福的書,。在書中,，他回憶自己的童年，書寫溫暖的港灣——家,。

如果說(shuō)每個(gè)人心中有個(gè)太陽(yáng),，那太陽(yáng)一定是家,。在林良老爺爺?shù)墓P下，家是永不黯淡的金色盒子,，打開家的門,，這個(gè)金色的發(fā)光盒子里照耀出的光芒，會(huì)溫暖著每個(gè)人的心,。每個(gè)家都有永遠(yuǎn)講不完的故事,。看看林良老爺爺筆下那些細(xì)膩又充滿溫情的家,。

《一間房的家》里,，一對(duì)新婚夫婦住在一個(gè)只有一個(gè)房間的家里，雖然家很小,，但是他們用心布置家,。沒(méi)有因?yàn)榫狡榷裨梗菄I心瀝血去裝扮它,。外在是次要的,，最關(guān)鍵是住在這家里的人的心態(tài)，而且要始終懷著期望,，相信日子會(huì)越過(guò)越好,。即使沒(méi)有一個(gè)像家的房子，但是也要盡心盡性去愛(ài)這個(gè)只有一個(gè)房間的家,。

這本書里有一篇文字的題目就叫《小太陽(yáng)》，《小太陽(yáng)》說(shuō)的是孩子,，孩子沒(méi)有誕生前,，丈夫擔(dān)心妻子懷胎的苦楚，不希望她受這份辛苦,，并且用心地呵護(hù)和照顧她,。孩子誕生了，她是夫妻倆的小太陽(yáng),，雖然生活變得十分忙碌,，一切都在改變，新手父母總是會(huì)手忙腳亂,，但是孩子就是惹人喜愛(ài)的,，不會(huì)成為父母的負(fù)擔(dān)，因?yàn)楦改感母是樵笧樗冻觥?/p>

但是更多的是溫馨與美好,，與孩子的接觸,，讓他更懂得孩子，懂得孩子的語(yǔ)言特點(diǎn),，所以他描寫的孩童的生活是那么地真實(shí),、可信,。而他自己，也保持著童心,，像孩子一樣和孩子說(shuō)說(shuō)笑笑,。

《小太陽(yáng)》里生動(dòng)地呈現(xiàn)了這個(gè)家庭：一對(duì)父母、三個(gè)女兒和一只狗的平凡而有趣的生活,。他們的家是有趣的,，也是有愛(ài)的，而從他們的家的故事里反觀我們自己的家,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的家也是這么地可愛(ài)且溫馨,，作者是愛(ài)他的家、愛(ài)他的孩子的,，我們的父母也是愛(ài)我們的,，而我們也愛(ài)著我們的孩子。這質(zhì)樸的文字里反映出大部分中國(guó)家庭的親情氛圍,，雖然很平凡但是見(jiàn)真情,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇二十二

最近，我讀了一本名叫《小太陽(yáng)》的文章,，其中的故事情節(jié)真的讓我覺(jué)得很感動(dòng),。

故事的主角叫胡繼汕。他的爸爸和媽媽都生了病,，他一邊撿破爛賣錢維持生活,，一邊照顧生病的爸爸媽媽。一天,，他爸爸的腰椎間盤突出的病加重了,，疼得他爸爸在床上翻來(lái)覆去。胡繼汕急忙把爸爸扶上了輪椅,，把電視打開,，讓得了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)衰弱的媽媽不再抓自己的臉。然后推爸爸去了醫(yī)院,，之后他忙東忙西,，還在爸爸睡著后，回家看望媽媽,。雖然胡繼汕身處困境,，但他始終樂(lè)觀向上，微笑面對(duì)生活,，堅(jiān)信明天會(huì)更好!胡繼汕很有愛(ài)心,，不忘關(guān)心他人。雖然他的家里很貧窮,，但在給四川汶川地震捐款時(shí),，卻捐出了三十元,。這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一筆很大的財(cái)富。

看完之后,，一直自私而任性的我倍感羞愧,。我想到：我們要向胡繼汕學(xué)習(xí)，不管遇到什么樣的困難,，什么樣的打擊,，我們都不能放棄，要保持希望與信心,。我們不能像胡蘿卜一樣,，放在水里一煮，表面看起來(lái)很硬,，可是一捏就能感覺(jué)到胡蘿卜變軟了,。我們也不能像雞蛋，雞蛋剛開始沒(méi)什么變化,，但經(jīng)過(guò)沸水的洗禮后,，里面已經(jīng)漸漸變硬了。我們應(yīng)該像咖啡豆學(xué)習(xí),，把原本無(wú)色無(wú)味的水變成香醇的咖啡,。

《小太陽(yáng)》這篇文章讓我獲益匪淺，你們也快來(lái)閱讀這本書吧!相信你也會(huì)大有感觸,。

小太陽(yáng)讀后感的寫作方法篇二十三

他雖然和我差不多大,，但是經(jīng)濟(jì)條件可差多了。他家境貧寒,，而且父母雙雙得病在家,，所以，做家務(wù)和照顧父母的重任就落在了胡繼汕的身上,。

雖說(shuō)他在經(jīng)濟(jì)上不富有，但他的品德是那么高尚,，那樣值得我們學(xué)習(xí),。

他家每天的費(fèi)用只有3元，可他在一次捐款中卻整整捐了30元,，老師很是驚訝,，不忍心收他的錢，他卻說(shuō)“在我困難的時(shí)候,，連拾荒的老爺爺都會(huì)幫助我,，現(xiàn)在，災(zāi)區(qū)人民遇到這么大的困難,，我又怎么能袖手旁觀呢,？”

一次胡繼汕的,。

小學(xué)生作文大全。

比起胡繼汕,，我們的條件不知道比他好多少倍呢,！可是，我們不懂得珍惜,，總是失去了才知道珍貴,，還過(guò)著“小公主”、“小皇帝”的生活,。

看完這篇故事后,，我萬(wàn)分慚愧：一次，媽媽胃疼,，我卻我不理不睬,，還要求媽媽帶我去超市……和胡繼汕相比，我是多么無(wú)地自容,。

從看完這篇故事開始,，從現(xiàn)在開始，我將銘記：“百善孝為先,！”

六年級(jí):顧黔龍,。