教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改,，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動的時間安排和課堂管理的方法,，確保教學(xué)順利進行,。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇一

一,、活動目標(biāo)：

1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1。三個高矮明顯的小動物,，爸爸媽媽和我照片幾張,。

2?！队變寒媰浴罚ǖ谌齼詐7）,。

三、活動過程：

（一）與幼兒談話,，引入活動,。

師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意,。

（二）游戲：比高矮,。

1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看,，比一比,，三個小動物中誰最高,？誰最矮,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的,、矮的、最矮的”,。

2．請兩位小朋友和老師進行比較,，三人誰最高,？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的,、矮的、最矮的”,。

3．請三位小朋友比較高矮,，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊,。

4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮,。

5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮,。

（三）幼兒做相關(guān)練習(xí),。

1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》,，仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮,，然后看清排列的標(biāo)記,，從不干膠紙上揭下小動物,，貼在相應(yīng)的位置上,。

2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享,，交流自己的經(jīng)驗,。

延伸：

提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比,，說一說,。

教學(xué)反思：

今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片,。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā),，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師,、小朋友,、爸爸媽媽的照片,，這些教具取材方面,，而且又直觀形象?；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒,，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高,，誰最矮,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,，誰最高,，誰最矮。再讓小朋友站起來,，和旁邊小朋友比一比,，誰高誰矮,。最后讓幼兒進行操作,，完成小動物高矮貼紙練習(xí),，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會,，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,，教學(xué)效果更好,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇二

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點,。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)比較高矮教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1 、通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性,。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料,。

1,、初步比較高矮,。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮,。請幼兒說出：“大哥哥高高的,，小弟弟矮矮的,。”

2、觀察大圖比較高矮,。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上,。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,，按高矮給物體排序,。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5,、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木、運動器械等,，并比較它們的高矮,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會運用高高的,、矮矮的,、比較高,、比較矮,、最高,、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮,、學(xué)習(xí)比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的,，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序,。

2,、有初步的觀察,、比較能力,。

3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達對比的結(jié)果,。

1、氣球4個

2,、教師自制長頸鹿,、小猴子圖片,、籮筐2個、樹葉,、蘋果數(shù)個,。

3,、小動物卡片。

4,、視頻片段

1,、出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拿氣球,，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到,，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球,，××拿不到呢?——引出“高矮”比較,，初步感知“高矮”,。

2,、看視頻片段，幼兒跟著說,。

3,、教師把自制的長頸鹿,、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準(zhǔn)備兩個小盤子分別放上蘋果,、樹葉擺在桌子上,，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友,，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里,，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高,？誰比誰矮,？之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

4,、再觀看視頻,，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動物排順序,。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐,、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,，觀察學(xué)校的房屋、樹木,、并比較它們的高矮。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇四

1,、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮,。

2,、感知高矮的相對性。

3,、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達,。

1,、教師演示圖片。

（1）小猴,。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔,、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

2,、分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表,、筆,。

（2）最高和最矮：圖片、筆,。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入,。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

二,、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法。

1,、問題1：小猴子說自己最高,？對嗎？為什么,？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的,，因為高矮是要通過比較才知道的。

2,、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上,，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

3,、問題3：小猴子到底是高,？還是矮,？為什么？

小結(jié)：和不同的對象比高矮,，得出來的結(jié)果是不一樣的,，因為高矮是相對的。

三,、操作比較,，鞏固認(rèn)知。

（1）提出活動要求：三個人一組,，兩個背靠背,，另一個觀察比較。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果,。

（3）小結(jié)幼兒活動情況,。

（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

2,、幼兒操作,。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請小朋友給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色,。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

1,、區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較,。

2、生活活動：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮,。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

喲！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子,。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么,？請冬冬說,。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對的,，因為森林里還有比小猴子更高的動物,。暢暢有不同意見。哦,，暢暢說,，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們,，你們都很聰明,！因為無論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果,。所以說,，自己一個人能比較高矮嗎,？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的,，高矮要通過與其他物體的比較才知道的,。

小猴子聽了小朋友們的建議，說：“好,！那我來和長頸鹿比比高矮吧,！”瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對了,，他們站在同一個平面上比較高矮。小猴子和長頸鹿比,，誰高,？誰矮？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了,，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高,，小猴子矮,。小猴子聽了可不服氣了，他說：“哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣我就比長頸鹿高了！”孩子們,，你們覺得,，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎,？萱萱說,。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定,，有誰能來幫助她嗎,？亮亮說。亮亮說得真清楚,，你們聽明白了嗎,？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度,，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的,。你們同意亮亮的說法嗎,？掌聲送給亮亮,！所以，我們知道了,，比較高矮,，應(yīng)該要？對了,，要站在同一個平面上比較高矮,，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

咦,？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了,？哦！是小兔子,。那小猴子和他們比,，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高,，有的小朋友說說矮,，請你們來說說理由。思思說,。哦，思思說小猴子和小兔子比,，小猴子高,，小兔子矮。柔柔說,。柔柔說,，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮,，長頸鹿高,。所以，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰比,。和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比,，小猴子高，兔子矮,。小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮，長頸鹿高,。那小兔子,、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢,？說得真好！小兔子最矮,，長頸鹿最高,，小猴子不高也不矮，在中間,。

今天我們參加森林比較高矮大賽,，知道了比較高矮的三個秘密，讓我們再一起來想一想,。第一秘密是,？對了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的,。第二個秘密是,？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確,。第三個秘密是,？和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的,。

好的,，學(xué)會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮,。待會兒,，老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背,，第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察,，比比他們誰高誰矮。麗麗,，可不能墊腳尖哦,，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,，你還用小手幫忙比一比,，這個辦法真不錯。好的,，孩子們,，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下,。小圣,。小圣說，他和玲玲比,，他高,，玲玲矮,，說得真完整。孩子們,，你們一定很想知道咱們班誰最高,？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮,。

現(xiàn)在,，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢,！第一組材料是：許多小玩具,，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,，并記錄結(jié)果,。看,，第一列畫上你比較的是什么玩具,，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色,。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊,。好,，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進行操作,。

老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇五

1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較和判斷的能力。

2,、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中,，懂得高矮的比較是相對的,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

投放材料,。

（一）區(qū)別高矮和一樣高,。

1、分散探索：

（1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高,，什么比什么矮”,。

（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找,，操場上有什么東西是“一樣高”的,。

2、集中探索：

（1）請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果,。

（2）請幾位幼兒上前比身高,，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”,。

（3）每隊請一名幼兒將本隊的'同伴按從高到矮的順序排列,。全體幼兒做監(jiān)督。

（二）探索高矮的相對論,。

1,、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較,。讓幼兒發(fā)現(xiàn),，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較（高的幼兒和矮個比是高的,，跟高個比是矮）,。

2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友,，然后想辦法讓自己變得比他（她）高,。通過自己的探索，明白高矮的相對論,。

（三）小結(jié)總評,。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇六

在玩造房子的游戲中,，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列,，愿意和同伴愉快交流,，體驗活動的快樂。

各種造房子的材料,、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

1,、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣,，引出今天的課題——造房子,，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進行造房子。

2,、出示參照物,，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時使用的材料,。

3,、老師讓小朋友給建造好的房子進行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進行排序,。

4,、出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序,，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對應(yīng)的放在房子上面,。進一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇七

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

1,、課件—數(shù)學(xué)：3—3比較概念3—4比較概念3—5比較概念,。

2、日常生活中能比較高矮的實物若干,。

1,、課件：3—3比較概念,。

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房,，一棟樓房高,，一棟樓房矮。

兩座房子,，一座房子高,，一座房子矮。

兩個廚子,，一個廚子高,，一個廚子矮。

兩個梯子,，一個梯子高，一個梯子矮。

2,、逐一出示實物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1,、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上,，

前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2,、課件：3—4比較概念。

讓幼兒判斷物體最高、最矮,。

三棟樓,，哪棟樓最高？哪棟樓最矮,？

三棵樹,，哪棵樹最高？哪棵樹最矮,？

3,、課件：3—5比較概念。

看一看圖片上有誰,？

公雞,，狗，長頸鹿,，貓,，小雞。

比一比它們誰最高,？誰最矮,？

誰比誰高？誰比誰矮,？

1,、請一高一矮兩個小朋友比較，

再讓高的小朋友跟老師比較,，

讓矮的跟更矮的小朋友比較,，

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的,，

矮的小朋友跟高的'小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2、請三個小朋友上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇八

讓小孩子通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮相對性,，發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案《比較高矮》，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室,，請幼兒比較誰高誰矮,。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上,，請幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上,。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序,。

幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木、運動器械等,，并比較它們的高矮,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的,、矮矮的`,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇九

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

3、了解生病的癥狀,，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師,。

4、初步了解健康的小常識,。

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

難點：理解高矮的相對關(guān)系。

準(zhǔn)備：課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實物若干。

一,、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高,。

1,、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同,，長得高矮不同的'兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較,，找出她們的不同點（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

2,、逐一出示實物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1,、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2,、出示課件二，圖上有一棵樹距離近,，一棵樹距離遠,，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,，拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時,，要把物體放在相近的地方,，否則不確,。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系,。

1,、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較,。

2,、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮,，誰比誰高，誰比誰矮,。

3,、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探索欲望,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十

1.嘗試用目測的方法比較高矮,，知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對性,。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達,。

1.教師演示圖片。

（1）小猴,。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔,、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料,。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表、筆,。

（2）最高和最矮：圖片,、筆,。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

二、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法,。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎,？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的,，因為高矮是要通過比較才知道的,。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎,？為什么,？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

3.問題3：小猴子到底是高,？還是矮？為什么,？

小結(jié)：和不同的對象比高矮,，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的,。

三,、操作比較，鞏固認(rèn)知,。

1.幼兒相互比較高矮,。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背,，另一個觀察比較,。

（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動情況,。

（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確,。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請小朋友給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、談話小結(jié),。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

2.生活活動：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮,。

中班科學(xué)活動《比較高矮》片段教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入,。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

二、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法,。

喲！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子,。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么,？請冬冬說,。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對的,，因為森林里還有比小猴子更高的動物,。暢暢有不同意見。哦,，暢暢說,，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明,！因為無論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說,，自己一個人能比較高矮嗎,？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的,，高矮要通過與其他物體的比較才知道的,。

小猴子聽了小朋友們的建議，說："好,！那我來和長頸鹿比比高矮吧,！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對了,，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比,，誰高,？誰矮？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了,，小猴子和長頸鹿比,，長頸鹿高,，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,，他說："哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了,！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們,，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣的做法對嗎,？萱萱說。萱萱覺得好像不可以,，但是她不太確定,，有誰能來幫助她嗎？亮亮說,。亮亮說得真清楚,，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度,，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的,。你們同意亮亮的說法嗎,？掌聲送給亮亮！所以,，我們知道了,，比較高矮，應(yīng)該要,？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了,，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

咦,？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子,、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦,！是小兔子。那小猴子和他們比,，到底是高還是矮呢,？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮,，請你們來說說理由,。思思說。哦,，思思說小猴子和小兔子比,，小猴子高，小兔子矮,。柔柔說,。柔柔說，小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮,，長頸鹿高。所以,，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰比。和不同的對象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比,，小猴子高，兔子矮,。小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮，長頸鹿高,。那小兔子,、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢？說得真好,！小兔子最矮,，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮,，在中間,。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密,，讓我們再一起來想一想,。第一秘密是？對了,，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的,。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上,，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確,。第三個秘密是？和不同的對象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。

三、操作比較,，鞏固認(rèn)知,。

好的,，學(xué)會了比較高矮的方法,，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒,，老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮,。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察,，比比他們誰高誰矮,。麗麗，可不能墊腳尖哦,，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯,。好的,，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮,，誰愿意來和大家分享一下,。小圣。小圣說,，他和玲玲比,，他高，玲玲矮,，說得真完整,。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高,？誰最矮吧,？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具,，還有一張記錄表（出示記錄表）,。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果,?？矗谝涣挟嬌夏惚容^的是什么玩具,，第二列記錄比較的結(jié)果,。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請你給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊,。好，現(xiàn)在,，請選擇自己喜歡的材料進行操作,。

四,、談話小結(jié)。

老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十一

1,、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性,。

2、在比較過程當(dāng)中體會高矮的正確方法,。

3,、滲透幫助他人的思想教育。

掌握比較高,、矮,；長、短,；厚,、薄等的方法。

課堂紀(jì)律的組織,，學(xué)生的合作精神,。

繩子、課件,。

一,、復(fù)習(xí)。

師：今天有好多老師來聽課,，誰能說出老師多還是學(xué)生多,？

生：老師多！

生：學(xué)生多,！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多,，老師比學(xué)生少。

二,、新課,。

1,、請剛才回答的學(xué)生上來,。

師：老師和××同學(xué)站在一起，請大家判斷誰高,？誰矮,？

生齊：老師高,！

師：下面誰愿跟這個同學(xué)比較？

（有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生,，這樣學(xué)生不容易看出來,，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高,？誰矮,？（兩個學(xué)生面向?qū)W生）。

學(xué)生爭論一番,。

師：他們這樣站著不容易看出高矮,，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對背,。

讓兩人背對背站著再比較,，得出結(jié)論。

(出示課件1,，讓學(xué)生觀察,。)。

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,，但是,，淘氣這樣做，你覺得對嗎,？

生：淘氣做得不對,，因為他腳踮起來。

師：哦,！比高矮時不能把腳踮起來,，還要注意什么呢？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見,。如：把背挺直,、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）,。

2,、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直,、鞋子一樣高,、都不穿鞋子。

3,、小組內(nèi)互比身高,。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高,，還要請個同學(xué)幫助看,。

（學(xué)生活動,，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4,、學(xué)生反饋活動結(jié)果,。

三、練一練,。

1,、同桌比較鉛筆的`長短。

2,、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄,。

3、同桌比較繩子,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題,。

5,、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷,，最后出示結(jié)果,。

四、思考題,，螞蟻走路,。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑,。

五,、小結(jié)。

今天我們學(xué)了高矮,，你們學(xué)到了什么,？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等,。

六,、作業(yè)。

回家跟媽媽比較,，明天把結(jié)果告訴老師,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十二

1、認(rèn)識高矮,，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn),，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察,、比較能力,。

重點：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上,。

難點：知道與不同對象比有不同的結(jié)果,，感知高矮相對性。

三種顏色大插塑積木若干,；操作小方塊積木若干3歡快,、輕松的音樂；氣球二只,。

認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性,。

依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料,，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽,、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗理解,，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，自己得出結(jié)論,，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握高矮的量概念,。

情景感知――體驗理解――內(nèi)化遷移

1、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球,。

請兩位幼兒來拍氣球,，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到,。

(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球,，××拍不到?

――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”,。

2,、體驗理解

(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高,。

(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能,，因為不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上,，或都放在椅子上”,。

(3)請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”,。

――引導(dǎo)討：x×一會兒說是高的,，一會兒說是矮的,，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的`,，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果),。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮,，再在一組中比出最高和最矮的,。

3、內(nèi)化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友,，找到

朋友后比高矮,。

(2)二二結(jié)伴比，也可三,、四個同伴一起比,，找出最高最矮的朋友。

(1)弟弟,、妹妹幼兒分兩大組,，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動。

(2)教室中的用具亦可比高矮,，如組合柜最高,。

四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識，在比較高矮時,，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點,。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識,、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部,。因此,，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身,，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點,，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察,、比較,、體驗理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十三

一,、目測比較物體的高矮,，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1,、出示兩棵高矮不同的樹,，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2,、出示高矮不同的兩座房子,，引導(dǎo)幼兒比較,。

3、比較動物的高矮,。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿,、狗、小鴨,，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物,。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動,。

1,、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2,、再請一個中等個字的幼兒上來,，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?

3,、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子,，矮的動物進矮的房子,。

三、操作和練習(xí),。

1,、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較,，指出最高和最矮的瓶子,。

2、尋找高矮,。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮,，”“桌子高,，椅子矮，”“柜子高,，桌子矮,，”“小朋友高，布娃娃矮,?！?/p>

四、實踐操作——按高矮排序,。

1,、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;。

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序,。

五,、戶外活動。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮,，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮,。”

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十四

教學(xué)目的：

1.教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系,。

2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

難點：理解高矮的相對關(guān)系,。

準(zhǔn)備：課件三副、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實物若干

過程：

一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.出示課件一,，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同,，長得高矮不同的兩個孌生姐妹,，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮),。

2.逐一出示實物,，讓幼兒比一比,，誰高誰矮，還是一樣高,。

3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高,，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮，還是一樣高,。

4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二.教幼兒一些比較高矮的方法

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近,，一棵樹距離遠,，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,，拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時,，要把物體放在相近的地方,，否則不確。

三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1.請一高一矮兩個小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮,，誰比誰高,，誰比誰矮。3,、發(fā)給每個幼兒紙和筆,，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十五

1,、通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性,。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體,。

積木、瓶子,、套娃,、紙盒等幼兒每人一份

一、目測比較物體的高矮

1,、出示一棵樹,，請幼兒說說是高的還是矮的？

2,、分別出示第二,、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高,，哪棵樹矮,？你是怎么知道的？

二,、比高矮,，感知高矮的'相對性。

1,、請一位幼兒,，能知道他是高還是矮？

2,、兩位幼兒比,，誰長的高，誰長的矮,？

重點引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高,，誰比誰矮？

3,、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道,，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮,。

三、按高矮排序

1,、幼兒自選一種操作材料,，按高矮排序。

2,、引導(dǎo)幼兒一起檢查,、糾正。

重點引導(dǎo)：用目測的方法仔細(xì)觀察比較,。

3,、另選一種材料，按高矮排序,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十六

1,、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系,。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備,。

1,、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。

2,、日常生活中能比較高矮的實物若干,。

活動過程。

一,、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高,。

1.課件：3-3比較概念。

讓幼兒通過觀察比較,，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房,，一棟樓房高,，一棟樓房矮。

兩座房子,，一座房子高,，一座房子矮。

兩個廚子,，一個廚子高,，一個廚子矮。

兩個梯子,，一個梯子高,，一個梯子矮。

2.逐一出示實物,，讓幼兒比一比,，誰高誰矮，還是一樣高,。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1.請一高一矮兩個小朋友,，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.課件：3-4比較概念,。

讓幼兒判斷物體最高,、最矮。

三棟樓,，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹,，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念。

看一看圖片上有誰?

公雞,，狗,，長頸鹿，貓,，小雞,。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三,、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。

1.請一高一矮兩個小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較,，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，

并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

四、幼兒實踐操作,。

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十七

小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異,，生活中喜歡用大小高矮來表述事物,，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察,，學(xué)習(xí)比較物體的高矮,，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識,，促進幼兒思維的發(fā)展,。所以我設(shè)計了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過組織幼兒觀察,、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法,，初步感知高矮的相對性,。

學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

能正確區(qū)分高矮,。

掌握比較高矮的方法

圖片,、操作卡、油畫棒等,。

一,、故事導(dǎo)入,，初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來,。

二,、操作卡片，進一步學(xué)習(xí)比較高矮

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子,、樹等物體,，是誰的高，誰的矮,，給高的物體涂上喜歡的顏色,。

三、親自體驗,，學(xué)會比較高矮

幼兒分成三人一組,，兩個人比高矮，一個人做裁判,，說說誰高誰矮,。

四、小結(jié)

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,，可高矮不是絕對的,，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。

實踐成果：這節(jié)活動應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究,、觀察,、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法,，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,，上完后覺得教學(xué)效果達到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo),。也用實踐檢驗了自己的學(xué)習(xí)效果,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十八

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮,，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮的相對性。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

出處 sevw.cn

活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”,、高矮不同的積木,、薯片盒

2、幼兒教具：玩具,、“會變的小丑”

活動過程：

1,、比高矮

教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮,？

小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上,。

2、感知物體的最高和最矮,。

教師出示薯片盒,，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高,、比較高,、最矮，另一邊最矮,、比較矮,、最高。

游戲：搭積木,。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完,，比最高、最矮,。

3,、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較,，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮,。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮,，比高矮時要看和誰比,，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了,。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮,。