心得體會是一種對自己思考和成長過程的記錄和反思,。寫心得體會時,，我們應(yīng)該注意字數(shù)適中,，避免過于冗長或缺乏內(nèi)容和觀點的不足,。如果您想了解更多心得體會的寫作方法和技巧,，不妨閱讀以下精選的范文,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇一

通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的研究,，教學(xué)成績很突出,，教法深受學(xué)生喜愛，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的心得體會：

俗話說：“興趣是最好的老師”,。九年級化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中,，可以從開發(fā)非智力入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學(xué)習,。

在教學(xué)實踐中,，我體會到學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,，以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的教學(xué)效果,，因此,，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好,，讓新知道能自然過度,，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。

講課時,，力求學(xué)生聽懂明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重視夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,。教法上采用“小步子,，步步到位”的做法，讓學(xué)生接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分,。學(xué)生學(xué)習化學(xué)時,，對化學(xué)實驗最感興趣，只要課堂上一做實驗,，大家都興趣驟升,，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用,。

新課程強調(diào)老師的教學(xué)反思。教師平時要重視對教材的理解,、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷思考和下功夫,，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征,，通過反思發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富教學(xué)經(jīng)驗,，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇二

1,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法,、備教材更應(yīng)備學(xué)生,。本屆學(xué)生,，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容,，設(shè)計課的類型,，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目,。認真寫好教案,，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,。在課后認真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

2、虛心請教其他教師,。在教學(xué)上,，能和其他老師團結(jié)協(xié)作，有問題及時向他們請教,。在每個章節(jié)知識的處理上,，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法,。同時,，多聽其他老師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足,。

3,、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性,。為此,，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進行篩選,，力求每次作業(yè)都能起到的效果,。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上及講解時出現(xiàn)的問題,，并及時分析原因并總結(jié),，進行透徹的評析，俗話說"亡羊補牢,，未為晚矣"一學(xué)期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

二、不斷學(xué)習,、更新理念,。

現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀，化學(xué)的知識日新月異,，發(fā)展很快,。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課,，虛心向教師們學(xué)習更新的教學(xué)方法,，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風格和特色,。

三、成績與反思,。

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取,。

出處 sevw.cn

學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習,，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇三

20xx年11月10日,，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習，通過這短短三天的學(xué)習收獲頗豐,，同時也感到肩上的壓力很大,，很有一種危機感。

在這10多節(jié)課中,，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的,。他們的設(shè)計完全是根據(jù)學(xué)生的實際觀察,，通過大屏幕中的動畫效果，讓學(xué)生從中進一步獲取信息,，并結(jié)合課件的展示,，讓學(xué)生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學(xué)習的快樂，我覺得他們講課很樸實,，達到了相應(yīng)的目的,。他們的一些做法，很值得我學(xué)習,。

新課標下學(xué)生的學(xué)習活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂,，注重了學(xué)習的過程性和實際效果。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生間合作交流下進行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人,，教師只是學(xué)習過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

通過聽了這10多節(jié)課后,，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上,，還是在交流中,，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風范,，回味他們課堂上的精彩之處,，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習、反思,。聯(lián)系到自己,，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。積極思考,，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡自己的課堂,。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，處處為學(xué)生考慮，上出有價值,、有質(zhì)量的課來,。同時，在教學(xué)中,，要不斷學(xué)習,，不斷反思，學(xué)習他們新的教學(xué)理念,、教學(xué)思想,，學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習他們扎實的教學(xué)基本功底等等,，反思自己的教學(xué),，真正提高自己各方面的能力,。

20xx年11月18日

化學(xué)教學(xué)心得體會篇四

新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺,、知識很難形成體系,、課時不夠用和課后練習與教學(xué)進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué),、學(xué)生活動影響教學(xué)進度,、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè),、教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。

只有對教師的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)資源的運用進行深入的反思、總結(jié)和改進,，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標準,，教師是新課程實施的重要課程資源,，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造,。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,，進行重組,、活用，使預(yù)設(shè)進盡可能得到精彩的生成,。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面,，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的,。

過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成,，就會使課堂教學(xué)變得機械、沉悶,，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成,，缺乏精心的準備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序,、缺乏目標和計劃,，也不會有良好的生成效果,。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，針對教學(xué)實際進行靈活調(diào)控,，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達成,。

教學(xué)有法,，教無定法，重在得法,，貴在用活,，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù),。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng),，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性,、靈活性,、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求,。新課程提倡自主學(xué)習,、合作學(xué)習、探究學(xué)習方式,，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式,、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿足不同特點,、不同學(xué)生發(fā)展的要求。

任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法,，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,，所以要克服形式主義,。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念,；二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標,；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當,；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢,。

創(chuàng)造和諧的學(xué)習環(huán)境、進行良好的情感教育,。給知識注入生命,，知識因此而鮮活,；給生命融入知識，生命因此而厚重,。新課程首先要致力于營造一種平等,、和諧、支持性的學(xué)習氛圍,。要激發(fā)學(xué)生的主體功能,，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅,、健康,、安全的學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生以友愛,、平等,、快樂、成功的享受,，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍,，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時,，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習,，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見,，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情,、信任,，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo)、有效激勵,，形成師生“互動流”,，并在知識與技能、過程與方法目標的達成中體現(xiàn)情感,、態(tài)度與價值觀目標,。

設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué),。學(xué)生有效學(xué)習的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習心向,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習的方向,，明確學(xué)習的目標,；另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,，喚醒學(xué)生的學(xué)習需求,，變被動學(xué)習為主動學(xué)習,。學(xué)習情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達成目標有貢獻,，有必要,，有價值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”,。

問題能引發(fā)學(xué)生的認知沖突,，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等,。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問,。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”,，滿足學(xué)生的成功感,。四是問題要接問題，問題要套問題,，形成問題鏈,，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段,。提問技巧貴在以人為本,、把握好度。

創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與,。學(xué)習論認為：學(xué)習是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認為：學(xué)習是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程,。教學(xué)過程好不好的標準,，主要是：課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與,、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意,、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等,；優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者和參與者,，是“平等中的首席”,；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習的共同體”,。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇五

本學(xué)期,，我承擔了高一一(1),、(2),、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:,。

俗話說“興趣是最好的老師”,。學(xué)生化學(xué)學(xué)習成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情?！坝H其師,，信其道”。在教學(xué)過程中,，我注意采用各種教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人,，多思考多思考,，多重視課前的工作，認真?zhèn)湔n,，準備的不僅僅是知識和課本,，還有學(xué)生的學(xué)習情況，以飽滿的熱情走上講臺,，用激情的演講吸引學(xué)生,，用精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生著迷,。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來,，學(xué)習成績也會提高。

“大處著眼,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進,，循序漸進，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。同時，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習方法,、分析方法,、化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧。

以認真負責的'態(tài)度,，強烈的責任感,、使命感和敬業(yè)精神，認真?zhèn)湔n,，課前認真研究教材和教法,，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況精心選題，課堂上注意突出重點,、突破難點,，使知識有條理、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點,，又能運用知識解決學(xué)習,、生活、生產(chǎn)中遇到的實際問題,。

此外,，還要重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和評價,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和信息反饋，及時做出評價,，增強作業(yè)的效果,。同時，多鼓勵學(xué)生,，少批評,；要有耐心，少抱怨,，放下老師的架子,，和學(xué)生討論好的學(xué)習化學(xué)的方法、思路,、主意,、想法，然后推薦給學(xué)生,。

總之,，我一直認為，只要努力，就能優(yōu)秀,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇六

尊敬的各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家下午好！我是來自xx中學(xué)的xxx,，今天很榮幸來到這里與大家一起討論,、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗與反思。我只是一位踏入九年級教學(xué)才一年的菜鳥,，能取得化學(xué)全縣第三的佳績,，這還要有賴與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里,，我很幸運的到了一個溫暖大家庭的懷抱,，讓我從一個站在講臺上會臉紅、腿會發(fā)軟的青澀老師成長為現(xiàn)在這樣,，借今天這個分享教學(xué)經(jīng)驗的機會,，我想真誠地對他們說謝謝您們！別的話我也不多說了,，就說一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧,。

在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說對一個人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人,，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿,、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯耐心傾聽,、循心分析走進學(xué)生內(nèi)心，以情感人,，以理服人,，這樣學(xué)生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人,，他們就會喜歡你所教的學(xué)科,，你的教學(xué)水平就會得到促進和提高；由于喜歡你這個人,，他們就會相信你所講的道理或規(guī)范,，當然也就會遵從你的管理。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中,，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法,，更要善于控制自己的消極情感,、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共,、苦樂共享,。當學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時，他們才會“親其師,，信其道”,，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》時,，課上了一半,，擴音器沒電了，班里將近七十個學(xué)生,，在做蠟燭熄滅的實驗時,，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下,，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音,，我很著急，這時,，我身邊的一個男生站起來說,，聲音小點，老師嗓子都啞了,，聽老師講,。我當時真的很感動，后半節(jié)課上的很順利,，孩子們也沒有再失控過,。下課后我走在走廊上險些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動,，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時間內(nèi)對我的維護之情,，我可能只有通過不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬一。

作為初任教的化學(xué)老師,，任務(wù)很重,，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科,，我和王老師我們兩個會相互聽彼此的課,，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習彼此的長處,，磨練自己的教語教態(tài),，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優(yōu)雅動人,。

沒有最好,，只有更好,，幸得與大家共勉，謝謝大家,！

化學(xué)教學(xué)心得體會篇七

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值,，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”,，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習,、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習備考研討活動，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動,，活動的開展，取得了顯著成效,。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習備考工作,，主要進行了復(fù)習視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研,、復(fù)習教學(xué)模式研討,、兩節(jié)復(fù)習公開課、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動(復(fù)習計劃與方法交流,、復(fù)習視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習經(jīng)驗交流,、小專題復(fù)習方法交流、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流,、中考信息交流)等。

區(qū)域劃分后,，面對著學(xué)制不同,，以及教師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以教師為本的理念,，立足實際,，盡可能地克服困難，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),，使老師們的學(xué),、研熱情可持續(xù)且有后勁?？傮w來看,，復(fù)習備考系列研討活動，計劃制定科學(xué)周密,，方法策略務(wù)實高效,，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習教研的指導(dǎo),、導(dǎo)向作用,。

1.制定計劃,，科學(xué)周密。

明確復(fù)習目標,，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習計劃,，是實現(xiàn)高效復(fù)習的重要環(huán)節(jié),。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進行了復(fù)習計劃,、復(fù)習思路的研討,，各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初,，緊接著進行復(fù)習計劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際,，以“立足基礎(chǔ),，夯實雙基，培養(yǎng)能力,，大面積提高復(fù)習質(zhì)量”為目標,，制定了切實可行、科學(xué)周密的復(fù)習計劃,，從復(fù)習的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配,，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習方法、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計劃細化到每周,、每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實,、高效。

2.指導(dǎo)方法,，務(wù)實高效,。

復(fù)習方法的研究是復(fù)習教研的重中之重。今年,，《中考復(fù)習指導(dǎo)》的改編,，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習教學(xué)提供了方便,、快捷的第一手資料,。因此，對復(fù)習方法的指導(dǎo),，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習教學(xué)方法的研討,，總結(jié),、完善、推廣復(fù)習課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”在復(fù)習教學(xué)中的運用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習學(xué)案，用好《中考復(fù)習指導(dǎo)》,。

(1)利用復(fù)習公開課,，推廣有效復(fù)習教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實踐,，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習教學(xué)的思路,，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機結(jié)合起來，深化,、完善,，形成實用、高效的復(fù)習教學(xué)模式,，是提高復(fù)習課堂效率的有效手段,。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運河實驗中學(xué),，校校聯(lián)手,，通過課例研究，總結(jié)了“學(xué),、導(dǎo),、思、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習教學(xué)模式,，然后由八中段莉明、運河實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課,，向全區(qū)展示,、推廣，課后,，組織老師們評議,、反思，要求結(jié)合本校實際,，用實,、用好這個教學(xué)模式。

(2)深入學(xué)校進行復(fù)習視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研,。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進行復(fù)習視導(dǎo),，通過深入課堂，與老師們座談,、評議,，了解復(fù)習計劃的實施,、復(fù)習思路與方法、復(fù)習課的設(shè)計,、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂、觀察學(xué)生,，分析方法的實效性,，然后與老師對話，肯定成績,，查找問題，提出改進建議,，使“學(xué),、導(dǎo)、思,、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習教學(xué)模式更具實效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習指導(dǎo)》的使用更為具體,、有效,。

復(fù)習視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié),、感悟,、反思、交流的基礎(chǔ)上,，又對城區(qū)各校進行針對性的跟蹤指導(dǎo),，了解存在的問題是否解決，復(fù)習常態(tài)課,、學(xué)案使用,、課后落實等方面是否做實、做好,，并介紹,、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習方法，督促老師將復(fù)習教學(xué)做的更為扎實,、更有實效,。

(3)開展多種形式的交流活動，促進教師不斷改進復(fù)習方法,，提高復(fù)習效率,。

在復(fù)習視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習方法,，通過復(fù)習調(diào)研報告和復(fù)習教研心得的網(wǎng)上交流,、校校聯(lián)手教研、開展復(fù)習經(jīng)驗交流等活動進行多方位,、多形式的交流,，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法,，十五中“講,、練、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習方法,，以及運河實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習向課外延伸的方法等等,，老師們在交流中感悟，在思維的碰撞中收獲,。

3.研究中考,，把握方向。

(1)琢磨中考,，把握方向,。兩次組織老師研究濟寧市近三年的中考試題，針對三年中考的重要考點,、熱點(即三年都考點,、兩年都考點、一年考點等),、題型變化,、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進行分析，并對今年中考的方向進行預(yù)測,。特別是在與市教研員對話后,，指導(dǎo)老師仔細琢磨，吃透中考的內(nèi)涵,，立足雙基,，抓住重點，從而準確把握中考方向,。

(2)命題引領(lǐng),，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗,，特別是今年更是如此,。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題研究對我們是嚴峻的挑戰(zhàn),。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵,，把握好命題立意和中考的重點,。從今年中考情況來看，這點把握的較好,，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了,。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢，東野老師多次強調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子,，要把它用好,。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進行加工,、修改,，考查學(xué)生靈活運用知識的能力。中考后又組織各校備課組長,，交流對《中考復(fù)習指導(dǎo)》使用的感悟及改進建議,，以備明年使用的更好。

(3)小專題研究,，把握重點。小專題復(fù)習,，是緊扣中考重點,、熱點的專項復(fù)習。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個專題的設(shè)計,，就選擇哪些知識點、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題,、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進行交流，老師們認真對待,，小專題的分析詳細,、實用，中考的重點把握的準確,、到位,，在思維的碰撞與交融中，互相取長補短,，感悟吸收,，使用后效果很好。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效,，深受老師們的歡迎,。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗的平臺,，更是青年教師鍛煉,、展示,、成長的舞臺，段莉明,、劉捷,、劉峰、孫曉奮,、文永蘭,、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的,。

1.學(xué)片引領(lǐng),。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動主題展開,。研究以集體備課和課例研究為載體,，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作,，中心輻射,，全員帶動”的形式，分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進行,，“備”,、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討,，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容,，通過集體備課，深入研討教材,、教法,，改變教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、激學(xué)的作用,。“上”,、“評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與,，反映真實的課堂，通過評課,、議課,、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內(nèi)教師的反思,、感悟,，促使教師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長,。

2.結(jié)對深化,。

為進一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié),，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上,，組織八中、十六中,、運河實驗中學(xué)的骨干教師老師,，校校聯(lián)手進行研討。通過行動研究,，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié)，通過研討課向全區(qū)教師展示,。研討課上,，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習、探究學(xué)習,，學(xué)生通過墻壁的白板展示,、講解、評議,，盡管學(xué)生的講解,、評議語言還不那么規(guī)范，但學(xué)生參與的熱情高漲,，學(xué)的主動、積極,，并且老師的點撥把握時機,，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習生動活潑,，輕松自如,，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā),，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案,。

3.任務(wù)驅(qū)動,。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開,，并規(guī)范其操作行為,，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”,，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱,，并要求老師在使用中進行二度備課，不斷優(yōu)化,、完善學(xué)案,。

教學(xué)享受生活，教研享受智慧,。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化,，老師們在工作中研究，在研究中工作,，有力的促進了教師專業(yè)化成長,，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇八

我們班有兩個學(xué)習困難的學(xué)生,。他們是郭棟和陸麗萍,。為了改造他們，恢復(fù)他的自信,，我在以下幾個方面做了努力,。

開學(xué)時仔細觀察他們后，根據(jù)他們的表現(xiàn)和特點做出合理的評價,。這是激發(fā)學(xué)困生上進,，規(guī)范其行為，為其指明努力方向的一個非常重要的因素,。不合理的評價不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習,，甚至會阻礙他們的學(xué)習。所以開學(xué)的時候,，我對他們每個人都進行了全面細致的評價,。并制定相應(yīng)的計劃和措施。

與優(yōu)等生相比,，學(xué)困生由于自身的特殊性,，成功的經(jīng)歷很少。所以我根據(jù)他們的特點,，給他們提供表演的機會,，讓他們成功。

1.降低提問的要求,。

一般學(xué)困生基礎(chǔ)差,，思維反應(yīng)慢，很少體驗成功和參與學(xué)習,。久而久之,，他們心安理得,，讓思維游走于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學(xué)習的陪客,。為了改變這種情況,，我經(jīng)常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后就能回答的問題,，讓他們主動參與回答,，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識,，從而激發(fā)他們主動參與學(xué)習的欲望,。如果我們班起飛，他不太懂漢字,，但語言思維能力沒那么差,，我就故意多給他上課說話的機會。隨著時間的推移,，他的學(xué)習熱情越來越高,，逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習慣,。我對自己越來越有信心了,。

2.布置一些自由的和選擇性的作業(yè)。

每個學(xué)生都是不同的個體,，他們之間是有差異的,。所以，對于學(xué)困生,，我要求他們和其他同學(xué)一樣,，每天完成作業(yè)，但是題的內(nèi)容和數(shù)量可以自由選擇,?？梢詮睦蠋煵贾玫慕y(tǒng)一角色中選擇幾個你認為自己有把握的問題。有時候我也會給他們提問,。就這樣，我漸漸對多做作業(yè)產(chǎn)生了興趣,，對自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評為優(yōu)秀作業(yè)！比如陳全因為課后練習做不完,，所以經(jīng)常選擇自己的作業(yè)來完成,，一般是練習寫漢字；劉軍和騰飛開始練習寫漢字,，并逐漸轉(zhuǎn)入完成課后練習?，F(xiàn)在,，他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步很大,。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識漏洞大。如果老師不重視這一點,，進行個別輔導(dǎo),，假以時日，他們的漏洞會越來越大,，學(xué)習成績也會越來越差,。當然，我說的輔導(dǎo),，不是盲目加班,，也不是強行灌輸。而是想讓他們受到我的真愛的啟發(fā),，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣,，增強他們的學(xué)習信心，彌補他們?nèi)笔У闹R,。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍,，因為和我接觸時間長，個別談話頻繁,，不僅和我感情更深,，也越來越愛我的班級。我特別堅信,，只要努力,，就會有收獲！在今后的教學(xué)工作中,，我會再接再厲,，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇九

安全教育廣泛存在于生產(chǎn)生活的方方面面,，它是我們從事一切活動的基礎(chǔ),。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣和行為,，對促進化學(xué)教育的發(fā)展和個人,、社會的發(fā)展都有著極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學(xué)教學(xué)活動中的安全教育談一點自己的認識和觀點,。

初中學(xué)生首次接觸化學(xué)知識,，各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象、各種新奇的實驗用品,、各種奇妙的化學(xué)實驗,，極大地激發(fā)了他（她）們的學(xué)習興趣,，提高了他（她）們求知的欲望，這一切都是初中化學(xué)教學(xué)的良好開端,。但如果此時教師只是一味注重學(xué)習興趣的培養(yǎng),，而忽視了對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，那在以后的教學(xué)中（特別是在化學(xué)實驗的操作中）就極可能出現(xiàn)因為懼怕,、麻痹,、馬虎等原因出現(xiàn)各種安全問題，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習的興趣,，甚至對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生反感,。因此，我個人認為,，在進行化學(xué)教學(xué)之初除加強學(xué)習興趣的培養(yǎng)外,，還應(yīng)該著重加強學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。一方面告知學(xué)生在各種化學(xué)現(xiàn)象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險的因素,，需要我們?nèi)ブ斏鲗Υ?；另一方面也要同時告知學(xué)生這些不安全的因素是可以預(yù)防和消除的。我們只要本著科學(xué)的態(tài)度,，不麻痹大意,，正確謹慎地操作處理，就能安全的達到教學(xué)目的,。在學(xué)生學(xué)習化學(xué)之初就開始逐步培養(yǎng)他（她）們重視安全,，細心謹慎的習慣，消除他（她）們在化學(xué)學(xué)習中的安全麻痹或擔心害怕的思想,。

初中化學(xué)教學(xué)中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識外,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中認識和運用多種生活安全常識進行自救和他救是初中化學(xué)教學(xué)安全教育的最終目標。因此在教學(xué)活動中充分利用教材內(nèi)容,，密切聯(lián)系實際,，通過對理論的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生以理論為指導(dǎo),，針對不同的具體情況,，分析找出不同的預(yù)防和應(yīng)對措施，真正做到學(xué)以至用,，免得萬一在生活中出現(xiàn)了危險而手足無措,。例如在《燃燒條件與滅火原理》的教學(xué)中，在學(xué)生認識理解了燃燒的條件和滅火的原理之后,，應(yīng)充分聯(lián)系實際（如：山區(qū)或城市高樓,，校園存在老化木質(zhì)平房,，某些電線線路老化,、煤氣管路不合理等問題）指導(dǎo)學(xué)生分析找出預(yù)防火災(zāi)的基本原則和具體實施措施,，開展一些力所能及的社會實踐活動。與此同時還可以進一步指導(dǎo)學(xué)生展開興趣討論,，引導(dǎo)學(xué)生針對不同地形,，不同情況下的火災(zāi)消除和逃生措施進行分析，認識掌握正確的火災(zāi)自救知識,，消除他（她）們在生活安全常識中的誤區(qū)和盲區(qū),。同時，充分利用化學(xué)實驗現(xiàn)象直觀地進行安全知識教育也是化學(xué)教學(xué)的一個獨特優(yōu)勢,。如通過濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實驗等都能形象直觀地告訴學(xué)生：化學(xué)學(xué)習和實驗活動中存在著危險,，并且還可以推知生活中的相關(guān)方面也存在著同樣的危險因素，我們應(yīng)該提高警惕,，不能麻痹大意,。但也不能過分小心害怕，只要我們了解了其科學(xué)道理,，采取了正確的應(yīng)對措施,，危險就會被消除。這樣就能通過這些小小的,、可以控制的“不安全”的安全小實驗,，讓學(xué)生由感性的認知逐步深入到理性的思考之中，舉一反三,，拓展了知識面,，增強了安全意識，也豐富了他（她）們的生活安全常識,，提高了他（她）們的安全防范能力,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十

1、扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取,。

出處 sevw.cn

中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面,，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習,，都不能重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習,，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

4、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標的要求,。

5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習,、研討,，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處,，以求達到要好的課堂效果,。

6、加強實驗教學(xué),，中考試題中,，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習中加強這部分的力度,。

7、抓好學(xué)有余力,，有特長的學(xué)生,，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8,、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn),。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長,。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗,，我認為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。

首先,，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識,。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進步，一個學(xué)科不再是單一的,，各個學(xué)科相互交叉,，相互滲透，趨于綜合化,，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力,。教學(xué)過程的設(shè)計,，包括課導(dǎo)入(知識點的導(dǎo)入)、新授,、過渡,、提問、討論,、思考,、練習、總結(jié),、作業(yè)布置等等,。一個章節(jié)、一個課題,、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律,。例如化學(xué)課(含知識點)的導(dǎo)入，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣,，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課,，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習效率,。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習“分子和原子”知識的`時候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,，因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹,，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的主動性。

(3)以實驗方式導(dǎo)入新課,。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。

(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課,，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實際中,。

再次,，具有極強的教學(xué)組織能力。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性,。

根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習,、聽課,、記筆記、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習小結(jié)等,，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性,，要在“嚴”字上下功夫,，真正做到落實，使學(xué)生終身受益,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。教學(xué)中演示實驗以及學(xué)生動手實驗，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用,，教師要掌握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當講,，練其當練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如物質(zhì)的量濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式；二是做好演示實驗,，獲得感性認識,，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習題,，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

在20xx學(xué)年，我校三年級化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名,，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的,。根據(jù)學(xué)校的實際情況,，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高,，努力提高合格率，爭取更高的優(yōu)良率,。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點經(jīng)驗：

1,、打好基礎(chǔ),，非常努力是不可取的掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識，努力通過教學(xué)的每一章,。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教,，盡量減少落后,。為了留出更多的復(fù)習時間而努力趕上教學(xué)進度的做法，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至會使一些學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

觀察研究過程，寓教于樂,，有效提高學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力,，必須在教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在正常的教學(xué)和復(fù)習中，我們不能“強調(diào)結(jié)論,，忽視過程,，強調(diào)簡單實用的機械練習，忽視問題情景和對解決方案的分析”,。而是要注重知識的獲取過程,，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。

今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容,，這對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準確把握課程改革的方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習,，逐步形成科學(xué)探究能力,。

（3）緊密聯(lián)系社會生活實際，特別注重知識的應(yīng)用,。

今年的考試涉及環(huán)保等社會熱點話題,，從多個角度考查學(xué)生的知識和能力。近年來,，對這類問題的審查逐漸加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機械操練所消耗的時間和精力,，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題,，學(xué)以致用,。

（4）深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項非常重要的工作,。雖然我們學(xué)校還沒有實施化學(xué)新課程標準，但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點,。因此,，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標準》的要求,。

在教學(xué)過程中加強相互學(xué)習和討論,。聽完課,，我可以及時與班主任溝通，提出不足之處,，以達到更好的課堂效果,。

加強實驗教學(xué)，中考實驗題比重越來越大,，引起了我們老師的高度重視,。這一部分在教學(xué)和復(fù)習中得到了加強，所以這一部分得分相對較高,。

牢牢抓住有余力和特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽,，營造特長學(xué)生發(fā)展個性的氛圍，鼓勵其脫穎而出,，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ),。

8、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實的把握好各個學(xué)校板塊的合格率,，從而提高初中畢業(yè)的合格率,，最終實現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。

上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實驗室制氧的教學(xué)中,，教材中用高錳酸鉀加熱制氧,，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧,。因此,，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭論。學(xué)生爭取舉例：電解水原料易得,，產(chǎn)品無污染,，同時生產(chǎn)出一種無污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主要精神,。然而,，用高錳酸鉀制備氧氣的過程復(fù)雜而危險。兩者的對比當然是水更好,。面對這一現(xiàn)實,，如何既不否定學(xué)生的想法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵,。于是我問：45分鐘的講座,，不僅要準備氧氣，還要研究它的化學(xué)性質(zhì),。是時候了嗎,？下課靜下來后，我靈機一動,，然后開悟,，用水制氧。方法可行且理想,，更符合綠色化學(xué)精神,。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維,，也教育了學(xué)生學(xué)習節(jié)儉的好習慣,，同時激發(fā)了學(xué)生對探究學(xué)習的興趣。

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，借助現(xiàn)有知識和互聯(lián)網(wǎng)等媒體,，積極探索學(xué)習所需的知識。同時,，要使知識的評估生活化,，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材，建構(gòu)生活化的評估題,。就這樣,，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了，效果還是挺好的,。由此,，我認為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地，那一定是一個好的教學(xué),。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

本學(xué)年度,，我擔任（6至9班共4個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任,，其中四個班均為普通班,，周課時為12課時。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

由于我所任教的是普通班,，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習積極性各不相同，為了因材施教,、因人施教,，教學(xué)時要求運用不同的、不同的進度,。所以平時認真?zhèn)湔n,，以便在實際教學(xué)中靈活應(yīng)變,。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合,；使學(xué)生的體驗,、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合,；使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生的學(xué)習興趣和志向相結(jié)合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變,。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成,，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔,、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和兩個班中學(xué)生的基儲反應(yīng)能力等,，對教學(xué)順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整,。

同時,，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實驗教學(xué)，對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下,，都進行實驗,，同時對于大部分實驗，都讓學(xué)生動手來做,，提高學(xué)生的動手實驗的能力,，提高他們觀察實驗現(xiàn)象和準確描述實驗現(xiàn)象的能力，同時提高他們學(xué)習化學(xué)的興趣,。另外,，在教學(xué)中,，多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例,，提高學(xué)生的感性認識，同時提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的使命感,。

我重視每一次的課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、單元測試等工作,，它們是課堂教學(xué)的延續(xù),，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則,，同時對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目,，在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法,，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義,。作業(yè)其實是的，即時的檢測,，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題,，對癥下藥，解決問題,。每一個單元結(jié)束后,，還堅持講解學(xué)生的練習手冊，及時解決不懂的問題,，同時還堅持每單元一測試,，準確把握學(xué)生的掌握情況。

另外,，我還在高一（6）班建立了化學(xué)學(xué)習小組,，每個星期進行一定的活動，比如探討某些生活,、生產(chǎn)中的化學(xué)問題,，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡單的,、與課本上相關(guān)的探究實驗等等,，他們的學(xué)習興趣慢慢高漲，學(xué)生成績也在逐步上升,，學(xué)習化學(xué)氛圍較濃厚,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯,。

以上是我在本學(xué)期中的幾點做法,，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量。

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化學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

在化學(xué)的發(fā)展過程中，為了便于國際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡明,、嚴密,、國際通用的符號系統(tǒng)，即化學(xué)用語,。包括元素符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式、電子式和離子符號等,，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述，化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語,，等等,。顯而易見，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習的基本工具,。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式,、方法等,，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ),，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習則顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時,，常會感到困難,。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在對待化學(xué)用語的教學(xué)方面,，教師和學(xué)生都花費了相當多的時間和精力,，化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的障礙，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語,。

經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗。

化學(xué)用語由于數(shù)量多,，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點,，如在教學(xué)中把難點分散,，則可讓學(xué)生感覺不難,。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,，讓學(xué)生多見多寫,，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成,，到講這些化學(xué)用語時,，再揭示它們的'內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過程中,，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式,，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式,、化學(xué)方程式找出來，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,，以強化,、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來進行對比總結(jié),，找出其異同點，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼,，從而取得事半功倍之效。

化學(xué)用語記憶和使用是一個循序漸進的過程,，不能強求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習中加深體會,，逐步熟練,，而且要由淺及深，從易到難,，從而使學(xué)生達到會寫,、會讀、會用,。學(xué)生在寫元素符號時,，常犯這樣一些錯誤：大小寫混淆，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4,，co寫成co,；書寫化學(xué)方程式時不配平，不寫反應(yīng)條件,，亂寫氣體箭頭等,。教學(xué)過程中，教師要布置足夠的練習,，讓學(xué)生暴露錯誤,，分析學(xué)生練習中出現(xiàn)缺陷及錯誤的原因，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶,。

練習時教師說元素,、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號,、化學(xué)式,，或提出元素符號、化學(xué)式,，讓學(xué)生寫其名稱,，并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習,，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實等。

總之,，在學(xué)生進行化學(xué)用語的教學(xué)中,，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,，教學(xué)中,，對于他們的進步要給予及時的鼓勵和贊揚，學(xué)生在不斷得到認可的同時,，提高學(xué)習興趣,，增強學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份,、成分含量、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科,，是自然科學(xué)的一個重要分支,，對國民經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1],。醫(yī)學(xué)臨床檢驗專業(yè)是運用現(xiàn)代物理化學(xué)方法,、手段進行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科,，主要研究如何通過實驗室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷,、治療提供依據(jù),。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實驗分析的學(xué)生是檢驗專業(yè)的一個重要培養(yǎng)目標,。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課,，輕視化學(xué)學(xué)科的思想,。因此這就要求教師在備課,、授課過程中更加用心，及時調(diào)整授課重點和授課方法,，增加學(xué)生對學(xué)習分析化學(xué)的興趣,，增強其自主學(xué)習的主觀能動性?；诖四康?，筆者在教學(xué)的具體實踐中進行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點：

由于客觀原因,，我們目前的上課學(xué)時不能滿足教材全部內(nèi)容的講授,，因此就需要老師精簡內(nèi)容，根據(jù)檢驗專業(yè)的特點,，自己選擇適合的內(nèi)容,，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念,，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個個的主題,。比如檢驗專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗,、免疫檢驗和分子生物學(xué)檢驗打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,。同時由于時代的發(fā)展,，科技的進步，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用,，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是大有好處的,。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題，這是在人類基因組測序計劃中占重要地位的科學(xué)問題,，對此可以結(jié)合生物傳感器,、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極,、色譜質(zhì)譜聯(lián)用,、核磁共振,、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法,，以專題的形式介紹給學(xué)生,，這樣學(xué)生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來運用解決實際問題的事例,。另外,，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見,，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容,，將必要的化學(xué)知識散布在這些專題中。

在教學(xué)活動中,，摒棄以往以教師為中心,，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎(chǔ),，以學(xué)生為中心,，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動幽默的語言,，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù),，鼓勵師生互動，強調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性,。

教師作為學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者,，應(yīng)該能夠通過幽默風趣的語言、生動鮮活的實例,、樂觀開朗的性格感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，使得每一個專題和案例都像是在講一個故事,，而要學(xué)習的分析化學(xué)知識就存在其中,。在具體授課中，筆者的心得是：課前要精心準備大量相關(guān)材料,，將所要講授的內(nèi)容歸納成一個一個的小問題,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

本學(xué)期，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材(必修)開展教學(xué)活動,。高一化學(xué)備考組有四位老師,。為了更好的進行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)準備的教學(xué)計劃如下：

認真學(xué)習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《普通高中研究性學(xué)習實施建議》和《普通高中化學(xué)課程標準》,，明確當前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念,，全面推進課程改革,。

在教學(xué)中實施基礎(chǔ)教育課程改革,，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調(diào)形成積極的學(xué)習態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程,；改變課程內(nèi)容難、繁,、偏,、舊、過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,，注重學(xué)生的學(xué)習興趣和體驗,，選擇終身學(xué)習所必需的基礎(chǔ)知識和技能,；要改變課程實施過于強調(diào)學(xué)習,、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手的課程理念,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息,、獲取新知識、分析和解決問題,、交流與合作的能力,。

1.認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育,，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合,，促進學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革,。

2.加強教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué),，以教學(xué)促科研,，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識和能力,，積極探索科學(xué),、合理,、適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學(xué)方法,，積極探索研究性學(xué)習,，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識，開辟新的課堂教學(xué)模式,。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位,。

在教學(xué)目標、方法,、內(nèi)容確定,、作業(yè)與批改、單元測試與評價,、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動中,，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設(shè)計,。

3.做好調(diào)查研究,，真正了解高一學(xué)生的實際情況。要認真研究學(xué)習方法,，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),，加強分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求,，注意提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，提高教學(xué)效率,。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法,。

4.注重知識的落實,，加強雙基教學(xué)，平時加強復(fù)習鞏固,，平時加強考試,，通過課前復(fù)習、單元復(fù)習,、階段復(fù)習和課后練習,，使學(xué)生的知識及時鞏固和系統(tǒng)化，提高能力,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十八

通過聽,、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過程與策略》專題講座，我感觸頗深,，對概念教學(xué)有了進一步的認識,。概念是通過觀察,、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的,。在建立概念的過程中,，學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進行比較、分析,、綜合,、抽象、概括等思維活動是非常重要的,，對發(fā)展學(xué)生的能力有著非常重要的作用,。在概念的學(xué)習中，學(xué)生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念,。把抽象的概念具體化,，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學(xué)概念的過程包含著豐富的科學(xué)方法,，學(xué)習化學(xué)的過程需要培養(yǎng)能力,，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此,，學(xué)習概念的過程就是學(xué)生學(xué)習,、應(yīng)用科學(xué)方法、提高能力的過程,。對于教育目的來說，方法的學(xué)習比知識更重要,，沒有具體知識的“學(xué)習”談不上方法的應(yīng)用,。可見,，引導(dǎo)學(xué)生形成概念,，發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習和運用科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生多元能力,，發(fā)展智力的重要過程和途徑。

化合價是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要工具,，是雙基的重要組成部分,。掌握好它們將對他們今后的化學(xué)學(xué)習有很大的幫助。從課本上看,，學(xué)生很難掌握和應(yīng)用化合價,，這是一個典型的枯燥概念。對于學(xué)生來說,，掌握這一節(jié)對以后的學(xué)習有非常重要的影響,，尤其是對第二冊中酸,、堿、鹽的學(xué)習,。也就是說,，這節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學(xué)學(xué)習的全過程,。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣,，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個教師面前的難題,。在學(xué)習這個主題的時候,，我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法?！吧唐肥怯小袌鰞r’的',，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現(xiàn)實生活中的‘第一’”,。通過這兩個比喻,，學(xué)生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實。最后,，找出“原子團”中元素的化合價與元素普通化合價的關(guān)系,；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后,，教師利用化合價公式引導(dǎo)學(xué)生記憶常見元素的化合價,。

簡而言之，學(xué)習概念的過程就是學(xué)生運用科學(xué)方法提高能力的過程,。因此,，在概念教學(xué)過程中，對培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與觀察到的現(xiàn)象,，進行比較,、分析、綜合,、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用,。

化學(xué)教學(xué)心得體會篇十九

20xx年11月10日，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習,，通過這短短三天的學(xué)習收獲頗豐,，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感,。

在這10多節(jié)課中,，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的,。他們的設(shè)計完全是根據(jù)學(xué)生的實際觀察,，通過大屏幕中的動畫效果，讓學(xué)生從中進一步獲取信息,，并結(jié)合課件的展示,，讓學(xué)生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學(xué)習的快樂，我覺得他們講課很樸實,，達到了相應(yīng)的目的,。他們的一些做法，很值得我學(xué)習,。

新課標下學(xué)生的學(xué)習活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂,，注重了學(xué)習的過程性和實際效果。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,、學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進行教學(xué)的,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過程中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響,，無論是在課堂上,，還是在交流中，言談舉止,、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風范,，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習,、反思。聯(lián)系到自己,，在今后的教學(xué)工作中,，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,，精心設(shè)計,，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,，上出有價值,、有質(zhì)量的課來。同時,，在教學(xué)中,，要不斷學(xué)習，不斷反思,，學(xué)習他們新的教學(xué)理念,、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心,，學(xué)習他們扎實的教學(xué)基本功底等等,，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力,。