思想的解放和自由是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力,，如何保障人們的思想自由是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。豐富詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用,。下面是一些智者們的名言警句,，或許能夠給我們一些新的思考方向,。

學(xué)校感謝信的重要性篇一

______:,。

感謝我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué),。你給我提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),，讓我光芒四射，多姿多彩,。將近兩年的大學(xué)生活。學(xué)校不僅為我們提供了一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還教會(huì)了我們?nèi)绾为?dú)立生活,，為我們步入社會(huì)提供了一些經(jīng)驗(yàn)，幫助我從丑小鴨變成了白天鵝,。

博學(xué)通情達(dá)理,，尊重道德和善良。從我進(jìn)入這個(gè)學(xué)術(shù)殿堂的第一天起，這句話就成了我的座右銘,。這里有著名的老師和好朋友,。我們的班主任非常盡職盡責(zé)，總是及時(shí)鼓勵(lì)我們,，教我如何做人,。專業(yè)教師的教學(xué)就像一盞指路明燈，讓我們?cè)诤棋闹R(shí)海洋中自由遨游,。除了學(xué)習(xí),，學(xué)校更關(guān)心我們的生活和成長(zhǎng)。生活中,，安全特別重要,，學(xué)校也很重視。為了讓我們重視安全,，學(xué)校想盡一切辦法,，如舉辦安全活動(dòng)月、安全知識(shí)競(jìng)賽等,。,，從各方面激發(fā)我們的熱情，只為我們擁有更健康快樂(lè)的生活和無(wú)與倫比的大學(xué)生活,。感謝我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué),。是你給了我耀眼的大學(xué)生活。

大學(xué)是注定要失敗的,。只是一個(gè)同學(xué),，少年書(shū)生意氣。大學(xué)組織的辯論賽,，我們言辭犀利,，不讓他們心不在焉。是你讓我成為了一個(gè)不善言辭的雄辯天才,。在你的幫助下,，我的潛力被一個(gè)個(gè)開(kāi)發(fā)出來(lái)了。讓我重新認(rèn)識(shí)自己,，看到美好的未來(lái),。除了辯論和演講，這些活動(dòng),。學(xué)校正在努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,。感謝我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué)。你幫我找到了我的天賦和人生,。打掃宿舍,，打掃班級(jí),。讓我們的學(xué)校生活像在家一樣舒適。我們學(xué)校就像一個(gè)大家庭,。我們彼此相愛(ài),。共同努力，與內(nèi)蒙古民族大學(xué)攜手共進(jìn),，走向美好未來(lái),。

謝謝你，我的大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué),。是你的教導(dǎo)和幫助,，讓我的生活走得更順暢、更遠(yuǎn),。

此致

敬禮,！

______。

________年____月____日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇二

xx實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委,、行政、團(tuán)委組織,、敬愛(ài)的李煥蘭主任及教務(wù)處全體工作人員：

您們好,！

xx。

因?yàn)閷W(xué)籍相關(guān)表格要求填寫(xiě)獲獎(jiǎng)情況我參加過(guò)的一項(xiàng)競(jìng)賽的結(jié)果還沒(méi)有公布于是抱著試試看的態(tài)度向教務(wù)處咨詢,。沒(méi)想到李主任親自接待了我并且當(dāng)即向我保證一定認(rèn)真查詢以最短的時(shí)間給出答復(fù),。

當(dāng)天下午，距離我咨詢后還不到三個(gè)小時(shí),，李主任就親自來(lái)到我所在的初三（7）班向我答復(fù),。當(dāng)時(shí)正值課間，我并不在教室,，李主任就一直在班級(jí)門口等待,。她告訴我，在查閱相關(guān)文件后,，我確實(shí)獲獎(jiǎng),，并將以最快速度將獲獎(jiǎng)證明印發(fā)給我們。幾個(gè)小時(shí)后,，李主任又專程找到我,，告訴我最新進(jìn)展。

第二天上午,，也就是距離我咨詢不到一天的時(shí)間,，李主任和教務(wù)處工作人員就在教務(wù)處將她們趕印的獲獎(jiǎng)證明交給我。下午,，其他同學(xué)的證明也發(fā)放到他們手中,，我和同學(xué)們?nèi)f分感激。

要知道,，李主任和教務(wù)處工作人員是在百忙之中抽出時(shí)間幫助我們,，她們還犧牲了一些寶貴的休息時(shí)間。我從心底里十分感動(dòng),。

三個(gè)小時(shí)給答復(fù),、一天時(shí)間出結(jié)果，這是什么樣的集體才能辦到的呢,？只有在像李茵校長(zhǎng),、黃敏書(shū)記和王永漢副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這樣的優(yōu)秀集體才能辦到；只有將"求精,、創(chuàng)新"的工作理念落實(shí)到位的優(yōu)秀集體才能辦到,；只有"時(shí)時(shí)心系學(xué)生、處處以人為本"的優(yōu)秀集體才能辦到,。

武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校無(wú)論在課堂教學(xué),、行政事務(wù)、學(xué)生工作上都力求最高效,，李煥蘭主任和武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處全體工作人員就都是這個(gè)"高效集體"中的"高效個(gè)人",。

我衷心地感謝李主任和武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處全體工作人員對(duì)我們學(xué)生咨詢的極大關(guān)心、對(duì)我們學(xué)生事務(wù)的高效辦理,。

我衷心地感謝武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委,、行政、團(tuán)委組織和李茵校長(zhǎng),、黃敏書(shū)記和王永漢副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷,。

我衷心地感謝我的班主任貴楊老師和武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校所有教職員工對(duì)我們學(xué)生的悉心教導(dǎo)。

此致

敬禮,！

xx實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三（7）班,。

王承安。

xx年x月x日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇三

尊敬的楊阿姨：

您好!

我叫羅雙輝,，是四川廣安鄭山九年一貫制學(xué)校二年級(jí)學(xué)生。我們這里山高路陡,，交通信息不暢,，經(jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)。在我幼小的時(shí)候,，媽媽因嫌家貧,，拋棄我離家出走，現(xiàn)無(wú)音信,。在我生活,、學(xué)習(xí)最需要溫暖與幫助的時(shí)候,，是您伸出來(lái)關(guān)愛(ài)之手，溫暖之手,。當(dāng)我得到您的愛(ài)心捐助那一刻,，我激動(dòng)得熱淚盈眶，心里充滿了無(wú)比的溫暖與幸福,，感謝您對(duì)我家的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),。您辛辛苦苦、省吃儉用把節(jié)約的錢留下來(lái)送給我學(xué)習(xí),、生活,，我覺(jué)得自己不再孤單。我無(wú)以回報(bào),，我下定決心：一定不辜負(fù)您的期望,，將更加努力學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)與生活中的各種困難,，努力成才,，長(zhǎng)大了向您一樣回報(bào)社會(huì)需要幫助的人。

當(dāng)我家最需要幫助的時(shí)候,，是您伸出了無(wú)私的雙手,，是您的關(guān)愛(ài)讓我們家多了一份生活的保障，是你的愛(ài)心,，給我們莫大的感動(dòng),，我將好好做人，專心學(xué)習(xí),，以此來(lái)回報(bào)阿姨的恩德,，長(zhǎng)大后會(huì)成為社會(huì)有用的人!

再見(jiàn)，祝楊阿姨健康快樂(lè),，幸福平安!

此致

敬禮

學(xué)生：xxx,。

xx年x月x日。

學(xué)校感謝信的重要性篇四

尊敬的xx—x一中的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好,！一轉(zhuǎn)眼，六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束,，xx—x理工大寃03級(jí)社會(huì)體育實(shí)習(xí)對(duì)也亦將返校上課,。藉此實(shí)習(xí)結(jié)束之際，我們謹(jǐn)向關(guān)心,、教導(dǎo)我們的趍州一中的校領(lǐng)導(dǎo),、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！

實(shí)習(xí)期間，在貴校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,，我們實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員分別擔(dān)任了初一至高三年級(jí)的實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)班主任,。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事須躬行”,，實(shí)習(xí)之初,，我們都對(duì)能否勝任實(shí)習(xí)工作感到不安,，但在我們的班主任指導(dǎo)老師和科任指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)下，我們對(duì)實(shí)習(xí)信心十足,，同時(shí),，我們從老師們身上學(xué)習(xí)到許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們所帶的班級(jí)也積極配合我們的實(shí)習(xí)工作,，表現(xiàn)（了良好的精神面貌,。這一切使我們的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展得很順利。

六周的實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)也很精彩,，我們不僅在教學(xué)上取得了很大的進(jìn)步,，也懂得了做人要去面對(duì)困難，解決困難,；我們不僅完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù),，而且在班主任工作上得到了充分的鍛煉，切實(shí)體驗(yàn)了當(dāng)老師的酸甜苦辣,。在貴校學(xué)習(xí)到的這些經(jīng)驗(yàn)將是我們今后任教的一大財(cái)富,！

在實(shí)習(xí)結(jié)束之際，我們?cè)僖淮胃兄x趍州一中所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí),、工作,、生活中所提供的一切幫助和指導(dǎo)！最后祝全校領(lǐng)導(dǎo),、老師們身體健康,、家庭幸福，也祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓,！我們衷心祝愿趍州一中的教育事業(yè)百尺竿頭,，更進(jìn)一步！

此致

敬禮

xxx,。

xxxx年xx月xx日,。

學(xué)校感謝信的重要性篇五

學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)好學(xué)校禮儀的重要性,，我們來(lái)看看下文,。

遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響,，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里,，恭候老師上課,，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立,，向老師問(wèn)好,，待老師答禮后，方可坐下,。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課,，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室,，應(yīng)先得到教師允許后,，方可進(jìn)入教室。

(2)聽(tīng)講：在課堂上,，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解,，注意力集中，獨(dú)立思考,，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記,。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該先舉手,，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答,，發(fā)言時(shí)，身體要立正,，態(tài)度要落落大方,，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話,。

(3)下課：聽(tīng)到下課鈴響時(shí),，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講,，不要忙著收拾書(shū)本,，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重,。下課時(shí),，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見(jiàn)”,。待老師離開(kāi)教室后,，學(xué)生方可離開(kāi)。

2,、服飾儀表：

穿著的基本要求是：合體;適時(shí);整潔;大方;講究場(chǎng)合,。

(1)、到學(xué)校要穿校服，保持服裝整潔,。

(2),、不化妝，不戴首飾,，不燙發(fā)染發(fā),，男生不留長(zhǎng)發(fā)。

(3),、在公共場(chǎng)所要衣著整潔,，不穿拖鞋背心，課堂上不戴帽子,。

3,、尊師禮儀：

學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好,。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門,，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入,。在老師的工作、生活場(chǎng)所,，不能隨便翻動(dòng)老師的物品,。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足,，要尊重老師的習(xí)慣和人格,。

同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌,，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求,。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”,、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué),。

在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”,、“謝謝”,、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí),，應(yīng)先征得同意后再拿,，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝,。

對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸,，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑,、冷笑,、歧視,，而應(yīng)該給予熱情的幫助,。對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài),、衣著不能評(píng)頭論足,，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷,。在這些事關(guān)自尊的問(wèn)題上一定要細(xì)心加尊重,，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是,。

5,、集會(huì)禮儀：

集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的'活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行,，由于參加者人數(shù)眾多,，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀,。

升國(guó)旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的一種方式。無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué),，都要定期舉行升國(guó)旗的儀式,。

升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列,，面向國(guó)旗,，肅立致敬。當(dāng)升國(guó)旗,、奏國(guó)歌時(shí),，要立正，脫帽,，行注目禮,，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅,、莊重的活動(dòng),，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng),，嘻嘻哈哈或東張西望,。神態(tài)要莊嚴(yán),，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視,。

6,、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：

應(yīng)該自覺(jué)保持校園整潔，不在教室,、樓道,、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮,、不隨地吐痰,、不亂倒垃圾。不在黑板,、墻壁和課桌椅上亂涂,、亂畫(huà)、亂抹,、亂刻,，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木,，節(jié)約用水用電,。自覺(jué)將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放,，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時(shí)要排隊(duì)禮讓,，不亂擁擠,，要愛(ài)惜糧食，不亂倒剩菜剩飯,。

(1),、用餐時(shí)做到餐前洗手，餐時(shí),，待主人示意后開(kāi)始,。

(2)、夾菜文明,，細(xì)嚼慢咽,，不挑食，動(dòng)作文雅,，不發(fā)出不必要的響聲,。

(3)、用筷切忌：敲筷,、叉筷,、游筷,、刺筷、簽筷,、吮筷,、插筷、揮筷,、舞筷,。

(4)、餐末,，正確使用餐巾或餐紙擦嘴,。

(5)、退席時(shí)對(duì)他人說(shuō)一聲“請(qǐng)慢吃”,。

(6),、在食堂用餐時(shí)禮讓，愛(ài)惜糧食,，不亂倒剩飯,。

8、交通禮儀,。

(1)走路時(shí)做到雙目向前平視,，步幅適當(dāng)，停步拐彎()上下樓梯時(shí),，從容不迫,，控制自如。

(2)騎車時(shí)遵守交通規(guī)則,，進(jìn)入學(xué)?；騿挝淮箝T時(shí)主動(dòng)下車,，在行人多的地方推車行走,。

(3)騎車時(shí)不勾肩搭背，不相互追逐,，不曲折竟駛,。

(4)假若不小心撞了他人,，要主動(dòng)道歉。

(5)乘車時(shí)遵守秩序,，讓車()讓座,，下車時(shí)及早作好準(zhǔn)備。

(6)問(wèn)路時(shí)先用禮貌語(yǔ)言打招呼,，如“勞駕”()“請(qǐng)問(wèn)”等,。

(7)詢問(wèn)前要禮貌稱呼對(duì)方，如“阿姨”()“叔叔”()“小同學(xué)”等,。

(8)發(fā)問(wèn)時(shí)用請(qǐng)求語(yǔ)氣,，事后誠(chéng)懇致謝,。

學(xué)校感謝信的重要性篇六

為了建設(shè)良好的班級(jí)集體、加強(qiáng)班委工作,，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步科學(xué)化,、規(guī)范化，以下是小編為大家整理的學(xué)校制度建設(shè)的重要性,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

制度是一種強(qiáng)制力,，比道德,、文化價(jià)值觀更為強(qiáng)硬的一種強(qiáng)制力和約束力。 一切好的制度都是正義的,。它所施加的約束是一種職業(yè)性規(guī)定,，不是一種人對(duì)人的強(qiáng)制。制度追求的是利自己利他人的一種較高的道德境界,，要求人們使利己利人不是簡(jiǎn)單的行為法則,，而是一種習(xí)慣和自覺(jué)；愿意為自己損人的言行付出代價(jià),。

一切的好制度都是公平的,。 好的制度總是代表民意的，總是捍衛(wèi)人的權(quán)利的,，并且不是捍衛(wèi)某一群人的權(quán)利,，而是每個(gè)人的權(quán)利。制度比人公正,，代表正義的制度可以更大限度地實(shí)現(xiàn)公正,，從而給人帶來(lái)公平感。

一切好的制度都是道德的,。制度表面上看是一些規(guī)則和條文，但是法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關(guān)切,，寄托著深切的信仰,。一個(gè)人如果不能和集體、他人,、或國(guó)家,、自然和諧相處，成為不受歡迎的人,，那么,，他可能是不道德的；反之,，這個(gè)人學(xué)會(huì)了調(diào)整與集體,、他人,、國(guó)家和自然的關(guān)系，那么他是一個(gè)有道德的人,。在這里,，道德不僅是一種認(rèn)知，更是一種能力,。

學(xué)?？渴裁磥?lái)達(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)呢？靠制度,。因?yàn)橹贫炔粌H可以促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，促進(jìn)效率和業(yè)績(jī)的提升，更重要的是,，制度能使所發(fā)生的一切良好的變化持續(xù)下去,。好的制度因?yàn)楣驗(yàn)榫S護(hù)了人的權(quán)利,，所以能激發(fā)和保護(hù)人的創(chuàng)造性勞動(dòng),，從這個(gè)意義上說(shuō)，制度并不僅僅是約束人的,，更是解放人的,，更確切地說(shuō)，制度通過(guò)約束人而解放人,。當(dāng)然,，在制度的制訂和執(zhí)行過(guò)程中，我們最重要的是每個(gè)人必須正確理解個(gè)人與學(xué)校的關(guān)系,、個(gè)人與他人的關(guān)系,；必須看到自己勞動(dòng)的價(jià)值和意義，能對(duì)自我的價(jià)值和意義作出實(shí)現(xiàn)與否的評(píng)估,。唯有這樣,，學(xué)校教師才有可能——在有可靠的管理制度作為堅(jiān)實(shí)保障的教育生活中，實(shí)現(xiàn)共同的夢(mèng)想和價(jià)值追求,。

們只要還是教師,，還站在這個(gè)舞臺(tái)上，我們就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備：心手同一,，神色坦然,，帶著感人的喜氣，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛能和對(duì)他們充滿期待的內(nèi)心世界給予更多的關(guān)注和贊賞,，把陽(yáng)光和愛(ài)心灑向你的每一位學(xué)生,。

讀后感：我前段時(shí)間看了一篇文章，大意是學(xué)校規(guī)章制度是對(duì)教師員工的一種束縛,，教師和學(xué)校本身,，都不可能從制度執(zhí)行中獲得發(fā)展,，最后提出要通過(guò)執(zhí)行制度把制度文化轉(zhuǎn)為員工的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)由制度管理到人文管理的轉(zhuǎn)變,。對(duì)此我認(rèn)為上面的這篇文章就是最好的解釋,，剛性制度和人文管理師相輔相成的并不矛盾，健全的制度是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),，剛性的制度,，采用柔性管理才是王道。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，是我們應(yīng)該遵守的,，用來(lái)規(guī)范我們行為的規(guī)則,、條文，它保證了良好的秩序,，是各項(xiàng)事業(yè)成功的重要保證,。

制度建設(shè)是一個(gè)制定制度、執(zhí)行制度并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善制度的理論上沒(méi)有終點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，從這個(gè)意義上講,，制度沒(méi)有“最好”，只有“更好”,。但科學(xué)的積極的制度的建立,，能降低“風(fēng)險(xiǎn)”、堅(jiān)持“勤政”,、促進(jìn)“發(fā)展”.

制度即規(guī)程,，是指在一個(gè)社會(huì)組織或團(tuán)體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程。一個(gè)組織或團(tuán)體推行一種規(guī)章制度的誘因在于這個(gè)組織或團(tuán)體期望獲得最大的潛在效益,，而最直接的原因則在于提高組織的協(xié)調(diào)性和管理的有效性,，協(xié)調(diào)組織內(nèi)各部門之間協(xié)作效果和組織與外部銜接的有效性。按照制度的剛性程度和作用范圍,，我們可以將一個(gè)組織的制度簡(jiǎn)單分為5種：

1,、管理制度：是組織管理系統(tǒng)的基本框架，保證管理秩序的根本性的管理制度

2,、管理規(guī)定：對(duì)某專項(xiàng)的涉及到全組織或某一個(gè)專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的工作所做出的具體要求。

3,、管理辦法：對(duì)于一項(xiàng)具體工作,、操作步驟或?qū)τ谝粋€(gè)具體的項(xiàng)目的管理所做出的要求。

4,、實(shí)施細(xì)則：對(duì)于組織管理系統(tǒng)內(nèi)某一個(gè)管理制度的具體實(shí)施步驟所做出的具體規(guī)定,。

5,、工作條例：組織內(nèi)部局部性的、或階段性的工作所做出的系列化規(guī)定,。

以我們知識(shí)產(chǎn)權(quán)局工作所涉及的制度為例,，《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律制度》,、《廉潔從政制度》,、《信訪工作制度》等屬于管理制度和管理規(guī)定，《青島市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局財(cái)務(wù)管理辦法》,、《青島市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局檔案管理辦法》等屬于管理辦法,，《政務(wù)公開(kāi)實(shí)施細(xì)則》等屬于實(shí)施細(xì)則，《請(qǐng)假制度》,、《會(huì)議制度》等屬于工作條例,。目前來(lái)看，以上各項(xiàng)制度都在良好運(yùn)行當(dāng)中,，著力解決干部“不能”腐敗,、“不敢”腐敗、“不想”腐敗的問(wèn)題,，逐步形成用制度規(guī)范從政行為,、按制度辦事、靠制度管人的機(jī)制,，提高反腐倡廉制度化,。

制度建設(shè)是通過(guò)組織行為改進(jìn)原有規(guī)程或建立新規(guī)程，以追求一種更高的效益,，其大致包括三方面內(nèi)容：一是制定公共規(guī)則,，二是保證規(guī)則執(zhí)行，三是堅(jiān)持公平原則,。一個(gè)組織或團(tuán)體內(nèi)部的制度建設(shè)水平和機(jī)制創(chuàng)新水平直接決定著組織或團(tuán)體的發(fā)展水平,，適恰的制度會(huì)極大地強(qiáng)化激勵(lì)的有效性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，目前我局正在執(zhí)行的制度有數(shù)十條,，大致分為以下幾類：領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度、日常辦公制度,、紀(jì)檢監(jiān)察工作制度,、干部紀(jì)律工作制度、財(cái)務(wù)管理工作制度以及其它工作制度,。如何做好制度的系統(tǒng)化與有機(jī)整合呢,？我們認(rèn)為：一.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化對(duì)制度功能的認(rèn)識(shí)，不斷加大推進(jìn)工作制度化的力度。制度的功能在于規(guī)范和約束行為由于行為主體存在人性弱點(diǎn),、行為能力差異以及行為環(huán)境的不斷變化,，制度規(guī)范和約束的功能指向往往側(cè)重于消解人性弱點(diǎn)、增強(qiáng)行為能力和克服客觀環(huán)境不利因素,。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家康芒斯將“制度”定義為“集體行動(dòng)控制個(gè)體行動(dòng)”,，則進(jìn)一步解釋了這種“規(guī)范和約束”的機(jī)理。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中常常引用“分粥”的案例來(lái)說(shuō)明制度的功能：在一個(gè)僧多粥少的廟里,，人們發(fā)現(xiàn)掌勺和尚分粥有多有少,，因人而異，很不公平,，于是掌勺和尚改由大家推選,。但一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這種方法也行不通,，因?yàn)檎l(shuí)都有私心,，大家推選的掌勺和尚其實(shí)也親疏有別，難以公平,。經(jīng)商量,，決定輪流掌勺，一人分一頓,，情況雖一時(shí)有所好轉(zhuǎn),，但時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多,，因?yàn)閭€(gè)別和尚不僅分親疏貴賤,，輪到自己時(shí)還又吃又藏。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,大家決定在輪流掌勺的基礎(chǔ)上再加上一條規(guī)矩:分粥者必須最后拿剩下的那一份,。這樣,問(wèn)題最終得到了很好的解決,。長(zhǎng)期以來(lái),我們對(duì)制度的功能和力量重視不夠,更多地強(qiáng)調(diào)思想教育和思想改造,雖然兩者都很重要,但卻有著明顯的局限性。在推進(jìn)制度建設(shè)的進(jìn)程中,工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題要從規(guī)律上找原因,反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題要從制度上找原因,?！眻?jiān)持走科學(xué)化、規(guī)范化的道路,這是對(duì)制度及制度功能的深層次把握和運(yùn)用,。

二.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)著眼于機(jī)制的建立完善,，努力實(shí)現(xiàn)制度在更高層面的系統(tǒng)整合。按系統(tǒng)論的觀點(diǎn),，機(jī)制就是系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的表現(xiàn)形式與作用過(guò)程,。在若干制度構(gòu)成的系統(tǒng)中，制度的相互作用和實(shí)際運(yùn)行就構(gòu)成了機(jī)制,。同樣,好的機(jī)制能事半功倍,壞的機(jī)制卻使壞者更壞并造成惡性循環(huán),。壞機(jī)制的典型是“補(bǔ)償性反饋”。古希臘神話里有一個(gè)故事:西緒福斯背叛了宙斯,死后被打入地獄受懲罰。每天清晨,他都必須將一塊沉重的巨石從平地搬到山頂上去,。每當(dāng)他自以為已經(jīng)搬到山頂時(shí),石頭就突然順著山坡滾下去。這樣西緒福斯必須重新回頭搬動(dòng)石頭,艱難地挪步爬上山去,。對(duì)這個(gè)故事加以引申,我們可以發(fā)現(xiàn),西緒福斯把這個(gè)石頭搬得越高,石頭就會(huì)掉得越低,他就必須花費(fèi)更大的力氣才能完成任務(wù),這就是“補(bǔ)償性反饋”,。這個(gè)例子從反面說(shuō)明了建立良性機(jī)制的重要性。過(guò)去,我們也在研究制度,、制定制度,但常常由于沒(méi)有從完善機(jī)制的角度對(duì)制度進(jìn)行系統(tǒng)研究,使制度不僅難以發(fā)揮預(yù)期的作用,甚至在一定條件下還會(huì)發(fā)生相反的運(yùn)作,。比如,由于缺乏機(jī)制的約束,有制度而不執(zhí)行或不能執(zhí)行,往往比沒(méi)有制度所產(chǎn)生的效果更壞,因?yàn)橹贫鹊臋?quán)威受到了嘲弄。

三.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮制度的整體功效,，著力構(gòu)建科學(xué)的制度體系,。在一個(gè)更為宏觀的背景中考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要充分發(fā)揮制度的功能,，還需要構(gòu)建一個(gè)閉合的,、關(guān)聯(lián)的、科學(xué)的制度系統(tǒng),，這個(gè)制度系統(tǒng)中各部分既各有分工,、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合,，共同發(fā)揮作用,，缺少任何一部分都會(huì)造成結(jié)構(gòu)、功能和功效的缺失,。如領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度就需要日常辦公制度,、財(cái)務(wù)管理工作制度等加以配合執(zhí)行；行政執(zhí)法工作制度就需要干部紀(jì)律工作制度,、紀(jì)檢監(jiān)察工作制度等制度來(lái)加以約束,。在某種意義上，制度建設(shè)所追求的已不是某一項(xiàng)制度的創(chuàng)新,而是把注意力更多地放在加強(qiáng)制度間的聯(lián)系和對(duì)接,對(duì)制度的功能進(jìn)行整合,形成良性機(jī)制,。作為一個(gè)整體,，全局的各項(xiàng)制度之間應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)一致，如果各部門的制度互相不能夠協(xié)調(diào)一致,，遵守制度的人就會(huì)感到無(wú)所適從,，建立完整統(tǒng)一的制度體系，應(yīng)當(dāng)將各個(gè)部門制定的內(nèi)容相似的制度進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置,。

四.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)要不斷提高制度建設(shè)的質(zhì)量和水平,。制度建設(shè)關(guān)鍵是要管用、可行,。制度都是人訂的,。人是最重要的因素，因此，制度也不是一成不變的,，要根據(jù)組織或團(tuán)體的發(fā)展而不斷修訂,，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，針對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)和工作中存在的漏洞,，建立健全科學(xué)合理,、具體實(shí)在、切實(shí)可行的制度,。如果一項(xiàng)制度的出臺(tái)得到了全體組織成員的支持,，這樣的制度肯定不能出臺(tái)，因?yàn)檫@樣的制度,，肯定直接或間接地犧牲了組織結(jié)構(gòu)中某一方的利益,；如果都反對(duì)，這樣的制度也不能強(qiáng)制推行,，因?yàn)椴粌H法不治眾,，更重要的是會(huì)造成組織結(jié)構(gòu)不同利益群體的失衡，這和組織成員都贊成所產(chǎn)生的問(wèn)題是一致的,。但凡好的制度,，肯定是有一部分人反對(duì)，有一部分人贊成,。好的制度,，肯定是考慮到了組織成員以及組織關(guān)聯(lián)成員的方方面面的利益，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)周詳?shù)腵論證才能出臺(tái),。因此,，制度應(yīng)該盡可能全面，同時(shí)組織中每一業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),、服務(wù)環(huán)節(jié),、管理環(huán)節(jié)以及利益可能波及到細(xì)小方面都要有制度的身影，也就是說(shuō)制度要無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,，深入到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)角落。不然制度與制度之間的縫隙,、制度本身的漏洞,，都有可能導(dǎo)致投機(jī)事情發(fā)生。如果制度與制度之間矛盾交叉,，更會(huì)導(dǎo)致有關(guān)部分無(wú)法執(zhí)行,，該制度效力的減弱，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)組織制度效用的減弱,。制定制度與修改不合時(shí)宜的制度可采取干部職工論證,、橫向交流論證,、研討論證等方式，建立科學(xué)的制度體系,，通過(guò)制度保障被大多數(shù)人接受,，建立制度激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)于已經(jīng)不能適應(yīng)目前管理需要的制度,，要及時(shí)地進(jìn)行修訂,，將不符合形勢(shì)發(fā)展需要的規(guī)定予以廢止，重新制定,、完善適合管理需要的、統(tǒng)一的制度,。

為了建設(shè)良好的班級(jí)集體,、加強(qiáng)班委工作，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步科學(xué)化,、規(guī)范化,，特作如下規(guī)定：

一、班委會(huì)由班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)委員,、生活委員、文藝委員,、體育委員等組成,。

二、班委會(huì)各委員要各盡其職,，互相協(xié)助,、互相支持、互通信息,，帶領(lǐng)大家與時(shí)俱進(jìn),、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體,。

三,、班委會(huì)應(yīng)該議定本班規(guī)章制度，做到制度健全,，管理到位,，與全班同學(xué)共同遵守，促進(jìn)班風(fēng),、學(xué)習(xí)建設(shè),。

四、班委會(huì)干部建立干部值周制度,，即每周由一名班委主持協(xié)調(diào)班級(jí)日常工作,，如協(xié)助班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)委員考勤，協(xié)助生活委員檢查寢室作息制度,、衛(wèi)生狀況等,，負(fù)責(zé)本周本班主要日常工作。

五,、班委會(huì)應(yīng)每周班長(zhǎng)及值周班干部組織班委會(huì)召開(kāi)碰頭會(huì),，總結(jié)本班情況，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全班會(huì)議,，總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)工作,，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)不足,，提出下步要求,、打算及計(jì)劃，還可根據(jù)要求召開(kāi)全班主題班會(huì),。

六,、班委會(huì)干部視其各自職能，要經(jīng)常與院團(tuán)總支,、院學(xué)生會(huì)（學(xué)習(xí)部,、生活部、文藝部,、體育部等）,、班主任、輔導(dǎo)員聯(lián)系,，做到上傳下達(dá),。班委會(huì)干部有處理不了的事情或遇重大事件應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系。按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),，妥善處理同學(xué)中的各種問(wèn)題,，做到不推諉，不拖拉,，每件事情有回音,。

七、班委會(huì)在決定重要事情時(shí)以成員大多數(shù)意見(jiàn)為主,，如當(dāng)時(shí)確不能解決,，通過(guò)班主任或輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)。

八,、班委會(huì)干部不但要自身嚴(yán)格要求外,，還要做到團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，做到學(xué)習(xí)好,、身體好,，為班級(jí)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，爭(zhēng)做文明先進(jìn)班級(jí),。

九,、班委會(huì)原則上每學(xué)年改選一次，全班大會(huì)選舉并以多數(shù)選票通過(guò)為準(zhǔn),，并報(bào)院學(xué)生工作辦公室備案,。如遇特殊情況，可一學(xué)期召開(kāi)全班大會(huì)改選,。

十,、向院、校學(xué)生會(huì)積極推薦干部人選,，擔(dān)任院,、校學(xué)生會(huì)干部。 十一,、班級(jí)應(yīng)當(dāng)建立與班級(jí)規(guī)章制度相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)選,，做好先進(jìn)表彰工作和不良風(fēng)氣的批評(píng)教育工作,。

一、 加強(qiáng)自身建設(shè),，帶頭遵守學(xué)院,、學(xué)院、班級(jí)規(guī)章制度,，善于和敢于按學(xué)院,、學(xué)院、班級(jí)規(guī)章制度辦事,，做到以身臨其境作則,，說(shuō)服為主，善于團(tuán)結(jié)班委會(huì)和全班同學(xué),，搞好班級(jí)工作,。

二、 提出任職期間的工作目標(biāo),，作出書(shū)面工作計(jì)劃,，學(xué)期未作出書(shū)面工作總結(jié)。

三,、 督促班委會(huì)各委員制定的該職的工作計(jì)劃,，檢查其工作的完成落實(shí)情況。

四,、 督促,、協(xié)助值周班干部履行本周班級(jí)日常工作職責(zé),。

五、 積極與院團(tuán)總支,、學(xué)生會(huì),、輔導(dǎo)員、班主任保持聯(lián)系,，完成交辦的各項(xiàng)任務(wù),。

六、 團(tuán)結(jié)同學(xué),、關(guān)心同學(xué),，及時(shí)了解每位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí),、生活狀況,，解決同學(xué)在思想、學(xué)習(xí),、生活等方面存在的問(wèn)題與困難,。特別問(wèn)題及時(shí)向班主任或輔導(dǎo)員匯報(bào)。

七,、 督促全班同學(xué)制定每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)期總結(jié),，及時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生,、獎(jiǎng)學(xué)金等,。

八、 保持同任課老師的聯(lián)系,，及時(shí)征求老師的意見(jiàn),，反映同學(xué)的心聲。

九,、 與班級(jí)其他委員一起,，搞好班級(jí)考勤記錄，并應(yīng)簽字負(fù)責(zé),。

十,、 帶頭履行“班委會(huì)職責(zé)”。

一,、 在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會(huì)職責(zé),。協(xié)助班長(zhǎng)及其他委員搞好班級(jí)整體工作，經(jīng)常與班長(zhǎng)聯(lián)系,，就班級(jí)工作進(jìn)行協(xié)商,，必要時(shí)可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的聯(lián)系,，做到上情下達(dá),，下情上達(dá),，完成上級(jí)及院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、班長(zhǎng),、輔導(dǎo)員,、班主任委托的各項(xiàng)工作。

二,、 及時(shí)了解課程安排情況,，通知同學(xué)各門課程上課的時(shí)間地點(diǎn)。

三,、 做好教材的購(gòu)買與發(fā)放工作,。

四、 掌握班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，做到每個(gè)同學(xué)的各門功課心中有數(shù),。

五、 與任課教課老師保持聯(lián)系,，反映教學(xué)中的問(wèn)題,，并找出解決問(wèn)題的辦法。

六,、 與課代表一起不定期對(duì)每門課作業(yè)進(jìn)行檢查,、登記，簽字后交班主任存查,。

七、 不定期組織班級(jí)學(xué)習(xí)研討會(huì),，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出問(wèn)題,，提出解決問(wèn)題的方法,。

八、 組織實(shí)施一幫一,、一對(duì)一的活動(dòng),，對(duì)某門功課，對(duì)某個(gè)同學(xué)實(shí)施一幫一,，要制定幫助效果目標(biāo),。

九、 制定英語(yǔ)四,、六級(jí),，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的時(shí)間表及通過(guò)率預(yù)期目標(biāo)等。

十,、 協(xié)助班長(zhǎng)評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金,，做好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)工作,。 十一、 負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成績(jī)查詢,，做好重修,、補(bǔ)考等事項(xiàng)的通知工作。

十二,、 認(rèn)真履行“班委會(huì)職責(zé)”,。

一、 在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會(huì)職責(zé),。協(xié)助班委會(huì)搞好班級(jí)工作,，經(jīng)常與班長(zhǎng)聯(lián)系，就班級(jí)工作進(jìn)行協(xié)商,，必要時(shí)可直接與班主任聯(lián)系,，保持與院學(xué)生會(huì)生活部的聯(lián)系，做到上情下達(dá),，下情上達(dá),，完成上級(jí)及院學(xué)生會(huì)生活部、班長(zhǎng),、輔導(dǎo)員,、班主任委托的各項(xiàng)工作。

二,、 組織班級(jí)開(kāi)展文明寢室的創(chuàng)建活動(dòng),，寢室衛(wèi)生每天檢查一次，每周五下午大掃除一次,，做好督促檢查工作,，表?yè)P(yáng)好的，對(duì)不合格寢室指出不足,，提出改進(jìn)措施,。

三、 與班長(zhǎng)一起管理好班費(fèi)的支出和使用,，應(yīng)該帳目明了,，收支平衡，每學(xué)期向班級(jí)全體會(huì)議公布一次,。

四,、 與班長(zhǎng)一起組織好學(xué)院安排的公益勞動(dòng)，既要完成好任務(wù),，又要注意安全,。

五、 做好防火、防盜預(yù)防工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，并報(bào)告上級(jí)部門。

六,、 協(xié)助其他班委搞好班級(jí)的其他集體活動(dòng),。

七、 配合學(xué)院及班主任,、年級(jí)輔導(dǎo)員做好特困生的貸款申請(qǐng)和困難補(bǔ)助的發(fā)放工作等,。

八、 認(rèn)真履行“班委會(huì)職責(zé)”,。

一,、 在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下履行班委會(huì)職責(zé)，與學(xué)院學(xué)生會(huì)文,、體部密切聯(lián)系,，完成上級(jí)布置的工作。

二,、 結(jié)合學(xué)院學(xué)生會(huì)文,、體部工作計(jì)劃，安排本班文體活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間,，積極組織同學(xué)開(kāi)展課外文體活動(dòng),。

三、 協(xié)助組織好體育課的教學(xué)工作,，做到人人體育達(dá)標(biāo),。經(jīng)常與其他班級(jí)進(jìn)行文體方面的聯(lián)宜活動(dòng)。

四,、 不定期組織全班開(kāi)展讀報(bào),、唱歌等活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事,，適當(dāng)開(kāi)展舞蹈、卡拉ok等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高,。

學(xué)校感謝信的重要性篇七

我來(lái)回答社交禮儀對(duì)我們來(lái)說(shuō)的意思，可以解釋說(shuō),，人與人的互動(dòng),、相處，社會(huì)上的和諧,，倫理上,、道德上的規(guī)范，都是按照「禮」的條理來(lái)約束行動(dòng)。我們中國(guó)自古就是著重講求「社交禮儀」的國(guó)家,，隨著時(shí)代的變遷,，許許多多的禮制不斷的改變、修正,，以適合民情,，但基本上的精神與原則還是保留的。

禮－中國(guó)古代「禮」表示敬神尊佛的意思,，禮是『以禮相待,，對(duì)人表示敬意』，禮包括禮節(jié),、禮貌,、社交禮儀。禮節(jié)是指行禮的分寸級(jí)別,、社交禮儀的節(jié)度,。禮貌是指對(duì)人恭敬、有禮,、和順,。社交禮儀指行禮之儀式。

儀－解釋為「法度,、標(biāo)準(zhǔn)」,、「容止儀表」，包括儀式,、儀表,、儀典、儀態(tài)及儀序,。

校園生活每天在變,，但是一些必然的事情是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，就像是我們活在這地球上每天呼吸的空氣一樣自然,。禮貌就是其中之一,。我們?cè)谶@校園里，就不能對(duì)周遭一切視而不見(jiàn),，我們有該盡的校園學(xué)生責(zé)任,，不能少掉上天自然的禮節(jié)、社交禮儀,，好的禮節(jié)使我們的校園生活充滿了美麗,、莊重、舒適,，來(lái)包裝打理自我,。真正的『禮應(yīng)該是要有「誠(chéng)」有「敬」，所謂「誠(chéng)於中，而行於外」』,，否則無(wú)禮會(huì)讓人反感,。

實(shí)踐校園社交禮儀要始終如一，表里一致,，不論我們校園生活或是社會(huì)工作職場(chǎng)上,，都能自然而然發(fā)自內(nèi)心地去實(shí)踐，不可放肆,，要有節(jié)制,，不僅留給他人良好的印象，更可以表現(xiàn)個(gè)人及校園的形象,，使相處上的人受到適當(dāng)?shù)淖鹬?，也包涵了，同學(xué),、師長(zhǎng),、教官，就像一個(gè)大家庭,，他人也可感到舒適,、自在，自己也展現(xiàn)了良好的氣質(zhì)和風(fēng)度,。

學(xué)校感謝信的重要性篇八

社交禮儀是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑,，社交禮儀也是中華民族重要傳統(tǒng)美德之一,，中國(guó)向來(lái)以社交禮儀之邦自居。隨著改革開(kāi)放的深入和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，與國(guó)際接軌的步伐越來(lái)越快,，我們更應(yīng)該并且需要有修養(yǎng)，這就體現(xiàn)在與人交往的言談舉止中,。

作為大學(xué)生,，更因該在大學(xué)階段培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，懂得社交方法和技巧,，為自己以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社交禮儀教育，使其掌握基本的行為準(zhǔn)則,，不僅可以豐富社交禮儀知識(shí),，掌握符合社會(huì)主義道德要求的社交禮儀規(guī)范,，懂得在實(shí)際生活中按照社交禮儀規(guī)范表現(xiàn)自己的行為,，而且可以做到吧內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的社交禮儀形式有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，成為名副其實(shí)的，有較高道德素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,。我們經(jīng)常說(shuō)某人的素質(zhì)高,，素質(zhì)好;很多文章都說(shuō)要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;到處的圍墻上都寫(xiě)著要“提高人口素質(zhì)”。

高素質(zhì)的人就是有道德,，有品質(zhì),，有文化，有很好的工作能力的.人——那就是“德才兼?zhèn)洹?。新時(shí)期的職業(yè)市場(chǎng)更歡迎德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生,。培養(yǎng)高素質(zhì)——培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，這才“符合”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則?，F(xiàn)代對(duì)“素質(zhì)”的解釋甚廣,，說(shuō)說(shuō)社交禮儀的重要性吧。首先,，它有助于個(gè)人素質(zhì)的提升,。

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象，如果我們時(shí)時(shí)處處都能以禮待人,，那么就會(huì)使我們顯得很有修養(yǎng),。古人有這樣的話：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下,?！靶奚睚R家治國(guó)平天下?！卑研奚矸旁谑孜?。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示形象,。社交禮儀正是塑造人的形象,，培養(yǎng)人的素質(zhì)。其次,，利于人際交往,。一個(gè)舉止大方，著裝得體肯定會(huì)比舉止粗俗,、衣著不整的人更受人歡迎,。與人更加容易交往。

每個(gè)人都想與一個(gè)顯得比較正直高貴的人交往,，當(dāng)然這種高貴也是素質(zhì)的體現(xiàn),。第三，也是最重要的一點(diǎn),，也就是前面提到的培養(yǎng)人的自信,。素質(zhì)是滿滿培養(yǎng)的,，自信是慢慢鍛煉的。

而社交禮儀正能夠慢慢樹(shù)立人的自信,。自信不能停留在想象上,。要成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng),。這種行動(dòng)便是與人交往的社交禮儀,。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v了話，自信地做了事,，我們的自信就能真正確立起來(lái),。面對(duì)社會(huì)環(huán)境，我們每一個(gè)自信的表情,、自信的手勢(shì),、自信的言語(yǔ)都能真正在心理中培養(yǎng)起我們的自信。

學(xué)校感謝信的重要性篇九

尊敬的供應(yīng)商伙伴：

金牛辭歲,，瑞虎迎春,，納吉納福!

首先衷心地感謝您在過(guò)去的一年給予我們的大力支持和幫助!并借此機(jī)會(huì)向您致以新春的祝福!

出處 sevw.cn

歡聲歌去歲，欣語(yǔ)迎新春,。轉(zhuǎn)眼間,，極不尋常的20xx年已成歷史?；赝q,，從高天寒流滾滾急的危機(jī)，到大地微微暖氣吹的復(fù)蘇,，在您的大力幫助和支持下,，在我們公司上下齊心努力下，20xx年我們又取得了輝煌的驕人成績(jī),，集團(tuán)旗下光大地產(chǎn),、建安集團(tuán)、桃園商住三公司分獲20xx年度東莞市民營(yíng)企業(yè)納稅大戶第一名,、第四名和第六名;此外,，商業(yè)中心旗下的彩怡百貨、三鳥(niǎo)市場(chǎng)等機(jī)構(gòu)在過(guò)去的一年大大地提高了商業(yè)輻射能力和品牌影響力,，中嫁公司在半導(dǎo)體領(lǐng)域研發(fā)上正闊步向前,，聚暉電子的家居、辦公智能化產(chǎn)品在市場(chǎng)上也贏得了很好的市場(chǎng)份額和市場(chǎng)影響力,。

的更大的輝煌!

最后,，祝您春節(jié)愉快，虎年丁財(cái)兩旺,、吉祥如意,、闔家幸福!廣東光大企業(yè)集團(tuán)有限公司,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十

大家好！

莎士比亞說(shuō),，在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節(jié)?？梢?jiàn)文明禮儀是一劑挺不錯(cuò)的開(kāi)胃藥,。而我要說(shuō)，在社會(huì)生活中最讓我們快慰的就是我們交往對(duì)象的`禮節(jié),。也就是我們今天所說(shuō)的文明禮儀,。

一個(gè)人在與他人交往時(shí)如果不講文明禮儀的話，就像一個(gè)人在大街上行走沒(méi)有穿衣服一樣的讓人胃疼,！人與人之間的關(guān)系就像刺猬取暖,，靠近了會(huì)扎著，離遠(yuǎn)了,，又冷,，所以保持一個(gè)好的距離，刺猬們才會(huì)和諧相處,。而文明禮儀就是讓我們和諧相處的一個(gè)好距離,。

我們共和國(guó)的第一位總理，周恩來(lái),?？胺Q禮家之典范，儒雅之龍首,。周總理像一個(gè)文明禮儀藝術(shù)家,，在捍衛(wèi)祖國(guó)榮譽(yù)和利益的同時(shí)也為自己贏得了國(guó)際聲譽(yù)。美國(guó)時(shí)代雜志對(duì)周總理是這樣說(shuō)的：周恩來(lái)是一個(gè)具有超人魅力的領(lǐng)袖人才,。顯而易見(jiàn),，周恩來(lái)的魅力有一大部分是來(lái)自于他對(duì)文明禮儀的獨(dú)特演繹。而蘇聯(lián)的那個(gè)玉米赫魯曉夫,，當(dāng)他把他的臭氣熏天的皮鞋砸在聯(lián)合國(guó)的桌子上時(shí),，世界人民就在心中給他準(zhǔn)備了一個(gè)地獄。

綜上所述,，我們可以得出一點(diǎn)小小結(jié)論,。文明禮儀是我們贏得世人尊敬的華美外衣，文明禮儀是我們走向成功的康莊大道,，文明禮儀是我靈魂升騰的高貴上帝,。

讓我記住吧，文明禮儀嚴(yán)重重要,！我的演講完畢,，謝謝,！

學(xué)校感謝信的重要性篇十一

尊敬的揚(yáng)帆計(jì)劃項(xiàng)目組的同志們：

你們好！

你們本期郵寄來(lái)的圖書(shū),，我校已收到,。感謝你們幾年來(lái)一直對(duì)我校的無(wú)私捐贈(zèng)，你們的義舉,，我校全體師生將永遠(yuǎn)記在心里,，接到你們的每一批次圖書(shū)，我校圖書(shū)管理員都首先登記造冊(cè),，然后放入圖書(shū)室,，每星期二、四兩天中午向?qū)W生借閱,，由于圖書(shū)室小,，不能讓學(xué)生進(jìn)屋閱讀，但通過(guò)借閱記錄也看出孩子們借閱次數(shù)多,，說(shuō)明孩子們對(duì)你們捐贈(zèng)的圖書(shū)的喜愛(ài),。我們學(xué)校將會(huì)一如既往地管理好圖書(shū)，全部向?qū)W生借閱,，珍惜這來(lái)之不易的圖書(shū),，讓這些圖書(shū)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

項(xiàng)目組的同志們,，千言萬(wàn)語(yǔ)只是表達(dá)一個(gè)心愿：祝你們工作順利,，全家幸福，心想事成,。

xxx,。

20xx年x月x日。

學(xué)校感謝信的重要性篇十二

尊敬的x：

你們好!

x縣已至秋季,，我們x小學(xué)高海拔的地理位置已使師生感到了絲絲涼意,，縱然秋涼已至可x小學(xué)師生心中涌動(dòng)著股股暖意。這股股的暖意來(lái)自于法國(guó)百年葡萄酒莊聯(lián)盟暨蒙彼利埃市歐亞文化交流協(xié)會(huì)對(duì)我校給予熱心的捐助活動(dòng),。在捐助活動(dòng)中貴聯(lián)盟暨協(xié)會(huì)為我校捐贈(zèng)了閱覽桌5張,，椅子20把，圖書(shū)340冊(cè),，書(shū)柜6個(gè),，并為我校師生捐贈(zèng)了5臺(tái)電腦。

千萬(wàn)里捐資助學(xué),，禮重教育情更重,。貴聯(lián)盟暨協(xié)會(huì)為我校捐贈(zèng)的閱覽桌、椅子,、圖書(shū),、書(shū)柜等圖書(shū)室設(shè)備填補(bǔ)了我校沒(méi)有校圖書(shū)室的空白,。盡管，在日常教學(xué)中我們會(huì)用每個(gè)教室里的小小圖書(shū)角來(lái)彌補(bǔ)沒(méi)有圖書(shū)室的遺憾,，但對(duì)學(xué)生的課外閱讀來(lái)說(shuō)其效果還是差強(qiáng)人意,。

此次貴聯(lián)盟暨協(xié)會(huì)為我校捐贈(zèng)圖書(shū)室所需設(shè)備，用雪中送炭的細(xì)心及熱心緩解了x小學(xué)沒(méi)有圖書(shū)室時(shí)候的捉襟見(jiàn)肘之急,。我校將會(huì)在選好的圖書(shū)室選址中以最快的速度開(kāi)辦圖書(shū)閱覽室,，讓帶有你們濃濃關(guān)懷之情的桌椅書(shū)柜撐起孩子們求知成才的堅(jiān)定夢(mèng)想。而貴聯(lián)盟暨協(xié)會(huì)為我校捐贈(zèng)的5臺(tái)電腦更是成為了師生觀看外面世界的窗戶,，能夠讓老師和孩子們獲得更多的教學(xué)資訊及相關(guān)知識(shí)。

我們學(xué)校師生的共同努力,，x小學(xué)一定會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌迎接你們的再次到來(lái),。再一次感謝法國(guó)百年葡萄酒莊聯(lián)盟暨蒙彼利埃市歐亞文化交流協(xié)會(huì)對(duì)我校的捐資助學(xué)活動(dòng)，我們將以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的更加美好來(lái)作為對(duì)貴聯(lián)盟暨協(xié)會(huì)的感謝,。

最后代表全校師生,，祝法國(guó)百年葡萄酒莊聯(lián)盟暨蒙彼利埃市歐亞文化交流協(xié)會(huì)所有成員身體健康、工作順利,，萬(wàn)事如意,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十三

叔叔阿姨們：

您們好!

首先，請(qǐng)接受xxx小學(xué)全體師生對(duì)您們的`愛(ài)心行動(dòng)表示由衷的感謝和崇高的敬意!是您們給我們學(xué)校送來(lái)了溫暖,，給予我們物質(zhì)上的支持以及精神上的鼓勵(lì);是您們把中華民族的美德傳遞給我們,，使我們從內(nèi)心深處感受到了社會(huì)的溫暖。我們用語(yǔ)言難以表達(dá)對(duì)您們的感激之情!

我校地處高寒偏遠(yuǎn)山區(qū),，由于這里生活條件差,，生活水平低，學(xué)生們的家庭都十分貧困,。當(dāng)孩子們看到并使用您們捐款的音樂(lè)教學(xué)儀器練習(xí)時(shí),，臉上露出了幸福的笑容，流下了感激的淚水……是您們?yōu)槲覀兊男@增添了美妙旋律,。

作為受益的農(nóng)村孩子我衷心感謝您們的關(guān)心和幫助,，決不辜負(fù)您們的濃濃真情和愛(ài)心，我一定更加努力地學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您們,。用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)頭腦，用音樂(lè)的魅力感染同學(xué),，用智慧改變貧窮,、改變命運(yùn)，改變社會(huì),。長(zhǎng)大后為振興家鄉(xiāng),、振興中華貢獻(xiàn)自己的力量,。

最后，讓我再一次感謝美國(guó)科技教育協(xié)會(huì)的叔叔阿姨們,，在這里向您們鞠躬致謝!感謝您們讓我們共享了同一片藍(lán)天下的愛(ài)!謝謝! 祈福好人一生平安!

xxx

xx年x月x日

學(xué)校感謝信的重要性篇十四

現(xiàn)代管理活動(dòng)中,，人的情感情緒越來(lái)越引起人們的重視和關(guān)注。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,、團(tuán)隊(duì)成員的異質(zhì)性,、團(tuán)隊(duì)工作壓力的驟增性、團(tuán)隊(duì)情緒管理能力與其他管理能力的差異性,，都需要以對(duì)團(tuán)隊(duì)情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)為核心的情緒管理,。團(tuán)隊(duì)成員選拔中的情緒智力因素考量、團(tuán)隊(duì)情緒的干預(yù)和疏導(dǎo),、團(tuán)隊(duì)情緒氛圍的營(yíng)造,、團(tuán)隊(duì)情緒駕馭能力的提高，是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)情緒管理的路徑選擇,。

一,、情緒管理是現(xiàn)代管理發(fā)展的必然

所謂情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程，它是研究人們對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí),、協(xié)調(diào),、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制,，是對(duì)情緒智力的挖掘和培植,，是培養(yǎng)駕馭情緒的能力，是建立和維護(hù)良好的情緒狀態(tài)的一種現(xiàn)代管理方法,，即通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn),、分析人的情緒的發(fā)生、狀態(tài)和變化及其原因,，有意識(shí)地對(duì)情緒進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo),，從而使人保持良好的精神狀態(tài)。情緒管理既是管理方法的創(chuàng)新,，也是管理觀念上的革命,，它從人的本性出發(fā)，關(guān)心和看重人的情緒和感受,，擺脫了傳統(tǒng)管理學(xué)理論中對(duì)人的管理的物化傾向,，在現(xiàn)代人力資源管理中得到了廣泛的重視。

全球經(jīng)濟(jì)一體化,、日新月異的信息革命,、多元化趨勢(shì)的組織業(yè)務(wù)以及密切協(xié)作的部門工作，對(duì)各類組織領(lǐng)導(dǎo)提出新的挑戰(zhàn)。組織領(lǐng)導(dǎo)的工作方式逐漸發(fā)生了改變,，他們更多地是以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行高效運(yùn)作,。在這個(gè)信息交換系統(tǒng)中，團(tuán)隊(duì)情緒智力水平是攸關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)效能的一個(gè)重要因素,，而團(tuán)隊(duì)成員情緒智力水平則直接影響著團(tuán)隊(duì)情緒智力水平,。因此，對(duì)團(tuán)隊(duì)情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié),，旨在提高團(tuán)隊(duì)情緒智力水平的情緒管理,，在管理科學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。幫助團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自身情緒和他人情緒進(jìn)行認(rèn)識(shí),、協(xié)調(diào),、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制,，是對(duì)團(tuán)隊(duì)情緒智力的挖掘和培植,，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)駕馭情緒的能力。

二,、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)需要情緒管理

教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。學(xué)校作為一個(gè)特殊的組織,，其工作任務(wù)比以前更為復(fù)雜,。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須建立靈活的內(nèi)部合作與協(xié)調(diào)機(jī)制，更多地以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行高效運(yùn)作,。因此,，把團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念引入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，將領(lǐng)導(dǎo)班子視作管理團(tuán)隊(duì)來(lái)管理和建設(shè),，這在學(xué)校管理中得到了廣泛應(yīng)用,。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子即學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè),，習(xí)慣于圍繞團(tuán)隊(duì)成員的選拔,、激勵(lì)、考核,、待遇等機(jī)制來(lái)開(kāi)展工作,。在實(shí)際工作中只是更多地在研究如何獲得人才，如何讓人在什么樣的機(jī)制驅(qū)使下高效工作,。因而,，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及其成員被看作沒(méi)有情感的資源而被使用，無(wú)論是個(gè)體的情緒管理還是團(tuán)隊(duì)情緒管理卻常被人們所忽略,。事實(shí)上,，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)無(wú)論組織特點(diǎn)和個(gè)體成員特點(diǎn)都存在情緒管理的迫切性和必要性。

1.?團(tuán)隊(duì)成員有較強(qiáng)的異質(zhì)性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員主要來(lái)自于教師,，但是由于學(xué)科背景,、工作經(jīng)歷和學(xué)歷水平存在差異，必然導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ鹘?jīng)驗(yàn),、處理問(wèn)題的方式上大為不同,，相伴而來(lái)的情緒變化、認(rèn)識(shí)和控制方式也各異,，這就導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間的摩擦是不可避免的,。不理解、不信任,、相互懷疑,，甚至對(duì)抗和敵對(duì)情緒長(zhǎng)期得不到協(xié)調(diào)和消解，便會(huì)沉積下來(lái),，壓抑他們的心理,，結(jié)果阻礙了團(tuán)隊(duì)內(nèi)人際關(guān)系中的溝通功能、情感滿足功能,、激勵(lì)功能,、整合功能的正常發(fā)揮，削弱了學(xué)校組織的整合效應(yīng),。

2.?團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜,。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)所進(jìn)行的學(xué)校組織的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作是基于學(xué)術(shù)民-主之上的學(xué)術(shù)管理，這使得溝通,、協(xié)調(diào),、妥協(xié)、合作成為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員的基本工作方法,。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員?----?教師,，其以往的工作具有個(gè)體化、分散性和相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn),，這來(lái)自于長(zhǎng)期教學(xué),、科研的職業(yè)生涯形成的理性思維習(xí)慣和情感體驗(yàn)。然而管理工作的反差常會(huì)使基層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員失去耐心,，情緒急躁,，造成人際關(guān)系緊張和工作效率低下。

3.?團(tuán)隊(duì)有較大的工作壓力,。在學(xué)校內(nèi)部管理體制改革深化的過(guò)程中,，學(xué)校管理重心不斷下移。學(xué)?；鶎咏M織對(duì)內(nèi)需要通過(guò)各學(xué)科的協(xié)同,，以及知識(shí),、人力、物力和財(cái)力資源的整合,，進(jìn)行教學(xué),、科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；對(duì)外需要更多的信息交流,，公關(guān)提高基層組織的執(zhí)行力,，這要求管理干部必須學(xué)會(huì)應(yīng)付頻繁遭遇的挫折和成倍增加的工作壓力。工作壓力大,，便會(huì)引起當(dāng)事人焦慮,、壓抑，造成他們?cè)诠ぷ髦凶⒁饬Ψ稚?、過(guò)度緊張甚至同事之間相互抵制和攻擊,。結(jié)果，更多的挫折和失落也會(huì)接踵而來(lái),，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的士氣就會(huì)極速低落,。

4.?團(tuán)隊(duì)情緒管理能力差。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)中非常重視高層次,、高學(xué)歷人才的選拔和培養(yǎng),，那些基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷,、創(chuàng)造力強(qiáng)的人才更是普遍受到歡迎,。但實(shí)際上，大多數(shù)管理干部在情緒的辨認(rèn)能力,、表達(dá)能力,、理解能力,、管理能力,、促進(jìn)能力和調(diào)節(jié)能力上仍有所欠缺，缺少必要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，也沒(méi)有把情緒管理納入到學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的范疇,。即使有，也僅僅是作為一種管理技巧存在于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中,，還沒(méi)有真正地成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容,。這使得管理團(tuán)隊(duì)在面臨壓力、人際沖突等問(wèn)題時(shí),，容易心理調(diào)適不當(dāng),，往往陷入被動(dòng)狀態(tài)而不能自拔,，進(jìn)而產(chǎn)生急躁,、煩惱等不良情緒。長(zhǎng)期下來(lái),，心理和生理的健康狀況日益低下，嚴(yán)重影響工作績(jī)效,。

三,、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)情緒管理的路徑選擇

團(tuán)隊(duì)情緒管理的目的是提高團(tuán)隊(duì)綜合情緒控制能力，即提高團(tuán)隊(duì)情緒智力水平,。具體講就是提高團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人情緒智力平均水平,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的情緒智力水平以及團(tuán)成員間的協(xié)調(diào)水平。團(tuán)隊(duì)情緒管理作為一種領(lǐng)導(dǎo)管理思路,，其具體方法尚待探索,。筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)為可以從以下幾方面著手,。

1?．情商素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校選拔管理干部的基本條件,。長(zhǎng)期以來(lái)，選拔學(xué)校管理干部總是堅(jiān)持?“?德才兼?zhèn)洹?的原則,，即品質(zhì)好能力強(qiáng),。學(xué)校員工渴望有一個(gè)和睦、輕松,、愉悅的工作環(huán)境,，要求學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員要具備較高的情商素養(yǎng)。較高情商素養(yǎng)的人一般具有以下特征：一是寬泛的親和力,，善于掌握他人的情感,，善于與人交往；二是較強(qiáng)的理解力,，能正確地認(rèn)識(shí)自我,，不卑不亢，具有較高的工作熱情,、旺盛的精力,、堅(jiān)定的意志；三是嫻熟的協(xié)調(diào)力,，善于聽(tīng)取不同意見(jiàn),，視他人的.不滿為建設(shè)性的意見(jiàn)，視異己者的言論為打開(kāi)自己工作思路的機(jī)會(huì),，善于給他人提出自己意見(jiàn)和看法的機(jī)會(huì),；四是穩(wěn)定的心理平衡力和情緒，不受外在因素的干擾,。

2?．突出學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及其成員情緒能力的培養(yǎng),。心理學(xué)研究表明，情商不像智商那樣主要受先天因素決定,，它是可以在后天經(jīng)過(guò)培養(yǎng)而得到提高的,。因此,，將提高學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的情商作為干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容具有重大的實(shí)踐意義。首先,，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值追求與學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)價(jià)值目標(biāo)的一致,。開(kāi)展常規(guī)性的組織愿景及工作目的性教育，提升團(tuán)隊(duì)成員的奉獻(xiàn)精神和組織承諾意識(shí),。其次,，要提高學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員自我認(rèn)知能力。所謂提高自我認(rèn)知能力,，就是幫助團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入自己的內(nèi)心世界,，形成自我意識(shí)和較強(qiáng)的自省與反思能力，并能有效地運(yùn)用這種自我認(rèn)知指導(dǎo)自己的行為,。最后,，要在傳統(tǒng)的管理干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把公共關(guān)系,、聆聽(tīng)與溝通,、批評(píng)與領(lǐng)導(dǎo)、演講與口才等與五種能力有關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的必修課,。通過(guò)這些課程,，使團(tuán)隊(duì)成員在自我情緒調(diào)節(jié)、自我激勵(lì),、移情以及情緒調(diào)節(jié)能力等方面得到提高,，使自己的工作做得更出色。

3?．發(fā)揮情緒管理的主動(dòng)性,，干預(yù)和疏導(dǎo)并重,。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員的情緒變化,，判斷情緒表征,，及時(shí)主動(dòng)采取針對(duì)性的干預(yù)措施，幫助他們保持穩(wěn)定情緒,。有條件還可以設(shè)立專門的心理干預(yù)小組,，隨時(shí)觀察團(tuán)隊(duì)中的情緒現(xiàn)象,，及時(shí)提供專業(yè)心理輔導(dǎo),。與此同時(shí)，對(duì)于情緒問(wèn)題的疏導(dǎo)更是情緒管理的核心環(huán)節(jié),，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)認(rèn)清情緒本質(zhì),，正視情緒表達(dá)，以?“?疏?”?為原則,，建設(shè)系統(tǒng),、全面的情緒疏通渠道,，引導(dǎo)個(gè)人情緒合理宣泄，營(yíng)造穩(wěn)定和-諧的組織情緒氛圍,。一要疏通溝通渠道,，以確保信息傳遞流暢，減少誤會(huì)和摩擦,，避免因此而產(chǎn)生的情緒問(wèn)題,，如：管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立定期溝通制度，搭建網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部論壇,，重視非正式組織溝通等,；二要建設(shè)情緒疏導(dǎo)渠道，引導(dǎo)情緒合理的宣泄,，減少?zèng)_突和斗爭(zhēng),，保護(hù)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)心理健康，如：提供情緒發(fā)泄的時(shí)間和場(chǎng)所,；三是全方位情緒疏導(dǎo),，關(guān)注管理團(tuán)隊(duì)成員的家庭生活，把幫助他們實(shí)現(xiàn)工作與家庭的平衡納入到組織管理范疇,。

4?．營(yíng)造寬松和-諧的情緒氛圍,。首先，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間溝通,，體現(xiàn)情感關(guān)懷,。人的存在是理性和非理性的統(tǒng)一，傳統(tǒng)的管理工作強(qiáng)調(diào)人的理性因素,，注重提高領(lǐng)導(dǎo)者的思想覺(jué)悟,，要求人們循規(guī)蹈矩，按照一定的程序和規(guī)則辦事,，思想和行為符合一定的要求,。但是如果忽視了對(duì)人的欲望、習(xí)俗,、情緒,、情感、直覺(jué)等非理性因素的關(guān)注和研究,，忽視了人本的關(guān)懷,，就會(huì)脫離人的心理和觀念的實(shí)際，導(dǎo)致在工作中缺少?“?人情味?”?,。事實(shí)上學(xué)校管理者在實(shí)際生活中面臨著諸多的壓力和煩惱,，他們需要交流，需要傾訴,，需要學(xué)校組織通過(guò)溝通及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難,，給予他們更多的情感支持,。只有人的理性和非理性實(shí)現(xiàn)了真正的統(tǒng)一和融合，才能期望組織目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn),。

其次,，應(yīng)努力營(yíng)造良好的文化氛圍，在管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)倡導(dǎo)?“?平等尊重,、積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)互助、快樂(lè)工作?”?的行為觀,。從目標(biāo)管理,、績(jī)效評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲措施等各方面著手進(jìn)行制度體系的完善和優(yōu)化,，為情緒氛圍培養(yǎng)提供制度保障,。

一、對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的認(rèn)識(shí)

“團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體,，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作,，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)”,。從某種意義上講,，學(xué)校本身也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，但這種團(tuán)隊(duì)只是一種群體性的組織,，利用團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)律去指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組織者,、管理者以及團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，主要任務(wù)是解決人和人,、人和事等人際關(guān)系方面的問(wèn)題,，其最終目標(biāo)是提高管理效能，構(gòu)建和-諧關(guān)系,，最終產(chǎn)生最大的集體績(jī)效,。

二、學(xué)校實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理的必要性

在學(xué)校推行團(tuán)隊(duì)文化,，實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的需要,，是管理層面關(guān)系簡(jiǎn)約化的需要，是激發(fā)教師工作熱情的需要,，是實(shí)行科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的需要,。

1、團(tuán)隊(duì)文化是學(xué)校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展的需要

如果我們把學(xué)校文化比作是一棵樹(shù)的話,，那么,，學(xué)校具體的物質(zhì)、制度,、行為,、精神的狀態(tài)是學(xué)校文化的葉子;學(xué)校師生員工的態(tài)度和方式是學(xué)校文化的主干：學(xué)校所在地區(qū)的本土文化則是學(xué)校文化的土壤。

我校是一所融傳統(tǒng)辦學(xué)文化和時(shí)代教育氣息于一體的新校,，辦學(xué)規(guī)模在當(dāng)?shù)貋?lái)講是比較大的,，又地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，師生來(lái)源地不同及師生個(gè)體水平差異大等實(shí)際狀況讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到,，必須在管理上推陳出新,，具有獨(dú)特的、扎根于學(xué)校所在社區(qū)經(jīng)濟(jì),、政治,、文化科技的發(fā)展水平的主流文化，具有明確的學(xué)校核心價(jià)值觀,，具有體現(xiàn)學(xué)校鮮明特征的標(biāo)志,。從這個(gè)意義上來(lái)講，打造團(tuán)隊(duì)文化是我校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展的需要,。

2,、團(tuán)隊(duì)管理是管理層面關(guān)系簡(jiǎn)約化的需要

傳統(tǒng)的組織理論所推崇的金字塔式層級(jí)管理模式，把學(xué)校管理層和被管理層劃分得過(guò)于清晰,，下級(jí)只對(duì)主管的上一級(jí)負(fù)責(zé),，容易帶來(lái)兩個(gè)層面的負(fù)面影響：一是行政管理者和教師之間關(guān)系僵硬;二是信息在這種多層次的傳遞中容易“變形”，造成工作效率低下的后果和增加誤讀信息的機(jī)會(huì),。而現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)管理模式是“扁平化”的結(jié)構(gòu),，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更大的權(quán)利,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在解決人和人、人和事等人際關(guān)系方面有較好效果,。

3,、團(tuán)隊(duì)管理是激發(fā)教師工作熱情的需要

社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步,，以及新課改帶來(lái)的影響,，使得學(xué)校教師的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。教師的角色既是管理者又是接受管理者,，教師由被動(dòng)參與管理向主動(dòng)參與管理過(guò)渡,，而實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理能為老師提供一個(gè)自我管理的平臺(tái)，促進(jìn)教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，提高工作效率?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人活動(dòng)的個(gè)體目標(biāo)除滿足其生理需要外,，更多的是要滿足心理需求,。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中,，有其他成員在場(chǎng)，個(gè)體的工作潛能會(huì)被激發(fā)得更強(qiáng),，效率更高,，團(tuán)隊(duì)成員在協(xié)作過(guò)程中個(gè)人能力得到承認(rèn)和肯定，容易有成功感,，能滿足心理需求,。因此，采用團(tuán)隊(duì)管理的模式,，在提高老師的自信心,、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力方面有它獨(dú)特的作用。

4,、團(tuán)隊(duì)管理是實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的需要

很多學(xué)?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)體制過(guò)于突出教師個(gè)人的業(yè)績(jī)，由此而引發(fā)教師之間的惡性競(jìng)爭(zhēng),，造成人際關(guān)系緊張和心理壓力過(guò)重,。一方面，部門,、班級(jí),、學(xué)科的教師各負(fù)其責(zé)，門戶自守,，自掃門前雪,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，不利于協(xié)同解決相關(guān)問(wèn)題：另一方面,，學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊,，教學(xué)水平較差的教師成了“邊緣人”，無(wú)法融入學(xué)校的主流,，在管理過(guò)程中往往成為不和-諧因素,。因此，在學(xué)校建立各種團(tuán)隊(duì),，以團(tuán)隊(duì)管理的模式打破學(xué)科界限,、打破部門的約束，以團(tuán)隊(duì)績(jī)效來(lái)評(píng)價(jià)老師個(gè)體,，有助于打造一支和-諧團(tuán)隊(duì),，調(diào)動(dòng)老師個(gè)體的積極性，從而達(dá)到整體提升的效果,。

二,、團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)施取得的成效

好的管理理念關(guān)鍵是要有針對(duì)性的實(shí)際行動(dòng)才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。我校緊密結(jié)合校情實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理，塑造團(tuán)隊(duì)文化,，經(jīng)過(guò)探索初步形成了“一二三”的框架結(jié)構(gòu),，即“打造一種精神，培養(yǎng)兩種意識(shí),，推行三種模式”,，取得了良好的管理成效,。

(一)打造一種精神

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅僅是教師群體的組合,，更重要的是將它作為一種團(tuán)隊(duì)文化，一種團(tuán)隊(duì)精神來(lái)培養(yǎng),，這也是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂所在,。所以，實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理的前提和核心是打造團(tuán)隊(duì)精神,。學(xué)校實(shí)行的“縱向和橫向雙向管理模式”,，沒(méi)有了層級(jí)化管理的阻隔，使教師之間的交流順暢,，思維更容易激活,，教師的智慧和真情實(shí)感很容易在這種組織和環(huán)境下激發(fā)和產(chǎn)生，較好地體現(xiàn)了“扁平化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)”管理優(yōu)勢(shì),，從而逐漸形成了“團(tuán)結(jié)合作,，奮發(fā)向上”的學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),，相對(duì)于“小團(tuán)隊(duì)”而言,，學(xué)校這個(gè)“大團(tuán)隊(duì)”也是我們管理過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)。我們加強(qiáng)“小團(tuán)隊(duì)”管理的目的是為了更好地實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校這個(gè)“大團(tuán)隊(duì)”管理的效益,，形成一種“大團(tuán)隊(duì)”奮發(fā)向上的精神,。

(二)培養(yǎng)兩種意識(shí)

在營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化，實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中,，我們認(rèn)識(shí)到,，要想打造團(tuán)隊(duì)精神，就必須在教師中培養(yǎng)兩種意識(shí),，即團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),。

1、實(shí)行捆-綁評(píng)價(jià),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)精神要求教師的個(gè)人價(jià)值必須與集體價(jià)值相一致,。在團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)尊重與賞識(shí)同步,、理解與包容并行,、合作與競(jìng)爭(zhēng)共生，倡導(dǎo)“合作大于競(jìng)爭(zhēng)，不讓一個(gè)教師掉隊(duì)”的理念,，提倡開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng),，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)上，使競(jìng)爭(zhēng)日趨良性化,。以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)最有力的手段,。我們將學(xué)校常規(guī)管理，如課堂教學(xué)質(zhì)量,、教學(xué)常規(guī),、衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)校重大活動(dòng),、學(xué)生滿意度,、教師取得成績(jī)等內(nèi)容納入團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)范疇，每月由校委會(huì)成員一一進(jìn)行量化,、評(píng)價(jià),，最后根據(jù)綜合評(píng)定情況，評(píng)選出學(xué)校星級(jí)團(tuán)隊(duì)掛牌表彰,，并且將星級(jí)團(tuán)隊(duì)評(píng)選與年終個(gè)人績(jī)效評(píng)定掛鉤,，星級(jí)團(tuán)隊(duì)所有成員給予一定比例的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,，我們將教師個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)價(jià)值有效捆-綁,，形成了團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和制約機(jī)制，使個(gè)體表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎個(gè)人利益,，更重要的是與團(tuán)隊(duì)共榮辱,。

2、倡導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng),，提高合作意識(shí)

學(xué)校若干小團(tuán)隊(duì)相對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)就是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的第一個(gè)集體,，因此“小團(tuán)隊(duì)”之間的良性競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為重要，它關(guān)乎學(xué)校整體的發(fā)展方向,，若處理不好容易造成各自為戰(zhàn),，相互掣肘。為此,，我們特設(shè)立了“團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”,，明確規(guī)定：只要是學(xué)校整體性工作，牽扯到哪些小團(tuán)隊(duì),，這些小團(tuán)隊(duì)必須鼎力協(xié)作完成此項(xiàng)工作,，如有哪個(gè)小團(tuán)隊(duì)沒(méi)有與其他團(tuán)隊(duì)積極配合，加強(qiáng)合作,，扯了工作的后腿,，將錯(cuò)失獲得“團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì),，相應(yīng)的該小團(tuán)隊(duì)所有成員的個(gè)人績(jī)效成績(jī)將受到影響。這樣的措施有效確保了所有成員在關(guān)心“小團(tuán)隊(duì)”利益的基礎(chǔ)上,，心里會(huì)時(shí)時(shí)裝著學(xué)校這一“大團(tuán)隊(duì)”的利益,，使“小團(tuán)隊(duì)”間的合作競(jìng)爭(zhēng)逐漸走上了良性發(fā)展的軌道。

(三)推行三種模式

式：在教育教學(xué)上采用“小團(tuán)隊(duì)”模式;在師資建設(shè)上,，實(shí)施“小梯形”培養(yǎng)模式,。

1、“雙向制”管理模式調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性

針對(duì)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的實(shí)際情況,，學(xué)校試行“校長(zhǎng)一級(jí)部管理責(zé)任人”縱向管理網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)校業(yè)務(wù)干部分學(xué)科,、分組包干管理”的橫向廣度管理，力求實(shí)現(xiàn)縱向管理到底,、橫向管理到邊,。我們將每個(gè)教研組作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),，實(shí)行團(tuán)隊(duì)責(zé)任人負(fù)責(zé)制,，責(zé)任人對(duì)本部教學(xué)、德育等工作進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度,，全權(quán)負(fù)責(zé),，責(zé)權(quán)一致，從而使責(zé)任更加明確,，有效調(diào)動(dòng)了團(tuán)隊(duì)責(zé)任人的工作積極性,，縮小了管理單元。

2,、“小團(tuán)隊(duì)”研討模式提高研究的實(shí)效性

團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)不僅表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員成績(jī)的優(yōu)劣互補(bǔ),，更重要的是由團(tuán)隊(duì)合作而產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)智慧和力量。一支高效的團(tuán)隊(duì)并非全是由優(yōu)秀的個(gè)人組成,，只要相互支持,，共享成果，將個(gè)人智慧逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+12”的團(tuán)隊(duì)智慧與力量,，就能使工作整體產(chǎn)生最大化的成果,。為此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)研究,、活動(dòng)開(kāi)展等方面充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，如我們實(shí)施以團(tuán)隊(duì)為單位的“五段式”集體備課研討模式，即“集體備案-微格反思-課堂展示-現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)-教后反思”;如實(shí)施以團(tuán)隊(duì)為單位的小專題研討;建立團(tuán)隊(duì)德育研討陣地等,，這些研討形式充分發(fā)揮了團(tuán)體智慧的力量,，以個(gè)體帶動(dòng)整體，實(shí)現(xiàn)個(gè)體智慧的最大化,，且省時(shí)高效,，教師參與度高,，切實(shí)提高了研究的實(shí)效性。

3,、“小梯形”培養(yǎng)模式促進(jìn)內(nèi)部發(fā)展的均衡性

教師多,、教師之間水平差異大造成了我校師資水平不均衡現(xiàn)象，如果以整個(gè)學(xué)校為團(tuán)隊(duì)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)容易帶來(lái)兩個(gè)方面的影響：一方面因多學(xué)科相混雜使得劃分標(biāo)準(zhǔn)不明確;另一方面因每個(gè)層面人數(shù)過(guò)多使培養(yǎng)工作難以推進(jìn),。為此我們想到將學(xué)校范圍的分層培養(yǎng)下放到各個(gè)小團(tuán)隊(duì)(教研組),，把每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行層次劃分，實(shí)施“小梯形”培養(yǎng),，這樣更便于教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展,。每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人分別為每個(gè)培養(yǎng)層次教師制定發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃，每位教師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定自己的奮斗目標(biāo),，通過(guò)推選團(tuán)隊(duì)首席教師,、實(shí)施青藍(lán)工程等方式，使每位教師在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，有效均衡了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的發(fā)展,。

總之，學(xué)校的文化就像一支看不見(jiàn)的手在影響和左右著這所學(xué)校的個(gè)性和發(fā)展,，改變和塑造著一屆屆學(xué)生的氣質(zhì),、性格、風(fēng)度和價(jià)值觀,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，我們初步營(yíng)造了一種昂揚(yáng)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)文化，團(tuán)隊(duì)成員樂(lè)于分享,、善于溝通,、追求真理、勇于承擔(dān),、敢于創(chuàng)新,。如今的學(xué)校，和-諧發(fā)展的新氣象也蔚然成風(fēng),。我們更加堅(jiān)信：學(xué)校的管理需要團(tuán)隊(duì)!和-諧的學(xué)校更需要團(tuán)隊(duì)!

學(xué)校感謝信的重要性篇十五

母校的領(lǐng)導(dǎo),、恩師：

我想你們啦，真的很想,！

今年寒假,，我因?yàn)閭鋺?zhàn)比賽，沒(méi)有回家,，沒(méi)有見(jiàn)到我熟悉的校園,、親愛(ài)的老師！19日,，我在江蘇南京仙林基地取得20xx年全國(guó)室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽分區(qū)賽首站男子400米冠軍,。隨后,，不斷收到來(lái)自母校老師、同學(xué)的祝賀,，我對(duì)母校,、對(duì)母校恩師的思念、感激之情越加強(qiáng)烈,。我不太善于言辭,，但，我還是想寫(xiě)點(diǎn)東西,，說(shuō)說(shuō)我心中對(duì)母校的感謝,。

感謝母校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心呵護(hù)。高中三年,，母校領(lǐng)導(dǎo)一直很關(guān)心我：不僅幫助我規(guī)劃人生發(fā)展方向、量身定制科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃,；而且,，為我解決了很多實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，排解了我的后顧之憂,。副校長(zhǎng)李嵐更是像媽媽一樣為我操心：經(jīng)常找我談心,，了解我的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況,，甚至關(guān)心到我的穿衣、吃飯,、睡眠,。特別記得高三時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我考北京大學(xué),，并給了全面的關(guān)心,，讓教練組老師全程陪護(hù)我15天，給我信心,，給我鼓勵(lì),，給我指導(dǎo)，甚至給我生活照料……每每想到這些,，我就止不住要對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”,！

感謝教練組老師對(duì)我的精心培育。說(shuō)實(shí)在的,，高一進(jìn)校時(shí),，我的運(yùn)動(dòng)水平和其他隊(duì)員是有差距的，因此不太愿意參加田徑隊(duì)訓(xùn)練,，教練組老師對(duì)我不拋棄,、不放棄,，督促、鼓勵(lì)我參加訓(xùn)練,。更讓我感謝終生的是,，教練組幫助我成功“轉(zhuǎn)訓(xùn)”：高中之前我練習(xí)的項(xiàng)目是800米、1500米中長(zhǎng)跑,，在母校訓(xùn)練了一段時(shí)間后,，綜合考慮我的運(yùn)動(dòng)能力，教練組嘗試將我的項(xiàng)目調(diào)整為400米,。這是田徑中最難,、最痛苦的項(xiàng)目之一，無(wú)論是心肺功能還是速度,，都已經(jīng)達(dá)到了人體的極限,。我猶豫過(guò)、畏難過(guò),、退縮過(guò),。是教練組的老師，特別是王亞建老師,、左江洲老師一直鼓勵(lì)我,，訓(xùn)練時(shí)、比賽中為我從體能,、戰(zhàn)術(shù),、心理等各方面給予幫助、指導(dǎo),。想起一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái),，有一段時(shí)間，一向和善友愛(ài)的隊(duì)友突然對(duì)我冷嘲熱諷起來(lái),，各種“語(yǔ)言刺激”簡(jiǎn)直讓我難以接受,！現(xiàn)在我終于明白了老師的良苦用心——他們想盡了辦法激發(fā)我的斗志。在北京考試的15天,，王老師,、左老師一直陪在我的身邊，無(wú)微不至地為我做著一切,。朱濤老師還專程去北京給我送一級(jí)證書(shū)……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我一直銘記在心，心里說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍“謝謝,！”

感謝科任老師對(duì)我的無(wú)私付出,。專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾一直是運(yùn)動(dòng)員的困擾，我也不例外,。但,，幸運(yùn)的是,，我生活在“大氣育人”的揚(yáng)大附中，遇到了一群一心為學(xué)生的老師：班主任兼外語(yǔ)老師胡紅玉以及語(yǔ)文老師徐靜,、數(shù)學(xué)老師孟偉業(yè),。他們始終關(guān)心、支持我參加訓(xùn)練和比賽,，并為我及時(shí)補(bǔ)上因訓(xùn)練和比賽所耽誤的課程,。其時(shí)，他們?nèi)焕蠋煻颊贻p,，都有小孩子需要照顧,，可是為了我，他們犧牲了自己的休息時(shí)間,，犧牲了陪伴自己孩子的時(shí)間,。可以毫不夸張的說(shuō),，只要我需要他們的時(shí)候,，他們永遠(yuǎn)都在。至今還記得胡老師等為我量身定制的語(yǔ)數(shù)外文化課復(fù)習(xí)計(jì)劃（表）,，細(xì)化,、量化到每一天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容……親愛(ài)的胡老師、徐老師,、孟老師,，謝謝你們！也謝謝你們的寶貝,！

歲月流逝,，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已離開(kāi)母校來(lái)北大讀書(shū)四年多,。這期間，母校,、母校老師一直通過(guò)各種方式繼續(xù)關(guān)心,、支持我。無(wú)以回報(bào),，我只有更加勤奮努力地讀書(shū)學(xué)習(xí),，并堅(jiān)持體育訓(xùn)練。去年至今先后取得了北京高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)男子400米冠軍,、全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽男子400米冠軍,、全國(guó)田徑錦標(biāo)賽男子400米季軍、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔賽男子400米冠軍以及全國(guó)室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽分站賽南京站男子400米冠軍等成績(jī),。前不久得到確認(rèn),，我已擁有保送北大研究生的資格,。

每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)或是身邊有人羨慕我，我都會(huì)想起我的母校,，想起我母校的恩師,。揚(yáng)大附中生活、學(xué)習(xí)的三年,，母校給了我家一般的溫暖,，我的眼里心里早就把母校當(dāng)成了我的另一個(gè)家。我一直在用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾：以母校為榮,，為母校爭(zhēng)光,！

再次衷心感謝母校以及母校的恩師！真誠(chéng)祝愿母校越來(lái)越好,！期待學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)〉酶玫某煽?jī),，我在北京等著你們！

20xx.02.28

學(xué)校感謝信的重要性篇十六

靜的下來(lái),。我記得有一段時(shí)間,，我干什么都靜不下來(lái)，就算是看我喜歡看的書(shū),，我也總是很急躁,，感覺(jué)完全看不進(jìn)去。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我看到身邊的同學(xué)要么去創(chuàng)業(yè),，要么去實(shí)習(xí),，而我一個(gè)人還在堅(jiān)持自己的專業(yè)，甚至還沒(méi)有看到任何希望,。所以當(dāng)你遇到這樣情況的時(shí)候就需要靜下心來(lái)好好思考了,，你到底需要什么，你所做的這一切是不是自己當(dāng)初堅(jiān)持和想要的,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十七

您好,！

我謹(jǐn)代表湖南省雙峰縣十竹中學(xué)全體師生向您及貴公司致以最真誠(chéng)的感謝！并通過(guò)您向貴公司全體員工致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候,！

您所捐贈(zèng)的智能校園廣播系統(tǒng)我們已經(jīng)收到,，正準(zhǔn)備安裝，調(diào)試,，相信不久之后,，就可以聆聽(tīng)校園廣播的美妙的音樂(lè)。我校是一所落后地區(qū)的九年制義務(wù)教育寄宿制學(xué)校,。建校幾十年來(lái),，學(xué)校逐步發(fā)展，但資金短缺成為我校發(fā)展的瓶頸，學(xué)校僅有的經(jīng)費(fèi)只能維持正常的教學(xué)秩序,，智能校園廣播系統(tǒng)對(duì)我校來(lái)說(shuō)是一種奢望,。今年６月，貴公司的優(yōu)秀員工,，我校的優(yōu)秀畢業(yè)生王細(xì)初先生懷著感恩師長(zhǎng),、回報(bào)母校之心到母校參觀，搭起貴公司和我校的友誼之橋,，并不辭辛勞,，多方集資，才使得奢望成為現(xiàn)實(shí),。

欣聞您作為一家有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)的老總,，在創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的同時(shí),，一直關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),，回報(bào)社會(huì)。受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào),，您及貴公司的善舉感動(dòng)著全校師生,，內(nèi)心的感謝無(wú)法當(dāng)面道明，然而,，只言片語(yǔ)又不能盡言感激之意,，接受幫扶的我們也惟有如此。讓您及貴公司的這一種精神在同學(xué)們身上扎根發(fā)芽并開(kāi)出善良的道德之花,，讓這種精神在教師們身上延續(xù),，并把她向全社會(huì)廣為宣傳！此恩此情,，無(wú)以言表,！

愿我們久久徜徉于這次真誠(chéng)架起的友誼之橋上，手拉手,，心連心,，為全社會(huì)教育事業(yè)和諧發(fā)展做出我們共同的貢獻(xiàn)！

祝您工作順利,，并給貴公司全體員工帶去我們最真摯的謝意,！致敬！

學(xué)校感謝信的重要性篇十八

選擇好了專業(yè),，接下來(lái)很重要的一點(diǎn)就是好好聽(tīng)課。很多人會(huì)說(shuō),，我不用上課,，我看書(shū)就行。但我想說(shuō)的是,，聽(tīng)課學(xué)到的很多東西是看書(shū)學(xué)不來(lái)的,。首先去上課可以端正態(tài)度,，態(tài)度決定一切。好的老師會(huì)教你思維,，看問(wèn)題的深度,，解決問(wèn)題的方法，還有慣性,。特別是專業(yè)這種帶點(diǎn)研究型的,，很需要思維的慣性和靈活性，認(rèn)真上課時(shí)可以學(xué)到很多東西,。

學(xué)校感謝信的重要性篇十九

xx年 2月 4日,、 5日，xxx市商業(yè)銀行到我校進(jìn)行招聘,，經(jīng)過(guò)一系列緊張有序的選拔,，我校共有八名同學(xué)與該單位正式簽訂了三方協(xié)議。簽約的同學(xué)大多是東北生源,，學(xué)成回鄉(xiāng)就業(yè)不失為一個(gè)很好的選擇,。

招聘期間，校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心熱情地接待了由xxx市商業(yè)銀行行長(zhǎng)帶隊(duì)的一行六人,。周到的服務(wù)得到了用人單位的認(rèn)可,。在招聘活動(dòng)結(jié)束之后，xxx市商業(yè)銀行行長(zhǎng)將一封親筆感謝信交給就業(yè)中心老師,，希望能發(fā)到我們學(xué)校的網(wǎng)站上以表示他們的感謝,。

這次愉快的合作不僅為我校與用人單位保持良好關(guān)系、今后推薦畢業(yè)生打下良好的基礎(chǔ),，同時(shí),，也是在我校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，校部機(jī)關(guān)工作人員自覺(jué)提高“窗口意識(shí),、形象意識(shí),、服務(wù)意識(shí)”，努力獲得用人單位和同學(xué)雙方滿意的實(shí)踐成果,。

現(xiàn)在就將感謝信全文刊登于下：

尊敬的中國(guó)政法大學(xué)師生：

我們xxx市商業(yè)銀行是坐落在北國(guó)江城——xxx市的一家地方性股份制銀行,。幾年來(lái)，我們的經(jīng)營(yíng)規(guī)模迅速擴(kuò)張,，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)取得了突破性進(jìn)展,。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，進(jìn)一步把企業(yè)做大做強(qiáng),，我們?cè)谌珖?guó)一些重點(diǎn)大學(xué)招聘了一批應(yīng)屆畢業(yè)生,。我們?cè)谥袊?guó)政法大學(xué)招聘期間得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和同學(xué)的大力支持，使我們深受感動(dòng)。在這里,，我們向中國(guó)政法大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和同學(xué)表示深深的謝意,。向加盟我們的學(xué)生表示熱烈的祝賀，同時(shí)也對(duì)廣大同學(xué)的大力支持表示感謝!

最后,，祝中國(guó)政法大學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、老師、同學(xué)身體健康!工作學(xué)習(xí)進(jìn)步!

xxx市商業(yè)銀行董事長(zhǎng),、行長(zhǎng)畢國(guó)軍

20xx年xx月xx日

學(xué)校感謝信的重要性篇二十

xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

衷心感謝你們的慷慨解囊和無(wú)私幫助,。我校高二18班趙凡凡同學(xué)是不幸的，在人生最燦爛的時(shí)候卻與病魔羈絆前行,；但她又是幸運(yùn)的,，因?yàn)橛徐o寧一中廣大校友和全校師生最純潔的愛(ài)心在伴她同行。趙凡凡,，普普通通的一名學(xué)生,，出生在高界趙岔一個(gè)農(nóng)村家庭，在被查出患上嚴(yán)重肺病,，急需進(jìn)行手術(shù),，但在其因家境貧寒，無(wú)力承擔(dān)巨額醫(yī)療費(fèi)用而一籌莫展的時(shí)候,，是我們大家,，我們所有愛(ài)心人士給了她生命的希望。你們的善行義舉極大的鼓舞了在病榻上與病魔斗爭(zhēng)的趙凡凡同學(xué),，也讓每個(gè)參與其中的人看到了希望的曙光,。我們相信，有大家的祝福,、關(guān)愛(ài)與幫助,，趙凡凡同學(xué)會(huì)創(chuàng)造出生命的奇跡。

在靜寧一中校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，政教處和校團(tuán)委,、學(xué)生會(huì)在全校范圍內(nèi)發(fā)起了“愛(ài)心無(wú)價(jià)，真情無(wú)限”的募捐倡議活動(dòng),，共募集善款38128,。2元人民幣。所有捐助的善款已于20xx年11月2日及時(shí)地送到了趙凡凡同學(xué)及其家人手中,。

20xx年12月,，我校09屆9班學(xué)子在得知趙凡凡同學(xué)病情后，積極聯(lián)系靜寧一中畢業(yè)校友,，發(fā)起了向趙凡凡同學(xué)募捐獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)倡議,。侯小寶,、李鍇科、韓高林,、韓雄偉等數(shù)十位靜寧一中校友紛紛慷慨解囊，無(wú)私奉獻(xiàn),，捐獻(xiàn)愛(ài)心,，共捐獻(xiàn)善款745。5元,。目前,，學(xué)校已將各位校友的愛(ài)心捐款送達(dá)趙凡凡同學(xué)家人處，并轉(zhuǎn)達(dá)了你們的愛(ài)心,。

在此,，學(xué)校再次衷心感謝所有捐獻(xiàn)善款的靜寧一中校友，感謝你們的愛(ài)心捐助,，是你們給了趙凡凡同學(xué)重新?lián)碛猩兔篮萌松南Ｍ?！在此，學(xué)校謹(jǐn)代表趙凡凡同學(xué)及其家人向所有奉獻(xiàn)愛(ài)心的校友,、師生致以最誠(chéng)摯的謝意,！祝你們身體健康、工作順利,、萬(wàn)事如意,！

此致

敬禮

靜寧一中

20xx年1月7日