社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色,，它不僅為我們提供了交流的渠道,，還帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性,，避免出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。下面是一份總結(jié)的模板,，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇一

簡(jiǎn)筆勾勒就是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把人物的基本特征勾勒出來(lái),，不著顏色,，不加烘托,，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描,。運(yùn)用這種技法,，應(yīng)“有真意,，去粉飾，少做作,，勿賣(mài)弄”,，以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：“黃里帶白的臉,，瘦得叫人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！笔?，直直的頭發(fā),，隸體“一”字似的胡須,，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒，一位健康被艱苦工作毀壞的老戰(zhàn)士的堅(jiān)毅形象就突現(xiàn)在眼前,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇二

今天是中秋節(jié),，我回到家里剛把數(shù)學(xué)作業(yè)做完，就聽(tīng)到媽媽叫我吃飯了,。我跑到桌邊一看,，媽媽做了一桌子好菜，可我卻高興不起來(lái),。這時(shí)電話響了,，我連忙過(guò)去接電話，哦,，原來(lái)是爸爸!

爸爸在中秋節(jié)前兩天到三亞去了,。雖然爸爸也想過(guò)完中秋節(jié)再去，但是,，海南那里已經(jīng)到了播種辣椒的時(shí)節(jié),，爸爸只好依依不舍地走了。爸爸在電話里說(shuō)：“思龍,，你要好好學(xué)習(xí),，天天向上，聽(tīng)媽媽的話,，做一個(gè)好孩子,。”雖然爸爸只說(shuō)了短短的幾句話,，但是我的眼淚已止不住掉下來(lái)了,，心里久久不能平靜：爸爸，我知道您是為了讓我有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才不遠(yuǎn)千里去三亞的,，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。爸爸,，請(qǐng)您放心吧,。

放下電話，我來(lái)到窗前,，看著天上那一輪皎潔渾圓的月亮,，真希望爸爸也在月光下想著我。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇三

開(kāi)頭：古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”,，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧,、亮麗、引人注目,，給人以先聲奪人之感,。好的開(kāi)頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文,。為正文作自然的輔墊,。古人云：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹,。

一般來(lái)說(shuō),，從內(nèi)容上講，開(kāi)頭可以介紹人物,，渲染氣氛,，說(shuō)明背景，抒發(fā)深情,，概括主題,，呈現(xiàn)矛盾沖突，設(shè)置懸念;從語(yǔ)言上講,，開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明快,，不拖泥帶水，不要讓人不知所云;從結(jié)構(gòu)上講,，開(kāi)頭要和文章的主體融為一體,，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應(yīng),，開(kāi)合有度,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇四

正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言,，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。正面描?xiě)是忌平淡,、忌拖沓,，須形神俱備，生意勃勃,。

a肖像描寫(xiě),。描寫(xiě)人物的外形，包括容貌,、體態(tài),、表情、服飾等,。寫(xiě)肖像,，可以抓住性別、年齡,、職業(yè),、身份、經(jīng)歷,，表現(xiàn)人物的特征,。要學(xué)會(huì)刻畫(huà)眼睛;要注意運(yùn)用對(duì)比手法;要注意正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合,。

怎樣才能畫(huà)好人物的眼睛呢?

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷,、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化,。

魯迅的《祝?！肥啻螌?xiě)祥林嫂的眼睛、眼光,、眼神,，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡,、個(gè)性和不同的情緒,。人物的年齡、性格,、情緒不同,，他們的眼神和目光也會(huì)不同。

片斷一：魯迅先生給我的印象始終是：平易近人,。他留著濃黑的胡須,，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā),，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和,。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎,，才能愛(ài),?！被蛘叩箍梢哉f(shuō)，恰恰是由于這一點(diǎn),，反而更加顯得他的平易近人了吧,。(頭發(fā)突出了魯迅倔強(qiáng)的性格，而這個(gè)性格又恰恰突出了魯迅對(duì)年青人平易近人的高尚品質(zhì)),。

片斷二：“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人,，披一件玄色布衫，散著紐扣,，用很寬的玄色腰帶,，胡亂捆在腰間?！?魯迅《藥》),。(幾筆勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目,，滿身殺氣,。)。

b語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言反映人物的個(gè)性,，什么人說(shuō)什么話,，“言如其人”。

片斷一：我的摯友,。

當(dāng)我打電話告訴他我的作文以他為題材時(shí),，他毫不遲疑的破口大罵起來(lái)：就你那兩句話說(shuō)的，兩筆字寫(xiě)的,，我還不知道啊!告訴你,，趁早撕了，要是壞了我名聲,，跟你急!這就是我的摯友,。

片斷二：一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲,，說(shuō)：“我來(lái)遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此,，這來(lái)者系誰(shuí),，這樣放誕無(wú)禮?”心下想時(shí)……(未見(jiàn)其人先聞其聲突出了她在賈府的特殊地位;同時(shí)也突出了她潑辣的性格)。

……這熙鳳攜著黛玉的手,，上下細(xì)細(xì)打諒了一回,，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物,，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派,，竟不象老祖宗的外孫女兒,，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘,。只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著，便用帕拭淚,。(表面夸講黛玉,，實(shí)際在夸賈母,突出她“阿諛?lè)暧ビ谛臋C(jī)”的性格),。

楊芽?jī)汉土~兒剛過(guò),，榆錢(qián)兒又露面了。村前村后,，河灘墳圈子里,，一棵棵老榆樹(shù)聳入云霄，一串串榆錢(qián)兒掛滿枝頭,，……饞得人淌口水,。丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大;她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤(pán)在脖子上,，雪白的牙齒咬著辮梢兒,，光了腳丫子，雙手合抱比她的腰還粗的樹(shù)身,，哧溜溜,，哧溜溜,，一直爬到樹(shù)梢,，岔開(kāi)腿騎在樹(shù)杈上。

我站在榆樹(shù)下,，是個(gè)小跟班,，瞇起眼睛仰著臉兒，……丫姑折斷幾枝扔下來(lái),，邊叫我的小名兒邊說(shuō)：“先喂飽你!”我接住這幾大串榆錢(qián)兒,，盤(pán)膝坐在樹(shù)下吃起來(lái)，丫姑在樹(shù)上也大把大把地揉進(jìn)嘴里,。(動(dòng)作描寫(xiě)突出了丫姑的野性和豪爽),。

d心理描寫(xiě)：

人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)?？梢灾苯訉?xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),，寫(xiě)人物怎么想，怎么感覺(jué);也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言,、動(dòng)作,、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界,。一般用第一人稱寫(xiě)文章，較多直接進(jìn)行心理描寫(xiě),，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話,，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔,、我感到很溫暖”之類(lèi),，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。

片段一：《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級(jí)賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何?有哪些描寫(xiě)方法?突出他什么個(gè)性?知情前——“新被子,，雪白的被底,，暫新的綢面，呱呱叫三層新,。他又眷顧著那兩張大皮椅,，走近去摸一摸，輕輕按了按,，知道里邊有彈簧,，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽,?！?心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě),，細(xì)節(jié)描寫(xiě)),。

知情后——“拿提花枕巾干擦臉一陣，衣服也不脫,，就蓋上被頭困了,，這一次再也不怕弄臟了，他出了5元錢(qián)呢,?！崎_(kāi)房間，往彈簧太師椅上一坐,，“管他,，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢!’……回頭再看剛才坐的皮椅,，竟沒(méi)癟,，便故意立直身子，撲通坐下去,，……試了三次”(動(dòng)作描寫(xiě),，心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě))(兩相對(duì)比描寫(xiě)突出他狹隘的小市民個(gè)性)。

(陳煥生任意作踐東西的行為,。就是因?yàn)榛宋逶X(qián)的大價(jià)錢(qián),。這一處的心理描寫(xiě)充分表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。),。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇五

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指某些細(xì)小的舉止,、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫(xiě)。它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格,、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段,。

如契訶夫的《變色龍》中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿,、脫,、穿的描寫(xiě)。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展,，但在刻畫(huà)人物上很起作用,。主人公一出場(chǎng)穿的就是新的軍大衣，暗示出這個(gè)警官是剛爬上去的;隨著狗主人的不同而一再更換對(duì)狗的稱呼,、對(duì)狗的褒貶時(shí),，這件軍大衣大起作用。警官聽(tīng)首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴(yán)懲“罪犯”,，但一聽(tīng)說(shuō)是將軍家的狗時(shí),，立刻態(tài)度大變，說(shuō)：“席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林,，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命,，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是,，掉轉(zhuǎn)話頭,，指責(zé)赫留金。人群中議論狗,，說(shuō)不是將軍家的狗,，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”,，又聽(tīng)說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的”結(jié)論時(shí),，大衣又發(fā)揮作用了——“哦!……葉爾德林老弟,，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去,，問(wèn)問(wèn)清楚,。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的?！泵摿说拇笠掠执┝似饋?lái),。最后真情大白，狗的主人是將軍哥哥,。于是,，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”,，并裹緊大衣,，穿過(guò)廣場(chǎng)徑自走了。

這個(gè)細(xì)節(jié)貫串全文,，多方面刻畫(huà)人物的思想性格,。出場(chǎng)穿新的軍大衣，顯示警官的耀武揚(yáng)威的氣焰;變化無(wú)常的過(guò)程中,，軍大衣一會(huì)兒脫,，一會(huì)兒穿，為自我解嘲作階梯,，生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢(shì)顯赫的將軍的恐懼,，趨炎附勢(shì)、媚上壓下的狗類(lèi)性格顯露;狗咬人的案件不了了之,，警官“裹緊大衣”走了,，恐嚇赫留金是虛張聲勢(shì),，灰溜溜地走是實(shí)質(zhì),，趨炎附勢(shì)的狗性決定了他不敢也不能公正地?cái)噙@個(gè)案子,，只能溜走,。一件軍大衣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，成了警官變色的保護(hù)物,，成了貫串全文的思想性格的側(cè)面寫(xiě)照,，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量,。

鮮活筆下人物“五大絕招”,，可根據(jù)人物塑造,，選用一種方法，也可多種方法綜合運(yùn)用,。

猜你感興趣：

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇六

作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，內(nèi)心生成表達(dá)與交流的需要,。下面是小編為大家收集關(guān)于初中作文指導(dǎo),，歡迎借鑒參考。

我經(jīng)常嘲笑曾國(guó)藩的一個(gè)典故,，“臣屢敗屢戰(zhàn)”,，沒(méi)有想到,，這次降臨到了我的頭上。

期中考試早已過(guò)去,。我一直發(fā)憤圖強(qiáng),，決心期末考試時(shí)取得理想成績(jī)，洗刷掉期中考試失敗的陰影,，給同學(xué)們一個(gè)全新的印象,。

當(dāng)老師宣告期末考試的日期時(shí)，我心中涌起一陣激動(dòng),，又有些不知所措,，因?yàn)槲疫€沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作。所以回家后,，我就開(kāi)始積極迎戰(zhàn),。

考試后，我沒(méi)有像其他同學(xué)那樣歡呼,，而是非常緊張地等待著成績(jī)揭曉,，期待著收獲自己在這個(gè)學(xué)期用汗水澆灌的成果。在成績(jī)揭曉的那一天,，我更是早早地來(lái)到學(xué)校,，希望能夠盡早得知成績(jī)。

很快,，我就得知各科成績(jī),，所有的期待也隨之化為泡影。語(yǔ)文90分,。我自認(rèn)為考得還可以,，但是錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的題目。數(shù)學(xué)94分,。雖然與最高分相比只差2分,，但我卻發(fā)現(xiàn)這兩分我并不該扣。英語(yǔ)92分,。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí),，我簡(jiǎn)直不敢相信：與那些與我水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)相比，我居然只考這么低的成績(jī),。等到第二天我看到試卷時(shí),，我好似挨了當(dāng)頭一棒：那么多不該錯(cuò)的地方，為什么我會(huì)錯(cuò)呢?物理100分,。但這次試卷比較簡(jiǎn)單,，全校有很多滿分，不足為奇,。

這次考試，父母都認(rèn)為我考得還可以，然而我并不這么認(rèn)為,，我覺(jué)得我還沒(méi)有取得最理想的成績(jī),。在得知期末考試具體日期后，我花費(fèi)了很多時(shí)間和精力來(lái)復(fù)習(xí),。我付出了汗水,，卻只收獲了部分理想成績(jī)。

回來(lái)的時(shí)候,，下雨了,。雨珠打在車(chē)的擋風(fēng)玻璃上，發(fā)出“砰砰”的聲響,，然后向四周濺開(kāi),，滑落。

回到家,，我打開(kāi)電腦,，意外地收到朋友寫(xiě)給我的一條qq心情：“考試失敗了，沒(méi)關(guān)系,，跌倒了,，爬起來(lái)!”溫馨的問(wèn)候像一束陽(yáng)光，頓時(shí)照亮了我的心,。窗外依然是雨幕沉沉,，然而我卻感到了一陣溫暖。是啊,，一次考試并不能代表一切,，它只能代表著過(guò)去。未來(lái),，還等待著我去開(kāi)拓!

拿破侖曾說(shuō),，“人生的意義在于屢仆屢起?！蔽乙欢ㄒ褡髌饋?lái),，學(xué)習(xí)曾文正公的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。人生道路很漫長(zhǎng),，唯有忍者成大業(yè),。我要更加勤奮，繼續(xù)努力,。下次考試,，我要再振雄風(fēng)，取得理想成績(jī)!

作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活,，內(nèi)心生成表達(dá)與交流的需要,。說(shuō)簡(jiǎn)單些，就是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流,。就是用“筆”說(shuō)話,。跟自己“說(shuō)”生活中的喜怒哀樂(lè)，“說(shuō)”生活中的酸甜苦辣,，跟身邊的人“說(shuō)”自己的想法,，自己的感受，自己的所見(jiàn)所聞,。

怎樣的作文才真正是內(nèi)心表達(dá)和交流的需求呢?它不一定都是“鳳頭,、豬肚、豹尾”,，也不一定都“有吸引人的題目,，文章結(jié)構(gòu)要巧妙，文筆要優(yōu)美,，內(nèi)涵要深刻”,。一篇一年級(jí)孩子寫(xiě)的作文應(yīng)該能說(shuō)明問(wèn)題：“前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí),，去了好長(zhǎng)時(shí)間,，可能有一個(gè)月吧。今天,，媽媽終于從杭州回來(lái)了,，我非常高興!因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘停驗(yàn)閶寢尰貋?lái)會(huì)給爸爸過(guò)生日,，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)……媽媽不在家的時(shí)候,，我很想她，想媽媽的gan覺(jué),，就是一種想哭的gan覺(jué),。”

大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這篇107個(gè)字的作文太簡(jiǎn)單了,，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言,，甚至有點(diǎn)啰嗦，還有些字不會(huì)寫(xiě),，簡(jiǎn)直太糟糕了,。可正是這篇文章,，從全球五萬(wàn)多篇參賽作文中脫穎而出,，獲得了第一屆“冰心作文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。這究竟是為什么?專(zhuān)家認(rèn)為：“我的眼淚幾乎奪眶而出,，很真實(shí),?！薄昂痛蟛糠指呖甲魑谋龋拇_更有真情實(shí)感,?！薄澳蔷渥哟_實(shí)很棒：想媽媽的感覺(jué),，就是一種想哭的感覺(jué),。能喚起多少共鳴啊!”“我們希望能給孩子們提供一個(gè)表達(dá)真切情感的平臺(tái)，真實(shí)情感就是我們的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),?；仡^看看這篇文章，一個(gè)孩子它內(nèi)心情感的自然流露是我們最愿意看到的作品,?！边@些評(píng)價(jià)告訴我們，這才是一篇好文章!這才是寫(xiě)自己的生活,，寫(xiě)真話,，寫(xiě)實(shí)話，寫(xiě)心里話,。

生活中其實(shí)有很多很多的事情都可以用筆記錄下來(lái),。寫(xiě)給自己看，寫(xiě)給身邊的人看,。比如你今天很開(kāi)心,，班級(jí)獲得什么獎(jiǎng)，你可以在日記里記下來(lái),，讓自己好好享受,。也有的小朋友想回家跟父母分享，也可以把自己想告訴父母的事情寫(xiě)下來(lái),。還可以寫(xiě)寫(xiě)身邊可愛(ài)的同學(xué),，帥氣的老師，一堂有趣的課,，春游前的期待,，新買(mǎi)的溜溜球，心愛(ài)的小烏龜,，還有跟大人參加“無(wú)聊”的喜宴,，上qq，發(fā)現(xiàn)老師居然在上面,，趕緊隱身……這些都可以作為作文的內(nèi)容,。

怎樣才能得心應(yīng)手寫(xiě)出好文章呢?最好的辦法是模仿。走路,，吃飯,，說(shuō)話,，做任何事，都是從模仿開(kāi)始的,。也是,。不會(huì)寫(xiě)作文不用怕，只要你愛(ài)看書(shū),。比如有些小朋友喜歡讀詩(shī)歌,、散文，特別喜歡冰心先生的小詩(shī)《繁星·春水》,，讀著讀著,，他就覺(jué)得原來(lái)寫(xiě)詩(shī)也不難，就試著去寫(xiě)詩(shī),。有一些同學(xué)愛(ài)看童話,，他也就學(xué)著寫(xiě)童話。許多名家的名著,、名篇,，如魯迅、巴金,、屠格涅夫……這些大作家的經(jīng)典名篇,，都是我們模仿學(xué)習(xí)的典范。書(shū)讀多了,，你許會(huì)發(fā)現(xiàn),，哦，原來(lái)作文就是這么簡(jiǎn)單,，我也會(huì),。

我想從小的角度來(lái)講寫(xiě)作的基本問(wèn)題。

我研究當(dāng)代文學(xué),，小說(shuō),、詩(shī)歌、散文,，和當(dāng)代的作家也有一些交流,。我們就從小的角度來(lái)講作文。現(xiàn)在很多的一些專(zhuān)家和老師將一些文章講得很無(wú)趣,。我做了一個(gè)調(diào)查,，現(xiàn)在很多的學(xué)生最不喜歡課本中魯迅先生的文章。其實(shí)并不是魯迅先生的文章不好,，關(guān)鍵是老師如何講解分析,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入那種微妙的境界等，所以不能怪學(xué)生，只能怪老師,。

我從寫(xiě)作的角度來(lái)談?wù)剬?xiě)作,。創(chuàng)新作文要求我們主題思想、角度等創(chuàng)新等一系列細(xì)節(jié)問(wèn)題,。寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題我們應(yīng)該重視,。很多同學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候，在思想主題,、角度等發(fā)很大的心思,。但是很少能有表達(dá)自己想法的細(xì)節(jié)，文章寫(xiě)得比較空洞,?？斩淳褪悄愕淖魑睦锩嫒鄙僬鎸?shí)的給人印象深刻的東西。亞里士多德說(shuō),，寫(xiě)作的訣竅就是細(xì)節(jié)加上聯(lián)想。這顯然能夠給我們某些寫(xiě)作的啟發(fā),。

我們從很小的觀察點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,，然后用文字構(gòu)成文章的整個(gè)篇章。凡是大作家都重視文章的細(xì)部問(wèn)題,，比如人物的穿著等等,。文學(xué)史上著名的人物形象都是因?yàn)榧?xì)節(jié)給我們留下深刻的印象。有時(shí)候,，細(xì)節(jié)很有可能成為文章的文眼,，好比一張窗戶。沒(méi)有細(xì)節(jié)的文章,，很難說(shuō)是好的文章,，所以我們要刻畫(huà)細(xì)節(jié)的東西，比如魯迅筆下的孔乙己的形象,，魯迅說(shuō)他是唯一一個(gè)站著穿著長(zhǎng)衫的人,，給人留下深刻的印象。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)想閱讀,，讀出作者細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意圖,。沒(méi)有人知道回字的四種寫(xiě)法，我們可以讀到孔乙己的寂寞,，和阿q作為一個(gè)小人物的悲哀,，不要小看細(xì)節(jié)在人物描寫(xiě)方面的作用。魯迅之所以是一個(gè)偉大的作家,，在于他善于描繪那個(gè)時(shí)代的人物細(xì)節(jié),，給人留下深刻的印象。

我想每一個(gè)人可以從很小的地方起步,，從而成就偉大,。如魯迅在《狂人日記》中,，從細(xì)節(jié)部分描寫(xiě)狂人的瘋言瘋語(yǔ)。只有在細(xì)節(jié)上我們才能說(shuō)服讀者,。我們要學(xué)會(huì)觀察一些微不足道的細(xì)節(jié),，留意生活中旁人不太注意的東西，這樣你才能寫(xiě)出別人寫(xiě)不出來(lái)的東西,，這其實(shí)是一種創(chuàng)新,。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，一定要有屬于自己的獨(dú)特感受,、發(fā)現(xiàn),，這樣才會(huì)引起讀者的興趣。

我在研究文學(xué)作品的時(shí)候,，也非常重視作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。魯迅寫(xiě)冬天的枯草，他說(shuō)一根一根的像鐵絲一樣,，還有卡夫卡說(shuō)一個(gè)人的傷口像一朵玫瑰花,，這種比喻都非常獨(dú)特。他們這樣說(shuō)肯定有他們的道理,。契科夫?qū)戅r(nóng)民見(jiàn)到海的感受,，說(shuō)海是大的，這恰恰是他的真實(shí)感受,，“大海啊,，原來(lái)你都是水哦?！边@也是一個(gè)農(nóng)民初次見(jiàn)到海的真實(shí)感受,。這個(gè)時(shí)候，你若用很多形容詞來(lái)寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民嚴(yán)重的大海,，反而不真實(shí),。一個(gè)農(nóng)村的孩子絕對(duì)不會(huì)用姹紫嫣紅來(lái)描述他見(jiàn)到的花。如果你硬是要描寫(xiě)你不熟悉的東西,，那樣子會(huì)描寫(xiě)的非常怪,。如果你了解你所寫(xiě)的人和事，這樣才會(huì)寫(xiě)的好,，寫(xiě)的合情合理!還有就是我們寫(xiě)文章一定要合情合理!

我們不能為了表達(dá)一個(gè)主題思想,，而忽視了情理。比如在《紅樓夢(mèng)》中,，寫(xiě)從蘇州到北京只要三天三夜的時(shí)間,，這顯然不合情理。文章若是在情理上出現(xiàn)了破綻，你的整個(gè)作品也會(huì)失敗,。這也和一些影視作品相似,，一些細(xì)節(jié)、情節(jié)以至于我們不相信它是真實(shí)的,，因此沒(méi)有了可信度,，比如張藝謀導(dǎo)演的《十面埋伏》，引起了觀眾們滑稽的笑,。這些細(xì)節(jié)的失真,，導(dǎo)致了我們對(duì)整個(gè)作品的信任感，一些不合邏輯的細(xì)節(jié)往往會(huì)瓦解整部作品,。金庸的小說(shuō)的武功是雖然是虛幻的,，不真實(shí)的，但是里面的情感都是真實(shí)的合情合理的,，沒(méi)有在日常感情上失真,，這也是他的價(jià)值所在，因而他的作品能夠引起讀者的閱讀興趣,。黃蓉知道吃饅頭要錢(qián)的,，而小龍女二十年生活在古墓里面，不知道世間的買(mǎi)賣(mài),，所以拿了饅頭就跑，這二者是合情合理的,，若是二者調(diào)換角色,，顯然是不合情理的。因此寫(xiě)作是來(lái)不得半點(diǎn)虛假,?！都t樓夢(mèng)》中，曹雪芹對(duì)林黛玉進(jìn)賈府的情形也描寫(xiě)的合情合理,。你們以后有些人想走寫(xiě)作的道路,，你們一定要寫(xiě)自己熟悉的東西，這樣才能寫(xiě)的成功,。如魯迅筆下的魯鎮(zhèn),，賈平凹筆下的商州，韓少功筆下的馬橋等等,，這樣才能寫(xiě)得好,。也就是說(shuō)一個(gè)作家要成為他所寫(xiě)的方面的專(zhuān)家。沈從文說(shuō)得好,，專(zhuān)家就是一種有常識(shí)的人,，比如瓷器專(zhuān)家、絲綢專(zhuān)家等，他們要對(duì)這個(gè)東西有深入的了解等,。

好作家一般都是一個(gè)善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的人,。有一篇散文是這樣描寫(xiě)：聽(tīng)靈堂上的哭聲，你就知道誰(shuí)是媳婦誰(shuí)是女兒,。女兒的哭聲一般是無(wú)聲的,，而媳婦可能是嚎啕大哭，這二者肯定有很大的區(qū)別的,?！端疂G傳》中也有對(duì)哭的描寫(xiě)，但凡世人哭有三種,，有淚有聲謂之哭,，有淚無(wú)聲謂之泣，有聲無(wú)淚謂之嚎,，這真是作者發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特之處,。“我看他一眼,，又看他一眼,，我哭了?！睒O樸素的語(yǔ)言恰恰表達(dá)了汪曾祺對(duì)故去老師沈從文的深切懷念,，這符合當(dāng)時(shí)的情境和他自己的性情，這也非常合情合理,。還有一作家這樣寫(xiě)農(nóng)村的情形,，在農(nóng)村舊的房子裂了縫還是安全的，但是新的房子裂了縫,，沒(méi)有人敢住,。這樣寫(xiě)得很鮮活、生動(dòng),。所以,，要想讓我們的寫(xiě)作水平有所提高，我們一定要打開(kāi)自己的感官世界,，這樣才會(huì)有獨(dú)特,、個(gè)性的發(fā)現(xiàn)，這正是一種創(chuàng)新,。

某個(gè)周六,，在市區(qū)某所小學(xué)就讀四年級(jí)的一親戚的孩子，拿著作文題《平凡的感動(dòng)》讓我指導(dǎo),。我告訴他,，生活就是作文,，只要把發(fā)生在自己生活中的他認(rèn)為令人感動(dòng)又平凡的事寫(xiě)下來(lái)，盡管在別人眼里是不起眼的,，寫(xiě)出自己的真實(shí)感情就是好文章了,。他問(wèn)我是否可以以母愛(ài)為題材，我欣然贊同,。

翌日,，孩子憂心地打電話給我，說(shuō)他的作文沒(méi)有得“優(yōu)”,，而且要重寫(xiě),。問(wèn)其原因，他說(shuō)老師叫他別寫(xiě)“母愛(ài)”,，要寫(xiě)清潔工,，只要寫(xiě)了清潔工基本上就能得“優(yōu)”。聽(tīng)著他擲地有聲的話語(yǔ),，我一時(shí)語(yǔ)塞,。

縱觀當(dāng)前的作文教學(xué)，老師們總喜歡把一些莫名其妙的“寫(xiě)作原則”,、條條框框和自以為科學(xué)實(shí)際上臆想的“訓(xùn)練系列”,，以及陳腐而又花哨的“寫(xiě)作技巧”灌輸給學(xué)生，然后去束縛他們的手腳,、嘴巴和大腦,，從而使學(xué)生的作文失落了個(gè)性。于是,，學(xué)生寫(xiě)的文章千篇一律,，他們對(duì)本應(yīng)抒發(fā)情感的作文也散失了興趣。我們的作文教學(xué)也因此高耗低效,。

殊不知，作文本身就是學(xué)生個(gè)性化的行為,，任何一篇文章都是他們對(duì)生活的獨(dú)特感受,，因而，作文教學(xué)的第一原則便是：想什么就能說(shuō)什么,，說(shuō)什么就能寫(xiě)什么,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話，不說(shuō)假話,、空話,、套話”,，“為學(xué)生的自由寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。”成年人有生命的感受和視角,，孩子從自身的角度出發(fā),，也有他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)往往是不同于我們成人的體驗(yàn),，那是孩子的生活,，孩子的理解和感受，他們有權(quán)力表達(dá),。如果我們不允許學(xué)生以自我表達(dá)的方式,，而要求他們?nèi)?xiě)一些人云亦云，按照老師的喜好和要求說(shuō)話,，久而久之,，他們便丟失了自己的個(gè)性，甚至丟了自己活潑的心情和感覺(jué),，成為一個(gè)“失魂落魄”的人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了教育的宗旨。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者捷克詩(shī)人塞弗爾特說(shuō)：“我為能夠感到自由而寫(xiě)作,?！笔前。處熞棚w學(xué)生,，放飛作文,，讓學(xué)生大膽想像，自由表達(dá),，沒(méi)有任何束縛,，敞開(kāi)心扉，暢所欲言,，從作文的寫(xiě)作內(nèi)容,、表達(dá)形式到命題策略、評(píng)價(jià)方式等處處尊重學(xué)生的選擇,。

據(jù)報(bào)載,，美國(guó)一位教師出了一道作文題，說(shuō)是樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋,，讓學(xué)生推測(cè)這蛋的來(lái)歷和它是什么蛋,。其中一個(gè)學(xué)生這樣想像：他把這個(gè)蛋拿回家孵，結(jié)果孵出了一位美國(guó)總統(tǒng),。因?yàn)樗奈恼聵O富創(chuàng)造性的想像,，而被許多報(bào)刊發(fā)表且獲了獎(jiǎng),。這樣的學(xué)生我們身邊肯定也有，對(duì)于他們的別出心裁,、新穎獨(dú)特,，我們要大加贊賞，即使是不太合理或十分幼稚,，也不要輕易否定,，而要努力保護(hù)他們的創(chuàng)造意識(shí)，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力,。

最后,，我想借此對(duì)本文開(kāi)頭提到的那位老師說(shuō)，教師的職責(zé)不在于規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作“范式”,，向?qū)W生大量灌輸,，而在于使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智和能力，暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟,，寫(xiě)出兒童獨(dú)有的天真質(zhì)樸,。

有一個(gè)六年級(jí)女同學(xué)拿著自己一篇頗為得意的作文讓我給指點(diǎn)指點(diǎn)。這篇作文的題目是“老師,，你辛苦了”,，她在教師節(jié)寫(xiě)的。文章的主體部分是這樣的：

在一個(gè)深夜,，萬(wàn)籟俱寂,，天上只有星星在調(diào)皮地眨著眼，一切都沉睡了,，只有偶爾傳來(lái)青蛙的歌聲,。可是,，在學(xué)校的辦公室里,，明亮的燈光打破了寧?kù)o的夜晚。辦公室里傳來(lái)‘沙沙’的批改作業(yè)的聲音,，就像一曲安祥的睡眠曲,，傳出了窗外?？墒牵骋粋€(gè)人在這安靜的夜晚遲遲不能入睡,。明亮的燈光映出高大的身影,，纖細(xì)的雙手握著筆在紙上飛快地穿梭著，眼睛目不轉(zhuǎn)盯地望著本子,，又停下來(lái)沉思一會(huì)兒,，額頭上滲出絲絲汗珠,，也顧不得去擦，似乎沒(méi)有一點(diǎn)睡意,。這不是我們班潘老師嗎?她又在徹夜的為我們備課了,。她為我們這個(gè)畢業(yè)班付出了許許多多，為我們能考上一個(gè)好成績(jī),，辛勤的教育我們,。

乍看這篇作文，很美,，很抒情,，后來(lái)我在很多次的上課時(shí)也常常把這篇作為例文來(lái)講說(shuō)，很多孩子讀了以后也說(shuō)寫(xiě)得真美,。但是這篇作文犯了一個(gè)最根本性常識(shí)性的錯(cuò)誤――缺乏真實(shí),。半夜，老師在辦公室改作業(yè)也許有可能,，但是你是如何知道這個(gè)情況而后半夜去觀察這個(gè)場(chǎng)景的?你是在窗外觀察,，還是上屋頂觀察?我開(kāi)玩笑說(shuō)這位同學(xué)幾乎就是一位潛入學(xué)校的“特務(wù)分子”，在監(jiān)視老師的一舉一動(dòng),。這位女同學(xué)在聽(tīng)完我的解說(shuō)之后,，她自己也忍不住大笑起來(lái)。一篇虛構(gòu)的帶主觀定式聯(lián)想內(nèi)容虛假的作文文字再美,，也是一篇不合格的作文,。寫(xiě)老師的辛苦完全可以寫(xiě)白天自己在學(xué)校里的親眼所見(jiàn)，親耳所聞,，而且也不一定就是寫(xiě)改作業(yè),、備課。我還對(duì)這個(gè)女孩子說(shuō),，教師節(jié)寫(xiě)老師的作文,，主題也不要單調(diào)地定格在“辛苦”上，還可以寫(xiě)寫(xiě)老師的其他方面,。有一位三年級(jí)的小女孩在教師節(jié)那天寫(xiě)了一篇《戴老師的年齡》,，非常值得回味。文章內(nèi)容是這樣的：

戴老師是在課后管理第二節(jié)課上被我們問(wèn)得稀里糊涂的,。

為什么呢?張宸逍突然問(wèn)戴老師的年齡,接著,我們也爭(zhēng)先恐后地去問(wèn),，大家說(shuō)她的年齡是40歲的、52歲的,、41歲的,、50歲的、45歲的,、58歲的不等,，還有菁菁竟然說(shuō)她才35歲呢!

我覺(jué)得她應(yīng)該有54歲了,。可是,戴老師好像也不知道她自己幾歲,，她笑了笑.“啊!不是吧!”有人立即發(fā)出了感嘆,。我們又問(wèn)了,戴老師一九幾幾年生的?我們繼續(xù)猜測(cè),結(jié)果,她還是說(shuō)不知道,跟剛剛一樣又笑了笑?！安皇前?戴老師,，您連自己的出生年月都忘啦!”這次發(fā)出的疑問(wèn)和感嘆就比上次要多得多了。

下課了,，宸逍拼命把我往數(shù)學(xué)樓里拉,，我也不知道他要干什么。他把我拉到教學(xué)樓的專(zhuān)欄前,，那里是貼老師的資料簡(jiǎn)介的,。我明白了，他是要找找戴老師的年齡等等,。我們倆找到了戴老師的出生年月,，說(shuō)了一大通，算了一下,，原來(lái)戴老師已經(jīng)53歲了,，她19歲入校。奇怪的是,，校長(zhǎng)比戴老師入校還要遲4年,，校長(zhǎng)來(lái)校才30年，而戴老師已經(jīng)來(lái)學(xué)校34年了,。

唉,，我真對(duì)戴老師失望啊!居然她連自己年齡和出生年月都不記得了。

猜老師的年紀(jì),，給老師算年齡,，奇怪老師怎么連自己的年齡也不知道，這群孩子多么天真有趣,，更有意思的是這位調(diào)皮的假裝不知道自己年齡和學(xué)生打趣的老教師,，她從教這么多年，人老心態(tài)年輕,。文章沒(méi)有直接感慨老師的幾十年如一日的辛苦,，而是通過(guò)師生之間真實(shí)的故事記錄給讀者感受校園生活的情趣和老教師不老的少年情懷。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇七

工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻,，用細(xì)膩的筆法雕刻人物,，使所描寫(xiě)的對(duì)象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫(xiě)：“他的臉,，在我試問(wèn)他的時(shí)候，好像特別的洼了,。從那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)黑晦,，慢慢地布滿了全臉，像片霧影,。他的眼,，本來(lái)就低深不易看到，此時(shí)便更往深處去了,，仿佛要完全藏起來(lái),。他那些彼此永遠(yuǎn)擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點(diǎn)動(dòng),，似乎是把心中的事嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)住,，惟恐走了一點(diǎn)風(fēng)。然后,，他的眼忽然發(fā)出些光,，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去,?！婺?’他不定說(shuō)什么呢，與我所問(wèn)的沒(méi)有萬(wàn)分之一的關(guān)系,。他勝利了,，過(guò)了半天還用眼角撩我?guī)紫隆,！弊髡邔?duì)人物的臉,、眼、牙作了精細(xì)的描寫(xiě),，臉洼到什么狀況,，眼深藏到什么程度，牙嚴(yán)嚴(yán)地關(guān)到什么情況,，一筆一筆細(xì)雕,，把這個(gè)人物深藏自己的陰冷的性格刻畫(huà)得惟妙惟肖。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇八

選材：俗話說(shuō)“量體裁衣”,。

(1),、要圍繞中心選材。

(2),、選材要典型,。

所謂“典型”，就是要選擇那些最有說(shuō)服力、最有表現(xiàn)力的材料,。要想選材典型,，就必須掌握豐富的題材，這樣才能通過(guò)比較選出最理想的材料,。(各類(lèi)型的人,、不同年齡的人、不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)),。

(3)、選材要新穎,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇九

2,、看一看這篇是按照本單元寫(xiě)作要求來(lái)寫(xiě)的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書(shū)）：

（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬）,，本范文是按什么順序去寫(xiě)的,？

（2）本文“我看見(jiàn)船頭像刀一樣把江面劈開(kāi)，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界,?！薄拔彝蝗幌肫鸢拙右椎囊痪湓?shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅,?！辈捎枚喾N修辭方法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，使更加生動(dòng),。

（3）想象---抒發(fā)感情,。

三、還有一篇,，想看嗎,？

師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理,，也知道了寫(xiě)景習(xí)作的思路,，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興,！

四,、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來(lái)了,，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有值得你可借鑒的地方,！

五,、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫(xiě)景的嗎？四人小組討論,，看一看誰(shuí)的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改,，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評(píng)）小組匯報(bào),。

六,、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在,，及修改原因！

七,、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么,？

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十

“慧慧，還不起床都7點(diǎn)了,?！卑。裁?正在做美夢(mèng)的我,，立即穿上衣服和褲子,，趕緊刷牙、洗臉,，喝了一杯牛奶,，拿了一包餅干出門(mén)。唉,，真后悔昨晚忙著拍蚊子,，太晚睡了，小鬧鐘響了,，我也聽(tīng)不到我邊走邊責(zé)怪自己,，一轉(zhuǎn)彎，我的直覺(jué)告訴我,，好像有什么東西沒(méi)帶,。我看書(shū)包，“水在,，傘在......什么都在,。”我看看胸前,，哦,，原來(lái)忘記戴紅領(lǐng)巾，50秒,，我的大腦出現(xiàn)一行字,，還等什么，還不快回家拿，等一下給周老師批評(píng),，“我看你往哪躲!”我立即跑回家,，焦急地拍門(mén)。媽媽?xiě)?yīng)了一聲,，就把門(mén)開(kāi)了,，問(wèn)：“什么事?快遲到了，還不上學(xué),?！蔽艺f(shuō)：“忘了戴紅領(lǐng)巾，快幫我找一找,?！眿寢屄爻业姆块g走去，我焦急地說(shuō)：“你太慢了,，等你到我的房間,，我已經(jīng)找到了?！闭f(shuō)完,，我急忙走進(jìn)房間，把一件一件的衣服從衣柜里翻出來(lái),，就是沒(méi)有紅領(lǐng)巾,，我又急忙走到床前，把被子一掀,，還是一無(wú)所獲,。這時(shí)我急得就像熱鍋上的螞蟻。我摸了摸腦袋,，哦,，對(duì)了，這才想起昨晚我把紅領(lǐng)巾放在書(shū)包,，我立即打開(kāi)書(shū)包,，找了找，翻了翻,。紅領(lǐng)巾正在書(shū)包里呼呼地睡大覺(jué),，我立即把它拉了起來(lái)，然后把它戴在領(lǐng)上,，又急沖沖地跑出家門(mén),，連同媽媽說(shuō)再見(jiàn)也忘記了。

不跟你說(shuō),，我先跑了,，快遲到,。沖啊!我剛走進(jìn)教室，上課鈴就響了,。我慶幸自己平時(shí)的鍛煉沒(méi)有白費(fèi),，現(xiàn)在可派上用場(chǎng)了。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十一

1,。同學(xué)們,，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記,。這節(jié)課,，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么,。

2,。自由發(fā)言，互相啟發(fā),，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事,。記住：只要是愛(ài)的故事,，無(wú)論大小,，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫(xiě),。

二,、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)。

1,。我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲?，我們?yīng)該如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢,？讓我們小組內(nèi)討論一下,。

2。各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫(xiě)法有幾種（如,，寫(xiě)信,，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片,，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話等）,。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品,。

進(jìn)行習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)工整,、語(yǔ)句通順,。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三,、延伸課外,。

1。同學(xué)們,，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài),，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

2,。讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn),，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ),，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十二

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng),、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,。作為一名教師，我們要與新課改同行,，適應(yīng)新課程要求,，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，符合高品位要求的教育者,。鑒于自身情況，特制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，為自己今后的發(fā)展指明方向,。

一、自我分析,。

優(yōu)勢(shì)分析：

1,、我能熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí),，樂(lè)于從事教學(xué)科研,。

2,、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作,。容易接受新事物和新觀點(diǎn)，具備一定的的教育科研能力,。

3,、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。

4,、能正確處理和同事、家長(zhǎng),、學(xué)生之間的關(guān)系,。

二、剖析不足：

1,、對(duì)于現(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然,，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中還顯得不熟練，操作時(shí)會(huì)走老路子,。

2,、對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠,。

3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動(dòng)筆,，不善于總結(jié)和整理。

三,、專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

理論素養(yǎng)方面：通過(guò)自培和校培的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論,、水平,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。

教學(xué)水平方面：以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，在教育教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法,。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)寬厚,、具有正確的教育理念和高度的專(zhuān)業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師,。

科研能力方面：進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，深入的開(kāi)展主題教研活動(dòng),。積極參與教科研，認(rèn)識(shí)教科研的意義,，用很高的熱情投入到教研的工作中來(lái),。

四、主要措施,。

1,、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段,，充分利用校本培訓(xùn)和各類(lèi)業(yè)務(wù)進(jìn)修提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,。深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，提升各方面工作質(zhì)量,。

要轉(zhuǎn)變心態(tài),，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進(jìn)步,，跟上時(shí)代的步伐,。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí),。真正意義上的以學(xué)生為本,，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

五、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃,。

1,、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論,。

2,、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的'觀念，不斷更新教育理念,，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平,，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師,。

3,、對(duì)課堂教學(xué)加以研究和實(shí)踐，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

4,、擺正學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在愛(ài)心中成長(zhǎng),，做好家長(zhǎng)與教師的溝通,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十三

幼兒教師的語(yǔ)言具有一定的特殊性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用,。幼兒教師的語(yǔ)言魅力就在于,，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進(jìn)入知識(shí)海洋的一把鑰匙,。它能夠在活動(dòng)過(guò)程中化深?yuàn)W為淺顯,、化抽象為具體、化平淡為神奇,，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。為了提高自己的語(yǔ)言水平，為了孩子的成長(zhǎng)需要,，在開(kāi)學(xué)前特制定了個(gè)人語(yǔ)言成長(zhǎng)計(jì)劃,。通過(guò)一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我按照自己的計(jì)劃切實(shí)做到,，天天閱讀,，堅(jiān)持說(shuō)普通話，因?yàn)槲沂侵心挲g的人了,，普通話并不是很標(biāo)準(zhǔn),，我就每天抽出一點(diǎn)時(shí)間朗讀，有時(shí)在幼兒園里,，有時(shí)在家里，碰到讀不準(zhǔn)的地方就查字典,，特別是前鼻音和后鼻音,，r和l的讀音分不清，我經(jīng)常詢問(wèn)搭班年輕教師,，每次給小朋友上語(yǔ)言課前,，自己先熟悉教材，對(duì)兒歌和故事做到熟讀,，吃不準(zhǔn)的讀音請(qǐng)教,，所以一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的普通話有了提高,。

在課堂教學(xué)上,，對(duì)于小班幼兒,，我采取情景化的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。如：采用媽媽和寶寶之間的交流,，拉近了師生間的情感；一些兒化和擬人化的語(yǔ)言,，如：創(chuàng)設(shè)情境,，幫助孩子掌握繪畫(huà)技能，先讓毛筆在顏料里洗個(gè)澡,，然后靠一靠,，再和小樹(shù)葉親親，給它換上紅衣服,，樹(shù)葉寶寶跳起了紅色的舞,，你看它跳得多用力呀（用手按一下），然后輕輕揭開(kāi),。這樣將涂印技能以簡(jiǎn)單的擬人化兒歌形式出現(xiàn),，既形象又便于調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)參與的積極性,。在日?；顒?dòng)中，要求孩子收拾的或者遵守規(guī)則等,，如：“玩具寶寶要回家了,，我們快把它們送回去吧,！”“哇，洋娃娃在地上哭了,，快抱起來(lái)吧,！”等等。生活化,、擬人化的情境,，有助于提高幼兒的生活能力和生活經(jīng)驗(yàn)，而且幼兒在游戲活動(dòng)中可以相互影響相互學(xué)習(xí),，從中提高,；更能提高幼兒游戲的興趣，讓幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)交往,，賦予幼兒滿足感和成就感,。

出自 sevw.cn

除此之外，我利用課余時(shí)間閱讀一些有益的雜志,，如：幼兒教育,，學(xué)前教育等，摘錄一些有益的語(yǔ)言和詞句，認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記,，積累自己一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。多向別人請(qǐng)教，努力提高自己的語(yǔ)言水平,。語(yǔ)言是一門(mén)具有無(wú)窮魅力的藝術(shù),，并不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要不斷鍛煉,、實(shí)踐,、探索，不斷進(jìn)取,、求實(shí),。所以，在工作中我還有很多問(wèn)題值得思考,、探究,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十四

一,、教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西,。

二,、課時(shí)：一節(jié)課。

三,、教學(xué)目的：

1．了解寫(xiě)最熟悉,、最動(dòng)情的東西的意義；

2．要寫(xiě)具體,，寫(xiě)出情意,。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．指導(dǎo)閱讀教材,，抓住內(nèi)容要點(diǎn),。

2．組織討論。(提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、發(fā)言。),。

(1)為什么要從自己最熟悉,、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起?(對(duì)舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵(lì)),。

因?yàn)橛袃?nèi)容可寫(xiě),，而且能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有感情,。最熟悉,、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn),，真感受,，能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色,，生動(dòng)描述,。文學(xué)是脫離不開(kāi)一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家,，也只有寫(xiě)他們最熟悉的事物,，才能寫(xiě)出好作品來(lái)，我們寫(xiě)文章也是如此,。

(2)怎樣寫(xiě)好最熟悉,、最動(dòng)情的東西?

要善于觀察周?chē)娜撕褪拢眯母惺?。一件?xì)微的小事,，一句動(dòng)人的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作,，一處獨(dú)具特色的景物,，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn),。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀事物,，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái),，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程,，讓讀者也有所感知,。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫(xiě)出自己的感情和思想,、意旨,。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作,。文章不是無(wú)情物,，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎,、木偶,、紙花,，這是不無(wú)道理的。

3．例文借鑒,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十五

在人生的長(zhǎng)河中,，成長(zhǎng)常常伴隨著你，成長(zhǎng)成了你永久的紀(jì)念和喜悅,。有關(guān)成長(zhǎng)的成語(yǔ),，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！

【不扶自直】：比喻在良好環(huán)境的熏陶下,，自然會(huì)完美成長(zhǎng),。

【斷杼擇鄰】：孟母為了教育孟子不要中途荒廢學(xué)業(yè)，用被割斷的紗不成布來(lái)做比喻,；孟母三遷居處,，選擇良好的環(huán)境，來(lái)影響孟子的成長(zhǎng),。

【發(fā)榮滋長(zhǎng)】：榮：草類(lèi)開(kāi)花或谷類(lèi)結(jié)穗,；滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)。指草木繁茂生長(zhǎng),。比喻茁壯成長(zhǎng),。

【方生方死】：方：正在。指萬(wàn)物萬(wàn)事正在在不斷地出生成長(zhǎng),，也在不斷地死亡消失,。

【共飲一江水】：一起喝一條江河里的水。指彼此在一條江河的哺育下共同成長(zhǎng),，有共同的感情,。也指鄰國(guó)之間人民的親密友誼。

【后進(jìn)之秀】：猶言后起之秀,。后來(lái)出現(xiàn)的或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物,。

【后起之秀】：后來(lái)出現(xiàn)的或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物。

【女大十八變】：指女子在發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中,，容貌性格有較多的變化,。

【蓬生麻中，不扶而直】：蓬：蓬草,。蓬草長(zhǎng)在麻田里,，不用扶持，自然挺直,。比喻生活在好的環(huán)境里,，得到健康成長(zhǎng)。

【土生土養(yǎng)】：土：本地的,、本國(guó)的,。當(dāng)?shù)爻砷L(zhǎng)起來(lái)的,。

【茁壯成長(zhǎng)】：健康地成長(zhǎng)。

【茁茁壯壯】：肥大壯實(shí),，成長(zhǎng)壯大。

1,、成長(zhǎng)是一次次的野外拉練,。跌倒了再爬起，沒(méi)有埋怨,，沒(méi)有氣餒,，沒(méi)有停留。

2,、成長(zhǎng)是色彩的變幻,。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的.嚴(yán)肅,。

4,、我一直都以為，一個(gè)人從小長(zhǎng)大是輕輕松松很容易的一件事,，可是五一放假時(shí)看了我小時(shí)候拍的錄像帶后才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)在我成長(zhǎng)的道路上，有那么多人付出了那么多關(guān)愛(ài),。

5,、在我的銀河中，有很多閃爍的小星星,，它們眨著可愛(ài)小眼睛,，那就是我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6,、我們一起,，在幸福下成長(zhǎng)，灑滿了我們的歡聲笑語(yǔ),，散發(fā)出青春的氣息,，讓人回味。

7,、成長(zhǎng)是放在床頭的那一摞摞的武俠小說(shuō),。英雄美人，俠客伴侶,，一部一部驚心動(dòng)魄,，蕩氣回腸。

8,、快樂(lè)像幸福,，像雨露,，播撒在世界的每一個(gè)角落；像清風(fēng),，像霧嵐,，縈繞在我們身邊?？鞓?lè)無(wú)處不在,。

9、快樂(lè)無(wú)所不在,，快樂(lè)無(wú)處不有,，只要你去挖掘、去尋找,、去探索,，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它,。我在成長(zhǎng)中尋覓快樂(lè),，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！

10,、我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記童年里所發(fā)生的一切,，童年是我最快樂(lè)的時(shí)光，我在這種幸福下幸福地成長(zhǎng)著,。

11,、快樂(lè)，你如同我的影子,，伴隨我走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬,。快樂(lè),，你無(wú)處不在,，世界各地充滿著你的氣息。

12,、成長(zhǎng)中,，不可能缺少愛(ài)。愛(ài)是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)去感恩，去回報(bào)別人的恩情,！

14,、不要抱怨苦難，因?yàn)槟鞘浅砷L(zhǎng)不可或缺的一部分,。郁悶的時(shí)候放開(kāi)心胸想想吧,，再大的困難都僅是一道獨(dú)特的風(fēng)景,，終會(huì)過(guò)去，它們的名字,，都叫做——成長(zhǎng),。

15、成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯,。一步一步的攀登,，回望來(lái)時(shí)路，會(huì)心一笑,；轉(zhuǎn)過(guò)頭，面對(duì)前方,，無(wú)言而努力的繼續(xù)攀登,。

16、成長(zhǎng)的煩悶成長(zhǎng)大道是寬闊的,，充滿了喜怒哀樂(lè)的音符,。快樂(lè)像夏夜中燦爛的星光,，而煩悶卻像一只只粘皮糖,，粘住你沒(méi)商量。每當(dāng)我身上粘滿粘皮糖時(shí),，身心總是疲憊不堪,。

17、成長(zhǎng)是一次次的蛻皮,。蛻皮是痛苦,，是流血，有風(fēng)險(xiǎn),，有失?。坏彩菍?duì)未來(lái)的憧憬和期待,，變得成熟與美麗,。

18、光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里,，我們都在成長(zhǎng)著,，心靈上，身體上,，精神上,，而愛(ài),，是這成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

19,、成長(zhǎng)中的種種困惑如石頭般吵我砸來(lái),，處在迷茫中的我，來(lái)不及躲閃,。只好帶著遍體傷痕,，獨(dú)自去品嘗身心的痛楚。

20,、成長(zhǎng)讓我感受到了帶多的煩悶和苦悶,。小山一樣的作業(yè)，父母的嘮叨,，和朋友發(fā)生爭(zhēng)吵——這些都是成長(zhǎng)的煩悶,。不過(guò)，我似乎更喜歡咖啡加上糖的味道,，那是說(shuō)不出的美,！那味道足以讓你回味！

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十六

作文,。

的完善和改進(jìn)有很大的幫助,，特別是一些拔尖的學(xué)生，更是有很大的益處,，能給他們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)闹匾饔?，以下是小編整理的關(guān)于初中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)，供大家參閱,。

文章要有一個(gè)好的開(kāi)頭,。

文章的開(kāi)頭很重要，就好像拉琴之前的定音,，音定準(zhǔn)了,，拉出的曲子就會(huì)動(dòng)聽(tīng)。開(kāi)頭要新穎漂亮,，引人入勝,，有了一個(gè)好的開(kāi)頭，就是成功了一半,。

幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭：

(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,。

如：《媽媽的留言條》我覺(jué)得，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多,。

(2)開(kāi)頭概括全文,。

如：《春節(jié)晚會(huì)觀后》：春節(jié)晚會(huì)是一道豐盛的晚宴。獻(xiàn)給全國(guó)人民，滿足不同層次,，不同口味的觀眾,，提高觀眾的欣賞能力和道德水準(zhǔn)。突出的特點(diǎn)是全,、奇,、新、高,。

(3)介紹寫(xiě)作動(dòng)機(jī),、緣由。

如：《明月賦》從很小的時(shí)候,，我就喜歡月亮,。不論是在庭院里，還是在田野上,，只要皓月當(dāng)空,，我總是深情地仰望著它。我曾多次地想,，有一天,，我要親自寫(xiě)一首詩(shī),，一篇文章,，來(lái)描繪它，贊美它,。

(4)開(kāi)頭先寫(xiě)外貌,。

如：《幽默而深沉的笑星》一只碩大的鼻子，一對(duì)狡黠的小眼睛,，一個(gè)寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——?dú)v年的春節(jié)晚會(huì)假若沒(méi)有他出場(chǎng),，觀眾便覺(jué)得沒(méi)有著落，像是少了點(diǎn)什么,。這就是陳佩斯和他的明星效應(yīng),。

(5)倒敘開(kāi)頭。

如：《給我印象最深的一堂課》隨著時(shí)間的流逝,，一些事往往由清晰變得模糊,，由模糊而漸漸忘卻了。但是,，我小學(xué)時(shí)上的一堂常識(shí)課,，卻仍然深深地印在我的腦海里。

(6)用,。

名人名言,。

開(kāi)頭。

如：《話時(shí)間,，抓今天》你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料,。我常常記起富蘭克林的這段話，也常常尋找著時(shí)間的真正價(jià)值,。

(7)用故事開(kāi)頭,。

如：《“小馬過(guò)河”的啟示》這是一個(gè)眾人皆知的寓言：小馬要過(guò)河，先遇著牛大伯,，問(wèn)是否可以趟過(guò),。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò),。小馬正準(zhǔn)備過(guò),，忽然松鼠告訴他，水很深,，不能過(guò),，前天還淹死了他的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了,，回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳兴约憾嘞胂?，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了,，水不深不淺,，剛好過(guò)膝蓋。讀罷這則寓言,，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆!

(8)詩(shī)歌開(kāi)頭,。

“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光……”讀著這首詩(shī),，忽然,，想起兩則故事。

(9)景物描寫(xiě)開(kāi)頭,。

如：《搬家》春風(fēng)吹拂著道邊的楊柳,，溫暖的陽(yáng)光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車(chē),，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)ァ?/p>

(10)議論開(kāi)頭,。

如：《種子贊》在我們這個(gè)世界上，堪稱偉大的東西,，實(shí)在很多,。可我想到,，其中一個(gè)是不可忘卻的,，那就是種子。

(11)造成懸念，引人入勝的開(kāi)頭,。

如：《“傻氣”和“實(shí)在”》爸爸說(shuō)姐姐,，傻氣，媽媽說(shuō)姐姐,，實(shí)在,。因?yàn)樯禋猓职植淮笙矚g姐姐;因?yàn)閷?shí)在,，媽媽又特別喜歡她,。過(guò)年時(shí)，因?yàn)橐粡埬戤?huà),，這一傻一實(shí)的評(píng)論,，又展開(kāi)了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭(zhēng)吵起來(lái),。

(12)對(duì)話開(kāi)頭,。

如：《盼菊》爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來(lái)?甭慌,，玲玲,。還早呢!早，爺爺,。不!花圃里的菊花已經(jīng)全開(kāi)了,，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩!爺爺,，你快來(lái)看,，你的老部下,，我的李叔,，手里托著兩盆菊花來(lái)了!總之，開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式,，究竟用哪種方法,，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定,，不說(shuō)與題目無(wú)關(guān)的話,。

結(jié)尾例說(shuō)。

人們常說(shuō),，寫(xiě)文章要“鳳頭豹尾”,。也就是說(shuō)開(kāi)頭要新穎漂亮，結(jié)尾要?jiǎng)倓庞辛?。精彩的結(jié)尾對(duì)文章可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，使文章的中心思想升華到一個(gè)更高的境界，給人以言已盡而意無(wú)窮之感，為文章錦上添花,。

最常見(jiàn)的結(jié)尾方法,，有以下幾種：

一、自然性結(jié)尾,。

如《我愛(ài)班集體》,。

這件事不僅使同學(xué)們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛(ài)我們的集體了,。

又如《我的同桌》,。

從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌,，下了課也是最親密的朋友了,。

事情寫(xiě)完了，文章也自然結(jié)尾了,，好事有好的結(jié)果,，壞事有壞的結(jié)果，用事實(shí)的結(jié)果做結(jié)尾,，有利于表達(dá)中心思想,。

二、總結(jié)性結(jié)尾,。

如《我愛(ài)班集體》由此,，我更加體會(huì)到：一個(gè)人只有熱愛(ài)集體，為集體獻(xiàn)上一份光和熱,，才能感到無(wú)比的歡樂(lè)和幸福,。

又如：《父親的臂膀》合上。

日記,。

本,，我感覺(jué)到我有多么幸福。他的愛(ài)一直都平實(shí)而真切的支撐著我,，再看那些點(diǎn)滴小事,，透過(guò)歲月的洪流閃著溫暖的慈愛(ài)的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛(ài)的寬厚深沉的情感,，是爸爸對(duì)我的保護(hù),。

三、啟發(fā)性結(jié)尾,。

如《我克服了困難》的確,，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng),。朋友們,，你也有這樣的體會(huì)嗎?

再如《“傻氣”和“實(shí)在”》同學(xué)們,，請(qǐng)你們幫忙評(píng)評(píng)理：姐姐究竟是傻氣呢，還是實(shí)在?在年畫(huà)問(wèn)題上,，姐姐的做法應(yīng)該肯定呢,，還是應(yīng)該否定?媽媽說(shuō)得對(duì)呢，還是爸爸講得有道理?啟發(fā)性的結(jié)尾能讓讀者自己去回味,，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步體會(huì)文章的中心思想,。

四、抒情性結(jié)尾,。

五,、篇末點(diǎn)題。先敘事實(shí),，最后揭示寫(xiě)作目的,，點(diǎn)明題意。

例如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》朋友!你是這么愛(ài)我們的祖國(guó),，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席,，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人,。

又如《我受教育最深的一件事》這件事對(duì)我的教育太深了,。放學(xué)的路上，我反復(fù)思索著：我為什么沒(méi)有想出好辦法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書(shū)啊!我叮囑自己：今后,，一定要像張洋那樣,，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。

再如《書(shū)給了我知識(shí)和力量》如果說(shuō),，過(guò)去讀書(shū),，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在,，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書(shū),。此時(shí)的我，深感讀書(shū)給了我知識(shí)和力量,。

總之,，結(jié)尾的方法還有很多種,，它們的共同點(diǎn)就是要加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,，能使讀者更深刻地理解文章的主體。

淺談作文擬題技巧,。

“人美在眼睛,，文美在題目?！绷聋惖念}目,，準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、醒目,、新穎,，能引人注目，發(fā)人深省,，并給人以深深的啟迪,。亮麗的題目，就像文章的眼睛,。與這樣一雙眼睛對(duì)視,，一瞥之間，頓生好感,。在考場(chǎng)作文中,，若能從“人人心中有”的意識(shí)中，挖掘出“人人筆下無(wú)”的標(biāo)題,，往往能收到意想不到的效果,，直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。

一,、擬題的方式記敘文擬題,。

1、要素式：用時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別擬題或綜合擬題,。

2、順序式：以時(shí)間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題,。

3,、線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。

4,、點(diǎn)題式：文章的標(biāo)題直接點(diǎn)明或暗示文章主題,。

二、擬題的原則,。

1,、追求簡(jiǎn)明。

莎士比亞說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂,，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾,。”簡(jiǎn)明就是用語(yǔ)少而精,，也就是我們說(shuō)的“言簡(jiǎn)意賅”,。簡(jiǎn)明應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：簡(jiǎn)和明,。簡(jiǎn)即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔,，這是量的要求：明是明白,、清晰，這是效果的要求,。

2,、追求醒目。

清代李漁在《閑情偶寄》中曾說(shuō)：“開(kāi)卷之初,，當(dāng)以奇句勾目,，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去,，此一法也,。”只有攝人魂魄讓人過(guò)目不忘的題目,，才能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲,。

3、追求新穎人們常把寫(xiě)成的文章比做嬰兒,，我們給嬰兒起名時(shí)講究叫起來(lái)與眾不同,、新穎、響亮,、有意義,，作文這個(gè)嬰兒也是如此。新穎的題目,，富有情趣,，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者,，同時(shí)還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu),。

三、擬題的方法,。

1,、引用詩(shī)文名句、歌詞廣告,。

直接引用古詩(shī)文做標(biāo)題,，典雅大方，亦莊亦諧,，妙趣橫生,。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來(lái)”;突出人物先進(jìn)事跡，可用“一枝紅杏出墻來(lái)”,。勸人向善的,，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞,、廣告,，可以使文章富有時(shí)代感，表情達(dá)意生動(dòng)傳神如：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”,、“?；丶铱纯础薄ⅰ罢f(shuō)句心里話”,、“一切盡在不言中”,、“風(fēng)中有朵雨做的云”等等。

2,、化用詩(shī)句警句,、歌詞廣告。

現(xiàn)成的,。

名言警句,。

如原封不動(dòng)拿來(lái)做標(biāo)題可能與中心有出入可巧加改造增刪或變換個(gè)別詞語(yǔ)翻出新意以達(dá)到耐人尋味的效果。如以“誠(chéng)實(shí)”為話題化用裴多菲的名句“若為自由故二者皆可拋”擬題為“若為人生故誠(chéng)信不可拋”;以“感受生活”為話題化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》擬題為“生活不相信眼淚”;還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”;忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——“東風(fēng)一夜花千樹(shù)”,?；酶柙~擬題也能光彩奪目如寫(xiě)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的反感和苦惱——“都是分?jǐn)?shù)惹的禍”;寫(xiě)父母的愛(ài)——“背起愛(ài)的行囊”。

3,、違反常理,，造成懸念。

這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式,，反向思維,，得出相反的命題，吸引讀者,。如“感謝你的敵人”,，敵人本來(lái)令人憎恨，怎么還要感謝?原來(lái),，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕,，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類(lèi)社會(huì)也是如此,，真正促使你成功的往往是你的敵人,。再如“胖的感覺(jué)真好”，“往事并不如煙”,，“我看宋江非好漢”,、“真想做差生”，“名師未必出高徒”,、“為‘攘雞者’喝彩”等等,。

4,、巧用數(shù)字、公式和標(biāo)點(diǎn),。

數(shù)字,、公式、標(biāo)點(diǎn)這些原素出現(xiàn)在標(biāo)題中,，一改文題的古板單調(diào),，使之變化多樣，精彩紛呈,，魅力無(wú)窮,。如論述成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法,、少說(shuō)空話三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘,，標(biāo)題是“w=x+y+z”別具一格。還有一篇介紹學(xué)習(xí)方法與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是“7+18”,，還有“我的20xx”,、“?和0”、“選a?選b?”,、“現(xiàn)在?現(xiàn)在!”等等,。

5、巧用修辭,。

修辭的巧妙使用能使文章題目生動(dòng)形象,，含蓄雋永，能使文章錦上添花,。使用修辭擬題方法也是多種多樣的,。

(1)比喻有的用明喻，如“爸爸的愛(ài)像白開(kāi)水”,、“火槍手——獻(xiàn)給老師”;有的用暗喻,，如“有一匹靠自己的黑馬”;有的用借喻，如“糖醋排骨有點(diǎn)酸”,、“我也銜過(guò)一枚青橄欖”,。

(2)擬人如“我叫‘把握’”、“地球就診記”,、“一條海豚的幸福感受”,。

(3)擬物如“寫(xiě)滿愛(ài)的社會(huì)”、“即使碎了,，我片片都是真誠(chéng)”,、“成長(zhǎng)的路上沾滿啟迪”。

(4)設(shè)問(wèn)如“生活的真諦是什么?”、“花兒為什么這樣紅”,。

(5)反問(wèn)如“這不也是一道考題嗎?”,、“成才全靠父母嗎?”。

(6)雙關(guān)如“苦咖啡”,，“苦”既指咖啡,，又指生活,，敘述對(duì)咖啡的苦與甜的味覺(jué)感受,，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂(lè)觀。又如“選a?選b?”,，既指讓人苦惱的選擇題,，又指生活中難以抉擇的難題，標(biāo)題言淺意深,，令人回味,。

6、以一組新穎獨(dú)特的小標(biāo)題取勝,。

片斷組合作文很受學(xué)生的青睞,，它的特點(diǎn)是眉目清晰，一目了然,。內(nèi)容具體,，利于集中筆墨，多側(cè)面,，多方位,，多角度地反映主題。糨是文章特殊的凝練概括形式,，在擬題目時(shí)必須提綱挈領(lǐng),，抓住內(nèi)容要素，還要爭(zhēng)取醒目,、新穎,。

如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝,、歡樂(lè)的“我”,，運(yùn)用了一組小標(biāo)題“明爭(zhēng)”、“暗斗”,、“同樂(lè)”,。

又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》，描述了“枯藤老樹(shù)昏鴉”,、“小橋流水人家”,、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片斷，分別寫(xiě)了“還老樹(shù)一片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”,、“還老馬一片樂(lè)土”,，這些醒目的小標(biāo)題洋溢著對(duì)自然的呼喚，對(duì)綠的神往,，傳達(dá)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)的主題,。

還有一些極具個(gè)性的題目，如“狂生日記”,、“我是差生我怕誰(shuí)”,、“那角落，那學(xué)生”,、“用第三只眼睛看世界”,、“這只狗，我喜歡”等,，或幽默或冷峻,，或樸實(shí)或艷麗的標(biāo)題，都具有針對(duì)性強(qiáng),、個(gè)性鮮明的特點(diǎn),，這樣的標(biāo)題同樣能獲得閱卷老師的好感，吸引讀者的視線,。

俗話說(shuō)得好,，“題好一半文”。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚,，顧盼生輝的“眼睛”0,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十七

全縣的幾百幼兒教師響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，聽(tīng)取了教授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)與組織》告訴我們?nèi)缃處熢诮鉀Q教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上得到的學(xué)習(xí)和提升何去設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng),。幼兒園教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的由教師向幼兒施加影響的動(dòng),。指在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng),、勞動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒習(xí)從而實(shí)現(xiàn)某種目的的活動(dòng),。還特別是在如何設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)一一給我們做了詳細(xì)的講解，讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容,、分析教材和孩子,、制定合適的教學(xué)目標(biāo)、分析并確定重難點(diǎn),、做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備,、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。然后通過(guò)活動(dòng)講解讓我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題,，中的不足及努力的方向,。“幼兒園教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動(dòng)。兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)含有群體性和集中性,。

從中讓我知道了自己教學(xué)如何讓幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)能發(fā)揮最大的作用呢,？首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑選，還要認(rèn)真分析選材的內(nèi)容,，并分析了解自己的學(xué)生現(xiàn)狀和各方面的能力,，設(shè)計(jì)好合適的集體教學(xué)活動(dòng)方案。我們?cè)撊绾芜x擇合適的教材內(nèi)容呢,？在選材時(shí)我們就必須考慮選材的科學(xué)性,、對(duì)于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征,、引起孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。選好材料內(nèi)容后,，我們當(dāng)教師的還要通讀教材,，整合內(nèi)容，正確地把握好教材的思想內(nèi)容,；把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。要做到這些，我們當(dāng)教師的必須對(duì)教材內(nèi)容多讀多思,，古人云：“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)?！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更好地掌握好教材的思想內(nèi)容，選取最合適教學(xué)方法,，完成好教學(xué)活動(dòng),，達(dá)到教學(xué)目的?？傊?，聽(tīng)了教授的講座后，使我受益匪淺,，豁然開(kāi)朗,。她的教學(xué)理念，教學(xué)的語(yǔ)言,，教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習(xí)的,。所以，在今后的工作中,，我們必須努力學(xué)習(xí),，給自己充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十八

二,、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察,，拉長(zhǎng)細(xì)節(jié)寫(xiě)作時(shí)間。

三,、打開(kāi)作文思路,，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

一,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

二,、開(kāi)拓思路,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

如何打開(kāi)作文思路,。

【教學(xué)步驟】,。

一、用電影《大灌籃》激趣,。

二,、由示例一引出學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題。

三,、播放動(dòng)漫片《灌籃高手》片段,，強(qiáng)調(diào)觀察賽場(chǎng)氣氛、對(duì)手反應(yīng),、自身變化,。

四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)作小結(jié),，幻燈出示例文,，借鑒熏陶。

六,、學(xué)生小組討論,，教師巡視，共同討論,。

七,、發(fā)放例文四篇，打開(kāi)思路,。

八,、總結(jié)拓展思路方法。

只要我們能夠跨越時(shí)空,、感性感受,，逆向思維,、理性思考，就會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)感悟,、學(xué)會(huì)生活，希望大家做一個(gè)灌籃高手,、寫(xiě)作高手,、乃至生活的高手。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十九

立意：主題,，就是我們通常所說(shuō)的中心思想,。主題在文章中的作用，就好比是人的靈魂,，軍隊(duì)的統(tǒng)帥,，主宰著全篇，是寫(xiě)好文章十分重要的因素,。

1,、中心思想要正確。

所謂“正確”,，就是要做到表現(xiàn)的內(nèi)容能正確反映生活的本來(lái)面目,，能用正確的思想去認(rèn)識(shí)、分析發(fā)生在你們周?chē)囊恍┦虑?。反之，中心思想就是錯(cuò)誤的,。

2,、中心思想要集中。

所謂“集中”,，就是文章要集中表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的品質(zhì),，或說(shuō)明一個(gè)道理，或歌頌?zāi)骋环矫娴男嘛L(fēng)尚,。中心思想集中,，才能給人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心,，叫人看了不知你到底要表達(dá)什么,。

3.中心思想要鮮明。

所謂“鮮明”,，就是在文章中要明確地表明自己對(duì)待某種事物的態(tài)度和立場(chǎng),，表明自己愛(ài)什么，恨什么,，贊成什么,，反對(duì)什么,。態(tài)度要明朗，不能含混不清,，也不能似是而非,，模棱兩可，更不能連自己都不知道要說(shuō)明什么,。

有位同學(xué)寫(xiě)《我們?cè)骸愤@篇作文,，他挨家挨戶地介紹每家有幾口人，多大年紀(jì),，干什么工作,。這樣的文章叫人看了，不知他到底要說(shuō)明什么,。問(wèn)他自己,，他也不知道自己的寫(xiě)作目的到底是什么。這就是無(wú)中心的作文,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇二十

本人任教小學(xué)教師2年,。到現(xiàn)在始終能保持一種飽滿的激情,不斷地學(xué)習(xí)和反思，積累了一定的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。為了自己能夠更好的工作,，學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,，并在實(shí)施中不斷修正自己完善自己,，不斷提高作為一名特色教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一階段成長(zhǎng)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在探索中提高,，在發(fā)展中完善。

二成長(zhǎng)途徑：

1,、讀書(shū)學(xué)習(xí),。

2、同伴互助,。

3,、自我反思。

（一）,、加強(qiáng)自身的師德教育,。

（二）、自身的完善：

1,、專(zhuān)家引領(lǐng),，注重實(shí)效。

樹(shù)立正確的專(zhuān)家觀念,。專(zhuān)家的許多見(jiàn)解,，往往具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性,，得到專(zhuān)家的指點(diǎn)，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作,。而是否能夠走的更遠(yuǎn),，關(guān)鍵不是我們的專(zhuān)家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專(zhuān)家教給的東西吸收多少,。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。以觀看專(zhuān)家視頻書(shū)籍和案例分析為主，虛心請(qǐng)教身邊的名師優(yōu)秀教師,，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),，自覺(jué)的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。

2,、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng),。

精讀書(shū)籍,。讀政治之書(shū)，以養(yǎng)大氣,；讀專(zhuān)業(yè)之書(shū),，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書(shū),，以養(yǎng)靈氣,。本期以讀“專(zhuān)業(yè)之書(shū)”為主，“政治專(zhuān)業(yè)之書(shū)”為輔,。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)以上,，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),。做好讀書(shū)筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣,。

3,、潛心鉆研，打造個(gè)性課堂,。

樹(shù)立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)技能能力等方面的要求,，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元每一個(gè)教時(shí),，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。認(rèn)真上課,，注重課堂教學(xué)的有效性,。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課,，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變,。提高40分鐘的教學(xué)效率,。

認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)心理學(xué)的基本原理,，科學(xué)地有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練,，每次作業(yè)全部批改，做錯(cuò)的作業(yè)一定要訂正并且批改,，大面積出錯(cuò)的一定要講評(píng),。同時(shí)，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃,，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高,。積極組織開(kāi)展各類(lèi)課內(nèi)外活動(dòng)。認(rèn)真的切合實(shí)際的評(píng)價(jià)學(xué)生,。在自己的班級(jí)中,，努力營(yíng)造尊重贊賞寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流,，形成個(gè)性的教育藝術(shù),。

4、勤于反思,，促進(jìn)自我完善,。

“想大問(wèn)題，做小事情,?！睂W(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。經(jīng)常反思自己做人做事中的不足,，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)。本期撰寫(xiě)教育隨筆不少于1萬(wàn)字,。撰寫(xiě)或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文2篇,。