總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，以增強(qiáng)總結(jié)的可讀性和吸引力。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家整理的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇一

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感到最可怕的是寫作文,，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無(wú)處下筆,，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。不由的發(fā)出感嘆:“作文難啊，難于上晴天”,。

著名作家老舍也曾說(shuō)：“文章不厭百回改,。”曹雪芹披閱十載,，增刪五次《紅樓夢(mèng)》,，列·托爾斯泰七改《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》?？梢?jiàn),，一篇好文章是改出來(lái)的。我常常對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)：作文是三分寫,，七分改,。我們的學(xué)生也知道，一篇文章經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,，才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,，使其更加完美，但他們面對(duì)自己的作文,，往往是“心有余而力不足”,，不知從何處下手。這就需要語(yǔ)文老師在教學(xué)中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自改作文的重要性和必要性,，教給他們自改作文的方法，培養(yǎng)他們修改作文的能力，才能不斷提高孩子們的習(xí)作水平,。

在這里我給大家一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生修改作文的案例,。

明確目標(biāo)適時(shí)引導(dǎo)。

這學(xué)期的第一篇作文是《暑假記事》,。原以為學(xué)生們剛剛渡過(guò)了近兩個(gè)月的暑假,，一定發(fā)生了很多有趣或有意義的事。他們一定有話可說(shuō),，有事可寫,。可是等作文收上來(lái)才發(fā)現(xiàn),，他們大多還是東拉西扯,，毫無(wú)重點(diǎn)?？磥?lái)他們初一時(shí),，教給他們的敘事要明確中心，突出重點(diǎn)等等作文知識(shí),，又被他們?nèi)拥侥X后了,。

以往的作文講評(píng)課我會(huì)在大屏幕展示優(yōu)秀例文，讓學(xué)生們大聲朗讀,，然后交流例文的優(yōu)點(diǎn),，修改自己的不足?？磥?lái)老師教,，他們不一定樂(lè)意學(xué)，這次我想讓他們自己去學(xué)習(xí)如何寫好作文,，如何改好作文,。于是這次講評(píng)課我決定嘗試著拿出一篇作文做修改范例，想引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)修改自己的作文,。

這次作文講評(píng)課上我把于孟的作文展示在大屏幕上。

暑假記事,。

每年都會(huì)有夏天,，每個(gè)夏天都會(huì)有漫長(zhǎng)的暑假。在今年的暑假中發(fā)生了一件難忘的事,。

今年我們舞蹈團(tuán)要到韓國(guó)去參加舞蹈大賽,。去的時(shí)候是坐輪船，我們站在船艙上,，看到天空有好多海鷗,。海鷗在我們的頭上飛來(lái)飛去。偶爾海面上也會(huì)有一兩只海鷗。

到達(dá)韓國(guó)的時(shí)候,，我們非常興奮地飛奔下了船,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)韓國(guó)的街上并不像老師所說(shuō)的熙熙攘攘。車倒是超乎我們想象的多,，應(yīng)該是我們那的好幾倍吧!

到那的前幾天,，我們只是參觀游玩韓國(guó)。我雖然聽(tīng)不懂韓國(guó)話,，但是很喜歡聽(tīng)他們說(shuō)話,。終于要比賽了，我們異常興奮,。

第三天,，比賽開(kāi)始了。我們信心滿懷,。因?yàn)槲覀冎牢覀兪俏覀兪侨Ｗ钣忻奈璧笀F(tuán),。沒(méi)想到，別的地方的舞蹈令我們目瞪口呆,。我發(fā)現(xiàn),，他們的舞蹈不僅力度大，還非常有勁,，舞蹈的步伐非常到位,。這才知道我們不應(yīng)該太驕傲了。我們雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī),，但我們知道了應(yīng)該虛心,，不能驕傲自大。

我們沒(méi)有滿載而歸,，也沒(méi)有不高興的回來(lái),，因?yàn)槲覀儗W(xué)到了很多東西。

這次韓國(guó)之行讓我明白了一個(gè)道理;做什么事都應(yīng)該虛心,，不能驕傲自大,。

同學(xué)們疑惑地睜大眼睛，我知道他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,?！捌綍r(shí)講評(píng)課上大屏幕展示的都是優(yōu)秀作文。這篇作文好像不怎么樣?”我已聽(tīng)到了學(xué)生們的小聲議論,。

課前我和于孟同學(xué)交流過(guò),，她同意班級(jí)集體修改她的作文。課堂上我請(qǐng)她站起來(lái)大聲念一遍她的作文,。

她念完之后,，我請(qǐng)其他同學(xué)舉手發(fā)言,。要求是先說(shuō)出這篇作文的優(yōu)點(diǎn)，再指出不足,。

甲：我覺(jué)得這篇作文寫的事情比較新鮮,，但是沒(méi)有重點(diǎn)。

乙：我覺(jué)得她的語(yǔ)言比較流暢,，但是像流水賬,，也沒(méi)什么細(xì)節(jié)描寫。

丙：這篇作文思路還算清楚,，就是不知道她想寫什么,，我也覺(jué)得沒(méi)重點(diǎn)。

……,。

甲：第一次到韓國(guó)肯定印象深刻,，重點(diǎn)寫寫在韓國(guó)的所見(jiàn)所聞。

乙：我覺(jué)得只寫所見(jiàn)所聞,，沒(méi)有什么意義,。重點(diǎn)應(yīng)該是寫這次比賽。

于孟：我主要想寫的也是這次比賽,，從文章的結(jié)尾可以看出這個(gè)應(yīng)該是重點(diǎn),。

既然知道了這篇作文的重點(diǎn)，那么要如何修改呢?我見(jiàn)學(xué)生們能夠找出問(wèn)題,，便繼續(xù)引導(dǎo)他們,。

同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn),，課堂氣氛非?；钴S。

甲：前面寫到韓國(guó)看到什么要略寫,，詳寫比賽的場(chǎng)景,。(這位同學(xué)已經(jīng)掌握敘事要詳略得當(dāng))。

乙：寫比賽應(yīng)該有心理描寫,，最好還能加上其他一些細(xì)節(jié)描寫,。

丙：寫她們團(tuán)沒(méi)有取得好成績(jī)時(shí)，也可以加一些細(xì)節(jié)描寫,。

?。簩懰钑r(shí)，也可加一些心理或者動(dòng)作的描寫,。

……。

沒(méi)想到他們說(shuō)的這么好,，幾乎把這篇作文該補(bǔ)充完善的都想到了,。

接著我又用大屏幕展示了作文修改的幾種方法：

(一)推敲詞語(yǔ),。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式,，判別作文中某句話里的詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng),、詞語(yǔ)搭配是否合適。

(二)理順語(yǔ)句,。就是要把不通順的句子改通順,。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問(wèn)題,，主要是看句子成分有無(wú)殘缺或是語(yǔ)法上的毛病,。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無(wú)前后顛倒,，句與句是否銜接連貫,，合乎事理，先講什么,，再講什么,，應(yīng)遵循其規(guī)律修改的過(guò)程中要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí),，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法,。

(四)增添完善。就是增添一些詞句,，使意思表達(dá)得更清楚完整,。對(duì)于主干成分不完整的句子，應(yīng)仔細(xì)查閱,，發(fā)現(xiàn)缺漏,，宜補(bǔ)則補(bǔ);意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上,。同時(shí)還要善于對(duì)所描寫的事物展開(kāi)合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想,，使學(xué)生增添完善的書(shū)面語(yǔ)言，盡量能夠做到傳情達(dá)意,。

(五)斷句標(biāo)點(diǎn),。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。斷句,，這里指的是將作文中的長(zhǎng)句用逗號(hào)斷開(kāi),，把長(zhǎng)句改成短句。

我建議學(xué)生首先是認(rèn)真閱讀自己的初稿,，文題對(duì)照,，看作文是否突出寫一件難以忘懷的事情，或者是一件非常有趣的事情,，想想哪些地方講得不清楚,，敘述中心不突出,。接著以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語(yǔ),、理順語(yǔ)句,、刪改重復(fù)、增添完善,、糾正錯(cuò)別字,、斷句標(biāo)點(diǎn)”為修改自己作文的方法，把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號(hào),，然后逐一加以修改,。

之后的10分鐘時(shí)間里，學(xué)生們各自埋頭修改自己的作文,。修改完之后又同桌互相交換修改,。

這是于孟修改后的作文：

暑假記事。

每年都會(huì)有夏天,，每年的夏天都會(huì)有一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假,，每個(gè)暑假里都會(huì)發(fā)生一些有趣或難忘的事情。在今年的暑假里,，就發(fā)生了一件令我印象深刻的事,。

今年我們的舞蹈團(tuán)要到韓國(guó)去參加舞蹈大賽。我們是坐輪船到韓國(guó)的,。站在船艙上,，我看到有許許多多的海鷗，在天空上飛來(lái)飛去,，或飛向高空,，或掠過(guò)水面。海面上偶爾也會(huì)出現(xiàn)一兩只天鵝,，輕輕地掠過(guò)水面,，向遠(yuǎn)處飛去。

第三天,，是我們參加比賽的日子,。我像揣了只兔子似的非常緊張?？纯雌渌?duì)員,，她們有的緊緊咬住下嘴唇，有的兩只手不停地搓來(lái)搓去,，有的緊緊捏住衣角,。帶隊(duì)老師發(fā)現(xiàn)我們都很緊張，告訴我們不要緊張,，要相信自己的實(shí)力,。她帶著我們做了幾個(gè)基本動(dòng)作,。慢慢地，我感覺(jué)不是很緊張了,。但當(dāng)看到其他舞蹈團(tuán)所表演的舞蹈時(shí)，我簡(jiǎn)直是目瞪口呆了,。她們的舞蹈不僅力度大,，還非常有勁，而且舞蹈的步伐非常到位,。心里暗自贊嘆：她們真的很棒!

當(dāng)輪到我們團(tuán)上場(chǎng)的時(shí)候,，老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“只要把平時(shí)老師教給你們的動(dòng)作要領(lǐng)做好，你們就是最棒的!”本來(lái)想打退堂鼓的我心中暗自鼓勁：我一定要要超常發(fā)揮,。我和隊(duì)員們互相打氣,，相互鼓勵(lì)。比賽時(shí)我非常投入,，面帶笑容,，非常優(yōu)美的做好了每一個(gè)動(dòng)作。當(dāng)公布成績(jī)的那一瞬間,，我還是落淚了,。我看到了我們與其他舞蹈團(tuán)的差距。老師鼓勵(lì)我們說(shuō),，只要我們努力,，對(duì)自己有信心，我們就一定能超過(guò)她們,。

這次去韓國(guó)比賽讓我明白了一個(gè)道理：做什么事都應(yīng)該虛心向別人請(qǐng)教,，不驕傲自大，但也不要灰心,。這就跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)一樣,，要看清與別人的差距，努力迎頭趕上,。

我欣喜地看到學(xué)生們這次修改后的作文,，都有了不同程度的進(jìn)步。

最后我以“同學(xué)們我們知道寫文章,，不管是什么體裁的文章,，寫作的全過(guò)程一般是：確立中心，謀篇布局,，動(dòng)筆行文,，檢查修改。修改是寫作全過(guò)程的一個(gè)組成部分,，也是文章寫得好的必不可少的最后一道“工序”,。因此,，可以說(shuō)，只有具備了一定的“寫”和“改”的能力,，才算得上具備了完整的作文能力,。”這段話結(jié)束了這節(jié)課,。

教學(xué)反思：我知道我的這次不同以往的作文講評(píng)課是有一定進(jìn)步的,。這節(jié)課提高了學(xué)生們自己修改作文的興趣，又讓他們學(xué)到了自己修改作文的方法,，并及時(shí)運(yùn)用到對(duì)自己作文的修改中,。我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。我在以后的作文教學(xué)中還要重視培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力,。

通過(guò)這次作文講評(píng)課,，我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，課后又查閱了相關(guān)資料,。我認(rèn)為一堂好的作文講評(píng)課,，要注意以下兩點(diǎn)：

1.目標(biāo)要少而精。講評(píng)課的目標(biāo)要少而精,，切忌面面俱到,、多而雜。這樣有利于學(xué)生修改自己的作文時(shí)做到目標(biāo)明確,，從而提高修改效果,。目標(biāo)可以圍繞每次作文的訓(xùn)練目標(biāo)制定，也可圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的通病進(jìn)行制定,。我的這次講評(píng)課目標(biāo)還是不夠明確,以后要把學(xué)生作文中的通病展示讓學(xué)生改正,這樣他們進(jìn)步會(huì)更大,。

2.講評(píng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。講評(píng)不能只是“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”,，而應(yīng)該是師生共評(píng)。無(wú)論是品味優(yōu)秀作文,，還是分析作文的得失,，或是推敲有疑義的詞句，我們教師都不能簡(jiǎn)單的把結(jié)論灌輸給學(xué)生,，而是要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，讓學(xué)生自己品出味道來(lái)、看出得失來(lái),、推敲出結(jié)果來(lái),，以此促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。我認(rèn)為這節(jié)課課堂氣氛非常活躍,學(xué)生積極性挺高,評(píng)論文章也比較到位,。

1.總結(jié)初中以來(lái)的學(xué)習(xí),、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁,。

2.讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生在讀文賞文評(píng)文上獲取寫作的技巧與經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力,。

3,、讓學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)生活,，正視生活中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)享受生活,。

二、學(xué)情教況分析：

2,、學(xué)生課外文字交流很棒,，但寫起作文總感覺(jué)有難度，興趣不濃;,。

3,、教師平時(shí)不注重作文教學(xué)，甚至沒(méi)有認(rèn)真投入上過(guò)一節(jié)作文課;,。

4、教師只要求學(xué)生寫作,，而不習(xí)慣于寫下水文,，與學(xué)生沒(méi)有真正溝通交流,。

三,、教學(xué)設(shè)想：

1、借助話題作文“我的初中生活”,，引導(dǎo)總結(jié)初中以來(lái)的學(xué)習(xí),、生活的得失,，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁,，正視生活中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)享受生活。

2,、用教師下水文再現(xiàn)自己初中時(shí)代的生活,，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，在過(guò)程中自然滲透對(duì)寫作的知識(shí)與技能的形成教學(xué),，讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的欲望,。

四、教學(xué)流程：

(一),、課前交流：

(二),、導(dǎo)入課題：

如果在以大家的初中生活高話題來(lái)寫作文,大家覺(jué)得難不難?(難)難在哪?請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地告訴老師(不知道從何寫起;三年時(shí)間,太長(zhǎng)了,寫不完;太精彩了,來(lái)不及抓住就溜走了…….

(三)、評(píng)點(diǎn)教師作文,。

1,、教師讀下水文：

感謝同學(xué)們向老師敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了自己的難處,其實(shí)呀,老師也是從初中生活走來(lái)的,我時(shí)常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過(guò)了解老師的初中生活來(lái)啟發(fā)啟發(fā)自己,。

1)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),，三分鐘討論，形成對(duì)教師作文的評(píng)價(jià)意見(jiàn),。提示可從題目,、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu),、選材等多角度入手,。

2)特聘助手，把同學(xué)和老師發(fā)言講話當(dāng)中你認(rèn)為對(duì)寫作有關(guān)的語(yǔ)文記錄下來(lái),。

3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),。

3、教師點(diǎn)撥：

1)引用著名評(píng)論家劉勰所說(shuō)的一句話：心生而言立,，言立而文明,，自然之道也。(一個(gè)人有了表達(dá)需要,，自然就會(huì)有相應(yīng)的話產(chǎn)生,，有了相應(yīng)的語(yǔ)言，你能夠把客觀存它說(shuō)得明白,，那你的作文就寫得很清楚了,，這是很自然很自然的道理。

2)寫作“四”字簡(jiǎn)析：

真新情深,。

1)教師承諾所寫都是真實(shí),，每個(gè)人都有屬于自己的回憶，我們都可以把它坦誠(chéng)地寫出來(lái),，所以寫文章首先必須講“真”字;(藝術(shù)的“真實(shí)”),。

2)我們要在寫真事時(shí)追求自己的個(gè)性，這就要求我們要寫出新意來(lái)。

3)有了自己的個(gè)性,，我們要追求更高的層次,，那就是“深”

4)你所寫的東西是一堆情緒的垃圾還是思想的結(jié)晶，能夠帶給別人多大的啟發(fā)呢,，這就要求我們自始至終用“情”述說(shuō),。

4、看同齡人寫的文章,，發(fā)表看法：

5,、助手把記錄公布：

6、教師進(jìn)行寫作的點(diǎn)滴感悟總結(jié)：(師生互補(bǔ)),。

(屏幕展示定作建議),。

1)寫真事，抒真情,，表真意;(在生活中尋找材料,，在回憶中打開(kāi)源泉)。

2)寫出屬于自己的獨(dú)特感受,，有個(gè)性，有新意;(“爆笑怒罵皆成文”),。

3)有目的地取舍,，有條理地表達(dá);(初中生活那么多，選什么來(lái)寫呢?),。

4)“文章不是無(wú)情物”,，蘸著感情的墨去描繪初生的生活。

(四),、學(xué)生習(xí)作,。

舉例題目，啟發(fā)學(xué)生靈感;可以直接寫文,，也可以先寫寫作的設(shè)想,。

(五)總結(jié)全課。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇二

運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埫鑼懭宋镄は瘛?/p>

如魯迅在《高老夫子》中寫高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿勢(shì),，“象木匠牽著的鉆子似的”;在《故鄉(xiāng)》中,，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇,，五十歲上下的女人站在我面前,，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙,，張著兩腳,，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”趙樹(shù)理在《小二黑結(jié)婚》中,，寫三仙姑“雖然已經(jīng)四十五歲,，卻偏愛(ài)當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花,，褲腿上仍要鑲邊,，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái),，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋,，看起來(lái)好象驢糞蛋上下上了霜?！币陨侠又兴玫谋扔鞫己艽_切,，因而這種肖像描寫都能鮮明地顯示人物的性格，但是運(yùn)用這種手法并非輕而易舉就可奏效,，它要求作者對(duì)人物性格有深刻的理解,，對(duì)生活有細(xì)致的觀察，對(duì)喻體和本體的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí),，然后才能運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埵谷宋镄は窕铎`活現(xiàn),。否則，只能是一般化的泛泛比喻,，也不會(huì)寫出不同人物的不同肖像,，也就不能顯示出人物的個(gè)性。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇三

側(cè)面描寫是著意寫對(duì)象的周圍事物,，或以物襯物,，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫(huà)此人,，使所描繪的對(duì)象更為鮮明,，更為突出。側(cè)面描寫對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物須慎加選擇,，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物,，忌一般化，無(wú)明顯特點(diǎn)的事物,。如漢樂(lè)府詩(shī)《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷美貌到極點(diǎn)，不是正面刻畫(huà),，而是用她周圍的人的神態(tài),、動(dòng)作來(lái)烘托、渲染,。詩(shī)中這樣描繪：“行者見(jiàn)羅敷,，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著頭,。耕者忘其犁,，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,，但坐觀羅敷,。”描寫行者,、少年,、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作,，種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn),，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫(huà),，就不夠含蓄,，不能留給讀者更多的想象余地。又如《范進(jìn)中舉》一文中對(duì)范進(jìn)中舉時(shí)的描寫一連進(jìn)行了三次側(cè)面描寫,。一寫眾人的看法：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了,。”一語(yǔ)點(diǎn)破發(fā)瘋的原因,。二寫為范進(jìn)治瘋,。報(bào)錄人出主意，提出治病的藥方——打掉范進(jìn)的歡喜,，只說(shuō)并不曾中;胡屠戶執(zhí)行，打范進(jìn)的嘴巴,，并兇神似的說(shuō)：“該死的畜生!你中了什么?”瘋是歡喜得痰迷心竅,，是心病，治心病就是從側(cè)面烘托出范進(jìn)中毒之深,，醉心于科舉,、功名而不可自拔。這就從深一層次進(jìn)行揭露,。三是胡屠戶打范進(jìn)嘴巴時(shí)眾人和鄰居的反應(yīng)：“忍不住的笑,。”三個(gè)方面從不同角度刻畫(huà)了范進(jìn)追求功名利祿可憐,、可鄙,、可悲、可笑的形象,。多角度地對(duì)人物加以刻畫(huà),，人物的個(gè)性特征就得到充分的展示,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇四

今天是中秋節(jié)，我回到家里剛把數(shù)學(xué)作業(yè)做完,，就聽(tīng)到媽媽叫我吃飯了,。我跑到桌邊一看，媽媽做了一桌子好菜,，可我卻高興不起來(lái),。這時(shí)電話響了，我連忙過(guò)去接電話,，哦,，原來(lái)是爸爸!

爸爸在中秋節(jié)前兩天到三亞去了。雖然爸爸也想過(guò)完中秋節(jié)再去,，但是,，海南那里已經(jīng)到了播種辣椒的時(shí)節(jié)，爸爸只好依依不舍地走了,。爸爸在電話里說(shuō)：“思龍,，你要好好學(xué)習(xí)，天天向上,，聽(tīng)媽媽的話,，做一個(gè)好孩子?！彪m然爸爸只說(shuō)了短短的幾句話,，但是我的眼淚已止不住掉下來(lái)了，心里久久不能平靜：爸爸,，我知道您是為了讓我有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才不遠(yuǎn)千里去三亞的，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您,。爸爸，請(qǐng)您放心吧,。

放下電話,，我來(lái)到窗前，看著天上那一輪皎潔渾圓的月亮,，真希望爸爸也在月光下想著我,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇五

選材：俗話說(shuō)“量體裁衣”。

(1),、要圍繞中心選材,。

(2)、選材要典型,。

所謂“典型”,，就是要選擇那些最有說(shuō)服力,、最有表現(xiàn)力的材料。要想選材典型,，就必須掌握豐富的題材,，這樣才能通過(guò)比較選出最理想的材料。(各類型的人,、不同年齡的人,、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)),。

(3),、選材要新穎。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇六

細(xì)節(jié)描寫就是指某些細(xì)小的舉止,、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫,。它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段,。

如契訶夫的《變色龍》中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫,，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫,、穿的描寫,。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫(huà)人物上很起作用,。主人公一出場(chǎng)穿的就是新的軍大衣,，暗示出這個(gè)警官是剛爬上去的;隨著狗主人的不同而一再更換對(duì)狗的稱呼、對(duì)狗的褒貶時(shí),，這件軍大衣大起作用,。警官聽(tīng)首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴(yán)懲“罪犯”，但一聽(tīng)說(shuō)是將軍家的狗時(shí),，立刻態(tài)度大變,，說(shuō)：“席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命,，天這么熱,，看樣子多半要下雨了……”于是,，掉轉(zhuǎn)話頭,，指責(zé)赫留金。人群中議論狗,，說(shuō)不是將軍家的狗,，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”,，又聽(tīng)說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒,，將軍家的”結(jié)論時(shí),，大衣又發(fā)揮作用了——“哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了,，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去,，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著,，派人送上的,。”脫了的大衣又穿了起來(lái),。最后真情大白,，狗的主人是將軍哥哥。于是,，警官恐嚇赫留金,，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣,，穿過(guò)廣場(chǎng)徑自走了,。

這個(gè)細(xì)節(jié)貫串全文，多方面刻畫(huà)人物的思想性格,。出場(chǎng)穿新的軍大衣,，顯示警官的耀武揚(yáng)威的氣焰;變化無(wú)常的過(guò)程中，軍大衣一會(huì)兒脫,，一會(huì)兒穿,，為自我解嘲作階梯，生動(dòng)地反映出警官對(duì)權(quán)勢(shì)顯赫的將軍的恐懼,，趨炎附勢(shì),、媚上壓下的狗類性格顯露;狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊大衣”走了,，恐嚇赫留金是虛張聲勢(shì),，灰溜溜地走是實(shí)質(zhì)，趨炎附勢(shì)的狗性決定了他不敢也不能公正地?cái)噙@個(gè)案子,，只能溜走,。一件軍大衣的細(xì)節(jié)描寫，成了警官變色的保護(hù)物,，成了貫串全文的思想性格的側(cè)面寫照,，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。

鮮活筆下人物“五大絕招”,，可根據(jù)人物塑造,，選用一種方法，也可多種方法綜合運(yùn)用,。

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初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇七

正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà),，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作,，或?qū)懶睦?。正面描寫是忌平淡、忌拖沓,，須形神俱備,，生意勃勃?/p>

a肖像描寫。描寫人物的外形,，包括容貌,、體態(tài)、表情,、服飾等,。寫肖像，可以抓住性別,、年齡,、職業(yè)、身份,、經(jīng)歷,，表現(xiàn)人物的特征。要學(xué)會(huì)刻畫(huà)眼睛;要注意運(yùn)用對(duì)比手法;要注意正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合,。

怎樣才能畫(huà)好人物的眼睛呢?

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷,、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化,。

魯迅的《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神,，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡,、個(gè)性和不同的情緒,。人物的年齡、性格,、情緒不同,，他們的眼神和目光也會(huì)不同。

片斷一：魯迅先生給我的印象始終是：平易近人,。他留著濃黑的胡須,，目光明亮,，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā),，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和,。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎,，才能愛(ài),。”或者倒可以說(shuō),，恰恰是由于這一點(diǎn),，反而更加顯得他的平易近人了吧。(頭發(fā)突出了魯迅倔強(qiáng)的性格,，而這個(gè)性格又恰恰突出了魯迅對(duì)年青人平易近人的高尚品質(zhì)),。

片斷二：“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫,，散著紐扣,，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間,?！?魯迅《藥》)。(幾筆勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象,，尤其以玄色醒目,，滿身殺氣。),。

b語(yǔ)言描寫：語(yǔ)言反映人物的個(gè)性,，什么人說(shuō)什么話，“言如其人”,。

片斷一：我的摯友,。

當(dāng)我打電話告訴他我的作文以他為題材時(shí)，他毫不遲疑的破口大罵起來(lái)：就你那兩句話說(shuō)的,，兩筆字寫的,，我還不知道啊!告訴你，趁早撕了,，要是壞了我名聲,，跟你急!這就是我的摯友。

片斷二：一語(yǔ)未了,，只聽(tīng)后院中有人笑聲,，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,，恭肅嚴(yán)整如此,，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮?”心下想時(shí)……(未見(jiàn)其人先聞其聲突出了她在賈府的特殊地位;同時(shí)也突出了她潑辣的性格)。

……這熙鳳攜著黛玉的手,，上下細(xì)細(xì)打諒了一回,，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物,，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派,，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女,，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘,。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著,，便用帕拭淚,。(表面夸講黛玉，實(shí)際在夸賈母,突出她“阿諛?lè)暧?，攻于心機(jī)”的性格),。

楊芽?jī)汉土~兒剛過(guò)，榆錢兒又露面了,。村前村后,，河灘墳圈子里，一棵棵老榆樹(shù)聳入云霄,，一串串榆錢兒掛滿枝頭,，……饞得人淌口水。丫姑野性,，膽子比人的個(gè)兒還大;她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上,，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光了腳丫子,，雙手合抱比她的腰還粗的樹(shù)身,，哧溜溜，哧溜溜,，一直爬到樹(shù)梢,，岔開(kāi)腿騎在樹(shù)杈上。

我站在榆樹(shù)下,，是個(gè)小跟班,，瞇起眼睛仰著臉兒，……丫姑折斷幾枝扔下來(lái),，邊叫我的小名兒邊說(shuō)：“先喂飽你!”我接住這幾大串榆錢兒,，盤膝坐在樹(shù)下吃起來(lái)，丫姑在樹(shù)上也大把大把地揉進(jìn)嘴里,。(動(dòng)作描寫突出了丫姑的野性和豪爽),。

d心理描寫：

人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫,。可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng),，寫人物怎么想,，怎么感覺(jué);也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作,、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章,，較多直接進(jìn)行心理描寫,，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興,、我感到很懊悔,、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái),。

片段一：《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級(jí)賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何?有哪些描寫方法?突出他什么個(gè)性?知情前——“新被子,，雪白的被底，暫新的綢面,，呱呱叫三層新,。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸,，輕輕按了按,，知道里邊有彈簧，卻不敢坐,，怕壓癟了彈不飽,。”(心理描寫,，動(dòng)作描寫,，細(xì)節(jié)描寫)。

知情后——“拿提花枕巾干擦臉一陣,，衣服也不脫,，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了,，他出了5元錢呢,。……推開(kāi)房間,，往彈簧太師椅上一坐,，“管他，坐癟了不關(guān)我事,，出了五元錢呢!’……回頭再看剛才坐的皮椅,，竟沒(méi)癟，便故意立直身子，撲通坐下去,，……試了三次”(動(dòng)作描寫,，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫)(兩相對(duì)比描寫突出他狹隘的小市民個(gè)性),。

(陳煥生任意作踐東西的行為,。就是因?yàn)榛宋逶X的大價(jià)錢。這一處的心理描寫充分表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘,。),。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革也變得日益重要,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力成為了教育的核心目標(biāo)之一,。而成長(zhǎng)指導(dǎo)教師作為教育改革中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要作用,。在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我深感到成長(zhǎng)指導(dǎo)教師的身份與使命。下面我將從親身經(jīng)歷中總結(jié)心得,，分享我的成長(zhǎng)指導(dǎo)教師心得體會(huì),。

首先，作為一名成長(zhǎng)指導(dǎo)教師,，我認(rèn)為重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀,。確立正確的價(jià)值觀和人生觀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。在我的成長(zhǎng)指導(dǎo)課上,，我常常通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生思考生活的真諦,，傳遞正確的價(jià)值觀念。我希望學(xué)生能明白追求真善美和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要性,，樹(shù)立正確的人生目標(biāo),，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其次,，成長(zhǎng)指導(dǎo)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,。因此,，作為一名成長(zhǎng)指導(dǎo)教師，我鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在我的課堂上，我提供了多種多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,，自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。我相信，只有培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，他們才能在面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)勇往直前,。

同時(shí)，作為一名成長(zhǎng)指導(dǎo)教師,，我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。面對(duì)日新月異的社會(huì)環(huán)境和技術(shù)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要,。在我的成長(zhǎng)指導(dǎo)課上,，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，敢于冒險(xiǎn)嘗試新的事物,。我提供了各種創(chuàng)新項(xiàng)目和活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中,，發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)新思維,。通過(guò)這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力,，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外,，成長(zhǎng)指導(dǎo)教師還應(yīng)該注重關(guān)心學(xué)生的心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益凸顯,。因此,，作為成長(zhǎng)指導(dǎo)教師，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，傾聽(tīng)他們的心聲,，關(guān)心他們的身心健康。在我的課堂上,，我經(jīng)常開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓力,，樹(shù)立積極的心態(tài),。我相信,，只有保持良好的心理狀態(tài),，學(xué)生才能更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，全面發(fā)展自己,。

最后,，作為一名成長(zhǎng)指導(dǎo)教師，我深感責(zé)任重大,。我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重任，因此,，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn),。我不僅積極參加各種培訓(xùn),，提升自身的能力,，還與同行交流經(jīng)驗(yàn),，共同進(jìn)步。我相信,，只有通過(guò)不斷努力,，提升自己的教育理念和教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn),。

出自 sevw.cn

總之,，成長(zhǎng)指導(dǎo)教師是教育改革中不可或缺的一部分。在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，關(guān)心學(xué)生的心理健康,，我深感成長(zhǎng)指導(dǎo)教師這一身份的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法,，與學(xué)生一起成長(zhǎng),，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的棟梁盡一份力量。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇九

幼兒教師的語(yǔ)言具有一定的特殊性,，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用,。幼兒教師的語(yǔ)言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁,，也是幼兒進(jìn)入知識(shí)海洋的一把鑰匙,。它能夠在活動(dòng)過(guò)程中化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體,、化平淡為神奇,，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。為了提高自己的語(yǔ)言水平，為了孩子的成長(zhǎng)需要,，在開(kāi)學(xué)前特制定了個(gè)人語(yǔ)言成長(zhǎng)計(jì)劃,。通過(guò)一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我按照自己的計(jì)劃切實(shí)做到,，天天閱讀,，堅(jiān)持說(shuō)普通話，因?yàn)槲沂侵心挲g的人了,，普通話并不是很標(biāo)準(zhǔn),，我就每天抽出一點(diǎn)時(shí)間朗讀，有時(shí)在幼兒園里,，有時(shí)在家里,，碰到讀不準(zhǔn)的地方就查字典，特別是前鼻音和后鼻音,，r和l的讀音分不清,，我經(jīng)常詢問(wèn)搭班年輕教師，每次給小朋友上語(yǔ)言課前,，自己先熟悉教材,，對(duì)兒歌和故事做到熟讀,，吃不準(zhǔn)的讀音請(qǐng)教,，所以一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的普通話有了提高,。

在課堂教學(xué)上,，對(duì)于小班幼兒，我采取情景化的語(yǔ)言,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。如：采用媽媽和寶寶之間的交流，拉近了師生間的情感,；一些兒化和擬人化的語(yǔ)言,，如：創(chuàng)設(shè)情境，幫助孩子掌握繪畫(huà)技能,，先讓毛筆在顏料里洗個(gè)澡,，然后靠一靠，再和小樹(shù)葉親親,，給它換上紅衣服,，樹(shù)葉寶寶跳起了紅色的舞，你看它跳得多用力呀（用手按一下）,，然后輕輕揭開(kāi),。這樣將涂印技能以簡(jiǎn)單的擬人化兒歌形式出現(xiàn),，既形象又便于調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)參與的積極性。在日?；顒?dòng)中,，要求孩子收拾的或者遵守規(guī)則等，如：“玩具寶寶要回家了,，我們快把它們送回去吧,！”“哇，洋娃娃在地上哭了,，快抱起來(lái)吧,！”等等。生活化,、擬人化的情境,，有助于提高幼兒的生活能力和生活經(jīng)驗(yàn)，而且幼兒在游戲活動(dòng)中可以相互影響相互學(xué)習(xí),，從中提高,；更能提高幼兒游戲的興趣，讓幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)交往,，賦予幼兒滿足感和成就感,。

除此之外，我利用課余時(shí)間閱讀一些有益的雜志,，如：幼兒教育,，學(xué)前教育等，摘錄一些有益的語(yǔ)言和詞句,，認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記,，積累自己一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。多向別人請(qǐng)教,，努力提高自己的語(yǔ)言水平,。語(yǔ)言是一門具有無(wú)窮魅力的藝術(shù)，并不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的,，需要不斷鍛煉,、實(shí)踐、探索,，不斷進(jìn)取,、求實(shí)。所以,，在工作中我還有很多問(wèn)題值得思考,、探究，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做得更好,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十

立意：主題,，就是我們通常所說(shuō)的中心思想。主題在文章中的作用,，就好比是人的靈魂,，軍隊(duì)的統(tǒng)帥，主宰著全篇,，是寫好文章十分重要的因素,。

1、中心思想要正確,。

所謂“正確”,，就是要做到表現(xiàn)的內(nèi)容能正確反映生活的本來(lái)面目，能用正確的思想去認(rèn)識(shí),、分析發(fā)生在你們周圍的一些事情,。反之，中心思想就是錯(cuò)誤的,。

2,、中心思想要集中。

所謂“集中”,，就是文章要集中表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的品質(zhì),，或說(shuō)明一個(gè)道理，或歌頌?zāi)骋环矫娴男嘛L(fēng)尚,。中心思想集中,，才能給人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心,，叫人看了不知你到底要表達(dá)什么,。

3.中心思想要鮮明,。

所謂“鮮明”,，就是在文章中要明確地表明自己對(duì)待某種事物的態(tài)度和立場(chǎng)，表明自己愛(ài)什么,，恨什么,，贊成什么，反對(duì)什么,。態(tài)度要明朗,，不能含混不清，也不能似是而非,，模棱兩可,，更不能連自己都不知道要說(shuō)明什么。

有位同學(xué)寫《我們?cè)骸愤@篇作文,，他挨家挨戶地介紹每家有幾口人,，多大年紀(jì),，干什么工作。這樣的文章叫人看了,，不知他到底要說(shuō)明什么,。問(wèn)他自己，他也不知道自己的寫作目的到底是什么,。這就是無(wú)中心的作文,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十一

作文。

的完善和改進(jìn)有很大的幫助,，特別是一些拔尖的學(xué)生,，更是有很大的益處，能給他們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)闹匾饔?，以下是小編整理的關(guān)于初中記敘文寫作指導(dǎo),，供大家參閱。

文章要有一個(gè)好的開(kāi)頭,。

文章的開(kāi)頭很重要,，就好像拉琴之前的定音，音定準(zhǔn)了,，拉出的曲子就會(huì)動(dòng)聽(tīng),。開(kāi)頭要新穎漂亮，引人入勝,，有了一個(gè)好的開(kāi)頭,，就是成功了一半。

幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭：

(1)開(kāi)門見(jiàn)山,。

如：《媽媽的留言條》我覺(jué)得,，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多。

(2)開(kāi)頭概括全文,。

如：《春節(jié)晚會(huì)觀后》：春節(jié)晚會(huì)是一道豐盛的晚宴,。獻(xiàn)給全國(guó)人民，滿足不同層次,，不同口味的觀眾,，提高觀眾的欣賞能力和道德水準(zhǔn)。突出的特點(diǎn)是全,、奇,、新、高,。

(3)介紹寫作動(dòng)機(jī),、緣由。

如：《明月賦》從很小的時(shí)候，我就喜歡月亮,。不論是在庭院里,，還是在田野上，只要皓月當(dāng)空,，我總是深情地仰望著它,。我曾多次地想，有一天,，我要親自寫一首詩(shī),，一篇文章，來(lái)描繪它,，贊美它,。

(4)開(kāi)頭先寫外貌。

如：《幽默而深沉的笑星》一只碩大的鼻子,，一對(duì)狡黠的小眼睛,，一個(gè)寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——?dú)v年的春節(jié)晚會(huì)假若沒(méi)有他出場(chǎng)，觀眾便覺(jué)得沒(méi)有著落,，像是少了點(diǎn)什么,。這就是陳佩斯和他的明星效應(yīng)。

(5)倒敘開(kāi)頭,。

如：《給我印象最深的一堂課》隨著時(shí)間的流逝,，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了,。但是,，我小學(xué)時(shí)上的一堂常識(shí)課，卻仍然深深地印在我的腦海里,。

(6)用,。

名人名言。

開(kāi)頭,。

如：《話時(shí)間,，抓今天》你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料,。我常常記起富蘭克林的這段話,，也常常尋找著時(shí)間的真正價(jià)值。

(7)用故事開(kāi)頭,。

如：《“小馬過(guò)河”的啟示》這是一個(gè)眾人皆知的寓言：小馬要過(guò)河，先遇著牛大伯,，問(wèn)是否可以趟過(guò),。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò),，忽然松鼠告訴他,，水很深，不能過(guò),，前天還淹死了他的一個(gè)同伴,。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽,，媽媽叫他自己多想想,，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了,，水不深不淺,，剛好過(guò)膝蓋。讀罷這則寓言,，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆!

(8)詩(shī)歌開(kāi)頭,。

“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光……”讀著這首詩(shī),，忽然,，想起兩則故事。

(9)景物描寫開(kāi)頭,。

如：《搬家》春風(fēng)吹拂著道邊的楊柳,，溫暖的陽(yáng)光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車,，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)ァ?/p>

(10)議論開(kāi)頭,。

如：《種子贊》在我們這個(gè)世界上，堪稱偉大的東西,，實(shí)在很多,。可我想到,，其中一個(gè)是不可忘卻的,，那就是種子。

(11)造成懸念,，引人入勝的開(kāi)頭,。

如：《“傻氣”和“實(shí)在”》爸爸說(shuō)姐姐，傻氣,，媽媽說(shuō)姐姐,，實(shí)在。因?yàn)樯禋?，爸爸不大喜歡姐姐;因?yàn)閷?shí)在,，媽媽又特別喜歡她,。過(guò)年時(shí)，因?yàn)橐粡埬戤?huà),，這一傻一實(shí)的評(píng)論,，又展開(kāi)了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭(zhēng)吵起來(lái),。

(12)對(duì)話開(kāi)頭,。

如：《盼菊》爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來(lái)?甭慌,，玲玲,。還早呢!早，爺爺,。不!花圃里的菊花已經(jīng)全開(kāi)了,，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩!爺爺,，你快來(lái)看,，你的老部下，我的李叔,，手里托著兩盆菊花來(lái)了!總之,，開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式，究竟用哪種方法,，要看需要,，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說(shuō)與題目無(wú)關(guān)的話,。

結(jié)尾例說(shuō),。

人們常說(shuō)，寫文章要“鳳頭豹尾”,。也就是說(shuō)開(kāi)頭要新穎漂亮,，結(jié)尾要?jiǎng)倓庞辛Α＞实慕Y(jié)尾對(duì)文章可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，使文章的中心思想升華到一個(gè)更高的境界,，給人以言已盡而意無(wú)窮之感，為文章錦上添花,。

最常見(jiàn)的結(jié)尾方法,，有以下幾種：

一、自然性結(jié)尾,。

如《我愛(ài)班集體》,。

這件事不僅使同學(xué)們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛(ài)我們的集體了,。

又如《我的同桌》,。

從此,，我和劉佳不但在課堂上是同桌,，下了課也是最親密的朋友了,。

事情寫完了，文章也自然結(jié)尾了,，好事有好的結(jié)果,，壞事有壞的結(jié)果，用事實(shí)的結(jié)果做結(jié)尾,，有利于表達(dá)中心思想,。

二、總結(jié)性結(jié)尾,。

如《我愛(ài)班集體》由此,，我更加體會(huì)到：一個(gè)人只有熱愛(ài)集體，為集體獻(xiàn)上一份光和熱,，才能感到無(wú)比的歡樂(lè)和幸福,。

又如：《父親的臂膀》合上。

日記,。

本,，我感覺(jué)到我有多么幸福。他的愛(ài)一直都平實(shí)而真切的支撐著我,，再看那些點(diǎn)滴小事,，透過(guò)歲月的洪流閃著溫暖的慈愛(ài)的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛(ài)的寬厚深沉的情感,，是爸爸對(duì)我的保護(hù),。

三、啟發(fā)性結(jié)尾,。

如《我克服了困難》的確,，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng),。朋友們,，你也有這樣的體會(huì)嗎?

再如《“傻氣”和“實(shí)在”》同學(xué)們，請(qǐng)你們幫忙評(píng)評(píng)理：姐姐究竟是傻氣呢,，還是實(shí)在?在年畫(huà)問(wèn)題上,，姐姐的做法應(yīng)該肯定呢，還是應(yīng)該否定?媽媽說(shuō)得對(duì)呢,，還是爸爸講得有道理?啟發(fā)性的結(jié)尾能讓讀者自己去回味,，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步體會(huì)文章的中心思想。

四,、抒情性結(jié)尾,。

五,、篇末點(diǎn)題。先敘事實(shí),，最后揭示寫作目的,，點(diǎn)明題意。

例如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》朋友!你是這么愛(ài)我們的祖國(guó),，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席,，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人,。

又如《我受教育最深的一件事》這件事對(duì)我的教育太深了,。放學(xué)的路上，我反復(fù)思索著：我為什么沒(méi)有想出好辦法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書(shū)啊!我叮囑自己：今后,，一定要像張洋那樣,，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。

再如《書(shū)給了我知識(shí)和力量》如果說(shuō),，過(guò)去讀書(shū),，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在,，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書(shū),。此時(shí)的我，深感讀書(shū)給了我知識(shí)和力量,。

總之,，結(jié)尾的方法還有很多種，它們的共同點(diǎn)就是要加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,，能使讀者更深刻地理解文章的主體,。

淺談作文擬題技巧。

“人美在眼睛,，文美在題目,。”亮麗的題目,，準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、醒目,、新穎,，能引人注目，發(fā)人深省,，并給人以深深的啟迪,。亮麗的題目，就像文章的眼睛,。與這樣一雙眼睛對(duì)視,，一瞥之間,，頓生好感。在考場(chǎng)作文中,，若能從“人人心中有”的意識(shí)中,，挖掘出“人人筆下無(wú)”的標(biāo)題，往往能收到意想不到的效果,，直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分,。

一,、擬題的方式記敘文擬題,。

1、要素式：用時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別擬題或綜合擬題,。

2、順序式：以時(shí)間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題,。

3,、線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。

4,、點(diǎn)題式：文章的標(biāo)題直接點(diǎn)明或暗示文章主題,。

二、擬題的原則,。

1,、追求簡(jiǎn)明。

莎士比亞說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂,，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾,。”簡(jiǎn)明就是用語(yǔ)少而精,，也就是我們說(shuō)的“言簡(jiǎn)意賅”,。簡(jiǎn)明應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：簡(jiǎn)和明。簡(jiǎn)即簡(jiǎn)要,、簡(jiǎn)潔,，這是量的要求：明是明白、清晰,，這是效果的要求,。

2、追求醒目,。

清代李漁在《閑情偶寄》中曾說(shuō)：“開(kāi)卷之初,，當(dāng)以奇句勾目,，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去,，此一法也,。”只有攝人魂魄讓人過(guò)目不忘的題目,，才能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲,。

3、追求新穎人們常把寫成的文章比做嬰兒,，我們給嬰兒起名時(shí)講究叫起來(lái)與眾不同,、新穎、響亮,、有意義,，作文這個(gè)嬰兒也是如此。新穎的題目,，富有情趣,，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者,，同時(shí)還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu),。

三、擬題的方法,。

1,、引用詩(shī)文名句、歌詞廣告,。

直接引用古詩(shī)文做標(biāo)題,，典雅大方，亦莊亦諧,，妙趣橫生,。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來(lái)”;突出人物先進(jìn)事跡，可用“一枝紅杏出墻來(lái)”,。勸人向善的,，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞,、廣告,，可以使文章富有時(shí)代感，表情達(dá)意生動(dòng)傳神如：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”,、“?；丶铱纯础薄ⅰ罢f(shuō)句心里話”、“一切盡在不言中”,、“風(fēng)中有朵雨做的云”等等,。

2、化用詩(shī)句警句,、歌詞廣告,。

現(xiàn)成的。

名言警句,。

如原封不動(dòng)拿來(lái)做標(biāo)題可能與中心有出入可巧加改造增刪或變換個(gè)別詞語(yǔ)翻出新意以達(dá)到耐人尋味的效果,。如以“誠(chéng)實(shí)”為話題化用裴多菲的名句“若為自由故二者皆可拋”擬題為“若為人生故誠(chéng)信不可拋”;以“感受生活”為話題化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》擬題為“生活不相信眼淚”;還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”;忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——“東風(fēng)一夜花千樹(shù)”?；酶柙~擬題也能光彩奪目如寫學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的反感和苦惱——“都是分?jǐn)?shù)惹的禍”;寫父母的愛(ài)——“背起愛(ài)的行囊”,。

3、違反常理,，造成懸念,。

這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維,，得出相反的命題，吸引讀者,。如“感謝你的敵人”,，敵人本來(lái)令人憎恨，怎么還要感謝?原來(lái),，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕,，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類社會(huì)也是如此,，真正促使你成功的往往是你的敵人,。再如“胖的感覺(jué)真好”，“往事并不如煙”,，“我看宋江非好漢”,、“真想做差生”，“名師未必出高徒”,、“為‘攘雞者’喝彩”等等,。

4、巧用數(shù)字,、公式和標(biāo)點(diǎn),。

數(shù)字、公式,、標(biāo)點(diǎn)這些原素出現(xiàn)在標(biāo)題中,，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣,，精彩紛呈,，魅力無(wú)窮,。如論述成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法,、少說(shuō)空話三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘,，標(biāo)題是“w=x+y+z”別具一格。還有一篇介紹學(xué)習(xí)方法與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是“7+18”,，還有“我的20xx”,、“?和0”、“選a?選b?”,、“現(xiàn)在?現(xiàn)在!”等等,。

5、巧用修辭,。

修辭的巧妙使用能使文章題目生動(dòng)形象,，含蓄雋永，能使文章錦上添花,。使用修辭擬題方法也是多種多樣的,。

(1)比喻有的用明喻，如“爸爸的愛(ài)像白開(kāi)水”,、“火槍手——獻(xiàn)給老師”;有的用暗喻,，如“有一匹靠自己的黑馬”;有的用借喻，如“糖醋排骨有點(diǎn)酸”,、“我也銜過(guò)一枚青橄欖”,。

(2)擬人如“我叫‘把握’”、“地球就診記”,、“一條海豚的幸福感受”,。

(3)擬物如“寫滿愛(ài)的社會(huì)”、“即使碎了,，我片片都是真誠(chéng)”,、“成長(zhǎng)的路上沾滿啟迪”。

(4)設(shè)問(wèn)如“生活的真諦是什么?”,、“花兒為什么這樣紅”,。

(5)反問(wèn)如“這不也是一道考題嗎?”、“成才全靠父母嗎?”,。

(6)雙關(guān)如“苦咖啡”,，“苦”既指咖啡，又指生活,，敘述對(duì)咖啡的苦與甜的味覺(jué)感受,，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂(lè)觀。又如“選a?選b?”，既指讓人苦惱的選擇題,，又指生活中難以抉擇的難題,，標(biāo)題言淺意深，令人回味,。

6,、以一組新穎獨(dú)特的小標(biāo)題取勝。

片斷組合作文很受學(xué)生的青睞,，它的特點(diǎn)是眉目清晰,，一目了然。內(nèi)容具體,，利于集中筆墨,，多側(cè)面，多方位,，多角度地反映主題,。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目時(shí)必須提綱挈領(lǐng),，抓住內(nèi)容要素,，還要爭(zhēng)取醒目、新穎,。

如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng),、好勝、歡樂(lè)的“我”,，運(yùn)用了一組小標(biāo)題“明爭(zhēng)”、“暗斗”,、“同樂(lè)”,。

又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》，描述了“枯藤老樹(shù)昏鴉”,、“小橋流水人家”,、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片斷，分別寫了“還老樹(shù)一片美麗的蔥綠”,、“還小河一片澄清”,、“還老馬一片樂(lè)土”，這些醒目的小標(biāo)題洋溢著對(duì)自然的呼喚,，對(duì)綠的神往,，傳達(dá)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)的主題。

還有一些極具個(gè)性的題目,，如“狂生日記”,、“我是差生我怕誰(shuí)”、“那角落，那學(xué)生”,、“用第三只眼睛看世界”,、“這只狗，我喜歡”等,，或幽默或冷峻,，或樸實(shí)或艷麗的標(biāo)題，都具有針對(duì)性強(qiáng),、個(gè)性鮮明的特點(diǎn),，這樣的標(biāo)題同樣能獲得閱卷老師的好感，吸引讀者的視線,。

俗話說(shuō)得好,，“題好一半文”。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚,，顧盼生輝的“眼睛”0,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十二

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來(lái)寫的嗎,？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書(shū)）：

（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬）,，本范文是按什么順序去寫的？

（2）本文“我看見(jiàn)船頭像刀一樣把江面劈開(kāi),，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界,。”“我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中,，半江瑟瑟半江紅,。”采用多種修辭方法來(lái)進(jìn)行描寫,，使更加生動(dòng),。

（3）想象---抒發(fā)感情。

三,、還有一篇,，想看嗎？

師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞,，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理,，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步,，為你們感到高興,！

四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句,，老師已經(jīng)圈出來(lái)了,，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有值得你可借鑒的地方,！

五,、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎,？四人小組討論,，看一看誰(shuí)的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的,。（互評(píng)）小組匯報(bào),。

六、展示學(xué)生作品,，交代習(xí)作修改前后的變化所在,，及修改原因！

七,、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么,？

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十三

全縣的幾百幼兒教師響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，聽(tīng)取了教授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)與組織》告訴我們?nèi)缃處熢诮鉀Q教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上得到的學(xué)習(xí)和提升何去設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng),。幼兒園教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的由教師向幼兒施加影響的動(dòng),。指在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng),、勞動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒習(xí)從而實(shí)現(xiàn)某種目的的活動(dòng),。還特別是在如何設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)一一給我們做了詳細(xì)的講解，讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容,、分析教材和孩子,、制定合適的教學(xué)目標(biāo)、分析并確定重難點(diǎn),、做好充分活動(dòng)準(zhǔn)備,、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。然后通過(guò)活動(dòng)講解讓我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題,，中的不足及努力的方向?！坝變簣@教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動(dòng),。兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)含有群體性和集中性。

從中讓我知道了自己教學(xué)如何讓幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)能發(fā)揮最大的作用呢,？首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑選,，還要認(rèn)真分析選材的內(nèi)容，并分析了解自己的學(xué)生現(xiàn)狀和各方面的能力,，設(shè)計(jì)好合適的集體教學(xué)活動(dòng)方案,。我們?cè)撊绾芜x擇合適的教材內(nèi)容呢,？在選材時(shí)我們就必須考慮選材的科學(xué)性、對(duì)于孩子們起到的教育性,、更要適合孩子們的年齡特征,、引起孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。選好材料內(nèi)容后,，我們當(dāng)教師的還要通讀教材,，整合內(nèi)容，正確地把握好教材的思想內(nèi)容,；把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。要做到這些，我們當(dāng)教師的必須對(duì)教材內(nèi)容多讀多思,，古人云：“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)?！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更好地掌握好教材的思想內(nèi)容，選取最合適教學(xué)方法,，完成好教學(xué)活動(dòng),，達(dá)到教學(xué)目的?？傊?，聽(tīng)了教授的講座后，使我受益匪淺,，豁然開(kāi)朗,。她的教學(xué)理念，教學(xué)的語(yǔ)言,，教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習(xí)的,。所以，在今后的工作中,，我們必須努力學(xué)習(xí),，給自己充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十四

二,、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，拉長(zhǎng)細(xì)節(jié)寫作時(shí)間,。

三,、打開(kāi)作文思路，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

一,、細(xì)節(jié)描寫。

二,、開(kāi)拓思路,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

如何打開(kāi)作文思路,。

【教學(xué)步驟】,。

一、用電影《大灌籃》激趣,。

二,、由示例一引出學(xué)生常見(jiàn)的寫作問(wèn)題。

三,、播放動(dòng)漫片《灌籃高手》片段,，強(qiáng)調(diào)觀察賽場(chǎng)氣氛、對(duì)手反應(yīng),、自身變化,。

四、細(xì)節(jié)描寫寫作小結(jié),，幻燈出示例文,，借鑒熏陶。

六,、學(xué)生小組討論,，教師巡視，共同討論,。

七,、發(fā)放例文四篇，打開(kāi)思路,。

八,、總結(jié)拓展思路方法。

只要我們能夠跨越時(shí)空,、感性感受,，逆向思維、理性思考,，就會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)生活,，希望大家做一個(gè)灌籃高手、寫作高手,、乃至生活的高手,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十五

本人任教小學(xué)教師2年,。到現(xiàn)在始終能保持一種飽滿的激情,不斷地學(xué)習(xí)和反思，積累了一定的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。為了自己能夠更好的工作,，學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,，并在實(shí)施中不斷修正自己完善自己,，不斷提高作為一名特色教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一階段成長(zhǎng)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在探索中提高,，在發(fā)展中完善。

二成長(zhǎng)途徑：

1,、讀書(shū)學(xué)習(xí),。

2、同伴互助,。

3,、自我反思。

（一）,、加強(qiáng)自身的師德教育,。

（二）、自身的完善：

1,、專家引領(lǐng),，注重實(shí)效。

樹(shù)立正確的專家觀念,。專家的許多見(jiàn)解,，往往具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，得到專家的指點(diǎn),，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作,。而是否能夠走的更遠(yuǎn)，關(guān)鍵不是我們的專家有多少,，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少,。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻書(shū)籍和案例分析為主,，虛心請(qǐng)教身邊的名師優(yōu)秀教師,，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，自覺(jué)的吸納新理念,，使自己的教學(xué)方式方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。

2、靜心閱讀,，提升內(nèi)在素養(yǎng),。

精讀書(shū)籍,。讀政治之書(shū)，以養(yǎng)大氣,；讀專業(yè)之書(shū),，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書(shū),，以養(yǎng)靈氣,。本期以讀“專業(yè)之書(shū)”為主，“政治專業(yè)之書(shū)”為輔,。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)以上,，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),。做好讀書(shū)筆記,。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣。

3,、潛心鉆研,，打造個(gè)性課堂。

樹(shù)立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程和教學(xué)大綱,，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)技能能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元每一個(gè)教時(shí),，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,。認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性,。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課,，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變,。提高40分鐘的教學(xué)效率,。

認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)心理學(xué)的基本原理,，科學(xué)地有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練,，每次作業(yè)全部批改，做錯(cuò)的作業(yè)一定要訂正并且批改,，大面積出錯(cuò)的一定要講評(píng),。同時(shí)，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃,，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高,。積極組織開(kāi)展各類課內(nèi)外活動(dòng)。認(rèn)真的切合實(shí)際的評(píng)價(jià)學(xué)生。在自己的班級(jí)中,，努力營(yíng)造尊重贊賞寬容的師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，形成個(gè)性的教育藝術(shù),。

4、勤于反思,，促進(jìn)自我完善,。

“想大問(wèn)題，做小事情,?！睂W(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。經(jīng)常反思自己做人做事中的不足,，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)。本期撰寫教育隨筆不少于1萬(wàn)字,。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文2篇,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十六

在人生的長(zhǎng)河中，成長(zhǎng)常常伴隨著你,，成長(zhǎng)成了你永久的紀(jì)念和喜悅,。有關(guān)成長(zhǎng)的成語(yǔ)，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下,！

【不扶自直】：比喻在良好環(huán)境的熏陶下,，自然會(huì)完美成長(zhǎng)。

【斷杼擇鄰】：孟母為了教育孟子不要中途荒廢學(xué)業(yè),，用被割斷的紗不成布來(lái)做比喻,；孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境,，來(lái)影響孟子的成長(zhǎng),。

【發(fā)榮滋長(zhǎng)】：榮：草類開(kāi)花或谷類結(jié)穗；滋長(zhǎng)：生長(zhǎng),。指草木繁茂生長(zhǎng),。比喻茁壯成長(zhǎng)。

【方生方死】：方：正在。指萬(wàn)物萬(wàn)事正在在不斷地出生成長(zhǎng),，也在不斷地死亡消失,。

【共飲一江水】：一起喝一條江河里的水。指彼此在一條江河的哺育下共同成長(zhǎng),，有共同的感情,。也指鄰國(guó)之間人民的親密友誼。

【后進(jìn)之秀】：猶言后起之秀,。后來(lái)出現(xiàn)的或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物,。

【后起之秀】：后來(lái)出現(xiàn)的或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物。

【女大十八變】：指女子在發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中,，容貌性格有較多的變化,。

【蓬生麻中，不扶而直】：蓬：蓬草,。蓬草長(zhǎng)在麻田里,，不用扶持，自然挺直,。比喻生活在好的環(huán)境里,，得到健康成長(zhǎng)。

【土生土養(yǎng)】：土：本地的,、本國(guó)的,。當(dāng)?shù)爻砷L(zhǎng)起來(lái)的。

【茁壯成長(zhǎng)】：健康地成長(zhǎng),。

【茁茁壯壯】：肥大壯實(shí),，成長(zhǎng)壯大。

1,、成長(zhǎng)是一次次的野外拉練,。跌倒了再爬起，沒(méi)有埋怨,，沒(méi)有氣餒,，沒(méi)有停留。

2,、成長(zhǎng)是色彩的變幻,。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的.嚴(yán)肅,。

4,、我一直都以為，一個(gè)人從小長(zhǎng)大是輕輕松松很容易的一件事,，可是五一放假時(shí)看了我小時(shí)候拍的錄像帶后才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)在我成長(zhǎng)的道路上，有那么多人付出了那么多關(guān)愛(ài)。

5,、在我的銀河中,，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛(ài)小眼睛,，那就是我成長(zhǎng)的快樂(lè),。

6、我們一起,，在幸福下成長(zhǎng),，灑滿了我們的歡聲笑語(yǔ)，散發(fā)出青春的氣息,，讓人回味。

7,、成長(zhǎng)是放在床頭的那一摞摞的武俠小說(shuō),。英雄美人，俠客伴侶,，一部一部驚心動(dòng)魄,，蕩氣回腸。

8,、快樂(lè)像幸福,，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落,；像清風(fēng),，像霧嵐，縈繞在我們身邊,?？鞓?lè)無(wú)處不在。

9,、快樂(lè)無(wú)所不在,，快樂(lè)無(wú)處不有，只要你去挖掘,、去尋找,、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它,，得到它,。我在成長(zhǎng)中尋覓快樂(lè)，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng),！

10,、我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記童年里所發(fā)生的一切，童年是我最快樂(lè)的時(shí)光，我在這種幸福下幸福地成長(zhǎng)著,。

11,、快樂(lè)，你如同我的影子,，伴隨我走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬,。快樂(lè),，你無(wú)處不在,，世界各地充滿著你的氣息。

12,、成長(zhǎng)中,，不可能缺少愛(ài)。愛(ài)是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)去感恩，去回報(bào)別人的恩情,！

14,、不要抱怨苦難，因?yàn)槟鞘浅砷L(zhǎng)不可或缺的一部分,。郁悶的時(shí)候放開(kāi)心胸想想吧,，再大的困難都僅是一道獨(dú)特的風(fēng)景，終會(huì)過(guò)去,，它們的名字,，都叫做——成長(zhǎng)。

15,、成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯,。一步一步的攀登，回望來(lái)時(shí)路,，會(huì)心一笑,；轉(zhuǎn)過(guò)頭，面對(duì)前方,，無(wú)言而努力的繼續(xù)攀登,。

16、成長(zhǎng)的煩悶成長(zhǎng)大道是寬闊的,，充滿了喜怒哀樂(lè)的音符,。快樂(lè)像夏夜中燦爛的星光,，而煩悶卻像一只只粘皮糖,，粘住你沒(méi)商量,。每當(dāng)我身上粘滿粘皮糖時(shí)，身心總是疲憊不堪,。

17,、成長(zhǎng)是一次次的蛻皮。蛻皮是痛苦,，是流血,，有風(fēng)險(xiǎn)，有失??；但也是對(duì)未來(lái)的憧憬和期待，變得成熟與美麗,。

18,、光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)十二年了,。這十二年里，我們都在成長(zhǎng)著,，心靈上，身體上,，精神上,，而愛(ài)，是這成長(zhǎng)的養(yǎng)料,。

19,、成長(zhǎng)中的種種困惑如石頭般吵我砸來(lái)，處在迷茫中的我,，來(lái)不及躲閃,。只好帶著遍體傷痕，獨(dú)自去品嘗身心的痛楚,。

20,、成長(zhǎng)讓我感受到了帶多的煩悶和苦悶。小山一樣的作業(yè),，父母的嘮叨,，和朋友發(fā)生爭(zhēng)吵——這些都是成長(zhǎng)的煩悶。不過(guò),，我似乎更喜歡咖啡加上糖的味道,，那是說(shuō)不出的美！那味道足以讓你回味,！

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）,。

成長(zhǎng)是每個(gè)人都經(jīng)歷的過(guò)程,，而成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)為我們提供了一個(gè)指導(dǎo)的方向。我最近讀了一本名為《成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》的書(shū)籍,，并在閱讀的過(guò)程中獲得了很多心得體會(huì),。通過(guò)書(shū)中的指導(dǎo)，我對(duì)成長(zhǎng)的理解更深了,，也明白了成長(zhǎng)的重要性和方法,。

第二段：成長(zhǎng)的意義和重要性（字?jǐn)?shù)：250）。

成長(zhǎng)是我們每個(gè)人必經(jīng)的階段,，無(wú)論是身體上的成長(zhǎng)還是心靈上的成長(zhǎng),。而成長(zhǎng)的意義不僅僅是變得更高更強(qiáng)，更是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和態(tài)度,，提升自己的思維和理解能力,。只有通過(guò)成長(zhǎng)，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì),、領(lǐng)悟人生的真諦,。成長(zhǎng)是一個(gè)終身的過(guò)程，它不僅僅發(fā)生在學(xué)校的課堂上,，也發(fā)生在日常生活的點(diǎn)滴中,。只有認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的重要性，我們才會(huì)努力去擁抱成長(zhǎng),，不斷超越自己,。

《成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》這本書(shū)為我們提供了一些建議和方法來(lái)指導(dǎo)我們的成長(zhǎng)。它不僅讓我明白成長(zhǎng)需要付出努力和堅(jiān)持,，還教會(huì)了我如何認(rèn)識(shí)自己,、樹(shù)立目標(biāo)、克服困難和跨越自己的舒適區(qū),。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的思維方式的重要性,，同時(shí)也提出了如何與他人建立良好關(guān)系和解決沖突的方法。通過(guò)閱讀這本指導(dǎo)手冊(cè),，我得以明確自己的不足之處,，并找到了一些可以改進(jìn)的方向。

第四段：我的成長(zhǎng)體會(huì)（字?jǐn)?shù)：350）,。

通過(guò)《成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》的指導(dǎo),，我學(xué)會(huì)了如何樹(shù)立目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)它們。在過(guò)去,，我常常迷失在追逐不切實(shí)際的目標(biāo)中,，沒(méi)有明確自己的方向。但現(xiàn)在,，我知道了設(shè)定目標(biāo)的重要性,，并開(kāi)始每天寫下自己的目標(biāo),，并制定如何實(shí)現(xiàn)它們的具體計(jì)劃。同時(shí),，書(shū)中提到跨越舒適區(qū)的重要性,，我開(kāi)始嘗試一些新的事物，比如嘗試參加辯論賽和做志愿工作,，這讓我更加自信和成長(zhǎng),。此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了積極的思維方式,，我開(kāi)始注重培養(yǎng)積極的心態(tài),，對(duì)任何困難都保持樂(lè)觀的態(tài)度。

第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：200）,。

通過(guò)《成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》的指導(dǎo),，我在成長(zhǎng)的道路上有了更明確的方向。我認(rèn)識(shí)到,，成長(zhǎng)不是一蹴而就的,，而是需要不斷的努力和堅(jiān)持，需要我們?nèi)コ阶约旱氖孢m區(qū),。同時(shí),，我也明白了成長(zhǎng)是一個(gè)終身的過(guò)程，它不僅僅發(fā)生在學(xué)校的課堂上,，更發(fā)生在日常生活的點(diǎn)滴中,。只有在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì),、領(lǐng)悟人生的真諦,。希望在未來(lái)的成長(zhǎng)之路上,，我能繼續(xù)用心去體會(huì)、努力去實(shí)踐,，成為一個(gè)更好的自己,。

初中成長(zhǎng)作文指導(dǎo)篇十八

在我的成長(zhǎng)記憶里,，一直伴隨著我的，既不是我的朋友,，也不是我的同學(xué),；既不是我的姐姐，也不是我家的親戚,；既不是我的舍友,，也不是我的導(dǎo)師。他就是我至親至愛(ài)的人——爸爸,。

人人都說(shuō)母愛(ài)比海深,，可曾想過(guò)父愛(ài)比山高,？我認(rèn)為，母愛(ài)是偉大的,，父愛(ài)是堅(jiān)定不移的,。

清楚的記得，我生了一場(chǎng)重病,，在家里休息,。媽媽在家陪我，而爸爸呢,？早早地便出了門,。這時(shí)，我在想,，爸爸怎么就一點(diǎn)也不關(guān)心我呢,？就只知道工作，難道工作就真的比我重要嗎,？想到這里,，我的`淚水就情不自禁地奪眶而出。正在跟爸爸慪氣的我把氣全撒在媽媽身上,。媽媽叫我吃藥我偏不吃,，我想引起爸爸的注意，讓自己病得更重一些,。媽媽似乎明白了什么,，便給爸爸打電話，讓爸爸趕緊回來(lái),。

爸爸一掛斷電話,，就快馬加鞭地回來(lái)了。我喜出望外地望著爸爸,，發(fā)現(xiàn)爸爸額上掛滿了汗水，可知，爸爸今天肯定很忙,。仔細(xì)一看,，爸爸頭上還在流血，我驚呆了,，心想：爸爸怎么了,？當(dāng)爸爸進(jìn)來(lái)到我床邊時(shí),，我問(wèn)爸爸：“爸,，你頭上怎么流血了,？”爸爸笑笑，說(shuō)：“沒(méi)什么,，只是剛剛不小心，被木頭割到了,。怎么樣,？媽媽說(shuō)你妹吃藥,，這可不行,，來(lái),，爸爸喂你吃,?！?/p>

我吃完藥后,，就睡下了,。朦朦朧朧聽(tīng)到媽媽問(wèn)爸爸頭上的傷究竟怎么回事,？爸爸的回答讓我無(wú)比震撼,，他說(shuō)：“就是剛剛你打電話說(shuō)女兒不吃藥，燒得越來(lái)越重,，我一掛電話,，就趕緊回來(lái),，沒(méi)注意到旁邊的木塊,，被割到的?！甭?tīng)了這話,，我感到好愧疚。其實(shí)爸爸是關(guān)心我的,，只是表現(xiàn)在微小的事情上,，而來(lái)自生活上的關(guān)心，往往就發(fā)生在不起眼的小事里,。

在我們的成長(zhǎng)記憶里,，同學(xué)是我們的伙伴，親人也是我們的伙伴,，而父親卻比朋友,，同學(xué)更愛(ài)你，刻骨銘心的愛(ài)你,！因?yàn)橹劣H至愛(ài)的父親是給你生命的那個(gè)人,。