總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定,。怎樣應(yīng)對工作中的壓力和困難,？以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,，希望能對大家的寫作有所幫助。

音樂愛好者的音樂教育心得篇一

沒有實(shí)踐過的理論是永遠(yuǎn)不會轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的糟粕,。作為一名即將面臨教育實(shí)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)該在實(shí)習(xí)中不斷磨練自己,，提升自己的能力,，這樣我們一定會有很多的收獲,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂教育實(shí)習(xí)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,、提高綜合素質(zhì)的重要指向,，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。

__月__日一早,，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情,。第二天午時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。午時的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況,，如學(xué)校的建校歷史,、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的時光安排等等,，同時對我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明。再之后,，各指導(dǎo)教師到達(dá)會議室,，我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的_次交流，并在很短時光內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)教師及其所在班級,，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角,。

下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方應(yīng)對這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定。

一,、教學(xué)方面,。

聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動是豐富多彩的，思考到高一年級學(xué)生的特點(diǎn),，一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主,。在這期間，我聽了不一樣教師的課,，我感受到了每個教師都或多或少有自我的一套,，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊教師上課的時候重難點(diǎn)分明,，教學(xué)邏輯性很強(qiáng),，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等,。而跟楊教師略有不一樣,，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。她提出一個問題一般并不急于說出答案,，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上。再到陳教師,，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了,。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,，真的是慚愧啊。

教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,，讓聽課的我感嘆,，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多,。聽不一樣教師的課,，及時進(jìn)行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法,。

上課：聽課是一個鋪墊,，一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程,。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西,。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加,，首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,，當(dāng)自我站在講臺上的時候,，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與教師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時一位教師上課，同伴進(jìn)行聽課,，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語速,、講課方法,、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨,。在教態(tài)方面的小毛病,，也被一一指出,，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源,。

記得有一次與胡教師交談時,，教師這樣說，“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂,，所以在課堂上不斷地說,。可是,，我們說的學(xué)生又會記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說,，多做?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足,，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā),。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),，為下次課做好準(zhǔn)備,。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高,。

透過備課,，上課，評課,，改作業(yè)和試卷,，再上課，我學(xué)到了好多,。在教學(xué)心態(tài)上,，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心,。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,，才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料,，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,，鑒定出了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受,。

2,、突出懸念，加強(qiáng)互動,。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有十分重要的作用,，引起了學(xué)生很高的興趣。

3,、比較之中見真知,。比較的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論,。

4,、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,，聲畫交融,，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀生動,。

二,、班主任工作。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀,、晚自修和值日狀況,，并進(jìn)行一些主題班會的教育。

早讀：實(shí)習(xí)時,，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床,，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時光是七點(diǎn)十五分,，所以我總是提前了,，就是為了以身作則，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,，或偷偷講話,，或在補(bǔ)作業(yè)，這時要和科代表一齊,，帶動學(xué)生早讀，并多一些巡視。

晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7：00回到班級晚修的,。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的,，所以我能夠有時光進(jìn)行自我的備課。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,，班主任於教師說過很多次,，但學(xué)生對此無動于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,，所以衛(wèi)生工作總是沒做好,，為此經(jīng)常被扣分。我有時候會自我動手拾起一些垃圾,，之后於教師說其實(shí)對于不認(rèn)真值日,，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的狀況,，有時候會好好教育一下學(xué)生,，可是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們,，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性,。

主題班會：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運(yùn)會前的一些動員,，或是有時候班風(fēng)不好的教育,，也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，透過主題班會,，提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,，也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力。

1,、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育,，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備,。

2,、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3,、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作,，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作,，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備,。

兩個月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,，卻給我們留下了完美、深刻的回憶,。對每個組員來說,，這都是一個提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過程,。兩個月里,，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平,、教學(xué)技能,、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ),。透過實(shí)習(xí),，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念,，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。僅有堅(jiān)持自我,，不斷努力,，才會不斷的完善自我，取得成功,。實(shí)習(xí),，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的路上我會做的更好!

六周的教育實(shí)習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶，通過實(shí)習(xí),，我們增強(qiáng)了自信,，堅(jiān)定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會：

一,、實(shí)習(xí)收獲,。

通過實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際,，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識，去獨(dú)立分析和解決問題,，并對學(xué)生有了更多的了解,，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,。

通過實(shí)習(xí),，同學(xué)們增強(qiáng)了交際能力和表達(dá)能力,。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,，并學(xué)會了用誠信,、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

通過實(shí)習(xí),，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實(shí)習(xí),，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識,，使理論與實(shí)踐知識都有所提高,，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時,，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

教師,，教書育人,，既要教書，也要育人,，在見習(xí)過程中,，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎(chǔ)上,，再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,，使自己融會貫通;與此同時，我認(rèn)真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況,。

經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,，第三周便開始正式上課,，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課,，看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),。

初次教學(xué)時,，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的,，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識,，給你的課堂帶來缺憾,。

在實(shí)習(xí)中，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報,。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答,，使上課內(nèi)容能夠按時完成,。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,，需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對小組之間的活動情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動的效率。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢,，后進(jìn)生所占的比例較大,，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對于初中學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織,、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系,。

(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,，只有溝通,、了解，才能更好地解決問題,。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

(三)對于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。

批改作業(yè)時，針對不同的練習(xí)錯誤,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對性。

經(jīng)歷了一個半月的實(shí)習(xí)生活,，讓我體會一名教師的酸甜苦辣,。回顧和學(xué)生們一起走過的日子,，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來越高。因此,，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

三、實(shí)習(xí)中存在的問題與不足,。

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過程中,，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2,、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，去不斷提升自身素質(zhì),。

3,、對新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,，做到以學(xué)生為本,。

4、同學(xué)間交流較少,，也讓我們感受到一些問題,。

通過這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論,、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),，鍛煉了自己,，收獲了許多，取得了一定的成績,，但仍要針對實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)水平,，提升理論水平。

總之,，教師是一個崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心,、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對教師的要求越來越高,，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

匆匆的兩個月在手指間簡便地滑過,，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,，感悟,。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅僅鍛煉了自我,，也使生活充滿樂趣,，驚喜，有滋有味!

出自 sevw.cn

記得第一次應(yīng)對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時,，我慌了神,，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施,，只想逃開,。最期望其他教師讓我去干別的工作只要別讓我應(yīng)對孩子。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上,。工作的前兩天指導(dǎo)教師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程,，一邊指導(dǎo)我工作,。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺,。

為了彌補(bǔ)自我的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫好教案,，進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí)，多多向人請教,，在教師的指導(dǎo)下,，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自我的課件和教案,，最終得到了指導(dǎo)教師的肯定準(zhǔn)備走上課堂經(jīng)過一周的備課之后,，開始走上講臺剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問題如：由于講課太快,，沒有給學(xué)生留下作筆記的時間;由于講課不熟練,，上課時沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師要求講到重要資料時候要留下時間給學(xué)生作筆記,，上課要多關(guān)注學(xué)生,，對于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題每一節(jié)課指導(dǎo)教師都認(rèn)真地聽我講課,，并且提出了很多作為一個經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的寶貴意見每節(jié)課結(jié)束,，我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案，不斷地完善,。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難,。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，并且還要管理好整個團(tuán)體,，提高整體教學(xué)水平,，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),，并且還要多關(guān)心留意學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫忙,，讓他們感覺教師是在關(guān)心他,，照顧他。如何構(gòu)成亦師亦友,，進(jìn)取健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的團(tuán)體關(guān)系,，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時,，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情景,，我只是大概的了解了一下，之后在梁教師的安排下,，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識了,，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合,，經(jīng)過將近一周的跟班與相處,，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手,。

日常工作方面：在這短短的幾個星期里,，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,，具體安排為：

1,、1，每一天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生,，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作,。

2,、在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督學(xué)生做操,。

3,、每一天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情景,，并指對學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生。

4,、大掃除期間,，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作,。

5,、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會,，并組織一次主題班會,。

班級活動方面：在班主任費(fèi)教師的支持下，我們策劃了一個主題班會,。經(jīng)過組織一次融知識,、趣味于一體的活動，使學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識,，在知識中收獲歡樂,。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識到,，作為一名班主任,，不僅僅要管理好日常秩序，供給一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并且要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),、內(nèi)心境感世界,，這些并不容易做到,。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E,，只要用心去做，沒有做不好的,。在那里也要感激費(fèi)教師,，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人,，真的是要用自身去感化別人,，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結(jié)束時，很舍不得和學(xué)生們分開,，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,，每一天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑,，我也從他們身上學(xué)到了很多,，在那里，學(xué)生們給我留下了一段一段完美的回憶,。最終一節(jié)班會課時,，我很激動，說了很多自我在中學(xué)時的經(jīng)歷,，期望他們能夠好好讀書,，少走些彎路，將來考上好的大學(xué),，還說自我有空會回來看望他們,。這一個多月的時間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí),，與同學(xué)相處中遇到的困難,，還和他們一齊分享自我的成長經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,，有時和他們一齊打羽毛球,，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心境,。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生,，無論以后自我是不是做一名人民教師，我都會記得在自我大學(xué)的時候以往有過這樣一批學(xué)生,，給我?guī)砟敲创蟮挠|動,，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷,。我真心地期望他們能夠歡樂成長,，學(xué)業(yè)有成，將來考上自我夢想的大學(xué),。真心期望他們在人生的旅途中,，期望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程,，以后的路,，就要靠你們自我把握。

六周的時間很快就過去了,，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，歡樂歡笑,，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程,，我感覺我是那么的不舍!

音樂愛好者的音樂教育心得篇二

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),?！蔽覀儜?yīng)該清醒的認(rèn)識到，音樂教育對青少年學(xué)生樹立正確的價值觀,、人生觀,，培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實(shí)際,，本人談?wù)剬r(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想。

1,、對音樂教育重要性認(rèn)識不足,。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無。由于長期受應(yīng)試考試影響,，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對音樂教育不夠重視,，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識也不太清楚，甚至是模糊的,。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無,，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了,，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理,，這樣讓音樂教育課時很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列,，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目,，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面,，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量,、完整性卻是非常一般,。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。

此外,，大部分農(nóng)村學(xué)生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,，對音樂不感興趣,。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”,。在他們眼里,，音樂又不能當(dāng)飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響,。

2,、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂教師幾乎空白,。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師,。音樂教師大都是一些兼職老師，很難對音樂教育花足夠的時間進(jìn)行備課,，從而也降低課的質(zhì)量,。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右,，特別是在期末,，音樂課常常無端被壓縮，甚至改上語文,、數(shù)學(xué)等“主課”,，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下。

3,、音樂教育設(shè)施極其落后,。在許多農(nóng)村中小學(xué)，音樂教育設(shè)施極其落后,，記得我剛到校報到教書時,，全校20個左右的班級只有一個音樂教室，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課,。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂概念對于學(xué)生來說,，只是紙上談兵,，完全沒有實(shí)物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊,。

4,、學(xué)校音樂教學(xué)的改善。教育是需要投資的,，音樂教育更是如此,，并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助,。我到學(xué)校的第二年,，學(xué)校經(jīng)政府撥款,，又重新造樓，擴(kuò)大教學(xué)面積,，增添了一架鋼琴和一間音樂教室,，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)“音樂課堂”,，目睹鋼琴,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，到了第三年,，學(xué)校投入很大的資金,，給每間教室裝上了多媒體，這樣使我們的音樂課豐富,、生動了許多,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。

5,、幾點(diǎn)建議：

首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認(rèn)識,。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動,，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組,，例如：合唱、樂器(二胡,、電子琴,、笛子、鋼琴),、舞蹈等,。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂,，對音樂有了一種新的認(rèn)識,，從而也提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ),，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演,，學(xué)生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是,，學(xué)校在這一天，敞開校門,，歡迎所有家長進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演,。看著自己的孩子在舞臺上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來,。這笑容意味著學(xué)生家長對學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可,。

農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資,。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來,，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn),、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能,。并結(jié)合市教研組的活動安排,，積極準(zhǔn)備、參加每年的教壇新秀選拔活動,，以此來開闊教師的眼界,，提高教師的進(jìn)取心。

除此之外,，在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時代中,，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位,，為教師搭建一個網(wǎng)上交流的平臺,，既可以相互觀摩教學(xué)活動，也可以進(jìn)行教學(xué)研討,。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示,。通過教師的交流與合作，使他們互相學(xué)習(xí),、互為補(bǔ)充,，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一專”.用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動教學(xué),。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動,，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。

音樂愛好者的音樂教育心得篇三

隨著科技的快速發(fā)展和人類文化多元化,，傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求,。因此，創(chuàng)新音樂教育應(yīng)運(yùn)而生,，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神,，培養(yǎng)他們的音樂技能，同時也為他們提供更廣闊的藝術(shù)視野,。在此,，我將分享我在創(chuàng)新音樂教育中的一些心得,。

首先，創(chuàng)新音樂教育注重實(shí)踐和體驗(yàn),。我們鼓勵學(xué)生主動參與音樂活動,，如即興表演、創(chuàng)作曲目等,。這種實(shí)踐讓他們更好地理解音樂知識,，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時,，實(shí)踐也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、溝通能力和解決問題的能力。

其次,，創(chuàng)新音樂教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。我們鼓勵學(xué)生將其他學(xué)科的知識與音樂相結(jié)合，例如物理,、化學(xué),、生物等。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,，不僅拓寬了他們的知識面,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。例如,，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作關(guān)于生態(tài)主題的音樂時,，學(xué)生們會深入研究生物學(xué)，了解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作,，這讓他們對音樂有了更深的理解和感悟,。

再者，創(chuàng)新音樂教育重視學(xué)生的個體差異,。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂才華和興趣,。我們尊重他們的個性，鼓勵他們自由地表達(dá)自己,。例如,，我們設(shè)立了即興表演課程，讓學(xué)生自由選擇主題,，通過創(chuàng)作和表演,，充分展示他們的音樂天賦。

最后,，創(chuàng)新音樂教育倡導(dǎo)以包容和尊重的態(tài)度對待多元化的音樂文化,。我們鼓勵學(xué)生去了解和欣賞各種音樂風(fēng)格，同時也允許他們自由地表達(dá)自己的音樂風(fēng)格。這種包容和尊重的態(tài)度,，有助于培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化理解,。

總的來說，創(chuàng)新音樂教育是一種全新的教育模式,，它注重實(shí)踐,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、尊重個體差異和包容多元化的音樂文化,。通過這些方法,，我們旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們的音樂技能,，并幫助他們成為具有國際視野的音樂人。

音樂愛好者的音樂教育心得篇四

作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué),，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學(xué)生在良好的心態(tài),，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施。

音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上,，是在學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動中進(jìn)行的,，與其他科目的教育一樣，有能力,、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體,、智、德,、美諸方面得到發(fā)展,。音樂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌、欣賞,、音樂游戲,、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動,，在活動中對學(xué)生進(jìn)行教育,。如低年級的學(xué)生，其年齡特點(diǎn)是好動,，注意力不集中,，也不易持久。在教學(xué)過程中就要細(xì)心地,、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂活動中的表現(xiàn),，了解他們在接受音樂教育時的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)才能上好課。

對學(xué)生音樂天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始,。因此,，低年級的音樂教育更為重要。學(xué)生在入學(xué)前,，雖然對音高,、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識,，但尚未經(jīng)過聽辯,、比較等訓(xùn)練，因此在唱歌過程中時常會走音,，節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學(xué)中就應(yīng)針對低年段學(xué)生的特點(diǎn),，及時培養(yǎng)學(xué)生的音高,、時值概念，使他們更好的幫助以后的音樂學(xué)習(xí),。

人們常說：音樂是聽覺的藝術(shù),。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂。老師要根據(jù)他們的生理,、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和理解這一特點(diǎn),，在教學(xué)上運(yùn)用多媒體，使學(xué)生即看得懂,、聽得懂,，能在短時間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài)，參加到音樂課堂活動中,。

在音樂教學(xué)中,，一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此,，聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了,。不論是唱歌、欣賞,、音樂知識和技能訓(xùn)練,，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

所以,，要培養(yǎng),、提高低年段學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué),，提高學(xué)生對音高,、節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、力度,、音色、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力,。例如：在一年級教學(xué)中,，如何開發(fā)學(xué)生對音的高、中,、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動對比,，使學(xué)生理解和區(qū)分高、中,、低三個音區(qū)的音樂特點(diǎn),。在高音區(qū)描繪小鳥、小松鼠等形象,，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象,，讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子、老虎等形象,，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí),、沉重。

還可以利用動作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力,。例如我在高音區(qū)演奏時,，要求學(xué)生做雙手向上舉的動作;在中音區(qū)演奏時，學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時,，學(xué)生雙手做下垂動作,。這些看似簡單的動作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對學(xué)生聽覺的訓(xùn)練。馬克思曾說過：“欣賞音樂,，需要有辨別音律的耳朵,，對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義,?！边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng)。

音樂是時間的藝術(shù),。每一個音符,、節(jié)奏型、樂句,、樂段都能反映音樂的時間性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌,、舞蹈、器樂等活動中,，首先面對的就是節(jié)奏,，因此，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學(xué),，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣,。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練,，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí),。

音樂愛好者的音樂教育心得篇五

在過去的幾年里,，我有幸參與了一些音樂教育的創(chuàng)新項(xiàng)目，深深地感受到了音樂教育的變革與發(fā)展的動力,。我愿意分享一些我的心得,，希望能引發(fā)更多的思考和討論。

1.理念的轉(zhuǎn)變：從“技能培養(yǎng)”到“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”

過去,，我們常常將音樂教育視為技能培養(yǎng),，而現(xiàn)在，我們更傾向于將其視為一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這種轉(zhuǎn)變,，使得我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否會演奏某種樂器，更關(guān)注他們是否能夠創(chuàng)造性地思考和解決問題,。

2.實(shí)踐的方式：從“教師為中心”到“以學(xué)生為中心”

過去,，我們常常是教師主導(dǎo)音樂教育的實(shí)踐，而現(xiàn)在,，我們更傾向于讓學(xué)生成為實(shí)踐的主體,。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方式,，讓學(xué)生主動探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.技術(shù)的整合：從“傳統(tǒng)教學(xué)工具”到“整合使用各種技術(shù)”

現(xiàn)代的音樂教育,，已經(jīng)將各種技術(shù)整合進(jìn)來,，如虛擬樂器,、ai導(dǎo)師等。這些新技術(shù)的使用,，不僅豐富了音樂教育的形式和內(nèi)容,，也提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.評價的方式：從“單一的考試成績”到“綜合的評價體系”

新的音樂教育,，更注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,，因此，評價方式也從單一的考試成績,，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的評價體系,，包括學(xué)生的參與度、創(chuàng)新思維,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個方面,。

總的來說，創(chuàng)新音樂教育帶來了新的可能性和挑戰(zhàn),。我們需要更開放的思維,，更靈活的教學(xué)方式，來適應(yīng)這種變革,。我期待著未來更多的音樂教育者能夠參與到這個過程中,，共同推動音樂教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品,，不得擅自轉(zhuǎn)載,！

音樂愛好者的音樂教育心得篇六

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和內(nèi)涵也在不斷演變,。音樂教育，作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著前所未有的變革,。本文的目的是分享我在創(chuàng)新音樂教育領(lǐng)域的探索、啟示與可能,。

我從事音樂教育工作已有十年,，最初的時候我在一個小型的教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任音樂教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。然后我創(chuàng)辦了自己的音樂教育公司,，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂,。在我看來,，音樂教育不僅是教授樂理和技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力,。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂教育的不足,，例如教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏興趣和參與度等,。因此,，我開始探索新的教學(xué)方法和手段，如游戲化學(xué)習(xí),、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用等,，以提高音樂教育的實(shí)效性。

我嘗試將這些新的教學(xué)方法和手段引入課堂,，并與學(xué)生們互動,。我發(fā)現(xiàn)，這些新的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度,，還激發(fā)了他們對音樂的興趣,。同時，我也發(fā)現(xiàn),，音樂教育不僅僅是技能的學(xué)習(xí),，更是對美的追求和感受。

在這個過程中,，我不斷反思和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新音樂教育的關(guān)鍵在于如何將新的技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。同時,，我也意識到音樂教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力,。

回顧我的音樂教育之路,，我深感創(chuàng)新的重要性。我相信,，只有不斷創(chuàng)新,，才能讓音樂教育永葆生機(jī)。未來,，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方式和方法,，以期為音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

音樂愛好者的音樂教育心得篇七

近年來,，隨著教育改革的推進(jìn),，音樂教育也逐漸向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。我參與創(chuàng)新音樂教育項(xiàng)目的經(jīng)歷,，讓我有了許多深入的體驗(yàn)和感悟,。在這里，我將分享我的心得,。

一,、項(xiàng)目背景,。

我所參與的音樂教育項(xiàng)目是一個綜合性、跨學(xué)科的項(xiàng)目,，涵蓋了藝術(shù),、科技、心理學(xué)等多個領(lǐng)域,。我們的目標(biāo)是通過新穎,、有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,，提高他們的音樂素養(yǎng),。

二、過程中的挑戰(zhàn)與收獲,。

在項(xiàng)目實(shí)施過程中,，我們遇到了諸多挑戰(zhàn)。例如,，如何將科技元素與音樂教育完美結(jié)合,，如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情等。然而,，正是這些挑戰(zhàn)推動我們不斷探索,、創(chuàng)新。

在這個過程中,，我收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，以及對于音樂教育的更深層次理解。我認(rèn)識到,，創(chuàng)新音樂教育不僅能提高學(xué)生的音樂技能,，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，甚至對藝術(shù)的欣賞能力,。

展望未來，我認(rèn)為音樂教育將更加注重個性化發(fā)展,，將科技與音樂教育緊密結(jié)合，以更生動,、有趣的方式呈現(xiàn)音樂教育,。我期待看到音樂教育在新的模式下，激發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和全面素質(zhì)的人才,。

總結(jié)，創(chuàng)新音樂教育的實(shí)踐讓我深刻體驗(yàn)到教育的魅力,。我期待未來能有更多的教育者和學(xué)生參與到這個富有創(chuàng)新和潛力的領(lǐng)域中來,，共同推動音樂教育的進(jìn)步,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇八

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，創(chuàng)新已成為關(guān)鍵詞,。在此背景下,，音樂教育也正在經(jīng)歷前所未有的變革。我的心得體會,，將從體驗(yàn),、洞察和反思三個方面分享。

過去,，我們通常通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)音樂,。然而，隨著技術(shù)的發(fā)展,，新的音樂教育模式正在逐漸形成,。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)（vr）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（ar）等技術(shù)的應(yīng)用,，使我們能夠通過沉浸式體驗(yàn),，身臨其音樂的世界。通過vr,，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同的音樂節(jié)奏和旋律,，從而增強(qiáng)他們對音樂的理解和感知。

創(chuàng)新音樂教育不僅帶來了新的學(xué)習(xí)方式,，也使我們看到了音樂教育的多元性,。不再局限于傳統(tǒng)的音樂形式，現(xiàn)代音樂教育正在接納和包容各種音樂風(fēng)格和形式,。例如,，通過包容電子音樂、爵士樂,、古典音樂等多元化的音樂形式,，我們可以幫助學(xué)生開拓音樂視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考,。

未來,，音樂教育將如何發(fā)展？這是一個值得深思的問題,。我認(rèn)為,，未來的音樂教育將更加注重學(xué)生的個體差異和需求，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思考,。同時,，新的科技如ai、vr等也將進(jìn)一步改變音樂教育的形式和內(nèi)容。

總結(jié),，創(chuàng)新音樂教育提供了一個新的視角來看待音樂教育,。在這個過程中，我學(xué)到了很多,，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。未來，我將繼續(xù)積極參與創(chuàng)新音樂教育,，以期為音樂教育的改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

音樂愛好者的音樂教育心得篇九

音樂聽覺,作為音樂實(shí)踐活動中不可或缺的能力,是視唱練耳學(xué)科的基本任務(wù)。下面是本站為大家?guī)淼淖x書心得音樂教育,，希望可以幫助大家,。

《初中音樂教學(xué)策略》一書是由首都師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂教育理論研究與實(shí)踐工作,，發(fā)表大量論文,，出版眾多著作與教材。

《初中音樂教學(xué)策略》這本書是圍繞義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以及來自全國實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂教學(xué)實(shí)踐,，從理論和實(shí)踐兩個方面對音樂新課程的教學(xué)策略進(jìn)行研究和梳理,，以便為中小學(xué)音樂教師、音樂教研員以及高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生提供一個分析,、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個實(shí)施音樂新課程的教學(xué)策略范例,。全書共由八章內(nèi)容組成：第一章初中音樂教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂教學(xué)方式實(shí)施策略;七章現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂課堂突發(fā)事件應(yīng)對策略。從宏觀到微觀,，全面,、科學(xué)、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂教學(xué)策略的概念,、價值,、意義，以及音樂課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等,。

細(xì)讀之后,，茅塞頓開，豁然開朗,，在理性層面：認(rèn)識到音樂教學(xué)策略的重要意義及價值,，了解音樂教學(xué)策略的性質(zhì)、功能和結(jié)構(gòu),，理清教學(xué)策略與教學(xué)模式,、教學(xué)原則、教學(xué)方法的關(guān)系,。在實(shí)踐層面：了解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定，教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,，如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成,，通過大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等,。

藏克家曾說過：“讀過一本好書，像交了一個益友”,，《初中音樂教學(xué)策略》這本書最大特色就是理論和實(shí)踐相結(jié),，讓你看完本書后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段，而是進(jìn)入如何運(yùn)用,、用好教學(xué)策略的層次,，是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書,，值得好好閱讀一番,。

這個周末，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,，5歲時就已經(jīng)學(xué)會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認(rèn)的神童。12歲時,，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非常快,，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,，提起筆來，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品,、歌劇、彌撒曲,、圣歌,、交響曲、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂,。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂觀的個性,，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》,、《唐璜》,、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時莫扎特35歲，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》,。這首曲子的弦律很歡快，伴奏輕快,、活潑,，我很喜歡彈。

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。在學(xué)校認(rèn)真組織下，我利用假期的時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書,。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí),，我開闊了眼界，對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新修煉的學(xué)習(xí),，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色。

通過學(xué)習(xí)我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊，深刻體會到教學(xué)基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。基本功的修煉不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有修煉好基本功,，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果,。

1.音樂技術(shù)基本功,。

音樂技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程：如聲樂,，鋼琴，舞蹈,，合唱與指揮,，視唱，練耳,，樂理,，欣賞，音樂史,，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲,，曲式，分析,，作曲,，配器等等音樂理論和技術(shù)課程，這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說,，不存在主課和副課,，主修和選修的要求了,，即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。

2..舞臺演藝基本功,。

舞臺演藝基本功本來是對職業(yè)演藝員的要求,，但對于“新課標(biāo)”要求下的中小學(xué)音樂教師來說應(yīng)該是必備的，否則“音樂表現(xiàn)能力”這一教學(xué)價值教師無法很好地實(shí)施,。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)地音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通,，融洽感情,，在音樂時間活動中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶,。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，仿佛不是人為的,，因?yàn)槟鞘请娮拥?，虛擬的，缺乏足夠的感染力,，沒有活生生的人的表演來得親切和自然,，這個重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂老師盡可能的職責(zé)，所以音樂老師應(yīng)該具備一定的演藝能力,，即歌唱表演能力,，樂器演奏能力，舞蹈表演能力等舞臺演藝基本功,。

3.教學(xué)創(chuàng)造基本功,。

音樂老師妙筆生花，樂不可言,。另一方面,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久,。音樂,，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對音樂的理解與演繹提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來,，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象,，知識的承載體,。在音樂課堂上，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識訓(xùn)練,，不厭其煩的,、長時間的講解樂理知識，要學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,，代表作品等,。這種做法，極大的損害了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性,，影響了學(xué)生個性的發(fā)展,。因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置,，變支配者、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位,。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,，通過組織,、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,，提高學(xué)生健康的審美意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂,，熱愛音樂。例如音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏,、旋律的即興問答,、接龍、重組等,，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂句填空，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作,、為歌曲、樂曲編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲,、樂曲配伴奏，音樂小制作,，為詩歌朗涌選配音樂,，為舞蹈表演選配音樂等,。在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺;迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知;對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合,。也就是說，音樂課中“創(chuàng)造”并不是過分偏重于理論的指導(dǎo),，也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”,，以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十

????? xxxx年,，我到xx中學(xué)停止了為期xx天的實(shí)習(xí)任務(wù)，十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的時機(jī),。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉,，在實(shí)際中學(xué)會成長。剛進(jìn)入校園,，就被粗俗的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住,。

?????? 每一個學(xué)生都那么純真心愛。初到班級里來自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲,，我真的有一種說不出的幸運(yùn)感,。聽指點(diǎn)教師的課，每一幕,，每一個瞬間,，哪怕是一個小小的細(xì)節(jié)，對我來說都是那樣的深入,，至今還回憶猶新,。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我，仔細(xì)指點(diǎn),，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課,，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記,。應(yīng)當(dāng)用怎么的語言對學(xué)生談話,，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是面面俱到,，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色,。

聽課實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，指點(diǎn)教師讓我一個走上講臺對著整個班級的學(xué)生,。我不斷都很鎮(zhèn)靜,。直到走上講臺，我才覺察所有并不是我想像的那么可怕,。從抬頭一個人講,，到很自信的自若的和學(xué)生溝通,，是一個有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程,，就像一朵花,，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的歷程,。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù),，上課仔細(xì)聽我講，仔細(xì)唱歌,，主動回答我的效果,。作為一個新人，真的讓我感動,。不過,，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽從的,。對于這樣的學(xué)生,，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達(dá)教育的手段。大概會起到副作用,，結(jié)果不堪想象。在這樣一個法制社會里,，人人有權(quán)利,，人人有益益，學(xué)生也不例外,，假設(shè)不尊重學(xué)生的利益,，他會用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益,，也就會副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生,，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過善待也總是要有度的,。

對于如此淘氣惡作劇的孩子,，異樣也要有的放矢。最主要的是,，不能隨便的堅(jiān)持他們,。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子,，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的寶貝,。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使。他們在上課的歷程本文由

異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),，我選擇了從動畫片入手。因?yàn)閯赢嬈粩嘁詠矶忌钍芎⒆拥南矚g,。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播,。說明他們真的很模范，不過這樣模范的`動畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇,，真的讓人心寒,，也應(yīng)當(dāng)深思一下。子曰"三人行,，必有我?guī)?我想不僅是這樣的,，就算一是一部動畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的中央。通過重復(fù)的思索和琢磨,，我找到了一個切入點(diǎn),，就是援用動畫片中所用的西方古典時代音樂片斷，通過開展讓同學(xué)了解一些西方古典時代龐大的音樂家及其有關(guān)知識,。其實(shí),，只一支曲子，讓人取得的知識也有多方面,。比如曲式知識,，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識，通知學(xué)生冗雜的作曲手法,，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識,，讓學(xué)生看法管弦樂隊(duì)中的樂器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時候,，就不會自覺,，稍加提醒對曲子會有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識,，深刻易懂,，學(xué)生冗雜接受掌握。據(jù)考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂書的形式,，15%的學(xué)生只喜歡一般章節(jié),，5%的學(xué)生沒有態(tài)度。假設(shè)咱們不能改變大的環(huán)境,，那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現(xiàn)狀,，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界知識素材,。

實(shí)習(xí)生涯很快就過去了,，帶著一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里,，我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結(jié)下了深沉的友誼,。我期望我的指點(diǎn)教師們?nèi)蝿?wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成,。當(dāng)然,，在這次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的中央,，置信我會盡快端正我的態(tài)度,，矯正我的過失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎(chǔ),。

再次感謝我的學(xué)校,，實(shí)習(xí)單位，以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十一

學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程,！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典,。

在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛,。

《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心,?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典,。同時在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。

中國是有著悠久歷史的國度,，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂,，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人,，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素,，如在《菊花臺》,，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國x的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素,，受到人們的歡迎,。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然,。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱,。

音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂的共鳴,。《義勇軍進(jìn)行曲》,，中國人民內(nèi)心的堅(jiān)決,，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高,，神圣,，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時何地聽到都熱血沸騰,，充滿希望,，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼,、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結(jié)拜”,、“英臺抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開,，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。

伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認(rèn)真的思索。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個關(guān)于美的音樂世界,。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬。

近年來,，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上,。因此,，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個充滿競爭的世界,，在這個信息化的時代里,，每個人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學(xué)有效的途徑,，成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”,，德、智,、體,、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育其中一個要義就是德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。于是,，我國的各個大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里,，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程,，藝術(shù)成為公共必修課程。

當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式,，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十二

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和要求也在不斷演變。音樂教育作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著創(chuàng)新的變革。本文將分享我作為一名音樂教育者,，在實(shí)踐創(chuàng)新音樂教育過程中的心得體會。

背景介紹：

在過去的十年里,，音樂教育發(fā)生了顯著的變化。在線學(xué)習(xí)平臺的崛起,，使得學(xué)生可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂。人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展,，為音樂教育提供了新的可能性。這些創(chuàng)新工具不僅可以提供高質(zhì)量的教學(xué)資源,，還可以個性化地滿足學(xué)生的需求。

深入分析：

我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新音樂教育中,，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也在發(fā)生改變,。教師不再只是知識的傳播者，他們更像是學(xué)生的導(dǎo)師,，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的世界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考,。學(xué)生也不再只是被動地接受知識,，他們可以通過各種方式參與到音樂學(xué)習(xí)中,，如創(chuàng)作、表演和分享,。

個人觀點(diǎn)：

我認(rèn)為，創(chuàng)新音樂教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。通過引導(dǎo)學(xué)生探索音樂，發(fā)現(xiàn)音樂,，他們可以更好地理解音樂,，同時也能夠發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

對比與參照：

傳統(tǒng)的音樂教育注重技能的傳授,，而創(chuàng)新音樂教育則更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。例如,，通過使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以在不同的音樂環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí),，這比傳統(tǒng)的理論教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)作風(fēng)格：

在創(chuàng)新音樂教育中,，學(xué)生的創(chuàng)作是非常重要的一部分。學(xué)生可以通過編寫自己的音樂,，設(shè)計(jì)自己的樂器，甚至參與音樂制作,，來表達(dá)他們對音樂的理解和感受。

結(jié)論：

創(chuàng)新音樂教育提供了一個更寬廣,、更靈活的學(xué)習(xí)平臺，它注重學(xué)生的參與,、體驗(yàn)和創(chuàng)新。隨著科技的不斷發(fā)展,，我們可以預(yù)見到,，未來的音樂教育將更加注重學(xué)生的個體發(fā)展和多元化學(xué)習(xí)方式,。通過探索和實(shí)踐，我相信創(chuàng)新音樂教育將為學(xué)生開啟一個充滿可能性的音樂世界,。

以上就是我對于創(chuàng)新音樂教育的一些心得體會。隨著我對這一領(lǐng)域的持續(xù)研究和實(shí)踐,，我越來越深刻地認(rèn)識到創(chuàng)新音樂教育的重要性，以及其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用,。

展望未來,，我希望看到更多的音樂教育者參與到創(chuàng)新音樂教育的實(shí)踐中來,，一同探索和推動音樂教育的變革和發(fā)展,。同時，我也期待看到音樂教育在創(chuàng)新和探索中,，能夠更好地滿足學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的多元化需求，為他們提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

總的來說，創(chuàng)新音樂教育提供了一個全新的視角來看待音樂教育,。它不僅改變了我們教學(xué)的方式,，也極大地激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣和熱情,。我相信,，隨著我們對創(chuàng)新音樂教育的不斷探索和實(shí)踐，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和音樂素養(yǎng)的人才。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十三

這個周末,，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子,。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里，3歲時,，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時就已經(jīng)學(xué)會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認(rèn)的神童。12歲時,，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非?？?，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣，提起筆來,，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品,、歌劇、彌撒曲,、圣歌、交響曲,、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂觀的個性，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》,、《唐璜》,、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快、活潑,，我很喜歡彈,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十四

今天,，非常有幸，我們聽到了來自x師范大學(xué)的許教授,，和來自x教育學(xué)院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題,，展開討論,，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計(jì)等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,，感覺既實(shí)用,，又很有創(chuàng)意。

為我們以后對幼兒實(shí)施特色教育活動,，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫、睿智的感覺油然而生,。講座中，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們在活動中充分體驗(yàn)游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望,。

與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙,，由于理論加實(shí)際，對我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，具有一定的實(shí)效性,。她從教具的合理運(yùn)用,，到教材的大膽改進(jìn),，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運(yùn)用教材,、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂教學(xué)的前提。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十五

20xx年8月15日--8月17日,，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會,，在這三天中,，我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,，孫老師上課的內(nèi)容對我們來說是比較適用的，他也分析了一些我們在幼兒園所存在的問題,，也教了一些比較好的處理方法，真的很感謝他,。其中他的一些話讓我印象很深刻,，他說：“教育幼兒,，要先教會他們做人，再教他們做事,。不以音教而為人本?！备嬖V我們要以幼兒為主體,，尊重每一位幼兒的個性發(fā)展，因材施教,。

在這次學(xué)習(xí)中,，我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆,。第一次拿到安格隆的時候就很好奇，這個樂器怎么玩的呀,？帶著疑問向老師學(xué)習(xí)，慢慢的對它感興趣,，在老師的帶領(lǐng)下,，我們完成了幾首樂譜的'演奏,，瞬間覺得我們很厲害，在那么短的時間里合作得那么好,。在學(xué)中玩，在玩中學(xué),，真的很享受這個學(xué)習(xí)的過程，很感謝仁迪老師,。

其中，美國xxx協(xié)會主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了,，給我第一感覺就是，和這位老師上課好好玩,，想一直玩下去,。在課堂上,，我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，游戲由易到難,，充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動,，跟著音樂做各種動作,，甚至舞蹈，很享受這個過程,，一個律動下來，整個人都放開了,，心情很舒暢，雖然出了一身汗,，有些累,，但是我們真的玩得很開心,，真希望以后有更多的機(jī)會和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，非常感謝克里斯老師,。

這次中外xxx教育大會能成功舉辦，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們,、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,，是你們的努力換來這次寶貴的機(jī)會，讓我們有辛參加,，真的非常感謝,！被你們對教育的那份用心所感動,，我也會用自己微薄的力量去傳播更多的正能量，默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識,，結(jié)合我們本地的特點(diǎn)，然后運(yùn)用到課堂上,，讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力,！

音樂愛好者的音樂教育心得篇十六

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂,，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來，我對幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,，下面是我的一些做法和體會,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此，我經(jīng)常用幽默的語言,、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌,，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動設(shè)計(jì)的好壞,，往往決定著這次活動的成敗，因此我對每一個音樂教育活動,，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過程中，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,，使我的教育方法力爭生動形象,，充滿情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn),。那么,，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個“愛”字,，因?yàn)槔蠋煹母星閷?幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過的人都說我非常愛笑,，確實(shí)我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候,，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在音樂教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松,、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范,；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時,，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺,。）同時，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂活動中,，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風(fēng)等,，通過扮演角色,、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。

在每一次音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔,、高興、自信等幾種感情,。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來,，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者。因此,，在音樂活動中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當(dāng)孩子們會唱后,，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張，第一段要唱得快,，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家啊,；第二段要唱得慢點(diǎn)，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo)，如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導(dǎo),、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂,。

其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會叫“老師，我又想出來了”,。他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十七

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受簡練,，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏,，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,，要努力融音樂基本技能體能訓(xùn)練于唱、玩,、敲,、動之中,，讓學(xué)生在的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,，既不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果,。

音樂學(xué)習(xí)的音樂各個萬面都包含到聽覺的作用，審美生存能力主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感、旋律感,、和聲感、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)理論,，音樂論壇,。學(xué)譜的基礎(chǔ)培養(yǎng)人才也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺,，有了先入為主的顫音再唱簡譜,，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

小學(xué)生天性好動,。借助他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué),，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂業(yè)務(wù)素質(zhì)，達(dá)到育人目的,。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味，有聲有色地唱跳,，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力,。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動,、形象的材料同質(zhì)性強(qiáng)，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),，利用電教聲、光,、圖,、色俱佳的其優(yōu)點(diǎn)新授,，有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標(biāo)改革提出了更好的理念,，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿嗟貙?shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展啟動我們的音樂教學(xué),，為學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇十八

工作快一年了,，回頭想想,，其實(shí)時間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作,！班主任工作給我一個全新的感覺，也給了我一個更廣闊的舞臺,！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子,，有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,，不免有頭疼的時候,。其實(shí)話說回來，做一個班主任,，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來可累可閑，因?yàn)槲矣X得,，你要想做一個稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事,，這也就是一個老師,，一個班主任的覺悟了,，說到底是責(zé)任心的問題！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個時候看到一個個來報到的本班同學(xué)，說實(shí)話,，根本就沒有什么實(shí)際的概念,，一個因?yàn)楫?dāng)時對工作還不是很熟悉,，再一個就是新生接待工作很煩瑣,。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報到的學(xué)生自己填寫家庭資料,，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔,。當(dāng)時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有,，但是我們07級三個幼師班，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術(shù)老師,。

一年來，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個別輔導(dǎo),，而是一個班級的凝聚力的強(qiáng)化,，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立，我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標(biāo)準(zhǔn),！個別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作,，但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標(biāo),，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個大賽事上，我親歷親為爭取班上取得最好的成績,。因?yàn)槲矣X得一個班級體提升班級榮譽(yù)感和班級凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部,，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動中提升自己的凝聚感,，同時也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個檢測和目標(biāo)！

我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多,，幾乎每次大型活動我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方,。跑操比賽，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動，紅歌會的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動開展中,，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽，對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,，這是最讓我痛心的地方，個別找她們談話,，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進(jìn)來。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。?！但是班主任工作卻讓老師這個職業(yè)更有成就感,！我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,，一個班級絕對會強(qiáng)大起來的,！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實(shí)想說的話很多,，但總結(jié)起來，卻很簡單,，那就是——責(zé)任,、良心、信心,、恒心！

音樂愛好者的音樂教育心得篇十九

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo),，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智,、德、美全面推進(jìn)的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂τ變哼M(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段,；同時,，音樂教育所包含的主題鮮明,，也是發(fā)展幼兒個性,、興趣,、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人癡迷善良,、美和人道主義的相當(dāng)美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的天性，同時感受音樂的和美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受,。

的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動、注意力開始集中時間短等特點(diǎn),，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此,，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。

在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主,、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動?jì)雰旱呐d趣,，幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂教育的'時候,，在教材,、課堂活動設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞、題材,、節(jié)奏,、形式,，或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活,，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣,。如《手指歌》，無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,，甚至很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中均找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔,。又如，將一些樂曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣,。這樣的音樂音樂教學(xué)活動既是彈琴的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化,。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,，要時刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來,，或使教學(xué)方法更生動、形象,、充滿樂趣,。

在課堂教學(xué)中,，及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,，能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小,，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個樂曲。因此,，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動作以及所運(yùn)用的語法,，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中會,，幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程，會起到適得其反的效果,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點(diǎn),、人物、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?，這樣并使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞參考資料，而且,，通過教師的生動演示，幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣,，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來了,，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了,！”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂作品的熱情隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學(xué)期里記下了所有的音節(jié),、字母，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法,，基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運(yùn)用過程,，重視幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,，這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力,。另一方面,，寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā),，為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ)。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育，說白了是讓幼兒唱唱,、跳跳、玩玩那么簡單,，而是要地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來。因此,，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，將音樂教育教“活”,，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對音樂的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量,。

音樂愛好者的音樂教育心得篇二十

從事幼教工作以來，對于長期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù),、吩咐,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”,，學(xué)習(xí),、飲食、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說話過多，嗓子常常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽了,。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥,，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授、專家對于怎樣愛護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來探討,，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問題,，對此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁、喝水,，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話，讓嗓子略微休息,，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛護(hù)嗓子的途徑，同時也讓我感悟到對于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成,，音樂有著無法估量的魅力,。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和意識,，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長。

音樂愛好者的音樂教育心得篇二十一

音樂作為一門藝術(shù)課程,，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力,，從而使精神受到陶冶，心理素質(zhì)得到提高,。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力,。

按理說,，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力,，但這種感覺未必準(zhǔn)確，因?yàn)橐魳凡⒎侵嘎曇舳?，它不僅包括聲音的高低,、長短,、強(qiáng)弱、還包括聲音所表達(dá)氣氛,、情感、形象,，平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對各種音樂符號的學(xué)習(xí),、記憶，以及視唱,、聽寫練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對聲音的高低,、長短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺,，這是音樂的基本常識，是理解音樂的基礎(chǔ)。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛,、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂，因?yàn)橹挥欣斫庖魳凡庞锌赡苁咕袷艿教找?，故在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中,，在全國統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定，在教師引導(dǎo)下去聽,、去想,。對于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講,，這樣做當(dāng)然是必要的,。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以,，同一段音樂不同心情的學(xué)生來說，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),，特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此。

因此,，在音樂欣賞教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對相同音樂有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn)，因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題,，值得注意的是，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個別學(xué)生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,，切莫輕易否定，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,，說不定會有新發(fā)現(xiàn)。