一個好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率,。制定計(jì)劃時(shí)，考慮到外部環(huán)境的變化和不確定性因素,?？纯催@些計(jì)劃的思路和方法,，或許能夠給我們帶來新的啟發(fā)和靈感。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇一

本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一年級語文,一年級語文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡單,但對于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是非常難掌握的,本人針對本冊的知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀21個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

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（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫21個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn),，故部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué),，遵守紀(jì)律,，專心聽講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

（1）教師要注意對學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練,。

（2）學(xué)生掌握發(fā)音之后,，要進(jìn)行四聲練習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫,。

（4）教學(xué)復(fù)韻母時(shí),，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇二

今學(xué)年,，我和田飛飛老師擔(dān)任初四語文教學(xué)工作,。本學(xué)期伊始,，應(yīng)積極吸取往年畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，根據(jù)新的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。

一,、班級學(xué)生情況分析：

所教9、1班和9,、2班,，總體來說班級人數(shù)較以往增加不少，相應(yīng)的差生面擴(kuò)大不少,。相應(yīng)來說,，9、1班優(yōu)生面較大,，書寫水平高于9,、2班；而9,、1班差生較面大,。所以針對兩個班的現(xiàn)狀，9,、1班在穩(wěn)定有生面的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)放在差生的管理上；9,、2應(yīng)放在中上游學(xué)生的優(yōu)化上,。

二、教學(xué)思路：

本學(xué)期,，我們要本著“面向全體學(xué)生畢業(yè),；擴(kuò)大優(yōu)生面，提高優(yōu)秀率,、平均分”的思想，分層次的進(jìn)行備課,、教學(xué),。對學(xué)習(xí)困難生，我們重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固,，再者培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立自立、自主及競爭意識,。對優(yōu)秀生在鞏固基礎(chǔ)知識,、形成系統(tǒng)知識的同時(shí)，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；并進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練,，提高閱讀分析能力,，提試技巧，爭取明年中考語文優(yōu)秀率有較大提高,。

三,、教學(xué)措施：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃從以下方面入手：

1,、確定以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,。和田老師一道團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到教學(xué)上,，把精力放到學(xué)生的管理上,。

2、集體教研,，集體備課,。平時(shí)，注意研究考試類型,、考試動向,，指導(dǎo)日常的教學(xué)。積極進(jìn)行集體教研,、集體備課,。對于教學(xué)內(nèi)容，我們要共同商量,，確定教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，寫出確定了教學(xué)內(nèi)容的共同的簡單教案,，然后備課組成員根據(jù)自己的特點(diǎn),，再進(jìn)行細(xì)化。

3,、采取分類,、分層次教學(xué)，對一般學(xué)生,，重基礎(chǔ)知識的鞏固,、作文寫作；對成績優(yōu)秀者,，采取強(qiáng)化性訓(xùn)練,，訓(xùn)練閱讀能力、分析能力,、考試能力,。以抓學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為重點(diǎn)。對于字詞等基礎(chǔ)知識不能放松,，要落實(shí)到實(shí)處,。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力,，在日常教學(xué)中要繼續(xù)通過各種活動、措施,，在促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)由興趣到志趣的轉(zhuǎn)變上,，提高學(xué)生的語文能力和語文成績。

4,、教學(xué)內(nèi)容上,，對于講讀課文精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課文的方法和技巧,。要根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定授課內(nèi)容,，要本著學(xué)生先入為主的原則，讓學(xué)生先讀書,，提出問題,，思考問題，反饋正確信息后,，老師在有的放矢的講解課文,。課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移,，做到舉一反三,，學(xué)習(xí)致用。

5,、重視作文教學(xué),，積極探索作文教學(xué)改革。教學(xué)一定要根據(jù)實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃,，有目的,，系統(tǒng)的提高學(xué)生作文，作文備課要全面,，過程要寫明確,。計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：審題、擬題,、開頭,、結(jié)尾、布局,、語言、選材,、立意,。為了盡快適應(yīng)應(yīng)試，可加大范文仿寫的力度,，讓學(xué)生練熟,、練活,。開始先練習(xí)“片段組合式”的模式，提高作文平均分,。等到熟練后,，對中上游學(xué)生提倡“個性”寫作，在文采,、感情等方面得以較大提高,。

為了根本上提高作文成績，應(yīng)重點(diǎn)從以下兩點(diǎn)解決：一是重視學(xué)生的書寫,，做到規(guī)范書寫,；二是開闊學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)寫好讀書筆記,，把作文化整為零,，經(jīng)常練筆，做到水到渠成,。

6,、針對期中考試、期末考試,，期間要對中考個考點(diǎn)一一訓(xùn)練到位,。爭取提前取得較好的社會氛圍。

教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容：

第1—周：九年級上冊第一單元

第2----3周：九年級上冊第四單元

第4周：九年級上冊第二單元

第5—7周：九年級上冊第五單元

第8周：九年級上冊第三單元

第九周：綜合訓(xùn)練

第10周：期中考試

第11周：九年級下冊第一單元

第12—13周：九年級下冊第四單元

第14周：九年級下冊第二單元

第15—16周：九年級下冊第五單元

第17周：九年級下冊第三單元

第18---19周：綜合訓(xùn)練

第20周：期末考試

一,、工作目標(biāo)

a.盡快帶出一支充滿人性化,、充滿干勁的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍；

c.研究教育教學(xué)規(guī)律,、研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),；為老師提供展示和交流的平臺,，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)。

d.二中名師示范課,、徒弟教師匯報(bào)課等形式,，將教師之間的互助落到實(shí)處，e.本學(xué)期,，一定要加強(qiáng)同一中,，三中之間的合作交流，將工作落到實(shí)處,。

二,、主要工作內(nèi)容

1、主線：結(jié)合學(xué)校的教學(xué)評估工作,，以課堂教學(xué)改革研究為主線,，推動學(xué)校校本教研活動的開展,。

2、重點(diǎn)：優(yōu)化課堂教學(xué)

以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,，加大教研、教改力度,，以吃透教材,，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn),，和諧發(fā)展為宗旨,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo),，深入開展教學(xué)方法的研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3,、主體活動

（1）七八年級教材教法研究,。采用“集體備課---課例研討----反思交流”的教研模式。

（2）利用一切關(guān)系加強(qiáng)與一中,，三中的教學(xué),，考試交流。講究務(wù)實(shí),，針對教學(xué)實(shí)際問題,，作深層次的探索。以教師自我反思為教研基礎(chǔ),。

（3）九年級備考

第一：充分摸查學(xué)校情況和學(xué)生情況,，立足課堂教學(xué)，提高課堂效率,，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

第二：總結(jié)上屆中考經(jīng)驗(yàn)得失,，組織中考備考組進(jìn)行中考試卷分析,，并反思總結(jié)，制訂新的備考計(jì)劃明確備考思路,。

第三：組織20xx屆及本屆初三教師做專題經(jīng)驗(yàn)介紹,，從教材的把握、xx年課改試驗(yàn)區(qū)考試方向變化及教學(xué)過程中相關(guān)問題的處理等方面,，進(jìn)行總結(jié)介紹,，提出教學(xué)意見和建議。

第四：發(fā)揮名師的示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面,。

第五：把中考工作向七八年級延伸，從基礎(chǔ)抓起,，使日常教學(xué),、命題檢測等工作直向中考貼近。

第六：加強(qiáng)九年級集體教研,、集體備課活動,。

（4）引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

（5）青年教師的培養(yǎng)活動,。

4,、教師素質(zhì)的提高

第一：利用教學(xué)反思提升教師教科研能力。

第二：利用同伴互助發(fā)揮名師的輻射作用,。通過師徒結(jié)對等方式,，使更多的青年教師成長起來。

第三：利用論文撰寫評比加強(qiáng)教師教育理論的提升

5,、問題探索

“以解決問題為目標(biāo),，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體,，以行動研究為主要研究方法”的教研模式,。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇三

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，又迎來了一個新學(xué)期,。為了在新的學(xué)年取得更好的成績,，特寫此教學(xué)計(jì)劃，希望在本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作中,，以計(jì)劃為指導(dǎo)方針,，認(rèn)真開展工作，做好一名人名教師應(yīng)盡的責(zé)任,。

本學(xué)年度,，我擔(dān)任高一（2）班和初二（1）班的語文教學(xué)。

高一（2）班共有42人,，全班學(xué)生進(jìn)校成績400分以上的有四人,，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多數(shù),，有5個同學(xué)沒有參加中考,。總體而言,，班級基礎(chǔ)水平較差,。普遍存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。同時(shí),，因?yàn)榻?jīng)歷了中考的失敗,，他們對學(xué)習(xí)的信心及未來把握不是很到位。針對此種班級,，最主要是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)未來的方向，讓他們重新找回自我,。為此,，本學(xué)年的教學(xué)重心，除了完成課本上的知識之外,，應(yīng)該對學(xué)生在初中所學(xué)的知識做一個全方位的復(fù)習(xí)及引導(dǎo),。先助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以,，本學(xué)年,，我將重點(diǎn)放在對本班的作文培訓(xùn)和閱讀題上，同時(shí),，加大練習(xí)量,，提高學(xué)生對初中語文知識的總體掌控，多花時(shí)間放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,，在鞏固的基礎(chǔ)上,，力爭有所上進(jìn)。同時(shí),，還應(yīng)該結(jié)合班級情況,，制定試卷復(fù)習(xí)資料，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

初二（1）班共有學(xué)生70人,，在校一年，學(xué)習(xí)的主動性還需提高,，本班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，經(jīng)過初一年級的'學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)性的知識已有一定的掌握,。為此,，本學(xué)年，我工作的重心將放在,，培養(yǎng)學(xué)生對題型的掌握上,，全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。先將學(xué)生的基礎(chǔ)知識打好底,，同時(shí)對學(xué)生的各種行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),，充分利用課余時(shí)間對學(xué)生口語表達(dá),、動手能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，并準(zhǔn)備一些較深的課外知識,，（做好向中考的準(zhǔn)備工作）給學(xué)生補(bǔ)充,，在教學(xué)中，在打好基礎(chǔ)的同時(shí),，不斷提高學(xué)生的閱讀分析能力和作文水平,。本學(xué)年語文教材多增加了說明文文體及兩個單元的文言文，指導(dǎo)學(xué)生對這兩塊知識的掌握理解,，將是本學(xué)期的重心。

高一年級教材是職高教材的基礎(chǔ)版,，內(nèi)容較抽象,，課本知識較枯燥、冗長,，沒有較有趣的課文,，同時(shí)，加入了詩經(jīng),，教學(xué)用語學(xué)生較難掌握,，文言文的篇幅也很長。但是此教材的優(yōu)點(diǎn)是加深了學(xué)生的知識面,。能指導(dǎo)學(xué)生往更深層去思考東西,，并通過文章教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會,。高一教材內(nèi)容較廣,，可喜之處在于，此教材加入了大量社會性質(zhì)的知識,，如公文的寫作,，豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動，是本文的一大亮點(diǎn),。

初二所選課文不管是傳統(tǒng)篇目,，還是新增篇目都是文質(zhì)兼美的文章。這些文章既能給學(xué)生以美的享受,，又能擴(kuò)大學(xué)生的眼界,，增加學(xué)生的文學(xué)積淀，同時(shí),，還注意了語文的工具性和人文性的結(jié)合,。聽、說,、寫諸項(xiàng)活動的系列安排為學(xué)生語文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的"套餐",。全書共分為六個單元。章節(jié)劃分較為明顯。一二單元以新聞小說為主,，三四單元以說明文單元為主,，五六單元則是兩個大文言文單元。

1,、閱讀教學(xué)要以課文為精讀范例,，提高學(xué)生整體感知課文的能力和在閱讀過程中解決各種問題的能力。發(fā)揮教材優(yōu)勢,，注重單元整體教學(xué),。

2、注重積累,。積累是多方面的,，小至詞語，大至優(yōu)秀作文,、名家名著,、生活感悟等都是積累的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生訂閱《語文報(bào)》,、《作文報(bào)》之類讀物,，以拓寬視野，使學(xué)生的整體語文素質(zhì)得到提高,。

3,、樹立大語文教育觀，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，使學(xué)生的語文"生活化",，生活"語文化"。突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,。

4、作文教學(xué)可結(jié)合課本,，也可根據(jù)學(xué)生生活實(shí)踐,，采取開放式作文命題方式，在不斷積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說真話,，寫真情,，掌握寫作方法，有計(jì)劃,、有序列地進(jìn)行訓(xùn)練,。

5,、因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我將對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

1、很多方面掌握不是很到位,，各塊知識的連結(jié)不是很緊湊,，為此,，我打算在下一步的工作中，更進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，加大閱讀量,，除了向老教師請教之外，更應(yīng)該加強(qiáng)自我鉆研,，將各塊知識重新溫習(xí)透徹,。以便在以后的教學(xué)中運(yùn)用自如。

2,、教學(xué)工作情緒化,，因?yàn)閭€人性格原因，在面對較大壓力,，或者工作中有嚴(yán)重矛盾沖突時(shí),，情緒總會影響心情，導(dǎo)致每一堂課,，不能保持愉快情緒,。下一步，要盡快培養(yǎng)自己的情緒穩(wěn)定性,，做到寵辱不驚,，力爭每次都以愉快心情進(jìn)行語文教學(xué)。

本學(xué)年,，初二高一都是每周6節(jié)課,，每月24節(jié)課時(shí)，每學(xué)年除去月考,、假期,、復(fù)習(xí)時(shí)間，上課時(shí)間兩班均為70節(jié)左右,。

時(shí)間初二年級高一年級

9月1日——10月1日完成一,、二單元的教學(xué)任務(wù)完成三、四單元的教學(xué)任務(wù)

10月1日——11月1日完成五單元教學(xué)任務(wù)并復(fù)習(xí)完成五單元教學(xué)任務(wù)加課外活動一

11月1日——12月1日完成三四單元教學(xué)任務(wù)完成一單元教學(xué)任務(wù)加課外活動二

12月1日——元月20日完成六單元教學(xué)任務(wù)完成二單元教學(xué)任務(wù)加課外活動三

元月20日——放假完成復(fù)習(xí)期末考任務(wù)完成復(fù)習(xí)期末考試任務(wù)

總之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中,，我會時(shí)刻牢記自己是一名黨員的身份，以計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的工作,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。我相信,，只要自己肯努力,，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，愛崗敬業(yè),，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,，取得更好的成績。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級5,、6班的語文教學(xué)工作,。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后,，對初中語文的特點(diǎn)已有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特制定此計(jì)劃：

八年級5,、6班上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測中，5班學(xué)困生成績有所進(jìn)步,，但尖子生不突出,；6班尖子生多，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，增加了教學(xué)的難度。

二,、組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),，注重課堂的實(shí)效性。

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和認(rèn)真?zhèn)湔n(注重備學(xué)情,、注重備教材要有靈活性),。做好準(zhǔn)備工作后，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)走自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來進(jìn)行課堂教育教學(xué)：學(xué)生準(zhǔn)備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),，學(xué)會有感情地讀課文,，感悟文章的內(nèi)涵，注重默讀及其速度,，揣摩詞語在一定語境中的作用,。隨后結(jié)合課后習(xí)題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開課題探究,。自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)可以交叉進(jìn)行。從而把語文建構(gòu)成培養(yǎng)方法與技能,、知識與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)適應(yīng)過程中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，因此在閱讀教學(xué)中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難,，幫助指導(dǎo)學(xué)生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準(zhǔn)備知識與技能,。

課堂教育教學(xué)受時(shí)空限制而滿足不了大語文教育教學(xué)的需要，課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏,。為了彌補(bǔ)這些不足,，完成大語文的建構(gòu)，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑,。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想,，限時(shí)1--2分鐘，由學(xué)生輪流講和記錄,。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)做專題說話練習(xí),，增強(qiáng)口語交際能力。結(jié)合教導(dǎo)處和校團(tuán)委的活動安排及語文學(xué)科特點(diǎn),，利用主題班團(tuán)會的時(shí)間及重大節(jié)日,、紀(jì)念日的時(shí)間舉辦相關(guān)演講活動或根據(jù)教材提供的綜合性活動。

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)做到認(rèn)真地保質(zhì)保量地批改,，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語,。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，優(yōu)秀生學(xué)有余地,，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導(dǎo)，既指導(dǎo)如何選取課外閱讀對象,，又要指導(dǎo)閱讀方法,。輔導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼隆W(xué)困生基礎(chǔ)差底子薄,，適當(dāng)?shù)亟o予補(bǔ)基礎(chǔ)甚至做好個別輔導(dǎo),，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學(xué)困生,，都要做寫作指導(dǎo),，主要是采取講解如何寫日記，并讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記或"每日一練",。擴(kuò)大語文課外閱讀量,。這樣促進(jìn)全班語言文學(xué)水平的提高,。

語文學(xué)科是一門綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學(xué)科，德育是一種重要的語文素養(yǎng),。因此要把德育工作放在首要地位,。課堂上時(shí)刻挖掘閱讀中的情感體驗(yàn)，注重審美情趣,。課外活動集中地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、集體主義及理想信念的教育。

在七年級一年的語文教學(xué)中,，我看到了學(xué)生的語文成績是很不理想的,。經(jīng)過反思做如下改進(jìn)措施,。

1、加強(qiáng)文字書寫的整潔和準(zhǔn)確工作,。嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時(shí)文字書寫工夫,。力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀。

2、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的,。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生讀書。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。如教會學(xué)生在書本上圈、點(diǎn),、批,、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記,、課余時(shí)間整理筆記習(xí)慣。

4,、作業(yè)布置形式,。加強(qiáng)利用好學(xué)案等輔助資料，同時(shí)弱化課后習(xí)題的作業(yè),，而是把它作為直接練習(xí),，個別的可以布置書面作業(yè),。注重每日練筆。如此,，即不忽視基礎(chǔ)知識與技能,，又提高情感與價(jià)值觀的教育,。

1,、通過本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。

2,、實(shí)行分層教學(xué),集中抓5班的尖子生和6班的學(xué)困生,。

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

1.第三,、四周

完成第一單元

2.第五、六,、七、八周

完成第五,、二單元

3.第十周

期中考試

4.第九,、十一、十二,、十三,、十四、十五周

完成第三,、四,、六單元

5.第十六、十七周

復(fù)習(xí)

7.第二十周

期末考試

(注：有兩個周是機(jī)動時(shí)間)

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇五

課堂是教育教學(xué)的主陣地,，有什么樣的課堂就有什么樣的教育,。為適應(yīng)教育發(fā)展需要和課改要求，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，真正把培養(yǎng)德,、智、健、技四美人才的目標(biāo)落到實(shí)處，為此,，我們特?cái)M定本計(jì)劃,。

堅(jiān)持“尚美育人，多彩發(fā)展”的辦學(xué)理念,，尊重和落實(shí)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)和高效,，構(gòu)建xx中學(xué)“135”高效語文課堂教學(xué)模式。

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、認(rèn)真搞好教學(xué)研究,，爭取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展,，形成特色,，從而不斷提高教師的教科研水平,。

3、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作,。

為了更好地完成上述教育教學(xué)工作目標(biāo)，我們組打算以教學(xué)為中心,，教改為動力,，教研為生命，課堂為陣地,，學(xué)生為載體,，全面推進(jìn)課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

1、強(qiáng)化同組聽課評課制度,，每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題,，提出改進(jìn)意見，相互切磋,，共同提高,。

2、高度重視公開課教學(xué),。公開課教學(xué)就是一個很好交流的平臺,，要求每個教師嚴(yán)格按照“135”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動，我們每個人都不要輕易放過每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,。

3,、繼續(xù)做好“走出去，請進(jìn)來”工作,，向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí),，力爭多創(chuàng)造機(jī)會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,，參加各級各類的教學(xué)研討會,，回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí)，形成輻射,。

4,、廣泛開展課余活動，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,，爭取在校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展,。本學(xué)期,，我組計(jì)劃開展一些作文、演講,、書法,、古詩文、名句等知識競賽,。寓教于樂,，有力地促進(jìn)我校的第二課堂的開展。

以上教研活動具體時(shí)間安排則以各備課組的安排時(shí)間為準(zhǔn),。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

二、教材分析,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文,。

三,、教學(xué)目的要求：

(1)在識字、寫字方面,，新增認(rèn)識200字,，會寫200字，累計(jì)會認(rèn)2400字，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、本冊教材的重,、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施,。

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流，通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東，其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢,，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,，教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程.這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇七

1,、高中語文課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、高中語文教學(xué)體現(xiàn)高中課程的共同價(jià)值,，重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4,、必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性,。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1,、必修課程,。

必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時(shí),，2學(xué)分,。每個學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個模塊的學(xué)習(xí),。

必修課程包含“閱讀與鑒賞”,、“表達(dá)與交流”兩個方面的目標(biāo)，組成“語文1”至“語文5”五個模塊,。每個模塊都是綜合的,，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容,。必修課程五個模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地完成,，也可以根據(jù)需要靈活安排。

2,、選修課程,。

設(shè)計(jì)五個系列。系列1：詩歌與散文,；系列2：小說與戲?。幌盗?：實(shí)用閱讀,、傳記選讀,；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀,。每個系列可設(shè)計(jì)若干模塊,。

3、學(xué)分安排,。

學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè),，達(dá)到高中階段的最低要求；應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,、未來學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要,，選修有關(guān)課程。對于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生,，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊,，獲得8學(xué)分，加上必修課程的10學(xué)分,，共計(jì)可獲得18學(xué)分,；對于學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上,，再從這五個系列里任意選修3個模塊,，這樣一共可獲得24學(xué)分。

4,、本學(xué)期情況,。

本學(xué)期,，學(xué)生通過必修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得4學(xué)分,。

教材：必修一,、必修二；《實(shí)用閱讀》,、《傳記選讀》,。

5、應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生能力,。

通過高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該在以下五個方面獲得發(fā)展。

（1）積累·整合,。

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞,。

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

（3）思考·領(lǐng)悟,。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

（4）應(yīng)用·拓展,。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,。

1、閱讀與鑒賞,。

（2）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,。善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā),、評價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累,，在主動積極的思維和情感活動中,，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想像能力,、思辨能力和批判能力。

（4）能閱讀理論類,、實(shí)用類,、文學(xué)類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運(yùn)用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

（5）能用普通話流暢地朗讀,，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受,。

（6）學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度,，注重審美體驗(yàn),，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈,。能感受形象，品味語言,，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考,。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神,，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

（7）在閱讀鑒賞中,，了解詩歌,、散文、小說,、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法,。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品,。

（8）學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值,，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價(jià)其積極意義與歷史局限,。

（9）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞,、文言句式的意義或用法,，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇,。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》）。

（11）注重合作學(xué)習(xí),，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣,。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果,。

（12）學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2,、表達(dá)與交流,。

（1）學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，對自然,、社會和人生有自己的感受和思考。

（2）能考慮不同的目的要求,，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神,。

（3）書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

（4）力求有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá),，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材,，多想多寫,，做到有感而發(fā)。

（5）進(jìn)一步提高記敘述,、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式,。能調(diào)動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明,、生動,。

（6）能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識,，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價(jià)寫作成果,。45分鐘能寫600字左右的文章,。課外練筆不少于2萬字。

（7）增強(qiáng)人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,。敏捷應(yīng)對,。

（8）注意口語的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),。借助語調(diào)、語氣,、表情和手勢,，增強(qiáng)口語交際的效果。

（9）學(xué)會演講,，做到觀點(diǎn)鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動地發(fā)言,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對和辯駁,。朗誦文學(xué)作品,，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

1、教材：高中語文選修課程設(shè)計(jì)六個系列：詩歌與散文,、小說與戲劇,、實(shí)用閱讀、傳記選讀,、語言文字應(yīng)用,、文化論著研讀。

2,、語言文字應(yīng)用——字音,、書寫、成語,、語病識別,。

（1）注意在生活和跨學(xué)科的`學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文,，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力,。

（2）能綜合運(yùn)用在語文與其他學(xué)科中獲得的知識、能力和方法,，讀懂與自己學(xué)識程度相當(dāng)?shù)闹?，運(yùn)用多種方式展開交流和討論。

（3）閱讀應(yīng)用文,，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息,。能根據(jù)需要，按照相關(guān)格式和要求,，寫作應(yīng)用文,，力求準(zhǔn)確、簡明,、得體,。在學(xué)寫應(yīng)用文的過程中，培養(yǎng)對事負(fù)責(zé),、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng),。

（4）在實(shí)踐活動中增強(qiáng)口頭應(yīng)用的能力，能根據(jù)交際的需要,，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合,，提出話題，敏捷應(yīng)對,，注意表達(dá)效果,。參加演講與辯論,，學(xué)習(xí)主持集會、演出等活動,。

（5）聯(lián)系語言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問題,，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識和方法作出解釋,；了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，增強(qiáng)規(guī)范意識，學(xué)會辨析和糾正錯誤,，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性,。

（6）觀察語言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題,，努力在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新,。

（7）拓展運(yùn)用語言文字交流的途徑，學(xué)會用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流,，如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯,、版面設(shè)計(jì)，制作個人網(wǎng)頁和演示文稿,。

（8）糾正容易讀錯的字音,，糾正錯別字。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,。

（3）記筆記的習(xí)慣,。

（4）勤用工具書的習(xí)慣。

（5）思考和說話的習(xí)慣,。

（6）課外閱讀的習(xí)慣。

（7）勤寫勤練的習(xí)慣,。

（8）整理積累的習(xí)慣,。

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣。

（10）書寫清楚的習(xí)慣,。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng),。

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性,、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等,；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時(shí)代背景,、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累。

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流。

可以通過課堂教學(xué),，給時(shí)間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6、寫作教學(xué),，每周一篇周記,，兩周不少于一篇大作文。

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討,。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報(bào)告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇八

新的學(xué)期來了,，如何制定初三語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的初三語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀,。

一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研,。

工作計(jì)劃,。

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學(xué)生情況分析,。

作文。

能力較差,。111班兩極分化嚴(yán)重,，而且尾巴較大，而112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn),，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的,。

散文,。

單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預(yù)計(jì)在九年級下半年完成,。

三、工作重點(diǎn),。

1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四,、具體措施,。

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化一案三單的設(shè)計(jì)。對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要根據(jù)所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;問題訓(xùn)練單要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì),，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá),。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的中考押題作文訓(xùn)練卷,，爭取寫好記敘類文章,，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學(xué)生寫原創(chuàng)作文,。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏，力求完善,。

教學(xué)過程中,，要及時(shí)總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練,。

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書六字訣閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒,、認(rèn)真、專心,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動,。

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教學(xué),。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)有效教學(xué)操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,。

本學(xué)期要在如何幫助學(xué)生有效解決問題方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)60人,，其中男生30人,，女生30人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,，調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不濃,，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫。

日記,。

等)有待加強(qiáng),，學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見,。

三,、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、理清思路，理解主要內(nèi)容,、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

6、了解詩歌,、散文,、小說等文學(xué)樣式。

共

2

頁,，當(dāng)前第,。

1

頁

1

2

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇九

人教版九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為更好完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文學(xué)文化素質(zhì),，同時(shí)為下學(xué)期的中考做準(zhǔn)備,，根據(jù)學(xué)校教研組和語文科組工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，特制訂如下計(jì)劃：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級（４）班的語文教學(xué)工作,，共有學(xué)生３８人，男生３０人,，女生８人,。開學(xué)初，學(xué)校對九年級進(jìn)行了重新分班,，相對而言,，九（４）班是年級中基礎(chǔ)最差的一個班。大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。優(yōu)生太少，普遍書寫差,，作文水平低,，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。個別學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差,。

九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文,、練習(xí),、活動等方面的設(shè)計(jì)主要有以下幾個特點(diǎn)：

1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我,、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文,、練習(xí)等編排上,，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁,；《孤獨(dú)之旅》中對少年成長的關(guān)注,；《應(yīng)有格物致知精神》對中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等,，都具有強(qiáng)烈的人文精神,。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同，對文學(xué)作品的理解也會有所不同,，閱讀文學(xué)作品的過程,，也就是讀者再認(rèn)識、再創(chuàng)造的過程。因此,，對文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識,，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價(jià),，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等,。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視,。

3.探究性,。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高,，個性的形象也得到一定程度的深入。所以,，教材鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究,，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西,，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究,；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力,，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧,。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識,、經(jīng)驗(yàn),，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊更加注重教材的開放性．尤其是在研討與練習(xí)中,，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及,；《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪,；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開闊視野、加深思維,、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等,，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個性和觀念,。

（一）三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感,，品味含蓄、精練,、優(yōu)美的詩歌語言,。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運(yùn)用的技巧,；掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn),，掌握閱讀分析小說的方法,。學(xué)會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等）,，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀,，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義,，品味精彩文句,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意,，感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才,，才能為祖國貢獻(xiàn)力量,。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受,。要?dú)v史地看問題,，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德,，砥礪意志,，自強(qiáng)不息。

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重、難點(diǎn),，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式,，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3.閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo),，靈活批改,，鼓勵學(xué)生互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭整體提高,。

6．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

7.嘗試課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十

貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程理念為指導(dǎo),，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo),，以年級年度工作重點(diǎn)為中心,，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度,，加大教研力度,，提升教師理念，提高語文教學(xué)效益,，爭取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階,。

二、情況分析,。

1.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力,。從閱讀教學(xué)的角度來看,，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力,。

2.學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃,。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù),。

1),、課程教學(xué)主要目的要求：

必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題,，探討生與死的價(jià)值,。

《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格,。

完成語文必修五及讀本,、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容。

2),、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

必修五：1.探討人生價(jià)值，解釋人生難題;,。

2.文言文篇目實(shí)詞,，虛詞，句式的理解,，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力,。

《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格,。

3),、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

周次日期教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃備注

第一周9.1-9.4《物種起源》緒論。

周二周,。

9.5-9.11南州六月荔枝丹,、斑紋。

足下的文化與野草之美寫作,。

第三周9.12-9.18陳情表,。

項(xiàng)脊軒志作文講評。

第四周9.19-9.25項(xiàng)脊軒志1課時(shí),。

長亭送別2課時(shí)寫作,。

舊日的時(shí)光，箭與歌,，別離作文講評,。

第六周10.3-10.9報(bào)任安書(節(jié)選)寫作,。

記念劉和珍君作文講評。

逍遙游(節(jié)選)寫作,。

人是能思想的葦草,。

我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評。

第十一周11.7-11.13“風(fēng)神初震”的初唐詩,。

“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟?/p>

寫作,。

“豪放飄逸”的李白詩。

作文講評,。

“創(chuàng)新求變”的中唐詩,。

寫作。

詩國余暉中的晚唐詩,。

作文講評,。

第十五周12.5-12.11展苞初放的唐五代詞。

“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一),。

寫作,。

“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(二)。

作文講評,。

“極其工”,、“極其變”的南宋詞。

寫作,。

第十八周12.26-1.1“極其工”,、“極其變”的南宋詞。

“龍騰虎擲”稼軒詞,。

作文講評,。

第十九周1.2-1.8綜合復(fù)習(xí)。

第二十周1.9-1.15期末考試,。

四,、教學(xué)構(gòu)想。

1,、教材處理,。

(1)、精講“教讀課”,，落實(shí)“自讀課”,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。

(2),、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

(3)、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，用好《讀本》,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,?；蛘螯c(diǎn)評，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

(4),、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

2,、工作措施。

(1),、抓好常規(guī),，開好每周一次的集體備課活動。加強(qiáng)集體備課的力度,，讓集體備課落得更實(shí),，做到有中心發(fā)言人、有記錄,、有補(bǔ)充,、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

(2)、精心設(shè)計(jì),、科學(xué)實(shí)施教學(xué),。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展，提高語文能力,，強(qiáng)化語文素養(yǎng),。

(3)、夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

(4)、加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題,，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆。還要求議論文入格,，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

(5),、積極開展語文學(xué)科活動,，鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動,。如中秋節(jié)的詩文誦,、國慶節(jié)的講古代愛國故事,、誦古代愛國格言等。鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報(bào)告會等活動,，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

(6),、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展,。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展好示范課,、優(yōu)質(zhì)課、研討課,、匯報(bào)課等公開課活動,，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課,、評課,，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”,，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。

(7),、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定,。

(8),、認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

初三xx班現(xiàn)有學(xué)生xx人，本班為普通班,，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,，上課障礙大，兩級分化較大,，上課要采用不同的方式,。大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不夠高?；A(chǔ)知識不踏實(shí),，拼音、生字,、修改病句,、標(biāo)點(diǎn)符號、判斷對錯,、古文背誦與默寫,、理解與解答、作文等諸多方面都要進(jìn)行狠抓,。但是在課外文言文,、課外閱讀方面還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)，多做這些方面的練習(xí),，提高閱讀能力,，保證課外閱讀題的得分能力。同時(shí)也應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

備課,。

1、備課前要充分熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，熟悉全冊教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點(diǎn),、課時(shí)分配好,，準(zhǔn)備好應(yīng)用的教具。

2,、備課前要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),、技能程度，以及興趣愛好,，并做到從本班學(xué)生的年齡,、年級特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

3,、備課要備出重點(diǎn)難點(diǎn)，要備學(xué)生,，備教法,。

4、備課要有余課,，不可現(xiàn)講現(xiàn)備,，更不能課后補(bǔ)備。

1,、上課要有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

2,、上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材,、備課筆記,、圖表,、教具等準(zhǔn)備齊全，以免影響教學(xué)進(jìn)度,。

3,、上課要對寫好的教案進(jìn)行復(fù)備，沒有教案不進(jìn)課堂,。

4,、上課要衣著整潔、精神飽滿,、嚴(yán)肅和藹,、從容穩(wěn)重，課的組織要嚴(yán)緊,，集中學(xué)生的.注意力,，把組織教學(xué)貫徹全課始終,，使課堂保持良好的組織紀(jì)律，課上的偶發(fā)事件,，要根據(jù)情況恰當(dāng)處理,，不要打亂課堂教學(xué)。

5,、講課的語言要清楚,、準(zhǔn)確、透徹,、簡練,，口吻要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，板書要清楚,、工整,、有序，字體大小適當(dāng),。

6,、上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，調(diào)動學(xué)生積極性,，師生共同活動。上課時(shí)還要注意到因材施教,，完成本課的教學(xué)任務(wù),，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),。

7,、要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練,，要按教學(xué)規(guī)律辦事,，做到由直觀到抽象，由已知到未知,，由淺入深,，由此及彼，由表及里,，要重點(diǎn)突出,，分散難點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

8、上課不遲到,，不坐著講課,。

1,、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致,、不馬虎,、不錯批錯改。

2,、教學(xué)作業(yè)每周批改二次,，逐題批改。

3,、作文當(dāng)堂完成,，學(xué)生互相批改，找出好作文一同分享……,。

4,、作業(yè)中的錯誤，要有顯示的標(biāo)志,，要求學(xué)生對錯誤必須改正,，對學(xué)生改正的錯誤要及時(shí)批改。

5,、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯誤要及時(shí)糾正,。個別錯誤要個別指導(dǎo)幫助。

針對優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo),，并且鼓勵他們學(xué)好語文,。對偏科生制定出本學(xué)期追趕目標(biāo)，經(jīng)常和他們談心,，培養(yǎng)興趣,。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高三(x)、高三(x)兩個班的語文科教學(xué)工作,高三(x)班為普通班級,有學(xué)生x3人,高三(x)班為實(shí)驗(yàn)班,。學(xué)生36人,。

從上學(xué)期成績情況來看,高三(x)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。人均分93.9分,但優(yōu)生少,差生多,。高三(x)班學(xué)生從中考成績上來說是好的,人均分98.4,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。

思想狀況方面,高三(1)班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(x)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求,。

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo):,。

全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。

第五冊語習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討,、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外,還要從x月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具:多媒體課件,。

高三語著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的.觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:。

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時(shí)參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。

特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性,。

1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);。

2,、多閱讀,、查找資料,訂閱專業(yè)報(bào)刊;。

3,、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

1.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3.對學(xué)生實(shí)施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十三

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

口語交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語交際的基本要求,，大膽開口，文明得體,。

表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質(zhì),。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究,，探索精神，引導(dǎo)學(xué)生觀察語言,，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和能力,。

名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著,，接觸文學(xué)大師，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高,，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代,、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的`能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力,?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說,、討論,、辯論和演講。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃,。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí),，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇,。

宋詞。

隨筆,、雜文,。

古代人物傳記。

表達(dá)交流：學(xué)習(xí)橫向展開議論,。

學(xué)習(xí)縱向展開議論,。

學(xué)習(xí)反駁。

學(xué)習(xí)辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語文學(xué)習(xí),。

走近文學(xué)大師。

影視文化,。

1,、利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文,。

2,、展開充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛上課堂,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

4,、課外遷移,，培養(yǎng)大語文觀。

周次教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單元難點(diǎn)課時(shí)1第一單元中國古代戲曲和中外話劇,。

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十四

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元，每單元４課,，共８課,。

“課文”安排了６個單元，每單元３～５課,，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認(rèn)識,。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神,。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用,，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

準(zhǔn)確認(rèn)讀456個 生字,。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁,。

能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思,。

能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、作文

能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

通過9~11的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人,；3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識,；18~21的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情,；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,，學(xué)習(xí)熱愛人民,、熱愛生活、尊重平凡勞動,、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,，陶冶愛美的情趣。

周次 內(nèi)容

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 識字1—3

2識字4練習(xí)1

3課文1—3課

4課文第4課 練習(xí)2

5課文5—7課

6課文第8課 練習(xí)3

7課文9—10課

8課文11—12課

9練習(xí)4期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11識字5—7

12識字8練習(xí)5

13課文13—15課

14課文16練習(xí)6

15課文17—19課

16課文20課 練習(xí)7

17課文21—23課

18練習(xí)8

19復(fù)習(xí)考試

教育培訓(xùn)師的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十五

一,、班級情況簡析：

本班共41人,，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生22人,，女生19人,。總體而言,，班級學(xué)生思維較為活躍,，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在這學(xué)期,，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高寫話能力,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),，建立學(xué)困生檔案,，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。

二,、教材分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文,，生活的啟示,，父母的愛，不忘國恥,，走近,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

2、教材的主要特點(diǎn),。

（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

2、精讀課文與略讀課文的整合,。

3,、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（一）認(rèn)字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃,。

四、教學(xué)措施,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,。可采用半截故事法等,。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力,。

開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能,。

4,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施,。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn)。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會,，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1）啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對寫充滿興趣,。

2）感情真實(shí),、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3）讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4）習(xí)作交流和評價(jià),，重在鼓勵。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

（略）,。