計劃有助于我們評估當(dāng)前狀況并設(shè)定具體的目標(biāo),，為未來的行動提供指導(dǎo),。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？通過學(xué)習(xí)這些范文,，我們可以更好地掌握計劃制定的技巧和要點(diǎn),。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇一

三年級兩個班共有學(xué)生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，此時是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽,，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好,，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí),，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人,，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，不學(xué)習(xí)就落后,，就沒有本領(lǐng)。但個別同學(xué)認(rèn)識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過,。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo),。

紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架,，不罵人,，尊敬師長，文明守紀(jì),。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,，計算、理解能力也具備了一定的水平,，上課時,，思維敏捷，迅速,，此時回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課,。大部分學(xué)生,，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢,。當(dāng)然,，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強(qiáng),，懶于動腦,；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高,。

總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教,，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生,，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理,，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),，更要認(rèn)真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。

在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，此時數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等,。

（二）本冊教學(xué)的主要目的要求,。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，此時會進(jìn)行相應(yīng)的乘、此時除法估算和驗(yàn)算,。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4、認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，此時能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位,，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，此時會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，此時初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年,、月,、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計算的算理,，時間的計算,。

（四）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

1,、指南針,。

2、年歷卡,。

3,、24時計時法的鐘面模型。

4,、面積單位卡片,。

5、簡易天平,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇二

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生共有73人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認(rèn)真聽講,，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動,。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢,，準(zhǔn)確率不高，有時甚至忘了做作業(yè),。這也是班級中存在的嚴(yán)重的問題,。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,。

二,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)。

1.第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程,；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

（二）空間與圖形1.第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2,、米2,、千米2、公頃）,，會進(jìn)行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

（三）統(tǒng)計與概率。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。

（四）實(shí)踐活動。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實(shí)踐活動外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動：

1.到商店調(diào)查3種商品的價格,，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說一說,。

3.調(diào)查自己家兩個月水、電費(fèi)開支情況,，并記錄下來,。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱,、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。

6.設(shè)計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案,。

8.制作七巧板,。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流,。

經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗(yàn),，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

三,、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,，會解決一些相關(guān)的簡單問題,，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱對象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”,。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進(jìn)行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。

第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。

四,、教材的教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議。

（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解,。

（三）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。

五,、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解,。

學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價,，進(jìn)而會比較商品單價（小數(shù)表示）大小的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認(rèn)識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展,。

主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中,，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達(dá),、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價,，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn),。

能之間的內(nèi)在聯(lián)系,，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹，是生長著的有機(jī)整體,。

（三）重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力,。

提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識,，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面,。及時給學(xué)生提供評價，讓他們知道老師的期望,，明白自己進(jìn)一步努力的方向,。這對增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

周次教學(xué)內(nèi)容,。

1買文具,、貨比三家、

2.買書,、寄書,。

3.森林旅游、軸對稱圖形,、鏡子中的數(shù)學(xué),。

4.平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設(shè)計,、機(jī)動,。

5.找規(guī)律、住新房,。

6.電影院,、練習(xí)一。

7.整理與復(fù)習(xí)（一）,、旅游中的數(shù)學(xué),。

8.什么是面積、量一量,。

9.擺一擺,、鋪地面。

10練習(xí)二,、分一分（一）,、分一分（二）。

11.比大小,、吃西瓜,、機(jī)動。

12.練習(xí)三,、整理與復(fù)習(xí)（二）,。

13.比一比、猜一猜,。

14.體育中的數(shù)學(xué),、總復(fù)習(xí),。

15.總復(fù)習(xí)。

16.總復(fù)習(xí),。

17.總復(fù)習(xí),。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇三

（一）、教學(xué)內(nèi)容：

本冊內(nèi)容共分為4個部分：

1,、數(shù)與代數(shù),。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù),、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值,、解決問題,、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法,，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù),、小數(shù)的除法、商的近似值,、循環(huán)小數(shù),、解決問題、整理與復(fù)習(xí),；第四單元小數(shù)四則混合運(yùn)算,，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運(yùn)算、解決問題,；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù),、2,、3、5的倍數(shù)特征,、合數(shù),、質(zhì)數(shù)。

2,、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱”,，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn),、軸對稱圖形,、設(shè)計圖案,；第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形,、三角形,、梯形面積的計算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算,，認(rèn)識平方千米與公頃,、解決問題、整理與復(fù)習(xí),。

3,、統(tǒng)計與概率,。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。

4,、綜合應(yīng)用,。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上,，將數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用,。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”,、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”,。

（二）,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計算,，2,、3、5的倍數(shù)特征,、三角形,、平行四邊形、梯形的面積計算,。

難點(diǎn)：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),；運(yùn)用三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算解決實(shí)際問題,；準(zhǔn)確地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。

（三）,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運(yùn)算,，能在解決問題的過程中,，選擇合適的方法（口算,、估算或筆算）進(jìn)行計算。

2,、掌握小數(shù)乘除法的估算方法,，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3,、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算,，解決簡單的實(shí)際問題。

4,、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù),。

6,、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算（以2步為主,，不超過3步）,，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題,。

7,、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2、3,、5的倍數(shù)特征,。

8、知道什么是因數(shù),。在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

9,、知道什么是奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù),，會用短除法分解質(zhì)因數(shù),。

10、認(rèn)識平方千米,、公頃,，并能進(jìn)行簡單的換算。

11,、利用方格紙或割補(bǔ)等方法,，探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積計算公式,，能解決簡單的實(shí)際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力,。

12,、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

13,、通過觀察實(shí)例,，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度,。

14,、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。

15,、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案,。

16、知道可能性有大小,，會在具體情境中作出判斷,。

17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心,。

18,、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

二、學(xué)情分析：

通過本班59名學(xué)生上學(xué)年統(tǒng)考成績的分析,，兩極分化較為嚴(yán)重,。作為小學(xué)高段起始年級,，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,，更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上,，學(xué)生能夠綜和運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴(kuò)大了,。計算上,，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法,，計算能力有了較大的提升,。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法,；在幾何方面也奠定了基本的知識,。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實(shí)的個體特征,，在教學(xué)中一定要加以重視,。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強(qiáng),，準(zhǔn)確性有待提高。（二）學(xué)習(xí)方法科學(xué)化,、高效化,，解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng)。

三,、教學(xué)措施,。

（一）、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。

在學(xué)習(xí)中,，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)意義的教材,，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動,。但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深,。所以,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

（二）,、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,。

每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗(yàn)和知識積累,，這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略,；同時在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù),、量,、空間、圖形,、數(shù)據(jù),、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界,。因此一方面注重日常生活,、現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí),，即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),、知識、能力,、情感,、態(tài)度、興趣等,。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

（三）,、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),。

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點(diǎn)：（1）,、加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。（2）、努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。

（四）,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型,、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察,、操作,、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,，形成基本的實(shí)踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

（五）,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn),，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實(shí)踐化。

（六）,、改進(jìn)教學(xué)評估方法,。

教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,，解決簡單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步,。

四,、課時安排：（共120課時）。

（一）小數(shù)乘法（18課時）,。

（二）圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱（15課時）。

（三）小數(shù)除法（26課時）,。

（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算（10課時）,。

（五）多邊形面積的計算（23課時）。

（六）可能性（5課時）,。

（七）倍數(shù)與因數(shù)（10課時）,。

（八）總復(fù)習(xí)（13課時）。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇四

（一）小數(shù)的初步認(rèn)識第一單元“元、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù),，擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。第一課“買文具”,，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時,，會看到文具標(biāo)價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征,，并會認(rèn)、讀,、寫簡單的小數(shù),。

第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗(yàn)，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??；也可以找到一個適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小,。切忌把成人認(rèn)為更簡單的方法強(qiáng)加給學(xué)生,，更簡單的方法可能也更理性、更抽象,，容易造成學(xué)生死記硬背,、機(jī)械學(xué)習(xí)的不良后果；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，那應(yīng)該鼓勵,。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中，學(xué)生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個,，更具有挑戰(zhàn)性,。這個問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答；然后再引導(dǎo)他們體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小數(shù),。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗(yàn)進(jìn)行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法,，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點(diǎn)對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學(xué)生必須體會這一點(diǎn),，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗(yàn)之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān),，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的,。

（二）平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,，從運(yùn)動變化的角度認(rèn)識空間與圖形,，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”，讓學(xué)生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動,，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,；進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對稱圖形的分類活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)對稱圖形的基本特征,；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形,，用幾種基本圖形進(jìn)行組合，擺出（構(gòu)成）對稱圖形,，從而初步形成對稱圖形的概念,。

第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇,，很有挑戰(zhàn)性；其實(shí)這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀念是會大有長進(jìn)的,。

第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,，首先結(jié)合生活中具體的實(shí)例，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機(jī)起飛時的機(jī)翼運(yùn)動、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；進(jìn)而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運(yùn)動,，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動等學(xué)習(xí)活動，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識,；并要求學(xué)生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作”,，獲得體驗(yàn)。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平移,，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上,、下、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）,。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)它,，但不能也不必要把它歸納成知識點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生們,。

第四課“欣賞與設(shè)計”,，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美,，體會平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機(jī)會,，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第二課“整理書”,，結(jié)合“整理書”的問題情境,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進(jìn)位的乘法。首先讓學(xué)生估算,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力,，回答“200本放得下嗎？”再探索精確計算的各種算法,，交流各自算法的過程,，比較各種算法的特點(diǎn)，體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性,；學(xué)生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ),，必須讓學(xué)生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計算的含義。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇五

(一),、教學(xué)內(nèi)容：

本冊內(nèi)容共分為4個部分：

1,、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法,，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù),、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值,、解決問題,、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù),、小數(shù)的除法,、商的近似值、循環(huán)小數(shù),、解決問題,、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運(yùn)算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運(yùn)算,、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,，其主要內(nèi)容有：倍數(shù),、因數(shù)、2,、3,、5的倍數(shù)特征、合數(shù),、質(zhì)數(shù),。

2、空間與圖形,。包括第二單元“圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移,、旋轉(zhuǎn),、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”,，其主要內(nèi)容有：平行四邊形,、三角形、梯形面積的計算方法,，不規(guī)則圖形的面積的估算,，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題,、整理與復(fù)習(xí),。

3、統(tǒng)計與概率,。包括第六單元“可能性”,。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。

4,、綜合應(yīng)用,。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計比賽”,、“家庭用電調(diào)查”,、“設(shè)計抽獎活動”。

(二),、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計算，2,、3,、5的倍數(shù)特征,、三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算,。

難點(diǎn)：判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運(yùn)用三角形、平行四邊形,、梯形的面積計算解決實(shí)際問題;準(zhǔn)確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算,。

出處 sevw.cn

(三)、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運(yùn)算,，能在解決問題的過程中,，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計算,。

2,、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣,。

3,、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實(shí)際問題,。

4,、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值,。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù),。

6,、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算(以2步為主,，不超過3步),，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題,。

7,、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2,、3、5的倍數(shù)特征,。

8,、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù),。

9、知道什么是奇數(shù),、偶數(shù),、質(zhì)數(shù)、合數(shù),，會用短除法分解質(zhì)因數(shù),。

10、認(rèn)識平方千米,、公頃,，并能進(jìn)行簡單的換算。

11,、利用方格紙或割補(bǔ)等方法,，探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積計算公式,，能解決簡單的實(shí)際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力,。

12,、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

13,、通過觀察實(shí)例,，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度,。

14,、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。

15,、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案,。

16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷,。

17,、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法,，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

18,、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力,，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

二,、學(xué)情分析：

通過一年來和孩子們的共同學(xué)習(xí)，本班的44名學(xué)生,，兩極分化較為嚴(yán)重,。作為小學(xué)高段起始年級，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高,。在數(shù)學(xué)情感上,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,，更主動的參與到教學(xué)活動中來,。在能力上，學(xué)生能夠綜和運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,，空間感知能力也擴(kuò)大了。計算上,，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘,、除法，計算能力有了較大的提升,。在統(tǒng)計方面,，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁,、不踏實(shí)的個體特征,，在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看,，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強(qiáng),，準(zhǔn)確性有待提高。(二)學(xué)習(xí)方法科學(xué)化,、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強(qiáng),。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇六

人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第99、100頁。

1,、初步學(xué)會分?jǐn)?shù)的簡單計算,，并且通過觀察，從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減的算程,。

2,、通過小組或同桌之間的交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，數(shù)學(xué)思考和語言的表達(dá)能力,。

學(xué)具制片(圓片、方格卡片),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算程,。

(一)填空。

是有()個里面有()個,。

里有()個里有()個,。

(二)探究同分母分?jǐn)?shù)加減法。

1,、師：同學(xué)們你們吃過西瓜嗎?(學(xué)生說過程),。

出示課件：西瓜。

生答：3份,，也就是八分之三,。

師：那你是怎樣想出來的?

生：男孩吃2份是2個，女孩吃了1份是1個,，2個加上一個就是3個是,。

師：這位學(xué)生說的非常好。

+=2個加上一個就是3個是,。

生齊讀,。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片折一折,、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學(xué)生操作,，教師巡視指導(dǎo))。

3,、學(xué)生匯報：選兩名學(xué)生來展示,。

生1：我是把圓片對折、再對折,、再對折就折出了8份,，用紅色涂1份，用黃色涂2份,，合起來是3份,，就是,。

師：對了，這個同學(xué)說的真好,，還有誰來說一說?

生2：我是用畫的方法,，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份,，再分成兩份,，這樣分，就分成了8份,，我用綠色的涂兩份,，用藍(lán)色的涂1份，合起來就是3份,，就是,。

師：這位同學(xué)他是用這樣的方法來分的也很好，同學(xué)們你們分對了嗎?

生齊說：對了,。

生：用加法計算,。

師：怎樣列算式呢?

生：+=。

師：同學(xué)們,，他們說對了沒有啊?

生：對了,。

師：同學(xué)們對分?jǐn)?shù)加法卻知道怎樣算了，你想知道分?jǐn)?shù)的減法是怎樣算的嗎?

生：想,。

(三)探究同分母分?jǐn)?shù)減法,。

1、出示：-=,。

師問：有()個有()個,。

生：有5個,，有2個,。

2、我們來看一看(出示圖片),。

這里有5份涂了顏色,，把它減去了2份，還剩多少份呢?

生：-=5個減去2個,，剩下3個,，就是。

學(xué)生邊說老師邊演示操作的過程,。

師：這位同學(xué)說的真棒,，對了，同學(xué)們看清楚了沒有?

生：看清楚了,。

師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾,。

1、出示課件：1個圓。

師問：你能說一說老師想把整個圓平均分成幾份?生：3份,、4份,、5份……。

師：我把整個圓平均分成4份,，拿走1份,，還剩下幾份?(邊說邊演示課件)。

生：還剩3份,。

師：誰來說一說怎樣列式?

生：1-(教師板書),。

師問：這里的“1”應(yīng)看成幾分之幾?為什么?

讓學(xué)生討論，然后小組匯報,。

生1：把1看做,。

師：為什么?

生：因?yàn)槟惆阉殖闪?份，所以是,。

師：回答的太棒了,，如果老師沒有把它平均分成4份，你能想到是嗎?

生：看1是減幾分之幾,，就把它看成是多少?

師：同學(xué)們真聰明,，對了。

即使訓(xùn)練：

1-=1-=1-=-=,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名說一說結(jié)果。

開火車學(xué)生說：

1-=1-=1-=-=,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么呢?

生：分?jǐn)?shù)的簡單計算,。

師：你們都會了嗎?

生：會了。

師：誰來說一說簡單分?jǐn)?shù)的計算方法?

生：把分子相同的加或相減,。

師歸納：同分母的加減法,，只要把分子相加減，分母不變,。

1,、做一做：

第1題，出示課件,。

學(xué)生回答,，說：

+=1-=。

第2題,。

學(xué)生自己練習(xí),，教師巡視，然后提問(開火車),。

學(xué)生說：

+=1-=1-=,。

+=1-=+=,。

2、練習(xí)二十三第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后分組核對計算結(jié)果,。

3、拓展練習(xí),。

4,、一塊餅，小紅吃了,，小明吃了,，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?

先讓學(xué)生讀題,，師問：這道題怎樣列式呢?

生：1--=或1-(+),。

師：同學(xué)們這節(jié)課還有什么不懂的問題嗎?現(xiàn)在可以說一說?

生：沒有。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇七

人數(shù)優(yōu)生及格差生情況,。

人％人％人平分名次,。

周授課人％。

學(xué)及,。

生教,。

學(xué)材。

習(xí)簡,。

情析,。

況兒童對一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望,，對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性高,。只有極個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促。

本教材內(nèi)容有：克,、千克,、噸的認(rèn)識,，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北,、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法,、周長,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、年月日,。

教及,。

學(xué)重,。

要難。

求點(diǎn)1,、掌握克千克噸的單位換算,。

2、使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法,。

3,、使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。

4,、使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象,。

5、使學(xué)生掌握年月,、,、日。

6,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,。

7、使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形并能計算周長,。

教及,。

學(xué)方。

措法,。

施1,、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)措施,。

2,、了解小學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)專研教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,，好切實(shí)可行的教案。

3,、上課做到講解清楚明白,、語言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動寓教于樂,，使學(xué)生既學(xué)到了知識,，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽,。

4,、課后認(rèn)識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載,，根據(jù)地學(xué)生情況及時訂證,，對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo),，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

轉(zhuǎn)

差

措

施1,、找出差生成績差的原因,，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛,。

3,、找出差生的“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

讓班里學(xué)習(xí)成績好的小朋友常常幫助他們,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇八

1、深入推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神,，以新的教育思想和課程理念實(shí)施,，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，探索有效教學(xué)的新模式,。

2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,，收集試卷,，精選習(xí)題，建立題庫,，努力把握中考方向,，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效,。

1,、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作,、討論的方式,，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2,、知識與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題,，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法,，掌握相似形的性質(zhì),、判定。掌握銳角的'三角比及解直角三角形的方法,。

3,、過程與方法：

[1] 經(jīng)歷“觀察----探索----猜測----證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律,。

[2] 通過探索,、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會觀察、分析,、綜合,、抽象，會用歸納,、演繹,、類比進(jìn)行簡單地推理。

9月~10月：

一元二次方程的應(yīng)用,。

11月~12月：

相似形,。

2010年1月：

期終考試。

《一課一練》,、《周周練》,。

10月下旬期中考試；1月上旬期終考試,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇九

教學(xué)計劃的重要性對小學(xué)數(shù)學(xué)教師們來說不言而喻!下面要為大家分享的就是三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃,，希望你會喜歡！

三年級學(xué)生,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅"降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度",，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時,，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子,。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù),。筆算加減法教學(xué),，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,，節(jié)省了教學(xué)的時間,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

概念和法則，避免機(jī)械記憶,。因此,，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移,，"拾級而上"逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,，只是在適當(dāng)?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時),，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題,。這樣,，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,，機(jī)械地記憶"計算法則",，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合,，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算,，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力,。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以，應(yīng)該把計算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計算,，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實(shí)用價值,，人們在日常生活中,，常常只需要估算結(jié)果。所以,，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容,。本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,，既適時地教學(xué)了估算,，體現(xiàn)了"加強(qiáng)估算"、"提倡算法多樣化"的改革理念,，又可培養(yǎng)學(xué)生"能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?的能力,，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念,，如長度、質(zhì)量,、時間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念,，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的活動,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

3.空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。

得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點(diǎn),，是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分,，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于"空間與圖形"的教學(xué)目標(biāo),，在第一學(xué)段要求學(xué)生"能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量,。"因此,，無論在"測量"一章還是在"四邊形"一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4,、運(yùn)用"遷移"法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng),、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十

完成本期教學(xué)任務(wù)，使所教班級的數(shù)學(xué)成績有一定的提高,。

一,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個人的理論素養(yǎng),。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料,。

2．加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

二,、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。

1．加強(qiáng)對自己和上課的標(biāo)準(zhǔn),，課前多與有經(jīng)驗(yàn)的教師探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,，虛心學(xué)習(xí)和請教,，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。

2．加強(qiáng)對自己知識水平的提高,，俗話說,，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手,，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。

3．多于學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困難點(diǎn),，上課有側(cè)重的進(jìn)行教學(xué),。

4．切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展,。

5．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

6．針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式,，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識到自己仍然是老師的好學(xué)生,，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學(xué)生的思想教育工作,，寓思想教育于教學(xué)工作中。

總之,，在日常教學(xué)中,，我會積極努力，加強(qiáng)自我管理,，完善教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力，提升業(yè)務(wù)水準(zhǔn),，使自己和學(xué)生在每天的良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十一

全班共57人,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng),需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè);有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo),。

這一冊的教材包括以下內(nèi)容:除法、年,、月,、日、小數(shù)的認(rèn)識,對稱,、平移和旋轉(zhuǎn),乘法,面積和面積單位,認(rèn)識分?jǐn)?shù),統(tǒng)計與可能性,總復(fù)習(xí),。

教材編寫特點(diǎn):第一單元是除法,三位數(shù)除以一位數(shù),商是二位數(shù)或三位數(shù)的除法。第二單元把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,從運(yùn)動變化的角度認(rèn)識空間與圖形,是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法,兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的。第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù),是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的又一次擴(kuò)展,。

除法,、小數(shù),乘法,面積。

知識與技能方面,。

1,、口算方面:會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

2、筆算方面:能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間,、末尾有0的情況),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法,。

3,、估算方面:三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法,。

4,、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元,。

5,、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

6,、認(rèn)識年,、月、日,能區(qū)分大月,、小月,能判斷平年,、閏年,能計算一個季度、半年,、全年的天數(shù),。

7,、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米,、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算,。

8,、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù)),。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析,。

1,、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、在課堂上以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,。

3、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練,。

4,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。

6、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十二

一、學(xué)生情況分析：

三年級三班共有學(xué)生__名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽到的知識,，課后又不會運(yùn)用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,，樂于思考，不怕錯誤,，具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教材分析：

本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的認(rèn)識；進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，能進(jìn)行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算,，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識年,、月、日了解它們之間的關(guān)系,，知道24時計時法,；認(rèn)識直線、線段,、射線,，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線,；能通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體,。

本冊教材通過優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算,、筆算、估算有機(jī)結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性,；通過解決問題學(xué)習(xí)新知識,，體現(xiàn)知識的生成性，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中,，由“怎樣畫設(shè)計圖”問題引入,，通過探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問題過程中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式,，為學(xué)生提供充分的探究空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動獲取知識,。

1,、結(jié)合具體情景，能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小,，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算,；能認(rèn)、讀,、寫萬以上的數(shù),，了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用萬,、億為單位表示大數(shù),；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進(jìn)行估計,。

2,、在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，會進(jìn)行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算,；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩,、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會計算含有兩級運(yùn)算的斯則混合式題,；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,；能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探索,、交流的過程中,，了解解決問題的策略是多樣的,。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識年,、月、日,，了解他們之間的關(guān)系,；知道24時計時法。

4,、結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條直線相交確定一個點(diǎn),；區(qū)分直線、線段和射線,；體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系,，會過一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線,。能綜合運(yùn)用平等與相交等知識解決實(shí)際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力,。

5,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀,；能根據(jù)看到的形狀擺放物體,。

6、通過實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）,。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

7、在實(shí)踐活動中,，初步了解分析研究問題的方法,。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,，初步學(xué)會表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果,，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

四,、教學(xué)措施：

1、在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物,，發(fā)展初步的觀察,、分析、抽象,、概括能力,，建立初步的數(shù)感。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩,、三位數(shù)計算的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識,。結(jié)合具體情景,，在估算的過程中，初步形成估算意識,。

3,、在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法,，能進(jìn)行簡單的,、有條理的思考。

4,、在探索平行與相交的過程中,，提高初步的觀察、想象和動手能力,，發(fā)展空間觀念,。

5、通過實(shí)驗(yàn),，初步體會統(tǒng)計的工具性,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

7,、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題,。

8,、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中,，讓數(shù)學(xué)知識變得有味,，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用,，生活中處處都有數(shù)學(xué),。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例,，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會算賬,，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

9,、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn),，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要及時反饋,，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識,，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

10,、在課堂上多下功夫,，練習(xí)有層次性,，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo),，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十三

一,、學(xué)生和家長層面：

1.提醒家長幫助孩子恢復(fù)正常作息時間,。

2.準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備物品。

課時練,、課本,、家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本,、口算題卡,、

打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料。

二,、教師層面：

提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,，有計劃使用,。

1.搜集學(xué)生家庭作業(yè)中的易錯題和難題，整理題庫或制作ppt,。（以自己負(fù)責(zé)的課時為準(zhǔn)）,。

2.挑選并掃描5.3試卷或王朝霞試卷（電子版,，需打?。?/p>

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算或脫式計算）練習(xí)題,。（電子版,，需打印）,。

一,、教師層面：

1.摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),，了解學(xué)生原因，與家長溝通并及時制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案,。

2.通過測驗(yàn)檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度,。針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個體補(bǔ)學(xué)計劃,。

（1）基礎(chǔ)性測試：做好復(fù)習(xí)工作,。

（2）拓展性測試：開展知識補(bǔ)充。

二,、時間安排：

1.復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第1-2周:《小數(shù)的初步認(rèn)識》,、《搭配》。

第3-4周：《面積》,、《年,、月,、日》。

第5-6周：《復(fù)式統(tǒng)計表》,、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》,。

第7-8周：《位置與方向》,、《除法是一位數(shù)的除法》。

2.具體課堂安排計劃,。

（1）單周：

周一,、周三：復(fù)習(xí)課本知識,，講解前期整理的易錯點(diǎn)及難點(diǎn)。

周二,、周四：測試（課時練單元測試卷）,。

周五：試卷講解。

（2）雙周：

周一,、周三：測試（基礎(chǔ)卷）。

周二,、周四：講解前期整理的易錯點(diǎn)及難點(diǎn)。

周五：測試（提高卷）,。

3.家庭作業(yè)布置：

（1）課本內(nèi)容或訂正試卷。

（2）口算題卡及計算練習(xí)題,。

（3）整理錯題本,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十四

三年級共有202名學(xué)生，其中優(yōu)秀學(xué)生161人,，良好學(xué)生27人,，合格的學(xué)生13人，不合格的學(xué)生1人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，復(fù)式統(tǒng)計表，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積，年,、月,、日,，小數(shù)的初步認(rèn)識，數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面,，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月,、日。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東,、南、西,、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米、),，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6,、認(rèn)識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2,、奮斗目標(biāo)

1,、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2,、在教師指導(dǎo)下,，初步學(xué)習(xí)反思和評價,。

3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動,，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

5,、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關(guān)系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

1,、創(chuàng)設(shè)一個自由,、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2,、課堂上引入開放性的例題,，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3,、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)合作意識，提高交流能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5,、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí),，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力

方法：

1,、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識,，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。在理解面積含義及理解長方形,、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題,。

2,、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實(shí)際問題,，體會數(shù)據(jù)的重要性,，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。

3,、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn),，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法,。

4,、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十五

作為三年級學(xué)生,，大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,，成績不夠理想，針對本班的實(shí)際情況,，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，耐心細(xì)致地做好班級工作，使他們成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

知識與技能,。

1、1000以內(nèi)數(shù)的意義,，認(rèn),、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小,。掌握數(shù)的讀,、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。

2,、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù),，除法的驗(yàn)算,。

3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù),、兩位數(shù)減兩位數(shù),，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗(yàn)算除法,。

4,、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù),。

5,、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法,。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀,、寫分?jǐn)?shù),，在具體材料的支持下能比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加,、減法,。

6、千克與克的認(rèn)識,。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識千克與克,，通過動手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。

7、24時記時法,。能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算,。

空間與概率：

1、了解長方形和正方形的'特點(diǎn),，了解長方形和正方形相同的地方,。知道長方形的長與寬、正方形的邊長,。

2,、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形,、正方形和其他簡單平面圖形的周長，

3,、知道物體的正面,、側(cè)面和上面。

統(tǒng)計與概率：

1,、能用比較有效的方法收集,、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果,。

2,、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些,。會用“偶然”,、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教案，練習(xí)題型多樣,，精練,，備好課，上好課,。

3,、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生爭先意識,。

4、教學(xué)中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,，教師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)手,，腦,，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識,。

5,、切實(shí)做好七認(rèn)真工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

6,、加強(qiáng)估算意識的培養(yǎng)。

7,、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分進(jìn)行活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,。

8,、注重學(xué)生對知識的反饋，認(rèn)真批改作業(yè),，并做好記錄,，做到心中有數(shù)，逐步提高,，全面發(fā)展,。

的三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃分享篇十六

數(shù)學(xué)學(xué)科具有綜合性、地域性,、開放性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望能為建設(shè)數(shù)學(xué)有效課堂提供有效借鑒,。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的小學(xué)生活,，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī),。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo),，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo),。

二、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域,，八個單元,。

1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算,。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣化,，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算,。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘,、連除和乘除混合兩步運(yùn)算,。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克,、噸,。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克,、克,、噸;了解千克、克,、噸的實(shí)際大小,。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡單的換算,。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克,、克,、噸有關(guān)的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年,、月,、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年,、閏年,，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,，認(rèn)識24時記時法,。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念,。能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。b學(xué)習(xí)周長的概念,，并計算三角形、平行四邊形,、長方形,、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長,。探索并掌握長方形,、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，建立初步的空間?觀念。

4,、實(shí)踐活動：本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性,，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動,。除此之外，還安排了搭配中的學(xué)問交通與數(shù)學(xué)時間與數(shù)學(xué)(一)時間與數(shù)學(xué)(二)四個專題活動,，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識解決問題,。

三,、主要措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

8,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。