社交媒體成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑淖兞宋覀兣c世界互動(dòng)的方式,。編寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度，不受個(gè)人偏見(jiàn)的影響,。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家有所幫助。
教師陪伴的力量作文篇一
最近倒春寒,，沒(méi)照顧好自己生病了,，癥狀是渾身酸疼無(wú)力，疲倦提不起勁,。
“女神節(jié)”,，原本想寫(xiě)篇關(guān)于愛(ài)自己的文章，但因?yàn)樯眢w緣故擱淺了,。
下午去遛狗的路上,，我留意到自己跳進(jìn)一個(gè)老故事中自憐自哀起來(lái)。
這個(gè)的故事畫(huà)面是：
很多年很多年以后,，我孤單的拖著我的老狗,，衣衫襤褸步履蹣跚，我的身體老邁虛弱充滿病痛,，老狗也失去今日的颯爽英姿疲憊丑陋,，相依為命蹣跚前行著......
看著這個(gè)畫(huà)面內(nèi)在的感受是無(wú)助和悲傷,，當(dāng)我觸及到感受那一刻立刻意識(shí)到：這天身體的癥狀和近期一些事情讓我有些無(wú)力和焦慮，這些情緒一齊推動(dòng)我進(jìn)入到這個(gè)悲慘的場(chǎng)景里面,。
我選取立刻跳出故事進(jìn)入真相和新的選取,。
而當(dāng)下的真相和選取是：
狗狗在前面拼命的拖著我走，要使出洪荒之力才能跟得上拖得住它,。此刻的我有些虛弱,，衣服穿得不夠暖，而且十分疲憊,。
所以我決定：
這天不用走那么多,，盡快回家給自己煲點(diǎn)雞湯，開(kāi)好暖氣,，爬進(jìn)被窩早點(diǎn)睡,。
此刻我的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，不會(huì)停在那個(gè)凄慘的故事里面,，也很難再沉溺其中不能自拔,，但以前不是這樣的。
四年前,，我生了一場(chǎng)大病,，此刻看來(lái)，這場(chǎng)病在我,。
生命,。
中好處深遠(yuǎn)重大，似乎我所有老故事舊信念都為之摧毀,，生命方得以重建,。
這天寫(xiě)一小部分關(guān)于這場(chǎng)病的。
學(xué)習(xí),。
關(guān)于陪伴,。
我當(dāng)時(shí)病的生活不能自理，保姆需要照顧孩子,，父母年邁也不忍心麻煩,，兄弟和朋友都在上班也不適宜總是讓人家來(lái)管我，其實(shí)最重要原因還是我的好強(qiáng)和不愿意麻煩別人,。
所以住院的日子挺困難的,，我得的是很嚴(yán)重的眩暈（美尼爾氏綜合癥），因?yàn)榕派降购５难炇沟梦壹词谷ヌ讼词珠g也是艱難萬(wàn)分,，務(wù)必承受被無(wú)數(shù)海浪拍暈又醒來(lái)的歷程,。所以，大部分,。
時(shí)間,。
我只能直挺挺一動(dòng)不動(dòng)的躺在病床上等待,，等待打針，等待打完針那一會(huì)會(huì)被藥物克服了眩暈的時(shí)刻,，趕緊吃飯,、上廁所，然后再躺下來(lái)等待眩暈的到來(lái),。
當(dāng)時(shí)我還面臨著艱難的婚姻問(wèn)題,，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因我才會(huì)生病。那時(shí)候內(nèi)在充滿了憤怒和悲傷,，被扔到醫(yī)院后就再也聯(lián)系不到對(duì)方,。
所以，當(dāng)我一動(dòng)都不能動(dòng)等待檢查結(jié)果的時(shí)候,，有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭：等我能動(dòng)了能離開(kāi)病床走出醫(yī)院,，我會(huì)第一時(shí)間找到他與之同歸于盡。
當(dāng)然這一幕并沒(méi)有發(fā)生,，否則這天也不會(huì)有人云淡風(fēng)輕講這段以前差點(diǎn)要了我命的故事,。
我始終相信：生命之所以安排一些人一些事情降臨，就是因?yàn)樗J(rèn)為我準(zhǔn)備好了,，已經(jīng)有足夠的潛力去看到真相,，它才會(huì)給我。
而在那段艱難的歲月里,，我想對(duì)我來(lái)說(shuō)價(jià)值最大的就是我的朋友們,，還有我的朋友給我的陪伴。
我的永遠(yuǎn)女一號(hào)閨蜜l就是那個(gè)時(shí)候認(rèn)定的,，她當(dāng)時(shí)是上海深圳兩邊跑，明白我住院的事情后噓寒問(wèn)暖陪伴照顧就不用提了,，她還做了一件個(gè)性重要的事情,，私信給其他朋友：“卓瑪生病了，去醫(yī)院陪陪她......”
于是,，每一天都會(huì)有不同的朋友來(lái)看我,，有人送飯、有人送來(lái)笑話,、有人送來(lái),。
金剛經(jīng)。
有人送來(lái)溫暖的陪伴,，有人帶我出去曬太陽(yáng)吃飯......
個(gè)性溫暖深烙在心的是某一天,，早上朋友j帶著禮物和愛(ài)來(lái)醫(yī)院看我，中午帶我出外吃午飯,，下午她有事就像傳接力棒一樣把我送去另一個(gè)好朋友m家里,。
也是冬天,，我趴在m家地板上靜靜的聽(tīng)她講去西藏的故事，她一邊沏茶一邊端給我一邊說(shuō)著故事,，陽(yáng)光滿滿的暖暖的灑在我的背上,，我懶懶的趴著時(shí)不時(shí)被眩暈席卷一下再回來(lái)，一個(gè)下午就是這樣她慢慢的說(shuō)我靜靜的聽(tīng),。
我們沒(méi)有談?wù)撐疑〉氖虑?，也沒(méi)有要保重之類的話語(yǔ)，更沒(méi)有為人師表好用的幫我分析問(wèn)題,、推薦,、提醒......通通都沒(méi)有。
在那個(gè)過(guò)程里,，我不再感覺(jué)到自己是個(gè)虛弱的病人,，需要被人關(guān)懷照顧。我體驗(yàn)到一種尊重和平等,，這鼓勵(lì)我能夠自在的照顧好自己同時(shí)與她連接,。僅僅是那個(gè)在一齊，那樣一份有品質(zhì)的陪伴和溫暖便已經(jīng)足夠,。
時(shí)隔多年,，此刻每每想起那個(gè)下午我都會(huì)會(huì)心一笑，因?yàn)槟欠N溫暖的療愈感是那么的神奇和強(qiáng)大,。
語(yǔ)言有時(shí)候真的很無(wú)趣很蒼白,，它可能就是我們克服不了自己的焦慮時(shí)才要喋喋不休的工具，而體驗(yàn)有時(shí)候又無(wú)法言喻,。
l不在深圳的日子就把我這樣交在其他朋友手里,，她明白我好強(qiáng)好面子，發(fā)生了這樣的事情我情愿誰(shuí)都不明白自己獨(dú)扛,。
她也明白在這樣的時(shí)候與人連接對(duì)我來(lái)說(shuō)又是多么的重要,，那些有品質(zhì)的人都是她用心挑選邀約來(lái)的。
所以在她的安排下我做了一次不同的嘗試,，以前當(dāng)我的生活很糗的時(shí)候我都會(huì)選取藏起來(lái)自己解決,，所以再糗也只有我自己明白，在外面我永遠(yuǎn)都要持續(xù)光鮮亮麗,，刀槍不入的形象,。
客觀的說(shuō)：“我的病也是我一向以來(lái)強(qiáng)撐最后撐不住的結(jié)果?！?/p>
接納絕望感,，這種接納就是信心，并站在勇敢活下去的分界點(diǎn),。
——蒂利希,。
而這樣一個(gè)嘗試讓我發(fā)現(xiàn),，就算發(fā)生了很傷我自尊認(rèn)為丟臉至極的事情，就算我此刻已經(jīng)被病痛和激素催成一個(gè)膀大腰圓丑陋不堪虛弱戾氣的怨婦時(shí),，也不必須會(huì)被人笑話,、也不必須被人看不起、被人奚落,，這個(gè)過(guò)程中朋友們沒(méi)有說(shuō)教我,、指責(zé)我、推薦我,、更沒(méi)有拿她們的幸福擠兌我,。
因此，所有的擔(dān)心都是我過(guò)往經(jīng)歷造成的認(rèn)知,，這些認(rèn)知不必須是真的也不必須適合此刻的情境,。所以，我能夠做出新的選取,，建立新的相信系統(tǒng),。
因?yàn)閘的介入，我收到了和之前價(jià)值觀完全不同的禮物：那就是即使我什么都不是,，就算已經(jīng)到了生命的最低谷依舊有人在乎我,，愿意陪伴我，而我也是值得被愛(ài)的,！
以往,，當(dāng)經(jīng)歷一個(gè)黑暗期時(shí)（比如我之前文章說(shuō)到的童年故事），通常就會(huì)為了保護(hù)自己選取關(guān)掉,，關(guān)掉意味著“傷口”永遠(yuǎn)都在里面隱隱作痛,。
而這一次的嘗試，讓我做出另外一種選取,，我即能夠感受很痛苦但也依舊能夠敞開(kāi)胸懷與人連接讓生命流動(dòng),，讓自己內(nèi)在更有力量，脆弱的力量,。
我很幸運(yùn)身處于這樣一個(gè)專業(yè)的群體里面，當(dāng)我不想說(shuō)事情原委時(shí),，沒(méi)有人勉強(qiáng)我八卦我,；當(dāng)我想絮絮叨叨情緒發(fā)作時(shí)，有人有潛力安靜聆聽(tīng)專業(yè)處理,；當(dāng)我留眼淚時(shí),，有人同理我為我拭去眼淚給我擁抱.....
那個(gè)事件經(jīng)歷很久，但整個(gè)過(guò)程沒(méi)有人告訴我你該做什么,？你該如何去選??？
也沒(méi)有人憤憤不平幫我分辨是非對(duì)錯(cuò)，幫兇泄憤,，從而使我更篤定堅(jiān)信迷失于我的執(zhí)著,。
因?yàn)槲覀兿嘈琶總€(gè)生命都有足夠的智慧能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)。
就只是陪伴,，像在漫漫長(zhǎng)夜中傳遞來(lái)的溫暖燭光,。這時(shí)候，沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò),、沒(méi)有是否曲直,、沒(méi)有忠忠教誨......就僅僅是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的聆聽(tīng)、尊重和陪伴,。
我記得剛學(xué)做個(gè)案的時(shí)候,，個(gè)性糾結(jié)自己做的好不好，老師對(duì)我說(shuō)：“僅僅是陪伴就好了,，有時(shí)候你什么都不用做,，你只要和對(duì)方在一齊就足夠了”。
而此刻我也很清晰體驗(yàn)到：當(dāng)我糾結(jié)自己是否好時(shí)我的能量其實(shí)只是在自己,，而只有在當(dāng)下與對(duì)方同呼吸共感受時(shí)我才能得到那種猶如神助的力量完成個(gè)案,，那種被我稱為“好的品質(zhì)的個(gè)案?！?/p>
l回到深圳的時(shí)候,，我的眩暈已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)，情緒也逐漸進(jìn)入平復(fù)階段,。
她不再一味任我沉溺于傷感中,，她鼓勵(lì)我開(kāi)始帶領(lǐng)課程，重新安排好生活,。
我選取走出來(lái)為自己的生命負(fù)責(zé),。
好幾次，有朋友問(wèn)我：“當(dāng)年她不給面子在公共場(chǎng)合掀桌子吼你,，為什么都不生氣,？依然和她那么好”？我說(shuō)：“因?yàn)槲易x的到是那份恨鐵不成鋼后面的愛(ài)和支持”,！
有時(shí)候用棒喝的方式也是有效的,，只要那個(gè)后面的意圖是基于愛(ài)。
我不再執(zhí)著于對(duì)方做了什么,？而是轉(zhuǎn)回到自己,，我要為自己做些什么才能讓自己好受一點(diǎn)？
我選取懸掛，先處理好自己的情緒,，照顧好自己的身體,，打理好家中其他重要的事情，然后再去解決婚姻的問(wèn)題,。
出院后,，我辭去工作，辭去保姆在家安心陪兒子中考,。
學(xué)習(xí)烹飪,、學(xué)習(xí)做一個(gè)女性化的母親、陪父母,、鍛煉身體,、瘦身、講課,、還有四處去旅行......
我將全部的熱情和能量投入到繼續(xù)學(xué)習(xí),、繼續(xù)探索、繼續(xù)成長(zhǎng)和愛(ài)我所熱愛(ài)的人,、事,、物里面。
用這樣的時(shí)間,、空間療愈著自己,、滋養(yǎng)著自己，慢慢理清我的情緒,，理清我要什么不要什么,？什么對(duì)我才是真正重要的？我將如何選取......
這一段故事又講完了,，在這份經(jīng)驗(yàn)里面我學(xué)會(huì)了愛(ài)自己和放過(guò)自己,，也學(xué)會(huì)了一個(gè)專業(yè)咨詢師最重要的品質(zhì)——陪伴。
所以,，昨日我匆匆遛完狗,，回家熬雞湯、開(kāi)暖氣,、關(guān)電腦,、喝雞湯，然后早早的躲進(jìn)被窩睡覺(jué)了,。
我不再糾結(jié)沒(méi)有完成原本安排的計(jì)劃,，沒(méi)有責(zé)備自己照顧不周生病了，我只是在當(dāng)下做出了對(duì)自己此刻最溫柔最友善的選取,，一次又一次再一次溫柔而友善的對(duì)待自己。
漸漸地，我已經(jīng)成為這個(gè)世界上最懂我,、最疼我,、最愛(ài)我的那個(gè)人！
當(dāng)我們?cè)絹?lái)越透明,，如實(shí)呈現(xiàn)自己的原貌,，而不是自己期望的樣貌，
人生,。
的奧秘就會(huì)突然完全閃現(xiàn),，猶如重生的光芒。人生尋?，嵤律l(fā)出的靈性,，能全然呈現(xiàn)一生的本質(zhì)和命運(yùn)。
教師陪伴的力量作文篇二
草地一片綠茵茵的,，簡(jiǎn)直像一塊華麗的地毯,。深綠、墨綠,、淺綠……幾乎世界上所有的綠色都展現(xiàn)在這塊“綠毯”上,，使我不由得想躺在地上打滾兒，一個(gè)圈,，又一個(gè)圈,，再一個(gè)圈……“哎喲!這什么東西呀，硌死我了!”一扭頭,，一塊討厭的石頭正得意地笑著,，“可惡!”當(dāng)我準(zhǔn)備把這塊討厭的石頭踢飛時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)在那塊石頭下有一棵剛發(fā)芽的小草,，微風(fēng)中輕輕搖曳著……但是它——也有煩惱,，它的身體被那塊石頭死死地壓著，那塊石頭像一個(gè)兇惡的海獅無(wú)情地?fù)湓谛〔萆砩稀?/p>
我想：小草明白,，它要想把這塊石頭從身上搬開(kāi),，只憑現(xiàn)在的力量，是不可能的,，它只有努力地生長(zhǎng),，有了一定的能力，才能突破這沉重的阻礙,。
對(duì),，這就是夢(mèng)想的力量，雖說(shuō)夢(mèng)想好似美麗的海市蜃樓,。但是,，只要有信心,，去努力，丑小鴨總有一天會(huì)成為美麗的白天鵝,。過(guò)去,，多少人的成就都只緣于一個(gè)夢(mèng)想：鄭成功，因?yàn)閾碛幸粋€(gè)讓臺(tái)灣回歸祖國(guó)懷抱的夢(mèng)想,，領(lǐng)導(dǎo)著一支強(qiáng)大的隊(duì)伍,，在短短的時(shí)間里打敗荷蘭侵略者;岳飛，為了一個(gè)精忠報(bào)國(guó)的夢(mèng)想,，生活中艱苦奮斗,，戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，《滿江紅》展示的氣概,，他那為民族獻(xiàn)身的精神,，永遠(yuǎn)記錄在史冊(cè)上;詹天佑，為了讓自己的祖國(guó)不再受外國(guó)人嘲笑的夢(mèng)想,，付出艱辛的努力,，終于修成了中國(guó)第一條鐵路——京張鐵路。朱元璋,，玄奘,，李大釗，文天祥……他們做出了多少超乎想象的事,，只為了自己的夢(mèng)想,。
小草在石頭的壓迫下茁壯成長(zhǎng)，歷代人物在萬(wàn)般苦難中取得成就,，只緣于一個(gè)夢(mèng)想,。
這，就是夢(mèng)想的力量!
教師陪伴的力量作文篇三
為什么每一個(gè)想對(duì)我們表達(dá)關(guān)心的人,，不管好友和家人,，都是急于告訴你結(jié)果和方法，其實(shí)這個(gè)結(jié)果和方法當(dāng)局者比任何人都清楚,，可是他達(dá)到那個(gè)結(jié)果,，中間需要的過(guò)程是很重要的，最好的方法,，只有陪伴,，陪伴是不需要言語(yǔ)的，只需要讓他明白,，他的內(nèi)心有人知道,。就是慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議,。
這沒(méi)有什么理論,，只有愛(ài),，有愛(ài)才有沉默，有沉默才有傾聽(tīng),。
心理師們對(duì)來(lái)訪者最大的傷害莫過(guò)于他們隨意用自己所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)皮毛的理論去套來(lái)訪者,，而忽視了他作為人的需要，殊不知,觸碰人性是多么需要謙卑和恭敬的事情,。
管理資料。
和來(lái)訪者,，尤其是那些精神處于崩潰邊緣的思慮者,，是人性的觸碰和陪伴讓他們領(lǐng)悟。真理的第一步,，是災(zāi)難（愛(ài)默生）,，感謝痛苦讓我們明晰。
愛(ài),，直到受傷,，將擁有更多的愛(ài)；思,，直到痛徹,，將獲得超脫。這個(gè)過(guò)程,，每個(gè)人都需要孤獨(dú)地走過(guò),，這個(gè)過(guò)程中，如果有一份了悟讓我們感受到自己不孤獨(dú),，那是多么幸福的事情,，這個(gè)透悟的過(guò)程，也將成為一次絕美的精神之旅,。
我的很多來(lái)訪者,，我對(duì)他們沒(méi)有做什么，只是去陪伴他,，陪伴是讓他感受到他被懂得,，他不孤單。僅此而已,。
在災(zāi)區(qū)一年多,，做的，也僅此而已,，但是做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。當(dāng)我們的價(jià)值觀和信念受到現(xiàn)實(shí)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，我們自己難免會(huì)猶豫,、會(huì)徘徊,，最終堅(jiān)定的,，不單單是信念，更是對(duì)生命的摯愛(ài),。
要做到這樣的陪伴,，我們自己的心靈需要打開(kāi)，像天空一樣寬廣,；我們的思想需要深沉,，像大地一樣溫厚。
教師陪伴的力量作文篇四
每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與陪伴,，這其中,，教師的角色尤為重要。作為教師,，我們不僅要教授知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而教師陪伴則是一種全程的關(guān)懷與呵護(hù),，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教師陪伴的重要性,，并從中汲取了許多寶貴的體會(huì)與心得,。
首先，教師陪伴是一種心連心的溝通,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中充滿各種疑惑與煩惱,，他們需要有人能夠真正傾聽(tīng)他們的心聲。作為教師,，我們要做到真正關(guān)心學(xué)生的需求和感受,，與他們建立起真誠(chéng)的互動(dòng)。在每次課堂結(jié)束后,，我都會(huì)親自與學(xué)生們進(jìn)行交流,，詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否遇到了問(wèn)題，有什么需要我的幫助,。這種深入的溝通能夠使我更好地了解學(xué)生的困惑和疑慮,，為他們提供更有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。
其次,，教師陪伴是一種耐心的陪伴,。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏與方式都是獨(dú)一無(wú)二的，有的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境,，而有的學(xué)生則可能會(huì)面臨著學(xué)習(xí)上的困難,。作為教師，我們要有足夠的耐心,，給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)適應(yīng)和改進(jìn),。在我的班級(jí)里,，有一個(gè)學(xué)生一直在數(shù)學(xué)上遇到很大的困難。為了幫助他克服困難,，我利用了很多額外的時(shí)間與他一起復(fù)習(xí)和練習(xí),。雖然進(jìn)展不是很快，但他漸漸開(kāi)始克服自己的困難,，并逐漸在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步,。這一切都離不開(kāi)我對(duì)他的耐心陪伴和鼓勵(lì)。
再次,，教師陪伴是一種激勵(lì)的陪伴,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí),，學(xué)生最需要的是一句鼓勵(lì)和一顆堅(jiān)定的信心。在與學(xué)生的交流中,，我會(huì)積極宣揚(yáng)正能量,，肯定學(xué)生的努力和成績(jī)，并告訴他們每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和潛力,。我相信,，只要學(xué)生能夠堅(jiān)持努力，他們一定會(huì)取得成功,。在我的班級(jí)里,，有一位學(xué)生在課堂上經(jīng)常犯錯(cuò)誤，因而變得越來(lái)越自卑,。為了激勵(lì)他重拾信心,，我給他布置了一些任務(wù)，鼓勵(lì)他用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己,。他意識(shí)到自己并沒(méi)有想象中那么差,，從而重拾了信心，并在之后的學(xué)習(xí)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。
最后,，教師陪伴是一種示范的陪伴。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中需要有良好的榜樣來(lái)引領(lǐng)他們,，這時(shí)我們作為教師應(yīng)該起到表率的作用,。在我的班級(jí)里，我時(shí)刻保持著良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)態(tài)度,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予公平的對(duì)待,。我積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,，激發(fā)他們的興趣和積極性,。我相信,，通過(guò)自己的努力和榜樣的力量，我可以對(duì)學(xué)生們起到更好地引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,。
總結(jié)而言,，教師陪伴是一種全程的關(guān)懷與呵護(hù)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用,。在教師陪伴中,，心連心的溝通、耐心的陪伴,、激勵(lì)的陪伴和示范的陪伴都是不可或缺的要素,，它們能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，為他們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。作為一名教師,，我將繼續(xù)堅(jiān)持教師陪伴的理念，通過(guò)我的努力和關(guān)懷,，幫助每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上找到屬于自己的光芒與成就,。
教師陪伴的力量作文篇五
第一段：陪伴是教育的重要環(huán)節(jié)之一，教師的陪伴不僅可以給予學(xué)生心理上的支持和激勵(lì),，還可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。在過(guò)去的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教師陪伴的重要性,。以下是我對(duì)教師陪伴的一些心得和體會(huì),。
第二段：首先，教師陪伴是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的必要手段,。教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,，了解他們的個(gè)性、興趣和需求,，為他們提供個(gè)性化的關(guān)懷和幫助,。不僅如此，教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài),，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持,，幫助他們克服困難，真正實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展,。
第三段：其次,，教師陪伴是打造良好班級(jí)氛圍的重要手段。作為班級(jí)的組織者和管理者,，教師的陪伴可以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的協(xié)作和友愛(ài),，增強(qiáng)學(xué)生之間的相互信任和團(tuán)結(jié)。在我作為班主任時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行合作和互動(dòng),，組織他們參與各種集體活動(dòng),，以此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。
第四段：再次,，教師陪伴是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適度退后,，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)和解決問(wèn)題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),，教師也應(yīng)該給予學(xué)生合理的指導(dǎo)和支持,，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法和策略，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,。在我教授的課堂上,，我通常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提出獨(dú)立見(jiàn)解,，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí),。
第五段：最后，教師陪伴是傳遞教育價(jià)值觀的重要手段,。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是道德的引導(dǎo)者,。通過(guò)與學(xué)生的陪伴和交流,，教師可以向他們傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的正確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感,。因此,，作為教師的我，我總是盡量在言傳身教中樹(shù)立良好的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,。
總結(jié)：教師陪伴是教育中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及傳遞教育價(jià)值觀，教師的陪伴可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。以此為目標(biāo),，我們應(yīng)不斷提升陪伴意識(shí)，努力成為優(yōu)秀的教育者,。
教師陪伴的力量作文篇六
下午6點(diǎn)30,，才是女兒放學(xué)的時(shí)間，我們卻已經(jīng)早早吃起了晚飯。配餐是豐收的老玉米撿出來(lái)的嫩一點(diǎn)的,，加上下午的煮栗子,，我們吃的不亦樂(lè)乎。飯畢,，天已黑將下來(lái),，時(shí)間尚早，于是便打起手電去山前散步,。
黝黑的山路,，零星的幾點(diǎn)燈光迎接著陸續(xù)開(kāi)過(guò)的汽車，一輛輛下來(lái)的是帶著大包小包前來(lái)旅游的人們,。安靜的山村頓時(shí)熱鬧起來(lái),，農(nóng)家樂(lè)的老板們忙著安排房間、張羅飯菜,。不一會(huì)光景,，喝酒劃拳的、支著爐子燒烤的,、開(kāi)著功放唱歌的,，都在爭(zhēng)先恐后的宣布著這個(gè)假期的到來(lái)。女兒突然發(fā)現(xiàn),，這里還有wifi,，和他們相比，我們的住處隱藏在山里面,，條件似乎簡(jiǎn)陋到極點(diǎn),，簡(jiǎn)單的兩張床，沒(méi)有電視沒(méi)有wifi,沒(méi)有人來(lái)人往,，也沒(méi)有這隨意點(diǎn)菜的酒家,。日出而起，日落而息,，每天吃著農(nóng)家柴火蒸的饃,，喝著手工面條吃著烙餅。只有屋內(nèi)的電燈提醒我還生活在現(xiàn)代,。平時(shí)也不去趕景點(diǎn),，白天找個(gè)木棍，挑個(gè)沒(méi)開(kāi)發(fā)的山溝去探險(xiǎn),，撿點(diǎn)栗子蘑菇什么的回來(lái),，倒也悠閑自在。我想,，有一種放松是從一處的喧囂到另一處的喧囂;有一種則是從一處喧囂到另一處的安靜,。我們顯然屬于后者，也無(wú)所謂哪種更好，適合自己的就是最好的,。
從喧鬧中緩緩走回,，一抬頭看見(jiàn)了天上的.星星。于是相約回去在黑暗中登房頂再仔細(xì)觀察,。山里的白天太陽(yáng)高照,，很是熾熱，太陽(yáng)一下山,，憋了一天的冷氣便迅速?gòu)纳缴蠐鋵⑾聛?lái),，轉(zhuǎn)眼便占領(lǐng)了整個(gè)山村，村子里仿佛是冬天停了暖的屋子,，溫度一瞬間就低了下來(lái),。我又加套了一層厚外套，打著手電戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的順著梯子爬上了房,。
其實(shí),，我有恐高癥，如果不是為了女兒,，我是怎么也不肯冒這個(gè)險(xiǎn)的,。房頂是用天然的紅巖石鋪成的，斜坡有利于夏天雨的流下,。因白天見(jiàn)房東往房頂運(yùn)過(guò)玉米,，我們兩個(gè)重量級(jí)的便放心大膽尋了一處自感安全的地方坐下來(lái)。坐下來(lái)還不夠,，要仰著頭觀看,，干脆順勢(shì)又躺了下來(lái)。那一霎那間除了用“哇”來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情,，再別無(wú)它語(yǔ)，一瞬間只聽(tīng)見(jiàn)兩人咚咚的心跳,。滿天的繁星掛在金絲絨般幽藍(lán)的深幕下,，像一顆顆發(fā)光的鉆石，驚艷了我們的眼睛,?！翱矗y河!”一條白色的霧帶在天上穿過(guò),，點(diǎn)點(diǎn)繁星綴在它的里面及旁邊,。“牛郎織女星!”這一幕我小時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到,，可是對(duì)女兒來(lái)講,，這簡(jiǎn)直就是極大的奢侈，能源污染加上城市的光污染，這一代的孩子只能在照片中看到星空,?！敖o”，女兒把眼鏡遞給了我,，“快戴上看看,，什么感覺(jué)?”“哇~~”更清晰的星星團(tuán)出現(xiàn)在我的眼前，仿佛突然用上了高倍天文望遠(yuǎn)鏡,，整個(gè)星空瞬間清晰起來(lái),，儼然一幅雜志特刊的高清晰星空?qǐng)D?！笆畮變|光年前的星星在對(duì)我眨眼哦,，”女兒調(diào)皮的打開(kāi)手電對(duì)天空晃，“星星們,，你們收到我的訊息也要很多光年以后了,，看住在你們上面的能不能破譯我的摩斯密碼!”旁邊就是房頂?shù)倪吘墸揖o緊摟住了女兒的一只胳膊,，“你記得嗎?大熊和機(jī)器貓就經(jīng)常在房頂看星星,。”“那我就是大熊,?！薄澳俏揖褪菣C(jī)器貓?！痹诤诎抵?，我們默契的笑了。我心想:“可是女兒,，我沒(méi)有機(jī)器貓隨時(shí)可從口袋中拿出寶貝的本領(lǐng),，我只不過(guò)能盡可能的陪你一起走過(guò)這段日子罷了”。
想到這,，忽又覺(jué)得,，這哪是我在陪著她走，明明是她在陪我玩,，是我內(nèi)心一直是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子罷了,。正遐想著，房下傳來(lái)老公的呼喚:“溫度太低了,，快下來(lái)吧!”于是,，在房頂徘徊了n次后終于鼓起勇氣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的結(jié)束了這一天的享受,。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
工作單位：山東聊城第二中學(xué)
平時(shí)喜愛(ài)讀書(shū),、旅游,，偶爾寫(xiě)點(diǎn)文字表達(dá)下心情。
【本文作者：孫靜,。(來(lái)源公眾號(hào)：語(yǔ)文報(bào)杯作文大賽官微)】
教師陪伴的力量作文篇七
揚(yáng)州市廣陵區(qū)商業(yè)職工幼兒園的蔣飛老師,，干練的短發(fā)、素色的衣著,、平跟鞋,，極其普通，但卻時(shí)時(shí)透著一股勁兒,，散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美,。她的眼中時(shí)常透露一股童真，每天工作的安排緊張而忙碌,，她卻總會(huì)迸發(fā)出新的靈感,。她說(shuō)：“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心?！?/p>
童心,，是視萬(wàn)物皆平等的心。
做好教育的前提,，便是平等與尊重,。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待,。開(kāi)學(xué)初,，她便跟家長(zhǎng)們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請(qǐng),，歡迎家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況,；每一次幼兒園的活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)都是全力支持,。有一次班上有個(gè)孩子過(guò)生日了,，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園,，硬是要老師分給班上的孩子,。她耐心地向媽媽解釋，從幼兒園的餐點(diǎn)設(shè)置,，到可能會(huì)引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費(fèi)和安全,，終于,，她的媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現(xiàn)在,，無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了,，都會(huì)非常主動(dòng)地告訴老師,，告訴同伴，大家一起開(kāi)心地唱歌,、相互祝愿,，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下,，君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可,，她對(duì)自己的嚴(yán)格、對(duì)孩子的愛(ài),，讓家長(zhǎng)們對(duì)她悄悄豎起大拇指,。
童心，是一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心,。
這個(gè)世界不缺少美,，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蔣老師有一雙對(duì)什么都充滿新鮮感的眼睛,，她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富,。
每一個(gè)孩子，在她的眼中都是美的,。這樣的認(rèn)同,，不是放任，而是充滿愛(ài)的包容,。班上有個(gè)孩子認(rèn)知能力不強(qiáng),，控制性不好，在別人的眼里就是調(diào)皮,、愛(ài)搗蛋,。可是她從不板著臉訓(xùn)斥他,，而是在孩子控制不住自己的時(shí)候,，讓他坐在自己身邊，撫摸他,，堅(jiān)持帶他參加各種活動(dòng),。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，他進(jìn)步了,，慢慢調(diào)整過(guò)來(lái),。
每一個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)給她帶來(lái)驚喜,。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子,，到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝,，都是他們的寶物,。她從來(lái)不把這些看作是垃圾,，而是跟孩子們一樣，體會(huì)著從這里面投射出的無(wú)窮的想象,。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏,、共享。她記錄著孩子們的.片言只語(yǔ),、記錄著孩子們的發(fā)展變化,，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學(xué)充滿了獨(dú)具個(gè)性的親和力,，使她對(duì)幼兒教育的理解越來(lái)越深入,。每天的記錄，承載的是滿滿的對(duì)孩子的愛(ài),。
童心,，不是簡(jiǎn)單，而是純粹,；不是空洞,，而是包容；不是自我放逐,，而是一顆大愛(ài)的心,。在追求“永遠(yuǎn)的童心”時(shí),，不知不覺(jué)的,，她開(kāi)放成一朵青蓮，又像八月的金桂,，彌散著沁人心脾的香氣,，她的魅力慢慢地散發(fā),，積年累月，感染著身邊每一個(gè)人,。最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心,。
教師陪伴的力量作文篇八
它使勞累者的疲勞頓消，它為失意者重新燃起希望的火苗,，它就是微笑,。
----題記。
傍晚,，太陽(yáng)走了,，揮手告別，緩緩沉落,，金色的余芒灑向千家萬(wàn)戶,。小草在晚風(fēng)中搖曳著跳舞，小花在晚風(fēng)中安詳?shù)睾仙狭搜?，?dāng)萬(wàn)物沉睡時(shí),，歡樂(lè)悄悄來(lái)臨。
“桐桐,，過(guò)來(lái),，媽媽告訴你一個(gè)好消息!”隨著媽媽的聲音我向媽媽走了過(guò)去，是什么好消息呢?表?yè)P(yáng)短信?還是……一大串小問(wèn)號(hào)在我腦海里閃過(guò),。只見(jiàn)媽媽暗淡無(wú)光的小眼睛變得炯炯有神了,，激動(dòng)的光芒在媽媽眼里閃爍著。媽媽眉飛色舞的拍了拍我的頭,，一邊在屋里轉(zhuǎn)悠,，一邊大聲地念著：“表?yè)P(yáng)劉月文同學(xué)，今天發(fā)言積極,，朗誦十分動(dòng)聽(tīng),，請(qǐng)?jiān)俳釉賲?”媽媽笑著念完了短信，一雙眼睛像深深的湖水一樣蕩起了風(fēng)幸福的波紋,，我也高興的蹦著,，跳著。
“來(lái),，給媽媽念一段!”媽媽的臉笑成了一朵牡丹花,，我便賣了一段藝。聽(tīng)了我的朗誦,，媽媽豎起了大拇指稱贊到：“真是聲情并茂呀,，有潛力!”我拍著胸脯對(duì)媽媽說(shuō)：“我會(huì)更加努力的!”媽媽又笑了，眼睛像彎彎的小船,。窗外的月亮似乎也更亮了,，像在鼓勵(lì)我，星星也對(duì)我眨著眼,，仿佛在表?yè)P(yáng)我,。歡樂(lè)的笑聲在屋里回蕩，歡樂(lè)的暖流流進(jìn)心田,。
微笑是張身份證,，寫(xiě)著一個(gè)人一個(gè)人對(duì)他人的態(tài)度，人們可以通過(guò)你的微笑了解你的內(nèi)心,。媽媽這張微笑的身份證寫(xiě)著她對(duì)我的鼓勵(lì),，我通過(guò)媽媽這張微笑的身份證看到了她內(nèi)心的喜悅，我會(huì)讓微笑永遠(yuǎn)留在媽媽臉上,，媽媽的微笑便是我的力量源泉,。
笑，是人們發(fā)自內(nèi)心的一種面部表情,，表現(xiàn)于人的要求是否得到滿足,。笑,，也是一種心理活動(dòng)，看到一些人的笑,，就能了解其心理活動(dòng),。笑的種類有很多，如微笑,、哈哈大笑,、皮笑肉不笑、奸笑……在我看來(lái),，微笑的力量是最強(qiáng)的,，它最能在人們處于困境時(shí)給你以鼓勵(lì)和支持。
還記得那個(gè)陰雨綿綿的秋天,，我真切地感受到了微笑的力量,。
那天下午，天氣由睛轉(zhuǎn)小雨,，我卻正好趕上從培優(yōu)班里退出來(lái),，整理東西準(zhǔn)備回家。由于我的大書(shū)包洗了未干,，我的書(shū)便只好揣在懷里了,。我抱著書(shū)本，撐著傘艱難地走著,。平時(shí)只要5分種就能到的路程,，今天怎么顯得這么長(zhǎng)。我走著走著,，腳不聽(tīng)使喚了,，一下子踩了個(gè)空，我的書(shū)全掉了下來(lái),，傘也不知被吹到哪兒去了,。我傷心極了，這鬼天氣,，干嘛要下雨呢?我的書(shū)本掉在地上全打濕了,，唉!
我看了看陰沉的天空，又瞧了瞧撒了一地的書(shū)本,，心里委屈極了,，眼睛里酸酸的，說(shuō)不定一不小心,，就會(huì)滾下幾顆淚珠來(lái),。這真是“屋漏偏逢連夜雨”呀!沒(méi)法子，哭也沒(méi)有用，算了,，先把書(shū)揀起來(lái),，快回家去吧!
我蹲了下來(lái)，一本本地揀起書(shū),。這時(shí),，一個(gè)中年婦女站在我的身邊，她手里拿著一把傘,，看起來(lái)是那么眼熟。
“這位同學(xué),，這是你的傘么?”她那略有些沙啞的聲音傳入我的耳朵,。“是的,，太謝謝您了!”我感激地抬起頭,，望著她。就在我接過(guò)傘時(shí),，我看到她的嘴角帶著微笑,，這笑里充滿了鼓勵(lì)，我渾身又充滿了力量和信心,。這么一點(diǎn)兒小困難算什么?要知道,，你在以后還會(huì)遇到更多的困難呢!我對(duì)自己說(shuō)道。接過(guò)傘,，我又信心百倍地向前走去,，腳步也愈來(lái)愈輕快。
微笑的力量是非常大的,，在你遇到困難時(shí),，一個(gè)陌生人友好的微笑都能給你鼓勵(lì)，增加你的信心和勇氣,。朋友們,，你們也行動(dòng)起來(lái)吧，給別人一個(gè)微笑,，讓社會(huì)上處處充滿溫暖和愛(ài)心,。
微笑時(shí)人與人之間最直接的表達(dá)，是傳達(dá)感情最直接的方式,。微笑,，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻能給人前進(jìn)的力量,，生活的信心,，奮發(fā)的勇氣。所以微笑的力量是巨大的。
曾有人說(shuō)過(guò)：“陽(yáng)光和鮮花在達(dá)觀的微笑里,，凄涼與痛苦在悲觀的嘆息中,。”沒(méi)有微笑的時(shí)光,，就只有嘆息的苦悶,。“人生像一場(chǎng)奇妙的旅途,，重要的是過(guò)程而不是結(jié)果,。”因此,，同樣的旅程,，同樣的終點(diǎn)，我們沒(méi)有必要一路緊皺眉頭,，一路唉聲嘆氣,，更沒(méi)有必要讓傷感緊緊鎖在心里，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑吧,。因?yàn)槲⑿梢曰庑闹械陌г?，使你敞開(kāi)心房，微笑可以使你重新樹(shù)立信心,，忘卻暫時(shí)的沒(méi)落,。總之,，微笑的力量是巨大的,。
微笑不僅能讓自己感受到巨大的力量，也能波及到他人,。讓他人感受到信任和擔(dān)當(dāng),。西方有一句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“只用微笑說(shuō)話的人，才能擔(dān)當(dāng)重任,?！边@句話表明：微笑可以化解人們交往中的芥蒂，讓人們產(chǎn)生信任感,，從而委以重任,。
生活像溪流，總會(huì)遇到困難,。如果因此而垂頭喪氣就會(huì)止步不前,，如果能像溪流一樣微笑著，唱著歡快的歌,，就可以輕松的度過(guò),，最終到達(dá)幸福的彼岸,。
1914年12月的一個(gè)深夜，愛(ài)迪生的制造設(shè)備被一場(chǎng)大火嚴(yán)重?zé)龤?，他損失了約100美元和絕大部分難以用金錢(qián)計(jì)算的工作記錄,。第二天清晨，他在埋藏著他多年勞動(dòng)成果的灰燼旁散步,，這位發(fā)明家微笑著說(shuō)：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值,，我們的錯(cuò)誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開(kāi)始,?！痹诖酥螅瑦?ài)迪生更是用微笑面對(duì)挫折,，最終成為了舉世矚目的發(fā)明大王,。愛(ài)迪生的成功，正是靠著微笑的支撐,，是微笑的巨大力量，使它擁有了輝煌的成就,。
微笑,，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻有著巨大的力量,。
一個(gè)淡淡的微笑,，會(huì)給人一種清風(fēng)掠過(guò)的明爽;一個(gè)會(huì)心的微笑，會(huì)讓人心中開(kāi)出一朵美麗而溫暖的花朵;一個(gè)人經(jīng)常友好地對(duì)別人微笑,，會(huì)鑄就不平凡的人性!
出處 sevw.cn
當(dāng)你的`嘴角浮現(xiàn)一個(gè)美好的弧度時(shí),，你是否會(huì)感覺(jué)世界因你而增添了一點(diǎn)兒光明，你的心中是否也會(huì)蕩漾起一層層溫馨的漣漪?是啊,，每個(gè)人都希望在自己的生活或工作不如意的時(shí)候,，能見(jiàn)到一張微笑友好的面孔。
微笑,，也許是人類表情中最簡(jiǎn)單的一個(gè),，但卻是人類表情中最有力量的一個(gè)?？蔀槭裁从腥撕芰邌菟?，從不讓它在自己臉上浮現(xiàn)。
當(dāng)微笑在我們臉上出現(xiàn)時(shí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，周圍會(huì)有更多的笑容向我們綻放。每個(gè)人最美的時(shí)候是什么時(shí)候?那是在我們的嘴角上挑之時(shí)浮現(xiàn)在嘴邊的一絲微笑!
現(xiàn)在的社會(huì),，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們只顧忙乎自己的事，已經(jīng)很少關(guān)心別人了,。這種情況下人們的內(nèi)心深處更需要他人的理解和關(guān)懷,。此時(shí)，給他們一聲真誠(chéng)的問(wèn)候和關(guān)心,，即滿足了他們情感的空缺,，也會(huì)有一份真情回報(bào)于你!
為什么小小的微笑在人際交往中有如此大的力量?原因在于這微笑背后所傳達(dá)的信息：“你很受歡迎，我欣賞你,，你使我快樂(lè),，我很高興認(rèn)識(shí)你!”
一位詩(shī)人說(shuō)：“我最喜歡的花是開(kāi)在別人臉上的那一朵?！?/p>
中國(guó)有名古話：“人不會(huì)笑莫開(kāi)店,。”外國(guó)人說(shuō)得更直接：“微笑親近財(cái)富,，沒(méi)有微笑,，財(cái)富將遠(yuǎn)離你?！币晃簧倘巳绱速潎@：“微笑不用花錢(qián),，卻永遠(yuǎn)價(jià)值連城?！?/p>
微笑是盛開(kāi)在別人臉上的花朵,，是一個(gè)人能夠獻(xiàn)給每一個(gè)人的愛(ài)的禮物。當(dāng)我們把這種禮物奉獻(xiàn)給別人的時(shí)候,，我們就能贏得友誼,，還贏得其它許許多多的財(cái)富。
對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),，微笑輕而易舉,，卻能照亮所有看到它的人，微笑像穿過(guò)烏云的太陽(yáng),，帶給人們溫暖和甜蜜,。讓我們盡情地展露我們的微笑吧，帶著微笑面對(duì)我們的生活和工作,，面對(duì)我們自己周圍的每一人,。
每天早晨上班前對(duì)自己的家人微笑告別，他們就會(huì)在幸福中盼著你的平安歸來(lái),。我們每天上學(xué)時(shí)向守門(mén)的老伯伯微笑并問(wèn)聲早安,，他會(huì)友善地還你一個(gè)友好和欣賞的微笑。每一天早晨我們主動(dòng)與同學(xué)微笑并打個(gè)招呼,，我們?cè)趯W(xué)校的人氣還會(huì)急升哦!
教師陪伴的力量作文篇九
美麗的夢(mèng)想需要拼搏才會(huì)圓,。
——題記,。
注定是不平凡的一年有5.12汶川大地震的洗禮有體育風(fēng)情的奧運(yùn)盛宴還有我這一顆追求夢(mèng)想的心。
在充滿歡聲笑語(yǔ),，朗朗讀書(shū)聲的校園里,，我激情迸發(fā)，斗志昂揚(yáng),，課堂有我精彩的演說(shuō),，課下有我矯健的身影，辦公樓內(nèi)有我為老師服務(wù)的步伐,。
在喧器吵鬧的公園里,，有“出淤泥而不染，濯清連而不嬌”的荷花,，有活蹦亂跳的魚(yú),，有調(diào)皮可愛(ài)的動(dòng)物，在蒼穹讓有一群群翱翔的鴿,，有我在滑梯上嬉戲的歡笑聲,。
閑暇之時(shí)，我要為我的夢(mèng)想壘上一塊奠基石,，仰望蔚藍(lán)的天,，讓自己的思緒之花綻放，在紙上留下蘊(yùn)含無(wú)限力量的美文,。
我要讓我的夢(mèng)想之路留下一幕幕值得回憶的美麗畫(huà)卷,，讓奠基更牢固,，更加響亮,，拼搏的汗水，文明的禮儀,，辛勤的勞動(dòng),，豐富的想像，這一切都融入“夢(mèng)想”的寶典,，有志不在年少,。
這一幅幅美麗的畫(huà)卷，都因“夢(mèng)想”的力量更加燦爛輝煌,。
教師陪伴的力量作文篇十
作為教師,，我們時(shí)常提到陪伴這個(gè)詞。陪伴是指在關(guān)愛(ài)和幫助中,，一同走過(guò)人生道路的過(guò)程,。陪伴教師是指在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，與學(xué)生同在,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣和能力,，鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),。在我的教學(xué)生涯中，我一直在尋求陪伴教育的方式和方法,，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，讓自己的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生心智和情感的陪伴和幫助,。
第二段：陪伴教師的職責(zé)和義務(wù),。
作為陪伴教師，我們的職責(zé)和義務(wù)是要在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中給予他們精神上的支持和幫助,。我們不只是向?qū)W生傳授知識(shí),，更需要了解學(xué)生的個(gè)性、生命體驗(yàn)和特長(zhǎng),。我們可以用各種方式去了解學(xué)生的情況,，比如以家長(zhǎng)、同學(xué),、班主任等其他途徑收集信息,。同時(shí)，我們也要為學(xué)生提供良好且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生感到在這里可以安心成長(zhǎng),。
陪伴教師的作用不僅限于幫助學(xué)生成績(jī)提高或幫助其掌握知識(shí)。更重要的是,，陪伴教師為學(xué)生提供的是全方位,、多維度的成長(zhǎng)支持，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展自我,。陪伴教師能夠當(dāng)面面對(duì)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，并在其中提供支持和指導(dǎo)，不斷幫助他們克服誤解和錯(cuò)誤,，以此探索知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新領(lǐng)域,。這樣，學(xué)生將會(huì)樂(lè)于接受探索和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域,，并獲得新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。
陪伴教師對(duì)教學(xué)的影響不只是短期的，也不只是在知識(shí)傳授上,。我們陪伴學(xué)生時(shí),，不僅要了解學(xué)生的個(gè)人知識(shí)水平，還要了解他們的人生閱歷,、主觀意識(shí)等各種維度,。在陪伴的背后，有很多的成果和收獲：學(xué)生愿意傾聽(tīng)我們的建議,，表達(dá)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，增強(qiáng)他們的自信和責(zé)任感等等,。這些種種收獲會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的積極影響。
第五段：結(jié)尾,。
在陪伴教育的過(guò)程中,，我們要始終牢記這樣的未來(lái)夢(mèng)想和信念：讓學(xué)生比自己更快樂(lè)、過(guò)得更幸福,。我深信這是我們作為教育者,、作為陪伴教師的最終目的，這些目的是我們?yōu)閷W(xué)生提供的禮物,，同時(shí)也是我們自己強(qiáng)化自身教育思想追求的源動(dòng)力,。
教師陪伴的力量作文篇十一
作為幼兒園教師陪伴者，我和孩子們度過(guò)了不少快樂(lè)的時(shí)光,。在與孩子共處的過(guò)程中,，我深刻地體會(huì)到了陪伴的意義。今天,，我想分享一下自己的心得體會(huì),。
第二段：陪伴的重要性。
幼兒期是孩子最為重要的成長(zhǎng)階段之一,，每一個(gè)孩子都需要得到有效的關(guān)注和陪伴,。我們的工作就是盡可能地為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和陪伴，讓他們感受到我們的關(guān)懷,。陪伴者要善于聆聽(tīng)孩子的需求,，隨時(shí)關(guān)注他們的情緒變化，給予他們安全,、溫暖的感受,。
第三段：如何陪伴孩子。
為了做好陪伴的工作,，我們需要特別注意以下幾點(diǎn)：
第一,，與孩子建立親密關(guān)系,。仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的講述,，了解他們的興趣愛(ài)好和需求，與他們建立深厚的感情聯(lián)系,。
第二,，提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境。讓孩子感受到安全和穩(wěn)定的環(huán)境,，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。
第三，關(guān)注孩子的情感需求,。尊重孩子的感受,，關(guān)心他們的情緒變化,，給予他們正面的鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到被認(rèn)同和支持的力量,。
第四,，與孩子共同學(xué)習(xí)。陪伴者應(yīng)該發(fā)揮自己的教育能力,，與孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。
第四段：陪伴帶來(lái)的收益。
陪伴孩子的過(guò)程中,，我不僅看到了孩子們的成長(zhǎng),，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的成長(zhǎng)。與孩子們交流的過(guò)程中,，我學(xué)習(xí)到了如何與人溝通的藝術(shù)和方法,，也改變了自己的性格和習(xí)慣。在與孩子共處的過(guò)程中,，我感受到了快樂(lè)和充實(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己身上不足之處，激發(fā)了我更好地提升自身能力的動(dòng)力,。
第五段：結(jié)論,。
陪伴在幼兒教育中的重要性不言而喻。作為幼兒園教師陪伴者,，我們應(yīng)該注重與孩子的親密關(guān)系,，為他們提供一個(gè)安全和穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，并注重孩子的情感需求,。陪伴帶來(lái)的不僅僅是孩子的成長(zhǎng),，也是我們自身的成長(zhǎng)和提升。我相信,，通過(guò)不斷地陪伴和支持,，我們可以讓每一個(gè)孩子在幼兒期得到充分發(fā)展和成長(zhǎng)，也讓自己在這個(gè)過(guò)程中成為更好的教師和人,。
教師陪伴的力量作文篇十二
作為一名幼兒教師,，我一直在思考如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深理解到,，身為幼兒教師，我們不僅僅是孩子的老師,，更是他們最重要的陪伴者,。因此，本文將從自己的親身體會(huì)出發(fā),，探討幼兒園教師的陪伴者角色,。
第二段：關(guān)于“陪伴者”這一角色的理解,。
陪伴者一詞在日常生活中和人際關(guān)系中十分常見(jiàn)，而在幼兒教育中,，它的含義又略有不同,。幼兒園教師除了傳授知識(shí)外，更需要扮演一位關(guān)懷,、陪伴,、引導(dǎo)和啟示的角色。這種角色不僅需要我們?yōu)楹⒆犹峁┮欢ǖ馁Y源和環(huán)境,，更需要我們實(shí)際行動(dòng),，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人情、仁愛(ài),、純真與美好,。因此，作為幼兒園教師的陪伴者,，我們需要全身心的投入到教育工作當(dāng)中,，秉持著對(duì)孩子的責(zé)任感與深愛(ài)，關(guān)心孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié),，真正為孩子們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,。
第三段：陪伴者要學(xué)會(huì)平衡。
雖然說(shuō)陪伴者角色是非常重要的,，但是我們也需要在陪伴和引導(dǎo)之間做出平衡,。陪伴和引導(dǎo)兩者都是很重要的，缺少了其中任意一方都是行不通的,。作為陪伴者,，我們是孩子們最可依賴的肩膀，在孩子成長(zhǎng)的同時(shí),，我們也一定會(huì)有自己的情緒起伏,、生活中的煩惱。所以我們更要學(xué)會(huì)平衡,，讓自己更好的為孩子提供更專業(yè)的引導(dǎo),。
第四段：陪伴者需要注重細(xì)節(jié)。
作為陪伴者,，我們需要根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn),、性格和需求關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),。幫助孩子解決問(wèn)題和困難,，耐心聽(tīng)取他們的心聲，了解孩子的情況和想法,，幫助他們清晰地認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)知自己的成功,，都是我們陪伴過(guò)程中不可或缺的部分,。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),，作為一名幼兒園教師,，成為孩子們忠實(shí)的陪伴者是我們不可推卸的責(zé)任。在教育過(guò)程中,，我們不僅要關(guān)注到諸如知能,、動(dòng)手能力等方面，更重要的是致力于培養(yǎng)孩子們健康,、自信,、品行上的塑造，用心陪伴孩子們健康成長(zhǎng),，是我們這個(gè)職業(yè)的初衷和價(jià)值所在,。只有在不斷投入、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,，我們才能夠成為真正有質(zhì)量的陪伴者，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)充實(shí),、有力的支持,。
教師陪伴的力量作文篇十三
作為一名教師，我深深感受到了“陪伴教師”的重要性,。如何陪伴教師,，成為每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文將從五個(gè)方面,，分別探討如何陪伴教師的心得體會(huì),。
一、提供個(gè)性化的支持,。
每個(gè)人的心理需求并不相同,，教師也不例外。有的教師喜歡安靜,，有的教師喜歡熱鬧,；有的教師喜歡思考，有的教師喜歡行動(dòng),。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，我們應(yīng)根據(jù)不同教師的個(gè)性化需求，為他們提供有針對(duì)性的支持,。比如,，對(duì)于思維型的教師，我們可以推薦相關(guān)的閱讀書(shū)籍來(lái)幫助他們拓展知識(shí)面；對(duì)于外向型的教師,，我們可以安排培訓(xùn)課程,，讓他們?cè)跓狒[的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。
二,、關(guān)注教師的身心健康,。
教師的身心健康是保障教育質(zhì)量的重要因素。因此,，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注教師的身心健康問(wèn)題,，及時(shí)幫助他們排解工作和心理上的壓力。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，我們應(yīng)該給教師提供可靠的心理健康服務(wù),，為他們提供心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方面的支持,。同時(shí),，學(xué)校應(yīng)該也要保證教師的工作負(fù)荷適當(dāng)，對(duì)課程安排進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,，減輕教師的工作壓力,，增加他們的工作滿意度和生活幸福感。
三,、賦予教師更多的自主權(quán),。
教師是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該尊重教師職業(yè)道德和專業(yè)精神,，賦予教師更多的自主權(quán)。比如,，在教學(xué)方面,，我們要給予教師自主確立課程，安排授課計(jì)劃等方面的權(quán)力,；在課程開(kāi)發(fā)方面,，我們要推崇科研創(chuàng)新，并給予教師在教學(xué)研究,、項(xiàng)目申報(bào)等方面的支持和鼓勵(lì),。
四、大力推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展,。
教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。學(xué)校應(yīng)該為教師的專業(yè)發(fā)展提供各種條件和支持，如職稱評(píng)定,、培訓(xùn),、進(jìn)修,、交流等方面。推行優(yōu)秀教師交流互訪制度,，讓教師的思想得到更加多元化的碰撞和磨合,，拓寬視野,，提高教學(xué)技能,，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
五,、加強(qiáng)教師與學(xué)生,、家長(zhǎng)的聯(lián)系。
教育教學(xué)的本質(zhì)是服務(wù)于學(xué)生,，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師與學(xué)生,、家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)體驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)以及品德情況進(jìn)行了解,。這不僅有助于提高教師在學(xué)生家長(zhǎng)中的影響力,，同時(shí)也能夠?qū)⒔逃图彝ト诤系馗泳o密，形成良好的育人合力,，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該站在教師的角度出發(fā),，從個(gè)性化支持到身心健康,，從教師專業(yè)發(fā)展到教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的聯(lián)系,，為教師提供開(kāi)花結(jié)果的充沛土壤,。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠切實(shí)關(guān)注教師的需求和關(guān)心，給予教師真誠(chéng)的陪伴和支持,，必將能夠拉近教師與學(xué)校之間的距離,，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力和向心力，讓學(xué)校更好地發(fā)展壯大,。
教師陪伴的力量作文篇十四
第一段：介紹教師陪伴的意義和重要性（約200字）,。
教師陪伴是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中給予的持續(xù)關(guān)注和支持。在現(xiàn)代社會(huì),，學(xué)生面臨著各種壓力和挑戰(zhàn),，很多時(shí)候他們需要一個(gè)能夠指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們的人。作為教育者,，我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí),，更要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。因此，教師陪伴的重要性不言而喻,，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的自信心和解決問(wèn)題的能力。
第二段：了解學(xué)生的需求和興趣,，建立信任關(guān)系（約300字）,。
教師陪伴首先需要從了解學(xué)生的需求和興趣開(kāi)始。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都有自己的喜好和困惑,。作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系,，理解他們的需求和期望,。只有了解學(xué)生的興趣和需求，我們才能夠根據(jù)他們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,。只有建立了信任關(guān)系,，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，接受我們的指導(dǎo)和幫助,。
第三段：給予學(xué)生積極的支持和鼓勵(lì)（約300字）,。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，學(xué)生經(jīng)常面臨挫折和困惑,。這時(shí),，他們需要一個(gè)能夠給予積極支持和鼓勵(lì)的人。作為教育者,，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),，在學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。我們可以通過(guò)鼓勵(lì),、贊美和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,，讓他們保持自信心，堅(jiān)定前行的決心,。通過(guò)積極的支持和鼓勵(lì),，我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們克服困難,，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力（約200字）。
教師陪伴不僅僅是幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，更要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。作為教育者，我們不能僅僅把答案告訴學(xué)生,，而是要引導(dǎo)他們思考,，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決的方法,。我們可以提供合適的問(wèn)題和案例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，我們可以幫助他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容,。
教師陪伴是一項(xiàng)重要而有意義的工作,。通過(guò)了解學(xué)生的需求和興趣，建立信任關(guān)系,，給予積極支持和鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，我們可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。教師陪伴不僅僅是在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中教給學(xué)生知識(shí)和技能，更重要的是給他們提供心靈上的支持和陪伴,。我們作為教育工作者應(yīng)該時(shí)刻保持關(guān)注和關(guān)心的心態(tài),，用心去陪伴每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
教師陪伴的力量作文篇十五
教師是祖國(guó)的建設(shè)者,，他們培養(yǎng)我們的未來(lái),，我們的未來(lái)也取決于教師。教師不僅僅是給學(xué)生傳遞知識(shí)的人,，他們更是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的指路人,。所以教師們?cè)诮逃牡缆飞吓惆楹⒆觽兂砷L(zhǎng)，體會(huì)著生命與人性的美好,，從中獲得了無(wú)窮的成就感和幸福感,。
第二段：陪伴感悟。
教師是和學(xué)生的一起成長(zhǎng),，陪伴是教育的一個(gè)關(guān)鍵詞,。當(dāng)我們用心去陪伴學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不是單純地傳授知識(shí),，而是真正地和學(xué)生交流,，了解學(xué)生的內(nèi)心想法與感受。從而讓學(xué)生在你的陪伴下更好地成長(zhǎng),。一旦學(xué)生獲得成功,，看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，那種成就感也就隨之而來(lái),。
第三段：陪伴的重要性,。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一位老教師在他80多歲時(shí)退休了，許多年后,，一名學(xué)生來(lái)看望他并且送了一份大禮,，他問(wèn)學(xué)生：“為什么這么大禮物送給我呢,？”學(xué)生回答道：“印象最深的是授課的那一刻，您始終保持不變的耐心和認(rèn)真,，是您的不離不棄,，讓我們更加堅(jiān)定信仰。謝謝您,！”
可見(jiàn),，陪伴教育的重要性是不言而喻的。由于陪伴的作用,，這位教師往往成為學(xué)生們心目中的恩師,，也成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。
第四段：陪伴的困難,。
但是,，陪伴教育并非易事，課程的繁忙以及學(xué)生人數(shù)的多寡都會(huì)成為陪伴的困難,。時(shí)常還會(huì)遇到學(xué)生暴躁等問(wèn)題,，這時(shí)候，老師需要有耐心,，需要與學(xué)生溝通,，需要找到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地和學(xué)生交流,，讓他們更好地成長(zhǎng),。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在陪伴中,，快樂(lè)和幸福會(huì)伴隨著我們,。作為教育工作者，我們要用心陪伴學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心,，給予幫助和指導(dǎo)，真正做到關(guān)心學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教育學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)溫暖的“家”,，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值出一份力,，創(chuàng)造一個(gè)和諧熱情的教育環(huán)境。
教師陪伴的力量作文篇十六
懷孕是件好事,，但是對(duì)于那些初次懷孕的人來(lái)說(shuō),，可能會(huì)有些不知所措，不知道該如何應(yīng)對(duì),，因?yàn)檫@些年輕孕婦對(duì)胎兒發(fā)育的情況是不太了解的,，不知道兩個(gè)月的胎兒有多大,，也不知道接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么表現(xiàn)。不過(guò),，孕媽媽們不用擔(dān)心,，閑下來(lái)的時(shí)候多看看這方面的知識(shí)就行。
1,、到了懷孕第2個(gè)月的時(shí)候,，胎兒并不大，只有幾厘米,，胚胎看起來(lái)更像寶寶了,。尾巴已經(jīng)消失，而且到了懷孕兩個(gè)月結(jié)束時(shí),，手和腳（而且有全部的手指和腳趾）已經(jīng)成型,，還有眼睛（眼臉還是閉合的）、耳朵,、鼻尖和舌頭,。所有主要的身體器官和系統(tǒng)都有了,，當(dāng)然還有許多生長(zhǎng)發(fā)育還不完善,。胚胎會(huì)自發(fā)地運(yùn)動(dòng)，胎盤(pán),，作為寶寶生命的支撐系統(tǒng),，也正在繁忙的完善過(guò)程中。
2,、懷孕第2個(gè)月的最后,，寶寶臉部初步像人了。懷孕第兩個(gè)月胚胎會(huì)自發(fā)地運(yùn)動(dòng),，不過(guò)距離您能夠感知的胎動(dòng)還有很長(zhǎng)時(shí)間,，但此時(shí)，做b超可見(jiàn)胎囊約占官腔1/2,，胎兒形態(tài)及胎動(dòng)清楚可見(jiàn),，并可看見(jiàn)卵黃囊。此時(shí)b超的胎動(dòng)是可見(jiàn)的,，但是距離您能感覺(jué)到身體里寶寶在動(dòng)的那種胎動(dòng)還得很久,。
懷孕兩個(gè)月的時(shí)候，胎兒看起來(lái)似乎已經(jīng)成形了,，有了胚胎的樣子,，而且他的尾巴已經(jīng)消失不見(jiàn)，取而代之的是協(xié)調(diào)的四肢,，所有主要的器官此時(shí)都已經(jīng)出現(xiàn),。其實(shí),，胚胎在這個(gè)時(shí)候可以動(dòng)，孕媽媽是感覺(jué)不到的,，但是,，通過(guò)b超就能看到胚胎在動(dòng)。
文檔為doc格式,。
教師陪伴的力量作文篇十七
幼兒園教師陪伴者是指一位可以陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師,。在幼兒園，教師陪伴者有時(shí)需要扮演媽媽的角色,，讓孩子感到溫暖和安全,。他們要關(guān)注孩子的情感與身心發(fā)展，需要對(duì)孩子的行為作出反應(yīng)和引導(dǎo),，讓孩子獲得成功體驗(yàn),。做為一位幼兒園教師陪伴者，我深深地體會(huì)到,，這份工作非常重要,，需要我們的專業(yè)知識(shí)和耐心。
第二段：了解孩子的需求與消息,。
作為幼兒教育的從業(yè)者,，我們了解孩子的需求非常重要。孩子獲得成就感時(shí),，必須有一位關(guān)注他們成長(zhǎng)的人來(lái)引導(dǎo)和支持,。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要外界的正反饋來(lái)增加自信,。他們需要我們傾聽(tīng)他們的心聲,，例如一些小孩子有背景，需求我們提供幫助等,。如此,，我們能夠完全了解孩子的真實(shí)需求和消息，并能針對(duì)性地做出相應(yīng)的幫助和指導(dǎo),。
第三段：規(guī)劃好孩子的每一天,。
幼兒園教師陪伴者不僅要規(guī)劃好孩子的活動(dòng)，還需要合理安排孩子每一天的課程,，為他們提供專業(yè)性的輔導(dǎo),。在每日跟孩子學(xué)習(xí)玩耍的過(guò)程中，我們會(huì)不斷地創(chuàng)新,，尋找適合孩子成長(zhǎng)的各種方式,，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：孩子成長(zhǎng)的變化與特點(diǎn)。
孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)和變化與他們不同的發(fā)展階段有著緊密的聯(lián)系,。在幼兒園教育領(lǐng)域,，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造各種方法來(lái)激發(fā)他們的興趣和觸發(fā)各種感官。我們?cè)诮虒W(xué)中注重與孩子互動(dòng)的方式,，例如通過(guò)故事,、歌曲、游戲等方式進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重孩子們的情感和身心發(fā)展,。
第五段：總結(jié)與收獲。
幼兒園教師陪伴者做的工作很重要,，對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展相當(dāng)有幫助,。在和孩子、家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流中,，我們積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)觀察孩子們和他們互動(dòng)，我們能夠更好地了解孩子的成長(zhǎng)及他們的各種需求,，也能夠在正是的教育中不斷獲得提升與成長(zhǎng),。在工作中，我發(fā)現(xiàn)我們需要為孩子們開(kāi)設(shè)情感引導(dǎo)課,、情緒管理課等等來(lái)幫助他們自立,、積極自學(xué)等等。通過(guò)我們不斷的實(shí)踐和探索,，相信會(huì)有更多的優(yōu)秀幼兒園教師陪伴者投身這個(gè)美麗的事業(yè),。
教師陪伴的力量作文篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天站在這個(gè)講臺(tái)上,，我感到很榮幸很激動(dòng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè),。而教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。因此，教師必需有高尚的職業(yè)道德,，師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!“桃李不言,，下自成蹊,。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。我的身邊就有很多這樣的師德楷模,，他們是我的良師益友，是我學(xué)習(xí)的榜樣,。今天我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中最讓我敬佩的一位,，他就是我們九年級(jí)部的分管校長(zhǎng)——韓賢,。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛(ài)學(xué)生,?！表n賢校長(zhǎng)正是以強(qiáng)烈的愛(ài)生情感和責(zé)任感為成百上千的學(xué)生構(gòu)筑起了一座座充滿陽(yáng)光與愛(ài)的天堂。
作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，他不僅教學(xué)功底扎實(shí),，而且有著豐厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略讓?xiě)猩⒌膶W(xué)生也興致勃勃的參與課堂,。每天堅(jiān)持面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,，他總能引起足夠的重視,，并制定對(duì)策，及時(shí)解決,。
作為一名優(yōu)秀的班主任,，他堅(jiān)信著教育無(wú)小事，堅(jiān)信著沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,，堅(jiān)信著仁愛(ài)學(xué)生,。他把“教書(shū)”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處,，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)溫馨的班集體為目標(biāo),，最讓人欽佩的是韓校長(zhǎng)的班級(jí)學(xué)生“笑臉墻”活動(dòng)的推出，充分的調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)班級(jí)的積極性,。
作為一名優(yōu)秀的年級(jí)部分管校長(zhǎng)，他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)別突出學(xué)生情況,，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題,，從不同角度、不同渠道發(fā)現(xiàn)年級(jí)部工作中的問(wèn)題和漏洞,，根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃和管理要求及老師意見(jiàn)協(xié)調(diào)年級(jí)部工作,。因此經(jīng)常能看到韓校長(zhǎng)一大早就來(lái)到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況，同時(shí)對(duì)我們這些工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師,，常常提供寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，提出中肯的意見(jiàn)，毫不吝嗇的為我們出謀劃策,，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上少走彎路,。例如在處理我班級(jí)學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)，韓校長(zhǎng)指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生思考而不是硬堵這種現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)轫n校長(zhǎng)這位年級(jí)部校長(zhǎng)的妥善管理,，我們年級(jí)才能團(tuán)結(jié)一致,，奮進(jìn)發(fā)展。
當(dāng)然,，韓校長(zhǎng)的愛(ài)生敬業(yè)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，每個(gè)認(rèn)識(shí)韓校長(zhǎng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(zhǎng)在教書(shū)育人中的閃光和卓越，每一次和韓校長(zhǎng)的交流都讓我受益匪淺,。他是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!
“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”，正是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里,，在戴校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，有著許許多多像韓校長(zhǎng)一樣在三尺講臺(tái)上燃燒自己，照亮別人的'教師們,，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的成績(jī),，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片花園開(kāi)花結(jié)果。
我的演講結(jié)束了,，謝謝大家,，再見(jiàn)!
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好!
她喜歡和太陽(yáng)賽跑;喜歡記下身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;喜歡在花草中尋找自我;喜歡一個(gè)人看著遠(yuǎn)方凝思,。喜歡走不同的地方,，尋找不同的感覺(jué)。
在地海邊,，竹林里總有她的朗朗書(shū)聲,，在課堂上，她認(rèn)真的神情,，和老師的配合總是感染者周圍的同學(xué),。她大方的態(tài)度，灑脫的個(gè)性,，總是把我們的情緒拉到頂峰,，還記得在那些冬天的早晨，教室里一片死寂,，很多人一大早就夢(mèng)周公了。在教室的后面,，不時(shí)的出現(xiàn)一個(gè)小小的身影,，定眼望去，原來(lái)是她在打掃衛(wèi)生,。兩個(gè)班100多人,，黑壓壓的坐在教室里吃早點(diǎn)、趕作業(yè)，對(duì)于身邊的垃圾視而不見(jiàn),。只有她,，沒(méi)過(guò)幾天就要進(jìn)行清掃，她就好像是那間教室的清潔工一樣,。
在生活中,，對(duì)于朋友、她做到指導(dǎo),、監(jiān)督,。那年夏天，為了幫助掛科的同學(xué),，她比貓睡得晚,，比雞起得早。對(duì)于宿舍,，她整理,、她清掃;對(duì)于舍友，她照顧,、她安慰,。對(duì)于戀人，她沒(méi)有要求甜言蜜語(yǔ),，沒(méi)有要求愛(ài)心便當(dāng),，而是要求他按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),。她就是這樣不動(dòng)聲色的服務(wù)著身邊的人,，她總是以身作則，讓我們知道什么該做什么不該做,。
在班級(jí)工作里,，她更是盡職盡責(zé)的付出。在h1n1流行期間,，作為生活委員的她,，從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一個(gè)人的體溫測(cè)量，沒(méi)有漏過(guò)一個(gè)人病歷記錄,。她在教室里跑前跑后忙碌的身影同學(xué)們都看在眼里,。
是她，這就是她,，她是如此的普通,，但卻如此有內(nèi)涵。她源于生活,，卻高于生活,。我相信,，她的堅(jiān)持、認(rèn)真,、負(fù)責(zé)一定會(huì)換來(lái)豐厚的碩果,。俗話說(shuō)的好：
撒播一種思想，收獲一種行為;,。
撒播一種行為,，收獲一種習(xí)慣;。
撒播一種習(xí)慣,，收獲一種性格;,。
撒播一種性格，收獲一種命運(yùn);,。
樹(shù)立一個(gè)榜樣,，我們才能時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。各位親愛(ài)的同學(xué),、朋友,。當(dāng)你們面臨失敗，遭遇挫折,，忍受不幸和痛苦的時(shí)候,，看看你們身邊的榜樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)還是從東邊升起,，西邊落下,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)冬天來(lái)了，春天就不遠(yuǎn)了,。
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!
敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
能重復(fù)簡(jiǎn)單的工作把它每天做到最好就是不簡(jiǎn)單,，不管做什么,，一個(gè)人的工作做到別人沒(méi)法替代的程度，就是偉大!
其實(shí)在我們周圍,，就有不少這樣的不簡(jiǎn)單,、有不少這樣的無(wú)法替代。平凡中演繹著奉獻(xiàn)的感動(dòng),。
就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧,，每一個(gè)工作日風(fēng)總是早早的來(lái)到學(xué)校，從他踏入校園的那一刻起,，他就像上滿了發(fā)條的鐘表全身心的進(jìn)入工作狀態(tài),，不管你從哪個(gè)時(shí)間段，從哪個(gè)角度去審視他,，他從不會(huì)離開(kāi)自己的崗位,，他給人的最熟悉的身影就是在辦公桌前專注的備課、批改作業(yè)或跟同事交流一下對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的看法,。而他唯一的休息方式就是由坐姿改為站姿,，但手頭的工作是絕對(duì)不會(huì)停下來(lái)的。風(fēng)的另一個(gè)生動(dòng)的工作剪影就是干脆把作業(yè)拿進(jìn)教室,，身邊圍了一群可愛(ài)的孩子,，他邊耐心的批改邊指導(dǎo)學(xué)生。每次看到這個(gè)畫(huà)面我都會(huì)由衷的感覺(jué),，孩子就是我們放飛的希望!風(fēng)從教幾年來(lái),，大家對(duì)他的工作是有口皆碑的好評(píng)。由此我認(rèn)為在工作面前積極認(rèn)真的態(tài)度,、強(qiáng)烈的責(zé)任心比什么都重要!
云也是我們學(xué)校的敬業(yè)典范,，老師們都已經(jīng)習(xí)慣的把她作為自己進(jìn)取的標(biāo)竿了，她的感動(dòng)故事我信手拈來(lái)就能羅列許多!云剛來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候僅是一名家屬工,，一天只有三塊錢(qián)的報(bào)酬,。可是她從來(lái)就沒(méi)有因?yàn)閳?bào)酬的多少而在工作上打了折扣,，從她身上我能真實(shí)的感受到,，教育是神圣的，教育的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)去衡量的,。當(dāng)時(shí)云除了帶班主任和語(yǔ)文教學(xué)外,，還兼起了學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，工作量在全校是最大的,。這樣的低收入,、這樣大的工作量，云從來(lái)都是出人意料的高質(zhì)量的完成每一項(xiàng)工作,。為了能更好的勝任教學(xué)工作,，她利用有限的課余時(shí)間，進(jìn)修了師范?？茖W(xué)歷,，具備了小學(xué)高級(jí)教師的資格。她憑著自己一如既往的執(zhí)著,，成為我們學(xué)校的教學(xué)骨干,，成為年輕老師學(xué)習(xí)的樣板。從她的身上我體會(huì)到只要我們每個(gè)人心存一份對(duì)工作永遠(yuǎn)不變的熱情,，總有一些東西是無(wú)價(jià)的,。
雨是調(diào)入我們學(xué)校的，盡管在這之前沒(méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但是這位老師卻用她的一個(gè)個(gè)驚喜狠狠的讓我們震驚了,。首先是進(jìn)校后實(shí)際工作的第二個(gè)月初,，按照慣例學(xué)校要對(duì)新老師進(jìn)行聽(tīng)課摸底，我對(duì)她的第一次聽(tīng)課印象非常深刻,，從三尺講臺(tái)上的臺(tái)風(fēng),、到教案設(shè)計(jì)的條理、板書(shū)的大方流暢,、還有師生之間的雙邊互動(dòng),、教學(xué)的反饋效果，我都認(rèn)為這是一個(gè)很有著教師潛質(zhì)的年輕人,。緊接著在接下來(lái)的金牌工人爭(zhēng)奪中,，她又一炮打響，勇摘金牌,。這匹教育的黑馬讓許多接受過(guò)正規(guī)師范專業(yè)學(xué)習(xí)的老教師都肅然起敬,。雨在學(xué)校工作已近4個(gè)年頭了，經(jīng)雨所帶過(guò)的班級(jí)成績(jī)一直保持在平均分高達(dá)95的神話,，高年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,、學(xué)生程度更加的兩極分化，能讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì),，能取得這么優(yōu)異的成績(jī)太難能可貴了,，這在其他重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班級(jí)也是很難能夠達(dá)到的一個(gè)高度。我曾經(jīng)多次問(wèn)到她有什么絕招,，她總是謙虛的說(shuō),，哎，也沒(méi)什么,。是啊,，我凝神仔細(xì)觀察，也真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別之處!如果有,，那就是雨授課的高效,，批改作業(yè)的神速，反饋給學(xué)生的及時(shí),、輔導(dǎo)上的耐心,、工作中超旺盛的精力、不放棄每一個(gè)學(xué)困生的信念,、從不缺課,、從不請(qǐng)假的堅(jiān)守。我覺(jué)得關(guān)注教育的每個(gè)環(huán)節(jié),、把每個(gè)環(huán)節(jié)都做到及至就是她一直能夠保持神話的秘訣!
雪是一位充滿了工作激情,，勇于創(chuàng)新、非常有活力的老師,。人說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù),，教師是演員,，是導(dǎo)演。這話一點(diǎn)不錯(cuò),，我們每天都在自己的舞臺(tái)上盡情揮灑青春的風(fēng)采,。雪的課極具表現(xiàn)力和感染力，聽(tīng)她的課是一種享受,。學(xué)生也深深的喜愛(ài)她，喜愛(ài)由她執(zhí)教的課,。一個(gè)老師能讓自己的學(xué)生喜愛(ài),，這本身就是成功了一大半。干教育工作久了,，都有職業(yè)病,，常常不論場(chǎng)合三句話就進(jìn)入教師的角色。在家里也經(jīng)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的談?wù)摴ぷ魃系氖?，自己津津有味在那講,，講完了，再自我解嘲的補(bǔ)充一句：哦,，不好意思!在家不談工作,。其實(shí)這是在享受教育的過(guò)程，這也說(shuō)明教師的工作并不伴隨著八小時(shí)的結(jié)束而結(jié)束,，也許她們?cè)谕ㄇ谲嚿?、在吃午飯、或躺在床上就要入睡的時(shí)候她還在想某個(gè)學(xué)生心神不定的眼神,、想白天里的那堂課還有哪個(gè)地方不夠精彩,、想最近班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情緒，……從這個(gè)意義上講,，教育工作沒(méi)有終點(diǎn),，不分家校。為了力求上好每堂課,，雪常常會(huì)把工作帶回家,，女同志背個(gè)包不奇怪，但只要細(xì)心的你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，雪還時(shí)常提著一個(gè)綠色的學(xué)生似的小書(shū)包,，里面裝的可不是拿到單位來(lái)洗的衣服。打開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的秘密,，那里面是學(xué)生的作文,、試卷、備課本,、還有需要上網(wǎng)查找的一些資料的備忘錄,。由于學(xué)校目前不具備上網(wǎng)查找資料的條件,，雪從不嫌麻煩，常常是晚上回家騎車到老公的單位借用他們的電腦去完成許多工作,。其實(shí)在精彩的40分鐘課堂的背后還有許多鮮為人知的,，常人無(wú)法想象的辛苦。我們辛苦著,，但又無(wú)比充實(shí)快樂(lè)著!
我的演講完畢,，謝謝大家!
更多。
教師陪伴的力量作文篇十九
從咱老百姓看來(lái),，論“面子”,，應(yīng)該是“某些官”的最大吧！警車開(kāi)道,，追隨甚眾,，如此前呼后擁的情形，是多見(jiàn)不怪了,。但這事居然也有例外：在教師節(jié)過(guò)去不久,，廣西北流市的教師的“面子”也大了一把,去當(dāng)了一回稅務(wù)員。
據(jù)日前《南方周末》報(bào)道,，廣西北流市幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師都有替政府收稅的任務(wù)：公辦教師完不成收稅“任務(wù)”停發(fā)生活補(bǔ)貼,，調(diào)整工作崗位；代課教師完不成收稅“任務(wù)”,，認(rèn)定考核不合格,，面臨下崗。在一位鎮(zhèn)黨委副書(shū)記所陳述的理由之中,，有這樣一條：某些農(nóng)村干群關(guān)系比較緊張,，而老師一般都能得到農(nóng)民的尊重和支持，這樣,，收取農(nóng)業(yè)稅的進(jìn)度會(huì)快一點(diǎn),。
乍一看，教師的“面子”,，也真正是“大”了,。你看，干部下去收稅,，有些群眾不買帳,，但教師去，可就不同了：“老師一般都能得到農(nóng)民的尊重和支持,，這樣,，收取農(nóng)業(yè)稅的進(jìn)度會(huì)快一點(diǎn)。”可轉(zhuǎn)眼一想,，筆者倒也有幾個(gè)問(wèn)題,。
首先，教師得到農(nóng)民的尊重和支持,，這不奇怪,。“尊師重教”的觀念在淳樸的農(nóng)民心中由來(lái)已久,?？稍?jīng)美其名曰“父母官”的農(nóng)村干部，如今的“面子”怎么就沒(méi)有教師“大”呢,？怎么就得不到農(nóng)民的尊重和支持呢,？農(nóng)村干部，只要是全心全意為農(nóng)民服務(wù),，按常理，應(yīng)該是可以得到尊重和支持的,，面子也自然就“大”了,。可現(xiàn)在,，有些地方的干部不認(rèn)真落實(shí)中央的政策,，相反，還想方設(shè)法增加農(nóng)民負(fù)擔(dān),，更有甚者,，利用手中的權(quán)利為自己“服務(wù)”。如此一來(lái),，就難免使群眾對(duì)干部產(chǎn)生抵觸情緒,。農(nóng)村干部自己的“面子”在農(nóng)民面前沒(méi)有了，不好好反思自己的行為,，倒打起教師的注意,，利用“人類靈魂的工程師”的面子來(lái)！
第二個(gè)問(wèn)題又產(chǎn)生了,！教師的“面子”到底又有多大,？那如此利用教師的面子，妥當(dāng)嗎,？
在農(nóng)民面前呢,？的確，現(xiàn)在的教師得到了農(nóng)民的愛(ài)戴,，有了“面子”,。但是，教師的本職工作是教書(shū)育人，可現(xiàn)在卻利用“面子”去收稅,。如果因?yàn)槭斩?，誤了學(xué)生，那肯定也會(huì)招來(lái)家長(zhǎng)的抱怨,，那教師的“面子”又往那里擱呢,？久而久之，教師在農(nóng)民面前的“面子”可能也保不住了??！
如此看來(lái)，利用教師的“面子”去收稅,，用以解決收稅難問(wèn)題,，是走錯(cuò)了路。農(nóng)村基層干部如果想從根本上改變收稅難的局面,，還是得從自己做起：首先要做到的是所收的稅是在政策允許的范圍之內(nèi),；其次，收稅時(shí)的工作態(tài)度,，也要改變,。要對(duì)群眾曉之以理，動(dòng)之以情,，才能取得農(nóng)民的信賴和支持,，爭(zhēng)取回“父母官”的“面子”。
教師陪伴的力量作文篇二十
第一段：引言（100字）,。
教師陪伴是教師與學(xué)生之間的一種特殊關(guān)系,，它不僅僅是在學(xué)習(xí)上的幫助，更是對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心和支持,。作為一名教師,，我深知陪伴的重要性，通過(guò)陪伴,，我能更好地了解學(xué)生的需求,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。下面,，我將分享一些我在教師陪伴中的心得體會(huì)。
第二段：理解與尊重（200字）,。
在教師陪伴中,，我始終抱有理解與尊重的態(tài)度,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和背景，他們對(duì)于問(wèn)題的理解和解決方式可能與我有所不同,。因此,，我尊重他們的獨(dú)立思考和表達(dá)，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分展示個(gè)性,。同時(shí),，我也深入了解他們的家庭環(huán)境和生活狀況，以便更好地理解他們的行為和情緒,。
第三段：傾聽(tīng)與溝通（200字）,。
陪伴不僅僅是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是傾聽(tīng)他們的內(nèi)心需求,，并與他們進(jìn)行有效的溝通,。通過(guò)與學(xué)生的交流，我能更好地了解他們的困惑和問(wèn)題,，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持,。同時(shí)，我也傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，讓他們感受到被尊重和理解,，從而激發(fā)他們更積極地參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
第四段：關(guān)懷與支持（300字）,。
作為教師陪伴學(xué)生,，我時(shí)刻保持關(guān)懷和支持的態(tài)度。我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)和身心健康,，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能享受快樂(lè)的童年。當(dāng)學(xué)生遇到困難或情緒低落時(shí),，我會(huì)給予他們及時(shí)的安慰和支持,，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，并積極尋求解決辦法,。我也會(huì)與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成家校合力,，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展,。
第五段：共同成長(zhǎng)（400字）。
教師陪伴不僅幫助學(xué)生成長(zhǎng),，同時(shí)也促使教師自身不斷成長(zhǎng),。通過(guò)與學(xué)生的交流和經(jīng)驗(yàn)的積累，我能夠不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀念,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我收獲了深厚的師生情誼,，也收獲了對(duì)教育事業(yè)的持續(xù)熱愛(ài)和投入,。
結(jié)尾（100字）。
教師陪伴是一份偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)理解與尊重,、傾聽(tīng)與溝通,、關(guān)懷與支持，我們能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的陪伴,。同時(shí),，在陪伴學(xué)生的過(guò)程中，我們也在成長(zhǎng),。我相信,，通過(guò)教師陪伴，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更美好的未來(lái),！
教師陪伴的力量作文篇二十一
大家好,！
很激動(dòng)，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師以及教育界的同行們?cè)谶@里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè),，付出和收獲,！我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
寒暑易節(jié),，歲月如歌,！來(lái)到土門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)，從事英語(yǔ)教育以及班主任以來(lái),，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,，但我收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài),。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛(ài)的心靈之旅！
今天,，就在這個(gè)講臺(tái)上,，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
200xx年夏天,，我調(diào)入土門(mén)鎮(zhèn)中學(xué),，接任初一63班的班主任工作。
土門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)是全封閉全住宿管理,，學(xué)校教學(xué)秩序井然,，管理嚴(yán)格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù),，更好地做好班主任工作,，我離開(kāi)家、離開(kāi)父母,，毅然住進(jìn)了學(xué)校,。
走進(jìn)我接管的63班,，我看到的是xx雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性,、張揚(yáng),、挑剔、懷疑,、調(diào)皮,、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經(jīng)驗(yàn),，我知道,，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹,，我一定會(huì)把這個(gè)班帶好,。因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智,，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng),，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂,，可以給迷惘以理想,，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài),。
我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生,。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容,，讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望,，要讓學(xué)生知道，為了明天,，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的.困難,，在心里,，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀,，何時(shí)何地都不會(huì)絕望,，老師就是他們的太陽(yáng)！在寒冷時(shí)給他們以溫暖,，在黑暗時(shí)給他們以光明,！
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從,。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生,。我跟我的學(xué)生說(shuō),，我們每天都有許多的約會(huì)，誰(shuí)都不能失約,！
每天,，在晨曦中，我第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén),，我想讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候看到我的身影,，冬天，我的愛(ài)就是濃濃的火焰,，夏天,，我的愛(ài)就是絲絲的清涼，我要讓學(xué)生知道,，學(xué)習(xí)是苦,，學(xué)習(xí)是累，但老師是跟他們一起的,！
風(fēng)中雨里,，我都跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面，和他們一起,，在清晨的操場(chǎng)上跳躍生命的節(jié)奏,。
無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會(huì)到4個(gè)學(xué)生宿舍,，聽(tīng)著他們發(fā)出均勻的鼾聲,，我才拖著疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生,。
學(xué)生身體不舒服了,，我就帶他們上醫(yī)院，給孩子們買藥,，給他們悉心的照顧,。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長(zhǎng)談,，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽,，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里,。
我了解每一個(gè)學(xué)生的性格,，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情,，一個(gè)眼神,，都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛,，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里,。
嗓子不好了,，會(huì)有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了,，會(huì)有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里,，上面用紙條寫(xiě)著：老師，一天三次,，一次兩粒,。看著這些充滿溫情的字條,，我不禁落淚了,，正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重負(fù)，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生,，愛(ài)我的事業(yè),。
