總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的梳理,，它能夠讓我們更加清楚地看到自己的發(fā)展軌跡和目標(biāo),。寫總結(jié)時(shí)，我們需要注意總結(jié)的客觀性和準(zhǔn)確性,，不偏不倚地進(jìn)行總結(jié),。接下來(lái),，讓我們來(lái)看一看相關(guān)的總結(jié)示例,，對(duì)照自己的情況來(lái)分析和學(xué)習(xí)。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇一

在實(shí)際活動(dòng)中操作提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí),。

不要認(rèn)為幼兒動(dòng)手就算操作,，必須深入研究教材和幼兒實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)活動(dòng),。注重其實(shí)效性,。如：學(xué)習(xí)“7”的組成，課上教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了7粒石子,，教學(xué)時(shí),，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分,，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開(kāi)始來(lái)操作,，還未等幼兒完全分好，教師已請(qǐng)幼兒回答結(jié)果,，教師雖說(shuō)讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時(shí)間,，這樣操作只是走過(guò)場(chǎng)而已。教師可設(shè)計(jì)成如：準(zhǔn)備7種物品(1)按大小分,，可分成1和6,、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5,、5和2;(3)按形狀分,，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時(shí),，應(yīng)進(jìn)一步提出要求,，你是怎么分的?想一想,，還可以按什么分?這種描述盡管只是對(duì)感性認(rèn)識(shí)的描述,，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計(jì)操作時(shí),，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)要求,，來(lái)規(guī)定操作程序和規(guī)則,，設(shè)計(jì)操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問(wèn)題。幼兒只有通過(guò)比較觀察才能抽象出分解組成,，給幼兒充足的時(shí)間,，讓幼兒來(lái)操作也是保證操作成功的重要條件。

操作材料的實(shí)用性,，激發(fā)幼兒的探索精神,。

在游戲過(guò)程中操作中獲得知識(shí)。

我們將操作活動(dòng)游戲化,，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，使其主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)5的組成時(shí),，我一改以往先由老師講解,、示范演示教具，再由幼兒模仿學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是采用玩“撒圓片”的游戲,，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片,，游戲時(shí),，每人得到7個(gè)雙色圓片，幼兒把7個(gè)雙色圓片往桌子上輕輕一撒,，看一看,，7個(gè)圓片中有幾個(gè)紅色圓片，幾個(gè)綠色圓片,，從而自然得到7可以分成幾和幾,，再將其結(jié)果一一記錄下來(lái)。如此經(jīng)過(guò)反復(fù)游戲,，會(huì)得到不同的結(jié)果,，最后，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案,。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗(yàn)真正上升為理性知識(shí),，在操作活動(dòng)中不斷強(qiáng)化其數(shù)概念。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇二

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。在本學(xué)期中我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

本學(xué)校非常重視“教育教學(xué)反思”對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性,。規(guī)定了每個(gè)教師要堅(jiān)持寫教育教學(xué)反思,，使反思成為自覺(jué)的隨時(shí)隨地的行為。反思是一種手段,。反思后則奮進(jìn),，存在問(wèn)題就及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。不斷的反思就有可能形成自己獨(dú)特的,、個(gè)性化的教學(xué)模式,。反思自我，也可以反思他人,。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，通過(guò)學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析手段、方法上的差異,，從而提升自己,。在不斷反思的過(guò)程中，我受益匪淺,。

我結(jié)合工作與生活,，在書本中學(xué),、在工作中學(xué),、在實(shí)踐中學(xué),，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過(guò)程中的體會(huì),、感悟,、思考、變化以實(shí)話實(shí)說(shuō)的形式進(jìn)行交流,，在我積極參加過(guò)程的同時(shí),，對(duì)教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織能力得到了提高。短短幾個(gè)月,，課程改革實(shí)踐給我教育教學(xué)注入了生機(jī)與活力，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng),充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用,努力探索解決問(wèn)題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處,初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,成績(jī)顯著,。

在20xx年一年的工作時(shí)間里,我事業(yè)心強(qiáng)，出滿勤,、干滿點(diǎn),，從不遲到，早退,。在工作中,，我不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù),，精益求精,，實(shí)事求是，勇于探索,。我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益,；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，和同行教師互學(xué)互促,，進(jìn)行教法切磋,，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,。

回顧自己走過(guò)的路，我從一次次的教育教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,，在以后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的要求,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺(tái),，開(kāi)拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇三

一,、備課。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

二、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

三,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

四,、耐心輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩,，缺乏自控能力,，不能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)這種孩子,，我沒(méi)有太多的說(shuō)教,，而是努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,，讓他在不知不覺(jué)中接受你,，親近你，順從你,。而對(duì)于智力差異上的孩子,，我總是盡力避免強(qiáng)制學(xué)習(xí)，并且不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

五,、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,，理解知識(shí)和掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇四

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和后進(jìn)生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想,，多向同事學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能與各位老師共同參研教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇五

這一學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例,，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話,，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué),，要學(xué)好數(shù)學(xué),，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持,，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,，小組合作,、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè),，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后,，我利用各種機(jī)會(huì),，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè),。一年來(lái),，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思,、故事,、隨筆等），潛心鉆研教材教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等,。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。

“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助，共同提高,。一學(xué)期來(lái),，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高,。

1、取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下,，學(xué)困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,，五年級(jí)期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，本班名列同年級(jí)前列,，我踏實(shí),、真誠(chéng)、富有活力,、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生及其家長(zhǎng)的良好口碑,。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯,；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè),、成績(jī)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒,。

3、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收,。

我所擔(dān)任的初xx級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開(kāi)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開(kāi)展并順利的結(jié)束,?；仨緦W(xué)期的工作感觸頗多,，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí),，圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué),，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)以致用為原則,，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以提高同學(xué)們的成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo),。

在教學(xué)過(guò)程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神,。作為二,、9班，班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí),，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒,，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂的信息啊,，為了讓同學(xué)們樹立信心擺脫困境,，以結(jié)合我看過(guò)的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌,。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義,，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神,，我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧,；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì),，勇往直前,。《亮劍》中最值得學(xué)習(xí)的是一種面對(duì)任何困難和敵人都永不言敗的精神,，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,、忠誠(chéng)和高度的執(zhí)行力，我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于生活,、學(xué)習(xí),，那么我們也就可以所向披靡,，成為真正的鋼鐵長(zhǎng)城了！這也是鼓勵(lì)同學(xué)們不能在困難面前低頭,，要勇往向前,。其實(shí)在教育教學(xué)中不光是學(xué)生必須具有這樣的精神,，教師也應(yīng)該首當(dāng)其沖,，也應(yīng)該具備這樣的精神，在學(xué)校這個(gè)大家庭中都要有堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng),，相互尊重,、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng),，即使教育教學(xué)成績(jī)不如對(duì)方也不能自暴自棄,，怨天尤人，要積極的“反抗”,，以最努力迎接挑戰(zhàn),，力爭(zhēng)交上自己滿意的答卷。

在教學(xué)過(guò)程中要有吃苦耐勞的精神,。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂,，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去,，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決,，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上,，多在自己身上找原因,，為什么學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，怎樣以最直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生,，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話,，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果,。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是要不斷的給自己充電,，以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生,，更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下,，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景,，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)（我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較管用）,；知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面,，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來(lái)，通過(guò)經(jīng)常批閱作業(yè)來(lái)了解學(xué)習(xí)情況,，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,，能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對(duì)癥下藥,，采取積極有效的補(bǔ)救措施,，力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)中。

總之,，以辦人民滿意教學(xué)為己任,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨,，我堅(jiān)持不懈的努力著，我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇六

在情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程實(shí)施的過(guò)程中有一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)——情境創(chuàng)設(shè),。情境創(chuàng)設(shè)可利用日常生活中的事情或故事，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,。俗話說(shuō)“不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子那兒都有,，不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子卻很少找到?！惫适滦蜗?、生動(dòng)、富有情趣,，既符合幼兒思維的特點(diǎn),，又把數(shù)學(xué)中的知識(shí)通過(guò)故事的形式描繪出來(lái)，這樣可以使幼兒積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

例如：如在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)”中,，教師設(shè)計(jì)了白馬王子救公主的故事。很久以前,，一座山上出現(xiàn)了一座城堡,，城堡里關(guān)著一位被老巫婆捉來(lái)的公主，公主整天不吃不喝哭個(gè)不停,，一個(gè)好心的衛(wèi)兵把事情告訴了白馬王子,，白馬王子要去救公主，可是路上會(huì)遇到很多困難,，親愛(ài)的小朋友們,，我們要做個(gè)好心人去幫助白馬王子愿意嗎?幼兒的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)出來(lái)了，這時(shí),，教師借助事先準(zhǔn)備好的圖片,，設(shè)置了白馬王子過(guò)橋,、路過(guò)花園、經(jīng)過(guò)池塘,、和草莓姑娘比聰明,、到動(dòng)物王國(guó)幫小動(dòng)物鋪路等幾個(gè)環(huán)節(jié)，而每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一道數(shù)學(xué)題,。幼兒完全沉浸在情境故事里,，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣。情境互動(dòng)式課堂教學(xué)就是選擇幼兒喜歡的人物設(shè)計(jì)故事,，并借助故事中的環(huán)節(jié)滲透知識(shí)教學(xué),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),，讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，真正成了學(xué)習(xí)的主人,，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識(shí),。

教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力,，只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)式,、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法,，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,、自覺(jué)性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,，多采用啟發(fā),、引導(dǎo)、積極參與等方法,，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題,。

培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的勇氣和能力,，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容,、不同教學(xué)目標(biāo),、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,，綜合加以運(yùn)用,，靈活多變。如：教幼兒學(xué)習(xí)三者以上的測(cè)量或比較時(shí),，用筆測(cè)量瓶子和杯子的高度,，從杯子比筆矮,，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇七

一,、教師課前準(zhǔn)備充分，領(lǐng)會(huì)教材意圖,。

教材是死的,，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中,。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”的課,，講課的老師從第91頁(yè)的主題圖引出了課題，接著在師生互動(dòng)中認(rèn)識(shí)整時(shí),，動(dòng)手操作撥“整時(shí)”后教師指導(dǎo)正確寫整時(shí),，最后以第92頁(yè)的插圖來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課知識(shí)技能,、過(guò)程方法落實(shí)得很扎實(shí),。可講課的老師對(duì)插圖并沒(méi)有物盡其用,，只是看一幅說(shuō)一幅,，缺少了有機(jī)的結(jié)合起來(lái)觀察與討論，難免令人感到浪費(fèi)了珍貴的教學(xué)資源,。實(shí)際上,，教材中的插圖都是經(jīng)過(guò)編寫教材的老師精挑細(xì)選，幾乎每一幅圖都不止一層意思,。因此我建議授課的老師把第92頁(yè)的插圖（一位小朋友一天的生活,、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋，即先讓學(xué)生自主選擇插圖講解圖意,，鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，再讓學(xué)生綜合起來(lái)看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺堋１M量讓學(xué)生主動(dòng)的與自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價(jià)值的,，并有意識(shí)的建立學(xué)生的時(shí)間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次是充分了解學(xué)生,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

因此，充分了解學(xué)生,，對(duì)于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要,。了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象,；了解學(xué)生的興趣所在,，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手,，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程,，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底,，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我經(jīng)過(guò)實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,，心情比較放松，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案,。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的,。因此,，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生,，建立起老師,、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。

另外是制定一個(gè)完整,、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向,，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法,、手段的選擇,，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”,，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,。要為每個(gè)孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的,?？梢苑殖上孪弈繕?biāo)、上限目標(biāo),、發(fā)展目標(biāo),。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可,，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法,，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo),，最終“促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展,。”還有對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

二,、打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,，課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程,。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前,，都不是一張白紙。我們知道,，知識(shí)是客觀存在的,，但是對(duì)于知識(shí)的理解和賦予的意義每個(gè)人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)生在認(rèn)知,、解釋和理解知識(shí)的過(guò)程中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系,。

我認(rèn)為課堂上首先要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望,。目的是為了讓課堂教學(xué)有序,、有效的進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的,，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的,，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體,。沒(méi)有充分的預(yù)設(shè)不會(huì)有也不可能有精彩的生成,，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展,，兩者在教學(xué)過(guò)程中相輔相成,，同樣重要。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師就首先要有生成意識(shí),，寬容的接納來(lái)自學(xué)生的生成,，善于抓住和篩選有效的生成資源。記得在上《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，請(qǐng)學(xué)生從8枚棋子中找出四分之一,。學(xué)生回答不一，有的認(rèn)為是1枚棋子是四分之一,，有的認(rèn)為2枚棋子是四分之一,，還有的認(rèn)為4枚棋子是四分之一……當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有馬上否定說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生,，也沒(méi)有用事先預(yù)設(shè)好的問(wèn)題拉著學(xué)生走,，而是恰如其分的靈活引導(dǎo)，把握好動(dòng)態(tài)生成的新資源,，展示出動(dòng)態(tài)生成的藝術(shù)，達(dá)到了巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。就像布盧姆說(shuō)的那樣：“人們無(wú)法預(yù)測(cè)教學(xué)產(chǎn)生的成果的全部范圍,，同樣，沒(méi)有了預(yù)料不到的成果,，教學(xué)也就不成其為一種藝術(shù)了,。”

其次是注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性和合作能力,。

1.小組合作學(xué)習(xí)要講實(shí)效性,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的策略。

在課堂學(xué)習(xí)中,，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況,。一次，我在執(zhí)教請(qǐng)學(xué)生小組合作時(shí)看到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組,，有的東張西望……因此,，我們教師在平時(shí)要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極的相互支持和配合,，進(jìn)行有效的溝通,，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚的理解對(duì)方的想法與觀點(diǎn),，積極承擔(dān)自己扮演的角色,。對(duì)那些內(nèi)向的、怕羞,、不敢說(shuō)的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng),，說(shuō)起來(lái)容易,，但做起來(lái)就有困難了。首先,，要樹立傾聽(tīng)的意識(shí),。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人,，而傾聽(tīng)是你尊重他人的一種方式,。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽(tīng)他人的學(xué)生,，建立起榜樣,。最后，評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),。

（3）達(dá)成共識(shí),。讓學(xué)生對(duì)組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問(wèn)題,，理解知識(shí),，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任；其次,，注重良好的師生關(guān)系的`建立,，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此在課堂教學(xué)中,，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好,。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

3,、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做,，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐,，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通,；通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

出自 sevw.cn

比如例如,，教“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，可以讓學(xué)生各自做直徑為2,、3,、4、6厘米的硬紙圓片,。上課時(shí),，各人用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動(dòng)一周，并依次記下數(shù)據(jù),，讓學(xué)生分別算出每個(gè)圓片滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度除以相應(yīng)圓的直徑，再比較四個(gè)結(jié)果,，研究圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,。學(xué)生通過(guò)比較、分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些,。這時(shí),，告訴學(xué)生：這個(gè)三倍多一些就是“圓周率”,，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式。,、這樣的動(dòng)手實(shí)踐一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí),，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高,。

三、重視課后與課堂的緊密銜接性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié),、探索,、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí),，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,，有些知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這樣就更需要有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,，以便收到良好的教學(xué)效果,。

例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：

“有30米布,，剪下12米做床單,，剩下的做衣服，每件用3米布,，可以做幾件,？”這類題目是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)已知條件補(bǔ)充另一個(gè)問(wèn)題所需要的條件,。

解答這類題目時(shí),，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開(kāi)始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。這要求學(xué)生對(duì)一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用,，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí),。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果,。

綜上所述,，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前,、課堂和課后等方面的一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇八

一學(xué)期來(lái),，擔(dān)任八年級(jí)三班及九年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

新課改提出,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

（1）教材挖掘不深入。

（2）教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。

（3）對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。

（4）由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。

（5）上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

（6）教學(xué)反思不夠,。八,、今后努力的方向：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

（2）多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

（3）加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

（4）加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇九

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問(wèn)題.

大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，勤思考,。剛開(kāi)始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法?”時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題,，不管他答對(duì)與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時(shí),，大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9加幾的題目,。

這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”，他把算法說(shuō)出來(lái)以后我當(dāng)時(shí)特別高興,，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后,，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)算法很多,，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái),，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式,。從這以后，在每每拿出一道題,，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,。可見(jiàn),，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的,。

培養(yǎng)學(xué)生的反思能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

反思有利于增強(qiáng)教學(xué)有效性,。

教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中,，大多采用傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”與“精講多練”方法，以傳授正確的知識(shí)為主,，對(duì)知識(shí)的理解力求一步到位,，很少暴露自己的思考過(guò)程，更少暴露通過(guò)反思錯(cuò)誤想法從中調(diào)整思路,，最終解決這個(gè)問(wèn)題的思維過(guò)程,。這樣的教學(xué)中，師生的交流很少,，教師不示范反思的方法,、技巧，學(xué)生沒(méi)有反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，也無(wú)法模仿學(xué)習(xí)反思,，造成學(xué)生反思性情景知識(shí)的缺失。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往有很大的不同之處，就是它強(qiáng)調(diào)不僅了解數(shù)學(xué)只是,，而且著重于數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)的是“做數(shù)學(xué)”，而不是像以前那樣“讀數(shù)學(xué)”,、“看數(shù)學(xué)”,、“聽(tīng)數(shù)學(xué)”。如何改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,，需要老師在教學(xué)中對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，要教思結(jié)合,。

反思有利于教學(xué)改革的發(fā)展,。

新課程指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí),，要不斷地經(jīng)歷直觀感知,、歸納類比、空間想象,、反思與構(gòu)建等過(guò)程,，顯然，反思思維與數(shù)學(xué)教學(xué)是緊密聯(lián)系的,。一方面,，數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生反思思維意識(shí)的養(yǎng)成;另一方面,，只有加強(qiáng)學(xué)生反思思維的訓(xùn)練，才能優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),，提高數(shù)學(xué)思維能力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

運(yùn)用多媒體技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示知識(shí)形成的過(guò)程，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生探索,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，為鞏固分?jǐn)?shù)的意義,，可以設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)活潑的課件,，鮮艷的色彩，延長(zhǎng)了學(xué)生有意注意的時(shí)間,，全班學(xué)生圍繞教師提出的一系列問(wèn)題展開(kāi)討論,。在學(xué)生興趣盎然、思維活躍的情況下,，充分挖掘畫面中所提供的素材,，說(shuō)出：可以分別把10個(gè)蘋果、12桶蜜,、6只蜜蜂看作單位“1”,，并能把每個(gè)“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分?jǐn)?shù)表示,，這樣做不僅較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力,、豐富的想象力和創(chuàng)造力,，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。

運(yùn)用多媒體技術(shù),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

傳統(tǒng)教學(xué)的一大問(wèn)題是過(guò)于注重知識(shí)的傳授、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、過(guò)于重視書面知識(shí)而輕視日常生活中的知識(shí)。課堂教學(xué)中,，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，強(qiáng)調(diào)在掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、形成正確的價(jià)值觀,。在這種情況下，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師可根據(jù)教學(xué)需要，提出教學(xué)要求和問(wèn)題,，讓學(xué)生利用信息技術(shù)去搜集信息,、處理信息，然后進(jìn)行討論,、總結(jié)交流,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了搜集和處理信息的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

有些內(nèi)容的教學(xué),，教師講得再投入，也很難達(dá)到理想的效果,，針對(duì)這種情況,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能,，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在參與中不知不覺(jué)度過(guò)難關(guān),。

3打造小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂,。

借助實(shí)物，分析問(wèn)題,，提高學(xué)生動(dòng)手能力,。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在學(xué)生參與的過(guò)程中,，教師必須給學(xué)生提供豐富而典型的感性材料,，讓學(xué)生通過(guò)直觀演示和自己動(dòng)手操作去感知事物，去獲取知識(shí),。例如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí),，為了幫助學(xué)生建立長(zhǎng)方體和正方體的立體概念，培養(yǎng)空間觀念,。給學(xué)生提供以下材料,，讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作過(guò)程中獲得知識(shí)。每人拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物,，自己分別用手摸出它的各部分,，接著我讓學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的各部分在哪里，分別指給自己的同桌看,，使學(xué)生獲得直觀感知,。

每人拿出自備的長(zhǎng)方體和正方體紙盒，用剪刀剪開(kāi),，上臺(tái)讓學(xué)生展示并說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體各部分的特點(diǎn),，從而很清楚的概括出長(zhǎng)方體和正方體的特征。學(xué)生正是借助這兩次的動(dòng)手,，觀察,、比較,，概括出了長(zhǎng)方體和正方體的特征。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，我們教者就要引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)過(guò)程,，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己學(xué)、自己做,，只有這樣,，我們才能真正貫徹新課改的理念，也才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的主陣地,。

思維能力的培養(yǎng)要貫穿在小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。要明確各年級(jí)都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的任務(wù),。從一年級(jí)一開(kāi)始就要注意有意識(shí)地加以培養(yǎng),。例如，開(kāi)始認(rèn)識(shí)大小,、長(zhǎng)短,、多少，就有初步培養(yǎng)學(xué)生比較能力的問(wèn)題,。開(kāi)始教學(xué)10以內(nèi)的數(shù)和加,、減計(jì)算，就有初步培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力的問(wèn)題,。開(kāi)始教學(xué)數(shù)的組成就有初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力的問(wèn)題,。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,、觀察，逐步進(jìn)行比較,、分析、綜合,、抽象,、概括，形成10以內(nèi)數(shù)的概念,，理解加,、減法的含義，學(xué)會(huì)10以內(nèi)加,、減法的計(jì)算方法,。如果不注意引導(dǎo)學(xué)生去思考，從一開(kāi)始就有可能不自覺(jué)地把學(xué)生引向死記數(shù)的組成,，機(jī)械地背誦加,、減法得數(shù)的道路上去,。而在一年級(jí)養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，以后就很難糾正,。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。不論是開(kāi)始的復(fù)習(xí)，教學(xué)新知識(shí),，組織學(xué)生練習(xí),，都要注意結(jié)合具體的內(nèi)容有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。例如復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師給出式題以后,，不僅讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，還要說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,，特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí),，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程有助于加深理解“湊十”的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)類推,，而且有效地消滅錯(cuò)誤,。經(jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)縮思維過(guò)程,，想一想怎樣能很快地算出得數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在教學(xué)新知識(shí)時(shí),，不是簡(jiǎn)單地告知結(jié)論或計(jì)算法則,，而是引導(dǎo)學(xué)生去分析、推理,，最后歸納出正確的結(jié)論或計(jì)算法則,。例如，教學(xué)兩位數(shù)乘法,，關(guān)鍵是通過(guò)直觀引導(dǎo)學(xué)生把它分解為用一位數(shù)乘和用整十?dāng)?shù)乘,，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄清整十?dāng)?shù)乘所得的部分積寫在什么位置，最后概括出用兩位數(shù)乘的步驟,。學(xué)生懂得算理,，自己從直觀的例子中抽象、概括出計(jì)算方法,，不僅印象深刻,，同時(shí)發(fā)展了思維能力。在教學(xué)中看到,，有的老師也注意發(fā)展學(xué)生思維能力,，但不是貫穿在一節(jié)課的始終，而是在一節(jié)課最后出一兩道稍難的題目來(lái)作為訓(xùn)練思維的活動(dòng),，或者專上一節(jié)思維訓(xùn)練課,。這種把培養(yǎng)思維能力只局限在某一節(jié)課內(nèi)或者一節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi),，這種方法是不可取的。當(dāng)然,，在教學(xué)全過(guò)程始終注意培養(yǎng)思維能力的前提下,，為了掌握某一特殊內(nèi)容或特殊方法進(jìn)行這種特殊的思維訓(xùn)練是可以的，但是不能以此來(lái)代替教學(xué)全過(guò)程發(fā)展思維的任務(wù),。

精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié),，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，教師一定要把握好課堂教學(xué)的開(kāi)端，為課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)好頭,。課堂導(dǎo)入的方法有很多,。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中生的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí),，教師可以使用問(wèn)題情境導(dǎo)入法,、生活情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等等,。只有根據(jù)不同的教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容,，選取適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,。好的課堂導(dǎo)入可以把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，促使學(xué)生把所有的精力都投入到知識(shí)的探索當(dāng)中,，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》這一章的內(nèi)容時(shí),，教師可以在課前準(zhǔn)備好一些軸對(duì)稱圖案的圖片,，以便于在課堂教學(xué)時(shí)使用。在課堂教學(xué)時(shí),，教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，在學(xué)生對(duì)圖片之美進(jìn)行感嘆的同時(shí),，教師提出思考問(wèn)題：“這些圖片具有哪些共同的特性呢?”學(xué)生們紛紛投入到問(wèn)題的討論當(dāng)中,，根據(jù)學(xué)生的討論教師引入今天的教學(xué)內(nèi)容《軸對(duì)稱》。這樣,，既在課堂的開(kāi)始環(huán)節(jié)就吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索的興趣,，又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生先在直觀上對(duì)所學(xué)知識(shí)形成認(rèn)識(shí),，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ),。

創(chuàng)設(shè)情境，加大課堂的吸引力,。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的年齡特征的情景，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化成為一種愉悅的情緒體驗(yàn),。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)講還是較為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單,，大部分是可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的，重要是教師要找準(zhǔn)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活的切入點(diǎn),，不能為了貼近生活而忽略教材,，既要聯(lián)系生活又要準(zhǔn)確精準(zhǔn)的反應(yīng)教材的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉和親切的感覺(jué),，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,。

通常來(lái)講數(shù)學(xué)是相對(duì)來(lái)講較為抽象的學(xué)科，如果教師的講解能力不夠精準(zhǔn)很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態(tài),。生活是具體的,，如果我們把數(shù)學(xué)的抽象與現(xiàn)實(shí)的情境聯(lián)系起來(lái)，就可以拉近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的距離,。學(xué)生在這樣的情境中,，可以憑借已有的知識(shí)和想象力去探索、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問(wèn)題,，這樣整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)就更具有魅力,。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中還要注意制造懸念，只是情景往往還是不夠的,。懸念可以設(shè)置于課始,，這樣利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課都能充滿興趣。懸念也可以設(shè)置于課尾,，這樣就具有了“欲知后事如何,，且聽(tīng)下回分解?！钡镊攘?。正如上面所講的小學(xué)生好動(dòng)、好奇,、好勝,，古板的教學(xué)對(duì)他們來(lái)講是沒(méi)有吸引力的，懸念是牽制學(xué)生思維的線，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理設(shè)置懸念,，從而來(lái)誘發(fā)學(xué)生想揭秘的問(wèn)題意識(shí),。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的,。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年中,，我擔(dān)任的是四年級(jí)的的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我的教學(xué)成功離不開(kāi)她的親切指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好,。

教案。

每一課都做到"有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角特別是接受能力較差的學(xué)生,，在備課時(shí)先想到他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知例如四年三班有個(gè)學(xué)生叫張言明他平時(shí)無(wú)論做什么都慢,，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是的學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠,，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分全班有十多個(gè)學(xué)生不及格我很意外,、很驚奇,，這是怎么回事呢?我就找他談話他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差書本上的知識(shí)怎么講他都不懂如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課因此備課時(shí)多備他們,，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎?小組合作”，"學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量,。

1,、布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性，有層次性,。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為"基本題”，"技能題”"能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué),，后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三,、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性,、有目的性,、有效果的補(bǔ)。做到"有的放矢”,。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到,。全班最低分是六十三分,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽,。

五、教書育人是我的使命,，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。

同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，"教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng),，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō),，第一,，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑;第二，教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力;第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并將其升華為實(shí)踐智慧。

教師在成長(zhǎng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢?這是一個(gè)理論問(wèn)題,，但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,。

(一)思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備。

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問(wèn)題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決,。因此,，碰到問(wèn)題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決,。另外,，要注意教學(xué)反思不是為了"反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)題,，是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論,。

(二)不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)入教學(xué)反思后,，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。寫反思,。

日記。

是積極有效的方法之一,，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái),，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析、概括和驗(yàn)證,。當(dāng)然,，他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理都可在自己寫反思日記時(shí)有所體現(xiàn),。我們可以多聽(tīng)課,，尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足，這點(diǎn)就顯得尤為重要,。另外一點(diǎn),，就是請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議,，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。

(三)認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在。

積累了具體經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析、討論問(wèn)題所在,，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記,、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上,。最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法,。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,，在理論中檢討自己的教學(xué)行為,，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高,。

(四)積極的驗(yàn)證,。

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有效?這就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過(guò)程中,，可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,，然后進(jìn)行對(duì)照,。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較,。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，然后再進(jìn)行分析,、討論,、驗(yàn)證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

四,、改進(jìn)的具體措施。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生,，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。

5,、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

6、及時(shí)家訪,，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失,，在今后的工作中,，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好,。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(1),、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，本人從各方面嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法,，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念.堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

二,、教學(xué)方面。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué),大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:,。

1、做好課前準(zhǔn)備工作,。備課深入細(xì)致,除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,，吃透教材外，還深入了解學(xué)生,，根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,，避免盲目性,，提高了實(shí)效。

2,、提高上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。讓講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材,，搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo),。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級(jí)也取得了較好的成績(jī),。存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練,。

5,、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度,。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問(wèn)一句,課后,對(duì)他們的不足及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),。

6、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。

三,、工作中存在的問(wèn)題,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

5,、教學(xué)反思不夠。

四,、今后努力的方向,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十一

趣味教學(xué)要求重視“高效率”

趣味教學(xué)并不意味著和學(xué)生隨便“嬉戲打鬧”,，在“歡聲笑語(yǔ)”中完成一節(jié)課,。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來(lái)做保證的，這樣才能夠給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。因此趣味教學(xué)必須要重視“高效率”,，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰,，每一個(gè)活動(dòng)都必須有清晰的教學(xué)目標(biāo),，既讓學(xué)生們得到娛樂(lè),，又使之能夠高效地掌握知識(shí)。對(duì)于趣味教學(xué),，很多人認(rèn)為就是讓學(xué)生放松身心,，其實(shí)不然，它是另一種學(xué)習(xí)態(tài)度和境界,，是寓教于樂(lè),。

例如，在教學(xué)“公頃和平方千米”的時(shí)候,，如果老師只是從課本的角度去講課,，或是為了通過(guò)提幾個(gè)“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學(xué)生,，要么對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的意義,。老師不妨從現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用的角度出發(fā)，讓學(xué)生去一片空地進(jìn)行測(cè)量,，通過(guò)量其長(zhǎng),、寬，得出具體的面積,，這樣學(xué)生也能夠有一個(gè)宏觀的具體概念,。而且通過(guò)對(duì)不同面積的測(cè)量，學(xué)生既練習(xí)了自己的動(dòng)手能力,，又從這些操作中學(xué)習(xí)到知識(shí),。

趣味教學(xué)要求重視“情景性”

趣味教學(xué)重要的一點(diǎn)即生活情景性，也就是運(yùn)用生活中熟悉的情景,，將教學(xué)內(nèi)容直觀化,，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，輔助教師教學(xué),。

采用趣味教學(xué)法時(shí)應(yīng)該重視“情景性”,，這不僅僅是對(duì)問(wèn)題解決方式的一個(gè)要求，也是對(duì)這個(gè)教學(xué)方法本身的要求,。因?yàn)槿の督虒W(xué)法不單單局限于對(duì)新知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí),，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),，完全可以融合生活化的情景導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)。利用趣味性的故事情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng),，李爺爺家有個(gè)大月餅,，我們看一看李爺爺是怎樣為三個(gè)孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3,，老二分到2/6,，而最小的孫子分到3/9,，大家說(shuō)這個(gè)分法公平嗎?學(xué)生們紛紛進(jìn)入思考，并表達(dá)自己的想法,，從而深入理解并總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。這樣的教學(xué)既能夠考查學(xué)生的探究能力和反應(yīng)能力，又在游戲的過(guò)程中用緊張激活了學(xué)生的記憶能力,。降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠保持持久的新鮮感和動(dòng)力。

2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)實(shí)踐操作,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)若單憑教師講,，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)就容易感到疲勞,、厭倦，效果也差;而通過(guò)多種感官,，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫,、比一比等等,，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好,。例如在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí),，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)，可以要學(xué)生先剪一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形,，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么,。為得出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式,，先讓學(xué)生用紙剪一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,，用它量一量長(zhǎng)方形、正方形圖形的面積有多大,，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大,。由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，所以,，學(xué)習(xí)興趣很濃,，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解得深刻,，記憶得牢固,。

進(jìn)行嘗試練習(xí)，滿足好奇心,。

小學(xué)生的好奇心,、好勝心是很強(qiáng)的,。教師應(yīng)根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，采取嘗試性練習(xí)的方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起其求知欲望,。例如在講第九冊(cè)《分?jǐn)?shù)化成小數(shù)》時(shí),，先讓學(xué)生用除法把4/3、7/25,、1/3,、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問(wèn)題：什么樣的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進(jìn)行除法計(jì)算,，從中找出規(guī)律來(lái)呢?由于學(xué)生通過(guò)練習(xí),，急于尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性就高漲,，興趣就大增,。教師可就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道算式，進(jìn)行分析比較,，從而得出分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律,。

巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)是極具藝術(shù)性的勞動(dòng),。教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)和手勢(shì),、巧妙地設(shè)計(jì)各種啟發(fā)式的問(wèn)題,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。因此,，在教學(xué)中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，無(wú)論在復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知時(shí),，還是在進(jìn)行新課或是鞏固新知時(shí),，都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。例如在學(xué)習(xí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行求相同加數(shù)的和的加法計(jì)算,，或師生進(jìn)行計(jì)算比賽,，從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊，還有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法?”“求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，用什么方法計(jì)算簡(jiǎn)便?”當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便后,，教師又提出：2×3讀作什么?它表示什么?乘號(hào)前面的數(shù)是什么數(shù),，乘號(hào)后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展,。愿望,，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的性格特征,，促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性地適應(yīng)環(huán)境變化的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的形成,。

3引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，萌發(fā)興趣。

親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的,，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用,。首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生,，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。尤其是差生，要及時(shí)幫助差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷,，使他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮小師生心靈間的差距,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、動(dòng)手嘗試，產(chǎn)生興趣,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一,、二年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,。讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，手腦協(xié)作,，更有利于學(xué)生思考,。如：在教學(xué)《比多比少的應(yīng)用題》時(shí)，先讓全體學(xué)生拿出自己學(xué)具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個(gè),，第二行擺黃色小圓片7個(gè),，他們會(huì)很高興地拿出擺好，再讓學(xué)生把紅圓片與黃圓片一一對(duì)齊,，這時(shí)教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：紅色小圓片比黃色小圓片少2個(gè),，或者說(shuō)黃色小圓片比紅色小圓片多2個(gè)，最后列出算式：7-5=2,，這既表示第一種意思,，又表示第二種意思。這樣學(xué)生很快就理解了這類應(yīng)用題,，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察能力,、說(shuō)話能力和思維能力,。

三,、解決問(wèn)題，增進(jìn)興趣,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的生命在于應(yīng)用,，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的能力，激勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在身邊的實(shí)際問(wèn)題,。如學(xué)了元,、角、分的知識(shí),，就讓學(xué)生給家里買生活用品,、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學(xué)了利息知識(shí),，就鼓勵(lì)學(xué)生將自己的零花錢親自存入銀行,，讓他們親身體驗(yàn)利息、利率,、本金等知識(shí)的實(shí)際計(jì)算,。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

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教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十二

一學(xué)年來(lái),，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異,、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正,，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn),、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),，久而久之,，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題,，先想自己不行,，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下,。我所教六年級(jí)的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò),。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況,，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,。

3、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，,，提高教學(xué)水平,。

作為教師,，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí),。我們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水,，我們就要有一盆水,、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要,。這一年中,，我積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真觀看,、思考,、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上,，和大家分享,，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng)!不過(guò)比起博客里的那些老師們,，我還是存在著很大差異的,，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高,。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與,。不僅是觀看示范課,，更多的是參與到評(píng)課討論中去。

4,、　作為一個(gè)班主任,，做到有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任,。我做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生,。民主選舉班委會(huì),，注重培養(yǎng)小干部,。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì),，另外,，我還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位學(xué)生,。所帶班級(jí)多次被評(píng)為"文明班級(jí)",，對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng),。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué).,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大,，中差生較多,，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后,，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

2

本人9月份前分管固定資產(chǎn)管理和水電管理維修工作,，9月份工作調(diào)整后，分管基建維修,、校園綠化保潔和教室管理工作,。一年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,，在處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，以及全處同志的支持配合下，較好地完成了年度工作目標(biāo)和其它各項(xiàng)任務(wù),，具體總結(jié)如下,。

一、政治思想和廉潔自律情況,。

審核工作,，認(rèn)真核對(duì)資產(chǎn)信息和驗(yàn)收材料，確保資產(chǎn)的帳物相符性,。積極參加大宗物品及維修工程的驗(yàn)收工作,，在工作中認(rèn)真把關(guān)，在驗(yàn)收中能堅(jiān)持原則,，認(rèn)真查驗(yàn),，對(duì)產(chǎn)品或工程質(zhì)量未達(dá),。

合同。

要求的提出意見(jiàn)并要求整改到位,。

(三)維修工作,。

1.加強(qiáng)維修隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，認(rèn)真做好日常維修工作,。日常維修工作任務(wù)繁雜，面廣量大,，努力做到及時(shí)維修,，保證質(zhì)量，讓用戶滿意,。

2.加強(qiáng)對(duì)員工和施工隊(duì)伍的安全教育,，樹立“安全第一”的工作思想，提高安全意識(shí),。對(duì)照維修安全規(guī)范,，建立健全安全工作網(wǎng)絡(luò)，細(xì)化職責(zé),，把安全管理落實(shí)到人,，全年沒(méi)有發(fā)生安全事故。

3.為迎接學(xué)院辦學(xué)10周年慶典,，暑假里負(fù)責(zé)完成了東大門膜結(jié)構(gòu)維修出新及亮化燈維修工作,，西大門清洗出新及亮化燈維修工作，中央廣場(chǎng)噴泉維修工作,。

4.暑假里,，委托市供電公司完成10個(gè)箱變的年檢試驗(yàn)工作。委托市氣象局完成了學(xué)院所有建筑物的防雷檢測(cè)及整改工作,。

5.暑假期間,，完成了900多間畢業(yè)班宿舍內(nèi)的水電設(shè)施、床鋪,、家具,、門窗、天花板等檢修工作,，為新生入住做好了準(zhǔn)備。

6.由于鐵龍骨銹蝕嚴(yán)重,，圖書館樓頂外墻裝飾帽有多處塑鋁板墜落,，存在較大的安全隱患。11月份,，根據(jù)院長(zhǎng)辦公會(huì)議精神,，負(fù)責(zé)對(duì)圖書館樓頂外墻裝飾帽進(jìn)行了全部拆除,。

7.由于屋面防水層老化破損，許多建筑物出現(xiàn)局部或大面積漏雨現(xiàn)象,。針對(duì)這樣情況,，我們根據(jù)漏雨程度和輕重緩急，優(yōu)先維修嚴(yán)重影響教學(xué)和生活的部位,。為節(jié)約成本,，做到小漏小修、大漏大修,、制定計(jì)劃,、分步實(shí)施，科學(xué)合理地使用有限的維修經(jīng)費(fèi),。12月份,，對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)樓a區(qū)屋面和4號(hào)學(xué)生公寓屋面防水進(jìn)行了整體維修。

8.為改善教工餐廳的經(jīng)營(yíng)條件,，為廣大教師提供較好的就餐環(huán)境,，在教工餐廳西就餐大廳改造建設(shè)了5個(gè)小包間。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十三

(一)我的收獲：本學(xué)期能做到認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好課,，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)用心制作導(dǎo)學(xué)稿,，特別在第四,，六，七章做得比較好,，在第七章的學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽采用杜瑯口中學(xué)的教學(xué)模式,，放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課堂上自主探索,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幾乎所有的學(xué)生能用代入法和加減法解二元一次方程組，優(yōu)其是給后進(jìn)生提供了展示自己的機(jī)會(huì),，積極上黑板展示自己,，效果較好。同時(shí)讓我感到高興的是幾乎所有學(xué)生都會(huì)解二元一次方程組,。

(二)我的不足：總是不能持之以恒,，前一段時(shí)間能緊抓學(xué)生，但后一段時(shí)間對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)格,，而且對(duì)后進(jìn)生不夠耐心,，這是我以后需要改進(jìn)的地方。同時(shí)本學(xué)期單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)沒(méi)有上學(xué)期多,，而且耐心不夠,，特別是對(duì)很差的學(xué)生不能心平氣和的`講解,。這也是我今后需要克服的地方。

(三)今后努力的方向：在今后的工作過(guò)程中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,，在教學(xué)工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學(xué)的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)模式,，努力提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題上努力克服急躁的缺點(diǎn),，在課堂講解的過(guò)程中放慢語(yǔ)速,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十四

“一切數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,來(lái)源于生活的現(xiàn)實(shí),?！鄙钪刑幪幱袛?shù)學(xué),每個(gè)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中都為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累了豐富的感性材料,但由于每個(gè)兒童生活的背景不同,他們對(duì)同一問(wèn)題的看法、處理方式也不盡相同,開(kāi)放題教學(xué)滿足了不同層次學(xué)生的需要,有利于學(xué)生從自己的角度去思考,、探索,使每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展,。比如,在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí),教師在練習(xí)中提出怎樣付一元錢的公交車費(fèi)?學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),有的說(shuō)付1元,有的說(shuō)付2個(gè)5角,還有的付10個(gè)一角,也有說(shuō)付5個(gè)2角等等。在開(kāi)放的運(yùn)用中,發(fā)展了學(xué)生思維,幫助學(xué)生搞清了元和角之間的關(guān)系,。再如,生活中的“租車問(wèn)題”,、“打折問(wèn)題”都是學(xué)生感興趣而又熟悉的數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)這些開(kāi)放題的教學(xué),克服了死記硬背、機(jī)械模仿,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),符合新世紀(jì)的人才培養(yǎng)精神,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與綜合運(yùn)用”作為一個(gè)重要的`學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的有效溝通,。它打破了以往的學(xué)習(xí)模式,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)腦想、動(dòng)手操作,協(xié)調(diào)多種感官參與活動(dòng),人人可參與,個(gè)個(gè)可操作,可自主探索,也可小組合作,。由于學(xué)生有了一個(gè)屬于自己參與和合作的平臺(tái),所以每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展,。如《有趣的拼搭》一課,先讓學(xué)生在“推推滾滾”、“堆堆搭搭”的游戲中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、球體、圓柱體的本質(zhì)特征,再通過(guò)“搭搭數(shù)數(shù)”的游戲,讓學(xué)生用這四種幾何形體設(shè)計(jì)出自己喜歡的各種圖形,寓教于樂(lè),。這樣,在動(dòng)手實(shí)踐中,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和審美情趣,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十五

幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值,。它既是教師的思維活動(dòng),，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在確定了具體目標(biāo)泊,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的興趣需要,，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng),、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實(shí),、感興趣的多種材料,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程,，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。

1,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料,，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二,、重視操作過(guò)程,，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”,、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下,，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,，心里特高興，臉上笑瞇瞇的,。

讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展,。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育,。

在幼兒生活中,，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在,，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,，讓幼兒進(jìn)行排序,，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí),，我們讓幼兒收好茶具,、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息,。

以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)地玩中學(xué),。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十六

這部分內(nèi)容說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，需要掌握幾類問(wèn)題,，第一類直線和曲線的位置關(guān)系,，要掌握它的通法;第二類動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題;第三類是弦長(zhǎng)問(wèn)題;第四類是對(duì)稱問(wèn)題;第五類重點(diǎn)問(wèn)題，這類題往往覺(jué)得有思路卻沒(méi)有一個(gè)清晰的答案,，但需要要掌握比較好的算法,，來(lái)提高做題的準(zhǔn)確度。

七,、壓軸題。

同學(xué)們?cè)谧詈蟮膫淇紡?fù)習(xí)中,，還應(yīng)該把重點(diǎn)放在不等式計(jì)算的方法中,，難度雖然很大，但是也切忌在試卷中留空白,，平時(shí)多做些壓軸題真題,，爭(zhēng)取能解題就解題，能思考就思考,。

高考數(shù)學(xué)直線方程知識(shí)點(diǎn)：什么是直線方程,。

從平面解析幾何的角度來(lái)看，平面上的直線就是由平面直角坐標(biāo)系中的一個(gè)二元一次方程所表示的圖形,。求兩條直線的交點(diǎn),，只需把這兩個(gè)二元一次方程聯(lián)立求解，當(dāng)這個(gè)聯(lián)立方程組無(wú)解時(shí),，兩直線平行;有無(wú)窮多解時(shí),，兩直線重合;只有一解時(shí)，兩直線相交于一點(diǎn),。常用直線向上方向與x軸正向的夾角(叫直線的傾斜角)或該角的正切(稱直線的斜率)來(lái)表示平面上直線(對(duì)于x軸)的傾斜程度,。可以通過(guò)斜率來(lái)判斷兩條直線是否互相平行或互相垂直,，也可計(jì)算它們的交角,。直線與某個(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)在該坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)，稱為直線在該坐標(biāo)軸上的截距,。直線在平面上的位置,，由它的斜率和一個(gè)截距完全確定。在空間,，兩個(gè)平面相交時(shí),，交線為一條直線。因此,，在空間直角坐標(biāo)系中,，用兩個(gè)表示平面的三元一次方程聯(lián)立，作為它們相交所得直線的方程。

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教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十七

時(shí)光流逝，歲月如梭,，彈指一揮間,，日子在無(wú)為的忙碌中一天天的劃過(guò)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了,。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂,，新思想,、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

怎樣教好數(shù)學(xué)，一直以來(lái)不斷地在摸索,，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中,，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想,、改變自己的教學(xué)方法,、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰,。與時(shí)俱進(jìn),，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展,。本學(xué)期以來(lái),，本人在完成工作之余，多看書,，用博客的形式記錄自己的成長(zhǎng)足跡,。新教育理念,，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相合,。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法,、創(chuàng)新教學(xué)手段。

1,、上課就如行軍打仗,，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,，為了充分發(fā)揮課堂的作用,，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益,，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是,，備教材,，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2,、上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，孩子們學(xué)得輕松,，過(guò)得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、合理控制教學(xué)節(jié)奏,，提高教學(xué)的有效性。如果說(shuō)教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問(wèn)題是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主要步驟,，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏,，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說(shuō)說(shuō)：“教育需要的不是很長(zhǎng)時(shí)間,，而是如何利用很少時(shí)間,。”因此,，在課堂40分鐘的教學(xué)中,，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意,，向主攻目標(biāo)進(jìn)取;有意注意和無(wú)意注意相互配合,、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏,。

4,、作好小,、條理存貯,、系統(tǒng)知識(shí)。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的,，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連,。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí),，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小,，通過(guò)小讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系,。在本期的教學(xué)中,，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納,、小,，以完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)。

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力,、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同,。為此，在教學(xué)中,，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力、理解能力做到心中有數(shù),。再次,，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教,?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué),，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng),。學(xué)困生，降低教學(xué)要求,，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

本學(xué)期教學(xué)工作中,，教學(xué)完每個(gè)單元,，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單,，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

我所教的這個(gè)班，我雖然不是班主任,，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，我了解原因,，有些是不感興趣，連平時(shí)做作業(yè)都是找其他同學(xué)來(lái)抄的,。開(kāi)展誠(chéng)信教育,，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立,、認(rèn)真,、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,。特別對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

學(xué)生的教育問(wèn)題,，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪,，我會(huì)經(jīng)常利用周末的時(shí)間去看他們家,，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況,，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。家長(zhǎng)在家督促,，通過(guò)一段時(shí)間,，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成到家先寫作業(yè),，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。

當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處,，如教學(xué)進(jìn)度的把握還需加強(qiáng),，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等,。在今后的教學(xué)工作中,，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

本次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績(jī)不盡理想，總結(jié)體來(lái)說(shuō)考試題偏難，但也有很多的不足之處,，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,，理解題意一知半解，計(jì)算能力有待提高等,。吃一塹長(zhǎng)一智,，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續(xù)探索，找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,，提高孩子們的整體水平,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十八

初中數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的課程,作為一個(gè)才從教幾年的教師，要想把初中數(shù)學(xué)教好,實(shí)在不是容易的事,。沒(méi)有很豐富的經(jīng)驗(yàn),，也沒(méi)有值得驕傲的各種證書來(lái)證明自己的教學(xué)成果。惟有利用自己的年齡優(yōu)勢(shì),，和學(xué)生做朋友,，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡自己的數(shù)學(xué)課,。利用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、積極性和主動(dòng)性。

一,、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

利用數(shù)學(xué)家的故事提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而讓他們尊重科學(xué)家,尊重那些孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的人。激勵(lì)他們?nèi)ハ矚g,去熱愛(ài),去用心的學(xué)好這門課程,讓數(shù)學(xué)的奇葩綻放在學(xué)生的心田,。

注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合提高趣味性,。初中數(shù)學(xué)的課程中需要學(xué)生掌握許多理論知識(shí),這些理論知識(shí)如果單是從理論方面講解的話,會(huì)顯得枯燥乏味,我們?cè)谄渲锌梢赃m當(dāng)擁有一些趣味的實(shí)踐操作來(lái)教學(xué)。比如列方程接應(yīng)用題里邊環(huán)型跑道相向而行和同向追及問(wèn)題,，可以找兩個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練,，從而得到結(jié)論相向而行是路程和等于跑道一圈的長(zhǎng)度，追及是路程差等于跑道一圈的長(zhǎng)度,。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué),可以把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的親自操作,很自然地吸引同學(xué)們注意力,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了知識(shí),起到事半功倍的效果,。

二、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志,。在教學(xué)中,教師一定要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

美國(guó)心理學(xué)家林格倫說(shuō)過(guò),課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力,。初中生獨(dú)立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn),因此,教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)生自主探索提供充分的時(shí)間,使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、推理、反思等活動(dòng),努力營(yíng)造一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)把更多的課堂時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過(guò)程“把課堂還給學(xué)生,?！睂W(xué)生自己能讀懂的就不再去講,自己能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去問(wèn)、去講,、去寫,、去觀察、去猜想,自己去實(shí)驗(yàn),自己去推理,自己去反思,教師只在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下,。實(shí)踐證明,學(xué)生在課堂上有效的活動(dòng)時(shí)間愈多,知識(shí)內(nèi)化率就越高,保持的時(shí)間就越長(zhǎng)久,運(yùn)用知識(shí)的能力也就越強(qiáng),。

充分交流,煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)師生之間,、生生之間平等對(duì)話機(jī)會(huì),讓學(xué)生在沒(méi)有顧忌,、沒(méi)有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見(jiàn)解、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),讓學(xué)生在發(fā)表見(jiàn)解中鍛煉自己“說(shuō)”數(shù)學(xué)的能力,、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力,在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的過(guò)程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,以煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)中,需要分組討論時(shí),就讓每組學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及時(shí)進(jìn)行交流、補(bǔ)充,有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,有不同的觀點(diǎn)也可以反駁,當(dāng)然筆者也會(huì)適時(shí)地加入他們的討論,并適時(shí)提出問(wèn)題讓他們思考,、討論,。這樣,通過(guò)小組成員的互相討論和交流,調(diào)動(dòng)了大家的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三,、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)接受教育。數(shù)學(xué)的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因,。因此,教學(xué)時(shí),加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用,讓課堂教學(xué)生動(dòng),、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,語(yǔ)言抽象往往使學(xué)生上課思想開(kāi)小差,、不集中,他們對(duì)教師按部就班式,、枯燥無(wú)味的講課語(yǔ)言聽(tīng)不進(jìn)耳,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí),教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的,。我通常是要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生有探究的欲望,。如果能自己搞清楚新的知識(shí)點(diǎn),，能獲得巨大的滿足感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。如果自己搞不明白知識(shí)點(diǎn),，在講課的時(shí)候?qū)W生會(huì)更認(rèn)真的去聽(tīng)，最后能大徹大悟,，那么對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就更能牢記,。

注意情感教育,。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù),當(dāng)他們有成績(jī)時(shí),需要教師的鼓勵(lì)和肯定,應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng),。只要學(xué)生接受教師,那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。所以,在實(shí)際教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對(duì)學(xué)生實(shí)行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),奠定他們的微小進(jìn)步,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

四,、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,。學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰(可辨別的),、可同化新的知識(shí)的觀念(固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn))以及這些觀念的穩(wěn)定情況,。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系非常緊密,前一個(gè)知識(shí)是后一個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ),。后一個(gè)知識(shí)又是前一個(gè)知識(shí)的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,教師在鉆研教材,、設(shè)計(jì)教法時(shí)不僅要從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu),而且要從縱向考慮新舊知識(shí)是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識(shí)是如何溝通聯(lián)系的,從而找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),、不同點(diǎn)和新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要做到幾點(diǎn):要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識(shí)的距離,為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備;啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長(zhǎng)點(diǎn);利用舊知獲取新知,為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),架橋鋪路,。抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義;逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣,。

此外,還要利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)可辨別性,從相同點(diǎn)、相異點(diǎn)上進(jìn)行比較,通過(guò)比較和變式練習(xí),獲得精確的,、可辨別性強(qiáng)的知識(shí),。通過(guò)及時(shí)反饋,糾正錯(cuò)誤的或模糊的觀念,既能增強(qiáng)原有知識(shí)的清晰性又能強(qiáng)化新知識(shí)的固定點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮新舊知識(shí)連接點(diǎn),、不同點(diǎn),新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的作用,不僅有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu),同時(shí)也能為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇十九

一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施,。使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到良好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一,、取得的主要成績(jī),。

通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容,，并取得了良好的成績(jī),。

二、采取的有效措施,。

首先,，開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材,、研讀了教學(xué)用書,，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系,，研究了班級(jí)情況,，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài),，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況,。針對(duì)了解的情況，寫出了符合班級(jí)情況的教案,，并注意分析了上課得失,，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋,。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前,，我認(rèn)真熟記教案內(nèi)容,，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。課后,，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè),，我做到了認(rèn)真及時(shí),、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

其次，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期教學(xué)工作中,，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今學(xué)校都有電腦了,，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,，比如在教學(xué)“位置的確定”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案,、課件。課上學(xué)生興趣盎然,，各抒己見(jiàn),，積極性很高，得到了教研組同志們的好評(píng),，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，做到線索清晰、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強(qiáng)師生交流,，語(yǔ)言還得更有激情些,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

三,、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn),、突出的特點(diǎn)。

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足,。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：

1,、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式,，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記,。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題,，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式,，周長(zhǎng)公式,，體積公式、還有利息公式,、出勤率等知識(shí)必須讓學(xué)生牢記,。

2,、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí),，熟練了基本技能和解題技巧,，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題,，且能做到一題多解,。

3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過(guò)關(guān),，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī),。如本學(xué)期分?jǐn)?shù)的乘除法、簡(jiǎn)便運(yùn)算,、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)是必考的知識(shí),，就得人人過(guò)關(guān)。

4,、在課堂教學(xué)中,，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,、形象化,，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活,，學(xué)以致用,，舉一反三。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證,。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、全批全改,，《標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)》一單元一考,，個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真做出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、訂正,。

五,、存在的問(wèn)題與主要原因。

1,、“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高,。

2,、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3,、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足,，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4,、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,，進(jìn)步不明顯。

六,、今后的工作的思路。

一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言,，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn),，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，將再接再厲,，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡,。

教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇二十

11月4號(hào),，在房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級(jí)教師帶來(lái)的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有黃石市八中特級(jí)教師教師郭茂榮,、黃石市第十四中學(xué)的特級(jí)教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課。這一天,，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課,，既有專家講座，又有互動(dòng)交流,，面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面交流,。

本次培訓(xùn)活動(dòng),，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行交流,，有針對(duì)性地聽(tīng)課,，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論,，課堂動(dòng)態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞,。王國(guó)君老師的講座,，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,，但教學(xué)的反思是及其不夠的,，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”。充分說(shuō)明了總結(jié)自己的教育,，思考自己的教育行為之重要,。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué),，尋找自己的差距,。

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng),，欲逐步更新教學(xué)行為,。

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，受益頗多,。從現(xiàn)場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中,，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面,，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí),，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂(lè)于探究,、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手,，學(xué)生的學(xué)習(xí),，不再是整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練,、死記硬背,、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，不再是對(duì)于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝,、一知半解,、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了,，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際,，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí),、思考,，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作,、寫小論文,、社會(huì)調(diào)查、查找資料等等,?；顒?dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,、更喜歡上學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和積極性,。

三新課改下的評(píng)價(jià)方式：

新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整;評(píng)價(jià)內(nèi)容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評(píng)價(jià)技術(shù)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性,、發(fā)展性,，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談,、調(diào)查,、作品展示、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開(kāi)放的及多樣化的方式,，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，通過(guò)在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何進(jìn)行同伴互助,，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),，有了這些先進(jìn)的理論,，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說(shuō)：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育,。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、過(guò)程與感悟更是財(cái)富,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,，要想聽(tīng)真言,，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益,。

問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)。培訓(xùn)還將繼續(xù),，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì),，不斷提高理論知識(shí)，填充自己,。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄,、積累也很少。于是我暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此，在今后的教學(xué)中,，要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn),。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標(biāo),。

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教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)年度總結(jié)篇二十一

一,、備課 分備教材和備學(xué)生兩部分,，二者相輔相成，互相影響,。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景,，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑,，方法靈活,，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能,。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性,、有效性。

二,、上課 上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,，面向全體學(xué)生授課,，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生,，從聽(tīng)講,、筆記、練習(xí),、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的能力,，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問(wèn)題的思想方法,。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,，發(fā)生發(fā)展的`過(guò)程,，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問(wèn)題的特點(diǎn),，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案,，力爭(zhēng)使講解通俗易懂,，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

三、作業(yè) 包括課本上的練習(xí),、習(xí)題,、以及課外作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,，并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的a組題挑選有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè),，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改,，深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況,，b組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示,，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量,，加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握,，特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),。

四、輔導(dǎo) 主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課,，預(yù)習(xí)新課,，特別是對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑,，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步,。 總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),，還要因地制宜,，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂,，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),，從小處著眼，從細(xì)處著手,。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

年關(guān)將近,，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái),，希望能給各位同仁以啟迪,。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外,，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀,。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距,，但不可太過(guò),，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒,，2004年很快就要過(guò)去了,，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”,、“決心再接再厲,，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代,，故數(shù)據(jù)是多多益善,，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”,、“接待了多少來(lái)訪者”,、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”,、“平均每年有多少天在外出差”,、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō),，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白,，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,，一定要層層排序,，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索數(shù)學(xué)教學(xué)年度考核總結(jié),。