通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在,，找到解決問題的辦法,，提高工作和學(xué)習(xí)的效率,。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和實(shí)踐的問題,。總結(jié)范文的效果和質(zhì)量,，也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和修改,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇一

本文就中考。

作文,。

中常見的問題給考生作一些解答,，以幫助考生獲得比較好的作文分?jǐn)?shù),。

寫作文首先要審題，審什么呢?審題意,。不管是何種類型的作文題,，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：

1.審題干,。題干的內(nèi)容是作文題的核心,，包含命題者對(duì)作文寫作的所有信息。雖說中考一般不設(shè)審題障礙,，但是,，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心,、材料的范圍等問題,。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題，常常就是因沒有仔細(xì)推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的,。

2.審要求,。一般作文題都有幾點(diǎn)具體的要求，這是命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷,，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過程中少走彎路,。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興,，因?yàn)槟愕呐^進(jìn)已經(jīng)取得了一些成果;為你自己高興,，因?yàn)槟隳軌蛉绗F(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò);為你自己高興，因?yàn)槟悴粸樽约涸O(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿,，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑;為你自己高興，為你那平凡而充實(shí)的問心無愧的存在而高興!”

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事,，或者你還有作家沒寫到的高興事,，那么，請(qǐng)拿起你的筆,，以“我真為自己高興”為題,，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來,。

基本要求：(1)內(nèi)容具體,，有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整,。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名,。(3)600～800字。

這道作文題分兩部分,。引題部分引用了一段話,，這段話絕不可忽視,，因?yàn)樗岢隽酥档酶吲d的幾個(gè)方面，對(duì)考生選材有很大的啟發(fā),。正題有兩個(gè)基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個(gè)方面的限制;二是寫什么,，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話,，就透露出兩個(gè)重要信息：寫自己,，不能寫別人;要寫的必須是件事，而且是值得高興的事,。不符合這兩個(gè)要求,，就會(huì)偏題。

再看“基本要求”,。第一點(diǎn)三層意思個(gè)個(gè)重要：既是寫事,，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚;既是寫自己的事,，就應(yīng)該寫出自己真實(shí)的體驗(yàn),，沒有感情談何高興;既是作文，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩,，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求,。以上沒考慮好，不要?jiǎng)庸P;以上沒做到,，不會(huì)有高分,。

這就是審題。

除了審題,，考生還會(huì)面臨給作文取題的問題,。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題;二是半命題作文題。

近一兩年,，受高考作文的影響,，中考話題作文越來越多。由于這類作文只提供了可供寫作的某個(gè)話題和寫作內(nèi)容的指向,，沒有明確的題目要求,，所以，考生就多了給作文取題的問題,。如何取題呢?有兩種方法可作參考：

1.在仔細(xì)審清話題的內(nèi)容指向后,，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內(nèi)容是什么;再為這些內(nèi)容確定一個(gè)中心，也就是你想說的想寫的內(nèi)容的目的,，不管是記敘,、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系;最后從最小的角度，用簡(jiǎn)潔而明確的詞語擬出文題,。這里考生要特別注意的是：擬題的角度要小,，越小越不會(huì)偏離話題，也就不容易導(dǎo)致文章偏題,。

2.考生如果覺得第一種方法把握不住,，那就用下面這種簡(jiǎn)單的方法：在話題詞語的前后加上恰當(dāng)?shù)脑~語，組成一個(gè)能明確表達(dá)某個(gè)意思的文題,。

比如,，以“傾聽”為話題，就可加上詞語組成新題——傾聽風(fēng)的聲音;用心靈傾聽……值得注意的是,，任何方法都不是絕對(duì)的,，一定要根據(jù)自己對(duì)題目的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況來確定文題,。有一點(diǎn)是絕對(duì)的,，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目,。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了,，要先想好寫什么，再確定用什么詞語把題目補(bǔ)充完整,。

面對(duì)作文考題,，選擇寫作材料是考生寫好作文的關(guān)鍵。如何選材?可注意以下幾個(gè)方面：

在考前準(zhǔn)備時(shí),，要建立自己的材料庫,。考生盡管生活在社會(huì)的各個(gè)層面,，所見所聞各不相同,，各自的生活經(jīng)歷也不同。但是,，有一點(diǎn)是相同的,，那就是每個(gè)人都有自己熟悉的生活內(nèi)容，對(duì)生活都有自己獨(dú)特的體驗(yàn),，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長(zhǎng)等,。這當(dāng)中或許有感人的事情,，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來,，篩選整理以備寫作之需,。

比如，如果你喜歡集郵,，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料,，這些材料在考試中都用得著,，可以適合不同的主題需要。你看,，集了不少郵票,，長(zhǎng)了見識(shí)——收獲;為了求一張好郵票——心愿;集郵中的酸甜苦辣——體驗(yàn)(感受);參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料,，是不會(huì)“巧婦難為無米之炊”的,。

考試中要寫自己熟悉的事情，只要符合題意,，不必回避曾經(jīng)寫過的事情,，關(guān)鍵是要扣題。

還得注意,，以下材料不能用或者少用,，那就是男生的球賽和女生的。

黑板報(bào),。

這類事情尤其要引起那些沒有自己生活經(jīng)歷的學(xué)生的注意,，這些學(xué)生平時(shí)不大接觸校園之外的現(xiàn)實(shí)生活，寫作時(shí)只能從學(xué)校生活中去取素材,，這樣的話就可能出現(xiàn)材料雷同,，從而影響得分。

有了寫作的材料,，還要有好的構(gòu)思,，才能寫出一篇好的文章。每個(gè)人的寫作習(xí)慣不一樣,，構(gòu)思的方式,、方法也會(huì)有所不同。不管怎樣,，考生在作文構(gòu)思中要注意：

安排好結(jié)構(gòu)：好的構(gòu)思首先表現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)安排上,。安排結(jié)構(gòu)要注意形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

形式上要考慮全文需要幾個(gè)段落,，開頭和結(jié)尾各幾段,，主體部分幾個(gè)段落，需要過渡的話,，哪個(gè)段落過渡等等,。務(wù)必請(qǐng)考生注意，寫文章一定要分段落,，段落是你思路的外在表現(xiàn),，不能只有開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)段落，一篇文章最少不能少于六個(gè)段落,。

內(nèi)容上要考慮開頭的方式,，主體內(nèi)容從哪些方面展開，寫些什么,，怎樣總結(jié)全文等等,。這些問題的考慮，要和段落的安排緊密結(jié)合,。

記敘要具體：記敘文的最主要要求就是言之有物,，切忌純粹的空洞的抒情與論述。記敘文中人,、事記敘不具體,，不能突出中心。要做到記敘具體,，就要注意多“記”,，不能只“敘”。所謂“記”就是對(duì)人和事多作客觀記錄,，比如,，人物要說話，就讓人物自己說出來,，不要用自己的話來轉(zhuǎn)述,。我們有些考生寫人物，通篇看不到引號(hào),，全是他自己在敘述,。不能記錄人物的語言就看不出人物的語氣語調(diào)，就看不出人物的性格,，也就不能很好地表現(xiàn)文章中心,，這樣的文章也就不會(huì)生動(dòng)了。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇二

標(biāo)題是文章的眼睛,，它往往揭示了文章的主要內(nèi)容,。因此，作文換標(biāo)題是最基本的方法,。若考試作文題目與平時(shí)訓(xùn)練的某篇優(yōu)秀習(xí)作題目相近或平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作與考試作文主題吻合,，材料也適宜，這樣就無須“大動(dòng)干戈”,，只需將作文題目更換一下,，將文內(nèi)的詞句稍作改動(dòng)，與新標(biāo)題相呼應(yīng)即可,。若考試作文題的選材、主題等與平時(shí)訓(xùn)練的優(yōu)秀習(xí)作相差甚遠(yuǎn)，就需要借助其他方法來進(jìn)行了2.扣題改頭法：“頭”,，即作文的開頭,，這個(gè)方法要求緊扣文題，對(duì)平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的開頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作,。讓開頭符合新作文的要求，這樣才能讓閱卷老師耳目一新,。

“尾”,，即作文的結(jié)尾，就是根據(jù)文題,，對(duì)平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作，用?jiǎn)潔的語言扣題,。這樣的結(jié)尾,，才能呼應(yīng)開頭，才能確保作文不跑題,。

寫同一件事,，因?yàn)榭垲}的關(guān)系，需要表現(xiàn)的主旨不一樣,，語句描寫的詳略就有所不同,。要針對(duì)不同的作文題目，針對(duì)所要表達(dá)的文題的關(guān)鍵詞,，增加一些關(guān)鍵的描寫內(nèi)容,，反之，那些無關(guān)緊要的內(nèi)容就可以適當(dāng)刪減,?？傊磺幸獮楸憩F(xiàn)作文的主題服務(wù),。

敘事之后,，一般要采用抒情或議論的方式結(jié)尾，從而深化作文的主題,。同一件事情,，從不同角度可以得出不同的感悟。因此,，作文的結(jié)尾要針對(duì)作文的主題適當(dāng)調(diào)整,，甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題,，給閱卷老師留下深刻的印象,。

一個(gè)好的材料,，敘寫的方式多種多樣。按時(shí)間發(fā)展順序敘事,，是最常見的一種方式,，如果采用倒敘，“精彩”開場(chǎng),，則越能吸引閱卷老師;如果將事情變得一波三折,，則更能增添寫作的生動(dòng)性;如果巧設(shè)伏筆，則越能彰顯敘事的技巧,。當(dāng)然,，如果沒有十足的把握，盡量不要采用這種方式,，采用平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的原有結(jié)構(gòu)或許更能得到閱卷老師的青睞,。

題記是寫在文章題目下面、正文之前的一段言簡(jiǎn)意賅的文字,。一篇文采飛揚(yáng)的正文,，再加上一段意蘊(yùn)豐厚、精煉出彩的題記,，可達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果,，必能使文章通篇生輝，讓閱卷老師眼前一亮,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇三

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過,、因果寫明白,。一件事，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的是傍晚，等等,。

2、要把事情經(jīng)過寫具體,，并做到重點(diǎn)突出,。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體,，給人留下完整而深刻的印象。

3,、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫什么,，再寫什么，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來,。寫記敘文，必須考慮哪些先寫,，哪些后寫,，安排好記敘的順序,，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清,。

那么,，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

1、運(yùn)用順敘,。

順敘,，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。這樣寫,，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈,，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,，它的層次,、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中,，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),，必須嚴(yán)格地安排好順序,，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,，它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過程。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚、明了的,。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局)。

2,、運(yùn)用倒敘,。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述,。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡,。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清,，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3,、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接,。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇四

審題是作文的第一步,，也是關(guān)鍵一步，“作文離題”,，是所有考生的噩夢(mèng),。扣題是得分的第一大點(diǎn),。審題,，就是要對(duì)題目做全面準(zhǔn)確的審讀和分析。中考作文的文體一般都是記敘文,，一定要對(duì)題目中的每一個(gè)詞認(rèn)真推敲,。表示時(shí)間概念的詞語，如“一天”,、“一刻”,，要仔細(xì)辨別,。表示人稱的“我”、“你”,、“他”,。“我們”“你們”“他們”,，也要注意區(qū)別,。特別要明確寫作的重點(diǎn)在哪里。例如《那令人心動(dòng)的一刻》,，除了注意表示時(shí)間的詞語“一刻”外,，要把寫作重點(diǎn)放在“令人心動(dòng)”上。

重要的事情說三遍,，作文審題是關(guān)鍵一步,，如果評(píng)卷老師判定離題/跑題，很可能就變成分?jǐn)?shù)較低的四/五等卷了,。

審題之后,，就要考慮整篇文章怎么寫，這就是立意構(gòu)思,。最重要的就是要突出中心,。記敘文，如果是寫事的就通盤考慮事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果;如果是寫人的就要著力表現(xiàn)人物的精神面貌,。選材要注意從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻的意義，達(dá)到以小見大的效果,。切忌胡編亂造,。寫親身經(jīng)歷的事情，寫身邊的人,，即使已經(jīng)寫過的事和人,，只要符合題目要求，也可以寫,。舊瓶裝新酒,，也能夠芳香四溢。寫事,，要避免平鋪直敘,。少敘述，多描寫,，特別要有打動(dòng)評(píng)卷老師的細(xì)節(jié)描寫,。寫人，也要多描寫，外貌描寫,、語言描寫,、動(dòng)作描寫，不要光寫他做了什么,，更要寫他為什么這樣做,，表現(xiàn)人物的精神境界。

審題立意構(gòu)思之后,，如何通過文字語言表達(dá)思想,，就是作文的主體內(nèi)容。有文采,，才有高分,。如何體現(xiàn)文采，就要從用詞,、修辭,、引用等多方面靈活采用合適的表現(xiàn)技巧。要活用(而不是濫用)比喻句,、排比句,、對(duì)偶句，恰當(dāng)選用名言名句和古詩詞等能夠成為文章亮點(diǎn);錘煉幾句含有深意的語句,，升華主題。合理安排文章層次,、段落,，做到行文流暢。文章不要過于冗長(zhǎng),，達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)就可以了,。

開頭和結(jié)尾非常重要。由于時(shí)間緊迫,，很多考生不打草稿,。請(qǐng)注意，開頭和結(jié)尾一定要打草稿,，爭(zhēng)取簡(jiǎn)練精彩,，展示扣題和文采。評(píng)卷老師一天改成百上千的作文,，頭暈?zāi)垦?，而好的開頭好的結(jié)尾，猶如一劑清涼劑,，讓評(píng)卷老師精神一振,，發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，給出高分。每年的高分作文往往就是這樣出現(xiàn)的,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇五

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活,、精干的文學(xué)體裁。作者在散文中的形象比較明顯,，常用第一人稱敘述,，個(gè)性鮮明。正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”,，總之可以說是表現(xiàn)自我,。

同時(shí)，這也就需要大膽無忌,。正如魯迅所說“任意而談,，無所顧忌”，他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”,。也如劉半農(nóng)所說,，散文要“赤裸裸地表達(dá)”，寫真實(shí)的“我”是散文的核心特征和生命所在,，這是定義的最大要素,。

散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎(chǔ),，而文語(包括古語和歐化語)為點(diǎn)綴,。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練,。此外,，還可以講究一些語言技法，如句式長(zhǎng)短相間,，隨物賦形,，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào),、節(jié)奏,、旋律的音樂美等。

首先,，必須明確一個(gè)散文寫作觀念,，即散文的唯一內(nèi)容和對(duì)象是作者的'感情體驗(yàn)。所有的教材都提出了散文要寫感情,，但卻是作為一種必備因素和一種內(nèi)在線索,。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，感情不是片面的因素,，也不僅僅是線索,，而是散文的對(duì)象。散文寫人、寫事都只是表面現(xiàn)象,，從根本上說寫的是感情體驗(yàn),。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無,、可多可少的“形”,。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事,，而是要吐露一種對(duì)父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛,。劉真的《望截流》，重點(diǎn)不是順理成章的工程本身或建設(shè)者的業(yè)績(jī),，而是一種回歸歷史進(jìn)步主流的內(nèi)心感受,。感情體驗(yàn),，是散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，有了它,，就可以天馬行空地起草,。這一點(diǎn)，不能不明朗和確定,。

有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗(yàn),，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫好散文。外在結(jié)構(gòu)的核心是細(xì)節(jié),。散文和小說一樣,，建立在細(xì)節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同,?？梢哉f，小說組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”,，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個(gè)社會(huì)的橫切面,，具備沖突,，各種階層、力量的人物或隱或顯,，而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤”中有機(jī)地展開,。散文的“線”，就是感情體驗(yàn),，或多或少,，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗(yàn)的表現(xiàn)為準(zhǔn),。由此,，我們說散文(應(yīng)稱藝術(shù)散文)，是最自由的文體，散漫如水,，手法靈活,。

只要弄清這些，寫真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語,、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫,，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)，什么章法(如文眼),、意境等等一般化認(rèn)識(shí)都不必過于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí),，其他文體理論知識(shí)和寫作基礎(chǔ)理論都會(huì)講到。

散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說法)兩種,。下面將兩種散文的模式列出,，供初學(xué)者和高等教育應(yīng)試者選擇使用。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇六

1.語言錯(cuò)誤嚴(yán)重,。學(xué)生在英語寫作中最常見的問題就是語言錯(cuò)誤,，主要包括語法錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤等,。且絕大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，語言基本功不扎實(shí)。例如,，在如下句子中“havingnotmanytime,，youmustfinishthetalkwithinoneandahalfhour”錯(cuò)誤諸多。首先,，學(xué)生往往忽視名詞的可數(shù)性,，從而在many和much的用法上出現(xiàn)偏差;其次，分詞的否定式用法,，not應(yīng)置于分詞之前;最后,，在句子中，hour前為oneandahalf,，所以hour應(yīng)改用復(fù)數(shù)形式hours,。

2.受漢語影響較大。絕大多數(shù)學(xué)生在英語寫作上會(huì)受漢語表達(dá)的影響,，對(duì)英語表達(dá)習(xí)慣不了解,、不熟悉，習(xí)慣性的依照漢語思維方式進(jìn)行直譯,。例如最為常見的“drygoods”翻譯為“干貨”,。正確的翻譯為紡織品，再如下文例句,，“wherecaniwashmyhands?”(哪里洗手呢),，正確的翻譯為請(qǐng)問洗手間在哪里,。

3.表達(dá)方式單一，語篇組織能力弱,。在英語作文的語篇布局方面,，學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)架能力較弱，語言組織能力不足,，表達(dá)方式過于單一化,。英語的段落過渡、連接等手段極為豐富,，在句首,、句中、句末都有不同的連接表達(dá)方式,。而學(xué)生在英語寫作中較少涉及連接詞及連接語句的使用,，造成文章連貫性較差，跳躍性較大,。另一方面,，同一含義可用多種方式，多種句式表達(dá),，例如,，表達(dá)“我認(rèn)為……”這一含義時(shí)，可用“ithink”,，“inmyopinion”,，“asfarasimconcerned”等多種句式。但學(xué)生通常在句式選擇上,，使用最為普通的簡(jiǎn)單句,，在表達(dá)方法上也過于單一，使文章過于普通,，無法吸引別人的注意力,。

1.制定適合自己的寫作計(jì)劃。大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是高中的延續(xù),，在大學(xué)階段,，對(duì)于“聽、說”“讀,、寫”技能的訓(xùn)練也提出了較高要求。因此,，在學(xué)習(xí)階段應(yīng)明確制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并有步驟的貫徹實(shí)施，針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，由淺入深,，循序漸進(jìn),。

2.將聽說讀寫四種技能相結(jié)合。在英語訓(xùn)練中,，可通過聽說讀寫四種技能的結(jié)合來提高自身對(duì)于語言的綜合運(yùn)用能力,。首先，聽寫結(jié)合,。通過英語視頻資料,，熟悉文章內(nèi)容，摘取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞,，加上適當(dāng)?shù)倪B接詞,，組成文章，在鍛煉聽力同時(shí),，提高學(xué)生寫作能力,。其次，說寫結(jié)合,，結(jié)合某一題目,，與同學(xué)共同探討寫作技巧和方法，在鍛煉口語同時(shí),，提高自身英語的運(yùn)用表達(dá)能力,。最后，讀寫結(jié)合,。從“讀”中領(lǐng)會(huì)“寫”的精髓,，了解該怎樣寫。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，打好寫作基礎(chǔ);通過足夠的聽和讀的輸入,，才有更好的說和寫的輸出。

3.學(xué)好語法,，能活用基本句型,。只有語法概念清晰，寫出來的句子才會(huì)準(zhǔn)確無誤,。句型是文章的框架,，架子搭起來才可以充實(shí)其內(nèi)容。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義,，上下文流暢,。切忌“英漢對(duì)照入座”，英語文章的許多錯(cuò)誤都由此而來,。弄清詞類也能提高寫作能力,。詞類是語法的屬性，不掌握詞類就是無法學(xué)習(xí)語法,，就不知道詞在句中的句子成分,，擺放的位置,。語法知識(shí)，尤其是時(shí)態(tài),、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞在英語寫作中十分重要,，錯(cuò)誤率較多，應(yīng)予以重視,。

4.多閱讀英文作品,、積累詞匯。在寫作訓(xùn)練過程中,，首先要針對(duì)各種文體進(jìn)行總結(jié),，通過大量的文章閱讀、范文閱讀,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累詞匯和優(yōu)美語句，并逐步應(yīng)用于自己的寫作之中,。寫作時(shí)應(yīng)該首先考慮內(nèi)容,，其次考慮如何組織材料和觀點(diǎn)，從何處開始,，到何處結(jié)束;要弄清寫作宗旨;要注意文章的統(tǒng)一性,、連貫性、重點(diǎn)突出和多樣性;要注意開頭和結(jié)尾的寫法,。

(一)漸進(jìn)性原則,。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難,，循序漸進(jìn),。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,，狠抓基本功訓(xùn)練,。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章,。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu),、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系,、寫作手法等,，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章,、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等,。

(二)多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性,。從形式上而言,，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文,，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局,，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言,，可以寫說明文,、議論文、記敘文,，也可以寫書信,、便條、通知等實(shí)用文體,。

(一)通過積累詞匯量,，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣,，詞匯是說話寫作的必需材料,，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出,，有2個(gè)單詞用法不當(dāng),，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞,，記住單詞的拼讀,、用法、意思等,。記憶單詞的方法有很多,，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異,。教師可通過要求學(xué)生朗讀單詞,、聽寫單詞、默寫單詞,、遣詞造句,、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程,，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去,，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)通過擴(kuò)大閱讀量,，提高英語寫作能力,。古人云“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法,，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料,、接受信息,、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,、提高理解力、增強(qiáng)語感,、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法,，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中,，教師要注意以下問題：一是指導(dǎo)閱讀方法,，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想,、段落中心句,、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法,。二要精讀與泛讀相結(jié)合,，通過推敲出色的文章來學(xué)會(huì)寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量,。三要擴(kuò)大閱讀量,。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作,。

(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力,。英語聽說讀寫四種能力是相互影響,、相互促進(jìn)的，提高聽說能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高,。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語環(huán)境,。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓(xùn)練,，同時(shí)開展豐富多彩的課外英語活動(dòng),，讓學(xué)生沉浸在英語海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語,，久而久之,，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行交談與寫作,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇七

1,、主題的確定。要有一個(gè)鮮明的主題,，即一個(gè)判斷句，在演講中反復(fù)突出,。使聽眾產(chǎn)生親切感,、參與感和沖擊力。提取主題,，一定要從客觀上考慮群眾普遍關(guān)心的問題,，針對(duì)問題作出自己的解答。適應(yīng)受眾的心理需要,，使之產(chǎn)生親切感,、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀(jì)抗戰(zhàn)的號(hào)角已吹響》,，針對(duì)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)戰(zhàn)中處于劣勢(shì)的情況,，鼓舞人們像抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中一樣奮發(fā)起來。如《焦書記,，現(xiàn)代化呼喚著你,！》，針對(duì)干部中的普遍現(xiàn)象,。如《誰是最可憐而又最可愛的人》,，針對(duì)學(xué)生不顧父母辛勞的問題。又如《英魂兮歸來》,，針對(duì)不好的以及精神滑坡現(xiàn)象,。

2、材料的篩選,。材料要有典型性,，最好是中國(guó)人都知道。舉例要說人名,，要善于用數(shù)字說話以增強(qiáng)說服力,。主要運(yùn)用最新的生活中來的事實(shí)材料，以增強(qiáng)時(shí)代感,。

3,、結(jié)構(gòu)的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已,。

結(jié)構(gòu)包括開場(chǎng)白,、主干、結(jié)束語,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇八

一,、按游覽的順序描寫景物。

寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚,、自然、明白,，不致于雜亂,。觀察景物，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察,。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn),，就是確定好了寫作的順序。

二,、抓住游覽重點(diǎn),，詳寫過程。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多,，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡(jiǎn)略些,。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察,。比方說,，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來,。對(duì)于我們看到的特別好的景物,，我們要進(jìn)行具體地描寫，突出重點(diǎn),。對(duì)于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小,、動(dòng)態(tài),、靜態(tài)、顏色等,。如我們寫菊花,，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜,、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞,，繡球等等。我們要把過程寫詳細(xì),、具體,，做到主次分明，詳略得當(dāng),，寫出來的文章才能突出重點(diǎn),，清楚明白，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義,。

三、略寫前后,，情,、理、景相結(jié)合,。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí),，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些，作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》,。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕,。這樣,，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,，寫出真意。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情,。還有，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),，或探索人生真諦,，或談?wù)撍枷雴栴}，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),，受到啟迪和教育。

切忌：

一,、游記作文不要寫成旅游路線圖;,。

二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文;,。

三,、必須考慮游記的順序，空間,，時(shí)間,，角度(遠(yuǎn)到近);。

四,、描寫不必面面俱到,，要懂得刪減枝葉;。

六,、注意歷史事物和歷史事件,，傳說的巧妙結(jié)合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;,。

七,、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用;。

八,、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托;,。

九,、自然景觀的描寫中,，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受,，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。

說明文,，即用來解釋或說明事物,、理論、方法,、過程或某種抽象概念的文章,。說明文的基本目的就是說清楚。也就是說,，要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí),。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué)。

說明文首要的一點(diǎn)是明確說明的對(duì)象,，然后用準(zhǔn)確的語言,，結(jié)合多種說明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述。常用的說明手法有下定義,、分類別,、作比較、引資料,、舉例子,、列數(shù)字,、畫圖表等,。下定義，即給要說明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義,。如博物館的定義就是征集,、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí),、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu),。分類別是將要說明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別，以幫助讀者對(duì)事物的理解,。如電視機(jī),，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同,，從而更清楚地說明事物的特點(diǎn)。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學(xué)和幼兒園作比較等,。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性,，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實(shí),，胡亂比較,。為了說明某種事物的特點(diǎn)，有時(shí)候需要介紹它的背景,、原理,、歷史等，這時(shí)就要用到引資料這種手法,。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說明,，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn)，就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,，從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí),。在復(fù)雜說明文中，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。大量的數(shù)據(jù),、冗長(zhǎng)的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等,，都可以通過圖表得到直觀的表達(dá),。

按說明的對(duì)象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文,。前者著重在于說明的成因,、構(gòu)造、形狀,、用途等,，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說明文重在說明事物的物理特征,，常用的是下定義、分類別等說明手法,，事理說明文重在說明事物的邏輯特征,，地要用到引資料、作比較等說明手法,。但時(shí)候,，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到,，相輔相成,，互為補(bǔ)充。

如何使說明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察,。說明文寫作的前提是對(duì)要說明的事物非常熟悉,。要做到這一點(diǎn)，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對(duì)性,。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花,、浮光掠影,。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時(shí)要記筆記,、畫圖標(biāo),。要善于提出問題。

觀察時(shí)要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序,。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌,，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征,。由概括到特寫、由全局到局部,，是觀察的一般原理,。

觀察重在事物的形。要想傳神,，寫出事物的內(nèi)涵,、原理等，則需要有很好的查閱資料,、作調(diào)查的能力,。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀,、顏色,、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷,、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會(huì)有說服力,，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力,。作為小,，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練。比如通過剪報(bào),、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識(shí)地訓(xùn)練自己,。

寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序,，文章才能條理清晰,，讓人看得明白。說明順序一般有三種,，即空間順序,、時(shí)間順序、邏輯順序,。間順序一般有從上到下,、從左到右、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等,。時(shí)間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì),、從原因到結(jié)果、從主要到次要,、從整體到部分,、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過程以及說明對(duì)象本身的特征,、規(guī)律而定,。說明事物的形狀、構(gòu)造等,，往往以空間為順序;說明事物的成因,、方法，往往以時(shí)間為順序;說明事物的事理,，往往以邏輯關(guān)系為順序,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇九

善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備,。同是大學(xué)生記者,，共同生活在同一個(gè)環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了,，到學(xué)生中去了,，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索,，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢,？為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題,，說到底這就是一個(gè)新聞敏感的問題,。什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢,？簡(jiǎn)言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力,。

一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情,，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞,，這就是新聞敏感,。沒有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿,。美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏,。約斯特在《新聞學(xué)原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性,。他說：“一個(gè)不善于辨別色彩的人,，不能成為一個(gè)畫家；一個(gè)不懂得和諧的人,，不能成為一個(gè)音樂家,；一個(gè)沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾??！?/p>

培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索,，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí),，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向,，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿,。當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的,，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的,。在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人,，他們剛開始成為一名學(xué)生記者,，通訊員的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來到大學(xué),，不用說缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感,，就是基本的新聞知識(shí)也不具備,。但是,，他們經(jīng)過一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí),，勤奮筆耕,，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者,。

找準(zhǔn)新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提,。人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫作的年輕人說過：“先收集材料,，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J(rèn)為“材料少了不好辦,。”有個(gè)外國(guó)記者說：“你要有作為嗎,？8小時(shí)寫稿不行,，要做24小時(shí)的記者?！边@些都說明積累素材對(duì)寫作的重要意義,。作為一個(gè)初學(xué)寫作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材,。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí),，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來的,、尚未通過提煉和加工的原始材料,。

沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題,，作為記者,，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”,。法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁的筆記本,，他總愛把自己每時(shí)每刻看到的、聽到的傳聞趣事,、警句,。

諺語,。

隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上,。他說：“一個(gè)作家,。應(yīng)該象畫家一樣,，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張,。一位畫家如果虛度了一天,，沒有畫成一張畫稿,，那很不好,。一個(gè)作家如果虛度了一天,。沒有記下一條思想,，一個(gè)特點(diǎn)，也很不好?！泵恳粋€(gè)大學(xué)生記者,，要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣,，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān),、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。

一個(gè)校報(bào)記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”,，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”,。角度，是新聞寫作向自然科學(xué)借用來的一個(gè)概念,。報(bào)道的角度,，是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材,、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程,。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢,？找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭,，就為記者進(jìn)入材料的世界打開了一個(gè)突破口，開啟了一扇大門,；同時(shí),，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理,，并對(duì)讀者認(rèn)識(shí),、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。

提煉新聞主題,，是寫好第一篇新聞稿的關(guān)鍵,。孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義,。新聞主題是一篇報(bào)道的主旨,，我們寫任何東西，都要有一個(gè)明確的目的,，到底要表現(xiàn)什么,、反映什么，若是心中無數(shù),，勢(shì)必信筆涂鴉,，不知所云。如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問題的基本態(tài)度和看法,，使寫出的新聞報(bào)道吸引人,、鼓舞人,、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題,。清代的袁枚對(duì)“主題思想”的問題講的精彩,。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢,，古代的銅錢外圓內(nèi)方,，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”,。

袁x認(rèn)為,，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個(gè)明確的主題思想來統(tǒng)帥你的文字,，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢,，不能派上用場(chǎng)。如獲得1986年全國(guó)高校校報(bào)好消息一等獎(jiǎng)的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》,，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身,，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國(guó),、追求自我存在價(jià)值的高度,，就不會(huì)使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息,。新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂,，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來,，它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇,，成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容。我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度,，堅(jiān)持實(shí)事求是,、不落俗套、貼近生活,、讀者至上等原則,，運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法,、見微知著法等方法,，提煉和深化新聞主題。

請(qǐng)教的時(shí)間,，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程,。如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請(qǐng)教,；如何擬訂采訪提綱,、選好新聞?lì)}材,、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請(qǐng)教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求,，更加精彩,，更應(yīng)該虛心向?qū)W長(zhǎng)、師長(zhǎng)請(qǐng)教,。一篇新聞概寫好后,，還得大膽投稿。有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者,，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手,，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去,，或者總是過分要求稿子的質(zhì)量,，一而在，再而三的修改,，結(jié)果錯(cuò)過了報(bào)道的時(shí)機(jī),。其實(shí)，由于校園存在范圍小,、易于捕捉,、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿,，就會(huì)讓別人搶得先機(jī),，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了,。當(dāng)然,，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的,，打的是無準(zhǔn)備之仗,，再好的稿子也可能石沉大海。

因此,，作為一個(gè)大學(xué)生記者,，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu),、專欄設(shè)置,、報(bào)道風(fēng)格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構(gòu)成,、編輯姓名及聯(lián)系電話等,。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址,，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部,。這樣一來,，就可以在寫稿之前，針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn),，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法,，對(duì)寫作內(nèi)容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面,、專欄及編輯手中,，從而大大增強(qiáng)新聞稿見報(bào)幾率（或播出幾率）?？傊?，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者,，如何寫好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的,，也不是輕而易舉的事情。大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐,，大膽嘗試,，深入采訪，勤奮筆耕,，不斷提高新聞采訪寫作的技巧,，才能寫出更多更好的新聞作品。

我校召開20xx年度群眾體育,。

工作總結(jié),。

表彰大會(huì)4月x日下午，我校20xx年度群眾體育工作總結(jié)表彰大會(huì)于6點(diǎn)在浦東校區(qū)大禮堂拉開帷幕,。校黨委副書記石奇光,、校團(tuán)委副書記余嘉、校學(xué)生處石笑寒以及各二級(jí)學(xué)院的團(tuán)總支書記應(yīng)邀出席,，與現(xiàn)場(chǎng)的上千名師生一起觀看了頒獎(jiǎng)晚會(huì),。

在麥田音樂社、舞蹈社和輪滑社精彩絕倫的開場(chǎng)表演之后,，校黨委副書記,、副校長(zhǎng)石奇光教授致辭，他全面總結(jié)了我校20xx年度群眾體育工作,，對(duì)我校貫徹落實(shí)上海市《學(xué)生體育健康促進(jìn)工程》相關(guān)要求,，穩(wěn)步推動(dòng)了我校學(xué)生體育活動(dòng)，切實(shí)提高了廣大學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的成果給與了充分肯定,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取新的進(jìn)步。

隨后,，體育部胡志麟,、于善安,、團(tuán)委余嘉、學(xué)生處石笑寒幾位老師分別為先進(jìn)集體,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,、優(yōu)秀學(xué)生干部、體育積極分子進(jìn)行了頒獎(jiǎng),，石奇光副書記頒發(fā)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng),。我校體育工作建設(shè)經(jīng)過幾年的努力已經(jīng)取得初步成效，表彰大會(huì)是我校開展體育建設(shè)工作的特色之一,，表彰能夠充分發(fā)揮為我校體育事業(yè)創(chuàng)優(yōu)學(xué)生的榜樣作用,，激勵(lì)全體學(xué)生，從而保證了我校體育事業(yè)的良好開展,。晚會(huì)在花式跳繩隊(duì)精彩的“繩采飛揚(yáng)”節(jié)目中中落下了帷幕,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，公文通過e-mail的方式批閱使傳統(tǒng)的辦公模式正在發(fā)生著革命性的變化,，但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)缺少實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上公文批閱的軟件,，文件容易被拷貝、篡改,，企業(yè)的辦公方式還無法真正實(shí)現(xiàn)無紙化,。

電子公文主要由主題、事項(xiàng)或附件落款組成,。

一,、收件單位/人。

二,、抄送單位/人,。

三、主題,。

相當(dāng)與公文的標(biāo)題,，如《關(guān)于***請(qǐng)示》、《關(guān)于****報(bào)告》,。

四,、事項(xiàng)。

公文的主要內(nèi)容,，包括發(fā)文目的,，事項(xiàng)等(與日常公文協(xié)作方法一致)，若提供相關(guān)文件或報(bào)告等,，可以附件方式發(fā)送(注明),。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十一

(一)個(gè)人性。述職報(bào)告對(duì)自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧,，按照法規(guī)在一定時(shí)間（立法會(huì)議或者上級(jí)開會(huì)期間和工作任期之后）進(jìn)行,，要從工作實(shí)踐中去總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，找出不足與教訓(xùn)，從而對(duì)過去的工作做出正確的結(jié)論,。與一般報(bào)告不一樣的是,，述職報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人性。個(gè)人對(duì)工作負(fù)有職責(zé),。自己親身經(jīng)歷或者督查的材料必須真實(shí),。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達(dá)方式。還要據(jù)實(shí)議事,，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛式的議論,，提出主題，寫明層義,。講究擺事實(shí),，講道理；事實(shí)是主要的,，議論是必要的,。在寫法上,，以敘述說明為主,。敘述不是詳敘，是概敘,；說明要平實(shí)準(zhǔn)確,，不能旁征博引。

(二)規(guī)律性,。述職報(bào)告要寫事實(shí),，但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實(shí)簡(jiǎn)單地羅列在一起。它必須對(duì)搜集來的事實(shí),、數(shù)據(jù),、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類、整理,、分析,、研究。通過這一過程,，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律,，得出公正的評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)（包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí)）,。議論不是邏輯論證式,，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù),。如果不能把感性的事實(shí)上升到理性的規(guī)律性的高度,，就不可能作為未來行動(dòng)的向?qū)?。?dāng)然，述職報(bào)告中規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，是從實(shí)際出發(fā)的認(rèn)識(shí),，實(shí)踐理性很強(qiáng)，也就不需要很高的思辯性,。不管怎樣,，述職報(bào)告是否具有理論性、規(guī)律性是衡量一篇述職報(bào)告好壞的重要標(biāo)志,。述職報(bào)告的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使未來的工作能在前期工作的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所提高,，因此述職報(bào)告對(duì)以后的工作具有很強(qiáng)的借鑒作用,。任何一項(xiàng)工作都不可能是憑空而來，總是具有一定的繼承性與創(chuàng)新性,。而繼承性,，就是要繼承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面,，然后加以創(chuàng)新,，工作才會(huì)有進(jìn)步，完全拋離過去的工作創(chuàng)新是不可能的,。策略性也是規(guī)律性的一個(gè)方面,。策略即今后工作計(jì)劃，是述職報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容,。

（三）通俗性,。面對(duì)會(huì)議聽眾，要盡可能讓個(gè)性不同,、情況各異的與會(huì)代表全部聽懂,，這就決定了講話稿必須具有通俗性。對(duì)于與會(huì)者來說,，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的,。即使是專業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容,，也要盡可能明晰準(zhǔn)確,，以與會(huì)者理解為標(biāo)準(zhǔn)。形式更是通俗的,。結(jié)構(gòu)是格式化的,。語言則是口語化的。不同于一般的科學(xué)文章，更不同于一般的公文,，最明顯的一點(diǎn)是語言的口語化,。一般的科學(xué)文章，主要訴諸人們的視覺,，要讓讀者理解,，語言就要概括精練，甚至講究專業(yè)性,。而一般公文尤其是行政公文,，語言更是規(guī)范的，有的格式用語甚至是特定的,，最重視的是準(zhǔn)確,、明晰、簡(jiǎn)練和,。相反,，講話稿的語言則由講話的本身性質(zhì)所決定的，必須口語化,。由于講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動(dòng),，需要更加適應(yīng)人們的接受心理，拉近講話者和聽眾的心理距離,，這就特別講究語言的大眾化,、口語化。

1．主題的本質(zhì)：抽象性——觀念認(rèn)識(shí),，不是感受,，是抽象的成果。清清楚楚,。是邏輯判斷。正確的主題認(rèn)識(shí)應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性出發(fā)的,。主題的本質(zhì)屬性是抽象性,，也就是說，它是對(duì)于事物的一個(gè)中心認(rèn)識(shí)判斷,。

2．主題句的層次：正如靈魂的高低決定著人的水平一樣,，主題句的高低也決定著全文的水平，也就是說主題句具有層次性,。作者一定要充分發(fā)揮主觀性,，讓主題句達(dá)到更高的層次。我們不談作者自身修養(yǎng)的提高問題,，僅就主題句本身的提煉簡(jiǎn)要地談一談,。主題可以有五個(gè)層次。

（3）文化色彩層次,。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高,。如：設(shè)小康（大同）的……?

3．主題句的表達(dá)：當(dāng)然主題存在著具體的復(fù)雜情況,，特別是因文體而異，但是都應(yīng)用一句話來準(zhǔn)確表達(dá),。在教學(xué)文體議論文,、說明文和記敘文以及應(yīng)用文中，主題不論是稱為中心論點(diǎn),、中心思想還是稱為主旨,，都應(yīng)是一句簡(jiǎn)單的話。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十二

小學(xué)生狀物,。

作文,。

寫作技巧狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之寫事技巧和寫景技巧,，供大家參閱。

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時(shí)，還要寓理于事,，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理,。在六要素當(dāng)中，起因,、經(jīng)過,、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng),。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程,、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物,，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的,、有形式,、有過程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來,。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物,。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過程,，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來說，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,，北海公園的白塔,、九龍壁、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿,、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,，獨(dú)具特色。同樣是水,，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān)、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無病呻吟,。

五、怎樣狀物,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

寫作在小升初語文考試中很重要,，而記敘文是常見考察類型,。

一、寫一個(gè)人,。

記一個(gè)人的寫人記敘文,，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。

有的文章寫人只寫了一件事,，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫,。

2、要寫出事情的發(fā)展過程,，使人物的形象逐步完整,。

3、要把事情寫具體,。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿,。

4,、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),，使人物的形象更加豐富,，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個(gè)人,。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),，因此,，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分,。

通過幾件事寫一個(gè)人,，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾,，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一。

2,、概括交代和具體描寫相結(jié)合,。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法,。即先概括交代一些事例,，再具體記敘一兩件事。

3,、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人,，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比,，說明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人,。

通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí),，采用拔高或貶低的方法。

二,、寫兩個(gè)人,。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和某某》,，某某應(yīng)包括親人,、同學(xué)、朋友,、老師等熟悉的人,，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液湍衬场?，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起,，通過具體的事例,，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中,，要寫出彼此之間都想了些什么,，說了些什么，做了些什么,。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話展開情節(jié),。寫《我和某某》作文時(shí),，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系,，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié),，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心,。

三、寫幾個(gè)人,。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,，可以寫“一家子”、“這一班”,，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”,。總之不論是家庭的,，學(xué)校的,、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行,。

這類作文有以下幾種寫法,。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹,。

(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人,。

(四)通過幾件事寫幾個(gè)人。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十三

本文就中考作文中常見的問題給考生作一些解答,，以幫助考生獲得比較好的作文分?jǐn)?shù),。

寫作文首先要審題，審什么呢,？審題意,。不管是何種類型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求,。所以考生審題可分兩步走：

1.審題干,。題干的內(nèi)容是作文題的核心，包含命題者對(duì)作文寫作的所有信息,。雖說中考一般不設(shè)審題障礙,，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚,、弄明白寫作的中心,、材料的范圍等問題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題,，常常就是因沒有仔細(xì)推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的,。

2.審要求。一般作文題都有幾點(diǎn)具體的要求，這是命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷,，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過程中少走彎路,。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興,，因?yàn)槟愕呐^進(jìn)已經(jīng)取得了一些成果,；為你自己高興，因?yàn)槟隳軌蛉绗F(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò),；為你自己高興,，因?yàn)槟悴粸樽约涸O(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑,；為你自己高興,，為你那平凡而充實(shí)的問心無愧的存在而高興！”

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事,，或者你還有作家沒寫到的高興事，那么,，請(qǐng)拿起你的筆,，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文,，把你自己的高興事寫出來,。

基本要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感,，結(jié)構(gòu)完整,。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。(3)600～800字,。

這道作文題分兩部分,。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視,，因?yàn)樗岢隽酥档酶吲d的幾個(gè)方面,，對(duì)考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個(gè)基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個(gè)方面的限制,；二是寫什么,，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話,，就透露出兩個(gè)重要信息：寫自己,，不能寫別人；要寫的必須是件事,，而且是值得高興的事,。不符合這兩個(gè)要求，就會(huì)偏題。

再看“基本要求”,。第一點(diǎn)三層意思個(gè)個(gè)重要：既是寫事,，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚,；既是寫自己的事,，就應(yīng)該寫出自己真實(shí)的體驗(yàn)，沒有感情談何高興,；既是作文,，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求,。以上沒考慮好,，不要?jiǎng)庸P；以上沒做到,，不會(huì)有高分,。

這就是審題。

除了審題,，考生還會(huì)面臨給作文取題的問題,。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題；二是半命題作文題,。

近一兩年,，受高考作文的影響，中考話題作文越來越多,。由于這類作文只提供了可供寫作的某個(gè)話題和寫作內(nèi)容的指向,，沒有明確的題目要求，所以,，考生就多了給作文取題的問題,。如何取題呢？有兩種方法可作參考：

1.在仔細(xì)審清話題的內(nèi)容指向后,，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內(nèi)容是什么,；再為這些內(nèi)容確定一個(gè)中心，也就是你想說的想寫的內(nèi)容的目的,，不管是記敘,、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系,；最后從最小的角度,，用簡(jiǎn)潔而明確的詞語擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的`角度要小,，越小越不會(huì)偏離話題,，也就不容易導(dǎo)致文章偏題,。

2.考生如果覺得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡(jiǎn)單的方法：在話題詞語的前后加上恰當(dāng)?shù)脑~語,，組成一個(gè)能明確表達(dá)某個(gè)意思的文題,。

比如，以“傾聽”為話題,，就可加上詞語組成新題——傾聽風(fēng)的聲音,；用心靈傾聽……值得注意的是，任何方法都不是絕對(duì)的,，一定要根據(jù)自己對(duì)題目的理解,，結(jié)合自己的實(shí)際情況來確定文題。有一點(diǎn)是絕對(duì)的,，那就是一定要擬題,，不要用話題直接做文章的題目。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了,，要先想好寫什么,，再確定用什么詞語把題目補(bǔ)充完整。

面對(duì)作文考題,，選擇寫作材料是考生寫好作文的關(guān)鍵,。如何選材？可注意以下幾個(gè)方面：

在考前準(zhǔn)備時(shí),，要建立自己的材料庫?？忌M管生活在社會(huì)的各個(gè)層面,，所見所聞各不相同，各自的生活經(jīng)歷也不同,。但是,，有一點(diǎn)是相同的，那就是每個(gè)人都有自己熟悉的生活內(nèi)容,，對(duì)生活都有自己獨(dú)特的體驗(yàn),，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長(zhǎng)等,。這當(dāng)中或許有感人的事情,，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來,，篩選整理以備寫作之需,。

比如，如果你喜歡集郵,，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料,，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看,，集了不少郵票,，長(zhǎng)了見識(shí)——收獲；為了求一張好郵票——心愿,；集郵中的酸甜苦辣——體驗(yàn)(感受),；參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料,，是不會(huì)“巧婦難為無米之炊”的,。

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教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十四

公文寫作是寫作中的一個(gè)小分支,，是日常工作中寫作的具體應(yīng)用。它普遍用于企事業(yè)單位中,，是最基礎(chǔ)的一種應(yīng)用文,。公文寫作的一個(gè)重要依據(jù)是中央辦公廳下發(fā)的《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(第二次修訂的版新標(biāo)準(zhǔn))。

標(biāo)準(zhǔn),，首先規(guī)范的就是公文排版,。公文排版也是有技巧可言的。一張a4紙,，一般頁邊距選擇上3.7cm,下3.4cm,，左右各2.8cm;按照段落排行，固定行間距,，固定值為28磅,。

一份公文，最多排版設(shè)四級(jí)標(biāo)題,。一級(jí)標(biāo)題,，即位置最頂端，也是一篇文章最大的標(biāo)題,，方正小標(biāo)(簡(jiǎn)體)2號(hào)字,，不加黑;二級(jí)標(biāo)題，通常是我們文章分節(jié)概括或分述,，一般選擇黑體,，不加黑;三級(jí)標(biāo)題，為楷體3號(hào)字,，不加黑;四級(jí)標(biāo)題,，即文章最小的標(biāo)題，為3號(hào)字仿宋,，除了特殊字體外,，公文中的其他字體一定是按照gb2312來執(zhí)行,。

我們拿出一篇成文，假如讓別人第一眼看起來就像是篇草稿,，那最直接的印象就是我們不懂辦公室游戲規(guī)則,，首先是文稿沒有排好版。很多時(shí)候,，文字只是一個(gè)符號(hào),，更多標(biāo)簽會(huì)定位在人本身。所以,，尤其在企事業(yè)中從事公文寫作的人,，一紙公文首要的是公文排版，排好了版,，材料看起來就會(huì)很漂亮,，印象分自然會(huì)提高。無形中的印象分,，能為事件處理起到事半功倍的效果,。

熟悉了公文排版，筆者就來拿a事項(xiàng)為例,，與大家一起探討下工作中公文常見的種類,。

要進(jìn)行a項(xiàng)工作,，我們首先會(huì)先發(fā)一個(gè)通知,，告知大家計(jì)劃開展某項(xiàng)活動(dòng)，包括時(shí)間,、地點(diǎn),、簡(jiǎn)要內(nèi)容及要求等;其次,，通知下發(fā)之后，如果存在執(zhí)行人對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,、了解不透的情況，就需要召開一項(xiàng)專題會(huì)議進(jìn)一步說明,，這時(shí)候就要做一個(gè)會(huì)議通知,，會(huì)議中若要詳細(xì)部署a項(xiàng)工作，還需要制定一份工作方案,，工作方案一般是由副職或者排名第二的領(lǐng)導(dǎo)去布置;最后,，一般要由負(fù)責(zé)人或者單位一把手進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這里面會(huì)涉及到一篇講話稿,。

也就是說,，我們?cè)陂_展a項(xiàng)工作之前，基本需要介入4種公文,，活動(dòng)通知,、會(huì)議通知,、工作方案、領(lǐng)導(dǎo)講話稿,。熟悉公文的人都知道,，4種公文中講話稿是最難寫的，也是公文中要求境界最高的一種文體,。我們經(jīng)常會(huì)說一個(gè)人的水平高不高,，很多時(shí)候都是談的講話稿或者是領(lǐng)導(dǎo)的講話提綱，當(dāng)然一些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)通常會(huì)延展講話提綱,，并進(jìn)行超高水平的發(fā)揮,。

寫完講話稿，活動(dòng)開展過程中我們需要了解a項(xiàng)工作開展的進(jìn)度,，這時(shí)候就需要進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，檢查完畢要有內(nèi)部檢查情況通報(bào)，對(duì)各單位,、小集體或者基層班組對(duì)活動(dòng)進(jìn)展情況及存在問題進(jìn)行書面記錄,。督導(dǎo)和通報(bào)最直接的目的，就是讓強(qiáng)者更強(qiáng),，后進(jìn)者快馬加鞭,，以達(dá)到全盤同進(jìn)的效果。

同時(shí),，我們還要對(duì)成績(jī)靠前,、進(jìn)度較快的團(tuán)隊(duì)寫一個(gè)先進(jìn)事跡報(bào)道，讓大家了解優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是怎樣組織的,、如何開展的,、有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒等等，信息報(bào)道可以以集體人物通訊或事件通訊的形式進(jìn)行闡述,。最后,，一項(xiàng)工作結(jié)束，我們需要對(duì)整個(gè)過程,、成效進(jìn)行全面回顧,，包括取得的成績(jī)、存在的不足以及對(duì)下一步工作進(jìn)行細(xì)致謀劃等,，也就是我們常說的活動(dòng)工作總結(jié),。

以上所述的8種常見的主要文體，就是我們?cè)陂_展公文寫作或者行政機(jī)關(guān)用文的時(shí)候最常用到的,，也稱為一項(xiàng)工作的“全生命”流程,，其他如決議、秘密等文體,，我們很少用得到,。這常見的8中主要文體,，具體如何寫作及怎樣運(yùn)用，接下來,，筆者會(huì)選擇性的與大家陸續(xù)分享報(bào)道,。

微博元年，微信突起,，媒體融合,，網(wǎng)絡(luò)直播，在這樣的大背景下,，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的系媒體日趨成為傳播主流,。

在人人都有“麥克風(fēng)”的新媒體時(shí)代，宣傳報(bào)道在新媒體平臺(tái)下開展已成為一種新常態(tài),、新形勢(shì),。交通行業(yè)的文稿寫作方向也更加偏向基層，更加需要多元的新聞素材,。下面,，筆者就將新媒體文稿的寫作方向和技巧，與大家一起交流分享,。

要有大局觀念和政治敏感性,。多看交通運(yùn)輸廳網(wǎng)站、集團(tuán)公司及單位網(wǎng)站新聞,、讀每年交通工作報(bào)告,、每年的交通宣傳工作要點(diǎn)。例如“習(xí)近平總書記關(guān)注的這件‘小事’,，河北交投是那樣做的!”“不服來戰(zhàn)!學(xué)習(xí)十九大,，我們要比一比!”等，通過多方面的新聞報(bào)道,，了解直屬上級(jí)單位的重點(diǎn)宣傳或?qū)ｎ}報(bào)道的主流方向,。

尋找差異和特色，挖掘新角度,。每寫一篇文稿,，我們都要不拘泥于某種固有的思維模式，找出事件或者人物的差異點(diǎn),，多視角思考，新角度挖掘,。例如“微圖集︳一線職工拍攝的‘大片’,，帶你看不一樣的收費(fèi)站!”“圖說!一張圖看懂交投集團(tuán)工作會(huì)!”等。

發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和亮點(diǎn),，增強(qiáng)感染力,。事件早就存在,，但作者未發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容亮點(diǎn)，可以嘗試換一種角度尋找文內(nèi)亮點(diǎn),。例如“大寫的服氣!這個(gè)駐村扶貧工作隊(duì)把‘磚頭’變成‘暖心菜’!”“揪心!在-20℃的寒天中,，他們的雙手每天要和冷水打交道，這到底是怎樣的一個(gè)工種?”等,，文章注重從細(xì)節(jié)入手去描寫,，角度的選擇也有一定的代表性和較強(qiáng)的感染力。

學(xué)會(huì)換位思考,，接近讀者心理,。我們不能僅站在自己的角度考慮想要推什么內(nèi)容，更要站在讀者的角度思考,，讀者想看到什么,，什么才會(huì)吸引他們注意力的?例如“超方便!這條高速全線17個(gè)收費(fèi)站全部實(shí)現(xiàn)電子支付繳費(fèi)!”“生命至上!我省這條高速上率先加裝‘救命神器’”“高速公路上的6大致命行為，看完你還敢開車嗎?”“【春運(yùn)進(jìn)行時(shí)】春節(jié)準(zhǔn)備去哪兒玩?這些高速出行小貼士一定要知道!”等,，從新聞標(biāo)題上先拉近與讀者的距離,。

善于運(yùn)用數(shù)字，直觀的視覺沖擊,。在文稿標(biāo)題中嵌入具體數(shù)字,，形式上先給人帶來最直觀的影響，甚至心靈的觸動(dòng),。例如“河北省將投資1000億萬推進(jìn)交通建設(shè)”“超贊!我省這10條高速公路37對(duì)服務(wù)區(qū)充電樁全全覆蓋了!”“35萬人都在用他們研發(fā)的高速出行利器,，未來智慧出行發(fā)展超出你想象!”等，一組組數(shù)字容易讓人產(chǎn)生驚訝的感覺,，從而更渴望去知曉數(shù)字背后的內(nèi)容,。

學(xué)會(huì)抓故事，讓文字有溫度,。有故事的文稿多用于寫人,、記事，能給讀者傳遞一份溫暖,。通常讀者在閱讀完文章后,，能夠感受到作者字里行間的關(guān)心和愛護(hù)，從而激起共鳴,。例如“連續(xù)八年過年值班的站長(zhǎng),，堅(jiān)守崗位的高齡二胎媽媽……春節(jié)他們依然在崗!”“【想說一聲，謝謝你】還記得曾經(jīng)幫助過你的人嗎?”“榜樣!這些人被點(diǎn)名表揚(yáng)了,，有你身邊認(rèn)識(shí)的嗎?”等,。

圖文結(jié)合，提升文章的美觀度,。微信文章常見的就是圖文結(jié)合,，圖片承載了文章的顏值,，決定了文章的美觀度。圖片的加入,，使得主旨更加鮮明,、內(nèi)容更加生動(dòng)，能夠提升讀者的體驗(yàn)值,。除了圖片,，常見的還有視頻、音頻搭配,，這兩種形式更能夠抓住讀者眼球,，拉近與讀者的距離。另外,，圖片的選取需要注意：一是圖片顏色要正,、亮;二是內(nèi)容要豐富;三是人物盡量選取正面照;四是背景要整潔，注重整體展示效果,。

20,，河北省交通運(yùn)輸廳開辟了第一個(gè)新媒體傳播陣地，成立了官方微信公眾號(hào)“燕趙行”,，用以傳播行業(yè)聲音,、宣傳行業(yè)政策、提升行業(yè)形象,。20,，“燕趙行”總閱讀量超過185萬。

信息報(bào)道的多元化,，使得我們每一位宣傳員在這場(chǎng)媒體變革中都面臨著新的機(jī)遇和考驗(yàn),。所以，基層一線的宣傳員如何遵循新聞傳播規(guī)律,，如何把握文稿寫作方向,，如何提高典型信息宣傳的實(shí)效性，是我們即將面對(duì)的一項(xiàng)重要課題,。

現(xiàn)在很多家單位,，年終都會(huì)通過評(píng)先評(píng)優(yōu)的方式，來鼓舞士氣,，樹立符合公司戰(zhàn)略導(dǎo)向的行為榜樣,。過程中，大家通常會(huì)遇到一個(gè)棘手的問題,，先進(jìn)事跡材料如果是寫別人,，陳述實(shí)事或者稍作渲染大都可以接受，但若要寫自己，卻很難把握住角度,，掌握好分寸，說過了會(huì)成為自吹自擂,，講少了說不透,，達(dá)不到效果。但是,，每一次先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選都是一個(gè)向別人展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì),，那么，如何寫好個(gè)人的先進(jìn)事跡材料,，如何用文字將自己介紹出去,，筆者僅以幾點(diǎn)看法與大家分享。

首先寫“我是誰”,。介紹自己是誰,，即結(jié)合自己現(xiàn)在的崗位及所負(fù)責(zé)的具體工作，寫出個(gè)人最基本的信息,。之所以要介紹崗位和工作,，是為了與后面的工作崗位、不同經(jīng)歷和獨(dú)特亮點(diǎn)進(jìn)行相互印證,。比如崗位為生產(chǎn)一線,，那么就必須精通相關(guān)生產(chǎn)一線的業(yè)務(wù)技能，比如崗位是管理崗位,，那就必須突出經(jīng)驗(yàn)豐富,、行事穩(wěn)重及決策果斷等。

其次寫“獨(dú)具特色”,。很多人先進(jìn)事跡的開始,，特別習(xí)慣以尊敬領(lǐng)導(dǎo)、盡職盡責(zé)或是積極參加活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)入主題,，這樣的開題千篇一律稍顯普通,。我們需要找的點(diǎn)是超越他人之處，是人物獨(dú)特的創(chuàng)新之處,，換句話說人物身上最精華的部分,。

在講話稿中創(chuàng)新內(nèi)容往往都放在最后去寫，而個(gè)人的事跡材料一般都在開端點(diǎn)出,。這里講的“創(chuàng)新”,，不是工作技巧的創(chuàng)新，而是人物本身在奮斗的道路上的創(chuàng)新精神,，或者說個(gè)人努力的創(chuàng)新,。比如，如何在繁忙的工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加后天教育，進(jìn)行個(gè)人知識(shí)的提升和擴(kuò)充,，通過讀書,、網(wǎng)絡(luò)聽課，或者是現(xiàn)場(chǎng)上課等方式,。第一步先將人物昂揚(yáng)的斗志和積極向上的精神面貌展現(xiàn)在大家面前,，因?yàn)橹挥凶约簮蹖W(xué)習(xí)，別人才有可能向你學(xué)習(xí),。

再次寫“融入團(tuán)隊(duì)”,。一個(gè)人再優(yōu)秀也只是一個(gè)點(diǎn)，只有將這個(gè)點(diǎn)融入團(tuán)隊(duì)之中,，才能和這個(gè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)融合,、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相搭臺(tái),，才能激發(fā)個(gè)人最大潛能,，才能塑造出最完美的自己。

那么,，怎樣融入團(tuán)隊(duì)?很多人可能會(huì)從服從領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事、以誠(chéng)待人等角度去寫,，我們大可以換種思路,，主動(dòng)去尋找團(tuán)隊(duì)中適合自己的崗位，鍛煉自己的技能,，適應(yīng)崗位需求,，逐漸為其他同事起到良好的輔助作用，從輔助慢慢到骨干,，再到獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任,，如此順理成章的亦可稱為“先進(jìn)”。

“先進(jìn)”如何來的?其實(shí),，先進(jìn)最開始也只是一個(gè)普通人,，在團(tuán)隊(duì)中沒有任何特殊作用。但普通當(dāng)中如果能做到兩點(diǎn),，一是把自己工作做好,，二是將協(xié)調(diào)縱橫做好，那就如同一個(gè)螺絲釘在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),，也能保證其他邊側(cè)的齒輪一起有效運(yùn)轉(zhuǎn),，從而保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。假如有一天少了他,，機(jī)器就無法運(yùn)轉(zhuǎn)或者運(yùn)轉(zhuǎn)的不那么順暢時(shí),，人物的核心作用也就傳遞出來了,。

“身處兵位，心在將位”,。作為先進(jìn),，我們不僅僅要講自己的優(yōu)點(diǎn)，更多要講的是個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用,，正因?yàn)樵谄湮坏摹白饔谩?，人物才有影響力，才有學(xué)習(xí)性,，才有先進(jìn)性。

最后寫“大局觀念”,。很多人認(rèn)為“大局觀念”,，只有寫集體或者領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候才用。什么叫先進(jìn)?就是前進(jìn)的步伐比別人快;什么是大局觀念?就是在進(jìn)行工作規(guī)劃或年度計(jì)劃時(shí),，能夠統(tǒng)觀全局,，具有前瞻性和計(jì)劃性。

比如一個(gè)重大工程中,，人物從開始就做好頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃,，將每一位參與者的工作定位都確定下來，確保整個(gè)工程的順利實(shí)施;或者工作進(jìn)行中的某一環(huán)節(jié),，出現(xiàn)個(gè)人榮譽(yù)和損失相矛盾時(shí),，會(huì)以大局為重;或者工作安排與個(gè)人進(jìn)修環(huán)節(jié)發(fā)生沖突，放棄個(gè)人進(jìn)修的機(jī)會(huì),，為了大局毅然堅(jiān)守工作崗位;再或者為了集體的榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)的勝利,，在享受相關(guān)福利待遇的時(shí)候，讓步別的同事等等,。

這些例子雖小,，且普通，但都與現(xiàn)實(shí)工作崗位息息相關(guān),。之前我們見過的很多事跡材料,，都會(huì)寫到家人生病無暇照顧，甚至沒有時(shí)間慰問等等,，筆者個(gè)人認(rèn)為這樣的事例太假,，且不人性化。人都講真善美,，我們可以舍棄一些小東西,，但有些東西是不能舍棄的，比如親情,。這樣的事例即便有,，也不適合于做過多的宣傳,，換句話說，將人物描述成只盡忠不盡孝的人,，從社會(huì)道義上就站不穩(wěn)腳,。

歸納筆者個(gè)人觀點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)中只有勇于創(chuàng)新,，懂得團(tuán)結(jié),，有大局觀念的隊(duì)員，才具有先進(jìn)性,，才值得別人學(xué)習(xí),，才值得我們?nèi)ゴ罅π麚P(yáng)。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十五

情節(jié)單一是指小小說在情節(jié)提煉上表現(xiàn)為通過敘述一個(gè)具體事件來構(gòu)成單一性情節(jié),。事件是構(gòu)成小小說情節(jié)的基本元素,。

不過,并不是生活中所有的事件都能成為組成小小說情節(jié)的事件。小小說情節(jié)的事件必須滿足這樣三個(gè)條件:第一,敘述的事件必須完整,第二,它必須包含一定的矛盾沖突,。第三,事件必須呈現(xiàn)出一種因果聯(lián)系的形態(tài),。

例如《三封電報(bào)》(美·佚名):。

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵,。不久,她在家里接獲弟弟的電報(bào):“巴布獵獅身死,。———佛萊特,?！?/p>

伊莉薇娜悲不自勝,回電給弟弟:“運(yùn)其尸回家?！比齻€(gè)星期后,從非洲運(yùn)來了一個(gè)大包裹,里面是一個(gè)獅尸,。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào):“獅收到。弟誤,請(qǐng)寄回巴布尸,?！?/p>

很快得到了非洲的回電:“無誤,巴布在獅腹內(nèi)?！鹑R特,。”

(選自《世界微型小說精選簡(jiǎn)評(píng)集》),。

這小小說是一家美國(guó)雜志以3000美元的懸獎(jiǎng)?wù)髑蟆拔淖肿詈?jiǎn)短,情節(jié)最曲折”的故事的獲得首獎(jiǎng)的作品,。單一的情節(jié)里,事件完整、有沖突,、呈現(xiàn)因果聯(lián)系,這樣,事件所呈現(xiàn)的面貌就不是簡(jiǎn)單,、重復(fù)而沒有變化了,因而,雖然情節(jié)單一,但不顯得單調(diào)。

小小說作為小說大家族的一個(gè)成員,塑造人物形象是其主要任務(wù),。集中寫一個(gè)人物,通過一個(gè)生活片斷突出這個(gè)人物的一個(gè)性格側(cè)面,便是我們所說的小小說性格描寫的單純性,。

蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫說:“藝術(shù)的打擊力量要放到最后,。”這個(gè)論斷特別適用于小小說,。小小說單一的情節(jié)很難形成一種藝術(shù)的跌宕和起伏,很難產(chǎn)生一種一波三折的引人入勝的藝術(shù)效果,因此,依靠結(jié)尾驚奇(意外結(jié)局)便成為小小說的寫作者解決上述“二難”問題的絕招,。

日本著名微型小說作家星新一寫有一《人質(zhì)》。作者在事件的開端給我們描繪了一個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面:一個(gè)匪徒搶劫了銀行,并以一個(gè)小孩做人質(zhì),迫使前來追捕的警察為他提供一輛摩托車放他走,。那么,這個(gè)匪徒是否能逃脫?這個(gè)小孩能否獲救?這就是一個(gè)問題,一個(gè)細(xì)節(jié),整個(gè)小說都圍繞這個(gè)單一,、集中的懸念來結(jié)構(gòu)全。這個(gè)匪徒最終逃脫了,而結(jié)局是那個(gè)被當(dāng)做人質(zhì)的小孩竟是一個(gè)橡皮吹成的假人,。小小說的結(jié)局大出讀者的意外,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十六

（1）總結(jié)及述職是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部或單位負(fù)責(zé)人，根據(jù)制度規(guī)定或工作需要,，定期或不定期向選舉或任命機(jī)構(gòu),、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、主管部門以及本單位的干部職工,，陳述本人或單位在一定時(shí)間內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的`書面報(bào)告。述職報(bào)告,，按時(shí)間可分為年度報(bào)告,、階段報(bào)告和任期報(bào)告;按內(nèi)容可分為個(gè)人報(bào)告、集體報(bào)告,。這一部分力求簡(jiǎn)潔明了,。

(2)主體。這是報(bào)告的核心,，主要陳述履行職務(wù)的情況,，包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是任職期間的任務(wù)完成情況，取得的主要工作成績(jī);二是存在的問題及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);三是今后工作的努力方向,、目標(biāo)或打算,。

(3)結(jié)尾。一般要求用格式化的習(xí)慣語來結(jié)束全文,，采用謙遜式結(jié)尾,、總結(jié)歸納式結(jié)尾或表決心式結(jié)尾等形式。

在寫作報(bào)告時(shí),，要實(shí)事求是,，嚴(yán)肅認(rèn)真，客觀公正,。要注意論斷準(zhǔn)確,，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性,，既不要脫離自己的職責(zé)范圍和工作目標(biāo),，又要分析概括,，不能寫成流水帳；既要突出政績(jī),，又要評(píng)價(jià)正確,、適當(dāng)，不能故意夸大或縮??；缺點(diǎn)和不足的地方也要說夠、說充分,。

1.標(biāo)準(zhǔn)要清楚,。要圍繞崗位職責(zé)和工作目標(biāo)來講述自己的工作，尤其要體現(xiàn)出個(gè)人的作用,，不能寫成工作總結(jié),。

2.內(nèi)容要客觀。必須實(shí)事求是,、客觀實(shí)在,、全面準(zhǔn)確。既要講成績(jī),，又要講失誤;既要講優(yōu)點(diǎn),，又要講不足;既不能夸大成績(jī)，也不能回避問題,。只有客觀陳述履行職務(wù)的情況,，才能有助于上級(jí)機(jī)關(guān)和所屬單位群眾對(duì)自身工作作出全面、準(zhǔn)確,、客觀的評(píng)價(jià),。

3.重點(diǎn)要突出。

4.落款,。包括署名,、成文或述職時(shí)間兩種。也可以將署名放在標(biāo)題之下,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十七

很多同學(xué)怕寫作文,，常常為此苦惱。寫作是一種講究技巧性的東西,，掌握一定的技巧和方法有助于我們更好的構(gòu)思和寫作,，方法很重要，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之高中寫作措辭指導(dǎo),，供大家參閱,。

1998年高考題目是《堅(jiān)韌--我追求的品格》/《戰(zhàn)勝脆弱》，許多考生寫父母不是雙亡就是遭遇不幸(如得不治之癥,，出車禍等),，分明是編造情節(jié),、無病呻吟!從20xx年開始，高考作文的發(fā)展等級(jí)里增加了一條“感情真摯”的要求,，這就告訴我們一個(gè)信息：高考中那些以真情動(dòng)人的文章能獲得高分,。

“感人心者，莫先乎情”,，“情”這個(gè)我們生活中無處不在的東西,，千百年來，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌,、贊美,，成就了多少感天動(dòng)地、蕩氣回腸的美文,。人類最復(fù)雜的東西是情感,，最具有個(gè)性特色、最能打動(dòng)人的也是情感,，因而語言真正的力量是要挖掘內(nèi)心深處的靈魂,，抒寫發(fā)自內(nèi)心深處的真實(shí)感情，敞開心扉,，“以自己的心靈之火點(diǎn)燃別人的心靈之火”,，使讀者“去以心發(fā)現(xiàn)”(何其芳語)，才能取得感人的藝術(shù)效果,。時(shí)下的影視大片，盡管其耗資怎樣巨大,，其陣容怎樣無比,，其視覺怎樣新麗，其音響怎樣震撼,，也只不過是一時(shí)聳人耳目,、娛樂視聽而已，終究沒能震撼觀眾的心靈,，也就終究難以動(dòng)人,。記住：行文語言一旦真摯,，出乎心靈,，有無技巧都無關(guān)緊要，甚至讓一切技巧黯然失色,，如同出浴的美人,，素面朝天，也還是魅力動(dòng)人,。

當(dāng)然,，做到語言真摯,，情感動(dòng)人，也有值得借鑒的方法：

1.素材選寫中見真情,。王國(guó)維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物,，真感情者，謂之有境界,?！币x擇自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫。

2.沖突描寫中露真情,。如現(xiàn)實(shí)與理想的沖突,、誤會(huì)的沖突、情感的沖突……這些常是捕捉真摯情感的地方,。

3.細(xì)節(jié)勾勒中繪真情,。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，向來就是動(dòng)人情思的,。細(xì)節(jié)描寫的魅力是在細(xì)致入微的描繪中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,、思想感情。朱自清的《背影》最感人處,，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺(tái)為我“買橘子”的細(xì)節(jié)描寫,。

4.烘托敘述中顯真情。如欲揚(yáng)先抑的手法,，互見與烘托法——情感是一個(gè)復(fù)雜的東西,，它可彼此交錯(cuò)彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情,。

5.綜合表達(dá)中傳深情,。起碼有記敘、描寫,、抒情,、議論四種：抒情自不待言，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同,、自身性格的不同,，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑蛑笔阈匾?，或間接抒情;描寫,，特別是細(xì)膩的心理描寫，對(duì)表達(dá)感情無疑也有直接的功效;適當(dāng)?shù)淖h論,，能使所抒之情得到升華;具體的記敘,，是抒發(fā)感情的依托。抒情描寫議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會(huì)缺乏必然性,。此外,，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力;恰當(dāng)?shù)膶?duì)比,，能使感情表達(dá)更鮮明;形象的比喻，能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解,。

如果以上關(guān)于語言創(chuàng)新的三法是“濃妝”,，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了，語言也是“濃妝淡抹總相宜”的,。

如果行文語言能像《古詩十九首》,，像謝靈運(yùn)、陶淵明,、白居易的詩歌那樣追求淺近流暢,，也應(yīng)曲水流觴般讓人油然而生興致的。

自然流暢的語言常常表現(xiàn)為：

1.順其自然,，思路清晰,。語言自然流暢的關(guān)鍵是有清晰的思路，葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的,，一句一句,，一段一段，都是有路的,，這條路,，好文章的作者是絕不亂走的?！被螂S時(shí)間順序,，由先到后，從早到晚;或按空間方位,，由近及遠(yuǎn),，從上到下;或按事理邏輯,，從主到次,，由淺入深……如果我們對(duì)表達(dá)的內(nèi)容，所闡述的見解沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，沒有一個(gè)暢通的思想,，不管你語言基本功如何，都是無法達(dá)到文從句順的境界的,。

《陳奐生上城》中寫道：

“他到城里去干啥?他到城里去做買賣,。稻子收好了，麥垅種完了,，公糧余糧賣掉了,，口糧柴草分到了,，乘這個(gè)空當(dāng)，出門活動(dòng)活動(dòng),，賺幾個(gè)活錢買零碎,。”

這里以時(shí)間為序,，蟬聯(lián)而下,，一氣呵成。

描寫陳奐生在招待所睡的條件：

“再看床上,，墊的是花床單,，蓋的是新被子，雪白的被底,，嶄新的綢面,，刮刮叫三層新?！?/p>

這里只引了三十多個(gè)字,，在寫法上既守規(guī)矩，又有些變化,。由墊的寫到蓋的,，從下到上;略寫床單而詳寫被子，詳略得當(dāng);分寫被底和被面,，合寫“三層新”,，也算是開合自如，而這種既井然有序又略有變化的文字,，讀起來就有自然流暢的感覺,。

2.順其自然，淺近貼切,。如順口說來,，又如道家常，沒有刻意雕琢的華麗詞句,，淺近而不淺薄,，通俗而不庸俗，仿佛山泉流淌,，十分自然流暢,。

【例文借鑒】。

棄嬰,。

嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽起來特別的凄慘,。

木門“吱——”地開了，一個(gè)男人探出頭來，看見了腳前的嬰兒,。他眉頭一皺,，呆了幾分鐘，然后下定決心似的“砰”地關(guān)上了門,。

屋里的燈亮了,，女人支著身子坐了起來，小聲地詢問：

“怎么了?”

“門口有個(gè)娃娃……”

“娃娃?”

她迅速披上衣服走出門去,。再進(jìn)來時(shí),，那嬰兒已在她手中抱著。

“你咋把她抱進(jìn)來了?呵,，還是個(gè)女娃,。”

“外面天冷,，娃娃會(huì)凍著,。”

“抱了咱就得養(yǎng)她啊!”男人有些不情愿,。

女人沉默,。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”,。她矛盾著,，并不出聲，只低頭逗著孩子,，孩子咯咯地笑了,。女人抬起頭：“咱養(yǎng)她，行不?”

“咱家沒錢,，你又不是不知道!”男人煩躁地搓著雙手,。

“沒錢就可以讓娃娃死掉?”女人激動(dòng)起來。

一個(gè)“死”字令男人震撼了,。好一會(huì)兒,，他才喃喃地說：“看這娃挺乖巧，我也心疼,，可咱拿什么養(yǎng)她?我也知道這是條人命,，可這年頭，哪都有人扔娃娃,，咱總不能都抱了來吧!咱連自己也喂不飽呢!”

“我不管,，總之這娃兒碰了我,，我就要養(yǎng)她!”女人反常地堅(jiān)持,。

男人嘆了一口氣，從女人手里接過嬰兒，摸摸她紅紅的臉蛋,，又嘆了口氣,。

“算了，養(yǎng)就養(yǎng),，最多咱再苦點(diǎn),，反正也苦慣了。怎么說這是一條命啊!只是這娃跟了我們,，苦了她了!”

女人放下心來,，笑了。

長(zhǎng)夜就這樣過去……,。

那個(gè)女娃兒,，就是我。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰,，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命,，他們就是我的爸爸媽媽。我愛他們!他們是我一生一世的爹娘!

文章以本人他化法來敘述一個(gè)嬰兒經(jīng)歷的事情,，無疑是合適的,，甚至可以說是高明的。文章對(duì)貧困夫婦撿到棄嬰最終決定收養(yǎng)的“心靈的選擇”熱情謳歌,，表達(dá)了“我”對(duì)樸實(shí)而偉大的養(yǎng)父母的深深愛戴,。作者將故事的情節(jié)集中在極短的時(shí)間，不枝不蔓,，用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,，展示人物豐富而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)和塑造人物形象。本文語言風(fēng)格質(zhì)樸純正,，沒有多余的修飾形容,，卻在詞語和句式上狠下功夫，用詞準(zhǔn)確,，洗練,，熟練地運(yùn)用著多種對(duì)話句式，使人物語言富有個(gè)性,，惟妙惟肖地展示出這對(duì)夫婦內(nèi)心的矛盾和選擇,。結(jié)尾交底增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，直抒胸臆增強(qiáng)了文章的感染力,。

從這段文字,，我們看到了作者在學(xué)習(xí)民間語言，提煉民間口語,，我們也隱約看到了選入中學(xué)課本的魯迅,、孫犁等的現(xiàn)代小說對(duì)話描寫的影子,。

3.順其自然，清新靈動(dòng),。好像信手拈來,，沒有錯(cuò)彩鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的清新自然,。

高考作文的形式方面,，語言是最受關(guān)注的。

古人說話講究辭令,，寫文章講究文采,。別林斯基認(rèn)為，文章內(nèi)容再好,，如果沒有文采,，“有如一個(gè)面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對(duì)她敬仰,，但要喜歡她是不可能的,。”何況,，考場(chǎng)作文由于篇幅所限,，與其在不易打造“亮點(diǎn)”的內(nèi)容上孤注一擲，不如在文章的“外衣”——語言上精心包裝,，如句式的長(zhǎng)短合理,、字面的干凈洗練，段落的張弛有度……就這種單純形式上的美感對(duì)閱讀者的心情影響也很大的,。一個(gè)成熟的寫作者會(huì)熟練的在文面上打造自己的文章,，使其看起來“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”,。

但應(yīng)當(dāng)注意,，這幾年大部分的高考一類卷，以語言樸實(shí)清淡見長(zhǎng)的十分鮮見,，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”,。值得注意的是，最高的文采,，是“內(nèi)涵的文采”;堆砌華麗的辭藻,，寫成新的“駢體文”，決不是真正意義上的“有文采”,。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達(dá)的語言背后流淌著思想之源,。語言是思想的載體，最要講究與思想的匹配,。有人說,，語言是思想的外衣,。外衣的美丑會(huì)影響人們對(duì)“穿衣者”的印象的，而這“外衣”最要緊的是“得體”;一味求美而失之得體,，美會(huì)向丑轉(zhuǎn)化。如果思想是個(gè)嬰兒,，穿著成人外衣,，再美也會(huì)給人以“家庭貧困”之感;如果思想是個(gè)男子，穿著女性外衣,，再美也令人作嘔;如果思想是具僵尸,，套著綾羅綢緞，再高貴也沒人會(huì)多看一眼,。缺少思想的源頭活水,，“為優(yōu)美而優(yōu)美”，則華而不實(shí),，甚至弄巧成拙,，想得高分，是困難的,。因此追求語言之美,，先在準(zhǔn)確、得體上下功夫,，在此基礎(chǔ)上的追求典雅優(yōu)美,，才能相得益彰。這是應(yīng)該先予說明的,。

燦若星漢,、綿延炳煥的名家典故與詩文，是我們中華文化寶庫中的瑰寶,，比諸世界任何國(guó)家來得豐富多彩,，這是值得我們自豪的。這些名家典故詩文,，是思想與智慧的結(jié)晶,，文質(zhì)兼美的精品，內(nèi)容包羅萬象,，應(yīng)有盡有,，讓我們?nèi)≈槐M?？忌谡n內(nèi)外積累了許多名家典故詩文,，考場(chǎng)中倘若善于援引或化用名家典故詩文之花，則可點(diǎn)綴自己的作文大放異彩!不無夸張地說,，高考作文中多用一處名家典故詩文,，就可多一個(gè)亮點(diǎn),，多一份文采，多一點(diǎn)展示文化文學(xué)底蘊(yùn)的機(jī)會(huì),，在總成績(jī)的天平上多一枚重重的砝碼,。

援引可有如下具體的操作：

1.巧借熟語顯睿智?！罢_使用熟語”是20xx年以來高考新增的考點(diǎn),，它包含。

成語,。

俗語諺語,。

格言。

歇后語,。

等,，報(bào)刊上巧用熟語的，僅是文章標(biāo)題就很多,，如《考試馬拉松要不得》,、《有心栽花花更發(fā)》、《人情消費(fèi),，溫柔一刀》等等,。如能在文中恰當(dāng)使用，可化平淡為神奇,，起到錦上添花之效,。如：

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古人說：“上有天堂，下有蘇杭,?！惫磐駚恚利惖奈骱休d了多少中國(guó)文人的夢(mèng)幻?蘇軾雖被貶至此,，然而他沒有悲愴,，沒有怨天尤人，既來之,，則安之,，一蓑煙雨任平生。他懂得了“為官一任,，造福一方”,、“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的簡(jiǎn)單道理,。于是,，一道蘇堤便橫臥西湖，他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈,，淹沒他所有的痛苦,、所有的憂傷,。(福建考生《蘇軾的赤壁》)。

“怨天尤人”“既來之,，則安之”“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”等熟語的使用使得文章語言清新靈動(dòng)，熠熠生輝,，意蘊(yùn)平添,。

2.巧引。

名言,。

(警句)添文采,。托爾斯泰說應(yīng)多用“金剛鉆的語言”進(jìn)行寫作,。警句名言就無疑是一種“金剛鉆”,。

如無錫市一考生的《精彩語文》一文中有這樣一段：

如江蘇鹽城一考生寫的《語文從我身邊輕輕走過》則運(yùn)用了聯(lián)用古詩名句的妙招：

如果你是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞大漠,，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的浩淼長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍流中;如果你是“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的深山叢林,，我愿跋涉在荊棘小道上。啊,，語文,，美麗如你，叫我愛不釋手,。

如江蘇考生《西安與南京：山與水的對(duì)話》,。

南京，長(zhǎng)江南岸的明珠,，是蘇浙縱橫交錯(cuò)的河流湖泊給了明珠最靈動(dòng)的光澤,。抬眼望，“秦淮水榭花開早”,，回首瞧,，“燕子飛時(shí)，綠水人家繞”,。那里的“六朝舊事如流水”,，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水,，勾勒出如夢(mèng)如幻,、如詩如畫的“好江南”?！靼矡o言,，南京無言,，一個(gè)背靠秦嶺，一個(gè)腳踏長(zhǎng)江,，卻一起“面朝大?！保畷r(shí)“春暖花開”,。

此段文字妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀,，文章顯得充實(shí)而又靈動(dòng)，哲理與詩情,、歷史與現(xiàn)實(shí),，融為一體，信手拈來的詩文名句,，不露斧鑿之痕,，結(jié)尾化用海子的名句，尤為貼切自然,，并賦予了新的意蘊(yùn),。

3.巧仿。

詩詞,。

見功底,。對(duì)愛好古典詩詞的考生而言，要將平時(shí)厚積的閱讀素養(yǎng)在考場(chǎng)上薄發(fā)出來,，除了恰當(dāng)引用與話題相關(guān)的詩文名句,，還可自擬詩詞。

“謫居黃城中,，把盞臨風(fēng),，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風(fēng)光處,，履履難重,。成敗任西東，此恨無窮,，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任,，踏雪飛鴻?！?《浪淘沙》)這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的,，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇,，政治漩渦的掙扎,，滿腹冤屈的難鳴。

“素月寄孤舟，只影隨水流,，家園破,，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風(fēng)疾,，梧桐雨,，點(diǎn)點(diǎn)愁。晚來獨(dú)登樓,，恨字鎖眉頭,，黃花瘦，雁聲斷秋,，一溪落花漫汀洲,，流離苦，幾時(shí)休?”(《南樓令》)這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照這位滿腹感傷的奇女子的,，她歷經(jīng)了國(guó)破之凄,，喪夫之痛，改適之苦,。

(重慶考生《詩人·明月·黃花》),。

最突出的特點(diǎn)是語言功底深厚,，充滿詩情畫意,。特別是能在緊張的高考競(jìng)技場(chǎng)上填詩作詞，文采斐然,，不同凡響,，足見該考生讀書多，素養(yǎng)高,。(編者注——此詞沒講究平仄,，最好不要詞牌名;李清照改嫁無據(jù))。

有一篇談“減負(fù)”的話題作文,，開頭化用陳然的詩：

教師的門敞開著,，閱覽室的門緊閉著，一個(gè)聲音高叫著,，回教室去吧,，那里有你們的分?jǐn)?shù)。

當(dāng)然,，欲使援引有意蘊(yùn),，說到底還在于作者的思想認(rèn)識(shí)水平，基于作者對(duì)人生的探究,，對(duì)生命的自省,，對(duì)社會(huì)百態(tài)的思考，對(duì)歷史人文的觀照，對(duì)自然萬物的關(guān)懷,，這些都是使文章語言有張力有內(nèi)涵有意蘊(yùn)的基礎(chǔ),。考生平時(shí)要從文學(xué)精品中去吸取人類語言的精華,，從課本中,、從報(bào)刊中去掌握各種技巧，用語言的砧,、心的錘去不斷錘煉它們,，惟有思想的深刻和凝重，才能達(dá)到援引有意蘊(yùn)的境界,。

【例文借鑒】,。

語文天生浪漫。

讓我們?cè)俅务雎犇沁b遠(yuǎn)的聲音——“坎坎伐檀兮,，置之河之干兮,。河水清且漣漪。不稼不穡,，胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧,，它也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼,，白露為霜,，所謂伊人，在水一方”,，更是將古人的浪漫情懷推向了極致,。

語文，從遠(yuǎn)古走來,，從蠻荒走來,，從我們祖先浪漫的心靈中走來。

開天辟地的盤古,，以身補(bǔ)天的女媧,，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi)，逐日的夸父,，用血與肉書寫了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求,。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下,，悠然見南山”;因著浪漫,，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”,。

因著浪漫,，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來”,。

語文，從浪漫的心靈出發(fā),，走向深廣,，走向博大。

因著語文,，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文,，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文,，雪萊的“冬天到了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文，但丁的“走你的路,，讓別人去說吧”激蕩著每一個(gè)開拓者的胸襟,。

因著語文，我們收藏了春的溫暖,、夏的火熱,，秋的豐碩、冬的冷峻;因著語文,，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪,，南疆的椰林，西域的雄鷹,，東海的潮汐,。

語文,，是天生浪漫的文化載體,。睿智的思想，高尚的情感,，靈動(dòng)的才智,，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明,，它滌蕩污濁,，提精煉粹，陶冶身心,，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫,。

浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷,。

一個(gè)有些浪漫情懷的人,，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”;也能像王安石一樣無畏,，“不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞,、精騖八極,，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶，立地擎天,。既可以迎來送往,，勝友如云，更可以一人一盞一影,，孤燈自守黎明,。既可橫空出世、笑傲江湖,，又可面壁潛心,，十年磨一劍。入世可如岳飛,，“壯懷激烈”,，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮,，“淡泊以明志,，寧靜以致遠(yuǎn)”。

唯有具備一些浪漫情懷,，才可能真正的理解生活,，熱愛生活，享受生活;唯有具備一些浪漫情懷,，才可能真正的理解語文,，熱愛語文，欣賞語文,。

因?yàn)?，語文天生浪漫。

浪漫是感性的也是理性的,，浪漫是細(xì)致的也是博大的,，浪漫是喜樂的也是憂傷的。

一分一秒的華年,、一朵一朵的笑靨,，一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的像片,，一些黎明,、一些黑夜,，發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中,，一遍又一遍地再讀,。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行,，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行,。

全文圍繞“語文天生浪漫”這一話題，廣泛征引,，信手拈來,，寫得很有感染力。文章激情洋溢,，材料豐富,，既有詩句和神話傳說，又有文學(xué)長(zhǎng)廊的歷史人物;語言流暢,，綜合運(yùn)用了記敘,、描寫、抒情,、議論等多種表達(dá)方式,，內(nèi)容層層展開。閱讀本文,，讓人有在浪漫的語文世界徐徐穿行之感,。

教育工作者的實(shí)用寫作技巧和指導(dǎo)篇十八

在選材上，往往截取生活的一個(gè)片斷,，一個(gè)鏡頭,，一幅剪影;在布局上，不必求全,，力求單純簡(jiǎn)明;在表現(xiàn)手法上,，大都采用白描手法，寥寥幾語,，就刻畫出人物形象;在結(jié)構(gòu)上,，力求巧妙含蓄，使人讀后回味無窮,。初學(xué)者大都形象思維能力強(qiáng)，富于想象,，只要掌握了小小說的構(gòu)思技巧,，寫好小小說并不難!。

故事的起筆貴在簡(jiǎn)捷,。不少人卻是信馬由韁,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)寫來,。甚至有些人在小說的開頭還要議論一段。切記小小說是用凝練的故事情節(jié)演繹對(duì)話題的理解,，絕不可隨意議論,。一開頭，就把我們帶入了一個(gè)虛構(gòu)的世界,，很能抓住讀者,。

高明的作者演繹故事，都是緊扣中心,，不枝不蔓,，剪裁得當(dāng)。人物,、地點(diǎn),、情節(jié)往往都比較集中。而初學(xué)者要么實(shí)錄生活,，事無巨細(xì),，一一寫來;要么天馬行空，東拉西扯,，不著邊際,。這樣都容易導(dǎo)致情節(jié)淹沒主題，甚至偏離主題,。切記故事的發(fā)展取決于主題的需要,，絕不可隨心所欲。好的小小說往往都情節(jié)緊湊,，詳略得宜,。

細(xì)節(jié)是生活中的細(xì)微而又具體的典型情景,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中,，特別體現(xiàn)在人物富有特征的動(dòng)作,、神態(tài)描寫之中。小說以情節(jié)取勝,，但絕不能沒有細(xì)節(jié),。情節(jié)曲折當(dāng)然會(huì)抓住讀者，細(xì)節(jié)的成功更能打動(dòng)人心,。很多人構(gòu)思小說,，常常將故事拉得很長(zhǎng)，甚至要將一個(gè)人從出生,、成長(zhǎng)到事業(yè)成功都寫在一小小說之中,。這樣就難免會(huì)流于概括，把小說寫得頗像一個(gè)長(zhǎng)的梗概,，索然寡味,。切記細(xì)節(jié)描寫可以讓小說血肉豐滿,，形象鮮明。

小說來源于生活,。盡管塑造人物可以運(yùn)用“雜取種種合成一個(gè)”的典型化方法,，但小說中的人和事必須符合生活的邏輯。每一個(gè)人物的言行舉止,，都要切合生活中這一類人的身份特點(diǎn),。盡其相，肖其神,。

同一樣的故事,，不同的講法，往往會(huì)有不同的效果,?？陀^生活常常是比較復(fù)雜的，一件事情的起因往往千頭萬緒,，發(fā)展往往波瀾起伏,，結(jié)果常常出人意料。這些內(nèi)容都令人難以割舍,。但在有限的幅里,，故事如何講,，從什么地方講起卻十分值得思考,。很多人構(gòu)思故事,，總是習(xí)慣于一味從頭講起,，而這樣講常常會(huì)流于平淡。小說構(gòu)思的匠心,，可以說主要就體現(xiàn)在敘述故事的方法上,，敘述先后,、詳略,、主次的選擇安排上,。

小說將主題含于故事情節(jié)之中，優(yōu)秀的小說往往還因此賦予主題以多義性,，增加了無限的魅力,。小小說寫作必須有較為明確的扣題感。而這絕不是說可以自已站到小說之中,，議論一番,，申告一番。構(gòu)思小說的時(shí)候,，必須考慮在小說中點(diǎn)題的方式方法,，比方說，可以借故事中的人物的嘴來點(diǎn)題,，可以突出故事中的有關(guān)情節(jié),、線索來點(diǎn)題。