來自各行各業(yè)的人們都需要寫總結(jié),，以便對自己的工作和發(fā)展有一個(gè)全面的了解。寫作總結(jié)時(shí),，可以采用適當(dāng)?shù)膱D表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輔助,，以使讀者更清晰地了解你的工作或?qū)W習(xí)成果,。接下來為大家推薦幾篇優(yōu)質(zhì)總結(jié)范文，希望對大家的寫作能夠有所幫助,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

一,、主要工作情況：

（一）培訓(xùn)工作。

1,、健美操國家一,、二級(jí)裁判員培訓(xùn)。

20xx年x月x日,，舉辦了20xx年北京市健美操一、二級(jí)裁判培訓(xùn)班,。通過培訓(xùn),，有40多名學(xué)員獲得了國家一級(jí)裁判資格，7名學(xué)員獲得了國家二級(jí)裁判資格,。進(jìn)一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊(duì)伍,，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強(qiáng)，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標(biāo)方面又往前邁進(jìn)了一大步,。

為在我市中小學(xué)校學(xué)生中大力推廣體育舞蹈項(xiàng)目,，經(jīng)市教委批準(zhǔn)，北京學(xué)生活動(dòng)管理中心委托我協(xié)會(huì)于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學(xué)校體育舞蹈教師培訓(xùn),，來自全市18個(gè)區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),。經(jīng)過培訓(xùn)，大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論,，取得了良好的培訓(xùn)效果,，為今后在全市中小學(xué)校開展體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。

（二）組織承辦競賽活動(dòng),。

1.5月8日,，在北京地壇體育館，協(xié)會(huì)主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標(biāo)賽。全市共有106家學(xué)校和單位參加比賽,。參賽人數(shù)突破歷屆錦標(biāo)賽,，達(dá)到了1500人左右。健美操項(xiàng)目不僅在北京市大中小學(xué)校得到了很好的推廣和普及,，在社會(huì)上也深得廣大市民的喜愛,！

2.9月18日，由國家體操運(yùn)動(dòng)管理中心,、北京市體育局聯(lián)合主辦,，協(xié)會(huì)承辦的第二屆北京市體育大會(huì)健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行。同時(shí)上海,、廈門,、廣州、成都,、長沙以及南昌,、濟(jì)南等分賽區(qū)亦相繼舉行。比賽共分規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作兩大項(xiàng),，參賽分為少兒組,、少年組、大專院校,、以及老年組等,，涵蓋了老、中,、青,、少四個(gè)年齡階層。來自大中小學(xué),、社區(qū)體育俱樂部,、區(qū)級(jí)體育舞蹈協(xié)會(huì)、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽,。

從比賽來看,，北京健美操項(xiàng)目與全國其他地區(qū)相比目前已經(jīng)有了非常明顯的優(yōu)勢，表現(xiàn)在,，一是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高,，專業(yè)性較強(qiáng)；二是裁判水平較高,；三是學(xué)校,、社會(huì)參與度高。同時(shí),，因?yàn)楸本┑慕∶啦俦荣愒黾恿烁偧柬?xiàng)目,，青少年運(yùn)動(dòng)員明顯增多。另外，社會(huì)組參賽人員多于往年,，說明健美操普及面更大了,。

3.由北京市教委、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行,。本次比賽由北京學(xué)生活動(dòng)管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會(huì)共同承辦,。有來自全市16個(gè)區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽，裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級(jí)裁判組成,。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項(xiàng),，本次比賽共有234個(gè)組別參賽。陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多,，規(guī)模最大的一次比賽,。

近年來健美操項(xiàng)目在北京市中小學(xué)校中發(fā)展迅速，其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動(dòng)作用,。而這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展也帶動(dòng)了學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的推行,，豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì),，使學(xué)生充滿活力,、健康向上。從社會(huì)影響上來看,，健美操運(yùn)動(dòng)越來越受到廣大師生和家長的喜愛,。

4、由國家體育總局,，社會(huì)體育指導(dǎo)中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽,，9月22日、23日在地壇體育館舉行,。比賽由協(xié)會(huì)和北京市東城區(qū)體育局、地壇體育館聯(lián)合承辦,。這是5年后協(xié)會(huì)再度承辦全國性的體育舞蹈賽事,，北京站比賽共吸引了來自全國16省市，40多家參賽單位,，600余對選手,，共1200余人參加，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升,。比賽的組織工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚(yáng),。

以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機(jī)，協(xié)會(huì)與東城區(qū)體育局,、地壇體育館三方聯(lián)合,，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標(biāo)賽和亞洲錦標(biāo)賽的舉辦權(quán)，這將成為體育舞蹈項(xiàng)目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻(xiàn)。

5,、20xx年9月22日,，北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕。此次比賽由北京市體育局,、北京市體育總會(huì),、東城區(qū)人民政府主辦，協(xié)會(huì)和東城區(qū)體育局,、北京地壇體育館承辦,。這次比賽一共設(shè)置2個(gè)大項(xiàng)，37個(gè)組別,，近1000名來自全國各地16個(gè)省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報(bào)名參賽,。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事，其中又新加入了女子團(tuán)體舞賽,。各個(gè)參賽隊(duì)伍由六到八位女孩子組成,，是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn)。協(xié)會(huì)作為承辦方,，從賽事的籌劃伊始,，到賽事最后的落幕，全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的工作,，確保了比賽不僅順利進(jìn)行圓滿結(jié)束,，還獲得了各方一致好評。北京健身操舞展示季,，重在推動(dòng)全民健身活動(dòng),，調(diào)動(dòng)全民健身熱情，愉悅?cè)w人民的身心,。因此特別增加和強(qiáng)調(diào)了集體項(xiàng)目,，這樣可以更多地吸引群眾的參與，更大地調(diào)動(dòng)他們的熱情,。

6,、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學(xué)生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行。本次比賽我協(xié)會(huì)是主承辦方,。這次比賽一共設(shè)置2個(gè)大項(xiàng),，37個(gè)組別，近1200名來自北京市70多所大中小學(xué)校和俱樂部的體育舞蹈選手報(bào)名參賽,。全市中小學(xué)校共有68隊(duì)選手參加團(tuán)體隊(duì)列舞比賽,，由此可見體育舞蹈項(xiàng)目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣。

（三）組隊(duì)參加全國比賽獲得優(yōu)異成績,。

20xx年5月16日第四屆全國體育大會(huì)在合肥市召開,。由我協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組建的北京代表團(tuán)健美操隊(duì)和體育舞蹈隊(duì)參加了兩個(gè)項(xiàng)目的比賽,。健美操隊(duì)取得了四個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)以及兩個(gè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的優(yōu)異成績,。體育舞蹈更是成績卓著,，獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)，八個(gè)二等獎(jiǎng),，十四個(gè)三等獎(jiǎng),，五個(gè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。因而被北京市體育局評選為先進(jìn)集體,，并授予協(xié)會(huì)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,。

（四）、認(rèn)真籌備,，創(chuàng)造條件,，協(xié)會(huì)實(shí)體化進(jìn)程邁出了關(guān)鍵性一步。

為全面貫徹“”精神,，更好地發(fā)揮協(xié)會(huì)的功能作用,，我協(xié)會(huì)響應(yīng)號(hào)召積極參與北京市體育協(xié)會(huì)實(shí)體化工程。協(xié)會(huì)申報(bào)資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會(huì)的專家評審,，協(xié)會(huì)因此被確定為第一批體育社團(tuán)實(shí)體化工作試點(diǎn)單位,，并獲得了30萬元實(shí)體化扶持引導(dǎo)資金。隨即8月8日,，第二個(gè)全國“全民健身日”到來之際,，協(xié)會(huì)在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊(duì)培訓(xùn)基地。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會(huì)邁入實(shí)體化進(jìn)程的第一步,。在短短的三個(gè)月的時(shí)間里,，基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個(gè)，招收學(xué)員60多名,。培訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模,，為今后的發(fā)展開了一個(gè)好頭。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作,。

協(xié)會(huì)在人手嚴(yán)重不足的情況下,，仍然把本協(xié)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)列作重要工作內(nèi)容。既作為戰(zhàn)略目標(biāo),，也作為日常工作。利用網(wǎng)絡(luò)這種傳播面廣,、速度快的時(shí)尚媒體,，權(quán)威正確地發(fā)布政策、方針,，及時(shí)準(zhǔn)確報(bào)道國內(nèi)外業(yè)界新聞,、賽事,，廣泛傳播體育舞蹈知識(shí)、理論,，提供各類培訓(xùn)與實(shí)踐機(jī)會(huì),，并為注冊會(huì)員提供更為豐富周到的服務(wù)。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項(xiàng)目最重要的信息發(fā)布平臺(tái),，起到了有效地宣傳作用,。

二、存在的主要問題,。

（一）資金保障不足,，機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)受阻。

協(xié)會(huì)的資金來源主要有兩條渠道：一是政府購買服務(wù)撥款,；二是服務(wù)性收入,。資金流不穩(wěn)定，且數(shù)量有限,。缺少可靠的資金保障,，協(xié)會(huì)能夠開展的工作也因此受限，協(xié)會(huì)作用也不能完全發(fā)揮出來,。所謂巧婦難為無米之炊,。

（二）缺乏政策支持，人力資源無保障,。

目前,，協(xié)會(huì)的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持，導(dǎo)致協(xié)會(huì)只能采用聘用顧問或兼職人員,，形成協(xié)會(huì)工作人員不穩(wěn)定,、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，人力資源不能得到有效保證,，勢必也影響到協(xié)會(huì)工作的更好開展,。

（三）缺少地位認(rèn)可，制約協(xié)會(huì)的發(fā)展,。

協(xié)會(huì)開展工作很大的程度要依靠社會(huì)對其地位的認(rèn)可,，但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí)，造成協(xié)會(huì)的認(rèn)知度與可信度不高,，使得協(xié)會(huì)開展活動(dòng)時(shí)說服力不強(qiáng),，活動(dòng)的參與面不能更廣。協(xié)會(huì)在社會(huì)上的地位與身份認(rèn)可目前還制約著協(xié)會(huì)的發(fā)展,。

（四）人手不足,，工作受限。

協(xié)會(huì)工作中,，有一塊很占比重的是舉辦各種比賽,。由于比賽涉及面非常廣,，單位、個(gè)人,，關(guān)系眾多,，人員復(fù)雜，而協(xié)會(huì)人手嚴(yán)重不足,，造成工作堆積,，流程不暢，出錯(cuò)也在所難免,。雖然不致影響賽事工作,，但是工作效率，工作滿意度仍需提高,。

三,、解決方法。

（一）加快協(xié)會(huì)實(shí)體化進(jìn)程,，盡快把培訓(xùn)基地建設(shè)成協(xié)會(huì)的造血機(jī)器,，很好的為協(xié)會(huì)下一步發(fā)展打下良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（二）協(xié)會(huì)的重要特征就是保持社會(huì)性,、民間性,，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理社會(huì)事務(wù)的作用,。雖然協(xié)會(huì)已經(jīng)被批準(zhǔn)成為了實(shí)體化示范單位,，可但仍需采取政府部門向協(xié)會(huì)購買服務(wù)的辦法，完成政府委托的業(yè)務(wù)或項(xiàng)目,，政府給予資助或補(bǔ)貼,。同時(shí)協(xié)會(huì)將通過其它活動(dòng)獲得外界的捐贈(zèng)和收入，拓寬經(jīng)費(fèi)來源,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)自籌,。

（三）制定規(guī)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)協(xié)會(huì)基礎(chǔ)性建設(shè)和提高管理能力,。

我協(xié)會(huì)要通過自身的扎實(shí)工作和顯著成績,，積極爭取各級(jí)政府重視，促進(jìn)政府有計(jì)劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會(huì),。此外,，我協(xié)會(huì)也要加強(qiáng)對協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和管理，通過培訓(xùn)增強(qiáng)法律意識(shí)和民主觀念,，提高政策水平和協(xié)調(diào)能力,。

（四）積極舉辦各種賽事，提高協(xié)會(huì)的社會(huì)影響,，多參加各種社會(huì)活動(dòng),，加大協(xié)會(huì)的對外宣傳力度，提高協(xié)會(huì)形象,，創(chuàng)新協(xié)會(huì)的機(jī)制和辦法,，促進(jìn)協(xié)會(huì)加快發(fā)展。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

一個(gè)優(yōu)秀老師的教學(xué)反思：你越“勤奮”,，反而教不好學(xué)生,，為什么老師勤奮學(xué)生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學(xué)生成為勤勞的人，教師應(yīng)當(dāng)親自垂范,。提倡教師在勤勞之余“懶惰”,，正如同盧瑟福提醒學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之余思考一樣，強(qiáng)調(diào)的是一種智慧,、高效以及對學(xué)習(xí)與成長規(guī)律的深度理解,。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長才是教育的目的,。

若干年前，上海一所重點(diǎn)中學(xué)的校長感嘆,，他面臨的最大煩惱是—學(xué)校里有著一流的學(xué)生,、二流的老師。在我還不太理解他的話時(shí),，我的一位朋友給我講了另一所重點(diǎn)高中的一個(gè)例子,。

某位教師上課時(shí)，學(xué)生聽得云里霧里,，后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書,，于是紛紛開始自學(xué)，部分學(xué)生還選擇外出上補(bǔ)習(xí)班,。一考試,，這個(gè)班的學(xué)生成績絲毫不差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力還挺強(qiáng),。該教師還是班主任,，但班級(jí)基本不管，對班干部們說“班級(jí)就交給你們了,，能自己解決的就不要來找我”,。學(xué)生沒有了依靠，只能自力更生,，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來了,，班級(jí)凝聚力還挺強(qiáng)。后來,，這個(gè)班級(jí)竟獲得了“學(xué)校優(yōu)秀班集體”的稱號(hào),，該教師因此順利地評上職稱,。

這個(gè)“學(xué)生成就教師”的例子在今天看來十分神奇，但是,，當(dāng)年在重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班里,，這種情況的確很可能發(fā)生。

然而,，拿這個(gè)例子來證明“教師應(yīng)該偷懶”卻很不準(zhǔn)確,。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師，那只能說他運(yùn)氣好到極點(diǎn),。大多數(shù)情況下,，面對不那么優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教師采取這樣的做法將會(huì)帶來極其嚴(yán)重的后果,。

我校學(xué)生管弦樂隊(duì)的老師告訴我,，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來實(shí)習(xí)，學(xué)生在排練過程中產(chǎn)生了一些問題,，這位老師大呼小叫,，學(xué)生卻很茫然。見狀,，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實(shí)習(xí)老師看她怎么教,。只見她拿了一把琴，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā),，投入地拉起剛才的那段旋律,。學(xué)生受到啟發(fā)，也跟著她一起拉起來,。教師一句話也沒說,，一節(jié)課下來學(xué)生卻感覺受益匪淺。

我想起古代師傅帶徒弟的方法,，都是師傅親自示范,，徒弟在一旁仔細(xì)觀察，然后自己嘗試,，師傅手把手指點(diǎn),。很少有師傅自己不動(dòng)手而只是動(dòng)動(dòng)口徒弟就能學(xué)會(huì)的。

首先教師的“勤”太過低效,，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效,。

教師若思路混亂，講課邏輯不清,，班級(jí)管理前后矛盾,、標(biāo)準(zhǔn)不一，教師越勤勞，學(xué)生越無所適從,。個(gè)別教師逼著犯小錯(cuò)的學(xué)生寫一千字的檢查,，稱“寫不夠字?jǐn)?shù)就跳樓”，心理脆弱的學(xué)生竟真的跳樓了!此種“勤勞”,，不要也罷,。

相當(dāng)一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式。不考慮怎樣做效果最好,，只覺得如果不做點(diǎn)兒什么自己心里不踏實(shí)。最終,，教育的目的成了讓自己覺得踏實(shí),，并不是以學(xué)生為本、站在學(xué)生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對學(xué)生有幫助,。

其次不必要的“勤”反而抑制學(xué)生能力發(fā)展,。

一道題目，教師不完全講透,，留一點(diǎn)兒余味給學(xué)生,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級(jí)的管理事務(wù)，教師在把控全局的情況下一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任,，能夠培養(yǎng)他們的管理意識(shí)與能力,。許多教師大包大攬，怕學(xué)生犯錯(cuò),，對學(xué)生的每一步都控制,，學(xué)生最終被訓(xùn)練得只會(huì)被動(dòng)等待，乃至要看教師臉色行事,。

再次教師的“懶”其實(shí)是另一種“勤”

在盧瑟?？磥恚瑢W(xué)生做實(shí)驗(yàn)的“勤勞”實(shí)際上是一種思考的“懶惰”,。同樣,，一些教育者從表面上看很懶惰，實(shí)際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞,。在該勤勞的時(shí)候,，他們絕不會(huì)袖手旁觀，而在該做觀眾的時(shí)候,，他們一定會(huì)把舞臺(tái)留給學(xué)生,。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長才是教育的目的,。遇到足夠優(yōu)秀的班級(jí)或者足夠出色的班干部，班主任當(dāng)然可以果斷放手，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步,，告訴班干部這個(gè)月的目標(biāo)是什么，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo);,。

這一步學(xué)生也熟練后,，進(jìn)入第三步，讓班干部自己思考這個(gè)月的目標(biāo)是什么并決定該怎么做,，班主任只需聽匯報(bào)即可,。我見到這位班主任時(shí)，他已經(jīng)外出學(xué)習(xí)了近半個(gè)月,，班級(jí)完全交由學(xué)生自治,，學(xué)校無須委派任何代理班主任，他一點(diǎn)兒都不擔(dān)心,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識(shí)的理解,，培養(yǎng)其思維能力,；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)開放性的實(shí)踐問題,，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和研究數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想分析問題,、探索問題和解決問題,。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實(shí)踐中，讓學(xué)生親自探求新知識(shí),，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實(shí)踐過程,，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中,，我們見到了物體有各種形狀,，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的？

生：長方形,。

師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識(shí)--圖形的拼組,。（師板書：圖形的拼組。）,。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的,？

師（拿出長方體積木、長方體盒子）：這是什么形狀的,？

師：長方形畫出來是什么樣呢,？（教師借助長方體實(shí)物畫長方形,，出示畫好的長方形。）這個(gè)長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的？（板書：正方形,。）,。

師（拿出正方形的識(shí)字卡片）：這張識(shí)字卡片是什么形狀的？正方形畫出來是什么樣的呢,？（教師借助正方體實(shí)物畫正方形,，出示畫好的正方形,，并說明這就是正方形。）,。

師：正方形有幾條邊？（讓學(xué)生拿出自己的正方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）,。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點(diǎn)。

老師先示范：拿出一張正方形紙,，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）,。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折,，先沿著一條斜的虛線折,，然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后,，再讓學(xué)生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。

老師巡視,，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長,。

教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折,、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？再讓學(xué)生斜著折,，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣,？老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長,。

出自 sevw.cn

學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺(tái)布,、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等給學(xué)生看,，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形,。

最后,，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形,，并貼在一張白紙上,，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主,，在理解抽象的幾何知識(shí)和形成初步的空間概念時(shí),，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中,，通過探索實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作,。

幾何初步知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，從簡到繁,，由易到難，秩序漸進(jìn),，逐步提高,。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親自動(dòng)手鮮明,、生動(dòng),、形象的感性認(rèn)識(shí)。如認(rèn)識(shí)長方形和正方形時(shí),，教師根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際,，拿出數(shù)學(xué)書、長方形的畫,、積木,、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)長方形,、正方形邊的特征時(shí)，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙,，按老師講的方法沿虛線對折、打開,；再對折,、打開，反復(fù)幾次,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長,；長方形相對的邊一樣長，這樣,，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個(gè)活生生的感性認(rèn)識(shí),，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們在探索性的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性地獲取知識(shí)的能力,。

二,、重視數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)概念理解,。

進(jìn)行幾何初步知識(shí)的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合,，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時(shí),，教時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“兩條對角線”,、“挨近的兩條邊”、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合,，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等,。在此基礎(chǔ)上,，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認(rèn)方臺(tái)布,、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等實(shí)物,，加深了對長方形和正方形空間概念的理解。

三,、安排鞏固練習(xí),，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。

本教學(xué)案例,，教師的最后鞏固新知識(shí)環(huán)節(jié),，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形，并進(jìn)行匯報(bào),。這是對教材的創(chuàng)造性處理?！捌磾[各種圖形”,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實(shí)踐活動(dòng)的情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

文檔為doc格式,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

學(xué)生的作文本發(fā)下來，他首先要看的是老師對他的評價(jià),，小小的評語有著不可估量的作用,。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,，多給學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話，期盼正面的評價(jià)是學(xué)生共同的心理,。因此,，教師批改學(xué)生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài),。對作文中的點(diǎn)滴成績,，哪怕是一句話、一個(gè)詞,、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),，都應(yīng)大加贊賞。寫得優(yōu)秀的日記,、片段,、文章，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀,，使學(xué)生從中感到成功,，看到希望。

學(xué)生寫得比較好的作文,，讓他們保留起來,，到六年級(jí)時(shí)編一個(gè)自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

學(xué)生在生活中,，在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義，有意思的內(nèi)容,，可是往往被忽視,，因此提起筆來依然無話可說，常有“無米之炊”之感,。這就充分說明學(xué)生無能力寫自己的生活,，不會(huì)從紛繁復(fù)雜的生活中提煉寫作素材。所以小學(xué)生作文時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,，熱愛生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事,，及時(shí)把握各種有利契機(jī),，正確引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生勤思多寫,。如今年的教師節(jié)，學(xué)校少先大隊(duì)召開了“老師,，您辛苦了,！”主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說說老師對自己的關(guān)心與愛護(hù),。借此機(jī)會(huì)布置一篇和老師有關(guān)的寫作練習(xí),，不限制內(nèi)容和形式,，只要作文充滿真情實(shí)感就行,。

此外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，有針對性的開展一些貼近自然,、貼近社會(huì)、貼近生活的活動(dòng),。如：“六一”春游,、中隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)等,。做到有活動(dòng)必參加,，有感受必記錄，寫真實(shí)的生活,，抒生活的'真情,，敘身邊的事實(shí)。這樣,，學(xué)生有了親身體驗(yàn),，寫起作文來會(huì)有一吐為快之感。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

聆聽了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座,，受益匪淺,。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價(jià)值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識(shí)，而課程意識(shí)首先是學(xué)生意識(shí)"時(shí),，引發(fā)共鳴,，感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)",？結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作,，談幾點(diǎn)心得：

1、關(guān)注課程,，提高質(zhì)量,，首先要?jiǎng)?chuàng)造適合我校學(xué)生的教育，積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長,，通過習(xí)慣強(qiáng)化月,、成立學(xué)習(xí)合作小組，使用高效學(xué)習(xí)計(jì)劃本,，實(shí)施導(dǎo)師制等措施,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)注重,，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關(guān)注個(gè)性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自信和快樂,，我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試。在高一,、高二年級(jí)數(shù)學(xué),、英語學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué)，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平,，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配,，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力，選擇適合自己的課程,，在保持行政班級(jí)不變的基礎(chǔ)上實(shí)行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué),。選課走班實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，一段時(shí)間學(xué)習(xí)后適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3,、緊緊圍繞我校"激勵(lì)成功,，快樂成長"的教育理念，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律,，實(shí)施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式,，構(gòu)建具有生命力的"激勵(lì)教育課堂"。引領(lǐng)教師秉承個(gè)性化,、多元化,、適性化的教學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),，將"傳承知識(shí),、培育能力,、涵養(yǎng)品性,、助長生命"的理念落實(shí)到教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供積極參與,、大膽質(zhì)疑的機(jī)會(huì),，寬容失敗，善待錯(cuò)誤,，構(gòu)建教有魅力,、學(xué)有興趣的"激勵(lì)教育課堂"，促進(jìn)師生共同進(jìn)步,、共同成長,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,，是指善于運(yùn)用已有的知識(shí)分析研究面臨的事物或問題,，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法,、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì),。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。

（一）要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,。強(qiáng)烈的求知欲,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑,。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的,。沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的'想象,、直覺,、靈感等創(chuàng)新思維要素的動(dòng)作,。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問題,，善待提出問題的學(xué)生,。鼓勵(lì)學(xué)生自覺地探索新事物,，創(chuàng)造性地解決新問題,。善于創(chuàng)設(shè)問題,，留出課堂“空白”,，讓學(xué)生去質(zhì)疑,、解疑,。例如：學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后，讓學(xué)生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn),，一天還是24小時(shí)嗎,？產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有什么變化嗎？”,；在分析了長江洪水日益頻繁之后,，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁？你認(rèn)為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么,？”,，并允許學(xué)生異想天開，充分發(fā)表自己的新觀點(diǎn)新想法,。

（二）要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的新信息的一種沿不同方向,、在不同范圍,、不因循傳統(tǒng)的思想方式,。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散,，就談不上思維的集中,、求異和獨(dú)創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生從不同角度對同一問題進(jìn)行思考,。在課堂教學(xué)中，要重視一題多解,、一題多思、一題多變,，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多,、盡可能新,、盡可能獨(dú)特的解題思路、方法,。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運(yùn)到撒哈拉沙漠,，使其變?yōu)榫G洲良田？”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源,？”“人類怎樣向外星球移民,？”“如何減輕巴拿馬運(yùn)河太繁忙的交通？”等問題,，十分利于學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,。

（三）要啟發(fā)學(xué)生的形象思維。形象思維是以表象或具體語言進(jìn)行的思維活動(dòng),，是以形象方式反映現(xiàn)實(shí)或表述知,、情、意的思維方式,。盡管在人的思維發(fā)展的里程中,，形象思維是較初級(jí)的形式，但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導(dǎo)地位,。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維,，教師要善于把比較抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，豐富學(xué)生有關(guān)視覺,、聽覺,、語言的形象。教師可以采用敘述法,、聯(lián)想法,、想象法進(jìn)行訓(xùn)練,。例如：經(jīng)常要學(xué)生看地圖說地理分布；看漫畫講地理含義,；看圖表分析地理規(guī)律,；看景觀聯(lián)想地理特征等。通過這些的訓(xùn)練,，可以提高學(xué)生對事物的敏感性,，從而提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

1,、教師通過對課本的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,，教學(xué)目的十分明確,，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致,，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求,。

2、老師在授課中,，內(nèi)容深且廣,，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今,，結(jié)合時(shí)代背景,，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操,，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著,，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí),，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長了知識(shí),。

3,、教師的教學(xué)效果極佳,，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深,，高質(zhì)量,，高效率。教課內(nèi)容新穎,，獨(dú)特,，有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生,，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,，造出更多的精品課。

4,、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,，教師的知識(shí)淵博,，因此講授的很有深度,，并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了課堂氣氛,，使教學(xué)效果更加顯著。

5,、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識(shí)技能過硬,，因此,，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好,，語言也很生動(dòng),、形象。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉,、課堂互動(dòng)效果極好。

6,、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé),，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生,，書法要從心開始,，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),。上課語言幽默,，互動(dòng)適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩,。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯。

7,、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課,。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,，從所講知識(shí)的一點(diǎn),，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能從廣度中求深度,，用提問題的方示,，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系,。這樣的教學(xué),，無論在知識(shí)面的拓展上，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上,，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí),。

8、教師通過對文章的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確,，語言流暢,，通俗易懂，立意新穎,，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力,，并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

10,、老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),。國防教育課，緊跟時(shí)代步伐,，所講授內(nèi)容新穎,、精彩，學(xué)生常常入迷,。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動(dòng)高效,，教學(xué)效果極其明顯,，深受同學(xué)們喜歡。

11,、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此,，課上所達(dá)到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其是互動(dòng)的效果非常好,，語言也很生動(dòng),、形象。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉,、課堂效率極高。

12,、教師的教學(xué)效果非常好,，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛,，精彩的語言使學(xué)生十分投入,。另外，教師授課的立意十分吸引人,，方式創(chuàng)新,，同時(shí)，師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高,。學(xué)生整體聽課狀況良好,，注意力集中,，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

13,、教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解,，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度,，即切入點(diǎn)新穎,，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動(dòng)，營造了良好的課堂氛圍,，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默，生動(dòng),，深得學(xué)生喜愛,，而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。

14,、教師通過對文章的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,，教學(xué)目的十分明確,，教師所具備的知識(shí)達(dá)到了較深的程度，廣博的學(xué)識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多,。主題立意新穎別致,，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng),，師生交流頻繁,，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識(shí),，又有大的思維發(fā)展空間,，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。

15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍,，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解,，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度,，即切入點(diǎn)新穎,，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動(dòng)，營造了良好的課堂氛圍,，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默，生動(dòng),，深得學(xué)生喜愛,，而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)。

1.你待人友善,，熱心助人,，你美好的品質(zhì)已深深地刻在我的心里。在學(xué)習(xí)上,，你也能做到不甘落后,，奮發(fā)向上，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子,。如能課堂上大膽舉手發(fā)言展示自己的才華,，你會(huì)更加出色。

2.你能尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，勞動(dòng)積極肯干,。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎,。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊,，早晨來校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦,，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子.

3.老師贊賞你膽大,、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，可謂多才多藝,。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng),，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請教,，同時(shí)課后也要抓緊些,，只要你能做到，相信不久以后你的成績會(huì)有很大的提高,，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀,。

4.你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心,，能協(xié)助老師管理班級(jí),，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信,，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境,，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng),，積極思考，大膽發(fā)言,，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成,，思維開闊，老師很喜歡你,。但同時(shí)你身上也存在著很多不足的地方,，希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn)，相信你一定會(huì)成才的!

5.你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩,，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,，你能力很強(qiáng)，常常能幫老師做很多事情,。在學(xué)習(xí)上,，你毫不馬虎，課堂紀(jì)律方面也比以前好,，能夠認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言，和同學(xué)相處也好多了,，開始有了自己的朋友,，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng),，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中,，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代!

6.作為班長的你為班級(jí)做了很多工作,，辛苦了。你做事果斷潑辣;學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹,。但是作為班長,，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解,，更少了點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)的心,，希望以后的你能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則,，這樣就更容易開展工作,，鍛煉自己的能力。

7.時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉,、不拘言笑。往日那聰明,、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭,，努力地學(xué)、盡情地笑!

8.你是聰明活潑的孩子,。不管是朗讀,，還是回答問題，聲音最響總是你,，你還很熱心地為班級(jí)做事,，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡,?？墒怯行r(shí)候，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律,，上課思想開小差,，你知道老師和同學(xué)多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。你是位聰明的學(xué)生,，懂禮貌,，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生,。課后,，你總是默默不語，埋頭讀書,，做作業(yè),，同學(xué)們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語,，這種“沉默”,，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想,，在課堂上,，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,，是自己成為思維敏捷,，嘴巴靈巧的孩子。

9.無論于何時(shí)何地,，遇到老師時(shí),，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個(gè)有禮貌的孩子,。無論于何種勞動(dòng)場合,，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子,。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極,、主動(dòng)、認(rèn)真,。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,。你的父母也會(huì)為你而自豪。

10.你平日里的調(diào)皮,，學(xué)習(xí)時(shí)的專注,，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目,，為你鼓掌,，加油吧，祝你：百尺竿頭,，更進(jìn)一步蘇其典陳洪晨小朋友：

12.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花,，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意,，也不刻意追求,，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花,，在集體的花園里昂首怒放。

13.:鼓勵(lì),，小學(xué)生,，老師，小朋友,，孩子,，學(xué)生，小學(xué)生鼓勵(lì)性摘要內(nèi)容:陳洪德小朋友：時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉,、不拘言笑。往日那聰明,、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭,，努力地學(xué)、盡情地笑!

14.課堂上,，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑,，你始終是老師忠實(shí)的聽眾。你熱愛勞動(dòng),，不管有沒有輪到你值日,，你總是主動(dòng)留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁,，滿頭大汗,。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高,，作業(yè)方面也存在問題,。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

15.在學(xué)校里,，你尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事,。這個(gè)學(xué)期,，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開的,。老師希望你繼續(xù)努力,，爭取更好的成績!

1,、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)踏實(shí),，表現(xiàn)較好,，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正,，正確對待學(xué)習(xí)上的不足,，嚴(yán)格要求自己，遇到問題敢于向老師請教,。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進(jìn)步,。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處,，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué),。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性,，甚至很固執(zhí),，常常表現(xiàn)出以自我為中心。也許,，我是說錯(cuò)了,，但我仍然希望你能以此為鑒。

2,、你性格內(nèi)向,，積極進(jìn)取，勤奮刻苦,，在集體中你默默耕耘,，與世無爭。你不鳴則已,，一鳴驚人,。對事情有自己的看法，有明辨是非的能力,。你能合理地安排作息時(shí)間,，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上,。成績優(yōu)異,，真的難能可貴;雖然平日里默默無聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影;我希望你更活躍,，向你唱歌一樣,，放開手腳,，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

3,、你是一個(gè)活潑可愛聰明伶俐的小朋友,，上課你都能認(rèn)真地聽講，積極舉手回答問題,，你的知識(shí)面很廣,，你畫得畫真棒!你的想象真豐富。而且本學(xué)期你變得特別的懂事了,，能自己吃好飯,，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事;就要上小學(xué)了,，老師希望你繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步。

4,、你是個(gè)文明熱心的孩子,，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級(jí)活動(dòng);你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí),，能積極向上,，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解;忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn),，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿;張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動(dòng)中一樣盡力地展現(xiàn)自我,，釋放靈氣鍛煉膽量，改進(jìn)方法,，且與好書為伴,，爭取更大更多的收獲!

5、你有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué);小組長工作能認(rèn)認(rèn)真真。勤奮踏實(shí),，作業(yè)書寫整潔,，成績良好;望能戒驕戒躁，爭取成績能上升一個(gè)層次,，努力吧!

6,、你是一個(gè)不愛言語，又比較怕事的孩子,，懂得尊敬老師友愛同學(xué);不過你上課經(jīng)常不夠留心,，還有些小動(dòng)作，作業(yè)也不能按時(shí)按質(zhì)完成，成績很不理想;希望你今后加強(qiáng)控制能力的培養(yǎng),，提高明辨是非抗干擾能力,，學(xué)取一技之長，來迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)!

7,、該生能遵守校紀(jì)班規(guī),，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問,，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力。分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨(dú)特的見解,，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅,，樂于助人,，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

8,、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,，你對老師有禮貌，自己的事情能夠自己做,，不依賴別人,，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作，你對環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),，體質(zhì)較好,，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，但你自我約束力差,，聽講不專心;希望金童小朋友升入大班后嚴(yán)格要求自己,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9,、你是個(gè)自覺性不高的學(xué)生,，上課基本能專心聽講，但堅(jiān)持的時(shí)間不長,，還經(jīng)常開小差;偶爾有說謊現(xiàn)象,，好在對老師的.教育能接受，希望你敢于正視自己的缺點(diǎn),，多學(xué)習(xí)別人的長處,，爭取更大的進(jìn)步!

10、你是一個(gè)開朗聰明的孩子,，尊敬老師,，能協(xié)助老師管理班級(jí)。責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真,，關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉,，愛勞動(dòng),，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng),，愛護(hù)公共財(cái)物,，聰明機(jī)靈，思維開闊,，語言表達(dá)能力強(qiáng),，有強(qiáng)烈的好奇心，對問題有追根就底的毅力,，誠實(shí)勇敢,，學(xué)習(xí)自覺，上課積極舉手,，大膽發(fā)言,，有個(gè)人獨(dú)立的思想，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。老師希望以后繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步!

11、我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事,，也想進(jìn)步的同學(xué);你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己,，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢想成真的,。

12,、踏實(shí)與誠實(shí)是你成績突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,，你善于利用時(shí)間,，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境,，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!

13,、你思想純樸，待人隨和誠懇,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，黑板報(bào)中有你傾注的心血,，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。你本是一個(gè)聰明的孩子，只是平時(shí)過于貪玩,，對學(xué)習(xí)不夠重視,，因此課堂聽講常要走神，課后復(fù)習(xí)也不充分,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,，一學(xué)期來，成績正慢慢下降,。雖然你目前的成績不如人意,，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H,，堅(jiān)持就是勝利,，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

14,、老師同學(xué)們都在說你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子,，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任,，經(jīng)常最后一個(gè)離開,，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你!而更可貴的是,，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè),。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,，加油，羽騰!

15,、撒下一路笑聲,，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,，因此,，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦,，也卓有成效,，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài),，喜歡你字正腔圓的朗讀,，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書,，勤練筆,，你的寫作能力也會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!

1、是一個(gè)文靜和懂事的孩子,，平時(shí)學(xué)清潔,，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能寫出一手漂亮的字,，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興,，總覺得是一種享受,，不過，近來做數(shù)學(xué)題時(shí),，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò),，結(jié)果影響了考試成績，很可惜,，希今后能積極發(fā)言,，老師相信你一定能做到。

2,、是一個(gè)聰明,、文靜、大方,、愛清潔,、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào),，每天領(lǐng)好體操,，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn),，你的成績將會(huì)更優(yōu)秀,。

3、你是一個(gè)文靜和懂事的孩子,，平時(shí)學(xué)清潔,，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能寫出一手漂亮的字,，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興,，總覺得是一種享受,，不過，近來做數(shù)學(xué)題時(shí),，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò),，結(jié)果影響了考試成績,，很可惜，希今后能積極發(fā)言,，老師相信你一定能做到,。

4、你是個(gè)性格爽朗,、活潑好動(dòng)的孩子,，能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng),，每次看到你滿頭大汗地在拖地,，老師都感動(dòng)不已。你樂于助人,，看到你笨拙而又認(rèn)真地在為另一個(gè)小男孩系鞋帶時(shí),，老師為你贊嘆。但是,，孩子,，你缺乏一股鉆勁，做事情不能持之以恒,，老師希望你能改掉這些缺點(diǎn),，多與好書交朋友，并堅(jiān)持不懈,，這樣你會(huì)有更大的收獲!

5,、次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺得你的字在進(jìn)步,，每當(dāng)你見到老師時(shí),，總是禮貌相待，每次值日時(shí),，你干得是那么起勁，每堂上,，我總能聽到你滿意的回答,，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真,，不過,，這次考試你沒有認(rèn)真對待，失分太多了,，老師希望你在作業(yè)時(shí),，更加細(xì)心點(diǎn)。

6,、父母眼里,，你是一個(gè)乖巧,、懂事的好孩子。同學(xué)眼中,，你是助人為樂,、關(guān)心集體的同學(xué)。老師眼里,，你是一位善解人意,、思維敏捷的好學(xué)生。只是老師覺得你做事缺乏恒心,，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，老師希望你能在學(xué)習(xí)上狠下苦功，平時(shí)多與好書交朋友,，多讀多想,，爭取全面發(fā)展!

7、你活潑可愛,，對人有禮貌,，能與同學(xué)友好相處。很喜歡聽你在課堂上發(fā)言,，那聲音猶如銀鈴般清脆悅耳,。你作業(yè)較認(rèn)真，值日較負(fù)責(zé),。老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困難,，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂,，在花園中采拮足夠的花粉,，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

8,、師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體,、熱愛勞動(dòng)的孩子，只要?jiǎng)e人有困難,，你總是熱心幫助,，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成,，你能做到這一點(diǎn),，真的了不起，老師很佩服你,，如果你上課的時(shí)候能專心聽講,，老師更加喜歡你。

9,、你為人和善,，不與他人斤斤計(jì)較,，儀表整潔，尊敬師長,，按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，但學(xué)勁不足,，思維反應(yīng)不快,，故成績不能突出，假如你能勤思多問,，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。

10,、間,，老師總是看見你活躍在操場上,，只要你喜歡做的都有做了,，課上，你卻不善多言，顯得那樣內(nèi)向,，沉默,，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭先，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想,，是該做，還是不該做,，還希望你做一個(gè)誠實(shí)的孩子,。

11、你是一個(gè)可愛的孩子,。你前階段上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)一絲不茍，每次看到你那工整，清秀的字跡,，老師總感到一種欣慰,。不過,，老師覺得你后階段學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”,，各方面退步了,。平時(shí)應(yīng)與好書交朋友，多讀多看,，記?。骸皶侵R(shí)的源泉”。

12,、你愛好學(xué)習(xí),，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚,，寫的字真漂亮,，老師批到你的作業(yè)真是一種享受,，你在勞動(dòng)中，總是積極肯干,，值日工作非常負(fù)責(zé),，課后也喜歡活動(dòng)，如果你能把寫字姿勢改正確,，那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言,，發(fā)揮自己的聰明才智。

13,、師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,，性格內(nèi)向,，課間能積極參加活動(dòng)，能愛護(hù)公物,，不過,，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心，甚至每天要錯(cuò)一道題,，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找,，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確,。

14,、你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動(dòng),，與同學(xué)和睦相處,。上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講,，總能認(rèn)真完成各科作業(yè),。不過，你上課的時(shí)候總是那么安靜,。老師覺得,，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,，揚(yáng)長避短，你一定會(huì)取得成功,。

15,、師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個(gè)聰明可愛的男孩,，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事,，你講得故事多么動(dòng)聽，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子,，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了,，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完完成作業(yè),，同學(xué),、老師都會(huì)更加喜歡你。

1.看得出你是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子,?！耙环中羷冢环质斋@”,，你的辛勤勞動(dòng),，一定會(huì)換來豐碩的成果。

2.你純真可愛,，對待同學(xué)熱情大方,，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良,。你那婀娜的舞姿,，成了同學(xué)們心中一道美麗的風(fēng)景線。儒雅的你,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓?bào)父母和老師,，但對自己的要求還不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,，這使得你沒有取得太大的進(jìn)步,。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò)，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),，多思多問,，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力,。

3.劉柯：你陽光帥氣,，尊敬老師，能虛心接受老師的意見,，愛憎分明,，崇尚自由平等。希望你能把老師給你的合理化建議多落實(shí)到行動(dòng)上,，在與同學(xué)的交往中,，多注意說話的語氣和技巧,，記住，有時(shí)候,，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，就可能毀壞你在同學(xué)心里的形象，也會(huì)影響你和同學(xué)的關(guān)系,。所以,，要謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己,，爭取在新的學(xué)期有大的進(jìn)步!

4.楊冰茹：你是一個(gè)冰清玉潔的好女孩,，聰明伶俐，勤奮好學(xué),，對自己要求嚴(yán)格,，定位準(zhǔn)確，自覺主動(dòng)的向著自己的目標(biāo)前進(jìn),，若能再總結(jié)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，堅(jiān)定信心,，持之以恒，有迎難而上的勇氣,，學(xué)習(xí)上一定能有更大的突破!

5.能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，尊敬老師，積極參加體育鍛煉,，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但你容易受到不良思想的影響，經(jīng)常受制于其他同學(xué),，要知道男子漢是不應(yīng)該表現(xiàn)出軟弱的,，所以你要提高自身的分析辨別能力，自我控制能力仍有待提高,。學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極,，對知識(shí)的掌握還不夠牢固，對學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,，因而成績不如人意,，希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),，克服各種困難,，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步,。

6.申朋洳：你不善表達(dá),，但心思細(xì)膩,，踏實(shí)，穩(wěn)重,，有禮貌,。在班里不張揚(yáng)，卻時(shí)刻起著模范帶頭的作用,。遵守紀(jì)律,，從不遲到，學(xué)習(xí)勤奮,，課堂上那雙求知的眼睛總能把老師深深的打動(dòng)!若能多思考,，勤反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，加以更自信的表達(dá),，你一定能夠有突飛猛進(jìn)的長進(jìn)!

7.你思想較單純，有良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣,，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，在文體方面，再活躍些,，你的思維將會(huì)變得更敏捷,。上課要專心，因?yàn)樯险n走神,，影響了自已的學(xué)習(xí),，多可惜呀。你也有上進(jìn)的愿望,，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛,，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,。學(xué)習(xí)方法也有所不足,，這一切阻礙了你學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣,，戰(zhàn)勝自我,，多練、多思,、多問,，相信在新的一年你會(huì)有所收獲!

8.你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子,，雖然不愛言語,，對事物卻有自己獨(dú)到的見解。你能積極參加班的文體活動(dòng),，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,，熱愛集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，美中不足的是：上課回答問題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步,?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

9.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),，自尊心也很強(qiáng),，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心,，你的笑容如春風(fēng)洋溢,，能與同學(xué)友愛相處。上課時(shí)用心聽講的神情,，讓人感到你的專注,、認(rèn)真。對于不明白的問題你能虛心請教他人,，元旦匯演中你那舞姿，為班中添了不少榮譽(yù),。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候,，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚,。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長滿了荊棘,，望你克服困難，勇往直前!新的一年里,，希望你再接再厲,，取得更好的成績。

10.劉子豪：你是個(gè)誠實(shí)厚道的孩子,，遇事有主張,，原則性很強(qiáng)，對于自己認(rèn)準(zhǔn)的東西從不輕易改變,。對自己不喜歡的東西你敢于說不,，還能據(jù)理力爭。但要知道,，堅(jiān)持正確的思想和做法,，能夠讓人進(jìn)步;堅(jiān)持不正確的思想,，聽不進(jìn)別人的合理化建議，那就是固執(zhí),。老師對你的指導(dǎo)就是對你的關(guān)注,。有則改之無則加勉。希望增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性,，少一些浮躁,，多一份踏實(shí)，那你的進(jìn)步是會(huì)很快的!加油!

11.?你是位聰明又可愛的小男孩,，是老師心目中的好學(xué)生,，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒,，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好,，千萬別粗心,，這樣好成績會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話能做實(shí)事,，善于思考,，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心,，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息,，你能與同學(xué)朝夕相處融洽和睦，愛好體育,，但各方面還有待改進(jìn)與提高,。愿你揚(yáng)長避短，勤奮學(xué)習(xí),，爭做全面發(fā)展的好學(xué)生!

12.你頭腦聰明,，但你沒有充分利用，你的精力較分散,，花在學(xué)習(xí)上的精力不多,。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績,。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力,，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

13.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容,，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,。有時(shí)上課不夠留心,，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,，在課堂上能認(rèn)真聽講,，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績,。

14.和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步,，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績,，可喜的是,，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你,，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人,。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

15.你是個(gè)可愛的女孩,，踏實(shí).穩(wěn)重.有禮貌;在班里并不顯眼,，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率,。能遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時(shí)上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒,，努力不懈,，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

（縣級(jí)一等獎(jiǎng)）。

內(nèi)容摘要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、美等的和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞語：語文素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀教學(xué),。

語文素養(yǎng)是什么？它是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)核心概念,，是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),，包括語文知識(shí)、語言積累,、語文能力,、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力,、人文素養(yǎng)等,，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、美等的和諧發(fā)展,。那么，如何在閱讀教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)呢,？下面，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法,。

一,、注重“趣”字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文的興趣,。

美國認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣,。”中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睈垡蛩固固岢觯骸芭d趣是最好的老師?！笨梢?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無窮動(dòng)力所在。若學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有熱情和趣味,，那么,，他們對學(xué)習(xí)語文就會(huì)感到枯燥乏味甚至厭惡，這對學(xué)生以后對語文的學(xué)習(xí)是不利的,。故教師在語文教學(xué)中,，應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對語文教材的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們學(xué)而有所趣,，學(xué)而有所樂。

譬如教學(xué)《負(fù)荊請罪》一課后,，我讓學(xué)生自由組合,，排演這個(gè)小話劇。學(xué)生學(xué)習(xí)劇本后,，弄清了文章的主要內(nèi)容,，對人物的性格品質(zhì)也有了一定的把握，于是,，我組織學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的道具,，布置了簡單的舞臺(tái)，便指導(dǎo)他們把這個(gè)歷史故事演一演,，以此加深對課文內(nèi)容的理解和對劇中人物的性格品質(zhì)的把握,。這樣，通過表演小話劇,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的極大樂趣,。

又如在教學(xué)《長江之歌》一文后，我又利用多媒體,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱一唱《長江之歌》,，在優(yōu)美的樂曲當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，他們沒想到，課文也可以當(dāng)做歌來唱,，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，而且也潛移默化地達(dá)到了背誦課文的目標(biāo)。在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一文時(shí)，在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀文本后,，我便相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游,，把你感受最深的一個(gè)景點(diǎn)介紹給同學(xué)們。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，而且促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對祖國優(yōu)美語言的感受,，培養(yǎng)了語感,，以及訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

又如在教學(xué)《風(fēng)速歌》時(shí),，我是這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的：在學(xué)生讀《風(fēng)速歌》時(shí),，我相機(jī)配上動(dòng)作表演，讓學(xué)生具體感受風(fēng)的大小,。學(xué)生讀“六級(jí)風(fēng),，大樹搖”時(shí)，我便身體隨風(fēng)擺動(dòng),，變成了“大樹”搖晃,；學(xué)生讀“七級(jí)風(fēng)，行路難”時(shí),，我便表演在大風(fēng)中艱難前行的情景,；學(xué)生讀“十級(jí)風(fēng)，樹根拔”時(shí),，我便搞一個(gè)拔樹根的動(dòng)作,。接下來，我讀《風(fēng)速歌》,，學(xué)生表演動(dòng)作,，具體形象地感受風(fēng)的大小。這樣的教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，不但釋放了學(xué)生的個(gè)性情懷，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,。

總之，教師在教學(xué)中,，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，或是質(zhì)疑激趣，或是情境生趣,，或是表演產(chǎn)趣,，或是教師的幽默語言,，或是教師有趣的肢體語言，這些都能給語文課堂增添無窮情趣,。

二,、凸現(xiàn)“讀”字，感受祖國語言文字的優(yōu)美,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀順，把課文讀通,，在讀中積累語言,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中想象畫像,，在讀中感受祖國語言文字的優(yōu)美,。

1、切切實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得更正確,，更流利,。

打開一篇篇課文，學(xué)生的第一件事就是讀,。語文離開了讀,，那就失去了語文的味道。怎樣指導(dǎo)學(xué)生把書讀好呢,？首先,，教師要指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,，把課文讀流利,。在學(xué)生讀的過程中，教師要相機(jī)糾正學(xué)生的讀音,，或在范讀中指導(dǎo),，或在指導(dǎo)中范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意把兒化音,、輕聲讀好,，切切實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

比如教學(xué)《廣玉蘭》第一課時(shí),，我給了學(xué)生充分的時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞后,，便認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。先讓學(xué)生自由地練讀課文,，然后分段指名讓學(xué)生讀課文，在學(xué)生讀的過程中,，我認(rèn)真地傾聽,，及時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確,。此外,，我或是利用多媒體播放課文錄音，或是我的示范朗讀,，耐心地指導(dǎo)學(xué)生正確地,、流利地讀好課文。這樣,，通過多種方式讓學(xué)生把課文多讀幾遍,，做到能夠把課文讀正確、流利,，再讓學(xué)生說說對課文的整體感受和體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文本的主要內(nèi)容。

2,、實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，把書讀得更美。

比如教學(xué)《船長》第2自然段時(shí),，我通過自己的范讀和多媒體播放課文錄音,，讓學(xué)生明白朗讀時(shí)要注意語速和語調(diào)，注意有些詞語要讀得重些,，有些詞語要讀得輕些,，注意抑揚(yáng)頓挫，要通過朗讀把災(zāi)難降臨時(shí)的那種萬分危急的情景表達(dá)出來,。于是,，我又讓學(xué)生練讀了一下，然后,，播放樂曲,，讓學(xué)生披情入文，達(dá)到了有感情地朗讀課文的目的,。

譬如教學(xué)《草原》第1自然段時(shí),，我實(shí)實(shí)在在地對學(xué)生進(jìn)行了朗讀地指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)了“五讀”:一讀,，讓學(xué)生把這一自然段讀正確,，讀流利,，我巡視相機(jī)正音；二讀,，說說“我”看到了草原的哪些景物,？；三讀,，想想作者是怎樣看草原的,？按照什么順序來觀察的？,；四讀,，讓學(xué)生聽我的示范朗讀，然后,，有感情地朗讀課文,，感受草原的美景以及帶來的樂趣；五讀,，在樂曲中背誦課文,，想象草原的畫面美。通過這樣的朗讀訓(xùn)練,，不僅能讓學(xué)生美美地有感情地朗讀了課文,，而且還積累了祖國的優(yōu)美語言，培養(yǎng)了語感,。

三,、重視“訓(xùn)”字，強(qiáng)化語文語言文字的訓(xùn)練,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！惫式處熢诮虒W(xué)中,，應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的語言文字訓(xùn)練。

1,、重視對字詞句的理解,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,?！惫式處熢诮虒W(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解詞句,。

如教學(xué)《青海高原一株柳》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞,。有的學(xué)生從字面上理解是看到了就產(chǎn)生了害怕的情緒,。那么它在文中是什么意思呢？為什么會(huì)讓人望而生畏呢,？通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了上下文,，學(xué)生逐漸明白了,，其一是這株柳樹生長在青海高原上，那里的環(huán)境惡劣,，蒼茫,，而這株柳樹卻生長壯大起來，造成了高原上壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景,。其二是這株柳樹生長的經(jīng)歷充滿了危險(xiǎn)和艱難,，而它卻憑借自己超乎想象的毅力和韌性生存了下來；其三是它的生活道路和命運(yùn)和灞河邊的柳相差很遠(yuǎn),，而它卻不抱怨命運(yùn),，頑強(qiáng)地活了下來。所以,，作者在形容這株柳樹時(shí)用到了“望而生畏”這個(gè)詞語,。

又如教學(xué)《草原》一課時(shí)，有這么一句話：“在這種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句話里的“回味”是什么意思呢,？我引導(dǎo)學(xué)生把這一自然段好好地朗讀了一下，讓他們感受了草原的美麗,，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文,，說說“回味”是什么意思？這樣一來,，學(xué)生感悟到了,，這是說草原的景色太美了，連駿馬和大牛都陶醉了,。

又如教學(xué)《船長》一課時(shí),，文中有這么一名話：“面對死亡,，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話怎么理解呢,？如果不聯(lián)系文本，就無法理解這句話,。我讓學(xué)生聯(lián)系了文章的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)他們感受到了這句話是對船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)的贊頌,。

2,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的說話。

什么是語文,？教育家陶行知對“語文”一詞的解釋是：“平常說的話叫口頭語言,，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言,，文就是書面語言,，把口頭語言和書面語言連在一起，就是語文,?！笨梢姡陬^語言的重要性,。故教師在閱讀教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)《詹天佑》一課結(jié)尾時(shí),，我抓住這句話：“許多到中國來游覽的外賓,，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已,?！卑l(fā)問：“外賓會(huì)怎樣贊嘆呢？”激發(fā)學(xué)生的想象,，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,。這樣，不僅發(fā)展了學(xué)生口頭語言,，而且加深了對課文內(nèi)容的理解和把握,，讓他們更進(jìn)一步地感受到了詹天佑的杰出才能和強(qiáng)烈的愛國情懷。

3,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的寫話,。

在閱讀教學(xué)中，教師要在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),，相機(jī)安排一些練筆,，或是段落的仿寫，或是篇章的仿寫,，這樣,，做到在讀中寫，在寫中讀,，讀寫相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

如教學(xué)《孔子游春》第2自然段時(shí),，我根據(jù)該自然段的構(gòu)段特點(diǎn),，安排了這樣的練筆。請你發(fā)揮豐富的想象,，圍繞“大自然多像一位偉大的母親”,仿寫一段話,。學(xué)生是這樣寫的：大自然多像一位偉大的母親！滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步,，漫天的云朵是她潔白的裙裾，茫茫的大霧是她神秘的面紗,，洶涌的波濤是她深情的呼喚,，綿綿的春雨是她甘甜的乳汁，粉紅的桃花是她綻放的笑臉,，長滿鮮花的草地是她的繡花鞋……通過這樣的落段仿寫,，激發(fā)了學(xué)生的想象能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了總分的構(gòu)段方式,，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力,。

又如教學(xué)《麋鹿》一課后，我讓學(xué)生回家后認(rèn)真地觀察一些動(dòng)物,，抓住它們的外形特征,，以及生活習(xí)性，寫一篇介紹動(dòng)物的文章,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《麋鹿》一課,，學(xué)生已有了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，基本上掌握了介紹動(dòng)物的方法,，所以,，學(xué)生把從課堂上學(xué)到的寫作方法，觀察生活中的動(dòng)物去習(xí)作,，是行之有效的,。這既增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語文的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的篇章的寫作能力。

4,、重視學(xué)生想像能力的培養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。”故教師在閱讀教學(xué)中,，在引導(dǎo)學(xué)生翱翔文本的同時(shí),，要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能,。

在教學(xué)《愛之鏈》一文時(shí),，我要求學(xué)生以“喬依醒來……”為開頭，展開大膽想象,，寫一段話,。學(xué)生按事情發(fā)展的合理方向，又想象了一個(gè)個(gè)關(guān)于愛的故事的續(xù)寫,。如此一來,，不但潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且讓學(xué)生在想象中延長了愛的故事,，進(jìn)一步加深了對文本主題的深刻理解。

在教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》后,，我又要求學(xué)生展開想象,，寫一寫40年后，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景,。

在教學(xué)《如夢令》和《漁歌子》兩首詞后,，我要求學(xué)生根據(jù)兩首詞的內(nèi)容和教材中的插圖，想象它們所描繪的景象,，用自己的話,，把這兩首詞改寫成記敘文。通過這樣的想象訓(xùn)練,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

四,、緊扣“疑”字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力。

宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑,，疑則有進(jìn),，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)?！惫蕦W(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有問題就沒有興趣,，沒有思維，沒有創(chuàng)新,。故教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思,，思而疑，只有質(zhì)疑才能思考問題,，解決問題,，才能另辟蹊徑，勇于創(chuàng)新,。

在《天游峰的掃路人》一文導(dǎo)入時(shí),，我先讓學(xué)生讀讀課題，接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“天游峰是什么樣子的,？掃路人是一位怎么樣的人,？”然后，讓學(xué)生帶著這些問題深入文本去學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)生才會(huì)在學(xué)中有所問，在問中有所思,，在思中有所獲,，從而激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。

又如《莫泊桑拜師》一課,，我讓學(xué)生從課題開始質(zhì)疑,。我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們,，讀了課題,，你想知道什么？”于是,，學(xué)生發(fā)問起來：“莫泊桑為什么要拜師,？”“莫泊桑是怎樣拜師的？”“莫泊桑拜師的結(jié)果怎樣,？”……于是,，我順?biāo)浦郏寣W(xué)生帶著種種疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，通過引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀,，讓他們在讀中自主地解決問題，從而,，讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容以及培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

又如《詹天佑》一文，在教學(xué)第1自然段時(shí)，我抓住第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師,?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里？”“他的愛國又體現(xiàn)在哪里,？”因?qū)W生在學(xué)習(xí)中有了疑,，故在疑中就會(huì)有所思，有所思就會(huì)有所悟,。從而達(dá)到了真正讀懂文本的目的,。

五、授予“法”字,，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。

著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),。”“我以為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！笨梢?，學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。故教師在教學(xué)中,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

怎么理解詞語呢？教學(xué)《最后的姿勢》一文時(shí),，要理解“坍塌”和“詮釋”這兩個(gè)詞語,。怎么理解呢？我引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解,。接著,，學(xué)生很快就說出了“坍塌就是倒塌，詮釋就是解釋”.于是,，學(xué)生便掌握了理解詞語的一種方法,，就是用找近義詞的方法。

怎樣概括段意呢,？如《麋鹿》一課的第2自然段至第5自然段,，每一個(gè)自然段都有一個(gè)都概括全段的主要意思的句子，只要找出每個(gè)自然段的中心句,，就能概括段意了,。又如《詹天佑》一文,，第四自然段至第6自然段，每一個(gè)自然段都有一個(gè)中心句,，只要找出來,，用中心句就可以概括段意了。找段的中心句,，是概括段意的一種方法,，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握這種概括段意的方法,。

怎樣理解課文的主要內(nèi)容呢,？我是這樣引導(dǎo)學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容的'。如教學(xué)《鄭成功》一課,，我要求學(xué)生畫出能概括全文的主要內(nèi)容的一句話,，學(xué)生聯(lián)系了文章的首尾，很快就找出了這一句：“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的?！睆亩?，不僅讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，而且掌握了概括文章主要內(nèi)容的一種方法,，就是聯(lián)系文章的首尾,，抓中心句來概括。又如教學(xué)《莫泊桑拜師》《孔子游春》時(shí),，怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容呢,？就是抓住題目，其實(shí),，題目就是文章內(nèi)容的概括,。這樣一來，學(xué)生又掌握了一種概括文章主要內(nèi)容的方法,，就是抓題目概括,。

六,、關(guān)注“慣”字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,?！彼裕處熢诮虒W(xué)中,，應(yīng)致力于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上,。那么,，在閱讀教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我是這么做的,。在閱讀教學(xué)中，我總是要求學(xué)生一邊讀書,，一邊動(dòng)筆畫畫,，寫寫。文中優(yōu)美的句子,，要積累的關(guān)聯(lián)詞語,，要積累的成語，學(xué)習(xí)中不懂的地方,，讀后的一些感受或體會(huì)等,，做上讀書記號(hào)或?qū)懴聛怼＞枚弥?，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤于搜集資料的良好習(xí)慣,，自主學(xué)習(xí)生字的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真思考分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累祖國語言的良好習(xí)慣等,?？傊灰處熢诮虒W(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好習(xí)慣，這對他們一生的學(xué)習(xí)都是有利的,，他們將受益終身,。

七、彰顯“人”字,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的主導(dǎo)價(jià)值,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣,。”

如《我們愛你啊,，中國》,、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》等課文,，教師可大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,；《負(fù)荊請罪》、《船長》,、《愛之鏈》等課文,，可著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操；《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》和《一本男孩必讀的書》等課文,，可培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》,、《安塞腰鼓》等課文，可培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等,。教材選文具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有豐富的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵,，它關(guān)注人類,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),。故教師只要充分地去挖掘教材，就能在教學(xué)中熏陶學(xué)生,，教育學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

八、突出“活”字,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語文的能力,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。”故教師應(yīng)樹立大語文觀的觀念,，語文即生活,，生活即語文。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，在生活中運(yùn)用語文,。

譬如教學(xué)六年級(jí)教材《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文后，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生給學(xué)校的老師寫一封信，感謝這六年來老師對自己的教育和培養(yǎng)之恩,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了課文,，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了書信的書寫格式，而且就寫學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和感受過的東西,，所以,，學(xué)生也覺得有話可寫。通過這么一次語文實(shí)踐活動(dòng),，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫信,，掌握了書信的基本格式，而且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語文的能力,，起到了學(xué)以致用的目的,。

又如學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》后，我又在班里舉行了語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生讀報(bào)和剪報(bào),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

長陽高家堰中心學(xué)校鄒君郭玲玲,。

歷史的車輪轉(zhuǎn)到20世紀(jì)下半葉時(shí),，社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，知識(shí)總量迅速膨脹,，被人們形象地稱為“知識(shí)爆炸”。信息社會(huì)帶來的知識(shí)爆炸,，引發(fā)了一場學(xué)習(xí)的革命,，從而帶來了新一輪的物理教學(xué)改革,。信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，是教育現(xiàn)代化的基本特征,，是教育進(jìn)入信息時(shí)代的必然,，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化，教師必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,，不斷提高信息素養(yǎng),。教師的信息素養(yǎng)不只包涵教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平，還包括教師的信息意識(shí),。在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革的今天,，擺在物理學(xué)科面前的重要任務(wù)，就是努力推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的有機(jī)整合,，讓信息廣泛進(jìn)入物理課堂,。

一、改變教育觀念,，增強(qiáng)信息意識(shí)是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件,。

信息的價(jià)值在不斷地被越來越多的人逐漸認(rèn)識(shí)，對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經(jīng)驗(yàn)的信息感知,。時(shí)代明確告訴我們信息處理能力將是21世紀(jì)的人應(yīng)具有的如同“聽,、說、讀,、算”同樣重要的生存能力,，在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中要準(zhǔn)確地選擇，迅速地獲取所需要的那部分特定的信息,，往往取決于此,。教師信息意識(shí)的培養(yǎng)，信息技術(shù)的應(yīng)用不是一朝一夕的,，還要有一段從認(rèn)識(shí)到自覺應(yīng)用的過程,。為了使信息革命的浪潮加速學(xué)校教育的“技術(shù)化”，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最大限度地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，全面融入新一輪的基礎(chǔ)教育改革大潮中。我們要加強(qiáng)教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)討論,，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，使大家普遍認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神,、淵博的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想,，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的能力。建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，增添了我們探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的信心,，因而教師應(yīng)積極主動(dòng)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息,，從網(wǎng)絡(luò)上下載可用的課件和信息，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,。由于應(yīng)試教育體制的影響,，部分學(xué)校教師僅以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為主,，不注重自身知識(shí)的更新,，信息意識(shí)下降的現(xiàn)象普遍存在。俗話說：“教人一滴水,，自己要有一桶水”,。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平,。要求教師在教學(xué)之余,，不斷地獲取信息，增長新知識(shí),，教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

只要物理教學(xué)與教師的信息素養(yǎng)有機(jī)整合,，一方面,，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的`生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活”起來,，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們想創(chuàng)新,，敢創(chuàng)新,，會(huì)創(chuàng)新；另一方面,，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的探究者、建構(gòu)者,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

二、提高教師信息技術(shù)水平是推進(jìn)物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的關(guān)鍵,。

教師應(yīng)積極參加各種有針對性的培訓(xùn),，如我們物理教師應(yīng)用軟件制作簡單動(dòng)畫模擬物理實(shí)驗(yàn)。教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)必須是長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，必須成為自身的自覺行為,，把提高學(xué)習(xí)做為工作的一部分。同時(shí)制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是教師自覺提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端,。這里強(qiáng)調(diào)的是長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不是為了一次公開課，一次比賽,，一次評比而進(jìn)行的短期行為,。如果只是為了應(yīng)付公開課，應(yīng)付評比,，臨時(shí)急急忙忙地“拼湊”出一個(gè)課件來,，只是“就課論課”，事先沒有準(zhǔn)備,，課后無總結(jié),，公開課后，什么都丟向腦后,，沒有什么有益的東西留下,，就談不上培養(yǎng)技能，提高素質(zhì)了,。反之,，如果我們確立目標(biāo)制訂計(jì)劃，有步驟地實(shí)現(xiàn),，在過程中發(fā)現(xiàn)問題,，則結(jié)果就大不一樣。教和學(xué)都是長期的行為,，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成需要長期細(xì)致的勞動(dòng)和積累,，不可能一蹴而就。制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃,，確立各階段的目標(biāo),，循序漸進(jìn)，日積月累,，才可能得心應(yīng)手,。

[1][2]下一頁。

教育中的作用顯得尤為重要,，教師必須適應(yīng)信息化社會(huì)所提出的新要求,，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)，適應(yīng)信息化浪潮,。

三,、運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證。

為便于信息的獲取,，使網(wǎng)絡(luò)資源適于教學(xué),，我們要逐步構(gòu)建好物理的教學(xué)資源庫,。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學(xué)的,，有機(jī)的“整合”,，使學(xué)生進(jìn)入視聽、思考并用的教學(xué)環(huán)境,，使抽象思維與形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程,，使教學(xué)活動(dòng)更為符合人的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到突破抽象思維的難點(diǎn)與局限,，以獲得更好的教學(xué)效益和更高的學(xué)習(xí)效果,，我們可以從以下幾個(gè)方面探索，研究實(shí)踐以完成資源庫中課件集成的整合,。（1）超越時(shí)空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果,。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到,，有的科技成果受到時(shí)間,、空間的限制，一時(shí)無法“搬到”課堂上,，則把這些做成多媒體課件如“海市蜃樓”,、“火箭發(fā)射”等及時(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境之感,，真實(shí)地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和科技成果,，與學(xué)生發(fā)生“共鳴”。（2）形象展示復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程,。對許多復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程在物理教學(xué)中用語言,、文字、圖片很難把它們講清楚,，學(xué)生很難想象出它們的具體情景,，則利用多媒件課件如“水的沸騰”、“聲音的傳播”,、“凸透鏡成像規(guī)律”等變靜為動(dòng),，變難為易，形象地幫助學(xué)生理解具體情景,。（3）生動(dòng)剖析抽象的物理概念和規(guī)律,。過去對難以理解和掌握的抽象物理概念和規(guī)律的教學(xué)只重視概念的背誦和結(jié)論的記憶，而忽略對概念和規(guī)律的探究過程,，則可利用多媒件課件如“演示慣性的模型”等變抽象為具體,，有利于學(xué)生直觀生動(dòng)地理解。（4）模擬實(shí)驗(yàn),。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，但有的實(shí)驗(yàn)初中階段由于受條件的限制，如“牛頓第一定律”、“托里拆利實(shí)驗(yàn)”等,，利用多媒體課件進(jìn)行模擬,，化靜為動(dòng)，再現(xiàn)歷史,，淋漓盡致地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，在佩服科學(xué)家的聰明才智的同時(shí)，科學(xué)思想也將會(huì)在學(xué)生的頭腦里潛移默化,。

物理教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的“整合”,，是一個(gè)教學(xué)改革的過程，要破要立,?！罢稀钡恼麄€(gè)過程是先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)思想的展現(xiàn),，是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的大膽嘗試,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程。我們物理教師大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，努力發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有用的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行新型物理教學(xué)模式的大膽嘗試,。

從學(xué)生的“感受”中,，我們可清楚看到，學(xué)生渴望在老師地引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究,，他們渴望自己能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的快樂,，渴望自己能帶著問題進(jìn)行探究。因而我們每一個(gè)物理教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，努力地把物理教學(xué)與自身信息素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)地整合,，為培養(yǎng)將來社會(huì)需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力。

上一頁[1][2],。

教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

試論在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面能力現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程不再是簡單的傳道授業(yè),，更要育心育智，通過教師的引導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。在體育教學(xué)中,，教學(xué)也不再是只注重教會(huì)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)的技能技巧，還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們?nèi)轿蝗缃M織活動(dòng),、適應(yīng)環(huán)境,、交流交往等多方面能力，為學(xué)生們將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。所以,，體育教師在教學(xué)中要注意認(rèn)真研究如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和能力,。

課堂教學(xué)中通過教師的講解和讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固然可以使他們掌握和更好地識(shí)記動(dòng)作方法,，但練習(xí)次數(shù)過多容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生具有強(qiáng)烈的被動(dòng)感,，實(shí)踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用,。如果從提高學(xué)生對該項(xiàng)目的興趣入手，在教學(xué)中注重教會(huì)他們練習(xí)的技巧和竅門而不是強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時(shí)間和次數(shù),，做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合,，在培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和自我鍛煉能力上下功夫，才能更好達(dá)到體育的鍛煉目的和促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)主要是通過教師的講解,、示范,，在教師的指導(dǎo)下自己去模仿練習(xí)到比較熟練的動(dòng)作定型，教師所起的作用是輔助和引導(dǎo)性的,，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的高低是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素,。教師在教學(xué)中要用正確,、優(yōu)美的示范,、清楚簡潔的講解讓學(xué)生理解動(dòng)作內(nèi)容，指導(dǎo)他們在練習(xí)中用動(dòng)作和語言來表達(dá)出新知識(shí)的規(guī)范性和要點(diǎn),，啟發(fā)孩子們自己表達(dá)出對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，并能在練習(xí)方法和技術(shù)動(dòng)作上有他們自己的創(chuàng)新，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓他們輕松自如地掌握好動(dòng)作技能,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng),、交流能力,。

體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性、社會(huì)性,，體育課上的各種活動(dòng)都會(huì)反映個(gè)體之間相互交流,、交際的能力，善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系,，使心理處于比較平衡的'狀態(tài),，有利于身心健康發(fā)展。在教學(xué)中,，體育教師要注意從自身行為出發(fā),，在同學(xué)生的往來交往中調(diào)整改進(jìn)教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)與同學(xué)之間的正常交往,、交流,，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑,，豐富孩子們的精神生活,，讓他們在真摯的交往中培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德情操。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力,。

每個(gè)學(xué)生不可避免地存在個(gè)體差異，學(xué)生通過自我評價(jià)可以了解到自己的活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果,，結(jié)合教師的評價(jià),，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去取長補(bǔ)短。這樣,，既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,，又能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,。

總之,，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中要努力研究如何讓學(xué)生在“看,、聽,、想、練,、玩”的過程中得到多方面能力的發(fā)展,，改變體育教學(xué)陳年不變的“高耗底質(zhì)”現(xiàn)象，為孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

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教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是internet應(yīng)用的一個(gè)很有發(fā)展前景的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別,，對教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求,。本文詳細(xì)討論了學(xué)生的基本素養(yǎng)如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交往能力,、參與學(xué)習(xí),、遵守禮儀、掌握計(jì)算機(jī)文化等,；教師的基本素養(yǎng)如交互和參與,、反饋、工作量,、調(diào)適與幫助,、有效性,、教師協(xié)作、學(xué)生評價(jià)等,。

internet迅速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是internet應(yīng)用的一個(gè)熱門話題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)都和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別,，對教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求,。

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

與課堂教學(xué)環(huán)境下相比,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的最大的不同是具有很大的自主性,，他可以選擇何時(shí)、何地,、以何種方式來學(xué)習(xí),。這是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生具有極大的自由度,。伴隨著這種自主性的是責(zé)任感,，學(xué)生必須具有動(dòng)機(jī)和自律來完成學(xué)習(xí)，缺少這兩種素質(zhì)的學(xué)生往往很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)模式,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)曾只應(yīng)用于具有良好學(xué)習(xí)技巧的研究生,、專業(yè)課程。但是隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擴(kuò)展到教育培訓(xùn)的'整個(gè)領(lǐng)域,，而許多學(xué)生沒能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧,，結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)常面臨成績下降,，失學(xué)率上升的困擾,，并難以推廣和擴(kuò)展。

要解決這個(gè)問題,，首先是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)技巧,，例如時(shí)間的安排,、目標(biāo)的制定、進(jìn)行自我評價(jià)等,。還有如何有效地使用軟件,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件,、公告板等,。一些網(wǎng)絡(luò)課程中講到了這些軟件的使用，但大多數(shù)課程中,，需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)掌握,。另外,，還要提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。有些學(xué)生厭倦了通常的課堂教學(xué)形式,，網(wǎng)絡(luò)課程能使學(xué)生感到有些挑戰(zhàn)性,，并因此大大提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵是學(xué)生的參與程度,。

基本的寫作和通訊技巧也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生必需具備的,，尤其是在小組交互學(xué)習(xí)中。如果學(xué)生表達(dá)自己的思想時(shí)有障礙,，他們就不會(huì)習(xí)慣用電子郵件,，參與討論等。而且,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能提供大量寫作,、通訊交流的機(jī)會(huì)。教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，積累了大量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)技巧有明顯提高,。

要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中成功的學(xué)生必須善于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界教育的最大難題是信息變化太快,，大多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域有大量的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作方式經(jīng)常變化,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的性質(zhì)也經(jīng)常變化。學(xué)生必須善于調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)這些變化,。

2.網(wǎng)上交往能力,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅是人機(jī)對話，而且是人與人之間跨時(shí)空的對話與交流,。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，尤其是參與協(xié)作式學(xué)習(xí)，交往的能力與技巧是很重要的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的人際環(huán)境與實(shí)際的人際交往的環(huán)境不一樣,，需要新的交往技巧和行為方式。

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教師學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學(xué),，是人體動(dòng)作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情,、塑造藝術(shù)形象是表達(dá)感情的一種視覺藝術(shù),。

一、及時(shí)召開社團(tuán)會(huì)議,，傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)精神,。

本學(xué)期,，本社團(tuán)從社長到各社員深入學(xué)習(xí)學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”等各項(xiàng)思想,，并從實(shí)際出發(fā),，提出“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的口號(hào),。在平時(shí)的工作中,，加強(qiáng)舞蹈協(xié)會(huì)干部隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng),，基礎(chǔ)性工作扎實(shí)到位,。

二、積極響應(yīng)學(xué)院的各種活動(dòng),。

5月份學(xué)校舉行了大型的“慶祝5.12護(hù)士節(jié)暨護(hù)理學(xué)院護(hù)士風(fēng)采大賽頒獎(jiǎng)典禮”文藝晚會(huì),，作為學(xué)院的一支社團(tuán)隊(duì)伍，舞蹈社團(tuán)從4月4日起開始編排舞蹈開場舞《青春紀(jì)念冊》,，屢次開始排練結(jié)束舞《讓我們舞起來》以及拉丁舞《時(shí)尚夏日》,，希望能在5·12日護(hù)士節(jié)上成功的演出，給學(xué)校師生帶來護(hù)理學(xué)院舞蹈社團(tuán)的風(fēng)采,，我們一定會(huì)在訓(xùn)練過程中沖破種種困難,，達(dá)到最佳表演狀態(tài)，不讓老師跟同學(xué)們失望,，成員們也積極準(zhǔn)備著,。成員們不僅抓緊對原有大眾舞蹈的訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)了更好更多的舞蹈,，以便提高本社團(tuán)的含金量,，為“慶祝5.12護(hù)士節(jié)暨護(hù)理學(xué)院護(hù)士風(fēng)采大賽頒獎(jiǎng)典禮”這次文藝晚會(huì)，的順利舉辦增添了色彩,。

三,、合理的調(diào)整練舞時(shí)間。

由于大家的上課和休息時(shí)間的差異,，我們總是在第一時(shí)間里調(diào)整好了練舞的時(shí)間,，練習(xí)授課時(shí)間都在每周星期二、星期四下午5：00—6:00,。這樣不僅解決了大家時(shí)間上的沖突。而且更加合理的安排了時(shí)間,。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新舞,，創(chuàng)新舞蹈等方面提供了良好的時(shí)差。

四,、外聯(lián)活動(dòng),。

為了除與本社團(tuán)成員交流,，加強(qiáng)同全校師生聯(lián)系，本社團(tuán)與多個(gè)協(xié)會(huì)合作交流,，如合唱協(xié)會(huì)的5·12上結(jié)束的歌舞《讓我們舞起來》,、天使文學(xué)社的《祖國不會(huì)忘記》，以及接下與健美操協(xié)會(huì)一同協(xié)辦的“啦啦操”社團(tuán),，并且盡力協(xié)助學(xué)校搞好一切宣傳活動(dòng),。

然而看到我們這幾個(gè)月所換來的成果，我感到很大欣慰,，希望在下學(xué)期能夠繼續(xù)努力,，一期比一期棒，總之,，在20xx年上學(xué)期舞蹈社的各位成員認(rèn)真負(fù)責(zé),，都積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)，完成各項(xiàng)任務(wù),，我們會(huì)在從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼續(xù)努力，爭取做到更好,，讓舞蹈社越辦越好,，讓熱愛舞蹈的同學(xué)，走進(jìn)護(hù)理學(xué)院舞蹈社,，讓你發(fā)覺不一樣 的精彩人生,。