通過(guò)總結(jié),，我們可以客觀地評(píng)估自己在學(xué)習(xí),、工作和生活中的表現(xiàn)，并找到改進(jìn)的方向,?？偨Y(jié)應(yīng)該注重區(qū)別化和創(chuàng)新性,，力求突顯自己的獨(dú)特見解和思考。以下是小編整理的一些典型總結(jié)范文,，供大家參考梳理寫作思路,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

為了培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐本事的技術(shù)性人才，推動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展,，______學(xué)院（甲方）與______（乙方）本著互相協(xié)作,，各施所長(zhǎng)，互補(bǔ)所需的精神,，建立校企合作關(guān)系,。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議,。

一,、雙方職責(zé)：

（一）甲方：

1、為乙方培訓(xùn)管理人員,、專業(yè)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)崗工人供給服務(wù),；

2、優(yōu)先為乙方供給有關(guān)專業(yè)的新信息,，技術(shù)咨詢和開展技術(shù)協(xié)作,；

4、做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作,。

（1）按照上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定,，提前三個(gè)月至半年申報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真制訂實(shí)習(xí)大綱,，指派較好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,，于實(shí)習(xí)前1個(gè)月到實(shí)習(xí)單位共同商訂實(shí)習(xí)實(shí)施方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。

（2）加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和安全教育,，教育學(xué)生遵守乙方的保密制度的其他有關(guān)規(guī)章制度,。

（二）乙方：

1,、為學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀供給方便,。為支持教育,，在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面按有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠；

3,、為學(xué)生就餐,、休息等活動(dòng)供給條件；

4,、供給必要的勞動(dòng)工具和勞保用品,；

5,、供給實(shí)習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品。

二,、組織保障措施：

為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款,，雙方組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由雙方領(lǐng)導(dǎo),、技術(shù)人員和教師組成,，乙方任組長(zhǎng)，甲方任副組長(zhǎng),，定期研究有關(guān)協(xié)作事宜,。

三、協(xié)議期限：

本協(xié)議有效期為四年,，自______年______月至______年______月止,，如需要延長(zhǎng)雙方另行協(xié)商。

四,、本協(xié)議未盡事宜甲乙雙方協(xié)商解決,。

本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份,，甲乙雙方各執(zhí)一份,，另兩份分別送上級(jí)主管部門備案。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

單位公章單位公章,。

___年___月___日___年___月___日,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展,，提高我校辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用本事,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),，制定以下校企合作工作方案,。

為順應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求,，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針;培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì),、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,，加快推進(jìn)我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變,，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系,，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合;找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn),，建立與企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo),。

1,、服務(wù)企業(yè)原則。

為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想,，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ),，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研,，了解企業(yè)人才需要狀況,、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求,，進(jìn)取為企業(yè)開展培訓(xùn),，急企業(yè)之所急。

2,、校企互利原則,。

校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生,，有權(quán)根據(jù)學(xué)生本事對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。

3,、統(tǒng)一管理原則,。

校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng),，校企雙方的利益與職責(zé)必須高度統(tǒng)一,，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一實(shí)施,、統(tǒng)一檢查考評(píng),。

4,、校企互動(dòng)原則。

學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。經(jīng)過(guò)校企互動(dòng),，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和本事,，企業(yè)技術(shù)人員增長(zhǎng)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ),，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化,。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，以各科室正,、副科長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1,、研究,、確立校企合作的指導(dǎo)思想,、方式及步驟;,。

3、建立,、完善校企合作的相關(guān)制度,、機(jī)制,，加大宣傳力度;,。

4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加以改善,，保證持續(xù)提高。

根據(jù)學(xué)校的要求,，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作,、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的.校外合作基地,。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位,，技術(shù),、生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位,。

1,、理解學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí),、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);,。

2、理解教師參觀,、調(diào)研,、雙師型教師的培養(yǎng);。

3,、實(shí)現(xiàn)資源共享,，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn);,。

4,、共同參與人才的培養(yǎng);。

5,、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;,。

6、其它方面的合作,。

校企合作,，其根本目的在于經(jīng)過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣,，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展,，是否雙方滿意,。以下是幾種合作模式。

1,、“訂單”合作模式,。

企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置,、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成,，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成,，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè),，到達(dá)企業(yè)人才需求目標(biāo);具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等,。

2,、工學(xué)交替模式。

是企業(yè)因用工需求,，向?qū)W校發(fā)出用人訂單,，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育,。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課,，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓(xùn)練,，每學(xué)期實(shí)施輪換,。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué),。

3,、教學(xué)見習(xí)模式。

是學(xué)生經(jīng)過(guò)必須的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后,，為了解合作單位的產(chǎn)品,、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識(shí),，到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí);并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作,、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品,、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí),，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí),、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)本事。

4,、頂崗實(shí)習(xí)模式(2+1模式),。

2+1模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2年,，第3年專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后,，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式,，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程,，它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù);二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè),。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng),，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人,。

5、合作建立職工培訓(xùn)基地,。

根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不一樣培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要,，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校);二是不一樣企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)?；蚱髽I(yè));三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校),，如電工、電焊,、工程機(jī)械操作工培訓(xùn)基地。

6,、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),。

根據(jù)學(xué)校長(zhǎng)設(shè)專業(yè)的不一樣特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家,、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”,。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案,，供給市場(chǎng)人才需求信息,，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè),、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,。

7,、舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及企業(yè)家報(bào)告會(huì)。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì),，聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專題報(bào)告,，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備,。

六,、保障措施,。

1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌,，簽訂協(xié)議,，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為,。

學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)供給培訓(xùn),、技術(shù)等方面的支持,。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持,，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排,。

對(duì)已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系,，了解校企合作信息(包括合作資料,、模式、進(jìn)展情景,、頂崗實(shí)習(xí)情景,、招工信息等)，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

2,、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性,。

3,、學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé),，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施,。將開展校企合作工作情景納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn),、改善校企合作工作,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向,，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐本事的培養(yǎng),，加強(qiáng)我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的本事,，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì),，充分利用教學(xué)資源,，建立校企深度合作、緊密結(jié)合,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、共同發(fā)展的合作機(jī)制，到達(dá)“雙贏”的目的,，提升我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

(一)訂單培養(yǎng)模式,。

根據(jù)我院專業(yè)綜合實(shí)力,，將繼續(xù)主動(dòng)了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，進(jìn)取主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商,，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識(shí)和技能,，到達(dá)供需共識(shí)，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責(zé),，學(xué)校負(fù)責(zé)招生,，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng);企業(yè)供給實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入必須資金,，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè),、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面;學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè),。

(二)頂崗實(shí)習(xí)模式。

經(jīng)過(guò)前兩年(1-4學(xué)期)在校學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學(xué)期,，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件,，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn),，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求,，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接,，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作,，熟悉企業(yè)環(huán)境,，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，為將來(lái)的就業(yè)鋪設(shè)道路,。在這過(guò)程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問題,。

(三)見習(xí)模式。

每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上,，讓學(xué)生了解企業(yè),，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化,，體驗(yàn)企業(yè)生活,。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的.精神,。

(四)職工培訓(xùn)和研發(fā)模式,。

利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn),、培訓(xùn)學(xué)院,、繼續(xù)教育學(xué)院等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作,，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系,，互惠互利，互相支持,，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫忙,。

(五)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式。

利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì),，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng),。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì),，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式,，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足,。如實(shí)訓(xùn)中心,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，到達(dá)雙贏,。

課程開發(fā)應(yīng)研究到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步,，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃,、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí),、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成,，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結(jié)合,、頂崗實(shí)習(xí)為主。

開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點(diǎn):一是,，課程結(jié)構(gòu)模塊化,，以實(shí)際工作崗位(群)需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系,、課程資料均來(lái)自于實(shí)際工作任務(wù)模塊,，從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程資料體系;二是，課程資料綜合化,，主要體此刻理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的綜合,，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是,，課程實(shí)施一體化,，主要體此刻實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)場(chǎng)所等三方面的變化,。也就是融“教、學(xué),、做”為一體,，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒,、生生關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合,，做到教室,、實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;四是，課程評(píng)價(jià)開放化,，除了進(jìn)行校內(nèi)評(píng)價(jià)之外,，還引入企業(yè)及社會(huì)的評(píng)價(jià)。

教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施,。教材開發(fā)應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對(duì)專業(yè)課程特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫針對(duì)性強(qiáng)的教材,。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用情景,，逐步修正,，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。

(八)成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),。

根據(jù)專業(yè),、課程特點(diǎn)，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。共同商討,、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案和教學(xué)資料，供給市場(chǎng)人才需求信息,，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整,，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,。

(九)實(shí)施“雙百工程”

大力實(shí)施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進(jìn)學(xué)校、百名教師進(jìn)企業(yè)),，增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,，提高教師專業(yè)實(shí)踐本事。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生,，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息,，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)校主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,，改革教學(xué)資料,、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌,。同時(shí)學(xué)校每年聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生講課,、作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要,，讓學(xué)生感受學(xué)校的企業(yè)文化,，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識(shí)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備,。

(一)新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向,，適應(yīng)地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時(shí),，充分調(diào)查和預(yù)測(cè)發(fā)展的先進(jìn)性,，在初步確定專業(yè)后，應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)部門,、用人單位的專家和實(shí)際者進(jìn)行論證,，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。

(二)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,、課程設(shè)置與教學(xué)資料的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見,，使教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)資料同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系,，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,，滿足社會(huì)發(fā)展的需要,。

(三)近三年內(nèi)，在工商管理系和工程技術(shù)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,，在各院,、系、部中全面鋪開此項(xiàng)工作,。每個(gè)專業(yè)必須實(shí)施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作,。

(四)近三年內(nèi)，每個(gè)專業(yè)必須實(shí)施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作,，實(shí)訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材,。

(五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度,，各院、系,、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉,，嚴(yán)格執(zhí)行“關(guān)于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的若干規(guī)定”，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)本事和實(shí)踐教學(xué)本事,。同時(shí)每個(gè)專業(yè)至少聘請(qǐng)或調(diào)進(jìn)3個(gè)以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍,。

(一)健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)”,，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項(xiàng)工作,。各院、系,、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作,，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展,。

(二)合作雙方簽訂協(xié)議,，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為,。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)供給培訓(xùn),、技術(shù)等方面的支持,。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持,，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排,。

(三)學(xué)院和各院、系,、部制定的年度工作計(jì)劃中,，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作,。校企合作將作為每年考核各院,、系、部工作業(yè)績(jī)的重要指標(biāo),，根據(jù)各院,、系、部校企合作開展的情景和效果,，每年評(píng)選2-3個(gè)系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評(píng)選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者,，重點(diǎn)評(píng)選校企合作完成的研發(fā)項(xiàng)目,，學(xué)校將給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。校企合作、工學(xué)結(jié)合工作不突出的單位不得參加全院的先進(jìn)單位的評(píng)選,。專業(yè)課教師校企合作開展的情景和效果，將同職稱評(píng)定,、職務(wù)晉升,、評(píng)選優(yōu)秀教師等掛鉤。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

從上個(gè)學(xué)期開始，我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動(dòng),。

它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式,。

回首這兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個(gè)領(lǐng)域，想要實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，智慧生成，全員達(dá)標(biāo)，就需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力;2指導(dǎo)小組中每個(gè)成員明確目標(biāo)和任務(wù),，做好學(xué)習(xí)的分工與合作;3抓住合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作,，主動(dòng)發(fā)言的能力;4根據(jù)不同的文體,，設(shè)計(jì)出新穎的,、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強(qiáng)的合作內(nèi)容;5注重對(duì)合作過(guò)程的對(duì)個(gè)體參與度,，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時(shí)到位地評(píng)價(jià)。

只有做到這些,，才能避免小組合作流于形式,，否則，表面上課堂的熱鬧互動(dòng),，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無(wú)序,。

因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí)，是很值得研究的,。

在課堂合作出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)記錄,，做好教案調(diào)整和教學(xué)反思，是下一個(gè)合作成功的鋪墊,。

哪些情境適合小組合作,，我回顧了之前的教學(xué)片斷，共同探討：

學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時(shí),，四班聽寫基礎(chǔ)知識(shí)后收起來(lái),，回來(lái)批了一節(jié)課，把小測(cè)反饋給同學(xué)們的時(shí)候已經(jīng)是第二天了,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo),，也打斷了學(xué)生及時(shí)課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情。

于是二班再上這堂課的時(shí)候,，聽寫完了以后小組互換批改,，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形,，當(dāng)堂改正,，學(xué)生印象深刻，樂意接受,。

聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭,，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)句來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

其中,，有這樣一個(gè)句子印象深刻：

“特務(wù)們,，你們想想,，你們還有幾天?你們完了，快完了!”

學(xué)生在品味這個(gè)句子時(shí),，有從句式特點(diǎn)入手的,，也有從修辭角度考慮的，起來(lái)表述時(shí)答案眾說(shuō)紛紜,。

第一個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候,，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢(shì)幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度,。

第二個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候,，這個(gè)句子的賞析也出現(xiàn)了爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候我改變了策略,，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論,，三分鐘后，小組代表起來(lái)發(fā)言,，明確了這個(gè)句子從句式特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是設(shè)問句,，從修辭角度上來(lái)談是反復(fù)，并且說(shuō)出了表達(dá)的作用,。

最后一個(gè)小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文,，補(bǔ)充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭,，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮，這個(gè)合作的契機(jī)是準(zhǔn)確的,，所以智慧的生成是靈動(dòng)的,。

現(xiàn)在有許多練習(xí)題是開放性的，這類題目答案多樣化,，言之成理即可,，但學(xué)生往往考慮問題單一，想不到多種答案,，這時(shí),，我們就可以采用合作學(xué)習(xí)。

例如：在梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》中,，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：為有業(yè)之必要列舉幾條理由,。

由于學(xué)生的經(jīng)歷太少，所以這時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí),，集中大家的智慧,，就會(huì)想出多種答案。

在這時(shí)學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的,，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀,。

由此,，掌握契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)同學(xué)高效學(xué)習(xí),，建立合理的小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是保證小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的重要依據(jù),。

合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流,，允許學(xué)生互相質(zhì)疑,，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展,。

另一方面,，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，主要從參與是否積極,、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行,，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn),。

同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好,，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng),、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,，他們是否積極參與,。

例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個(gè)人作業(yè),、日清,、周清，單元過(guò)關(guān)要及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào),。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為等級(jí)式，晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。

一周一總結(jié),，一月一評(píng)選。

被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”,，“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào),。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，“它”,，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶,，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn),、反思,、校正。

來(lái)自 sevw.cn

我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高,，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。

作為一名教師,，我愿用自己的眼睛去觀察,、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考,、用自己的身心去實(shí)踐,，迎接創(chuàng)新教育的明天!

最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用,，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格,，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。

之所以這么說(shuō)是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn),。

例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi),，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略,。

我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神,，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力,。

合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的,。

從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé),。

分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生之間才能互相幫助,，互相合作,。

比如 我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù),，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的,，只有分組,，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果,，才能共贏,。

這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)本身,。

另外,，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。

由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后,，他們都自發(fā)的積極的去完成,。

在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng),、積極的心態(tài),，使學(xué)生有原來(lái)的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者,、參與者,，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間,，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位,。

小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在平時(shí)實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中,，總會(huì)出現(xiàn)一些問題,，如果我們不能及時(shí)處理，找出對(duì)策勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的`影響,。

例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻,，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊,，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多,，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話,，長(zhǎng)此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡,，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來(lái)越大,，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，認(rèn)為,，他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云,。

另為,。

由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),，無(wú)論需要不需要,，都要討論,，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍,，沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄,，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度,。

時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)消極的影響,，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。

如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷,，我們本來(lái)想的是要“1+1”大于2,，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式,，浮于表面了,。

因此，分組合作學(xué)習(xí),，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處,，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭,，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)句來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

其中,，有這樣一個(gè)句子印象深刻：

“特務(wù)們,，你們想想，你們還有幾天,？你們完了,，快完了！”

學(xué)生在品味這個(gè)句子時(shí),，有從句式特點(diǎn)入手的,，也有從修辭角度考慮的，起來(lái)表述時(shí)答案眾說(shuō)紛紜,。

第一個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候,，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢(shì)幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度,。

第二個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候，這個(gè)句子的賞析也出現(xiàn)了爭(zhēng)論,，這個(gè)時(shí)候我改變了策略,，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論，三分鐘后,，小組代表起來(lái)發(fā)言,，明確了這個(gè)句子從句式特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是設(shè)問句,，從修辭角度上來(lái)談是反復(fù)，并且說(shuō)出了表達(dá)的作用,。

最后一個(gè)小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文,，補(bǔ)充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭,，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮,，這個(gè)合作的契機(jī)是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動(dòng)的,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”。學(xué)校教育,、家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的兩個(gè)重要組成部分,，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使,，形成最大的教育合力,，是學(xué)校、家庭應(yīng)重視的問題,。毋庸置疑,，有效的家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。近年來(lái),，舒巷小學(xué)高度重視家校合作,，現(xiàn)將此項(xiàng)工作開展情況匯報(bào)如下：

一、構(gòu)建有效的家校合作機(jī)制,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和,。

學(xué)生的全面發(fā)展。

舒巷小學(xué)通過(guò)構(gòu)建有效的家校合作機(jī)制,，使得家長(zhǎng)有通暢的渠道,，可以對(duì)教育教學(xué)和學(xué)校管理，提出建設(shè)性的,、可操作性的意見和建議,；使得家長(zhǎng)和教師之間可以信息互遞、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。家庭和學(xué)校之間的良性互動(dòng),，能完善學(xué)校的管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，更能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

1、健全機(jī)構(gòu)，完善家校合作體系,。

學(xué)校成立了專門的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，副校長(zhǎng)戴春華負(fù)責(zé)擔(dān)任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組將家校合作工作明細(xì)化具體化,，定點(diǎn)到人,，確保家校合作工作有計(jì)劃、有序,、有重點(diǎn)的開展,。學(xué)校成立了家校合作的機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)，校長(zhǎng)張永進(jìn)擔(dān)任組長(zhǎng),，各班家長(zhǎng)代表及校委會(huì)成員是委員,，學(xué)校有重要的事項(xiàng)，就召開家長(zhǎng)委員會(huì),，在家委會(huì)上說(shuō)明,、溝通、表決,，以取得家委會(huì)的支持,。

2、制定家校合作的制度,，使家校合作按章辦事,。

學(xué)校制定了《家校聯(lián)系制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)制度》《家訪制度》《家長(zhǎng)開放日活動(dòng)制度》《創(chuàng)建書香家庭制度》等，完善的家校合作制度,，使家校工作的開展有了制度保障,。

二、多層次的家長(zhǎng)會(huì),，讓家校教育資源能有效的融合,。

學(xué)校定期召開全校性家長(zhǎng)會(huì)、一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì),、畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況,，傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。多層次家長(zhǎng)會(huì)的召開,，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理當(dāng)中,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決家校合作的問題，提高了學(xué)校的管理能力,。多層次的家長(zhǎng)會(huì)讓教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，及時(shí)幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)；讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,，有利于家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法；多層次的家長(zhǎng)會(huì)有條不紊地召開,，讓家校教育信息互通,、資源互用，極大地增強(qiáng)了教育合力,，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng),。

案例：502班董康是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)注意力不夠集中,，成績(jī)一般,，但董康媽媽常與教師交流，適時(shí)調(diào)整教育方法,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，該生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，也積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),。在家長(zhǎng)會(huì)上,，老師推薦東康媽媽將自己的教育方法與其他家長(zhǎng)們分享，以便幫助其他家長(zhǎng)解決教育困惑,。下面是董康媽媽與其他家長(zhǎng)的交流對(duì)話：

董康媽媽：大家好,，我是董康的媽媽。我想在坐的每位家長(zhǎng)都希望自己孩子健康快樂成長(zhǎng)的同時(shí),，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高,，我也不例外。而我的孩子天生好動(dòng),，做事沒耐心,。這就需要我們做家長(zhǎng)的付出更多，其實(shí)就是對(duì)他的學(xué)習(xí)關(guān)注更多些,。對(duì)于他的學(xué)習(xí)我主要做以下幾點(diǎn)：

一,、每天會(huì)檢查他的作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)標(biāo)注出來(lái)讓他訂正,，然后針對(duì)錯(cuò)題出幾道類似的題目讓他去做,，直到他弄懂為止；如果偶爾出現(xiàn)錯(cuò)題很多的情況,，我會(huì)問他當(dāng)天上課是否認(rèn)真聽課,，我會(huì)讓他將課本拿出來(lái)，對(duì)當(dāng)天所上新課讓他當(dāng)小老師給我講解一下內(nèi)容,，如果他不太清楚的地方我倆再交流,，然后再返回來(lái)做當(dāng)天的作業(yè)。對(duì)于每天的作業(yè)我會(huì)將錯(cuò)題題數(shù)或類型寫在作業(yè)本上，這樣便于老師審核,。

二,、平時(shí)生活中貫穿一些知識(shí)點(diǎn)，比喻幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,，主要是用近期學(xué)過(guò)的句型或詞,。比喻洗腳的時(shí)候我會(huì)讓他用”therebe“句型說(shuō)下：”有兩只腳”。同時(shí)也訓(xùn)練了他對(duì)“foot”這個(gè)詞復(fù)數(shù)的用法,。

三,、跟著老師的步伐，老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)按量的完成,，我的孩子在背誦方面不是很積極,。有幾次為了鼓勵(lì)他背書，我就說(shuō)如果在半個(gè)小時(shí)內(nèi)能將書背會(huì),，我就帶他出去散步,，這個(gè)時(shí)候他的積極性特別高，一會(huì)兒就會(huì)背了,。趁此我就跟他說(shuō)不要畏懼背誦,，小孩的記性力是超強(qiáng)的，讓他以后再背誦時(shí)就會(huì)有足夠的信心,。

四,、平時(shí)寫語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)時(shí)偶爾他會(huì)問我些不會(huì)的題目,，我會(huì)讓他查相應(yīng)的配套資料,，讓他將本單元的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不會(huì)直接告訴他答案,。

吳悅爸爸：“孩子作業(yè)都讓我們家長(zhǎng)檢查了,，那他自己不就沒有養(yǎng)成自檢的習(xí)慣了嗎？考試時(shí)總不能帶上家長(zhǎng)吧,？”

董康媽媽：“為了避免孩子的依賴性,，每次檢查前我會(huì)讓他自己先檢查一遍，每檢查到一個(gè)錯(cuò)題積一個(gè)“贊”,，如果我檢查到錯(cuò)題就會(huì)倒扣一個(gè)”贊”,，孩子可以憑“贊”數(shù)兌換自己喜歡的小禮品。作為孩子的家長(zhǎng)我想在孩子的小學(xué)階段帶著他把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢,，培養(yǎng)他一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及適合自己的學(xué)習(xí)方法,，為他以后步入初中打好基礎(chǔ)。孩子的都育問題任重而道遠(yuǎn),，需要我們家長(zhǎng),、老師以及孩子的共同努力,！

三、拓寬家校聯(lián)系的渠道,，建立了快捷,、有效的家校聯(lián)。

系方式,。

為了更快捷更方便的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，學(xué)校向全體家長(zhǎng)們發(fā)放一封信，在征求教師和家長(zhǎng)的同意下,，建立各班級(jí)家長(zhǎng)qq群、微信群,。我校每個(gè)班級(jí)都建立有家長(zhǎng)qq群,、微信群，班主任和教師利用家長(zhǎng)qq群,、微信群與家長(zhǎng)交流,，及時(shí)了解學(xué)生在家生活和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū),，掌握科學(xué)的家教方法,，提高家庭教育效果。案例：二年級(jí)班某班,，因任課教師在批改作業(yè)時(shí),，將一個(gè)學(xué)生作業(yè)的一個(gè)小錯(cuò)誤沒改出來(lái)，家長(zhǎng)誤會(huì)老師批改作業(yè)不認(rèn)真,，在微信群里反映了,，班主任發(fā)現(xiàn)后，在微信群及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài),。

下面是班級(jí)微信群聊天記錄圖片：

三、舉辦各類親子活動(dòng),，架起家校,、親子之間的情感橋。

梁,。

在每年的元旦舉行全校的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，每班邀請(qǐng)10名家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)和孩子共同完成各項(xiàng)趣味活動(dòng),、競(jìng)賽運(yùn)動(dòng),；在讀書節(jié)舉行低年級(jí)親子童話劇表演，活動(dòng)中父母和孩子共讀一本書,，并與孩子一起自編自演話??；在六一兒童節(jié)舉行全校性的親子環(huán)保秀活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子與父母共同制作環(huán)保衣服,，共同演繹環(huán)保理念,；在每學(xué)年的寒暑假開展“親子共讀”活動(dòng)，拉近了父母與孩子的距離,，成為促進(jìn)兩代人溝通交流的有效方式,，并引導(dǎo)家長(zhǎng)教會(huì)孩子熱愛讀書、享受讀書,，把讀書活動(dòng)從學(xué)校延伸到家庭,。這些活動(dòng)像一座座金橋，把父母和孩子之間的感情聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)了父母和孩子們之間的感情交流,，填平了家長(zhǎng)與孩子之間的代溝，更重要的是讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子,，加深了家校情,、親子情。這樣的親子活動(dòng),，讓父母和孩子之間更默契,、更和諧，讓孩子在這種默契和諧中更健康,、更快樂地成長(zhǎng),。

四、定期舉辦家庭教育,、幼升小,、小升初銜接等專題教育講座，著力提升家長(zhǎng)素養(yǎng),，為書香家庭的創(chuàng)建搭建平臺(tái),。

一年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)了童濟(jì)宇給新生家長(zhǎng)作了題為《為孩子終生發(fā)展打好基礎(chǔ)》的家庭教育專題講座,，還邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)饒師明,、十六中的副校長(zhǎng)秦尚純給畢業(yè)班家長(zhǎng)作了小升初銜接教育專題講座，還邀請(qǐng)了家庭教育專家錢英作了《讓家庭流溢書香伴孩子快樂成長(zhǎng)》講座,。這些專題講座,，回答了家長(zhǎng)的教育困惑，提升了家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),，喚醒,，激勵(lì)，引領(lǐng)家長(zhǎng)投身于書香家庭建設(shè),。

五,、定期舉辦全校性家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)全方位的了。

解孩子的學(xué)校生活,。

在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中,，受邀的一百多名家長(zhǎng)參觀了學(xué)校的校容校貌，觀看了學(xué)校的“陽(yáng)光大課間”展示活動(dòng),，了解學(xué)校今后的辦學(xué)方向,，為特色校園的創(chuàng)建出謀劃策；接著家長(zhǎng)們走進(jìn)自己孩子的教室,，和孩子一起聆聽老師上課,，了解老師的課堂教學(xué)情況，了解孩子課堂學(xué)習(xí)情況,，與老師零距離的接觸,，有利于全方位的了解孩子在校學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)表現(xiàn)；傾聽老師對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)意見,，有利于家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，增強(qiáng)了家校間的理解,、互信，有利于形成學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)三方面的教育合力。

六,、舉行新生入學(xué)禮,，讓新生家長(zhǎng)了解學(xué)校，建立起相,。

互信賴的家校關(guān)系,。

開學(xué)初，學(xué)校邀請(qǐng)91名新生家長(zhǎng)參與新生入學(xué)禮活動(dòng),，家長(zhǎng)和孩子一起走上紅地毯,，進(jìn)行點(diǎn)朱砂啟智活動(dòng)，孩子與父母擁抱,，并真誠(chéng)的說(shuō)一聲“爸爸媽媽,，感謝你們！你們辛苦了,！”,。此項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們感謝父母養(yǎng)育之恩,，滲透感恩教育,，讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育理念,，了解孩子今后的在校生活，相信學(xué)校,，放心把孩子交給學(xué)校,，家校攜手讓孩子邁好入學(xué)第一步，健康成長(zhǎng)每一天,。

七,、家校定期互動(dòng)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，積極促進(jìn)家校共建,。

學(xué)校將課題研究與《安慶經(jīng)開區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的綠色評(píng)價(jià)體系相結(jié)合,，一路探索不斷實(shí)踐。班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn),，認(rèn)真填寫《經(jīng)開區(qū)小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》,，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或者生動(dòng)可愛的表情圖，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià),。填寫記錄冊(cè),，已經(jīng)成為了舒巷老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生們的一種習(xí)慣,。學(xué)生們每次上交記錄冊(cè)以后,，都十分期待老師的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中他們變得更加自信,，更愛讀書了,。而在學(xué)校的跟蹤反饋中，家長(zhǎng)們紛紛表示通過(guò)家校的填寫互動(dòng),，更好地了解了學(xué)生在校的生活,、學(xué)習(xí)情況，他們也效仿老師的優(yōu)秀做法,，給予孩子們更多正面的積極的評(píng)價(jià),，更加關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

行走在家校合作的道路上,，舒小人將繼續(xù)探索家校合作的新途徑,，創(chuàng)新家校合作的方法，整合家校合作的資源,，建立家校間互動(dòng),、互助、互信的和諧關(guān)系,，家校攜手,，為孩子共筑成長(zhǎng)樂園！

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑,，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體,，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容,。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作,，貫徹落實(shí)國(guó)家,、省、市關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神,。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng),，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本方案,。

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化,。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,，開展訂單培養(yǎng),，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、項(xiàng)目導(dǎo)向,、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校,、教務(wù)二級(jí)管理,，學(xué)校負(fù)責(zé)審核,、檢查和重大問題的處理,，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

1,、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位,。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo),、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作,，督促,、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題,。

2,、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。教務(wù)處要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè),、行業(yè)的專家,、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍,。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成,，來(lái)自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

教務(wù)處主任為第一責(zé)任人,，精心組織,、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)規(guī)格,、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢,、信息交流等方面的作用,，要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn),、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用,，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

3,、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式,，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想,，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念,。因此,，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí),，要廣泛開展社會(huì)調(diào)研,，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見,，進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加,。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見,，同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求,，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系,，開拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才,，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率,。

（2）主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系,，開展技能鑒定,、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資,、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員,，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力,。

1．總體設(shè)計(jì)原則：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才,。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色,，形成教學(xué),、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ),，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái),，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵,。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率,，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）,；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求,、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí),、能力和素質(zhì)的模塊化課程,；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí),，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系,；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理,，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃,。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)規(guī)劃與設(shè)置,，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有四部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì),、職業(yè)素質(zhì),、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ),、外語(yǔ)交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ),。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣,、核心技能要求明確,，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊,。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向,，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容,。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊,。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求,，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求,，依托就業(yè)指導(dǎo)中心，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求,，構(gòu)建方向課程模塊,。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德,、智,、體、美各方面得到全面發(fā)展,，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力,、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，而且具備交流,、創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展,，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合,。過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性的東西，個(gè)性常常被忽略,。實(shí)際上,，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨(dú)立性,，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考,，不盲從權(quán)威。所以,，從根本上說(shuō),，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力,，給學(xué)生較大選擇空間,，因材施教。

4,、配套的改革措施

目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù),。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀,，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要,，綜合各崗位的工作任務(wù),、內(nèi)容、職責(zé)等要求,，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,；在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力,、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上,，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇,、序化課程內(nèi)容,，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù),，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域,；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通,，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通,，第5學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系,、美育與音樂美術(shù)鑒賞,、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

（4）將教學(xué)方法,、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來(lái),。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用“教、學(xué),、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂,、教材為中心的傳統(tǒng)模式,。

由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理,、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查,，給出指導(dǎo)意見。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的形式,，對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng),。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改,，確實(shí)無(wú)法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)行業(yè),、企業(yè),、專家為指導(dǎo)委員會(huì)成員；聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的總監(jiān),、經(jīng)理,、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家,，外聘校外專家共19人,。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，共同開發(fā)專業(yè)課程體系,。

我系20xx年與鑫廣安集團(tuán),、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議,，企業(yè)按照崗位特點(diǎn)提出培養(yǎng)要求,，并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學(xué)中,，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校來(lái)開設(shè)講座,，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求,、企業(yè)文化,、企業(yè)理念教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè),、學(xué)生與就業(yè)崗位的"零距離"對(duì)接,。

我系與鑫廣安集團(tuán)、株洲云田公司,、三益葡萄園校企合作,，是一種典型的"工學(xué)交替"合作模式，開展了包括項(xiàng)目教學(xué),、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩,、勤工儉學(xué),、學(xué)生實(shí)習(xí)、生產(chǎn)——技術(shù)指導(dǎo)——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作,。對(duì)三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式,，即在校集中學(xué)習(xí)兩年，在對(duì)應(yīng)的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)1年,，前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開展,，最后1年學(xué)生通過(guò)面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn),，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能,，參加技能鑒定獲得中級(jí)技能資格證書，為今后的就業(yè)爭(zhēng)取更多的競(jìng)爭(zhēng)籌碼,。與三益葡萄園合作,，將教學(xué)實(shí)習(xí)基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金,，我們提供場(chǎng)地,，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。部分課程的項(xiàng)目教學(xué),、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),、情境教學(xué),、教學(xué)觀摩即可在基地上完成。

我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐,，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力,，為教學(xué)服務(wù),。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任我系教學(xué)任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的"雙師型"素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),。

1,、學(xué)校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)中職教育的發(fā)展,。

（1）校企合作有助于合理分擔(dān)教育投入,；

（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

（3）校企合作有助于學(xué)校教學(xué)改革,；

（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,。

2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求,，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略,。

（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn),；

（2）校企合作有助于擴(kuò)大企業(yè)品牌的影響,。

3、學(xué)生受益：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要,，促進(jìn)學(xué)生就業(yè),，有利學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）企業(yè)為學(xué)生提供獎(jiǎng)助學(xué)金,，今年鑫廣安集團(tuán)為我校學(xué)生贊助2萬(wàn)元,。

在校企合作方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，取得了一些成績(jī),，但還存在一定的差距,。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)校企合作精神，進(jìn)一步完善制度措施,，加大工作力度,，推進(jìn)校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學(xué)新局面,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

為了認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想,，深化校企合作,，促進(jìn)技能人才的培養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),，為學(xué)生就業(yè)服務(wù),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：

以國(guó)務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針,，以市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)為緊密結(jié)合點(diǎn),，進(jìn)取探索開展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次,、全方位的合作模式,，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多的適用性復(fù)合型專業(yè)技能人才。

1,、學(xué)生校外實(shí)習(xí)：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實(shí)習(xí)協(xié)議,，企業(yè)理解學(xué)校必須數(shù)量、專業(yè)對(duì)口的學(xué)生實(shí)習(xí),，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時(shí),，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補(bǔ)充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員,。

2,、企業(yè)在職職工培訓(xùn)：合作企業(yè)需培訓(xùn)在職職工時(shí)，學(xué)?？朔щy,，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓(xùn)在職職工,，幫忙企業(yè)提高職工素質(zhì),。培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)目標(biāo)由企業(yè)確定,，培訓(xùn)計(jì)劃和資料由企業(yè)與學(xué)校共同商定,，培訓(xùn)師資由學(xué)校安排或企業(yè)委派，教材由學(xué)校供給,。具體可簽培訓(xùn)協(xié)議,。

3、教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排必須數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐,。實(shí)踐時(shí)間一般為兩個(gè)月,，利用假期進(jìn)行。實(shí)踐教師填寫企業(yè)實(shí)踐登記表,，登記資料應(yīng)包含實(shí)踐資料,、實(shí)踐期限、實(shí)踐企業(yè)評(píng)價(jià),、學(xué)校意見等,，并納入對(duì)教師的考核,、培養(yǎng)、提高,。

4,、學(xué)校進(jìn)取與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課,，指導(dǎo)充實(shí)專業(yè)課教學(xué),，彌補(bǔ)師資的不足。

5,、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢委員會(huì),，企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加,，學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo),、部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)課教師參加，每年召開兩次會(huì)議,，為學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)改革,、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作供給咨詢服務(wù),。

6,、加強(qiáng)校企交流，經(jīng)過(guò)聯(lián)誼活動(dòng),、校企互訪,、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等,，增進(jìn)雙方感情,，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合,，提高實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

校企合作涉及面廣，以校辦,、市場(chǎng)研發(fā)部和就業(yè)辦為主,，教務(wù)處、政教處配合實(shí)施,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

2017年3月17日,，我們一行人驅(qū)車前往莒縣教育局參加家校合作論壇會(huì)議，會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)就家校合作提出了合理化的建議,，我們深知：家校合作對(duì)于學(xué)校的發(fā)展的起著至關(guān)重要的發(fā)展,。

家庭是兒童生命的搖籃,，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂,家長(zhǎng)也兒童的第一任教師,，即啟蒙之師。父母想要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)適合社會(huì)高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,，父母首先要改變自己的教育觀念,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力,。并對(duì)孩子因材施教,，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長(zhǎng),。而教師作為孩子在學(xué)校中的老師,，他和家長(zhǎng)一起成為學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人，教師與家長(zhǎng)關(guān)系的存在是以學(xué)生為紐帶的,，因此,，發(fā)生在家長(zhǎng)與教師相互之間的社會(huì)行為對(duì)正在成長(zhǎng)的學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生影響作用。

目前我們學(xué)校主要采用的家校合作方式有：致家長(zhǎng)的一封信,、舉行家長(zhǎng)會(huì),、寒暑假學(xué)生的作業(yè)與生活情況調(diào)查、建立班上家長(zhǎng)qq群微信群,、平時(shí)上課期間短信與電話聯(lián)系家長(zhǎng)交流學(xué)生的動(dòng)態(tài)（學(xué)習(xí),、生活等）。

一,、家長(zhǎng)會(huì),。

家長(zhǎng)會(huì)在一定程度上提高了家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生教育的認(rèn)識(shí)并達(dá)成了共識(shí)。家長(zhǎng)會(huì)在教育思想上,、教育觀念和要求上相互彌補(bǔ),。一方面家庭教育在學(xué)校教育指導(dǎo)下，可以幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀念,，轉(zhuǎn)變落后的教育觀念,，使家長(zhǎng)在為子女前途著想時(shí)，同時(shí)要考慮到社會(huì)的需要和國(guó)家的要求,，要遵循教育的規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律,。另一方面學(xué)校教育也可在家庭的配合下，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、實(shí)效性,。在教育學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展,。

二,、家長(zhǎng)qq群微信群、平時(shí)上課期間短信與電話聯(lián)系,。

三,、家訪。

家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道,，班主任每年對(duì)學(xué)生要家訪一次,，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄，要求家長(zhǎng)簽字,，面對(duì)面分析問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨,、不指責(zé),、不批評(píng)，切實(shí)尋找問題,，解決問題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，同時(shí),，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu),，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié),，不能告狀式家訪，家訪時(shí),，一定要讓孩子在場(chǎng),，教師要有誠(chéng)心和愛心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系。

總之,，不管老師在教育過(guò)程中采取何種方式,，但都離不開學(xué)校與家庭的合作，因?yàn)榧倚：献鞯哪康亩际菫榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng),，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,，以及使教育給孩子帶來(lái)的歡樂。由于家庭的千差萬(wàn)別,，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo),、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下,，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況,，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng),，成為有用之才,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

湖南九典藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)示范基地位于湖南瀏陽(yáng)生物醫(yī)藥園區(qū)，是在認(rèn)真貫徹落實(shí)我省“科教興湘”和“中部崛起”戰(zhàn)略背景下,，依托長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué),、藥物制劑、生物技術(shù),、市場(chǎng)營(yíng)銷等學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源和湖南九典制藥有限公司雄厚科研,、生產(chǎn)實(shí)力，于xx年簽約建立本科生實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)基地,，xx年6月經(jīng)教育廳批準(zhǔn)正式立項(xiàng)建立校企合作人才培養(yǎng)示范基地【湘教通xx（272）】,。在前期幾年的合作與建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校與公司領(lǐng)導(dǎo)多次互訪,，就運(yùn)行機(jī)制,、管理模式等方面進(jìn)行了探討，公司培訓(xùn)中心與教學(xué)院系,、專業(yè)教研室也多次在培養(yǎng)方案,、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃等方面開展了大量的工作,，在雙方共同努力下,，基地在軟硬件建設(shè)方面均取得了一定的成果。本示范基地將繼續(xù)通過(guò)后期的規(guī)劃和建設(shè),，為培養(yǎng)應(yīng)用型,、復(fù)合型、創(chuàng)新型藥學(xué)類專業(yè)人才提供良好的平臺(tái),。

以《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見”》（教高[xx]6號(hào)）和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[xx]1號(hào)）等文件為指導(dǎo)思想,，以深化校企合作為主攻點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討,，利用人才培養(yǎng)基地的各種有利條件和政策,，打破原有的管理框架和模式，率先探索,、嘗試一些改革措施,，推動(dòng)和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平,、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應(yīng)和示范,、輻射作用的高級(jí)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革,，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提高和發(fā)展,。

遵循“立足湖南、貢獻(xiàn)地方,，聯(lián)合培養(yǎng),、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形式多樣,、注重實(shí)效,，互惠互利、共同發(fā)展”建設(shè)原則,，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為切入點(diǎn),，堅(jiān)持以培養(yǎng)藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo),，以健全的制度體系和精簡(jiǎn)的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，以實(shí)踐教學(xué)改革為動(dòng)力，以師資隊(duì)伍建設(shè),、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè),、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為支撐,，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐,，強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)功能齊全,、設(shè)施完備,、運(yùn)行靈活、資源共享,，且相對(duì)穩(wěn)定的集教學(xué)、培訓(xùn),、生產(chǎn),、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養(yǎng)示范基地。

長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院抓住學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)乃至長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、省級(jí)示范性院校項(xiàng)目建設(shè)兩大機(jī)遇,，進(jìn)一步深化校企合作，通過(guò)體制和制度創(chuàng)新,，搭建制度框架下的校企深度合作平臺(tái),。以此為基礎(chǔ)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系,，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求,；建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,；通過(guò)改革創(chuàng)新,，建設(shè)以應(yīng)用型能力為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系,，校企共同打造品牌優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群,。建設(shè)一支校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì),；構(gòu)建具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,。

學(xué)校管理：健全校企合作組織機(jī)構(gòu),，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人（教務(wù)處、學(xué)生處,、科研處,、基建后勤處等）組成的“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項(xiàng)工作,。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作,，明確各部門職責(zé)，指導(dǎo)示范基地的總體規(guī)劃,、實(shí)施方案,、管理辦法與規(guī)章制度的制定及實(shí)施監(jiān)督。

院系管理：校企合作項(xiàng)目由長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院負(fù)責(zé)管理,，成立“校企合作項(xiàng)目管理中心”,。管理中心由藥學(xué)院指定一名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全面工作,。配備1~2名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員,，分管校企合作工作，并負(fù)責(zé)校企合作工作的開展,。主要負(fù)責(zé)基地的具體建設(shè)規(guī)劃及落實(shí),，抓隊(duì)伍建設(shè)，抓任務(wù)分解以及目標(biāo)管理,。下設(shè)教學(xué)管理人員1名,、學(xué)生工作管理1名。主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理,、執(zhí)行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育,。建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。

基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組,，由企業(yè)承擔(dān)相關(guān)教學(xué)管理職責(zé),，學(xué)校選派教師協(xié)助進(jìn)行管理,，為基地建設(shè)創(chuàng)造良好的工作、生活條件和環(huán)境,。

以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn),，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，通過(guò)校企深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制的建立和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的完善,，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì),。

1,、根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)及所帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)的需要，引進(jìn)專業(yè)帶頭人1~2人,，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人,；引進(jìn)骨干教師1~3人，培養(yǎng)骨干教師10余人,；選派5~10名左右專業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課,，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校企合作,，互通有無(wú)。校企雙方創(chuàng)造條件,，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過(guò)組織培訓(xùn)等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師參與企業(yè)的擴(kuò)建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的兼職教師,，保證實(shí)踐技能課程有一定比例由來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員,、能工巧匠講授和指導(dǎo)。

3,、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)的知名專家,、學(xué)者、校長(zhǎng)等專業(yè)人士來(lái)院講學(xué),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的教育理論，明確努力方向,，自覺實(shí)踐,，不斷提升內(nèi)在素質(zhì)；選派學(xué)校專家,、學(xué)者,、骨干教師進(jìn)行校企,、校際間的交流合作。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)校企科研合作與交流,。充分利用長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人才和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),，不僅能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合,，而且能達(dá)到培養(yǎng)師資人才隊(duì)伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實(shí)力的目的,。合作采取“校企合作聯(lián)合申報(bào)科研課題”,，“企業(yè)委托學(xué)校研究開發(fā)”，學(xué)?？蒲谐晒M(jìn)行“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”或“聯(lián)合開發(fā)”等多種形式,。本年度，將繼續(xù)推進(jìn)正在合作開展的4項(xiàng)科研項(xiàng)目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”,、“膠體果膠鉍干混懸劑”,、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長(zhǎng)循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”,。同時(shí),，擴(kuò)展雙方在其他科研項(xiàng)目上的合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

（三）

由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同研究開發(fā)培養(yǎng)人才的教材,，共同選定培養(yǎng)人才的師資,，共同實(shí)施培養(yǎng)人才的計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離,、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離,，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對(duì)性和有效性。

1,、構(gòu)建新的藥學(xué),、藥物制劑、生物技術(shù),、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系框架,。依據(jù)專業(yè)定位，校企雙方在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上,，合作開發(fā)出針對(duì)性強(qiáng),、適用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，彰顯我校專業(yè)建設(shè)的特色,。

2,、初步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革平臺(tái)框架,。學(xué)校與企業(yè)共同開展市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行崗位技能需求,、專業(yè)建設(shè),、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置,、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)模式等研究，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位無(wú)縫對(duì)接,。

3,、探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)開展企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),、專題講座,、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍,，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),、科研意識(shí),、職業(yè)道德，為適應(yīng)今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上,，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)建設(shè)具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái),。

4,、加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐體系的構(gòu)成由實(shí)驗(yàn)教學(xué)（公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn),、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)）,、見習(xí)、實(shí)習(xí),、課外實(shí)踐（社會(huì)實(shí)踐/調(diào)查,、學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目）等組成。前期,、中期通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作方法和技能,，后期結(jié)合校企合作基地進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí),、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，分析問題、解決問題的能力。通過(guò)校企合作創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，讓學(xué)生提前接觸科研,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生從課堂走向社會(huì),，直接掌握服務(wù)于社會(huì)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的崗位技能。充分利用寒暑假的時(shí)間,，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度和要求,，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習(xí),。

加大軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)具備先進(jìn)教學(xué)條件設(shè)施的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),。

1,、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性,、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心,。其中,，重新籌建校內(nèi)2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級(jí)示范基地5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使藥物制劑、藥學(xué)等實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到省內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,。購(gòu)買一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自由創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)育人環(huán)境平臺(tái)。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生勇于探索,、敢于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件,。

2,、建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。擬建立體現(xiàn)本基地特色的,、開放式,、多元性的教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)擬分為教師模塊和學(xué)生模塊,。教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的多種資源,如教學(xué)中用到的各類圖片,、音頻、視頻等多種媒體素材,，教學(xué)所需軟件,、教案、教學(xué)案例等,。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)資源,包括題庫(kù),、電子教材、多媒體課件,、教學(xué)錄像,、教學(xué)單元知識(shí)以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門以上網(wǎng)絡(luò)課程,。

在人才培養(yǎng)模式,、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行了改革，必然要求在教學(xué)制度,、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)管理上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更,，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境，使其能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)藥學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的要求,。各項(xiàng)制度包括《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》,、《實(shí)訓(xùn)教師管理制度》、《實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理制度》,、《科研項(xiàng)目管理制度》,、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室管理制度》,、《實(shí)訓(xùn)基地考核制度》,、《安全制度》等。

1,、基地硬件建設(shè)由公司根據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要,，投入建設(shè)并管理。

2,、基地制度建設(shè)共性部分由雙方共同制定,，廠區(qū)實(shí)訓(xùn)相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定,。

3,、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱,、計(jì)劃等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé),，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。

4,、師資隊(duì)伍建設(shè)方面采用互補(bǔ)的模式,，企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過(guò)理論授課、專題講座等方式,，傳授相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí),；學(xué)校指導(dǎo)教師則通過(guò)到企業(yè)進(jìn)崗鍛煉的模式，以提高工程實(shí)踐能力,。

5,、資金運(yùn)作與管理方面,，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負(fù)責(zé)，校內(nèi)硬件校內(nèi)負(fù)責(zé),，軟件建設(shè)與學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)行費(fèi)用學(xué)校主體負(fù)責(zé)的原則,。

1、建成一支以教學(xué)理念先進(jìn),，結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì),。

2,、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑,、生物技術(shù),、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系，初步形成具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式,，培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類專業(yè)人才。

3,、構(gòu)建一個(gè)教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺(tái),，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，組建一個(gè)集先進(jìn)性,、綜合性、生產(chǎn)性,、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心,。

4、建立體現(xiàn)本基地特色的,、開放式,、多元性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。

5,、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺(tái),。校企雙方將在產(chǎn)品研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化,、人才培養(yǎng),、對(duì)外開發(fā)和交流、社會(huì)效益等方面進(jìn)行合作,，并達(dá)到一定的目標(biāo),。

6、通過(guò)教學(xué)方式方法改革,，建立一套基地實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運(yùn)行管理模式,。

7,、建設(shè)具備先進(jìn)的教學(xué)條件設(shè)施，在深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革,、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn),、學(xué)、研緊密結(jié)合的校企合作人才培養(yǎng)基地,。

具體目標(biāo)為：

1,、構(gòu)建示范基地的管理制度和組織機(jī)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化,，形成先進(jìn)的教育教學(xué)管理體制,、管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量,。

2,、建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合,、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

3,、構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和設(shè)施,，初步形成科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容,、課程體系,、教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)符合我省“四化兩型”建設(shè)需要的高素質(zhì),、應(yīng)用型藥學(xué)專門人才,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時(shí)，四班聽寫基礎(chǔ)知識(shí)后收起來(lái),，回來(lái)批了一節(jié)課,，把小測(cè)反饋給同學(xué)們的時(shí)候已經(jīng)是第二天了，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo),，也打斷了學(xué)生及時(shí)課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情,。

于是二班再上這堂課的時(shí)候，聽寫完了以后小組互換批改,，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況,，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形，當(dāng)堂改正,，學(xué)生印象深刻,，樂意接受。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人：_________,。

地址：_________,。

聯(lián)系電話：_________,。

乙方(企業(yè)方)：_________。

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人：_________,。

地址：_________,。

聯(lián)系電話：_________。

鑒于甲方目前正尋求工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式,，為了幫助甲方更好地培養(yǎng)出支手能力較強(qiáng),，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為豐富的人才，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,，現(xiàn)達(dá)成以下共識(shí)協(xié)議,，希甲乙雙方共同遵照?qǐng)?zhí)行：

1、甲方在乙方設(shè)立甲方學(xué)校的分教點(diǎn),，為甲方學(xué)生提供教學(xué)和生活上管理工作,；

2、乙方負(fù)責(zé)提供教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)的崗位,，盡量為學(xué)員創(chuàng)造適宜的學(xué)校和實(shí)習(xí)的環(huán)境,。

2、每位學(xué)員須具備身份證原件,，每位學(xué)員都應(yīng)身體健康,，能吃苦耐勞，遵紀(jì)守信,。

(一)甲方職責(zé),。

1、負(fù)責(zé)學(xué)員在往返甲,、乙雙方途中的安全,；

5、負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)員在實(shí)習(xí)的期間未經(jīng)甲,、乙雙方審核同意，不得擅自離廠,。

(二),、乙方的職責(zé)：

2、負(fù)責(zé)承擔(dān)甲方學(xué)員第一次到乙方的乘車費(fèi)用,；

3,、負(fù)責(zé)派遣有經(jīng)驗(yàn)的技師到甲方進(jìn)行為期天的免費(fèi)崗前培訓(xùn)工作；

7,、負(fù)責(zé)每月向?qū)W校發(fā)放學(xué)員實(shí)習(xí)的報(bào)酬,，甲方再根據(jù)乙方統(tǒng)計(jì)各學(xué)員工作時(shí)間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動(dòng)報(bào)酬。

(一),、工作時(shí)間,。

3,、學(xué)員在實(shí)習(xí)的期間法定節(jié)假日按國(guó)家要求的.標(biāo)準(zhǔn)放假。

(二),、實(shí)習(xí)的報(bào)酬：

2,、實(shí)習(xí)的學(xué)員被安排到除車縫崗位以外的崗位實(shí)習(xí)的，其實(shí)習(xí)的報(bào)酬按本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)核算,。

2,、甲方學(xué)員享受與乙方的員工相同的食宿標(biāo)準(zhǔn)待遇；

4,、協(xié)議期間,，雙方協(xié)商溝通達(dá)成一致，并提前日通知的,，可提前結(jié)束本協(xié)議,，否則，所造成的損失由違約方負(fù)責(zé)賠償,。

甲乙雙方合作時(shí)間自起至止,。首次合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向,。

七,、本協(xié)議未盡事宜，雙方將依照有關(guān)法律規(guī)定和公平合理的原則通過(guò)友好協(xié)商解決,。

甲方代表(簽字)_________,。

乙方代表(簽字)_________。

甲方蓋章_________,。

乙方蓋章_________,。

____年____月____日。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

甲方(學(xué)校方)：

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人 ：

地址：

聯(lián)系電話 ：

乙方(企業(yè)方) ：

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人：

地址：

聯(lián)系電話：

鑒于甲方目前正尋求工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式,，為了幫助甲方更好地培養(yǎng)出支手能力較強(qiáng),，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為豐富的人才，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,，現(xiàn)達(dá)成以下共識(shí)協(xié)議,，希甲乙雙方共同遵照?qǐng)?zhí)行：

一、 管理模式：

1. 甲方在乙方設(shè)立甲方學(xué)校的分教點(diǎn),，為甲方學(xué)生提供教學(xué)和生活上管理工作;

2. 乙方負(fù)責(zé)提供教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)崗位,，盡量為學(xué)員創(chuàng)造適宜的學(xué)校和實(shí)習(xí)環(huán)境。

二,、 招生：

2. 每位學(xué)員須具備身份證原件,，每位學(xué)員都應(yīng)身體健康，能吃苦耐勞，遵紀(jì)守信,。

三,、 職責(zé)與義務(wù)：

(一) 甲方職責(zé)

1. 負(fù)責(zé)學(xué)員在往返甲、乙雙方途中的安全;

5. 負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)員在實(shí)習(xí)期間未經(jīng)甲,、乙雙方審核同意,，不得擅自離廠。

(二),、乙方的職責(zé)：

2.負(fù)責(zé)承擔(dān)甲方學(xué)員第一次到乙方的乘車費(fèi)用;

3.負(fù)責(zé)派遣有經(jīng)驗(yàn)的技師到甲方進(jìn)行為期 天的免費(fèi)崗前培訓(xùn)工作;

7.負(fù)責(zé)每月向?qū)W校發(fā)放學(xué)員實(shí)習(xí)報(bào)酬,，甲方再根據(jù)乙方統(tǒng)計(jì)各學(xué)員工作時(shí)間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動(dòng)報(bào)酬。

四,、學(xué)員工作時(shí)間和實(shí)習(xí)報(bào)酬：

(一),、工作時(shí)間

3. 學(xué)員在實(shí)習(xí)期間法定節(jié)假日按國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)放假。

(二),、實(shí)習(xí)報(bào)酬：

2.實(shí)習(xí)學(xué)員被安排到除車縫崗位以外的崗位實(shí)習(xí),，其實(shí)習(xí)報(bào)酬按本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)核算。

五,、其他事項(xiàng)：

2.甲方學(xué)員享受與乙方的員工相同的食宿標(biāo)準(zhǔn)待遇;

4.協(xié)議期間,，雙方協(xié)商溝通達(dá)成一致，并提前 日通知的,，可提前結(jié)束本協(xié)議,，否則，所造成的損失由違約方負(fù)責(zé)賠償,。

六,、合作時(shí)間：

甲乙雙方合作時(shí)間自 起至 止。首次合作結(jié)束后,，雙方可共同商議形成新的合作意向,。

七、本協(xié)議未盡事宜,，雙方將依照有關(guān)法律規(guī)定和公平合理的原則通過(guò)友好協(xié)商解決,。

八,、本協(xié)議一式 份,，雙方各執(zhí) 份,，合作協(xié)議經(jīng)雙方簽字,、蓋章即生效。

甲方代表(簽字) 乙方代表(簽字)

甲方蓋章 乙方蓋章

年 月 日

(以下簡(jiǎn)稱乙方)本著資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則,，擬開展技能人才及相關(guān)方面合作。經(jīng)雙方友好協(xié)商達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、合作領(lǐng)域：

1.乙方為甲方提供一些比較先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,、技術(shù)等信息;

2.甲方為乙方提供一些優(yōu)質(zhì)人才的信息,，人才培養(yǎng)和使用;

3.乙方為甲方學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面提供條件;

4.甲方可以為乙方訂單式委托培養(yǎng)人才;

5.乙方可以為甲方提供一些設(shè)備贈(zèng)送項(xiàng)目;

6.甲方可以為乙方承辦一些冠名班級(jí);

7.甲乙雙方可以共同合作課程開發(fā),、科研開發(fā),、軟件贈(zèng)送項(xiàng)目;

9.甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作,，乙方為甲方招生宣傳提供便利,。

二.甲方義務(wù)和權(quán)利

1.利用學(xué)校宣傳資源，發(fā)布乙方相關(guān)信息,，并為乙方提供掌握的有效信息,。

2.專業(yè)教師及甲方培養(yǎng)的各類人才資源均可為乙方優(yōu)先服務(wù)。

3.為乙方人才培養(yǎng),、培訓(xùn),、技能鑒定,、考證等提供條件,，提供實(shí)驗(yàn)室條件和科研手段為乙方的生產(chǎn)服務(wù)。

4.負(fù)責(zé)制定學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)(考試)大綱,，提供教材及教輔材料。

5.指導(dǎo)或協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作,，負(fù)責(zé)監(jiān)控和檢查教學(xué)質(zhì)量,。

6.聘請(qǐng)乙方有關(guān)人員擔(dān)任專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,，為聘請(qǐng)的專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提供適當(dāng)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)費(fèi)用,。

7.為聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目提供條件。

三,、乙方的義務(wù)和權(quán)利

1.為甲方學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和崗位并安派相關(guān)人員參與指導(dǎo),，盡量為甲方實(shí)習(xí)學(xué)生提供住宿條件和適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助,。

2.為甲方的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提供咨詢服務(wù),，為甲方專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉提供條件。

3.提供掌握的有效信息。

4.優(yōu)先招聘,、推介甲方畢業(yè)生,。

四、甲方在乙方掛牌,，名稱為“廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”;乙方在甲方掛牌，名稱為“ 人才培訓(xùn)基地”,。

五,、如一方單方面違約或損害對(duì)方利益和聲譽(yù)，另一方有權(quán)中止協(xié)議,。

六,、雙方在上述預(yù)定框架內(nèi)，就具體合作事宜另行協(xié)議作為執(zhí)行的附件,。

七,、未盡事宜，雙方協(xié)商解決,。

八,、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份,，協(xié)議有效期五年,。

甲方(章)：廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院 乙方(章)：

(廣東省交通運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校 )

代表人： 代表人：

年 月 日 年 月 日

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作常抓不懈,。網(wǎng)絡(luò)與信息安全,，我局歷來(lái)比較重視，國(guó)土資源局網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組是局機(jī)關(guān)常設(shè)的一個(gè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，由副局長(zhǎng),、大隊(duì)長(zhǎng)趙治生任組長(zhǎng)，綜合科,、地籍科,、礦管科、耕?？?、資金科、,、交易中心,、復(fù)墾中心負(fù)責(zé)人為成員，每季度進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)與信息安全檢查,，檢查后召開專題安全會(huì)議,，對(duì)存在的問題及時(shí)解決,，好的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，做到信息安全常抓不懈,，警鐘長(zhǎng)鳴，確保上報(bào)信息真實(shí),、準(zhǔn)確,、及時(shí)、安全,。

(二)落實(shí)制度,，專人管理，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全,。按照網(wǎng)絡(luò)與信息管理有關(guān)規(guī)定,，制定了《略陽(yáng)縣國(guó)土資源局網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理規(guī)定》，做到電腦固定,、專人管理,，定期不定時(shí)由局網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查，及時(shí)與上報(bào)信息系統(tǒng)管理部門進(jìn)行溝通了解情況,，保證網(wǎng)絡(luò)信息安全,。

存在的問題：檢查發(fā)現(xiàn)有時(shí)專用電腦瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。

通過(guò)自查,，我局11項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全,，各項(xiàng)管理都能按照有關(guān)制度監(jiān)管，沒有發(fā)生不安全事故,，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)正常,、安全、暢通,。

三,、今后的打算。

我們將嚴(yán)格按照縣信息化辦公室的有關(guān)要求,，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理,，防患于未然，落實(shí)好國(guó)家各項(xiàng)信息安全管理規(guī)定,，確保網(wǎng)絡(luò)與信息安全,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

九一一事件后，恐怖主義等非傳統(tǒng)威脅泛濫,，與許多傳統(tǒng)安全問題相互交織,。在新形勢(shì)下，如何推進(jìn)國(guó)際安全合作,，建立更加公正的國(guó)際秩序,，是國(guó)際社會(huì)和各國(guó)面臨的一個(gè)緊迫問題,。非傳統(tǒng)安全問題給國(guó)際安全合作帶來(lái)許多新的因素，需要國(guó)際社會(huì)對(duì)當(dāng)前國(guó)際安全中的許多問題重新認(rèn)識(shí),，樹立新理念,，尋找新方法，解決新問題,。

就安全觀念而言,，非傳統(tǒng)安全與傳統(tǒng)安全都屬于綜合安全范疇，是綜合安全概念的兩個(gè)基本方面,。相對(duì)于傳統(tǒng)安全來(lái)說(shuō),，非傳統(tǒng)安全的內(nèi)涵和影響更為多樣和復(fù)雜。傳統(tǒng)安全主要指一些傳統(tǒng)意義上的高政治安全問題,，如國(guó)防問題,、領(lǐng)土糾紛、主權(quán)問題,、國(guó)家之間的軍事態(tài)勢(shì)等,。這些問題事關(guān)民族、國(guó)家與政權(quán)的生死存亡,，因而向來(lái)被認(rèn)為是安全中的核心問題,。非傳統(tǒng)安全則是指?jìng)鹘y(tǒng)安全問題之外的其他安全問題。這些問題過(guò)去一般被界定為所謂低政治安全問題,，如經(jīng)濟(jì)安全,、恐怖主義、環(huán)境污染,、人口爆炸,、毒品走私、跨國(guó)犯罪,、艾滋病傳播等,。

除上述差別外，非傳統(tǒng)安全威脅還有一些區(qū)別于傳統(tǒng)安全問題的特點(diǎn),。第一個(gè)特點(diǎn)是非傳統(tǒng)安全威脅的來(lái)源和行為主體與傳統(tǒng)安全不同,。傳統(tǒng)安全問題中的行為主體和來(lái)源相對(duì)比較明確，一般都是來(lái)自主權(quán)國(guó)家之間的利益沖突與紛爭(zhēng),，主要是國(guó)家和政府行為的結(jié)果,，因而是典型的國(guó)際問題。非傳統(tǒng)安全問題的行為主體和淵源則更具多樣性,，許多非傳統(tǒng)安全威脅都不是國(guó)家行為直接造成的,，而是各類非國(guó)家行為體活動(dòng)的.結(jié)果。例如,，與環(huán)境,、人口,、毒品、艾滋病和恐怖主義等有關(guān)的安全威脅,，多是由許多個(gè)人和社會(huì)群體的行為所導(dǎo)致的,，在大多數(shù)情況下，這些問題的出現(xiàn)并非國(guó)家意志的結(jié)果,，而是違背國(guó)家的政策和法律導(dǎo)向的,。因此，非傳統(tǒng)安全問題不同于傳統(tǒng)安全的第二個(gè)特點(diǎn),，在于前者比后者具有更強(qiáng)的社會(huì)性、跨國(guó)性和全球性,。非傳統(tǒng)安全問題同特殊社會(huì)群體的個(gè)人行為直接相關(guān),。隨著特定人群活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，非傳統(tǒng)安全問題就很容易超越國(guó)家之間的各種政治,、地理,、文化界限，從一個(gè)國(guó)家和地區(qū)向其他國(guó)家和地區(qū)蔓延,，使這些問題在世界范圍內(nèi)繁衍,、嬗變和擴(kuò)散，使個(gè)別國(guó)家的問題演變成全球性的問題,。非傳統(tǒng)安全威脅的跨國(guó)性,、全球性和社會(huì)性強(qiáng)決定了非傳統(tǒng)安全問題的第三個(gè)特點(diǎn)，即治理難度大,、過(guò)程長(zhǎng),、綜合性強(qiáng)。與許多傳統(tǒng)安全問題不同,，非傳統(tǒng)安全問題根植于各國(guó)的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化的深層土壤中,，帶來(lái)的威脅關(guān)系到整個(gè)人類的生存與發(fā)展環(huán)境,，不是個(gè)別國(guó)家和地區(qū)面臨的局部問題，一旦成勢(shì)就具有很強(qiáng)的慣性,，非短期內(nèi)能夠化解,，也非靠少數(shù)國(guó)家的努力能夠解決。

[1][2][3][4],。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

幼兒安全自護(hù)能力是指能夠識(shí)別危險(xiǎn),、實(shí)施安全行為、進(jìn)行自我保護(hù),，從而使自身免遭痛苦和傷害的能力,。幼兒活潑好動(dòng),，有強(qiáng)烈的好奇心。然而,，由于其智力,、體力和經(jīng)驗(yàn)都十分有限，不能預(yù)見自己行為的后果;一些在成人看來(lái)很危險(xiǎn)的事情,，他們卻總想看一看,、摸一摸;加上動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性比較差，從而導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)放在工作的首位”,。安全，是人類生存,、成長(zhǎng)和發(fā)展的起點(diǎn)與保證,，是人類社會(huì)永恒的主題，也是幼兒教育的基本點(diǎn)和著力點(diǎn),。然而,，幼兒安全的隱患無(wú)處不在，倘若幼兒缺乏安全自護(hù)的意識(shí)和能力,，就可能釀成安全事故,，造成本來(lái)可以避免的傷害。當(dāng)然,，幼兒安全自護(hù)能力不是與生俱來(lái)的,，它的培育與提高，是一項(xiàng)持續(xù)的,、系統(tǒng)的復(fù)雜工程,，貫穿于幼兒教育乃至人的終身教育的始終。在幼兒階段更需要全方位的,、支持性的引導(dǎo)和教育,，幼兒園、家庭,、社會(huì)各自具有不可替代的作用,，共同承擔(dān)幼兒安全教育的責(zé)任。因此,，幼兒園在認(rèn)真落實(shí)園內(nèi)各項(xiàng)安全制度的基礎(chǔ)上,，要高度重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用，努力構(gòu)建家園合作的工作格局,，有效促進(jìn)幼兒安全自護(hù)能力的發(fā)展,。

一、樹立家園合作觀念,，奠定家園共育基礎(chǔ),。

《綱要》指出:幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。要做到家園一致，就要從樹立正確的家園合作觀念開始,。

幼兒教育不能等同于幼兒園教育,，它還包括家庭及社會(huì)教育等因素。家庭是幼兒出生后第一個(gè)生活,、成長(zhǎng)的搖籃，必然給孩子的品性,、習(xí)慣打下深刻烙印，有其獨(dú)特作用,。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子送了幼兒園，家長(zhǎng)自然就可以做“甩手掌柜”,，或者說(shuō)想教育孩子也是心有余而力不足,。其實(shí)，幼兒每天在幼兒園時(shí)間只有10個(gè)小時(shí)左右,，家庭依然是幼兒活動(dòng)的十分重要的場(chǎng)所,。家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，不是其教育責(zé)任的移交,，而是增加了專業(yè)性的合作者,。家長(zhǎng)可以從幼兒園及其老師那里得到指導(dǎo)和幫助，掌握科學(xué)的教育方法,，提高家庭教育水平。

幼兒安全自護(hù)教育的日常性和長(zhǎng)期性,，決定了它必須滲透于“在園”和“在家”的各場(chǎng)景和各環(huán)節(jié),，保持一致,，形成互補(bǔ),。在家里，幼兒可以自然,、直接,、真實(shí)地獲得生活體驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)，其教育意義不可取代,。家長(zhǎng)借助生活中的一點(diǎn)一滴,，積極主動(dòng)地對(duì)孩子進(jìn)行安全自護(hù)能力的培養(yǎng)，可以彌補(bǔ)幼兒園教育的不足,，促進(jìn)安全自護(hù)能力的發(fā)展。因此,，孩子的安全自護(hù)教育是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任,，必須通過(guò)家園合作來(lái)完成。

二,、豐富家園合作載體,，落實(shí)家園共育目標(biāo)。

(一)成立家長(zhǎng)委員會(huì),。

家長(zhǎng)委員會(huì)分為園級(jí),、班級(jí)兩個(gè)層次，由重視幼兒教育,、熱心社區(qū)工作,、具有一定幼教水平和良好群眾基礎(chǔ)的家長(zhǎng)組成，名額約占幼兒總數(shù)的25%,。家長(zhǎng)委員會(huì)參與幼兒園的管理和保教,、保育，同時(shí)成為幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系橋梁,。這不僅增加了幼兒教育資源和能量,，而且對(duì)于協(xié)調(diào)家園矛盾、促進(jìn)幼兒園的民主管理與民主監(jiān)督,，都具有很強(qiáng)的積極作用,。

(二)舉辦家長(zhǎng)課堂。

我們針對(duì)幼兒安全自護(hù)教育的普遍性需求,，向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷,，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、邀請(qǐng)專家來(lái)園講學(xué),，揭示幼兒身體與心理的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，宣講家庭教育的理論與方法，為家長(zhǎng)提供專業(yè)化教育服務(wù),。我們還考慮到個(gè)別家長(zhǎng)的需求,，開展“專題會(huì)診”和“一對(duì)一”幫教活動(dòng)，提出安全自護(hù)教育中的某些特殊問題(如具有多動(dòng)傾向的幼兒安全自護(hù)教育等),，深入探究,，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)了安全自護(hù)教育的針對(duì)性,。

(三)設(shè)定家長(zhǎng)開放周,。

每學(xué)期開學(xué)前，我們安排長(zhǎng)達(dá)一周以上的開放日,，邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)園,，熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)教師,，消除陌生感,。學(xué)期當(dāng)中，一般再安排兩次開放周,，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園和課堂,，零距離、全天候地觀察,、觀摩，既看孩子學(xué)習(xí)和生活情況,，也看幼兒園管理和教師保教,、保育情況，同時(shí)教師也可以借此機(jī)會(huì)虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議,。家長(zhǎng)不僅消除了顧慮,，放心、安心,，而且還了解了老師的辛苦,，增進(jìn)了相互間的理解和友誼。

(四)組織親子同樂活動(dòng),。

親子同樂是家長(zhǎng)直接參與幼兒園教育的一種有效形式，主要有親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、親子游戲,、親子春游、親子晚會(huì)等。我們還定期邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,，結(jié)合自身工作特點(diǎn),，給孩子講課、輔導(dǎo),，或者“現(xiàn)身說(shuō)法”等,。比如，聘請(qǐng)有文體特長(zhǎng)的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子們的文體活動(dòng),，彌補(bǔ)了園內(nèi)師資的不足;邀請(qǐng)駕駛員家長(zhǎng)給孩子講解交通安全常識(shí)和交通事故的危害,，在孩子們心中產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的震撼力和感染力。

(五)普及安全自護(hù)常識(shí),。

幼兒沒有直接經(jīng)驗(yàn),，但接受知識(shí)的能力很強(qiáng)。幼兒園和家長(zhǎng)一定要告訴孩子生活中有什么危險(xiǎn),、怎樣避免危險(xiǎn),、一旦遇到某種危險(xiǎn)如何應(yīng)對(duì)等。我們教師與家長(zhǎng)一道,，收集了大量日常生活中的安全自護(hù)小常識(shí),，設(shè)計(jì)印制成精美的《生活好習(xí)慣，自護(hù)保安全》系列卡片,，圖文并茂的展示給幼兒,。如:正確有序地穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系牢可避免跌倒摔傷,，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物,，過(guò)馬路要看紅綠燈,、走斑馬線，不玩火,，不爬陽(yáng)臺(tái)窗戶,，不吃陌生人的零食，不坐陌生人的車輛,，不給陌生人開門,，怎樣正確使用水果刀和家用電器，萬(wàn)一走失了怎么辦等,。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,，我們還借助視頻、網(wǎng)絡(luò),、數(shù)碼等媒介,，通過(guò)孩子們喜聞樂見的形式,，將每個(gè)孩子的'安全體驗(yàn)，在全班進(jìn)行交流和分享,，互相學(xué)習(xí),，舉一反三，家長(zhǎng)也很自然地融入教育活動(dòng)中,，收到了事半功倍的成效,。

(六)完善安全教育環(huán)境。

在家園共育中,，要注重環(huán)境的育人作用,，積極創(chuàng)設(shè)與安全教育相一致的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí),。我們?cè)谟變簣@的樓梯口,、轉(zhuǎn)角處貼上安全標(biāo)志，在小便池,、洗手池的地面貼上小腳印,，在活動(dòng)室設(shè)立專門的“生活角”，班級(jí)和樓道墻面開辟安全常識(shí)小專欄等,。同時(shí),，我們也建議家長(zhǎng)在家庭裝修、布置和日常生活中,，也要盡量貫徹幼兒安全教育理念,，減少不安全因素，保證幼兒生活和活動(dòng)環(huán)境的安全,。

(七)強(qiáng)化安全教育體驗(yàn),。

“千般愛護(hù)，莫過(guò)自護(hù)”,。要注重挖掘幼兒一日活動(dòng)中的各種安全教育契機(jī),，將幼兒安全自護(hù)能力的培養(yǎng)內(nèi)容貫穿、滲透到幼兒學(xué)習(xí),、游戲和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，讓孩子在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中感知,，在領(lǐng)悟中提高安全自護(hù)能力。這是開展家園共育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。為此,，我們開展了“繁忙的交通”、“小鬼當(dāng)家”,、“學(xué)習(xí)用品的安全使用”,、“保護(hù)五官”、“防火知多少”等主題活動(dòng)和“模擬安全情景游戲”等。教師,、家長(zhǎng)共同引領(lǐng)孩子制定安全規(guī)則,，如我園《出入教室安全規(guī)則》、《飲食安全規(guī)則》,、《如廁安全規(guī)則》,、《玩大型玩具安全規(guī)則》等，均是由孩子們自己一項(xiàng)一項(xiàng)提出來(lái),，再由教師和家長(zhǎng)幫助形成文字的,，有的還配繪了卡通圖畫。大班的孩子輪流做“小小安全檢查員”,，負(fù)責(zé)好各項(xiàng)安全規(guī)定的落實(shí),。孩子在享有充分尊重與自由時(shí)，也經(jīng)歷了困難與挑戰(zhàn),，他們堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和自我保護(hù)的能力也逐漸形成并不斷提升,。

(八)用好家園共育聯(lián)系卡,。

多數(shù)家長(zhǎng)工作繁忙，缺乏與教師面對(duì)面的交流,。于是,，我們采用書面交流的方式，制訂了《家園共育聯(lián)系卡》,。該卡分為兩部分:前一部分由教師填寫,，主要向家長(zhǎng)介紹幼兒在家安全自護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，并對(duì)家長(zhǎng)提出教育建議;后一部分由家長(zhǎng)填寫,，主要是家長(zhǎng)反饋幼兒在家情況以及自己的做法和體會(huì),，提出意見與要求。聯(lián)系卡為家長(zhǎng)開展家庭教育提供了細(xì)目,，成為聯(lián)系園內(nèi)教育與家庭教育的紐帶,。

三、鞏固家園合作成果,，提高家園共育水平,。

幼兒園教育、家庭教育和社會(huì)教育,，猶如一輛車子的三個(gè)輪子,，同向協(xié)力，缺一不可,。而在現(xiàn)階段社會(huì)教育難盡人愿的形勢(shì)下,，家園合作就顯得尤其重要,。幾年來(lái)，家園合作共育的探索與實(shí)踐結(jié)出可喜成果,，并為今后家校合作共育向縱深發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn),。

(一)形成了安全自護(hù)教育合力。

務(wù)實(shí)有效的家園合作,，增進(jìn)了幼兒園和家庭的聯(lián)系和溝通,，促進(jìn)了彼此間的理解和配合，增進(jìn)了教師和家長(zhǎng),、教師和幼兒的感情,，形成強(qiáng)大的教育合力。

(二)增強(qiáng)了安全自護(hù)教育成效,。

家園合作共育,，實(shí)現(xiàn)了幼兒安全自護(hù)教育的全方位、無(wú)縫隙,、全覆蓋,，幼兒安全自護(hù)意識(shí)和安全自護(hù)能力得到充分發(fā)展，各種安全隱患被預(yù)先消除或扼殺在萌芽之中,，危害幼兒安全的因素和幾率大大減少,。幾年來(lái)，我園從未發(fā)生幼兒傷害事件或意外事件,，安全事故保持零記錄,。同時(shí)，還探索出一套具有園本特色的教育模式和管理模式,，形成了一批有形的安全自護(hù)教育成果,，為幼兒健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)}光大了幼兒園良好的社會(huì)形象,。

在家園合作共育過(guò)程中,，幼兒園解放思想，整合資源,，開門辦園,，集思廣益，成為加快自身改革與發(fā)展的助推器,。同時(shí),，幼兒園和廣大干部教師以良好的精神面貌展示于家長(zhǎng)和社會(huì)面前，進(jìn)一步打響了品牌,，擴(kuò)大了幼兒園的知名度,、美譽(yù)度和影響力,。

(四)推動(dòng)了幼兒家庭教育健康發(fā)展,。

通過(guò)家園合作,，廣大家長(zhǎng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念,，推進(jìn)了家教能力,，提升了家庭教育的信心和主動(dòng)性;教師因此能更全面地對(duì)幼兒的情況做出分析，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和教育策略,，并引導(dǎo)家長(zhǎng)更有效地與幼兒互動(dòng),，感受通過(guò)家園合作實(shí)現(xiàn)教育成功的喜悅。

文檔為doc格式,。

校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

經(jīng)友好協(xié)商,，雙方同意簽訂如下協(xié)議：

一、雙方視對(duì)方為合作伙伴,，并利用其宣傳工具宣傳對(duì)方,。

二、甲方根據(jù)乙方要求,，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè),。乙方也可幫助甲方推薦畢業(yè)生就業(yè)。

三,、乙方同意甲方在其公司建立實(shí)訓(xùn)基地,，并在其公司門口掛上寫有“______________”的牌子。

四,、乙方接納甲方學(xué)生實(shí)習(xí),，并派相應(yīng)的技術(shù)要員給學(xué)生作必要的講解。實(shí)習(xí)時(shí)間,、人數(shù),、內(nèi)容、管理等具體事項(xiàng)經(jīng)雙方協(xié)商后確定,。

五,、甲方學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)或工作期間，甲方派老師輔助乙方按其規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,。

六,、甲方聘請(qǐng)乙方一名技術(shù)人員為甲方“教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”委員，參與甲方的`專業(yè)建設(shè),。

七,、甲方邀請(qǐng)乙方高級(jí)技術(shù)人員到甲方舉辦學(xué)術(shù)講座。

甲方簽章：______________,。

_______年_______月_______日,。

乙方簽章：______________。

_______年_______月_______日,。