通過總結(jié),，我們可以客觀地評估自己在學(xué)習(xí),、工作和生活中的表現(xiàn),，并找到改進的方向,?？偨Y(jié)應(yīng)該注重區(qū)別化和創(chuàng)新性，力求突顯自己的獨特見解和思考,。以下是小編整理的一些典型總結(jié)范文，供大家參考梳理寫作思路,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇一

為了培養(yǎng)具有較高專業(yè)實踐本事的技術(shù)性人才,，推動學(xué)生校外實習(xí)和社會實踐活動的開展，______學(xué)院（甲方）與______（乙方）本著互相協(xié)作,，各施所長,，互補所需的精神，建立校企合作關(guān)系,。經(jīng)雙方協(xié)商，達成如下協(xié)議,。

一,、雙方職責(zé)：

（一）甲方：

1,、為乙方培訓(xùn)管理人員,、專業(yè)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)崗工人供給服務(wù)；

2,、優(yōu)先為乙方供給有關(guān)專業(yè)的新信息，技術(shù)咨詢和開展技術(shù)協(xié)作,；

4、做好實習(xí)基地的建設(shè)工作,。

（1）按照上級有關(guān)部門規(guī)定,，提前三個月至半年申報實習(xí)計劃，認(rèn)真制訂實習(xí)大綱,，指派較好的實習(xí)指導(dǎo)教師,，于實習(xí)前1個月到實習(xí)單位共同商訂實習(xí)實施方案,，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（2）加強學(xué)生政治思想教育和安全教育,，教育學(xué)生遵守乙方的保密制度的其他有關(guān)規(guī)章制度,。

（二）乙方：

1、為學(xué)生實習(xí),、教學(xué)參觀供給方便,。為支持教育,，在實習(xí)經(jīng)費方面按有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠；

3,、為學(xué)生就餐,、休息等活動供給條件；

4、供給必要的勞動工具和勞保用品,；

5,、供給實習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品,。

二、組織保障措施：

為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款,，雙方組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成,，乙方任組長,，甲方任副組長，定期研究有關(guān)協(xié)作事宜,。

三,、協(xié)議期限：

本協(xié)議有效期為四年，自______年______月至______年______月止,，如需要延長雙方另行協(xié)商,。

四、本協(xié)議未盡事宜甲乙雙方協(xié)商解決,。

本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效,。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份,，另兩份分別送上級主管部門備案,。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

單位公章單位公章。

___年___月___日___年___月___日,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇二

為進一步推動該項工作,，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我校辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用本事,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案,。

為順應(yīng)廣東經(jīng)濟發(fā)展和省委,、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針;培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì),、高技能人才的專業(yè)定位要求,，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變,，擴展和密切行業(yè),、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合;找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點,，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo),。

1,、服務(wù)企業(yè)原則,。

為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ),，決定著合作成敗和成功率的高低,。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況,、用人標(biāo)準(zhǔn),、技術(shù)需求,，進取為企業(yè)開展培訓(xùn),，急企業(yè)之所急。

2,、校企互利原則,。

校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生,，有權(quán)根據(jù)學(xué)生本事對學(xué)生就業(yè)進行部分淘汰,。

3、統(tǒng)一管理原則,。

校企合作是雙項活動,，校企雙方的利益與職責(zé)必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施,、統(tǒng)一檢查考評,。

4、校企互動原則,。

學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn),，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學(xué)校講座。經(jīng)過校企互動,，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實踐知識和本事,，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補,，實現(xiàn)理論與實踐一體化,。

成立以校長為組長，副校長為副組長,，以各科室正,、副科長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1,、研究,、確立校企合作的指導(dǎo)思想,、方式及步驟;。

3,、建立,、完善校企合作的相關(guān)制度、機制,，加大宣傳力度;,。

4、及時總結(jié)經(jīng)驗,，加以改善,，保證持續(xù)提高。

根據(jù)學(xué)校的要求,，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作,、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的.校外合作基地,。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位,，技術(shù)、生產(chǎn),、經(jīng)營,、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。

1,、理解學(xué)生參觀,、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié);,。

2,、理解教師參觀、調(diào)研,、雙師型教師的培養(yǎng);,。

3、實現(xiàn)資源共享,，互派專業(yè)人員講學(xué),、培訓(xùn);。

4,、共同參與人才的培養(yǎng);,。

5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;,。

6,、其它方面的合作。

校企合作,，其根本目的在于經(jīng)過學(xué)校和企業(yè)的合作,，實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展,。合作模式能夠靈活多樣,，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意,。以下是幾種合作模式,。

1、“訂單”合作模式,。

企雙方共同制訂教學(xué)計劃,、課程設(shè)置、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成,，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí),、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè),，到達企業(yè)人才需求目標(biāo);具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等,。

2,、工學(xué)交替模式。

是企業(yè)因用工需求,，向?qū)W校發(fā)出用人訂單,，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育,。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課,，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓(xùn)練,，每學(xué)期實施輪換,。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性教學(xué),。

3,、教學(xué)見習(xí)模式。

是學(xué)生經(jīng)過必須的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后,，為了解合作單位的產(chǎn)品,、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀(jì)律教育,，培養(yǎng)學(xué)生強烈的職責(zé)感和主人翁意識,，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí);并安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作,、親自動手制作產(chǎn)品,、參與產(chǎn)品管理,，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識,、就業(yè)意識和社會適應(yīng)本事,。

4、頂崗實習(xí)模式(2+1模式),。

2+1模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2年,，第3年專業(yè)頂崗實習(xí)，即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后,，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式,，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程,，它的實質(zhì)是：一是注重實用技術(shù);二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè),。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng),，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人,。

5、合作建立職工培訓(xùn)基地,。

根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點及不一樣培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要,，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點在企業(yè)或?qū)W校);二是不一樣企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點在學(xué)?；蚱髽I(yè));三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點在學(xué)校),，如電工、電焊,、工程機械操作工培訓(xùn)基地,。

6、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,。

根據(jù)學(xué)校長設(shè)專業(yè)的不一樣特點,，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”,。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),，確定專業(yè)教學(xué)計劃的方案，供給市場人才需求信息,，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調(diào)整,，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計劃和實訓(xùn)計劃,，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí),、實訓(xùn)基地。

7、舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會,。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會,，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要,，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備,。

六、保障措施,。

1,、合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議,，儀式明確職責(zé),，規(guī)范雙方的行為。

學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),，為企業(yè)供給培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持,。企業(yè)保證在設(shè)備,、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排,。

對已簽訂合作協(xié)議書的單位,，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息(包括合作資料,、模式、進展情景,、頂崗實習(xí)情景,、招工信息等)，實現(xiàn)資源共享,。

2,、全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學(xué)生參與校企合作的主動性,。

3,、學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé),，建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施,。將開展校企合作工作情景納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗,、改善校企合作工作,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇三

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向,，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式,，突出實踐本事的培養(yǎng)，加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的本事,，深化校企合作融合度,，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢,，充分利用教學(xué)資源,，建立校企深度合作、緊密結(jié)合,，優(yōu)勢互補,、共同發(fā)展的合作機制，到達“雙贏”的目的,，提升我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

(一)訂單培養(yǎng)模式,。

根據(jù)我院專業(yè)綜合實力,，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，進取主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商,，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能,，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責(zé),，學(xué)校負(fù)責(zé)招生,，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學(xué),，對學(xué)生進行定向培養(yǎng);企業(yè)供給實習(xí)教學(xué)條件并投入必須資金,，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè),、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項獎學(xué)金等方面;學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè),。

(二)頂崗實習(xí)模式。

經(jīng)過前兩年(1-4學(xué)期)在校學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識,、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件,，在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn),，在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下實現(xiàn)輪崗實操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求,，提升職業(yè)崗位技能,，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習(xí)奠定堅實基礎(chǔ);第6學(xué)期進行頂崗實習(xí)，擬定就業(yè)崗位,，以“準(zhǔn)員工”身份進行頂崗實際工作,，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶,，完成畢業(yè)設(shè)計,，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問題,。

(三)見習(xí)模式,。

每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè),，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理,，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活,。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際,，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的.精神。

(四)職工培訓(xùn)和研發(fā)模式,。

利用學(xué)校教師資源,、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點、培訓(xùn)學(xué)院,、繼續(xù)教育學(xué)院等資源,，主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系,，互惠互利,，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材的支持和幫忙,。

(五)生產(chǎn)經(jīng)營模式,。

利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關(guān)的項目投資經(jīng)營,。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢,，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式,，以生產(chǎn)項目帶師生實訓(xùn)，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足,。如實訓(xùn)中心,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏,。

課程開發(fā)應(yīng)研究到實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步,，實習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成,，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成,，課程實施過程以工學(xué)結(jié)合,、頂崗實習(xí)為主。

開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點:一是,，課程結(jié)構(gòu)模塊化,，以實際工作崗位(群)需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系,、課程資料均來自于實際工作任務(wù)模塊,，從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程資料體系;二是，課程資料綜合化,，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合,，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是,，課程實施一體化,，主要體此刻實施主體、教學(xué)過程,、教學(xué)場所等三方面的變化,。也就是融“教、學(xué),、做”為一體,，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒,、生生關(guān)系,，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合,，做到教室,、實訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;四是，課程評價開放化,，除了進行校內(nèi)評價之外,，還引入企業(yè)及社會的評價。

教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施,。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點,，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，編寫針對性強的教材,。教材能夠先從講義入手,，然后根據(jù)實際使用情景,，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材,。

(八)成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,。

根據(jù)專業(yè)、課程特點,，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”,。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),，確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)資料,，供給市場人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整,，根據(jù)企業(yè),、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地,。

(九)實施“雙百工程”

大力實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進學(xué)校,、百名教師進企業(yè))，增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,，提高教師專業(yè)實踐本事,。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟信息,，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)資料,、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度,，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。同時學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課,、作專題報告,，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受學(xué)校的企業(yè)文化,，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識,，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

(一)新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向,，適應(yīng)地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,。在設(shè)置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進性,，在初步確定專業(yè)后，應(yīng)邀請相關(guān)部門,、用人單位的專家和實際者進行論證,，以增強專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實應(yīng)用性,。

(二)各專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)資料的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見,，使教學(xué)計劃,、課程設(shè)置及教學(xué)資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐,，滿足社會發(fā)展的需要,。

(三)近三年內(nèi)，在工商管理系和工程技術(shù)系進行試點工作的基礎(chǔ)上,，在各院,、系、部中全面鋪開此項工作,。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作,。

(四)近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作,，實訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材,。

(五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度，各院,、系,、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴(yán)格執(zhí)行“關(guān)于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的若干規(guī)定”,，重點提高教師的專業(yè)本事和實踐教學(xué)本事,。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。

(一)健全校企合作組織機構(gòu),。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作,。各院,、系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作,，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員,，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展,。

(二)合作雙方簽訂協(xié)議,，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為,。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)供給培訓(xùn),、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備,、場地等條件上的支持及人員的支持,，保證學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)的安排。

(三)學(xué)院和各院,、系,、部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置,，年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作,。校企合作將作為每年考核各院、系,、部工作業(yè)績的重要指標(biāo),，根據(jù)各院、系,、部校企合作開展的情景和效果,，每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者,，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目,，學(xué)校將給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作,、工學(xué)結(jié)合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選,。專業(yè)課教師校企合作開展的情景和效果，將同職稱評定,、職務(wù)晉升,、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇四

從上個學(xué)期開始,，我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動,。

它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式。

回首這兩個學(xué)期的教學(xué)實踐,，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個領(lǐng)域,，想要實現(xiàn)生生互動，智慧生成,，全員達標(biāo),，就需要在以下幾個環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動力的能力;2指導(dǎo)小組中每個成員明確目標(biāo)和任務(wù)，做好學(xué)習(xí)的分工與合作;3抓住合作的契機,，培養(yǎng)學(xué)生善于合作,，主動發(fā)言的能力;4根據(jù)不同的文體,，設(shè)計出新穎的、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強的合作內(nèi)容;5注重對合作過程的對個體參與度,，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時到位地評價。

只有做到這些,，才能避免小組合作流于形式,，否則，表面上課堂的熱鬧互動,，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無序,。

因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí)，是很值得研究的,。

在課堂合作出現(xiàn)問題時及時記錄,，做好教案調(diào)整和教學(xué)反思，是下一個合作成功的鋪墊,。

哪些情境適合小組合作,，我回顧了之前的教學(xué)片斷，共同探討：

學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時,，四班聽寫基礎(chǔ)知識后收起來,，回來批了一節(jié)課，把小測反饋給同學(xué)們的時候已經(jīng)是第二天了,，無法實現(xiàn)當(dāng)堂達標(biāo)的目標(biāo),，也打斷了學(xué)生及時課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情。

于是二班再上這堂課的時候,，聽寫完了以后小組互換批改,，兩分鐘后統(tǒng)計出達標(biāo)小組和不達標(biāo)的情況，及時強調(diào)易錯字形,，當(dāng)堂改正,，學(xué)生印象深刻，樂意接受,。

聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭,，需要引導(dǎo)學(xué)生通過品味語句來體會語言的表達效果。

其中,，有這樣一個句子印象深刻：

“特務(wù)們,，你們想想，你們還有幾天?你們完了,，快完了!”

學(xué)生在品味這個句子時,，有從句式特點入手的，也有從修辭角度考慮的,，起來表述時答案眾說紛紜,。

第一個班級授課的時候,，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度,。

第二個班級授課的時候,，這個句子的賞析也出現(xiàn)了爭論，這個時候我改變了策略,，適時地組織學(xué)生進行了小組合作討論,，三分鐘后，小組代表起來發(fā)言,，明確了這個句子從句式特點上來說是設(shè)問句,，從修辭角度上來談是反復(fù)，并且說出了表達的作用,。

最后一個小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文,，補充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭,，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮,，這個合作的契機是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動的,。

現(xiàn)在有許多練習(xí)題是開放性的,，這類題目答案多樣化，言之成理即可,，但學(xué)生往往考慮問題單一,，想不到多種答案，這時,，我們就可以采用合作學(xué)習(xí),。

例如：在梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》中，設(shè)計了一個問題：為有業(yè)之必要列舉幾條理由,。

由于學(xué)生的經(jīng)歷太少,，所以這時組織小組合作學(xué)習(xí)，集中大家的智慧,，就會想出多種答案,。

在這時學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀,。

由此,，掌握契機，適時進行的合作學(xué)習(xí)能夠激勵同學(xué)高效學(xué)習(xí),，建立合理的小組評價及獎勵機制也是保證小組合作學(xué)習(xí)有效進行的重要依據(jù),。

合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時進行總結(jié)評價，一方面是對小組學(xué)習(xí)的情況進行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進行匯報,，觀點可以是自己的也可以是小組的,，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑,，讓學(xué)生在思考和探討中,，使思維得到充分發(fā)展。

另一方面,，對小組的活動情況進行評價,，分階段在小組內(nèi)對每個同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，主要從參與是否積極,、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進行,，目的是讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn),。

同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好,，哪個小組的同學(xué)最積極主動,、團結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,，他們是否積極參與,。

例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個人作業(yè),、日清,、周清，單元過關(guān)要及時總結(jié)并給獎勵,，獎勵喜報,。

獎勵機制為等級式，晉級獎勵,。

一周一總結(jié),，一月一評選。

被評為“優(yōu)秀個人”,，“優(yōu)秀小組長”獎勵喜報,。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,，“它”,，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討,，不斷改進,、反思、校正。

來自 sevw.cn

我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,，隨著我們認(rèn)識的不斷提高,，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進一步深入。

作為一名教師,，我愿用自己的眼睛去觀察,、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考,、用自己的身心去實踐,，迎接創(chuàng)新教育的明天!

最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用,，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格,，能促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。

之所以這么說是因為小組合作學(xué)習(xí)確實有著自身的優(yōu)點,。

例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi),，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略,。

我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于,，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神,，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力,。

合作是人類相互作用的基本形式,，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。

從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé),。

分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助,，互相合作,。

比如 我們的綜合實踐活動課需要大量的實際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個人的力量是不行的,，只有分組,，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏,。

這種合作的意義遠遠超過了學(xué)習(xí)本身,。

另外，小組合作學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會。

由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務(wù)后,，他們都自發(fā)的積極的去完成,。

在這期間，學(xué)生始終處于一種主動,、積極的心態(tài),，使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者,、參與者,，從而有了“我要學(xué)”的強烈愿望。

小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間,，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位,。

小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點，然而在平時實際運用過程中,，總會出現(xiàn)一些問題,，如果我們不能及時處理，找出對策勢必會影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的`影響,。

例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣,，在一個組里學(xué)習(xí)水平勢必參差不齊,，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機會要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解,，怕出錯讓同學(xué)笑話,，長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡，出現(xiàn)社會上的貧富差距,，而且會越來越大,，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績好分析的肯定是對的,，人云亦云,。

另為。

由于分組教學(xué)廣泛流行,，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),，無論需要不需要，都要討論,，片面追求熱鬧的課堂氣氛,，這樣有些不自律的學(xué)生借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會了課堂起哄，降低了學(xué)生對討論的興趣,，更會影響學(xué)生思維的深度,。

時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨立思考創(chuàng)新的能力,。

如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷,，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題,，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式,，浮于表面了。

因此,，分組合作學(xué)習(xí),，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇五

聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭，需要引導(dǎo)學(xué)生通過品味語句來體會語言的表達效果,。

其中,，有這樣一個句子印象深刻：

“特務(wù)們，你們想想,，你們還有幾天,？你們完了，快完了,！”

學(xué)生在品味這個句子時,，有從句式特點入手的，也有從修辭角度考慮的,，起來表述時答案眾說紛紜,。

第一個班級授課的時候，我都直接肯定了他們不同的答案,，并且順勢幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度,。

第二個班級授課的時候，這個句子的賞析也出現(xiàn)了爭論,，這個時候我改變了策略,，適時地組織學(xué)生進行了小組合作討論，三分鐘后,，小組代表起來發(fā)言,，明確了這個句子從句式特點上來說是設(shè)問句，從修辭角度上來談是反復(fù),，并且說出了表達的作用,。

最后一個小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文,，補充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭,，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮,，這個合作的契機是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動的,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇六

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)”。學(xué)校教育,、家庭教育是學(xué)生成長教育的兩個重要組成部分,，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使,，形成最大的教育合力,，是學(xué)校、家庭應(yīng)重視的問題,。毋庸置疑,，有效的家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。近年來,，舒巷小學(xué)高度重視家校合作,，現(xiàn)將此項工作開展情況匯報如下：

一、構(gòu)建有效的家校合作機制,，促進教師的專業(yè)成長和,。

學(xué)生的全面發(fā)展。

舒巷小學(xué)通過構(gòu)建有效的家校合作機制,，使得家長有通暢的渠道，可以對教育教學(xué)和學(xué)校管理,，提出建設(shè)性的,、可操作性的意見和建議；使得家長和教師之間可以信息互遞,、取長補短,。家庭和學(xué)校之間的良性互動，能完善學(xué)校的管理,，促進教師的專業(yè)成長,，更能促進學(xué)生的健康成長。

1,、健全機構(gòu),，完善家校合作體系。

學(xué)校成立了專門的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，副校長戴春華負(fù)責(zé)擔(dān)任組長,。領(lǐng)導(dǎo)小組將家校合作工作明細(xì)化具體化,，定點到人，確保家校合作工作有計劃,、有序,、有重點的開展。學(xué)校成立了家校合作的機構(gòu)——家長委員會,，校長張永進擔(dān)任組長,，各班家長代表及校委會成員是委員，學(xué)校有重要的事項,，就召開家長委員會,，在家委會上說明、溝通,、表決,，以取得家委會的支持。

2,、制定家校合作的制度,，使家校合作按章辦事。

學(xué)校制定了《家校聯(lián)系制度》《家長委員會制度》《家訪制度》《家長開放日活動制度》《創(chuàng)建書香家庭制度》等,，完善的家校合作制度,，使家校工作的開展有了制度保障。

二,、多層次的家長會,，讓家校教育資源能有效的融合。

學(xué)校定期召開全校性家長會,、一年級新生家長會,、畢業(yè)班家長會，班級家長會等,，在家長會上向家長匯報學(xué)校各項工作的開展情況,，傾聽家長的意見和建議，接受家長的監(jiān)督,。多層次家長會的召開,，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理當(dāng)中，能及時發(fā)現(xiàn)和解決家校合作的問題,，提高了學(xué)校的管理能力,。多層次的家長會讓教師及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時幫助家長對學(xué)生進行教育引導(dǎo),；讓家長及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，幫助家長更新教育觀念，有利于家長改進家庭教育方法,；多層次的家長會有條不紊地召開,，讓家校教育信息互通,、資源互用，極大地增強了教育合力,，有效地促進了學(xué)生健康快樂的成長,。

案例：502班董康是個活潑好動的孩子，學(xué)習(xí)注意力不夠集中,，成績一般,，但董康媽媽常與教師交流，適時調(diào)整教育方法,，經(jīng)過一段時間,，該生學(xué)習(xí)成績提高了不少，也積極參加班級各項活動,。在家長會上,，老師推薦東康媽媽將自己的教育方法與其他家長們分享，以便幫助其他家長解決教育困惑,。下面是董康媽媽與其他家長的交流對話：

董康媽媽：大家好,，我是董康的媽媽。我想在坐的每位家長都希望自己孩子健康快樂成長的同時,，學(xué)習(xí)成績能有所提高,，我也不例外。而我的孩子天生好動,，做事沒耐心,。這就需要我們做家長的付出更多，其實就是對他的學(xué)習(xí)關(guān)注更多些,。對于他的學(xué)習(xí)我主要做以下幾點：

一,、每天會檢查他的作業(yè)，對于錯題我會標(biāo)注出來讓他訂正,，然后針對錯題出幾道類似的題目讓他去做,，直到他弄懂為止；如果偶爾出現(xiàn)錯題很多的情況,，我會問他當(dāng)天上課是否認(rèn)真聽課，我會讓他將課本拿出來,，對當(dāng)天所上新課讓他當(dāng)小老師給我講解一下內(nèi)容,，如果他不太清楚的地方我倆再交流，然后再返回來做當(dāng)天的作業(yè),。對于每天的作業(yè)我會將錯題題數(shù)或類型寫在作業(yè)本上,，這樣便于老師審核。

二,、平時生活中貫穿一些知識點,，比喻幾句簡單的英語對話,，主要是用近期學(xué)過的句型或詞。比喻洗腳的時候我會讓他用”therebe“句型說下：”有兩只腳”,。同時也訓(xùn)練了他對“foot”這個詞復(fù)數(shù)的用法,。

三、跟著老師的步伐,，老師布置的作業(yè)一定要按時按量的完成,，我的孩子在背誦方面不是很積極。有幾次為了鼓勵他背書,，我就說如果在半個小時內(nèi)能將書背會,，我就帶他出去散步，這個時候他的積極性特別高,，一會兒就會背了,。趁此我就跟他說不要畏懼背誦，小孩的記性力是超強的,，讓他以后再背誦時就會有足夠的信心,。

四、平時寫語文,、英語作業(yè)時偶爾他會問我些不會的題目,，我會讓他查相應(yīng)的配套資料，讓他將本單元的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍,，不會直接告訴他答案,。

吳悅爸爸：“孩子作業(yè)都讓我們家長檢查了，那他自己不就沒有養(yǎng)成自檢的習(xí)慣了嗎,？考試時總不能帶上家長吧,？”

董康媽媽：“為了避免孩子的依賴性，每次檢查前我會讓他自己先檢查一遍,，每檢查到一個錯題積一個“贊”,，如果我檢查到錯題就會倒扣一個”贊”，孩子可以憑“贊”數(shù)兌換自己喜歡的小禮品,。作為孩子的家長我想在孩子的小學(xué)階段帶著他把基礎(chǔ)知識學(xué)牢,，培養(yǎng)他一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及適合自己的學(xué)習(xí)方法，為他以后步入初中打好基礎(chǔ),。孩子的都育問題任重而道遠,，需要我們家長、老師以及孩子的共同努力,！

三,、拓寬家校聯(lián)系的渠道，建立了快捷,、有效的家校聯(lián),。

系方式,。

為了更快捷更方便的與家長進行溝通，學(xué)校向全體家長們發(fā)放一封信,，在征求教師和家長的同意下,，建立各班級家長qq群、微信群,。我校每個班級都建立有家長qq群,、微信群，班主任和教師利用家長qq群,、微信群與家長交流,，及時了解學(xué)生在家生活和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū),，掌握科學(xué)的家教方法,，提高家庭教育效果。案例：二年級班某班,，因任課教師在批改作業(yè)時,，將一個學(xué)生作業(yè)的一個小錯誤沒改出來，家長誤會老師批改作業(yè)不認(rèn)真,，在微信群里反映了,，班主任發(fā)現(xiàn)后，在微信群及時與家長溝通,，讓誤會消除在萌芽狀態(tài),。

下面是班級微信群聊天記錄圖片：

三、舉辦各類親子活動,，架起家校,、親子之間的情感橋。

梁,。

在每年的元旦舉行全校的親子趣味運動會,，每班邀請10名家長參加，家長和孩子共同完成各項趣味活動,、競賽運動,；在讀書節(jié)舉行低年級親子童話劇表演，活動中父母和孩子共讀一本書,，并與孩子一起自編自演話?。辉诹粌和?jié)舉行全校性的親子環(huán)保秀活動,，在活動中孩子與父母共同制作環(huán)保衣服,，共同演繹環(huán)保理念,；在每學(xué)年的寒暑假開展“親子共讀”活動,，拉近了父母與孩子的距離,，成為促進兩代人溝通交流的有效方式，并引導(dǎo)家長教會孩子熱愛讀書,、享受讀書,，把讀書活動從學(xué)校延伸到家庭。這些活動像一座座金橋,，把父母和孩子之間的感情聯(lián)系起來,，促進了父母和孩子們之間的感情交流，填平了家長與孩子之間的代溝,，更重要的是讓家長進一步了解自己的孩子,，加深了家校情、親子情,。這樣的親子活動,，讓父母和孩子之間更默契、更和諧,，讓孩子在這種默契和諧中更健康,、更快樂地成長。

四,、定期舉辦家庭教育,、幼升小、小升初銜接等專題教育講座,，著力提升家長素養(yǎng),，為書香家庭的創(chuàng)建搭建平臺。

一年來,，學(xué)校邀請了童濟宇給新生家長作了題為《為孩子終生發(fā)展打好基礎(chǔ)》的家庭教育專題講座,，還邀請了實驗學(xué)校的校長饒師明、十六中的副校長秦尚純給畢業(yè)班家長作了小升初銜接教育專題講座,，還邀請了家庭教育專家錢英作了《讓家庭流溢書香伴孩子快樂成長》講座,。這些專題講座，回答了家長的教育困惑,，提升了家長的教育素養(yǎng),，喚醒，激勵,，引領(lǐng)家長投身于書香家庭建設(shè),。

五、定期舉辦全校性家長開放日活動,，讓家長全方位的了,。

解孩子的學(xué)校生活。

在家長開放日活動中，受邀的一百多名家長參觀了學(xué)校的校容校貌,，觀看了學(xué)校的“陽光大課間”展示活動,，了解學(xué)校今后的辦學(xué)方向，為特色校園的創(chuàng)建出謀劃策,；接著家長們走進自己孩子的教室,，和孩子一起聆聽老師上課，了解老師的課堂教學(xué)情況,，了解孩子課堂學(xué)習(xí)情況,，與老師零距離的接觸，有利于全方位的了解孩子在校學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)表現(xiàn),；傾聽老師對家長家庭教育的指導(dǎo)意見,，有利于家長形成科學(xué)的教育方法。家長開放日活動,，增強了家校間的理解,、互信，有利于形成學(xué)校,、家長,、社會三方面的教育合力。

六,、舉行新生入學(xué)禮,，讓新生家長了解學(xué)校，建立起相,。

互信賴的家校關(guān)系,。

開學(xué)初，學(xué)校邀請91名新生家長參與新生入學(xué)禮活動,，家長和孩子一起走上紅地毯,，進行點朱砂啟智活動，孩子與父母擁抱,，并真誠的說一聲“爸爸媽媽,，感謝你們！你們辛苦了,！”,。此項活動，讓孩子們感謝父母養(yǎng)育之恩,，滲透感恩教育,，讓家長更深入地了解學(xué)校的教育理念，了解孩子今后的在校生活,，相信學(xué)校,，放心把孩子交給學(xué)校,，家校攜手讓孩子邁好入學(xué)第一步，健康成長每一天,。

七,、家校定期互動填寫學(xué)生成長記錄冊，積極促進家校共建,。

學(xué)校將課題研究與《安慶經(jīng)開區(qū)學(xué)生成長記錄冊》的綠色評價體系相結(jié)合，一路探索不斷實踐,。班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn),，認(rèn)真填寫《經(jīng)開區(qū)小學(xué)生成長記錄冊》，運用鼓勵性的語言或者生動可愛的表情圖,，每月對學(xué)生進行個性化的評價,。填寫記錄冊，已經(jīng)成為了舒巷老師,、家長以及學(xué)生們的一種習(xí)慣,。學(xué)生們每次上交記錄冊以后，都十分期待老師的評價,。在評價中他們變得更加自信,，更愛讀書了。而在學(xué)校的跟蹤反饋中,，家長們紛紛表示通過家校的填寫互動,，更好地了解了學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,，他們也效仿老師的優(yōu)秀做法,，給予孩子們更多正面的積極的評價，更加關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及道德品質(zhì)的培養(yǎng),。

行走在家校合作的道路上,，舒小人將繼續(xù)探索家校合作的新途徑，創(chuàng)新家校合作的方法,，整合家校合作的資源,，建立家校間互動、互助,、互信的和諧關(guān)系,，家校攜手，為孩子共筑成長樂園,！

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇七

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑,，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容,。為進一步加強我校校企合作,、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，貫徹落實國家、省,、市關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神,。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行,，特制定本方案,。

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學(xué)的針對性和實用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的實際能力,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式,，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動,、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式,。校企合作人才培養(yǎng)實行校,、教務(wù)二級管理，學(xué)校負(fù)責(zé)審核,、檢查和重大問題的處理,，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的實施和管理工作。

1,、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位,。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo),、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作,，督促,、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題,。

2,、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容,。教務(wù)處要繼續(xù)聘請企業(yè),、行業(yè)的專家,、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊伍,。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成,，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

教務(wù)處主任為第一責(zé)任人,，精心組織,、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)規(guī)格,、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢,、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計劃和課程設(shè)置的論證工作,。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn),、共建校內(nèi)實訓(xùn)基地、引進新技術(shù)和先進的管理模式,、學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)等方面的作用,，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助,。

3,、加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想,。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想,，它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導(dǎo)向，主動面向市場,，服務(wù)社會的教育理念,。因此，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作,，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時,，要廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè),、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見,，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上,，提出開設(shè)新專業(yè),、改造老專業(yè)的意見，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求,，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容,，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。同時要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位,，主動向企業(yè)輸送對口的人才,，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率。

（2）主動與企業(yè),、政府等部門聯(lián)系,，開展技能鑒定、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù),，充分利用學(xué)校的師資,、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù),、技能和管理能力,。

1．總體設(shè)計原則：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè),、管理,、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式,，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色,，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系,。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ),，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺,，以專業(yè)建設(shè)為龍頭,，以課程改革為關(guān)鍵,。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率,，體現(xiàn)一個公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）,；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求,，體現(xiàn)知識,、能力和素質(zhì)的模塊化課程,；本著課程教學(xué)、實驗教學(xué)合一,，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實校內(nèi)實訓(xùn)和校企合作落實校外頂崗實習(xí),，構(gòu)建相對獨立的理論和實踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個性化發(fā)展,，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理,，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù),?；趯I(yè)規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有四部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì),、職業(yè)素質(zhì)、思想道德,、數(shù)理基礎(chǔ),、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個基礎(chǔ)理論較為寬廣,、核心技能要求明確,，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識,、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實訓(xùn)模塊。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征,，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向為目標(biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容,。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì),、靈活開放的課程和實訓(xùn)實習(xí)模塊。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識,，能夠靈活適應(yīng)市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場與企業(yè)需求,，依托就業(yè)指導(dǎo)中心,，根據(jù)對應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊,。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合,。為了讓學(xué)生在德、智,、體,、美各方面得到全面發(fā)展,，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力,、實踐能力,，而且具備交流、創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神,。還要重視學(xué)生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合,。過去我們在教學(xué)過程中過分強調(diào)共性的東西,，個性常常被忽略。實際上,，個性是最重要的,，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考,，不盲從權(quán)威,。所以，從根本上說,，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間,，因材施教,。

4、配套的改革措施

目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務(wù)。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀,，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀,。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務(wù),、內(nèi)容,、職責(zé)等要求，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,；在分析職業(yè)崗位知識,、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上,，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進行解構(gòu),，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內(nèi)容,，通過理出的崗位典型工作任務(wù),，并歸納出行動領(lǐng)域,；由行動領(lǐng)域并基于真實工作過程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則,，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通,，第5學(xué)期各專業(yè)一律進行頂崗實習(xí),；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂美術(shù)鑒賞,、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透,。

（4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結(jié)合起來,。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系,，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計中將課堂與實習(xí)地點相統(tǒng)一,，采用“教,、學(xué)、做合一”的行動導(dǎo)向的教學(xué)方法,。以學(xué)生為教學(xué)主體,，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式,。

由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員,，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實施情況進行檢查,，給出指導(dǎo)意見,。通過學(xué)生評價的形式,，對企業(yè)和兼職教師進行綜合考評,。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改,，確實無法達到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇八

我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè),、企業(yè),、專家為指導(dǎo)委員會成員；聘請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān),、經(jīng)理,、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家,，外聘校外專家共19人,。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會,，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系,。

我系20xx年與鑫廣安集團,、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議,，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求,，并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學(xué)中,，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校來開設(shè)講座,，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求,、企業(yè)文化,、企業(yè)理念教授給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè),、學(xué)生與就業(yè)崗位的"零距離"對接,。

我系與鑫廣安集團、株洲云田公司,、三益葡萄園校企合作,，是一種典型的"工學(xué)交替"合作模式，開展了包括項目教學(xué),、現(xiàn)場教學(xué),、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩,、勤工儉學(xué),、學(xué)生實習(xí)、生產(chǎn)——技術(shù)指導(dǎo)——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作,。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式,，即在校集中學(xué)習(xí)兩年，在對應(yīng)的企業(yè)綜合實習(xí)1年,，前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開展,，最后1年學(xué)生通過面試進入企業(yè)實習(xí)。借助企業(yè)的實訓(xùn),，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能,，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼,。與三益葡萄園合作,，將教學(xué)實習(xí)基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地,，共建校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地,。部分課程的項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué),、情境教學(xué),、教學(xué)觀摩即可在基地上完成。

我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學(xué)服務(wù)。同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任我系教學(xué)任務(wù),，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的"雙師型"素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團隊,。

1、學(xué)校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展,。

（1）校企合作有助于合理分擔(dān)教育投入,；

（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學(xué)團隊,；

（3）校企合作有助于學(xué)校教學(xué)改革,；

（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地,。

2,、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求,，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。

（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工,、用人方面的成本和風(fēng)險,；

（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。

3,、學(xué)生受益：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學(xué)生就業(yè),，有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

（3）企業(yè)為學(xué)生提供獎助學(xué)金，今年鑫廣安集團為我校學(xué)生贊助2萬元。

在校企合作方面進行了探索實踐,，取得了一些成績,，但還存在一定的差距。我們將認(rèn)真貫徹落實校企合作精神,，進一步完善制度措施,，加大工作力度,，推進校企深度合作,，努力開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇九

為了認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，深化校企合作,，促進技能人才的培養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),，為學(xué)生就業(yè)服務(wù),，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案：

以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針,，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結(jié)合點,，進取探索開展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次,、全方位的合作模式,，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復(fù)合型專業(yè)技能人才。

1,、學(xué)生校外實習(xí)：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實習(xí)協(xié)議,，企業(yè)理解學(xué)校必須數(shù)量、專業(yè)對口的學(xué)生實習(xí),，學(xué)生實習(xí)結(jié)束畢業(yè)時,，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員,。

2,、企業(yè)在職職工培訓(xùn)：合作企業(yè)需培訓(xùn)在職職工時,，學(xué)校克服困難,，創(chuàng)造條件,，為企業(yè)培訓(xùn)在職職工，幫忙企業(yè)提高職工素質(zhì),。培訓(xùn)專業(yè),、培訓(xùn)目標(biāo)由企業(yè)確定，培訓(xùn)計劃和資料由企業(yè)與學(xué)校共同商定,，培訓(xùn)師資由學(xué)校安排或企業(yè)委派,，教材由學(xué)校供給。具體可簽培訓(xùn)協(xié)議,。

3,、教師實踐：學(xué)校每年安排必須數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月,，利用假期進行,。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記資料應(yīng)包含實踐資料,、實踐期限,、實踐企業(yè)評價、學(xué)校意見等,，并納入對教師的考核,、培養(yǎng)、提高,。

4,、學(xué)校進取與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課,，指導(dǎo)充實專業(yè)課教學(xué),，彌補師資的不足。

5,、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢委員會,，企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加，學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo),、部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)課教師參加,，每年召開兩次會議，為學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、專業(yè)設(shè)置,、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè),、就業(yè)安置等工作供給咨詢服務(wù),。

6、加強校企交流,，經(jīng)過聯(lián)誼活動,、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽,、工學(xué)技術(shù)比武等,，增進雙方感情，密切校企關(guān)系,，促進教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合,，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。

校企合作涉及面廣,，以校辦,、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處,、政教處配合實施,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十

2017年3月17日，我們一行人驅(qū)車前往莒縣教育局參加家校合作論壇會議,，會上領(lǐng)導(dǎo)就家校合作提出了合理化的建議,，我們深知：家校合作對于學(xué)校的發(fā)展的起著至關(guān)重要的發(fā)展。

家庭是兒童生命的搖籃,，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂,家長也兒童的第一任教師,，即啟蒙之師,。父母想要把孩子培養(yǎng)成一個適合社會高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。并對孩子因材施教,，重視父母的榜樣作用,，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長。而教師作為孩子在學(xué)校中的老師,，他和家長一起成為學(xué)生成長中的重要他人,，教師與家長關(guān)系的存在是以學(xué)生為紐帶的，因此,，發(fā)生在家長與教師相互之間的社會行為對正在成長的學(xué)生必然會產(chǎn)生影響作用,。

目前我們學(xué)校主要采用的家校合作方式有：致家長的一封信、舉行家長會、寒暑假學(xué)生的作業(yè)與生活情況調(diào)查,、建立班上家長qq群微信群,、平時上課期間短信與電話聯(lián)系家長交流學(xué)生的動態(tài)（學(xué)習(xí)、生活等）,。

一,、家長會。

家長會在一定程度上提高了家長和老師對學(xué)生教育的認(rèn)識并達成了共識,。家長會在教育思想上,、教育觀念和要求上相互彌補。一方面家庭教育在學(xué)校教育指導(dǎo)下,，可以幫助家長形成正確的教育觀念,，轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，使家長在為子女前途著想時,，同時要考慮到社會的需要和國家的要求,，要遵循教育的規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。另一方面學(xué)校教育也可在家庭的配合下,，增強教育的針對性,、實效性。在教育學(xué)生全面發(fā)展的同時,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長,，使每個學(xué)生的個性都得到充分的發(fā)展。

二,、家長qq群微信群,、平時上課期間短信與電話聯(lián)系。

三,、家訪,。

家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，班主任每年對學(xué)生要家訪一次,，家訪過程中要作好家訪記錄,，要求家長簽字，面對面分析問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，不埋怨、不指責(zé),、不批評,，切實尋找問題，解決問題,，促進學(xué)生發(fā)展,，同時,，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu),，家訪過程中要有禮有節(jié),，不能告狀式家訪，家訪時,，一定要讓孩子在場,，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師,、學(xué)生,、家長之間建立合作關(guān)系。

總之,，不管老師在教育過程中采取何種方式,，但都離不開學(xué)校與家庭的合作，因為家校合作的目的都是為了孩子的健康成長,，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷,，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別,，家長對教育子女的目標(biāo),、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同,，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下,，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導(dǎo)孩子成才,，讓孩子健康成長,，成為有用之才。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十一

湖南九典藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)示范基地位于湖南瀏陽生物醫(yī)藥園區(qū),，是在認(rèn)真貫徹落實我省“科教興湘”和“中部崛起”戰(zhàn)略背景下,，依托長沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)、藥物制劑,、生物技術(shù)、市場營銷等學(xué)科優(yōu)勢資源和湖南九典制藥有限公司雄厚科研,、生產(chǎn)實力,，于xx年簽約建立本科生實踐教學(xué)人才培養(yǎng)基地，xx年6月經(jīng)教育廳批準(zhǔn)正式立項建立校企合作人才培養(yǎng)示范基地【湘教通xx（272）】,。在前期幾年的合作與建設(shè)過程中,，學(xué)校與公司領(lǐng)導(dǎo)多次互訪，就運行機制,、管理模式等方面進行了探討,，公司培訓(xùn)中心與教學(xué)院系,、專業(yè)教研室也多次在培養(yǎng)方案、實習(xí)大綱,、實習(xí)計劃等方面開展了大量的工作,，在雙方共同努力下，基地在軟硬件建設(shè)方面均取得了一定的成果,。本示范基地將繼續(xù)通過后期的規(guī)劃和建設(shè),，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型,、創(chuàng)新型藥學(xué)類專業(yè)人才提供良好的平臺,。

以《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見”》（教高[xx]6號）和《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[xx]1號）等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主攻點,，加強學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討,，利用人才培養(yǎng)基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式,，率先探索,、嘗試一些改革措施，推動和深化教育教學(xué)改革,，提高教學(xué)水平,、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應(yīng)和示范,、輻射作用的高級創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地,，帶動相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進學(xué)校各項工作的全面提高和發(fā)展,。

遵循“立足湖南,、貢獻地方，聯(lián)合培養(yǎng),、優(yōu)勢互補,，形式多樣、注重實效,，互惠互利,、共同發(fā)展”建設(shè)原則，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為切入點,，堅持以培養(yǎng)藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì),、高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以健全的制度體系和精簡的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，以實踐教學(xué)改革為動力,，以師資隊伍建設(shè)、生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè),、實訓(xùn)中心建設(shè),、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為支撐,，通過理論聯(lián)系實踐，強化大學(xué)生專業(yè)實踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，建設(shè)功能齊全,、設(shè)施完備、運行靈活,、資源共享,，且相對穩(wěn)定的集教學(xué)、培訓(xùn),、生產(chǎn),、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養(yǎng)示范基地。

長沙醫(yī)學(xué)院抓住學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)特點優(yōu)勢乃至長沙市經(jīng)濟快速發(fā)展,、省級示范性院校項目建設(shè)兩大機遇,，進一步深化校企合作，通過體制和制度創(chuàng)新,，搭建制度框架下的校企深度合作平臺,。以此為基礎(chǔ)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系,，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求,；建立在共建、共享,、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,；通過改革創(chuàng)新，建設(shè)以應(yīng)用型能力為基礎(chǔ),，以工作過程為導(dǎo)向的課程體系,，校企共同打造品牌優(yōu)勢較強的重點專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群。建設(shè)一支校企互通,、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團隊,；構(gòu)建具有真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實訓(xùn),、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地,。

學(xué)校管理：健全校企合作組織機構(gòu)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人（教務(wù)處,、學(xué)生處,、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”,，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。學(xué)校出臺相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作,，明確各部門職責(zé),，指導(dǎo)示范基地的總體規(guī)劃,、實施方案、管理辦法與規(guī)章制度的制定及實施監(jiān)督,。

院系管理：校企合作項目由長沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院負(fù)責(zé)管理,，成立“校企合作項目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)全面工作,。配備1~2名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，分管校企合作工作,，并負(fù)責(zé)校企合作工作的開展,。主要負(fù)責(zé)基地的具體建設(shè)規(guī)劃及落實，抓隊伍建設(shè),，抓任務(wù)分解以及目標(biāo)管理,。下設(shè)教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名,。主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外實踐教學(xué)活動的管理,、執(zhí)行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施,。

基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組,，由企業(yè)承擔(dān)相關(guān)教學(xué)管理職責(zé)，學(xué)校選派教師協(xié)助進行管理,，為基地建設(shè)創(chuàng)造良好的工作,、生活條件和環(huán)境。

以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為重點,，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊伍建設(shè)為核心,，通過校企深度融合的長效機制的建立和專業(yè)教學(xué)團隊管理體制和運行機制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、專兼結(jié)合,、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團隊。

1,、根據(jù)重點專業(yè)及所帶動專業(yè)群建設(shè)的需要,，引進專業(yè)帶頭人1~2人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人,；引進骨干教師1~3人,，培養(yǎng)骨干教師10余人；選派5~10名左右專業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實踐或授課,，提高師資隊伍整體素質(zhì),。

2、加強師資隊伍的校企合作,，互通有無,。校企雙方創(chuàng)造條件,，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機會，通過組織培訓(xùn)等工作,，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平,。同時，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的教師參與企業(yè)的擴建與改建及相關(guān)技改工作,。另一方面學(xué)校聘請來自企業(yè)的兼職教師,，保證實踐技能課程有一定比例由來自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo),。

3,、聘請國內(nèi)的知名專家、學(xué)者,、校長等專業(yè)人士來院講學(xué),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的教育理論，明確努力方向,，自覺實踐,，不斷提升內(nèi)在素質(zhì),；選派學(xué)校專家,、學(xué)者、骨干教師進行校企,、校際間的交流合作,。

4,、繼續(xù)加強校企科研合作與交流。充分利用長沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人才和重點實驗室科研平臺,，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗,，不僅能實現(xiàn)資源的有效利用和整合，而且能達到培養(yǎng)師資人才隊伍,，提升整體技術(shù)研發(fā)實力的目的,。合作采取“校企合作聯(lián)合申報科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開發(fā)”,，學(xué)?？蒲谐晒M行“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”或“聯(lián)合開發(fā)”等多種形式。本年度,，將繼續(xù)推進正在合作開展的4項科研項目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”,、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”,、“吡喹酮長循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”,。同時，擴展雙方在其他科研項目上的合作，實現(xiàn)互惠互利,，優(yōu)勢互補,。

（三）

由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同研究開發(fā)培養(yǎng)人才的教材,，共同選定培養(yǎng)人才的師資，共同實施培養(yǎng)人才的計劃,，逐步實現(xiàn)課程設(shè)置與市場需求零距離,、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對性和有效性,。

1,、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑,、生物技術(shù),、市場營銷等專業(yè)實踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系框架。依據(jù)專業(yè)定位,，校企雙方在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上,，合作開發(fā)出針對性強、適用性強的人才培養(yǎng)方案和課程體系,，彰顯我校專業(yè)建設(shè)的特色,。

2、初步構(gòu)建實踐教學(xué)研究和實踐教學(xué)改革平臺框架,。學(xué)校與企業(yè)共同開展市場調(diào)研,，進行崗位技能需求、專業(yè)建設(shè),、專業(yè)設(shè)置,、課程設(shè)置、教學(xué)計劃,、教學(xué)模式等研究,，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位無縫對接。

3,、探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺建設(shè),。通過開展企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、專題講座,、實訓(xùn)實習(xí)等社會實踐活動,，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，提升學(xué)生團隊意識,、合作意識,、質(zhì)量意識、科研意識、職業(yè)道德,，為適應(yīng)今后的工作打下堅實的能力基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗,，逐步推進建設(shè)具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺,。

4、加強實踐與理論的結(jié)合,，強化基本技能訓(xùn)練,，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步完善實踐教學(xué)體系,。該實踐體系的構(gòu)成由實驗教學(xué)（公共基礎(chǔ)課實驗,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗）、見習(xí),、實習(xí),、課外實踐（社會實踐/調(diào)查、學(xué)生創(chuàng)新性實驗和研究性學(xué)習(xí)項目）等組成,。前期,、中期通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本實驗操作方法和技能，后期結(jié)合校企合作基地進行見習(xí)和實習(xí),、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等,，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，分析問題,、解決問題的能力,。通過校企合作創(chuàng)新性實驗和研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生提前接觸科研,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。通過實習(xí)使學(xué)生從課堂走向社會，直接掌握服務(wù)于社會的知識,，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的崗位技能,。充分利用寒暑假的時間，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進度和要求,，適當(dāng)安排學(xué)生進行定崗實習(xí),。

加大軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)具備先進教學(xué)條件設(shè)施的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實訓(xùn)平臺,。

1,、組建一個集先進性、綜合性,、生產(chǎn)性,、虛擬仿真于一體的多功能實訓(xùn)中心。其中，重新籌建校內(nèi)2個實訓(xùn)室,，改造升級示范基地5個實訓(xùn)室,，使藥物制劑、藥學(xué)等實訓(xùn)中心達到省內(nèi)同類院校先進水平,。購買一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新的實踐教學(xué)育人環(huán)境平臺,。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新,、積極實踐的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件。

2,、建立網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源庫,。擬建立體現(xiàn)本基地特色的、開放式,、多元性的教學(xué)資源庫,。教學(xué)資源庫擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時所需要的多種資源,如教學(xué)中用到的各類圖片,、音頻,、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件,、教案,、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進行知識擴展方面的學(xué)習(xí)資源,包括題庫,、電子教材,、多媒體課件、教學(xué)錄像,、教學(xué)單元知識以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程,。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門以上網(wǎng)絡(luò)課程。

在人才培養(yǎng)模式,、實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進行了改革,，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運行機制和教學(xué)管理上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更,，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長環(huán)境,，使其能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強藥學(xué)知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的要求。各項制度包括《實訓(xùn)基地管理制度》,、《實訓(xùn)教師管理制度》,、《實訓(xùn)學(xué)生管理制度》、《科研項目管理制度》、《實訓(xùn)教學(xué)管理制度》,、《實訓(xùn)室管理制度》,、《實訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等,。

1,、基地硬件建設(shè)由公司根據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并管理,。

2,、基地制度建設(shè)共性部分由雙方共同制定，廠區(qū)實訓(xùn)相關(guān)安全等管理制度由公司制定,，學(xué)生日常管理由校方制定,。

3、培養(yǎng)方案,、實習(xí)大綱,、計劃等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé)，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定,。

4,、師資隊伍建設(shè)方面采用互補的模式，企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過理論授課,、專題講座等方式,，傳授相關(guān)理論基礎(chǔ)知識；學(xué)校指導(dǎo)教師則通過到企業(yè)進崗鍛煉的模式,，以提高工程實踐能力,。

5、資金運作與管理方面,，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負(fù)責(zé),，校內(nèi)硬件校內(nèi)負(fù)責(zé)，軟件建設(shè)與學(xué)生實習(xí)運行費用學(xué)校主體負(fù)責(zé)的原則,。

1,、建成一支以教學(xué)理念先進，結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合,、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團隊。

2,、構(gòu)建新的藥學(xué),、藥物制劑、生物技術(shù),、市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系,，初步形成具有專業(yè)特色的實踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式,，培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類專業(yè)人才,。

3,、構(gòu)建一個教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺,，組建一個集先進性,、綜合性、生產(chǎn)性,、虛擬仿真于一體的多功能實訓(xùn)中心,。

4、建立體現(xiàn)本基地特色的,、開放式,、多元性的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源庫。

5,、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺,。校企雙方將在產(chǎn)品研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化,、人才培養(yǎng)、對外開發(fā)和交流,、社會效益等方面進行合作,，并達到一定的目標(biāo)。

6,、通過教學(xué)方式方法改革,，建立一套基地實踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運行管理模式。

7,、建設(shè)具備先進的教學(xué)條件設(shè)施,，在深化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革、提高實踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn),、學(xué),、研緊密結(jié)合的校企合作人才培養(yǎng)基地。

具體目標(biāo)為：

1,、構(gòu)建示范基地的管理制度和組織機構(gòu),。實現(xiàn)管理的科學(xué)化，形成先進的教育教學(xué)管理體制,、管理辦法和運行機制,，切實提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。

2,、建立一支教學(xué)理念先進,、結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團隊,；

3,、構(gòu)建先進的實踐教學(xué)條件和設(shè)施，初步形成科學(xué),、先進的教學(xué)內(nèi)容,、課程體系、教學(xué)方法和手段,，培養(yǎng)符合我省“四化兩型”建設(shè)需要的高素質(zhì),、應(yīng)用型藥學(xué)專門人才。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十二

學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時,，四班聽寫基礎(chǔ)知識后收起來,，回來批了一節(jié)課，把小測反饋給同學(xué)們的時候已經(jīng)是第二天了,，無法實現(xiàn)當(dāng)堂達標(biāo)的目標(biāo),，也打斷了學(xué)生及時課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情。

于是二班再上這堂課的時候,，聽寫完了以后小組互換批改,，兩分鐘后統(tǒng)計出達標(biāo)小組和不達標(biāo)的情況，及時強調(diào)易錯字形,，當(dāng)堂改正,，學(xué)生印象深刻，樂意接受,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十三

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人：_________,。

地址：_________。

聯(lián)系電話：_________,。

乙方(企業(yè)方)：_________,。

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人：_________。

地址：_________,。

聯(lián)系電話：_________,。

鑒于甲方目前正尋求工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，為了幫助甲方更好地培養(yǎng)出支手能力較強,，社會實踐經(jīng)驗更為豐富的人才,，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，現(xiàn)達成以下共識協(xié)議,，希甲乙雙方共同遵照執(zhí)行：

1,、甲方在乙方設(shè)立甲方學(xué)校的分教點，為甲方學(xué)生提供教學(xué)和生活上管理工作,；

2,、乙方負(fù)責(zé)提供教學(xué)場地和實習(xí)的崗位,，盡量為學(xué)員創(chuàng)造適宜的學(xué)校和實習(xí)的環(huán)境。

2,、每位學(xué)員須具備身份證原件,，每位學(xué)員都應(yīng)身體健康，能吃苦耐勞,，遵紀(jì)守信,。

(一)甲方職責(zé)。

1,、負(fù)責(zé)學(xué)員在往返甲,、乙雙方途中的安全；

5,、負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)員在實習(xí)的期間未經(jīng)甲,、乙雙方審核同意，不得擅自離廠,。

(二),、乙方的職責(zé)：

2、負(fù)責(zé)承擔(dān)甲方學(xué)員第一次到乙方的乘車費用,；

3,、負(fù)責(zé)派遣有經(jīng)驗的技師到甲方進行為期天的免費崗前培訓(xùn)工作；

7,、負(fù)責(zé)每月向?qū)W校發(fā)放學(xué)員實習(xí)的報酬,，甲方再根據(jù)乙方統(tǒng)計各學(xué)員工作時間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動報酬。

(一),、工作時間。

3,、學(xué)員在實習(xí)的期間法定節(jié)假日按國家要求的.標(biāo)準(zhǔn)放假,。

(二)、實習(xí)的報酬：

2,、實習(xí)的學(xué)員被安排到除車縫崗位以外的崗位實習(xí)的,，其實習(xí)的報酬按本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)核算。

2,、甲方學(xué)員享受與乙方的員工相同的食宿標(biāo)準(zhǔn)待遇,；

4、協(xié)議期間,，雙方協(xié)商溝通達成一致,，并提前日通知的，可提前結(jié)束本協(xié)議,，否則,，所造成的損失由違約方負(fù)責(zé)賠償,。

甲乙雙方合作時間自起至止。首次合作結(jié)束后,，雙方可共同商議形成新的合作意向,。

七、本協(xié)議未盡事宜,，雙方將依照有關(guān)法律規(guī)定和公平合理的原則通過友好協(xié)商解決,。

甲方代表(簽字)_________。

乙方代表(簽字)_________,。

甲方蓋章_________,。

乙方蓋章_________。

____年____月____日,。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十四

甲方(學(xué)校方)：

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人 ：

地址：

聯(lián)系電話 ：

乙方(企業(yè)方) ：

法定代表人或主要負(fù)責(zé)人：

地址：

聯(lián)系電話：

鑒于甲方目前正尋求工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式,，為了幫助甲方更好地培養(yǎng)出支手能力較強，社會實踐經(jīng)驗更為豐富的人才,，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,，現(xiàn)達成以下共識協(xié)議，希甲乙雙方共同遵照執(zhí)行：

一,、 管理模式：

1. 甲方在乙方設(shè)立甲方學(xué)校的分教點,，為甲方學(xué)生提供教學(xué)和生活上管理工作;

2. 乙方負(fù)責(zé)提供教學(xué)場地和實習(xí)崗位，盡量為學(xué)員創(chuàng)造適宜的學(xué)校和實習(xí)環(huán)境,。

二,、 招生：

2. 每位學(xué)員須具備身份證原件，每位學(xué)員都應(yīng)身體健康,，能吃苦耐勞,，遵紀(jì)守信。

三,、 職責(zé)與義務(wù)：

(一) 甲方職責(zé)

1. 負(fù)責(zé)學(xué)員在往返甲,、乙雙方途中的安全;

5. 負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)員在實習(xí)期間未經(jīng)甲、乙雙方審核同意,，不得擅自離廠,。

(二)、乙方的職責(zé)：

2.負(fù)責(zé)承擔(dān)甲方學(xué)員第一次到乙方的乘車費用;

3.負(fù)責(zé)派遣有經(jīng)驗的技師到甲方進行為期 天的免費崗前培訓(xùn)工作;

7.負(fù)責(zé)每月向?qū)W校發(fā)放學(xué)員實習(xí)報酬,，甲方再根據(jù)乙方統(tǒng)計各學(xué)員工作時間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動報酬,。

四、學(xué)員工作時間和實習(xí)報酬：

(一),、工作時間

3. 學(xué)員在實習(xí)期間法定節(jié)假日按國家要求的標(biāo)準(zhǔn)放假,。

(二)、實習(xí)報酬：

2.實習(xí)學(xué)員被安排到除車縫崗位以外的崗位實習(xí),，其實習(xí)報酬按本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)核算,。

五,、其他事項：

2.甲方學(xué)員享受與乙方的員工相同的食宿標(biāo)準(zhǔn)待遇;

4.協(xié)議期間，雙方協(xié)商溝通達成一致,，并提前 日通知的,，可提前結(jié)束本協(xié)議，否則,，所造成的損失由違約方負(fù)責(zé)賠償,。

六、合作時間：

甲乙雙方合作時間自 起至 止,。首次合作結(jié)束后,，雙方可共同商議形成新的合作意向。

七,、本協(xié)議未盡事宜,，雙方將依照有關(guān)法律規(guī)定和公平合理的原則通過友好協(xié)商解決。

八,、本協(xié)議一式 份,，雙方各執(zhí) 份，合作協(xié)議經(jīng)雙方簽字,、蓋章即生效,。

甲方代表(簽字) 乙方代表(簽字)

甲方蓋章 乙方蓋章

年 月 日

(以下簡稱乙方)本著資源共享、優(yōu)勢互補,、互惠互利,、共同發(fā)展的原則，擬開展技能人才及相關(guān)方面合作,。經(jīng)雙方友好協(xié)商達成如下合作協(xié)議：

一,、合作領(lǐng)域：

1.乙方為甲方提供一些比較先進的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)等信息;

2.甲方為乙方提供一些優(yōu)質(zhì)人才的信息,，人才培養(yǎng)和使用;

3.乙方為甲方學(xué)生頂崗實習(xí),、實訓(xùn)等方面提供條件;

4.甲方可以為乙方訂單式委托培養(yǎng)人才;

5.乙方可以為甲方提供一些設(shè)備贈送項目;

6.甲方可以為乙方承辦一些冠名班級;

7.甲乙雙方可以共同合作課程開發(fā)、科研開發(fā),、軟件贈送項目;

9.甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作,，乙方為甲方招生宣傳提供便利,。

二.甲方義務(wù)和權(quán)利

1.利用學(xué)校宣傳資源，發(fā)布乙方相關(guān)信息,，并為乙方提供掌握的有效信息,。

2.專業(yè)教師及甲方培養(yǎng)的各類人才資源均可為乙方優(yōu)先服務(wù)。

3.為乙方人才培養(yǎng),、培訓(xùn),、技能鑒定,、考證等提供條件，提供實驗室條件和科研手段為乙方的生產(chǎn)服務(wù),。

4.負(fù)責(zé)制定學(xué)生實習(xí)教學(xué)計劃,、教學(xué)(考試)大綱，提供教材及教輔材料,。

5.指導(dǎo)或協(xié)助乙方做好實習(xí)學(xué)生管理工作,，負(fù)責(zé)監(jiān)控和檢查教學(xué)質(zhì)量。

6.聘請乙方有關(guān)人員擔(dān)任專家,、實訓(xùn)指導(dǎo)教師,，為聘請的專家、實訓(xùn)指導(dǎo)教師提供適當(dāng)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)費用,。

7.為聯(lián)合辦學(xué)項目提供條件。

三,、乙方的義務(wù)和權(quán)利

1.為甲方學(xué)生提供實訓(xùn)場所和崗位并安派相關(guān)人員參與指導(dǎo),，盡量為甲方實習(xí)學(xué)生提供住宿條件和適當(dāng)?shù)纳钛a助。

2.為甲方的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提供咨詢服務(wù),，為甲方專業(yè)教師的實踐鍛煉提供條件,。

3.提供掌握的有效信息。

4.優(yōu)先招聘,、推介甲方畢業(yè)生,。

四、甲方在乙方掛牌,，名稱為“廣東省交通運輸技師學(xué)院實訓(xùn)基地”;乙方在甲方掛牌,，名稱為“ 人才培訓(xùn)基地”。

五,、如一方單方面違約或損害對方利益和聲譽,，另一方有權(quán)中止協(xié)議。

六,、雙方在上述預(yù)定框架內(nèi),，就具體合作事宜另行協(xié)議作為執(zhí)行的附件。

七,、未盡事宜,，雙方協(xié)商解決。

八,、本協(xié)議一式兩份,，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議有效期五年。

甲方(章)：廣東省交通運輸技師學(xué)院 乙方(章)：

(廣東省交通運輸高級技工學(xué)校 )

代表人： 代表人：

年 月 日 年 月 日

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十五

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作常抓不懈,。網(wǎng)絡(luò)與信息安全，我局歷來比較重視,，國土資源局網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組是局機關(guān)常設(shè)的一個內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，由副局長、大隊長趙治生任組長,，綜合科,、地籍科、礦管科,、耕?？啤①Y金科,、,、交易中心、復(fù)墾中心負(fù)責(zé)人為成員,，每季度進行一次網(wǎng)絡(luò)與信息安全檢查,，檢查后召開專題安全會議，對存在的問題及時解決,，好的`經(jīng)驗進行交流,，做到信息安全常抓不懈，警鐘長鳴,，確保上報信息真實,、準(zhǔn)確、及時,、安全,。

(二)落實制度，專人管理,，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全,。按照網(wǎng)絡(luò)與信息管理有關(guān)規(guī)定，制定了《略陽縣國土資源局網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理規(guī)定》,，做到電腦固定,、專人管理，定期不定時由局網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組進行檢查,，及時與上報信息系統(tǒng)管理部門進行溝通了解情況,，保證網(wǎng)絡(luò)信息安全。

存在的問題：檢查發(fā)現(xiàn)有時專用電腦瀏覽互聯(lián)網(wǎng),。

通過自查，我局11項網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全，各項管理都能按照有關(guān)制度監(jiān)管,，沒有發(fā)生不安全事故,，各項網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)正常、安全,、暢通,。

三、今后的打算,。

我們將嚴(yán)格按照縣信息化辦公室的有關(guān)要求,，進一步強化網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理，防患于未然,，落實好國家各項信息安全管理規(guī)定,，確保網(wǎng)絡(luò)與信息安全。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十六

九一一事件后,，恐怖主義等非傳統(tǒng)威脅泛濫,，與許多傳統(tǒng)安全問題相互交織。在新形勢下,，如何推進國際安全合作,，建立更加公正的國際秩序，是國際社會和各國面臨的一個緊迫問題,。非傳統(tǒng)安全問題給國際安全合作帶來許多新的因素,，需要國際社會對當(dāng)前國際安全中的許多問題重新認(rèn)識，樹立新理念,，尋找新方法,，解決新問題。

就安全觀念而言,，非傳統(tǒng)安全與傳統(tǒng)安全都屬于綜合安全范疇,，是綜合安全概念的兩個基本方面。相對于傳統(tǒng)安全來說,，非傳統(tǒng)安全的內(nèi)涵和影響更為多樣和復(fù)雜,。傳統(tǒng)安全主要指一些傳統(tǒng)意義上的高政治安全問題，如國防問題,、領(lǐng)土糾紛,、主權(quán)問題、國家之間的軍事態(tài)勢等,。這些問題事關(guān)民族,、國家與政權(quán)的生死存亡，因而向來被認(rèn)為是安全中的核心問題,。非傳統(tǒng)安全則是指傳統(tǒng)安全問題之外的其他安全問題,。這些問題過去一般被界定為所謂低政治安全問題,，如經(jīng)濟安全、恐怖主義,、環(huán)境污染,、人口爆炸、毒品走私,、跨國犯罪,、艾滋病傳播等。

除上述差別外,，非傳統(tǒng)安全威脅還有一些區(qū)別于傳統(tǒng)安全問題的特點,。第一個特點是非傳統(tǒng)安全威脅的來源和行為主體與傳統(tǒng)安全不同。傳統(tǒng)安全問題中的行為主體和來源相對比較明確,，一般都是來自主權(quán)國家之間的利益沖突與紛爭,，主要是國家和政府行為的結(jié)果，因而是典型的國際問題,。非傳統(tǒng)安全問題的行為主體和淵源則更具多樣性,，許多非傳統(tǒng)安全威脅都不是國家行為直接造成的，而是各類非國家行為體活動的.結(jié)果,。例如,，與環(huán)境、人口,、毒品,、艾滋病和恐怖主義等有關(guān)的安全威脅，多是由許多個人和社會群體的行為所導(dǎo)致的,，在大多數(shù)情況下,，這些問題的出現(xiàn)并非國家意志的結(jié)果，而是違背國家的政策和法律導(dǎo)向的,。因此,，非傳統(tǒng)安全問題不同于傳統(tǒng)安全的第二個特點，在于前者比后者具有更強的社會性,、跨國性和全球性,。非傳統(tǒng)安全問題同特殊社會群體的個人行為直接相關(guān)。隨著特定人群活動范圍的擴大,，非傳統(tǒng)安全問題就很容易超越國家之間的各種政治,、地理、文化界限,，從一個國家和地區(qū)向其他國家和地區(qū)蔓延,，使這些問題在世界范圍內(nèi)繁衍、嬗變和擴散,，使個別國家的問題演變成全球性的問題,。非傳統(tǒng)安全威脅的跨國性,、全球性和社會性強決定了非傳統(tǒng)安全問題的第三個特點，即治理難度大,、過程長,、綜合性強。與許多傳統(tǒng)安全問題不同,，非傳統(tǒng)安全問題根植于各國的社會、經(jīng)濟,、文化的深層土壤中,，帶來的威脅關(guān)系到整個人類的生存與發(fā)展環(huán)境，不是個別國家和地區(qū)面臨的局部問題,，一旦成勢就具有很強的慣性,，非短期內(nèi)能夠化解，也非靠少數(shù)國家的努力能夠解決,。

[1][2][3][4],。

校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十七

幼兒安全自護能力是指能夠識別危險、實施安全行為,、進行自我保護,，從而使自身免遭痛苦和傷害的能力。幼兒活潑好動,，有強烈的好奇心,。然而，由于其智力,、體力和經(jīng)驗都十分有限,，不能預(yù)見自己行為的后果;一些在成人看來很危險的事情，他們卻總想看一看,、摸一摸;加上動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性比較差,，從而導(dǎo)致危險的發(fā)生。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位”,。安全,，是人類生存、成長和發(fā)展的起點與保證,，是人類社會永恒的主題,，也是幼兒教育的基本點和著力點。然而,，幼兒安全的隱患無處不在,，倘若幼兒缺乏安全自護的意識和能力，就可能釀成安全事故,，造成本來可以避免的傷害,。當(dāng)然,，幼兒安全自護能力不是與生俱來的，它的培育與提高,，是一項持續(xù)的,、系統(tǒng)的復(fù)雜工程，貫穿于幼兒教育乃至人的終身教育的始終,。在幼兒階段更需要全方位的,、支持性的引導(dǎo)和教育，幼兒園,、家庭,、社會各自具有不可替代的作用，共同承擔(dān)幼兒安全教育的責(zé)任,。因此,，幼兒園在認(rèn)真落實園內(nèi)各項安全制度的基礎(chǔ)上，要高度重視家長資源的開發(fā)和利用,，努力構(gòu)建家園合作的工作格局,，有效促進幼兒安全自護能力的發(fā)展。

一,、樹立家園合作觀念,，奠定家園共育基礎(chǔ)。

《綱要》指出:幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。要做到家園一致,，就要從樹立正確的家園合作觀念開始。

幼兒教育不能等同于幼兒園教育,，它還包括家庭及社會教育等因素,。家庭是幼兒出生后第一個生活、成長的搖籃,，必然給孩子的品性,、習(xí)慣打下深刻烙印，有其獨特作用,。有的家長認(rèn)為,，孩子送了幼兒園,，家長自然就可以做“甩手掌柜”，或者說想教育孩子也是心有余而力不足,。其實,，幼兒每天在幼兒園時間只有10個小時左右，家庭依然是幼兒活動的十分重要的場所,。家長將孩子送到幼兒園,，不是其教育責(zé)任的移交，而是增加了專業(yè)性的合作者,。家長可以從幼兒園及其老師那里得到指導(dǎo)和幫助,，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平,。

幼兒安全自護教育的日常性和長期性，決定了它必須滲透于“在園”和“在家”的各場景和各環(huán)節(jié),，保持一致,，形成互補。在家里,，幼兒可以自然,、直接、真實地獲得生活體驗和感性經(jīng)驗,，其教育意義不可取代,。家長借助生活中的一點一滴，積極主動地對孩子進行安全自護能力的培養(yǎng),，可以彌補幼兒園教育的不足,，促進安全自護能力的發(fā)展。因此,，孩子的安全自護教育是家長和教師的共同責(zé)任,，必須通過家園合作來完成。

二,、豐富家園合作載體,，落實家園共育目標(biāo)。

(一)成立家長委員會,。

家長委員會分為園級,、班級兩個層次，由重視幼兒教育,、熱心社區(qū)工作,、具有一定幼教水平和良好群眾基礎(chǔ)的家長組成，名額約占幼兒總數(shù)的25%,。家長委員會參與幼兒園的管理和保教,、保育,，同時成為幼兒園與家長之間的聯(lián)系橋梁。這不僅增加了幼兒教育資源和能量,，而且對于協(xié)調(diào)家園矛盾,、促進幼兒園的民主管理與民主監(jiān)督，都具有很強的積極作用,。

(二)舉辦家長課堂,。

我們針對幼兒安全自護教育的普遍性需求，向家長發(fā)放調(diào)查問卷,，定期舉行家長會,、專題講座、邀請專家來園講學(xué),，揭示幼兒身體與心理的發(fā)展特點和規(guī)律,，宣講家庭教育的理論與方法，為家長提供專業(yè)化教育服務(wù),。我們還考慮到個別家長的需求,，開展“專題會診”和“一對一”幫教活動，提出安全自護教育中的某些特殊問題(如具有多動傾向的幼兒安全自護教育等),，深入探究,，對癥下藥，增強了安全自護教育的針對性,。

(三)設(shè)定家長開放周,。

每學(xué)期開學(xué)前，我們安排長達一周以上的開放日,，邀請幼兒和家長一起來園,，熟悉環(huán)境，認(rèn)識教師,，消除陌生感,。學(xué)期當(dāng)中，一般再安排兩次開放周,，請家長走進幼兒園和課堂,，零距離、全天候地觀察,、觀摩,，既看孩子學(xué)習(xí)和生活情況，也看幼兒園管理和教師保教,、保育情況,，同時教師也可以借此機會虛心聽取家長的意見和建議。家長不僅消除了顧慮，放心,、安心,，而且還了解了老師的辛苦，增進了相互間的理解和友誼,。

(四)組織親子同樂活動,。

親子同樂是家長直接參與幼兒園教育的一種有效形式，主要有親子運動會,、親子游戲,、親子春游、親子晚會等,。我們還定期邀請不同職業(yè)的家長走進幼兒園,，結(jié)合自身工作特點，給孩子講課,、輔導(dǎo),，或者“現(xiàn)身說法”等。比如,，聘請有文體特長的家長指導(dǎo)孩子們的文體活動,，彌補了園內(nèi)師資的不足;邀請駕駛員家長給孩子講解交通安全常識和交通事故的危害，在孩子們心中產(chǎn)生了更強烈的震撼力和感染力,。

(五)普及安全自護常識。

幼兒沒有直接經(jīng)驗,，但接受知識的能力很強,。幼兒園和家長一定要告訴孩子生活中有什么危險、怎樣避免危險,、一旦遇到某種危險如何應(yīng)對等,。我們教師與家長一道，收集了大量日常生活中的安全自護小常識,，設(shè)計印制成精美的《生活好習(xí)慣,，自護保安全》系列卡片，圖文并茂的展示給幼兒,。如:正確有序地穿衣服能保護身體,，鞋帶系牢可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物，過馬路要看紅綠燈,、走斑馬線,，不玩火，不爬陽臺窗戶,，不吃陌生人的零食,，不坐陌生人的車輛,，不給陌生人開門，怎樣正確使用水果刀和家用電器,，萬一走失了怎么辦等,。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，我們還借助視頻,、網(wǎng)絡(luò),、數(shù)碼等媒介，通過孩子們喜聞樂見的形式,，將每個孩子的'安全體驗,，在全班進行交流和分享，互相學(xué)習(xí),，舉一反三,，家長也很自然地融入教育活動中，收到了事半功倍的成效,。

(六)完善安全教育環(huán)境,。

在家園共育中，要注重環(huán)境的育人作用,，積極創(chuàng)設(shè)與安全教育相一致的環(huán)境,，增強幼兒的安全自我保護意識。我們在幼兒園的樓梯口,、轉(zhuǎn)角處貼上安全標(biāo)志,，在小便池、洗手池的地面貼上小腳印,，在活動室設(shè)立專門的“生活角”,，班級和樓道墻面開辟安全常識小專欄等。同時,，我們也建議家長在家庭裝修,、布置和日常生活中，也要盡量貫徹幼兒安全教育理念,，減少不安全因素,，保證幼兒生活和活動環(huán)境的安全。

(七)強化安全教育體驗,。

“千般愛護,，莫過自護”。要注重挖掘幼兒一日活動中的各種安全教育契機,，將幼兒安全自護能力的培養(yǎng)內(nèi)容貫穿,、滲透到幼兒學(xué)習(xí)、游戲和生活的點點滴滴中，讓孩子在生活中學(xué)習(xí),，在實踐中感知,，在領(lǐng)悟中提高安全自護能力。這是開展家園共育的出發(fā)點和落腳點,。為此,，我們開展了“繁忙的交通”、“小鬼當(dāng)家”,、“學(xué)習(xí)用品的安全使用”,、“保護五官”、“防火知多少”等主題活動和“模擬安全情景游戲”等,。教師,、家長共同引領(lǐng)孩子制定安全規(guī)則，如我園《出入教室安全規(guī)則》,、《飲食安全規(guī)則》,、《如廁安全規(guī)則》、《玩大型玩具安全規(guī)則》等,，均是由孩子們自己一項一項提出來,，再由教師和家長幫助形成文字的，有的還配繪了卡通圖畫,。大班的孩子輪流做“小小安全檢查員”,，負(fù)責(zé)好各項安全規(guī)定的落實。孩子在享有充分尊重與自由時,，也經(jīng)歷了困難與挑戰(zhàn),，他們堅強、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和自我保護的能力也逐漸形成并不斷提升,。

(八)用好家園共育聯(lián)系卡,。

多數(shù)家長工作繁忙,，缺乏與教師面對面的交流。于是,，我們采用書面交流的方式,，制訂了《家園共育聯(lián)系卡》。該卡分為兩部分:前一部分由教師填寫,，主要向家長介紹幼兒在家安全自護的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,，并對家長提出教育建議;后一部分由家長填寫，主要是家長反饋幼兒在家情況以及自己的做法和體會,，提出意見與要求,。聯(lián)系卡為家長開展家庭教育提供了細(xì)目，成為聯(lián)系園內(nèi)教育與家庭教育的紐帶。

三,、鞏固家園合作成果,，提高家園共育水平。

幼兒園教育,、家庭教育和社會教育,，猶如一輛車子的三個輪子，同向協(xié)力,，缺一不可,。而在現(xiàn)階段社會教育難盡人愿的形勢下，家園合作就顯得尤其重要,。幾年來,，家園合作共育的探索與實踐結(jié)出可喜成果，并為今后家校合作共育向縱深發(fā)展提供了經(jīng)驗,。

(一)形成了安全自護教育合力,。

務(wù)實有效的家園合作，增進了幼兒園和家庭的聯(lián)系和溝通,，促進了彼此間的理解和配合,，增進了教師和家長、教師和幼兒的感情,，形成強大的教育合力,。

(二)增強了安全自護教育成效。

家園合作共育,，實現(xiàn)了幼兒安全自護教育的全方位,、無縫隙、全覆蓋,，幼兒安全自護意識和安全自護能力得到充分發(fā)展,，各種安全隱患被預(yù)先消除或扼殺在萌芽之中，危害幼兒安全的因素和幾率大大減少,。幾年來,，我園從未發(fā)生幼兒傷害事件或意外事件，安全事故保持零記錄,。同時,，還探索出一套具有園本特色的教育模式和管理模式，形成了一批有形的安全自護教育成果,，為幼兒健康成長和未來發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ),。

(三)}光大了幼兒園良好的社會形象。

在家園合作共育過程中,，幼兒園解放思想,，整合資源,，開門辦園，集思廣益,，成為加快自身改革與發(fā)展的助推器,。同時,，幼兒園和廣大干部教師以良好的精神面貌展示于家長和社會面前,，進一步打響了品牌，擴大了幼兒園的知名度,、美譽度和影響力,。

(四)推動了幼兒家庭教育健康發(fā)展,。

通過家園合作，廣大家長增強了學(xué)習(xí)意識,，轉(zhuǎn)變了教育觀念,，推進了家教能力，提升了家庭教育的信心和主動性;教師因此能更全面地對幼兒的情況做出分析,，及時調(diào)整教育內(nèi)容和教育策略,，并引導(dǎo)家長更有效地與幼兒互動，感受通過家園合作實現(xiàn)教育成功的喜悅,。

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校企合作經(jīng)驗總結(jié)篇十八

經(jīng)友好協(xié)商，雙方同意簽訂如下協(xié)議：

一,、雙方視對方為合作伙伴,，并利用其宣傳工具宣傳對方。

二,、甲方根據(jù)乙方要求,，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè)。乙方也可幫助甲方推薦畢業(yè)生就業(yè),。

三,、乙方同意甲方在其公司建立實訓(xùn)基地，并在其公司門口掛上寫有“______________”的牌子,。

四,、乙方接納甲方學(xué)生實習(xí)，并派相應(yīng)的技術(shù)要員給學(xué)生作必要的講解,。實習(xí)時間,、人數(shù),、內(nèi)容,、管理等具體事項經(jīng)雙方協(xié)商后確定。

五,、甲方學(xué)生在乙方實習(xí)或工作期間,，甲方派老師輔助乙方按其規(guī)章制度對學(xué)生進行管理,。

六、甲方聘請乙方一名技術(shù)人員為甲方“教學(xué)指導(dǎo)委員會”委員,，參與甲方的`專業(yè)建設(shè),。

七、甲方邀請乙方高級技術(shù)人員到甲方舉辦學(xué)術(shù)講座,。

甲方簽章：______________,。

_______年_______月_______日。

乙方簽章：______________,。

_______年_______月_______日,。