通過總結(jié)和概括我的心得體會(huì),，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足,，為進(jìn)步提供有效的參考。怎樣利用適當(dāng)?shù)姆绞胶徒Y(jié)構(gòu),，使總結(jié)更具有吸引力,？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇一

蘇霍姆林斯基說:“如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！痹谶@個(gè)疫情期：間,，我利用教學(xué)空余時(shí)間拜讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的一百條建議》，感受頗深,。書中每一條建議都結(jié)合生動(dòng)的事例,，加以精辟的分析，無不充滿教育的智慧,。

在前面幾條建議中,，把閱讀放在了很重要的位置。在第19條建議中,，他說：“閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。”書上作了這樣一個(gè)比喻,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要閱讀,，就像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明,、更長久的照耀,。不要靠沒完沒了的補(bǔ)課，而要靠閱讀,、閱讀,、再閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,。因?yàn)殚喿x能教給學(xué)生思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，學(xué)生思考得越多,，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多,，他對知識的感受性就越敏銳，而我們當(dāng)教師的工作起來也就更容易,。這不禁讓我想到我們身邊有不少家長竭力反對自己的孩子閱讀課外書籍,，而讓他們死摳書本。認(rèn)為書上的學(xué)會(huì)了,，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)好起來,，其實(shí)不然,。學(xué)生死記硬背也不可取，因?yàn)榻裉鞎?huì)默,，明天就忘,，就是記住了不知道怎么去用，也只能成為一種“死”知識,。更嚴(yán)重的長此以往,，學(xué)生就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生逆反心理,，最后真正淪落為后進(jìn)生,。而且他這章節(jié)中，他講述了一個(gè)數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀,。這讓我更有感觸,，閱讀不再是語文學(xué)科功利性的東西，而是一種培養(yǎng)思維的方法,，是人類進(jìn)步的階梯,。

由此看來，我們教師轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)務(wù)之急,，理解素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),，為這些孩子推薦合適的讀物，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品來充實(shí)他們的頭腦,，陶冶他們的情操,，使他們真正成為有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,。

他還說到“讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。-----優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海?！笨墒窃谖覀?nèi)粘５墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn),，有許多同學(xué)他們整天都在忙于補(bǔ)作業(yè)，忙于訂正,，根本也抽不出多少時(shí)間來進(jìn)行閱讀,，他們的閱讀量少，閱讀速度慢,，由此循環(huán)下去,，閱讀對他們來說就越來越困難，也失去了閱讀的興趣,。

如何保證孩子充足的閱讀時(shí)間,，這也是我們老師當(dāng)思考的。以后在工作中,，不再認(rèn)為閱讀是課外的份,，可以適當(dāng)對作業(yè)慢的同學(xué)少一些抄寫背誦的作業(yè)，讓他們抽出時(shí)間來閱讀,，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣和興趣,。

教育是一個(gè)周期性很長的特殊職業(yè)，教師要對自己的未來充滿信心,。即使補(bǔ)丁,，也能銹成一朵花。先只管耕耘,，不要問收獲,。教育因我們而精彩，我們因教育而幸福,。我們既要為孩子的一生成長奠定基礎(chǔ),，也要使自己的生命在教育教學(xué)中不斷增值。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇二

在寒假里,，我拜讀了吳非先生的《致青年教師》,，全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”,、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識”、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”,，總共計(jì)85篇文章。讀完這些讓人倍感熏陶的文字,，仿佛和智者進(jìn)行了促膝長談,，也讓我感受到了教育的另一個(gè)境界。

對于剛?cè)肼毎肽甑奈襾碚f,，吳非先生《致青年教師》一書使我受益匪淺,，也使我在教育教學(xué)的道路上少走很多彎路。在《致青年教師》“做個(gè)有胸襟的教師”中的一篇文章令我感觸頗深,，那就是“教師的心中要有陽光”這一篇,，在文章中寫道“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光,，我來到世上’,，看到有幾位學(xué)生眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)的淚光閃閃,。我喜愛這句詩,，為之而感奮,，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺得,，青年的心中裝著這樣的詩句,，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！敝挥薪處煹男闹袚碛嘘柟?，學(xué)生才能被陽光所照耀；也只有陽光的教師才能培養(yǎng)出陽光的學(xué)生,。在我們決定成為教師的那一刻,，那我們就要從教師這一神圣的職業(yè)中尋找和感受快樂，然后用陽光的心態(tài)去溫暖學(xué)生,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與成長的快樂,。在教育教學(xué)的道路上，每位教師都應(yīng)該思考如何成為給予學(xué)生陽光的老師,，又如何讓學(xué)生將他們感受到的那束陽光再去給予別人,，溫暖別人。

在“不放棄理想”這一篇中也引起了我的共鳴,，理想和夢想是人生中一直在追逐的那束光,，是指引我們勇向前方的精神動(dòng)力。理想是一個(gè)人最為寶貴的東西,，追逐理想的人光彩熠熠,。而對于教師來說，理想也是不可或缺的,。吳菲先生認(rèn)為“教育是為明天的社會(huì)培養(yǎng)合格的人,，所以教師必須要有理想。教育的最終目的是為了讓未來的社會(huì)超越今天的文明,，這就是理想,。教育本身就是美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求,，她呼喚建立美麗的人格,，她當(dāng)然需要理想?！苯逃抢硐胝叩氖聵I(yè),，教育要培養(yǎng)理想。理想也是指教師心中的那一份信念感,，正是教師所擁有的信念感才賦予了教師職業(yè)的神圣感,。若有一天教師的理想信念不再，那她的課堂就會(huì)失去活力和激情，就會(huì)像“機(jī)器人”一樣,，過著日復(fù)一日,，年復(fù)一年的機(jī)械的枯燥的生活。吳非老師在這一篇提到“青少年需要有夢想的教師”只有教師心中擁有理想和夢想,，那她的課堂才會(huì)富有生趣,，她的言語才會(huì)感染到學(xué)生，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人,。

吳非老師《致青年教師》中的文字,，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我教育教學(xué)的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去正視教育。在教育教學(xué)的道路上,，我要做的還有很多,，我也會(huì)更努力地做到最好！

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教師的語文讀后感心得體會(huì)篇三

閱讀可以拓寬我們的視野,，開闊我們的思維，對教師來說,，閱讀更是一種學(xué)習(xí)和成長的方式,。我曾讀過一本書《教師的背影》，在讀后我深感到了作為一名教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與使命,。這本書引發(fā)了我對教師角色的思考,，也讓我更加深入地認(rèn)識到了教師的價(jià)值與作用。

首先,，這本書讓我意識到了教師的寶貴與珍貴,。在書中，作者用真摯的文字和動(dòng)情的筆觸描繪了教師在學(xué)生成長過程中扮演的重要角色,。教師像是一道明亮的光芒,，照亮著學(xué)生前進(jìn)的方向。他們默默耕耘,，種下了思想的種子,，在學(xué)生成長的過程中扮演著種子中那沉默、孤獨(dú)的角色,。通過閱讀這本書,，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和意義有了更加深刻的認(rèn)識，也更加堅(jiān)定了自己成為一名出色教師的決心,。

其次,，這本書讓我思考了教師在學(xué)生成長中的引領(lǐng)作用。在書中,，作者通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,，生動(dòng)地描述了教師與學(xué)生之間的互動(dòng),。教師不僅需要具備豐富的知識與教育理念，更需要與學(xué)生建立起一種近乎親人的關(guān)系,。他們通過關(guān)懷和引導(dǎo),，幫助學(xué)生在成長中健康、快樂地前行,。閱讀這本書讓我明白,，教師不僅僅是傳道授課，更應(yīng)是學(xué)生成長道路上最重要的引路人,。

再者,，這本書讓我認(rèn)識到了教師在社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教師是社會(huì)的建設(shè)者,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的使命,。他們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更是價(jià)值觀,、人生觀和社會(huì)責(zé)任感,。教師需要在學(xué)生心中播種理想與信念的種子，培養(yǎng)他們的品德,、情操和思維方式,。閱讀這本書，讓我意識到了作為一名教師,，我應(yīng)該時(shí)刻以身作則,，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心的教育者。

最后,，這本書讓我真實(shí)地感受到了教師的辛勤與付出,。在閱讀的過程中，我深深感受到了教師這個(gè)職業(yè)的困難與壓力,。教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展需要教師們的不懈努力,。他們需要在不完美的環(huán)境中不斷奮斗，努力為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境,。這本書讓我明白,，成為一名優(yōu)秀的教師需要付出比常人更多的努力與汗水。

通過閱讀《教師的背影》,，我不僅加深了對教師這個(gè)職業(yè)的理解,，也對自身的職業(yè)發(fā)展有了更明確的定位。作為一名教師,，我將以閱讀的方式持續(xù)成長,，不斷探索教育的魅力。我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新的教育教學(xué)方法,，以更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長,。我將懷揣對教育事業(yè)的熱愛，承擔(dān)起教師這一職業(yè)的責(zé)任與使命,，用我的智慧和汗水,，播撒出屬于我的教育希望之花。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇四

讀書,，讀書,，再讀書，從事教育教學(xué)工作,，不但自己要不斷地閱讀書籍,，充實(shí)自己，更要教育學(xué)生要多閱讀書籍,，從書中學(xué)到知識,。這就是我讀完前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》一書的總的感受,。

書中,，蘇霍姆林斯基提到的建議，無論是針對教師本身提高素養(yǎng)的需要,，還是對待教師如何教育學(xué)生,，都離不開讀書這一觀點(diǎn)。也就是說,，他認(rèn)為在教育的問題上,，要做好任何事情都與讀書分不開。例如：在對教師自身發(fā)展的建議中,，他提到教師要做到智力發(fā)展和得到精神儲(chǔ)備,，就要多讀書才能達(dá)到。他說：對一個(gè)教師來說,，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛,，沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。對于這個(gè)說法我深有感觸,，前幾年,，當(dāng)我突然從低年級接手五年級教學(xué)時(shí)，我曾有過這樣的危機(jī),，就是忽然感到自己在各方面的教育方法跟不上學(xué)生日益變化的想法了,。那段時(shí)間，我回到家就是補(bǔ)看書,，看別人的好的教育方法,。當(dāng)然就只有有選擇地找著看了，因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的問題等不了我慢慢地讀完那些書，再形成好的教育方法去教育他們,，我只能對號入座似的把方法先搬過來,，在教育學(xué)生的過程中再相機(jī)行事了。所以現(xiàn)在只要時(shí)間充裕一些我就看一下書,，作為儲(chǔ)備,。

靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,，而要靠閱讀,、閱讀、再閱讀,，——正是在這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難’的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用,。

在談到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)教育和自我教育時(shí)，他是這么說的：少年的自我教育是從讀一本好書開始的,。我堅(jiān)信這個(gè)說法,。無數(shù)學(xué)生活生生的事例，讓我們是看到的,，所以作為教育者的我們,，必須注意做好對學(xué)生閱讀每一本好書的引導(dǎo)和指導(dǎo)工作。

從以上可見,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書有多么的重要,。看了書中的那些建議,，我很是觸動(dòng),。讀完書后，我一直在考慮如何更好地將這一觀點(diǎn)融入自己今后的教育教學(xué)和生活中,，我想應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo)與讀書的要求,，讓學(xué)生能多讀書，享受讀書的快樂,。同時(shí),，在自己的日常生活中也盡可能空出時(shí)間多讀書，以提高自己的教育素養(yǎng)和能力,。正如蘇霍姆林斯基對教師專業(yè)上提出的要求說的那樣：請你記住,，教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地,、小心翼翼地去觸及年輕的心靈,。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書,、多思考,。你讀過的每一本書,，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件精致的工具。因此今后我也希望自己做到與書為友,，因?yàn)槲也辉赋蔀樗f的一個(gè)現(xiàn)代的人,，如果沒有經(jīng)常與書籍的精神交往，如果沒有一種通過讀書來提高自己的尊嚴(yán)的自豪的愿望,，那么他的生活就是不可思議的那樣的人,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇五

本人于xx年7月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在,，本人一直擔(dān)任語文教學(xué),。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

身為教師,，為人師表,，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來,，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、互幫互助,。在工作中，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍,，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。然后虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐,、研究、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中,，我積極鉆研、勇于探索,、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前,，我積極鉆研教材,、教法、學(xué)生,、學(xué)法,，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外,，我認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失,，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

近三年來,，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì),?！币粋€(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求,。通過工作實(shí)踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇六

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話,。”

最近,，我認(rèn)真閱讀了安奈特·l·布魯肖的《給教師的101條建議》,。

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣如此的對待學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度,。久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們。

現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長,，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長呢,？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，一切為了學(xué)生,。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而又長遠(yuǎn),；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天，每周,，每月,，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來,，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng)。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例,。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生,，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開一扇門。在今后的工作中我還要繼續(xù)努力提升自己的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng),，也希望自己能夠有機(jī)會(huì)多閱讀類似這樣的好書,，能在教育事業(yè)上取得更大的成功。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇七

作為一名教師,，我時(shí)常會(huì)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，思考如何更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。最近,，我讀到了一本名為《溫馨教室》的書籍,，通過作者生動(dòng)的敘述，深入淺出地講述了教師對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)懷的重要性,。這本書給我?guī)砹撕艽蟮乃伎己蛦l(fā),，讓我深刻認(rèn)識到教師的影響力以及教育的力量。

首先,，教師是學(xué)生學(xué)業(yè)與人格發(fā)展的引路人,。在《溫馨教室》中，作者描寫了一個(gè)溫馨班級的場景,，教師與學(xué)生之間建立了深厚的情感關(guān)系,。教師用自己無私的愛心和關(guān)懷，幫助學(xué)生克服困難,，激發(fā)學(xué)生的潛能,，引導(dǎo)他們走向光明的未來。這讓我深刻認(rèn)識到,，教師不僅要教書育人,，更重要的是要成為學(xué)生生命中的良師益友。只有建立起良好的師生關(guān)系,，才能真正發(fā)揮教育的作用,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

其次，教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,。在《溫馨教室》中,，作者講述了教師如何用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生積極向上。他說,，適時(shí)的贊美和肯定能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性,，讓他們更加努力地學(xué)習(xí)。這讓我想起了自己在教學(xué)中的經(jīng)歷,。曾經(jīng)有一位學(xué)生因?yàn)槌煽儾缓枚趩?，我用鼓?lì)和贊揚(yáng)的話語激勵(lì)他，告訴他只要努力就一定能夠取得進(jìn)步,。逐漸地,，他的信心恢復(fù)了，成績也有所提升,。這讓我深刻認(rèn)識到,，教師的贊許和贊揚(yáng)對于學(xué)生來說是如此寶貴和重要，它們能夠給予學(xué)生力量和動(dòng)力,，促使他們更好地發(fā)展,。

再次，教師的示范與引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。在《溫馨教室》中,，作者講述了一位教師如何通過言行示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。他們了解到誠信,、友善和堅(jiān)持的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人和照顧他人,。這讓我深刻認(rèn)識到,，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。只有這樣,，學(xué)生才能真正成為社會(huì)的有用之才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后,，教師的關(guān)懷和理解能夠改變學(xué)生的人生軌跡。在《溫馨教室》中,，作者講述了一位教師如何用自己的關(guān)懷和理解改變了學(xué)生的人生,。學(xué)生本來對學(xué)習(xí)失去了信心，但是在教師的引導(dǎo)下,，他重新燃起了對學(xué)習(xí)的熱情,，最終考上了重點(diǎn)大學(xué),。這個(gè)故事讓我深受觸動(dòng)。作為一名教師,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生,，用心去理解他們的困難和需求,，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì),。只有這樣，我才能真正改變學(xué)生的人生,，讓他們走向更好的未來,。

總而言之，讀完《溫馨教室》讓我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任和使命,。教育不只是知識的傳遞,，更是對學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)。教師的愛與關(guān)懷能夠改變學(xué)生的人生,，讓他們變得更加自信,、積極、有責(zé)任感,。因此,，我將努力營造一個(gè)溫馨的教室氛圍，用我的愛和關(guān)懷去影響每一位學(xué)生,，讓他們在關(guān)愛與引導(dǎo)中茁壯成長,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇八

時(shí)間真的過得好快，冬去春來,，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去兩個(gè)多月了,。在工作室的每一天都是那么美好，姐妹們常常用“幸?！眮硇稳?，因?yàn)橐环N“緣”，讓我們相聚在一起,，因?yàn)橐环N“緣”,，讓我們同在詩意門下。珍惜,、珍藏,、珍愛，在這里的每一個(gè)時(shí)刻,。

師父用他慈悲的心,、包容的愛深深地感染著我們。不走進(jìn)詩意之門,，不知語文之美,；不走近師父身邊，不知人格之魅。課堂上的揮灑自如,，講座時(shí)的激蕩人心,，與人交往時(shí)的謙遜大度，時(shí)時(shí)處處都在教著我們這些弟子如何為人,，如何為師,。

師父自稱“泊靜齋主”?！安挫o”之名取自諸葛亮的《誡子書》：“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！敝?。走進(jìn)工作室，寧靜的氣息撲面而來,，一排書架,、一盆蕙蘭、一串風(fēng)鈴,、幾處妙語,，讓煩躁的心一下子就平復(fù)下來。師父要我們每日的午后進(jìn)行半小時(shí)的打坐,，盡量使自己的心能進(jìn)入到一種空明的狀態(tài),。當(dāng)心能真正靜下來，靜靜觀照自己,，才會(huì)明白自己真正要的是什么,，真正要得的是什么。師父說：“《大學(xué)》里面講：‘天子以至于庶人,，壹是皆以修身為本’,。其實(shí)修身就是修心啊。修身的背后是什么,？是正心啊,，是誠意，是格物,，是致知,。所以最終還是要落實(shí)到自己身上?！币磺卸家从^自己的內(nèi)心,。師父常說要我們修煉。從何處修煉,？用書香浸潤心靈,，用智慧開拓靈性,，用包容涵養(yǎng)品格。在工作室里,，享受著“靜”的美好,，不浮躁、不急促,，從容面對,，靜靜觀照。

而每日的“動(dòng)”,，又為這“靜”注入活力和神韻,。姐妹們在一起交流，談?wù)n堂,、說語文、話生活,、品人生,。雖然只有短短的兩個(gè)月，但每個(gè)人似乎都成了無話不談的好朋友,。我們有時(shí)會(huì)為一堂課的主旨而爭論不休,；有時(shí)會(huì)因聽了師父的講座而唏噓流淚；有時(shí)誰的一篇佳作引來一片贊嘆,；有時(shí)也會(huì)因著一陣輕巧的.風(fēng)鈴聲而感慨不已,。到了詩意門下，每個(gè)人似乎都變得詩意而感性,。笑就笑得大聲,，哭就哭得暢快，享受生命的每一刻,，不要虛度,，不再彷徨。小麥清新可人,，小花可愛飛揚(yáng),，小亢爽朗聰穎，小邱嫵媚動(dòng)人,，愛青大氣灑脫,，工作室里是笑意不斷，笑聲連連,。

師父的引領(lǐng),，姐妹們的關(guān)愛，如清泉淌入心田,，讓幸福的種子慢慢成長,。

且靜心,，修煉。

且感恩,，漸行,。

享受這份幸福，讓灰色的天湛藍(lán),，讓枯燥的心柔軟,。

品味這段人生，攜一份輕松,，走在詩意的路途中,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇九

光陰似箭，日月如梭,，不覺中我們送走了20xx迎來了20xx年,。過去的一學(xué)期，留給了我許多快樂,，更帶給了我諸多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期下來，我深深地為一位不知疲倦帶病堅(jiān)守崗位,、親身帶頭鉆研教學(xué)的校長而感動(dòng),，為團(tuán)結(jié)一氣、奮力拼搏的教師而感動(dòng),，為有理有節(jié),、可愛精神的孩子們而欣慰，為我能融入這樣一個(gè)真實(shí)而輝煌,，和諧而向上的團(tuán)體而自豪,。

從走進(jìn)我們育才的第一天起，我就感到了我們育才的教學(xué)生活是那樣的充實(shí),，教學(xué)節(jié)奏是那樣的快捷,，課堂教學(xué)效率是那樣的高效。為此,，我心里感到好慚愧,，工作的十幾年與今天看到的、聽到的教學(xué)一幕幕相比,，簡直不值一提,。可我并沒有氣餒,，而是時(shí)刻告訴自己,，向大家學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。所以,，我每天要求自己抽出時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)、請教,，充實(shí)自己,，豐富自己，提升自己,。盡全力快速融入我們這個(gè)大集體,，做一名合格的育才人。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極鉆研我校提出的“學(xué)做教合一”教學(xué)新模式,，充分向大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，進(jìn)行“一幫一”工程,。

后進(jìn)生的成績，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

2、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情,。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

3,、實(shí)施“一幫一”工程,，在小組合作的基礎(chǔ)上，我充分安排優(yōu)等生和后進(jìn)生同桌,，制定幫助后進(jìn)生制度與方法,，進(jìn)行有效幫扶。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十

目前中專學(xué)生的語文水平來看,，實(shí)在不容樂觀,。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì),。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思,。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù),，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識,，都是以專業(yè)課教學(xué)為主,，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng),，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性,。

2.教師授課隨意性大,。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題,，只要專業(yè)課教師講好就行了,。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材,，各行其是,，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽,，有趣味,，能逗笑，評教好就行了,。因此,，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則,，授課無深度,。

3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后,，不少學(xué)生勁頭銳減,，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為,，在中學(xué),，記敘文、議論文,、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此,，不愿動(dòng)腦,，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降,。

二,、語文教學(xué)的創(chuàng)新對策。

l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。但以素質(zhì)教育為中心的今天,，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念,，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向,。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究,，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識,，在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,，它由教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)流程,、課后反饋和自我點(diǎn)評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”,。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式,。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”,。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，引導(dǎo)把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識加以培植,、發(fā)散,。“樂學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),，在教學(xué)過程中不再是消極的“等,、靠、聽,、記”,，而是主動(dòng)地參與討論、思考,、質(zhì)疑和創(chuàng)新,。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,，突出職教特點(diǎn),，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂,。

3.實(shí)施人文教育,，陶冶學(xué)生情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”語文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考,、認(rèn)識,、理解、體驗(yàn),、演繹人生的舞臺,。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂,。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感,。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義,，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,，寓教于樂,，動(dòng)之以情，曉之以理,，與學(xué)生共同賞析,，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等,、和諧,、自由、愉快,、民主的課堂氛圍中,，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,，讓語文陶冶情操,。

4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,，而是一場教育觀念的更新,，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,，教學(xué)方法的改革才能有新思路,、新視角。其次,，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者,、發(fā)展者,，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析,、處理,、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,，閱讀是語文教師的必修課,。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中,，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書,，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新,。

1、轉(zhuǎn)換觀念,，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件,。

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因,，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言,，而是遇事、看問題,，要多看看,、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話,，指出了他人的錯(cuò)誤見解,，又怕傷了同學(xué)之間的感情,。一句話，就是不愿多說話,。教學(xué)中,，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利,、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言,，課前三分鐘演講，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等,。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話,，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便,、不馬虎，注意特定的情境,，能有意識地圍繞主題,，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力,。對于那些羞于啟齒,、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生,，可試著先讓他讀課文,，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了,，明天再說;明天說不了,，后天再說……持之以恒，一抓到底,，直到學(xué)生能說,、會(huì)說、說得清楚,。在說的過程中,，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭,。通過這些活動(dòng),，使學(xué)生充分認(rèn)識到，這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高,、用處更多,、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力,，這些能力的提高，對今后的工作,、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義,。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話,、善于說話的能力。

3,、廣泛閱讀,，拓寬學(xué)生口語交際的知識面。

中職學(xué)生之所以不愛說話,，除上面所說的羞于啟齒,、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因,，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說,，特別是上網(wǎng)打游戲,，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀,，甚至根本不閱讀,，以至說起話來言辭短小，干癟癟的,，前言不搭后語,，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí),、用詞妥帖,，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸,、條理清晰而幽默風(fēng)趣,。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服,，也很難引起別人的感情共鳴,。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中,，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃,，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文,，以及古今中外的優(yōu)秀名著,，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍,。并要求他們在閱讀時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流,，實(shí)行不定期的檢查評比,。這樣，以讀促寫,，以寫促讀,，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，拓寬了學(xué)生的知識面,，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá),，增添了不少有說服力,、感染力和吸引力的語言材料。

4,、實(shí)地表演,，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

總之,，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ),，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處,，積累豐富的語言交際材料,，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才的需要,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、語文教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的'語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級xx,、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

文檔為doc格式。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十二

x月x日——x日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的x天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義,，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活。所以,，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,，多一些本真,，也許才是我們的努力方向。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

五天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

目前的語文教學(xué)中,，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過本次培訓(xùn),，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際,。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情,。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的.時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了？

達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

如果沒有達(dá)到的話,，原因是什么？

預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別,？

在課上又是如何處理這些區(qū)別的,？處理的是否得當(dāng)？

這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?/p>

存在的問題又有哪些,？

什么問題是最突出的問題,？

在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整,、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面,。

總之,，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。通過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系,，傳達(dá)語文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十三

自從市教育局,、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來,，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識,，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛,，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個(gè)性，才有語文教學(xué)的藝術(shù),。個(gè)性意識強(qiáng),，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行與指導(dǎo)語文教學(xué),。同樣，個(gè)性意識越強(qiáng)烈,，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈,，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性,，是實(shí)施個(gè)性語文教學(xué)的前提,。

思路要新穎，不同凡響,，就要?jiǎng)e出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識,，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織與課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異與個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說個(gè)性的話，說自由的話,，講真實(shí)的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長,。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì),、啟發(fā),、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣與氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù),，必須要有生動(dòng),、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想,、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解,，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智,，相機(jī)誘導(dǎo),，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”,。就是運(yùn)用教師的才智,，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性,，以情感增進(jìn)情感,，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維與個(gè)性。

教學(xué)的個(gè)性,，體現(xiàn)在語文教學(xué)中,，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法與與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果,。

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),，開放性教學(xué),，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流,，讓學(xué)生在多種思想與觀點(diǎn)的碰撞下,，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力,，不迷信權(quán)威,，勇于評價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解,，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性與創(chuàng)新能力,。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí),。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門,，走上社會(huì),，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面與知識面,。

1,、問題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5,、縱向探究法,；

6、逆向探究法,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十四

教師做久了,，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對不想做又必須做的工作,，只有疲于應(yīng)付,。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中,，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心,。更談不上工作給自己帶來的幸福感。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來,，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》,、張文質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著,。通過讀書,，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘,、重復(fù),、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,，最好的辦法就是讀書,。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁,；讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧,，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗,。

生活里,，體驗(yàn)到從未有過的成就感、幸福感,。

讀書,，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想,，激情重燃,，就會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué),、愛上孩子,，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里,，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。

"一分耕耘,，一分收獲",，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長，共創(chuàng)未來!

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十五

讀這本書,，最先讀的文章,，就是錢夢龍老師為本書寫的序，在錢夢龍老師的文字中,，隱隱看到一位機(jī)敏與奮進(jìn)的教壇新秀一步步的走向語文名師,。在這條路上，除了天生的文字敏感,，我更看到了鍥而不舍的勤奮與刻苦,。接著拜讀的就是肖培東老師的后記《淺淺深深，語文是你》。在肖老師的深情文字中,，觸摸到了母親、父親和老師,，在他娓娓動(dòng)聽的文字中,，我更感受到一顆語文老師的敏感與勤奮。

然后開始細(xì)細(xì)品讀這16個(gè)課例,，但是因?yàn)檫@些課例中的的一些文章不是蘇教版中的文章,，自己并未上過課，所以感觸不是特別深,。但是《孔乙己》與《一雙手》這兩堂課,，我是現(xiàn)場聆聽了肖培東老師的演繹的，所以再看課例,，感受格外真切,。聽了這兩堂課，又看了這16個(gè)課例,，在看到黃厚江老師對《一雙手》點(diǎn)評的時(shí)候說到“一節(jié)課是一條流動(dòng)的小溪”,，我腦海中突然冒出了這樣幾個(gè)字“流水不腐”。

今年我教到第二輪,，所有的課文我都是第二次教,。關(guān)于朗讀，沒有特別的研究,，只是按部就班的進(jìn)行?，F(xiàn)在上課的時(shí)候，我有的時(shí)候會(huì)翻閱以前的教案,，忙的時(shí)候會(huì)直接照搬,。上完課，暗自心生不滿,。在課堂中,，總有一種生澀的凝滯感。于是,，看到行云流水的課堂,，頓生艷羨。所以我想光上課,，沒有提升,，可能上100遍也還是老樣子?？赡苓@也就是鄧虹老師說的,，自己也應(yīng)該同課異構(gòu)吧。停滯在一個(gè)地方，永遠(yuǎn)不會(huì)前進(jìn),。像溪水一樣,，也許前進(jìn)緩慢，也許前進(jìn)困難,，但是只要肯努力,，就能前進(jìn)吧。時(shí)刻在備課的肖老師,，永遠(yuǎn)是我的榜樣,。只有流動(dòng)的水，才能煥發(fā)出無限的生機(jī),，否則就是死水一潭,。

肖培東老師上課，談吐精妙,，可謂字字珠璣,。作為一名愚鈍的語文人，對于肖老師,，我估計(jì)只有敬仰的份,，此生也沒辦法達(dá)到這樣的高度。人和人對文字的敏感度還是有差距的,。但是,，對語文的勤奮與執(zhí)著，好像不應(yīng)該有差距吧,。在錢夢龍老師的文字中,，我們看到了那個(gè)圍著格子圍巾，頗有五四風(fēng)范勇敢前行的肖老師,，在幾年的時(shí)間中一步步成長,。誠然，可能肖老師天賦異稟,，但是如果沒有他踏踏實(shí)實(shí)一步一步的腳印,，恐怕早已迷失在眾說紛紜的理論中去了吧。

在肖老師的博客中,，我們看到他的兒子六六的文字,，一板一眼，有規(guī)有矩,。在肖老師的文字中,，我們感受到一種柔軟與溫暖。母親的柔和,，父愛的深厚,，老師的殷切，都流動(dòng)在肖老師的筆端，他的文字靈動(dòng)而溫潤,。作為一名語文老師,，能教學(xué)生寫作文，自己筆端也能流淌出美好與善良,，多么和諧的一幅場景,，。言傳不如身教,！肖老師用自己的文字彰顯了一位語文老師的功力，也默默展現(xiàn)了內(nèi)心的那一份情懷,。作為一名語文人,，站在臺上高談闊論，恐怕不及一篇下水文來的更為實(shí)在吧,。雖然,，功力尚淺，但是更需要努力,。還好,，我醒悟的不太晚。

讀一本書,，讀名師,，更好像在讀自己。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十六

提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高的素質(zhì),。語文教師該如何進(jìn)行教學(xué)工作呢,？下面是本站帶來的語文教師。

希望可以幫到大家,。

不知不覺,，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個(gè)年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實(shí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語文的美,，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂中接受教育，健康成長,。我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系,。

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面,、均衡、和諧的發(fā)展,。要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己,。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動(dòng)的主體對象是學(xué)生,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì),。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了,，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識。實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二,、煥發(fā)課堂生命活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

反義詞。

的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四,、精心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng),。

讀書筆記。

(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;,。

作文。

訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

五,、充分了解學(xué)生特點(diǎn)。

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平,、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價(jià)等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試,、觀察、談心,、走訪等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音,。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量,。

語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外,，還來自于教師,。教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。有些教師沒有耐心,，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來,，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時(shí),，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真聽講，教師一個(gè)示意性的眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。

春華秋實(shí),，天道酬勤,。辛勤的付出，迎來的是收獲,。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上,，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn),。

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

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一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動(dòng)獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé),，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?；仨^去,，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢必會(huì)對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二、落實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識點(diǎn),。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

三,、靈活安排,，注重體系,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課,，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識,，重視批改,。

學(xué)生,，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語,，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對,，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時(shí)間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,，幾乎每次考完試，我都會(huì)針對他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話，指出問題,，解決辦法,。

五、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說。

散文,。

等，每節(jié)課讀一篇,，積累素材,，陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí)，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十七

一學(xué)年的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之際,，回顧一下本學(xué)年的工作,，以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)年我擔(dān)任x小學(xué)五年級的語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，擔(dān)任五年級的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作,。結(jié)合教育,、、遠(yuǎn)程教育工作要求,，本學(xué)年我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書,，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作,。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,，利用晚上時(shí)間,，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略,。要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,，尋找切實(shí)可行的'教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面,，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢,，開始每堂課我都采用,，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手,，讓學(xué)生提出問題,，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利,，我也得心應(yīng)手。

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,，因此,，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中,，我也付出了不少心血,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼過后,，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做,，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞,，背積累,，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺,，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們,，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力,，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動(dòng),。開學(xué)初,，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)年的打算，然后在班級中交流,，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)年中,，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”,、“口算小能手”,、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品,，讓他們體驗(yàn)到只有付出,，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品,，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂,。

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言,。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作,，認(rèn)真做好筆記，做好,。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng),，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。

總之,，忙忙碌碌一學(xué)年,，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提高,，班集體建設(shè)還需完善。為了改善不足,，我要多看書,，多練字，多向有的人學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素,，講求工作藝術(shù),，使班主任工作趨于藝術(shù)化。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十八

歌德曾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話”,，《做卓越的教師》就是這樣的一本書，現(xiàn)在這本書已接近尾聲,，現(xiàn)將總體感悟總結(jié)如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生走向優(yōu)秀和卓越。

在第一輯的開篇絮語中,，作者談到：學(xué)生來到學(xué)校,，學(xué)習(xí)什么才是最重要的呢?知識、技能,、還是學(xué)會(huì)如何生活,，還是學(xué)會(huì)如何做人?這些都不是，而是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)如何走向優(yōu)秀和卓越,?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師,。如何做卓越的教師?有專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉：開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè),，勇于實(shí)踐,、善于反思、博覽群書,、加強(qiáng)研究,。在打造卓越教師的事業(yè)中，我們要啟動(dòng)全部的激情去學(xué)習(xí)、工作,、去生活,，我們對學(xué)習(xí)、工作,、生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出,，我們就會(huì)渴望成功，擁抱勝利,。

2,、做幸福的教師。

“不是你面對的東西決定你的幸福,，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡哂幂p松活潑的筆調(diào),，生動(dòng)流暢的語言,，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師,。它告訴我們：學(xué)會(huì)陽光思考,，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作,，學(xué)會(huì)開心生活,，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”

3,、做會(huì)上課的老師。

”例如,，課堂上,，學(xué)生給教師提出一個(gè)問題，如果教師沒有“立體互動(dòng)”的理念,，那么他就可能給他一一解答,，這一過程中,，只有教師與這一位學(xué)生的互動(dòng)，其他學(xué)生則可能認(rèn)為與已無關(guān)而浪費(fèi)時(shí)間;相反,，如果教師具有“立體互動(dòng)”理念,，那么他可能將這一問題拋給全班同學(xué)：大家想想這個(gè)問題怎么解決?這樣，由原來一個(gè)學(xué)生關(guān)心的問題變成了全班學(xué)生的問題,，大家都積極參與思考和解決,，多向的互動(dòng)和信息交流，大大提高了課堂教學(xué)的效率,。在交往互動(dòng)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、知識,、和經(jīng)驗(yàn),，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的`發(fā)展，從而達(dá)到共識,、共進(jìn)和共享,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

皮亞杰說過,，教師的工作不是“教給”學(xué)生什么,，而是努力構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并用種種方法刺激學(xué)生的欲望,。這樣學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,，就是一個(gè)“主動(dòng)參與”的過程。真實(shí)有效的課堂教學(xué)往往是不確定的,。動(dòng)態(tài)生成的課堂是師生互動(dòng)中的即性創(chuàng)造,，是師生智慧火花的體現(xiàn)，它不但能給人始料未及的體驗(yàn),，更能超越預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，這樣我們才會(huì)讓自己的課堂更精彩,。

4、快樂工作多讀書,。

蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人,，他們才能成為幸福的人”。作為教師,，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。培根說過：“讀史使人明志,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻,，倫理使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;但凡所學(xué)，皆成性格”,。由此可見,，讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。

人生就像是一塊田地,，你不去種花,，它就會(huì)長草。作為孩子的推動(dòng)者,，要教給孩子們知識,，更重要的是培養(yǎng)他們在將來的歲月里，要為成就偉大人生的夢想而奮斗,。作為教師,，要去體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程，在這個(gè)過程中多讀書,，多學(xué)習(xí),，不停地朝前走，追求卓越!