心得體會是我們對一個事物或事件的深入思考和感悟,。寫心得體會時,，要注意遣詞造句的準確性和得體性，盡量避免口語化表達,。在閱讀范文時,，我們要注重分析和思考,，從中獲取啟示和靈感,。
音樂教育心得體會分享篇一
音樂是一門博大精深的藝術(shù),，能夠滲透到人們生活的方方面面。對于我來說,，大一的音樂教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷,，從中我學(xué)到了許多知識和技巧，也體會到了音樂的魅力和樂趣,。在這篇文章中，我將分享我在大一音樂教育中的心得和體會,。
首先,，大一音樂教育讓我認識了各種樂器和音樂理論知識。在課堂上,，我們學(xué)習(xí)了鋼琴,、吉他、小提琴等常見樂器的基本演奏方法和技巧,。通過親自體驗演奏這些樂器,，我深刻體會到不同樂器各自的特點和難度。此外,，我們還學(xué)習(xí)了音樂的基本符號,、音階和和弦，了解了音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。學(xué)習(xí)這些理論知識讓我更好地理解音樂作品,，也為將來的創(chuàng)作和演奏打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次,，大一音樂教育豐富了我的音樂鑒賞能力,。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂的經(jīng)典作品,，還了解了各種不同類型的音樂,，如民樂、流行音樂和爵士樂等。通過聆聽和欣賞這些音樂,，我逐漸培養(yǎng)起了對音樂的敏感和欣賞的能力,。我學(xué)會了欣賞音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏,，領(lǐng)略到了音樂給人們帶來的美妙和情感,。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂，也對我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解,。
此外,，大一音樂教育還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在音樂課上,，我們經(jīng)常要與隊友們一起排練和合奏,。每個人的演奏和配合都至關(guān)重要，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂曲,。通過這些合作的經(jīng)歷,，我學(xué)會了傾聽他人的意見和與人合作，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧,。這種團隊合作的經(jīng)驗對我今后參與其他團隊項目和與人合作都非常有幫助,。
此外，大一音樂教育還提高了我的自我表達能力,。在音樂課上,，我們常常需要進行個人或小組演奏，這要求我們展示自己的技巧和表達能力,。通過這樣的機會,，我學(xué)會了面對觀眾和舞臺，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨特性,。同時,，我也更加自信和自信，學(xué)會了用音樂來表達自己的情感和思想,。這種自我表達能力對我今后的個人和職業(yè)發(fā)展都非常重要,。
最后，大一音樂教育讓我在音樂中找到了樂趣和放松,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,，音樂成為了我的一種情感渠道和釋放方式。通過演奏和聆聽音樂,，我能夠放松身心,，平復(fù)情緒。音樂讓我忘記了一切煩惱和困擾,，享受當(dāng)下的美好,。這種樂趣和放松不僅讓我更好地面對挑戰(zhàn),，也支持我更加積極地面對生活和學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來,，大一音樂教育讓我受益匪淺,。我不僅學(xué)到了豐富的音樂知識和技巧，還提高了音樂鑒賞能力和團隊合作能力,。同時,，我也通過音樂找到了樂趣和放松。這些經(jīng)驗將對我未來的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持音樂教育,，發(fā)展自己的音樂才華,，并將音樂的美好帶給更多的人。
音樂教育心得體會分享篇二
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙,、最精細的手段……”
我愛音樂、孩子們更愛音樂,，他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐,，下面是我的一些做法和體會。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素,，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此,，我經(jīng)常用幽默的語言,、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化,、設(shè)計趣味化,、教法趣味法上下功夫。
我在選擇教材時,，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌,，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。
教育活動設(shè)計的好壞,，往往決定著這次活動的成敗，因此我對每一個音樂教育活動,，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計,，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境,。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味,。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過程中,，我努力將兩者有機的結(jié)合起來，使我的教育方法力爭生動形象,，充滿情趣,。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗,。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,？我認為關(guān)鍵是一個“愛”字,，因為老師的感情對 幼兒具有強大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人,，尤其和孩子們在一起的時候,，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。
在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情,、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時,，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺。）同時,，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,，在音樂活動中，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色,，如兔姐姐、鴨媽媽,、小鳥,、風(fēng)等，通過扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前,，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪,、溫柔、高興,、自信等幾種感情,。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來,，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對,！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力,。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者,。因此，在音樂活動中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，當(dāng)孩子們會唱后,，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張，第一段要唱得快,，因為小烏鴉急急忙忙趕回家?。坏诙我寐c,，因為小烏鴉的媽媽年紀大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進行表演的,。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導(dǎo),、示范,，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達音樂。
其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點,，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。
在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會叫“老師,，我又想出來了”。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展,。
音樂教育心得體會分享篇三
來到實驗中學(xué)，聽了很多優(yōu)秀教師的公開課確實收獲頗多,，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限,，下面談一下自己粗淺的體會。
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平,，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課,、上課,、反復(fù)修改,。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我,，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶,，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍,，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味,。
我覺得在本次的公開課上,，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過于注重學(xué)科綜合,，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《苗嶺的早晨》、《單簧管波爾卡》;綜合課《京劇大觀園》唱歌課《編花籃》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個層次,。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深,，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺,。
公開課不僅僅是將教師的`教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,，更重要的是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進的教學(xué)理念,，探討科學(xué)的教學(xué)方法,。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課,，是他們生命發(fā)展中的一部分,，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展,，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的,。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈,。以至于在課堂中,，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入,，學(xué)生沒有得到進步或者發(fā)展,，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中,，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控、如何操作,。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),，學(xué)生是否得到進步，學(xué)生學(xué)得是否快樂,。其實,，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得,，如果你關(guān)注了學(xué)生,，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方,，能以一個平常的心態(tài)對待公開課,。那么,，這就是一堂有價值的課,。
以上就是我的一點體會，僅供各位老師參考,，如有不當(dāng)指出,，請老師們多提寶貴意見。
音樂教育心得體會分享篇四
工作快一年了,，回頭想想,，其實時間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作,！班主任工作給我一個全新的感覺,，也給了我一個更廣闊的舞臺！因為是幼師專業(yè)班,，所以班上全都是女孩子,，有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,，不免有頭疼的時候。其實話說回來,，做一個班主任,，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來可累可閑,，因為我覺得，你要想做一個稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話,，也是非常容易的事，這也就是一個老師,，一個班主任的覺悟了,，說到底是責(zé)任心的問題！
我從去年的暑期培訓(xùn)的時候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個時候看到一個個來報到的本班同學(xué),，說實話，根本就沒有什么實際的概念,，一個因為當(dāng)時對工作還不是很熟悉,，再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報到的學(xué)生自己填寫家庭資料,，有的學(xué)生是很認真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級三個幼師班,，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術(shù)老師。
一年來,，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個別輔導(dǎo),，而是一個班級的凝聚力的強化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,，我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標(biāo)準,！個別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作,，但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標(biāo),，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感,，在學(xué)校乃至校外的個大賽事上,，我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽感和班級凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部,，而是要全體同學(xué)共同參與到各項賽事中，在各項賽事活動中提升自己的凝聚感,，同時也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個檢測和目標(biāo),！
我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多，幾乎每次大型活動我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方,。跑操比賽，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠足活動,，紅歌會的比賽，我們班都名列前茅,。在活動開展中,，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽,，對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方,，個別找她們談話,，也沒有什么好的結(jié)果,，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進來,。
一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。,。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個職業(yè)更有成就感,！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個班級絕對會強大起來的！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！
一年的班主任工作，其實想說的話很多,，但總結(jié)起來,，卻很簡單，那就是——責(zé)任,、良心,、信心、恒心,！
音樂教育心得體會分享篇五
都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”,，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個有意義的培訓(xùn)，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座,。下面我就談幾點自己的感受,。
這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮。網(wǎng)上聽講座,，而且還可以與各地的老師們在線互動交流,，享受著網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷，足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀,。短短的兩個小時能向?qū)＜覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒,，能聽多少是多少，盡可能多的學(xué)習(xí),、內(nèi)化成自己的東西,。
本來還以為自己在音樂方面還有那么點優(yōu)越感，但在聽講座的同時我深深的感受到自己對音樂知識了解得是多么膚淺,，很多東西只有個模糊的印象,。通過聽講座我也學(xué)到了一些音樂知識。如目標(biāo)的制定要具體,，不能模式化,。金老師舉了一個案例《又見茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進行說明，這樣一聽就很清楚了,。又如合唱的姿勢,，我只知道要注意坐姿才能唱好，但對于怎么坐卻不明確,，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐,，站姿要虛實結(jié)合,。姿勢影響呼吸，呼吸影響發(fā)聲,，可見唱歌姿勢的重要,。
另外在二聲部合唱時通常會出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象,，金老師說這時可以采用“輪流讓一個聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮,，左手“指”，右手“揮”，右手把握歌唱的節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度，左手提示長音、力度、聲部,、呼吸和換氣等等。對稱式的打拍子盡量少用。我覺得這個有難度，讓兩只手各負其責(zé)需要付出多大的努力才能達到?。?/p>
在聽講座的過程中,，我一邊聽，一邊記筆記,，有的比較淺顯易懂,，有的卻不是很理解，還需要自己不斷地去學(xué)習(xí),，去探究,。我記住了一句話：“先要自己走進音樂，才能用音樂的情感力量來感動學(xué)生,?！笔前?，自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識，在要求學(xué)生進步的同時，自己也要每天進步一點點，努力把握音樂教學(xué)的本真,。
作為一名音樂教師,，我對過去的教學(xué)思想和行為進行了深該的反思,，用新課程的理念，對自己教育教學(xué)方法有了重新的'認識,。
我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生隨時隨刻都感受到“我能行！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實際行動收到了很好的效果,。
1.欣賞教學(xué)。
音樂欣賞是以音樂作品為對象,，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗,。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏,、音色、拍子等要素塑造的音樂形象,，引導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學(xué)生播放樂曲,，讓學(xué)生體驗音樂要素塑造的音樂形象，使學(xué)生獲得審美體驗,。首先在簡短的引子后,，進入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情,，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快,，節(jié)奏便秘,，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳,、旋轉(zhuǎn)、歌唱,，氣氛越來越熱烈,，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮,。通過這首樂曲的欣賞,，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛少數(shù)民族的音樂了,。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編動作,。
低年級音樂教學(xué)中，主要是以“動”為主,。由于低年級的學(xué)生好動,、好奇心強且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點,，運用體態(tài)律動,，讓學(xué)生自己編動作、自己跳,，達到自學(xué),、自樂的目的。
3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞,。
新歌的歌詞,，對于低年級的學(xué)生來說，主要是以教師的“教讀”為主,，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞。例如：在教五年級歌曲,，老師鼓勵學(xué)生大膽地改編歌詞,，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口,，活學(xué)活用,。
例如,，在合唱歌曲教學(xué)中，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣,，而是讓學(xué)生采取主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,，告訴他們“你喜歡哪個聲部就唱哪個聲部”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高,。接著老師再次鼓勵學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會,？看誰兩個聲部都會唱？”這樣激勵的話語,、大大增強了學(xué)生克服困難,、向自己挑戰(zhàn)的信心，從而,，讓他們感受到“我能行,。”
在這個教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗得到了積累,，同時學(xué)生們也得到了很好的鍛煉,。我相信，只要我不斷地努力,，我的音樂課堂,，一定能充滿跳動的音符。
音樂教育心得體會分享篇六
音樂是一門充滿藝術(shù)和情感的學(xué)科,，它能夠感染人的心靈,，激發(fā)人們的激情和創(chuàng)造力。在大一的音樂教育中,，我收獲了很多,，不僅提高了音樂技巧，也提升了自我表達和團隊合作能力,。在這個過程中,，我深刻體會到了音樂對我的影響以及對音樂教育的重要性。
首先,，音樂教育提高了我的音樂技巧。在大一的音樂課程中,，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了音樂理論,，包括樂譜閱讀、節(jié)奏和和聲等,。通過大量的練習(xí)和演奏,，我不僅掌握了基本的樂器演奏技巧，還能夠更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和情感表達,。此外,，我還參加了合唱團和樂隊，通過與其他同學(xué)的合作演出，我進一步提高了協(xié)調(diào)能力和觀眾溝通的能力,。
其次,，音樂教育提升了我的自我表達能力。音樂是一種特殊的語言,，它可以通過音符和旋律去表達情感和思想,。在音樂課程中，我學(xué)會了如何將自己的情感融入到音樂中,，同時也學(xué)會了用音樂去表達自己的思想和感受,。演奏一首音樂作品，可以讓我將自己的情緒和感受傾注其中,，通過音樂來傳達給聽眾,，進而引起他們的共鳴。
再次,，音樂教育培養(yǎng)了我的團隊合作意識,。在合唱團和樂隊的演出中，每個人的演奏都起著重要的作用,。我們需要相互配合,，共同完成一場成功的演出。這不僅需要我們各自掌握自己的音樂技巧,，還需要我們相互支持,、互相幫助。通過團隊合作,，我學(xué)會了傾聽他人的聲音,，學(xué)會了妥協(xié)和尊重他人的意見。這些團隊合作的經(jīng)驗對我今后的人際交往和工作都大有裨益,。
最后,，音樂教育讓我深刻體會到了音樂對個人和社會的重要性。音樂能夠喚起人的情感,，增強人的創(chuàng)造力和審美能力,。在大一的音樂教育中，我接觸到了各種不同類型的音樂作品,，從古典音樂到流行音樂,，從中國音樂到西方音樂，每一種音樂都給我?guī)砹瞬煌母惺芎蛦l(fā),。通過學(xué)習(xí)音樂,，我不僅能夠更好地欣賞音樂作品，還能夠更好地理解和品味生活中的各種美,。
綜上所述,，大一的音樂教育給我?guī)砹酥T多的收獲和體會,。通過提高音樂技巧、提升自我表達能力,、培養(yǎng)團隊合作意識以及深化對音樂的理解,，我在音樂教育中得到了成長和樂趣。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我將繼續(xù)堅持音樂教育，用音樂去感染他人,、表達自我,。
音樂教育心得體會分享篇七
這個周末，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。
1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,，5歲時就已經(jīng)學(xué)會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認的神童。12歲時,，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。
莫扎特作曲的速度非常快,，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,，提起筆來，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品,、歌劇、彌撒曲,、圣歌,、交響曲、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。
莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂,。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨有的音樂中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂觀的個性,，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感,。
莫扎特比較有名的作品有：《費加羅的婚禮》,、《唐璜》、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。
我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快,、活潑，我很喜歡彈,。
音樂教育心得體會分享篇八
音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,，談一下我的教學(xué)心得,。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動,。對中等的學(xué)生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進，逐步提高,，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣。
小學(xué)生模仿能力強,，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。同時，要加強師生合作,，強化體驗,。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,，才能進行情感體驗,。這個活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué),，促進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動眼、動耳,、動腦、動口,、動手,、動心中進行體驗，學(xué)會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學(xué)生的`情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。
每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式,，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。
總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚好的,，取長補短，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作。
1.一堂音樂課,，音樂怎么能夠形象化,？應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合。要使課堂活躍,，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來。教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，且過渡自然,。回憶所聽的幾堂課，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心,，在教學(xué)實施過程中，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動參與到音樂實踐中來。
2.作為一名專職音樂教師,，自身要具備較好的音樂素質(zhì),。俗話說得好，“要給學(xué)生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識,，才能更好地將知識灌輸給每一個學(xué)生。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動聽地嗓音,，生動的模仿大自然中各種各樣的聲音，劉老師的古箏演示,，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力，以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。
3.音樂課堂又不同于其它課堂。一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,，又要做到動而不亂,，這切切實實就要抓好常規(guī)。這六堂課下來,，每一位老師都能做到這點,，使我很佩服，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個方面,。學(xué)生的一舉一動,，一堂課下來老師應(yīng)該時時刻刻關(guān)注，不能讓學(xué)生空下來,。老師的一個眼神,，一個舉動就能告訴學(xué)生該干什么？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
4.要上好一堂音樂課,，并不是只要照本宣科，歌會唱就可以了，而是要教會學(xué)生更多的方法,。除此之外,，教師要準備一些課外資料。利用多媒體,，優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,，使學(xué)生更加有興趣，使課堂充滿更多的活力,。
經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實踐。以上只是我個人一點淺薄的體會,，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。
音樂教育心得體會分享篇九
《音樂課程標(biāo)準》強調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。”我們應(yīng)該清醒的認識到,，音樂教育對青少年學(xué)生樹立正確的價值觀,、人生觀，培養(yǎng)正確的審美能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力,促進個性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實際，本人談?wù)剬r(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點感想,。
1,、對音樂教育重要性認識不足。甚至認為音樂教育可有可無,。由于長期受應(yīng)試考試影響,，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負責(zé)人對音樂教育不夠重視，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位認識也不太清楚,，甚至是模糊的,。很多教師誤認為音樂教育可有可無，只要學(xué)好語文,、數(shù)學(xué)就可以了,，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理,，這樣讓音樂教育課時很難得到落實.要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列,，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目,，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面,，而實質(zhì)課的質(zhì)量,、完整性卻是非常一般。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展,。
此外，大部分農(nóng)村學(xué)生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,，對音樂不感興趣,。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”,。在他們眼里,，音樂又不能當(dāng)飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負面影響,。
2、音樂師資力量嚴重缺乏,。專業(yè)音樂教師幾乎空白,。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師。音樂教師大都是一些兼職老師,，很難對音樂教育花足夠的時間進行備課,，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計.農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右,，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮,，甚至改上語文,、數(shù)學(xué)等“主課”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下,。
3,、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué),，音樂教育設(shè)施極其落后,，記得我剛到校報到教書時，全校20個左右的班級只有一個音樂教室,，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課,。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂概念對于學(xué)生來說,，只是紙上談兵,，完全沒有實物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊,。
4,、學(xué)校音樂教學(xué)的改善。教育是需要投資的,，音樂教育更是如此,，并且音樂教育的投資遠遠超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助,。我到學(xué)校的第二年,，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓,，擴大教學(xué)面積,，增添了一架鋼琴和一間音樂教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力,，使全校每位學(xué)生都有機會進“音樂課堂”,，目睹鋼琴。經(jīng)濟發(fā)展飛速,，到了第三年,，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體,，這樣使我們的音樂課豐富,、生動了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了,。
5,、幾點建議：
首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認識。為此,，學(xué)校結(jié)合假日活動,，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱,、樂器(二胡,、電子琴、笛子,、鋼琴),、舞蹈等。這不但豐富了校園文化,，而且讓學(xué)生更進一步地了解了音樂,，對音樂有了一種新的認識,，從而也提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ),，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演,，學(xué)生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是,，學(xué)校在這一天，敞開校門,，歡迎所有家長進校欣賞孩子們的精彩表演,。看著自己的孩子在舞臺上的表演,，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來,。這笑容意味著學(xué)生家長對學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認可,。
農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個共性問題.通常解決問題的途徑是引進新的師資,。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財政狀況而言.大量引進專業(yè)人才是比較困難的。因此,，加強校本培訓(xùn),，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來,，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn),、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能,。并結(jié)合市教研組的活動安排，積極準備,、參加每年的教壇新秀選拔活動,，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進取心,。
除此之外,，在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校為單位,，為教師搭建一個網(wǎng)上交流的平臺，既可以相互觀摩教學(xué)活動,，也可以進行教學(xué)研討,。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作,，使他們互相學(xué)習(xí),、互為補充,，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一專”.用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動教學(xué),。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動,，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。
音樂教育心得體會分享篇十
參加了國培,，受益匪淺,。通過認真細致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。
2.提升個人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生,，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去。
4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進。教師職業(yè)沒有,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。
音樂教育心得體會分享篇十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo),，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進行體,、智,、德、美全面推進的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂τ變哼M行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進行美育幼兒的首要手段；同時,，音樂教育所包含的主題鮮明,，也是發(fā)展幼兒個性、興趣,、能力的最好途徑,。
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當(dāng)美妙,、最精細的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的天性,，同時感受音樂的和美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受。
的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動,、注意力開始集中時間短等特點，同時,，處于這個階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。
在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點,，充分運用講故事,、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式,，充分調(diào)動嬰兒的興趣,，幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學(xué)習(xí)的積極性，達到使幼兒想學(xué),、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,，在進行音樂教育的'時候，在教材、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,，或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格，都要符合幼兒的實際生活,，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣。如《手指歌》,，無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,，甚至很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中均找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔。又如,，將一些樂曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣。這樣的音樂音樂教學(xué)活動既是彈琴的教授,，又是幼兒的游戲,，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動的設(shè)計方面,，要將教法趣味化,。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負責(zé)的教育。因此,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來,，或使教學(xué)方法更生動,、形象,、充滿樂趣。
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在課堂教學(xué)中,，及時,、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。
歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字數(shù)不多,，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進而接觸到整個樂曲,。因此，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動作以及所運用的語法,，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中會，幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程，會起到適得其反的效果,。因此,，在實際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間,、地點,、人物、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?，這樣并使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞參考資料,，而且,，通過教師的生動演示，幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣,，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了！”幼兒在認真聽我講故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂作品的熱情隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學(xué)期里記下了所有的音節(jié),、字母,，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達到了小學(xué)二年級的拼音水平,。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運用過程，重視幼兒的自主設(shè)計,、自主探索,、自主決策、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,，這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力。另一方面,，寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,，增強其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā)，為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ),。
總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育，說白了是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡單，而是要地與培養(yǎng)人的各項目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，將音樂教育教“活”,，在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,，進一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。
音樂教育心得體會分享篇十二
今天,，非常有幸,，我們聽到了來自x師范大學(xué)的許教授，和來自x教育學(xué)院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風(fēng)格,，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題,，展開討論,，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們,，感覺既實用，又很有創(chuàng)意,。
為我們以后對幼兒實施特色教育活動,，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生,。講座中,，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛,，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧,，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
與許教授不同,，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,，在給我們講一音樂案例的時候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈,，悅耳,，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,，由于理論加實際,，對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用，具有一定的實效性,。她從教具的合理運用,，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致,。
談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美,，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運用教材,、教學(xué)具,，充分發(fā)揮教材、教具的作用,，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂教學(xué)的前提,。
音樂教育心得體會分享篇十三
為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然只有三天時間,，但是主辦方的認真,、努力也讓我覺得不虛此行！短短的三天,，我接觸到了美國專家的奧爾夫初級教學(xué),，xx老師的安格隆教學(xué)，以及馬山的會鼓基本演奏教學(xué),。
在這個學(xué)習(xí)過程中,，我很多的是想學(xué)習(xí)到老師的教學(xué)方法與教學(xué)模式。這些內(nèi)容都是靈活的,，所以方法和模式對于初學(xué)奧爾夫的我來說還是很有必要了解一下的！
我非常推崇美國專家的教學(xué),，她就是把知識像剝洋蔥一樣的教給你,，但是在這個過程中，又需要加一點個人的創(chuàng)意,，刺激學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,。六個小時的授課，教授了七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，有利于我們的學(xué)習(xí),，也讓我從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律！謝謝,！
xx專家從歷史,、樂器構(gòu)造入手，掃盲式的進行安格隆的教學(xué),，從集體演奏,，到音階演奏，到小組演奏,，再到樂曲演奏,，從一人一個安格隆，到一人兩把安格隆,，讓我們學(xué)會了這個xx樂器的基本演奏方法,！也讓我感受到了中印樂器的演奏差別。在中國很多樂器可以協(xié)奏,，更可以獨奏,，但是這種樂器，獨奏的可能性不大,，真要獨奏,，難度還是很大的,。這個狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關(guān)系，“窮則獨善其身,，達則兼濟天下”,。樂器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路。
再說馬山鼓,，我們老祖宗的東西,，鼓面有鬃毛，鼓聲敲震天,。我很想學(xué)一些敲鼓的特有節(jié)奏,！但是，老師采用的教學(xué)方法就是一句一句的口傳心授,，面對近百十來號人,，顯然，老師很累,，我們也聽不懂,，更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念。希望有一天我可以好好學(xué)習(xí)一下會鼓的基本演奏方法,，就學(xué)了一個小時,，右肩膀就扯著筋了，疼了一個晚上,。所以學(xué)東西一定要得法,。
縱觀這次學(xué)習(xí)，收獲還是滿滿的,，回去之后,，就是要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行實踐，從而提高自己音樂教學(xué),。
音樂教育心得體會分享篇十四
20xx年8月15日--8月17日,，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會，在這三天中,，我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂的教育,。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師，孫老師上課的內(nèi)容對我們來說是比較適用的,，他也分析了一些我們在幼兒園所存在的問題,，也教了一些比較好的處理方法，真的很感謝他,。其中他的一些話讓我印象很深刻,，他說：“教育幼兒，要先教會他們做人,，再教他們做事,。不以音教而為人本,。”告訴我們要以幼兒為主體,，尊重每一位幼兒的個性發(fā)展,，因材施教。
在這次學(xué)習(xí)中,，我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆,。第一次拿到安格隆的時候就很好奇，這個樂器怎么玩的呀,？帶著疑問向老師學(xué)習(xí),，慢慢的對它感興趣，在老師的帶領(lǐng)下,，我們完成了幾首樂譜的'演奏,，瞬間覺得我們很厲害，在那么短的時間里合作得那么好,。在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，真的很享受這個學(xué)習(xí)的過程,，很感謝仁迪老師。
其中,，美國xxx協(xié)會主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了,，給我第一感覺就是，和這位老師上課好好玩,，想一直玩下去,。在課堂上，我們感受到了團結(jié)協(xié)作的力量,，游戲由易到難,，充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動,，跟著音樂做各種動作,，甚至舞蹈，很享受這個過程,，一個律動下來,，整個人都放開了，心情很舒暢,，雖然出了一身汗,，有些累，但是我們真的玩得很開心,，真希望以后有更多的機會和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，非常感謝克里斯老師,。
這次中外xxx教育大會能成功舉辦，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們,、領(lǐng)導(dǎo)們,、志愿者們，是你們的努力換來這次寶貴的機會,，讓我們有辛參加,，真的非常感謝！被你們對教育的那份用心所感動,，我也會用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,，默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識，結(jié)合我們本地的特點,，然后運用到課堂上,，讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力！
音樂教育心得體會分享篇十五
組辦方,，你們好,，我是xx省一個縣級的初中音樂老師xxx。
首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機會,，能夠去學(xué)習(xí)奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,，讓我受益匪淺。通過這次的學(xué)習(xí),，讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂課,，更讓我覺得自己還有很多需要去學(xué)習(xí)的地方。
在這次培訓(xùn)中也開闊了自己的思想,，學(xué)到了國內(nèi)外專家的教育教學(xué)方法,，了解多元文化藝術(shù)，共同交流學(xué)習(xí)和傳播奧爾夫體系的理論方法,，通過國內(nèi)外專家的課程,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和理念，來提高自己的教學(xué)經(jīng)驗,，如何用更好的方法和理念來傳承我們的民族藝術(shù),，了解世界多元文化藝術(shù)，初步懂得了什么是奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,，雖然天氣非常的熱和路途的遙遠,，但是覺得一切都非常的值得，因為作為一名教師就是在不斷的去進步去學(xué)習(xí),，去想辦法提升自己的教學(xué)方法,，讓孩子們能夠因為自己的課程而喜歡上音樂課，讓孩子們感受到音樂在生活學(xué)習(xí)中的重要性，也讓我明白了音樂課不是一節(jié)課都在講,，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該多設(shè)計使用一些奧爾夫教學(xué)方法,，讓孩子們在課堂上真正的動起來，設(shè)計一些課堂游戲,，讓孩子們多多練習(xí),，教師講得少一點，只有讓孩子們動起來,，用自己的身體去感受音樂多去體驗,，這樣才能達到一定的效果。
音樂課重在讓學(xué)生參與和體驗,，我們在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候更多的是讓學(xué)生通過自己的身體去感知音樂,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們跟著音樂的節(jié)奏去動起來,，去發(fā)揮他們的想象力和空間,，啟迪他們的智慧。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我還學(xué)習(xí)到了xx傳統(tǒng)樂器安格隆的演奏,，和它的正確使用方法，基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏,，感受到了安格隆樂器演奏給我們帶來的美的享受,，如果在有條件的情況下，希望自己能夠通過這次的學(xué)習(xí)之后能夠通過自己的力量把別國的傳統(tǒng)樂器傳到中國,，讓更多的`孩子吸收到別國的傳統(tǒng)樂器,，開闊學(xué)生的視野，傳承本民族文化,，了解世界多元文化藝術(shù),，開闊學(xué)生的視野,。
一堂好的音樂課,，應(yīng)該要敢于去嘗試，然后不斷的改進,，在這次的學(xué)習(xí)中,，我也學(xué)習(xí)到了各種樂器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計動作，專家給我們進行了一系列音樂實踐活動,，讓我們用身體去感受音樂,，用各種樂器去演奏每一首曲子，我也感受到了專家們上音樂課的趣味性,，都說興趣是最好的老師,，我們最為老師更應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位，在此次培訓(xùn)中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能，一個好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實,，才能去給學(xué)生傳遞更好的東西,，如果自己專業(yè)不夠硬，那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學(xué)生呢,？所以就要求我們教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗和方法才能夠把課程上好,。
音樂教育心得體會分享篇十六
從事幼教組織工作以來，對于長期在工作,、生活,、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護,、叮嚀,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”,，學(xué)習(xí)、飲食,、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說,，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢,？我首先在上時找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點、用餐,；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁、喝水,，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話,，讓嗓子稍微休息,，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條保護這條嗓子的解決之道,，同時也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好的形成，音樂有著無法估量的魅力,。音樂進入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和自我意識,，促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長。
教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉，可以幫助教師努力實現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展,，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的,，勢在必行的,。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
音樂技術(shù)基本功就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平,，是一個達標(biāo)音樂教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程：如聲樂，鋼琴,，舞蹈,，合唱與指揮，視唱,，練耳,，樂理，欣賞,，音樂史,，教學(xué)法還有層次高一點的和聲，曲式,，分析,，作曲，配器等等音樂理論和技術(shù)弦樂課程,，這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說,，不存在主課和副通識，修讀和選修的要求了,，即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補上讀書必備的科目,。
音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個各方面認同來理解的,，一方面是音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性,。音樂,、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實際就是排節(jié)目，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延,，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校通過課外時間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任,，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言,。另一方面,，課堂教學(xué)中會表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴刑拷打了很久很久,。音樂,，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對音樂的想像與演繹提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來,，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象,，知識的承載體。在音樂課堂上,，一味的至于學(xué)生進行枯燥的'知識知識訓(xùn)練,，不厭其煩的、長時間的講解樂理知識,，要略去學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,，代表作品等。這種做法,，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性,，影響了學(xué)生個性的健康發(fā)展。
因此,，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置,，變支配者、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位,。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,，通過組織,、點撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來,，拓寬學(xué)生的音樂民俗視野,，提高學(xué)生身體健康的審美意識，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂表現(xiàn)）更充分地推論音樂,，熱愛音樂,。例如：音樂教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答,、接龍,、重組等，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂句填空,，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作,、為歌曲,、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲,、樂曲配伴奏,，音樂小制作，為詩歌朗涌選配音樂,，為舞蹈表演選配音樂等,。小學(xué)生在創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺；迅速的反應(yīng),；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,；對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知,；對音樂的形象,、自我感覺的理解與表達；高度的集中注意力和默契的相互配合,。也就是說,，音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導(dǎo)，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲,，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志,。這一切確實要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。
音樂教育心得體會分享篇十七
音樂培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,，拓寬音樂視野,，提高音樂感受。你在音樂培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲,，寫一篇音樂培訓(xùn)心得回顧一下吧,。你是否在找正準備撰寫“音樂教育培訓(xùn)心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn),，雖然時間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富,。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準》的解讀入手,，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計與實施、學(xué)校文藝活動的組織與管理,、手風(fēng)琴的初級教程,、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實踐活動,。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺,。
通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解,，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂教學(xué)的重要意義,。因此,，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來,。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由,、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識,、體驗,、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)各種能力,。
通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課,，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認識。在她們身上,，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,，怎樣做一個合格的小學(xué)老師。通過聽課,，讓我看到了老師們扎實的基本功,，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,，為學(xué)生插上了想象的翅膀,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中,，自己也要向她們學(xué)習(xí),，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。
我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí),，我深刻的認識到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識,。我認為可以從以下幾方面努力：
1,、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。
2、提升個人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師,，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師,。
3,、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去,。
4、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思,、改進。教師職業(yè)沒有,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了,。
十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動,，都安排得井井有條,，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,。在這段時間里,，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間,，感覺收獲很多,，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好,。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我,、熱愛音樂,、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),，改進音樂教學(xué)盡其所能,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點,，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂τ變哼M行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進行美育的重要手段;同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富,，也是發(fā)展幼兒個性,、興趣、能力的最好途徑,。
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得,。
一興趣導(dǎo)引，愛學(xué)樂學(xué),。
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動、注意力集中時間短等特點,，同時,，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢,。
在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點,，充分運用講故事,、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式,，充分調(diào)動幼兒的興趣,，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，達到使幼兒想學(xué),、愛學(xué),、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,，在進行音樂教育的時候,，在教材,、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,，在選擇教材的時候,，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞,、題材,、節(jié)奏、形式,，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上,，都很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔,。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑,、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣,。這樣的音樂教學(xué)活動既是唱歌的教授,，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。
在課堂活動的設(shè)計方面,，要將教法趣味化。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征,，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師,，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負責(zé)的教育,。因此,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來,，使教學(xué)方法更生動,、形象、充滿樂趣,。
二創(chuàng)設(shè)意境,，身臨其境。
在課堂教學(xué)中,，及時,、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡音樂作品,。
歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字數(shù)不多,，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進而接觸到整個音樂作品,。因此，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動作以及所運用的語言,，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中,，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,，會起到適得其反的效果。因此,，在實際教學(xué)中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點,、人物,、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽,，這樣使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且,，通過教師的生動講解,，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時,，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒,、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對此游戲樂此不疲,，而且在半個學(xué)期里記住了所有的音節(jié),、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音,，基本達到了小學(xué)二年級的拼音水平,。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程,，注重幼兒的自主設(shè)計,、自主探索、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面,，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，增強其心算及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ),。
三結(jié)束語,。
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育,，不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳、玩玩那么簡單,，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經(jīng)驗,，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣,。最后使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對音樂的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進一步為他們的藝術(shù)之路貢獻一份寶貴的力量,。
同樣的時間--周末的第一天!
同樣的地點--第四實驗小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!
不同的陪伴者,，不同的體會，不同的收獲!
忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范,，生動解讀,，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;,。
忘不了坐在電鋼琴旁,，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……,。
我們常說“且行且珍惜”,，此時,，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈,，喚醒了內(nèi)心的力量,，不斷的對照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動,，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力,，帶動我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見,，感謝有你!我們唯有更加努力,，珍惜，努力,，成長!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑,，是一種姿態(tài)!
期待，2018年的九月,，讓我們在年輕的時光機里,，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
20_年3月17日,，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座,，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流,，經(jīng)驗分享，使我在課堂教學(xué),、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺,。
培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩,。無論是講座還是授課,，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺,。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。
老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》,、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮,，精神的震撼,。唐老師的語言幽默,、詼諧、生動,，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受,。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時,，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。
唐偉老師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴,。張教授的講座生動,，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡,。講座后,，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們,，讓我們體驗合唱指揮的一些經(jīng)驗和做法,。
不僅如此，除了聽講座,，專家老師給我們邀請到秀的培訓(xùn)老師,，為我們進行鋼琴，聲樂,，舞蹈方面的培訓(xùn),。學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長”。
在討論中,，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題，這些問題得到了們的老師們的重視,，他們的回答給了我們很好的啟示,，對我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時,，我有幸作為學(xué)員代表上臺接受了韓老師的指點,，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻,。
培訓(xùn)是一個反思進步的過程,。半個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn),，我進一步提高了認識,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。
我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的體現(xiàn),。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛與知識播送給每一位孩子,，讓他們健康、個性地成長,。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機會,，接下來的培訓(xùn)我們會更加努力,，更加用心，用優(yōu)異的成績來回報,，來感恩,。
赴哈爾濱學(xué)習(xí)，對我來說是一次非常難得的機會,。本著多聽,、多看、多學(xué),、多想的心態(tài),，度過了令人激動的五天!東三省的音樂課，各有各的特色,，各有各的優(yōu)勢!黑龍江的課整體來說比較大膽,，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭議,，但在爭議中又拌著一定的吸引力,，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性,、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課,，思路清晰,、課堂活躍,、在這次活動中，整體來看是獨占鰲頭了,。
從一名普通的音樂教師的'角度來講,，我主要思考了以下幾個問題：
一、音樂的完整性,。
在歌曲教學(xué)時,，少兜圈子，直接給學(xué)生一個完整的音樂形象,。但并不是說,，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認為，在給學(xué)生完整的音樂形象之后,，以后每一次的重復(fù)聽,，都要有目的地加進一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。當(dāng)然,，不同的課，要有不同的方法,，以后的教學(xué)中我會不斷摸索,。
二、音樂與人文的結(jié)合,。
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”,、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中,，他所說的困擾音樂教師八大問題中,，就有這樣一個問題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂主題與人文知識的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識要有,，但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹,，也是為音樂服務(wù)。
如果說黑直線代表音樂,，那么圍繞它的紅曲線,，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠,，造成兩大塊的感覺,，那樣就不象音樂課了。
三,、教師的課堂教態(tài),。
我們在課堂上一直對學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵,。而黑龍江的一位男老師非常大膽,，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著,、站著,、蹲著上課，他自己也搬了一個凳子坐在學(xué)生中間,，場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服,。但教師坐著上課是個有爭議的問題,，我本人不反對。我認為在一節(jié)課上,，該站就站,、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要,，只要不耽誤教學(xué),，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對一直坐著上課,，那不成專家報告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機會,，我會努力尋找自身的不足，和自己的前進方向,。爭取讓自己在教學(xué)中,，更進一步!
再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機會!謝謝!
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識,。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
1,、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用,。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué),。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分,，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終,。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏、音準訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進行識譜教學(xué),，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2,、教師是榜樣,。
身高為師,，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的,、最有教益的模范,，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),，對學(xué)生進行審美教育,。
3、教師是組織管理者,。
教師是教育過程的組織者,，必須具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。
4,、教師是朋友。
所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心,。學(xué)生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生,，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵,，會更加尊敬教師,，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二,、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考,。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生,。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。
2、要及時反思自己的教學(xué),。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué),，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。
三,、培訓(xùn)為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù),，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等,。
教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的意義,，遠遠超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂,。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”,。在教學(xué)方法上,，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā),，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂,，并從中獲得個性的發(fā)展,。
四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。
通過培訓(xùn),，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,，是開放的,、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育,，作為小學(xué)音樂教師,，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,。
今年四月,，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,，充實而又愉悅，使我受益匪淺,。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,，以及李偉長校長進行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué),。通過此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),，同時也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓(xùn)內(nèi)容,，講解耐心透徹,，使我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然,，同時也深深感到自己在工作中的不足,，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會吧!
首先,，這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水,。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識水平上有了很大的改觀,。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準”,，以音樂的“四個領(lǐng)域，十四個板塊”作為教學(xué)理念,，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識,，從而促進教學(xué)發(fā)展。
其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂,。(人格+知識=征服學(xué)生),，過去以為以現(xiàn)有的知識，足以教好小學(xué)生,，聽完宋德銘教授的講授,，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學(xué)無止境,，我們應(yīng)該不斷地給自己充電,，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,，用心的教學(xué)理念進行教學(xué),，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻,。
第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認識,。上好一節(jié)音樂課，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計,，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞著本課的目的，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要,。音樂審美符合任職規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗,、模仿,、探究、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動,，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,，同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,，對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會斬荊棘,，使教育教學(xué)工作順利,、更好的發(fā)展,。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我,，他們的孜孜不倦,、無私奉獻的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉?，一次次的流汗，使我從心底里佩服,。老師真想讓時間過得慢些,，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神,?？捎窒胱寱r間過得快些，讓你們多休息一會,。在這我只想對你們說一聲“老師,，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,，開拓了我的視野,。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用，取長補短,，成為一名優(yōu)秀的音樂教師,，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
音樂教育心得體會分享篇十八
師生交流的途徑有很多：動作,、語言,、眼神、乃至心靈,。從教多年,，第一次讓我感受到心與心的呼應(yīng)，是在三(2)班那節(jié)課上——《噢!蘇珊娜》,。
《噢!蘇珊娜》這首歌曲是學(xué)生第一次接觸弱起小節(jié),。為了解決節(jié)奏問題，我設(shè)計了兩個小活動,。第一個活動是用有趣的語言掌握歌曲的基本節(jié)奏,，我用歌曲的基本節(jié)奏說了一句話：“當(dāng)我看見你們的時候我心里真高興!”同學(xué)們感到非常有趣，紛紛模仿,，我趁機讓學(xué)生模仿這個節(jié)奏創(chuàng)編自己的話,。孩子都很踴躍的發(fā)言，這時候,，我看見趙俊也受到感染,，認真的聽著同學(xué)的發(fā)言,，小手好幾次想要舉起，卻還是放下了,。這時,，我和他的目光又一次對視了，我沒有“目光提醒”,，而是投給他一個鼓勵的眼神,。
下一個環(huán)節(jié)是用動作表現(xiàn)節(jié)奏，我沒有先做示范,，而是讓孩子們自己去設(shè)計,，誰設(shè)計好了就上中間來帶領(lǐng)大家做。教室里又一次熱鬧起來,，大家一邊說節(jié)奏,，一邊設(shè)計動作，都想上來表演,。幾個孩子表演完了以后,，我再一次發(fā)現(xiàn)了趙俊矛盾的眼神,，我知道他在想什么,，這一次,，我微笑著點了點頭,。他站到了中間，用稍顯笨拙的動作進行了表演,?？匆娝淖兓?，我心里特別高興,，為了保護好他脆弱的自信，我馬上對同學(xué)們說：“趙俊很少到前面來表演,，我都沒有想到他做的這么好,，我們大家給他一點掌聲!”他的眼睛感激的望著我，小臉紅撲撲的,，滿是興奮的表情,。這種眼神，一直穿進我的心靈,，讓我感到,，當(dāng)一名教師是多么美好啊，你的一個眼神,、一個關(guān)注,，在孩子眼中，是多么重要!第一次發(fā)現(xiàn),，我和學(xué)生的心,，挨的這么近,。
這一節(jié)課我和孩子們“玩”的特別痛快，我一直關(guān)注著趙俊,，看見他沉浸在音樂中,，沉浸在課堂中，眼睛里散發(fā)著自信的光芒,。
下課了,，我反思自己，為什么以前跟學(xué)生交流的那么少!每一節(jié)課雖然都認真準備,，但是,，對學(xué)生的了解卻未見加深。這令我想起來一次聆聽林格教授的講座,，他說到：“一個老師用心靈來感應(yīng)學(xué)生,，比用其他方法來管理，更有效”,。老師的一個眼神,，也許能改變孩子一生!如果我沒有關(guān)注到每個孩子的眼神，沒有在他們迷茫,、膽怯的時候給予一個肯定的目光,，我永遠也不能和孩子們走的更近!教育，是心靈的感應(yīng);音樂,，更需要心靈的共鳴,。我將繼續(xù)關(guān)注每一個孩子的眼神，與他們進行眼神到心靈的碰撞!
音樂教育心得體會分享篇十九
我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，催化作用對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極推動的指導(dǎo)作用,。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的認識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟,。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”,。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對孿生雙胞胎的姐妹,，其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系,。生動有趣,，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能大力推進學(xué)生深入思考,，而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動,。興趣能集中孩子的注意力,，能推動學(xué)生家長不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣,。
從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識結(jié)構(gòu)能力,。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機械接受理解的地位，體會不到參加之樂,，思維之趣,，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié),，在或進行視唱練習(xí)時，以往的做法是：教學(xué)生認清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。如介紹歌譜的弦樂特點，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎進去做中預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點,，課堂氣氛很不逐漸活躍,，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。
音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生,，因為它們的正確率比較高,、自信心比較強，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴格一點,，有利于促進他們愈加勤奮,，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好,，伯粉及時的評價“很不錯，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識,。在教師的幫助下,，使以使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之,，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達出來,，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考問題的也很多,。
音樂教育心得體會分享篇二十
學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程!在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
一,、對中國古典音樂的認識,。
如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典,。
在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解,，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛,。
二,、對西方音樂的認識。
《命運交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運,，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗?fàn)幍降椎臎Q心?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。
當(dāng)代大學(xué)教育中強調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達方式,，藝術(shù)教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式,。
音樂教育心得體會分享篇二十一
音樂作為一門藝術(shù)課程,，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高,。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準確的感覺和感受音樂的能力,。
按理說,，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力，但這種感覺未必準確,，因為音樂并非指聲音而言,，它不僅包括聲音的高低、長短,、強弱,、還包括聲音所表達氣氛、情感,、形象，平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對各種音樂符號的學(xué)習(xí)、記憶,，以及視唱,、聽寫練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對聲音的高低,、長短,、強弱具有較為準確的感覺，這是音樂的基本常識,，是理解音樂的基礎(chǔ),。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛、情感,、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂，因為只有理解音樂才有可能使精神受到陶冶,，故在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽、去想,。對于理解能力還不太強的學(xué)生來講,，這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,，所以,，同一段音樂不同心情的學(xué)生來說，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),，特別在不公開作品標(biāo)題和不進行引導(dǎo)的情況下更是如此,。
因此，在音樂欣賞教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對相同音樂有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認,，因為音樂的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題,，值得注意的是,，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因為正常人產(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個別學(xué)生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定,，要仔細地誘導(dǎo)并研究,，說不定會有新發(fā)現(xiàn)。
