通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，我們可以更加深入地理解和分析所學(xué)所思所感,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免空洞和華麗的辭藻,。在這里,，小編為大家準(zhǔn)備了一些詳實(shí)的心得體會(huì),，希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇一

課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,，教師在課堂上的教學(xué)是教育的核心,。教師不僅要注重知識(shí)的傳授和積累，更要注重對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)造力的培養(yǎng),。因此,，課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，開(kāi)發(fā)教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物,，學(xué)習(xí)有效知識(shí)和技能提高。我是一名學(xué)生,，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，感受到了教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)是我成長(zhǎng)的必要條件,。

第二段：教師的指導(dǎo),。

在我過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我從不同的老師中收獲了不同的經(jīng)驗(yàn),。其中一些教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定了有趣的教學(xué)方案,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，充分感受了學(xué)習(xí)有趣的一面。還有一些老師關(guān)注性格特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,，給予特別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地掌握學(xué)科知識(shí),。這些都給我?guī)?lái)了深刻的啟示,，讓我認(rèn)識(shí)到了好的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助和作用,。

第三段：學(xué)生的角色。

在課堂上,，教師的全情投入只是教學(xué)的一部分,。學(xué)生在課堂教學(xué)中必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這就意味著要積極思考,，認(rèn)真聽(tīng)課,，做好筆記等。學(xué)生還應(yīng)努力發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力,，積極思考,，嘗試在自己的理解基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和發(fā)揮，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)要獨(dú)立,、深入且高效。

第四段:學(xué)習(xí)效果和提高,。

在課堂學(xué)習(xí)后,，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，可以采取多種方式,，如閱讀,、筆記整理、練習(xí)等,。這樣,，學(xué)生可以系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)課題,，加深對(duì)知識(shí)的理解,，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，通過(guò)課后反思和鞏固,，學(xué)生也可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面反思和評(píng)估，找出問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。

第五段:總結(jié),。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。不僅老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求,，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考等積極因素,，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要積極學(xué)習(xí)和反思,，不斷完善學(xué)習(xí)方法,，不斷發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二

課后,，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中，教師的提問(wèn)十分重要,，它是師生互動(dòng),、交流、探究的切入點(diǎn),。如何把握實(shí)施好提問(wèn),，是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問(wèn)談一點(diǎn)自己的感受,。

在教學(xué)實(shí)踐中教師一旦走上講臺(tái),，就要像動(dòng)力十足的'發(fā)動(dòng)機(jī)，帶給學(xué)生滿滿的正能量,，這絕對(duì)會(huì)給你的課堂帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)。記得去年我?guī)б粋€(gè)高一年級(jí),，是全年級(jí)最差的一個(gè)班,，不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天,，每次走進(jìn)他們班,，睡下的不下20個(gè)學(xué)生，想要靠喊醒絕對(duì)是天荒夜談,，但我沒(méi)有就此泄氣,，也不不愿意裝作視而不見(jiàn)放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備,，激情四射,，當(dāng)然我的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)有效的課堂提問(wèn)讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了,，心里特別安慰,！

課堂教學(xué)提問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問(wèn)對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,，而有效的提問(wèn)是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在提問(wèn)時(shí)一定要把握好提問(wèn)的對(duì)象,，針對(duì)學(xué)生想要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行,。

總之，課堂提問(wèn)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi),。

容,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感,，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué),、會(huì)學(xué),，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇三

20xx年6月21日,，在學(xué)校的科組活動(dòng)時(shí)間,，我們語(yǔ)文組組織學(xué)習(xí)了《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》,。本次課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)的學(xué)習(xí),，讓我深刻的感受到，在教學(xué)過(guò)程中,，突出學(xué)生的主體地位的重要性,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，都會(huì)或多或少的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行滿堂灌,，總是擔(dān)心交給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)太少,，學(xué)生接收到的.信息太少，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也忽略了給學(xué)生消化新知識(shí)點(diǎn),。而指導(dǎo)意見(jiàn)中提到的課題教學(xué)改革，給我感悟很深：在高效課堂上,，教師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)記錄,、學(xué)會(huì)追問(wèn),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流,，達(dá)到知識(shí)技能的鞏固,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有效生成。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇四

限時(shí)講授,，以學(xué)定教,，原則上是不能超過(guò)學(xué)生活動(dòng)的一半時(shí)間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個(gè)大致的方向,，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求,，因此我們教師在備課時(shí)，不但要備得更細(xì)致,，還要有所取舍,。在低段語(yǔ)文教學(xué)中，很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事,，遇到過(guò)的情況類(lèi)似的,，上課時(shí)我們還應(yīng)多與學(xué)生交流，從實(shí)際出發(fā),，綜合考慮,，甚至有時(shí)我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明，剩下的時(shí)間,，讓學(xué)生回憶交流與探究,，這也是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),。

我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),，但總覺(jué)得對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,，預(yù)習(xí)是錦上添花,，在課堂中他們總是能很快跟上老師思路，并及時(shí)提出自己的困惑,；但是對(duì)于學(xué)困生,，預(yù)習(xí)沒(méi)有起到很好的.作用，他們連基本的拼音都無(wú)法自己拼讀,，更說(shuō)不上把課文讀一讀,，所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話,，讓我對(duì)自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思：平時(shí),，為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí)，是沒(méi)有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù),？或者任務(wù)太多,，學(xué)生不能完成？也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí),，促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步,。

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，我們習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué),，今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析,，讓我想到，其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段,，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行知識(shí)查找，那樣或許學(xué)生的印象會(huì)更深刻,，并且可以找到自己不了解的知識(shí)點(diǎn),，這時(shí)老師再進(jìn)行講解，學(xué)生們會(huì)更容易消化,。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也要求問(wèn)的問(wèn)題要值得問(wèn),、要有層次、要具有啟發(fā)作用,，完成問(wèn)題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí),、合作探究、交流三種形式完成,。

這次的培訓(xùn),，讓我感覺(jué)到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》,，更好地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，是這次培訓(xùn)后我一直在思考的,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇五

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能,。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看，教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為,?？梢哉f(shuō)，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié),，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義,。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式,，是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能,，是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的外化形式,。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言,，和諧的動(dòng)作，高尚的情操,，給學(xué)生以美的享受,，使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,。因而,，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘,，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。”書(shū)中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言魅力,，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì),。

導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意,，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始,，或運(yùn)用于開(kāi)設(shè)新學(xué)科,，進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過(guò)程,。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,，猶如樂(lè)曲的“引子”，戲劇的“序幕”,，有醞釀情緒,、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的.任務(wù),，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，能觸動(dòng)學(xué)生心弦,；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,，情緒高漲,、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果,。

出自 sevw.cn

言語(yǔ)講授：講授是教師以語(yǔ)言為載體,，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情,、啟迪學(xué)生心智,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類(lèi)教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語(yǔ)言,，但這只是講授的一個(gè)條件,，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。言語(yǔ)講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式,。美國(guó)教學(xué)研究專(zhuān)家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話,，講話時(shí)間的三分之二是教師講話，教師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對(duì)話,。通過(guò)對(duì)我國(guó)中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后,，專(zhuān)家也發(fā)現(xiàn)類(lèi)似結(jié)果，講述平均占課堂時(shí)間的65%左右,。言語(yǔ)講授之所以為教師所偏愛(ài),，是因?yàn)樗茉谳^短時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)潔地傳授大量系統(tǒng)的知識(shí),；可以方便及時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題,，指出解決問(wèn)題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容,，可以通過(guò)教師的言語(yǔ)講授是學(xué)生領(lǐng)會(huì),；言語(yǔ)傳授為教師講授知識(shí)提供了充分的主動(dòng)性。

課堂提問(wèn)：課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng),，而這種交流互動(dòng)是主要,、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。從教學(xué)的實(shí)踐看,，課堂中的問(wèn)答大致表現(xiàn)為教師提問(wèn),，學(xué)生回答，教師激凝致問(wèn),，師生共同解答,，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問(wèn)。提問(wèn)技能是教師提出問(wèn)題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的積極思考,、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、理解和應(yīng)用知識(shí),、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類(lèi)教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用,、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一,。

獨(dú)到的板書(shū)藝術(shù)：板書(shū)技能是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)、繪圖或列表,，以輔助知識(shí)信息傳輸,，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程,，這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表,，師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現(xiàn)的,。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造,；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率,。

書(shū)中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式,。如：學(xué)生讀課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確,，若是聲音能再洪亮點(diǎn),，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽(tīng),，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,，不信,，試一試?！薄澳憷首x時(shí)的感情和表情感染了我們,，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，真是一種享受??！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá),?！薄澳阕x得很認(rèn)真,，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,，相信你會(huì)讀得非常流利,。”這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn),，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮,、快慢適度、富有節(jié)奏,、態(tài)度大方,、讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢,，同時(shí)也明白了只有多練習(xí),，朗讀水平才會(huì)提高。由此,，我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué),。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào),，“好”,、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn),，現(xiàn)在想來(lái),，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎,？我想,，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調(diào),。在一節(jié)課中,，每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)是有限的，他們很珍惜,，但更在乎老師對(duì)他們問(wèn)題回答的打分,。可老師在一堂課中面臨著無(wú)數(shù)這樣的“打分”,，容易在意識(shí)上產(chǎn)生疲勞,，于是，這種簡(jiǎn)單,、隨意的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了,。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦,，對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍,，氛圍更輕松,。書(shū)中還講到評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要生動(dòng)巧妙,，富有幽默。有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答,，聰明的老師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生,，而是幽默地笑笑說(shuō)：“哦！你認(rèn)為這很重要,，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,，對(duì)嗎？”這些充滿愛(ài)心,、智慧的話會(huì)化解學(xué)生在課堂中的尷尬,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。

在課堂教學(xué)中,，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生,，教師的個(gè)性化、靈活化,、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中,，我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì),，充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評(píng)價(jià),，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判,，或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,。用恰如其分的表?yè)P(yáng),、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì),，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,、建立自信的空間,，通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，百尺竿頭更進(jìn)一步,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇六

在我的教學(xué)生涯中,，我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助我的學(xué)生,。在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會(huì),。

第一,、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前,，我會(huì)仔細(xì)研究我的學(xué)生,，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后,，我會(huì)制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),，以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第二,、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,。我會(huì)使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，例如幻燈片演示,、視頻,、互動(dòng)游戲等，來(lái)吸引我的學(xué)生的`注意力,。我還會(huì)使用一些生動(dòng)有趣的例子和故事來(lái)幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容,。

第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)積極互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,。我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng),，以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會(huì)提供一些小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目,，以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流,。

最后，我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)全面的評(píng)估和反饋機(jī)制,。我會(huì)定期對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋,，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生自我評(píng)估和相互評(píng)估,，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

總之，精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備,、使用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,、創(chuàng)造積極互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評(píng)估和反饋機(jī)制時(shí),，我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用,。因此,，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量,，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書(shū)后，使我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中,，教師的提問(wèn)十分重要,，它是師生互動(dòng)、交流,、探究的切入點(diǎn),，如何把握實(shí)施好提問(wèn)的技巧，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,，下面就提問(wèn)談一點(diǎn)自己的感受,。

課堂教學(xué)提問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問(wèn)對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,，而有效的提問(wèn)是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在提問(wèn)時(shí)一定要把握好提問(wèn)的對(duì)象,，雖然問(wèn)題是指向全班學(xué)生,，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個(gè)體來(lái)回答,，叫誰(shuí)來(lái)回答,？教師的反應(yīng)不一，效果也不同,，問(wèn)題是成為課堂教學(xué)的紐帶,，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。

在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象,，教學(xué)不在是以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一無(wú)所知為起點(diǎn),，按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開(kāi)，而是針對(duì)學(xué)生想要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行,，經(jīng)過(guò)一番講解或探討后,，老師課前問(wèn)學(xué)生：“問(wèn)題都弄明白了嗎？還有問(wèn)題嗎,？”在得到學(xué)生“弄明白了,，沒(méi)問(wèn)題了”的回答后，教師才會(huì)放心地讓學(xué)生下課,。

顯然,，比起“來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題,，走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題”的教學(xué),，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容,，眼里開(kāi)始有了學(xué)生,，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的.問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起。

在這短暫的學(xué)習(xí)中,，我獲得了一筆精神財(cái)富,！我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專(zhuān)題講座和各位優(yōu)秀教師對(duì)于新課程及新的教學(xué)理念的品評(píng),，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì),。

在知識(shí)更新日益加快的今天,，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能,，拓展新視野,，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能,。有句話說(shuō)得好,，要想給人一杯水，自己必須有一桶水,，而且這一桶水還要在不斷地增加,。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐,。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。還要敞開(kāi)心胸,，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能,，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人,，傳播人類(lèi)文明，培養(yǎng)合格人才,，提高民族素質(zhì)的重任,。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力,、思想道德,、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果,。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的,，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己,，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書(shū)育人的最高境界,。因此,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),，對(duì)待學(xué)生以外,，還必須自覺(jué)地,，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的,，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn),！

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇八

今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的研修活動(dòng)，我倍感榮幸,！因?yàn)閷?duì)于一個(gè)還是新教師的我來(lái)說(shuō),，這次活動(dòng)就像一盞明燈給我這個(gè)迷茫的趕路者指明了方向,。具體從五個(gè)方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這使我受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下,。

以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為抓手,，優(yōu)化教學(xué)策略。

從聽(tīng)的方面來(lái)說(shuō),，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同聽(tīng)力材料的'聽(tīng)力能力,，并鍛煉他們形成有效地聽(tīng)力技能。例如,，在《ioftengoswimming》這一課,，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽(tīng),，注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放,，讓學(xué)生復(fù)述每一句話；聽(tīng)第三遍時(shí)讓學(xué)生跟讀,，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽(tīng)力技能,，還鍛煉了他們說(shuō)的能力。

說(shuō)的方面主要從情景,、問(wèn)題,、現(xiàn)象幾方面著眼,。比如說(shuō)聽(tīng)完錄音后，讓他們分組做個(gè)調(diào)查表,，讓他們每個(gè)人都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì),，全員參與。在處理短文閱讀時(shí)要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù),。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧,，學(xué)會(huì)掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少,，但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性,，在活動(dòng)中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率,，讓教學(xué)策略更加優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

一次學(xué)習(xí)一次反思,，一次反思一次收獲,。而只有將這一次次的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們才能不斷成長(zhǎng),！我們一起加油吧,！

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇九

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所,。而作為教師,，如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得最大的收獲，是我們肩負(fù)的責(zé)任,。在本文中,，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他的教師,。

第二段：為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。

課堂教學(xué)的成功與否，不僅僅取決于教學(xué)內(nèi)容本身,，也取決于課堂氛圍,。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)溫馨、融洽,、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這種氛圍中盡情學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中,，通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛或講述自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用互動(dòng)交流的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)效果更加優(yōu)秀,。

第三段：注重課堂互動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程中,，要注重課堂互動(dòng)。要多引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，如主動(dòng)參與討論,、互相提問(wèn)、交換看法等相互交流,?？梢栽谡n堂上給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)言、演講等,，促進(jìn)學(xué)生言傳身教的直接體驗(yàn),。同時(shí)，多借助小組合作來(lái)增加人際關(guān)系的互動(dòng),，讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生共同完成任務(wù)的能力。

第四段：注重多元化的教學(xué)方法,。

為了更加高效地教授知識(shí),，我們應(yīng)該選擇多元化的教學(xué)方法。不同的學(xué)科,、不同的知識(shí)領(lǐng)域需要不同的教學(xué)方式,，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)模式，讓教學(xué)的方式更有效,，讓學(xué)生感受到知識(shí)的豐富性,。除了傳統(tǒng)的講解，教師還可以采用PPT展示,、多媒體教學(xué),、展示實(shí)驗(yàn)、課外探究等方式,，讓學(xué)生能夠在不同角度感知所學(xué)知識(shí)。

第五段：總結(jié),。

總之,，教師在課堂教學(xué)中的作用非常重要。除了給學(xué)生傳授知識(shí),，教師還應(yīng)該創(chuàng)造充滿互動(dòng),、自由和積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)要注重多元化的教學(xué)方法,，更加有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作,。這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谡n堂上取得更好的成績(jī),，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十

這次培訓(xùn)給我留下深刻的印象。在這里,，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，在彼此的研究中,、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握,，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高,。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。

1,、轉(zhuǎn)變教師觀,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德,、情操與人格魅力,，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，因此必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。

教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲,，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路,。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,。當(dāng)今社會(huì),、科技飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化,，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué),。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主,、寬容的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。初中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動(dòng),，教學(xué)中通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí),，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí),，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng),，當(dāng)好學(xué)生的組織者,，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，讓學(xué)生充分的展示自己,。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理,，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與,、實(shí)施校本研究,，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色,，落實(shí)課堂的有效教學(xué),。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想,、觀念、方式,、方法等武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),，并與實(shí)踐相結(jié)合,，做一個(gè)科研型教師。

新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。教師必須提高育人能力,、教學(xué)能力,、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察,、勤于了解,、樂(lè)于交流、善于溝通,。能夠細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,、愛(ài)心評(píng)價(jià),。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力，要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),、激活教材內(nèi)容,。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā),、善于表達(dá),。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。

首先我要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，另外我要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十一

一節(jié)勝利的好課，是從新課開(kāi)始的,。研究標(biāo)明,，假如在新課開(kāi)始時(shí)，就能以有效的方法,，喚起同學(xué)注意,，安寧同學(xué)情緒，激起同學(xué)興趣,，使同學(xué)以良好的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí),，那么整個(gè)課堂教學(xué)就勝利了一半。我們知道,，新課開(kāi)始,，同學(xué)大多精力分散，心神不集中,。對(duì)此,，除了通過(guò)神情暗示、動(dòng)作提示外,，可融組織教學(xué)于新課導(dǎo)入之中,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),，以發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)“集中注意、激發(fā)興趣,、突現(xiàn)目標(biāo)”等多重功能。

教材中的不少課文,，或描寫(xiě)了美妙的景色,，或敘述了生動(dòng)的故事,，此類(lèi)課文,，可選其中精彩的畫(huà)面或精彩的情節(jié),，通過(guò)具體形象的描述，聲情并茂的表述,，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。如：《桂林山水》可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)美麗的大花園,，而桂林則是這個(gè)大花園中一顆璀璨的明珠,。那里的水是那么清,，那么綠，那么靜,；那里的山是那么奇，那么險(xiǎn),，那么秀,。誰(shuí)到了那兒，都會(huì)被那奇特的風(fēng)景所陶醉,，被那美妙的景色所感染,。今天老師就帶大家去走一走,，看一看。這樣導(dǎo)入,，同學(xué)就會(huì)被桂林山水的美妙所吸引，同時(shí)也對(duì)桂林山水的主要特點(diǎn)有了初步的了解,，他們就會(huì)全身心進(jìn)入課文描述的境界中去,，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。

由于同學(xué)知識(shí)積累有限,，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺,，他們對(duì)某些知識(shí)的了解和理解往往與課文內(nèi)容存在明顯的差別。對(duì)此,，新課導(dǎo)入可有機(jī)聯(lián)系,，合理運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)矛盾,，引發(fā)疑問(wèn),，以激發(fā)同學(xué)的探究欲望。如：《在仙臺(tái)》一課教師這樣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，知道魯迅嗎,？誰(shuí)能介紹他的有關(guān)情況？

生：我知道,，他是紹興人,，在三年級(jí)我們學(xué)過(guò)《三味書(shū)屋》,，課文中介紹了他小時(shí)候讀書(shū)的情況，我們知道他是一個(gè)珍惜時(shí)間人,。

生：我從課外書(shū)中知道,，魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家,、革命家,。

生：我從課外書(shū)上知道，魯迅是對(duì)敵斗爭(zhēng)的勇士,，他用他犀利的筆與敵人斗爭(zhēng),。

師：同學(xué)們知道得還真不少，但是你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)魯迅學(xué)醫(yī)的故事嗎,？（同學(xué)茫然）課文《在仙臺(tái)》寫(xiě)的就是他為什么學(xué)醫(yī),，以和在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的經(jīng)過(guò)。（介紹魯迅學(xué)醫(yī)的原因和他棄醫(yī)從文的故事）,。下面我們來(lái)看看他是怎樣在仙臺(tái)跟藤野先生學(xué)醫(yī)的,。

同學(xué)雖然對(duì)魯迅并不陌生，但對(duì)魯迅學(xué)醫(yī)以和放棄學(xué)醫(yī),，走文學(xué)救國(guó)之路的故事卻很少有人知道,。諸如此類(lèi)，教者充沛運(yùn)用同學(xué)知識(shí)上的缺陷,，通過(guò)矛盾的創(chuàng)設(shè),，使同學(xué)發(fā)生疑問(wèn)，從而為引導(dǎo)閱讀探究奠定了基礎(chǔ),。

有不少課文,，題目對(duì)課文內(nèi)容和思路進(jìn)行了暗示，這類(lèi)課文,，新課導(dǎo)入可引導(dǎo)分析課題,，揣測(cè)內(nèi)容和思路，以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。如《草船借箭》這樣導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,。（板書(shū)、同學(xué)讀題）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)題目的意思,。

生：草船去向他人借箭,。

師：?jiǎn)眩荽嫔衿姘?，它竟然能向他人借箭呢?/p>

生：不是,，用草船向他人借箭。

師：對(duì)了，由課題你想想課文可能寫(xiě)些什么呢,？

生：課文可能寫(xiě)誰(shuí)借箭,，為什么借箭，如何借箭,，結(jié)果怎樣,。

師：是啊，誰(shuí)用草船借箭呢,？向誰(shuí)借箭呢,？為什么要借箭呢？是怎樣借箭的呢,？結(jié)果怎樣呢,？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問(wèn)題。

這樣根據(jù)課文題目引導(dǎo)設(shè)問(wèn),，教者適當(dāng)提取梳理,，使閱讀目標(biāo)以問(wèn)題的形式展現(xiàn)在同學(xué)面前，從而確定了課堂學(xué)習(xí)的方向,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十二

作為課堂教學(xué),，我們要關(guān)注學(xué)生、學(xué)情和學(xué)習(xí),。只有關(guān)注三學(xué)才能讓課堂更有效,。

關(guān)注學(xué)生就是真正的讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，只有讀懂學(xué)生,，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的成長(zhǎng),，作為教師，只有讀懂學(xué)生才能讓我們的教學(xué)更加有效,。讀懂學(xué)生,，是教師最重要的一項(xiàng)基本功，只有讀懂了學(xué)生,，才能讓我們的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，讓教學(xué)更加有效,，讓教學(xué)聚焦核心素養(yǎng),。作為教學(xué)，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程中還是會(huì)遇到困難,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生困惑，作為教師要有意識(shí)有幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，促進(jìn)孩子智慧的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

作為教學(xué),，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。關(guān)注學(xué)情，讓我們知道學(xué)生已經(jīng)知道的什么,，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到什么問(wèn)題,，教師實(shí)施的過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，能夠讓孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)情,，更多的依賴于老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的.了解，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，能讓教學(xué)更加有效,，學(xué)生的學(xué)情能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，正是有了這種關(guān)注,，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

作為教學(xué)，我們要關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注學(xué)習(xí),、關(guān)注學(xué)情，只有這樣,，才能體現(xiàn)有意義的運(yùn)用和實(shí)踐,，在這個(gè)過(guò)程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓課堂更加有效,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十三

教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)和思考的總結(jié),，對(duì)于教師而言，這是一個(gè)寶貴的資源,，能夠幫助他們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提升教學(xué)效果,。通過(guò)深入思考和體驗(yàn)，教師們積累了許多心得體會(huì),，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于改善自身的教學(xué)能力,，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

第二段：抓住學(xué)生的興趣與需求,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣和需求，使得學(xué)習(xí)變得有意義和有趣,。通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求,，教師們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。例如,，對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生,，可以采用講故事的方式來(lái)介紹歷史事件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,。

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在課堂上,，教師們可以通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有助于他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng),。例如,，在教授數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，讓他們思考和探索解決問(wèn)題的方法,，從而鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求,。

教師應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,，在課堂上給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。教師們可以通過(guò)提供正向的反饋,、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困惑,，以及與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系來(lái)滿足學(xué)生的情感需求。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的積極情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。一個(gè)給予學(xué)生積極情感體驗(yàn)的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高教學(xué)效果,。

第五段：反思與持續(xù)改進(jìn)。

教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。通過(guò)反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，明確自己的改進(jìn)方向,，并不斷尋求改進(jìn)的方法與途徑。只有不斷追求進(jìn)步和提高,，教師才能在課堂上發(fā)揮出最好的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

總結(jié)：

教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,。通過(guò)抓住學(xué)生的興趣與需求、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及反思與持續(xù)改進(jìn),，教師們可以提高自己的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo),。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十四

教師是一份神圣的職業(yè)，承載著培育新一代的責(zé)任和使命,。在課堂上,，教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要角色,。而我作為一名教師,，深感課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我在教師課堂上的心得體會(huì),。

首先,，在課堂上，我認(rèn)為最重要的是積極主動(dòng)地與學(xué)生互動(dòng),。我的課堂理念是以學(xué)生為中心,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),。因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。在我上課的時(shí)候,，經(jīng)常組織小組活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生合作，互相交流和分享,。通過(guò)這種互動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，積極參與到課堂中來(lái),。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。

其次,，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。在我上課的時(shí)候，我不僅注重理論知識(shí)的教授,，還注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng),。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手去實(shí)踐,，通過(guò)實(shí)踐中的探索和思考,，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑惑和問(wèn)題,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維,。我相信通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，他們將更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求,。

第三,，課堂教學(xué)需要注重師生之間的良好師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果,。在我與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,，我始終保持著平等、尊重和理解的態(tài)度,。我盡力去理解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn),，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給予關(guān)心和指導(dǎo)。我也鼓勵(lì)學(xué)生們多向我傾訴他們的煩惱和困惑,，積極與他們進(jìn)行溝通和交流,。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂(lè)于與我合作,，也更容易接受我的教導(dǎo),。

第四，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)面和綜合素質(zhì)。因此,，在我上課的時(shí)候,，我不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，讀書(shū),、寫(xiě)作,、做研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。在我布置作業(yè)的時(shí)候,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們探索和獨(dú)立思考,，培養(yǎng)他們的批判性思維能力,。

最后，課堂教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力,。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在我的課堂上,，我采用了多種評(píng)價(jià)方式,，包括課堂討論,、小組合作、個(gè)別測(cè)試等,，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相評(píng)價(jià),，通過(guò)同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和自我反思。評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,，也能夠幫助我了解和調(diào)整我的教學(xué)方法和策略,。

總之，教師課堂需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng),、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,、注重師生關(guān)系的建立、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,，以及注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力,。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信可以更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo),。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十五

教師課堂是教育工作者的舞臺(tái)，是青春腳步在奮斗中鋪開(kāi)的藍(lán)圖,。在教學(xué)中,，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)方法與效果,，通過(guò)不斷的摸索和探索,，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以下將從五個(gè)方面分析教師課堂的心得體會(huì),。

首先,，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的心理與需求。在課堂中,，教師要通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求,，從而更好地與學(xué)生溝通。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，他們的興趣,、需求和學(xué)習(xí)方法都不盡相同。因此,，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求,。例如,，對(duì)于喜歡閱讀的學(xué)生,，可以采用提問(wèn)、討論等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，可以采用小組合作、鞏固式教學(xué)等方式來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果,。因此,，了解學(xué)生的心理與需求是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

其次,，教師應(yīng)保持對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情,。教師是知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者，只有自己掌握了豐富的知識(shí),，才能更好地進(jìn)行教學(xué),。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的變化,，提高自己的教學(xué)水平,。不僅要關(guān)注教科書(shū)上的知識(shí)，還要了解各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,，讓他們具有探索和學(xué)習(xí)的熱情,。

再次，教師應(yīng)注重課堂的實(shí)效性,。教師課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，但僅僅傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)展示等方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和解決問(wèn)題的訓(xùn)練,，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,，增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn),，促進(jìn)思維的發(fā)展和能力的提升,。只有課堂實(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生才能從中受益，教育的目的才能得到實(shí)現(xiàn),。

此外,，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與合作。學(xué)生的教育是教師和家長(zhǎng)共同承擔(dān)的責(zé)任,，只有教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力,，才能使學(xué)生獲得更好的教育。因此,，教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，在學(xué)生教育中起到示范和引導(dǎo)的作用。教師可以通過(guò)家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等方式了解學(xué)生在家庭中的情況和家長(zhǎng)的期望，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃,，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的條件和環(huán)境,。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生家長(zhǎng)的合作,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，形成家校合作的良好氛圍,。

最后,，教師應(yīng)不斷提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師是德育和學(xué)術(shù)的引路人,，他們的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生著重要的影響,。因此，教師應(yīng)在教育實(shí)踐中,，注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,，要始終保持教師的職業(yè)操守，做到嚴(yán)于律己,、寬以待人,，為學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和行為模范。同時(shí),，教師還應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和提升,，不斷完善自己的教育理念和教育能力，努力成為學(xué)生心中的楷模,。

綜上所述,，教師課堂的心得體會(huì)主要包括了了解學(xué)生的心理與需求、保持對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情,、注重課堂的實(shí)效性,、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與合作以及提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。只有教師不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平,，才能更好地完成教育的使命,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十六

然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)一直處于無(wú)效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考,。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。開(kāi)展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

5,、在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢,？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的.課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

一、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。

二,、是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

三,、是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測(cè)、反饋,、消解,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十七

學(xué)習(xí)了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后,，認(rèn)真反思并對(duì)照自己的課堂,，才發(fā)現(xiàn)，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，其實(shí)有時(shí)一直存在,。

其實(shí)理論上，我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學(xué)生們,，而且,，一直提倡課堂教育的核心是“以學(xué)生為本”，以學(xué)生的發(fā)展為本,，全面依靠學(xué)生,。而同時(shí)又存在客觀情況，初中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)難度上稍微偏大,，并且學(xué)好英語(yǔ)課的前提就是讓初中生參與課堂教學(xué),，能緊跟教師的'思路，掌握課堂知識(shí),，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果,。打破了自己的常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)模式,，突出學(xué)生主角，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正回歸,。文中提出的“舍不得,、等不及、放不下,、閑不住”,，真實(shí)形象地反映出大部分老師課堂存在的問(wèn)題，對(duì)照這些問(wèn)題我要及時(shí)做出改變,，老師要做到能舍得,，等得及，放得下,，閑下來(lái),，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

“課堂要成為學(xué)生的舞臺(tái),，讓學(xué)生展示,，讓學(xué)生發(fā)揮；讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,；讓學(xué)生找到自信，讓學(xué)生品味探索的過(guò)程,。教師“懶”了,，學(xué)生勤了；教師“懶”了,，課堂活了；教師“懶”了,，效果好了”,。相信學(xué)生，解放學(xué)生,，利用學(xué)生,，才能真正成就學(xué)生。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十八

第一段：引言（150字）,。

教師課堂是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，它不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更是對(duì)學(xué)生思維能力,、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。作為一名教師，我深感教師課堂的重要性,，并且在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到了很多心得體會(huì),。在本文中,，我將分享我的一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā),。

第二段：高效的教學(xué)準(zhǔn)備（250字）,。

一堂成功的教師課堂需要有充分的準(zhǔn)備工作。首先,，教師需要對(duì)所教授的課程進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,。這包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的深入研究和了解,。其次,，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)資源和教材，以及準(zhǔn)備好所需的教學(xué)工具和設(shè)備,。最后,，教師還應(yīng)該制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法,。所有這些準(zhǔn)備工作的目的是為了確保教師能夠在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué),，并能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求做出調(diào)整。

第三段：積極的課堂管理（250字）,。

一堂成功的教師課堂需要有良好的課堂管理,。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為有明確的要求和規(guī)范，并且能夠嚴(yán)格按照這些規(guī)范進(jìn)行管理,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng),，通過(guò)合理的組織和安排，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。同時(shí),，教師還應(yīng)該注重時(shí)間的控制，合理安排每一個(gè)環(huán)節(jié),，確保課堂進(jìn)度的正常進(jìn)行,。通過(guò)良好的課堂管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使他們更加愿意參與到課堂中,。

第四段：多樣的教學(xué)方法（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有多種多樣的教學(xué)方法,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如,，對(duì)于善于觀察的學(xué)生,，可以采用實(shí)踐和操作的教學(xué)方法；對(duì)于善于思考的學(xué)生,，可以采用探究和思考的教學(xué)方法,。此外,，教師還可以通過(guò)游戲和競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法,，教師可以滿足學(xué)生的不同需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：總結(jié)與展望（300字）,。

教師課堂不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí),，更是培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我體會(huì)到了教師課堂的重要性,，并且總結(jié)了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。高效的教學(xué)準(zhǔn)備,、積極的課堂管理和多樣的教學(xué)方法都是構(gòu)建一堂成功的教師課堂的重要因素,。然而，教師課堂也是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程,，我期待在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

（總字?jǐn)?shù)：1000字）,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十九

第一段：引言（100字）,。

近年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇,，越來(lái)越多的家庭選擇了雇傭家庭教師為孩子提供一對(duì)一的輔導(dǎo),。作為家庭教師，不僅需要具備扎實(shí)的知識(shí)功底,，還需要具備一定的教學(xué)指導(dǎo)能力,。在長(zhǎng)期的家庭教師工作中，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì),，下面將與大家分享,。

第二段：重視個(gè)性差異（200字）。

作為家庭教師,，我們應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,，在教學(xué)中因材施教,。有些孩子天生活潑開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的理解能力較高,；而有些孩子性格較內(nèi)向,，需要更多的互動(dòng)和激勵(lì)。因此,，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)策略,，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異,，讓每一位學(xué)生都能在教學(xué)過(guò)程中感受到成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（200字）,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分。作為家庭教師,，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，教會(huì)他們?nèi)绾胃咝У赜洃浐涂偨Y(jié)知識(shí),，以及如何養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，孩子才能在學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步,。

第四段：注重溝通與互動(dòng)（300字）。

作為家庭教師,，良好的溝通與互動(dòng)關(guān)系著我們與學(xué)生之間的情感和信任,。我們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)業(yè)和生活情況,，并及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。同時(shí)，我們也應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議,，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)中的重要性,。在家庭教師的角色中，我們不僅要成為學(xué)生的老師,，更要成為他們的朋友和傾訴的對(duì)象,。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（300字）,。

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是家庭教師教學(xué)指導(dǎo)中非常重要的一環(huán)。我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,。在課程設(shè)計(jì)中，我們可以提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生的思考,，讓他們通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和其他課外活動(dòng),，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神,。只有學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力,，他們才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

結(jié)尾（100字）,。

作為家庭教師,，教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)的總結(jié)是一個(gè)不斷演進(jìn)和完善的過(guò)程。隨著社會(huì)不斷變化和教育理念的創(chuàng)新,，我們應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)指導(dǎo)能力,，做到針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行差異化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,。只有不斷追求教學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合,，我們才能更好地為每一位學(xué)生提供高質(zhì)量的家庭教育教學(xué)服務(wù)，幫助他們健康成長(zhǎng),。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二十

課堂,，是師生互動(dòng)、知識(shí)習(xí)得的主陣地,，是實(shí)施新課程的主戰(zhàn)場(chǎng),。課堂，是一個(gè)平常,、普通而又神秘的地方,，是一個(gè)賦予沒(méi)有生命的知識(shí)以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力,、讓孩子動(dòng)起來(lái),，讓知識(shí)活起來(lái)、讓生命放光彩的場(chǎng)所,。無(wú)論課程改革如何進(jìn)行,，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂,？如果用一句話來(lái)概括,，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

20多年來(lái),，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間,，一直在求索，一直在努力,。究竟什么樣的課堂才是符合新課標(biāo)的課堂,，才能算是一堂好課呢對(duì)此，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新課程的理解,，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

新——就是不步人后塵,，不因循守舊,，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來(lái),，在某些方面有所突破,。具體來(lái)講，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念是教學(xué)工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向等一系列重大問(wèn)題的主觀反映。觀念是改革的先導(dǎo),，不同的教學(xué)理念,，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果,。教師的教育觀念決定著教師的行為,，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

在新課程背景下,，教師應(yīng)樹(shù)立新的教師觀,、新的學(xué)生觀、新的知識(shí)觀,、新的人才觀,、新的評(píng)價(jià)觀、新的質(zhì)量觀,。

2．思路新——即構(gòu)思新穎,，實(shí)用高效的教學(xué)思路。

同樣的教材,，同樣的學(xué)生,，同樣的40分鐘，同樣的教師,，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同,，課堂教學(xué)效果卻大不相同。

例如,，在教學(xué)“圓柱的體積”時(shí),，我是這樣進(jìn)行的：教師首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么,？大部分學(xué)生猜測(cè)圓柱體的體積可能等于底面積x高,。然后給每組同學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓他們自己想辦法加以驗(yàn)證,。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長(zhǎng)方體的容器中,，再分別測(cè)量出長(zhǎng)方體容器中水的長(zhǎng)、寬、高,，計(jì)算出了圓柱體玻璃容器中水的體積,。有的組將圓柱體木塊浸入長(zhǎng)方體容器的水中，通過(guò)計(jì)算上升水的體積計(jì)算出了圓柱體木塊的體積,。然后讓學(xué)生比較報(bào)告單上圓柱體的底面積,、高與體積的關(guān)系，使學(xué)生確自己的猜想是正確的,。最后讓學(xué)生看書(shū)自學(xué),，按照書(shū)中介紹的方法利用手中的學(xué)具自己推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。

通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,，我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材,。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅,，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，讓課堂”活”起來(lái)。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界,。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。

近年來(lái),，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)人課堂,，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理大與小,，遠(yuǎn)與近,，動(dòng)與靜，快與慢,，局部與整體的關(guān)系,，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象,，啟迪學(xué)生的思維,，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率,?？梢哉f(shuō),，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)：方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。因此,，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),，發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系時(shí),，教師就可以兩次運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：

第一次：用三條不同長(zhǎng)度的線段為直徑,，分別畫(huà)出三個(gè)大小不同的圓。并把這三個(gè)圓同時(shí)滾動(dòng)一周,，得到三條線段的長(zhǎng)分別就是三個(gè)圓的周長(zhǎng),。觀察：圓的直徑越短，它的周長(zhǎng)也就越短,；圓的直徑越長(zhǎng),，它的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)。得出圓的周長(zhǎng)與直徑有關(guān)系,。

第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓,，各滾動(dòng)一周，得到三個(gè)圓的周長(zhǎng),，再用每個(gè)圓的直徑分別去度量它的周長(zhǎng),。得出圓的周長(zhǎng)總是直徑長(zhǎng)度的3倍多一點(diǎn)。再讓學(xué)生任選一圓,，并在屏幕上加以驗(yàn)證,。

這里需要指出的是：盡管電化教學(xué)手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學(xué)手段,，黑板該用還是要用的,，必要的板書(shū)還是要寫(xiě)的,電教手段只有用得巧、用到位,，才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用,。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量,。在教學(xué)中,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極,、主動(dòng),、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān),?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。

1．導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào),，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ),。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡,，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就變成了愉快的事情,，就會(huì)學(xué)得積極主動(dòng),。教師可通過(guò)實(shí)物（模型）或圖片展示、故事演講,、猜謎語(yǔ),、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,，將教材內(nèi)容生活化,，數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,，生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，充分以境激情，以情激趣,。

2．講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，既需要學(xué)生的自身努力,，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我的做法是：（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中,。

（2）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，通過(guò)組織學(xué)生相互交流,，通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過(guò)程,，同樣是情感交流的過(guò)程,。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué),，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),。

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知,、形成技能、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的重要手段,。心理實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生經(jīng)過(guò)近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過(guò)了最佳時(shí)期,。此時(shí),，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低,，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯,。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,；除了注意練習(xí)的目的性,、典型性,、層次性和針對(duì)性以外,，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì),。低年級(jí)經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：小小運(yùn)動(dòng)會(huì),、數(shù)學(xué)撲克,、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠,、奪紅旗,、一把鑰匙開(kāi)一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院,、摘蘋(píng)果,、開(kāi)火車(chē),、接力賽等,。為了使游戲更有趣味性,，教師可制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí),，讓學(xué)生戴在頭上,，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S,。高年級(jí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

活——即教學(xué)方法靈活,、把教材用活、把學(xué)生教活,。

1．教學(xué)方法靈活,。在教學(xué)過(guò)程中，明確了教學(xué)目標(biāo),、確定了教學(xué)內(nèi)容后,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和模式,，就成為十分重要的問(wèn)題。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的行為,、手段的總稱,。

用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)眼,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則,，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”,，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

2．把教材用活,。

程開(kāi)發(fā)的主要形式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)基于經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過(guò)程，有效開(kāi)發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源能使學(xué)生的學(xué)和教師的教突破教材的局限,，為學(xué)生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實(shí)際教學(xué)中常用的做法是：替換教材中的例子,，拓展教材的主題,，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學(xué)科的內(nèi)容等,。

3．把學(xué)生教活,。

學(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，只有課堂活起來(lái)了,，學(xué)生才有可能主動(dòng),、生動(dòng),、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很重要的三個(gè)方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),；要讓學(xué)生有思維活動(dòng),，有數(shù)學(xué)思考；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

第一,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是一個(gè)自主建構(gòu)的過(guò)程,，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”,，是產(chǎn)生認(rèn)知沖突的焦點(diǎn)。無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，問(wèn)題意識(shí)應(yīng)該成為基本意識(shí),。因?yàn)?，所謂教學(xué),，說(shuō)到底，就是師生共同探討研究解決問(wèn)題的過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生如果學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題,，那么，教師的“教”才能見(jiàn)成效,，學(xué)生的主體地位才能得到充分體現(xiàn),。

第二，數(shù)學(xué)課上一定要有數(shù)學(xué)思考,。

沒(méi)有數(shù)學(xué)思維,，就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思考貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)思考的基本方法?！皵?shù)學(xué)思考”應(yīng)當(dāng)理解為一種數(shù)學(xué)素養(yǎng),，它包括兩個(gè)方面：思考數(shù)學(xué)與進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是一般的活動(dòng),，而應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程?！皵?shù)學(xué)化”是指學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，經(jīng)過(guò)自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程,。關(guān)于數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考，有學(xué)生的思維活動(dòng),，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學(xué)課要有“數(shù)學(xué)味”,，也就是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要有數(shù)學(xué)思考的含量?！皩W(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考”的一個(gè)首要含義就是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)抽象,，而數(shù)學(xué)抽象又可以看成一個(gè)“模式化”的過(guò)程。學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)和沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人,，很大的區(qū)別在于會(huì)不會(huì)抽象,。

第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生撐握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這既是未來(lái)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù),。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)際操作,、直觀感知,、抽象概括,、演繹推理,、遷移類(lèi)推,、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法,。促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高,。

實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效,，不走過(guò)場(chǎng),，不擺花架子,，用足球場(chǎng)上的一句話來(lái)說(shuō),，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，課堂訓(xùn)練扎實(shí),，教學(xué)目標(biāo)落實(shí),。

1．教學(xué)內(nèi)容充實(shí)主要指以下幾個(gè)方面：

（l）合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

（2）明確教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。

（3）合理安排教學(xué)的順序。

（4）要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

（5）教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸”,。

一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”,。

二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”,。

三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”,。

2．課堂訓(xùn)練扎實(shí),。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合,。做到練有目的,，練有重點(diǎn)，練有層次,，形式多樣,，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí),、準(zhǔn)確,、高效。

3.教學(xué)目標(biāo)落實(shí),。就是一節(jié)課下來(lái),，看一看自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學(xué)效果的直接表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。其大小表現(xiàn)為以下三個(gè)方面,。預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度如何,；教學(xué)目標(biāo)的臨時(shí)調(diào)整是否有價(jià)值,；每一位學(xué)生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展,。

1,、風(fēng)格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的,、適合自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn),、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的`獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)?？梢哉f(shuō)教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標(biāo)志。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：沒(méi)有教師的個(gè)性化教學(xué)就很難促成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

一個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個(gè)階段：模仿教學(xué)階段,，獨(dú)立教學(xué)階段,，創(chuàng)造性教學(xué)階段，有風(fēng)格教學(xué)階段,。

教師由模仿教學(xué)到形成自己特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的實(shí)踐過(guò)程中，每個(gè)階段的向上“躍遷”,，都需要具備一定的主客觀條件,。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì),、主觀追求與不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新,，這是決定教師在某一階段“停滯期”長(zhǎng)短的最主要的因素。不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)研究活動(dòng),，是不斷提高自身課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,，結(jié)合自身特點(diǎn),，學(xué)習(xí)、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，不斷在教學(xué)實(shí)踐中充實(shí)和提高自己，才能做到常教常新,，永葆教學(xué)藝術(shù)青春不衰,。

2、氛圍美——為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

一個(gè)人只有在寬松的氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我,，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，才能心情舒暢,，才能使思維始終處于積極的,、活躍的狀態(tài),，才能敢想,、敢說(shuō)、敢于質(zhì)疑問(wèn)難,。教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過(guò)程。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提,。民主、和諧,、寬松、自由的教學(xué)氛圍,，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性,。

課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個(gè)“允許”。即：答錯(cuò)了允許重答,；答得不完整的允許補(bǔ)充,；沒(méi)有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問(wèn),；不同意見(jiàn)允許爭(zhēng)論,；教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充,；甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)。課堂教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考,、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn),。我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間,，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮,。

3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識(shí)的接受,，能力的提高,，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受,。當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低,、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育,。在課堂教學(xué)中,，注重利用成功帶來(lái)的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受,，是當(dāng)代國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。

總之,，課程實(shí)施是一個(gè)不斷調(diào)整,、不斷適應(yīng)的過(guò)程。當(dāng)前,，數(shù)學(xué)課程改革面臨著眾多的“兩難”問(wèn)題，需要廣大一線教師去實(shí)踐,，去探索,。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價(jià)值追求,。理想的課堂,，應(yīng)該是一個(gè)師生對(duì)話的舞臺(tái),，是一個(gè)智慧生成的地方，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的場(chǎng)所，是一個(gè)教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,，是一個(gè)享受成長(zhǎng)幸福的場(chǎng)所,。好課應(yīng)該有學(xué)生的充分參與,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，應(yīng)該培植學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,。只要我們心中有理想,、有追求，我想,，新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)變得越來(lái)越精彩，一定會(huì)變得越來(lái)越富有靈性,。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二十一

家庭教師是一種相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校教育的一種教學(xué)模式,。作為家庭教師,，我深感責(zé)任重大,，需要為孩子提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了許多教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)，下面我將分享一些我個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。

第二段：家長(zhǎng)合作。

作為家庭教師,，與家長(zhǎng)的合作是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。與家長(zhǎng)保持溝通和合作,，了解孩子的特點(diǎn)和需求，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣都非常重要,。同時(shí),，與家長(zhǎng)密切合作還有助于了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和問(wèn)題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo),。因此，我堅(jiān)信與家長(zhǎng)的緊密合作是家庭教師教學(xué)中的不可或缺的一環(huán),。

第三段：個(gè)性化教學(xué),。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有著各自的特點(diǎn)和需求。因此,，個(gè)性化教學(xué)在家庭教師教學(xué)中顯得尤為重要,。作為家庭教師,，我通過(guò)了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜好，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,。比如,，對(duì)于喜歡閱讀的孩子，我鼓勵(lì)他們多讀好書(shū),，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面和提高語(yǔ)言表達(dá)能力,；對(duì)于喜歡手工的孩子,，我則引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作性的手工活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了很大的提高。

第四段：激發(fā)興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。作為家庭教師,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是我教學(xué)中的重要任務(wù)之一,。我會(huì)不斷探索和嘗試不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)活動(dòng),，以吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們的興趣。比如,，我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，通過(guò)互動(dòng)游戲和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)歷史和社會(huì)科學(xué),。通過(guò)這樣的方式，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，更容易培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。

第五段：綜合評(píng)價(jià),。

家庭教師的教學(xué)指導(dǎo)需要綜合評(píng)價(jià)來(lái)不斷改進(jìn),。作為家庭教師,，我會(huì)定期對(duì)孩子進(jìn)行面談和筆記記錄，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋,，以及對(duì)我的教學(xué)指導(dǎo)的意見(jiàn)和建議,。同時(shí),，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,，通過(guò)教學(xué)參觀和學(xué)科交流與其他家庭教師分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制讓我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提供更好的教學(xué)指導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

總結(jié)：

作為家庭教師,，我堅(jiān)信與家長(zhǎng)的合作,、個(gè)性化教學(xué)、激發(fā)興趣和綜合評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵要素,。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我在家庭教師教學(xué)中逐漸積累了一些教學(xué)指導(dǎo)的心得體會(huì),。這些心得雖然僅僅是一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，但我相信它們對(duì)于提高家庭教師的教學(xué)質(zhì)量和效果是有著積極的作用的。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二十二

教師課堂心得體會(huì),，是教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師們通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐,，不斷探索嘗試,，并逐漸發(fā)展出適合自己的教學(xué)方法和教育理念。以下是我的心得體會(huì),。

第一段：教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立。

作為一名教師,，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是建立良好的師生關(guān)系,。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量與學(xué)生建立平等,、互信和尊重的關(guān)系,。我尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和進(jìn)行討論,。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能更好地接受我的教學(xué)內(nèi)容,。

第二段：教師應(yīng)提供多樣化的教學(xué)方法,。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)材料的接受方式是多種多樣的,。有的學(xué)生喜歡聽(tīng)講解,，有的學(xué)生喜歡看圖表,，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此,，我在教學(xué)中盡量采用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求,。我會(huì)使用多媒體教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí),、討論等多種教學(xué)形式，使每一位學(xué)生都能從中受益,。

第三段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中,，學(xué)生們對(duì)于自己感興趣的學(xué)科和知識(shí)更加主動(dòng)和積極。因此,，我努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源,。在課堂中,，我積極與學(xué)生交流,，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和思考，并給予正反饋,。我會(huì)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生們感受到知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第四段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,。在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,。我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉解決問(wèn)題的能力,。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,，幫助他們建立起終身學(xué)習(xí)的觀念,。

第五段：教師應(yīng)不斷自我反思和成長(zhǎng)。

作為一名教師,，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,，我必須不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，與其他教師進(jìn)行溝通和交流,，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。我還會(huì)定期對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估,，尋找不足并加以改進(jìn),。只有通過(guò)不斷地自我反思和成長(zhǎng),，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。

總結(jié)：通過(guò)教師課堂心得的體會(huì),，我明確了自己的教育理念和教學(xué)目標(biāo),。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立，提供多樣化的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，并不斷自我反思和成長(zhǎng),。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力和學(xué)習(xí),，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二十三

營(yíng)口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng),，學(xué)到了不少東西,，也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法,。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,，有的`老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué),。

黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本,，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度,。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固,，又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,，問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出,。另外,，實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便,，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時(shí),、有針對(duì)性地改正,。

李艷老師的課,，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出,。把實(shí)體教具帶到課堂,，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，零距離感受,，加深學(xué)生的感受,，形象記憶由于抽象記憶，方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,，特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀,、針對(duì)性強(qiáng),。

底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。