作為教師,，應(yīng)當(dāng)擁有廣博的知識儲備，橫跨古今,，貫通中外,，這樣才能在授課時引人入勝,，深入淺出，左右逢源,，使學(xué)生聽得津津有味,。同時，還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，能夠生動幽默地傳授知識,，因為學(xué)生的興趣所在，便是他們注意力的聚焦點,。此外,，教師還需具備高尚的人格魅力，這樣才能在學(xué)生中樹立威信,，贏得他們的尊重和信任,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于骨干教師培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望,，我有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)班,。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞,，充滿了動力與幸福：感動來自局領(lǐng)導(dǎo)對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷;

提出的“五個期望”即做有風(fēng)格的教師,、做有文化的教師、做學(xué)研性教師,、做有底氣的教師,、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;

“三個要求”即把握機會、珍惜緣分,、影響一片更使我倍受啟發(fā),，成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的,，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo),、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇,，何愁沒有發(fā)展,、展示的舞臺呢?抓住這次學(xué)習(xí)的機會，充實完善自我,，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想,，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。

歷時一個多月的小班化的菜單式培訓(xùn),，資料豐富,，形式多樣，有理論學(xué)習(xí),、有觀摩交流,、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè),，我們不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風(fēng)采，開闊了眼界,，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和好處,，那就是：怎樣與自己的實際工作相結(jié)合,，做到學(xué)以致用,，學(xué)有所為,。

一,、專家引領(lǐng),，完善自我,，打點幸福人生

感謝本次培訓(xùn)帶給我們的專家引領(lǐng),，如果沒有專業(yè)引領(lǐng),，也許我們只是一味埋頭苦干;

如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。就應(yīng)慶幸,，我們能處在一個注重專業(yè)知識,、提倡專家引領(lǐng)的市中教育,，透過專家的引領(lǐng)，促進了我們自身的專業(yè)化成長。此刻回想,，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;

省教育學(xué)院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常?；厥幎?

省教育社陶繼新總編機智幽默,、樂觀謙虛,、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時時撞擊著我的心靈;

心理學(xué)專家張桂薇老師形象生動,、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學(xué)生的影響使我們茅塞頓開;

首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受,，回味無窮,，久久沉浸在作為教師的'幸福中……這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨到的見解,、先進的思想,、豐富的知識及精湛的理論闡述,，更重要的是帶給了我們做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責(zé)：國家昌盛,，系于教育;

教育昌盛，系于我身;

他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè),、精業(yè),、幽默,、謙虛,、樂觀、樸實;

他們的課堂傳遞著和諧,、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我，激勵著我,。聆聽專家們的講座使我意識到努力

做到內(nèi)在和諧,、精神高貴,、充滿自信、走近審美,，不斷豐富自我,、不斷完善自我,、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一齊來,，才能與學(xué)生過上一種幸福完整的教育生活,，實現(xiàn)教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏。

本次培訓(xùn),，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度,，力求抓住機會，盡自己所能去獲取更多,、更廣、更新的信息,，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);

對一些教育觀念的理解更加深刻;

對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;

對開展教研活動的方式更加明確;

對投身教育改革的激情更加充沛,。此次師培訓(xùn)使我補了元氣，添了靈氣,，去了驕氣，煥發(fā)出無限生機,。教育是一個長期的積淀,，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐,，反思,、積淀、堅持,，并透過自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身,，去營造快樂從教的氛圍,，去去感悟快樂從教的收獲,，打點一個屬于自己的精彩,、幸福的教育人生,。

二、和諧進取,，骨干輻射,，促專業(yè)化有效發(fā)展

1、和諧進?。汗歉山處熍嘤?xùn),，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新,，新的教育理念,，新的教學(xué)方法，新的師生觀,，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等,，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學(xué)實踐中去,。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中,，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師——專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo),，就要始終持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,，用虛懷若谷的胸懷,，干事創(chuàng)業(yè),，與時俱進,，與世俱進，與人俱進,，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠,，才能廣蓄養(yǎng)分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂,。

2,、專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型,、研究型教師,，在教研中成長，在反思中成長,，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域,。經(jīng)過參加骨干教師的培訓(xùn)我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標(biāo)邁進。今后,，我將在求變思變施變中教學(xué)相長,，在整合理念的構(gòu)建中促進成長，在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長,，并在實踐中得到驗證和提升,。

3、骨干輻射：身為骨干教師,，透過培訓(xùn),，使我對學(xué)習(xí)有了一個清醒的認(rèn)識，既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，又意識到自己肩負的使命和職責(zé),，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作,。戰(zhàn)勝困難的過程,，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程,，也是生命成長的過程,。”多年來經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕,、超越的目標(biāo)，依靠的不是個人,，而是大雁般的團隊精神,。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團隊的幫忙,。

從一粒懵懂無知的種子,，不斷地發(fā)芽、開花,、結(jié)果,。我想種子的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽、開花,、結(jié)果,，更應(yīng)是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作中,，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學(xué)習(xí)多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗,，我會關(guān)心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作體會和收獲,，毫無保留的傳給她們,。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧,，甘當(dāng)綠葉,，讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師,，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng),，這天當(dāng)我逐步走向成熟的時候，我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用,，從以點帶面,、以面促點，發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，來回報各級領(lǐng)導(dǎo)——讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者,、回報

老師，讓更多的教師做成功的品嘗者,、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者,。我認(rèn)為這就是我的幸福觀和價值觀，是提升自我的最佳方法,，是我最有好處的人生,。

最后，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學(xué)習(xí)機會,，讓我們抓緊每一分每一秒,，加速進取,，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力,，為教育增添亮麗的一筆,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2

近日我有幸參加了上級部門組織的XX年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,，我們這些來自各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結(jié)友好,、互助交流中愉快地度過了每一天,。通過半個月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采，同時也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念,。更為重要的是,，通過這一個月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界,，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個月的學(xué)習(xí)生活很快過去了,，收獲巨大,，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個方面進行總結(jié)：

一,、培訓(xùn)過程

根據(jù)上級主管部門的安排,，此次學(xué)習(xí)分為兩個階段：

第一階段是以專業(yè)理論知識為主。主要內(nèi)容如下：

一),、教學(xué)理論與方法,。舉辦了數(shù)場講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”,、“企業(yè)人力資源管理”,、“旅游管理系各專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計”,、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”,、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等,。向我們介紹了國際先進的職業(yè)教育,、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識,。這些前沿性的理論開闊了我的視野,，在今后教學(xué)和科研上會受益無窮,。

二)、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練,。這次培訓(xùn)還安排了四天旅行社實訓(xùn)課程,，并要求參加初級導(dǎo)游考試。

第二階段是去旅行社及旅游景點參觀考察,。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下,。每到一個地方，先安排我們參觀,，再安排我們與負責(zé)人座談,，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,，學(xué)院安排我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法,。這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,，使我們在以后的工作中不再盲目,，教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

二,、個人收獲及提高方面

1、聆聽名師講座,，更新職教理念

此次培訓(xùn),，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向,、模式有了新的認(rèn)識;使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力,。如《中職專業(yè)課教師的實踐困惑及其解讀》,，《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計》，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座,。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀,、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計理念與有效教學(xué)實踐,、教育研究項目設(shè)計與實施,、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報告,，每一次對話,，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴,。在聆聽與對話中,，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距,，激發(fā)了熱情,。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思,。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法,，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,，茅塞頓開。更新了職教理念,，學(xué)員們課堂上忙著做筆記,，下課后，圍著授課老師提問,、拷貝課件,，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中,，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述,，給我以深刻的啟示,，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情,，對學(xué)生的熱愛，這種精神,，怎能不讓我們感動?“學(xué)高為師,，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義,。

2,、深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，使我的`專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,。通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高,。一些老師為我們做了說課的示范教學(xué),，分析了項目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師,，耳目一新,。還有實用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用》等講座，都讓我提高了不少,，對我今后的教學(xué)工作幫助很大,。

3、師生相互交流,，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自各學(xué)校的一線教師,，這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。半個月共同的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼,。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會,。通過交流和討論活動,，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。教師與學(xué)員之間,，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助,。課余時間我們交流經(jīng)驗,、取長補短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝},，各自在實際工作中遇到的問題,，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項教學(xué)活動的開展,，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注,，記錄認(rèn)真,，討論積極，雖然時間被排得滿滿的,，甚至到了晚上,、星期天，學(xué)員們還在實踐操作,，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè),，因為我們清楚,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻,。”

作為培訓(xùn)班的學(xué)員,，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

我要以此次培訓(xùn)為契機，把終身學(xué)習(xí)理念,、人力資源開發(fā)理念,、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐,，盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì),、理論水平、教育科研能力等,。培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué),、勇于思考、團結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中,。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,，將會是曲折而永無止境的，但這段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,，百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

省骨干教師培訓(xùn),，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際,，在教學(xué)實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

1,、在新課改中,，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

不能把學(xué)生作為接納知識的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案,，教學(xué)方式過于固定化,，模式化，存在一定的弊端,。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境,，自主構(gòu)建教學(xué)活動,。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的.角色,。

在新課改形勢下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者,，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達到拋磚引玉的效果。

3,、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論,。

一個正常人，到目前為止,，應(yīng)具備八種智能,，如：語言智能、音樂智能,、邏輯---數(shù)學(xué)智能,、空間智能、肢體---運作智能,、人際智能,、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異,，促進學(xué)生個性發(fā)展，揚強不弱,。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

4、做新課改中的新教師,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話,，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生,。

其次,、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情,。

第三、要爭當(dāng)“特師”,。

即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色,。

第四,、要爭當(dāng)名師。

要成為名師,，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng),。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識,，做到橫亙古今,，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝,，深入淺出,，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，生動幽默的講課藝術(shù),。因為興趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備高尚的人格魅力,，在學(xué)生中樹立威信。

6,、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì),。

(1)、改變過去只注重知識傳授,，輕過程,、輕能力輕方法的傾向。

(2),、改變課程結(jié)構(gòu)過于單一,，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

(3),、改變課程內(nèi)容“繁,、難、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系,。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

(4),、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結(jié),。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,，和抱歉。

下面在談一談我個人的體會：

在培訓(xùn)中,，通過與其他教師的交流,、溝通、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上,，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學(xué)模式,。

2、實踐上,，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課,，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力,、語言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調(diào)動都較好,。特別是學(xué)生回答后的及時點撥正是我所缺少的,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4

本人有幸地成為省骨干教師培訓(xùn)對象，并于20xx年12月在培訓(xùn)基地和來自全省16個地市及省屬學(xué)校的29位老師,，開始了為期一個月的集中培訓(xùn),。在此期間，我始終態(tài)度端正,，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實踐,。用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華。同時能積極參加教學(xué)專題互動學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)真聽講,，主動參與，真心探討,。帶著累累的碩果,，回到學(xué)校繼續(xù)從事職教工作之際，回首培訓(xùn)歷程,，發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新,，現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)得到了提升，對于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理,、教師的情商等的理解,都有了新的感悟。

一,、更新了教育觀念

省教育廳職成處的左其琨處長,，在百忙之中，抽出時間,，專門為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場《就業(yè)形勢與中等職業(yè)教育的發(fā)展對策》的報告,。左處長給培訓(xùn)班學(xué)員的感覺是善于研究專家型政府官員,，他的報告用數(shù)字和事實說話，從宏觀就業(yè)形勢分析開始,，展開對就業(yè)形勢,，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時,，也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間,，讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展,，要更新職業(yè)教育觀念,，牢固樹立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對職教的投入,，加強職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是一個職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心,、靈魂,，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑，是應(yīng)對就業(yè)高峰的根本策略,，要強化“專業(yè)立校”新理念;同時要改革辦學(xué)模式,，積極探索集團化、校企合作,、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,，實現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動課程為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)過程,，主要按職業(yè)技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型,、絕對權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由 “被動接受,、模仿型”向“主動實踐,、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式，由“班級固定教室,、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室,、實習(xí)車間、小組化,、個別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授,、黑板加簡單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化,、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變,。

對照左處長的報告,，我覺得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校多年的歷練中,，我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念,，可就沒有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺到,，作為教師只有熱情是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進,，恪守師德,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好的`,，受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師,。

二、廣泛全面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論

職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級骨干教師培訓(xùn)工作,，安排了學(xué)院黃玲,、范萬生、張震,、王勇,、馬大峰等專家教授，在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。

黃玲老師的《windowsXX操作系統(tǒng)》,，系統(tǒng)的講授 windowsXX操作系統(tǒng)的概述,、基礎(chǔ)操作等，特別是中文windowsXX的文件管理及定制windowsXX的工作環(huán)境,，都系統(tǒng)的進行了講解,。通過學(xué)習(xí)，我對windowsXX的應(yīng)用有了新的認(rèn)識,，同時也對今后windowsXX系統(tǒng)下的現(xiàn)代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎(chǔ),。

范萬生老師《wordXX中文處理》的解讀，著重在 wordXX的功能,、文檔的錄入與編輯,、排版、word表格的基本操作、word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述,。他深入淺出，結(jié)合具體的案例教學(xué),，側(cè)重于應(yīng)用技巧,，使我們對wordXX中文處理有了全新，透徹的認(rèn)識,，對今后的教學(xué)影響深刻,。

張震老師《excelXX中文電子表格》的教學(xué)，則側(cè)重于教師的實際應(yīng)用方面,，特別是在excel表格的建立與編輯,、格式化工作表、數(shù)據(jù)圖表化,、excel數(shù)據(jù)管理等方面我們平時不大注意的地方都做了詳細講解,，并采用互動教學(xué)，將教學(xué)成果貫穿在整個教學(xué)過程,，使看似枯燥無味的學(xué)習(xí)變的生動起來,，培訓(xùn)學(xué)員也有學(xué)習(xí)興趣。

王勇副教授的《powerpointXX電子演示文稿》因為在我們平時的教學(xué)中,，應(yīng)用特別廣泛,，王教授則在講授powerpointXX電子演示文稿的功能、創(chuàng)建的基礎(chǔ)上,，主要側(cè)重于 powerpointXX電子演示文稿的編輯與修飾,，在任務(wù)驅(qū)動下，通過項目培訓(xùn)結(jié)束后的測試,，所有參訓(xùn)學(xué)員們都基本上掌握了如何利用 powerpointXX電子演示文稿設(shè)計與制作精美的課件,，大家一致的感覺是培訓(xùn)的可比性。

而馬大峰老師的《authorware7多媒體應(yīng)用教程》雖然相對于一般培訓(xùn)學(xué)員來說,，因為屬于專業(yè)課件制作軟件,，學(xué)習(xí)難度較大，但馬老師能抓住教學(xué)的切入點,，從制作最基礎(chǔ)的課件入手,，一開始就打消了學(xué)員們的畏難情緒，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,。通過學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)學(xué)員都能獨立完成制作情境交融的authorware多媒體課件，大家都有一定的成就感,。

三,、拓展視野，把握最新教學(xué)理念

呂炳君的《教育新理念》，用生動鮮活的案例解析,，使我的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀,、教師觀,、評價觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的改變，真正認(rèn)識到教育本身就是一種促進人和諧發(fā)展的的過程,。學(xué)校教育要回歸生活世界,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識的傳遞,，是意義的建構(gòu),，教學(xué)過程的實質(zhì)是交往，要放飛學(xué)生的思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要,。在教學(xué)、學(xué)習(xí)中,，帶著問題進行探究學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作，我們體驗的過程實際也是學(xué)習(xí),，重要的問題是參與,。教師作為教學(xué)活動的開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者,，要蹲下身來，用賞識的態(tài)度看學(xué)生,。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè),，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實踐智慧的積累,。教師同時也要學(xué)會反思,，反思是教育智慧的源泉。教師在教學(xué)過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛,，去用“用教科書教”的態(tài)度,，創(chuàng)建情境與環(huán)境，讓學(xué)生去參與,、去體驗,。而對學(xué)生的評價過程中，在適當(dāng)?shù)呐u的同時,，更多的是要給于夸獎的激勵,。

四,、學(xué)會情商

合肥師范學(xué)院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》講座中，倡導(dǎo)后天的情商訓(xùn)練,，除了在教師的語言藝術(shù),、教師禮儀等情商訓(xùn)練方面有其獨到的見解與真知灼見，其中有這么一句話讓我感觸頗深：如果把學(xué)生看成是“要管好的人”,，就會把自己置于學(xué)生的對立面,，造成師生關(guān)系緊張，給教師帶來許多煩惱,。如果把學(xué)生看成是“有獨立人格的人”，就會尊重學(xué)生,，也會贏得學(xué)生的尊重;如果把學(xué)生看成是“成長中的人”,，就會寬容學(xué)生，對學(xué)生始終有信心,，對自己的教育行為也有成就感,。說實話，作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師,，有時因為面對的群體,，學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，也會去譏諷嘲笑學(xué)生,，嚴(yán)重傷害他們的自尊,。聽了李群教授的講座，我認(rèn)識到寬容也是對生命體驗的尊重,、對個體差異的尊重,，寬容也是一種愛的教育。要面對差異化的學(xué)生,，采取和而不同的態(tài)度,，和睦相處，并保留各自的獨特性,。課堂上教師應(yīng)該真誠,，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,，給犯錯的學(xué)生一個臺階,，防止傷害學(xué)生的自尊,。在今后的教學(xué)中我將會多一些寬容,，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,，少一些冷漠;多一些欣賞,，少一些打擊,。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難得的充電機會,。如何在中等職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)能力培養(yǎng)與測評,，如何進一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力,，推動中職學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，是擺在我們每個中職老師面前最現(xiàn)實的問題。今天職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機會,，讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W(xué)校的骨干教師能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高。在這里,，我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的教育和引領(lǐng),，以及通過自身的勤奮努力,，相信我們會成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業(yè),，以更加飽滿的熱情,，積極投身于中職學(xué)校一線教學(xué)實踐工作中去。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5

為期三年的市骨干教師培訓(xùn)就要接近尾聲了,，回頭看看,，靜心想想，很累,，也很充實,。在三年來，我以“骨干教師”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不敢懈怠,。努力在本學(xué)科中積極開展相關(guān)活動，為本學(xué)科的發(fā)展貢獻自己的一份力量?，F(xiàn)將個人本年度的相關(guān)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)業(yè)務(wù)

作為語文學(xué)科的“骨干教師”，我深知自身在教育教學(xué)上沒有建樹是說不過去的,。為此,，在日常的教學(xué)工作中，我努力探索本學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律,，不斷從教學(xué)細節(jié)入手,，研究本學(xué)科的有效教學(xué)模式，逐步提高了自身的教育教學(xué)水平,。在日常教學(xué)中,，我嚴(yán)格要求自己,，積極參加相關(guān)的教研活動，在活動中汲取“養(yǎng)分”,，在聆聽中獲取“能量”,，在交流中得到發(fā)展。同時,，還積極參加相關(guān)的教學(xué)評比活動,，以賽代訓(xùn)，在“實戰(zhàn)”中鍛煉自己,，體驗成功或失敗,，磨練自己的教學(xué)意志。

二,、示范引領(lǐng)

“一花獨放不是春萬紫千紅春滿園”,，作為骨干教師，除了自身的不斷發(fā)展,，還需要起到帶動發(fā)展的作用。我深知有效的教研活動是推進教學(xué)發(fā)展的強大動力,。我積極參加相關(guān)的教研活動,，在活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),。配合學(xué)校相關(guān)教研系列活動,，先后策劃組織了長江教學(xué)論壇及縣級“深度研讀教材”現(xiàn)場觀摩研討課活動，收到了良好的教研效果,。在教學(xué)中,，不斷挑戰(zhàn)自我，積極承擔(dān)教學(xué)評比任務(wù),。

三,、論文撰寫

實踐固然重要，總結(jié)也能必要,。在日常教學(xué)實踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，并以論文,、案例等形式進行總結(jié),。個人以區(qū)教育論壇為平臺，發(fā)表自己的教學(xué)論文,、教育心得,、教學(xué)設(shè)計等，與本學(xué)科教師實現(xiàn)資源共享,。論文《關(guān)注班級文化建設(shè),，關(guān)注學(xué)生健康成長》獲縣二等獎,、《從課堂教學(xué)看多媒體的優(yōu)勢》獲市二等獎、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎,、隨筆集獲縣二等獎,。

四、課題研究

依然投身于我?！蹲鹬亟處焸€體差異》縣級課題研究中,，作為本課題的參與者之一，積極參加相關(guān)研究者開展研究活動,，積累研究成果,。本課題已于**年6月結(jié)題。

五,、幫扶工作

這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W(xué)校的袁遠老師和王娜老師,。組織他們進行活動，以聽課,、評課,、上匯報課、座談交流等多種形式,，從多角度給他們幫助,，幫扶工作得到了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了兩位教師的認(rèn)可,。

我是一個對集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng),，助人為樂是我的快樂之本,，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好,。在骨干教師培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、實踐中是充實的,，因為在其中我付出著,、收獲著、快樂著,、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對,，用我的'全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。

總之,，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的,，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的,，在專家引領(lǐng)中成長起來的,，生命的旅程中很是短暫,，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線,，事業(yè)的一個加油點,，積蓄力量，充實行裝,，準(zhǔn)備朝著更遠的目標(biāo)邁進,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍,，是教育改革的發(fā)展根本大計,。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。教育要發(fā)展,，就要對老師從科研方面進行培訓(xùn),，下面就一年的培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一,、請專家培訓(xùn),。

開學(xué)初請名師來校為教師做科研培訓(xùn)，培訓(xùn)后教師分組研討,，紛紛寫體會，談感想,，寫反思,，理論與實際相結(jié)合，把專家的報告落實到課堂教學(xué)中來,。為此學(xué)校把老師的`作品收錄成一本書,。

二、校內(nèi)培訓(xùn)

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地,，開學(xué)初對教師進行備課,、上課、批改的培訓(xùn),，每周五培訓(xùn)好教師如何走進新課程,。

(二)利用周二集體備課時間組織教師學(xué)習(xí)理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶,，感受外界教育形成的發(fā)展變化,。

(三)有計劃派教師縣內(nèi)、外出學(xué)習(xí)及時了解教科研動態(tài),，開闊教師的眼界,，帶回最新的教育信息,，為深入進行科技教育研究做好充分的準(zhǔn)備。

(四)堅持對各學(xué)科的培訓(xùn),，著眼未來教師素質(zhì)要求,，大力提倡并積極組織教師參加高層次學(xué)歷教育，同時根據(jù)新課標(biāo)對教師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn),。

(五)堅持研培結(jié)合,，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢,。在科研,，教研中培訓(xùn)教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍,，堅持在課題上培訓(xùn),，在研究中提高。

三,、個人培訓(xùn)

每人根據(jù)個人的需要,，讀有關(guān)書籍，寫好讀書筆記,，做為自己的文化積淀,。