對于一個項目或任務而言,，總結是對完成情況和經(jīng)驗教訓的一種歸納總結,。如何編寫清晰簡潔的筆記是我們在學習和研究過程中需要注意的事項。希望以下總結范文對您有所啟發(fā),。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇一

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點和觀察點,，對建筑物進行多方面的觀察描寫,。同一個建筑物,，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時,，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。

2、說明介紹法

3,、環(huán)境襯托法

周圍都是綠色,，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”,。對建筑物周圍的景色進行適當描寫,，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點,，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時,，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

4,、彩筆描繪法

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運用彩筆描繪法時,，要把根、莖、葉,、花,、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察,。要分辨出植物各個部位的顏色,，同樣是紅色，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

5,、遠近結合法

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠近結合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,，或由遠及近,，或由近及遠，這樣文章才能條理分明,。

6,、時序變換法

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚,，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,。看了這一組彩色照片,，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料,。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察,，并記下觀察日記，這樣,，寫作時才能對積累的材料進行取舍,，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性,。

7,、生長變化法

植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝、長葉,、開花,、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。

8,、展開聯(lián)想法

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我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點,，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書,，了解生活,，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓練,，使自己有豐富的想象能力。

9,、突出重點法

植物總是由根,、莖、枝,、葉,、花、果組成,。我們在描寫植物的時候,，可以對植物的根、莖,、枝,、葉、花,、果的各個部分進行描述,，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時,，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀,、氣味等多方面進行具體描寫,。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人、比喻等方法,。

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小學生發(fā)言稿寫作技巧篇二

寫作時,，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上,，按照見到景物的次序,，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚,、自然,、明白，不致于雜亂,。觀察景物,，通常有兩種方法。一種就是定點觀察,。如站在公園某一角,，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察,。二就是移動觀察，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動變換位置,，一處一處地進行觀察。選好了觀察點,，就是確定好了寫作的順序,。

一次參觀游覽活動，看到的景物很多,，我們不能記“流水帳”,。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些,。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點,，進行仔細觀察,。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來,。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫,，突出重點,。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置,、大小,、動態(tài)、靜態(tài),、顏色等,。如我們寫“菊花”,，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜,、黃的如麥穗”等等,，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞,，繡球”等等,。我們要把過程寫詳細、具體,，做到主次分明,，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點,，清楚明白,，才能寫出游覽的意義，才有教育意義,。

我們在寫游記時,，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間,、地點和人物,。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游,。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”,。這樣,，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,，寫出真意。寫作時,，我們要傾注自己的思想感情,。還有，我們在寫景的同時,，或探索人生真諦,，或談論思想問題，治學精神,，使讀者在領略自然風景的同時,，受到啟迪和教育。

一,、游記作文不要寫成旅游路線圖

二,、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文

三,、必須考慮游記的順序，空間,，時間,，角度（遠到近）

四、描寫不必面面俱到,，要懂得刪減枝葉,。

五、選著留有深刻印象的點來做發(fā)揮,，其中一定要有詳略,，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚。

六,、注意歷史事物和歷史事件,，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度,。

七,、借景抒情的手法應該運用

八、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的,，選著恰當?shù)木吧M行烘托。

九,、自然景觀的描寫中,，修辭手法應該運用，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受,，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇三

一件事,，總離不開時間,、地點、人物,、事件、原因,、結果等六個方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時間,、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來,。

如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的`是傍晚,，等等。

在記敘文六個方面的內(nèi)容中,，起因,、經(jīng)過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會清楚明白,。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,，必須在動筆之前,，仔細地想一想，文章應該先寫什么,，再寫什么,，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來,。

（精選）記敘文寫作,，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動,、形象的語言,，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記,、游記,、傳說、新聞,、通訊,、小說等，都......

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇四

通常英語寫作有以下幾個特點：

緊扣教學大綱對考生書面表達的要求,；

2,、突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力,；

3,、增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活,，為學生所熟悉,；

4、看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力,。

5,、英語寫作注意兩點

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎,。如果寫偏了題,，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：

1.認真地看兩遍題目,，包括提示,，全面了解寫作要求。

2.理清思路,，確定體裁,、框架結構和內(nèi)容。

從現(xiàn)在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀,、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經(jīng)常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看、多聽,、多思考,、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受,。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇五

寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累，所以同學們要每天堅持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時記錄下來,，時間一長，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之,，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高,。

首先引導孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個相關的問題，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路,。為了讓孩子有個樣板可模仿,，我按人、事,、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學會創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來,。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個弊端,，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件,，寫出的話呆板,、單一，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個方法,。

為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性,，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”,，“有時——有時——”等等,。孩子可選擇合適的詞，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會澀澀的、不生動,。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細,、更具體、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床,。”針對這句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當成會說話的小伙伴,，它會怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早,，一到六點半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說：“喂,，快起來，快起來,，早起身體好,，上學不遲到?！?/p>

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴,，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說,，的確是一個難題,。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時，我總是指導他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別,，并學會應用在生活、學習中,。

“味道”袋里有：香噴噴,、甜滋滋、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片,，拿出來認一認,，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅持下來就一定會有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應聯(lián)系生活的點點滴滴,，引導孩子處處留心，處處分析,、思考：怎樣說會使句子更生動,、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致,。

說一說,，看用哪個詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲，主要是幫助孩子積累和運用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回數(shù)學試卷，他得了一百分,。

此時,，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說。我笑著又問他：“換個詞,，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓練說話,，為“寫話”打下基礎,。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來,。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來,?！边@樣的訓練，能讓孩子逐漸學會把句子說得更具體,、更生動,、更完整。

想一想,，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗,，可回來時卻皺起了眉頭,，“媽媽，我會學那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,?！?/p>

孩子一查，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩,、淅淅瀝瀝。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細聽一聽,，用哪個詞最合適?”

孩子聽了聽，又想了想,，說：“外面下雨了,，沙沙地響?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點滴開始學會了積累,，從切身的體會中學會了運用。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣,。有時，我有意地帶引導孩子觀察天上的云彩,，我說：“一團一團的白云像棉花,。”孩子想了想,，也說：“一堆一堆的白云像墻壁,。”我又說：“天上有個雪人兒在對我笑,?！彼蜻h處的天邊，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳,?！?/p>

適當展開聯(lián)想與想像，運用多種修辭手法,，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天，我同孩子一起逛商場,。忽然,，看到一個小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎，買了個氣球作為獎勵,，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導孩子學習“寫話”，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”,，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個好詞,，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵,、表揚,。

出自 sevw.cn

鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或將“佳作”直接發(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉轉;或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說,、愛寫到能想著說,，能認真寫，這就等于說孩子真的“入門”了,。

當然,，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程,，每個年級,、全年段,，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標準和習作要求,，有坡度,、層次地給孩子設立相應的學習課程，讓孩子一步一腳印,、扎扎實實地打好作文的基礎和提升,。

無論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應的靈藥,，一針見效。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇六

一件事,，總離不開時間,、地點、人物,、事件,、原因、結果等六個方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來。

如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的`是傍晚，等等,。

在記敘文六個方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過和結果,，是構成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚、明白,，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會清楚明白,。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,，必須在動筆之前,，仔細地想一想，文章應該先寫什么,，再寫什么,，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來,。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇七

研究物品的特點,，可以訓練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文,，就要做到以下幾點:

1,、抓住特征。從大小,、形狀,、顏色、質地(制造材料)等方面,，對所寫的物品仔細觀察,。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品,，也會有某些細微的區(qū)別,，有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫,，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2、按照一定的順序寫,。(1)按整體一局部一整體的順序寫,。 (2)按物品各部分的空間順序寫。 (3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序寫,，即先寫外表,，再寫里面的順序。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想，不僅使所寫之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境,，增強文章的感染力。

比如,，下面兩段話的描寫：

這個文具盒是用塑料做的,長方形,，盒蓋上面畫著青青的草，紅紅的花,，還有一棵古老的樹,，樹下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,，好像在對我說：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學習喲!”

1.寫外形。首先,，觀察小動物的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,，包括顏色,、長相、個頭都要如實寫出來,。其次，要抓住特點,，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關系的句群。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開豐富的想象,，恰當?shù)剡\用比喻,。特別要注意提醒小學生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如,，下面這段話：

我有一只小白兔，雪白的絨毛,，胖胖的身體,，非常可愛!這只小白兔有一對長長的大耳朵,，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點動靜，耳朵都會立即豎起來,。它還有兩只紅寶石似的眼睛,，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時候,，向三面張開，露出粉紅的牙床,。

2.寫習性,。寫小動物，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性.例如,，寫它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢、休息的情況等等,。小動物也有感情,、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格和生活習慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂，分外生動,。

比如說我們觀察一只貓,，對貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認識,，再觀察它的頭、耳朵,、眼睛,、鼻子、嘴有什么特點,，它的叫聲有無變化?它在來生人,、外出、進食,、睡覺時,，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動物的關系如何?它什么時候可愛?什么時候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方,。在描寫的時候,，就要對觀察得來的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進行選擇,，把最生動具體,，最有用的材料寫進文章里。

首先,，寫前要細心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時,，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來,。

其次,，安排好寫作順序。

1,、可以從整體到局部,。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。另外,，植物對陽光,、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫,。

寫作的時候，要注意展開聯(lián)想和想象,，巧妙運用比喻,、擬人、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮,。整個花枝昂首挺胸,，接受陽光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2、按照植物的生長過程進行觀察,。很多植物的生長,、發(fā)育、開花,、結果直至枯萎,，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察,。

3、寫觀察日記,?？梢杂脤懹^察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況,。

4,、以四時變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時的變換順序來寫。

5,、托物抒懷,，借物詠志。寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義。

我們在描寫植物時,，如果能進行人格化描寫,，就可以使筆下的花草具有思想品質特點，這樣寫出來的文章就會有情趣,。我們在描寫植物的時候,，也要寫出對植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫其特點,，那文章會更有滋味,。例如下面一段話:

春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠,，一場春雨過后，樹葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無數(shù)的生命在顫動,。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇八

讀后感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀后感,，二是一種作文的體裁,，考試時要接受各種條件的約束。

下面這篇讀后感,，就接近于第一種讀后 感,。

寫這種讀后感，主要是給自己看的,，一定要真實,，有什么感想(當然感想應當有意義，值得一寫)就寫什么感想,，與心得筆記不同,，它要展開來寫，盡量像一篇 文章,，盡量寫得生動,、實在、深刻,。

一般應當寫清楚讀了什么,，有什么感想，聯(lián)想到了什么,，對自己有什么作用等,。

它不追求文體、格式框框,，寫起來也可長可短,。

二、讀后感的寫法

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來寫的基礎,、中心和出發(fā)點，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了,，這里就不多講 了,。

其次，寫讀后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引、議,、聯(lián),、結”，四個字,，想公式一樣,。

對于這些規(guī)矩我們不可以不學，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意,， 套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結構上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性,。

但不管怎樣,，讀后感也離不開 “讀”——對原文的引述、概括,、評價等等,，離不開“感”——自己的感想。

只要把這兩個字表達好了,，就是好的讀后感,。

三、寫讀后感的基本技巧

在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,，寫成的文章就叫“讀后感”,。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內(nèi)容。

如所讀書,、文的篇名,、作者、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。

寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好 鋪墊,。

這部分一定要突出一個“簡”字,，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關系的部分,，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點,。

選擇感受最深的一點,，用一個簡潔的句子明確表述出來。

這樣的句子可稱為“觀點句”,。

這個觀點句表述的,，就是這篇文章的中心論點。

“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。

初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法,，把觀點寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。

這部分就是議論文的本論部分,，是對基本觀點(即中心論點)的闡述,，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出,、更有說服力。

這個過程應注意的是,，所擺事實,、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務,。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際,。

一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感,。

要做到這一點,，必須善于聯(lián)系實際。

這“實際”可以是個人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。

聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。

比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前,，但二者先后次序互換也是可以的,。

再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個部分了,。

四、寫讀后感應注意的問題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中,，“讀”是“感”的前提,、基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。

必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無“感”,。

因此,，要寫 讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義,，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

第二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章,，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪,。

以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領悟到?jīng)]有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”,，認識到掌握真才實學的重要性;若是考 慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風,，不能搞華而不實,，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆。

再要從管理體制的角 度去思考,，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,，打破 “鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感,，不能寫出諸多的感想或體會,，這就要加以選擇。

作為初學者,，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫,。

要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c,，作為全文議論的中心。

選擇你最喜歡的一本書,，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容,，寫出自己真實的感受和見解。

題目自擬,。

你最喜歡什么書?是卡通漫畫,，還是偵探小說?是校園文學，還是科幻故事?既然是自己最喜歡的書，請你說說喜歡的理由,。

看了這本書,，你印象最深的地方是什么?

你會從自己印象最深刻的`內(nèi)容說起。

有些書的故事特別驚險或有趣,。

比如,，看了《名偵探柯南》，你會說柯南被壞人變成一個小娃娃的那一段,，因為你讀時感覺特別驚險,、刺激;讀了《西游記》，你會從長著青面獠牙的妖怪要吃唐僧時說起,，因為你讀到那感到特別恐怖,。

有些書里主人公的遭遇特別感人。

比如,，看了童話《丑小鴨》，你就想講丑小鴨在成為白天鵝之前的凄慘經(jīng)歷;你特別崇拜魯濱遜,，喜歡講他在孤島上惡劣環(huán)境中的生活,。

有些書的語言讀起來既有趣又淺顯。

比如,，你特別喜愛張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧防镉哪L趣的語言,。

有些書的封面、封底,、內(nèi)頁裝幀格外精美……

在說這些印象深刻的內(nèi)容時,，你也不妨說說你當時的感受和想法。

讀后感寫什么?很簡單,。

把你剛才講的書中印象最深刻的內(nèi)容,，以及你讀時的感受和想法，寫下來就可以了,。

如果你還能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和見聞,，發(fā)表自己的獨特見解，那就更棒了,。

另外,，有些同學寫讀后感時，怕讀者沒看過書,，讀不懂,，常常大段地抄寫原書內(nèi)容，這個沒有必要,。

你只需要簡單介紹一些書里的內(nèi)容就可以了,。

寫好“讀后感”要做到四點：

一、讀懂原文抓中心：

我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路,，只有引導學生通過認真地“讀”,，才有寫“感”的條件。

二,、選擇重點作感點：

一本好書和一篇好文章可“感”的點很多,，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新,，現(xiàn)實針對性最強,，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點,。

三,、讀感結合有側重：

指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要,。

四,、聯(lián)系實際談感受：

指導學生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感,。

[關鍵詞]：讀后感;感點;實際

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來,，就是心得體會,，也叫讀后感。

一,、讀懂原文抓中心?

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的,。

只有讀得認真，才能有所感,，并能感得深刻,。

如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景,、作者等,。

在讀中可分三步去指導學生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例,，一是初讀感知,，理清層次，把握文章的來龍去脈,，建立起對課文的初步總體印象,。

初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,，含冤死去的事,。

二是細讀深思,，抓重點，引導學生評詞析句,，細讀深思,，體會用詞的生動、準確,。

細細品讀文章,，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動,，故事的扣人心弦之處,。

三是研讀體悟，突破難點,，引導學生掌握文章的內(nèi)容和表達的中心思想,，用心去感悟生活、研讀文章,，理解含義深刻的句子,，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會,，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,，也只能被埋沒，甚至遭到被-迫 -害至死的悲慘命運,，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福,。

我們只有引導學生通過認真地“讀”,，才能領會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情,，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件,。

二,、選擇重點作感點?

一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點很多,，要寫好讀后感,，必須選好“感點”。

什么叫“感點”呢?感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的,，引發(fā)我們體會的地方,，它不是憑空產(chǎn)生的。

面對眾多的感點,，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,、角度最新、現(xiàn)實針對性最強,、最善于寫的一個或幾個感點,，作為自己寫讀后感的切入點,，切不可面面俱到。

例如《三顧茅廬》這篇文章,，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮,，張飛很莽撞。

二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭,。

三是從劉備三顧茅廬,，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè),，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,，禮賢下士。

我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心,，也就是反復讀這個故事后感受最深的一點,，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。

三,、讀感結合有側重

寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系,。

我們說，“讀”是“感”的前提和引子,，“感”是“讀”的結果和目的,。

讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體,、形象,、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明,。

小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文,，沒有做到簡明扼要。

有的只“感”不“讀”,，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫,，說道理時空發(fā)議論，而缺乏身邊的實例,。

寫讀后感可以說經(jīng)驗,，也可以談教訓。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇九

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”,，小學生的每一份試題,，作文都占了百分之三十的分數(shù)。因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺得以下幾點必須注意。

首先必須審題,，審題,，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面,、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來,，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫什么，怎么寫,，寫到什么程度,，真正做到全面領會，不折不扣地按要求寫作文,。評卷時,，審題有問題的試卷最后得分一般都不高。由此可見,，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素,。平時的作文教學中，作為教師就要有意識地培養(yǎng)學生的獨立審題能力,，教會他們讀題,、審題。

其次要寫好標題,，注意段落的合理分配,。標題新穎、得體,、大方,，閱卷老師就會對該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象。俗話說：“秧好一半谷,，題好一半文”,，可見題目的重要性。段落的合理分配也尤為重要,，考試作文不是千篇一律地分成首,、腹,、尾三段式的結構,，可以根據(jù)意思合理地分成多個自然段。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性,。

再次要寫好文章的開頭和結尾，考試試作文的開頭結尾,，就是文章的刀刃,。平時在課內(nèi)外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾,，必須做到開頭起筆入題,，結尾點明主旨,。有道是：良好的開端是成功的一半，結尾就要把文章自然收攏,。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體。所以,，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文,。

最后，正確的書寫和卷面的`整潔在作文評分標準中也起著舉足重輕的作用,，他們都占有相當?shù)谋确?。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認,，一筆一畫清清楚楚,，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范,，特別是格式要正確,，句號、逗號,、問號,、嘆號、頓號,、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號,、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號,、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號擠在上一行之末,。省略號、破折號占兩個格,，不能斷開,，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣,，給人的印象是重要的，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,，書寫工整，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分,，其結果是可想而知的,。

總之，考試作文不是臨時抱佛腳就能成功的事情,，必須要讓學生養(yǎng)成一個良好的作文習慣,，注重平時的積累，做到與胸有成竹,、言之有物,，這樣才會有備無患。

2017年3月

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點和觀察點,，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物,，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫,。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬。

采用說明介紹法描寫建筑物時,，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性,，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接,。文章從描寫建筑物轉到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句,。

周圍都是綠色,，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”,。對建筑物周圍的景色進行適當描寫,，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點,，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時,，要把觀察點和立足點交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置。

植物總是由根,、莖,、葉、花,、果組成的,。運用彩筆描繪法時，要把根,、莖,、葉、花,、果各個部位的最主要特點寫出來,，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物,，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色,，同樣是紅色,，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點,，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細,，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物,，還要運用恰當?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠近結合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,，或由遠及近,，或由近及遠，這樣文章才能條理分明,。

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚,，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,。看了這一組彩色照片,，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料,。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察,，并記下觀察日記，這樣,，寫作時才能對積累的材料進行取舍,，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù),。

植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝,、長葉,、開花、結果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時間內(nèi),，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來,。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打,，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點,，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認真讀書,，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識,。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓練，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根,、莖、枝,、葉,、花、果組成,。我們在描寫植物的時候,，可以對植物的根、莖,、枝,、葉、花,、果的各個部分進行描述,，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進行具體描寫,。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人,、比喻等方法。

俗話說：“不見高山,，不知平地,。”事物的特點往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時,，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較,。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時,，要注意找出矛盾點,，這樣才能引起讀者的注意。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十一

求職信往往是首次交往,，未必對用人單位有關人員的姓名熟悉,，所以在求職信件中可以直接稱職務頭銜等，如“上海煤氣總公司負責人”,、“國發(fā)公司經(jīng)理”,、“北京配件廠長”。求職信的目的在于求職,，帶有“私”事公辦的意味,，因而稱呼要求嚴肅謹慎，不可過分親見,，以免給人以“套近乎”或者阿諛,、唐突之嫌。當然禮貌性的致辭還是可以適當使用的,。

2,、問候要真誠。

無論是經(jīng)常通信的還是素昧平生的,，信的開頭應有問候語,。向對方問候一聲,，是必不可少的禮儀。問候語可長可短,，即使短到“您好”兩字,，也體現(xiàn)出寫信人的一片真誠，而不是“應景文章”,。問候要切合雙方關系,，交淺不宜言深，以簡捷,、自然為宜,。

3,、祝頌要熱誠,。

箋文的最后，要署上寫信人的名字和寫信日期,，為表示禮貌,，在名字之前加上相應的“弟子”、“受業(yè)”;給用人單位領導寫信,，可寫“求職者”或“您未來的部下”,。名字之下，還要選用適當?shù)亩Y告敬辭,，如對尊長,，在署名后應加“叩上”、“敬親”,?！斑捣A”、“拜上”,、“敬啟”,、“肅上”等;對平輩在署名后加“敬白”、“謹啟”,、“敬上”,、“拜啟”等。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十二

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然,，如果在寫作中,，只是按照套路使用成語時，文章的細節(jié)就沒了,。與其這樣,，還不如讓學生把自己內(nèi)心的真實感受寫出來。

例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條,，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語,，解決學生作文寫不長的難題,。

投石問路有備無患。

讓學生比較以下三句話：

小明說：“......”;,。

小明無可奈何地說：“......”;,。

小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練,，讓學生掌握了這樣的技巧,，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節(jié)描寫,，不再只會干巴巴地寫“某某說”

對于文章寫不長的學生,，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,，當學生遇見這些高頻字詞的時候,，請家長提醒孩子，不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他描寫來體現(xiàn)熱,。例：驕陽似火，感覺不到一絲風,，樹葉低垂毫無生氣,，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長,。

平凡的植物,，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續(xù)使用動詞,，某學生寫一場乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話就把場景寫完了),。

學會動詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖，腳一跺,，球高速旋轉著,，向對方飛去，你來我往,，讓人看得眼花繚亂,。”原本一個動詞,，此時瞬間成倍增加,，文字立刻靈動豐富起來了,。

很多學生不會用標點,，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現(xiàn)句號,，把老師讀到斷氣為止,。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現(xiàn)5種標點,。比如,，。?!......“”

家長想一想,，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練,，你會發(fā)現(xiàn)學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了,，心理活動結合進去了,，還會用反問了，這些句子加進去了,，文章自然而言就生動起來了,。

寫作一定是：真情實感。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練,，用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情,。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了!”

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十三

下面我就自己的感受和經(jīng)驗談幾點切實可用的方法或注意點：

首先,，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行,，一顰一笑,，才能有最直接的、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》（見后文）,，寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫,，但寫出來的就可能毫無特色,，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人,，有時就連自己都覺得別扭,、生造。

其次,，要凸顯人物與眾不同的個性,。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的,。只有有特色的,、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇。

第三,，不要什么都寫,，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無的放矢。如《我是你爹》中,，“爹”的話語很少,，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四,，要讓人物的言行,、心理、個性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點,。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話,，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物,，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個性特點了。

第五,，寫人物離不開寫事,、寫細節(jié)。要仔細地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質,，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時候,，我們完全可以從細節(jié)方面入手,。細節(jié)描寫包括對人物的動作、語言,、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫,。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚,、具體,、詳細。

我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前,，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說：“其實我捐了100元,！說捐一毛錢，那是逗你們玩的,！’聽了郭楓的話,，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致,。

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務,；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務,。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質,。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整；記事的記敘文,，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人,。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言、動作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質,、美好情感的事。對小學生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義,，這就是我們常說的"小中見大",。

（二）通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質,；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質,。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間,、地點、人物,、事件（起因,、經(jīng)過、結果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進行必要的外貌、行動,、語言,、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言,、動作,、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物,。

1,、也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語調(diào),、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象,；通過外貌描寫，揭示人物的身份,；通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點,、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化,，反對那種部分主次，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法,。

2、語言描寫有對話和獨白兩種,。

對話是兩個人或幾個人的談話,；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個性特點的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中,；二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點,。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號；說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號,；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的，用逗號,；只寫人物語言,，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

3、動作描寫,。

首先,，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,，會有許多動作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關鍵性的,、最有意義的動作來寫。

其次,，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來,。

4,、心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動,，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù),；人物的心理變化要自然,，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務,；在描寫人物的心理活動時,，要客觀、謹慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學生作文時,，大多采用第一人稱（"我"活"我們"）,，采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動,，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài),、動作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實可信,。

心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題,，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設，流露心理活動,。

（3）字里行間,，流露著"想"。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十四

以下是小編為大家整理的小學生寫作技巧100條,，希望對大家有所幫助!

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書,，以幫助打開思路;,。

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求,，基本分數(shù)就可以拿到;,。

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;,。

5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。

7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;,。

8.如果考試題已經(jīng)做過，那肯定是一件大好事,，當然,，需要你“更上一層樓”;。

9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣,，口語化的語言就像錄音,，非常生動有趣;。

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行;,。

14.語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間,，基礎知識的檢查放在作文之后,。修改時要使用標準的修改符號,，并注意卷面的整潔。

15.認真的書寫是成功的前提,。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;,。

17.文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心;,。

20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度,。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致;,。

27.用角色自述的方法,，給人親切感、真實感和趣味性,。如爸爸說,、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿,，并使你進入到一個真正的情感世界;。

29.所謂創(chuàng)作的沖動,，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。

30.好文章,，是情感的產(chǎn)物,。字里行間，應該有淚在飛;,。

31.閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實;。

34.真摯的情感使人感動,，夸張的情感令人不適;,。

35.讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內(nèi)心的涌動;,。

36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,，惟一的情感，只有惟一的詞語,。

37.比喻是最簡便的修辭,，形象、生動和大眾化是它的特點;,。

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;,。

39.在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣;,。

40.把a事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果;,。

42.比喻應該為人物和主題服務,，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;。

44.擬人之法是文章的生動之源,，你一定要掌握和擅長;,。

45.夸張使語句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;,。

47.反復是一種不常用的修辭方法,，但你應該了解和懂得;。

48.對比的手法很有趣,，高山平原,，請你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。

51.語文老師常常強調(diào)立意,，別太聽信于他們,。只要不是低級趣味，都行;,。

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心;,。

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說法不同,，但內(nèi)容一樣,，這對于語文學習也很重要。

56.在作文評分標準中,，題材的分值占了相當?shù)谋壤?，你應該高度重?。

61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經(jīng)歷和體驗更是人生的重要內(nèi)容;,。

81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn);。

84.開頭段不能太長,，控制在30到50個字內(nèi)最佳;,。

85.寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始;。

87.寫景作文,，可以從景色的一處細小的美麗開始;,。

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;,。

90.敘事中如果交待時間和地點,，可以通過寫景的方法來間接地說明。

91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;,。

92.用幾個字來歸納動物的特點,，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法;,。

94.用省略號結尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價廉物美”的結尾方法;,。

95.用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;,。

96.用一句精辟的語句作結尾,，也是一種含蓄有力的結尾方法;。

97.用大段的議論結尾,，是趕跑讀者的最好方法;,。

98.在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;,。

99.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。

100.引用詩詞或者歌詞結尾,，是一種余味悠長的收尾方法,。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十五

在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”,。誠然,，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史,，學校與家兩點一線的距離,，生活的時空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認為一無可寫,，這實際上是在否定自己生活的價值,。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構思的空間,。只要你掌握了構思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘,，怎樣認識和評價,。正如路邊之石，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會變得風情萬種,。

小學生發(fā)言稿寫作技巧篇十六

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平時多留心，閑在不閑間

俗話說,，“養(yǎng)兵千日,，用兵一時，寫文章同樣如此,。

“巧婦難為無米之炊”,，如果沒有平時的日積月累，儲備不足,，肚子里沒貨,，一旦接到文稿任務，決不可能很好地滿足工作要求,。從這個意義上說,，一篇講話稿的寫作，并不是從接受任務這一刻才開始的,，此前的一系列日常工作都屬于醞釀準備階段,，是必不可少的程序。

對一個優(yōu)秀的秘書而言,，秘書工作辛苦,，這是一個重要的體現(xiàn)。當然，從另一個角度說,，秘書工作輕松,，也體現(xiàn)于其中。因為平日花了功夫,，關鍵時刻就能從容應對,，顯得“清閑”，反之,，平時積累不夠,，面對文稿則會一籌莫展，折騰來折騰去,，總寫也不對路,。平時的積累主要在于三個方面，一是閱讀文件報刊,。廣泛閱讀文件報刊,，有助于及時領會上級精神，學習外地經(jīng)驗做法,，把握上情,、了解外情。

前開后聚合,，放收兩相宜

任何文章的寫作都有兩個運思過程，即起筆時的發(fā)散性運思和定稿時的收斂性運思,。在面對講話稿時,，要先根據(jù)會議主題、講話場合,、參會對象等,，明確具體要求，在此基礎上大膽地“放”,，打開思路“胡思亂想”,，羅列出與主題相關的講話觀點及相應素材。這些內(nèi)容準備好了之后,，接下來就是予以整合,，緊扣主題確定可用的材料，并按照一定的布局形成寫作提綱,，作一些展開即成為富有條理的文章,，這個過程就是“收”，也是正式行文,。人們常說“文無定法”,，這是不錯的，但寫作大體上還是有一定的規(guī)律，這就是所謂的“文章無法又有法”,。