對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言，總結(jié)是對(duì)完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié),。如何編寫(xiě)清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中需要注意的事項(xiàng),。希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā),。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇一

采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě),。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě),。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),，文章容易變成一本流水賬。

2,、說(shuō)明介紹法

3,、環(huán)境襯托法

周?chē)际蔷G色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě)，建筑物就顯得突出,。描寫(xiě)建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ?，因此描?xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色,。造成喧賓奪主,。在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。

4、彩筆描繪法

植物總是由根,、莖,、葉、花,、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，要寫(xiě)出它們的形狀,，寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描寫(xiě)得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要?xiě)出自己的情感。

5,、遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

6、時(shí)序變換法

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,，寫(xiě)出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性。

7,、生長(zhǎng)變化法

植物總是要生長(zhǎng)的,，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)閱讀,，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái),。

8、展開(kāi)聯(lián)想法

1

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書(shū)，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

9、突出重點(diǎn)法

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,，可以對(duì)植物的根,、莖、枝,、葉,、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě),。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法。

《小學(xué)生的寫(xiě)作技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇二

寫(xiě)作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序,，來(lái)寫(xiě)所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察,。二就是移動(dòng)觀察,，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)作的順序,。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”,。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái),，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些,。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察,。比方說(shuō),，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),。對(duì)于我們看到的特別好的景物,，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě)，突出重點(diǎn),。對(duì)于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小,、動(dòng)態(tài),、靜態(tài),、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”,，顏色就有“紅的如楓葉,、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞，繡球”等等,。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì),、具體，做到主次分明,，詳略得當(dāng),，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白,，才能寫(xiě)出游覽的意義,，才有教育意義。

我們?cè)趯?xiě)游記時(shí),，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些,。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物,。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游,。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,，寫(xiě)的文章有頭有尾,，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,，寫(xiě)出真意,。寫(xiě)作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情,。還有,，我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí)，或探索人生真諦,，或談?wù)撍枷雴?wèn)題,，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育,。

一,、游記作文不要寫(xiě)成旅游路線圖

二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文

三,、必須考慮游記的順序,，空間，時(shí)間,，角度（遠(yuǎn)到近）

四,、描寫(xiě)不必面面俱到，要懂得刪減枝葉,。

五,、選著留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮，其中一定要有詳略,，那幾個(gè)略寫(xiě)哪幾個(gè)詳寫(xiě)要想清楚,。

六、注意歷史事物和歷史事件,，傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。

七,、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用

八,、人文景觀的描寫(xiě)中，環(huán)境烘托是必要的,，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托,。

九、自然景觀的描寫(xiě)中,，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套，好好自己去用心感受,，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇三

一件事，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件,、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái),。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的`是傍晚,，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

（精選）記敘文寫(xiě)作,，是把自己的親身感受和經(jīng)歷,，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述給讀者,。記敘文包括的范圍很廣,，如記人記事,日記、游記,、傳說(shuō),、新聞、通訊,、小說(shuō)等,，都......

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇四

通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求；

2,、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,；

3,、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉,；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5,、英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)

弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提,，也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫(xiě)偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求,。

2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽(tīng),、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇五

寫(xiě)作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,，要靠平時(shí)的觀察積累,，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記,、閱讀筆記，把自己所看到的,、所聽(tīng)到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng),，自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”,。久而久之，語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),，寫(xiě)作能力就會(huì)隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目，提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,，解決了這些問(wèn)題,，就等于找到了“寫(xiě)話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),，就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿，我按人,、事,、景、物四類(lèi)文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”,，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能提出更多更好的問(wèn)題,，使“寫(xiě)話”的內(nèi)容豐富起來(lái),。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端，孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,，形成一些散裝的零件,，寫(xiě)出的話呆板、單一,，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法。

為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,，寫(xiě)起話來(lái)具有連貫性,，我常根據(jù)“寫(xiě)話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”,，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞，將單個(gè)的“零件”串起來(lái),，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順，讀起來(lái)才合理,。

只搭好骨架,，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的,、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)、更具體,、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些,。

例如：孩子寫(xiě)《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫(xiě)了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床?！贬槍?duì)這句話,，我提出這樣的問(wèn)題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴，它會(huì)怎樣說(shuō)呢?

孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,，終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話：每天清早,，一到六點(diǎn)半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆,、響亮的聲音,，好像在說(shuō)：“喂，快起來(lái),，快起來(lái),，早起身體好，上學(xué)不遲到,?！?/p>

要使文章寫(xiě)得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴，而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子,。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),，的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平,、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱(chēng),如顏色,、味道,、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書(shū)籍時(shí),，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫(xiě)詞,，又能夠讓孩子了解詞的類(lèi)別，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜,、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的、圓滾滾,、細(xì)長(zhǎng),、橢圓等等詞語(yǔ)卡片。

有時(shí)吃水果,，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,，拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫(xiě)成日記,。

這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫(xiě)話”的思維,，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周?chē)氖挛?。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析,、思考：怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致,。

說(shuō)一說(shuō)，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱(chēng)為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分,。

此時(shí)，我故意問(wèn)他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō),。我笑著又問(wèn)他：“換個(gè)詞,，還可以怎么說(shuō)?”他想了想,，說(shuō)：“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法，孩子經(jīng)過(guò)思考和查書(shū)尋找,，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ),。

仿一仿，看誰(shuí)仿得像?

這種方法可稱(chēng)為“仿句”游戲,，在生活的空閑里,，說(shuō)一說(shuō)，仿一仿,，輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,，為“寫(xiě)話”打下基礎(chǔ)。

一天早上,，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說(shuō)：“小草鉆出來(lái)?！焙⒆犹ь^四處望望,，跟著說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)?！蔽矣终f(shuō)：“嫩綠的小草鉆出來(lái),。”孩子說(shuō)：“火紅的太陽(yáng)升起來(lái),?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來(lái)?！薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái),。”這樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體,、更生動(dòng)、更完整,。

想一想,，用怎樣的話兒來(lái)形容?

外面下雨了，我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng),，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手,，感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭，“媽媽?zhuān)視?huì)學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片,?！?/p>

孩子一查，果然找到了好幾個(gè)寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ)：沙沙,、嘩嘩,、淅淅瀝瀝。我說(shuō)：“你讀讀這些詞語(yǔ),，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽(tīng)了聽(tīng)，又想了想,，說(shuō)：“外面下雨了,，沙沙地響?！蔽姨崾菊f(shuō)：“雨滴落下來(lái),，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺(jué)——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺(jué)中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

比一比,，誰(shuí)想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣,。有時(shí)，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,，我說(shuō)：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,。”孩子想了想,，也說(shuō)：“一堆一堆的白云像墻壁,。”我又說(shuō)：“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑,?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊，看了看后說(shuō)：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳,?！?/p>

適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像，運(yùn)用多種修辭手法,，能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力,。一天，我同孩子一起逛商場(chǎng),。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說(shuō)：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說(shuō)：“氣球在跳舞,。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒，得意地說(shuō)：“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng)，買(mǎi)了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái),。

不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，“寫(xiě)話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。

出自 sevw.cn

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上、家里的墻壁專(zhuān)設(shè)的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等,。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫(xiě)話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛(ài)說(shuō),、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō),，能認(rèn)真寫(xiě)，這就等于說(shuō)孩子真的“入門(mén)”了,。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法，就是參加開(kāi)心作文寒假課程，每個(gè)年級(jí),、全年段,，都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無(wú)論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見(jiàn)效。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇六

一件事,，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的`是傍晚，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白,。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇七

研究物品的特點(diǎn),，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫(xiě)作能力。要寫(xiě)好物品工藝類(lèi)的狀物文,，就要做到以下幾點(diǎn):

1,、抓住特征。從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě),。

2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表,，再寫(xiě)里面的順序。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所寫(xiě)之物更加具體生動(dòng),，還可以開(kāi)拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

比如,，下面兩段話的描寫(xiě)：

這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,，盒蓋上面畫(huà)著青青的草，紅紅的花,，還有一棵古老的樹(shù),，樹(shù)下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,，好像在對(duì)我說(shuō)：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

1.寫(xiě)外形。首先,，觀察小動(dòng)物的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě),。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫(xiě)更形象,、具體，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如，下面這段話：

我有一只小白兔，雪白的絨毛,，胖胖的身體,，非常可愛(ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜，耳朵都會(huì)立即豎起來(lái),。它還有兩只紅寶石似的眼睛,，在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候,，向三面張開(kāi)，露出粉紅的牙床,。

2.寫(xiě)習(xí)性,。寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,，寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢、休息的情況等等,。小動(dòng)物也有感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣，顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂，分外生動(dòng),。

比如說(shuō)我們觀察一只貓,，對(duì)貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認(rèn)識(shí)，再觀察它的頭,、耳朵,、眼睛,、鼻子、嘴有什么特點(diǎn),，它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人,、外出、進(jìn)食,、睡覺(jué)時(shí),，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方,。在描寫(xiě)的時(shí)候,，就要對(duì)觀察得來(lái)的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,，把最生動(dòng)具體,，最有用的材料寫(xiě)進(jìn)文章里。

首先,，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。

其次,，安排好寫(xiě)作順序。

1,、可以從整體到局部,。先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分,。另外寫(xiě)的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà),。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,，就寫(xiě)它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。另外,，植物對(duì)陽(yáng)光,、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫(xiě),。

寫(xiě)作的時(shí)候，要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象,，巧妙運(yùn)用比喻,、擬人、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽(yáng)光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮,。整個(gè)花枝昂首挺胸,，接受陽(yáng)光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開(kāi)花,、結(jié)果直至枯萎,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3、寫(xiě)觀察日記,?？梢杂脤?xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。

4,、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫(xiě)。

5,、托物抒懷,，借物詠志。寫(xiě)植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義。

我們?cè)诿鑼?xiě)植物時(shí),，如果能進(jìn)行人格化描寫(xiě),，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有情趣,。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,，也要寫(xiě)出對(duì)植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn),，那文章會(huì)更有滋味,。例如下面一段話:

春天，白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠,，一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng),。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇八

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感,，二是一種作文的體裁,，考試時(shí)要接受各種條件的約束。

下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后 感,。

寫(xiě)這種讀后感,，主要是給自己看的，一定要真實(shí),，有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫(xiě))就寫(xiě)什么感想,，與心得筆記不同,，它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，盡量像一篇 文章,，盡量寫(xiě)得生動(dòng),、實(shí)在、深刻,。

一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么,，有什么感想，聯(lián)想到了什么,，對(duì)自己有什么作用等,。

它不追求文體、格式框框,，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短,。

二、讀后感的寫(xiě)法

寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了,，這里就不多講 了,。

其次，寫(xiě)讀后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書(shū)上把它歸納為“引、議,、聯(lián),、結(jié)”，四個(gè)字,，想公式一樣,。

對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,， 套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,，寫(xiě)成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個(gè)性,。

但不管怎樣,，讀后感也離不開(kāi) “讀”——對(duì)原文的引述、概括,、評(píng)價(jià)等等,，離不開(kāi)“感”——自己的感想。

只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的讀后感,。

三、寫(xiě)讀后感的基本技巧

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”,。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

如所讀書(shū),、文的篇名,、作者、寫(xiě)作年代,，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要,。

寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好 鋪墊,。

這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。

選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。

這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”,。

這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。

初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力,。

這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感,。

要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際。

這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。

聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。

比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的,。

再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了,。

四、寫(xiě)讀后感應(yīng)注意的問(wèn)題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。

必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無(wú)“感”,。

因此，要寫(xiě) 讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書(shū)或一篇文章,，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪,。

以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”,，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考 慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí),，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆。

再要從管理體制的角 度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),，打破 “鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感,，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),，這就要加以選擇。

作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。

要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),，作為全文議論的中心。

選擇你最喜歡的一本書(shū),，抓住書(shū)中給你印象最深的內(nèi)容,，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。

題目自擬,。

你最喜歡什么書(shū)?是卡通漫畫(huà),，還是偵探小說(shuō)?是校園文學(xué)，還是科幻故事?既然是自己最喜歡的書(shū),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

看了這本書(shū),，你印象最深的地方是什么?

你會(huì)從自己印象最深刻的`內(nèi)容說(shuō)起。

有些書(shū)的故事特別驚險(xiǎn)或有趣,。

比如,，看了《名偵探柯南》，你會(huì)說(shuō)柯南被壞人變成一個(gè)小娃娃的那一段,，因?yàn)槟阕x時(shí)感覺(jué)特別驚險(xiǎn),、刺激;讀了《西游記》，你會(huì)從長(zhǎng)著青面獠牙的妖怪要吃唐僧時(shí)說(shuō)起,，因?yàn)槟阕x到那感到特別恐怖,。

有些書(shū)里主人公的遭遇特別感人。

比如,，看了童話《丑小鴨》,，你就想講丑小鴨在成為白天鵝之前的凄慘經(jīng)歷;你特別崇拜魯濱遜，喜歡講他在孤島上惡劣環(huán)境中的生活,。

有些書(shū)的語(yǔ)言讀起來(lái)既有趣又淺顯,。

比如，你特別喜愛(ài)張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧防镉哪L(fēng)趣的語(yǔ)言,。

有些書(shū)的封面、封底,、內(nèi)頁(yè)裝幀格外精美……

在說(shuō)這些印象深刻的內(nèi)容時(shí),，你也不妨說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受和想法。

讀后感寫(xiě)什么?很簡(jiǎn)單,。

把你剛才講的書(shū)中印象最深刻的內(nèi)容,，以及你讀時(shí)的感受和想法，寫(xiě)下來(lái)就可以了,。

如果你還能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞,，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，那就更棒了,。

另外,，有些同學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，怕讀者沒(méi)看過(guò)書(shū),，讀不懂,，常常大段地抄寫(xiě)原書(shū)內(nèi)容，這個(gè)沒(méi)有必要,。

你只需要簡(jiǎn)單介紹一些書(shū)里的內(nèi)容就可以了,。

寫(xiě)好“讀后感”要做到四點(diǎn)：

一、讀懂原文抓中心：

我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，把握文章的思路,，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”,，才有寫(xiě)“感”的條件。

二,、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：

一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多,，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新,，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),，最善于寫(xiě)的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn),。

三,、讀感結(jié)合有側(cè)重：

指導(dǎo)學(xué)生處理好寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要,。

四,、聯(lián)系實(shí)際談感受：

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感,。

[關(guān)鍵詞]：讀后感;感點(diǎn);實(shí)際

讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章都可能有所收獲,，有所感想，把自己的收獲或感想寫(xiě)出來(lái),，就是心得體會(huì),，也叫讀后感。

一,、讀懂原文抓中心?

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的,。

只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并能感得深刻,。

如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景,、作者等,。

在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例,，一是初讀感知,，理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈,，建立起對(duì)課文的初步總體印象,。

初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,，含冤死去的事,。

二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句,，細(xì)讀深思,，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確,。

細(xì)細(xì)品讀文章,，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng),，故事的扣人心弦之處,。

三是研讀體悟，突破難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想,，用心去感悟生活、研讀文章,，理解含義深刻的句子,，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀耍藙兿魅说馁Y本主義社會(huì),，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能,，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到被-迫 -害至死的悲慘命運(yùn),，使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福,。

我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情,，在此基礎(chǔ)上,，才具備了寫(xiě)“感”的條件。

二,、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)?

一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多,，要寫(xiě)好讀后感,，必須選好“感點(diǎn)”。

什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的,，引發(fā)我們體會(huì)的地方,，它不是憑空產(chǎn)生的。

面對(duì)眾多的感點(diǎn),，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深,、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng),、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn),，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到,。

例如《三顧茅廬》這篇文章,，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮，張飛很莽撞。

二是寫(xiě)劉備的語(yǔ)句和寫(xiě)張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)可以看出劉備態(tài)度很謙恭,。

三是從劉備三顧茅廬,，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè),，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,，禮賢下士。

我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心,，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn),，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的切入點(diǎn)。

三,、讀感結(jié)合有側(cè)重

寫(xiě)讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,。

我們說(shuō)，“讀”是“感”的前提和引子,，“感”是“讀”的結(jié)果和目的,。

讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體,、形象,、生動(dòng)，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明,。

小學(xué)生寫(xiě)讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文,，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要。

有的只“感”不“讀”,，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫(xiě),，說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例,。

寫(xiě)讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn),，也可以談教訓(xùn)。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇九

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”,，小學(xué)生的每一份試題,，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù)。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

首先必須審題,，審題,，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來(lái),，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě),，寫(xiě)到什么程度,，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，不折不扣地按要求寫(xiě)作文,。評(píng)卷時(shí),，審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高。由此可見(jiàn),，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中，作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,，教會(huì)他們讀題,、審題。

其次要寫(xiě)好標(biāo)題,，注意段落的合理分配,。標(biāo)題新穎、得體,、大方,，閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象。俗話說(shuō)：“秧好一半谷,，題好一半文”,，可見(jiàn)題目的重要性。段落的合理分配也尤為重要,，考試作文不是千篇一律地分成首,、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu),，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段,。自然段分得越自然，你的文章就更具有可讀性,。

再次要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，考試試作文的開(kāi)頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃,。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾,，必須做到開(kāi)頭起筆入題,，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏,。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體。所以,，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文,。

最后，正確的書(shū)寫(xiě)和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn),，一筆一畫(huà)清清楚楚,，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,，特別是格式要正確,，句號(hào)、逗號(hào),、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)、頓號(hào),、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào),、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào),、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末,。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格,，不能斷開(kāi),，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣,，給人的印象是重要的，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分,，其結(jié)果是可想而知的。

總之，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,，注重平時(shí)的積累，做到與胸有成竹,、言之有物,，這樣才會(huì)有備無(wú)患。

2017年3月

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十

采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物,，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě),。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),，文章容易變成一本流水賬。

采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性,，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái)，并與前文銜接,。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,，或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。

周?chē)际蔷G色,，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),，建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ铮虼嗣鑼?xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色,。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置。

植物總是由根,、莖,、葉、花,、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根,、莖,、葉、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，要寫(xiě)出它們的形狀，寫(xiě)出它們的顏色,。采用這種方法描寫(xiě)植物,，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色,，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),，描寫(xiě)得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫(xiě)植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙?xiě)出自己的情感,。

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片,，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣,，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫(xiě)出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù),。

植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)閱讀,，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái),。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書(shū)，了解生活,，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，可以對(duì)植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě),。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法,。

俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山,，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫(xiě)植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十一

求職信往往是首次交往,，未必對(duì)用人單位有關(guān)人員的姓名熟悉，所以在求職信件中可以直接稱(chēng)職務(wù)頭銜等,，如“上海煤氣總公司負(fù)責(zé)人”,、“國(guó)發(fā)公司經(jīng)理”、“北京配件廠長(zhǎng)”,。求職信的目的在于求職,，帶有“私”事公辦的意味，因而稱(chēng)呼要求嚴(yán)肅謹(jǐn)慎,，不可過(guò)分親見(jiàn),，以免給人以“套近乎”或者阿諛、唐突之嫌,。當(dāng)然禮貌性的致辭還是可以適當(dāng)使用的,。

2、問(wèn)候要真誠(chéng),。

無(wú)論是經(jīng)常通信的還是素昧平生的,，信的開(kāi)頭應(yīng)有問(wèn)候語(yǔ)。向?qū)Ψ絾?wèn)候一聲,，是必不可少的禮儀,。問(wèn)候語(yǔ)可長(zhǎng)可短,，即使短到“您好”兩字，也體現(xiàn)出寫(xiě)信人的一片真誠(chéng),，而不是“應(yīng)景文章”,。問(wèn)候要切合雙方關(guān)系，交淺不宜言深,，以簡(jiǎn)捷,、自然為宜。

3,、祝頌要熱誠(chéng),。

箋文的最后，要署上寫(xiě)信人的名字和寫(xiě)信日期,，為表示禮貌，在名字之前加上相應(yīng)的“弟子”,、“受業(yè)”;給用人單位領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信,，可寫(xiě)“求職者”或“您未來(lái)的部下”。名字之下,，還要選用適當(dāng)?shù)亩Y告敬辭,，如對(duì)尊長(zhǎng)，在署名后應(yīng)加“叩上”,、“敬親”,。“叩稟”,、“拜上”,、“敬啟”、“肅上”等;對(duì)平輩在署名后加“敬白”,、“謹(jǐn)啟”,、“敬上”、“拜啟”等,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十二

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫(xiě)作中，只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了,。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái),。

例：寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ),，解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題。

投石問(wèn)路有備無(wú)患,。

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說(shuō)：“......”;,。

小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“......”;。

小明攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“......”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例：驕陽(yáng)似火,，感覺(jué)不到一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě),，文章自然能寫(xiě)長(zhǎng),。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話就把場(chǎng)景寫(xiě)完了)。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：

例：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向?qū)Ψ斤w去,，你來(lái)我往,，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了,。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題,，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如，,。?!......“”

家長(zhǎng)想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)了,，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。

寫(xiě)作一定是：真情實(shí)感,。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,，用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě),，原本只有一二十字：“只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十三

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫(xiě)好人物作文,，就要寫(xiě)自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活,，對(duì)他（她）的一言一行,，一顰一笑，才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》（見(jiàn)后文），寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺(jué)。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)?，但?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),，這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,，有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭、生造,。

其次,，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,，寫(xiě)得再多作用也是不大的,。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱(chēng)奇,。

第三,，不要什么都寫(xiě)，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),，要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě),。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中,，“爹”的話語(yǔ)很少，前后加起來(lái)總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四，要讓人物的言行、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專(zhuān)說(shuō)些理論大話等,，否則就是無(wú)視人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,，是不能寫(xiě)好人物的，更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五,，寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事、寫(xiě)細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,，就要寫(xiě)他怎樣幫助周?chē)娜?，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫(xiě)事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚,、具體、詳細(xì),。

我們來(lái)看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問(wèn)：”壞小子,，你捐一毛錢(qián)怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說(shuō)：“其實(shí)我捐了100元！說(shuō)捐一毛錢(qián),，那是逗你們玩的,！’聽(tīng)了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致,。

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫(xiě)事的題目,，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫(huà)人物,，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理等方面的描寫(xiě)。但是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的"小中見(jiàn)大"。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件（起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果）,，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě),；有的事略寫(xiě),；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描寫(xiě),。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

1、也叫肖像描寫(xiě),，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份,；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫(xiě),，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳,、千人一貌的寫(xiě)法。

2,、語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,，見(jiàn)其人"的作用,。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫(xiě)進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào),、句號(hào),；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào),；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3,、動(dòng)作描寫(xiě),。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。

其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)"活",。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4、心理描寫(xiě),。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂(lè),、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物,，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱(chēng)（"我"活"我們"），采用這種人稱(chēng)作文,，就不能用"他想"的形式來(lái)寫(xiě)人物的`心理活動(dòng),，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫(xiě)除了用"我想"之外，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間，流露著"想",。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十四

以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)作技巧100條，希望對(duì)大家有所幫助!

1.考試前幾日,，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),，以幫助打開(kāi)思路;。

2.考試作文的最低要求是文順和切題,，達(dá)到了這兩個(gè)要求,，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;。

4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;,。

5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;,。

7.遇到生冷的作文題,，不要害怕，縮小其范圍,，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;。

8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),，那肯定是一件大好事,，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;,。

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音，非常生動(dòng)有趣;,。

11.想象類(lèi)的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫(xiě)得有趣有益就行;。

14.語(yǔ)文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔,。

15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提,。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;。

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;,。

20.以第一人稱(chēng)寫(xiě)作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,，新穎別致;,。

27.用角色自述的方法，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,，來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;,。

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;,。

30.好文章,，是情感的產(chǎn)物。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;,。

31.閱讀圖書(shū)和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);,。

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;。

35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);,。

36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái)，惟一的情感,，只有惟一的詞語(yǔ),。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);,。

38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味;,。

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,，能收到異趣;,。

40.把a(bǔ)事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;,。

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;,。

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長(zhǎng);。

45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,，夸張亦產(chǎn)生幽默;,。

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得;,。

48.對(duì)比的手法很有趣,，高山平原，請(qǐng)你去鑒別和感悟,。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;,。

51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,，別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味,，都行;,。

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力,，你的寫(xiě)作重心;,。

54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,，說(shuō)法不同,，但內(nèi)容一樣，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要,。

56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視;,。

61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;。

81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),，能避免病句的出現(xiàn);,。

84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng)，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;。

85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;,。

87.寫(xiě)景作文,，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;。

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,，是一種很討好的開(kāi)頭方式;,。

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn)，可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明,。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);,。

92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，然后分別說(shuō)明的描述,，這是高超的寫(xiě)作手法;,。

94.用省略號(hào)結(jié)尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;,。

95.用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;,。

96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;,。

97.用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法;。

98.在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;。

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng),。

100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十五

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”,。誠(chéng)然，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書(shū)史,，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě),，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒(méi)有什么東西可以束縛住你,。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地,，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。正如路邊之石,，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。

小學(xué)生發(fā)言稿寫(xiě)作技巧篇十六

本站發(fā)布領(lǐng)導(dǎo)講話稿,、演講稿,、發(fā)言稿寫(xiě)作技巧大全，更多領(lǐng)導(dǎo)講話稿,、演講稿,、發(fā)言稿寫(xiě)作技巧大全相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站演講稿頻道。

平時(shí)多留心,，閑在不閑間

俗話說(shuō),，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí),，寫(xiě)文章同樣如此,。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有平時(shí)的日積月累,，儲(chǔ)備不足,，肚子里沒(méi)貨，一旦接到文稿任務(wù),，決不可能很好地滿足工作要求,。從這個(gè)意義上說(shuō)，一篇講話稿的寫(xiě)作,，并不是從接受任務(wù)這一刻才開(kāi)始的,，此前的一系列日常工作都屬于醞釀準(zhǔn)備階段，是必不可少的程序,。

對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的秘書(shū)而言,，秘書(shū)工作辛苦，這是一個(gè)重要的體現(xiàn),。當(dāng)然,，從另一個(gè)角度說(shuō),，秘書(shū)工作輕松，也體現(xiàn)于其中,。因?yàn)槠饺栈斯Ψ?，關(guān)鍵時(shí)刻就能從容應(yīng)對(duì)，顯得“清閑”,，反之,，平時(shí)積累不夠，面對(duì)文稿則會(huì)一籌莫展,，折騰來(lái)折騰去,，總寫(xiě)也不對(duì)路。平時(shí)的積累主要在于三個(gè)方面,，一是閱讀文件報(bào)刊,。廣泛閱讀文件報(bào)刊，有助于及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)做法,，把握上情、了解外情,。

前開(kāi)后聚合,，放收兩相宜

任何文章的寫(xiě)作都有兩個(gè)運(yùn)思過(guò)程，即起筆時(shí)的發(fā)散性運(yùn)思和定稿時(shí)的收斂性運(yùn)思,。在面對(duì)講話稿時(shí),，要先根據(jù)會(huì)議主題,、講話場(chǎng)合,、參會(huì)對(duì)象等，明確具體要求,，在此基礎(chǔ)上大膽地“放”,，打開(kāi)思路“胡思亂想”，羅列出與主題相關(guān)的講話觀點(diǎn)及相應(yīng)素材,。這些內(nèi)容準(zhǔn)備好了之后,，接下來(lái)就是予以整合，緊扣主題確定可用的材料,，并按照一定的布局形成寫(xiě)作提綱,，作一些展開(kāi)即成為富有條理的文章，這個(gè)過(guò)程就是“收”,，也是正式行文,。人們常說(shuō)“文無(wú)定法”，這是不錯(cuò)的,，但寫(xiě)作大體上還是有一定的規(guī)律,，這就是所謂的“文章無(wú)法又有法”,。