演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白,、主體內(nèi)容和結(jié)尾段落，每個部分都有其特定的目的和功能,。演講稿應(yīng)該按照邏輯順序進行組織,，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。演講稿的范文都是經(jīng)過深思熟慮和反復(fù)修改的，有很高的寫作水平,。

小學生的演講稿寫作技巧篇一

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的,、情緒，有不同的場合和不同的聽眾,，這些構(gòu)成演講的情景,，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。本站小編為大家整理了小學生演講稿寫作技巧及常識,，希望對你有幫助,。

1.開頭要先聲奪人，富有吸引力,。

開場白,。

它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”在全篇中占據(jù)重要的地位。

2.主體部分要層層展開,，步步推向高潮,。

演講稿的主體，要層層展開,，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩,、最激動人心的段落,。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾,，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。

3.結(jié)尾要干脆利落,，簡潔有力,。

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納,、或升華、或希望,、或號召,，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志,，干脆利落，簡潔有力,，切忌畫蛇添足,，節(jié)外生枝。

1,、演講時的姿勢,。

演說時的姿勢會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象,。一般而言有比較方便演講的姿勢,，即“輕松的姿勢”。要讓身體放松,，就是不要過度緊張,。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響,。決竅之一是張開雙腳與肩同寬,，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒,。例如將一只手輕觸桌邊等等,。

2、演講時的臉部表情,。

演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象,。控制臉部的方法,，首先“不可垂頭”,。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸,，就難以吸引聽眾的注意,。另一個方法是“緩慢說話”,。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定,，臉部表情也得以放松,再者,，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

3,、聲音,。

(1)、清晰,。要人知道你說的是什么東西,，一定要說得清晰，讓人聽得懂,。

(2),、流暢。不要有口頭禪,，有的人作報告開頭喜歡用“這個,、這個”，有的人喜歡每句后面用"啊,、啊”,，讓人聽起來很不是滋味。

(3),、響亮。說話是說給大家聽的,，除非是悄悄話,，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里,，讓人聽得清楚,，所以要響亮。

(4),、口語化,。演講稿要說給大家聽就要口語化。

4,、說話的速度是演講的要素,。

為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要,。此地要注意的是,，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的,。所以講究輕重緩急,、節(jié)奏變化、感情停頓等。

5,、自我講練,。

上臺、開場,、下臺的問題,。上臺要情緒飽滿，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然,，目光環(huán)視全場。開場起調(diào)一定不要太高,，稍低,。下臺步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家下午好!

我不僅學習認真自覺，還有一顆關(guān)心他人,、樂于奉獻的美好心靈,。學校開展獻愛心活動，我積極投入到這項活動,，用自己的零花錢獻給了希望工程,，獻給了災(zāi)區(qū)的孩子。班上何沁婷同學生病住院,，我用自己僅有的零花錢買東西到醫(yī)院去看望,，讓她體驗到班集體的溫暖。班上徐月同學數(shù)學成績下降,，我利用課余時間和徐月一起學習,。班上同學們看課外書困難，我在班上自發(fā)成立“快樂圖書角”,，把家里的新書二十幾本帶到學校供同學們閱覽,。

“從小事、小處做起”還是我的,。

座右銘,。

我每天堅持記。

日記,。

記下自己的不足記下成功的經(jīng)驗記下自己的感受,。在學校里不管自己是不是值日生都搶著打掃衛(wèi)生。在家里自己的紅領(lǐng)巾,、襪子,、桌布都是自己洗從不讓媽媽插手養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習慣,。處處以《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》嚴格要求自己。在學校關(guān)心他人尊敬老師幫助同學;在家里我孝敬父母幫助干家務(wù)活,。

我平時還喜歡繪畫,、唱歌、跳舞;繪畫,、書法,、文藝、體育等方面各有所長,，在各類比賽中積極參加,。20xx年報名參加了舞蹈和電子琴培訓(xùn)班，20xx年12月,，被作為小電子琴演奏家參加學校樂器技能展示,，受到同學們的好評;20xx年秋在校組織的書法比賽中獲三等獎。

“小荷才露尖尖角”,。在今后的學習生活中我相信我會高標準,，嚴要求，爭取更好的成績,。

謝謝大家!

小學生的演講稿寫作技巧篇二

我所教的學生大部分都是農(nóng)村的,，他們的家境貧窮，很少接觸報紙,、課外讀物,，僅僅接觸幾冊課本。因此這些山區(qū)孩子的作文能力薄弱,，“編”,、“抄”、“套”,、“假”現(xiàn)象嚴重,，歸其原因,，跟學生生活閱歷,、情感體驗、方法技能等的缺乏有一定的關(guān)系,，跟教師的不注重培養(yǎng)也有聯(lián)系,。山區(qū)教師語文教學的絕大部分時間都用在對教材的分析上，對作文教學的時間投入相對較少,，所以也導(dǎo)致了學生的作文能力相對薄弱,。所以，改變教師的教學方法,，增加在作文這一環(huán)節(jié)上的時間投入,，以此來提高學生的作文能力已成了刻不容緩的事?，F(xiàn)就如何提高山區(qū)學生的寫作，略談淺見,。

一,、注重培養(yǎng)學生閱讀能力，首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣

在課外,，我努力的去尋找發(fā)現(xiàn),，開發(fā)現(xiàn)行教材中那些為學生津津樂道的材料，同時針對他們的興趣與要求,，自選補充材料,，使之和課堂教學有機結(jié)合，既能增加課堂教學的質(zhì)量,，又激發(fā)了他們的閱讀興趣,。同時，我努力營造課外閱讀的氛圍,；學校的圖書室定時開放,，把符合學生年齡和心理特點的課外書籍有學生保管。再次,，訂一些貼近他們學校,、生活的報紙，讓他們了解外地學生是如何學習生活的,；每當學生學有進步或表現(xiàn)突出的,，買書獎勵他們；平時加強閱讀指導(dǎo),，幫助他們掌握正確的閱讀方法和技巧,，特別注意引導(dǎo)學生學會合理的用精讀和泛讀等不同方法，學會積累詞匯豐富語言,。天長地久,，水到渠成，作文水平就有了提高,。

二,、增強自信，激發(fā)興趣

是呀,！人間處處真情在,，孩子接觸最多的是父母，最熟悉不過的也是父母,，平凡生活中的點點滴滴猶在心頭,。回憶中,，他們有話可說,，有事可寫,。他們用自己的手寫出了對父母感恩的心，用平實的文字,，表達出對父母真摯的情,。

三、培養(yǎng)學生觀察,、分析,、認識能力

“喜歡的小動物”等，我告訴學生,，觀察事物,，一定要勤、細,，把事物特征,、聲、色,、形,、味，以及動態(tài),，所聞所見自己熟悉的人,、事、景,、物描寫出來,。這樣，他們就不愁無語可說,、無事可寫,，而易于將自己的真情實感流瀉于筆端，避免作文中的“假”,、“大”,、“空”的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而促進他們身心的健康發(fā)展,，以及作文水平的提高,。

四、培養(yǎng)學生的想象力

要鼓勵學生寫想象中的.事物,，激勵他們展開想象和幻想,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。因此,，學生拿到作文題后，首先就要學會分析,，對事物進行多角度認識,，展開豐富的聯(lián)想,，進行大膽的想象，讓想象的神馬縱橫馳騁,。讓他們學會多想,，以求立意上創(chuàng)新。如寫學校旁邊的小溪,，我就讓學生到小溪旁,、啟發(fā)他們從石橋、溪石,、鵝卵石,、溪水旁等，進行多角度聯(lián)想,，抓住景物的特征,，運用想象和聯(lián)想的方法，把小溪獨具的特色逐一細致地描寫出來,；有如,，寫到月亮就會從融融的月光聯(lián)想到“月到中秋分外明”“每逢佳節(jié)倍思親”等，進而思念臺灣的親人,，從而抒發(fā)自己盼望臺灣早日與我們祖國大陸和平的心情,。

五、培養(yǎng)學生良好的習作習慣

只讀不練或練的太少,，是寫不出好文章的,。每學期除了課本8篇必寫的作文外，我還要求學生寫日記,、周記,，認真回憶一周來學習和生活情況，可寫一個人,，一個物,，一件事，一個場面,，也可以把校會,、班會內(nèi)容，好人好事,，社會生活中所見所聞闡明下來,。結(jié)合在實際生活中的周圍事物的觀察和體驗，充分合理的發(fā)揮想象和聯(lián)想,，有條理,、有重點的進行書面表達。學生持之以恒寫日記,、周記,、片段,，讓他們把所見所聞，所思和所想以及喜怒哀樂寫出來,，有話則長,，無話則短，不拘形式,，自由表達,。引導(dǎo)他們多寫、樂寫,、會寫,，養(yǎng)成勤于動筆的習慣。

六,、交流欣賞,，體驗成功

當小學生完成了一篇習作后，教師作為組織者要讓學生明白“寫給誰看”,，心中要有一定的閱讀對象,。因此，我們要重視交流欣賞在習作中的重要作用,，通過一些方法,，使教師與學生、學生與學生之間的信息,、情感產(chǎn)生碰撞,，以激發(fā)他們的寫作興趣。教學中,，教師還可以利用墻報,，專刊展覽等多種方法將好的作品展覽出去,，教師和小學生們共同欣賞他們的作品,，讓學生體會習作的成功感和快感。

總之,，提高學生的寫作技巧還有很多,，比如開展形式多樣的作文活動，組織學生觀看有價值的影視,，創(chuàng)設(shè)生動的寫作情景等,，在此我就不一一贅述。

小學生的演講稿寫作技巧篇三

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然,，如果在寫作中,，只是按照套路使用成語時，文章的細節(jié)就沒了。與其這樣,，還不如讓學生把自己內(nèi)心的真實感受寫出來。

例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語,，解決學生作文寫不長的難題。

投石問路有備無患,。

讓學生比較以下三句話：

小明說：“......”;,。

小明無可奈何地說：“......”;。

小明攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練,，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高,。讓學生學會細節(jié)描寫,，不再只會干巴巴地寫“某某說”

對于文章寫不長的學生，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子,，不要輕易下筆,，停下來想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他描寫來體現(xiàn)熱。例：驕陽似火,，感覺不到一絲風,，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫,，文章自然能寫長,。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續(xù)使用動詞,，某學生寫一場乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話就把場景寫完了)。

學會動詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向?qū)Ψ斤w去,，你來我往,，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€動詞,，此時瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了,。

很多學生不會用標點,，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現(xiàn)句號,，把老師讀到斷氣為止,。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現(xiàn)5種標點,。比如,，。?!......“”

家長想一想,，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,，你會發(fā)現(xiàn)學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了,，心理活動結(jié)合進去了,，還會用反問了，這些句子加進去了,，文章自然而言就生動起來了,。

寫作一定是：真情實感,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練，用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情,。如關(guān)于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫,，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀錄誕生了!”

小學生的演講稿寫作技巧篇四

一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目,，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標題,，第二行是副標題。

寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當然也感得不深,。只有讀得認真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動,，為什么這樣感動等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體,、生動，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡述變成了復(fù)述,。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了,。簡明,，不是文字越少越好，不僅簡還要明,。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心,、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較,，找出自己認為感受最深,、針對性最強、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個觀點,，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。

再動人的情感,，再真實的體驗，脫離了現(xiàn)實生活就會飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實際聯(lián)想,，從現(xiàn)實生活出發(fā)，可以從學校里,、家里,、街道上,、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手,，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說，有例可舉,，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實。 家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時,，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主,。要寫得有真情實感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。

小學生的演講稿寫作技巧篇五

寫作素材倉庫的建立,，要靠平時的觀察積累，所以同學們要每天堅持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時記錄下來,，時間一長，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之,，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個相關(guān)的問題，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路,。為了讓孩子有個樣板可模仿,，我按人、事,、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個弊端,，孩子也許只會簡單地對答,，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板,、單一,，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個方法,。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會澀澀的、不生動,。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細,、更具體、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床,。”針對這句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當成會說話的小伙伴,，它會怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早,，一到六點半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說：“喂,，快起來,，快起來，早起身體好,，上學不遲到,。”

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴,，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子,。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題,。因為這一階段的孩子認識水平,、認知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色,、味道、形狀,。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時,，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別,，并學會應(yīng)用在生活、學習中,。

“味道”袋里有：香噴噴,、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片,，拿出來認一認,，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅持下來就一定會有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維,，必須學會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點點滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析、思考：怎樣說會使句子更生動,、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。

說一說,，看用哪個詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運用同義詞，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回數(shù)學試卷,，他得了一百分。

此時,，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個詞，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓(xùn)練說話,，為“寫話”打下基礎(chǔ),。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來,?！薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來?！边@樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學會把句子說得更具體、更生動,、更完整,。

想一想，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽,，雨聲是怎樣的?看一看，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手,，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗，可回來時卻皺起了眉頭,，“媽媽,，我會學那種雨聲，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,?！?/p>

孩子一查,，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩,、淅淅瀝瀝。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細聽一聽,，用哪個詞最合適?”

孩子聽了聽，又想了想,，說：“外面下雨了,，沙沙地響?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點滴開始學會了積累,，從切身的體會中學會了運用。

比一比，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣,。有時,，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩，我說：“一團一團的白云像棉花,?！焙⒆酉肓讼耄舱f：“一堆一堆的白云像墻壁,?！蔽矣终f：“天上有個雪人兒在對我笑?！彼蜻h處的天邊,，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳?！?/p>

適當展開聯(lián)想與想像,，運用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場。忽然,，看到一個小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎，買了個氣球作為獎勵,，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學習“寫話”，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”,，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，“話”中出現(xiàn)了一個好詞,，一個好句,，有一點點進步就應(yīng)及時鼓勵、表揚,。

鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛說、愛寫到能想著說,，能認真寫,，這就等于說孩子真的“入門”了。

當然,，還有最后一種妙法,，就是參加開心作文寒假課程，每個年級,、全年段,，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標準和習作要求,，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學習課程，讓孩子一步一腳印,、扎扎實實地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見效。

小學生的演講稿寫作技巧篇六

演講稿的開頭,，也叫開場白,，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位,。

演講稿的主體,，要層層展開，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落,。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾,，在感情上一步步感染聽眾,。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮。

演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納、或升華,、或希望,、或號召，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志，干脆利落,，簡潔有力,，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝,。

b

演說時的姿勢會帶給聽眾某種印象,，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。一般而言有比較方便演講的姿勢,，即“輕松的姿勢”,。要讓身體放松，就是不要過度緊張,。過度的.緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢,，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬,，挺穩(wěn)整個身軀,。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手輕觸桌邊等等,。

演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象,。控制臉部的方法,，首先“不可垂頭”,。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感,，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意,。另一個方法是“緩慢說話”,。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定,，臉部表情也得以放松,再者,，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

(1),、清晰,。要人知道你說的是什么東西，一定要說得清晰,，讓人聽得懂,。

(2)、流暢,。不要有口頭禪,，有的人作報告開頭喜歡用“這個、這個”,，有的人喜歡每句后面用"啊,、啊”，讓人聽起來很不是滋味,。

(3),、響亮。說話是說給大家聽的,，除非是悄悄話,，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里,，讓人聽得清楚,，所以要響亮。

(4),、口語化,。演講稿要說給大家聽就要口語化。

為了營造沉著的氣氛,，說話稍微慢點是很重要,。此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行,，聽眾會睡覺的,。所以講究輕重緩急、節(jié)奏變化,、感情停頓等,。

上臺,、開場、下臺的問題,。上臺要情緒飽滿,，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然,，目光環(huán)視全場。開場起調(diào)一定不要太高,，稍低,。下臺步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。

小學生的演講稿寫作技巧篇七

讓孩子比較以下三句話,。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,，讓他們學會細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

遇到描寫心理活動時,，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人,，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”按照“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞,。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡、風和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如,，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

對于文章寫不長的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^無數(shù)學生習作，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非?！?，請家長提醒孩子,，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時,，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚,。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑,，小草點頭,、小鳥歌唱、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥,、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞,，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來。

很多孩子不會用標點,，習作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓(xùn)練,。比如，,。?!：;,、“”‘’......這些標點你的作文中都有嗎?沒有的'話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了,，還會用反問句了,，這些句子加進去后，文章當然生動起來,。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓(xùn)練,，收效明顯，進步很快,。

學生作文：瘋馬一樣,，酷斃上籃;飛龍一樣，奪命三分;貓頭鷹一樣,，勾手穿針,。獵豹一樣，有萬影的速度,。最后一句,，你能否改成四個字?不要改。一段話,，前面是四個字,，后面也是四個字，當然可以,。但前面六個字,，后面四個字，或者兩個字,，那叫長短結(jié)合,。長短結(jié)合的句子，讀起來節(jié)奏感更棒,。

張明語文考試只得了66分,。回家后,，一向嚴格的媽媽會怎么教訓(xùn)他?還有,，和同學約好星期天去釣魚，不知道還去不去得成?揣著那份沉重的試卷，張明忐忑不安地走出校門……他經(jīng)過工地,、垃圾場時會是怎樣子的?張明語文考試得了99分,，全班第一!一向重視學習的爸爸媽媽知道后，會怎樣褒獎他呢?買玩具,，還是肯德基?還有上次爸媽答應(yīng)給她買溜冰鞋,，何不趁熱打鐵?揣著那份寫滿希望的試卷，張明喜滋滋地走出校門……他經(jīng)過工地,、垃圾場時又會是怎樣子的?肯定不一樣,，其中的不一樣是什么，是人的內(nèi)在的心情,。人的內(nèi)在的心情會改變你對環(huán)境的感覺,。

這餡偏偏跟我作對，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的,，老往外鉆,。呀，餃子皮破了,，餃子餡弄得滿手都是,，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞,，還有啊，還有哦,，哈,。語氣詞會讓句子更親切，更干凈,。甚至,，當你寫作文寫不下去的時候，你就寫一個語氣詞,，你就寫一個“哈哈”,，你就寫個“哦”，寫個語氣詞下去,，就有話寫了,。導(dǎo)師團祝小朋友都學會這么棒的方法。

小學生的演講稿寫作技巧篇八

熱愛是最好的老師,，興趣是學習的前提,。為激發(fā)學生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：

2.以自己精彩的朗讀打動學生的心,，喚起他們朗讀的欲望,。

3.采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅,。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,，它能夠使學生產(chǎn)生好好學習的強烈愿望。

4.經(jīng)常進行朗讀比賽,，培養(yǎng)小朗誦家,，成為同學的榜樣。

要讀好課文,，首先要把課文讀正確,，讀流利，打好朗讀基本功,，即做到五不：不丟字,，不添字，不錯字,，不重復(fù),，不讀破句子，形成良好的讀書習慣,。

葉圣陶先生說：教育是什么簡而言之,，就是養(yǎng)成良好的習慣。

讀書也不例外,，就這點來講,，最好從小學一年級抓起，嚴格要求,，學生讀書時要做到眼到,、口到、心到,。學生能達到正確朗讀,，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了,。

我們在平時的聽課中,，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服,，為什么呢究其原因是因為學生對停頓,、輕重音或語調(diào)等的安排不當造成的。

因此,，朗讀教學中進行停頓,、重音或語調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要。

在指導(dǎo)停頓時,，我特別注意了標點的停頓,，詞語的停頓,，情感的停頓。課文中每一個標點都對正確停頓有明確提示,。

一般而言,，句號、問號,、感嘆號分號,，冒號逗號頓號，而自然段之間的停頓最長,。詞語的停頓在朗讀中尤為重要,，如果處理不當會使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺有的學生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠眺如此讀來,，一切都完全失去了美感因此教學中指導(dǎo)學生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要,。

至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo),，再如：了不起!你是一個真正的男子漢,，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要,，如果句子之間停頓稍作變化,，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情!

至于重音,、語調(diào)方面的指導(dǎo),，那也是必不可少的，這些技巧性的指導(dǎo)一般在課堂教學中略加滲透,，通過不斷練習鞏固,，學生的朗讀水平定會有大幅度提高。

學生能正確,、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情,，絕不是一件輕而易舉的事,。因為小學生閱歷淺，知識面窄,，感悟能力差,，在沒有任何指導(dǎo)的情況下，多數(shù)學生不可能體會到作者所要表達的思想感情,，所以也不可能有感情地朗讀,。指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽錄音、錄像,、老師或優(yōu)等生范讀,。

因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的.、高昂的，還是平緩的,、低沉的,，因此，減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性,，增強了針對性,，提高了教學的有效性。再加上摹仿是兒童的天性,，范讀能使學生很快入境,，有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的原汁原味。

學生摹仿久了,，就形成了知識的積累,，那么讀書的能力也就逐步形成了。當然,，教師范讀時要全身心地投入,，把自己融入作品之中，運用聲調(diào),、音量,、速度、停頓等變化,，使語調(diào)高低起伏,，抑揚頓挫，鏗鏘有力,，深深打動學生的心,，使學生身臨其境，倍受感染,。

法國教育家第斯多惠說：教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒和鼓舞,。因此,，教師準確合理，富有鼓勵性的評價能調(diào)動學生學習的積極性,。經(jīng)過前幾個階段的訓(xùn)練與指導(dǎo),，學生已具備了一定的朗讀能力，這時要充分給學生自主權(quán),，激活參與,，讓學生在自主朗讀中進一步掌握朗讀的技巧。

主要采取的方法有：自讀自評,，學生互評,，教師點評,，以此喚醒學生的靈感，激勵創(chuàng)造,，關(guān)鍵的時候還要扶一把,，注意扶要扶得精巧，要扶在學生的疑處,、難處,，只有這樣才能使學生的朗讀能力得到最好的發(fā)展，最后實現(xiàn)不是讀會而是會讀的目標,。

指導(dǎo)學生朗讀能力的方法很多,，教學時也要富于變化，避免單調(diào)乏味,，提高學生學習興趣,，增進其信心，那么學生朗讀能力自然會提升了,。

小學生的演講稿寫作技巧篇九

1,、俯臥式和滾式跳高時，起跳腿是在近于橫桿一側(cè)起跳,。背越式為曲腿擺動,，其他姿勢一般為直腿擺動。背越式過桿時,，身體由側(cè)對橫桿轉(zhuǎn)向背對橫桿,，然后以手臂、頭,、肩順序過桿,；髖部在桿上充分伸展成背臥和反弓姿勢。身體過桿后,，收腹舉腿,，用背部落在海綿包上。

2,、俯臥式過桿時,，擺動腿先擺過桿，身體在桿上沿縱軸翻轉(zhuǎn)成俯臥姿勢,，隨即轉(zhuǎn)頭潛肩，起跳腿后伸外翻,，最后落地,。過桿動作分為“平翻式”和“潛入式”兩種。背越式,、俯臥式姿勢因過桿時人體重心離桿較低,，能充分利用騰空高度,，是較優(yōu)越的過桿方式。而背越式又較俯臥式易于掌握,。

小學生的演講稿寫作技巧篇十

同學們,，老師們，早上好,！

今天我講話的題目是“普通話——讓生活更精彩,，讓社會更溫馨”

經(jīng)國務(wù)院批準，自起每年九月份的第三周確定為“推普周”,。所以本周是第八屆全國推廣普通話宣傳周,，簡稱推普周。

今年推普周的時間是9月11日——9月17日,，主題是：實現(xiàn)順暢交流,，構(gòu)建和諧社會。

那么為什么要講普通話呢,？因為我國是一個多民族,、多方言的國家。各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差異,。我們一旦出門,，便會遇到語言方面的障礙，不能與人交流,，更不能與人溝通,。隨著我國的改革開放，各地區(qū)的人民之間的交流越來越密切,，普通話就更成了全中國人民情感的紐帶,，溝通的橋梁。

老師給大家講一個真實的事件,，我有個同學有一次上街買東西,，她要買2個，由于她說的土話“二”和“二十”非常象,，所以營業(yè)員拿出了二十個給她,，鬧了大笑話。生活中出現(xiàn)這樣的誤會可以消除,，但是假如在科研活動中錯了這樣一個數(shù)據(jù),，那么后果將是不可思議的。所以說,，推和全國通用的普通話,，既是當前經(jīng)濟文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要，也是各族人民的熱切愿望,。

同學們,，推廣普通話對消除語言隔閡,，增進人際溝通，促進社會交往,，增進各民族各地區(qū)的交流,，實現(xiàn)順暢交流，增進中華民族凝聚力,，構(gòu)建和諧社會有重要的作用,。愛國，首先必需熱愛祖國的語言文字,。而寫字漫不經(jīng)心,，錯字、別字連篇,，是一種文化素質(zhì)不高的表示,，它標志著文明程度低下、教育落后,，有損于國家,、民族形象。因此,，文字規(guī)范化是衡量一個國家文明程度的標志,，關(guān)系到我們中華民族在世界上的形象和祖國的聲譽。

本周我們學校將緊緊圍繞“實現(xiàn)順暢交流,，構(gòu)建和諧社會”這一主題,，積極營造良好的語言環(huán)境，開展一系列豐富多彩的活動,，各班在近期出一期推普周的宣傳黑板報,，“啄木鳥小隊”開展“啄木鳥在行動”的活動，檢查學校中的黑板報,、宣傳欄等有沒有錯別字,、繁體字、二簡字和異體字,；利用課余時間前往街道,、商店、企事業(yè)單位對宣傳標語,、單位名稱,、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯,，和時向有關(guān)單位,、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促和時修正。學校還將舉辦一些專題活動,，如講故事，小報評比等,，希望同學們能踴躍參與,。

全體教師應(yīng)以身作則，率先垂范,，尤其要杜絕在教學設(shè)計,、講課、作業(yè)批改中出現(xiàn)不規(guī)范用字,、用語的現(xiàn)象,。

同學們，學習和使用普通話是熱愛祖國的具體表示,，我們要在各種正式場所自覺地使用普通話,，充沛發(fā)揮語言示范作用。讓我們每一個人積極行動起來,，“講普通話,，寫規(guī)范字，做文明人”,。讓我們的生活更精彩,，讓我們的社會更溫馨，更和諧,！

謝謝大家,！

普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨,。

小學生的演講稿寫作技巧篇十一

我叫xx,，是二年xx班的一名少先隊員。講文明,，是民族的光榮傳統(tǒng),。講文明，要從身邊的每一件平凡小事做起,。我要時刻《小學生日常規(guī)范》的要求去做,。

在花，我是講文明的好學生,，了遵守校規(guī),，上課遵守紀律，發(fā)言先舉手,，聽老師講課,；尊敬老師，見到老師問好,；能和同學和睦相處,，友好合作,，得理讓人，失理道歉,，尊重,，信任，同學要幫助,；在學習上努力,，不怕苦不怕累，遇到,，學會解決,；愛護校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂丟亂扔,，服從老師的花理,，值勤學生的批評勸阻；講究衛(wèi)生,，熱愛勞動,，班集體，為班集體爭光,。

在家里,，我是講文明的好孩子，不嬌不慣,。尊敬長輩,，體貼、孝敬父母,，與鄰里和睦相處,；能做力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解愁,；花對父母長輩的批評,，能，不發(fā)脾氣,，不頂撞,；家里來了客人，熱情,、大方,、有禮貌的招待。

在公共場合,，我爭做講文明的小公民,。遵守交通法規(guī)；保護花衛(wèi)生,；自覺遵守公共秩序,，不大聲喧嘩，不妨礙他人,；尊老愛幼,，幫助有的人，時時處處為別人著想,，“與人為善，心中有他人”,。

細微之處見精神,，做文明學生就要從點滴做起，養(yǎng)成的習慣,。同學們，讓都行動起來吧!做講文明的小學生,。

小學生的演講稿寫作技巧篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：

尊敬的教師,，親愛的同學：

您好!

我是一年級~~班~~~，今日我在那里演講,，這是我的榮幸，感激大家,，我演講的題目是《節(jié)能減排，保護我們生存的環(huán)境》,。

大家還記得以前的環(huán)境嗎?那時候還沒有這樣的好生活,，可是我們生存的這個環(huán)境卻是很完美的，天空一片藍,，水一片純凈,，大地一片綠意，可此刻隨著時代的發(fā)展,，已經(jīng)不再了，再去回想那段日子,，總覺得可惜,，因為已經(jīng)離我們遠去了，那么好的環(huán)境。那時候我們呼吸的空氣都是清新的,，可如今的空氣就不是以前那樣干凈了,。空中飛著的灰塵,、路邊樹木上的塵土,，無不昭示著環(huán)境被破壞的那么糟糕。

我們想要回到過去那樣好的環(huán)境或者更好的,，就要從此刻開始去守護這個環(huán)境,。我們要節(jié)能減排，此刻的能源是無盡的開采這個地球才有的,，所有的能源,，水能、煤,、風能,、太陽能和石油、天然氣等等,，這些都是依靠這自然環(huán)境開采出來的,，這些能源并不都是無限開采的，像石油,、天然氣,、煤都是有限的，它們都是不可再生的能源,，如果此刻不節(jié)儉使用,，以后就只能坐吃山空，沒了就是沒了,，何況我們還有未來千萬子孫,，此刻不節(jié)儉，以后到了子孫輩就沒有了,。這些都是大自然賦予我們的,，我們有職責去守護好，僅有自我做到節(jié)儉,，才是真的有更大的機會守住更多的能源,。

節(jié)能就是我們離家隨手關(guān)掉電源，少開空調(diào),，不要浪費水,，做到一種水多種用處，充分利用它,。平時上學或者工作都盡量坐公交或者坐自行車,，不遠的路程就步行,，少開私家車，因為私家車費汽油,，并且排放的尾氣容易污染環(huán)境,。減排就是減少環(huán)境有害物質(zhì)的排放，像廢水不要直接排放進海河里,，容易污染水資源,，要經(jīng)過處理才能排放。此刻的生活是付出這個環(huán)境的代價才有的,。我們作為初中生,，在這方面是很容易做到的，我們家離學校不是很遠,，完全能夠步行到學校,，不用坐車的。

所以同學們,，我們要一齊守護這個環(huán)境，我們即使是個學生,，也能夠做到節(jié)能減排,，做一些小事情就能夠為生存環(huán)境節(jié)儉能源和減少污染物排放。新時代,，我們一齊行動吧,，把自然變得更加完美，為自我以后的生活開始做準備吧,。

多謝大家!

小學生的演講稿寫作技巧篇十三

通常英語寫作有以下幾個特點：

緊扣教學大綱對考生書面表達的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運用語言的能力,；

3、增強試題的實用性,，所選話題貼近學生學習生活,，為學生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力,。

5、英語寫作注意兩點

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達的基礎(chǔ),。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分,。審題時要注意兩個方面：

1.認真地看兩遍題目,，包括提示,，全面了解寫作要求。

2.理清思路,，確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達有機地結(jié)合起來。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看、多聽,、多思考,、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受,。

小學生的演講稿寫作技巧篇十四

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家早上好！

我今天演講的題目是《放飛夢想》,。

美國當代最著名的作家,、演講家萊斯布朗先生，當有人問起他成功的秘訣時,，他指了指左耳上的一個厚繭,，語重心長地說：“我初涉演講界時，一沒名氣,，二沒資歷,，更缺乏個人魅力和經(jīng)驗?？晌覜Q心要在這個行業(yè)里干出點兒名堂來,，不達目的決不罷休。于是,，我一天到晚給人打電話,，求教演講技能，聯(lián)系演講業(yè)務(wù),。成名初期,，我每天至少打100多個電話，請求別人給我機會到他們那里去演講……這個老繭就是我獲得成功的見證和記錄,?！?/p>

為了實現(xiàn)我的夢想，我堅持每天閱讀中外名著,，積極參加學校組織的各項活動,?；貞涀约旱谝淮握驹谥v臺上講故事時，緊張的我兩腿發(fā)抖,，心臟咚咚直跳,。那一次我失敗了，我哭了,。媽媽說：“失敗也是一筆財富,，不要氣餒?！辈粮裳蹨I,，我又開始為夢想努力了。

上課積極回答好每一個問題,，放學后我就站在鏡子前背古詩,，練習表情。我還經(jīng)常給同學講故事,，讓同學給我指缺點,。纏著老師和媽媽，請他們?yōu)槲抑笇?dǎo),。一份耕耘,，一份收獲。去年我有幸被評為濰坊市閱讀之星,，在學校組織的演講比賽中我還獲得了第一名，每一年的六一文藝匯演大家都推選我擔任主持人,。捧著一個個紅紅的證書,，我知道我又朝夢想前進了一步。

小草,，為夢想破土而出,；溪流，為夢想勇往直前,；雄鷹,，為夢想劃破長空；我,，為夢想不斷拼博,。我堅信：有志者、事竟成,。只要我們自己能堅持不懈的追求,，心中有“再往前一點點就到了”的信念。最后,，夢想實現(xiàn)的喜悅就會向我們走來,！

小學生的演講稿寫作技巧篇十五

各位老師,、各位同學：

大家好！冬天的第一片雪花落在了小白鼠的鼻尖上,?！翱窗。?！”小白鼠快活地叫起來,。小灰鼠抬頭望了望天，說：“看來,，要下好多天呢,。”他忍不住有些擔心起來：在這樣的天氣里,，到哪兒去找吃的呀,？這天，小灰鼠像往常一樣外出找吃的,。但是,，到處都是白雪，他什么也沒有找到,。

小灰鼠悶悶不樂回到家,，小白鼠安慰他說:“別難過，又不是你的錯,?！钡牵』沂筮€是難過得不得了,。

“喂,，你看——”小白鼠像變魔術(shù)一樣，突然端出了一盤花生米,?！鞍?！”小灰鼠驚奇地叫道,，“是你用魔法變出來的嗎？”小白鼠笑了,。她哪里會變什么魔法呢,，她只但是是在食物充足的季節(jié)里為自己和小灰鼠存下了一點東西罷了。

小白鼠領(lǐng)小灰鼠參觀她的儲藏室,，那里有香噴噴的面包渣,、黃燦燦的麥粒、豆子,，甚至還有半塊巧克力,！小灰鼠嘴巴張得老大,，他覺得小白鼠真是太偉大了！他還覺得自己好幸運喔,，要明白,，并不是每只小老鼠都能有一位這么聰明、能干的好朋友的,！

突然,，小灰鼠發(fā)現(xiàn)了一個紙包?！斑@是什么,？”他好奇地問?！斑@是我為冬天準備的最好的東西,。”小白鼠神秘地笑了笑,。

小灰鼠飛快地打開紙包——里面裹著一截紅蠟燭,。“哦,，親愛的小白鼠,！”小灰鼠高興地叫起來。如果你是一只住在地下的小老鼠,，如果你的家在冬天又濕又冷,，你就會明白為什么一截紅蠟燭是“最好的東西”了。

接下來是一連串寒冷難熬的日子……然而,，小灰鼠和小白鼠卻能時刻感覺到幸福,。他們點亮紅蠟燭，吃著小白鼠儲存的食物,，等待著春天的到來。

有時候,，他們也會招待一下來訪的朋友,，大家圍著紅蠟燭溫暖、美麗的火苗,，一邊吃一邊談著開心的事兒,。

相信嗎，這截紅蠟燭燃燒了整整一個冬天,，一點兒都沒有變短,！

小學生的演講稿寫作技巧篇十六

我們的學校像個美麗的大花園，一年四季風景如畫,，有雄偉高大的教學樓,，有引人注目的雕塑,，有綠草如茵的操場，但我最喜歡的是書香長廊,。

書香長廊位于教學樓的南邊,，全長一百多米，分成了三大間,，九十六小間,，遠遠像一條青龍橫臥在那里。朱紅色的柱子,，黃色的橫檻,，頂上爬滿了綠油油的大葉木藤，橫檻上掛滿了名人名言,，有的讓我們學習向上,，有的教我們怎樣做人······長廊的旁邊是美麗的花兒，散發(fā)出各種各樣的香味,，一陣微風吹過,，讓人感到神清氣爽。

春天到來了,，大葉木藤嫩綠的葉子長出來了,，花很少，它是橙色的,，喇叭形,，溫暖的陽光從空隙透射出來，露下斑斑點點細碎的日影,，有很多的小朋友在長廊里安靜地讀書,，快樂的游戲，留下了快樂的回憶,。

夏天來了,，橫檻上有許多葉子，整個長廊像綠色的大涼棚,，花兒開滿枝頭,，遠遠望去就像一座彩橋，同學們可以在這兒乘涼,、休息,，在這里真爽。

秋天來了,，葉子變黃了,，一陣陣秋風吹過，葉子落了，像蝴蝶翩翩飛舞,。秋雨沙沙,，花兒全部落了，讓我想起一首詩句：“夜來風雨聲,，花落知多少,。”

冬姐姐來了,，一場大雪過后,，綠樹披上了銀裝，有許多孩子在這兒堆雪人,，打雪仗,，孩子們的歡聲笑語回蕩在這美麗的校園里。

我愛我的學校,，更愛這里的書香長廊,。

小學生的演講稿寫作技巧篇十七

下面我就自己的感受和經(jīng)驗談幾點切實可用的方法或注意點：

首先，要寫好人物作文,，就要寫自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活,，對他（她）的一言一行,，一顰一笑，才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人,，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個,，這樣寫來不要說感動別人,，有時就連自己都覺得別扭、生造,。

其次,，要凸顯人物與眾不同的個性,。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨具個性魅力的東西,，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇,。

第三,，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫,，要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢,。如《我是你爹》中,，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已,，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四，要讓人物的言行,、心理,、個性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話,，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等,，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個性特點了,。

第五，寫人物離不開寫事,、寫細節(jié),。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎,，因為人物的性格和品質(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個熱心腸的人,，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時候,，我們完全可以從細節(jié)方面入手,。細節(jié)描寫包括對人物的動作、語言,、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫,。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚,、具體,、詳細。

我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前,，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說：“其實我捐了100元！說捐一毛錢,，那是逗你們玩的,！’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致,。

寫人，是小學作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過一件事來寫人,。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言,、動作,、心理等方面的描寫。但是,，從以事寫人這個角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好,。在寫事情的時候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對小學生來說，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大",。

（二）通過幾件事寫人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間,、地點,、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫,；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進行必要的外貌、行動,、語言,、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌,、語言,、動作、心理活動等方面進行描寫,，也就是學會刻畫人物,。

1、也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語調(diào)、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點,、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化,，反對那種部分主次，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法,。

出處 sevw.cn

2、語言描寫有對話和獨白兩種,。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用,。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言,，寫進文章中；二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號,；說的話在前，說話人寫在后,，用引號,、句號；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號；只寫人物語言,，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3,、動作描寫,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫,。一個人做事的時候,，會有許多動作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫,。

其次,，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫"活",。有一位作家說過,，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作,，從動作中寫出人來,。

4、心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動,，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂,、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實,，要有根?jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫人物的心理活動時,，要客觀、謹慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學生作文時,，大多采用第一人稱（"我"活"我們"）,，采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動,，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài),、動作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實可信,。

心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動。

（3）字里行間,，流露著"想",。

（4）直接抒發(fā)心中所想。