通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)氣的平和和客觀,，避免情緒化或過(guò)于主觀。接下來(lái)是一些著名人士的心得體會(huì),，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇一

在科技日益進(jìn)步的今天,，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng)。語(yǔ)文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個(gè)平臺(tái),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師不僅要聯(lián)系實(shí)際還要結(jié)合好課文，讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂,。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的一個(gè)過(guò)渡階段,，在這個(gè)階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得長(zhǎng)足的發(fā)展,。

興趣是的老師,。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對(duì)初中的長(zhǎng)篇課文沒(méi)興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話(huà)故事來(lái)激發(fā)他們的興趣,?！掇r(nóng)夫和魚(yú)》這篇童話(huà)故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一無(wú)所有,。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理,，給他們的成長(zhǎng)道路照亮了一盞明燈,。

教師要注重課堂效率，合理分配時(shí)間,。一節(jié)課40分鐘，剛開(kāi)始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候,。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來(lái)教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意,、作者的寫(xiě)作意圖等詮釋清楚,。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的'趨勢(shì),。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開(kāi)展課堂互動(dòng),，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來(lái)詮釋課文,，這是語(yǔ)文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn),。最后10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低,，此時(shí)再講課效果較低,。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的,。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

教師要合理布置作業(yè),，從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度,，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果,。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的建議：

1.學(xué)生配套練習(xí),。

這本作業(yè)是配套練習(xí)版的,，專(zhuān)家已經(jīng)為課文做好銜接，因此這本練習(xí)不可缺少,，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音,、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重,，尤其是拼音,，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西,，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章,。

2.寫(xiě)周記。

寫(xiě)周記是讓學(xué)生記錄生活,，在寫(xiě)周記的過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維,，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過(guò)去的東西更能體現(xiàn)出語(yǔ)文的作用即記錄生活,。

3.寫(xiě)作文,。

作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長(zhǎng)時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文能力,，那么他們就會(huì)對(duì)文章的構(gòu)造生疏,，缺乏語(yǔ)言組織能力。初中可以教學(xué)生寫(xiě)記敘文,、散文,、議論文等。記敘文主要由時(shí)間,、地點(diǎn),、人物這三大要素組成，而散文則沒(méi)有這三大點(diǎn)的要求,。

假如教師只在課堂上硬搬硬套,，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的。教師要注意多和學(xué)生溝通,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文追求成績(jī)不是目的,，要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，與生活融為一體,。如果一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很高,，卻不會(huì)把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)到家,。

作為一名合格的初中語(yǔ)文教師,，光是做好課件是不夠的,，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語(yǔ)文教學(xué),。全面培養(yǎng)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展素質(zhì)教育,，從課堂走進(jìn)生活,，才能真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)并不難,，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師應(yīng)該多換位思考，了解學(xué)生的想法,，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案,。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛(ài)上學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法,，并終身受益。語(yǔ)文教師有這個(gè)責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化,，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這片天地,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇二

光陰似箭，日月如梭,，不覺(jué)中我們送走了20xx迎來(lái)了20xx年。過(guò)去的一學(xué)期,，留給了我許多快樂(lè),，更帶給了我諸多收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我深深地為一位不知疲倦帶病堅(jiān)守崗位,、親身帶頭鉆研教學(xué)的校長(zhǎng)而感動(dòng)，為團(tuán)結(jié)一氣,、奮力拼搏的教師而感動(dòng),，為有理有節(jié)、可愛(ài)精神的孩子們而欣慰,，為我能融入這樣一個(gè)真實(shí)而輝煌,，和諧而向上的團(tuán)體而自豪。

從走進(jìn)我們育才的第一天起,，我就感到了我們育才的教學(xué)生活是那樣的充實(shí),，教學(xué)節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學(xué)效率是那樣的高效,。為此,，我心里感到好慚愧,，工作的十幾年與今天看到的、聽(tīng)到的教學(xué)一幕幕相比,，簡(jiǎn)直不值一提,。可我并沒(méi)有氣餒,，而是時(shí)刻告訴自己,，向大家學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。所以，我每天要求自己抽出時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，充實(shí)自己，豐富自己,，提升自己,。盡全力快速融入我們這個(gè)大集體，做一名合格的育才人,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極鉆研我校提出的“學(xué)做教合一”教學(xué)新模式，充分向大家進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿(mǎn)堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，進(jìn)行“一幫一”工程,。

后進(jìn)生的成績(jī)，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以,，一年來(lái)，我一直注重從思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

2,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",。其次做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

3,、實(shí)施“一幫一”工程,，在小組合作的基礎(chǔ)上，我充分安排優(yōu)等生和后進(jìn)生同桌，制定幫助后進(jìn)生制度與方法,，進(jìn)行有效幫扶,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇三

要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事,，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好,。

注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。語(yǔ)文源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)著語(yǔ)文,，語(yǔ)文應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)語(yǔ)文問(wèn)題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的求知欲，尋找生活中的語(yǔ)文問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇四

教師做久了,，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對(duì)不想做又必須做的工作,，只有疲于應(yīng)付,。對(duì)教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中,，對(duì)工作逐漸喪失了熱忱和愛(ài)好之心,。更談不上工作給自己帶來(lái)的幸福感。

自從倡導(dǎo)教師讀書(shū)以來(lái),，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》,、朱永新的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專(zhuān)著,。通過(guò)讀書(shū)，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范,、狹隘,、重復(fù),、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿(mǎn)一種吸引力,，最好的辦法就是讀書(shū)。讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,；讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦,；讀書(shū)會(huì)讓我們的教育更加美麗,。

生活里，體驗(yàn)到從未有過(guò)的成就感,、幸福感,。

讀書(shū)，我們才能找到教育的美麗,。只要擁有理想,，激情重燃，就會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育,、愛(ài)上教學(xué),、愛(ài)上孩子，那時(shí)候,，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè),。

"一分耕耘,，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū),，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū),，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來(lái)!

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇五

不知不覺(jué),，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭,，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著勝利的喜悅,，雖平凡但卻充實(shí)。在平常的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的,、寬松的教學(xué)氣氛,，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美,；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在歡樂(lè)中接受教育，健康成長(zhǎng),。我想,，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師畢生的追求吧！我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家,。

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，敬重每一個(gè)學(xué)生，更要敬重學(xué)生的不同的思維模式,，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解,、不同的思索，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)覺(jué),、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展”作為核心理念,，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的進(jìn)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面,、均衡、和諧的進(jìn)展,。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生發(fā)覺(jué)自己,、確定自己,。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、看法,、價(jià)值觀等方面的主動(dòng)表現(xiàn),。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)學(xué)生商量，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì),。教師要仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的商量問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過(guò)思索把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的學(xué)問(wèn),。實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培育學(xué)生主動(dòng)思索,、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等,。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多,，學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平,。比方,，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如,，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

采納多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加學(xué)習(xí),、溝通信息、相互啟發(fā)的機(jī)會(huì),，培育學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng),，有充分的訓(xùn)練時(shí)間。因此,，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)支配,、討論商量，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。為此,，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊,，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書(shū)筆記（摘記）；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓舞學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必需不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點(diǎn)，就必需充分地了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平,、對(duì)本學(xué)科的了解,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y(cè)試,、觀看、談心,、走訪等等,。我常常喜愛(ài)在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)問(wèn)水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音,。

語(yǔ)文是有魅力的,。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于教師,。教師的個(gè)人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。有些教師沒(méi)有耐煩，脾氣暴躁,，心情悲觀,，把糟糕的心情帶到課堂上來(lái)，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏,；在工作中既缺乏熱情又沒(méi)有激情,，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜愛(ài),？這些都能夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。常常聽(tīng)到一些激情四射的公開(kāi)課，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎,？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉,？上公開(kāi)課的老師們呢？是不是也能做到呢,？不斷地去告知自己吧,。當(dāng)你充滿(mǎn)自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí),，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀?。”這樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng),，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)講,，教師一個(gè)示意性的眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話(huà)語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行,。

春華秋實(shí),，天道酬勤。辛勤的付出,，迎來(lái)的是收獲。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉,，一天天健康的成長(zhǎng)；那收獲,，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上,，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn),。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇六

新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。

通過(guò)兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面,。

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句,、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥,。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光,、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對(duì)理解文章有重要作用,。如教小說(shuō)《孔乙己》,，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥,，立片言以居要,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子,。

另外,，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,、多方訓(xùn)練綜合分析,。這樣做意義很多，抓住了重點(diǎn)段落,，就抓住了主題,，就突出了重點(diǎn)，就突破了難點(diǎn),，也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身,，以少勝多的效果。

課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái),，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道,，使學(xué)生得到美的享受。

教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了,，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”,。咬文嚼字,，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了,，春日融融,，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了,。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了,，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話(huà)的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩,，欣賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖,、欣悅的感受。

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火,。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí),，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題,。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易,，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行,。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)內(nèi)容,，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。

初中語(yǔ)文在崗研修日志

參加骨干教師國(guó)培初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待,。20xx年4月，我結(jié)束了國(guó)培初中語(yǔ)文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，又投入到緊張的為期三個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開(kāi)闊了教育視野,、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，就和語(yǔ)文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作,。

在崗學(xué)習(xí)研修工作中,，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意語(yǔ)文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革,。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué),。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，想像能力,、思維能力和創(chuàng)造能力。

培訓(xùn)研修后,，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報(bào)了國(guó)培學(xué)習(xí)研修的成果,，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，介紹了國(guó)培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù),、內(nèi)容和要求,。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們了解我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè),。其次,，我根據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校安排，主辦了公開(kāi)教學(xué)三次,，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例,，堅(jiān)持每周寫(xiě)2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著,，并撰寫(xiě)讀后感,。并在今年的5月份完成了《初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇七

對(duì)于一個(gè)剛剛離開(kāi)校園不久工作不滿(mǎn)一年的我,，寫(xiě)工作總結(jié)還是第一次,，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的不滿(mǎn)一年的時(shí)間里，我感受了很多新鮮,，也發(fā)現(xiàn)了自己還是有太多的不成熟,，對(duì)工作也有很多時(shí)候沒(méi)法做到游刃有余。對(duì)于過(guò)去的這半年在這里略作總結(jié),，相信這些梳理會(huì)在以后的工作中給予我?guī)椭?/p>

一,、備課。

教師最主要的工作也就是教學(xué)工作,，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課,。備課是上課前最重要的事情。在沒(méi)有開(kāi)始工作前,，對(duì)于備課的意義我的理解只停留在對(duì)要教授的內(nèi)容的把握上,。而來(lái)到晨陽(yáng)后，發(fā)現(xiàn)備課是為所有人所重視的,，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些,。首先要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)所要教授的教材的每句話(huà),、每個(gè)單詞都弄清楚,，了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的前后連貫,，必須做到運(yùn)用自如,，知道對(duì)于接受能力不同的班級(jí)應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學(xué),。其次,，充分的了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握情況，以及他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

最后,，老師應(yīng)該考慮教法，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡,，整節(jié)課有高潮，重點(diǎn)突出,，在輕松的氣氛中完成新知識(shí)的傳授,。

二、教學(xué)工作。

教師無(wú)論做什么準(zhǔn)備工作,，最終的目的都是為了能夠在課堂上以的狀態(tài)的方式把新知識(shí)傳授給學(xué)生,。在沒(méi)有去晨陽(yáng)前，對(duì)于我這個(gè)不是教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人來(lái)說(shuō)并不十分清楚培訓(xùn)學(xué)校里的上課方式,。對(duì)于教學(xué)方式的了解也只是在書(shū)本中,，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些死板的理論知識(shí)。如何教小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ),，如何把枯燥的語(yǔ)法教授給小學(xué)生,，如何在課堂上吸引學(xué)生，尤其是那些注意力很難集中的兒童,，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是空白,，我束手無(wú)策。

但是通過(guò)一個(gè)半月的培訓(xùn),，好像是幫我打開(kāi)了一扇門(mén),，讓我體驗(yàn)了一種全新的教學(xué)方式，也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對(duì)不簡(jiǎn)單,。從到晨陽(yáng)起,，我就一直在聽(tīng)其他老師的課，看到她們?cè)谡n堂上的活力四射,，她們面對(duì)所有情況的游刃有余,，她們對(duì)課堂的安排，我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,。在晨陽(yáng)我的第一堂課來(lái)的比較突然,，我要去幫別的老師代課，還是我最害怕的幼兒班,，雖然我一直很喜歡和小孩子玩,，但是在課堂中我還是很難和他們?nèi)诤显谝黄穑揖o張而興奮的上完了第一堂課,，現(xiàn)在回想起來(lái)我已經(jīng)記不得我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)了,，但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力,。之后代課的機(jī)會(huì)也多了起來(lái),，接觸了不同年齡階段的學(xué)生，同時(shí)我也被安排到某所小學(xué)給一二年級(jí)的學(xué)生上課,，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),，所以每次課我都很認(rèn)真的去對(duì)待，把自己在聽(tīng)課中所學(xué)到的,，運(yùn)用到了自己的課堂中,。

其實(shí)很慶幸,，一走上工作崗位就有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。然而新老師難以回避的指責(zé)和質(zhì)疑,，也沖擊著我,，我也質(zhì)疑自己，從我接觸英語(yǔ)起,，就從來(lái)沒(méi)有重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)這個(gè)方面的事項(xiàng),，所以語(yǔ)音是我的問(wèn)題，每天我都在糾正我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，雖然覺(jué)得自己很用心但依然做不好,，我也懷疑過(guò)自己是否適合做培訓(xùn)學(xué)校的老師，在周?chē)说墓膭?lì)下我慢慢地從低落中走了出來(lái),，我告訴自己盡力就好?，F(xiàn)在，老師們都說(shuō)我的語(yǔ)音有了很大的進(jìn)步,，上課也是基本沒(méi)問(wèn)題了,。與家長(zhǎng)溝通，以前也困擾著我,，最開(kāi)始我都不敢看家長(zhǎng),，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)沒(méi)有眼神的交流，后來(lái)與家長(zhǎng)接觸多了,，也不覺(jué)得不好意思了,，現(xiàn)在更能很自如的與家長(zhǎng)溝通了。

三,、自我學(xué)習(xí),。

比起很多還在努力找到合適工作的畢業(yè)生，我是很幸運(yùn)的,。但我也很清楚不能滿(mǎn)足于此,，因?yàn)槲覐氖碌慕逃ぷ鳎且豁?xiàng)常做常新工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和所出現(xiàn)的問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。雖然我們是一所培訓(xùn)學(xué)校,，但我們的工作同樣是教書(shū)育人，教書(shū)的同時(shí)還要關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題,，這就使得我們必須了解學(xué)生,，學(xué)習(xí)如何解決不同學(xué)生身上的不同問(wèn)題,，這樣也有利于我們更好的開(kāi)展教學(xué)工作,。過(guò)去書(shū)上學(xué)的教育學(xué),、心理學(xué)，已經(jīng)慢慢跟不上社會(huì)的發(fā)展了,，學(xué)生們身上出現(xiàn)的新問(wèn)題還需要我們自己去解決,，而兒童時(shí)期的身心健康對(duì)于人的一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，常常有家長(zhǎng)和我們討論孩子的教育問(wèn)題,，而我們也有責(zé)任給予家長(zhǎng)科學(xué)的正確的建議,，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識(shí),，這樣才有能力去教育新時(shí)代的兒童,。

同樣，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更是要不斷地更新,，我們不能停滯不前,，一味的用過(guò)去我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)教授給學(xué)生，時(shí)代在進(jìn)步,，知識(shí)更新迅速,，作為老師我需要教授給學(xué)生準(zhǔn)確而實(shí)用的知識(shí)，因此我需要關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)的新變化,，多看看流行的英語(yǔ)電影,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，在教授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)把最新的英語(yǔ)知識(shí)帶給學(xué)生,。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的知識(shí)知道的還是很少的,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能脫離文化，作為教師我們的目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上,，我們還要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,，這樣也就對(duì)教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語(yǔ)國(guó)家的文化,。我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育,，用有趣的文化差異來(lái)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

作為老師,，一個(gè)有效而直接的學(xué)習(xí)途徑就是聽(tīng)評(píng)課,。在教了一段時(shí)間后，會(huì)感覺(jué)用的比較順手的游戲就那幾個(gè),，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了,，這個(gè)時(shí)候的方式就是去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課。在別人的課堂上,，靜靜地想想自己的教學(xué)組織,、在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合別人的教學(xué)方式來(lái)改善自己的方式,，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我提高的過(guò)程,。而其他同事聽(tīng)自己的課也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié),，下課后相互交流一下對(duì)自己也是善。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對(duì)堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。

面對(duì)信息多變、資多彩的堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。

所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的`這種火花在堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到余或其他條成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。

而在堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇九

轉(zhuǎn)眼間,，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔,，展望未來(lái),，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”,，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào),，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二,、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的'語(yǔ)文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx,、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué),。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng),。

文檔為doc格式。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十

提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高的素質(zhì),。語(yǔ)文教師該如何進(jìn)行教學(xué)工作呢,？下面是本站帶來(lái)的語(yǔ)文教師。

希望可以幫到大家,。

不知不覺(jué),，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭,，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅,，雖平凡但卻充實(shí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂(lè)中接受教育,，健康成長(zhǎng)。我想,，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家,。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系,。

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思考,，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行,，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生,。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì),。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí),。實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

二、煥發(fā)課堂生命活力,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

反義詞。

的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

四,、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

讀書(shū)筆記。

(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;,。

作文,。

訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

五,、充分了解學(xué)生特點(diǎn)。

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn),，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平,、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等,?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y(cè)試、觀察,、談心,、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音,。

六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài),。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量。

語(yǔ)文是有魅力的,。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外,，還來(lái)自于教師。教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。有些教師沒(méi)有耐心,，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來(lái),，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒(méi)有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。經(jīng)常聽(tīng)到一些激情四射的公開(kāi)課,，不禁捫心自問(wèn)：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開(kāi)課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。當(dāng)你充滿(mǎn)自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí),，“同學(xué)們好,。”“老師好,?！边@樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)講，教師一個(gè)示意性的眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，一句幽默的話(huà)語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。

春華秋實(shí),，天道酬勤,。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲,。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長(zhǎng);那收獲,，是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上,，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn),。

光陰似箭,，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論,、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒(méi)有使用這一方式,，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

在活動(dòng)中，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴(lài)、害羞的心理,，誰(shuí)都想一展身手,，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話(huà)。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé),，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

來(lái)自 sevw.cn

二,、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過(guò)程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過(guò)的路,，深感獲益匪淺,。回眸過(guò)去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

一,、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛，可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi);在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí),，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿(mǎn)分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。

三、靈活安排,，注重體系,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課,，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂(lè)無(wú)窮,。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),，重視批改,。

學(xué)生，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋,。于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對(duì)一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問(wèn)者寥寥,。

高三復(fù)習(xí),，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà),，指出問(wèn)題,，解決辦法。

五,、加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫(xiě)作。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助,。我認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō),。

散文。

等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。

“開(kāi)卷有益”,，我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是自己滿(mǎn)意的,，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí),，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十一

一年前的九月,，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開(kāi)始了,。

時(shí)間回到兩年前,，畢業(yè)在即,，宿舍里八個(gè)人只有一位參加了招教考試，剩下的和我一樣,，心里都把教師這個(gè)職業(yè)作為最后的選擇,，不到最后不去“當(dāng)孩子王”，帶著一份孤傲,，淡漠父母的苦口婆心,，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實(shí)挺殘酷,，沒(méi)有人會(huì)在乎剛出校門(mén)的學(xué)生,，四處碰壁，常聯(lián)系的同學(xué)最后都悻悻的離開(kāi)了上學(xué)的城市,，銳氣削減了,，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試,，于是我報(bào)名參加了,，匆匆?guī)讉€(gè)周的復(fù)習(xí)，本想問(wèn)題不大,，現(xiàn)實(shí)卻告訴我：“你還不夠格,。”痛定思痛,，態(tài)度決定一切,，我于是去代課，美麗的校園,，可愛(ài)的同事與學(xué)生,，讓我慢慢的喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，心里有一種渴望越來(lái)越強(qiáng)烈,，一定要成為一名真正的老師,。

愿望實(shí)現(xiàn)了，某個(gè)地方,，某間教室,，有屬于我和學(xué)生們的一片天地。一年了,，有句話(huà)時(shí)刻縈繞耳邊“來(lái)得艱辛才會(huì)倍加珍惜”,。

我有幸來(lái)到了中學(xué)，以前過(guò)年走親戚的時(shí)候,，幾次路過(guò)虎山中學(xué)門(mén)口,，都要往里瞟一眼，誰(shuí)能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學(xué)校,，陌生而又熟悉,，在這里我遇到了我的團(tuán)隊(duì)，他們剛送走一批畢業(yè)生,，熱烈的歡迎我的到來(lái),，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與鼓勵(lì)，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖,。

之后的日子里,，我每天早早來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)辦公室的門(mén),，然后去教室,，慢步一圈，邊走邊看,，目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉,，尋找一些細(xì)微的變化。然后回到辦公室,，把地掃一遍,。冬天的時(shí)候騎電動(dòng)車(chē)一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多,。

雖有過(guò)一年的代課經(jīng)歷,，但面對(duì)新的學(xué)生，不一樣的學(xué)段,，我感到無(wú)從下手,，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請(qǐng)教班級(jí)管理以及教育教學(xué)等問(wèn)題,，漸漸的就理出了一點(diǎn)頭緒,，在這里對(duì)他們表示由衷的感謝。

印象較深的是班委和課代表的評(píng)選,，那天我走進(jìn)了蘇老師的7班，他們班的競(jìng)選活動(dòng)正如火如荼,，通過(guò)觀摩與思考,，我也組織我班的學(xué)生進(jìn)行班委和課代表的評(píng)選，先報(bào)名崗位,，然后自己寫(xiě)一份競(jìng)選演講稿,，到講臺(tái)前發(fā)表演說(shuō)，最后由同學(xué)們打分,。雖然同學(xué)們來(lái)自不同的小學(xué),，彼此幾乎不認(rèn)識(shí)，但熱情勁十足，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，最終用了兩節(jié)課的時(shí)間確定了班委和課代表的名單,，看著評(píng)選出來(lái)的小干部，我像打了一個(gè)勝仗,，偷偷的樂(lè)了,。

關(guān)于班級(jí)日常管理，我從匡老師那里學(xué)到了值日班長(zhǎng)制度,，班長(zhǎng)輪流做,，并且把這一天班級(jí)發(fā)生的事情記錄下來(lái)，下午第四節(jié)自習(xí)課到講臺(tái)前念給同學(xué)們聽(tīng),。周五的時(shí)候由兩位副班長(zhǎng)進(jìn)行一周總結(jié),，針對(duì)這一周同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。六年級(jí)上學(xué)期結(jié)束時(shí)每一位同學(xué)都當(dāng)了一次值日班長(zhǎng),，都體驗(yàn)了值日班長(zhǎng)的辛苦,。下學(xué)期的時(shí)候值日班長(zhǎng)制度作了一些調(diào)整，由全體同學(xué)投票選出五位值日班長(zhǎng),，周一到周五每天一位,，被選出的同學(xué)基本都是同學(xué)們眼中最稱(chēng)職的，威信很高,，更有利于班級(jí)管理,。

試用期即將結(jié)束，一個(gè)嶄新的學(xué)期即將開(kāi)始,，今后的日子里我會(huì)更加努力的去做好一名教師,，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),。在教學(xué)工作方面，虛心請(qǐng)教,，刻苦鉆研,，積極認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生興趣,，上好每一堂課,。珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，多讀書(shū),，不斷提升個(gè)人素養(yǎng),。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用高尚的師德師愛(ài)去育人,。

“使卵石臻于完美的,，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！毕嘈艌?jiān)持與付出定會(huì)收獲美麗的人生,。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十二

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來(lái),，那么,，在一年級(jí)學(xué)生中怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主體”呢？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中,，怎樣低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)問(wèn)題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個(gè)重要中介而進(jìn)行的認(rèn)知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程,。在教學(xué)目標(biāo)上,，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知,、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在小組合作交流中缺乏參與的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)要多方面激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗(yàn)合作的快樂(lè),。可以從兩個(gè)方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境,，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動(dòng)地參與交往,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法,。二是改變?cè)u(píng)價(jià)方式,。教師對(duì)小組合作交流的評(píng)價(jià)，除了對(duì)小組成員個(gè)體的評(píng)價(jià)以外,，更要注重對(duì)小組團(tuán)體交往過(guò)程的評(píng)價(jià),，會(huì)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作精神，并對(duì)這些小組給予整體的小獎(jiǎng)勵(lì)（如小紅花,、得紅旗等），激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感,，讓學(xué)生愿意合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

直口快，往往還沒(méi)有想好就急于脫口而出，有時(shí)是會(huì)說(shuō)半截話(huà),，有時(shí)說(shuō)一半話(huà)又重說(shuō),。對(duì)于這樣的學(xué)生，要求小組成員要對(duì)他們提出更正的意見(jiàn),，再重新來(lái)說(shuō),。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾聽(tīng)”的習(xí)慣，小組成員在交流時(shí)其它成員必須認(rèn)真聽(tīng),，才能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的意思,。在實(shí)際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣特別不好，教師可以有針對(duì)性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)老師讀五個(gè)詞語(yǔ),，然后再按詞語(yǔ)順序說(shuō)出這五個(gè)詞語(yǔ)。也可以請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話(huà),，聽(tīng)完之后讓同學(xué)來(lái)復(fù)述,，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

當(dāng)然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,，只有教師有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì)得到逐步提高,。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂上的互動(dòng)交往,，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)。在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn),，盡量提供適量的交往機(jī)會(huì)，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機(jī)會(huì),。教學(xué)中注意加強(qiáng)小組成員之間的互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識(shí)。

（1）在交往中識(shí)字,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)生在聽(tīng)讀識(shí)字的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)與問(wèn)的途徑自學(xué)生字,，還可以在家長(zhǎng)的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時(shí)，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機(jī)會(huì),，這樣學(xué)生在互聽(tīng)互檢的形式下交流,，每個(gè)人把認(rèn)的字讀給伙伴聽(tīng),，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn),。如此一來(lái),，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂(lè)融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo)，提高識(shí)字效率,。

（2）在交往中欣賞,。在學(xué)習(xí)識(shí)字的過(guò)程中，要求學(xué)生自制,。

生字卡片,，回家后在家長(zhǎng)的幫助下，許多學(xué)生會(huì)做出許多的漂亮實(shí)用的生字卡片,，這樣,，在教學(xué)過(guò)程中，可以安排學(xué)生小組交流展示,，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗(yàn)親自動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè),。從而更愿意動(dòng)手去做這些工作。

小學(xué)低年段的看圖寫(xiě)話(huà)是作文的基礎(chǔ),，非常重要,。它可以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力,、想象能力和表達(dá)能力,。如何才能省時(shí)高效地進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)，我也作了大膽的設(shè)想：

一,、情景激趣,。

兒童都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面，合理選擇畫(huà)面,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競(jìng)賽,，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”，激發(fā)他們的思維,，讓孩子喜歡說(shuō),，樂(lè)與說(shuō)，爭(zhēng)著說(shuō),，搶著說(shuō),。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,，全面活動(dòng)起來(lái),，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),，一定能起到事半功倍的作用。

二,、認(rèn)真看圖。

學(xué)生寫(xiě)話(huà)之前,，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,，看清其中的人或物。

其次教給學(xué)生觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié),，明確圖意。如：小朋友,，你知道這是什么季節(jié)嗎,？圖上有些什么？各在什么位置,？它們之間有何聯(lián)系,？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事,？讓學(xué)生明白從畫(huà)面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵,。跟著重點(diǎn)觀察，辯別主次,。一幅圖的主要內(nèi)容是什么,？引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫(huà),。確定寫(xiě)話(huà)內(nèi)容的重點(diǎn),，說(shuō)話(huà)時(shí)就圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)述說(shuō)，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的真情實(shí)感,，老師要適時(shí)地進(jìn)行思想教育,。

三、合理想象,。

看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,，而且比較單調(diào)，要通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象,，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái),。假如是多幅圖的寫(xiě)話(huà)，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,，由一個(gè)動(dòng)作想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,。假如是一幅圖,，就要抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物,、一舉一動(dòng),，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放,，并運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)別開(kāi)生面的故事。

看圖寫(xiě)話(huà)可以作為一個(gè)主題開(kāi)展,，但我認(rèn)為它的訓(xùn)練并不是孤立的,，平時(shí)就需要訓(xùn)練積累。如：讓孩子做個(gè)有心人,，細(xì)心觀察周邊的事物,，要多看書(shū)多讀書(shū)，積累好詞好句,，回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話(huà),，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時(shí)勤練筆,，勤交流,。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵(lì)下，讓學(xué)生仔細(xì)看,、大膽想,、有條理地說(shuō)，再認(rèn)真地寫(xiě),，孩子們的看圖寫(xiě)話(huà)一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,。

根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，拓寬識(shí)字途徑,，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。

定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣,，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字,，主動(dòng)識(shí)字。如在教形聲字,，通過(guò)畫(huà)面與文字的演變,，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見(jiàn)的畫(huà)面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望,，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，如：猜字謎，找朋友,、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣,，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

“課改”不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代科技日新月異,，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識(shí)傳授給學(xué)生。另外,，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖,。所以，教師不能再滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)的講授,，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),，才能有利于他們的學(xué)習(xí),。小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì)上，兩節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,，教師說(shuō)的比較少,，只起一個(gè)組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別,，看起來(lái)教師的工作是輕松了,，實(shí)質(zhì)不言。教師在課前要花費(fèi)大量的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)收集資料,、到哪里去收集資料,。資料收集到以后，在進(jìn)行加工制作,，最后讓學(xué)生欣賞體會(huì),。這一過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn),。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十三

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,，播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格，播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。

——威廉·詹姆士

科學(xué)家們認(rèn)為，成功是一種與生俱來(lái)的品質(zhì),，而決定一個(gè)人能否獲得成功,，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中,，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用,。

“師者，所以傳道,，授業(yè),，解惑也?！表n愈給老師下的定義,，于今已不大適宜，卻指出了為人師長(zhǎng)的基本任務(wù),，我們不僅要傳授知識(shí),，還要教學(xué)生做人的道理，即要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,。

當(dāng)然，工具性是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ),，是根本,，失去了工具性，人文性就沒(méi)有了依托,，但是,，人文性更是語(yǔ)文課程的靈魂，失去了人文性,，工具性也就失去了意義,。一直以來(lái)，我們只注意到在語(yǔ)言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)孤立地理解為識(shí)記,、理解、分析、綜合運(yùn)用等,，卻往往忽略了語(yǔ)言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn),，忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，則具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng),。

那么，在我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢,？根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家亞歷史斯。美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對(duì)社會(huì)主義新人本質(zhì)特征的理解,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”，即：愛(ài)心,、誠(chéng)心,、自信心和責(zé)任心。現(xiàn)謹(jǐn)以初中語(yǔ)文教學(xué)為例,，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會(huì)。

擁有一顆愛(ài)心,，是做人的基矗培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒(méi)有孝心,，就沒(méi)有愛(ài)心,。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟,？”“弟子入則孝,，出則弟，謹(jǐn)而信,，泛愛(ài)眾,，而親仁，行余余力,，則以學(xué)文,。”（《論語(yǔ)》）可見(jiàn),，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬,，又怎么去愛(ài)他人呢？《三字經(jīng)》中說(shuō)：“養(yǎng)不敦,，父之過(guò),，教不嚴(yán)，師之惰?！焙⒆尤狈π⑿?，關(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛，我們沒(méi)有喚醒他們沉睡的孝心,。

因此,，我們要在教育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育,，讓他們從孝敬父母開(kāi)始,，感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),，做到“已所不欲,，勿施于人”，“人人為我,，我為人人,。”

誠(chéng)信,，是立身之本,，是全部道德的基矗“言必忠信,，非法言不道,。”（清·陳瑚）有人統(tǒng)計(jì),，一部《論語(yǔ)》,，“信”一共出現(xiàn)了三十八次，可見(jiàn),，誠(chéng)信于做人之要義,。

因此，在我們的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，首先要以身作則,，“言必信，信必果”,，讓孩子意識(shí)到,，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只有讓說(shuō)真話(huà)的孩子受到鼓勵(lì),，而讓說(shuō)假話(huà)的孩子受到懲罰,，并持之以恒，才會(huì)讓孩子逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣,。

自信心對(duì)孩子的發(fā)展起著決定作用,，自信導(dǎo)致成功,，自卑導(dǎo)致失敗。

當(dāng)前的孩子,，自信心是顯然不夠的,。由于長(zhǎng)期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折,，自我壓抑,，敏感，孤僻,，有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想或老師的一句批評(píng)就走上了不歸路,！“偉人之所以偉大，只是因?yàn)槟愎蛑?。站起?lái)吧,！”（但丁）我們千萬(wàn)不可忽略,，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心,。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之,，既得其機(jī)之所在,，即從此鼓舞之，蔑不歡欣,，而惟命是從矣,。若曰以夏楚為事，則其弟因苦,，其師庸樂(lè)乎？”（王筠）成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ),，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下,，人就會(huì)懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步,，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對(duì)生活中的困難和挫折,，我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功，對(duì)他們的一些小過(guò)錯(cuò),，切忌動(dòng)輒發(fā)怒,，挖苦，諷刺甚至體罰,，而對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,，則應(yīng)多鼓勵(lì)，贊美,，讓他們?cè)谌者M(jìn)月漸中,，能有自得之樂(lè)，即使愚鈍，也不至于沮喪無(wú)為,，讓他們意識(shí)到“尺有所短”,，但“寸有所長(zhǎng)”，增強(qiáng)自信心,，做到競(jìng)爭(zhēng)失利不灰心,，競(jìng)爭(zhēng)取勝不滿(mǎn)足，不怕失敗,，屢敗屢戰(zhàn),！

責(zé)任心，是社會(huì)主義新人的主要標(biāo)志之一,。沒(méi)有責(zé)任心的孩子,，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。現(xiàn)代社會(huì),，人們相互依賴(lài)的程度越來(lái)越高,，分工越來(lái)越細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心,。

孩子們隨著年齡增長(zhǎng),，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，而另一方面,，又往往離不開(kāi)對(duì)老師及家長(zhǎng)的依賴(lài)性,，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成他們的獨(dú)立發(fā)展,，自我教育,，自我服務(wù)的意識(shí)。

在我們的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做,，經(jīng)常反省自身的言行，正確面對(duì)自己的過(guò)失,，勇于承擔(dān)責(zé)任,，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任，自我服務(wù),，服務(wù)他人,，有社會(huì)責(zé)任感等。我們有的師長(zhǎng)要么認(rèn)為孩子“還小,，還不懂事”,，不給孩子鍛煉機(jī)會(huì)，縱容其過(guò)錯(cuò)行為,，要么對(duì)孩子的過(guò)失大聲訓(xùn)斥,，甚至夸大其辭的恐嚇,，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十四

教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于初次接觸新課改,，對(duì)此需要一個(gè)適應(yīng)期,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買(mǎi)帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn),。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解,。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色,，比如12班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極；而6班正好相反,，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好；12班注重個(gè)人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響,。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實(shí)際。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái),，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，

既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材,。

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，提高他們的基本能力。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，也取得了不小的成績(jī),，我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十五

x年度第一學(xué)期,，本人在張母橋中心學(xué)校授八,、;秋學(xué)期選調(diào)至舒城三中授?，F(xiàn)將一年度來(lái)的思想、工作做一總結(jié),。

政治思想,、師德師風(fēng)方面：本人政治立場(chǎng)堅(jiān)定,，能積極關(guān)心時(shí)政;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，教育教學(xué)面向全體學(xué)生,，不以執(zhí)教牟私;對(duì)待自己能做到嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感。

教育,、教學(xué),、教研方面：本人承擔(dān)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)，能樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,，依據(jù)新課程理念,，掌握運(yùn)用教材教法，把握教學(xué)各環(huán)節(jié),，進(jìn)行恰當(dāng)而有效益,、開(kāi)放而有活力的教學(xué),。在課堂教學(xué)中，能遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí),，積極而有特色地開(kāi)展素質(zhì)教育，能利用網(wǎng)絡(luò)資源,，自覺(jué)而有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。一年來(lái)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),，努力去聽(tīng)其他老師的課,，向他們學(xué)習(xí)好的教育方法，并參加縣中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽,，在學(xué)校進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué),。在本年度中，較好的'完成各項(xiàng)教研教學(xué)教育任務(wù),。

勤奮敬業(yè),、工作量出勤方面：一年來(lái)，本人服從工作分配,，,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持文明教學(xué);勇于承擔(dān)工作,，能自覺(jué)遵守學(xué)校作息制度;克服實(shí)際困難,，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤出好勤;不無(wú)故遲到早退,，不曠課，不無(wú)故調(diào)課,。

工作績(jī)效方面：本人所授學(xué)科學(xué)生成績(jī)能在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高,，春學(xué)期所帶班語(yǔ)文中考成績(jī)居于中心校首位;課外能輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，課余能積極撰寫(xiě)教研論文,。本年度中,，本人在縣中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng);電教論文《突出一個(gè)"巧"字，注重一個(gè)"實(shí)"字》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)(市級(jí)一等獎(jiǎng));教學(xué)論文《構(gòu)筑起真實(shí)靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),，《應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文教學(xué)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng),。

以上是對(duì)本年度思想、工作的總結(jié),，一年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點(diǎn)進(jìn)步,，但也存在著不少不足,。本人將在今后的實(shí)際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學(xué)校前進(jìn)的步伐,，為我校的發(fā)展提升獻(xiàn)策盡力,，為我國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)光熱!

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十六

但平淡的經(jīng)歷中蘊(yùn)涵著真實(shí)的感動(dòng)，正是這種感動(dòng)激勵(lì)了我,，培養(yǎng)了我,，塑造了我，使我不斷成長(zhǎng),。

身為一名教師,，我每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，一顆顆嬌嫩的心靈,，更肩負(fù)著培育祖國(guó)未來(lái)的神圣使命。所以,，我深知必須錘煉自己的語(yǔ)言,，豐富自己知識(shí)的積累，因?yàn)閾碛辛司畹恼Z(yǔ)言技巧,、靈活的應(yīng)變能力,，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富。而這些能力的獲得,，只能信賴(lài)于書(shū),！只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水,，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田,；只有讀書(shū),，我們教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，妙趣橫生,；也只有讀書(shū),，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生也愛(ài)上讀書(shū)！

在我從事十年來(lái)的教師生涯中,對(duì)我教育教學(xué)有幫助的書(shū)籍有不少,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》是其中的一本,。《小學(xué)語(yǔ)文教師》風(fēng)格樸素,，內(nèi)容實(shí)在,，里面的文章短小精粹，實(shí)用性很強(qiáng),，非常貼近教改前沿,。它給我的心靈帶來(lái)巨大的震撼：原來(lái)教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》,，就猶如與許多專(zhuān)家,、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無(wú)聲的環(huán)境中,，我的思想在與他們碰撞,，心靈在與他們交流，教學(xué)水平在交流中提高,，工作熱情在交流中高漲,。不管教哪個(gè)年級(jí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》都給我出謀獻(xiàn)策,?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下,，細(xì)細(xì)品味,，慢慢揣摩，其樂(lè)無(wú)窮,。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈,，總在我迷茫、困惑時(shí)指點(diǎn)迷津,，讓我撥云見(jiàn)日,。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》這個(gè)刊物的特點(diǎn)很鮮明，它特別關(guān)注基層一線老師的教學(xué),，注重呈現(xiàn)教師的實(shí)踐智慧,。刊物的廣告這么說(shuō)：哪里有小學(xué)語(yǔ)文教師，哪里就有《小學(xué)語(yǔ)文教師》,。也就是說(shuō),，《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本刊物的用稿特點(diǎn)是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，操作性的文章,。比如課堂實(shí)錄,、課例研究，案例反思,，教材研讀,，再比如教學(xué)隨筆，園丁故事等等,?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》這本書(shū)，它對(duì)老師們提高教學(xué)水平有著直接,、切實(shí)的幫助,，可以說(shuō)，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶,、親密朋友,，它引領(lǐng)我不斷的成長(zhǎng)、發(fā)展,。

現(xiàn)在,，我要不斷增加書(shū)籍，各種書(shū)同樣如一把把金色的鑰匙,，幫我打開(kāi)阻塞前進(jìn)的厚重之門(mén),。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是《小學(xué)語(yǔ)文教師》讓我感受到讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的樂(lè)趣和好處，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是她把我領(lǐng)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)天地,。這確實(shí)是一本對(duì)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有益的書(shū),。

今后，我依然會(huì)與好書(shū)為友,！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火,，它會(huì)以無(wú)私的自信，給你燃起澎湃與激情,。讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃蔭,，在你孤芳自賞時(shí),，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng),。讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈,，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆,，駛向人生的旅程！與好書(shū)為友,，以好書(shū)為鑒,，未來(lái)的日子里,，我會(huì)在書(shū)香的陪伴下繼續(xù)闊步前行。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十七

如何使教師能更好的開(kāi)展自己,，使自己更符合新課程對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)層次的需求,，《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書(shū)中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專(zhuān)業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”，終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證,。教師專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代教育開(kāi)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來(lái)越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。

學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成局部,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要,。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力,，首先要有學(xué)習(xí)力,。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。

21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言,，更多的是就教師身上所表達(dá)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言,，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位,，他本身需要終身學(xué)習(xí),，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位,。

教師專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代教育開(kāi)展的要求和必然趨勢(shì),，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要,。當(dāng)前,，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著根底教育改革的不斷深化,，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、參加wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn),。

只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,，才能培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力,，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生鼓勵(lì)，而無(wú)論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都教師的終身學(xué)習(xí),，從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí),。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生開(kāi)展為本的新概念,；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué),、研究性教學(xué),、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí),、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力,；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面開(kāi)展的綜合水平,，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬(wàn)別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的開(kāi)展模式,，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”,。

古希臘哲人蘇格拉底所說(shuō)：“沒(méi)有思考的人生是不值得活的”。誠(chéng)然,，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜,、艱難的工程，而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生,。

最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀,，從書(shū)中了解到習(xí)慣對(duì)人的開(kāi)展很重要,，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn),。從書(shū)里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯,。

常說(shuō)“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”,，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣,。我作為一名班主任及語(yǔ)文教師，除了教學(xué)還要育人,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,。

自我的習(xí)慣到底好不好,，需要改變的首先是自我。要想做到書(shū)中所述,，是要持之以恒,，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的,，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我,，會(huì)以此書(shū)做為我的一本教學(xué)上的工具書(shū)，以此書(shū)來(lái)提高自我,，鼓勵(lì)自我,，超越自我，并由此獲得最大的歡樂(lè),。

語(yǔ)文教師的心得體會(huì)篇十八

本人于xx年7月被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),。 回顧過(guò)去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性,。多年來(lái)，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，自覺(jué)遵守國(guó)家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、互幫互助。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛(ài),、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。然后虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究,、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

從教以來(lái),，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,。工作中，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,，編寫(xiě)出具有針對(duì)性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學(xué)生,、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動(dòng)了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外,，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。通過(guò)改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外，我認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆，通過(guò)總結(jié)得失,，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來(lái)，我除了擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長(zhǎng)大了,，成熟了,，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì),?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求,。通過(guò)工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。