計劃中應(yīng)該留出適當(dāng)?shù)臅r間來應(yīng)對突發(fā)狀況和調(diào)整計劃。計劃可以分為長期計劃和短期計劃，長期計劃是為了達到長遠目標,，短期計劃是為了實現(xiàn)階段性目標,。以下是小編整理的一些計劃范文,，供大家參考和借鑒,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇一
針對我校高一新生普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄的實際,，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想,。
高一（下）的10單元內(nèi)容,。
1、對于高一（上）內(nèi)容中的10單元,，每一單元用8課時,，新授5課時，練習(xí)2課時,，閱讀1課時,，共用4個月的時間。
2,、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式,、定語從句,、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語,、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。
3,、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課,，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4,、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平,，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練,。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力,。
5,、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的`掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。
5、堅持每周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學(xué)生寫英文日記,，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo),。
6,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。
8,、堅持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點,、難點和考點,，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié),。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇二
高一下期是學(xué)生逐漸認識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，我們計劃在上期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫四會能力,，特別是理解,、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí),。
一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法,。
1,、必修課。本期教學(xué)課時仍然緊,教材內(nèi)容多,，知識覆蓋面大,，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識,，人文知識,，加強課外閱讀的補充和指導(dǎo)，具體方法如下：
a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點,。把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises,，listening.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培養(yǎng),。
b)增強教改意識,。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。相對淡化知識系統(tǒng),強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶,。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動,還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實踐活動,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣。
2,、課內(nèi)課外閱讀,。
a)教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮,。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時,，教師還要對學(xué)生進行閱讀策略方面的指導(dǎo),。
b)學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語,，要抄寫,、查字典解釋重點記憶,。2.閱讀報刊文章寫點評;3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c)課堂交流,課堂內(nèi)除了inspanidualactivity,pairwork,groupwork,discussion,debate這些活動,，還有課外的teamwork,，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),，最后由教師收集作資料保存,。
d)英語學(xué)習(xí)小組活動,每個小組每學(xué)期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試,。
3,、寫作。
a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實效,要調(diào)動學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力,。
d)對優(yōu)秀的作文可進行交流,。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑,。
四,、本學(xué)期學(xué)生情況分析：
7﹑8﹑9班均為普通班。通過近一周來的摸底,，已基本知道了學(xué)生的大致情況：
1.基礎(chǔ)知識欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯,、短語及語法,但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多,，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動性,。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書,。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度,，其家庭作業(yè)只能亂做,、亂抄甚至不做。3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏,，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏,，聽、說,、讀,、寫能極差，這樣必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)進度慢,，效果差,。4.大多數(shù)學(xué)生,，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差,，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時,，加強初中詞匯,、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好,，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來,，要求學(xué)生記憶掌握。
指導(dǎo)思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄的實際,，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想,。
高一(下)的10單元內(nèi)容,。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,，每一單元用5課時,，新授4課時，練習(xí)1課時,，共用4個月的時間,。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài),、句式、定語從句,、狀語從句,、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語,、句型分插于10單元的新課教學(xué)中,。
3,、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方,，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。
4,、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平,，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練,。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力,。
5,、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。
6、堅持每周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,，并能及時進行講評,。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改,、多指導(dǎo),。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,，也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解,，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇三
英語成為世界上的通用語言，不管是新課程改革的要求還是社會上對英語的要求,，大家都非常重視英語這門課程的學(xué)習(xí),。關(guān)于小學(xué)英語教師工作計劃怎么寫呢？下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)英語教師下學(xué)期工作計劃,，希望你喜歡,。
一、學(xué)生基本情況分析,。
六年級共有學(xué)生11人,，其中學(xué)特困生1人,，其他均屬于中等生，沒有學(xué)優(yōu)生,。
在上學(xué)期的期末測試中,，成績不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，對所學(xué)的知識應(yīng)用不夠熟練,。本班所有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣，所以,，在六年級的教學(xué)中,，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和寫作能力,。
二,、教學(xué)要求和目標。
1,、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。掌握基本的英語交際用語,，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感,，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。
5,、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中,，促進學(xué)生良好品德的形成,。適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6,、在學(xué)習(xí)課本知識的同時,，加強英語知識的拓展、延伸,、加深,。
三、教學(xué)重點難點,。
1,、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。
3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子,。
4,、能在圖片、手勢,、情景等非語言的提示下,，聽懂清晰的話語與錄音。
5,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。
難點：
掌握基本英語交際用語,，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記,。
四,、方法措施。
1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué),，提高課堂效率,，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),，如：情景教學(xué)法,、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語,。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”,。做到“生活中有英語，英語中有生活”,。
4,、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),，樹立學(xué)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生,。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、野餐、旅游,、問路,、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。
7,、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大,，因此我們要鼓勵后進生,，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念,，讓他們知道自己能行,，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵性的語言,，要掌握評價的藝術(shù),，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,，讓他們盡情發(fā)揮,。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
五、教學(xué)進度安排：
1--2周howcanigetthere?
3--4周waystogotoschool,。
5--6周myweekendplan,。
7--9周recycle1。
10--12周ihaveapenpal,。
13--14周whatdoeshedo?
15--16周howdoyoufeel?
17--18周recycle2,。
19--20周recycle。
一,、學(xué)生情況分析,。
本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。
二、教學(xué)目的任務(wù),。
2,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。
3,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。
4,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。
5,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,，認真模仿語音,、語調(diào)，以培養(yǎng)語感,。
6,、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠,。
三,、教材重點難點。
1,、能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。
3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。
4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。
5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。
四、教學(xué)措施,。
1,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法,。
2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習(xí),。
3、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。
4,、督促學(xué)生自覺完成作業(yè),、背單詞的任務(wù)。
一,、學(xué)生情況分析：
四年級共有學(xué)生121人,，上學(xué)期共有120人參加考試，優(yōu)秀率78.3%,，合格率97%,，較之以前有所下降。從平時的教學(xué)和期末成績來看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也有一些學(xué)生還是相當(dāng)讓人費心,，簽于此，可把本班學(xué)生分為四個層次,。第一個層次,，大概有三十幾位同學(xué)，學(xué)習(xí)積極性高,，聽講認真,，基礎(chǔ)扎實，課上踴躍發(fā)言,，思維敏捷,，記憶力好。第二層次的學(xué)生,，是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，基礎(chǔ)較好，有上進心,，自尊心強,，但積極性和自覺性稍差的學(xué)生，這一類學(xué)生大概有六十個左右,，需要教師及時鼓勵和提醒,。第三個層次的學(xué)生大概有十幾個，他們有些懶惰,，上課注意力相對不能長時間集中,，反應(yīng)不是太靈活，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。這些學(xué)生要求教師不斷督促并嚴格要求,。第四個層次的學(xué)生是真正的學(xué)困生，這些學(xué)生記憶力差,，基礎(chǔ)知識不扎實,，思維遲鈍，不能很好地掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。教師對這十幾個學(xué)生要特別予以關(guān)照,，以幫助他們掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，促使他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心,，從而提高學(xué)習(xí)成績，這也是提高合格率的關(guān)鍵所在,。
二,、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：
全冊教材共有11年模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)模塊,，每一模塊的教學(xué)任務(wù)如下：
module1：學(xué)會描述人物的特征和個性,，如heisverynaughty.
module2：學(xué)會用一些簡單的形容詞描述事物，如it’sverylongandwide.
module3:學(xué)會制定談?wù)撚媱?，如we’regoingtohaveapicnic.
module4:學(xué)會用will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情,，學(xué)會表達天氣情況。bewindyinbeijing.
module5：學(xué)會用簡單形容詞進行比較,，如amyistallerthanlingling.
module6:學(xué)會對事物進行簡單的評價和比較,，掌握一些常見的樂器名詞。
module7：學(xué)會描述城市方位,，如newyorkisintheeast.
module8：學(xué)會描述過去的事情和情況,。學(xué)會表達過去與現(xiàn)在的不同,，,i’mten.
module9:學(xué)會講述并詢問過去發(fā)生的事情，ihelpedmum.
module10:學(xué)會描述發(fā)生過的`意外事故,，學(xué)會描述病情,，如today,he’sgotastomachache.
三、本學(xué)期的奮斗目標：
本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生對新知的聽說讀寫訓(xùn)練,，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,，增強學(xué)生對短文的閱讀和理解能力，使學(xué)生的英語技能獲得全面提高,。力爭使學(xué)困生進入第三層次,，杜絕不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率,。
四,、主要教學(xué)措施：
1、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點,，鼓勵學(xué)生大膽說英語,，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣,。
2、深入鉆研教材,，認真設(shè)計好每一節(jié)課,，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率,。
3,、在開學(xué)時，對個別的家長進行交談,，要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習(xí)情況,，及時與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
4,、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,，教學(xué)小故事,，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
五、教學(xué)進度安排：
module1-module10每模塊需4課時，共需40課時,。
reviewmodule4課時,。
readingforpleasure4課時。
其他為總復(fù)習(xí)和機動時間,。
一,、新課標對本年段要求。
二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好,。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人,、家庭和朋友的簡單信息,。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂,、讀懂并講述簡單的故事,。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與,、積極合作,、主動請教。樂于了解異國文化,、習(xí)俗,。
語言技能二級目標。
聽：1,、能在圖片,、圖像、手勢的幫助下,，聽懂簡單的話語或錄音材料;,。
2、能聽懂簡單的配圖小故事;,。
3,、能聽懂課堂活動中簡單的提問;。
4,、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng),。
說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚,、語調(diào)達意;,。
出自 sevw.cn
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;,。
3,、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝,、致歉等);,。
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事,。
讀：1,、能認讀所學(xué)詞語;。
2,、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡單的單詞;。
3,、能讀懂教材中簡短的要求或指令;,。
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;,。
5,、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;,。
6,、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：1,、能模仿范例寫句子;,。
2、能寫出簡單的問候語;,。
3,、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;,。
4,、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：1,、能按要求用簡單的英語做游戲;,。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;,。
3,、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);。
4,、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：
5,、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。
語音：1,、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;,。
2,、知道字母名稱的讀音;。
3,、了解簡單的拼讀規(guī)律;,。
4、了解單詞有重音;,。
5,、語音清楚，語調(diào)自然,。
詞匯：1,、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語;。
2,、了解單詞是由字母構(gòu)成的,。
語法：1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;,。
2,、知道主要人稱代詞的區(qū)別;,。
3,、知道動詞在不同情況下會有形式上的`變化;。
4,、了解表示時間,、地點和位置的介詞;。
5,、了解英語簡單句的基本形式和表意功能,。
功能：了解問候、告別,、感謝,、致歉、介紹,、請求等交際功能的基本表達形式,。
話題：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色,、時間,、天氣、食品,、服裝,、玩具、動植物,、身體,、個人情況、家庭、學(xué)校,、朋友,、文體活動、節(jié)日等,。
二,、本冊教材編寫特點。
1,、適應(yīng)兒童特點,，采用行動學(xué)習(xí)法。
2,、引入項目制作,，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
3,、提倡合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神。
4,、強調(diào)語言真實自然,，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。
5,、重視雙向交流,，增強文化意識。
6,、注重形成性評價,，促進學(xué)生發(fā)展。
7,、實現(xiàn)整體設(shè)計,，確保中小學(xué)銜接。
三,、教學(xué)內(nèi)容的簡單分析,。
本冊教材的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語六年級上冊，共有6個教學(xué)單元,、2個復(fù)習(xí)單元,。每單元分“a、b,、c”三個部分,，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁,。全書配有彩色卡通式插圖,，設(shè)計新穎活潑,，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長,，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù),。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動,。
四、教學(xué)目標,。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
文化的同時,，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際,。
1,、能聽、說,、讀,、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句,。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2,、能聽,、說、認讀16個單詞,。
3,、能完成1個手工制作。
4,、能聽懂,、會唱8首歌曲。
5,、能聽懂,、會吟唱8首歌謠。
6,、能完成6個自我評價活動,。
7、能理解6個幽默小故事,。
8,、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五,、教學(xué)重難點,。
教學(xué)重點：能聽、說,、讀,、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。能聽,、說、認讀16個單詞,。能完成1個手工制作,。能聽懂、會唱8首歌曲,。能聽懂,、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動,。能理解6個幽默小故事,。能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
文化的同時,，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際,。
六,、學(xué)生基本情況分析。
六年級的學(xué)生思維敏捷,，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),，并且學(xué)生對英語比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,、主動,，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己,。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有興趣,，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差,，增加了教學(xué)難度,。所以在今后的教學(xué)中,，應(yīng)面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性,、積極性,，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助,，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,。
七,、教學(xué)具體措施,。
(一)詞匯教學(xué)(let’slearn)。
1,、注重詞匯的呈現(xiàn)方式,。
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具,，通過各種方式呈現(xiàn)新詞,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂,，開動腦筋設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù),，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效。
2,、利用let’sstart部分引入話題,、引出新詞和新句型。
本冊書的let’sstart是一項brainstorm式的活動,。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時,，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞,，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀,、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果,。
3,、在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞。
教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞,，用舊詞練習(xí)新語言,，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成,。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲,，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫通,。教師除了用好學(xué)生用書,，活動手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞,。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用,。
單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲,，還可以讓學(xué)生在聽、說,、認讀之后再描紅,，進行單詞的拼寫,。
(二)對話教學(xué)(let’stalk)。
1,、在聽力活動中感知新的語言(let’stry),。
這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉let’slearn部分學(xué)過的新詞，并在進入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言,，方便了教師針對目標語言從聽,、說、讀,、寫四個方面循序漸進式達到教學(xué)目標,。
2、理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說,、操練語言,。
1、抓住主句型,，替換關(guān)鍵詞操練住句型,。
2、在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說,、鞏固新句型,。
3、在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型,。
4,。在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。
(三)閱讀教學(xué)(let’sread),。
閱讀教學(xué)的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的活動,。在這里，教師把教學(xué)重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：
1,、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲,、競賽或師生自由會話等形式。
2,、教師設(shè)計情景,，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型,。
3、教師解惑答疑,。
4,、檢測學(xué)生的理解情況,。
(四)語音訓(xùn)練(pronunciation)。
六年級上冊編排了40個國際音標的聽音,、認讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標,、圖連線的活動初步建立單詞的音,、形、義之間的聯(lián)系,，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),。
具體教學(xué)建議如下：
1、了解音標的讀音,。
2,、朗讀例詞。
3,、完成連線活動,。
(五)歌曲與歌謠教學(xué)(let’ssing/let’schant)。
歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型,，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標語言;又可以用來擴展語言,、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點,、難點做好鋪墊,。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用,，應(yīng)該注意以下幾點：
1,、在每節(jié)課中滲透。
歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛;以反復(fù)欣賞,，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行,。
2,、靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
除了用于warm—up,，營造學(xué)習(xí)氣氛,，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中,。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié),，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。
3、唱演結(jié)合,，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。
小學(xué)生好動、好表演,。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作,，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來,、樂起來,。
4、巧妙替換,，服務(wù)于新知識的教學(xué),。
教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去,，增強詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性,。
(六)趣味故事教學(xué)(storytime)。
趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,，更重要的是起到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用,。
(七)階段復(fù)習(xí)教學(xué)(recycle)。
階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際意義的活動之中,，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇四
九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵,，九年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況,。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式,。同時,，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量,，拓展知識的層面,，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教,，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,，九年級(1),、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差,，成績好的不多,，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ),，從最基本的東西抓起,，避免拔苗助長。
針對以上實際情況,，我準備從以下幾個方面著手,，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求,，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題,。說即口語表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練,。
寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求,。
2、中招考試,，既要突出重點,，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué),，分層推進的教學(xué)思想,，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高,。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識,。逐步做到語音,、語調(diào)自然,、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,，說明概念,，進一步掌握描述時間、地點,、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力,。
對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析,、談話,，摸清他們的特點、思想和看法,，有的放矢,，促其進一步發(fā)展。
3,、與其他各科教師搞好配合,。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象,。
要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能,，發(fā)展心智和拓展視野,。
讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者,。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué),，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高,，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇五
針對我校高一新生普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ),，狠抓雙基,，改進學(xué)法，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導(dǎo)思想,。
高一（下）的10單元內(nèi)容,。
1,、對于高一（下）內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時,，新授4課時,，練習(xí)1課時，共用4個月的時間,。
2,、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài),、句式,、定語從句、狀語從句,、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中,。
3,、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方,，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課,，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,，提高學(xué)生的聽力水平,，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練,。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力,。
5,、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。
6、堅持每周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學(xué)生寫英文日記,，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo),。
7,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。
8,、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充,、共同提高,。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點,、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討,，最后確定下來,。
9、堅持教學(xué)研究和相互聽課,，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點,、難點和考點，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運用先進的教法,。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié),。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇六
作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，英語教師由于學(xué)科的非凡性,，更具有教學(xué)上的絕對權(quán)威，更容易讓學(xué)生變成機械的“接收器”,。你是否在找正準備撰寫“高一下學(xué)期英語教師工作計劃”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！
一,、指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一,，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法,，加強學(xué)法指導(dǎo);第二,，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三，以學(xué)生為主體,，尊重個體差異,，因材施教;第四，在新課標的指導(dǎo)下,，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí),，完成設(shè)計目標;第五，注重過程性評價,，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系,。
二、學(xué)生情況分析,。
a)本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏,。所以,，在聽、說,、讀,、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異,。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題,。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性,、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上,，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識,，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出,。
三,、教材與教輔的分析。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,，時間緊迫,。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作,、聽力,、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識,、情感態(tài)度,、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中,，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同,。
本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息的能力;用英語分析問題,、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變,，達到用英語思維和表達的目標,。
四、教學(xué)目標,。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識,、多文化背景的積累，并形成正確人生觀,、價值觀,，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，積累學(xué)習(xí)方法,。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五,、教學(xué)措施,。
a)讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。
b)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性,，通過不同方式的檢測,，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。
c)關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。
d)在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e)經(jīng)常進行教學(xué)反思,，適時調(diào)整教學(xué)方法,，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),。
f)加強集體備課,，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學(xué)效果,。
一,、教材分析。
教材是“課標”的具體表現(xiàn),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”?，F(xiàn)在使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進,，循環(huán)反復(fù),，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系,，用新的理念,、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來,。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材,，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖,，限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材,、用好教材,，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組,，是教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走。
二,、教學(xué)目標,。
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;,。
2,、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);,。
3,、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息,，處理信息,，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力,。
4,、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察,、體驗,、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析,。
針對我校學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜,，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄,，英語水平參差不齊,，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,，本著低起點,，爬坡走，抓習(xí)慣的原則,，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成,。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高學(xué)習(xí)英語的能力”
四、工作措施,。
1,、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況，用一個星期左右復(fù)習(xí)五種簡單句型和語音知識,，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ),，梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí),，通過習(xí)題講練,，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學(xué)習(xí),。在之后的教學(xué)中,，將會穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個題型的解題技巧。
2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式,、定語從句,、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語,、句型分插于新課教學(xué)中。
3、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方,，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課,，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4,、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練,。
5,、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。
6、堅持每兩周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學(xué)生寫英文日記,，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo),。
7,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí),，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點,。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。
8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充,、共同提高,。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗,，化解模塊教學(xué)中的難點,，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點,。
9,、堅持教學(xué)研究和相互聽課，互相學(xué)習(xí),，積極上網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑,。
高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的,。因此，我要深入地研究教材,，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式,。寓教于樂,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù),，盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色,，必須有一個切實可行的教學(xué)計劃,。特制定英語教學(xué)計劃如下：
一.教材分析。
教材是“課標”的具體表現(xiàn),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分,，即熱身,，閱讀，理解,，語言學(xué)習(xí),，語言運用，小結(jié),，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀,。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進,，循環(huán)反復(fù),，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng),。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,，用新的理念、新的方式,、新的體系呈現(xiàn)出來,。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材,，理解新教材各個欄目的編寫意圖,，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材,、適應(yīng)新教材,、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,，要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組,，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走,。
二.教學(xué)目標,。
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;,。
2,、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);,。
3,、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息,，處理信息,，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力,。
4,、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察,、體驗,、探究等主動學(xué)習(xí)的方法,，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。
三.學(xué)生現(xiàn)狀分析。
針對我所帶的班級高一5,，6班學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜,，大部分來自農(nóng)村，遠到王墳,，廟子,，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄,，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況,，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,，本著低起點，爬坡走,，抓習(xí)慣的原則,，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基,，改進學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力”,。
四.工作措施,。
1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況,，用兩個星期復(fù)習(xí)初中教材,，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識,，配發(fā)相應(yīng)練習(xí),，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲,，順利進入新教材的學(xué)習(xí),。
2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài),、句式,、定語從句、狀語從句,、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語,、句型分插于新課教學(xué)中。
4,、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課,，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。
5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,，提高學(xué)生的聽力水平,，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力,。
6、單詞一直是學(xué)生的難點,、薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
7,、堅持每周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,，并能及時進行講評,。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記,，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改,、多指導(dǎo)。
8,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí),，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,，突出重點,。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
9,、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高,。堅持每周一次的集體備課,，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學(xué)中的難點,，減少教學(xué)中的授課彎路,，突出重點。
10,、堅持教學(xué)研究和相互聽課,，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
五.專業(yè)成長計劃,。
作為一名新老師,，首先對教材吃透，對班里學(xué)生的英語水平詳細了解,。多去聽其他老師講課,，學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍,。
有助于掌握教學(xué)技巧,，了解高中生的成長心理。積極參與備課,。其次,，多參與教研教改活動，了解教育動向,。業(yè)精于勤荒于嬉,。平日里，還要努力提高自己的專業(yè)知識水平,。
六.教學(xué)進度,。
第一周：軍訓(xùn)。
第二周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材(語音基礎(chǔ)知識,，句子),。
第三周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材(句子，構(gòu)詞法)。
第四周:學(xué)習(xí)必修一unit1,。
第五周:學(xué)習(xí)必修一unit2,。
第六周:學(xué)習(xí)必修一unit2(十一假期周四開始)。
第七周:學(xué)習(xí)必修一unit2-3,。
第八周:學(xué)習(xí)必修一unit3,。
第九周:學(xué)習(xí)必修一unit4。
第十周:學(xué)習(xí)必修一unit4-5,。
第十一周:學(xué)習(xí)必修一unit5,。
第十二周:學(xué)習(xí)必修二unit1。
第十三周:學(xué)習(xí)必修二unit1及期中考試,。
第十四周:學(xué)習(xí)必修二unit2,。
第十五周:學(xué)習(xí)必修二unit2-3。
第十六周:學(xué)習(xí)必修二unit3,。
第十七周:學(xué)習(xí)必修二unit4。
第十八周:學(xué)習(xí)必修二unit4-5,。
第十九周:學(xué)習(xí)必修二unit5,。
第二十周:學(xué)習(xí)必修三unit1。
第二十一周:學(xué)習(xí)必修三unit1及復(fù)習(xí),。
第二十二周:復(fù)習(xí)迎接期末考試,。
一、指導(dǎo)思想,。
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,，為了使學(xué)生圓滿完成新課標要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，幫助學(xué)生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學(xué)習(xí)到高中英語學(xué)習(xí)的過渡,，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我們將以學(xué)校教務(wù)處及上級教研部門精神為指導(dǎo),，按時按質(zhì)按量完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),。
二、教材分析,。
普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊,。每個模塊一冊學(xué)生用書，有五個教學(xué)單元,，可供半學(xué)期使用,。書中沒有設(shè)復(fù)習(xí)單元，以便于教師根據(jù)教學(xué)的實際情況更加靈活地使用教材,。教師可根據(jù)實際情況劃分教學(xué)階段并安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),，也可調(diào)整教學(xué)進度，增加或刪減教學(xué)內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求,。
每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動,，共分九個部分。各部分的教學(xué)目的明確,，由于沒有分課次,，也未標注順序，教師在實際教學(xué)中有自我調(diào)控的空間,。教材具有以下特點,。
1、有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng),。
2,、符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣,。
3,、語言真實、地道,、自然,。
4、采取功能,、結(jié)構(gòu),、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學(xué)方法。
5,、知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認知規(guī)律,。
6、啟發(fā)學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
7、注意學(xué)科整合,，拓寬學(xué)生的文化知識視野,。
三、教學(xué)目的,。
使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進一步明確學(xué)習(xí)目標，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;在加強對學(xué)生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時,，注重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的能力,，以及用英語進行思維和表達的能力;高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求,，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運用能力進一步得到提高,，國際視野更加寬廣,，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
四,、教學(xué)要求。
1,、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識,、語言技能、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力,。
2、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,，使他們能通過觀察,、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法,，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。
3、關(guān)注學(xué)生的情感,，提高他們的人文素養(yǎng),。要使他們在英語學(xué)習(xí)的過程中，樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，提高獨立思考和判斷的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力,。
4,、吸收當(dāng)代先進的教學(xué)思想，從實際出發(fā),，兼收并蓄,，集各家所長，采用功能,、結(jié)構(gòu),、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的綜合教學(xué)方法。
5,、注重過程評價,，促進學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。
6、積極開發(fā)教學(xué)配套資源,，使教材具有彈性,，教學(xué)具有靈活性、開放性和拓展性,，以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能,，發(fā)展個性。
五,、主要教學(xué)措施,。
1、認真研究新課程標準,，認真鉆研新教材,，按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課,。
2、搞好初高中銜接,，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位,。
3,、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練,，力爭每星期保證至少兩次集體訓(xùn)練時間,。
4、在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固,，強化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。
5,、努力培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語知識的能力,，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng),，堅持每周至少一次閱讀訓(xùn)練,，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。以前由于很多學(xué)生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況,。因此學(xué)生要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，堅持不懈地進行書法練習(xí),。
本學(xué)期我擔(dān)任高一的英語教學(xué)工作,，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進行教學(xué),，明確教學(xué)任務(wù),，特制定此教學(xué)計劃，以促進教學(xué)工作,。以教學(xué)大綱,，新課改的具體要求為依據(jù)，根據(jù)本屆高一學(xué)生的具體學(xué)情,，制定全面的,、系統(tǒng)的、針對性強的教學(xué)計劃,，從高一抓起,，充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認真研讀課本,，謙虛而積極地向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料信息,，密切關(guān)注高考動態(tài)對本屆高一學(xué)生發(fā)展的影響,，從而作出最快最佳的調(diào)整，使教學(xué)工作不偏離方向,，有效提高教學(xué)質(zhì)量,。聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,，盡最大努力讓學(xué)生主導(dǎo)課堂,，教師引導(dǎo)課堂，雙管齊下,，扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ),，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的形勢和要求。
一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析,。
這2個班級是普通班，兩個班級的平均水平相差不大,，底子薄弱的同學(xué)比例大,。不少同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還沒轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法也須慢慢糾正,。學(xué)生中有這樣一種頑劣思想,，"現(xiàn)在離高考還早著呢，玩得開心最重要,，以后大不了再臨時抱佛腳",。學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交,，課外時間全部放在休閑游戲上,，上課睡覺或者無所事事的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的毅力,，不喜歡背誦,、記憶，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有復(fù)習(xí),、課前沒有預(yù)習(xí)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢,。
二,、教學(xué)措施。
(1)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。
堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法;利用每天的零碎時間反復(fù)多記憶單詞,，學(xué)會記憶單詞的多種方法;學(xué)會觀察語言現(xiàn)象,，總結(jié)語言規(guī)律(如通過例句總結(jié)出詞的詞性，用法等);養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,，掌握各種解題技巧;堅持預(yù)習(xí),，鍛煉自學(xué)，積極思考,，大膽質(zhì)疑;學(xué)會記筆記和整理錯題,。
(2)強化詞匯、閱讀訓(xùn)練,。對于詞匯教學(xué),，運用詞匯聯(lián)想的記憶方法,，拓展學(xué)習(xí)知識面。同時堅持不懈地積累詞匯量,，不斷反復(fù),，及時鞏固,。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯,，同時適當(dāng)擴大英文報刊的閱讀量,，以擴大詞匯量、增強閱讀能力,。短文閱讀是吸收信息,、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑,，因此,，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補充一份周報,，包含單項選擇,，完型填空，閱讀理解和改錯等內(nèi)容以輔助教學(xué),，并且除了配套的練習(xí)之外,，每周有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學(xué)生在廣泛閱讀中提高閱讀理解能力,。
(3)堅持對聽力訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練常抓不懈，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況做好記錄與反饋,。
(4)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂,，增加提問方式，適量地讓學(xué)生聽英文歌曲或簡單有趣的英語小故事,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡量做到讓學(xué)生教學(xué)生,，更多地把課堂時間和空間留給學(xué)生,。
一、指導(dǎo)思想,。
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神,，不斷改革課堂教學(xué),，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對學(xué)生英語底子差,，基礎(chǔ)薄的現(xiàn)狀,，打算在高一一學(xué)期的英語教學(xué)中,，本著低起點，嚴要求的原則,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣,。
二、學(xué)情分析,。
本學(xué)期要完成必修一和二兩個模塊的教學(xué)任務(wù),。必修一中以第一、二和四單元為重點,，其中涉及到friendship,、internationalrelationship、naturaldisaster等,。必修二以一,、二、三和四單元為重點,，其中涉及到internationalsportsevents,，historicalevents、wildlifeprotection等,。
四,、主要工作及措施。
(一)在教育教學(xué)方面,。
1,、做好初高中銜接工作，搞好三個銜接,，做好六個到位,。
三個銜接。
1)知識銜接(詞匯補充,、語法回顧),。在學(xué)習(xí)新課的過程中的，以新帶舊,，溫故知新,。
2)學(xué)習(xí)方法銜接。
3)心理輔導(dǎo)銜接,。
六個到位,。
1)基礎(chǔ)知識到位。在日常教學(xué)中,，立足課本,，積累知識，夯實基礎(chǔ),，采用起點低,、密臺階,、小步子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解,，準確記憶,。
2)了解學(xué)情到位。了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、程度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為下一步進行高中英語教學(xué)做準備,。
3)活動到位。對于課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，都應(yīng)注重讓學(xué)生參與到動口,、動手、動腦的活動中,，以達到師生互動,、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學(xué)知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學(xué)生的目的,。
4)重視閱讀教學(xué),，拓展學(xué)生視野到位。充分發(fā)揮英語報刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入,，拓展學(xué)生的視野,，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
5)因材施教到位,。在備課的環(huán)節(jié)中,，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目,，讓他們在課堂上都能活動起來,，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面,，要“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。
6)能力培養(yǎng)到位,。要注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力,。
2,、優(yōu)化使用教材。
教材是“課標”的具體表現(xiàn),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍本”,。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材,、用好新教材,，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際對其進行大膽的取舍和重組,，讓教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走。
3,、優(yōu)化教學(xué)過程,，向過程教學(xué)要效益。
1)新授課要抓好單元教學(xué),，突出單元教學(xué)重點,。
新授課要注重兩個過程：一是知識的發(fā)展過程(邏輯的)，二是學(xué)生認識知識的思維過程(思維的),。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程,，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律,。單元教學(xué)要把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup,，speaking，readingandcomprehending,，explanationoflanguagepoints,，unitexercises，listening,。
2)設(shè)計好課堂任務(wù),。
以任務(wù)型教學(xué)為核心，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，讓學(xué)生在課堂上能夠真正的獨立思考,、合作交流?！昂萌蝿?wù)”有兩個標準：第一,，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài),。
3)注重課內(nèi)課外閱讀,。
a.教師指導(dǎo)閱讀。
教師除了課文中閱讀材料,，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接,。同時,，教師還要對學(xué)生進行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b.課堂交流,。
課堂內(nèi)除了這些活動,，還有課外的teamwork，dailyreport,，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),，最后由教師收集作資料保存。
c.英語學(xué)習(xí)小組活動,。
每個小組每學(xué)期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解,，質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
(二)在教研教改方面,。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，促進自身的專業(yè)成長。只有認真學(xué)習(xí)和研究《英語課程標準》,，提高自身的語言素養(yǎng),，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程,，才能得心應(yīng)手地去解決教學(xué)中的每個問題,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇七
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志,，陶冶情操,，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷,，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，要堅持以下理念的應(yīng)用：
6,、開發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際，貼近生活,，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像、電視,、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,。
總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上,，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的能力,，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力,；因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導(dǎo)思想,，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編,，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動。
具體措施,。
一,、集體備課實效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量的重要途徑,，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。為此,，我組的集體備課有序地進行，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定主講人,?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析,、有教學(xué)反思等,，并且認真學(xué)習(xí)《新課標》，不斷鉆研新教材,。主講教師提前鉆研教材,，吃透重難點，并能提出重難點突破方法,，其他組員質(zhì)疑,、補充、完善,，做到集思廣益,。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項任務(wù),，任務(wù)具體到人,，具體到寫教案、?制作課件,、出單元檢測,、語法專項、月考試卷,、模擬試卷等,。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，?供其他老師分享,，當(dāng)然,，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改,，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上,。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧,，扎扎實實上好每一課,；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù),。除了正式的備課時間外,，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究,，并得到解決,，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實,，有時是一個考點的分析,，有時是一點教學(xué)體會的交流,。?總之，集體備課不流于形式,，更注重內(nèi)容與實效,。
二、教學(xué)計劃清晰化,。
針對今年進入高二學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生底子薄,，基礎(chǔ)差，初高中學(xué)的教材不銜接,，制定嚴謹?shù)慕虒W(xué)計劃使進入高中校門的學(xué)生順利完成初,、高中英語的過渡。開學(xué)初,，在制定本學(xué)期工作計劃時,，為進一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況,，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進行了仔細的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,，以及進行縱向橫向比較,，?備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施,。（具體內(nèi)容見附表）,。
三、?措施具體化：
1,、互相聽課,，共同進步。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,，高二全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,，采取具體的行動，盡最大的努力使工作細化,，具體化.?如每天早讀的任務(wù),，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實,，課后的個別答疑,，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們要落到實處,。雖然工作忙,，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課,，取他人之長,，補已之短,。
2、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ),。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)教材,，我們把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦,、記憶,。
3．杜絕對話課變成回答問題課。
總之,，我們將通過備課組成員的共同努力,，在本學(xué)期讓全體學(xué)生在英語基礎(chǔ)等各方面有全面的提高。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇八
隨著新一輪課程改革的到來,，新的學(xué)期向我們走來,。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定計劃如下：
以鄧小平理論,、三個代表為主要方針,，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平,、教育教學(xué)效果為主要目標,，全面貫徹學(xué)校的各項任務(wù)，通過自主鉆研,、學(xué)習(xí)等方式,，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
1,、師德考核達到良好以上,。
2、使所教教學(xué)班班學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?/p>
3,、基本功驗收合格,。
4、認真完成繼續(xù)教育任務(wù),，真正學(xué)有所得,、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念,，逐漸改變教育教學(xué)模式,。
5、努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1,、通過對教師法義務(wù)教育法校規(guī)、校紀的學(xué)習(xí),，用自檢自查的方式提高師德水平,。
2,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率,。
3,、積極進行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平,。
4,、認真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論,，進行資源包的學(xué)習(xí),。
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時機,，深入學(xué)習(xí)規(guī)范,，經(jīng)常向師德先進的教師，對照先進個人找差距,，從而不斷提高自身的師德水平,。
2、處處嚴格要求自己,，以身作則,，為人師表，時時做學(xué)生的表率,。
3,、課前認真鉆研教材,、學(xué)生,，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準確把握教材的深淺度,。
4,、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把課上40分鐘還給學(xué)生,。
5、參加學(xué)習(xí)時認真記錄,，認真完成隨感,，案例等書面材料。
6,、改進教育教學(xué)方法,，從心靈上與學(xué)生溝通,，既做他們的良師、又做他們的益友,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇九
英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程,，又是他們磨硬意志，陶冶情操,，拓展視野,，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程,。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：
6,、開發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際，貼近生活,，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像、電視,、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,。
２,、學(xué)生情況分析。
從語言技能角度分析,，學(xué)生的聽說讀寫四項能力都有待提高,。聽說能力低，缺乏閱讀技能訓(xùn)練,，寫作水平也有待提高,。具體來說，在聽力方面,，大部分學(xué)生能聽懂簡單句子,，對于復(fù)雜句只能單純聽懂單詞，卻未能理解句子之間的邏輯關(guān)系,；在口語方面,，表達能力較弱，相當(dāng)一部分學(xué)生極少開口說英語,，上課不愿意單獨回答問題,；在寫作方面,，根據(jù)寫作要求收集材料并整理材料，在文章結(jié)構(gòu)上能夠規(guī)劃得較好,，但是語言組織能力欠缺,，詞匯量太少，錯誤較多,；在閱讀方面,，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點，能找出文章主題,，理解故事情節(jié),，但詞匯量太少，閱讀量太小而且面窄,，閱讀速度較慢,，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而是一味地依靠字典,，缺乏閱讀技巧,。這四項基本技能的提高是相輔相成，不能脫節(jié)而取其一,。
在語言知識方面,，語音比較準確，語調(diào)自然流暢,，但忽略了語調(diào)的變化,；語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤,；對于日常生活,，興趣愛好，風(fēng)俗人情,，科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉,，最明顯的是詞匯量較少急待提高,。
另外,，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,，不敢用英語表達,；很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會到樂趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲,，讀物等,；再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,；對英語國家的風(fēng)土人情,，地理文化，交際禮貌,，宗教傳統(tǒng),，表達習(xí)慣，生活方式等了解較少,；世界意識淡泊,。
３、教材與教輔分析,。
（１）內(nèi)容與結(jié)構(gòu),。
本學(xué)期仍選用北師大版教材：選修模塊7與選修模塊8，每一模塊包含三個單元,，每一單元一個話題,。
選修模塊7的結(jié)構(gòu)較于之前的第6模塊在結(jié)構(gòu)上沒有什么變化，依然是三個單元包含著三個話題,，每單元三篇課文加一課communicationworkshop,。加重了對學(xué)生技能運用能力的訓(xùn)練；在話題方面也更貼近于生活,；增加了單詞索引,，列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運用和翻閱詞典等工具書,。??unit19“l(fā)anguage”,，主要是了解一些與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，如英語學(xué)習(xí),，英語范疇及身體語言等,。語法重點是名詞性從句，非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu),。unit20“newfrontiers”,，主要學(xué)習(xí)一些科技文，了解些與科學(xué)相關(guān)的知識,，如科學(xué)突破,，人工智能等等，語法重點是將來完成時和將來進行時的用法；unit21“humanbiology”,，談?wù)撆c人體有關(guān)的話題,，如人腦的能量。語法重點是對虛擬語氣的進一步的理解與應(yīng)用,。
選修模塊8在結(jié)構(gòu)上與模塊７相同,。unit22“environmentalprotection”，談?wù)摥h(huán)境保護這個重要話題,，掌握轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)和被動語態(tài),；unit23“conflict”，了解人與人之間的相處之道,，掌握強調(diào)結(jié)構(gòu)和表達完成的一些動詞形式,；unit24“society”通過談?wù)摵土私馍鐣螒B(tài)的發(fā)展，學(xué)會表達建議,，掌握常用的用來說服他人的句型,。
（２）教材的特點與重難點。
該教材根據(jù)《高中英語課程標準》編寫,，貫徹了新的教學(xué)理念,，以學(xué)生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,，代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例,，以語言技能和語言知識為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng),。
與以往教材相比,，話題廣泛，題材新穎,，在教材活動安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略,，這是其它教材所沒有的。
（一）,、大大地增加了語言的輸入,，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外,，新教材全部采用英文編寫,，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生,，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力,。
（二）,、注重提高學(xué)生的語言認知能力,，內(nèi)容貼近高中學(xué)生生活，選取他們所所熟悉的語言素材；同時加大了語言信息量的輸入,，使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材,，通過耳濡目染、潛移默化的方式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習(xí)慣,。
（三）、學(xué)生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持,。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞,。
（四）,、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學(xué)習(xí)策略,、語法,、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另外,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理,，幫助學(xué)生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。
本教材重點是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,，用英語分析問題,，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)的能力,，從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力。重點與難點相輔相成,，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,，學(xué)生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多,，從而影響了學(xué)習(xí)的成效,，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點。
４,、教學(xué)目標,。
（１）總體目標。
通過選修模塊7和8的學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生為本,，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)接受能力,，因材施教,；進一步提高學(xué)生在聽、說,、讀,、寫四項基本能力；在整個教學(xué)過程中,，讓學(xué)生有豐富的生活常識,、多文化背景的積累，并形成正確人生觀,、價值觀,，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力；進一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,；實施過程性評價,；提高課堂４５分鐘的效率。
（２）具體目標,。
根據(jù)英語的學(xué)習(xí)特點和學(xué)生的具體情況,，創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言開展活動,；注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù),、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫,、朗讀習(xí)慣,，及語言行為習(xí)慣），以保證課堂有重點,，有效果地展開,；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵他們多使用工具書,；充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合；認真鉆研教材,，掌握每單元的教學(xué)目的和要求,，正確地把握教材的重點和難點。
５,、教學(xué)措施,。
（１）認真研讀新課標，以學(xué)生為本,，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念，備好每班學(xué)生的實際情況,，因材施教,，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實際反映,，掌握情況,，及時改進和修訂教學(xué)方案。精講,，盡量在課堂上給學(xué)生留出時間吸收鞏固,。
（２）每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，利用早讀時間與學(xué)生一起朗讀,，進行抽查,，同時做好單詞、短語和句型測驗,。
（３）利用《英語周報》等練習(xí)認真做好對前一堂課的復(fù)習(xí),，引導(dǎo)和幫助學(xué)生對新舊知識的結(jié)合與整合。
（４）因材施教,，與優(yōu)生談心,，使他們對英語學(xué)習(xí)有一個正確的觀念；加強對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,，提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時間加強專項訓(xùn)練,。對于差生,，著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握。
（５）分層次教學(xué),，分層次布置作業(yè),，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導(dǎo),，及時調(diào)整盡量,，爭取每一個學(xué)生都有收獲。
（６）認真出好練習(xí)和試卷,，使學(xué)生能逐步提升,，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學(xué)生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力,。
（７）實施過程性評價，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)的積極性并對其后進生進行課后輔導(dǎo),，多鼓勵,，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信,。
（８）經(jīng)常進行教學(xué)反思,，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況,，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí),，并在反思中不斷進步和完善自己的教學(xué)水平。
（９）積極聽課,，評課,，做好聽課記錄，相互交流和學(xué)習(xí),，虛心和同事和前輩們學(xué)習(xí),。
認真收集本組課題的相關(guān)材料；認真努力撰寫適合本校學(xué)生實際情況的校本練習(xí),；認真積極參加教研組,、備課組活動；爭取每周一次至兩次的聽課,，有機會時積極到其它學(xué)校聽課,，多方學(xué)習(xí)。
平時多閱讀相關(guān)提高教學(xué)水平的書,，多觀看教學(xué)視頻片斷,，努力提高自己的理論水平，積極參加各級部門組織的各類培訓(xùn),；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，通過網(wǎng)絡(luò)，報刊等方式,，不斷地充實自己,，更新知識和觀念，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十
5)了解生活中常見的字母,。
三、教學(xué)方法：
1,、字母教學(xué),。
1)學(xué)生認讀字母卡片，掌握字母讀音,。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素,。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音,。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母,。
2,、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法---使用直觀的實物,、圖片,、多媒體、簡筆畫,、動作和表情等教學(xué)新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,。如在教學(xué)big,、small,、tall,、short、fat,、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué),、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力,。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,，讓學(xué)生聽清發(fā)音,、看到口型。注意將單詞的音,、形,、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認讀能力,。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞,。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與,，進行意義操練。做到“詞不離句,，句不離段”,。
3、句子教學(xué),。
4,、課文教學(xué),。
本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點,，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：
1)看圖或光盤、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽錄音指圖,。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子,。
4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答,，提高學(xué)生的閱讀能力,。
5)教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點,，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子,。
6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練,，分層要求),。
7)學(xué)生自主練習(xí)課文。
8)鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演,。
四,、教學(xué)措施。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言,。
2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言,。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
3)教師要本著“體驗、反思,、歸納,、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學(xué)生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時,，教師應(yīng)始終圍繞形式,、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來,。
1)面向全體學(xué)生,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、討論、合作,、探究等方式,，發(fā)展綜合語言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造民主,、和諧、愉快,、輕松的課堂氛圍,，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來,，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神。
3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,，幫助學(xué)生在活動中感受語言,，學(xué)習(xí)并運用語言。
4)在教學(xué)過程中,，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野,，注意“聽、做”在前,，“說”在后,。
5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。
6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十一
雖然部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,，但學(xué)生以前不大重視英語,，造成英語兩極分化嚴重，且學(xué)習(xí)積極性低,。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心,，克服困難,。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上,，有針對性,、目的性、有系統(tǒng),、有計劃地上好課,。因此制定教學(xué)計劃如下。
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，也是關(guān)鍵時期,。基礎(chǔ)打不好,，直接影響學(xué)生整個初中階段,，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí),。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要,。對此我制定以下措施：
語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助,。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性,，克服學(xué)生發(fā)音不準的缺點,。所以，教師如何講解4,，8個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較,，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣,，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體,，讓學(xué)生感到意興盎然，增強教學(xué)效果,，就顯得尤其重要,。
根據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合,，輔音連綴,，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性,。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動的特點,，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲,、謎語,、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固所學(xué)音標和讀音規(guī)則,，為掌握好單詞打下好基礎(chǔ),。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，提高課堂效率,。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”,、“情景對話”等活動,。
初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高,。在講授單詞時,，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型,，以新詞造句重溫舊詞,，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句,，活學(xué)活用。也可根據(jù)同音,、形同音不同的詞的特點,，寫出學(xué)過的詞匯。為此,，可讓學(xué)生準備一本詞匯本,，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,，看誰說得多,，寫得快。
大家都知道,，詞是為句子準備,，是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時已掌握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）,。因此,，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯,，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事,，講時配以表情、動作來幫助理解,，以英語解釋英語,，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯,，這也是一種有效的教學(xué)方法,。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景,、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞,，不但學(xué)得真實、巧妙,、自然,，而且對于口語訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。
多與差生溝通,，助其克服自卑,，增強信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時檢查,，及時補救,。爭取每周都要進行一次大的檢查。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十二
根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》,，針對學(xué)生實際,，密切關(guān)注2019年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略,；認真研究教學(xué)方法,、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動,，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò),；通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高,，并逐步達到高考要求,；通過做好各類學(xué)生深入細致的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
（一）加強研究,。
1,、研究《課程標準》、《高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。關(guān)注自治區(qū)《2019年考試說明》與《2018年考試說明》之間變化。
2,、研究高考試題,，把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語試題,、10年高考英語試題,，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東,、山東,、海南等課改地區(qū)的試卷。
3,、研究高考信息和考試動向,。及時了解2019高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。
4,、研究我校英語教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)方案,。
（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。
1,、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué),。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法,。注意詞匯分級,，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。注意2019年新增詞匯識記和運用,。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
2,、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué),。幫助學(xué)生對語法進行有效的總結(jié),、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力,。
1、加強對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。堅持限時閱讀訓(xùn)練,，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧,，不斷提高閱讀理解能力,。
2、加強書面表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練,，提高寫作能力,。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達的書寫,。
（四）提高復(fù)習(xí)實效,。
1、精選復(fù)習(xí)材料,，提高復(fù)習(xí)效率,。強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,，教會學(xué)生解題的方法,，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ),，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力,。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評,，有錯必糾,。
2、關(guān)注非智力因素,，放大復(fù)習(xí)效益,。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康,。
（一）2019年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段,。
專題訓(xùn)練含閱讀、語法,、詞匯以及新高考題型等,。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練,。注意參照《2019年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作,。指導(dǎo)學(xué)生完成《高三英語復(fù)習(xí)資料》,。
（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終,。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力,，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。要重視考后的反饋和反思工作,。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題,，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失,。
（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段,。
逐日細化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題,，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任九年級（144）班的英語教學(xué)工作,。該班共有學(xué)生40人，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊,，中上學(xué)生約十人,，中層學(xué)生比例不大，班級尾巴較大,！確立抓兩頭促中間,，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。
教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢,！工作雖輕卻感覺責(zé)任重大,。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項教學(xué)達成目標,！以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考,，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿,！
初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下,，根據(jù)近幾年中考試題特點及學(xué)生實際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計劃,。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識,，學(xué)生重讀課本，夯實基礎(chǔ),。以中考指導(dǎo)為主,。第二輪進行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強化訓(xùn)練,。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練,。
第一輪復(fù)習(xí)在3月—4月，教師以教科書為本,，按教材順序歸納語言點,，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理,，重點是基礎(chǔ)詞匯,、詞組、句型的'過關(guān),。這一輪切忌炒“冷飯”,，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，在單元復(fù)習(xí)前,，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向,、縱向比較,，幫助學(xué)生鞏固運用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》,，學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時,，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，另一方面及時查漏補缺,，鞏固好基礎(chǔ)知識。
面面俱到,；要遵守精講精練原則,，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用,，觸類旁通，變知識為能力,。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求,，避免偏題、怪題,，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點,、難點，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握,。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復(fù)習(xí),。二是對重點題型完型填空,、閱讀理解、聽力進行專項強化訓(xùn)練,。完型填空題是綜合類型的試題,，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析,、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握,，同時還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。
第三輪復(fù)習(xí)在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng),。
指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時：
1,、通讀全文，從整體上感知全文,，掌握大意,，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要注意找出關(guān)鍵詞,，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
2,、重視主題句,。短文的主題句，往往是每篇文章的首句,，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處,。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點,，從該句的時態(tài),、語氣推測全文的主要內(nèi)容。
3,、還原檢查,，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成,。
做閱讀理解題時應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點：
1,、作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文,，也可先通讀全文再看題目,，文章至少讀兩遍以上。
2,、正確對待文章中的生詞和難句,，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵,，問題就明朗了,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十四
5.注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系,。
一、學(xué)生情況分析,。
1.學(xué)習(xí)水平不均。
有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視,，學(xué)得很好,，達到英語小學(xué)畢業(yè)水平，基本上可以跳過去進入初二的學(xué)習(xí),，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視,，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過,。因此,，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便,，提高了難度,。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中,，處于一個銜接的階段,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,，沒有形成一定的適合自己的方法,，都有待改善。
總之,，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象,，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心,，趕上中上的水平學(xué)生,。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程,，這是新課標和新目標英語的要求。
另外,，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。
鉆研新課標,，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長,，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標,。
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。
4.堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,，每日,、每周,、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學(xué)體會到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。
5.對后進生進行專門輔導(dǎo),，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來。
6.關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。
7.實施任務(wù)型的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
8.在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,。
第五周：國慶節(jié)假期,。
第六周：unit3階段性檢測。
第七周—第八周：unit4階段性檢測,。
第十周-第十一周：unit5-unit6階段性檢測,。
第十二周—第十三周：unit7-unit8階段性檢測。
第十四周—第十五周：unit9階段性檢測,。
第十六周—第十七周：reviewunit1-unit4,。
第十八周—第十九周：reviewunit5-unit9復(fù)習(xí)迎接考試。
中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
另外團結(jié)協(xié)作,，共同進步,。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問,，做好初一年級的教學(xué)工作,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十五
作為英語教師我們在工作中，有時要寫工作計劃的,。在七年級下學(xué)期里,，我們對英語教學(xué)工作計劃如下：
本屆七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時英語基礎(chǔ)不高，經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,，七年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)初一上學(xué)期期末考試情況來看,，英語總體成績?nèi)月浜笥诹泻退闹?。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差,。
另外,，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān),，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽寫也不過關(guān),，導(dǎo)致看不懂，聽不懂,，學(xué)不懂,。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多,。主要是聽的時間太少,，接觸英語的時間不多。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，要求學(xué)生在課堂上多使用英語,，以提高學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力,，達到語言運用能力的遷移和拓展,。同時通過本學(xué)期的教學(xué)改革，利用小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,，合作探究能力。
措施：
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,，提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,，通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索,，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)能力,。
3.通過abc式分組法,，培養(yǎng)各階層學(xué)生能力，并讓后進生在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的'自信,，盡快成長起來,。
4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用,。
5.加強聽力訓(xùn)練,，擬晚自習(xí)上課進行20分鐘聽力訓(xùn)練。
方法：
教師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,，小組合作學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先,，讀寫跟上,。綜合訓(xùn)練，扎實雙基,。抓好英語的常規(guī)教學(xué),，確保基礎(chǔ)知識過關(guān)：
1,、單詞過關(guān);利用課前十分鐘,，規(guī)定內(nèi)容,，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。
2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納,，方便學(xué)生記憶,。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組之間進行競賽,。
3,、句型過關(guān)：組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答,，營造學(xué)習(xí)氛圍,，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧,。
4,、課文過關(guān)：以小組為單位，進行朗讀比賽,，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會默寫。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十六
高二下學(xué)期是高中階段一個重要的時期,，是進入高三的一個轉(zhuǎn)折點,，這一時期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教育教學(xué)計劃：
以新課程標準為準繩,，以xx版教材為依托和基礎(chǔ),，密切關(guān)注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團隊功能,，挖掘?qū)W生潛能,，扎實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時,、有效的語言綜合訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求,。
突出英語教學(xué)實踐第一的觀點,，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng),，促進心智,，文化意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思,。根據(jù)認知規(guī)律,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
研究高考試題和高考動向,，從思想上和行動上提前帶領(lǐng)學(xué)生進入高三,。帶領(lǐng)學(xué)生順利度過學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)。
本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí),，但情況并不容樂觀,。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,，活學(xué)活用能力欠缺,，推理、概括能力嚴重不足,，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出,，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒嚴重,，所以在對學(xué)生全面抓緊,，強化訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生情趣,，營造和諧,、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題,。
本學(xué)期要完成選修七,、八兩本書，使學(xué)生達到課標規(guī)定的八級要求,。選修教材側(cè)重知識的融合,、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大,，詞匯量加大，篇幅加長,；側(cè)重技能的融合,，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度；語言知識,、文化思維,、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴展,。
依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標基本詞匯的掌握,；各模塊基礎(chǔ)語法項目的復(fù)習(xí)；各模塊寫作項目,；各模塊的聽力訓(xùn)練,。
以課本為主,，以夯實基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文,，掌握基本的詞法,，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能,。
要加大學(xué)生的課外閱讀量,，達到3萬詞；重視各種能力的提升,；加強學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力；加大知識落實力度,，重視知識積累,；改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
本學(xué)期要進行學(xué)業(yè)水平考試,，所以，在上完模塊七八之后,，還要復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容,，（模塊一至模塊五）加大這部分的復(fù)習(xí)力度，主要是以相關(guān)練習(xí)為主,，知識的歸納和總結(jié),。
1、研究并創(chuàng)造性地使用教材,，做好教材整合與刪減工作,，結(jié)合學(xué)生實際，發(fā)揚教材特點,。
2,、加強課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中,，重視閱讀教學(xué),，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。
4,、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵學(xué)生學(xué)致使用,。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法,，從句到篇,，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓(xùn)練,，鼓舞運用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作技能。堅持作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,，方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學(xué)生寫英文日記,。
5、綜合訓(xùn)練,。
每一單元進行一次綜合練習(xí),，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生,，很快就要進入高三然后參與高考,。因而在打牢根底的同時，應(yīng)該讓他們了解高考的情形,，適當(dāng)選擇部分高考題,，讓學(xué)生感受、體驗,；尤其是對尖子生,，要鼓勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度,。
6,、堅持訓(xùn)練聽力，使英語學(xué)習(xí)完整,，促進英語學(xué)習(xí)的其他方面,，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)練習(xí)對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練,。
7、單詞一直是學(xué)生的難點,，薄弱點,，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。以教材文章為根底,，擴大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文,，就行詞匯檢測,。在平常教學(xué)進程中不時擴展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的,，做到常常催促、檢測,，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。
周課時安排及單元課時安排：
每單元用時一周，課時：7大節(jié)課,。
新課講授：5課時（閱讀,，語法/聽力/寫作，泛讀2）,。
習(xí)題訓(xùn)練：1課時,。
習(xí)題講評：1課時。
2月16日---2月22日期末考試試卷分析,，
2月23日---3月1日選修7復(fù)習(xí),。
3月2日---3月8日選修8u1。
3月9日---3月15日選修8u2,。
3月16日---3月22日選修8u3,。
3月23日---3月29日選修8u4。
3月30日---4月5日復(fù)習(xí)必修1,。
4月6日---4月12日復(fù)習(xí)必修2,。
4月13日---4月19日復(fù)習(xí)必修3。
4月20日---4月26日期中考試復(fù)習(xí)
4月27日---5月3日復(fù)習(xí)必修4,。
5月4日---5月10日復(fù)習(xí)必修5,。
5月11日----5月17日專題復(fù)習(xí)。
5月18日---5月24日專題復(fù)習(xí),。
5月25日---5月31日專題復(fù)習(xí),。
6月1日---6月7日專題復(fù)習(xí)。
6月8日---6月14日專題復(fù)習(xí),。
6月15日---6月21日考試,。
英語教師的下學(xué)期工作計劃篇十七
如今我已經(jīng)在教學(xué)的道路上走了很多年，整個過程并非完全順利,，不過正是那些阻力的存在,，才可以讓得到了改進和提升的鍛煉。雖然一直到現(xiàn)在沒有太過驕人的成就，也沒有取得特殊的獎項,，可要是總結(jié)起來收獲也并非沒有,。就拿不久前結(jié)束的學(xué)期來說，在那段過程里使我的能力又發(fā)生了一次小過度,，不只是授課才能的提高,，還在跟學(xué)生的溝通上獲得了新的啟示。有了之前的收獲做參考,，才讓我有所根據(jù)的制定計劃,。
如果按照我自己的看法，教學(xué)其實就是幫助學(xué)生認識自己和生活,，目的也非常的簡單,，那便是幫助他們找到正確的生活方式。使他們掌握一種有效的生存邏輯,，不管是學(xué)習(xí)還是處理別的事情,，都可以有應(yīng)對之策，不會在困難面前束手就擒,。但是在這之上還有一個教育觀念,，用新的規(guī)范和內(nèi)涵去影響學(xué)生，使他們按照教育規(guī)劃的路線成長,。
雖然我們總是有新的計劃,，但具體的工作屬性沒有變，基礎(chǔ)的程序也不可動搖,，備課仍是一個必要的前提,。我先把各部分內(nèi)容給瀏覽一下，接著在根據(jù)各部分銜接的`緊密型來排列課時的順序,，增加課堂內(nèi)容的銜接性,，讓學(xué)生學(xué)的更連貫。再就是要教給學(xué)生自學(xué)的思維,，不讓他們過度依賴課堂和老師,。
其實像初級的英語，很多高超精妙的教法其實都沒什么大作用,，反而是那些常規(guī)的措施更有效,，比如你語法和各種理論講的再深刻，但學(xué)生的理解能力有限,。你說的明白可他接受不了,，那么就是無效的。翻過來我發(fā)現(xiàn)作業(yè)卻對他們的有很大的幫助,，只要多寫多練,，這個層次的英語自然會掌握好,。
