心得體會(huì)是我們對(duì)自己行為和經(jīng)驗(yàn)的反思，是自我成長(zhǎng)的重要一環(huán)。寫心得體會(huì)時(shí),，可以以客觀,、真實(shí)的方式記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。下面是一些值得一看的心得體會(huì)例文,，或許會(huì)對(duì)你寫作有所幫助,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇一

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī),。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲,，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，正是如此，如升學(xué),、就業(yè),、興趣、愛好,、榮譽(yù),、地位、求知欲,、事業(yè),、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)自信,，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神,。

(2)學(xué)習(xí)的興趣,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如物理的實(shí)驗(yàn),，化學(xué)的變化等,，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途,，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比?把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度,。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵,?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒,，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),，這點(diǎn)是尤為重要的。

(1)預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn),、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái),。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。

a、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件,。

b、集中注意力,。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,，靠意志來(lái)排除干擾,。

c、認(rèn)真觀察,、積極思考,。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路,，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

d、充分理解,、掌握方法,。

e、抓住老師講課的重點(diǎn),。有的同學(xué)在聽課,，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的,，開頭,，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

f、做好課堂筆記,。筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。

俗語(yǔ)說(shuō),，好記憶不如爛筆頭,，因此為了充分理解和消化，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳,、眼、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí),。

g、注意和老師的交流,，目光交流,，提問(wèn)式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力,，復(fù)習(xí)掌握知識(shí),，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí),，可有幾條思路,，如順推法、逆推法,、雙向法,、輔助法,、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可copy的,，那樣毫無(wú)意義,。不理解的也要及時(shí)弄明白,。

a,、課后回憶,，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b,、精讀教材,。對(duì)教材理解的越透,，掌握得越牢,，效率也就自然提高了。

c,、整理筆記,。

d、看參考書,。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法,。

e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),。

f、循環(huán)復(fù)習(xí),。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……,。

這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶,。

總的來(lái)說(shuō),，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦,。溫故才知新,，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容,，要把重點(diǎn)找,。問(wèn)題列出來(lái)，聽課有目標(biāo),。聽課要專心,，努力排干擾。扼要做筆記,，動(dòng)腦多思考,。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條,?？磿钏迹?xì)咀嚼,。重視做作業(yè),，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng),，簡(jiǎn)潔又明了,。

3.發(fā)展智力，提高能力,。

(1)發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是成才的必要條件,。聰明，即耳聰目明,，接聽力強(qiáng),，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法,，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山,、靈活應(yīng)用各種觀察法,，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察,、與思考相結(jié)合的觀察等,。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論,。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理,。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了,。

a,、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記,，使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的,，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行,。

b,、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,，記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾;過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘,。

c,、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷,，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后,，反應(yīng)得以恢復(fù),。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦,?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

d,、另外,，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇二

不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對(duì)于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個(gè)環(huán)節(jié)，效果就會(huì)較好,。

首先,，要深入理解基本概念和基本原理，力爭(zhēng)弄懂弄通,；

其次,，記憶知識(shí)要點(diǎn)，要注意突出重點(diǎn),；

再次,，一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應(yīng)用，做到學(xué)以致用,。在這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也就自然提高了。

不同的學(xué)科因有不同的特點(diǎn),，如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力,，語(yǔ)文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力，而英語(yǔ)則側(cè)重于記憶能力等,。

因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn),，采用不同的方法,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，多做一些有代表性的題目,；

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),，就要多閱讀一些材料，并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫作能里,；

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),，要加強(qiáng)記憶，盡可能多記一些單詞,、短語(yǔ)和句子,，為提高聽、說(shuō)、讀,、寫能力奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn)，并按照其特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),，就會(huì)事半功倍,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇三

科學(xué)家培根的“釀蜜法”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣單只收集，也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會(huì)在肚里抽絲,，而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀蜜,。

巴爾扎克的“反問(wèn)法”：打開一切科學(xué)之門的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。

巴甫洛夫的“循環(huán)漸進(jìn)法”：循環(huán)漸進(jìn),；循環(huán)漸進(jìn),；再循環(huán)再漸進(jìn)！

狄慈根的“重復(fù)法”：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,！”

叔本華的“讀名著法”：用寶貴時(shí)間專讀偉人的已有定評(píng)的名著,，這些書才是開卷有益的。

愛因斯坦的“思考法”：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,，思考,，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的,。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。

子思的“五之法”：博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之,。

朱熹的“舉一反三法”：舉一而反三，問(wèn)一而知十,，及學(xué)者用功之深,，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通,，以至于此,。

梁?jiǎn)⒊摹胺诸惙ā保好咳账x之書，最好兩類：一類是最熟的,，一類是涉覽的,。

胡適的“四到法”：讀書要四到,，眼到,、口到、心到、手到,。

鄭板橋的“好問(wèn)法”：讀書好問(wèn),，一問(wèn)不得，不妨再三問(wèn),，問(wèn)一人不得,，不妨問(wèn)數(shù)十人，要使疑竇釋然,，精理并露,。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也。

鄧拓的“積累法”：古今中外有學(xué)問(wèn)的人,，有成就的人考試技巧,，總是十分注意積累的。

顧炎武的“新舊法”：每年用三個(gè)月復(fù)習(xí)舊知識(shí),，其余時(shí)間學(xué)新書,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃,，既沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,，也缺乏到天到節(jié)到學(xué)科的具體安排，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,，缺乏主動(dòng)的安排,。因此看什么、做什么,、記什么等都心中無(wú)數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”，而不是主動(dòng)去想“我要做什么”,。無(wú)計(jì)劃的結(jié)果是學(xué)習(xí)低效,，學(xué)習(xí)不快樂(lè)，學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感,。

2,、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容,，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上,，實(shí)際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家,、吃飯,、做作業(yè)、睡覺(jué),，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”有的學(xué)生有點(diǎn)空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的,、弄喝的、上上網(wǎng),、玩玩球等,，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂,。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映,。

3、不求甚解,、死記硬背,。

死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí),。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理,，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地,，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>

4,、不懂裝懂，盲目做題,。

對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧,，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。但是，如果是對(duì)于所學(xué)知識(shí)壓根就沒(méi)搞懂的話,，能做到題嗎?現(xiàn)實(shí)中,，這類錯(cuò)誤偏偏又被大量重復(fù)著,。遇到不會(huì)做的題，要么在別人的幫助下完成了,，要么在大量的時(shí)間轟炸下攻下了,，要么在答案的啟示下做出來(lái)了……是真做出了來(lái)嗎?再考再做時(shí)就知道了答案——仍然做不到,。為何?知識(shí)不熟練——不理解,，不記得，不能辨別,，不能轉(zhuǎn)化,。可見,，不懂不知卻又盲目做題的學(xué)法正如煤的形成,，花大量的木材，經(jīng)無(wú)數(shù)的時(shí)間,，最終才有可能形成一小塊煤,。

5、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工,、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好,，可一到綜合考試就不行了,。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,，也很容易張冠李戴。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇五

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的行為,，根據(jù)美國(guó)研究學(xué)者調(diào)查研究,，一般外國(guó)人需要平均花4000小時(shí)才能達(dá)到去大學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

2學(xué)習(xí)語(yǔ)言千萬(wàn)不要放棄,。

語(yǔ)言不是短期內(nèi)就能看到成效的,，學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)碰到很大的困難,，但是千萬(wàn)不要放棄。堅(jiān)持到底就是勝利,。

3學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議,。

1）閱讀能力：想要提高閱讀能力，那一定要多讀,。但是你肯定會(huì)覺(jué)得比較難讀下去,，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國(guó)電視劇，比你的水平低一點(diǎn)的小說(shuō),。如果你水平比較高的話,，讀英文報(bào)紙是最有幫助的。

2）語(yǔ)法：如果你這方面能力比較弱的話,，建議你報(bào)一個(gè)語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)班,，集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

3）口語(yǔ)：口語(yǔ)一定要多說(shuō)多練才可以,，最好每天與老外交流,，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學(xué)習(xí)的話,，外教每天都會(huì)給你打電話學(xué)習(xí),，不斷地糾正你的錯(cuò)誤，價(jià)格也比較合適,。

4如果你還感覺(jué)力不從心,，也可以去一些英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校看看,，比如英孚教育和新東方之類的,，英孚教育提供專業(yè)外教一對(duì)一全面英語(yǔ)測(cè)試，并制定一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，推薦你去英孚教育更適合你,，課程實(shí)用、內(nèi)容更貼近實(shí)際運(yùn)用,，提供給學(xué)員的是100%專業(yè)外教教學(xué),，聽說(shuō)讀寫，快速提高,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇六

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),，是獲得知識(shí)的主要途徑。因此,，只有抓住這一環(huán)節(jié),，通過(guò)這一途徑，才能使學(xué)習(xí)獲得成功,?！罢n上一分鐘,，課后十日功”，正是對(duì)上課的最好評(píng)價(jià),。上課要做到情緒飽滿,，精力集中；抓住重點(diǎn),，弄清關(guān)鍵,，主動(dòng)參與，思考分析,；大膽發(fā)言,，展示思維,。

念,、公式、定理和習(xí)題,，要用“心”去感悟,、體會(huì)老師和同學(xué)們分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師的讀題,、審題,、聯(lián)想、分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng),。要像小孩學(xué)走路那樣慢慢模仿,，逐步提高解決問(wèn)題的能力。要注意老師講課中的提示,，弄懂問(wèn)題的本質(zhì),。要用手圈點(diǎn)，用手作筆記,，老師演算時(shí)自己要在草稿本上跟著演算,，課堂練習(xí)更要迅速演練。要用口積極回答問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考,，加深理解，增強(qiáng)記憶,，提高心理素質(zhì),，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)，回答問(wèn)題要主動(dòng),，聲音宏亮,，表述清楚。

二,、優(yōu)質(zhì)作業(yè),。

作業(yè)是指通過(guò)獨(dú)立思考,，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題以提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)做作業(yè)可以對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解,，增強(qiáng)記憶,，加以鞏固；可以檢驗(yàn)聽課的效果和掌握知識(shí)的程度,；可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的缺漏并加以彌補(bǔ),。同時(shí)，學(xué)生做的作業(yè),，給老師提供了教學(xué)的反饋信息,，教師通過(guò)批改作業(yè)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生,，就能更有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí),，所以作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

（一）高質(zhì)量作業(yè)的一般要求,。

1,、作業(yè)要準(zhǔn)確、規(guī)范,、快速,。

條理清楚、層次分明,、邏輯嚴(yán)密,，不啰嗦、不能跳步驟,，做到無(wú)漏字,、錯(cuò)字、字跡工整,，紙面干凈,，布局合理，解題格式要符合各科各類型題目的要求,。做作業(yè)還要講效率,，不但要做得對(duì)，而且要做得快?，F(xiàn)在各種考試的題量都比較大,，只有平時(shí)養(yǎng)成了快速解題的習(xí)慣，才能使考試順利完成,。

2,、作業(yè)要獨(dú)立思考。

列夫、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí),，只有當(dāng)它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候,，才是真正的知識(shí)?！庇行┩瑢W(xué)在做作業(yè)時(shí),，不是經(jīng)過(guò)自己大腦的思考去攻克知識(shí)的“堡壘”，而是怕吃苦,，圖省事,，把別人的作業(yè)“搬”到自己的.作業(yè)本上，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,，印象不深,，很快就會(huì)忘記。長(zhǎng)此下去,，將會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空”,。所以，做作業(yè)只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,，所學(xué)知識(shí)才能長(zhǎng)久地“貯存”在自己的大腦中,。

3,、把做作業(yè)看成是一次考試,。

如果能把每次做作業(yè)當(dāng)成一次考試，嚴(yán)肅,、正確地對(duì)待,，就能真實(shí)地反映出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會(huì)地說(shuō)：“做作業(yè)和考試一樣,，考試就和平時(shí)做作業(yè)一樣,。”這“兩個(gè)一樣”是很值得同學(xué)們回味和思考的,。

4,、作業(yè)之后要反思。

做完題目并非大功告成,，重要的在于將知識(shí)引申,、擴(kuò)展、深化,，因此,，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái),，習(xí)題做完之后,，要從五個(gè)層次反思：

第一：怎樣做出來(lái)的？想想解題采用的方法：第二：為什么這樣做？想想解題依據(jù)的原理,；第三：為什么想到這種方法,？想想解題的思路；第四：有無(wú)其它方法,？哪種方法更好,？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維,；第五：能否變通一下而變成另一習(xí)題,？想一題多變，促使思維發(fā)散,。當(dāng)然,，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么,？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng),？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹,，長(zhǎng)一智”,，不斷完善自己。

（二）完成作業(yè)的程序,。

要提高完成作業(yè)的質(zhì)量,，既要充分認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要意義，明確高質(zhì)量作業(yè)的一般要求,，還應(yīng)掌握完成作業(yè)的科學(xué)方法和程序,。完成作業(yè)一般分下面四個(gè)程序：

1、復(fù)習(xí),。

多,。“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”是學(xué)習(xí)上“事半功倍”的成功經(jīng)驗(yàn),。我們有的同學(xué)恰恰不注意這一點(diǎn),，做題之前不看書、不看筆記,、知識(shí)點(diǎn)都搞不清楚,，作業(yè)的準(zhǔn)確性可想而知。

2,、審題,。

就是認(rèn)真看題，弄懂題意,，分清題型,，明確題目的要求等,，然后抓住題目的實(shí)質(zhì)和核心。聯(lián)想自己弄懂了的知識(shí),，把題目中出現(xiàn)的“新情境”與有關(guān)知識(shí)掛鉤,，思考解題途徑、依據(jù),，確定解題的方向,、步驟。只有審題準(zhǔn),、才能定向?qū)?。有時(shí)在定向的過(guò)程中還需要回頭再審題，仔細(xì)推敲題意,，以確定“定向”無(wú)誤,。定向中要防止出現(xiàn)走（走題）、漏（漏-題）,、偏（只及一點(diǎn),，丟掉全面）、亂（亂套,、亂碰）的情況,。要想作業(yè)好又快，審題,，定向是關(guān)鍵,。陜西師大有位數(shù)學(xué)解題專家說(shuō)：“解題長(zhǎng)度與審題成反比”，意思是說(shuō),，在審題上花的時(shí)間越多,，下的功夫越深，則審題就越透徹,，解題方法就越簡(jiǎn)單。

3,、解題,。

解題就是學(xué)生在深思熟慮后、獨(dú)立地把做題思路用書面表達(dá)出來(lái),。這種表達(dá)應(yīng)盡量遵循高質(zhì)量作業(yè)的要求,，先求準(zhǔn)、再求規(guī)范,、快速和有創(chuàng)見,。要準(zhǔn)而快是最基本的要求。這就要靠學(xué)生對(duì)知識(shí)鉆得深,，掌握得牢,，從而思考能力強(qiáng)、解題技巧高，也靠平時(shí)練好“寫”和“算”的基本功,。所以我們提倡“勤學(xué)苦練”,、“精選精練”。此外,，解題最好一次寫成,，切忌寫了改，改了又寫,，使作業(yè)涂改太多,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇七

中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，中學(xué)生是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化,。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深。

小學(xué)期間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,；其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識(shí)，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程，由直觀的,、感性的,、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求,；同時(shí)，物理,、化學(xué)等課程相繼開設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義,、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2,、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少,；相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生,，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”,。一般來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì),，成績(jī)的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出,，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng),，事半功倍,，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,，事倍功半,，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下,。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里,，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包,、無(wú)所不管；在家里,，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以,，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,，一旦離開教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措,，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習(xí),。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持,，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,，就會(huì)無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化,，電腦游戲,、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō),，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,，還會(huì)沉迷其中不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺(jué)性,、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),。總體看來(lái),，初中生還處在自覺(jué)性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,，引導(dǎo)他們形成良好的興趣,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固,。

初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣,、動(dòng)機(jī),、情感、意志等,。

俗話說(shuō),，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問(wèn)題聽課,，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量,；作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,，提高作業(yè)的質(zhì)量,，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之,，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,，不少成績(jī)比較差的學(xué)生，腦子都不笨,，但往往上課心不在焉,、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四,。

1,、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課,。

聽課也有不少學(xué)問(wèn),。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要,。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。

也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想,，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰(shuí)不會(huì)呀,。其實(shí)不然,，聽課也有不少學(xué)問(wèn)呢,。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要,。

首先,，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中,，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息,；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上,，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整,。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要,。集中注意,、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉,、心猿意馬往往一無(wú)所獲,。

其次，要帶著問(wèn)題,、開動(dòng)腦子聽,。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛,，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡,。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問(wèn)題聽課,，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,；帶著問(wèn)題聽課,，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容,。

再次，要積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真做好筆記,。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的,。學(xué)生在課堂中,，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課,、動(dòng)腦思維,，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

“不動(dòng)筆墨不讀書”,、“好記性不如爛筆頭”,，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握,，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記,，就是一種好方法,。

2、合理安排時(shí)間,，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排,；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),，也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系,。

玩與學(xué)的關(guān)系,，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。

這里,，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上,。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,，初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分,。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí),，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間,；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流,，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,、靜得下心來(lái),；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開來(lái),。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系,。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系,。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,，概念,、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主,，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因,，孩子對(duì)哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī),。但是,，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定,，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那,，見異思遷,，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí),，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，首先要學(xué)好每一門功課,，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利,；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史,、地理、生物等學(xué)科,，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的,。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提,。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí),。

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了,。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng),，如果第二天復(fù)習(xí)了,，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短,；如果第三天復(fù)習(xí)了,，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。

及時(shí)復(fù)習(xí),。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟,，做完教師布置的作業(yè)了事,。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳,，從頭開始復(fù)習(xí),。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象,，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”,，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式,、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料,，一定要做到趁熱打鐵,，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前,，及時(shí)加固,，要比垮了再修，付出更小的努力,。

分散學(xué)習(xí),。“及時(shí)復(fù)習(xí)”固然重要,，但也不能“一勞永逸”,。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好,。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例,，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí),，加以鞏固,；另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘,，第四天復(fù)習(xí)10分鐘,，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者,。利用分散學(xué)習(xí)的道理,，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞,，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面),，分別寫上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封),，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片,，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面,，回憶另一面的內(nèi)容,。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里,，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí),，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。

過(guò)度學(xué)習(xí),。我國(guó)著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位,，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法,，他回答說(shuō),；“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復(fù)！重復(fù),！再重復(fù),！”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì),，我們記憶某些內(nèi)容,，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過(guò)了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶,。如果能“一鼓作氣”,，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高,；而且這樣熟練的記憶,，保持時(shí)間也特別長(zhǎng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習(xí)”,。一般而言,，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō),，背誦一首唐詩(shī),，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3-6遍,，這樣就能爛熟于心，倒背如流了,。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3、形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法,。

因“科”制宜,，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。

初中階段的學(xué)習(xí),，學(xué)科逐漸細(xì)化,，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù),、理,、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通,；文科類語(yǔ),、史等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際,。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn),，因“科”制宜,，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。

怎樣應(yīng)對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良習(xí)慣,。

1．單詞記憶零零碎碎,。

記憶單詞對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)的確不是一件容易的事，有的學(xué)生花了不少功夫可就是記不住或遺忘速度快或記憶時(shí)易疲勞,，其中一個(gè)重要原因便是零零碎碎記憶單詞,。

對(duì)策：(1)介紹記憶的方法，提高記憶的效率,。

(2)通過(guò)游戲的方式,，鞏固記憶。例如,，猜字謎,，填圖表，單詞接龍等等,。

(3)通過(guò)單詞競(jìng)賽,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣。

(4)學(xué)好音標(biāo),，過(guò)好語(yǔ)音關(guān),，通過(guò)讀音記憶單詞。

2．重視課堂學(xué)習(xí),，忽視課前預(yù)習(xí),。

有的學(xué)生反映上課時(shí)他認(rèn)真聽講，可仍然有時(shí)感覺(jué)東一榔頭西一棒,，聽講效果不好,，為什么呢?課前缺少預(yù)習(xí)。

對(duì)策：教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并通過(guò)檢查來(lái)督促學(xué)生預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生從生詞、短語(yǔ),、句型,、對(duì)話、課文分項(xiàng)分階段各個(gè)擊破,，然后打整體戰(zhàn),。

3．上課注重聽講，不注重參與,，不善于做筆記,，不善于質(zhì)疑。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道,，上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，因此大多數(shù)學(xué)生都很注重聽講,，然而不善于向教師、課本質(zhì)疑,，性格內(nèi)向的學(xué)生不愿practiseinpairs,，更不愿actitoutinfrontoftheclass，做筆記仿佛要等到教師說(shuō)pleasewriteitdown才知道記,。

對(duì)策：

(1)教師采用學(xué)一教一練的方式教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)。

(2)教師多與性格內(nèi)向的學(xué)生交流,，引導(dǎo)他們多與人交往,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生眼、耳,、手,、腦并用，通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)或提高音量等方式暗示學(xué)生記筆記或讓會(huì)做筆記的學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn),。

4．注重復(fù)習(xí)過(guò)程,，但不注重復(fù)習(xí)的及時(shí)性。

有的學(xué)生認(rèn)為老師授新課前復(fù)習(xí)舊課是考自己,，提心吊膽的,，不愿積極參與，或認(rèn)為上完一單元之后要測(cè)試前再?gòu)?fù)習(xí)也不遲,?？傊辉讣皶r(shí)復(fù)習(xí)。

對(duì)策：讓學(xué)生懂得遺忘的規(guī)律,，曉之以理,。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大敵是遺忘，而及時(shí)復(fù)習(xí)才是遺忘的克星,。

5．注重書面作業(yè)，輕視口頭作業(yè),。

有些學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)教師是要一個(gè)個(gè)過(guò)目的,，不會(huì)做抄也得完成，口頭作業(yè)可不一樣,。尤其是對(duì)話,，朗讀，全憑興趣,，愿完成就完成,，完成多少算多少。

對(duì)策：口頭作業(yè)的檢查,，以小組為單位由組長(zhǎng)檢查(每小組的人數(shù)不宜過(guò)多)與教師抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行,。

6．注重批閱后的試卷,，忽視批改后的作業(yè)。

試卷發(fā)下來(lái)之后,，學(xué)生愛去看失分的地方,，并認(rèn)真吸取教訓(xùn)，然而平時(shí)作業(yè)下來(lái)之后,，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)看錯(cuò)誤的地方,。如果作業(yè)中的錯(cuò)誤不被注意便會(huì)成為下次測(cè)試中失分的隱患。

對(duì)策：做下一次作業(yè)之前,，督促學(xué)生訂正前一次的錯(cuò)誤,，先成為要求后成為習(xí)慣。

7．注重單個(gè)詞的發(fā)音,，不注重語(yǔ)感,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇八

看課文、看注釋,、看課后的“思考與練習(xí)”,，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后,，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解,。

2,、查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙,。

利用字典、辭典及相關(guān)的教輔書把重要的字詞讀音及含義標(biāo)記清楚并記憶,。

3,、獨(dú)立思考。

重要的是根據(jù)提示,、文章,、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,，文章主題的概括,、層次的劃分、段意的歸納,、句子的理解,、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

4,、批注。

在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“?”,，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆,，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久,，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了,。

5、質(zhì)疑,。

6,、記筆記。

好記性不如爛筆頭,。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,，好筆記不是全記，不是漏記,，不能只聽不記,，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上,、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí),。

7,、作業(yè)。

布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固,。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,，看一看是否一致,。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè),，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇九

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防,，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

2.抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來(lái)，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十

預(yù)習(xí)是在上課前做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,，是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證,。通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)新課的內(nèi)容具有了初步了解,，上課時(shí)就容易跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度,，并有助于主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中;通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷及學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，上課時(shí)就能做到有的放矢,、重點(diǎn)突出;通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們還能培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力,，并且有助于養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

要做好預(yù)習(xí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：首先，預(yù)習(xí)要通讀一遍課文,，了解課文的大致內(nèi)容,，然后再細(xì)讀一遍，并根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)確定精力和時(shí)間的分配;其次,，預(yù)習(xí)時(shí)要做到邊讀邊劃,，可以在課本上勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn),，標(biāo)出疑難問(wèn)題,，對(duì)一些個(gè)人有體會(huì)的地方可適當(dāng)做點(diǎn)批注，也就是劃出重點(diǎn),、寫出看法;最后,，通過(guò)查閱資料，了解與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí),，從而增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解,、提高學(xué)習(xí)的興趣。

通讀課本后,，常常要合上課本,，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

下節(jié)課要學(xué)的是什么，重點(diǎn)在哪里?

還有什么問(wèn)題不理解,，需要聽課時(shí)特別加以注意的?

下節(jié)課的內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么聯(lián)系?

如果時(shí)間允許,，可以試著做幾道題，看看自己的預(yù)習(xí)效果如何,。

要提高聽課效率須注意以下幾點(diǎn)：

1,、明確聽課目的,。

每一堂課同學(xué)們都應(yīng)帶著一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和在課前預(yù)習(xí)中弄不懂的問(wèn)題，有目的地聽課,。此外，還應(yīng)該明白,，聽課不僅是為了掌握老師傳授的知識(shí),，而且不要從中學(xué)習(xí)老師的思維方法，學(xué)習(xí)老師提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。

2、集中注意力,。

在上課前的幾分鐘,，要盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽課過(guò)程中,，要積極開動(dòng)腦筋,，邊聽邊想，緊跟老師講解的思路,，要特別注意老師提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,。既學(xué)知識(shí),，又學(xué)方法。如遇有某問(wèn)題沒(méi)有聽懂,，一時(shí)還解決不了,，不要抓住不放，可先記下來(lái),，留待課后鉆研解決,。課堂上應(yīng)繼續(xù)集中注意力聽講，避免聽課的連續(xù)性受到“破壞”,，導(dǎo)致整堂課全聽不懂的后果,。

3、多思多問(wèn),。

主動(dòng)思考,，積極探索，經(jīng)常問(wèn)“為什么”“怎么樣”,，才能促進(jìn)知識(shí)的理解,，將老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。要注意聽老師講課時(shí),，最好不翻閱參考書,，以免分散注意力,，影響聽課效果。

4,、認(rèn)真記筆記,。

記筆記是提高聽課效率的重要方法。記好課堂筆記要注意以下幾點(diǎn)：

(1)以聽課為前提,。先仔細(xì)聽,，經(jīng)過(guò)片刻思考之后適當(dāng)歸納，然后用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),，力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)要清晰,。

(2)重點(diǎn)突出。重點(diǎn)可以包括老師強(qiáng)調(diào)的地方,、有代表性的例題,、自己有疑惑的地方和書上沒(méi)有的內(nèi)容等。

(3)采用多種方式記錄,。除了文字記述,，還可用劃線、列表,、畫圈等方式,。為了醒目，重點(diǎn)的地方還可用彩筆注明,。

5,、大膽發(fā)言、質(zhì)疑,。

課堂上老師提問(wèn),、做課堂練習(xí)或課堂討論時(shí)，同學(xué)們應(yīng)大膽地回答問(wèn)題,，把回答問(wèn)題看做是鍛煉自己獨(dú)立思維,、分析、解決與表達(dá)問(wèn)題能力的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),。答對(duì)了,，得到肯定，可以加深印象,，有利于知識(shí)的鞏固;答錯(cuò)了,，經(jīng)過(guò)老師或同學(xué)的補(bǔ)充、修正,，同樣可有利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，同時(shí)更可使自己深省，為什么會(huì)答錯(cuò)題或回答問(wèn)題不全面呢?更有利于發(fā)現(xiàn)或找出自己學(xué)習(xí)上的差距,，迎頭趕上,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十一

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件,。以下我分別從預(yù)習(xí),、上課、作業(yè),、復(fù)習(xí),、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面,，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問(wèn)題。

一,、預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,，做到初步理解,，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材,，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好,，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過(guò)程中,，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,，以便在聽課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題,、所查閱的舊知識(shí)等,。

二、上課,。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié),，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課,、掌握知識(shí),、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí),，解決新問(wèn)題。

3.上課時(shí)要集中精力聽講,，上課鈴一響,，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素,。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路,，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟,。

5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽,，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教,。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,，積極參加課堂討論,。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。

三,、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用,，以形成技能技巧,，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力,。

1.先看書后作業(yè),，看書和作業(yè)相結(jié)合。

2.注意審題,。要搞清題目中所給予的條件,，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí),，找到解決問(wèn)題的途徑和方法,。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn),，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣,。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成,。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多,。書寫工整,，步驟簡(jiǎn)明有條理,。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理,，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考,。

四,、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握,，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧,，使知識(shí)融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí),，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.單元復(fù)習(xí),。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系,，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中復(fù)習(xí),。期中考試前,，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系,。

4.期末復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握,、靈活運(yùn)用”的目的,。

5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假,，除完成各科作業(yè)外,，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分,。

五,、考試?？荚囀菍W(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

1.要正確對(duì)待考試,。考得好,，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因,，找出存在的問(wèn)題,。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí),，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ),。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查,，答題先從簡(jiǎn)單的開始,，卷面要整潔，書寫要工整,，答題步驟要完整,。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后,，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析,，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。

5.各科試卷要分類保存,，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考,。

六、課外學(xué)習(xí),。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體,。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。

2.可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí),。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全,。

七,、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)觀察能力,、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧,，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法,、步驟等。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱,、功能和操作方法,。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，認(rèn)真測(cè)定數(shù)據(jù),，做好記錄。

4.實(shí)驗(yàn)完成后,，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

運(yùn)動(dòng)員要取得好成績(jī)，必須有一雙好的跑鞋,。好的跑鞋的標(biāo)準(zhǔn)有很多,，但最基本的只有兩條：一是抓地性要好，二是要輕便,。學(xué)習(xí)就是奔跑，而且不只是奔跑,，更是賽跑,。很多學(xué)生覺(jué)得跑得不夠快，不是因?yàn)槿鄙俦寂艿哪芰?，而是因?yàn)榕苄粔蚝谩?/p>

什么是學(xué)習(xí)的跑鞋,？——就是一個(gè)人的學(xué)習(xí)類型。

好的學(xué)習(xí)“跑鞋”的標(biāo)準(zhǔn)有很多,，但最基本的也只有兩條：一是“跑得快”,，二是“要合腳”。

所謂“跑得快”,，就是指學(xué)習(xí)的效率高,。有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子學(xué)習(xí)很用功,，學(xué)習(xí)時(shí)間比班級(jí)里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生還長(zhǎng),，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)上不去？”其實(shí)許多家長(zhǎng)都是這樣，只把眼睛盯在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間上,，他們恰恰忘記了,，學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)效率而言，永遠(yuǎn)只能做分母,。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，每個(gè)人的感官通道優(yōu)勢(shì)都不一樣，有29%的學(xué)生視覺(jué)占優(yōu)勢(shì),，有34%的學(xué)生聽覺(jué)占優(yōu)勢(shì),，有37%的學(xué)生動(dòng)覺(jué)占優(yōu)勢(shì)。如果你的孩子是一名動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者,，你卻讓他安安靜靜地坐在桌子旁看著課本背單詞,，那么他3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效果都不如一個(gè)視覺(jué)學(xué)習(xí)者學(xué)1個(gè)小時(shí)。

所謂“要合腳”,，就是指學(xué)習(xí)方式適合自己的學(xué)習(xí)類型,。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子總是喜歡邊聽音樂(lè)邊做作業(yè)，這樣不是會(huì)分心嗎,？”不一定,，對(duì)34%的聽覺(jué)學(xué)習(xí)者而言，也許這是一種高效率的學(xué)習(xí)方式,。心理學(xué)研究表明,，巴洛克音樂(lè)等作為背景音樂(lè)可以誘發(fā)大腦的a（阿爾法）波，有助于提高學(xué)習(xí)效率,。背景音樂(lè),，對(duì)一些學(xué)生是加速器，對(duì)另一些學(xué)生則是干擾劑,。

不知道自己的學(xué)習(xí)類型就去學(xué)習(xí),，就相當(dāng)一個(gè)盲人騎上一匹瞎馬去賽跑一樣，費(fèi)力不一定就有效果,。好在現(xiàn)代心理學(xué)家們研制了很多心理學(xué)的量表來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)類型進(jìn)行診斷,，制定了學(xué)習(xí)問(wèn)題的個(gè)性化解決方案，這樣就為每一個(gè)學(xué)生量身訂做了一雙合腳的跑鞋,。相信我們的學(xué)生穿上這樣的跑鞋就會(huì)跑得更快更遠(yuǎn),！

高效的預(yù)習(xí)方法包括一下幾點(diǎn)：

＊在開始閱讀一本書或一份文件之前，首先要明白自己已經(jīng)知道了什么,，而且還有明白自己想通過(guò)閱讀獲得什么,。先略讀文章，找出和新內(nèi)容,。如果文章所述的內(nèi)容是你已經(jīng)知道的,，那么就將這一事實(shí)記錄下來(lái),，以便將來(lái)參考。

＊高效地紀(jì)錄你所閱讀的一切東西,，以便將來(lái)參考,，并且運(yùn)用你之前獲取的知識(shí)評(píng)價(jià)你所閱讀材料的相關(guān)性。

＊預(yù)習(xí)時(shí),，注意力要集中在各個(gè)段落,、章節(jié)甚至全文的開始、結(jié)束部分,，因?yàn)樾畔⑼性谶@些地方,。

＊閱讀一篇簡(jiǎn)短的學(xué)術(shù)論文或一本復(fù)雜的教材，可以先看“小結(jié)”,、“結(jié)果”和“結(jié)論”部分,。這些部分往往包含著你所尋找的信息的精髓。這樣,，你就不會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又不得要領(lǐng)了,。

＊獲得了文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容后，下一步很簡(jiǎn)單,，就是檢查它們是否真正總結(jié)了文章的主體,。

＊在預(yù)習(xí)時(shí)，可以“總覽”一樣,，不必看全部?jī)?nèi)容,，知識(shí)集中刊那些特殊部分。

成功的策略：

有一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃和一個(gè)學(xué)習(xí)策略,，是非常重要的,。下面的案例很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)牛津大學(xué)的學(xué)生花了4個(gè)月的時(shí)間拼命看一本500頁(yè)的心理學(xué)書,，看到第450頁(yè),，他要絕望了，到最后他想“抓住”的信息量太大,，不等看完,，就被信息淹沒(méi)了,。原來(lái),，他是從頭一直看下去的，雖然開到結(jié)尾了,，但他甚至連上一章講的什么都不清楚,。而結(jié)尾就是對(duì)整本書的總結(jié)。他閱讀了這一部分,，并且估計(jì),，如果他一開始這樣做的話，他會(huì)為自己節(jié)省70個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，20個(gè)小時(shí)的記筆記時(shí)間還有幾百個(gè)小時(shí)憂慮的時(shí)間,。

所以,，總覽與預(yù)習(xí)時(shí)，你應(yīng)該有所選擇和摒棄,。很多人仍然習(xí)慣于強(qiáng)行看完書中的一切,，盡管她恩孩子到并不是書中所有的信息都與他們相關(guān)?？磿鴳?yīng)該像聽演講一樣,。演講者有可能會(huì)滔滔不絕地將一些乏味的東西，時(shí)而舉太多的例子,，時(shí)而偏離主體或犯些錯(cuò)誤,，所以我們停時(shí)要選擇、批評(píng),、糾正與忽略某些內(nèi)容,。

精讀。

在總覽與預(yù)習(xí)之后,，如果仍然需要尋找更多的信息,，那么你就應(yīng)該精讀材料。這就像拼圖游戲的邊界與彩域拼完之后,，接著要“填充”那些剩余的區(qū)域,。因?yàn)樵谇懊鎺讉€(gè)步驟中，大部分重要信息已經(jīng)獲取,，所以不必全面閱讀,。

跨越障礙。

在精讀階段結(jié)束后,，仍會(huì)有未完成的部分,。這是因?yàn)槲覀冏詈帽荛_那些特別困難的地方，不要單方面強(qiáng)行解決,。再聯(lián)想一下拼圖游戲的過(guò)程中就會(huì)清楚為什么要如此：絞盡腦汁找出連接的“難點(diǎn)”的圖塊既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,；這就像勉強(qiáng)拼入某一塊，或用剪刀去剪（也就是說(shuō),，你假裝已經(jīng)根據(jù)上下文理解了,，而實(shí)際上則沒(méi)有），都是徒勞無(wú)益的,。學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)對(duì)其隨后部分的理解并不總是很重要,，而暫時(shí)撇開不管則有很多好處。

＊如果不急于立刻處理這些難點(diǎn),，大腦會(huì)潛意識(shí)地去解決這些問(wèn)題,。大多數(shù)人考試時(shí)都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：有些問(wèn)題一時(shí)難于解答,，但在做完其他題目再回頭看時(shí)，答案卻自己“蹦”了出來(lái),，難題常常顯得出奇地簡(jiǎn)單,。

＊如果晚一點(diǎn)再回頭處理難點(diǎn)，則可以從兩側(cè)著手處理,。出了這一點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì)外,，從“上下文”考慮難點(diǎn)（就像拼圖中難拼的圖塊一樣）還可以讓大腦自動(dòng)“完形“的傾向得到充分的利用。

＊撇開難點(diǎn),，繼續(xù)向前,，可以放松精神，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法所帶來(lái)的弊端,。

大飛躍,。

縱觀人和學(xué)科的歷史發(fā)展，它總是由一系列相當(dāng)規(guī)則的按邏輯關(guān)系連接的小的進(jìn)程組成,，但其中總會(huì)有一些大的飛躍,。那些”大飛躍“的倡導(dǎo)者憑直覺(jué)感知到了這些新的進(jìn)步（綜合左右半腦的功能），然而卻遭到嘲弄,，伽里略,、愛因斯坦便是如此。當(dāng)他們一步步解釋他們的理論時(shí),，別人也慢慢的理解和接受了,。一些人的思維停留在它們的解釋的開始部分；而另一些人,，如革新者,，則更接近他們的結(jié)論。這些革新者在得出結(jié)論之前,，跨越了大量按步就班的步驟,。學(xué)生如果能以同樣的方法去學(xué)習(xí)，如果也能跨越一些小區(qū)域,，那么他就有有更大的余地充分地發(fā)揮自己的天然的創(chuàng)造力與理解力,。

復(fù)習(xí)。

完成了總覽,、預(yù)習(xí)和精讀后,，如果還有知識(shí)的有待發(fā)掘，還有疑問(wèn)需要解答,，就有必要復(fù)習(xí)了,。這個(gè)階段很簡(jiǎn)單,，就是完成前幾個(gè)步驟為完成的部分,，并將那些值得注意的信息重新斟酌一番,。在大多數(shù)情況下,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，從前認(rèn)為相關(guān)的那些信息只有不到70%最終會(huì)派上用場(chǎng),。

邊學(xué)邊記筆記的形式主要有兩種：

＊寫在書上的筆記,。

＊不斷擴(kuò)展的思維導(dǎo)圖,。

寫在書上的筆記包括：

＊下劃線。

＊由學(xué)習(xí)材料所激發(fā)的感想,。

＊批判性標(biāo)注,。

＊在重點(diǎn)或值得注意的內(nèi)容旁邊畫直線。

＊在模糊或疑難的內(nèi)容旁邊畫曲線或波浪線,。

＊在你希望進(jìn)一步研究你所發(fā)現(xiàn)的有疑問(wèn)的內(nèi)容旁邊畫問(wèn)號(hào),。

＊在精彩的內(nèi)容旁邊畫感嘆號(hào)。

＊用自創(chuàng)的符號(hào)對(duì)那些于你的目的有關(guān)的內(nèi)容做標(biāo)記,。

如果書不是很珍貴,，你可以用自己的顏色編碼在書上直接做標(biāo)記。如果書很珍貴或是從圖書館借來(lái)的,，你可以用便條貼做評(píng)注或用非常軟的鉛筆書寫,。如果鉛筆足夠軟，而且涂改時(shí)用的橡皮也很軟,，那么對(duì)數(shù)的損傷會(huì)很小,，甚至是小于用手指翻閱所帶來(lái)的損傷。

用思維導(dǎo)圖記筆記,。

隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,，為課本的結(jié)構(gòu)制作思維到吐，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)很好地用的學(xué)習(xí)工具,，而且與拼圖游戲中一點(diǎn)點(diǎn)按圖拼湊的過(guò)程很相似,。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度不斷擴(kuò)展思維導(dǎo)圖的好處是，它能將大量的信息進(jìn)行整合并使之具體化,，否則它們就會(huì)永遠(yuǎn)讓你感到困惑,。不斷擴(kuò)展的思維到吐還可以讓你迅速地回頭參考已經(jīng)閱讀過(guò)的內(nèi)容，而不必再一頁(yè)一頁(yè)地去翻看,。在完成了一定量的`基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,，思維導(dǎo)圖能使你明白疑難點(diǎn)在哪里,，以及你的主題與其他主題是在什么地方產(chǎn)生聯(lián)系。

就這一點(diǎn)而論,，它能讓你保持在一個(gè)創(chuàng)新的狀態(tài),，使你能夠：

＊將已有的知識(shí)融會(huì)貫通。

＊認(rèn)識(shí)到它與其他領(lǐng)域的相關(guān)性,。

＊在有分歧及疑惑的地方做適當(dāng)?shù)脑u(píng)論,。

學(xué)習(xí)的最后階段包括對(duì)筆記和思維到吐進(jìn)行整合，整合后的思維導(dǎo)圖就可以作為以后學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),。完成這一最后階段之后,，你應(yīng)該像做完拼圖游戲一樣，慶祝一下,！這聽起來(lái)有點(diǎn)滑稽可笑,，但卻是很重要的。如果你完成學(xué)習(xí)任務(wù)與對(duì)自己的鼓勵(lì)聯(lián)系在一起,，那么學(xué)習(xí)將會(huì)被富裕令人愉快的氣味,，未來(lái)的學(xué)習(xí)效果也將更加顯著。一旦學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,，你最好保持巨大的“大師級(jí)”思維導(dǎo)圖,，概括學(xué)習(xí)主體的主干與結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)子,。

總的來(lái)說(shuō)可以概括為：記憶,，聯(lián)想，思考,，創(chuàng)新,。

1.一些基本的概念必須準(zhǔn)確的背熟，記牢,；不然基礎(chǔ)不準(zhǔn),，后面就很麻煩，真正做題的時(shí)候就會(huì)慌亂,。

3.此題還有沒(méi)有其他解法,？有幾種？哪種的效率更高,？哪種更具普遍性,？哪些題考的是技巧，哪些題考的是計(jì)算的準(zhǔn)確性與計(jì)算速度,？總之就是要多問(wèn)幾個(gè)為什么就好,。

其實(shí)，數(shù)學(xué)上很多東西就是沒(méi)去思考，千萬(wàn)別怕這點(diǎn)麻煩,；如果你認(rèn)真思索了,，將來(lái)會(huì)輕松很多！

狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)語(yǔ)感,。

作為一門語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣,，擁有自身的文化背景,。許多同學(xué)感到很吃力，就是因?yàn)椴涣私馑鳛橐婚T來(lái)自西方文化的外語(yǔ)所存在和使用的背景,。畢竟我們生活的世界和西方文化有很大差距,。而語(yǔ)言必須有語(yǔ)感，而語(yǔ)感不能單單靠讀幾個(gè)單詞,，幾個(gè)句子就能獲得,。我的建議是，在或者,，難度開始加深而學(xué)習(xí)壓力還不算大的時(shí)候,，在課外時(shí)間找一些英文發(fā)音中文字幕的好萊塢大片來(lái)看。并不是要求同學(xué)們能一下子聽懂每一詞每一句,，而是在觀看中感受他們的方式與發(fā)音方式,，從而得到在上學(xué)不到的語(yǔ)感。

內(nèi)蒙古理科狀元,。

建議大家在平時(shí)的生活中多讀一些原版的英語(yǔ)材料,。廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對(duì)寫作也有很大的幫助,。當(dāng)然,，讀書還會(huì)給人以思想上、精神上的快樂(lè),，可以提高人的修養(yǎng),，陶冶人的情操，是一件受益終生的事情,。

20北京理科狀元,。

對(duì)我而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是寫作和口語(yǔ),。

從前,，我的英文作文用詞總是比較生澀。于是,，我把《新概念英語(yǔ)2》上的96篇課文全部深入地學(xué)習(xí)了一遍課前預(yù)習(xí),，直到我把它們都能完整背誦下來(lái)。我最大的感覺(jué)就是,，從此以后我的英語(yǔ)寫作能力提高了很多,，寫作時(shí)不會(huì)感到語(yǔ)言枯竭,，而且寫出來(lái)的語(yǔ)言也好了很多。

口語(yǔ)是我的另一個(gè)難題,。于是,，我抓住一切可以用英語(yǔ)會(huì)話的機(jī)會(huì)，哪怕最初只能說(shuō)出一些零散的單詞和短語(yǔ)……但我們應(yīng)該勇敢地開口,，即使時(shí)態(tài)錯(cuò)了,，詞語(yǔ)的褒貶色彩錯(cuò)了，也不必緊張,，因?yàn)?，很少有人?huì)因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤而歧視你。就這樣,，我迅速地提高自己的外語(yǔ)口語(yǔ)水平,。

告別“差生”的七條實(shí)用策略。

每個(gè)學(xué)生,，就都想成為優(yōu)秀學(xué)生,，肯定不會(huì)甘愿當(dāng)一個(gè)“差生”。但是,，在不知不覺(jué)中,，你就被定格在“差生”的行列而不能自拔。以化學(xué)學(xué)科為例子,，某一天,，你突然感到：化學(xué)竟然這么難學(xué)習(xí)方法?!我聽不懂!

其實(shí)，不是化學(xué)太難,，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題,。只要方法得當(dāng)，你完全可以很快告別“差生”!使你的化學(xué)成績(jī)發(fā)生質(zhì)的飛躍,。去體驗(yàn)做學(xué)生的樂(lè)趣,。

一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師,，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些,，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度,，能聽懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn),。擺脫“差生”的困繞。

要想進(jìn)步,，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式,、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等,。象摩爾,、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng),，以及差量法,、守恒法、離子方程式,、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計(jì)算等,，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚,，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難,，有幾個(gè)弄不清楚,，就可能淪為“差生”的行列,。

找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上,，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo),，手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系,。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容,，畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方,，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師,，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差,。做到這一點(diǎn),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題,，答案原來(lái)就在課本上!你甚至?xí)榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一遍!”至此,，你才明白，原來(lái)你并不笨,，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有研究課本而已,。

但是，一做題,，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手,。

因此，要學(xué)好化學(xué),，必須做一定量的習(xí)題,，“4比6”的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科，原因大概也在于此,。不過(guò)這時(shí),，你心里一定要清楚：你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題!能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，是不可能“一步登天”的,。實(shí)際上，研究完課本后,，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了,，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì),，這是正?，F(xiàn)象。但是,，研究完課本不馬上去做題,，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%,。因此,，看書固然重要，做題更重要,?？赐陼榜R上做題”是關(guān)鍵。

只有通過(guò)做題,，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確,。并且，只做課本上的題也是不夠的,，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(但是題量不宜太大,，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解,。通過(guò)做題,，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣,，經(jīng)常去問(wèn)老師!經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單,。在此基礎(chǔ)上,，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力,，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的,。

尖子生的十大秘訣!

獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力,。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學(xué)到手。根據(jù)美國(guó)教育專家和尖子生自己的意見,，主要有以下十項(xiàng)：1、以學(xué)為先在他們心目中,，學(xué)習(xí)是正事,，正是理應(yīng)先于娛樂(lè)。2,、隨處學(xué)習(xí)每天練跑途中記憶詞語(yǔ),。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞,；無(wú)論怎樣各具特色,，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈,。3,、講究條理把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好,，避免用時(shí)東翻西找,。4,、學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)快速閱讀,，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄,、圖解和插圖,，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息,；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問(wèn),，直到弄懂字里行間的全部信息為止。5,、合理安排再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè),。6、善做筆記強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,，尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn),。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要,，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西,。7、書寫整潔,。8,、及時(shí)提問(wèn),。9、學(xué)習(xí)互助學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題,，使用不同的解題方法并相互交流心得,。10、自我測(cè)查記筆記時(shí),，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案,。如果哪里答的不圓滿,，就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí)。除此以外,，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”,，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書,，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求,，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感,，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng),。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十二

考試作為檢驗(yàn)教、學(xué)效果的手段是不可缺少的,，為了減少考試焦慮,，提高考試線，我們應(yīng)該掌握正確的應(yīng)試方法：

1,、做好充分的考前準(zhǔn)備,。

考前準(zhǔn)備包括知識(shí)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和身體,、心理準(zhǔn)備,。知識(shí)準(zhǔn)備是應(yīng)試的關(guān)鍵，除了扎實(shí)地掌握書本知識(shí),，還應(yīng)針對(duì)各科考試大致了解考試范圍,、題型等具體要求;物質(zhì)準(zhǔn)備是指?jìng)潺R學(xué)習(xí)工具和生活用品;身體、心理準(zhǔn)備是指保持充沛的精力,，清醒的頭腦及樹立自信心和保持適當(dāng)?shù)慕箲]度,。為此，考前一定要保證睡眠,，注意用腦衛(wèi)生,，切不要“臨時(shí)抱佛腳”，同時(shí)心理上不要給自己施加過(guò)大壓力,。也不要持無(wú)所謂的態(tài)度,。而要以積極的態(tài)度,，樂(lè)觀的情緒迎接考試，相信自己能夠獲得成功,。

2,、沉著面對(duì)考試。

進(jìn)入考場(chǎng)后,，不要接到考卷就埋頭作答,，要注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)明確答題要求。

進(jìn)入考場(chǎng),，先要弄清楚考場(chǎng)規(guī)則,、答卷要求及試卷上是否有修改之處等，不清楚的要及時(shí)問(wèn)清楚,。

(2)閱覽全卷,，合理安排答題順序和時(shí)間。

目要優(yōu)先安排;三是在時(shí)間上要留有余地,，做最后檢查,。

(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)作答,。

做題前先要認(rèn)真審題,，弄清題型和題意，然后再仔細(xì)思考和推敲,，想明白后再落筆作答,。

(4)耐心檢查考卷。

全部答完后不要急于交卷,，要仔細(xì)檢查一遍,，尋找是否有漏做,、錯(cuò)做等等,，對(duì)于遺漏、錯(cuò)誤要及時(shí)補(bǔ)救,。

創(chuàng)新：卷子復(fù)習(xí)法,。

“卷子復(fù)習(xí)法”的具體做法是：

第一，將自己獨(dú)立做過(guò)的卷子(學(xué)校發(fā)的或另外的途徑的)分學(xué)科編輯成冊(cè),，最好編上順序號(hào),，以便查找。

第二,，把老師的講解記錄在卷子上,。比如有的題做錯(cuò)了，就把正確答案記在邊上,，有的題做對(duì)了,，但還有其它解題方法,，也可記在旁邊。

第三,，每隔一段時(shí)間,，或模擬考前，將幾大本卷子拿出來(lái),，瀏覽一遍,，重點(diǎn)去看有記錄，有記號(hào)的地方,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十三

調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病,，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭,。如別扭則再作分析比較，明辨原因,。

2.主干枝葉梳理法,。

運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語(yǔ),、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干,，檢查主干是否有毛病;如果主干沒(méi)問(wèn)題,，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間,、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病,。

3.造句類比法。

如果對(duì)句子是否有毛病一時(shí)拿不準(zhǔn),，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子,，經(jīng)過(guò)比較，問(wèn)題就清楚了,。

4.邏輯意義分析法,。

有的病句從語(yǔ)法上不好辨析，就得從事理上進(jìn)行分析,，這就是邏輯意義分析法,，即從概念使用、判斷,、推理等方面考慮,，看語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適,。

第一,，對(duì)于古詩(shī)歌來(lái)講,，特別是詩(shī)詞曲，要讀懂詩(shī)家語(yǔ),。對(duì)于詩(shī)歌的基本知識(shí),，特別是字詞，詩(shī)人是如何構(gòu)造的,，其中有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)我們可以注意一下,，讀詩(shī)的時(shí)候要先看題目，同學(xué)們就是往往忽略了在考場(chǎng)上這個(gè)題目的重要性,。因?yàn)椴还墁F(xiàn)代文還是古文,，或者古詩(shī)歌，題目對(duì)于給我們的指引特別大,，有的時(shí)候題目告訴我們寫作內(nèi)容,，有的時(shí)候告訴我們作者特別是詩(shī)人來(lái)寫作的一個(gè)目的和意圖，也有的時(shí)候告訴我們傳達(dá)的信息詩(shī)歌的對(duì)象是寫給誰(shuí)的,，會(huì)以什么身份和角度去寫的,，這樣在緊張的考場(chǎng)上有助于學(xué)生很快地很好地理解詩(shī)歌。

第二,，注意意象了,。因?yàn)橹袊?guó)古人表達(dá)情感是比較含蓄的，一般情況下不會(huì)直接抒發(fā)情感,，詩(shī)人會(huì)借助周遭的人物,、動(dòng)物、自然天象,，能承載作者思想感情的這么一些意象去傳達(dá)他的情感,，很多同學(xué)就是不理解這個(gè)意象所表達(dá)一些情感，所以詩(shī)歌的整體情感就不會(huì)把握了,。

我們要記得一些常見意象,。比如說(shuō)柳樹代表送別，桑梓代表家鄉(xiāng),，杜鵑代表一種哀愁,，紅豆代表相思類似于這樣的。當(dāng)然了我們所做的一些題和高考中出現(xiàn)的詩(shī)歌和詞,，未必會(huì)大量出現(xiàn)常見意象，但是反過(guò)來(lái)說(shuō),，我們最基本的不知曉,，那可能對(duì)于詩(shī)歌的其他方面解讀就不是特別靈光。

第三,，注意詩(shī)歌的注釋,。在試卷上出現(xiàn)每一個(gè)信息,，都是非常值得我們重視的。對(duì)于同學(xué)們沒(méi)有干擾的一些信息點(diǎn)是不會(huì)出現(xiàn)注釋的,，出現(xiàn)注釋信息點(diǎn)就是出題人讓學(xué)生去看借助它去理解詩(shī)和詞,。

第四，把握詩(shī)歌的整體,。做到把每一個(gè)句和句之間的關(guān)系找出來(lái),。把一首詩(shī)翻譯成一幅畫面，用一段完整的散文或者記敘的文字把詩(shī)歌翻譯,，這也是我們能不能讀詩(shī)歌的一個(gè)關(guān)鍵,。

第一，如果我們要采取和后邊文學(xué)類文本閱讀相同的閱讀方法和技巧去做的話,，必然是做不完的,，文本首先從文體特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，屬于論說(shuō)類的文本,，在內(nèi)容上沒(méi)有像散文那樣有深層含義和更深刻的東西在當(dāng)中,，更多的只是在詮釋一種觀點(diǎn)，告訴傳達(dá)給我們一定的信息,，這種信息主要從字面上都告訴我們了,。在備考閱讀這種文章當(dāng)中了解這個(gè)東西的特點(diǎn),。而論述類文本從文本特點(diǎn)上來(lái)看,，觀點(diǎn)是比較明確的,，就是一個(gè)議論文,，對(duì)這類文本我們重點(diǎn)抓什么?重點(diǎn)抓論點(diǎn),，重點(diǎn)抓關(guān)鍵句，觀點(diǎn)句、中心句,、總領(lǐng)句,、總結(jié)句,。對(duì)于其他的內(nèi)容其他的句子，更多的是對(duì)這些句子進(jìn)行闡述、解說(shuō)和說(shuō)明，那些東西不是文章的重點(diǎn)，所以說(shuō)對(duì)于這類文章，第一要了解這類文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句。

第二,，要做好訓(xùn)練。建議大家這個(gè)題分值是多少分,，我們就花多少時(shí)間去做,。比如我們這個(gè)長(zhǎng)文本去年高考24分，建議大家就要在24分鐘左右的時(shí)間要把它做完而不能花太長(zhǎng)的時(shí)間,。提高做題準(zhǔn)確率,，節(jié)省做題時(shí)間，提高作題效率,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十四

1.有強(qiáng)烈搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神,。

每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動(dòng)的,，沒(méi)有搞好學(xué)習(xí)的想法，單憑小聰明,、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的,。

2.會(huì)自學(xué),。

即自己制定目標(biāo),，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己,。

學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),，如家庭,、教師,、同學(xué)、社會(huì)等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因,，是起主要作用的因素,。

一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn),，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),，同時(shí)又要腳踏實(shí)地,。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成，不用教師和家長(zhǎng)的催促,。

3.認(rèn)真讀書,，勤于動(dòng)手。

會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真讀書,，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。

但是,，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系,。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題,，不會(huì)做實(shí)驗(yàn),，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。

會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界,。

例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，只有在他具有較好的聽說(shuō)讀寫能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ),。

要真正達(dá)到會(huì)用,，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐,、害怕練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好,。

4.及時(shí)總結(jié),，善于向別人學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀,。他們?cè)谛W(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。

但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭,，他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)對(duì)比找出不足,，以更大的干勁向前邁進(jìn)。

他們另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)中獲取寶貴的財(cái)富,。

5.認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)要自覺(jué),，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自己不明白的地方。

有條件的話,，還應(yīng)自己翻查資料,，攻克難點(diǎn)。

上課要積極參與活動(dòng),，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。

課后復(fù)習(xí)要及時(shí),。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容,。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，課外閱讀各種書籍,、聽講座、網(wǎng)上查詢,、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十五

注意力本就是個(gè)很稀缺的東西,，抖音,、微博，甚至我,，其實(shí)我們都在爭(zhēng)搶大家的注意力,，誰(shuí)能夠搶到你的注意力，誰(shuí)就贏了,，抖音搶到的最多,，讓你在它上面花的時(shí)間最多，所以它就贏了,。

對(duì)你自己來(lái)說(shuō),，你的注意力接受的挑戰(zhàn)是很多的，你想想看,，周圍所有的軟件,，所有的人，都在想方設(shè)法爭(zhēng)奪你的注意力，那么如何把注意力保留在自己這里,，讓自己成為最大贏家,，就顯得非常重要了。

早睡早起健康作息,。

1,、沒(méi)有早睡任何早起都是耍流氓。

所以,，要想早起必須保證在11點(diǎn)之前就睡,。在十點(diǎn)半左右就要開始洗漱了，保證在十點(diǎn)五十之前上床,。切記,，睡前遠(yuǎn)離手機(jī)！

2,、利用睡眠周期減少早起痛苦,。

3、把早起和快樂(lè)的事情聯(lián)系起來(lái),。

大多數(shù)人認(rèn)為早起是很痛苦的,，然而我們的大腦為了保護(hù)自己，會(huì)阻止自己去做痛苦的事情,。所以,，我們一定要把早起和快樂(lè)的'事情聯(lián)系在一起。

遠(yuǎn)離手機(jī),。

如果說(shuō)賴床是萎靡生活的萬(wàn)惡之源的話,，那么手機(jī)就是阻止你學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

它具體是怎么犯罪的就不用我多說(shuō)了吧，天天玩手機(jī)的你肯定知道,。你千萬(wàn)不要,，把手機(jī)放在身邊還說(shuō)什么絕對(duì)不碰，你的這種行為和耍流氓無(wú)異呀,！而且你會(huì)分分鐘打臉！

所以,，想要學(xué)習(xí),，就讓你和手機(jī)身首異處吧。別和它待在一個(gè)房間是戒掉手機(jī)的最好方法,！

尋找適合學(xué)習(xí)的那個(gè)地方,。

所以，要想學(xué)習(xí)首先要找一個(gè)安靜的沒(méi)有人打擾的地方,，可以是書房或是自己的房間,，反正你得保證那是一個(gè)把門一鎖就沒(méi)人能打擾到你的地方。

如果防疫期間家里人都在實(shí)在是很吵而你家的隔音又差的話，那么建議你戴個(gè)耳塞或耳機(jī),，戴耳機(jī)的話千萬(wàn)不要聽音樂(lè)呀,。對(duì)，耳機(jī)就是單純用來(lái)隔音的,。

在家學(xué)習(xí)別想著學(xué)的時(shí)間太長(zhǎng)了,，因?yàn)槿说淖⒁饬途茈y集中太長(zhǎng)時(shí)間，尤其是在假期里,。

如果你一天能學(xué)習(xí)兩三個(gè)小時(shí),，那你就超越一大半當(dāng)代大學(xué)生了。個(gè)人建議用番茄工作法,，短時(shí)高效地學(xué)習(xí),。注意勞逸結(jié)合，當(dāng)然我不擔(dān)心你學(xué)累了,，因?yàn)槟愀緦W(xué)不累就去玩了,。

我的意思是既然學(xué)就要高效的學(xué)，哪怕你一天只學(xué)一個(gè)小時(shí)也比一邊看手機(jī)一邊學(xué)一天要好的多,。

文檔為doc格式,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十六

你欣賞過(guò)千奇百怪的花嗎？你觀察過(guò)形態(tài)各異的昆蟲嗎,？你聆聽過(guò)大自然的交響樂(lè)嗎,？所有這些多姿多彩的生命現(xiàn)象都令人心馳神往。

生物科學(xué)將為你開啟智慧之門,，助你尋求解決這些問(wèn)題的答案,。

但如何學(xué)習(xí)生物，怎樣才能學(xué)好生物,，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異,，正如醫(yī)生用藥,，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)自己的情況,，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法,。

什么是最好的學(xué)習(xí)方法,？這要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的任課老師等具體情況來(lái)選取,。一般說(shuō)來(lái),，好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合以下三個(gè)條件：符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的科學(xué)方法；符合自己個(gè)性特點(diǎn)的方法,；符合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同教師授課特點(diǎn)的方法,。學(xué)生在選取適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，可以從下列幾個(gè)方面摸索與總結(jié)：不同學(xué)科的學(xué)習(xí)程序(要不要預(yù)習(xí),，先做作業(yè)后復(fù)習(xí),，還是邊做作業(yè)邊復(fù)習(xí)，要具體問(wèn)題具體對(duì)待),、預(yù)習(xí)方法,、聽課方法、復(fù)習(xí)方法,、做作業(yè)和自我測(cè)試的方法,、改錯(cuò)的方法和單元總結(jié)的方法等等。

如何在學(xué)習(xí)上占第一,。

學(xué)習(xí)上占第一,，每個(gè)同學(xué)都可以做到。之所以你占不了第一,，主要有兩個(gè)原因：第一,、生活方式、學(xué)習(xí)方法不正確,，第二,、沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在這里面毅力是第一重要的,，學(xué)習(xí)方法是第二重要的,。在現(xiàn)實(shí)生活中，全中國(guó)仍有70％以上的占第一的學(xué)生雖然占了第一,，但他們并不是毅力最強(qiáng)的,，或者說(shuō)學(xué)習(xí)方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一,，明天就不是了,。也就是說(shuō)，你如果按占第一的方法去學(xué)習(xí),、去鍛煉,，一般都會(huì)超過(guò)現(xiàn)有的第一。

輝煌的第一是不是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力才能得到呢,？說(shuō)它艱苦是因?yàn)椤芭囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力才可能成為第一,，當(dāng)然正確的生活方式和學(xué)習(xí)方法也是特別重要的,。在這里什么是堅(jiān)強(qiáng)的毅力呢，只要你能按下面幾點(diǎn)要求去做，而且每天都做記錄,，持之以恒,，每天都不間斷地堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期、一年,、三年,，那么你的毅力就足以達(dá)到占第一的要求了。在這項(xiàng)鍛煉中就怕你中間有間斷,，風(fēng)雨,、心情、疾病,、家務(wù)等等都不是你中斷鍛煉的理由,。你要記住，學(xué)好學(xué)業(yè)是你學(xué)生生活中最重要的,，沒(méi)有什么工作的重要性會(huì)超過(guò)它,。除了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式也是很重要的,。

第一人人可以占,，原來(lái)占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少，腦細(xì)胞也不一定比你多,。愛迪生不是說(shuō)過(guò)“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎,？！所以你第一要過(guò)心理關(guān),，就是說(shuō)：要堅(jiān)信你一定能成功,，一定會(huì)超過(guò)現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已,。

第二,、你要天天鍛煉。沒(méi)有一個(gè)健康的身體,，你什么事也做不好,，即使偶爾做好了，也不能長(zhǎng)久,。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅(jiān)持,。鍛煉的形式多種多樣，跑步,、打乒乓球,、打籃球、俯臥撐,、立定跳遠(yuǎn)等等都可以,。有些同學(xué)好面子,，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思,，那就錯(cuò)了,，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學(xué)，是上了幾年大學(xué)還要下崗,。如果將來(lái)自已養(yǎng)活不了自已,，那才是真正不好意思的。

第三,、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,。每次上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好,，把不好理解的,、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽講,。如果老師講了以后還不會(huì),，一定要再問(wèn)老師，直到明白為止,。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了兩遍三遍還不會(huì)時(shí),，一般的同學(xué)就不好意思問(wèn)了，千萬(wàn)別這樣,，老師們最喜歡“不問(wèn)明白誓不罷休”的性格了,。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考,，做好筆記,。做筆記時(shí)一定要清楚，因?yàn)楣P記的價(jià)值比課本還,，將來(lái)的復(fù)習(xí)主要靠它,。

課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記,、課本上的知識(shí)點(diǎn)先學(xué)好,，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度,，即平常說(shuō)的“磨刀不誤砍柴功”,。做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題,，再和同學(xué),、老師商量。問(wèn)同學(xué)時(shí),，不要問(wèn)這道題結(jié)果是什么,，而是要問(wèn)“這道題究竟怎么做,？”“這道題為什么這樣做？”

第四,、正確面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)有的知識(shí)你沒(méi)有在課上學(xué)會(huì),、當(dāng)你的練習(xí)做錯(cuò)時(shí)或者在考試中成績(jī)太差時(shí),，你既不要報(bào)怨，也不要?dú)怵H,，你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實(shí),。沒(méi)有學(xué)會(huì)不要緊，把該知識(shí)寫到你的《備忘錄》中,，然后問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁(yè)上,。錯(cuò)了題也是這樣,，考試失利不就是錯(cuò)的題多點(diǎn)嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中,，把正確的做法學(xué)會(huì)后,，把做法和結(jié)果寫到其它頁(yè)上，如果能注上做該類題的注意事項(xiàng),，就會(huì)把你的學(xué)習(xí)效率又提高30％－60％,。之所以把答案或解釋寫到其它頁(yè)上，就是為了下次看知識(shí)點(diǎn)或錯(cuò)誤的題目時(shí),，再動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想該知識(shí)點(diǎn)的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案,。錯(cuò)誤和失敗并不可怕,，只要你能正視它，一切都會(huì)成為你成功的動(dòng)力,。

第五,、記帳。你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳,，你什么時(shí)候做得好,，記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題,，記下來(lái)(注：帳本上只記"今天錯(cuò)題為《備忘錄》××頁(yè)×題),。課下幾點(diǎn)幾分學(xué)了英語(yǔ)，記錄好,；幾點(diǎn)幾分至幾點(diǎn)幾分學(xué)了物理記下來(lái),。把你生活中鍛煉,、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù),、錯(cuò)誤題數(shù)和錯(cuò)誤題號(hào)(《備忘錄》上的頁(yè)號(hào)題號(hào))一一記錄在你的帳本上,。把你每天學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都記錄在帳本上，以備明天,、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識(shí)點(diǎn),。在帳本上過(guò)去了幾天的知識(shí)點(diǎn)，你一定要學(xué)會(huì)并能熟練掌握,。

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中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十七

高中,，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最充實(shí)的一個(gè)階段,，在這期間，我們要把握住每一份每一秒,，用知識(shí)不斷地充實(shí)自己的大腦,，用經(jīng)驗(yàn)鑄造堅(jiān)實(shí)的翅膀，帶上努力飛向成功的彼岸,。

但是,，說(shuō)僅僅是一種外在形式，而做才是走向成功的基礎(chǔ),，我們已經(jīng)踏入高中的門檻,，掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，它就像路標(biāo)一樣,，指引著我們前進(jìn)的方向,，以下是我制定的如何提高學(xué)習(xí)效率的方案：

一、每天保證8小時(shí)的睡眠,。

晚上不熬夜,，定時(shí)就寢，中午堅(jiān)持午睡,，充足的睡眠,，飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二,、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注,。

玩的時(shí)候疼快的玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué),。一天到晚伏案苦讀,，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息,，補(bǔ)充能量,，學(xué)習(xí)之余,，一定得注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),，一定得全身心投入,，手腦并用。達(dá)到陶淵明的`雖處鬧市,，而無(wú)車馬喧的境界,。

三、堅(jiān)持體育鍛煉,。

身體是學(xué)習(xí)的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體,，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮,。因此，再繁忙的學(xué)習(xí),，也不可忽視放松鍛煉,。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng),。

只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣,，有了興趣,，效率會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免有不懂的問(wèn)題,，但羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果郁郁寡歡,，心不在焉,，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),，唯一的方法是向人請(qǐng)教,，不懂的地方一定弄懂，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,，才能進(jìn)步,。

五、保持愉快的心情和同學(xué)融洽相處,。

每天有個(gè)好心情,，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入,，效率自然提高,。另一方面,，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系,，團(tuán)結(jié)進(jìn)取,，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六,、注意整理,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各種課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起,，待用時(shí)，一看便知在哪,，而有的同學(xué)查閱某本書時(shí),，東找西翻，不見蹤影,，時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去,，我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好,。

學(xué)習(xí)必須講究方法,，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的根本目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率,，而提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕的事,，需要長(zhǎng)期的探索和積累，因此,，我們不僅要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理利用時(shí)間，另外還要注意專心,、用心,、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)?？傊郎蠠o(wú)難事,，只怕有心人。

最后,，要告訴大家的是：不要期待成功的到來(lái),，而要用努力征服未來(lái)。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十八

1.多看,。近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大,，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,，廣泛閱讀,，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平,。

2.多聽,。近年的中、高考已逐步加入聽力試題,。其實(shí),，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感,。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。

3.多說(shuō),。多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力,，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里,，不容易被忘記。

4.多練,。通過(guò)做大量的習(xí)題,，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌,，手足無(wú)措,。而且，熟能生巧,，做題也能做出規(guī)律,，做出語(yǔ)感來(lái)。

當(dāng)然,，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律,，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段,。要學(xué)好英語(yǔ),，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘,，從字,、詞、句,、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí),，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jī),。

首先,，高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的最基本的要素,。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣,。教材的把握程度。高中英語(yǔ)教材有一些很經(jīng)典的課文,，最好把課文背下來(lái)靈活運(yùn)用,，這種方法雖然比較笨，但的確很有效,。句型的總結(jié),。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起,，爭(zhēng)取做到舉一反三,，觸類旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法,。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西,。

語(yǔ)法通常包括時(shí)態(tài),，名詞，代詞的數(shù),，主,，謂語(yǔ)一致，虛擬的語(yǔ)氣,，主動(dòng)和被動(dòng),，不定式(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，分詞(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)),，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),，從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累,，多記憶,。另外有語(yǔ)法書可以看看。在學(xué)習(xí)教材時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)法方面的內(nèi)容,，這樣日積月累,，語(yǔ)法在不知不覺(jué)中你就會(huì)學(xué)習(xí)得比較好。

口語(yǔ)最重要的就是要張口把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái),，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí),，會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,，但這是正常現(xiàn)象,，如果在說(shuō)英語(yǔ)時(shí),，保證語(yǔ)法不出現(xiàn)那反倒不正常了，口語(yǔ)最重要的就是多說(shuō),。把看到的想到的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),，這樣時(shí)間一長(zhǎng)口語(yǔ)水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。找一本適合自己的口語(yǔ)書,，沒(méi)事兒可以看看背背,。

至于寫作方面，應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文,，并盡量應(yīng)用單句,，當(dāng)然用復(fù)句也可以，參加一些優(yōu)秀的論文,，看看別人怎樣寫的與自己比較,，找出自己的不足。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，閱讀量是必不可少的,，而且要不怕看生詞多的文章，要勤查字典,。特別的,，如果你真的有信心學(xué)好英語(yǔ)的話，我建議你可以嘗試一下熟背每個(gè)單元的重點(diǎn)文章,，培養(yǎng)語(yǔ)感。高中英語(yǔ)還是很看重語(yǔ)法的,，但是當(dāng)你具備了基本的語(yǔ)法知識(shí)后,，就可以不必顧及那么多，憑準(zhǔn)確的語(yǔ)感就可以很準(zhǔn)確的答題,，往往是讀著題答案自然就出來(lái)的,，但是這是還要再停下來(lái)從語(yǔ)法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會(huì)很快的,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇十九

提高效率,，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

1.每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,，定時(shí)就寢,。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠,、飽滿的精神是提高效率的基本要求,。

2.學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

3.堅(jiān)持體育鍛煉。

4.學(xué)習(xí)要主動(dòng),。

5.保持愉快的心情,，和同學(xué)融洽相處。

6.注意整理,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起,。待用時(shí),，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),，東找西翻,，不見蹤影。

7.不妨給自己定一些時(shí)間限制,。

8.不要再學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事,。

9.不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。

10.課堂上注意勞逸結(jié)合,。

一定要主動(dòng)學(xué)習(xí),，內(nèi)因起決定作用。要有動(dòng)力,，要時(shí)時(shí)激勵(lì)自己!

其次,，不要偏科，偏科是很危險(xiǎn)的,，由于一科不好,，會(huì)讓整體成績(jī)很難看，不論你其它科怎樣好!再次,，認(rèn)真聽好每一節(jié)課,，做好每一道題，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法,，這些說(shuō)法似乎很老,，很舊，但卻是老而真,，舊而精的,。最后，就是心無(wú)雜念,，一心學(xué)習(xí),，勤思考，多討論,，常詢問(wèn),，有效率,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇二十

1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo),。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo),。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo),。

2,、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好,。

到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,。

3,、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。

良好習(xí)慣養(yǎng)成以后,，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí),。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難,、不怕失敗的精神,，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí),，生活、工作的人,。

這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力,，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處,。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處,，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇二十一

我于20xx年9月開始,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)訪談教師對(duì)教學(xué)效果反饋分析,，雖然高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)理想,，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問(wèn)題我對(duì)我校的學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查目的,。

4、找出改善這種狀況的方法,。

三,、調(diào)查對(duì)象及其方式。

本次調(diào)查的主要對(duì)象是江蘇省淮陰中學(xué)高一年級(jí)（4）班和（19）班全體學(xué)生,，調(diào)查的方式是問(wèn)卷調(diào)查,，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷108份,，有效問(wèn)卷共102份,。

四、調(diào)查結(jié)果和分析,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法。

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，預(yù)習(xí)意味著在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,。當(dāng)然,，要注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點(diǎn)時(shí)間,，在重要的地方,，可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占55%,，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生少之又少,，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明在預(yù)習(xí)這一方面,，還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,，力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期依賴教師的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)情況：不預(yù)習(xí),，老師要求預(yù)習(xí),，想起來(lái)就預(yù)習(xí)，課前看一下,，經(jīng)常自覺(jué)預(yù)習(xí),。

所占比率：6%，25%,，30%,，14%，25%,。

預(yù)習(xí)方法：看一遍,，找重、難點(diǎn),，對(duì)照資料,，解決問(wèn)題。

所占比率：42%,，20%,，13%，25%,。

（二）聽課情況,、方法,。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不強(qiáng),，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

訪談教師表明,，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié)，在教學(xué)過(guò)程中,，最后的課堂小結(jié)是必不可少的,，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)地梳理,，同時(shí)教師可以小結(jié)過(guò)程補(bǔ)充講課過(guò)程遺漏的地方,，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固,，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn),，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明,，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這類學(xué)生約占22%,，他們能有目的,、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量時(shí)間,。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，如果課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),，筆記過(guò)了一段時(shí)間,，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺(jué)比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好,；而差等生則很少或根本不記筆記,。剩下的0、5%學(xué)生則以怕影響聽課為由,，不記筆記,。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉,，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一,?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

作業(yè)方式：不看書直接做,，先看書后做，先做后看書,，抄答案,。

所占比率：60%，15%,，20%,，5%。

調(diào)查結(jié)果顯示,，采用“不看書直接做”的學(xué)生有半數(shù)多,，而“先看書后做”的比率相對(duì)較低，還有一小部分學(xué)生抄答案,。結(jié)果表明,，中等生和困難生基本采用第一種和第三種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)所學(xué)知識(shí),，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果,。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，既能起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，又能針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,，對(duì)問(wèn)題理解得更透徹,。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法。

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的`知識(shí),，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強(qiáng)化,。這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方式：看一遍,，按老師要求復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做題,，看主要內(nèi)容,，做疑難題。

所占比率：10%,，22%,，40%，24%,，4%,。

（六）調(diào)查總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果表明,，目前多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè),，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng),，他們學(xué)習(xí)和探求知識(shí)的主動(dòng)性很不夠,，還沒(méi)有掌握適合自己的的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背,。他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,，還有許多學(xué)生大量地看各類題解，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)獨(dú)立性,，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，又極大地影響了學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。

大部分學(xué)生沒(méi)有形成恰當(dāng)合適的學(xué)習(xí)方法,，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法就顯得極其重要。學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過(guò)死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,。造成這種狀況的原因是多方面的，教學(xué)中的強(qiáng)制性措施還是過(guò)多,，教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因,。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

因此,，對(duì)于高一的學(xué)生,，為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo),，要開設(shè)學(xué)習(xí)方法課,，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),，一定要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度,，有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，學(xué)生找到了合適的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

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中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇二十二

3.在這幾步操作中，如有你不太理解的做法,，做上記號(hào)（小組合作時(shí)同伴互助解決）,。

實(shí)驗(yàn)步驟。

1．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,。

2．用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),，然后移到陽(yáng)光下照射。

3．幾小時(shí)以后,，摘下葉片,，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯里,，隔水加熱,，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色,。

5．用清水漂洗葉片,，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液,。

6．稍停片刻,，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇二十三

一,、想要學(xué)好高中生物,，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)，聽課,，復(fù)習(xí),，作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。

動(dòng)筆畫出不理解的地方,。高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,，以免從一開始就落于人后,。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性,。

二、三種方法結(jié)合進(jìn)行,。

1.不斷回顧,，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),，如關(guān)于dna的知識(shí),，我們會(huì)分別在緒論，組成生物體的化合物,，遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到,；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，做到溫故而知新。

2.利用圖表,，善于歸納,。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用,。如學(xué)完《生命的基本單位細(xì)胞》一章后,，可利用動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí),。如線粒體與葉綠體的比較,，動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等,。

3.聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué),。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(sts)之間的相互關(guān)系,，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,，解決一些問(wèn)題,。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)篇二十四

即通過(guò)分析教材,，找出要點(diǎn),，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,，即五種基本元素,，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì),，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2,、聯(lián)想記憶法,。

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶,。

例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了,，而且不容易遺忘,。

3、對(duì)比記憶法,。

在生物學(xué)習(xí)中,，有很多相近的名詞易混淆、難記憶,。如此,，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,，然后從范圍,、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,，存同求異,，找出不同點(diǎn)。

例如同化作用與異化作用,、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸,、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等,。

4,、衍射記憶法,。

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系,。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,。

例如,，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念,、細(xì)胞的發(fā)展,、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類,、細(xì)胞的成分,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能,、細(xì)胞的分裂等知識(shí),。

4、形成良好的學(xué)習(xí)常規(guī),。

建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī),，是學(xué)好生物知識(shí)的重要保證,，我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)常規(guī),，是指我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟，包括預(yù)習(xí),、聽講,、復(fù)習(xí)和作業(yè)，總結(jié)等步驟,。

1,、找到并利用規(guī)律。

作為高中一門基礎(chǔ)學(xué)科,，生物學(xué)的學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律,，我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達(dá)到事半功倍的效果，輕松學(xué)好生物學(xué)這門學(xué)科,。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中有一些常識(shí)性的規(guī)律是我們必須掌握并能熟練運(yùn)用的,，例如生物進(jìn)化論中涉及的生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等,、由水生到陸生等的一系列規(guī)律,。掌握了這些規(guī)律之后你就能在遇見相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候從容熟練的加以利用去分析其他相關(guān)問(wèn)題。除此之外,，規(guī)律的掌握和利用還有利于促進(jìn)知識(shí)的深入理解,，比如你掌握了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律后就能很容易地理解“為什么線粒體有雙層膜,、內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊的益處何在”等相關(guān)問(wèn)題了。

2,、培養(yǎng)觀察和比較的能力,。

觀察和比較在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛^察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物,，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在,，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而,，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會(huì)好好利用這兩項(xiàng)本領(lǐng),。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)做一些生物實(shí)驗(yàn)去獲取或是驗(yàn)證一些結(jié)論，由此可見在生物實(shí)驗(yàn)中觀察能力是必不可少的能力,。高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要記住許多公式概念等知識(shí),，這些知識(shí)中有些存在很大的相似性如果不仔細(xì)很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了,。運(yùn)用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固,，理解得更加透徹。

3,、學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。

我們知道，為了把一個(gè)知識(shí)講得很透徹,，老師們?cè)谥v課的時(shí)候往往是將課程分成一塊塊進(jìn)行講授的,，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化理解。但這樣做也存在一個(gè)明顯的缺點(diǎn)那就是知識(shí)缺乏整體性,，顯得零散,。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)找到各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識(shí)連貫起來(lái)形成一個(gè)完整的系統(tǒng),。這樣做有利于我們對(duì)整個(gè)生物學(xué)科知識(shí)有一個(gè)全面的把握,。比如，神經(jīng)細(xì)胞,、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識(shí)點(diǎn),，但是他們也有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是把他們串起來(lái)的線索所在,。

4,、正確利用所學(xué)。

我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的目的在于運(yùn)用,，生物學(xué)也不例外,。一門知識(shí)或是技能只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值所在,。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的在于指導(dǎo)我們的生活與發(fā)展,，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動(dòng)手事件的勇氣,。正確的利用所學(xué)的知識(shí)造福于社會(huì)發(fā)展，造福于人類發(fā)展應(yīng)該是我們青年的所應(yīng)有的理念,。