總結可以促使我們不斷反思和改進，使個人和團隊更加高效和成熟,。在總結中可以提出一些自己對于未來的規(guī)劃和改進意見,，展示個人的成長和發(fā)展。以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

地理學家分享初中地理教學總結篇一

為了總結教學經(jīng)驗,，使今后的教學更有進步,，現(xiàn)將一年的初中地理教學工作總結如下：

作為初中地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使初中地理復習有明確的導向。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分,。

初中地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度,；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備。

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納、演繹,、比較,、分類、總結、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問？可準備一個問題本,？,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的,。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法,，才能在初中地理復習中取得較好的效果,。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域（大洲,、大洋、地區(qū),、國家）中的重要經(jīng)線,、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線,、人文地理界限）等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析,？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經(jīng)線,、20°w,、160°e、120°e）,，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時,？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián),、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解,。

初中地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎,，構建知識體系，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題、解決問題的能力,，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績,。

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地理學家分享初中地理教學總結篇二

根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合教學計劃，本人積極完成了本工作任務及教學常規(guī)： 學期的教學任務,。具體總結如下：

一,、

1、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學,。

2,、教學常規(guī)：教案30課時，作業(yè)批閱20次,，聽課 節(jié),。

二,、質(zhì)量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學，在期末考試中全級共及格75人,，及格率69%,，優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率26.6%,。完成了學校下達的教學任務,。

三、課改成功的做法：

1,、 學生自學，突出主體地位,。

在課堂中,，學生主要是自學，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行,。開始上課時,，教師準確地出示教學目標，激發(fā)學生的學習動機,。之后,，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容,，用多長時間,，如何檢測等，并指導學生自學的方法,。學生自學時,，教師通過巡視、廣泛答疑等形式進行調(diào)查,，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題,，對帶有傾向性的問題進行分析，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學,，既突出了學生主體地位，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎,。

2、教師精講,，發(fā)揮主導作用 ,。

學生通過自學，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現(xiàn)問題,，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致，同步和諧,，教師講的輕松,，學生學的也輕松，簡單的內(nèi)容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成,，教師只需要肯定,，而有難度的或?qū)W生容易出錯的問題，以及學生尚未解決的問題,，教師需要認真分析講解針對性較強,，進一步突出重點，突破難點,。

3,、當堂訓練落在實處

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后，教師要求學生當堂完成習題,，基礎性的學生獨立完成,，而有難度的或開放性問題則小組討論完成，通過練習學生對知識點得到鞏固,。

通過以上做法,，課堂教學教師教的輕松，學生學得快樂,，形成了高效,、愉悅的課堂。

四,、 存在的問題：

1,、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性,。

未緊扣地理學科的特點,，充分挖掘地理學科的特色，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其對于教學目標的確立,、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化。

2,、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

五、今后的做法：

1,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革,。

2、結合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視，也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

3,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說"理",，難度較大,。因此，我在備課前應認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，多培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。 人無完人,，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學工作中,，多總結多反思，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

地理學家分享初中地理教學總結篇三

本學期我所擔任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作，在學校教務室的指導下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下：

本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能,。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失,，并對本期教學加以改革。但由于學生的學習習慣和基礎較差,，并且地理被視為副科,，學生的學習積極性不高，再加上我教學經(jīng)驗欠缺，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

為此,，我首先分析和了解學生中存在的各種問題,。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法,，通過與其他科目的學習效果對比分析；從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的,，所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣：,。其次,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

（一） 一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容,、教學方法等方面把握不足，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓,；到網(wǎng)絡上查找各種資料等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎,。因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

（二） 注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,，因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

（三）重視地理知識的應用,。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心,。

（四）精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內(nèi)容《世界發(fā)展差異》講解中,，我重點教學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結合,，努力提高了復習效率,。

（五）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重,，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”,，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。期中考試結束后,，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

（六）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末復習中，我復習重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐,，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來,。本學期學校組織教師上公開課，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中,，我學會了聽課；學會了評課,；學會了備課,；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較,?？墒牵@是一種進步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,。

地理學家分享初中地理教學總結篇四

本學期我擔任 年級 個班的地理課教學。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務,。具體作工作總結如下:

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”，火山,，神州五號成功返回,，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習,，地理小論文，野外考察,，調(diào)查報告等,。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

(1)過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化,，特別是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高,，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向?qū)W生,。

(2)師生的交流的平等性應加強,。在提出問題時，應站在學生的角度,，從學生的身心特點和實際出發(fā),，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大,，應站在學生的認知角度剖析,。

總之,，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索,，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法,，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求,。

地理學家分享初中地理教學總結篇五

突如其來的疫情打斷了我們漫步校園的腳步……面對中考,，在這特殊的時期，臨沂第十中學八年級地理組老師們不敢有絲毫的懈怠,，從三尺講臺走到線上“主播”,，全力以赴、共“課”時艱,。

凡事預則立,，不預則廢。自學校下達由線下轉(zhuǎn)入線上教學的那一刻,，地理組老師們第一時間討論預判網(wǎng)課中可能存在的問題,，隨即開展在線課堂模擬探索，以確保每位老師盡快地熟悉運用教學平臺,。釘釘平臺提供了多種信息直播手段,，比如直播、直播課堂,、在線課堂,、視頻會議……哪一種模式可以更貼近真實課堂情景？哪一種模式可以更好地兼顧師生互動,？哪一種模式更適合中考復習階段的地理課堂,？針對種種疑問，地理組所有老師第一時間行動起來，尋找最適合地理課堂的教學方式,。組內(nèi)老師們邊實踐邊交流,，邊學習邊分享；老教師對電腦技術手段熟悉得慢一些,，新教師主動視頻電話指導,、錄制視頻解說操作步驟，以最快的速度幫助組內(nèi)老師熟練使用網(wǎng)絡教學平臺,。

停課不停教,，停課不停研！學科組內(nèi)線上集備立馬開展,，云端頻頻相聚,。老師們制定詳細的備課計劃，熟悉教材,、完善教學設計,、統(tǒng)一教學進度，根據(jù)學情制定合理的教學內(nèi)容,。

在統(tǒng)一要求下,，大家一起云端學習蘭山區(qū)的大集備成果，然后討論教研,。討論中,，我們不僅關注教學設計、ppt課件制作,、作業(yè)的設計,，還強調(diào)關注學生興趣的激發(fā)調(diào)動，課上良好的師生互動,、線上課堂學習環(huán)境的營造,。在探討交流的基礎上，老師們各司其職搜集相應的網(wǎng)絡教學資源,，整合優(yōu)秀資源對教學內(nèi)容進行補充修訂完善,，確保課上能夠直擊每一個中考知識要點、突破重難點,，保障學生們線上學習到達良好的狀態(tài),。

線上教學不僅要立足于教師的教，更應重視學生的學,。3月16日,，線上的第一堂課便是地理課，地理老師們結合所帶班級的實際情況,，進行了在線課堂聯(lián)播教學,。課堂上老師通過上課點名答到,、抽查背誦、隨機考勤保障學生在課堂中的參與狀態(tài),。講解中,，老師通過ppt、word文檔等形式播放展示知識,，標記圈畫重點,，與學生積極互動，教學過程盡全力做到線上如線下,。老師們邊講授邊關注學情,，及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間幫助學生們答疑解惑,，課堂向中考看齊,，科學講解、保障一輪復習的質(zhì)量不打折扣,，力爭使線上教學效果最大化,，對每一位學生負責。

疫情終將過去,，成長亦不會缺席,。每堂課后,，組內(nèi)老師們及時總結,、反思和分享，及時優(yōu)化教學思路,，多措并舉,。雖有新問題在不斷地生成，但教師們的探究從未停止過,。除了技術問題,，老師們想的更多的是：如何提高線上教學學生的積極性，如何保障線上中考復習更扎實有效,？面對即將到來的地理中考,，八年級地理老師們沒有絲毫放松和懈怠，攜手前行,，共“課”時艱,。

春風送暖，草色青青,，樹已抽芽,，花也漸開，相信師生們不久就會在美麗的校園溫暖重聚,。

地理學家分享初中地理教學總結篇六

回顧本學期的工作,，有得也有失,。在語文教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展能力結合起來，在知識層面上發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學期末考試所任教班級平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心,。

總之,，本學期在師生的共同努力下，同學們有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多地理知識,，每個的學生的地理成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力,爭取更上一層樓.

地理學家分享初中地理教學總結篇七

課堂教學設計是上好一節(jié)課的前提,，恰當?shù)姆蠈W生實際情況和教師自身素質(zhì)的教學設計是提高課堂教學效率的保證,。在多年的教學實踐中，我認為在進行教學設計時應注意以下幾點,。

對于任何一門課程,，教師首先應熟知課程的性質(zhì)、基本理念,、設計思路,、課程目標、課程內(nèi)容及實施建議,，這些都是進行學科教學設計乃至整個教學活動的靈魂,，這些內(nèi)容要在熟知的基礎上爛熟于心，這樣在進行教學方法和教學素材的選擇時才能游刃有余,。在多年的教學中進行課堂教學設計時,，我都把課標的要求當做“第一號文件”。

在這一環(huán)節(jié)中,，我認為最主要的是要把教材放在首位,，因為教材畢竟是全國各地專家和一線知名教師悉心編撰的，科學性與權威性兼?zhèn)?，進行刪減和變動時要深思熟慮,，稍有不慎就會變得不倫不類。為了更好地完成教學目標,，我往往在教學的每一個環(huán)節(jié)中都盡量用使自己眼前一亮的素材,。

所謂的難點，其實是我們還沒有找到更好的呈現(xiàn)方式,，許多地方還需要我們不斷思考,。聽不如看，看不如做,。比如,，在教學《地圖》一節(jié)時，如何量算地圖上兩點間的曲線距離,，教材上有一大段文字,，我感覺不夠形象，如何把文字變成動態(tài)的操作過程而使之一目了然呢?后來我采取了用flash做成動畫進行演示的方式,，既節(jié)省時間,，又形象無比。學生在動畫的啟發(fā)下,，出乎意料地想出用軟尺直接量出地圖上兩點間的曲線距離再計算的方法,。雖然這種方法不夠精確，但畢竟是一個相對簡便的方法,，粗略地計算時是可以用的,。

對美的追求是人的共性,，所以想讓學生喜歡地理，就要想方設法展現(xiàn)地理學科的特色美,。地理是文理交叉的學科,，所研究的地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復雜系統(tǒng),，可謂包羅萬象,。學習地理是培養(yǎng)學生一種開闊的視野和博大的胸懷。除此之外,，蘊藏地理知識的美圖不勝枚舉,，就連我們每天使用的人民幣上也有桂林山水、迎客松,、壺口瀑布等,。

教學設計是一個永恒的話題，它因師因生而異,，也會因時因地而異,，不會是千篇一律，沒有最好的,，只有最適合的,。我們只有不斷琢磨和探索，才能不斷提高和完善地理教學設計,?？傊踔械乩碚n堂教學設計在于“質(zhì)實”,，也在于“飾貌”,。

地理學家分享初中地理教學總結篇八

經(jīng)過五個月緊張而充實教學工作，我又完成了一學期的地理教學任務,。在本學期,，我繼續(xù)嚴格按照課改新形勢的需要，鉆研教材和教法,，把新課程標準更好地貫徹于課堂教學,，在繼承和鞏固了前幾個學期所取得的經(jīng)驗的同時，盡力克服工作中存在的缺點和不足,，糾正教學中存在的錯誤的方式和方法，進一步探索和實踐,，不斷尋找當代地理教學的最佳出路,，以求自身的地理教學工作水平不斷提高。

1．在訓練學生綜合能力的同時,，沒有忽視學生對基礎知識的掌握,，在課堂教學過程中我把每節(jié)課的重要知識點落實下來,，讓學生重點識記，避免遺漏,。通過平時檢測和月考,，讓學生反復訓練，加強鞏固,。

2．培養(yǎng)學生學習地理的成就感是激發(fā)學生學習興趣,，提高學習成績的有效途徑。因此,，我在本學期,，著重培養(yǎng)學生學習地理的成就感。培養(yǎng)學生成就感的具體做法之一是在學生剛接觸地理時,，不宜讓學生接觸難題,，可在平時練習時盡量出一些簡單的基礎題，不致于讓學生對地理望而生畏,，把學生的學習熱情一棒打死,。

是學生對各種地圖的識記不知所措。我向?qū)W生進行的學法指導是,，“邊看圖,、邊畫圖、邊記圖”,，首先是照著書畫簡圖,，然后不看書畫簡圖，直至記住圖中事物的名稱,、位置,、輪廓等。

4．對于本學期的教材內(nèi)容,，相對于區(qū)域地理,，重點難點較多，由于學生的年齡階段的局限,，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大,。因此，我對于本學期課時進度的安排,，增強了靈活性,。難度大的章節(jié)，要不惜課時,，對學生進行詳細講解,，充分鞏固訓練。

5．將“因材施教”進行發(fā)揮，而運用到實際教學中,。學生的基礎不盡相同,，對待不同層次的學生不能提出同一要求。否則,，對學困生來說,，就是“拔苗助長”。因此,，我設計了目標激勵法,，對地理教學效果的取得起到了輔助作用。我給每一名學生制定了一個相應的目標,，目標的制定是根據(jù)上一次考試成績,，因此，這種根據(jù)每名學生的實際,，量身定做的目標,，深受學生的歡迎，讓學困生不至于感到成功對他們來說遙不可及,。

6．學習的最終目的是將所學的知識得以應用,。在教學中我努力尋找聯(lián)系實際的切入點，讓學生明白書中的知識并不是遙不可及,，孤立存在的,。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中,。讓學生知道學習地理可以幫助我們解決諸多實際問題,。

1．學生對基礎知識的掌握情況有了很大程度的提高。學生能夠比較熟悉所學的地理常識,。

2．部分學生的學習興趣得到提高,，變被動學為主動學。

3．部分學生的讀圖能力得到提高,。

1．學生的學習積極性有待于進一步提高,。

2．學生讀圖能力參差不齊。

3．教學方法還需靈活多樣,。

1．運用各種途徑,、方式和方法，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

2．加強對學生讀圖技能的訓練,。

3．進一步鉆研《地理科新課程標準》，鉆研教材,，把握教材的整體脈絡,。

4．通過書籍、刊物,、網(wǎng)絡等多種途徑,，充實自己的頭腦，加強自身的教育教學理論修養(yǎng),。

5．加強崗位練功,，練好鋼筆字、粉筆字,，現(xiàn)時加強對現(xiàn)代教學手段的運用和掌握,。

地理學家分享初中地理教學總結篇九

1、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學,。

2,、教學常規(guī)：教案30課時，作業(yè)批閱20次,，聽課x節(jié),。

二、質(zhì)量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學,，在期末考試中全級共及格75人,，及格率69%，優(yōu)秀27人,，優(yōu)秀率26.6%,。完成了學校下達的教學任務。

1,、學生自學,，突出主體地位。

在課堂中,，學生主要是自學,，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行。開始上課時,，教師準確地出示教學目標,，激發(fā)學生的學習動機。之后,，提出明確的自學要求,，即自學什么內(nèi)容，用多長時間,，如何檢測等,，并指導學生自學的方法。學生自學時,，教師通過巡視,、廣泛答疑等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析,，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學，既突出了學生主體地位,，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎。

2,、教師精講,，發(fā)揮主導作用。

學生通過自學,，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致,，同步和諧，教師講的輕松,，學生學的也輕松,，簡單的內(nèi)容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定,，而有難度的或?qū)W生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題，教師需要認真分析講解針對性較強,，進一步突出重點,，突破難點。

3,、當堂訓練落在實處,。

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后，教師要求學生當堂完成習題,，基礎性的學生獨立完成,，而有難度的或開放性問題則小組討論完成，通過練習學生對知識點得到鞏固,。

通過以上做法,，課堂教學教師教的輕松，學生學得快樂,，形成了高效,、愉悅的課堂。

1,、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性,。

未緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學,。尤其對于教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化,。

2,、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展。

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學中,，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

1,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革。

2,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,，也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

3,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說"理",，難度較大,。因此，我在備課前應認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。人無完人，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學工作中，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足，不斷進步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

地理學家分享初中地理教學總結篇十

課前設計過程中聽取了指導老師楊老師的指導意見和建議,，同時也有支教伙伴許老師針對2班的學情分析和建議,，在此感謝。

通過閱讀地圖和文字材料,，學生能夠了解黃河的源頭和入?？凇⒘鹘?jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū),、干流以及上中下游的起始點等概況,。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施,。

出處 sevw.cn

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策,。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

初二（2）班整體學情不容樂觀,，課堂上只有少數(shù)同學集中精神聽講,，積極主動，一小部分同學紀律不好,，愛說話,，搞小動作，剩下的大半同學比較乖,，同時是比較悶的,，比較少會在課堂上給老師積極的回應,，少發(fā)言。整個班的學習情緒比較低,，缺少活力,。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導,，不然就會走神,，發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,，二班很多科目排在靠后,。中段考的失利，讓整個班籠罩在挫敗感之下,，在學習上不自信,。

根據(jù)以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情,，進行了教學設計,，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論,、學習,、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高,，很難進行,。于是重新設計方案，創(chuàng)設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境,，吸引學生興趣,，提高學習情緒。有明確的考察任務,，可以落實教學目標,。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀,、人物盡量貼近生活,，體現(xiàn)出地理的生活性和實用性。

1.教學過程基本按照課前的教學設計進行,。

2.學生精神集中,、十分投入、認真聽講,、動手筆記,，很難得。

3.學生主動性和積極性偏低,，一方面是老師引導帶入做的不好,，另一方面是學生基礎一般,，知識面偏窄。

4.考察任務完成完整,，并有回顧,。

5.設計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論,，沒有評出這堂課的地理之星,，課堂時間的把控要加強。

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求,。老師方面,，在聲音音量、板書,、情境的生動性趣味性上要加強,，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感,，達到更多互動生成的可能,，同時給學生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學生方面,，聽課老師可能評價不高,，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現(xiàn),。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn),，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求,，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律,，我不提三維目標,，我相信，只要他們會去配合,、會去自律,，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現(xiàn)。這堂課上,，他們認真聽講,、筆記、思考問題,、回答是積極地配合,，至少他們在努力做到這點。不分神,、不發(fā)呆,、不做與課堂無關的事是自律,，這個在預備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調(diào)皮的同學也會主動提醒其他同學別玩,，讓他們回到座位上課,。

總的來說，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的,、系統(tǒng)的,、科學的地理科學考察，在考察路線和考察任務中完成教學目標,，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮）,，但這是他們在努力實現(xiàn)的，努力是成長的第一步,。而這堂課中的人物的人文關懷和當?shù)厝说幕突ブ?，這種熱切的溫暖；科學考察和環(huán)境治理,，這種科學性的嚴謹?shù)睦?，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫，價值觀也樹立起來了,。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,，他們有學習態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程,，不能急于求成,，要求過高。

地理學家分享初中地理教學總結篇十一

是初二年級的地理教學工作和教學處工作,，一學期下來,我收獲頗豐,。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處,，經(jīng)過一學期的適應,，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我,，他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài),，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事,，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合,，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通,，了解不同班級學生的特征,，不斷調(diào)節(jié)教學方法，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”,，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

在教學方面,，我認真負責，一絲不茍,，虛心求教,努力提高自己的教學水平,。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，更加貼近生活,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科信息,，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素,。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,，然后采取相應的措施，考慮教法,，包括如何組織教材和安排活動，備教材,，也備學生,。

再者，課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生,，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。

我的工作主要如下：

1，八年級的地理教學工作,，八年級（1）（2）（3）（4）（5）(6)班,。

3，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作,，我積極參與整理資料并且加班,。

4，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示,。在此次活動中我收獲很多,，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法,，注入了新鮮的血液,。

5，我校的教研月,，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”,，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特征，學習到不同的教學方法,。

6,，在學校的安排下，我是八（1）跟班教師,，與八（1）班的班主任一起管理班級體,。

7，在今年的小課題申報中,，我成功申報立項了烏魯木齊市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”,，現(xiàn)在正在準備當中。

當然,，在工作上我還是存在許多不足,。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,，虛心向其他老師請教,，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十二

課前設計過程中聽取了指導老師楊**老師的指導意見和建議，同時也有支教伙伴許**針對2班的學情分析和建議，在此感謝,。

通過閱讀地圖和文字材料,，學生能夠了解黃河的源頭和入海口,、流經(jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū),、干流以及上中下游的起始點等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用,、生態(tài)問題和治理措施,。

出處 sevw.cn

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策,。

初二（2）班整體學情不容樂觀,，課堂上只有少數(shù)同學集中精神聽講，積極主動,，一小部分同學紀律不好,，愛說話，搞小動作,，剩下的大半同學比較乖,，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應,，少發(fā)言,。整個班的學習情緒比較低，缺少活力,。有些同學不能獨立自主學習,，需要有明確的指示引導，不然就會走神,，發(fā)呆,。近期的中段考質(zhì)量分析，二班很多科目排在靠后,。中段考的失利,，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信,。

根據(jù)以上的教學目標和重難點分析,，結合二班的學情，進行了教學設計,，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論,、學習,、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行,。于是重新設計方案,，創(chuàng)設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣,，提高學習情緒,。有明確的考察任務，可以落實教學目標,。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷,。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活,，體現(xiàn)出地理的生活性和實用性,。

1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。

2.學生精神集中,、十分投入,、認真聽講、動手筆記,，很難得,。

3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好,，另一方面是學生基礎一般,，知識面偏窄。

4.考察任務完成完整,，并有回顧,。

5.設計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論,，沒有評出這堂課的地理之星,，課堂時間的把控要加強。

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求,。老師方面,，在聲音音量、板書,、情境的生動性趣味性上要加強,，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感,，達到更多互動生成的可能,，同時給學生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學生方面,，聽課老師可能評價不高,，有些方面做得不夠好,，沒有公開課上應該有的表現(xiàn)。但個人而言,，綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn),，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的,，課前我對他們的要求是配合與自律,，我不提三維目標，我相信,，只要他們會去配合,、會去自律，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現(xiàn),。這堂課上,，他們認真聽講、筆記,、思考問題,、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點,。不分神,、不發(fā)呆、不做與課堂無關的事是自律,，這個在預備鈴響之后就發(fā)現(xiàn),，特別是全班最調(diào)皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課,。

總的來說,，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統(tǒng)的,、科學的地理科學考察,，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮）,，但這是他們在努力實現(xiàn)的,，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當?shù)厝说幕突ブ?，這種熱切的溫暖,；科學考察和環(huán)境治理，這種科學性的嚴謹?shù)睦?，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,，他們有學習態(tài)度上有“質(zhì)”的.蛻變,，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程,，不能急于求成，要求過高,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十三

本學期我擔任初二年級4個班的地理課。由于中考不考地理,，學生的地理基礎較差,，把地理自作是副科、次科,，對地理學習缺乏興趣,，不重視。導致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應付了事,。因此在學期初始階段，反復多次,，從高中為會考,、高中綜合科等方面，教育學生轉(zhuǎn)變觀念,，學好所有科目,，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理,，提出初中地理學習的要求,。應該說，通過說服教育,，取得了一定的成效,，學生學習地理的積極性有所提高。

由于初中地理強調(diào)對地理事物表象的分析,，重在說“理”,，教材難度較大。因此,，我在備課前,，會將課本、教學大綱,，會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù)。收集一些相關的事實材料,，如結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤,，結合我校學生的實際水平；結合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,；把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如季風,，雅丹地貌的形成。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習,，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技,，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維,。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等,，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一,、二年著重考察的方面,，因此，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高，這是提高學生成績的重要方面,。

目前,，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以高中九科的學習,，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”,，搶占時間，導致學生在課余時間學習地理,，即使是單元練習,，也有不少學生抄襲，以應付撿查,。但這又不是一個學科的老師能解決的,。當然，亦難的找到時間輔導學生,，晚修時間根本無學生看地理書,，最后，自己須充實專業(yè)知識,，不斷提高教學水平,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十四

這學期，我擔任的是七年級(3),、(4)班地理教學,。但在這半年中我能認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲,，為下一步的教學工作打下堅實的基礎,，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

1,、認真?zhèn)湔n

本學期本人對教材內(nèi)容進行了認真的學習和研究,，找出教學內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他地理老師相互交流,，選擇出新穎的教學教法,，精心設計，寫出切實可行的備課教案,，并堅持做到超前備課,，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案,、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課,。這樣就能夠做到上課游刃有余,，機動靈活,，大大增強了課堂教學效果,，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結,，寫好課后記錄,，及時與其他老師交流、討論,。

2,、認真上課,。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到,，從不早退，認真組織課堂,，上課嚴格要求學生,，精講多練，能夠較好的抓住重點,，突破難點,，把握住“教為主導,、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維,，培養(yǎng)學生的能力。主動積極的去引導,、啟發(fā)學生，注意調(diào)動學生的積極性,，面向全體學生,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,。特別是針對期中考試和期末考試,，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析,，進一步挖掘課本中的難點和重點,，有針對性地加強講練,，取得了良好的效果。同時,，本人還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用,。本人從這一學期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學習研究,，把多媒體真正引入課堂。

3,、認真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè),，從不馬虎,，從不應付了事,，并且積極做到了及時批改,，及時發(fā)放,，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時,、準確,，確保了作業(yè)的實效性。

4,、認真進行月考

本學期月考,，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù),，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高,。

5、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法,，提高教學水平主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學,。積極參與學校公開周公開課教學,。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進教學工作，提高教學水平,。通過參加教研活動,，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基礎,。

(1),在教學上的經(jīng)驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少. (2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

(1)生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法.

改變學生學習地理的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調(diào)總結的重要性,并有一些具體的`做法,如把錯題改在作業(yè)本上,，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學資料,適當適當調(diào)整課節(jié)數(shù),認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點難點明確,方法得當,，課堂有時效性,，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師,，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等,。

期末考試馬上到來，人生道路有風和日麗的日子,，也有陰雨連綿的歲月,，你不能左右天氣，卻可以改變心情,，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界,，卻可以改變自已,。要從暫時的沮喪中走出來,，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己,，為下一次考試早作準備,。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭,，想笑就笑吧,，只是別忘了趕路"。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果,，但更離不開學校領導的正確領導,，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十五

本學期我擔任八年級的地理課教學,。由于中途接手這些班級，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

這批學生在初一沒有學好地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

1、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學,，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”,；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十六

身為教師，為人師表,，我深深認識到"教書育人",，"文以載道"的重要性和艱巨性。這一年來,，認真參加每次的政治業(yè)務學習,，記好筆記；認真聆聽教學專家的報告,，及時反思,。政治業(yè)務學習，能讓我們端正思想,，積極進?。唤虒W專家的報告,，能使我們明確教改的方向,，進行高層次的引領,。今年10月,，我加入了中國民主同盟,。通過學習，使我感受到國家發(fā)展與社會進步給每一個普通人所帶來的變化,，由此也想到在推進歷史發(fā)展的過程中,，有一支帶領中華民族復興的骨干力量，那就是以中國共產(chǎn)黨為首的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的同志們,，這其中中國民主同盟是一支重要的力量,。"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之",，我為能成為其中的一員,，感到驕傲與光榮！我堅信,，一個教師要贏得學生和家長的信任和佩服,，不在于教師的語言，而在于教師的行動,。只要將心比心,，熱愛每一個學生,，就一定會成為受人尊敬的教師,。平時對學生的教育能夠動之以情，曉之以理,，幫助學生樹立正確的人生觀,，科學的世界觀,。以博愛之情感染學生，弘揚高尚師德,，完善師生人格,。

從去年3月到今年12月底，我參加了寶山區(qū)教師進修學院舉辦的"初中語文教學沙龍"的培訓和學習,，并被評為"區(qū)第一屆初中語文教學沙龍優(yōu)秀學員",。通過學習，讓我在更高的平臺上審視自己的語文教學,，鞭策我向更高的目標發(fā)展,。今年我還成為了"上海市教師研究會——青年教師語文教學專業(yè)委員會"的會員，通過聆聽專家講座,，參加論壇辯論,，為不負于這一身份而不斷努力。

"吾生也有涯,，而知也無涯",，的確，圣人所言極是。求真中學作為二期課改基地學校,，培訓任務,，市導工作的頻繁，促使我對語文教學的思考更深入了,，也更細化了,。在"二期"課改的語文教材中，篇目的多與思維的深成了一個不爭的事實,，在教學過程中,，教師易犯"蜻蜓點水"的教學方法，學生易成"走馬觀花"的學習方法,。所以我覺得在語文學習中,，深刻的感知文本，挖掘文章的意蘊,，是一項十分重要的教學目標,，而"圈劃"是一種實現(xiàn)這一目標較行之有效的辦法。這一教學方法的提出與實施,，緣于我對語文的深入思考,。所謂語文，其實,，就是"語"和"文",。"語"是語言，是載體,，是規(guī)則,，是形式，是工具,；"文"是文化,，是文章表達的思想，是追求,，是道德,，是境界。數(shù)億萬計的,，生生不熄的文章,，是人類思想流淌之河。精選一些文章,，體悟前人思想的精華,，不斷累積，形成自己的信念,，追求和情趣,；掌握語言規(guī)則，學會閱讀和表達，能與前人,，時人,，后人進行思想的交流。

正因為學生對文本的感知較膚淺,，跳過"語"的層面，直接進入"文"的層面,，能進行思想交流嗎在我國傳統(tǒng)語文的教學中,，就有"不動筆墨不讀書"的說法，而圈劃是"動筆墨"中的重要內(nèi)容,，圈劃是語文學習的一個基本功,，也是基礎。通過字詞句的圈劃,，使學生捕捉到重點的內(nèi)容,，圈劃時不同的標示符號，使文章重要信息在學生的頭腦中清晰地呈現(xiàn),，能初步感知文本,。圈劃的目的，通過誦讀,，增刪移換,，設身處地，用心體悟等,，對圈劃到的內(nèi)容進行品味悟理,，挖掘出文字背后的內(nèi)涵，能隨作者的思路而神游感嘆,，這樣使學生找到了一條由"語"到"文"挖掘文本的途徑,。所以，圈劃也是為接下來文本的設疑,，分析,，解疑，感悟打下夯實的基礎,。我根據(jù)敘事,，說明，抒情,，議論四類文體的特點,，分別指點學生運用圈劃手段中的做法，對學生進行了在圈劃的指向,，圈劃符號和圈劃的思路與步驟等方面的訓練,，喚醒了學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，對文本的'挖掘也更深了,，從而點燃他們對語文的興趣,，表現(xiàn)出了由衷的熱情。令人欣慰的是這幾年所任教班級的語文都取得了較好的成績,，多次的教學展示課讓我得到了很好的鍛煉,，取得了相當大的進步。目前,，我們語文組的老師正在努力建立自己的題庫,，做到資源共享。我們教研組由我任課題組長共同研究《挖掘文本內(nèi)涵提升學生的思維能力》,，我們希望學生們能夠自信快樂地學語文,，這是我們今后教學所要努力的方向。

這一年,，在較好地完成教學工作的同時,，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗,，不斷錘煉自己的教學基本功,。通過這些年的不懈努力，我在教育教學方面也取得了一些成績,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十七

通過近十年教學的摸索與總結,，我認為在中學地理教學中下列的教學方法讓我在教學中受益匪淺，愿和大家分享我的心得,。

興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向,。科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”,。為了扭轉(zhuǎn)當前學生不重視地理課的現(xiàn)象,，就要不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生學地理的興趣,。為此,，我作了以下幾方面的探索：

為了不使學生盲目、被動地學習地理課,，首先要上好緒論課,。運用豐富、生動,、有力的實例,，說明地理學科所要學習的內(nèi)容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗,，又提出一些具體要求,。學習時“左圖右書”,，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等,。

其次,，精心設計引言，激發(fā)學生學習興趣,。引言雖不是正文,，但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內(nèi)部結構”時,，先談已經(jīng)學過的《地球在宇宙中》,、《地球上的大氣》、《地球上的水》,，然后這樣導入新課：“順著前面所學課程,，我們就好象乘課本這頁小舟,，進行了一次漫長遨游,。我們出發(fā)于遙遠太空，沿途觀賞了銀河系的外貌,，訪問了太陽系的家族,，揭開了八大行星神秘的‘面紗’，穿過了大氣層來到地球表面,。那么地球內(nèi)部究竟蘊藏著什么奧秘呢,？今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番?！苯?jīng)過這樣的導入,，學生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準備,。

隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展,，在地理不被列為備考科目的情況下，學生普遍厭學地理,。如何激發(fā)學生學習地理的興趣,，調(diào)動學生學習地理的積極性，實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗,。我在平日的教學中,，恰當?shù)乩貌鍞ⅲ瑢τ诨钴S課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣,，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果。

地理教學的實踐證明：在教學過程中,，若能利用諺語,、成語,、格言佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象,，能收到事半功倍的效果,，能創(chuàng)造一種美的'境界，并能激發(fā)學生的興趣,，啟迪學生的思維,，有助于對地理知識的理解和鞏固，可以起到潛移默化的作用,。如在講地球自轉(zhuǎn)的線速度時,，引用毛澤東“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大,。在講長江準靜止鋒時,，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙,，”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵,，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅（霉）雨”天氣，同學們?nèi)缟須v其境,，進一步加深了對知識特點的理解和鞏固,。

地理學家分享初中地理教學總結篇十八

本學期，根據(jù)學校對教研組工作的安排和要求,，每個老師都能做到課前認真?zhèn)湔n,，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度,，合理安排教學內(nèi)容,，作業(yè)全批全改。

1．組內(nèi)老師相互聽課評課,，并且共享課件資源,。

2．每周集體備課一次，交流進度和自己對這節(jié)課教法的設想等,，就相關教學問題進行討論,，探究原因，統(tǒng)一對策,。

3．提高地理課堂教學效率,，研究自己在現(xiàn)實的教學過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑,，并將自己思考的結果用于課堂的.改進和自身教學行為的改善,，最終解決自身問題，促進專業(yè)發(fā)展,，并在客觀上達到提高教學成績的目的,。

4．期末考試試卷由備課組老師集體進行出卷分析,，針對學生存在問題，及時調(diào)整授課進度和練習的數(shù)量與難度,。

5．初步形成應對初二地理會考的模式,。既重點針對地理后進生，教師個別輔導和學生對學生輔導相結合,、知識點與練習的落實相結合,、教師間的分工合作等方法，盡可能的轉(zhuǎn)化地理學習后進生,，在本學期進行的泉州市地理會考全體同學都取得“a”,；初一期末考及格率100%、a率達94%以上,。

在20xx年泉州市地理教學創(chuàng)新設計比賽中,，黃慧琦老師《埃及》教學課件設計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績，朱誠懇老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學的策略探討》發(fā)表在《地理教學》（20xx年第20期,，cn31-1022/g4）,。

2．進一步加強組內(nèi)授課交流的針對性和有效性；

3,、改變學生認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認識誤區(qū),，加強課后作業(yè)及檢測的強化落實,。

4．推進本組的教研方向,，形成本校初中地理教學和教研特色。