教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,，具有指導(dǎo)性和操作性,。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控,?！墩巍方贪阜段?/p>

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇一

我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義》,。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn),，它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,，認(rèn)識(shí)小學(xué)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次拓展,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來(lái)理解有一定的困難,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的,、重要的數(shù)學(xué)知識(shí),，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

（1）,、知識(shí)與能力：

1、能正確讀寫(xiě)小數(shù),，理解和掌握小數(shù)的意義,；

2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化,；

4,、通過(guò)探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）,、過(guò)程與方法：

利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化,。

（3）、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

我確定本課的重難點(diǎn)是：理解和掌握小數(shù)的意義。

三,、說(shuō)教法學(xué)法,。

四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和獲取知識(shí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，更好突出重點(diǎn),，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法：談話(huà)法，小組合作學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考,、組織交流,、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開(kāi)教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。根據(jù)本課的要求,，我準(zhǔn)備了課件。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生做以下習(xí)題,，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識(shí)。相機(jī)教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整數(shù)和分?jǐn)?shù),，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù),。（板書(shū)課題）這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（二）,、探索新知。

這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù),？你知道這些小數(shù)表示什么意思,？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，也一定程度上消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感,。

第二步：出示1.52、0.25,、0.365,、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書(shū)：

1.52讀作一點(diǎn)五二。

0.25讀作零點(diǎn)二五,。

0.365讀作零點(diǎn)三六五,。

121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二。

這時(shí)教師指出：小數(shù)中間的'點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，（板書(shū)）以小數(shù)點(diǎn)為界,，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，后面的部分叫做小數(shù)部分,。此時(shí),，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)？全班交流后,，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來(lái)讀,，小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可。

第三步：小數(shù)的寫(xiě)法,。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),，寫(xiě)完后集體訂正，總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法,。

第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察：從這個(gè)數(shù)位順序表,，你可以讀出哪些信息,？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位,、十位、百位……表示幾個(gè)一,、幾個(gè)十,、幾個(gè)百……，小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位,、百分位,、千分位……分別表示幾個(gè)0.1、0.01,、0.001……,。

（三）、說(shuō)鞏固練習(xí),。

（四）,、說(shuō)課堂小結(jié)。

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，所以板書(shū)出來(lái),，這樣設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出,，一目了然,。

以上是我和說(shuō)課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn),，謝謝,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇二

（二）分小組交流自學(xué)情況。

師：通過(guò)自學(xué),，你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題,？自己是怎么理解的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流,。

教師了解,、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，為釋疑做準(zhǔn)備,。

（三）師生釋疑,、解難。

1.組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué),、交流和解決問(wèn)題的情況,。

提示：一個(gè)組選取一個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的,？

匯報(bào)時(shí),，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽(tīng),，并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào),，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題加以理解（做到不流于形式,，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問(wèn)題，再回答什么問(wèn)題,。）,。

人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,，逐步感受百分?jǐn)?shù)是把一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾中的幾分之幾轉(zhuǎn)化成百分之幾的一種特殊表達(dá)方式。即,，百分?jǐn)?shù)是分率中的一種特殊情形,。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,，其意義是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。同時(shí)，輔以練習(xí),。

[練習(xí)],。

說(shuō)一說(shuō),，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義,。

先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來(lái)的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫(xiě)在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫(xiě)法,；再師生互評(píng),，并談自己搜集時(shí)的寫(xiě)法是否正確，從而規(guī)范寫(xiě)法,。

先讓學(xué)生談一談,，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論,。

課件3（討論）,。

一只鉛筆長(zhǎng)米，可不可以說(shuō)一只鉛筆長(zhǎng)17%米,？

一只鉛筆用去了它的,，可不可以說(shuō)用去了它的17%？

結(jié)論：

課件4（結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別）,。

從意義上講,，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量,，如米,。

也就是說(shuō)，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱(chēng),，也可以不帶單位名稱(chēng),。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱(chēng)的。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇三

教學(xué)過(guò)程：

課前三分鐘交流,。

講故事《大膽的小猴》,，并與大家交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信,、勇敢的培養(yǎng),。

設(shè)計(jì)意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺(tái)，在這短短的三分鐘時(shí)間里帶給自己快樂(lè),、自由和成長(zhǎng),。這個(gè)環(huán)節(jié)是師生的最?lèi)?ài)。學(xué)生自信的主持,，精彩的展示,，內(nèi)容的豐富，真可謂色,、香,、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,，可以是數(shù)學(xué)古詩(shī),、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞,、數(shù)學(xué)成語(yǔ),、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)等等形式多樣。真是萬(wàn)紫千紅,，各有千秋,。

小組交流、探究,、合作學(xué)習(xí),。

一、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，又必須回歸于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的根本原因,，它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉,。有鑒于此,，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,，體現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心的生本教育理念。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。是一個(gè)量與另一個(gè)量的比較,。兩個(gè)量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，只有一個(gè)數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的,。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)比較的結(jié)果,，所以也叫百分率或百分比。

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，讓學(xué)生自探明之，自求得之,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)建一種開(kāi)放的,、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化,。

讀百分?jǐn)?shù)時(shí)注意要讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),，通常先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào)，并注意%的兩個(gè)小圓圈要均勻且不能過(guò)大,，以免和分子混淆,。

在半分鐘內(nèi)寫(xiě)十個(gè)百分?jǐn)?shù),，看看寫(xiě)出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法,，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)意義不同。

分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值,，也可以代表一個(gè)分率,。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率。

(2)讀法不同,。

分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾。

(3)寫(xiě)法不同,，百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號(hào)就行了,，而不是寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式。

(4)分母不同,。

分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù),。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

(5)分子不同。

分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù),。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，整數(shù)，可以大于100,，可以小于100.

(6)百分?jǐn)?shù)不可以約分,，分?jǐn)?shù)可以約分。

(7)分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。

設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),，而又有別于分?jǐn)?shù),。實(shí)踐證明，學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)非常困難,，這是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致,。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系，分?jǐn)?shù)有的屬性,，百分?jǐn)?shù)也一定具有,。為了跨越這一認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的,。

五、生活中的應(yīng)用,。

1,、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中——100%百里挑一——1%,。

2,、做游戲。

石頭剪刀布,。

規(guī)則：兩人十次,，想一想，你贏了對(duì)方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)找成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)和做游戲，已能找出生活中的百分?jǐn)?shù),，并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時(shí)玩的游戲中,。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是有用的,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合生本教育的理念，在生活中找例子,。

生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效,，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過(guò)游戲,、猜謎,、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意,，當(dāng)學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí),，他們的無(wú)意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2,、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述,、處理生活中的有關(guān)信息,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，搜集百分?jǐn)?shù),，ppt課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題,。

1、設(shè)境,。

師：（出示課件）請(qǐng)看“新聞播報(bào)”,，誰(shuí)來(lái)讀。指名讀,。

（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間,，與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%。

（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%,。

2,、引題。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)嗎,？（認(rèn)識(shí)）是什么數(shù),？（百分?jǐn)?shù)）。

怎么讀,？指名讀,。

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,，我們就一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”,，板書(shū)課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”。

二,、置身情境,，探究意義。

教學(xué)例1,。（出示課件）,。

1、探究,。

（1）,、請(qǐng)注意觀察，如果只看投中數(shù),，你們認(rèn)為誰(shuí)投籃最準(zhǔn),？為什么？

（2）,、這種方法公平嗎,？（不公平）為什么呢,？指名說(shuō)。那么,，怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢,？小組交流，指名匯報(bào),。

（3）,、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少,？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

師：你們能直接看出誰(shuí)投籃最準(zhǔn)嗎,？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做,。

那么,，64/100表示的是的__________占_____________的____________。

65/100表示___________________________________________________,。

60/100表示___________________________________________________,。

這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

（4）,、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,，而不求幾分之幾，這樣有什么好處,？

（5）,、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫(xiě)的嗎？可以怎樣寫(xiě),？試一試,。

（6）、（出示課件）百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示（%）,。

（7）、指導(dǎo)寫(xiě)法：寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),，例86%,，按從左往右的順序先寫(xiě)分子86，再寫(xiě)%,。在寫(xiě)百分號(hào)時(shí),，也要注意按從左往右的順序，先寫(xiě)左上角的小圓,，接著寫(xiě)斜杠,，最后寫(xiě)右下角的小圓。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫(xiě)成了,。

讓學(xué)生練寫(xiě)這三個(gè)百分?jǐn)?shù),。

2,、交流,。

（1）,、師：剛才，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人,；看來(lái)百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手,。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己搜集的百分?jǐn)?shù),。指名說(shuō),。小組內(nèi)交流。

（2）,、師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。指名說(shuō)。

3,、概括：

生交流匯報(bào),，出示意義，齊讀,。

（2）小組討論：

1,、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？

2,、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，還可以表示什么？

3,、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來(lái)表示某個(gè)具體的數(shù)量,？

小組交流、指名匯報(bào),。

4,、對(duì)比。

完成練習(xí)十九第3題,。

指名回答,。

小組討論：a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些？

b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

小組交流,、匯報(bào)。

三,、組織練習(xí),，鞏固提高。

（一）,、讀讀寫(xiě)寫(xiě),。

1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案第5題）,。

指名讀，齊讀,。

2.寫(xiě)出下面各數(shù)（導(dǎo)學(xué)案第6題,，為了方便，可在加一二題,，如百分之零點(diǎn)八）,。

你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)他完成題數(shù)的情況,，完成了___%,，還剩____%沒(méi)完成，希望你能達(dá)到100%,。

現(xiàn)在請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)舉手,。好，同學(xué)們都完成了作業(yè),，可以說(shuō)“這次作業(yè)我們班完成了____%,。

（二）會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),，更要會(huì)用,，請(qǐng)看下題。

3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

50%3.9%120%100%,。

（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數(shù)的25%，開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)后,，明顯減少,，現(xiàn)在只占（）。

（2）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）,。

（3）只要同學(xué)們互相幫助,，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到（）,。

（三）讀出下面每一句話(huà),，你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎？你又能想到什么呢,？

一本書(shū)已看了40%,。

自行車(chē)廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%。

（四）輕松一刻,。生活中有許多成語(yǔ)也和數(shù)學(xué)有關(guān),，請(qǐng)看------妙解成語(yǔ)。

百發(fā)百中十拿九穩(wěn),。

百里挑一一舉兩得,。

誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這幾個(gè)成語(yǔ),，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

四,、總結(jié),。

這節(jié)課將要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。

我付出了___%的努力,，

收獲了___%，還有___%的遺憾,。

收獲有哪些？遺憾是什么,？

五,、最后贈(zèng)送同學(xué)們一句名言：

天才，是1%的靈感加上99%的汗水,。

教學(xué)反思：教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課,，有不少的感想。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，而且百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來(lái)源于生活實(shí)際,，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考，在否定了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后,，無(wú)形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)--百分?jǐn)?shù),，這樣的引入,，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然,。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義,，理解了分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。因而,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識(shí)理解上的基礎(chǔ),，同時(shí)在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法呈現(xiàn)給學(xué)生，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料,，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起,，其學(xué)習(xí)的價(jià)值不言而喻,，學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性。進(jìn)行了充分的交流后,，再結(jié)合“新聞播報(bào)”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了,。接著，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,，通過(guò)讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的辨析題,，讓學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)真自學(xué)、積極思考,、與同伴的交流,，獲得知識(shí)真諦--因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量,，也沒(méi)有單位名稱(chēng),；但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系，又可以表示具體的量,，當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時(shí),，它就有單位名稱(chēng)，了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次,，習(xí)題與生活息息相關(guān)。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和意義,，又啟迪了思維,。讓學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)說(shuō)一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話(huà)，學(xué)生興趣盎然,。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,，并滲透思想教育；第四題的成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示學(xué)習(xí)情況,，更讓學(xué)生歡喜,，原來(lái)百分?jǐn)?shù)還有這等妙用。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇五

教材第66頁(yè)的例3及做一做,。

1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

1．理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

圓片,。

（一）引入。

老師：5除以9，商是多少,？（板書(shū)：5÷9=）如果商不用小數(shù)表示,，還有其他方法嗎？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后,，就能解決這個(gè)問(wèn)題了,。

板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

（二）教學(xué)實(shí)施,。

1．學(xué)習(xí)例3,。

(1）板書(shū)例題。

小新家養(yǎng)鵝7只,，養(yǎng)鴨10只,。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？

(2）指名讀題,，理解題意并列出算式,。板書(shū)：7÷10。

(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果,。

7÷10=。

所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的,。

四）思維訓(xùn)練,。

1．把8米長(zhǎng)的繩子平均分成13段，每段長(zhǎng)多少米,？

2．把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊,，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）,。

（五）課堂小結(jié),。

通過(guò)今天這節(jié)課的觀察、操作,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù),，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線(xiàn),。

2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第24,、25頁(yè),。

教材分析：

學(xué)情分析：

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問(wèn)題，但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力,。學(xué)生缺少的是對(duì)于加法含義的理解,，說(shuō)不清為什么用加法計(jì)算。因此,，教師要根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)提供生動(dòng),、有趣的學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生不僅通過(guò)具體、直觀,、形象的方式加深對(duì)加法含義的理解,，還在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)，初步理解加法的意義,，認(rèn)識(shí)“+”,，能正確讀出加法算式，學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,。

培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)的加法的計(jì)算方法。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt,。

一、舊知輔墊,，引入新課,。

1、按要求讀數(shù),。

2,、游戲(快速搶答。),。

師：看來(lái)小朋友們對(duì)前面所學(xué)的5以?xún)?nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知。

1,、教學(xué)第24頁(yè)的主題圖,。

出示氣球圖,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅氣球和幾個(gè)綠氣球?(指名回答),。

課件演示,。(把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái),。),。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示點(diǎn)子圖。(三個(gè)紅點(diǎn)子和一個(gè)綠點(diǎn)子合起來(lái)),。

說(shuō)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái),，一共是幾個(gè)氣球?(指名回答)。

全班一起數(shù)氣球,。

師：3個(gè)紅氣球用幾表示?(生：3)1個(gè)綠氣球用幾表示?(生：1)(學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)),。

師：3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來(lái)一共是4個(gè)氣球,，我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示,。(板書(shū)：3+1=4),。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“十”,。(說(shuō)明：“+”表示合起來(lái)的意思，在算式里讀作加,。),。

領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4。),。

2,、“3+1=4”表示什么呢?誰(shuí)能結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)嗎?(集體回答),。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

讓學(xué)生先讀算式,，再說(shuō)一說(shuō)算式的含義,。

小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少,，用加法計(jì)算,。(揭示課題并板書(shū))。

3,、教學(xué)5以?xún)?nèi)的加法的計(jì)算方法,。

出示圖片。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?

你能根據(jù)信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(指名回答),。

引導(dǎo)學(xué)生列算式,。(3+2),。

學(xué)生交流計(jì)算方法,。

學(xué)生匯報(bào),。

(學(xué)生可能會(huì)回答：生1：生2：生3：),。

(板書(shū)=5),。

集體讀算式,。

三,、鞏固練習(xí)。

課本第25頁(yè)“做一做”的第1題,。

數(shù)學(xué)游戲,。

四、全課小結(jié),。

那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義)。

你知道了什么?

五,、板書(shū),。

加法的意義,。

3+1=43+2=5。

加號(hào),。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇七

1.我能通過(guò)學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,。

2.我能在正確認(rèn)識(shí)單位“1”的基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義,。

正方形紙,。

1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的'題目完成情況，質(zhì)疑探討,。

2.自學(xué)課本第60,、61頁(yè)內(nèi)容。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：

（1）分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的,？

（2）分?jǐn)?shù)的意義是什么,？

（3）什么是單位“1”？

3.小組內(nèi)合作交流,，小組代表展示,、匯報(bào)。

4.總結(jié)升華：分?jǐn)?shù)的定義是：把單位“1”（）若干份,，表示這樣的（）或者（）的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。

5.我能行：完成課本第63頁(yè)練習(xí)十一第1—4題。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇八

1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程,，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，聯(lián)系實(shí)際情境解釋或說(shuō)明分?jǐn)?shù)的具體意義;認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位,，能說(shuō)明分?jǐn)?shù)的組成。

2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識(shí),、理解分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,，感受分?jǐn)?shù)的來(lái)源與形成，體會(huì)數(shù)的發(fā)展,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、綜合與抽象,、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

認(rèn)識(shí)和理解單位“1”。

探究合作法,、講解分析法,、練習(xí)法等,。

ppt。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，喚醒已知。

在三年級(jí),，我們?cè)?jīng)分兩次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。

二、合作探索,，理解意義,。

1.教學(xué)例1。

出示例1中的一組圖,。

請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思,，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后,，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)所填寫(xiě)的分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個(gè)餅可以稱(chēng)為一個(gè)物體,，一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形,，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體,。

左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同?

一個(gè)物體,，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示,，通常我們把它叫做單位“1”,。

(1)在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看,，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)?

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),。

說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?

2.完成“練一練”

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請(qǐng)大家在書(shū)上填空。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?

第2題,，觀察直線(xiàn)上是把哪個(gè)部分看作“1”的?直線(xiàn)上表示是怎樣想的'?

引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線(xiàn)上表示。這里從0起到1是1個(gè)單位,，同樣地從1到2也是1個(gè)單位,，這1個(gè)單位就是把單位1平均分成若干份，就可以用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生在()里填上合適的分?jǐn)?shù),。

交流：你是怎樣填的?為什么這樣填?

三,、巧妙聯(lián)系，深化理解,。

1.做練習(xí)八的第1題。

先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示三分之二,，再說(shuō)說(shuō)是怎樣涂的,、怎樣想的。

同樣是三分之二,，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同?

2.做練習(xí)第2,、3、4題,。

第2題先讀出每個(gè)分?jǐn)?shù),，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

第3題讓學(xué)生填,，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,。

第4題在研究分?jǐn)?shù)時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份,，這樣的數(shù)量就是單位“1”

四,、全可總結(jié)，延伸拓展,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,，正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系.

2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?(學(xué)生回答,，教師在黑板上畫(huà)出線(xiàn)段圖.),。

提問(wèn)：?jiǎn)挝灰皇钦l(shuí)?分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系?

二、新課：

1.意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來(lái)表示,，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).

(板書(shū)課題,，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法.),。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%.(讀作：百分之七十),。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作：百分之二十五)。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作：百分之一百二十),。

提問(wèn)：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系?誰(shuí)表示100份?

像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，也叫做百分率或百分比.(補(bǔ)充板書(shū))。

追問(wèn)：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?

2.指導(dǎo)寫(xiě)法：

寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào)(70%),，百分號(hào)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線(xiàn),，最后寫(xiě)右下角的圓圈,，兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要比分子小.

讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.(示范讀法),。

練一練：用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě),，然后讀一讀.

在本上寫(xiě)：25%16.7%1.25%100%131%。

3.比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言,，教師出示投影),。

同：都是數(shù)，讀法相同.

異：(1)意義不同：分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系.百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，只能表示關(guān)系,，不能表示數(shù)量.

(2)寫(xiě)法不同：寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn),，再寫(xiě)分母,，最后寫(xiě)分子，分子,、分母分別寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線(xiàn)的上下.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),，先寫(xiě)分子，后面寫(xiě)上百分號(hào).

(3)使用范圍不同：分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小,，分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，分子必須是整數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小,，也可以比分母大,，還可以和分母相等，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù).

三,、練習(xí)：

1.讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀)。

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%,。

2.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看),。

百分之七百分之四十六。

百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六,。

百分之五十五百分之四百,。

百分之零點(diǎn)一百分之百。

3.把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說(shuō)說(shuō)陰影部分,、空白部分各占整體的百分之幾.

4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),，說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾.

5.判斷：(用手勢(shì)表示)。

(1)一本書(shū),，已經(jīng)看了它的75%,，還有25%沒(méi)有看.()。

(2)一根繩子長(zhǎng)50%米.(),。

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).(),。

(4)火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%，火車(chē)的速度是汽車(chē)速度的125%.(),。

6.看圖填空：

把()看做單位一，()占()的60%,，沒(méi)走的路程占()的()%.

把()看做單位一,，()相當(dāng)于()的32%，蘋(píng)果樹(shù)是()的()%.

把()看作單位一,，()相當(dāng)于()的27%,，現(xiàn)在用電是原來(lái)的()%.

四、總結(jié)：

五,、布置作業(yè)：

1.讀書(shū),，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

2.書(shū)第68頁(yè)5～8.

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%,。

在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,，車(chē)禍約占37.3%。

長(zhǎng)江素有黃金水道之稱(chēng),，年貨運(yùn)量約占全國(guó)河流總運(yùn)量的70%,。

我國(guó)的耕地約占世界的7%，我國(guó)的人口約占世界的22%,。

談話(huà)：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù),，但，像18%,，25%,，37.3%，7%,，22%,，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解,。人們稱(chēng)這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）,。

（二）學(xué)生發(fā)布信息。

師：生活中，你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎,？在哪兒見(jiàn)過(guò)的,？請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

信息交流分兩步進(jìn)行,，

1.分小組交流,。

出自 sevw.cn

2.每組推薦一人在班上交流。

（三）小結(jié),。

同學(xué)們真了不起,，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。

二,、質(zhì)疑問(wèn)難,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,，請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢,？

此時(shí)，教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題,，并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄（如意義,，讀，寫(xiě)等）,。

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù),？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎,？（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？）,。

三,、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識(shí),。

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問(wèn)題）,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十一

1、我能通過(guò)學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。

2,、我能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

我能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片,。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué),。

1,、小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討,，展示動(dòng)手操作,。

2、自學(xué)教材75頁(yè)內(nèi)容,，思考下面的問(wèn)題：

（1）通過(guò)例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）它們的分子分母各是怎么樣變化的？

（3）根據(jù)上面的例子,，可以得出什么規(guī)律,？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是：xxx。

3,、小組代表展示、匯報(bào),。

4,、總結(jié)升華。

5,、鞏固練習(xí)：完成課本第76頁(yè)“做一做”第1題,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十二

1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的,，理解分?jǐn)?shù)的意義,，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種形式，并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),，整數(shù)的互化,。

2、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

3、使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算,，并能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'幾分之幾的應(yīng)用題,。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。

2、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義,，知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一部分,，能熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)的互化,。

3,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，正確解答求一個(gè)書(shū)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù),，假分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)真分?jǐn)?shù),，假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)的互化,；掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能根據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題,。

2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……4課時(shí)。

4,、約分和通分……4課時(shí),。

5、整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí),。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十三

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊。

學(xué)情分析,。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，但是意義又有所不同,，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義尤為重要,。

教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論,。

（3）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十四

1．在說(shuō)一說(shuō),、分一分、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)中體會(huì)單位 1的含義,，理解分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情,。

2．在具體的生活情境中感悟把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示這一過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象概括能力,。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，獲得成功,、興趣、愉悅的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解分?jǐn)?shù)的意義

理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位1。

自主探究,、 合作交流教具多媒體課件

談話(huà)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，對(duì)于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道哪些知識(shí)？舉例說(shuō)出分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng),，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出分?jǐn)?shù)表示的意義,。

談話(huà)：對(duì)于分?jǐn)?shù)還想了解的知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)入新課,。

（一）初步感知,。

出示情境圖1船模試航。

教師談話(huà)：同學(xué)們,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)

信息？提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生以小組為單位,，利用畫(huà)有5只船模的題卡分一分，學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在小組內(nèi)交流自己的想法,，最后在全班進(jìn)行交流。找到解決問(wèn)題的方法,。學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),，教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。然后在全班進(jìn)行交流,。全班交流時(shí),，教師適時(shí)引領(lǐng)：把5只船模看作一個(gè)整體,，平均分成5份,，1份占這個(gè)整體的1/。

（二）深入探究

出示情境圖2航模放飛

學(xué)生提出問(wèn)題,，教師適時(shí)梳理,。

如：一小隊(duì)每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊(duì)飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾,？二小隊(duì)呢？

解決第一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生分組學(xué)習(xí),，教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)中,。

通過(guò)擺模型得到第一問(wèn)題的結(jié)論：把4架飛機(jī)看作一個(gè)整體，平均分成2份,，每份占這個(gè)整體的1/,。

課件演示將4架飛機(jī)平均分的過(guò)程，并板書(shū)結(jié)論,。

解決第二個(gè)問(wèn)題：先讓學(xué)生交流自己的答案,；再組織學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證，并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),；全班交流時(shí),，適時(shí)點(diǎn)撥：每份是2架飛機(jī)，為什么占總數(shù)的1/3呢,？,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

（三）觀察比較

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們觀察我們所得到的 分?jǐn)?shù),，你還有什么疑問(wèn)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小隊(duì)每組放飛的都是2架飛機(jī)，為什么表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢,？

學(xué)生進(jìn)行觀察比較,，同桌討論，全班交流得到結(jié)論,。

通過(guò)對(duì)兩個(gè)小隊(duì)飛機(jī)放飛情況的比較,，得到：將一個(gè)整體平均分成的份數(shù)不一樣，表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)也不一樣,。所以同樣是2架飛機(jī),，表示出的分?jǐn)?shù)一個(gè)是1/2，一個(gè)是1/3,。

（四）拓展應(yīng)用

學(xué)生動(dòng)手操作,，可以利用教師提供的材料（1張長(zhǎng)方形紙片,、8根小棒,、長(zhǎng)1米的繩子），也可以自己找材料,，得到不同的分?jǐn)?shù),。

交流：你利用什么材料，得到一個(gè)什么分?jǐn)?shù),，你是怎樣得到的,？

總結(jié)：把一個(gè)整體平均分成若干份,，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

（五）總結(jié)概括

談話(huà)：一個(gè)物體,、一個(gè)計(jì)量單位,、許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位1,。

舉例：學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位1,？并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同。

結(jié)合操作過(guò)程,，討論,、交流、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義,。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分?jǐn)?shù)的意義,。把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，叫做分?jǐn)?shù),。

（六）看書(shū)質(zhì)疑。

學(xué)生閱讀6769頁(yè),，質(zhì)疑問(wèn)難,。教師巡視，解答學(xué)生困惑,、疑難問(wèn)題,。

1、自主練習(xí)1,、2

2,、涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？（課件出示）

獨(dú)立完成,，進(jìn)行交流,。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情境。通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考,、合作、交流,、反思等活動(dòng),。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十五

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過(guò)這節(jié)課教學(xué),，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊,。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，但是意義又有所不同,，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義尤為重要,。

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十六

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，感悟百分?jǐn)?shù)的意義,，理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與比的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，學(xué)會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。

3,、滲透事物是普通聯(lián)系的,，并且不斷發(fā)展、變化的辯證唯物主義觀點(diǎn),。

4,、了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛用途。

理解百分?jǐn)?shù)的意義

明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，通過(guò)查找資料，請(qǐng)教他人,，知曉關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),。

一、導(dǎo)入,。

1．生活導(dǎo)入,，板書(shū)課題。

上一周,，白蒲鎮(zhèn)組織了期中考試,，周老師把白蒲小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)：

白蒲小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試，及格的人數(shù)占98%,，高分人數(shù)占89.2%,，有12%的同學(xué)進(jìn)步很大。

（1）哪位同學(xué)愿意把這一句話(huà)讀一讀,。

（2）再請(qǐng)哪位同學(xué)讀一讀,。

（3）這句話(huà)中有3個(gè)特殊的數(shù)，你知道他們是什么數(shù)嗎,？（百分?jǐn)?shù)）

對(duì),，他們是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運(yùn)用。今天這一堂課,，周老師就我同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。板書(shū)課題--百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。

二,、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),，感悟百分?jǐn)?shù)的意義

1、尋找身邊的百分?jǐn)?shù),。

課前周老師請(qǐng)同學(xué)們尋找收集身邊的百分?jǐn)?shù),，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意介紹一下你尋找的百分?jǐn)?shù),。

（1）衣服：棉60%,，滌淪40%

（2）酒：酒精度42%。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十七

扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿),。

扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校備課組：數(shù)學(xué)組,。

集體備課時(shí)間。

2021年11月6日,。

課題,。

出席教師。

主備人,。

關(guān)金勝,。

課型。

新授課,。

課時(shí),。

1課時(shí)。

教學(xué),。

目標(biāo),。

知識(shí)與。

能力,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力。

過(guò)程與,。

方法,。

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較,、分析,、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法,。

情感與價(jià)值觀。

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析,、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)情境,，質(zhì)疑引導(dǎo),。

備課內(nèi)容。

主備人,。

復(fù)備人,。

備課過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.用課件出示主題圖上的幾組信息。

2.教師：看了這些信息,，同學(xué)們有什么感受,？

3.揭示課題：在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),、分析比較時(shí),，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開(kāi)始,，我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),。

4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二,、探究新知,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念。

學(xué)生回答后教師歸納：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

備課過(guò)程,。

為什么說(shuō)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢？

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

教師：剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀,、如何寫(xiě),，下面我們一起解決這個(gè)問(wèn)題。

（1）百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí),，不能讀成“以百分之”,，只能讀成“百分之幾”，在讀百分?jǐn)?shù)時(shí),，我們要先讀百分之,，再讀數(shù)。

例：14%讀作：百分之十四,。

65.5%讀作：百分之六十五點(diǎn)五,。

120%讀作：百分之一百二十。

（2）百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示,。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫(xiě)小一些,，教師范寫(xiě),。

百分之一1%百分之二十八28%。

百分之零點(diǎn)五0.5%,。

3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù),。

4.1。

備課過(guò)程,。

17%45%99%100%140%0.6%,。

7.5%33.3%121.7%300%。

4.比較辨析分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的異同,，說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。

百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù),。

意義。

表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義,。

既可以表示一個(gè)具體的數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

4,、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí),。

三、

課后小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有那些收獲？說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：1,、.必做題書(shū)上87頁(yè)1、2題,。

2,、選做題書(shū)上87頁(yè)3題,。

主備人簽字。

教研組長(zhǎng)簽字,。

教研主任簽字,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn),，并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入。

1,、師：（課件出示一組畫(huà)面）同學(xué)們,，看到這組畫(huà)面你們有什么感受，的確很美,，更美的還在建設(shè)中,，最近政府打算投入一筆資金來(lái)植樹(shù)綠化環(huán)境，消息一傳出,，許多植樹(shù)公司都紛紛表示希望承擔(dān)此項(xiàng)工程,。如果你是政府的負(fù)責(zé)人，在選擇植樹(shù)公司時(shí)會(huì)考慮什么,？經(jīng)過(guò)調(diào)查采集回了以下信息：

甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,，共種樹(shù)苗25棵，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有23棵.

乙公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,，共種樹(shù)苗20棵,，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵.

丙公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中，共種樹(shù)苗100棵,，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵,。

你建議政府選擇哪家公司呢？先獨(dú)立思考然后和同桌交流,。

誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào),。

象92%,、95%、47%這樣的數(shù)我們叫它什么,？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí),。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)。）,。

二,、教學(xué)新授：

師：理解92%、95%,、47%在復(fù)習(xí)題中表示什么意義,。

師：由此可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。

現(xiàn)在你知道用百分?jǐn)?shù)來(lái)比較有什么好處,？

過(guò)渡：在日常生活中經(jīng)常兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù),。

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,？

（板書(shū)意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）。

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法,。

2,、教師示范百分號(hào)的寫(xiě)法，讓學(xué)生板演,，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),，師范寫(xiě)百分號(hào)、百分?jǐn)?shù),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào)。

3,、請(qǐng)學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù),，你會(huì)讀你寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀,。

師：教學(xué)讀法,。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”,。

4,、寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà),。

（三）教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

1、看來(lái)同學(xué)們理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義,，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？先請(qǐng)同學(xué)們看下面兩句話(huà),，（課件），對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義,，你認(rèn)為下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù),？并說(shuō)說(shuō)你的想法。

2,、小組討論：百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

3、小組匯報(bào)（課件出示）,。

意義不同,。

表示方法。

是否帶單位,。

百分?jǐn)?shù),。

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱(chēng),。

分?jǐn)?shù)。

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的1份或幾份的數(shù),。

分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng),。

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱(chēng),。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。（板書(shū)：只表示倍數(shù)關(guān)系百分率百分比）。

（四）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征：

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),，它特殊在哪里呢,？

1、分母相同,，便于比較,；

2、只表示倍數(shù)關(guān)系,；

3,、采用百分號(hào)“%”表示。

三,、鞏固練習(xí)：

1.讀出下列百分?jǐn)?shù).

1％15％50％95％100％0.5％,。

7.5％121.7％140％300％,。

2.寫(xiě)出下面百分?jǐn)?shù).

百分之六百分之二百百分之三點(diǎn)九。

百分之八十五百分之一百五十百分之二十四點(diǎn)七,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，看看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快,。

4,、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題,。

（1）“太湖水”啤酒的酒精度為8%,，“長(zhǎng)城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%,。

（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,？說(shuō)說(shuō)理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸,，你會(huì)選哪一種呢,？）。

（2）一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國(guó),。

（師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來(lái)很多方便，但讀了這些數(shù)據(jù),，你會(huì)聯(lián)想到什么,？）。

先說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義,，再用百分?jǐn)?shù)表示,。

6、你猜我猜大家猜（在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）,。

（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（）,，你希望達(dá)到（）。

（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（）,。

（3）這節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）,。

四,、全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，打開(kāi)百分?jǐn)?shù)的大門(mén),，一個(gè)更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前,，希望大家以此為起點(diǎn)，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，好嗎?最后老師送你們一句名人名言,，與大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感,。

五：課堂作業(yè)：

練習(xí)十九：3—6題,。

六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

又叫百分率或百分比,。

1,、分母相同，便于比較,；

百分?jǐn)?shù)特征2,、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3,、采用百分號(hào)“%”表示,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十九

教材第69頁(yè)例1、例2,，以及70頁(yè)“做一做”,。

1.我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

2.我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的`特點(diǎn),。

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。

掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化,。

一,、導(dǎo)入新課

二,、合作探究,、檢查獨(dú)學(xué)

1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討,。

2.思考：（1）理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,，說(shuō)一說(shuō)自己的思維過(guò)程。

我的想法：________________________________,。

（2）哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù),？哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù)？

我的想法：________________________________,。

3.小組代表展示,、匯報(bào)

4.總結(jié)升華：

我認(rèn)識(shí)了________________的特征，真分?jǐn)?shù)的分子比分母________，真分?jǐn)?shù)____1,；假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________,，假分?jǐn)?shù)____1。

5.我能行：完成課本第70頁(yè)“做一做”,。

（1）下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),，哪些是假分?jǐn)?shù)？

真分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）,；

假分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）,。

（2）完成第70頁(yè)“做一做”第2題。（做在書(shū)上）