計劃的制定需要明確具體的目標和步驟,，同時也需要考慮可能出現(xiàn)的變數(shù)和風險,。在制定計劃時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功案例,。以下范文中的例子和觀點可以幫助我們更好地組織和呈現(xiàn)自己的計劃,，增強計劃的說服力和可行性,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇一

“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書籍，從他人優(yōu)秀習作中感悟習作方法,，這也就是常說的模仿,。特級教師主編的《新華學習報紙書》有經(jīng)典的佳作賞析、名師點評,、寫作技巧,、閱讀理解，非常適合輔導(dǎo)孩子練習作文,。是書面表達,，是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程,，這個過程很難，結(jié)構(gòu)安排,、語句,、語序，對動筆寫作的學生來說,，都是面臨的問題,，指導(dǎo)孩子時，步子不宜太大,，最好就某一方面,、某一個問題，從細節(jié)著手,，(例如“開頭,、結(jié)尾”……)使孩子有點滴的成就感。

“協(xié)助”——三年級學生的作文,，其題材來源主要是自己日?？吹降摹⒙牭降暮拖氲降?。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作,。孩子剛開始學習作文，父母只要有條件的,，就應(yīng)該積極參與進去,。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料,，更重要的是,，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進行描寫,。

“思考”——根據(jù)實際需要,，父母需要重點培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng),。習作不要求打草稿,，想好后就直接認真地寫在作文本上。

“修改”——習作寫好后,，要求孩子在作文本上認真修改,，檢查錯別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過程中提高習作能力,。孩子寫完后,，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸,、媽媽聽,，通過朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感,，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的問題,。

“品論”——父母既要看孩子一開始是怎么寫的，也要看是怎樣修改的,，和孩子討論修改的理由,。要表揚、鼓勵認真寫,、認真改的孩子,，在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎(chǔ)。

“完善”——整個習作完成后,，父母要把握好中年級習作修改的重點……學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句，必須加以糾正,。

父母對孩子的習作修改,，要主張多留少刪、多就少改,，多表揚少批評,，這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益。

“總結(jié)”——孩子們完成作文后,，父母要和他分享寫作的快樂,，逐步引導(dǎo)孩子認識到習作是一種交際工具,，是生活的需要,，而不是應(yīng)付學校考試的任務(wù),。與此同時,，習作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇二

計劃對工作既有指導(dǎo)作用,，又有推動作用,，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序,，提高工作效率的重要手段,。下面是小編給大家整理的小學三年級語文教學工作計劃，希望大家喜歡!

一,、指導(dǎo)思想,。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

二,、學生情況分析。

三年級共有學生43人,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

三,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

四,、教學措施：

1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

教學安排。

2、加強業(yè)務(wù),、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

1,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

六,、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

這學期的教學任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升,。

不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

不過我相信,，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

一,、指導(dǎo)思想,。

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析,。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括#工作計劃#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

學習目標：

1,、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、學情分析。

本班共有學生人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。

四,、教學策略,。

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學習的主人,。

在新的學期里,，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎(chǔ)上,，加大一點難度,，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里,，我制定了新的語文教學工作計劃：

一,、指導(dǎo)思想。

以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、學生情況分析,。

三年三班共有學生__人,，經(jīng)過以往的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但三年級學生學習成績兩極分化,，一部分同學在書寫,、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

三、教材分析,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。

四,、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng),。

1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫作有興趣,。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

4,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,、部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

六,、教學措施。

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

2,、加強業(yè)務(wù),、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習,，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法,，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力來達到這一切!

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,，教材在語文園地二,、五、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二、教學目標：

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20__個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導(dǎo),，指導(dǎo)學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;。

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力;。

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

四,、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎,。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面,。

隨著學生識字、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2,、閱讀方面。

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3,、口語交際教學。

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加。

4,、習作教學,。

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累、多寫作,。

五,、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導(dǎo)學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導(dǎo)時不多地講道理,，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

一,、本學期應(yīng)達到的教學目標：

教學目標：

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì);了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識260個字，會寫315個字,。

3,、能辨析近義詞、反義詞,。能辨析學過的多音字,、同音字、形近字;學習用部首查字法查字典,。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

5、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述,，能用普通話清楚,、明白地說一段話。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物,，學習抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作。

出自 sevw.cn

教學重點,、難點：

1,、識字也是中年級語文教學的一項重要任務(wù)，要鼓勵和指導(dǎo)學生自學生字,，培養(yǎng)識字能力,。

2,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。

3,、加強段的訓(xùn)練,，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解,。

4,、加強預(yù)習的指導(dǎo)。

二,、改進教學的措施及教學應(yīng)注意的問題：

1,、重視常規(guī)教學，抓好單項工作,。

良好的習慣對一個人終身受益,，為此我們應(yīng)重視抓好學生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學校語文教學工作的重點,，我們準備從朗讀,、寫字、閱讀,、片段,、幾方面抓起。

(1)朗讀,。

根據(jù)學校的部署,，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間，指導(dǎo)學生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)學生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽,。

(2)寫字：

“字如其人”，字是一個人的臉面,，關(guān)系到今后的工作,、學習、交往,，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,，按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類,，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范，到頓筆的強弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排,，再到每一筆的搭配，從平衡,、審美等多方面學生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺，讓學生在最短的時間內(nèi)學會流暢地用鋼筆,，一年將字寫大方,、寫舒展，三年內(nèi)寫美觀,。

(3)閱讀,。

“書是人類進步的階梯”，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上,，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦,、美文欣賞,，并結(jié)合著所讀書目對學生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課、欣賞點評課,。

(4)抓住課文訓(xùn)練點寫片段，寫生活日記,。

三年級的作文重點是片段訓(xùn)練,，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點，進行仿寫或擴寫練習,，如學習《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗，仔細觀察,，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量，共同確定作文訓(xùn)練題目,，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,，講評方法,。批閱之后，選出級部秀的作文,，各班輪流欣賞,。

2、認真扎實地進行各項實驗研究,，確保實驗落到實處,，收到成效。

語文教學要面向未來,，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學生掌握學習方法,，讓學生學會自主學習,，自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用,。

記日記,、寫片段是中年級教學的重點，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段,、寫話練習不飄,、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中,?？梢越Y(jié)合著單元訓(xùn)練重點,，組織小范圍的采訪活動、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜,，參觀工廠等，培養(yǎng)學生選材,、組織素材的能力,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇三

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓(xùn)練后進生的'口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

利用課余時間,，進行課外輔導(dǎo),。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇四

本學期我班有學生19名,，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。這是我從一年級就接任的一個班級，對學生情況比較了解,。班內(nèi)有兩名學生成績較差,，上學期雖然取得了第二名的好成績，但在這學期教學工作中,，能否提高本班學生的總體成績,，任務(wù)仍非常艱巨。

1、學習習慣,。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5） 培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2。 漢語拼音,。

（1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。

3,。 識字寫字。

（1）能正確認讀459個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,。 口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5。 閱讀,。

（1） 繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2） 繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,。 習作。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”,、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

第一單元：

1,、學會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢。

2,、學會聯(lián)系生活理解詞語的方法,。訓(xùn)練學生通過朗讀入境悟情。

3,、初步感知寫作文的基本要求,，結(jié)合作文提示，在練說的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事,。

第二單元：

1,、訓(xùn)練學生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫畫面的美麗,，體會作者譴詞造句的準確,。

2、能自己畫一張像,，然后寫一篇作文,。

第三單元：

1、學習了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！泛竺靼滓粋€道理,。

2,、學習理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法,。

3、學會有選擇地描寫景物,，學會寫好小動物的樣子和動作,。

第四單元：

1、訓(xùn)練學生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個道理,，能抓住重點詞語和重點段落來理解課文內(nèi)容,。

2、初步感知寫一處景物的要領(lǐng),，能仿照例文寫一處景物,。

第五單元：

1、通過對課文的誦讀品味,，理解文章所蘊涵的深意,，學習課文的寫作方法。

2、選取一種自己所喜歡的動物,，創(chuàng)新求異,，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

第六單元：

1,、學習本單元的課文后能了解一些科普知識,。

2、初步體會狀物文章的寫作要領(lǐng),，學寫一種自己喜歡的文具,。

第七單元：

1、學習了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理,。

2,、把握玩具的特征及相互關(guān)系，動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話,。

第八單元：

1,、學習了課文后激發(fā)學生豐富的想象力。

2,、學習用查閱資料的方法,，研究古詩句，并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來,，與他人共享,。

1、十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、要十分重視對學生認真讀書的指導(dǎo)。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。

本學期我班力爭取得中心小學年級第一名的好成績,。

1：認真鉆研教材,，從備課,、上課,、批改作業(yè)入手，以二期課堂質(zhì)量達標工程為契機,，力爭提高自己課堂教學的實效性,。

2：抓學困生要一抓到底，從最基礎(chǔ)的字詞入手,，從每節(jié)課做起,，力爭使楊學青和楊帥能掌握字詞,，熟讀課文。學會用詞語造句,。達到良好水平,。

3：教師要做好課堂拓展練習題的設(shè)計，提高學生應(yīng)用知識的能力,，力爭做到舉一反三,，靈活掌握。

4：及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長，快樂學習,。

5：認真做好單元測試,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象,，切實提高學生的學習成績,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇五

本學期提高教學質(zhì)量的主要措施本學期提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動學生的積極性,，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2,、充分運用各種教學手段，多媒體教學,，提高學生學習的興趣和能動性,。

3、繼續(xù)加強對學生詞匯的儲存量,，鼓勵他們多看有益的書籍,。

4、要廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學知識,，拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,，提高興趣，拓展視野,，使課內(nèi)外教學相輔相成,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇六

2、漢語拼音,、

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話、

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號,、

3、識字寫字,、

（1）能正確認讀459個生字,、

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個,、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱、

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,、

4、口語交際,、

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,、

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,、

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌、

5,、閱讀,、

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問、

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,、

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,、

6,、習作、

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達、

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,、

（3）學會寫“留言條”,、“請假條”、

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學習冒號,、引號,、

2、重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣,、

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇七

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括x三年級x導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情,，友情，神奇的科技世界,，國際理解和友好,，神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

本班小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、重視學習方法的指導(dǎo),。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇八

本冊共有課文36篇,，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇,。分七個單元,，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。包括生字表（一）,，要求會認的字,；本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，設(shè)計了七個主題,。它們依次是：感受大自然的美好,；美麗的童話；美麗的祖國風光,；神奇的科技世界,；可貴的親情、友情,；人與環(huán)境,；偉人故事。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新,、語海拾貝,、點擊成語（開心一刻）、綜合性學習（口語交際）,、習作百花園,、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文,，有詩歌,，有故事，有書信,，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣,，文質(zhì)兼美,，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理,、心理特點,，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力。

本班學生共有19名,，其中男生9名,，女生10名。學生都來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學期教學的聚焦點。

1,、識字與寫字,。

（1）會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

（2）認識300個左右的生字，會寫247個生字,。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀。

（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（5）繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的.習慣,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習作。

（1）留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際,。

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學習。

（1）綜合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會300個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫247個字。

2,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

3、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法,。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習寫日記寫片段。

1,、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書、思考,、質(zhì)疑,，如何查詢資料、探究討論,、表達交流,，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā),。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，進行口語教學,，雙向互動，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與,，首先，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學生,，以情激情。

3,、在閱讀教學中,，注重學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自讀能力,，引導(dǎo)學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀,。

4,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。

5,、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學生的積累,，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇九

我班共有學生44名,，其中男生24名，女生20名,。從整體看,，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況,上學期期末考試20分以下的有3人,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè),，上課認真聽講,。

多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急,，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學習語文,，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞,、諺語,、名人名言,、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段,。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的、聽到的,、想到的說出來,，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清,，不大方,，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣,。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此,，對新事物的接受能力也較強,，如喜歡看電視新聞,、體育、文藝等節(jié)目,，并能進行交流,。

他們天真、活潑,，富有童真童趣,。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好,，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關(guān)系,。多數(shù)學生能自覺地做到課前預(yù)習、查閱資料,，課后復(fù)習,，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言,，完成老師布置的作業(yè),，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學以致用,，輕松愉快地學習語文,，運用語文,。

在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料,，對學生進行美感訓(xùn)練,，提高他們的審美意識，因此,，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。

二、教材分析,。

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

三,、學習目標,。

(一)識字、寫字,。

1,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3,、學會300個生字，認識200個生字,。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨正楷字帖,。

6、學習使用鍵盤輸入漢字,。

(二)閱讀,。

1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

(三)習作,。

1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，對習作有興趣。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、完成課內(nèi)習作8次。

(四)口語交際,。

1,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的.意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習,。

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

4,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

四、教學措施,。

1,、走進新課程，更新教學觀念,。

認真學習“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力,，以求探索出作文教學的方法,，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者,。2,、認真鉆研，科學使用教材。

按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文,、每一個練習都堅持做到先獨立備課,，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源,，科學設(shè)計教學方案,，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。

教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,，善于與學生互動,、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境,，為學生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作和交流的機會，指導(dǎo)學生主動和富有個性地學習,，引導(dǎo)學生積極地創(chuàng)新和實踐,，使學生的自主性、能動性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

4、加強朗讀訓(xùn)練,，在讀中求感悟,。

朗讀，是理解課文內(nèi)容,，體會思想感情的主要方法,，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，讓學生通過朗讀加深理解,，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,?？傊瑘猿侄嘧x少講,。對于教材中精彩的語段,，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急,，抑揚頓挫等的處理,，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵,，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致,。

5,、注重祖國語言的積累運用。

對描寫精彩的語段,，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法;對重點,、難點集中的語段,，采用迂回、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來,，省下時間加強學生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言,，提高運用語言的能力,。

6、積極開展語文實踐活動,，提高語文素養(yǎng),。

現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中,。的確,，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通,，學科間的融合,，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實踐能力的培養(yǎng),。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,，如：開故事會,、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。尤其是表演課本劇,，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準確把握劇中情節(jié),，而且會帶動大家對課文的進一步思考,、理解。鼓勵學生多看課外書報,，從中獲取更多的知識,，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力,。重視學生終身學習能力的培養(yǎng),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學生學生學習的方法。

7,、合理使用電教設(shè)備,、教學資源。

充分利用圖書館和教學網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,，整合信息技術(shù)與學科課程,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具,。讓我們的語文增強時代氣息,，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華,。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,，把知識由難變易，提高學生的學習興趣,，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的cai課件,。

8,、尊重學生，關(guān)愛差生,。

要尊重學生的個性差異,，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切,，力求每一個學生都有較大發(fā)展,，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展,。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系,，重視對學生進行心理健康教育,，培養(yǎng)學生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學的密切配合,，力求讓學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人。

9,、充分發(fā)揮課程的美育功能,，陶冶學生高尚情操。

在語文教材里,，蘊涵著許多美的因素,，如：理想遠大、境界崇高的人格美,，語言如樂,、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學中,，充分挖掘各種美的因素,，對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學生高尚的情操,，提高學生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十

本班共有學生人,，男生16人，女生7人,。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,，使大家有所提高,。

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力。

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

2,、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面,，逐步提高閱讀能力,。

3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望,，引導(dǎo)學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽,。

4,、通過“筆下生花”習作欄目的學習,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

5,、通過“初顯身手”的學習，引導(dǎo)學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活,，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作,。

(一)關(guān)于字詞利用字典自學生字詞,。

借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo),。

(二)關(guān)于看圖學文指導(dǎo)學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會畫面的內(nèi)容,。

圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果,。

(三)關(guān)于精讀課文,。

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

(1)是學生學會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子,。

(4)詞句的訓(xùn)練,，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解,。

2,、加強預(yù)習的指導(dǎo)。

3,、滲透閱讀學習重點,。

(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學生閱讀、討論,。

(五)關(guān)于積累運用,。

1、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序,、語句完整、通順,。

(六)關(guān)于讀寫例話,。

讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成,。

1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè)。

2,、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學,。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識,。

3,、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性,。

4、對新知識點要增加訓(xùn)練量,。

5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階,，從而提高整個班級的學習成績,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十一

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。把握小學語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽,、說、讀,、寫能力,。

本班共有學生30名,，其中男生10名,，女生20名,獨生子1名,教師小孩1名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學反饋易于把握,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。單從本班學生學習習慣來說,，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學習也只有老師講了才聽、才理解,，老師不講了,，也不會主動的詢問，自律性差,，學習的積極性和主動性不高,。學習方法單一，不夠靈活,。從而影響了教學工作的正常進行,。

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語概括地點出本單元的學習內(nèi)容,，明確了學習要求,，讀來使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,，學了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看,，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。

3,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合,。如,，第八單元專題是“神話、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學習，在教材導(dǎo)語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀,、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。

綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學生自主,、合作,、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學生自己選擇伙伴,，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動?；顒又?，教師要有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如,，列圖表,，辦小報，辦展覽,。通過這些活動,，讓學生感覺到,，學語文很有用，并體驗成功的快樂,。

(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型。

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的'課文角度新穎,，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》,。新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話、寓言,、科學小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶,。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分,。精讀要認真仔細地研讀,，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,，拓展學生的知識空間，加深對課文的理解,。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,，關(guān)于楊桃、太陽,、乞巧節(jié)的知識，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成,、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容,。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學習經(jīng)歷和學習內(nèi)容,，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性,。

(四)著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

1,、改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

2,、改進課后練習的設(shè)計,。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學生讀書,、思考、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3、采用多種形式感悟語言,，積累語言,，學習運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學生學習和積累語言,，體現(xiàn)了讓學生自主選擇,，主動積累的思想。

一是在課后練習中加強了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學生把自己覺得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句，我要抄下來,?！?/p>

二是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀,。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說的那段話背下來,?！弊寣W生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學生學習的積極性，也有利于從學生各自的實際情況出發(fā),，做到因人而異,。

三是安排詞語表，加強詞語的積累,。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情?！?；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r,，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目,。如,，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來,?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,，力圖讓學生都有話可說可寫,。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

1、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分,。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學習活動為依托，使學生有話要說,、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來,?？谡Z交際教學要注意循序漸進，逐步提高要求,。聽的方面,，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,，提出“認真聽,，可以提問，可以補充”,。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2,、習作,。

在語文園地中安排八次。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹，展示一個真實的你,；學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛；未來的……,；自由習作,；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評。

3,、我的發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)中年級特點，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,，共安排八次,，分別是：反義詞的特點,；比喻句的不同形式；反問句的作用,；區(qū)別同音形近字,；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞,；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用,；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替,，要讓學生自主學習,，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學習中,。

4、日積月累,，共編有三部分內(nèi)容,。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句,、成語,、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容,。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語,，園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語；園地五是古詩《游子吟》,，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,，園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,，園地八是歇后語,。這些內(nèi)容，無論對于學生學習語言,、學做人都是十分有益的,。教學時，教師不必做過多講解,。學生能理解就理解,，不能理解也沒有關(guān)系,，主要是鼓勵學生熟讀成誦，多積累,。

(2)“讀讀認認”和“連連認認”,。語文園地二、五,、六,、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容，園地二是反義詞,，園地五是關(guān)于植物的兒歌,，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語，園地七是形近字組詞,。這四組識字的安排,，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，采用熟字去偏旁識字,、歸類識字,、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學生集中識一些字,。到中年級,，學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學以學生的自主學習為主,。要引導(dǎo)學生利用學過的識字方法來識字,，如熟字減偏旁、熟字加偏旁,、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點。教學中可以設(shè)計多種活動,，如,，字詞游戲、字謎,、競賽等活動,，增強學生識字的樂趣,。

(3)“我會填”和“讀讀記記”,。為了加強對學生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，教材在語文園地一,、三,、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地一是量詞填空,；園地三是比喻句練習,；園地四是定狀補詞語填空；園地八是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀,，記一記，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點,。

5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

(1)“趣味語文”,，采用學生喜聞樂見的一些方式，讓學生在游戲中,、活動中學語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學時應(yīng)以學生的交流活動為主,。可事先布置學生準備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學習形式,，增強趣味性。

(2)“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時又能讓學生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學時應(yīng)以學生的自主閱讀為主,。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學生語文學習的時空,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系,。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄、做成卡片,；語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排,，將有限的課堂學習延伸到無限的生活空間,，加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學的角度看,，“資料補充”部分只需學生閱讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集,，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學習先行提出,。“寬帶網(wǎng)”教學主要是進行資料的交流,。也可以在單元學習結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視課文插圖的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益,。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

２、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

３、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導(dǎo),。

4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、課前三拼,，課后三清,。課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設(shè)計。多聽老教師的課,，彌補不足之處,。

2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學生,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

４、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

（二）關(guān)注學困生，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準學困生的學困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

４,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導(dǎo)。

５,、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

6、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來，隨時補充新的內(nèi)容,，擴大學生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠,，網(wǎng)絡(luò)。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅持每天讓學生說一個故事。

10,、增優(yōu)補差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習,。

1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索,。

2,、開始起步作文教學的思考。

周次起止時間教學內(nèi)容所用課時備注,。

第一周課,。

6課時第二周課園地一。

7課時第三周課,。

7課時第四周課園地二,。

7課時第五周課。

7課時第六周園地三,。

8課時第七周課,。

6課時第八周園地四,。

8課時第九周課。

6課時第十周復(fù)習前四單元測試,。

6課時第十一周課,。

6課時第十二周園地五2122課。

7課時第十三周課園地六,。

7課時第十四周園地六2526課,。

7課時第十五周園地七。

7課時第十六周園地七,、29,、30課。

7課時第十七周,、32課,、園地八,。

7課時第十八周復(fù)習期末考試,。

7課時文章,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十二

我班上絕大多數(shù)學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋,，對學習語文有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習,。

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”,、“讀書”等,；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的,，如“智慧”、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。

全冊共27篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信,，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。

課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣,，分為“日積月累”、“開卷有益”,、“暢所欲言”,、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù),。

全冊12次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇,，不適宜當?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣,、無話可說的不做,，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式,，盡量讓習作不要成為學生的負擔,。

1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字,。

8,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

9、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

10,、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識。

11,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號。繼續(xù)練習寫日記,、寫片段,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話。學會290個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字,。

2,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、指導(dǎo)學生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

4、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習寫日記寫片段,。

1、在語言文字教學的同時,，挖掘德育因素教育學生,，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學習的思想,。教學中以“教師為主導(dǎo)，學生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，教師重點在點撥，學生積極思維,，訓(xùn)練緊緊跟上,，通過扎實的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語文能力,。

2,、在識字教學中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習,；鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人,；鼓勵互助合作,。以正面引導(dǎo)為主，幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法,，有意識地注意防止和糾正錯別字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）,、錯別字病院,、擴詞比賽、選字填空,、形近字找朋友）形成認字寫字,、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3、指導(dǎo)學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣,。通過讓學生舉例子,、用自己的話解釋、表演,、打手勢,、找同義詞替代、說反義詞,、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語,。

4、組織學生參加語文綜合實踐活動,，盡量使學生情趣盎然地參與其中,。指導(dǎo)學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。力求減輕學生負擔，做到課堂作業(yè)精選,，少給學生布置書面的家庭作業(yè),。

5、加強口語訓(xùn)練,，使學生說話態(tài)度大方,。加強說話、寫話訓(xùn)練,，打好寫作的基本功。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十三

本班有學生50人,，其中,，這學期來了2位插班生，大部分同學學得主動，學生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活,，通過一學期的訓(xùn)練，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ),。

二,、指導(dǎo)思想。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2、減輕學生的過重負擔,。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

三,、教材分析,。

1、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文32篇,，其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

2、關(guān)于習作,。

習作教材仍然以“貼近學生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度,。

3、關(guān)于練習,。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言,。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓(xùn)練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。

四,、教學目標,。

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)能準確認讀200個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字300個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽,、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

五.,、教學措施,。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2、要十分重視對學生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學生的讀書任務(wù)。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。

六.教學進度。

三月份：1---2單元,。

四月份：3---4單元,。

五月份：5----6單元。

六月份：7----8單元,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十四

我共有學生55人,，男25人,女30人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能正確、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用、口頭表達,、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高,。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,，激活想象力,。

2、認識250個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個常用字,。

3,、會使用字典，有條件的可以學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復(fù)述課文,。10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。樂于書面表達，有習作的信心,。

12,、不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象,，愿意把自己的習作讀給別人聽,，和他人分享習作的快樂。

13,、留心周圍的事物,，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。14,、學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

15、能用普通話講述故事,，做到具體生動,，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

16,、聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

17,、樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教,，能就不同的意見與人商討,。

(一)根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式。

1,、一般課文的教學,。

(1)繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學生在課外,、在生活中主動識字，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

(2)繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學,。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

(4)加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的.時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2、詩歌的教學,。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣,。在教學中,，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂,。

3,、習作教學。激發(fā)習作興趣,，讓學生樂于習作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流,。鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

4、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學,。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論,。通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(二)轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計教學,注重學生的學,。

首先,、教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學。

其次,、教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預(yù)習,，給預(yù)習定“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導(dǎo),，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

(三)做好培優(yōu)補差工作,。

大力提高中等生、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓(xùn)練,、輔導(dǎo)。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查，及時補救,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十五

一,、學生情況分析：

這個學期我跟班上來,，擔任三(1)班的語文教學兼班主任工作,，班上有64個同學,，男生有39人,，女生有25人,，男女比例嚴重失調(diào)。過了一個暑假回來我發(fā)現(xiàn)孩子的學習習慣和興趣有所下降,，課堂上傾聽的習慣不是很好,，加上其中新生有16人(他們都是從老家來的插班生,，經(jīng)過1周的觀察紀律和成績有3人比較好點，同時有7個不但成績差而且在班上非常調(diào)皮多事),。特別是書寫兩極分化,，因此,，在新學期中，我一邊加強“雙基”訓(xùn)練一邊著重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。當他們的識字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學會習作,。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量,。

二、教材分析,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三,、教學目標。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四,、教學措施。

(一)精讀課文的教學,。

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：

二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;,。

三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學,。

語文園地重視引導(dǎo)學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4.要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)略讀課文的教學,。

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學,，著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學生讀書,、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學,。

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習作教學。

重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

(五)：實踐活動。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

五,、教學進度安排表,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十六

教師是天底下最神圣的職業(yè)，通過多次聆聽名師的報告,，我對學高為師,，德高為范有了更深刻的理解。教師的教學水平直接影響著每個孩子的將來,，培養(yǎng)孩子的自主學習能力是我們每個教師的教學目標。通過和名師找差距,、深入的剖析，我充分認識到自己在各方面還存在不少問題,。為了能解決工作和學習中的不足，提高自身的水平,，特制定個人發(fā)展計劃如下：現(xiàn)狀分析從事教育事業(yè)10多年,，對待工作一直兢兢業(yè)業(yè),，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作總是認真完成,，但是總也沒有突出的成績，沒有上課優(yōu)質(zhì)課,，對自己的教學經(jīng)驗沒有及時進行總結(jié)反思,，和身邊的很多老師有著差距,，這都需要我不斷提高。發(fā)展方法：

1,、加強理論學習,。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務(wù)知識,，但都不夠深入,，不夠扎實,。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關(guān)學習活動，把時間更多用在業(yè)務(wù)鉆研上,，勤勞苦鉆,，精益求益,。要虛心求教，探索教學理論,，改進教學方法,。

2,、加強自身建設(shè)。向身邊的名師學習,，學習他們的愛崗敬業(yè)的奉獻精神的好經(jīng)驗,、好做法,，以促進自身的全面發(fā)展。

3,、理論聯(lián)系實際,。通過多次的學習，我明白要將理論運用到工作中,，在自己加強學習的同時,，把活動成果真正落到實處，才能收到實效,。

反思自己存在的問題,，并能針對自身存在的問題,，本著“有則改之,，無則加勉”的原則，嚴格要求自己,，嚴厲約束自己,，時刻警示自己,。在充分認識到自己的缺點的基礎(chǔ)上,，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題,，工作中,、生活中有不如意之處,，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通，人常說父母是孩子的第一任教師,，教育好孩子，離不開父母的教育,。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育,、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生,，就離不開與家庭聯(lián)系,，共同教育學生,，只有主動與家庭聯(lián)系,，才能了解每一位學生的特點，因材施教,。和家長共同來教育好學生,，在廉潔從教方面,，我一直認真教師就要有無私奉獻精神,，不私設(shè)課外輔導(dǎo)班,，不收取補課費,，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

1,、工作中,，有時會因為心情,、生活等方面的壓力，會出現(xiàn)急躁,、沖學生發(fā)火等現(xiàn)象,，使部分學生對老師產(chǎn)生畏懼心理。熱愛學生,，是教師之本,，愛學生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學生,，更體現(xiàn)在關(guān)愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生,。今后一定努力做到對學生動之以情，曉之以理,，和學生心心相連,，尊重學生的個體差異,，不諷刺、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,。對班級上生活有困難的學生給于一定的幫助,，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當?shù)囊龑?dǎo),。

3,、多聽名師的課,，從中反思自己的教學行為，及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)和教育教學論文,。

4,、認真?zhèn)湔n上課，能從學生發(fā)展的角度去看待問題,，構(gòu)建自主合作,、探究高效的理想課堂;形成自己富有個性的教學風格?！靶挠卸啻?，舞臺就有多大,?！睂W生的愛、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的,，只有把它落實在行動中,，他才能煥發(fā)出勃勃的生機，我要向名師學習,，讓自己的能力盡快得到提升,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十七

本班共有學生x人，男生x人,，女生x人,。通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步,，聽說能力有所提高，但在寫作中存在著許多問題,，例如內(nèi)容不夠具體,，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等,。這主要是學生平時讀書不多,，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫,，需要加強訓(xùn)練,。

二、本學期重點訓(xùn)練項目,。

本冊作文一共安排八次,。分別是：猜猜他是誰、寫日記,、我來編童話,、續(xù)編故事、我們眼中的繽紛世界,、這兒真美,、我有一個想法、那次玩得真高興,。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容,、范圍,，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容,，題目由學生自己擬定。

三、作文教學重點,、難點,。

重點：(1)讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣,。

(2)讓學生不拘形式地表達,。

(3)適當要求：內(nèi)容要較具體，語句要通順。

難點：內(nèi)容要具體，中下學生的指導(dǎo),。

四,、教學措施。

1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學中,，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行語言積累,，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。

根據(jù)課文特點,，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高。

3,、上好作文指導(dǎo)和講評課,，幫助學生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境,，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng),。

4,、以例文為樣式，主要是片斷練習,，根據(jù)每次習作的要求,，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。

5,、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣,。

三年級習作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo)，學生口述后,，同學們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,，持之以恒養(yǎng)成好習慣,，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學生的責任心。

6,、教寫完日記后,，要求學生堅持寫日記或周記，教師進行批改,、講評,。

7、擴大習作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制,。

定期選出優(yōu)秀作文、周記,、課堂隨文小練筆,，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

了解小學語文工作計劃三年級的重要性篇十八

本班有學生52人,，大部分同學學得主動，學生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活,，通過一學期的訓(xùn)練，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ),。

二,、指導(dǎo)思想。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2、減輕學生的過重負擔,。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

三,、材料分析,。

1,、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

2、關(guān)于習作,。

習作教材仍然以“貼近學生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度,。

3、關(guān)于練習,。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓(xùn)練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力的原則，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。

四、教學目標,。

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)能準確認讀399個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽,、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

五,、教學措施,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2、要十分重視對學生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學生的讀書任務(wù),。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。