總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們回顧和思考自己在學(xué)習(xí)或工作中的做法是否得當(dāng),，有什么需要改進的地方,。可以通過對比和對照的方式，突出所總結(jié)的內(nèi)容與預(yù)期目標(biāo)的差距和進展,。以下是一些寫好總結(jié)的要素和步驟,，希望對大家有所啟發(fā)。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇一
摘要：小學(xué)科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，加強并改進實驗教學(xué),，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。因此,，在科學(xué)課中如何提高分組實驗教學(xué)的有效性,，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效形成，是值得科學(xué)教師思考的問題,。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)選擇材料小組分工思維發(fā)展探究意識小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用科學(xué)探索活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度……所以，科學(xué)實驗非常重要,。實驗是讓學(xué)生實地觀察,，培養(yǎng)動手能力的重要手段。通過多年的教學(xué)實踐,，我覺得在開展實驗教學(xué)時,，教師可以從以下幾個方面加以考慮，以提高實驗教學(xué)的實效性,。一,、教師課前把握實驗的可靠性和準(zhǔn)確性，做好預(yù)設(shè)教師在上課前事先要親自做一遍實驗,，把握實驗的可靠性和準(zhǔn)確性,，進一步熟悉實驗的儀器性能，熟練掌握實驗的方法和步驟,，把握學(xué)生的設(shè)想,，對實驗中可能出現(xiàn)的情況有所估計，如學(xué)生對演示現(xiàn)象的反應(yīng),；學(xué)生能否理解實驗方法,、學(xué)生一般會想到什么實驗方法,；學(xué)生對實驗結(jié)果會如何解釋等。教師事先如果不對這些有所洞察思考,，那么,，進行主體性活動時就很難給予充分的指導(dǎo)。例如：在做《摩擦起電》這一課的實驗時,，如果在陰天,、雨天或橡膠棒老化的情況下，可能實驗難以成功,，或者還可能出現(xiàn)“同種電互相吸引,，異種電互相排斥”的現(xiàn)象。又如在學(xué)生做溶解實驗前,，教師應(yīng)事先調(diào)查把握食鹽,、糖等物質(zhì)的溶解度；食鹽,、糖的用量,；食鹽、糖溶解于水所需的時間,；所需燒杯數(shù)量,；應(yīng)該準(zhǔn)備多大燒杯。教師還要通過事先實驗把握學(xué)生實驗的安全性,。如在教學(xué)熱的傳遞時,，教師在做熱傳導(dǎo)實驗時除了把握好粘凡士林的火柴棒掉下來、流演示器里水循環(huán)流動所需的時間外,，更應(yīng)該考慮實驗組器材如何擺放合理,，酒精燈和加熱鐵棒的安全使用問題等。二,、合理選擇科學(xué),、典型、貼近生活的材料美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣,，要使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火,?！薄安牧弦饘W(xué)習(xí)，材料引起活動”,，在探究學(xué)習(xí)中,，為學(xué)生提供合理的實驗材料有助于學(xué)生探究活動的順利開展。只有通過對合適的材料的操作、擺弄和思考,，才能使學(xué)生從中感悟獲取科學(xué)知識的方法和過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。實驗材料并不是信手拈來就可以使用的,，教師應(yīng)當(dāng)精選最能達(dá)到預(yù)期實驗效果的典型性材料，增強實驗效果,，彰顯科學(xué)原理。如教學(xué)《認(rèn)識幾種常見的巖石》時,，對巖石標(biāo)本的選擇要下工夫,。從顆粒、顏色,、層理,、軟硬度、光滑度,、是否透明等方面考慮,，使提供的巖石標(biāo)本涵蓋大理巖、板巖,、頁巖,、礫巖、花崗巖,、石灰?guī)r六類巖石的基本特點,。又如教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》時，在選擇樂器類實驗材料時,，有目的地選擇吉他,、小鼓、鑼,、笛子等發(fā)聲方法和原理不同的弦樂器,、打擊樂器、金制樂器,、管樂器,。像這樣精選具有典型性的材料組織實驗，有利于學(xué)生建構(gòu)正確完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，符合概念建立應(yīng)從一般到特殊的科學(xué)規(guī)律,。如教學(xué)《聲音是怎樣傳播的》這一課中“土電話”的制作，教材選用一次性杯子和棉線,，取材方便,，貼近生活，效果很好,。選取全面,、科學(xué),、典型、貼近生活的材料,，有助于教學(xué)的順利開展,。三、合理組織探究活動,，加強小組分工合作1.實驗探究要有明確目的任務(wù)和活動要求探究目的和任務(wù)不明確,，就會導(dǎo)致學(xué)生置身于探究活動之外，顯得漫無目的,。雖然有時學(xué)生的興致很高,，但不能達(dá)到探究活動的目的。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的,，知道他們要完成的任務(wù),，并以適當(dāng)?shù)募钫Z言激勵他們，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動探討的主動性,。我覺得較好的一個方法是在課件上黑板上寫上學(xué)生要探究完成的目的和任務(wù)，或是要驗證的假設(shè)和注意的事項,。明確的活動要求是指引學(xué)生順利完成探究的保障,。如果沒有明確的要求，學(xué)生不按正確或是特定的要求去做,，那么探究目標(biāo)的完成就沒有保障,，也可能出現(xiàn)事與愿違的相反結(jié)論。小組探究活動前有時教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做必要的引導(dǎo)或演示實驗方法,，步驟,。如教學(xué)《運動后會怎樣》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何收集一瓶新鮮的空氣和呼出的氣體,，用什么方法對它們加以比較等問題,，同時把收集一瓶純正的空氣和一瓶呼出的氣體的過程方法用圖文形式在課件中展示給學(xué)生參考，達(dá)到很好的引領(lǐng)示范效果,。2.合理分工合作小組合作是當(dāng)今課堂組織探究活動的主要形式,，小組合作學(xué)習(xí)不是簡單地把學(xué)生劃分成幾個小組，而是根據(jù)實際情況進行小組合理搭配,。在課堂教學(xué)中將優(yōu)秀生,、中等生和后進生結(jié)合起來，組成若干個四人學(xué)習(xí)小組,，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色,，如小組長、記錄員、中心發(fā)言人,、操作員,、協(xié)調(diào)員等，這些角色可以輪流互換,，保證每個成員都體驗難度不同的角色,，都有動手操作和記錄觀察的機會，可以采取小組長負(fù)責(zé)制,。小組成員的合作分工,，具體任務(wù)事項要落實到人。小組合作探究時,，教師可以在組間巡視,、注意觀察學(xué)生的操作、學(xué)習(xí)情況,，在一些活動的關(guān)鍵之處適時予于指導(dǎo)和講解，化解難點,，使探究順利進行,。四、組織交流匯報,，引導(dǎo)實驗現(xiàn)象分析,，促進學(xué)生思維的發(fā)展實驗做完之后，教師必須了解學(xué)生是怎樣做的,，看到了什么現(xiàn)象,，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié),。教師可以請實驗很成功的小組交流他們探究的問題,、實驗的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析，總結(jié)概括實驗結(jié)論,，這是實驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程,，是思維從感性到理性的質(zhì)的'飛躍，只有實現(xiàn)了這個飛躍,，學(xué)生才能真正獲得知識,。在這個過程中，學(xué)生要運用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實驗現(xiàn)象,，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識,，又鍛煉了學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，這個過程是整個探活動最困難的階段,，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,、科學(xué)知識儲備、認(rèn)知能力,、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。如教學(xué)《運動后會怎樣》一課，實驗后讓學(xué)生交流竹簽在新鮮的空氣瓶里和呼出的氣體瓶里燃燒有什么不同,，學(xué)生很容易通過實驗明確燃燒的時間不同,，然后出示呼出的氣體和空氣成分的對比表格，讓學(xué)生提升認(rèn)識：呼出的氣體與空氣比較含氧氣較少,，二氧化碳較多,。五、重視實驗與生活的聯(lián)系,，將探究活動延伸到課外,，促學(xué)生形成探究的意識科學(xué)源于生活，生活蘊含科學(xué),。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活實際,，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)生活化，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)科學(xué),，在實踐中探究科學(xué),，將學(xué)習(xí)的科學(xué)知識運用到生活實踐中。讓學(xué)生明白自然界中處處有科學(xué),，生活中到處是科學(xué),，特別是經(jīng)過實驗后，及時出示一些與實驗結(jié)果聯(lián)系緊密的例子或問題,，使學(xué)生真正意識到科學(xué)的重要,，對后續(xù)的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很深的影響。如在學(xué)生認(rèn)識了電可生磁,、利用電可以制造電磁鐵之后,，可以讓學(xué)生在課后觀察哪些地方用到了電磁鐵，它們各自起著什么作用,？自己能不能制作一個磁力強大的電磁鐵,？又如教學(xué)《種子的萌發(fā)》時，經(jīng)過一系列的探究活動,，特別是實驗,、交流、總結(jié)后,，可以提出了下面一些問題：（1）插秧前,，為什么要把稻谷種子浸泡后堆起來,，用稻草蓋幾天后種在地里？（2）為什么糧食必須曬干后才能入庫貯存,？這些問題讓學(xué)生感到很有興趣,，他們當(dāng)然就樂于探索。長此以往,，他們的探究習(xí)慣就會不知不覺地養(yǎng)成,。總之,，在科學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生樂此不疲地進行探究,，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，是一個科學(xué)教師教學(xué)的出發(fā)點和目的所在,。要進行有效的實驗教學(xué),，就必須根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平和實驗教學(xué)設(shè)備等,，不拘一格地靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式,，設(shè)計行之有效的實驗方案，使實驗教學(xué)與科學(xué)探究過程實現(xiàn)互相和諧的統(tǒng)一,。參考文獻(xiàn)：[1]新課程理念下的有效教學(xué)行為研究.陜西：陜西師范大學(xué).
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期我們根據(jù)實驗研究目標(biāo)，全面地,、有針對性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論,，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著，做到真正內(nèi)化,，為我所用,。而且在研究過程中，我們反復(fù)對照了實驗研究方案,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，實事求是地調(diào)整我們的實驗研究方向，不斷修改實驗方案,，采用了多種研究方法,，及時調(diào)整教學(xué)策略。
我們所做的一切,，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗與探究的機會,，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為。現(xiàn)將本學(xué)期取得的實驗成效總結(jié)如下：
我們都知道評價課堂教學(xué)的好與壞,，并非看老師教得怎么樣,，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣,，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生在課堂上的師生互動,、自主學(xué)習(xí),，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情,、情感體驗和探究,、思考的過程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的,，通過了解學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流、如何合作,、如何思考,、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學(xué)，我們用“以學(xué)論教”的觀點,，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài),、思維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等,，改變了教師“只見教材,、教案，不見學(xué)生”的傾向,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
（1）學(xué)生的參與熱情高漲了
我們發(fā)現(xiàn)，自從給足學(xué)生體驗與探究的時間和空間后,，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲,，出現(xiàn)了學(xué)生主動參與、主動交往的狀態(tài),，而且“經(jīng)常有驚喜”,、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象,，同時也拉近了師生之間的距離,，拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離,。
（2）學(xué)生的思維活躍了
反映在學(xué)生愛思考了,，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設(shè)計實驗”學(xué)生們各抒己見。實際上,，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時,，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞,，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來自同學(xué),，而不是老師的時候,，碰撞會更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞,，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考,，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望,。
（3）學(xué)生有了一定的滿足感
如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時,，教學(xué)生怎樣測后，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎,？”沒等老師說完,，學(xué)生爭先恐后進行測量，在這次實驗中,，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計方案規(guī)范操作,。在這過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識了擺的次數(shù)與擺長有關(guān),，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。
總之，在教學(xué)過程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生,，激勵他們多方面,、多角度地去思考、去實踐,、去探索,。面對出現(xiàn)的種種問題，我們教師盡可能準(zhǔn)備多種材料,，為學(xué)生提供一個探索實踐的.空間,，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵學(xué)生嘗試,、激勵學(xué)生超越、促進學(xué)生創(chuàng)造,，力爭讓科學(xué)課真正成為探究的課堂,。
今后努力的方向：
開展實驗研究，使我們對某些觀念,、問題有了進一步的認(rèn)識：科學(xué)知識不是死的條條框框,，而是人類在科學(xué)探究實踐活動中獲得的感受；科學(xué)知識是不斷生成的,，而科學(xué)實踐活動正是獲取科學(xué)知識的堅實基礎(chǔ),；科學(xué)知識是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實踐活動是應(yīng)對變化的良策,；重科學(xué)探究的過程并非不要結(jié)論,，而是相對而言的,，過程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果,，但探究過程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序,；結(jié)論必須經(jīng)過一系列的質(zhì)疑、判斷,、比較,、選擇、分析,、綜合,、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說“不”,。片面強調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流,。學(xué)生什么時機需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決,；對于學(xué)生來說學(xué)生熱衷于說“不”,，但不顧事實。學(xué)生探究時空大了,，但活動目的不明,。個個爭著探究，但不知從何處入手,。實驗無計劃,、觀察不到位、表達(dá)不清,、不會傾聽,。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇三
本篇為2012—2013年度第一學(xué)期四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié),含以下內(nèi)容:一,、指導(dǎo)思想;二,、學(xué)生情況分析;。
三,、
完成教學(xué)情況;四,、存在的問題和努力的方向。
一,、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、學(xué)生情況分析:1,、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
三、完成教學(xué)情況:1,、注意做好課前準(zhǔn)備,刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。
己的話歸納出來,然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。
3、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦,、動口,。
4、豐富學(xué)生參與的方式,。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了,。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念,。
5,、關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中,。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂,。學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。
四、存在的問題和努力的方向,。
1,、存在的問題:在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但由于自己第一次接觸科學(xué)這門學(xué)科,經(jīng)驗不足,存在的不足之處很多:(1一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,布置課外的作業(yè)經(jīng)常完不成,。
(2有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了許多課外應(yīng)準(zhǔn)備的材料,不能按時帶到課堂做實驗,。
(3還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。
(4班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?還需提高;(5教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確;(6個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正;學(xué)生作品不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。
2、努力的方向,。
(1針對學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認(rèn)識能力,。深入了解學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念。
(2抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期我們根據(jù)實驗研究目標(biāo),，全面地、有針對性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論,，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著,，做到真正內(nèi)化，為我所用,。而且在研究過程中,，我們反復(fù)對照了實驗研究方案，及時發(fā)現(xiàn)問題,，實事求是地調(diào)整我們的實驗研究方向,，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。
我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗與探究的機會，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為?，F(xiàn)將本學(xué)期取得的實驗成效總結(jié)如下：
我們都知道評價課堂教學(xué)的好與壞,，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣,，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，包括學(xué)生在課堂上的師生互動、自主學(xué)習(xí),，同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情、情感體驗和探究,、思考的過程等等,，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過了解學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流,、如何合作、如何思考,、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學(xué),，我們用“以學(xué)論教”的觀點，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài),、思維狀態(tài),、達(dá)成狀態(tài)等，改變了教師“只見教材,、教案,，不見學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
（1）學(xué)生的參與熱情高漲了,。
我們發(fā)現(xiàn)，自從給足學(xué)生體驗與探究的時間和空間后,，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲,，出現(xiàn)了學(xué)生主動參與、主動交往的狀態(tài),，而且“經(jīng)常有驚喜”,、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象,，同時也拉近了師生之間的距離,，拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離,。
（2）學(xué)生的思維活躍了,。
反映在學(xué)生愛思考了，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設(shè)計實驗”學(xué)生們各抒己見。實際上,，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時，他的智力是在接受挑戰(zhàn),，他的思維是在接受碰撞,，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來自同學(xué)，而不是老師的時候,，碰撞會更加激烈和深入,，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考,，開闊思維,，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。
（3）學(xué)生有了一定的滿足感,。
如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時,，教學(xué)生怎樣測后，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎,？”沒等老師說完,，學(xué)生爭先恐后進行測量，在這次實驗中,，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計方案規(guī)范操作,。在這過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識了擺的次數(shù)與擺長有關(guān),，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。
總之，在教學(xué)過程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生,，激勵他們多方面,、多角度地去思考、去實踐,、去探索,。面對出現(xiàn)的種種問題，我們教師盡可能準(zhǔn)備多種材料,，為學(xué)生提供一個探索實踐的空間,，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵學(xué)生嘗試,、激勵學(xué)生超越,、促進學(xué)生創(chuàng)造，力爭讓科學(xué)課真正成為探究的課堂,。
今后努力的方向：
開展實驗研究,，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認(rèn)識：科學(xué)知識不是死的條條框框，而是人類在科學(xué)探究實踐活動中獲得的感受,；科學(xué)知識是不斷生成的,，而科學(xué)實踐活動正是獲取科學(xué)知識的堅實基礎(chǔ)；科學(xué)知識是不斷發(fā)展的,，而科學(xué)實踐活動是應(yīng)對變化的良策,；重科學(xué)探究的過程并非不要結(jié)論，而是相對而言的,，過程比結(jié)論更為重要,；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果，但探究過程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序,；結(jié)論必須經(jīng)過一系列的質(zhì)疑,、判斷、比較,、選擇,、分析、綜合,、概括等思維過程,。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說“不”。片面強調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流,。學(xué)生什么時機需要指導(dǎo),、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決；對于學(xué)生來說學(xué)生熱衷于說“不”,，但不顧事實,。學(xué)生探究時空大了，但活動目的不明,。個個爭著探究,，但不知從何處入手。實驗無計劃,、觀察不到位,、表達(dá)不清,、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇五
在新課程理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，特制定以下實驗教學(xué)計劃：
一,、指導(dǎo)思想,。
以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強觀察和實驗,，注重對學(xué)生進行提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計劃、觀察,、實驗,、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。
二,、目標(biāo),、措施。
伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,，我校的實驗教學(xué)也加大了力度,，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。
學(xué)期初，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理的實驗教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn),，實驗教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實驗教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動,，組織舉行實驗教學(xué)公開課,，經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動,。抓好實驗的備課,，課前儀器準(zhǔn)備和實驗，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化實驗教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄，保證實驗的開出率,，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：
3,、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容,，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單，送交儀器室,，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,，器材和藥品。教學(xué)過程中,，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神,，大膽放手,，讓學(xué)生在開放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，不斷提高實驗操作技能,，同時，實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理,，清點，清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣,，注意適時地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行聽課、評課,，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實驗技能，促進實驗教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,。
本學(xué)期我們將以此為方針，保證實驗教學(xué)工作開展得順利完善,！
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇六
我?？茖W(xué)實驗室的工作仍舊在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以爭創(chuàng)先進實驗室的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求,。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等,。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設(shè)想,，為將工作做的更好,，特分如下五個方面來總結(jié)：
1,、一學(xué)期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行,，上好開足實驗課,，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄。同時,，在實驗中,，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究,，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí),、實驗態(tài)度。經(jīng)過努力,，師生的實驗水平都有所提高,。
2、在深化教育改革,，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育,，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度,。
二,、實驗室活動。
1,、在期初,，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表,，組織成立了科學(xué)備課組,，在雙周星期四上午組織開展活動，對實驗教學(xué)的目標(biāo),、要求進行了詳盡的研討,，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。
2,、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備,，組織開展實踐活動，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和愛好,。
三、用多樣化的評價手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。
1,、讓不同層次的'學(xué)生都有體驗成功機會。
2,、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況,，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本，專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù),。
3,、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以交流促提高,。
“理論是行動的準(zhǔn)則”,，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強對新課標(biāo)精神的領(lǐng)會貫通,，利用每周例會進行課標(biāo)學(xué)習(xí),，并把學(xué)習(xí)后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進行教學(xué)設(shè)計時的重要的參考資料使用,。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性,，同時增強了教師對培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重視程度。
四,、成績方面,。
1、一年來,，科學(xué)教師科研興教意識較強,，能通過平時每兩周一次備課組活動和空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平,。
2,、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué),，小的維修則自己動手,，為學(xué)校節(jié)約開支。
五,、存在問題及改進措施,。
1、目前,，實驗教師隊伍還不壯大,，科研水平和教學(xué)能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng),。
2,、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放,，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處,，要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，開放思想。
3,、總之我們相信,，只要在教學(xué)實踐不斷尋找科學(xué)的方法，所有難題將不會永遠(yuǎn)是難題,。
一,、工作回顧。
本學(xué)期以來,，嚴(yán)格按要求開展實驗教學(xué)活動,，按實驗計劃的實驗?zāi)夸浾J(rèn)真開展實驗教學(xué)工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),。
為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準(zhǔn)備,，課后整理”的原則開展實驗教學(xué)。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意,，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。
二,、具體做法,。
開學(xué)初，嚴(yán)格按照實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況,，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學(xué)思路,，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗,。并對學(xué)生實驗操作能力進行了考核登記,，評定了學(xué)生的實驗成績。
2,、儀器的使用與保管,。
在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細(xì)的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育,，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。
三,、存在的問題。
在實驗教學(xué)中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生動手能力差,。在學(xué)生分組實驗中,，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。
2、有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展,，而且數(shù)量不足，因而影響實驗效果?？傊?，本期的實驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力,，不斷改進。
文檔為doc格式,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期我們根據(jù)實驗研究目標(biāo),，全面地、有針對性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論,，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著,，做到真正內(nèi)化，為我所用,。而且在研究過程中,，我們反復(fù)對照了實驗研究方案，及時發(fā)現(xiàn)問題,，實事求是地調(diào)整我們的實驗研究方向,，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。
我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗與探究的機會,，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為?，F(xiàn)將本學(xué)期取得的實驗成效總結(jié)如下：
我們都知道評價課堂教學(xué)的好與壞，并非看老師教得怎么樣,，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣,，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生在課堂上的師生互動,、自主學(xué)習(xí),，同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情,、情感體驗和探究、思考的過程等等,，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的,，通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流,、如何合作,、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學(xué)，我們用“以學(xué)論教”的觀點,，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài),、思維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等,，改變了教師“只見教材,、教案，不見學(xué)生”的傾向,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
（1）學(xué)生的參與熱情高漲了。
我們發(fā)現(xiàn),，自從給足學(xué)生體驗與探究的時間和空間后,，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動參與,、主動交往的狀態(tài),，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”,、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象,，同時也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會,、與生活的距離,。
（2）學(xué)生的思維活躍了。
反映在學(xué)生愛思考了,，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設(shè)計實驗”學(xué)生們各抒己見,。實際上，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時,，他的智力是在接受挑戰(zhàn),，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來自同學(xué),，而不是老師的時候,，碰撞會更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞,，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考,，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望,。
（3）學(xué)生有了一定的滿足感,。
如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時，教學(xué)生怎樣測后,，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎,？”沒等老師說完，學(xué)生爭先恐后進行測量，在這次實驗中,，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計方案規(guī)范操作,。在這過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識了擺的次數(shù)與擺長有關(guān),，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。
總之，在教學(xué)過程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生,，激勵他們多方面,、多角度地去思考、去實踐,、去探索,。面對出現(xiàn)的種種問題，我們教師盡可能準(zhǔn)備多種材料,，為學(xué)生提供一個探索實踐的空間,，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵學(xué)生嘗試,、激勵學(xué)生超越,、促進學(xué)生創(chuàng)造，力爭讓科學(xué)課真正成為探究的課堂,。
今后努力的方向：
開展實驗研究,，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認(rèn)識：科學(xué)知識不是死的條條框框,，而是人類在科學(xué)探究實踐活動中獲得的.感受,；科學(xué)知識是不斷生成的，而科學(xué)實踐活動正是獲取科學(xué)知識的堅實基礎(chǔ),；科學(xué)知識是不斷發(fā)展的,，而科學(xué)實踐活動是應(yīng)對變化的良策；重科學(xué)探究的過程并非不要結(jié)論,，而是相對而言的,，過程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果,，但探究過程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序,；結(jié)論必須經(jīng)過一系列的質(zhì)疑、判斷,、比較,、選擇,、分析,、綜合、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說“不”,。片面強調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流,。學(xué)生什么時機需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決,；對于學(xué)生來說學(xué)生熱衷于說“不”,，但不顧事實。學(xué)生探究時空大了,，但活動目的不明,。個個爭著探究，但不知從何處入手,。實驗無計劃,、觀察不到位、表達(dá)不清,、不會傾聽,。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。
駕嶺鄉(xiāng)中小學(xué)校原克服,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇八
根據(jù)汶川縣教育局工作安排,，在教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合桂馨基金會項目,，我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作開展順利,，并取得了一定的效益，現(xiàn)將本期工作報告如下:,。
一,、基本情況。
我縣共有小學(xué)15所,，災(zāi)后重建完成12所,，還有3所學(xué)校在其他校區(qū)或其他場所過渡。重建完成的學(xué)校中有9所完全按照四川省07標(biāo)準(zhǔn)配備了實驗器材,，其他學(xué)校正在配備中,。我縣科學(xué)課教師全部為專職教師，他們雖然是專職教師,，但都不是學(xué)習(xí)科學(xué)課相關(guān)專業(yè)的教師,，其中有部分為近年轉(zhuǎn)崗的年輕教師。目前我縣有小學(xué)生6000左右,，各校學(xué)生人數(shù)相差很大,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差也很大。
二,、教學(xué)教研情況,。
本期按照教學(xué)工作計劃和桂馨基金會的培訓(xùn)要求,，我們重點做了以下工作：
1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,。
我縣科學(xué)課的教學(xué)工作由于受到5.12地震的影響,，教師和學(xué)生的教與學(xué)都急需加以規(guī)范。我們從教師的備課,、課前準(zhǔn)備,、上課等常規(guī)入手，要求必須有詳盡的教學(xué)設(shè)計,、充分的課前準(zhǔn)備,、合格的課堂實施，學(xué)校教務(wù)處加強督查,。從學(xué)生的課前復(fù)習(xí),、課前準(zhǔn)備、課堂記錄著手,，要求必須課前預(yù)習(xí),、能在課前準(zhǔn)備必備的材料和其他資料、課堂記錄要認(rèn)真,，教師要把學(xué)生的常規(guī)作為評價內(nèi)容之一,。教研室要加強教學(xué)督導(dǎo)，對教學(xué)常規(guī)較差的教師要給予批評幫助,。
2,、注重實驗器材和《科學(xué)實驗工具箱》的使用和管理。
我縣地震之后,，大多學(xué)校的實驗設(shè)備全部損壞,，去年各校已按新標(biāo)準(zhǔn)配備了教學(xué)儀器，因此,，為了使其更好地發(fā)揮效益,，我們加強了實驗器材的管理和使用。要求各學(xué)校按《實驗室管理制度》規(guī)范管理實驗設(shè)備,，按照《小學(xué)科學(xué)課實驗?zāi)夸洝烽_展實驗教學(xué),，科學(xué)實驗儀器的使用要結(jié)合《科學(xué)實驗工具箱》，做好使用記錄,。本期開展了片區(qū)科學(xué)《實驗工具箱》的使用研討,，大家就使用中的經(jīng)驗作了交流，對使用中的問題進行了探討,。
3,、開展片區(qū)青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。
根據(jù)阿壩州教科所的安排,，今年將參加四川省教科所舉辦的《四川省小學(xué)科學(xué)課青年教師賽課活動》,，我們?yōu)榱伺浜洗舜位顒娱_展了青年教師賽課選拔活動,，力求通過此項工作對年輕的科學(xué)教師進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師在活動中得到鍛煉和提高,。我們還對近年進入科學(xué)課教學(xué)的教師指定了專人負(fù)責(zé)的培養(yǎng)的工作安排，要求盡快成為合格的科學(xué)課教師,。
多年來,，我縣開展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實地考查工作對我縣的科學(xué)教學(xué)工作有較大的促進作用，對科學(xué)課教師的成長也起到了積極作用,，因此教育局十分重視此項工作,。今年是災(zāi)后恢復(fù)的第一年，對學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀的掌握尤為重要,，為此經(jīng)我們請示上級領(lǐng)導(dǎo)同意開展了小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作實地考查最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。
我們的實地考查工作是由教研室組織全縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人成立的考查小組,，按照制訂的考查標(biāo)準(zhǔn),，深入各個學(xué)校，采取抽樣檢測,、調(diào)查問卷,、查閱資料等形式進行?？疾榈膬?nèi)容包括：教師的教學(xué)常規(guī),、教學(xué)方法、實驗器材的管理和使用,、科學(xué)活動的開展情況,、學(xué)習(xí)與提高等；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、科學(xué)知識的掌握、科學(xué)探究的水平等,；學(xué)校對科學(xué)教學(xué)的管理與指導(dǎo),、教學(xué)研究的開展等。
5,、開展科學(xué)教師知識提升活動,。
針對我縣科學(xué)教師的專業(yè)技能水平不高的情況，我們今年安排了小學(xué)科學(xué)教師知識考試工作,，其目的旨在以考促學(xué),，重在教師自身科學(xué)知識的提升，以便更好地為教學(xué)服務(wù),。
6,、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價,。
為了更好的貫徹課程改革精神，提高教學(xué)質(zhì)量,，我們注重了對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,。要求教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，評價要全面,、準(zhǔn)確,，評價的方式要根據(jù)自身實際。我們擬定了供學(xué)校參考的《科學(xué)學(xué)習(xí)評價表》,、《科學(xué)觀察評價量表》,、《科學(xué)操作評價量表》、《單元評價表》,、《小組學(xué)習(xí)態(tài)度評價量表》等,，要求學(xué)校根據(jù)自身實際有選擇的使用和改進。
三,、疑惑與困難,。
1、學(xué)科的尷尬地位,。
小學(xué)科學(xué)課在各地都不是很受重視,，我們這兒也是如此，小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)是主科的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出,。前幾年，我省的“教育八不準(zhǔn)”,，去年的“規(guī)范辦學(xué)行為”等文件的出臺,，對科學(xué)課的教學(xué)影響極大，科學(xué)課教師的地位等同于音體美教師,，且有低于他們的趨勢,。我縣學(xué)科教師大多是專職的，科學(xué)課教師也不例外,，然而在教學(xué)考核,、評優(yōu)晉級等明顯看重語數(shù)教師。領(lǐng)導(dǎo)意識如此,，學(xué)校意識當(dāng)然如此,，帶動家長意識也是如此，科學(xué)課教師受此影響表現(xiàn)為應(yīng)付了事的多了,，缺乏了工作激情和進取精神,。
2、教師培訓(xùn)的欠缺,。
國家花大力氣來進行教師培訓(xùn),，對地震災(zāi)區(qū)更是如此,。許多教師直接參與了省級、國家級的培訓(xùn),，還有很多全國各地的培訓(xùn)活動也考慮了我們,，就培訓(xùn)的面和培訓(xùn)的量上我們都遠(yuǎn)高于全國教師的平均水平。然而,，這樣的培訓(xùn)給我們教師帶來了什么,？他們知識技能沒有得以提升，教學(xué)技藝沒有得到發(fā)展,，可能就學(xué)了些時髦的“理論”,，卻又不能在教學(xué)中加以應(yīng)用,。我們的教師需要什么樣的培訓(xùn),，怎樣培訓(xùn)才能使教師更快成長，這也許是我們該認(rèn)真研究和反思的問題,。
3,、教師素質(zhì)提升的艱辛。
由于我們科學(xué)教師大多“專業(yè)不對口”,，師范院校沒有專門的科學(xué)教育專業(yè),，因此，科學(xué)課教師自身的專業(yè)素養(yǎng)本身就存在問題,，如何能更好的推動科學(xué)課的教學(xué)發(fā)展呢,？我們教研員也是全靠自己探索一些方法來指導(dǎo)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)。
4,、教學(xué)研究及教育科研的推進艱難,。
四、今后工作打算,。
1,、千方百計抓好教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)。
結(jié)合我縣的科學(xué)教師知識考試,，我們將教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在首位,，讓教師能學(xué)以致用，從而使其變要我學(xué)為我要學(xué),。將培養(yǎng)的重點放在年輕教師身上,，為他們制定發(fā)展目標(biāo)，想方設(shè)法為他們提供學(xué)習(xí)機會,，讓他們能盡快成長,。
2、創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的平臺,。
為了全體教師的成長,，我們將借助網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)教研,，成立我縣科學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研組，由學(xué)科帶頭人任組長負(fù)責(zé)此項工作,。力爭開展一次全縣的科學(xué)教學(xué)研討活動,，以研促教，以研促學(xué),。加強教學(xué)視導(dǎo),，認(rèn)真總結(jié)科學(xué)教學(xué)實地考查經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀的教研成果,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇九
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三,、學(xué)生情況分析：
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1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四,、教材分析：
第一單元我們的考察計劃,。
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《動物家族》是第五單元,，屬于綜合探究活動單元。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是：“用簡單器材做簡單的觀察實驗,，并做實驗記錄”,。由三個綜合性探究活動組成。
第六單元飲料瓶能告訴我們什么,。
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《飲料瓶能告訴我們什么》屬于綜合探究活動單元,。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是“能做控制變量的簡單探究性實驗,，并做實驗記錄”。由三個綜合性探究活動組成,。
第七單元招聘月球開發(fā)部長,。
本單元屬于綜合探究單元，二級目標(biāo)是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據(jù)”,。本單元教學(xué),，要結(jié)合“飛上藍(lán)天”這一主題，主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的能力,。本單元由三個活動組成,，它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程。
第八單元走向兩極,。
《走向兩極》單元安排了兩項教學(xué)內(nèi)容：“挺進南極點”和“跟隨位爺爺?shù)奖睒O”,。本單元的教學(xué)內(nèi)容,，在本冊中是一個綜合能力訓(xùn)練，在今后的科學(xué)認(rèn)知過程中,，僅僅是一個開始,。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析時，要關(guān)注更多的生活實例,，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,，從學(xué)校、家庭延伸到社會,，這是本單元的更高要求,。五、基本措施：
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；5、樹立開放的教學(xué)觀念,；
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6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
教學(xué)進度安排。
第一周（9月3日---9月7日）編排作為,，整頓紀(jì)律,。
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第六周（10月8日---10月12日）第三單元探訪魚兒1,、魚兒的家2、魚兒生活的好嗎第七周（10月15日——10月19日）,。
3,、還魚兒一個美麗的家4、魚兒的奧秘。
第八周（10月22——10月26日）第四單元小小賽車會1,、玩具汽車大比拼第九周（10月29日——11月2日）,。
第十一周（11月12日——11月23日）2、與小白兔交朋友3,、我們的動物朋友,。
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第十五周（12月17日——12月21日）第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行,。
1、挺進南極點2,、跟隨位爺爺?shù)奖睒O第十六周——第二十周（12月24日——期末考試）復(fù)習(xí),，迎考，總結(jié),。
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四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十
一、做好課前準(zhǔn)備,，備好課,，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。
二,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，形式多樣,，多種方式交替進行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、積極參與聽課,、評課等教研組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，補己之短,，提高教學(xué)水平。
“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,，這些都需要我在工作中逐步的改進，認(rèn)真對待每一位學(xué)生,。
走進新的世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)新理念，改進教學(xué)方法,，努力提高業(yè)務(wù)水平,，更好的'教書育人。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十一
一,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強,。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步,。
二,、教材分析：
1、本冊內(nèi)容情況：
《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。
2,、本冊單元目標(biāo)：
(1)動物的運動。
引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品,。
（2）位置與運動,。
通過學(xué)生親歷各種活動，能選擇參照物,，定性的描述一個給定物體的相對位置,，認(rèn)識地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題。
（3）力與運動,。
探究力與運動的關(guān)系,，體驗各種力作用的不同結(jié)果，通過實驗幫助學(xué)生意識到力能改變物體運動狀態(tài),。
（4）晝與夜,。
幫助學(xué)生用觀察、實驗,、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因,，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。
（5）交通運輸,。
鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案,。
3,、教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4、教學(xué)難點：
通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
三,、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點。
1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括,。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對收集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對科學(xué)的理解是漸進的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。
五,、進度安排。
（略）,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十二
這一學(xué)期,，我擔(dān)任了四年級科學(xué)課。在教學(xué)過程中,，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考,，提高科學(xué)課的實效性,。我本人和教師共同參與教學(xué)研討活動，努力改進教學(xué)方法,，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,。在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn),，要想上好科學(xué)課并不是容易的,。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護教學(xué)內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),。
要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、從中獲取知識。這樣,，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,，從而使學(xué)生的知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。
1、在上課時,，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整,。
2,、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強，在備課時,，我充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,，在備課時,，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容,，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的情況,。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此,，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生搜集材料,、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹,。
4,、不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思,，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進步成長,，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
當(dāng)然,，在教學(xué)過程中,，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學(xué)教學(xué)的道路上,，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十三
四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感,、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)五個單元,，25個課題。
本冊以“變化”為主線,，進一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運動的世界,，運動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里,。
二,、本冊總目標(biāo),。
通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察,、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量,；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長,、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。
能從自己的日常生活入手,，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進行分工,、合作,，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果,；愿意參與中長期科學(xué)探究活動,，尊重生命、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗,；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù),。
能用一些可測量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,，能描述植物,、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì),。
開始認(rèn)識到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮,、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。
三,、本冊的重點和難點,。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟,；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力,、實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。
四,、本冊的教學(xué)方法,。
用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,。搞好各種活動,，做好每個實驗。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十四
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活?動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
所教四年級2個教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活,、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。
本冊教科書共24課,，其中第23、24課是活動課,。從知識內(nèi)容分為五部分,。
（一）我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察,，實驗操作,，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食,；會從合理,，全面飲食方面設(shè)計食譜；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命,；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。（包括1,、2、3,、課）,。
（二）水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑，積極合作交流,，體驗成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,，進一小提高實驗,，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。（包括4、5,、6,、7課）。
（三）植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上,，對植物的各部分進行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法,。所以在進行本單元的觀察，實驗,，查閱資料,，整理信息，表達(dá)與交流,，借助工具對事物進行定量觀察,，利用對比實驗的方法進行科學(xué)探究等方面，都有一定的實踐基礎(chǔ),。再加上學(xué)生對植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學(xué)探究并不困難,。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,，植物與環(huán)境的關(guān)系,，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊,。（包括8,、9,、10、11,、12課）。
（四）空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對比實驗，觀察研究及動手制作活動,，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間，密切科學(xué),，技術(shù)與社會的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ)。（包括13,、14,、15、16,，17課）,。
（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng),，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18,、19,、20、21,，22課）,。
（六）探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。
1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
3繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
5親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
3探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法,，了解溶解在生活中的應(yīng)用,，對植物實施環(huán)割有哪些益處。
6想象能力：在觀察,、實驗的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。
7動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。
在德育方面,，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：
1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進行愛國主義教育。
2通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用,，光合作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到保護植物的重要性。
（一）注重學(xué)生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
（二）成立互助小組,，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。
（三）建立學(xué)習(xí)組織,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個人盡到自己的努力,。
（一）課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗設(shè)計能力,，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》。
（二）研究措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主,，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式,，講公開課不少于1節(jié),，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，提高授課水平,。
（二）.第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材。
（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。
（四）.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條,。
1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；
3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5樹立開放的教學(xué)觀念,；
6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；
8組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究,，熱愛科學(xué),，并樹立強烈的社會責(zé)任感,；使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題,，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo)，科學(xué)實踐活動安排如下：
第九周食物里的有害物質(zhì)?第十四周太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期不但完成各項實驗,，還讓學(xué)生走向生活、走向社會,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，取得良好的效果。
在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實驗課,，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實驗教學(xué),。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意,，對易損,、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率,。
1,、實驗教學(xué)完成情況。開學(xué)初,，嚴(yán)格按縣下發(fā)實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表,，理清實驗教學(xué)思路,，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗,、演示實驗,。并對學(xué)生實驗操作能力進行了考核登記,，評定了學(xué)生的實驗成績。
3,、表冊資料的搜集整理對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行,。因為實驗管理員和實驗教師為同一人,，所以課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒有填寫,，課后則對“學(xué)生分組實驗記錄表”,、“教師演示實驗記錄表”等進行認(rèn)真填寫，對學(xué)生實驗報告進行批改,，然后進行整理歸檔,，裝入檔案備查。
1,、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實驗中,，有部分學(xué)生對實驗的方法,、步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十六
科學(xué)，分科而學(xué)的意思,，后指將各種知識通過細(xì)化分類(如數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等)研究,，形成逐漸完整的知識體系,。整理了幾篇有關(guān)于四年級科學(xué)工作總結(jié)，僅供參考,，文章盡在,。
時間轉(zhuǎn)輾來到臘月，學(xué)校各項工作到了收尾階段,，也是各部門,、個人進行總結(jié)反思的好時機。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工,。靜下心來“磨刀”,，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率,。正是出于這種想法,，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
(1)加強新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程,，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,，活動性,、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對這種情況,，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論,，充實頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片,，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個人自省的方式,，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的機會,，了解同行們對教學(xué)熱點,、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率,。
(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課,，切實提高學(xué)生素質(zhì),。科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識面廣,。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材,，了解學(xué)情，解決教法,、學(xué)法中存在的問題,，這樣的課一定是收效甚微。久而久之,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了,。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計,，我一是了解學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問,、布置練習(xí)時留有不同層次的問題,，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識,，絕大部分能突破難點,，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識,，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律,，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，掌握知識效果也較好。
(3)更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面,，加強與他人交流，以適應(yīng)新時期課改發(fā)展的需要,。有句話說得好：三個臭皮匠,，合成一個諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”,、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實驗等問題,。通過網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生能力。
現(xiàn)象,，今后還要多多與同班老師多溝通,，學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)經(jīng)驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力!
間過得真快轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、情感,，在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作,?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和技能,，培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維習(xí)慣;了解科學(xué)探索的基本思想和方法,，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動;了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系;理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心,。在平時的教學(xué)中我能注重學(xué)科滲透,，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧、融洽的氛圍,，使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課中認(rèn)真上課,、課后認(rèn)真反思,。盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心備好每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到了提高,，具體做到：
課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。
二,、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。
豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段,。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念,。
四,、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。
五,、讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。
六,、存在的不足新課程的實施需要的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求：比如有些實驗過于抽象,，缺乏器材,。因而只是對他們講解知識，對課中實驗,、相關(guān)問題不理會,，學(xué)生了解不深刻。針對以上問題,，特別是在上有分組實驗的課時,，我只能采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬嶒灲Y(jié)果有什么預(yù)測，自己是怎樣的認(rèn)識,。如何去合理的解決好這一問題往往感覺很無奈,。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,。我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié),。
一,、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況。
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生掌握情況如下;1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態(tài)進行判斷;能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化,，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關(guān)系;能通過親歷各種活動設(shè)計實驗方案,，探究位置與運動、力與運動之間的關(guān)系;能將搜集到的資料制作成卡片,。
2,、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運動的現(xiàn)象,、形式,、狀態(tài)等感受興趣;能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進行分工,、合作,，體驗討論與交流的樂趣;能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果;能積極開動腦筋，大膽設(shè)計科技產(chǎn)品,。
3,、能發(fā)現(xiàn)動物不同的運動方式;能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和距離;能說出常見地圖的主要標(biāo)識和功用;能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態(tài)的;能概述人類對地球認(rèn)識的歷史;能說出地球在不停的自轉(zhuǎn),，自轉(zhuǎn)一周需要24小時;能舉例說明晝夜變化對動植物的影響,。
4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的;愿意嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題;能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題,，并從保護環(huán)境等方面提出解決方案;能舉例說明科學(xué)技術(shù)的在定位系統(tǒng),、交通與運輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。
二,、主要成績和經(jīng)驗：
注意做好課前準(zhǔn)備,，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課,，后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成,。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力,。要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。
3、豐富學(xué)生參與的方式,。豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念,。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。
5,、讓學(xué)生體驗參與的快樂,。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。
三、存在的不足之處,。
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。
2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。
3、還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。
4,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;。
予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立科學(xué)觀念。
2,、抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進步,。
3,、堅持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。
總之一學(xué)期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好。
轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
科學(xué)課程要全面向全體學(xué)生,。這意味著要每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和有效的指導(dǎo),。同時它充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等存在的差異，在課程,、教材,、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。
一,、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,、熱愛社會主義,，逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。
二,、具體做法：
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,，引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了積極的影響,。
3,、嚴(yán)格設(shè)計好每節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實驗,，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗這科學(xué)知識的形成,。
4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè),。
生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步,。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績,，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待進一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要的外界條件的支持,，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題,。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但是由于教學(xué)經(jīng)驗的不足以及相應(yīng)實驗器材的配備一時跟不上,導(dǎo)致了科學(xué)課的實驗教學(xué)往往不能真正的運用好,。盡管如此,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步,。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)：
一、基本情況：
大部分學(xué)生都比較勤學(xué),，上進心強,，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念,。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱,。
二,、主要成績：
1、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主,。
探究的能力。
針對四年級學(xué)生的實際情況,，開學(xué)初,，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識,，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的興趣愛好,，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立科學(xué)觀念。
(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎,、愉快的教學(xué)方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進步,，此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況,，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。由于我經(jīng)驗的不足做的還不是很到位,。
2、反思：
注意做好課前準(zhǔn)備,，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課,，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力,。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。
(3)豐富學(xué)生參與的方式,。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念,。
(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程,。
中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。
(5)讓學(xué)生體驗參與的快樂,。
學(xué)生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三,、存在問題和努力方向：
在教學(xué)中,，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十七
本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,，又增添了一些特色,。例如：
1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目;,。
2,、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;。
3,、教材的建設(shè)系列化;,。
本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成,，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學(xué)生知識背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維,、能力培養(yǎng)維,、情感體驗維、時間發(fā)展維,。
二,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三、學(xué)生情況分析,。
進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。
因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
四年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇十八
在新課程理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，特制定以下實驗教學(xué)計劃：
以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強觀察和實驗,，注重對學(xué)生進行提出問題、猜想結(jié)果,、制定計劃,、觀察、實驗,、搜集證據(jù),、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動手實驗、自行探究的實踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度,。
伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,，我校的實驗教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。
學(xué)期初，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理,。
的實驗教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實驗教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實驗教學(xué),。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動,，組織舉行實驗教學(xué)公開課，經(jīng)驗交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動,。抓好實驗的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實驗,，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實驗教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄,，保證實驗的開出率，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：
（1）演示實驗的基本要求：目的明確,、準(zhǔn)備充分,、重點突出、操作規(guī)范,、準(zhǔn)備安全（2）學(xué)生分組實驗：a準(zhǔn)備階段：制定實驗計劃,；b實驗階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析，了解實驗反饋和動態(tài),，檢查實驗效果,；c總結(jié)階段寫出實驗報告，整理儀器,，課外實驗加強引導(dǎo),，提高興趣。
3,、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容,，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,，送交儀器室，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,，器材和藥品,。教學(xué)過程中，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材,，根據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手,，讓學(xué)生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不斷提高實驗操作技能,，同時,，實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理,，清點,，清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣，注意適時地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行聽課,、評課，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實驗技能,，促進實驗教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,。
本學(xué)期我們將以此為方針,，保證實驗教學(xué)工作開展得順利完善！
