總結(jié)是一種學(xué)習(xí)的過程，能夠幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)的知識,?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，突出重點和亮點,，不拖泥帶水,。在閱讀這些范文時,，可以學(xué)習(xí)到如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇一
音樂教學(xué)反思,，一年級音樂教學(xué)反思,，別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的'熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。因此,，本課的設(shè)計將走、坐,、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動,，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話，鍛煉了膽識,，增強了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇二
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題,。樂曲的旋律輕盈,、活潑，流暢,。
教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。
學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,，在教唱環(huán)節(jié)中,，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件,，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,，綠柳條在空中飄舞,，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。
這首歌短小簡練，充滿童趣,，學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主,。打破老師教學(xué)生唱的模式,，并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富,，給其他學(xué)生樹立了好榜樣,。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入,，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,，邊唱邊表演,，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
1,、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面,，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過程中,，還需近一步提高學(xué)生的音高,、音準(zhǔn)。
2,、在授課過程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,，就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊中的一首歌曲,。歌曲旋律優(yōu)美,，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法,，音域只在六度以內(nèi),，簡單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關(guān)小動物的形象,，表達(dá)了小動物們愉快的心情,。
根據(jù)一年級同學(xué)的特點，上課伊始,，我就播放了一段《動物狂歡節(jié)》的背景音樂,，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動物的律動，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了,。同學(xué)們興奮地跳著,、笑著。在這歡樂的氛圍中,，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公,。就這樣，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。同學(xué)學(xué)得主動,、積極。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng),，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞,，取得了較好的教學(xué)效果。
在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方,，比方：歌曲的強弱規(guī)律的體現(xiàn),，歌曲的情緒、速度,、節(jié)拍等音樂要素點得不夠到位,，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。同學(xué)的一個小小的思維,，有時可能被我忽略,，沒有得到和時的鼓勵。這或許會扼殺一個同學(xué)積極的發(fā)明性思維,。當(dāng)然,，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個閃光點,，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂,、理解音樂，繼而發(fā)明音樂,，努力使我的課堂更加完美,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇四
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。因此，本課的設(shè)計將走,、坐,、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī),、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動,，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如,；小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話，鍛煉了膽識,，增強了自信心,。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的.學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇五
這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片,、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,，同學(xué)們個個聽得入迷,、看得聚精會神，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。
在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中,，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,。在學(xué)唱歌詞部分，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問答法,，把歌詞的內(nèi)容變成問題，讓學(xué)生回答,，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞,。
小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富,。我認(rèn)為這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，把教室變成森林,，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲,，只見有的學(xué)生表演花、草,、樹,；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂的襯托下,，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙。
同樣創(chuàng)編歌詞部分,，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合，一起創(chuàng)作,，在我適當(dāng)?shù)闹更c下和鼓勵下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運而生,，學(xué)生在展示自己作品的時候,，聽到來自伙伴的掌聲時，都充滿自豪的神情。每個孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵,，這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會不斷高漲。,。
總之,，課上還有許多不足和缺點，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點要突出,；抓手要明確等，我會在今后的教學(xué)中加強研究與摸索的,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇六
小學(xué)音樂教學(xué)反思,對一年級的核子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此,，課堂的設(shè)計將走,、坐、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動,，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的'學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一年級音樂《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美,，感情親切的兒歌，但是一年級的學(xué)生比較好動,，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求,，讓他們明白音樂是他們的朋友,，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ),。
在學(xué)唱歌曲時,，我采用聽唱法教學(xué)。把圖形譜畫在黑板上,，從視覺上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低,，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾，銀勾勾”唱,。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動作,，興趣很高。
學(xué)會歌曲后,，還安排了這樣一項內(nèi)容,，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾,。孩子們可高興了,，都去找朋友。這時,，我也走入他們之中,，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了,，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭,，使我感到特別親切。我想如果不是我主動走進(jìn)他們，主動和他們?nèi)ス词种割^,，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢,！
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇八
一年級本學(xué)期第一單元的主題是有趣的聲音世界。音樂是聽覺的藝術(shù),，對于小學(xué)階段低年級的兒童,，要重視聽覺能力的培養(yǎng)。
從這一個作為出發(fā)點,，所以我就決定上一堂關(guān)于聲音的課,，課前還一直擔(dān)心會出現(xiàn)局面混亂，因為給一年級的同學(xué)上綜合課是第一次,，我是做了很大的思想斗爭才準(zhǔn)備的這個的課題,，也算是給自己一個壓力，做一個新的嘗試,。
首先,，有一點我覺得很值得開心，那天一下完那堂課就有個學(xué)生跑過去跟我說,，老師,，我剛剛在樓梯口那里敲了一下欄桿上的鐵，發(fā)出了一個響聲,，我要用這個聲音來創(chuàng)造故事,，當(dāng)時聽了很開心，最起碼教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了,，通過那堂課激發(fā)了在以后日常生活中他們對觀察和創(chuàng)造聲音的興趣,。
課的開始，我先啟發(fā)學(xué)生“觀察”與“傾聽”生活中的聲音,，并模仿這些聲音,。還讓他們聆聽了一段優(yōu)美的森林音樂，這個環(huán)節(jié)是讓他們先感受音樂的美和感受到聲音在生活中的重要性,，學(xué)生們都很喜歡,，爭先恐后地去搶著回答我提出的問題，但是,，讓我意想不到的是我選擇的圖片讓學(xué)生誤解了,，他們都覺得描述城市那張圖片是四川大地震時的情景，因為我選擇的是一張黃昏時候的城市圖片,，再加上我制作幻燈片時沒有考慮周到,，所以最后我費了九牛二虎之力才把學(xué)生引導(dǎo)過來，所以在這里還費了不少的時間,。之后我利用聽雷聲的這個環(huán)節(jié),，到這兒主要是開始讓他們試著創(chuàng)造一個小的聲音故事,，激發(fā)他們對創(chuàng)造和尋找聲音的興趣，引發(fā)了他們對探究聲音的愿望,，我覺得出發(fā)點還是很明確的,，從他們能夠開始通過這個聲音去創(chuàng)編故事，我就知道離這堂課的教學(xué)目標(biāo)不遠(yuǎn)了,，但是這部分可能由于我有點緊張,，漏講了一個知識點，就是認(rèn)識聲音的強弱,，比較聲音的強弱,，結(jié)果準(zhǔn)備了的強弱卡片都沒用上，課后想想,，如果這個環(huán)節(jié)沒有漏掉,，這個將會是一個課堂亮點，所以對于自己的課堂應(yīng)變能力,，我覺得還是要好好學(xué)習(xí),，待于提高。
在創(chuàng)造第2個聲音故事這個環(huán)節(jié)時,，因為這是到了快結(jié)束的時候,，加上這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠恰當(dāng)，環(huán)節(jié)過長,，所以激發(fā)不起學(xué)生們的興趣，到了最后結(jié)束課堂的時候就有點冷場了,，有一種給別人前面轟轟烈烈,，后面很快就銷聲匿跡的感覺，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計的還是有一定的缺陷,，如果把原來我設(shè)定好的聲音換成是一個動物園里動物的聲音,，再配上一些打擊樂器的加入，我想可能效果會更好一些,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇九
“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式,，表達(dá)了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往。在教學(xué)中我針對教學(xué)目的,，主要運用以上三個教學(xué)理念來設(shè)計這一節(jié)課,。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂作品的意境。六年級的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力,。
在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行演唱,。進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，要貼近生活,，反映生活，學(xué)生經(jīng)過思考,，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來,。
“哎什么會走沒有腳，嗨沒有腳,；什么會說沒有嘴咧,，嗨沒有嘴；什么無腳走天涯,；什么有網(wǎng)不打魚,。
“哎鬧鐘會走沒有腳，嗨沒有腳,；喇叭會說沒有嘴,，嗨沒有嘴；快遞無腳走天涯,；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚,。
運用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。在創(chuàng)編歌詞后,，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺，給學(xué)生展示個性的機會,。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候,，才能充分表現(xiàn)出來。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我,，勇于表現(xiàn)自我,，敢于提出自己的觀點，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神,、個性豐富的人,。運用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十
在跟學(xué)生交談中,，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次,，真是好歌百聽不厭啊,。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠,，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課,，這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強化了識譜教學(xué),，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂,，一舉三得,。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達(dá)不到我所期望的集中,、富有穿透力的感覺,，個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外,。得在今后的教學(xué)中,，加以強調(diào)。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
一年級音樂課《小螞蟻》是一首簡單易學(xué)并有教育意義的歌曲,，歌詞部分由螞蟻的習(xí)性入手,，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講秩序,、愛團(tuán)結(jié),。生動有趣，十分易于學(xué)生接受,。歌曲的旋律以同音反復(fù)與級進(jìn)音程為主生動活潑,，一年級小學(xué)生十分樂意學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中,，我運用信息化教學(xué),，采取多種手段，吸引學(xué)生的注意力,，通過電子白板播放課件,，在初聽歌曲時播放了兩張圖片讓學(xué)生猜哪個圖片上的動作適合這段音樂，學(xué)生隨音樂模仿動作很自然就得出答案,、學(xué)生通過模仿小螞蟻走步又復(fù)聽了歌曲,，這時學(xué)生對歌曲的節(jié)奏和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讀歌詞使學(xué)生了解到了小螞蟻身上的好品質(zhì),。分句學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲以及最后的創(chuàng)編舞蹈動作這些教學(xué)環(huán)節(jié),、學(xué)生都享受到了歌曲的魅力和學(xué)習(xí)音樂的樂趣,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
這是一首歌頌祖國的歌曲，首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律,，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律，這一過程大概需要1—2遍,。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲,，讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來請他們一個個的復(fù)述歌詞,。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍,，讓學(xué)生也跟著老師,，按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞。這一點非常重要,，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞,。最后我用多種形式的對唱和分組演唱，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞,。
在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的是最后的念白部分,，沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍，所以試得他們在演唱中不夠整齊,，我想今后我會更注意這方面的教學(xué)的,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)有半個多學(xué)期了,。也許與工作多年的老教師相比,，這只是他們多年教育生涯的一個小插曲，而對于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的.半個多學(xué)期,。從最初踏上教師這個崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,，我一步一個腳印的走過來，收獲了很多,，成熟了很多,，同時更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“自己已有的知識是一個圓,，圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,，知道的越多，圓的面積越大,，和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長,，自己感到不懂得的東西也就越多?！倍诮萄袉T和校領(lǐng)導(dǎo)聽過我的課并為我評課指導(dǎo)之后我更親身證實了愛因斯坦說的這句話的正確性,。
中進(jìn)一步鞏固了音樂的旋律。這個環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,，并注重他們的個性發(fā)展,，鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造，并在學(xué)習(xí)的過程中,，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究,、合作的能力，從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力,。
一,，在板書的設(shè)計上，歌曲的題目板書顏色不醒目不突出,，整體板書的內(nèi)容不夠豐富,。
二,，學(xué)生隨《詠鵝》音樂律動進(jìn)入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美,，動作單一,。一個合格的音樂教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會唱歌彈琴,，所以在舞蹈方面我還要加強學(xué)習(xí),。
三，整個課堂顯得單調(diào),，低年級的學(xué)生應(yīng)該多一些活動,。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂器的合作，每一小組加入三角鐵,、響板,、手串鈴的演奏，可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
四,，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，教師可以先給學(xué)生范唱一遍,，這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲,。
五，因為是低年級的音樂課,，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,，盡量讓學(xué)生動起來，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
六,，課上我設(shè)計的適時評價環(huán)節(jié)很好，但是有的時候?qū)W生的評價太做作勉強,，顯得不真誠,，這就失去了評價的意義，應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評價表現(xiàn)好的同學(xué),。
七,，在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié)，由于低年級的學(xué)生本身對節(jié)奏感掌握的不是很好,，就單一的在胸前拍手會顯得很亂,，而且在課堂演唱的時候越拍越快,，現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感，一舉兩得,。
八,、在《可愛的動物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動物的層面上，而我完全忽略了這一點,。
九,、課前的準(zhǔn)備不夠充分，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己喜歡的小動物,，教師應(yīng)該課前多準(zhǔn)備一些動物的圖片或頭飾,，這樣學(xué)生說一種動物老師就能出示一種動物的圖片，更加能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。
十、由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,，課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,，不敢放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,，只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活,，新課程要求教師不再只是知識的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識過程中的合作者,、促進(jìn)者,、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:,。
１．多一些自由，少一些限制,。允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習(xí)活動,；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識和見解，想說就說,；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時可以站起來。
動有趣,，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動不起來,。很顯然這位老師的回答是欠考慮的，學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利,，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生回答問題有新思路,、新觀點、說真話、說實話,。
３．多一些開放,，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會、生活科技選取素材,，學(xué)科知識滲透,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
４．多一些討論,，少一些講解,。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間,、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,，讓每一位學(xué)生都參與討論；自學(xué)討論活動貫穿于教學(xué)過程的始終,，使討論經(jīng)?；蛔詫W(xué)討論活動有充足的時間,，使討論得到深入,；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍,。
教師的成長=經(jīng)驗+反思,，如果沒有反思，教師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作,。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導(dǎo)我重新備課,，認(rèn)真做好反思，在反思中看到自己的長處,，修改自己的短處,，揚長避短，從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。音樂教師應(yīng)該有音樂教師獨特的素養(yǎng)和氣質(zhì),，在以后的工作中我積累點滴的經(jīng)驗，做好每一課的反思,，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和我的自身努力下,，我會在教學(xué)的道路上走的更快，走的更遠(yuǎn),。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
對一年級的核子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。
出自 sevw.cn
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。
因此,，課堂的設(shè)計將走,、坐、站,、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動,，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等,。在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得",。
這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù),，強化了音樂主題。第四,、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容,，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用,，使歌曲顯得生動活潑而有風(fēng)趣。
教授這一課中,，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,，并能深深喜歡上該首歌曲,。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),；然后在學(xué)唱歌曲時,，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課,。
1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快,。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進(jìn)行關(guān)注,。
2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣,，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動結(jié)合起來,，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、創(chuàng)造性,，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式,。《火車開了》是一年級第一冊中的歌曲,，一年級的學(xué)生好動,、好玩、我抓住這一特點,，以游戲和視唱,、聽唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，效果非常好,。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個情境入手,，在車廂里進(jìn)行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩,、學(xué),，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。
在本節(jié)課的教學(xué)中,，我在以下兩點有了點滴突破：
1,、首先，我引導(dǎo)一年級學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練,。一年級的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分,、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可,。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動時的節(jié)奏訓(xùn)練,。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開動的聲音,；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音,。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著，開始有些合不上,，但經(jīng)過講解與練習(xí),，最終三個聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強的,。
2,、其次，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律,，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力,。視唱旋律應(yīng)該在二年級進(jìn)行，我把這一環(huán)節(jié)在平時的課堂中逐一滲透,，這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力,，還對口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力,。
在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個開火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作,。在學(xué)唱歌曲時,，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,，在表演唱這個環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速，有的學(xué)生適應(yīng)力很強,，可以有節(jié)奏的唱起來,、動起來；但還是有部分學(xué)生只會做動作,，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級的孩子年齡小,、氣息不夠穩(wěn),。第一課時學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了,。學(xué)唱歌曲要由慢到快,，表演歌曲可放在第二課時，這樣孩子有一個適應(yīng)的過程,，我想效果會比較好些,。
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
新課標(biāo)下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞,，創(chuàng)編,，器樂，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及,。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成,。我覺得對一年級的孩子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力,。
所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動貫穿的,，那樣小孩子的興趣很濃厚,。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過生日》,，我會先讓孩子們在歌曲的旋律下來扮演爺爺過生日,，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會。讓同學(xué)們玩中學(xué),，學(xué)中玩,，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會歌曲,，并且獲得表演的樂趣,。
在進(jìn)行游戲教學(xué)時，一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,，就是說沒有好的組織教學(xué),，游戲就不會達(dá)到效果,。因此,，每一節(jié)課都會要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計,，靈活的將走,、坐、站,、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽,、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造,。
游戲中,，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音,，學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),，在這些合作的游戲活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流,，與人對話，鍛煉了膽識,，增強了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,，"過程與方法",、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得",。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快,，學(xué)生學(xué)得快樂有效,，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息,。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識的傳授者,，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識過程中的合作者,、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,，現(xiàn)總結(jié)下:。
允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習(xí)活動;允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識和見解,，想說就說;可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法,，學(xué)生隨時可以站起來。
教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,，有強烈的好奇心和求知欲,，敢于懷疑書本、教師,、他人的觀點,，回答問題有新思路、新觀點,、說真話,、說實話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題。
教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本,。聯(lián)系社會、生活科技選取素材,，學(xué)科知識滲透,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,，師生之間,、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動貫穿于教學(xué)過程的始終,，使討論經(jīng)?；?自學(xué)討論活動有充足的時間，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,，形成民主化討論氛圍,。這里要強調(diào)的是，討論必須是有效果,、有意義且目的性強的,。必須要以解決問題為最終目標(biāo)，像一些簡單的問題就不需要花上大把時間拿來討論了,。
以上點滴是本人在這學(xué)期低年級音樂教育中的一些體會和感想,，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步!
音樂教育工作者的一年級音樂工作教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
《我快樂》是一首非?；顫娍鞓返囊魳?，內(nèi)容生動有趣,、圖文并茂，唱起來朗朗上口,、富有節(jié)奏感,。在我們的傳統(tǒng)理念中，人們總會謙遜地認(rèn)為自己處處不如別人,、處處要向別人學(xué)習(xí),。而這首歌曲則傳達(dá)了“我很棒，你很棒,，我們大家都很棒”的理念,。它為培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理素質(zhì)搭建了一個有利的平臺,。
教學(xué)時,，我緊扣題目中的.“快樂”二字，創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍來吸引學(xué)生感受音樂,。首先以《快樂的節(jié)日歌》導(dǎo)入,，讓學(xué)生一開始就感受到了快樂,，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的愿望。在感受歌曲內(nèi)容時,，利用多種方式啟發(fā)學(xué)生的想象,，讓學(xué)生快樂學(xué)歌。教學(xué)第一節(jié)時,，我有節(jié)奏地?fù)u鈴鐺,，從視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意，再讓學(xué)生讀“我快樂”的歌詞,，讓學(xué)生再次感受旋律帶給他們的快樂,。這首歌曲當(dāng)中有兩種節(jié)奏型需要掌握，教師在教學(xué)過程中,，利用節(jié)奏樂器拍打節(jié)奏,，讓學(xué)生用拍手、拍肩,、跺腳的動作模擬節(jié)奏,。待節(jié)奏完全掌握以后，再哼唱歌曲的旋律,，學(xué)生隨琴演唱歌曲,。熟悉歌曲以后再邊做動作邊演唱，讓學(xué)生富有表情的表現(xiàn)歌曲,。
