時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高三語文教師下學期教學計劃安排篇一

1,、明確目標和責任：

(1) 明確高三年級工作目標和責任

(2) 明確每個班級的目標和責任

(3) 明確每位教師的目標和責任

2,、實行任課教師包干培優(yōu)制度，落實年級,、各班級和每個任課教師的責任和目標,。

3、繼續(xù)抓好常規(guī)教學的檢查工作,，并做好通報工作,。

4、確保高考復習備考有序,，全年級各學科統(tǒng)一復習進度,、統(tǒng)一復習資料、統(tǒng)一考試,，每次認真分析,。

5、堅持每周一次的綜合訓練,。

6,、建立學生目標檔案，對學生文化課成績跟蹤分析，培優(yōu)補差,。采取有效手段,，切實提高復習質量，各班級要樹立團隊協(xié)作精神,，學科之間注意協(xié)調發(fā)展;在提高各科成績上要動腦筋,、花力氣、創(chuàng)特色,。

三月份：

1,、安排好三月備考會。

2,、召開班主任會及全體老師會,，動員全體師生全力投入高考復習備考中。

3,、組織好高考x日動員大會,。

4、請學校高考領導小組對高三復習進行評價和指導,。

5,、落實各班老師和學生結對子工作。

6,、召開各個層次的學生會議,，特別關注尖子生。

四月份：

1,、組織好xx市模擬考試,，并做好相關的分析。

2,、檢查,、督促第二輪復習的落實情況。

3,、組織好高考專家的講座培訓,。

4、對高考第二輪復習進行評估和改進,。

5,、關注學習臨界生的分析輔導

五月份：

1、組織好高三的題型訓練和模擬考試,。

2,、調整學生備考的氣氛和狀態(tài)。

六月份：

1,、組織好高考工作,。

2,、組織好高考志愿的填報工作。

本學期開學后,，在教學中要重視基礎,，引領學生畫知識樹，讓學生吃透主干知識,。要明白,，藝術生的高考文化課需要也許只要有足夠的基礎題目就可以了，列知識樹,，把基礎的東西牢固形成一個“地圖”,，并有目的有步驟地突破這些基礎知識即可，而不要在難題上下過多功夫,，甚至可以放棄過難過偏的題型,。另外，一份高考試卷,，基礎題目會占到x%以上，依這個比例,，一個普通文化生掌握了基礎知識,，也能輕松考取一個二本院校，更何況是文化分要求相對較低的藝術生?

教師要吃透高考大綱和考試說明,，挖掘教材中的材料,、挖掘學生的學習潛力，調動學生備考的積極性,，鼓動學生的熱情和激情,，和學生一起投入高考的復習中，在2022年的高考中再創(chuàng)輝煌,。

高三語文教師下學期教學計劃安排篇二

為了規(guī)范教師的教學行為,，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率,，奪取2022年高考勝利,，特訂此教學計劃。

x月x日——x月x日完成第五冊,、第六冊課本教學,。

x月——期末 第一輪復習資料《學海導航》

x月 字音、字形,、標點,、實詞、虛詞

x月 成語,、病句辨析及修改

x月 古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

x月 文言文實詞,、虛詞、特殊句式,、翻譯單項訓練

x月——x月 文言文整體閱讀訓練

1,、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課,、輔導,，按時坐班。

備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2、嚴格按計劃組織復習,，步調一致,，禁止搞自由主義。

3,、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習,，所有教師本期必須上一堂研究課,。

高三語文教師下學期教學計劃安排篇三

根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神,，并結合學生實際,，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展,。

本學期我擔任高三(x),、高三(x)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看,，高三(x)班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。高三(x)班學生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面，高三(x)班有百分之x的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調整自己的教學方法,。高三(x)班學生，大部分學生心理素質較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,。

學習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,。

除此而外,，還要從x月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想,。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學,，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書,，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓,，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

1,、多向有經驗的教師學習;

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊;

3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題,。

l.課外輔導,，利用晚修、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

高三語文教師下學期教學計劃安排篇四

1,、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則,，注重基礎,，強調方法，提升能力,。

2,、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪：

第一輪(xx年x月—xx年x上旬“市一模”)專題專練，逐項過關,。

第二輪(x年x初—xx年x月底)專項訓練與綜合訓練相結合,，查漏補差，根據(jù)高考新動向,，調整訓練重點,。

第三輪(x年x月初—xx年x月初)進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力,。

本校學生定位于四類學校,，總體上基礎差較差，且學習主動性不強,，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：

(1)語文整體素養(yǎng)差,，基礎書寫表達能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小，理解能力差,，且缺乏獨立思考能力;

(3)對待語文的態(tài)度不夠重視,，學習欠缺積極性;

所以，復習過程中,，應立足學生實際,，抓基礎，抓落實,，抓復習的有效性,。努力讓學生在復習中有所得，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣,。

1,、語言知識

(1)語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄,。關注多音字、形聲字,、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音,、形相近的字。

(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復句的相關知識,，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型,。

(4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力,，總結辨析方法,。

2,、語言運用

復習常見類型，關注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活,，注重實用;多做多練，學會表達,。

3,、名句名篇

名句名篇重點在課內，以《xx浙江省高考考試說明》為指導,，課外適當擴展,，讀、背,、默不間斷,。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識,。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵;總結不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強積累,，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁,，以不變應萬變,。

6、文言文閱讀

注重基礎知識的落實,，注重翻譯與短句訓練,，強化語境意識，能分析概括文中觀點,、態(tài)度,、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色,。

7,、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓練書寫能力,，每二至三周一次，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度,，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。

1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學內容。

2,、以明確集中的復習目標來安排教學,，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3,、要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構,，上好每一節(jié)課。

①知識復習課,。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

②閱讀鑒賞復習課,。

課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構,，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時,，一要注意突出重點。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練,，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間,，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

4,、給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍，不選錯題,、無答案題,，對偏題、過難題做適當處理,。

5,、認真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級集體情況進行質量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施。

1,、強化合作意識,。

做到精誠團結，資源共享,。教師分工負責相關專題,，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復習備考經驗,。

2、注重備考研究,。

要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標，逐項對照,，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容,，要引起足夠的重視，從而明確復習目標,，調整總復習的訓練思路,。要研究學生學習規(guī)律、心理,、知識結構,，研究教法學法,。把準考點，理清知識點,，找準教與考,、教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作,。

3,、講究復習方法。

教師要經常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學能達到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學生自己練,，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律,，以不變應萬變,。

4、培養(yǎng)良好習慣,。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣,。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰,，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分,。

培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。

培養(yǎng)勤于練筆的習慣,。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材,，達到練筆的目的。

5,、重視扶優(yōu)補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,，注意點面的結合，讓差生有進步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢利導，因材施教,。我們學校的學生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分,。比如，作文方面,，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等,。

②課堂上,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。對差生,，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，增強學好語文的信心,，提高學習成績。

③組織課外輔導,，對于優(yōu)等生,，18選6課程的開設,，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。

具體教學安排：略

高三語文教師下學期教學計劃安排篇五

這學期是高三最后階段,，這學期的任務重、壓力大,，從學生情況看,，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間,。從學情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力,。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力的指導下,，擬訂計劃,。

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔，注重能力訓練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日，查漏補缺,，調整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

在語文復習應考要注意這么幾點：

1,、全面復習，夯實基礎能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3、重視“語用”訓練,。

語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。

4,、作文訓練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導,。做好以下工作：

(1)解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,。

(2)抓好審題立意,，避免偏題離題。

(3)根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

(4)鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體,。

(5)抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章,。

(6)精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。

(7)擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。