時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高三語文教師下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇一

1,、明確目標(biāo)和責(zé)任：

(1) 明確高三年級工作目標(biāo)和責(zé)任

(2) 明確每個班級的目標(biāo)和責(zé)任

(3) 明確每位教師的目標(biāo)和責(zé)任

2、實行任課教師包干培優(yōu)制度,，落實年級,、各班級和每個任課教師的責(zé)任和目標(biāo)。

3,、繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)的檢查工作,，并做好通報工作。

4,、確保高考復(fù)習(xí)備考有序,，全年級各學(xué)科統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,、統(tǒng)一考試,，每次認(rèn)真分析,。

5,、堅持每周一次的綜合訓(xùn)練。

6,、建立學(xué)生目標(biāo)檔案,，對學(xué)生文化課成績跟蹤分析，培優(yōu)補(bǔ)差,。采取有效手段,，切實提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，各班級要樹立團(tuán)隊協(xié)作精神,，學(xué)科之間注意協(xié)調(diào)發(fā)展;在提高各科成績上要動腦筋,、花力氣、創(chuàng)特色。

三月份：

1,、安排好三月備考會,。

2、召開班主任會及全體老師會,，動員全體師生全力投入高考復(fù)習(xí)備考中,。

3、組織好高考x日動員大會,。

4,、請學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組對高三復(fù)習(xí)進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

5,、落實各班老師和學(xué)生結(jié)對子工作,。

6、召開各個層次的學(xué)生會議,，特別關(guān)注尖子生,。

四月份：

1、組織好xx市模擬考試,，并做好相關(guān)的分析,。

2、檢查,、督促第二輪復(fù)習(xí)的落實情況,。

3、組織好高考專家的講座培訓(xùn),。

4,、對高考第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行評估和改進(jìn)。

5,、關(guān)注學(xué)習(xí)臨界生的分析輔導(dǎo)

五月份：

1,、組織好高三的題型訓(xùn)練和模擬考試。

2,、調(diào)整學(xué)生備考的氣氛和狀態(tài),。

六月份：

1、組織好高考工作,。

2,、組織好高考志愿的填報工作。

本學(xué)期開學(xué)后,，在教學(xué)中要重視基礎(chǔ),，引領(lǐng)學(xué)生畫知識樹，讓學(xué)生吃透主干知識,。要明白,，藝術(shù)生的高考文化課需要也許只要有足夠的基礎(chǔ)題目就可以了,，列知識樹，把基礎(chǔ)的東西牢固形成一個“地圖”,，并有目的有步驟地突破這些基礎(chǔ)知識即可,，而不要在難題上下過多功夫，甚至可以放棄過難過偏的題型,。另外,，一份高考試卷，基礎(chǔ)題目會占到x%以上,，依這個比例,，一個普通文化生掌握了基礎(chǔ)知識，也能輕松考取一個二本院校,，更何況是文化分要求相對較低的藝術(shù)生?

教師要吃透高考大綱和考試說明,，挖掘教材中的材料、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，調(diào)動學(xué)生備考的積極性,，鼓動學(xué)生的熱情和激情，和學(xué)生一起投入高考的復(fù)習(xí)中,，在2022年的高考中再創(chuàng)輝煌,。

高三語文教師下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇二

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,，進(jìn)一步提高教學(xué)效率,，奪取2022年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃,。

x月x日——x月x日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué)。

x月——期末 第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

x月 字音,、字形,、標(biāo)點、實詞,、虛詞

x月 成語,、病句辨析及修改

x月 古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

x月 文言文實詞,、虛詞,、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練

x月——x月 文言文整體閱讀訓(xùn)練

1,、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo),，按時坐班,。

備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2,、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義,。

3、加強(qiáng)集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課,。

高三語文教師下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇三

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

本學(xué)期我擔(dān)任高三(x),、高三(x)兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三(x)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三(x)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些,。

思想狀況方面,，高三(x)班有百分之x的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(x)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。

除此而外,，還要從x月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案,。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。

1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);

2,、多閱讀,、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

l.課外輔導(dǎo)，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3.對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

高三語文教師下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇四

1,、主體思想：依照循序漸進(jìn),、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)方法,，提升能力。

2,、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(xx年x月—xx年x上旬“市一?！?專題專練，逐項過關(guān),。

第二輪(x年x初—xx年x月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓(xùn)練重點,。

第三輪(x年x月初—xx年x月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,，總體上基礎(chǔ)差較差,，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

(1)語文整體素養(yǎng)差,，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小,，理解能力差，且缺乏獨立思考能力;

(3)對待語文的態(tài)度不夠重視,，學(xué)習(xí)欠缺積極性;

所以,，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際,，抓基礎(chǔ),，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性,。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

1,、語言知識

(1)語音：《普通話異讀詞審音表》,，課下注解、課后附錄,。關(guān)注多音字,、形聲字、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音,。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音,、形相近的字,。

(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法。

2,、語言運用

復(fù)習(xí)常見類型,，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活,，注重實用;多做多練,，學(xué)會表達(dá),。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀,、背,、默不間斷。

4,、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,，把握觀點主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧。

5,、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強(qiáng)積累,，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,，授之以漁，以不變應(yīng)萬變,。

6,、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練,，強(qiáng)化語境意識,，能分析概括文中觀點、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象,，體會表達(dá)技巧及語言特色。

7,、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力,，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。

1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容,。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程,。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間,，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當(dāng)處理,。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補(bǔ)救措施,。

1,、強(qiáng)化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié),，資源共享,。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論,，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

2,、注重備考研究,。

要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標(biāo),，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點，理清知識點,，找準(zhǔn)教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作。

3,、講究復(fù)習(xí)方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變,。

4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分,。

培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材,，達(dá)到練筆的目的。

5,、重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢利導(dǎo),，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分。比如,，作文方面,，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。

②課堂上，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績,。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生,，18選6課程的開設(shè),，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

具體教學(xué)安排：略

高三語文教師下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇五

這學(xué)期是高三最后階段,，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大，從學(xué)生情況看,，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章洞;而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力,。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃,。

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1,、全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

4,、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

(1)解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

(2)抓好審題立意，避免偏題離題,。

(3)根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

(4)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。

(5)抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章,。

(6)精選例文，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒。

(7)擴(kuò)大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。