時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初二語文教師的下學期工作計劃篇一

本人擔任八年級5、6班的語文教學，共有學生114人,，從上學期期末考試成績來看,，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%,，基礎較差的占42%,，可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀,、寫作能力所致,。

1、以興趣小組的形式,，促優(yōu)輔差,，讓優(yōu)秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀,、寫作興趣,。

2、以課堂教學為點,，課外拓展為面,，點面結合，加強閱讀,、協(xié)作訓練,，提高閱讀能力以及寫作能力。

(一),、課堂教學中,，以教讀課文為主，自讀課文為輔,，圍繞如何提高學生的閱讀能力,、寫作能力的課題，認真組織教學,。以點帶面,，盡力由課內(nèi)向課外拓展。

1,、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學案例,，重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關系,，通過師生互動，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來,，為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎,。

2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索,，理清文章結構順序,，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內(nèi)容,。從而學會文章的布局謀篇的方法,。

3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,，掌握該表達方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處,。并讓學生在練習中盡量模仿。

4,、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇,，結構層次,、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目,，相互考查,，團結協(xié)作，共同進步,。

5,、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量,。

(二)充分發(fā)揮語文興趣小組的作用,，通過多種活動的組織落實，提高學生的語文素養(yǎng),。

1,、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用，適當調(diào)整小組成員,，做到合理搭配,、細致分工，充分調(diào)動全組成員的積極性,。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長,，組織興趣小組活動，盡量把小組活動落實到實處,。

2,、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動,。首先,，繼續(xù)加強名著訓練,，通過課外指導，集中競賽的形式,，提高學生的書法技能,。其次，與政教處倡導的讀書活動相結合,，加強閱讀訓練,，提高閱讀水平，拓展學生知識;再次,，配合文學社,，加強寫作訓練，以組長牽頭,，在語文老師的帶領下學習寫作技巧,，掌握寫作知識，提高寫作水平,。

3,、發(fā)揚團結協(xié)作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作,。引導各組長嘗試批改作業(yè),，填寫好批改紀錄。發(fā)現(xiàn)問題,，及時求助于語文老師,，并幫助其他組員解決疑難問題。

(三),、積極參與課堂教學的研究,，利用公開課活動，學習本組教師的教學經(jīng)驗,，隨時檢查自己的教研成果,，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結教學的心得,，為今后的教學積累經(jīng)驗,。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果,，同時也為學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺,。

(四)繼續(xù)開展研究性學習活動，以教材中《編寫短劇》為研究主題,，分三階段進行研究：首先是宣傳發(fā)動階段,，其次是收集故事材料階段，最后是指導創(chuàng)作階段,，整合成冊階段,。

(五)加強學籍成績的評估管理工作,。除教務處制訂的學籍成績期中,、期末占60%外，本學期將加強平時成績的考核力度,，重視對學生學習態(tài)度,、協(xié)作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%,，平時作業(yè)成績10%,，上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績。

初二語文教師的下學期工作計劃篇二

1,、學科及教材分析

語文學科要高屋建瓴,，立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素質(zhì)教育與應試教育的雙重性，一方面要在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。另一方面要教給學生學習語文的常用方法,，“激發(fā)興趣，指導方法,，培養(yǎng)習慣，提高能力”提高學習效率,，提高學生總體成績,，拔尖，培優(yōu),，輔差,，全面進步,。

2、學生學情分析

中五班學生從整體來看,， 學生學習興趣和學習態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，學習習慣(如課堂認真聽講,，隨堂筆記,，大膽地舉手發(fā)言提問，積極主動閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。90%以上的學生作業(yè)可以按時完成，學會了與老師積極配合,，主動求學的良好風氣,。一部分學生學習的積極性不高，學習的毅力不夠強,，需老師經(jīng)常督促,。約有20%的學生，作文能力欠缺,，需要加大隨課訓練量,，并經(jīng)常督促。計劃經(jīng)過這一學期的促,、輔,、導讓80%的學生語文成績達到80分以上，并徹底消滅75分以下的成績,。

教材是 “引子,、例子、梯子”,，要特別注重激發(fā)學生的學習興趣,，教給學習方法，大力提高教學效率,，既提升學生的思想素質(zhì),，又培養(yǎng)運用語文的能力，不斷開闊學生視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。本學期我計劃從如下幾方面落實：

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的詩詞，名句,，精彩的段落,、文章，摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀,，展示,。

2)、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高……

3)、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4),、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課要根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。用靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習,。

5),、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會,。

6),、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,。日常隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,，然后廣泛地征求所有同學的意見,，相互評價，最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣,，進一步融洽師生關系,。

7)、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11)、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辯論會，辦手抄報等,，鍛煉能力,，提高興趣。

12),、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13),、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

14),、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

15)、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

1,、已有一個多學期的相處,，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性,，他們都喜歡上語文課,，加大優(yōu)等學生的閱讀量，寫作量,。

2,、注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：1)網(wǎng)絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友,。

3,、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣,，機械的作業(yè)練習,。要讓學生少做題，多讀書,，讀好書,，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然,，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以提高學生的寫作能力,。書后練習中有基本題和選做題,，原來由于對學生"一刀切",總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn),，較好的學生可以做,，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄,。這樣,，既花了時間，浪費了精力,，也收不到應有的效果,。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應知，應會的基礎題,。

4,、單元測試分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

嚴格遵守教學的基本原則,，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將新課標先進教學理念，創(chuàng)造性運用于教學中,，力求形成個人獨特風格;加大信息技術與課件整合力度,，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學效率;利用internet,拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

初二語文教師的下學期工作計劃篇三

從上學期期末檢測情況來看,，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步,。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高，差生較多,，及格率70%左右,，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面,，125,、126各班，有部分學生學習目標明確,，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型,，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,。第二單元,，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦,。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

5.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文,，在一定程度上還是需要‘死背’,，只有‘死去’，才能‘活來’,?！苯?jīng)過上學期與125、126兩個班學生的接觸,，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學生自主學習,，自我督促，加強科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

這一學期時間比較緊,，2月12號開學,，留給我們的教學時間有二十二周,，要想保質(zhì)保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率,。鑒于此,，特安排如下：

第 1 周—第 3 周，第一單元：1 《藤野先生》2 《我的母親》3 《我的第一本書》4 《列夫?托爾斯泰》 5 《再塑生命》綜合性學習,。

第4周—第6周,，第二單元： 6 《雪》、 7 《雷電頌》,、 8 《短文兩篇》,、 9 《海燕》、 10 《組歌(節(jié)選)》,、寫作?口語交際?綜合性學習,。

第 7周—第9周，第三單元：11 《敬畏自然》 12 《羅布泊,，消逝的仙湖》 13 《旅鼠之謎》 14 《大雁歸來》15《喂——出來》綜合性學習?寫作?口語交際。

第10周—第12周,，第四單元：16 《云南的歌會》17 《端午的鴨蛋》18 《吆喝》19《春酒》 20 《俗世奇人》 綜合性學習?寫作?口語交際,。

第 13周—第 15 周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》 23 《馬說》24 《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作?口語交際?綜合性學習,。

第16周—第18周,，第六單元：26 《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作?口語交際?綜合性學習。

第19周—第21周,，期末復習備考,。