光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三語文教師下學期工作計劃篇一

1. 以辦人民滿意教育,，創(chuàng)設學生滿意課堂為宗旨，以學案導學為抓手,，以四環(huán)節(jié)(自主學習,、合作探究、釋疑點撥,、達標檢測)為課堂主結(jié)構(gòu),，推行教學改革，力求課堂高效,。

2.以湖南省普通高中學業(yè)水平考試大綱指導教學,，安排教學內(nèi)容和進度?？季V明確規(guī)定：“高中學業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學生的達標性考試”主要“評價普通高中學校教師對教育培養(yǎng)目標,、課程標準的理解、掌握和實施,，面向全體學生,、全面提高教學質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學校全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展,，加強教師隊伍建設,、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實課改要求,、執(zhí)行課程方案等方面的實施情況”,?；诖耍覀儽酒诘恼Z文教學無論是內(nèi)容選擇,、進度安排,，還是教學實踐活動的開設，都應圍繞“夯實基礎,，培養(yǎng)能力,，增強趣味，提高素養(yǎng)”這個中心,。

3. 以大語文教學思想為指導,，把學生的語文學習與生活有機對接，幫助學生架設溝通語文與生活的橋梁,。在生活中學習語文,，用語文活躍生活。擴大閱讀面,，強化學生的知識積累,，讓學生在學習與生活中積累語文知識，積累生活素材,，積累思想火花,。

本學期本年級實行分類教學，全年級共19個教學班級,，1074名學生,，分為藝術(shù)、偏文(文科),、偏理(理科)等三個類別,，實行分層教學，因材施教,。19個班級分為快進班和提高班兩個層次,。從上學期期末考試情況看，本年級學生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深,，很多學生寫的字不如小學生;閱讀能力較低，對于文學作品的閱讀抓不住要點,，理不出線索;語言表達能力較低,，不能用準確的語句表達自己的思想;議論文寫作功底較薄，多數(shù)學生寫出的文章文體不合要求,。

本期的教學內(nèi)容：必修四的第3,、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分,。

必修四第三單元選編了五篇雜文,、隨筆。教學重點是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路,，看作者是怎樣提出問題,、分析問題、解決問題,。重點篇目是魯迅的《拿來主義》,，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結(jié)合起來,，體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性,。第四單元選編了三篇史傳散文，教學重點是梳理課文,，概括傳主的主要事跡,，結(jié)合時代背景，把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向,。例如藺相如身上的深謀遠慮，智勇雙全,，豁達大度,，謙虛退讓，顧全大局,，“先國家之急而后私仇也”,。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿,，忠君愛國,，張衡的才高內(nèi)斂，從容淡靜,，術(shù)學精思,，精于吏治等。教學難點是分析比較這些傳記的寫作方法,?！读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機智勇敢;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓,、豁達大度,、顧全大局?！短K武傳》中使用對比手法,，有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比,、李陵與衛(wèi)律對比,，突出蘇武的忠君愛國,、持節(jié)不移的品行?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋?，從不同角度寫人。

必修五重點是文學與文化熏陶,，共四個單元,。第一單元是中外小說?！读纸填^風雪山神廟》選自《水滸傳》,、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作,。教學重點在于梳理小說情節(jié),、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學難點是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊,，分析作者的刻畫人物形象的方法,。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同,、文體不同,，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情,，有人世滄桑的悲慨,，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā),。這些散文語言或典雅華麗,，氣韻靈動;或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸;或娓娓道來,，質(zhì)樸自然,。教學重點是加強誦讀，領略不同文體風格和語言韻味,，品味名言警句,，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實感,。教學難點是知人論世,，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,，王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇,，莊周的超脫塵世,、絕對自由,。深入作者心靈深處，體會作者思想的矛盾與精神的苦悶,。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,，官場繁瑣的應酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,，王勃的積極進取與現(xiàn)實伯樂難覓的矛盾,，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,，盡忠與盡孝的矛盾等,。第三單元學習文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》,。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,，或評論某種美學現(xiàn)象，都持之有故,，自成一家之言,。這些都是學者的讀書筆記。教學重點是把握作者的基本觀點,，調(diào)動自己的閱讀體驗,，與作者的觀點對照，提高審美鑒賞能力,。教學難點是學習作者的引經(jīng)據(jù)典,，分析比較的寫作方法，仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論,。第四單元是自然科學小論文,，選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》,、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等,。這些文章有的是綜述觀點，有的是探討成因,，有的是細致入微的分析,，融知識性、趣味性于一體,。教學重點在于理清作者的思路,，歸納作者的觀點。

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,，知人論世”,，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法?！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā),，由表及里,、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意,?！爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿耍媪私馑畹臅r代和環(huán)境,，與作者成為心靈相同的好友,。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學重點是體會屈原的愛國精神,，體會鮑照的人生苦悶,，了解杜甫的壯志。教學難點了解屈原的比興手法,，了解東晉文人的精神狀態(tài),。第二單元“置身詩境，緣景明情”,。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法,。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學重點是想像孟浩然,、李白,、杜甫所描繪的詩境，體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系,。教學難點是歸納概括詩歌的意境,。第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”,。主要介紹詩歌誦讀方法,，根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點誦讀詩歌,，體會詩歌特有的韻律感和音樂美,。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學重點是通過誦讀,，體會不同詩歌的風格,，體會是個風格與情感的關(guān)系。教學難點是了解作者的經(jīng)歷與詩作風格的關(guān)系,。

1.開設閱讀課,，擴大學生的視野。單周開設一節(jié)閱讀課,，讓學生到閱覽室自由閱讀,。教師指導學生制定閱讀計劃，從開學就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記,，寫出讀書心得,。

2.加強寫作教學指導，學科組統(tǒng)一寫作教學內(nèi)容,，編制指導教案和講評材料，提供參考范文,。抓好背誦訓練,，學科組制定背書登記卡，制定背誦篇目,。

3.加強集體備課,，學科組統(tǒng)一學案。加強考試訓練,，學科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程,，把考試打造成一種文化。開展聽評課活動,，相互學習,，共同提高。

高三語文教師下學期工作計劃篇二

本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務,，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生獨立閱讀的能力,，指導學生拓展課外閱讀,，重視寫作中的多向思維與真情表達。

高二年級,，是學生經(jīng)過高一一年的學習,，適應了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展,、提高的關(guān)鍵時期,，本學期的教學至關(guān)重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針,，幫扶落后,，表彰優(yōu)秀，對落后學生,，側(cè)重于對基礎知識的補缺,，補漏;對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導,，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力,，培養(yǎng)學科尖子生,。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結(jié)合活動體驗,，問題探討,，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力,。如何利用好每周7課時的有限時間,，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題,。

1.重基礎

高考題全部考課內(nèi),，也可以說全部考課外。知識點全部是課內(nèi),，考題,、語言材料全部在課外。任何一道高考題,，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例，絕對考課外文言文,。但實詞,、虛詞、通假字,、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,，遷移到課外而已。所以重基礎,，重課本最為關(guān)鍵,。

定時：早讀規(guī)定語文基礎內(nèi)容及背誦的復習時間。

定項：每天,、每周堅持字音,、成語積累、古詩文背誦積累,、文言閱讀,。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量,、閱讀的數(shù)量,、積累的數(shù)量。

定向：以課本為依據(jù),，制訂每天每周的語文復習目標方向,。

2.重系統(tǒng)

語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性,。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連,，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時,，注重試卷的系統(tǒng)性,。課前盡可能安排小測，兩周一測試,，一月一小考,，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。

整個高中語文的教學是大系統(tǒng),，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,，堅持落實,，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達能力訓練上,，達到考試能力要求,。

3."三線推進"

第一線索：語音,、文字,、名言名篇,、作文素材等由學生自主學習,，通過早讀晚練的形式,，督查夯實,，檢測過關(guān),。

第二線索：課內(nèi)的課文講授,，抓好閱讀,，夯實基礎,，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點,，下階段的學習仍要抓好基礎,，加強積累，加強誦讀,，同時多進行課外文言文的訓練,。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練,，提高詩詞文化素養(yǎng),。

第三線索：作文訓練--時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆,，練筆的時間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文,。

4.多讀多練,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和班上的"圖書角"資源，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書介紹、美文選讀等,。

繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。

1.備課,。每個知識點各有分工,，全備組老師分為四小組，由小組主備,，主備人提供教案,，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長,。

2.聽評課,。在備課組內(nèi)進行聽課，通過相互聽課,，評課,，相互促進，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目標,。

3.組題,。教師下海，學生上岸,。對每個學案,、測試題、月考題,，備課組老師力求精選試題,，抓住重點，把精髓傳授給學生,，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來,，實現(xiàn)有效突破。

高三語文教師下學期工作計劃篇三

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,，改變教學觀念,，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步,。

1.基礎知識層面，高二(9)班總體基礎較好,，但也有部分學生基礎薄弱,，并且書寫潦草，錯字較多,。高二(1)班基礎薄弱,，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3.語文思想層面,，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,，對語文的重視程度也夠高,。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外,，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1.鞏固學生所學,，進一步夯實學生的語文基礎,。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視,，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀,，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績,。

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累,，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設計教學，落實課前預習,，精心設計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略，思路清晰,，要點齊全,，重難點突出。

3.適當開展課堂活動,，在學生的說,、讀、寫等能力上下足功夫,，突出點,，帶出面，從而在能力提升的基礎上,，陶冶學生的性情,，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣,，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野,，鍛煉學生的思維能力,。

1.確定本學期教科研的方向和目標,。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。