《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》猶如幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,，彰顯了對(duì)全面提升幼兒園保教質(zhì)量的明確導(dǎo)向。它為幼兒園的發(fā)展指明道路，促使幼兒園不斷優(yōu)化保育教育工作,，推動(dòng)幼兒教育向更高質(zhì)量邁進(jìn),。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 1

通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí),，使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容,。通過認(rèn)真地解讀,，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。

1,、關(guān)注平常,，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，以問題為引線,，探尋科學(xué)、輕松,、多元化的,、人性化的保教策略。

2,、保教結(jié)合,，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系,，做到保中有教,，教中有保。

3,、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位,。班級(jí)是幼兒最具體的'生活環(huán)境，幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效,。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段,，所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境;并加以正確的引導(dǎo),，確保幼兒的生活程序,，同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 2

為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性,，在園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，學(xué)習(xí)新理念，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備,，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子,，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思,、自我改進(jìn),。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性,、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去,。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，種類比較豐富,，適合各種活動(dòng)的需要,，基本都是有標(biāo)記，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的,，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件,。幼兒選擇材料、擺弄材料,、收集材料,、整理材料的過程就是游戲的.過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰,。我們?cè)跀[放游戲玩具,、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃,、汽車等玩具,、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案,，粘貼在相應(yīng)的部位,，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處。

師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,，小組探索的活動(dòng)比較少,。指南上說到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料;提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作,。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境,，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置,。如：墻面布置中的“朋友樹”,，幼兒通過畫畫、貼貼,、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),，使幼兒初步懂得什么是友愛,，怎么樣才是合作,。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情,，從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理,。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本,，只有相互合作才能完成的玩具,，幫助幼兒提高合作技能。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后,，在交往中感受到合作的愉快,，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果,，產(chǎn)生愉快情緒,。

2、表揚(yáng)法,，表揚(yáng)合作順利的幼兒,，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn),。

3,、激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒,。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì),。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì),。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性,。

以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考,，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，不斷學(xué)習(xí),，將理論應(yīng)用于實(shí)踐,。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 3

近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，使我受益良多,，也讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新的感悟,。《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,，圍繞辦園方向、保育與安全,、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),，它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場(chǎng),，聚焦教育過程，師幼互動(dòng)及科學(xué)評(píng)估,。

1,、關(guān)注過程,，學(xué)會(huì)給予支持

教師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)給予孩子更有效,、更適合的影響,，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程往往比結(jié)果更重要,，我們要聚焦教育的過程,，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)化的,，當(dāng)然教師的成長(zhǎng)也不例外,，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果，這樣會(huì)使教師工作中心發(fā)生偏移,，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(zhǎng),。

2、學(xué)會(huì)觀察,，支持孩子的成長(zhǎng)

指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,，通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”,、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察,、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,，持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo),。不能只存在某時(shí)、某地,、或某一刻,，尤其嚴(yán)禁對(duì)幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會(huì)與孩子一起游戲,，一起活動(dòng),，一起探討問題、拓展問題,，提出開放性的問題,，在實(shí)踐中不斷地通過觀察兒童,、思考觀察到的現(xiàn)象,，對(duì)應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案,。作為保教處也要學(xué)會(huì)觀察,、支持老師的發(fā)展,，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過程。

3,、尊重個(gè)體差異,，科學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,，提供有支持的環(huán)境,、材料、活動(dòng),。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,，而科學(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，才能幫助我們?cè)谌粘９ぷ髦姓嬲プ鹬貎和膫€(gè)體差異,、理解兒童,、懂得兒童、按照兒童的`學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐,。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍,，在幼兒活動(dòng)過程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí),。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,，體現(xiàn)了對(duì)全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》,，進(jìn)一步理解和貫徹《評(píng)估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念,，堅(jiān)持“兒童為本，過程導(dǎo)向,，持續(xù)改進(jìn)”,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實(shí)踐能力,，科學(xué)實(shí)施保育教育,，全面提高我園保育教育水平。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 4

學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大改觀,。《評(píng)估指南》對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，能使我們做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向,。

《評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭、社區(qū)的互動(dòng),、師幼互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明,。在與家庭、社區(qū)的互動(dòng)方面,，指南指出,，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作,。作為老師,，在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的，在開展主題活動(dòng)中,，我們會(huì)先與家長(zhǎng)說說我們?cè)谥黝}開展過程中哪些方面需要家長(zhǎng)提供材料和幫助,，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而為幼兒的`發(fā)展提供,、創(chuàng)設(shè)良好的條件,，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來。

學(xué)習(xí)了這份指南之后,，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示,，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子,，才能把情感傾注到孩子身上,，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深愛上這份幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固,。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 5

通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的學(xué)習(xí),，我收獲滿滿，受益匪淺,，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用,，其中非常重要的收獲就是，教師對(duì)孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長(zhǎng),，應(yīng)以指南為指導(dǎo),，以政策為依據(jù),，尊重幼兒個(gè)體差異,，以及不同家庭背景孩子的個(gè)性發(fā)展,，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會(huì)發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法,。

《指南》中總體要求,、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀,，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評(píng)價(jià),，以自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化自我評(píng)估工作，做好自我評(píng)估,、班級(jí)半日,、過程觀察等，堅(jiān)持以兒童為本的教育理念,。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作,，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到指南中的每一項(xiàng)要求都應(yīng)落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，更好的完成保育教育工作,。

通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的`認(rèn)識(shí),，在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的,，能力、愛好,、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異,，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們?cè)械乃剑蛔鰴M向比較,，不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標(biāo)簽”,，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點(diǎn)，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展,，因而教師必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育教育結(jié)合,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，以兒童為伴有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前,，也曾經(jīng)好大喜功,，經(jīng)驗(yàn)主義,，過度追求班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個(gè)體差異,。就離園整理孩子衣服書包為例,，小班的孩子動(dòng)手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之,，讓老師們包辦,，讓孩子失去了每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，以后的工作,，應(yīng)以教師幫助為主,，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動(dòng)手的意識(shí),，從而讓孩子獲得自我成就感,。

總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，給了我很大的啟發(fā),，在今后的工作中，不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展,。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 6

感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺,。

此次培訓(xùn)理論與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,，內(nèi)容非常詳細(xì),，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解,，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題,，和遵循的原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系,，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系,。托班幼兒入園時(shí)間短，習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),，我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動(dòng)中,，讓幼兒時(shí)刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶。

俗話說得好一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智,，德美等方面的教育互相滲透,，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),，同時(shí)要注重個(gè)體差異,。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，合理組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。托班幼兒年齡較小,，自我保護(hù)能力差。所以要設(shè)計(jì)制定活動(dòng)簡(jiǎn)單而有趣,、好學(xué)易懂的活動(dòng),。

幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒教師要有更高尚的'人格魅力,。要正直和善,。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作,。要公正地愛每一個(gè)孩子,，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正,、最無私的愛,。

此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，在一次次的反思中不斷提高,，我得到了很多教學(xué)上的啟迪，俗話說“學(xué)到老,、活到老”,，教育日新月異，作為一名幼兒教師,，要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,，信心百倍的走好教育生涯中的每一步,，努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳印!

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 7

通過多次學(xué)習(xí)《幼兒園保教指南》使我感觸頗深。我感覺指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，去反思,。通過學(xué)習(xí),，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向,。

《幼兒園保教指南》中第一章課程管理第七條:“合理安排幼兒在園時(shí)間,。要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi),。”針對(duì)這一條,，我來反思一下自己在“避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)”所進(jìn)行的教育行為。

在我們一日生活中,，常常會(huì)出現(xiàn)幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi),，特別是在一些集體活動(dòng)中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同,，于是出現(xiàn)時(shí)間浪費(fèi)和等待的現(xiàn)象,。如:老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中:在上課的時(shí)候，全班幼兒等著老師去制止那個(gè)正在上課講廢話的幼兒,，等他安靜下來了再繼續(xù)上課;午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好,，在等待著還沒穿好的同伴。...….

孩子在園就這么八個(gè)小時(shí),，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的`八小時(shí)過得更充實(shí)更有價(jià)值。細(xì)細(xì)反思起來,，在這方面我做得還不夠,。但也尋找出了一些解決的辦法，避免了隱性浪費(fèi)時(shí)間,。

如上面所說的,，當(dāng)需要給孩子們發(fā)幼兒用書的時(shí)候，我是先把要翻的頁數(shù)告訴孩子,，讓孩子們發(fā)到本子后根據(jù)頁數(shù)找到那一頁,，然后安靜地看起來。而不是讓幼兒拿到本子后馬上坐端正,，等全班小朋友都拿到了才翻書,。這樣就避免了孩子拿到本子后，等待的時(shí)間,。

在上課的時(shí)候,，總會(huì)有幾個(gè)幼兒不專心轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，或跟邊上的小朋友講話,。如果我停下來馬上制止,，那么孩子們就會(huì)把注意力放在開小差,、講廢話的同伴身上，等講話的小朋友安靜下來,，我再開始講課,，這樣就打斷了孩子們聽講的思路，影響了教學(xué)效果,。因此,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有小朋友上課不專心或跟邊上小朋友講話的時(shí)候，我會(huì)一邊講課一邊走到他們面前,，輕輕摸摸他們的頭,，那么講話、不專心的幼兒就知道了自己這樣做會(huì)影響其他小朋友聽講,，他們就會(huì)馬上安靜下來,，認(rèn)真聽講。而其他的幼兒,，他們上課的思路也沒有被打斷,，就會(huì)取得較好的效果,。

午睡醒來我會(huì)讓動(dòng)作快的幼兒先穿好衣褲離開午睡室,，梳辮子、吃餐點(diǎn),，這樣動(dòng)作慢的幼兒看到午睡室的人越來越少了,，自己也會(huì)加快速度穿好衣褲離開午睡室到活動(dòng)室里吃餐點(diǎn)。另外,，在等待過程中,，我還組織有趣的小游戲，使消極等待變?yōu)榉e極等待,。

我覺得《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》將對(duì)我們的保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用!我在今后將不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求,。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 8

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，人們?cè)絹碓缴羁痰伢w會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,。本學(xué)期我們?cè)诒＝讨魅卫蠲防蠋煹慕M織下學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》,。

《評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭,、社區(qū)的互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明,。第32條：幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，教師及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn),，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。第33條：家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)天眼幼兒園的生活，參與幼兒園管理,，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解教師工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值,，尊重教師的專業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作，成為幼兒園的合作伙伴,。第34條：幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念和機(jī)會(huì),，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑,。第35條：幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作,，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制,，充分利用自然、社會(huì)和文化資源,，共同常設(shè)良好的育人環(huán)境,。通過學(xué)習(xí)，我有了深刻的認(rèn)識(shí),。在平時(shí)的工作中,，我們正在努力踐行，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng),，并支持幼兒園工作,。做為分管家園共育工作的我，在開展主題活動(dòng)前,，我們要先召開家委會(huì),，向家長(zhǎng)進(jìn)行主題的說明，明確我們主題活動(dòng)的目的,，為幼兒發(fā)展提供了哪些支持,，活動(dòng)開展過程中哪些方面需要家長(zhǎng)提供材料和幫助，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，從而為幼兒的發(fā)展提供,、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時(shí)讓家長(zhǎng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來,。比如：我們已經(jīng)開展的.家長(zhǎng)好書推薦活動(dòng),，每班家長(zhǎng)都是踴躍報(bào)名，認(rèn)真閱讀,，用心分享育兒經(jīng)驗(yàn),。還有集集小站資源庫，家長(zhǎng)與孩子們一起整理家里的廢舊物品,，清洗,、消毒后拿來幼兒園變廢為寶,，孩子們?cè)谶@些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂乎，這就是我們想要的,。

在家長(zhǎng)助教活動(dòng)方面,，我們做的還不是很扎實(shí)，目前只停留在建立了家長(zhǎng)資源庫,，沒有實(shí)際運(yùn)用家長(zhǎng)資源,，在后期我們會(huì)統(tǒng)籌安排，定期進(jìn)行家長(zhǎng)助教活動(dòng),。

在平時(shí)我們還應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，在活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育,，從而參與到教育中,，使家園共育工作做的更好。

幼兒園評(píng)價(jià)培訓(xùn)心得體會(huì) 9

在學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,，讓我對(duì)保育教育有了更多的了解,，明白保教同行的重要性。

1,、注重過程,。在幼兒園教育質(zhì)量中，最核心的是過程質(zhì)量,。過程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,，做保育教育工作，從某種意義來講,，我們就是教育過程的參與者。過程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人,、事,、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)。教育過程是我們教師為滿足幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類保育和教育活動(dòng)的過程,。從幼兒的角度看,，則是他們?cè)谟變簣@班級(jí)情境中生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)獲得的過程。幼兒活動(dòng)的對(duì)象可以是人(如教師,、幼兒同伴),，也可以是事(如活動(dòng)材料、課程內(nèi)容),，也可以是物(如設(shè)施設(shè)備,、游戲材料、圖書等),。當(dāng)幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì)像形成其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，繼而影響其發(fā)展,。過程質(zhì)量直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒園教育質(zhì)量的核心,。同時(shí)更要注重過程評(píng)估,，重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程;強(qiáng)化自我評(píng)估,，幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制,，每學(xué)期開展一次自我評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育教育工作和自評(píng);聚焦班級(jí)觀察,，通過不少于半日的連續(xù)自然觀察,，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,，全面,、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量,。

2,、關(guān)注細(xì)節(jié)。做到以“幼兒為本”,、尊重每個(gè)幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的`同時(shí)，注重幼兒的衛(wèi)生保健,。從衛(wèi)生消毒,、疾病預(yù)防、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),，確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境,。堅(jiān)持孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),，讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),，我們需要了解家長(zhǎng)的教育需求,，整合自己園所的教育資源，為家長(zhǎng)提供一個(gè)良性的教育供給,。盡量達(dá)到家園之間資源的供需平衡,，鼓勵(lì)幼兒園與家長(zhǎng)構(gòu)建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,，也需要滿足幼兒以及附加給家長(zhǎng)的高質(zhì)量精神文化的需要,。我們需要與家長(zhǎng)建立起平等互信,，參與合作，協(xié)同育人的關(guān)系,。一線教師除了發(fā)布消息,，把微信溝通群/QQ群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介，也需要關(guān)注與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng),，例如家園共育欄應(yīng)該成為家長(zhǎng)與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場(chǎng)所,，家長(zhǎng)留言教師回復(fù)，關(guān)注后續(xù)問題解決等等,，讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉(zhuǎn)站,，也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長(zhǎng)有效的教育方法,，幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問題或者心理問題,，為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

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本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí),。《保教評(píng)價(jià)指南》對(duì)我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，也做出了更深的要求,。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng),，要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,，提供適宜不同年齡段幼兒的需求，為教師解除后顧之憂,，讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中，把更多的時(shí)間與精力給予幼兒,，更多的關(guān)注每一位幼兒,，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中指出對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭,、與社區(qū)的互動(dòng)，師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說明,。在于家庭,、社區(qū)互動(dòng)《保教評(píng)價(jià)指南》指出,，應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過多種途徑積極參與各類活動(dòng)，并支持幼兒園工作,。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的,，在開展活動(dòng)時(shí)，也會(huì)向家長(zhǎng)說明主題內(nèi)容,，并說明在本次主題活動(dòng)中所需材料,，希望得到家長(zhǎng)的提供與幫助，有些家長(zhǎng)提供不了的',，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級(jí)以保證主題活動(dòng)的順利開展,。后勤處也會(huì)為幼兒每次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。

在《保教評(píng)價(jià)指南》中也對(duì)我們的老師提出了更高的要求,，使我們的老師不管是從課程管理,、保教管理還是專業(yè)知識(shí)都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電,，才能更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主,，為幼兒服務(wù),，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì),，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長(zhǎng),。