試卷,，一種用于考試的文檔,，它包含了考試時(shí)供應(yīng)試人填寫(xiě)答案的空間,。試卷通常由題目,、選項(xiàng),、答題區(qū)等部分組成,，根據(jù)考試內(nèi)容和要求的不同,，試卷的形式和結(jié)構(gòu)也會(huì)有所差異,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇最新英語(yǔ)試卷分析報(bào)告,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告1

一,、試卷總體印象

初一英語(yǔ)期中調(diào)查測(cè)試以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo),，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中,，進(jìn)行觀察、思維,、判斷,、分析、推理的能力,。主客觀題型相結(jié)合,，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單,，試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內(nèi)容（Unit1—Unit4階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）,，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,。

二,、得分情況

詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分,、句子問(wèn)答（10分）平均得分約為6分,、完形填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分,、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書(shū)面

表達(dá)（10分）平均得分約為6分,，兩班平均得分約為63分,。

1、詞匯題中的1,、3,、7小題名詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用不熟練，丟分現(xiàn)象較多,。

2,、問(wèn)答配對(duì)中的第4、7,、9,、10小題錯(cuò)誤率較高，其中Would you like……,？與What would you like……,？相混。

3,、單項(xiàng)選擇中第2小題屬于特殊疑問(wèn)詞whose的用法,，6小題是be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題，7,、10,、21小題是代詞的用法，8,、9小題是助動(dòng)詞與系動(dòng)詞的區(qū)別,，11小題是Its time for/to的固定搭配問(wèn)題，13,、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問(wèn)題,，18小題是some any的用法區(qū)別，24小題是or and在否定句中的用法區(qū),，這些小題都分別有出錯(cuò)現(xiàn)象,。

4、學(xué)生在閱讀失分較多,，第一,，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章,，缺乏耐心。第二,，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思,，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意,，弦外之音,。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

5、完形填空題中2,、4,、5、7,、9、10小題分別有出錯(cuò)現(xiàn)象,。失分原因有的是固定短語(yǔ)掌握不熟練,，如：4空的look at，9空的be from,，還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語(yǔ),，謂語(yǔ)或一些特殊句子的意思的一致性。

6,、連詞成句題平均得分約為3分,，其中5小題最?lèi)?ài)出錯(cuò)。

7,、從寫(xiě)作這塊中學(xué)生扣分的地方來(lái)分析,，學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大,，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作,，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容,，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。

三,、今后的教學(xué)建議

1,、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功,。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)技能,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級(jí)開(kāi)始就重視雙基知識(shí)的積累,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、減少兩極分化現(xiàn)象,。從試卷的總體來(lái)看,，平均分不高的主要原因是因?yàn)橛泻脦讉€(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改革陳舊的教學(xué)模式,，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開(kāi)口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語(yǔ)知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言技能,，提高語(yǔ)言能力。另一方面,，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差,，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

3,、盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際,。因此，在日常教學(xué)中,，我要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng),，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái),，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來(lái)復(fù)述課文,，以此來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力,。

4,、強(qiáng)化聽(tīng)讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感,。我在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng),。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng),、知識(shí)性,、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,，從而提高閱讀,，理解，分析,，判斷的能力,。

總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn),，不僅僅是在英語(yǔ)教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級(jí)管理上,，以后我會(huì)更加加倍努力,。

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告2

回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿(mǎn)了許多感慨和無(wú)奈,，一方面想盡己之所能,，教好學(xué)生，不留遺憾,；一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力,。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班,，雖已不是第一次帶六年級(jí),，但倍感壓力的沉重，這次考試,，總的來(lái)說(shuō),，成績(jī)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率,、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距,，靜下心來(lái)，做了如下分析：

一,、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,，題型比較全面，題量適中,，比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

二、主要成績(jī):

（1）聽(tīng)力部分,，做的比較好,，扣分現(xiàn)象比較少,，平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的`能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡,。

（2）筆試部分,，第二、三題學(xué)生答得比較理想,，失分較少,，我想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,，能不失分的決不失分。

三,、主要問(wèn)題：

六年級(jí)最有難度就是閱讀理解,。做得不太好，甚至有的學(xué)生根本不得分,，我想原因有兩個(gè):

1,、學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，有時(shí)侯訓(xùn)練了,，但訓(xùn)練的不到位,，才會(huì)造成這種現(xiàn)象。

2,、學(xué)生的考試能力太差,，不會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三,，遇到陌生的題目便不會(huì)思考,。

除此之外，筆試部分的根據(jù)答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句題,，學(xué)生也做的比較差,，學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識(shí)的使用，但不管怎樣,，只要學(xué)生認(rèn)真思考,，理清思路，還是應(yīng)該做出來(lái)的,，由此可見(jiàn),，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。

四,、采取的措施：

1,、加強(qiáng)英語(yǔ)的專(zhuān)題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力，切記訓(xùn)練要反復(fù)抓,。

2,、六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,，通過(guò)不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶,。

3、加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),，既要能閱讀,，還要能理解，能分析,，能答題,。

4、加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度,，多培優(yōu),，當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分,。

5,、繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué),。

6,、繼續(xù)抓早讀,，做到人人都開(kāi)口讀書(shū),，狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān),。

總之,，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。我們校六年級(jí)組可謂高手如云,，我會(huì)近水樓臺(tái)，學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,，學(xué)習(xí)他們不甘落后的積極思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,，借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施,，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用，六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，但我相信,，只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步！

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告3

一、考試情況分析

本次考試,，三年級(jí)五個(gè)班平均分94.99,，五個(gè)班都考得不錯(cuò)。我任教三年級(jí)二班和五班,，二班平均分95.80,，五班平均分96.07，兩個(gè)班平均分95.94,高于校平均分,，及格率95.45%,，優(yōu)秀率92.05%。

本次命題,，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

二、試卷整體情況分析

本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分,，聽(tīng)力46分,，筆試54分，滿(mǎn)分100分,。聽(tīng)力共有四個(gè)部分：聽(tīng)音排序,，錯(cuò)的較少。聽(tīng)音判斷圖片對(duì)錯(cuò)該替學(xué)生錯(cuò)的較多,。聽(tīng)音將序號(hào)與圖片連線該題學(xué)生錯(cuò)的較少,。聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的句子。該題學(xué)生正確率較高,。

三,、學(xué)生答題情況分析

語(yǔ)言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門(mén)。

四,、存在問(wèn)題

1,、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺,，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位,。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí),。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好,，會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用,，這些學(xué)生將受益終生,。

五、措施建議

根據(jù)出現(xiàn)的種種情況,，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1,、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě),、詞義記憶,、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子,、文章的基本單位,，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際,。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句,。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn),，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合,，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題,、語(yǔ)境,、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則,，抓住話題,，聯(lián)系語(yǔ)境,，明確交際功能,。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),。

3,、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材,，“死文活教”,，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的,。

4,、規(guī)范要求,、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此,，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì),、全面,，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之,，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力上多下功夫,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告4

一、試題的特點(diǎn)

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理和知識(shí)能力的發(fā)展需求,，小學(xué)階段英語(yǔ)課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，掌握一定的語(yǔ)法知識(shí),，主要為時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。

二,、總體分析

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對(duì)基本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此,，試卷出題思路非常明確,。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,。

三、問(wèn)題分析

第一題,，英漢互譯,。大部分同學(xué)掌握得較好,，失分較少,。

第二題主要是考察學(xué)生對(duì)課文常用語(yǔ)的記憶能力。從卷面來(lái)看,，學(xué)生們掌握得較好,。

第三題看圖選詞,，大部分同學(xué)掌握得較好,，個(gè)別學(xué)生對(duì)詞義不了解,，所以張冠李戴,，失分不少。

第四題單項(xiàng)選擇,。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。

第五題是單詞變形，答題情況不是太好,，學(xué)生馬虎,，將上一個(gè)提供的詞填寫(xiě)在下一個(gè)空中,。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過(guò)多。

第六題完成對(duì)話,，整體很好,，但是句子理解不好的,，失分過(guò)多,。

第七題閱讀,，得分率較高,。答案都可以在原文上找到。

總體來(lái)看,，答題情況還不錯(cuò),，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語(yǔ)法運(yùn)用上,。

四,、改正措施

根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好,。在小學(xué)需要掌握的一般的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還要全面普及,，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練,，要把英語(yǔ)作為一門(mén)科學(xué)去學(xué)習(xí),，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、譯等綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用能力,，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué),，掌握單詞、詞組,、句型,、語(yǔ)法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

1,、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí),。

2,、分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣,。

3、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精,，逐步授學(xué)生以解題技巧,。

在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材,，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間,。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的,、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng),。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告5

隨著新一輪課程改革的推進(jìn),，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式,。考試后的試卷分析,，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置,，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的,、正確的導(dǎo)向作用,。

一、關(guān)于試卷的分析

本次試卷總體來(lái)說(shuō)考查比較全面,，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的考查,；也突出了語(yǔ)言的交際功能；高年級(jí)的閱讀理解能力均有所體現(xiàn),。具體分析如下：

(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě),，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用,，以及語(yǔ)音的認(rèn)知等)，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí),。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)

言知識(shí)，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查,。

四年級(jí)的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞,，學(xué)生的掌握情景不太好,。

二、關(guān)于學(xué)生答題情景

1,、得分情景：

各年級(jí)得分情景匯總表

五六年級(jí)學(xué)生成績(jī)比較相當(dāng),，優(yōu)等生成績(jī)約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%,，差生約為5%,。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%,；單選題：95%,；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%,；閱讀理解題：91%,。

三年級(jí)優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人,，差生為7人,。第一題得分率能到達(dá)100%；三,、五,、七題能到達(dá)80%；二,、四,、六題約為65%；四年級(jí)考生中無(wú)滿(mǎn)分,，優(yōu)秀人數(shù)為35人,，中等生95人，不及格人數(shù)為12人,。各試題的得分率為:第一題：80%,；第二題：90%；第三題：80.5%,；第四題：44%,；第五題：90%；第六題:84%,；第七題:5%,。

2,、失分情景：

高年級(jí)的失分情景比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題,。辨音題中的oo,，n發(fā)音成為主要失分點(diǎn)，六年閱讀題的第一小道失分較多,。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高，還應(yīng)多做多練,。

低年級(jí)的失分主要集中在單選和單詞拼寫(xiě)方面,。失分原因是語(yǔ)法知識(shí)題型較難，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng),。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會(huì)單詞外,，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍,。

3,、對(duì)學(xué)情的分析：

高年級(jí)的題型均在考前的預(yù)測(cè)和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi),，大部分學(xué)生掌握情景較好,，成績(jī)也比較滿(mǎn)意。

四年級(jí)的預(yù)測(cè)與考試結(jié)果反差比較大,，事先未研究到的問(wèn)題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來(lái)考察,，高難度語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的,，例如左鄰右舍,、選不一樣類(lèi)單詞、連線,、情景交際及翻譯等題型,。

4、對(duì)教學(xué)成敗的分析：

高年級(jí)的復(fù)習(xí)雖然沒(méi)有采用題海戰(zhàn)術(shù),，但教師想得還是比較周全的,，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí),，每課的知識(shí)點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白,；又采取了分類(lèi)復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破,，學(xué)生考起試來(lái)也有底氣,，成績(jī)自然不錯(cuò)。

低年級(jí)的單選考的不太好,，原因有很多,。知識(shí)點(diǎn)略有些超前,，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒(méi)有講透,，也沒(méi)有強(qiáng)化練習(xí),。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

三,、考后的措施

通看各年級(jí)的成績(jī)，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn),。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三,、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力等,，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提升。

在看到成功之處,，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處,，在深刻反思之余，特制定如下措施,，以改善我們的教學(xué)：

1,、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。

要提升我們的教學(xué)質(zhì)量,，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，并結(jié)合課標(biāo)開(kāi)展教研活動(dòng)。

2,、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué),。

詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈,。它包括單詞拼寫(xiě),、詞義記憶、語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,。詞匯是文章,、句子的基本單位，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考,。從閱卷所反映的問(wèn)題看,，在今后的教學(xué)中,，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考,。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句,，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法,。

3、改善語(yǔ)法教學(xué)方法,。

基本的語(yǔ)法教學(xué)必須要與語(yǔ)境相結(jié)合,。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”,，即話題,、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu),、功能相結(jié)合,。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境,，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn),?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí),，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀,。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,，x個(gè)學(xué)生不會(huì)做,。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂教師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目,，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí),。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語(yǔ)言材料,，而不是核對(duì)答案,。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐,，其次要注意知識(shí)的積累,，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用,。要明白實(shí)踐越多,，提高也就越快。

5,、豐富英語(yǔ)教學(xué)資料,。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,，豐富教學(xué)資料,，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),，比如辦英語(yǔ)小報(bào),，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6,、切實(shí)做好輔差工作,。

認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭,，教務(wù)處要跟蹤檢查,，以學(xué)生成績(jī)的變化，考核教師輔差工作成果,。同時(shí)倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心,、愛(ài)心、耐心,，真正做到為人師為人父母,。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，首先要實(shí)踐,，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的,，僅有用心鉆研教材,，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果,。

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告6

一,、試題分析

本試卷完全按照中考題型命題,，杜絕了偏、難,、怪的現(xiàn)象,，重點(diǎn)考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1,、聽(tīng)力部分：錄音清晰度較以前變好,，試題緊扣課本教材內(nèi)容，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，難度適中。

2,、筆試部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇基本包括了各個(gè)重要語(yǔ)法點(diǎn),，涉及介詞、代詞,、副詞,、動(dòng)詞及條件狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句,、定語(yǔ)從句,、等的應(yīng)用，重點(diǎn)考察學(xué)生的基本語(yǔ)法知識(shí),。完形填空選用了學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)題材,，貼近學(xué)生的日常生活，難度較低,。閱讀理解分四個(gè)部分,，由簡(jiǎn)入難，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度適中,。卷Ⅱ詞語(yǔ)詞匯知識(shí)重點(diǎn)考察詞語(yǔ)拼寫(xiě),，固定搭配，詞性變化等語(yǔ)法知識(shí),。動(dòng)詞應(yīng)用的考察涉及動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。補(bǔ)全句子中,，重點(diǎn)考察了本冊(cè)教材中需要掌握的重點(diǎn)詞組的運(yùn)用,。寫(xiě)作題選用了保護(hù)動(dòng)物的題材，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,。

二,、學(xué)生答題情況分析

1、聽(tīng)力部分：學(xué)生出錯(cuò)比較多的是2,、8,、13,、16、18,、20,。特別是16、18,、20題,，很多學(xué)生寫(xiě)成overleep；quickly,；luckily（L未大寫(xiě)）/luckly,，聽(tīng)力平均分在13分左右。

2,、筆試部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇中錯(cuò)的較多的`有4（忘記what if 的意思）,；14（keep… warm.很多同學(xué)選用warmly,形容詞與副詞不分。）,；15（選用by the way 的占多數(shù)）,。完形填空中，失分較多的是1,、6,、9、15,。特別是第1題,，our lives，學(xué)生對(duì)life當(dāng)生活講時(shí)是不可數(shù)名詞記憶很深,，所以錯(cuò)的較多,。閱讀理解中錯(cuò)的最多的是閱讀表達(dá)題，這種題型學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練的比較少,，并且這篇短文學(xué)生讀來(lái)比較吃力,，每班僅有幾個(gè)同學(xué)能了解大意。得分率很低,。失分最多的是詞匯知識(shí)和動(dòng)詞應(yīng)用題,，詞匯題2、3,、5,，有一部分同學(xué)根本讀不懂，其他的單詞形式運(yùn)用不當(dāng),，特別是4,、5、11、12,、14,、15，很多同學(xué)寫(xiě)成prefer(未考慮第三人稱(chēng)單數(shù)),； pay(句意不懂),； quiet(副詞不會(huì)使用)； suitable(與proper的使用不分),； decided(詞性選擇不對(duì)),。此題平均得分在5分左右，失分很重,。做的最差的是動(dòng)詞應(yīng)用題,。此題是關(guān)于美國(guó)稅收內(nèi)容的，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)感到比較陌生,，另外,，動(dòng)詞形式的考察比較全面，包括時(shí)態(tài),、被動(dòng)語(yǔ)態(tài),、虛擬語(yǔ)氣、動(dòng)詞ing形式做主語(yǔ)等,，學(xué)生答的亂七八糟,，平均得分在3分左右。補(bǔ)全句子中考察的基本詞組比較簡(jiǎn)單,，但是學(xué)生掌握的并不是很好,，平時(shí)記憶詞組比較多，但是翻譯句子時(shí),，學(xué)生找不出是哪個(gè)詞組的考察,，別外牽扯到的動(dòng)詞（stay up ）很多學(xué)生不注意時(shí)態(tài)的正確使用，錯(cuò)的較多,。寫(xiě)作題較以前有所提高,，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)，還是內(nèi)容,，學(xué)生寫(xiě)得都比以前寫(xiě)的通順多了,。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，根本不重視,，態(tài)度很不好,，只是隨便抄寫(xiě)一些閱讀理解中的句子，文不對(duì)題,。

三、改進(jìn)措施及努力方向

通過(guò)分析,，可以發(fā)現(xiàn)在我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題,。就教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)該多進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)指導(dǎo)，平時(shí)練習(xí)單項(xiàng)選擇,，多設(shè)計(jì)一些帶有語(yǔ)境的題,。閱讀理解和完形填空也要找各種體裁的文章來(lái)練，想辦法來(lái)結(jié)合著考點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。從學(xué)生來(lái)看,，有些交際英語(yǔ)還不能靈活運(yùn)用，或識(shí)記不牢,，做題時(shí)句子容易寫(xiě)錯(cuò),。以后應(yīng)該多加強(qiáng)交際英語(yǔ)的識(shí)記，并能夠靈活運(yùn)用,。語(yǔ)法當(dāng)然也要掌握,，但要學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境、結(jié)合語(yǔ)法來(lái)做題,。做閱讀理解和完形填空等題型時(shí),，要對(duì)各種體裁和題材的題都要進(jìn)行充分練習(xí)，以求提高學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)技能,，確保在最后的沖刺階段,，學(xué)生發(fā)揮出最好的水平。

英語(yǔ)試卷分析報(bào)告7

一,、試卷分析：

試題題型為期末統(tǒng)考題型:聽(tīng)力理解和回答問(wèn)題,、閱讀理解和七選五、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題（完形填空,、語(yǔ)法填空）,、詞匯基礎(chǔ)、完成句子與寫(xiě)作題等,。聽(tīng)力題和詞匯題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯短語(yǔ)的掌握情況,；閱讀題重在考查學(xué)生閱讀理解的能力；語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題和寫(xiě)作題考查學(xué)生語(yǔ)言分析和應(yīng)用能力,。

試題的難度適中,，各個(gè)等級(jí)所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%,，難度適中的占30%,，較難的占20%。試題充分考察到新學(xué)內(nèi)容必修一Unit2的內(nèi)容,，有利于對(duì)學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度和閱讀語(yǔ)言應(yīng)用分析能力的考查,，同時(shí)也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮，聽(tīng)力部分依舊在試卷上增加了問(wèn)題。閱讀理解,、七選五,、語(yǔ)法填空等題目，可以考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平,，并利用詞匯和完成句子兩個(gè)難度較高的題型拉開(kāi)成績(jī)檔次,。

二、成績(jī)分析：

本次考試,，我所帶的兩個(gè)班,，分別是2班和3班，成績(jī)分析的情況為：2班英語(yǔ)考試人數(shù)39人,，英語(yǔ)平均分48.56分,，最高分80.5分，最低分16分,，及格率為0%,，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍舊為0%,；3班英語(yǔ)考試人數(shù)為33人,，英語(yǔ)平均分57.95分，最高分105分,，最低分24分,，及格率為12.12%，相比于上次平均分下降了一些,，及格率由9.75%上升至12.12%,。年級(jí)平均分為58.14分，兩個(gè)班均未達(dá)到,。

三,、答題分析：

從答卷的整體情況來(lái)看，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊,。本次考試的聽(tīng)力題相較上次得分率提高了不少,，經(jīng)過(guò)前面的接觸練習(xí)，學(xué)生對(duì)于題型有了一定的熟悉度,，不過(guò)也凸顯出一些問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)于日期的拼寫(xiě)不到位,，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次,，總體得分率也有所上升,，而且大部分學(xué)生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于給出答案然后進(jìn)行選擇或判斷還是有較強(qiáng)能力的,，不過(guò)C篇和D篇個(gè)別題錯(cuò)誤率還是比較高,，主要原因是文章內(nèi)容沒(méi)能很好理解,。

本次完型填空和語(yǔ)法填空的錯(cuò)誤率較高，學(xué)生們反映完形填空讀不懂,，導(dǎo)致不會(huì)做題,，完型和閱讀的問(wèn)題都提醒我之后要加強(qiáng)相應(yīng)題型的做題練習(xí)。語(yǔ)法填空作為難度最高的題型,，學(xué)生對(duì)于做題技巧雖然有一定的把握，但是對(duì)于語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用還是不夠準(zhǔn)確,。另外,，詞匯與寫(xiě)作部分，學(xué)生得分率也不高,，主要反映了學(xué)生要么不背單詞,，要么只背單詞不會(huì)靈活變形的問(wèn)題。這次的平均分較上次兩個(gè)班有所下降,，主要問(wèn)題：第一次寫(xiě)報(bào)道,，題型不熟悉；構(gòu)思不清晰,，語(yǔ)言使用不準(zhǔn)確,，作文框架結(jié)構(gòu)不清晰以及卷面書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。之后需要對(duì)于不同的體裁多做練習(xí),，寫(xiě)作練習(xí)每周至少要一次,。