在教育的漫漫長路上,，階段性教學(xué)工作總結(jié)是教師反思與成長的重要依據(jù),。“階段性教學(xué)工作總結(jié)范文大全” 猶如一幅絢麗多彩的畫卷,，展現(xiàn)了教學(xué)過程中的點點滴滴,。從課程教學(xué)的精心設(shè)計,，到課堂上與學(xué)生的精彩互動,；從學(xué)生知識掌握情況的細(xì)致分析,，到教學(xué)方法的不斷改進(jìn)優(yōu)化,；從作業(yè)批改的認(rèn)真負(fù)責(zé),，到課外輔導(dǎo)的耐心關(guān)懷,。這些總結(jié)凝聚著教師的智慧與心血。感興趣的小伙伴們快來看看吧,，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，共同為學(xué)生的成長助力,。

階段性教學(xué)工作總結(jié)范文 篇1

過去的教學(xué)中,，早已聽過、見過小班化教育的優(yōu)越性,，當(dāng)自己也成為真正意義上的“小班”的老師后,，更親身感受到了小班化教學(xué)的精妙與樂趣。

據(jù)資料顯示，實施分層教學(xué),，既有利于課堂效率的提高,，也有利于學(xué)生能力的提高，同時有利于教師全面能力的提升,。為此在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在這一實驗階段結(jié)合小班特色，以課堂教學(xué)為主陣地,，嘗試實施分層教學(xué),，探索一條提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率的途徑。現(xiàn)將我在探究過程中的一些不成熟的認(rèn)識,，做法及體會如實匯報,。

一、課題研究的前期準(zhǔn)備工作

首先我轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,，學(xué)習(xí)科研知識,，提高自己的科研能力。主要從以下三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：

1,、新課程改革理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)了課改《綱要》、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

2,、書籍和文章的理論學(xué)習(xí)：胡興宏主編的《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運用》，《讓語文更貼近生活》等,。

二,、課題研究的實施過程

1、調(diào)查研究學(xué)生狀況,，科學(xué)地進(jìn)行“隱性分層”（對學(xué)生的分層只是教師心中有數(shù)）,。知人明材，然后因材施之以教,，因此先要將教學(xué)的主體學(xué)生進(jìn)行分層,，要全面地，了解學(xué)生,，可依據(jù)學(xué)生原有的知識水平和平時自己對學(xué)生的觀察進(jìn)行分層,。在分層的同時要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志,、毅力等非智力因素的影響,。把學(xué)生分成A（學(xué)習(xí)有一定困難）、B（學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定）、C（學(xué)有余力）三層,，實行以激勵各層學(xué)生大膽嘗試,，要求教師課堂全過程都要實施“分層”策略，進(jìn)而提高教學(xué)效益,。但在分層過程中,，我們一定不能只以學(xué)生的成績高低或老師的自我好惡對學(xué)生進(jìn)行劃分，必須有盡可能多的客觀依據(jù),，否則會挫傷其積極性,，不利于教學(xué)。另外,，要注意動態(tài)管理,，對學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情感有升降起伏的學(xué)生，要根據(jù)其情況作適當(dāng)調(diào)整,，最終達(dá)到使學(xué)生最優(yōu)發(fā)展,，從而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2,、教師精心設(shè)計課堂,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“分層”。在小班教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容的制定必須對各層次的學(xué)生都具有挑戰(zhàn)性,，但又是他們力所能及的，為其學(xué)習(xí)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ),。根據(jù)教材,、大綱的一般要求和各層學(xué)生的實際學(xué)習(xí)可能性，小班教師制定出分層次的教學(xué)目標(biāo),。A層學(xué)生只要求掌握最基礎(chǔ)的知識,；B層學(xué)生以掌握基礎(chǔ)為主，可將知識適當(dāng)遷移,，并能協(xié)助C層學(xué)生一起督促A層學(xué)生學(xué)習(xí),；而C層學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要不斷拓寬知識面,，提高創(chuàng)造性思維能力,，并能做好A層學(xué)生的“現(xiàn)場指導(dǎo)老師”。

3,、教師精心設(shè)計作業(yè),，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行“分層”。作業(yè)分層是實施分層教學(xué)的'有效途徑,。不同組別完成不同程度的作業(yè),，A組學(xué)生完成基本題,，B組學(xué)生完成基本題加綜合題，C組學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加上一些有利于思維發(fā)展,，培養(yǎng)能力的提高題,。對同一道題目，也可以有不同的要求,。練習(xí)中,，教師要鼓勵并創(chuàng)造條件讓低層次學(xué)生向高層次突破，體現(xiàn)彈性,，激發(fā)學(xué)生求知欲,。如新教材數(shù)學(xué)第二冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》一課，在布置作業(yè)時,，對于38+25=,？，我設(shè)計了3星（整十?dāng)?shù)個位數(shù)相加,，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）,、4星（用你喜歡的方法算）、5星題（看誰的方法好而妙）,。在小班教學(xué)中利用分層作業(yè)的形式,，避免了“吃不飽”或“撐死了”的現(xiàn)象。

在實施階段中,，我是按“學(xué)習(xí)實踐總結(jié)再實踐”的方式開展探索研究的,。“學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)分層遞進(jìn)教學(xué)的理論,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,。我認(rèn)真閱讀理解《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運用》一書，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。“實踐”,，即上課，通過集體備課,，共同研究分層教學(xué)的實施方案,，相互交流，相互促進(jìn),。“總結(jié)”,，就是利用兩周一次的教研活動時間，針對課題,，大家交流成功的體會,，談問題和不足，尋求改進(jìn)的辦法,。這種“在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中總結(jié),，在總結(jié)中實踐”的做法,，不斷地豐富了分層教學(xué)思想,，提高了開展分層教學(xué)的駕馭能力，為研究向縱深發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

三,、課題研究取得的階段性成效：

1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)興趣普遍增強,。

分層教學(xué)的實施，避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無所事事,，同時,，所有學(xué)生都體驗到學(xué)有所成，增強了學(xué)習(xí)信心,。

2,、有利于課堂效率的提高。

教師事先針對各層學(xué)生設(shè)計了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí),，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”,，獲得成功的喜悅，這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系,，從而提高師生合作,、交流的效率。

3,、在一定程度上促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，提升教師全面能力。教師通過學(xué)習(xí)分層教學(xué)理論,，教學(xué)觀念有了很大的變化,，教學(xué)觀念的改變又促進(jìn)了教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變,。課堂教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的“教師講,、學(xué)生聽”的滿堂灌的方式，學(xué)生被推到了舞臺的正中央,，讓學(xué)生有機會盡情發(fā)揮自己的水平,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)中展示出一個最好的自我來。其間我所撰寫的教學(xué)案例《讀中品味演中升華》發(fā)表于中國教育教學(xué)案例網(wǎng)站,，論文《讓學(xué)生成為識字的主人》獲琿春市教育學(xué)會一等獎,，所講授的語文課《兩只小獅子》《從現(xiàn)在開始》獲得市進(jìn)修學(xué)校語文教研員及小教部領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四,、課題研究存在的不足和努力方向,。

1,、分層教學(xué)對教師提出了新的要求。

分層教學(xué)下教師不能再“拿一個教案用到底”,，而要精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動,，針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危母镎n堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，確保每一個學(xué)生都有所進(jìn)步,。

2,、分層作業(yè)必須掌握適當(dāng)?shù)碾y易度。

并不是越易越好,，也不是越難越好,。其學(xué)業(yè)成績應(yīng)該在各層次的同學(xué)中呈現(xiàn)正態(tài)分布。這樣,，既可給困難學(xué)生增加信心,，逐步提高。同時也讓優(yōu)生看到自己的不足,，繼續(xù)登攀,。

3、分層教學(xué)對集體備課提出更高的要求,。

集體備課不僅發(fā)揮作用,，也應(yīng)避免過分強調(diào)統(tǒng)一，因為同一年級的各班之間,，存在著差距,。因而教師要針對班級的實際，有針對性地開展不同的分層教學(xué),，這樣分層教學(xué)才能取得最佳教學(xué)效果,。

以上是我對這一階段的實驗過程中取得的成效及不足所做的總結(jié)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予的支持和幫助,，面對不足我將繼續(xù)刻苦鉆研,，不斷探索，以便在今后的實驗過,。程中揚長避短,，尋找切實可行的實驗方法，真正使小班化教學(xué)成為實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳途徑之一,。

階段性教學(xué)工作總結(jié)范文 篇2

20xx年4月為了深入開展《在教師對學(xué)生評價中學(xué)會學(xué)習(xí)》這一課題的研究工作,，我在課題實施的初級階段，主要從以下幾方面做了準(zhǔn)備,。

一,、大量閱讀新課程理念下的教學(xué)的資料,，提高自身的教學(xué)水平。

首先,，我翻閱新課程的相關(guān)資料,，使自己跟上新課改的節(jié)拍，學(xué)習(xí)理論知識來充實自己的頭腦,，然后鉆研名師的教學(xué)實錄,、教學(xué)設(shè)計,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,，使自己的教學(xué)水平得以提高。

二,、上網(wǎng)查找有關(guān)學(xué)生對教師評價效果的資料,，了解其特點。通過閱讀,，使我了解到教師對學(xué)生的評價,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著很大的作用。它能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)趣的發(fā)展,，極大激發(fā)了學(xué)生的積極性,，評價在教育教學(xué)中是一項重要的教學(xué)措施。

三,、進(jìn)行問卷調(diào)查,、談話溝通分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績差的原因。仔細(xì)分析問卷調(diào)查上的學(xué)生答案,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都感到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不能吸引學(xué)生上課的注意力，很少有人能主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在談話中也了解到成績差的主要原因還是課堂上沒有新意,，只靠一塊黑板和一支粉筆，根本沒辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而我們的教師又局限與硬件條件的影響,，因此在教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的評價能大大的改變枯燥乏味的課堂,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，通過這一段時間的努力,，使我深深體會到鉆研實驗此課題的重要性,，建立了對此課題的研究信心。

階段性教學(xué)工作總結(jié)范文 篇3

學(xué)期已過半,，也示意著本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)大部分結(jié)束,。本學(xué)期由于各項運動較多,，十分緊張和繁忙，所以本學(xué)期的時光過的特殊快,。在喘息之余也看到了本學(xué)期本身雖付出諸多辛勞,，但也收獲頗豐。現(xiàn)就前一階段的工作總結(jié)如下：

一,、 德育滲透方面,。

詳細(xì)研討教材，充足懂得教材,，聯(lián)合本校的實際情形,，因材施教，讓學(xué)生不但控制了技術(shù)技巧,，還培育了學(xué)生的主體意識,、健康意識，自動探求和勇于實踐的精力,，輔助學(xué)生建立了準(zhǔn)確的體育價值觀,，使學(xué)生進(jìn)步對體育與建康在個人成長和為祖國、為人民服務(wù)的作用認(rèn)識,，并把積極加入體育錘煉,，促進(jìn)健康，加強體質(zhì)與社會義務(wù)和為祖國服務(wù)接洽起來,，增進(jìn)了學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,。

二、 教學(xué)工作

1,、上課：課前做到了對學(xué)生的剖析和了解,，并控制下一個班的學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么,。聯(lián)合《新課標(biāo)》和教材的設(shè)計,，把重點放在了培育學(xué)生參與活動和自動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在本學(xué)期的體育課教學(xué)中,，通過合理的布置教學(xué)內(nèi)容,，機動的應(yīng)用了多種教學(xué)手法，充沛的培植,、激發(fā)和堅持了學(xué)生的運動興致,，保證了體育教學(xué)目的的實現(xiàn)。

2,、控制教材,，吃透教材，并以《新課標(biāo)》來制訂了本學(xué)期的體育教學(xué)規(guī)劃，布置教學(xué)進(jìn)度,，把多種多樣的教學(xué)手腕溶于課堂教學(xué)中,，在必定水平上培育了學(xué)生學(xué)習(xí)興致，充足到達(dá)了預(yù)計的教學(xué)后果,。

三,、本學(xué)期具體完成工作

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、科學(xué)合理的部署教學(xué)內(nèi)容，做到了教案和課堂教學(xué)內(nèi)容一致,。

2,、合理、機動的應(yīng)用教學(xué)手腕,，剖析學(xué)生,，了解學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上自身的課,。使學(xué)生在高興的氣氛中學(xué)習(xí)知識，享受學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣,。

3,、認(rèn)真組織了兩操、陽光一小時體育運動和大課間活動,，切實的保證了學(xué)生每天一小時的體育運動,，依據(jù)不同年齡特色合理部署體育活動內(nèi)容，讓學(xué)生玩出樂趣,，玩出健康,。

4、 組織學(xué)生參加了全縣中小學(xué)生足球,、籃球,、乒乓球的競賽活動，并在競賽中取得了較好的成就,。

四,、 訓(xùn)練工作

本學(xué)期我如何在訓(xùn)練光陰短的情形下抓出質(zhì)量抓出成效，這是我平時斟酌最多的問題,，首先我對這批學(xué)生細(xì)心的進(jìn)行了剖析,，發(fā)現(xiàn)他們廣泛的興趣，大部分學(xué)生在班級學(xué)習(xí)都排在上等,，但他們身體和身材素質(zhì)一般,，針對這點我增強了對她們的身材素質(zhì)和傳接球的訓(xùn)練，并部署了較多的訓(xùn)練競賽,，不但進(jìn)早的讓她們熟習(xí)比賽,，進(jìn)步訓(xùn)練興致,，也讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,。

五,、 其它活動

在本學(xué)期工作中我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)厲遵照學(xué)校各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校開展的教研活動,，探討教學(xué)設(shè)計和公開課,。在今后的工作中我要為人師表，以身作責(zé),，團結(jié)同事,，扎實工作，為我校的發(fā)展盡本身的最大盡力,。

這半學(xué)期來,，我的工作也有許多不足之處像：教學(xué)內(nèi)容比擬單一，不能以豐盛的教學(xué)來吸引學(xué)生,；有些比賽項目訓(xùn)練效果不好比賽成績不理想等,。我應(yīng)在今后的工作中多研討材料多多向其他教師請教，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

階段性教學(xué)工作總結(jié)范文 篇4

一,、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友,。

作為一名小學(xué)班主任,，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn),。要求學(xué)生做到的,，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,，我時刻注意從小事做起,，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,，同學(xué)們要到專用教室去上課,，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉,，把門關(guān)好,。學(xué)生看在眼里，記在心里,，經(jīng)過幾次下來,，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗,。通過這種無聲的教育,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中,，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,，服從學(xué)校工作安排,，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力,。對待學(xué)生,，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識,，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象,。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,。從學(xué)生的實際出發(fā),，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

二,、學(xué)科教學(xué)工作,，走進(jìn)新課程。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。在平時的工作中,，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機會,，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教,，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動,。在課堂上,，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

本學(xué)期,，本人擔(dān)任四年級語文、四,、五年級科學(xué)的教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生少得可憐,，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵

只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

由于我能善意理解他們,，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。其次,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后,，能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,，班級的差生面積較大，致使無暇顧及,，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

回顧一學(xué)年的工作,，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題,，比如,，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想,，未能取得可喜的業(yè)績。但是,，我相信在我們的共同努力下,，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天,。