根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來(lái)確定試題的答題順序,，總的一個(gè)原則是先易后難,，先熟悉后陌生。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告1

一,、總體情況分析

這次考試總體我任教的班級(jí)發(fā)揮不夠正常,，37人參評(píng)，總平均分62.84分,，全鄉(xiāng)排名第四,。

二,、試卷分析

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測(cè)量的內(nèi)容,，符合學(xué)生的實(shí)際水平,。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚,，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力,、空間觀念,，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，試卷通過(guò)“填空,、判斷,、選擇、計(jì)算,、連線、解決問(wèn)題”等題型,，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查,。既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性理念。

三,、答題情況

1,、填空題

填空題總體上做得都不錯(cuò)，偶爾有幾個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,。

2,、判一斷題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。主要問(wèn)題在第3,、4、5小題,。第3小題,，150&spanide;40與15&spanide;4它們的商和余數(shù)都相同，這道題應(yīng)該是錯(cuò)誤的,，余數(shù)不相同,；第4小題，5 x+5=5（x+1）,，這道題應(yīng)該是正確的,，很多學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的,，說(shuō)

明學(xué)生對(duì)乘法分配律掌握得不充分；第5小題,，一個(gè)長(zhǎng)方形木框,，拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)不變,。這道題應(yīng)該是正確的,。

3、選擇題,。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的正確率較高。主要錯(cuò)誤在第5小題,，下面兩個(gè)長(zhǎng)方形完全相等,，陰影部分的面積（一樣大）。

4．連線題,，大部分學(xué)生都是正確的,，學(xué)生的觀察能力較好。

5,、計(jì)算,。筆算是本張?jiān)嚲淼拇髩K，本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過(guò)程比較煩瑣,，但是大部分學(xué)生正確率高,個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中?，錯(cuò)誤有點(diǎn)多。小數(shù)乘除法,，遞等式計(jì)算,，解方程，都有個(gè)別學(xué)生是錯(cuò)誤的,?？磥?lái)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練.6、計(jì)算面積,。梯形的面積計(jì)算與組合圖形的面積計(jì)算,，個(gè)別學(xué)生還是錯(cuò)誤連連，還有許多孩子梯形的面積和三角形的面積忘記除以2,，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)面積公式時(shí)對(duì)公式的理解還是很不到位的,，我想這一定是數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。

7,、解決問(wèn)題,。共5小題。第3,、4題學(xué)生正解率還是比較高的,，學(xué)生掌握得不錯(cuò),。第1題連線，錯(cuò)的很多,，學(xué)生掌握得不大好,，從這道題目我們能很清晰地發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)解決問(wèn)題的解題思路理解是非常不到位的；第2題,，方法很多,，結(jié)論不完整，很多孩子一看到誰(shuí)走得快,，為什么,？學(xué)生馬上就悶了，不知道如何下手,，學(xué)生分析能力有待提高,；第3題，面積計(jì)算后,，忘了計(jì)算價(jià)格,；第4題，個(gè)別學(xué)生得數(shù)易錯(cuò),；第5題第二小題,，只寫了一步計(jì)算的很多，應(yīng)該要計(jì)算完整,。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)本次評(píng)卷存在的問(wèn)題,，反思我們的教學(xué),，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量,。

2．讓學(xué)生親歷操作過(guò)程,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)

3,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、閱讀,、思考,，然后確定解決問(wèn)題的策略,，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選,、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性,、發(fā)展性、綜合性的練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力,。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告2

一,、試卷分析

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測(cè)量的內(nèi)容,，符合學(xué)生的實(shí)際水平,。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚,，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力,、空間觀念,，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，試卷通過(guò)“填空,、選擇,、計(jì)算、動(dòng)手操作,、解決問(wèn)題”等題型,，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。個(gè)別題型分值較大,，對(duì)學(xué)生的思維能力考察起點(diǎn)較高,，學(xué)生答題情況普遍較差。本次測(cè)試既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念,。

二,、答題情況

1,、填空題

填空題總體上做得都不錯(cuò)，但是在第9小題與第10小題中失分較嚴(yán)重,，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的把握不到位,。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、選擇題,。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高,。主要錯(cuò)誤在第3小題,，本題重點(diǎn)考察了學(xué)生的能力，部分學(xué)生對(duì)題中的規(guī)律沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,。

3,、計(jì)算。本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過(guò)程較簡(jiǎn)單,，大部分學(xué)生正確率高,個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中?，錯(cuò)誤有點(diǎn)多。但是,，“直接寫出得數(shù)”中有一題超出了考察范圍,，全年級(jí)沒(méi)有會(huì)做的。

4．勤于動(dòng)手,。本題難度較大,，正確率較低，屬于拔高型的,。

5,、解決問(wèn)題。共4小題,。第1、3題學(xué)生正解率還是比較高的,，學(xué)生掌握得不錯(cuò),。第2題,，步驟多,，個(gè)別學(xué)生答題不完整，或者計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多,。第4題,，與生活實(shí)際不太相符,，難以理解，并且學(xué)生不細(xì)心審題,，導(dǎo)致出錯(cuò)率高,，失分大,。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)本次評(píng)卷存在的問(wèn)題,，反思我們的教學(xué),，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量,。

2．讓學(xué)生親歷操作過(guò)程,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)

3,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、閱讀,、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略,，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究,，一方面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性,、發(fā)展性,、綜合性的練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力,。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告3

本次期末測(cè)試是由忻州市教育局統(tǒng)一命題,，各縣教研室統(tǒng)一組織實(shí)施的質(zhì)量檢測(cè)考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向作用,，總結(jié)教學(xué)的成敗得失,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試簡(jiǎn)要評(píng)析：

一,、試卷分析：

試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算,、操作,、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維,、問(wèn)題解決的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏,、不難,、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性,，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間,。對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示,。

二、考試結(jié)果情況：

五（5）班共有304名學(xué)生參加了此次測(cè)試,實(shí)際參考298人,。平均分69.68.優(yōu)秀率百分之二十點(diǎn)八,，及格率百分之八十二，滿分0人,。

三,、試題分析 第一大題；基礎(chǔ)知識(shí)

第一大項(xiàng)：填空,。

此題共有11個(gè)小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

第二大項(xiàng)：判斷

此題是考察學(xué)生的判別能力,，此題有部分學(xué)生做錯(cuò)了，大部分的原因是粗心,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一,、題目沒(méi)看仔細(xì)。

二、學(xué)生對(duì)基本概念,、公式理解不夠清楚,。第三大題：選擇題。

此題包括5個(gè)小題,，這5個(gè)小題出得較好,，考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算,，但題意稍微變化,，就容易出錯(cuò)。此題也為教師們敲了警鐘,，教學(xué)不能太死板,，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫,。

第二大題：計(jì)算技能

此題出錯(cuò)學(xué)生較多,，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中,，有馬虎,、不認(rèn)真現(xiàn)象。特別是第2小題,，按要求用豎式計(jì)算下面各題時(shí),，學(xué)生未看清要求，只顧計(jì)算,。還有第4小題,，要求是“計(jì)算下面各題”，只要正確計(jì)算便可得分,，不一定都要用簡(jiǎn)便計(jì)算,，可有些學(xué)生硬要用簡(jiǎn)便計(jì)算，以至于簡(jiǎn)單計(jì)算也丟了分,。

第三大題：操作天地

此題第兩個(gè)小題,，主要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力。兩個(gè)小題均有相當(dāng)一部分學(xué)生丟分,，其中第1小題,，學(xué)生對(duì)在封閉圖形上植樹(shù)理解不夠，不能將抽象的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來(lái),。第2小題,，更具有開(kāi)放性和彈性，學(xué)生必須對(duì)所畫圖形有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，并掌握其面積計(jì)算方法后才能完成作圖,，有一定的難度,。

第四大題：解決問(wèn)題 此題共6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,。整體上看1、2,、4,、5小題難度一般，出錯(cuò)的學(xué)生比較少,，3,、6小題難度中等，但學(xué)生得分還是不夠理想,。錯(cuò)誤原因基本上是計(jì)算錯(cuò)誤,，或是單位沒(méi)寫，或是回答不完整,。第3題,，部分學(xué)生未看清對(duì)題中所述“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”未理解清楚，而丟分,。第6小題,，學(xué)生還是缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生完全可以借助畫圖來(lái)幫助理解題意,，提高做的正確率,，但許多學(xué)生不能做到這點(diǎn)。

學(xué)生卷面分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題,。

3,、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。

改進(jìn)措施：

1,、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提,。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析,、研究和探討教材,，準(zhǔn)確把握教材,。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境,。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí)、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平,。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高,，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選,、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

5,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法,。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告4

一,、卷面印象：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念,，從概念,、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基,、思維,、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。試題做到了不偏,、不難、不怪,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù),，提高試卷的價(jià)值,。

二、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

本班參考人數(shù)59人,，總分3835分,，平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀,，優(yōu)秀人數(shù)共19人,，優(yōu)秀率32.2 %，60分以上算及格,，及格人數(shù)是34人,，及格率是57.6%。39.5分以下算低分,，低分人數(shù)是7人,，低分率是11.9%。從考試成績(jī)的總體來(lái)看,，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多,，優(yōu)秀人數(shù)19人,，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人,，不及格率42.4%,，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六,、七十分的只有25.4%,。而且低分人數(shù)太

多，十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多,。

三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有： 第一大題：認(rèn)真審題,，準(zhǔn)確填空,。

此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣,、全面且具有典型性,，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。大部分同學(xué)都能很

好的完成,。

第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷,。

第三大題：反復(fù)比較,，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好,。

第四大題：注意審題,，仔細(xì)計(jì)算。

直接寫出得數(shù)正確率較高,，達(dá)95％左右,。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中不認(rèn)真。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力,。解方程此題出錯(cuò)不多,，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中,，有馬虎,、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算,。通過(guò)統(tǒng)計(jì),，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶,。

第五大題：操作與圖形面積計(jì)算,。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)

第六大題,、走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用,，解決問(wèn)題,。

此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真,。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真,，也有的缺乏一定思考能力。比如說(shuō)相遇問(wèn)題,，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差,，失分較多。

四,、學(xué)生卷面分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好,。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空,、應(yīng)用題,，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰,、不扎實(shí),。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤,。

五、幾點(diǎn)建議：

1,、在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2,、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí)、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平,。

3,、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的,。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4,、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告5

一,、卷面印象：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算,、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基,、思維、問(wèn)題解決的能力,，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。試題做到了不偏、不難,、不怪,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性,，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù),，提高試卷的價(jià)值。

二,、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

本班參考人數(shù) 人,，總分

分，平均分

分,。其中

分以上是優(yōu)秀,，優(yōu)秀人數(shù)共

人，優(yōu)秀率

三,、試卷反映存在的問(wèn)題主要有： 第一大題：認(rèn)真審題,，準(zhǔn)確填空。

此題共有10個(gè)小題,，考察內(nèi)容覆蓋面廣,、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。大部分同學(xué)都能很好的完成。

第二大題：仔細(xì)品味,，正確判斷,。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇,。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好,。第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算,。

直接寫出得數(shù)正確率較高,，達(dá)95％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中不認(rèn)真。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力,。解方程此題出錯(cuò)不多,，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中,，有馬虎,、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算,。通過(guò)統(tǒng)計(jì),，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶,。第五大題：操作與圖形面積計(jì)算,。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)

第六大題、走進(jìn)生活,，靈活運(yùn)用,，解決問(wèn)題。

此題共有5個(gè)小題,。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病,，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真,。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力,。比如說(shuō)相遇問(wèn)題,，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差,，失分較多,。

四、學(xué)生卷面分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),。

3,、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

五,、幾點(diǎn)建議：

1,、在教學(xué)中，我要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，達(dá)到舉一反

三,、靈活應(yīng)用的水平。

3,、今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。