在教育的廣闊天地中,，數學國培計劃為教師的專業(yè)成長提供了強有力的支持,。為了幫助參與者更好地總結培訓經驗，我們精心匯編了一套2025數學國培計劃培訓總結優(yōu)秀范文大全,。這些范文不僅展示了教師們在培訓中的所學所得,，還反映了他們對數學教育的深入思考和實踐探索。以下是那些充滿智慧和經驗的培訓總結范文,，它們將為你提供撰寫總結的豐富素材和靈感,。如果你正在尋找提升數學教學能力的學習資源，那么這些范文將是你的寶貴財富,。感興趣的小伙伴們可以來看一看,，或許能在這里找到屬于自己的教學成長之路。

國培計劃數學培訓心得體會 篇1

當學校通知我參加這次培訓時感到非常高興,，因為20xx年我參加一次全國小學班主任的“國培計劃”的培訓,，那次培訓使我受益匪淺。

我要感謝領導和國培主辦方——河北民族學院,，又給了我這次小學數學教師難得的學習機會,，這次國培同樣給我留下了深刻的印象，對我業(yè)務上有了很大的提高,。“玉不琢,，不成器。人不學,，不知義,。”這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。讓我感受到：當一位優(yōu)秀的數學教師要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力,。雖然只有短短的四天,，但這次培訓學習讓我的心靈受到很大的觸動。

一、各有特色的講座內容：

通過參加與專家面對面的學習,，這些國家級的專家通過案例的分析和提出的解決方法,，還有兩位特級教師親自授課，理論與實踐相結合,，我的感悟頗深,。河北民族學院張彥云教授、保定小學的張淑娟校長,、北京石油學院附屬小學的邵欽老師,、邢臺市逸夫小學楊志宇老師分別做了《關注自身心理健康促進學生幸福成長》、《吃掉數學——愛從這里開始》,、《基于研究理念下的.教學設計》,、《小學數學課程的創(chuàng)新與實踐》等講座。

張彥云老師講的《關注自身心理健康促進學生幸福成長》,，讓我學到很多心理方面知識,，懂得教師只有有了健康的心理，才會教出心理健康的學生,。教師要為人師表,，以身作則。我們要懂得愛學生,，讓學生充分地感受到老師是愛他們的,。張老師用幽默風趣的語言，心理測試,，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶……

保定小學的張淑娟校長的《吃掉數學——愛從這里開始》,，她強調數學課堂語文化，語文畫面感很強,，每篇課文都能用不同的畫面描繪出來,，而數學恰恰缺少畫面感，我們也要把數學變成有畫面感,。老師應該從學生的角度分析問題,，不要完全通過老師自身已有的經驗教學。所以張老師把20年的教學實踐歸納,、整理,、總結出來，找到了適合不同年齡階段的,、重點內容的教學片斷變成書籍,，免費的送給需要的孩子們，她那種專注研究數學的精神,，和無私的奉獻精神值得我們學習,。

北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師兩位老師上午不僅分別親自授課，下午還給我們分別講座《基于研究理念下的教學設計》,、《小學數學課程的創(chuàng)新與實踐》,。邵欽老師講的五年級《分數的再認識》通過學生大量的動手操作，討論匯報,，學生真正學到了分數的重要意義及作用,。楊志宇老師講的五年級《可能性》，設計獨具匠心,，視頻,、游戲、漫畫充分展示在課堂上,。老師幽默風趣,，課堂中學生學習習慣的培養(yǎng)到位，德育教育滲透課堂,。楊老師的課真不愧有大家風范,。

二、要做善思型的老師

（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師,，不要每天糊涂工作,，按部就班，時間長了工作沒有樂趣,，學生也會覺得老師無趣,，失去對老師的喜愛；

（二）是老師要善于觀察,，老師要觀察學生的變化,、發(fā)展、個性,、心理現(xiàn)象,，因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展,。

（三）是老師要善于反思,，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象,，老師都要及時反思,，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點,，消除不良現(xiàn)象,。是班級形成良好的班風。

（四）是善于總結,，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒,，不善于總結,，寫隨筆，時間長了就忘了,，不能成為很好的經驗保留下來,，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗,。一定要下定決心去做呀,！

感謝河北民族學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進,！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生,，把“愛”獻給學生,，同時不斷地在教育教學中反思、總結,，做研究型的新一代教師,，不斷提高自身的整體素質。想象一下,，實踐一下,，踐行下去，任何孩子將來的生活,，都應該從今天開始準備,！老師們，家長們,，讓我們共同努力,，為孩子們的明天做最好的準備吧！

國培計劃數學培訓心得體會 篇2

在20xx年xx月xx日—11月x日,，我有幸參加了“國培計劃”小學數學教師培訓,。通過學習，使我在理論上對教育,、教學有了更深層次的認識和體會,。“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，結合自己的實際,，對這次學習有以下體會,。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來,。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化,。教師的“教”已不再是單純傳授，講析,，而是引導,、組織、參與,、討論等的綜合,；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書,，包括電視,、電影、網絡,、報刊雜志,，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,，誰來備,、備什么、怎樣備,，這些都是教師們亟待解決的問題,。

在新的教學時代，在當今課改的大環(huán)境下,，數學教師如何才能上好一節(jié)數學課,？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師,、學生自主學習的'促進者,、課程的開發(fā)者、合作者,、信息資源的設計和查詢者,、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變,。我們要向40分鐘要質量,，追求教學的有效性（即：有效果、有效率,、有效益）,。

課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障,。只有課前精心預設,，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”,、“期待生成”,，同時也“關注生成”,、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔,。為了有效地開展課堂教學活動,，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前,，我們要深入研究教材，全面了解學生,，精心設計活動,，完成教學預設。但在真實的課堂教學中,，要因地制宜,、因情制宜，隨時調整課前的預設,，即時創(chuàng)造,、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境,。

通過這次學習,，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多,，不能因為自己是新老師而原諒自己教育教學上的不足,，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思,、調控,。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。

我們必須是著眼于未來,，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學習,、反思、研究,、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

國培計劃數學培訓心得體會 篇3

在這幾年的教學過程中通過自己的經驗 以及園領導與其他老師的交流結合,，我總結出幼兒數學教學的一些心得與體驗,。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。

首先,，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確,，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標,，而且要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義,，才有可能來探索思考這些問題,。

其次，我們應該根據幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式,。作為數學老師,，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒,，幼而對于顏色,、聲音、肢體動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設生動有趣的情境,。如：運用講故事、做游戲,、模擬表演,、直觀演示、合作交流的情境,。用數學本生的魅力去吸引幼兒,，讓幼兒多感受、多運用,，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足,，進而成為推動下一步學習的動力。

下面就是我在大班級數學教學過程中的一點總結：

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)主動,。

興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的,，所以我們要根據幼兒的特點,，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣,，我還利用幼兒好奇,、好動、好問的心里特點,，緊密結合數學科學的自身特點,。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境,。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學中師生同步發(fā)展,。

大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣,。因此,，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公,，使幼兒身處擬人化的世界,。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性,，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性,。使幼兒全心全意地投入到學習中。

二,、在游戲中學數學,，為幼兒提供豐富的學習資源。

在組織大班教學活動時,，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗,，結果表明，讓幼兒在游戲中數學比單純的數學集體活動與操作活動效果還好,。游戲是幼兒最喜愛的活動,，把抽象的數學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經驗,，并且通過自主探索,、合作交流，將實際問題抽象成數學模型,，并對此進行理解與應用,，如：在復習整點鐘,、半點鐘，我就用游戲來報數,。讓一名幼兒扮演公雞,，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔,、喔…..天亮了,，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針,、分針分別指著12和6,，表示6點鐘。通過游戲,，幼兒扮演的各種角色參與活動,，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣,。如：商品游戲中,，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中,，讓幼兒學會主動去購物,、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識,。并且在買賣的過程中學習數的加減法,。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等,，可使幼兒比較10以內的多少,、大小、學習數的組成分解,、序數等知識,，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。

三,、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。

尊重幼兒在發(fā)展水平能力經驗學習方式等方面的個體差異,，因人施教,。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的,，是不以老師意志為轉移的,。有的孩子思維敏捷、感悟快,、一點就通,，而有的孩子思維遲緩、感悟慢,、總不開竅。在數學中,，讓孩子進行有層次的練習,、也可以讓幼兒按不同要求練習,。如：在認識1 ----10的排序,，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄,。實踐證明,，只有承認幼兒的差異,，讓幼兒在進行有層次的操作練習,，才能讓他們體驗成功的快樂,！才能支持他們對數學活動的興趣,。“以關懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受,，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達。”俗話說：“千人千面”,。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式,，老師只有尊重孩子的前提下,，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己,。

總之,，我認為在幼兒數學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐,、自由探索與合作交流,，從而獲得真正理解與掌握基本數學知識技能,，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數學學習的主人。