如今生活垃圾越來越多,，不僅影響自然環(huán)境,，更是危害到人們的健康,。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然,，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導,。下面是小編為大家整理的中班垃圾分類人人有責活動總結5篇,，希望大家閱讀之后有所收獲。

中班垃圾分類人人有責活動總結 篇1

一、宣傳培訓先行,，創(chuàng)設支持性環(huán)境

首先,，該園召開全體教職工會議，發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳,，使教職工充分認識減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,，并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書，宣傳,、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性,。接著，購置分類垃圾桶,，按照要求做好垃圾桶“四分類”,，在班級、辦公室設置2分類桶,，在公共區(qū)域設置3分類桶,，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作,，創(chuàng)設支持性環(huán)境,，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的主動性,。

二,、開展分類教學，分類垃圾齊動手

為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法,，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動,，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識,，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類,。20xx年x月x日，xx幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動,，各段共千余人分布在明鏡公園,、萬松公園、瑞安廣場,、玉海樓,，教師組織幼兒認識各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶,，幼兒參與度高,，有效強化幼兒垃圾分類意識。

據悉,，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理工作,，后續(xù)還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長,，提升師生及家長對垃圾分類的參與率,，實現垃圾分類全園化、社會化,。

中班垃圾分類人人有責活動總結 篇2

校園是來及生產比較多的地方,，每天都會產生很多來及，有很多學生也生活在校園,，每天的來及成堆的出現對學生的學習生活也是非常不便的,，同時這些垃圾中有很多可以回收的來及，把這些垃圾回,，能夠減少污染,，并且在學校培養(yǎng)學生們養(yǎng)成還干凈，知道把垃圾分類,，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣是非常重壓的,，因為他們是新生代，從這一代中培養(yǎng)讓他們知道分類的重要性,，學會分類是非常有必要的,。

在整個活動過程中每一個學生都認真的做好垃圾分類工作，對于一些不常見的來及或者不知道怎么分類的來及同學們都知道積極的詢問,，知道向其他同學老師尋求幫助,，沒有睡意丟棄來及，是非常好的,。

在活動中每一個同學都把自己手上的垃圾及時分類到了正確的地方，就算放錯的地方也有其他同學及時提醒,，在老師的知道下,，在學生的積極學習下，很快大家就學會了垃圾分類,，并且把校園里面的`來及用工具撿起來丟到垃圾分類箱里,。

每一個同學都心動起來了，每一個同學都做好了來及分類,，雖然垃圾比較臟,，但是也沒有人去說臟，也沒有人反對這次的活動,，因為大家都知道要保護環(huán)境,，要從自己做起，對于來及分類也是非常感興趣,，也做的非常好,，沒有做任何的逃避，每個人都把垃圾分類做的最好，不斷的去更新自己的知識,，不斷的去實踐,，通過這次活動去了解一些常見的問題，每一個人都做到了,，學校要求的,，沒有人做錯，都認真的做好,。

這次的垃圾分類活動做的非常好,，每個同學都參與了，連老師也一起參加期中,，并且在這次活動中老師和學生把校園從新打掃了一遍,，讓校園煥然一新，同時也通過這次的活動讓校園的所有學生都已經學會了垃圾分類,，都知道了怎樣去分類,，對于期中的一些需要掌握的也都已經掌握了，這次的活動很順利,，也非常成功,，因為通過這次活動學生學到了垃圾分類，并且行動起來,，把該做的任務都做好了,，這是非常值得高興的事情。

通過這次活動也讓同學們知道了垃圾分類的重要,，讓他們養(yǎng)成丟來及要分類的習慣,，知道了垃圾可以回收，有利于保護環(huán)境,，減少資源的浪費,，在老師和同學的共同努力下順利完成。

中班垃圾分類人人有責活動總結 篇3

一,、推行創(chuàng)新性課程,，提升環(huán)境意識

1.編創(chuàng)垃圾分類繪本，實現垃圾分類教育游戲化,。以學前教育“一園一品”目標,，縣中心城區(qū)幼兒園普及幼兒垃圾分類繪本編創(chuàng)。通過專題親子活動,，征集垃圾分類童話小故事,，首次匯編“垃圾分類小飛車”繪本。以繪本為載體,，舉行垃圾分類小課堂,、兒歌,、繪本表演、家長助教等活動,，引導幼兒在家中,、幼兒園養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。

2.編制校本教材,，實現垃圾分類教育課程化,。為了提高垃圾分類知曉率，縣教育局引導學校自行組織科學,、美術,、語文學科教師編寫首批垃圾分類校本教材。根據學生認知規(guī)律不同,，首次編制了適用于小學低段和高段的《垃圾分類,，小事從我做起》校本教材。該教材低段教材6課時,，高段教材9課時,，以滿足不同層次學生需要，并在春暉小學舉行了教材首發(fā)儀式,?？h教育局統一將垃圾分類課程納入教學不少于6課時，確保師生對于垃圾分類的知曉率和參與率達到100%,。

3.建立首個校園展示館,，實現垃圾分類教育智能化?？h教育局在綜合執(zhí)法局,、環(huán)保局、文明辦等部門的支持幫助下,，在春暉小學成立全縣首個垃圾分類校園展示館,，預計8月底完工。通過模型,、圖片,、文字等形式,，展示垃圾分類的意義,、方式、作用等,。在展館內,，學生還可通過觸屏式多媒體設備進行垃圾分類知識的學習，系統可根據學生的選擇和判斷即時進行互動式教學,。

二,、建設節(jié)約型校園,，踐行環(huán)境理念

1.深化光盤行動，弘揚節(jié)約傳統,。自20xx起,，縣教育局組織全縣87所中小學、幼兒園開展“光盤行動”,。在各中小學餐廳"誰知盤中餐,粒粒皆辛苦",、“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱辛”等“光盤行動”主題宣傳語和圖片在食堂的墻壁和餐桌上隨處可見,，累計已張貼宣傳品20xx余幅,。部分學校開展了泔水稱重評比，并將評比結果量化上墻,，以班級為基本單位一餐一稱重,、一周一評比，縱向班級比,、橫向年級比,，讓“光盤行動”落實于行動，做到光盤行動常規(guī)化,。

2.控制廚余垃圾數量,，實現無害化處理。20xx年開始,，根據省食品安全縣創(chuàng)建要求,，縣內所有學校的廚余垃圾全部由已獲得特許經營權的德清旺能生態(tài)科技有限公司進行統一收集、運輸,、處置,。以經濟杠桿控制餐廚垃圾數量，對廚余垃圾按照重量以105元/噸的標準收取相應費用,，從而促動學校合理配置食品,，從源頭上杜絕浪費。嚴格執(zhí)行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》,，對不按規(guī)定處理餐廚垃圾的,，予以500元以上20xx0元以下的罰款。

3.建設智慧生態(tài)校園,節(jié)約財產資源,。利用互聯網及信息化手段,，大力推廣無紙化辦公和教學活動，逐步減少廢紙,、廢渣等廢棄物產生,。建立了縣教育系統辦公平臺，實現了文件,、通知等信息的無紙化傳達,。利用智慧教育平臺,，開展在線調查和測試，節(jié)約了物質成本和時間成本,，年均節(jié)約資金8萬余元,。引導各校開展“整潔教材傳遞行動”，教育學生愛護書本,，將音樂,、美術等部分教材傳遞給低年級繼續(xù)使用，實現部分教材的循環(huán)利用,，年均節(jié)約教材20xx0余冊,，節(jié)約資金16萬余元。

三,、打造兩美化校園,，營造環(huán)境氛圍

1.設置分類垃圾桶，實現資源和垃圾分流,。全縣學校積極響應“美麗德清生態(tài)德清”建設號召,，開展垃圾分類行動，已設置分類垃圾桶4000余個,，并結合校園文化建設,，在粘貼分類標識的基礎上對垃圾桶進行美化，使垃圾桶也成為校園的一道靚麗風景,。各校嚴格遵循有害垃圾單獨投放,、其他生活垃圾分類投放的原則，建立并完善了校內生活垃圾分類臺賬制度,，記錄生活垃圾種類,、數量、去向等信息,，并與收運單位做好交接,、登記和統計等工作。對易腐類垃圾做到“日產日清”,。

2.設立垃圾分類專管員,，落實垃圾分類處置工作。全縣各學校根據本校實際,，成立了名為“生態(tài)衛(wèi)士”垃圾分類專管員隊伍,，總計1000余人。食堂,、教室,、辦公室,、寢室等所有區(qū)域都實施專人負責,，對垃圾分類工作進行監(jiān)督,，并將檢查結果作為文明餐桌、文明辦公室,、文明班級,、文明寢室等考核的重要指標。在實驗室建立垃圾分類工作“雙衛(wèi)士”制度,，由一名實驗員和分管領導組成,，共同負責有毒有害的垃圾的處置。全縣各校都建立了實驗室危險廢物管理制度,，并將實驗室危險廢物交由有危險廢物經營許可證的危險廢物集中處置單位處置,，建立交接登記制度，嚴格執(zhí)行危險廢物轉移聯單管理制度,，堅守“安全紅線”不放松,。

3.成立垃圾分類宣傳志愿者團隊，助推文明城市建設,。結合德清縣全國文明創(chuàng)建,、鞏固衛(wèi)生縣城復評，縣教育局組織學校開展衛(wèi)生,、環(huán)保,、文明等實踐教育活動，德清四中,、雷甸中學等學校組織師生成立了首個志愿者小分隊,、四葉草社團，向公眾宣傳垃圾分類知識,、發(fā)放垃圾分類宣傳圖冊,、勸導居民正確的垃圾分類方式，開展垃圾清理等,。上半年,，已有500余人次參與垃圾分類宣傳教育實踐活動，開展實踐活動11次,。

4.小手拉大手,，發(fā)揮“1+1+1”模式的帶動效應。按照“教育一個孩子,、影響一個家庭,、帶動一個社區(qū)、促進整個德清”的要求進一步推動垃圾分類工作,。由學生向家庭發(fā)出“垃圾分類我先行”和“垃圾不落地,，德清更美麗”的倡議，由學生將垃圾分類相關知識帶給家庭成員,，累計發(fā)放倡議書6萬余份,。在社區(qū)開展“垃圾分類知識小課堂”“我是文明小教員”“家庭垃圾分類達人大比拼”等活動80余場,，引導更多居民成為垃圾分類的參與者、實踐者和推廣者,。

中班垃圾分類人人有責活動總結 篇4

金山初級作為首輪金山區(qū)學校垃圾分類試點學校,，努力推動學校垃圾分類工作,，號召全校師生積極參與到垃圾分類工作中,，樹立綠色低碳、環(huán)保的生活理念,，通過小手牽大手,，輻射和，營造全社會都來關心生活垃圾分類工作,，踐行生活垃圾分類的良好氛圍,。

一、建立機制,，長效

1,、聯動，全員參與：建立垃圾分類試點工作小組,、學校黨支部,、教導處,、校務辦,、工會,、紅十字會等各部門形成合力，全體師生積極參與,。

為了扎實、有效地推進垃圾分類和處理工作,，加大對此項工作的組織協調，提高各級,、各類人員的,，我們成立了垃圾分類和處理工作領導小組。通過系列活動使全校師生樹立綠色觀念,，舉辦相關的專題講座，開設圖文并茂的'專欄；校園潔凈,，教室整潔,，無死角，垃圾分類統一處理,，不對校園及周邊環(huán)境產生污染。教導處：負責各學科環(huán)境滲透教育,，各學科教育中有滲透環(huán)境的,、及有關資料?？倓仗帲簽榛顒犹峁┲С峙c保障,。

2、創(chuàng)建模式,，簡便易行：在學校構建日常垃圾按“有害垃圾,、可回收物、其他垃圾”三分類,，餐廚垃圾,、電子廢棄物專項回收的“小分類、大分流”收集模式,。

3,、創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)，長效管理：將學校垃圾分類工作納入常態(tài)化管理,。同時在校內通過評選垃圾分類宣傳員,、示范員、示范班等途徑,，樹立典型,，鼓勵先進。

二,、做好垃圾分類設施設備布點和保障工作,，逐步納入常規(guī)管理

1、將上級分發(fā)的不同分類垃圾桶合理的布點在學校校園之中,，保證垃圾桶整潔,、規(guī)范、齊全,，周圍環(huán)境整潔,。按照布局，適當添置垃圾分類設施設備,，以便進一步完善,，使垃圾分類垃圾桶能盡力做到方便使用。

2、嚴格按照上級要求,，與有資質的垃圾清運（含參與垃圾清運）簽訂清運,，并隨時監(jiān)控垃圾清運情況。及時按照不同分類與垃圾清運公司聯系,，完成分類清運工作,。特別是餐廚垃圾、廢剩油等的清運工作,。

3,、安排保潔員進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現象,。

4,、做好學校辦公類電子廢棄物按規(guī)定上報工作。

5,、做好其他與垃圾分類工作相關的配套工作和相關教育活動的保障工作,。

6、經常性做好橫幅等宣傳工作,。

三,、制定嚴格的垃圾分類制度及實施細則

①垃圾分類：分塑料瓶類、鋁箔包類,、紙類,、廢棄物。

②回收時間及地點：物品按類分放,，不可回收類放垃圾筒集中處理

③回收收入：各班回收收入充作各班班費,。

④實施要點：全校師生共同參與垃圾分類及資源回收工作。資源回收品,，各班各自整理集中于各班存放處,，由盈寅保潔公司清潔每周四回收一次。樹葉,、樹枝,、雜草及木制類垃圾放到校垃圾筒集中處理。一般廢棄物之垃圾丟入垃圾箱,，每日由清潔人員清運處理,。

中班垃圾分類人人有責活動總結 篇5

20xx年xx區(qū)教育系統在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導下，遵照區(qū)的統一部署,，在全區(qū)中小學,、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量傳播教育和實施工作，取得了必須成效?，F將有關工作總結如下：

一,、做好傳播發(fā)動工作

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)開展的根底環(huán)保工作,，普及程度表達了社會的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識教育,，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內容,，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育,。利用教工大會和學生班會課時間,，廣泛進展垃圾分類意義的傳播和垃圾分類

概念界定的介紹。結合地球日,、環(huán)境傳播日等環(huán)保特定日,，外請專家舉辦教育講座，讓學生了解更多的環(huán)保學問,。

二,、做好責任落實工作

教育局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任,，明確分管領導,、管理部門及內部管理崗位職責，做好垃圾源頭分類減量的培訓,、催促,、檢查、訂正工作,。與具備相關資質的垃圾收運單位簽訂協議或合同,，按時分類收運。在做好分類收運的根底上,，剛好總結推廣生活垃圾分類工作的經歷做法,，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量,、全程分類有效落實,。

三、立足課堂教學,，扎實開展環(huán)保教育

課堂是實施素養(yǎng)教育的主渠道,，同時也是環(huán)保教育的好場所，老師在各科教學,，尤其是品社,、語文、自然,、探究等學科的教學中有機地滲透環(huán)保教育,；中高年級班級進展環(huán)境教育主題會，開展各種形式進展教育,，形成了環(huán)保良好的氣氛,；班級成立環(huán)保小組，謹慎收集信息，整理資料,，進展環(huán)保學問的探究和探究,。

例如：長征中心小學將垃圾分類學問與自然學科相結合，讓學生通過朗朗上口的對話問答形式,，講解并描述了生活垃圾分類的重要性及分類要求,。同時，協助學生樹立：垃圾分類的最終目的是削減垃圾的理念,。指導他們把到處丟棄的樹葉,、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環(huán)保酵素,。有的可以噴,，用于施肥；有的可以喝,，可以協助消化,、降血脂。

四,、踴躍開展主題實踐活動

各學校組織實施特色系列活動,。踴躍參加各類市區(qū)級環(huán)保杯賽，造就青少年垃圾分類,、源頭減量意識和責任,，展示學校垃圾分類減量實踐活動成果。

通過親子活動影響學生家庭投身到垃圾分類行動之中,。同時通過社區(qū)活動,，讓學生踴躍參加到社區(qū)垃圾分類傳播和實踐當中，與社區(qū)居一起共同行動,，提升社區(qū)的整體文明水平,。

例如：上海外國語大學尚陽外國語學校通過視察發(fā)覺，學校每天丟棄的垃圾中,，廚余和綠植產生的垃圾占了很大的比重,。假如能夠將這些垃圾有效的'利用起來，將它們制成植物生長的有機肥料,。既削減了學校丟棄的垃圾總量又削減了對環(huán)境的污染,；同時削減了化學肥料的運用，減緩了對土壤的污染,，使植物能夠更綠色地生長,。

于是，學校開展了廚余綠植再利用制造養(yǎng)分有機肥工程活動,，學生們從中學會了將廚余和綠植垃圾制造有機肥的方法,，通過這個活動造就了孩子們的環(huán)保意識,，一次次綠色實踐，傳達著孩子們對環(huán)境的酷愛,、對環(huán)保的關注,，也引起了家庭的關注，將此方法在家庭中推廣運用,，從而產生更廣泛的社會效應,。

生活垃圾分類減量是一項長期性的工作，我們將踴躍探究垃圾分類的長效運營機制,，在現有工作根底上進一步擴大傳播教育的覆蓋面,，使得更多的學校教師和學生能參加到生活垃圾分類減量工作的隊伍中來，為珍惜資源,，建立環(huán)保,、綠色、文明的新做出奉獻,！