在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇一
這本書里的好的觀點(diǎn)是在太多,，我現(xiàn)在就講幾個(gè)對我感觸比較深的片段吧。
敏感期，這是蒙臺(tái)梭利理論體系中的重要一點(diǎn),，我們知道,，蜜蜂的幼蟲都要經(jīng)過一個(gè)階段，在這個(gè)階段里所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇,。但這個(gè)蜂群只選擇一只雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她準(zhǔn)備一種稱為“蜜蜂食料”的特殊食品,。被喂了這種極美的食物之后,，這個(gè)被選中的雌幼蟲就成為這個(gè)蜜蜂群體的蜂皇,。如果工蜂挑選她時(shí),，她已經(jīng)年歲較大，就不可能成為一只蜂皇,，因?yàn)樗呀?jīng)不再會(huì)有貪婪的食欲，她的身體不可能再發(fā)展成一只蜂皇,。這些例子可以使我們意識到兒童發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵因素,。兒童內(nèi)含著生機(jī)勃勃的沖動(dòng)力，由此使他產(chǎn)生驚人的舉動(dòng),。不能跟隨這些沖動(dòng)力，意味著他們軟弱和無活力,。
然而當(dāng)敏感期兒童的需要未得到滿足時(shí),，這是就會(huì)有一種外部表現(xiàn)，成人稱之為“發(fā)脾氣”,。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎,？當(dāng)然不是，是因?yàn)槲覀兂扇瞬恢啦涣私鈨和@種反應(yīng)背后的原因,，便把它加上了“瞎想”,、“任性”“發(fā)脾氣”的名稱。我們把任何沒有明顯動(dòng)機(jī)的行為,，任何固執(zhí)或無理性的行為當(dāng)做任性,。我們也注意到某些發(fā)脾氣的方式會(huì)更加惡化。很多任性的行為只是人們過去錯(cuò)誤地對待兒童并由此惡化而導(dǎo)致不正常的結(jié)果,。跟敏感期的內(nèi)部沖突有關(guān)的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的,。
因此，我們必須尋找兒童每種任性背后的原因，這完全是因?yàn)檫@些原因就是我們尚未知道的東西,。一旦找到這些原因,，就能使我們深入到兒童心靈的神秘幽深處，并為我們理解兒童及跟兒童和諧相處提供了基礎(chǔ),。
一直以來在成人的腦海中,，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的法則,。所以,，我們經(jīng)常會(huì)阻止孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活,。同時(shí),，對成人來說，有一條自然法則,，即“最大效益法則”,，這誘使他們運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的,。于是,，當(dāng)孩子想自己倒杯水喝的時(shí)候，他往往不能自己來完成,，成人怕兒童打翻熱水,，打翻杯子，于是,，成人自己來代替孩子來快速地完成這些,。他們可能會(huì)斥責(zé)兒童因?yàn)樗麄冃奶勰莻€(gè)被打碎的杯子，可是,，如果是一位客人來他家做客不小打碎了這個(gè)杯子,，成人馬上會(huì)對客人說：“沒事，沒事,，一個(gè)杯子值不了幾個(gè)錢的”在這里,，兒童的身份地位顯然被看輕了，沒有得到重視,，同樣是人就是因?yàn)槲夷昙o(jì)小就可以有這么大的差別嗎,。
請把兒童當(dāng)做人看，而不是成人的附屬品,，兒童應(yīng)該是一個(gè)完整的個(gè)體,，在社會(huì)在生活的意義上，要做到兒童與成人的平等,。
蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》這本書讓我也意識到自己對待兒童那些錯(cuò)誤的態(tài)度,。書本上的每一句話我都覺得富有哲理,，意味深長，但是,，今天,，在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，不會(huì)像蒙臺(tái)梭利那個(gè)時(shí)期那樣忽視兒童,，而是有點(diǎn)溺愛兒童,，但愛的方式還是不適用于兒童，用哪種方式才能真正了解兒童,，才能使兒童更好地發(fā)展,，還是我們要思考的話題。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇二
《童年的秘密》是一本百年前風(fēng)靡歐美的有關(guān)兒童教育的書,，對書中內(nèi)容欽佩的同時(shí),，不由得想到了那時(shí)的中國兒童。當(dāng)時(shí)已提出了“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,，但直到百年后的現(xiàn)今,，這句話在更多人眼中還是做為口號的意義更大些。特別是對做為孩子第一老師的父母而言,，在如今社會(huì)的浮躁中很難靜下心來,，認(rèn)真思考如何及怎樣讓“少年強(qiáng)”以及更深層的源由，更不要說從中反思其對成人世界潛意識層面深遠(yuǎn)影響,。
而本書作者從實(shí)踐中總結(jié)與思索后,，在百年前已指出了一條值得探索的路，并形成理論有效踐行,，使其理念廣泛傳播延續(xù)至今,。以蒙臺(tái)梭利命名的兒童之家、幼公園遍布世界,。但書中有部分宗教類講解,，只能是仁智各有所見吧。
成人的世界碌碌匆匆茫茫然,，兒童的世界充滿活力熱情和歡快，叫成人怎能不對其念念不忘,?？擅總€(gè)成人都是兒童成長起來的，為什么就變成兩個(gè)“世界”的人了,？其實(shí)就像兒童的眼晴,，那么清澈透亮，讓人看一眼都幾乎能忘了憂愁,，多么美妙多么神奇,?？呻S著成長，如寶玉蒙塵,，變得渾濁變得灰暗,，早已不知初心，成了世界規(guī)則的傀儡,，任其擺布,。所以偶爾對童年的回憶懷念都是一次拂塵的機(jī)緣，可以讓你去尋覓人生的源頭,，了解人生與自我的成長秘碼,。
曾經(jīng)對“三歲看一生”這句老話很不解不屑，但人好像就是不斷在推翻自己的觀念中成長的,，所以說“打自己臉”是成長,。打得越深越狠成長越多，不過必須適度因?yàn)槟槙?huì)腫的,?；蛘哒f就是因?yàn)榕履[就拒絕了成長。
其實(shí)童年對人的影響雖緩慢但卻深刻持久,，而成年人的性格在很小的時(shí)候就已成定局,。但孩子長大后已記不清兒童時(shí)期的性情，而長輩也只說些浪漫夸張的所謂趣事,，所以個(gè)體很難自我驗(yàn)證這句老話的道理,。不過自有一種模糊的意識在內(nèi)心深處告訴你這是非常正確的。雖仍不認(rèn)可“定局”二字,，但這個(gè)模糊的意識讓我有一種明悟,，懂得了很小的時(shí)候?qū)θ松鷷?huì)產(chǎn)生非常重大的影響，并且神秘而悠遠(yuǎn),。
所以回顧本書會(huì)有一種探索人生為何會(huì)如此的感受,，拂去無數(shù)塵埃，揭開一層層面紗,，向著那清澈透亮追尋而行,。回顧就從成人對兒童的不理解說起,。
每個(gè)人都是從兒童成長而來,，為什么卻不理解兒童呢？因?yàn)椴幌?！或者說不值得,！這是一種成人專有的傲慢。人們更困惑更無知的地方還有他們意識不到兒童同樣有自己的精神世界,，并在自行慢慢完善,，而這需要時(shí)間去完成,。可這期間,，成年人就會(huì)喜歡憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來教育兒童,，他認(rèn)為自己是完美的，只有按照自己的意愿塑造出來的兒童才是完美的,，完全忽略自己本身實(shí)際的現(xiàn)狀,。只要兒童的行為偏離了成年人的方式，那么就會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤的,、是不能原諒的,，會(huì)被要求立即改正。這就是成年人教育兒童的方式,?？v然他們說自己為兒童付出了巨大的心血和努力，甚至犧牲了自己的幸福,，實(shí)際上這種所謂的付出式教育只不過是壓抑了兒童的個(gè)性發(fā)展,。
這種錯(cuò)誤的主要原因就是成人對兒童的輕視，這種不理解的輕視是因?yàn)閮和瘯?huì)有很多沒有明顯動(dòng)機(jī)的行為讓人覺得莫名其妙,，但大人們卻從來不去深思兒童為什么會(huì)這樣,。只是站在自己的角度上認(rèn)為兒童是內(nèi)心空白什么也不懂，需要被教育被填充的對象,。
而不懂兒童心理的成年人,，在與兒童交往時(shí)，更常會(huì)以自我為中心,，而且還變得越來越自私,，越來越霸道強(qiáng)制，并且都會(huì)以為孩子好為名義,。孩子這時(shí)是弱勢的,，即使不滿也只能妥協(xié)。這就為日后的叛逆埋下了伏筆,。而將來孩子的叛逆有多嚴(yán)重,，就知道父母曾經(jīng)有多么的自私霸道。
孩子在父母面前是個(gè)弱者,，孩子要依據(jù)自己的內(nèi)心來發(fā)展,，父母就要學(xué)會(huì)控制自己，尊重孩子的內(nèi)心想法,，把理解孩子作為自己的責(zé)任，這也是教育的起點(diǎn),。
所以回顧探索童年的秘密,，第一步是要去理解兒童,，也是了解曾經(jīng)的自己與成人的關(guān)系，而這首先需要成人以平等的心態(tài)與兒童去形成溝通,。理解只是開始,，之后是更深入的認(rèn)識那些成人失去了又懷念不已的兒童的神奇。
我們對兒童表現(xiàn)出的驚人的征服力早就習(xí)以為常,，使得我們對兒童身上發(fā)生的“奇跡”都熟視無睹,。我們都知道，一個(gè)成年人學(xué)習(xí)一門新語言是非常困難的,，成年人去適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境也是需要?jiǎng)e人的幫助才行,。那么一無所知的兒童是如何適應(yīng)新的環(huán)境呢？如何自然而然地學(xué)會(huì)說話,，并且學(xué)會(huì)所有說話的細(xì)節(jié)呢,？r這就要說到兒童的敏感期。兒童在這個(gè)時(shí)期不但會(huì)自學(xué)新的東西,，而且會(huì)自我調(diào)節(jié),。就像自備能量源，能源源不斷地提供新的能量,。
很多兒童的敏感期能從出生一直持續(xù)到五歲左右,。這個(gè)時(shí)期是非常神奇的，兒童會(huì)用驚人的方式感知外界環(huán)境,。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)兒童會(huì)有充足的內(nèi)在活力,。它能讓兒童輕松地征服事物，自然而然地掌握新的知識,。但是如果這個(gè)時(shí)期里兒童的敏感性被阻礙,，無法發(fā)揮出來，兒童的心理就不會(huì)正常發(fā)育,。兒童的心理會(huì)發(fā)生紊亂甚至是扭曲,，造成心理上的重大創(chuàng)傷。但人們對這種心理上的傷害卻了解很少,。事實(shí)上,，兒童心理的大多數(shù)傷痕是由于成年人的疏忽而不知不覺造成的。
其中秩序敏感相對最典型突出,。秩序?qū)和统赡耆藖碚f重要程度是不同的,，秩序能帶給成年人一種外在的愉悅。但卻是兒童生活中非常重要的一部分,，如同魚與水一樣,。孩子不能語言表達(dá)時(shí)經(jīng)常莫名的哭鬧，往往是他心中的秩序被破壞了,。如水瓶經(jīng)常放在那里,，在孩子心中形成印象后,，就不能換位置，否則就會(huì)不高興甚至哭鬧,。
更典型的比如孩子總是將玩具玩完后弄得滿屋都是,，有時(shí)還不讓收拾，只有等其睡覺了才可以收拾,。這其中的原因是,，在他心中對此形成一種秩序印象，就是孩子本身就是負(fù)責(zé)玩后面自會(huì)有大人收拾,，第二天一切都會(huì)恢復(fù)好,，這樣孩子繼續(xù)玩并繼續(xù)弄得滿屋都是，如此在他心中才算正常,。
還有如小孩子愛玩的捉迷藏,，特別是他們較小時(shí)，他們的玩法總讓我們感覺不理解感覺幼稚,。因?yàn)樗麄儠?huì)看著其中一個(gè)藏到桌布下面,，然后一起關(guān)門出去再進(jìn)來，之后掀起桌布后就找到了,，這時(shí)他們就非常高興地一起蹦蹦跳跳,，并且會(huì)持續(xù)玩下去玩得樂此不疲。這些讓大人很費(fèi)解,，或者直接認(rèn)為孩子可能就是這樣幼稚的,。
其實(shí)不然，東西被兒童找到的時(shí)候,，并不是他最快樂的時(shí)候,。也就是說，真正吸引兒童的不是找到東西,，而是在物品應(yīng)有的地方找到它,。這就是孩子敏感的秩序性。
這樣就知道孩子的行為大多是其自我秩序的一部分,，而秩序的形成是兒童對外界的觀察與模仿,。成人將物品亂拿亂放全無定性，兒童自然會(huì)學(xué)到,。而最可嘆的就是,，成人的說一套做一套，讓孩子如何如何,，自己卻說過即忘,。其實(shí)孩子從家人身上學(xué)到的基本都不是用語言來傳導(dǎo)的，而是行為。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子答應(yīng)你一件事卻又不去做時(shí),，就一點(diǎn)都不需要驚訝了,。
成人應(yīng)該要更多的了解與重視兒童對秩序的敏感，并且要明白秩序敏感只是敏感期的一小部分,。這樣就能理解孩子很多莫名其妙的行為，也能讓孩子更自在更快樂,。
探索的第二步,，是要明白孩子的敏感期就是那個(gè)三歲看老的源頭。會(huì)決定一生??！如何重視都不過份?？上в刑嗳说拿舾衅谑潜缓雎陨踔磷璧K的,。而且越了解敏感期的神奇，就會(huì)心存敬畏,，所以與孩子的關(guān)系不是平等就可以的了,。
性情在敏感期有所成型后，下面就是看其與外部的融合與對抗后的成效,。
一個(gè)動(dòng)物所處的位置和性情,，一出生就已經(jīng)決定了。例如：羊羔性情溫順,，獅子性情暴虐,。小螞蟻是勤勞者的象征。與動(dòng)物不一樣,，兒童的心理本能是不會(huì)立即表現(xiàn)出來的,。兒童不受既定本能支配，這個(gè)事實(shí)證明,，他有更寬闊,、更自由的發(fā)展空間。每個(gè)兒童以后的發(fā)展都不相同,，這就跟其外部環(huán)境緊密相關(guān),，而成人是這外部環(huán)境的主導(dǎo)。當(dāng)成年人看見兒童在付出很多的努力后,，仍然沒有取得什么成效的時(shí)候,，自然有種想要幫助兒童的沖動(dòng)。r兒童對瑣碎又無聊的事情有極大的興趣,，并且會(huì)付出自己大量的精力去做,，最后也不會(huì)有什么意義，這在成年人看來實(shí)在是奇怪。一個(gè)兒童拿起衣服開始往身上穿的時(shí)候,，這種可貴的行為不但不會(huì)得到成年人的贊揚(yáng),，反而會(huì)招來一頓批評。因?yàn)槌赡耆擞X得孩子不可能快速把衣服穿好,，而自己可以幫孩子快速穿好,，于是就替孩子穿衣穿鞋。r可是穿衣這個(gè)簡單的活動(dòng)只是兒童進(jìn)行的嘗試,，是個(gè)體會(huì)快樂的過程,，是自我成長。而當(dāng)成年人走過來奪過衣服,，替孩子做時(shí),，在孩子眼中，成年人如同巨人一般,，讓孩子無法抗?fàn)帯?/p>
這種匆忙霸道讓兒童無所適從,，當(dāng)然成人匆忙霸道的原因大多還會(huì)自以為是為了孩子，但卻實(shí)打?qū)嵉谋灸┑怪谩?/p>
第三步就是充分認(rèn)識環(huán)境對兒童的影響,，更多的讓孩子自然的接觸外部環(huán)境,。并逐步了解孩子們在沒有利益驅(qū)動(dòng)，并且也無明確目標(biāo)的情況下,，他們學(xué)習(xí)努力的源動(dòng)力是什么,。這個(gè)源動(dòng)力很可能是成人與孩子的差距所在。
總體來看對童年的秘密的回顧探索,，首先要以平等的心態(tài)才能理解兒童,，才能反思本身的成長困惑；之后發(fā)現(xiàn)兒童敏感期的神奇并知曉了性情的產(chǎn)生根源,，就要對孩子敏感期的發(fā)展心存敬畏,，對自我性格有一個(gè)溯源認(rèn)知的同時(shí)也要反省督促自我治愈與成長；再后就是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境并尊重孩子的自然性發(fā)展,。經(jīng)過這些的探索回顧,，對兒童成長秘密有了一些領(lǐng)悟。
這之后可以明顯的看到兒童已越來越接近成人的世界,。這時(shí)候人性的基本規(guī)律就會(huì)漸漸占據(jù)上風(fēng),。愛、依賴,、占有,、控制、抵觸,、自卑等等人性的基本點(diǎn)都一一登場,。這時(shí)成人又會(huì)想當(dāng)然地以為很明白這些并給予孩子指導(dǎo)，但千萬不要忘了這些的根源忘了其發(fā)生成長的過程。
父母家長應(yīng)該牢牢記住,，我們的孩子是多么愛我們,，他們愛我們勝過一切。在孩子這樣對你最尊崇的愛的目光下,，希望成人們都要明白孩子們健康快樂的成長,，需要家長創(chuàng)造一個(gè)盡量最少限制又充滿愛的環(huán)境，期間再盡可能少的加以有益引導(dǎo),。如孩子們能擁有美好的兒童時(shí)光,，他們就會(huì)帶給我們驚喜，乃至再次延續(xù)他們敏感期的神奇,。這將會(huì)讓孩子終生受益無窮。
最近看的一本書中備加推崇一種成長型思維,，并稱之終身成長,，我本身也很認(rèn)同。但這種思維在孩子面前就幾乎是個(gè)笑話,，因?yàn)楹⒆拥囊豢抟恍σ慌e一動(dòng)都是在自然性的成長,，根本不需思量更不用費(fèi)勁什么思維模式，孩子本身就是成長,。而之所以這種思維大行其道,，是因?yàn)樘嗳说某砷L早就止步于兒童期。所以與其說是家長成人造就了兒童,，還不如說兒童是成年人的老師,，而且是最接近完美的那個(gè)。
最后雖然讀此書已百年后,，但愿學(xué)無前后,，達(dá)者為先。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇三
第一次聽說蒙臺(tái)梭利是在剛?cè)肫鹋芫€的時(shí)候,，只知道她是致力于嬰幼兒早教方面的學(xué)者,，并沒有深入的了解。三年以來,，耳濡目染,，對親子教育有了一個(gè)初步的認(rèn)識，但從來沒有系統(tǒng)的去了解一下蒙臺(tái)梭利博士的理論,，今天有幸讀到了《童年的秘密》一書,，感覺受益匪淺。
我們工作的目標(biāo)是讓孩子贏在起跑線,，但具體怎樣去做,，或者說我們現(xiàn)在做的夠不夠，怎樣完善自己的工作內(nèi)容，我在心里給自己打了一個(gè)大大的問號,。
“我相信每個(gè)孩子從剛出生就是優(yōu)秀的種苗”,，但這株小苗能否長成參天大樹，除了它自身先天的營養(yǎng)以外,，還依賴于灌溉和施肥,。我們是它的雕琢者，感覺到責(zé)任的重大,。
生命始于那個(gè)微小的細(xì)胞,，卻蘊(yùn)藏著驚人的潛力，蒙臺(tái)梭利博士畢生都在解讀生命,，幫助生命,，為生命的成長留下寶貴的財(cái)富。細(xì)胞就是一個(gè)生命體,，不斷地分化和成熟,，直至胎兒的成熟，在這個(gè)復(fù)雜而又神奇的過程中,，遺傳基因是內(nèi)力因素,，而外界的干預(yù)是外力因素，正方向的外力因素可以達(dá)到我們預(yù)想不到的微妙的效果,，由此產(chǎn)生胎教的科學(xué),。
0—3歲構(gòu)建整個(gè)人生的基礎(chǔ)，卻還是沒有被大部分人重視,，或者說已經(jīng)重視卻不知道怎樣去操作,，在學(xué)前兒童的教育上有著迷茫的判斷，蒙臺(tái)梭利博士幫我們揭開了兒童的秘密,，給我們一個(gè)正確的指引：正所謂兒童的自由,、兒童的吸引力和兒童的敏感期。
新生命的誕生,，意味著適應(yīng)環(huán)境的開始,，從安逸、溫暖的海洋中進(jìn)入一個(gè)已經(jīng)被改造過的陌生環(huán)境,，這本身就是一種磨練和考驗(yàn),，在孩子身上有一種天生的本能和適應(yīng)能力，他們有著自己的發(fā)展趨向和成長秘密,，有著一種神秘的發(fā)現(xiàn)世界,、研究世界的好奇心，卻在某個(gè)時(shí)候,、某個(gè)階段這種能力沒有被很好的促進(jìn),，以至于可能影響整個(gè)的以后,。
引導(dǎo)兒童培養(yǎng)自己的興趣，給他一個(gè)最適宜于他的空間,，這是一個(gè)前提和基礎(chǔ),。
孩子能力的歷練不是一蹙而就的，需要的是反復(fù)和耐心,，需要成人的關(guān)愛,，唯有愛才是成年人接近兒童,、理解兒童的能量,。我們應(yīng)該懷著最無私的愛心去照顧兒童,，尊重兒童的一切心理表現(xiàn),，但并不代表著縱容。
兒童的可塑性是驚人的,，兒童的潛力是無與倫比的,，萌芽階段的重要性的發(fā)揮靠的是孩子的靈性,，還有成年人的悟性,。一位好的教育者能讓孩子在各大領(lǐng)域都能充分地發(fā)揮出他的才能,，這本身就是一種無形的成功。
未來的棟梁始于教育者的思想,，但愿我們能成為蒙臺(tái)梭利思想的執(zhí)行者。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇四
《童年的秘密》這本名著對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答,。蒙臺(tái)梭利列舉了很多在我們生活中常見的例子,，詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。在讀書過程中,，蒙臺(tái)梭利對成人進(jìn)行控訴,，在她的論證中，我讀著感到一種愧疚感,。確實(shí),，直到我們此刻生活中，都仍然出現(xiàn)著像書中列舉的錯(cuò)誤的教育孩子的行為,。經(jīng)過讀此書,，讓我反省了日常生活中與兒童的錯(cuò)誤交流方式，這也對我將來從事教育事業(yè)有必須的警醒作用,。
經(jīng)過讀這本書,，讓我了解到兒童并不是一個(gè)無意識的個(gè)體，相反,，兒童有著巨大的精神世界,，這種精神世界甚至不允許成人去打擾，一旦打擾,，兒童則會(huì)朝著與自我個(gè)性相反的方向發(fā)展,。大人都自以為是地按照自我的意志行事,，不會(huì)去研究兒童的感受，這樣就會(huì)違背兒童的心理愿望,。兒童有自我的秩序模式,，成人一旦打亂了這種秩序模式，對兒童則會(huì)造成影響,。
在教師教學(xué)中,，教師要時(shí)刻注意自我的言行舉止，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都在學(xué)生的視線范圍內(nèi),，正如學(xué)生都帶著教師的影子,，學(xué)生對教師有一種極強(qiáng)的模仿本事。教師寫字的姿勢,，做事的方式,，對人講話的態(tài)度等都在無形中影響著學(xué)生。
蒙臺(tái)梭利說,，成人應(yīng)當(dāng)努力了解兒童的需要,，這樣他就能夠給兒童供給一個(gè)適宜的環(huán)境，使他們得到滿足,。僅有這樣,，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元，它將帶給人類真正的幫忙,。如果兒童要發(fā)展他的個(gè)性,，成人必須控制自我，領(lǐng)會(huì)兒童的表示,，并且,，成人應(yīng)當(dāng)把這當(dāng)作是一種特殊的事，使自我能理解和追隨兒童,。這讓我想到在教師職業(yè)上,，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體地位,，尊重學(xué)生的選擇,。教師能夠跟著學(xué)生走，而不是學(xué)生完全跟著教師走,。在教學(xué)中,，要注重加強(qiáng)學(xué)生的自我實(shí)踐本事。學(xué)生實(shí)踐得來的知識比教師苦口婆心叮囑的知識點(diǎn)要來的深刻,。學(xué)生在實(shí)踐中得到了體驗(yàn)的歡樂,，即使發(fā)生了錯(cuò)誤，也不能妨礙他們這種歡樂的心境,，他們在錯(cuò)誤中將成長的更快,。
蒙臺(tái)梭利在書中還講到此刻在我們社會(huì)中更加明顯的溺愛問題,。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，家庭財(cái)富應(yīng)當(dāng)給兒童幸福,，而不是一個(gè)奢侈的環(huán)境,。此刻“小皇帝”“小公主”很多，上大學(xué)了還不會(huì)洗自我衣服,，不會(huì)打掃衛(wèi)生,，甚至要父母陪讀等現(xiàn)象。孩子在父母的溺愛下,，逃避現(xiàn)實(shí),，所有事都由父母代勞，導(dǎo)致的是抗挫折本事的降低,，自我生存本事的薄弱,。
在書中，蒙臺(tái)梭利還提到,，不僅僅是成人對兒童擁有愛,，兒童對成人也擁有愛，只是這種愛常被成人無意識地打斷,。如一個(gè)兒童早晨醒來,，會(huì)去父母的房間叫父母起床，這是出于兒童對父母的愛,，其意是說“新的一天已經(jīng)來了,，快起床享受?！笨墒浅扇藭?huì)以一句“都說不要早早進(jìn)來我房間吵我”傷害了兒童。兒童行為受到打壓,，便朝著成人阻止的方向,、成人的意愿發(fā)展。在這一個(gè)發(fā)展過程中,，逐漸消失了兒童本來的愛與個(gè)性,。教師要充分理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,。例如學(xué)生幫教師擦黑板,，主動(dòng)幫教師撿粉筆等，這些都是學(xué)生出于對教師的愛,，這種愛的表達(dá)有時(shí)得不到教師的回應(yīng),，則會(huì)打擊學(xué)生。甚至教師不理解學(xué)生“愛”的表達(dá),，錯(cuò)怪學(xué)生,。學(xué)生有時(shí)對教師表達(dá)愛的方式不盡相同,，教師要擅于傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,。
《童年的秘密》不僅僅是對教師們具有深刻的教育意義,，同時(shí)也是父母的育兒經(jīng)典。我覺得每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讀讀這本書,，在書中探索兒童的奧秘,。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇五
在諸多的教育家里，蒙臺(tái)梭利是我們邂逅的為數(shù)不多的一個(gè)“她”——一名女性教育專家,，這頓然使人感受到幾許溫潤的光芒,。
教育學(xué)者史坦但丁說：“未來的歷史學(xué)家將會(huì)視蒙臺(tái)梭利是以兒童為中心，來從事偉大社會(huì)運(yùn)動(dòng)的代表者與解釋者,?！泵膳_(tái)梭利的教育思想主要體現(xiàn)在《童年的秘密》一書中，她用那些對兒童充滿敬意的文字,，為兒童尋找到一片晴朗的天空,。閱讀時(shí)，我們也不時(shí)從中感受到教育中的一些辯證關(guān)系,，那就是組成教育的各種元素都存在著一個(gè)度,，所謂進(jìn)一步則為上帝退一步則為撒旦，只有把握好了度的問題,，才能進(jìn)行有效的教育,。
一、把握教育的“寬度”
由書中對蒙臺(tái)梭利的介紹可知,，早期她是研究智能缺陷兒童的診治問題,，她認(rèn)為：智力低下與其說是醫(yī)療問題，不如說是教育問題,。通過多年的觀察研究,，蒙臺(tái)梭利將自己設(shè)計(jì)的一套教學(xué)方法應(yīng)用在教學(xué)中，成功地使低能兒童學(xué)會(huì)了讀和寫,。
可以肯定,，在當(dāng)時(shí)許多人的眼里，蒙臺(tái)梭利的早期研究一定是一份“無望”的工作,，因?yàn)樵谠S多人的潛意識里,，教育是有償?shù)耐顿Y，一旦估計(jì)得不到回報(bào),，便決不會(huì)再浪費(fèi)自己的時(shí)間和愛,，或者將自己的愛打上一個(gè)折扣。我們不經(jīng)意間常會(huì)捕捉到這樣的一些鏡頭：發(fā)新書時(shí)少了一本,，某教師就把書從某個(gè)在他眼里已經(jīng)“無望”的學(xué)生手中“借”走,，放在缺書的學(xué)生手中,；對班級里最臟最累的活兒，每次總請那一個(gè)學(xué)生“勇挑重?fù)?dān)”,，事后教師不忘在學(xué)生面前唱唱贊歌,，就是因?yàn)槟俏粚W(xué)生是個(gè)頭腦特別簡單的“傻冒”……說穿了，這些教師是在“看人下培”,、“看人下愛”,，“兒童的純潔的心理狀態(tài)所受的這些創(chuàng)傷是緩慢而持續(xù)的?！痹谶@種狹隘自私的教育中,，那些等待綻放的心靈似乎永遠(yuǎn)暗無天日。
誠如一位專家所說：我們的教育應(yīng)該是“沒有蛀牙,！”,。成功的學(xué)校教育是“愛每一位學(xué)生，培養(yǎng)每一位學(xué)生”,，才是教育應(yīng)有的“寬度”,，才是拋卻功利性的有教無類的“大愛”教育。
二,、把握教育的“尺度”
“兒童隱藏著未來的命運(yùn),，任何希望給社會(huì)帶來某些利益人必須保護(hù)他不致歧變，并注意它自然的行為方式,，兒童是神秘的和強(qiáng)有力的,，他內(nèi)藏著人性的秘密?！边@句話應(yīng)該說是蒙臺(tái)梭利理論建立的全部精髓,。
蒙臺(tái)梭利學(xué)校的活動(dòng)室內(nèi)，兒童是有目的地自愿活動(dòng),，每個(gè)人都按自己的意愿選取教材,，按自己的速度、程度進(jìn)行練習(xí),。蒙臺(tái)梭利說：“促進(jìn)生命——讓它自由地發(fā)展,，展開——這是教育者的首要任務(wù),?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該意識到兒童不是“被釘子固定的蝴蝶標(biāo)本”（蒙氏）,，適當(dāng)?shù)淖杂墒菍W(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的最早期的土壤,，只有這樣的土壤才能使思維保持鮮活，潺潺流動(dòng),。就如做一個(gè)舒服的“spa”,，只有充分放松神經(jīng),，才能擁有最奇異的幻想，聆聽來自大自然和內(nèi)心深處的聲音,。
有人說：沒有辦法,，因?yàn)槲覀兏淖儾涣私┯驳捏w制，改變不了死板的教材,，所以不能給學(xué)生太多自由,。”但我說：“沒有關(guān)系,，至少我們可以少一點(diǎn)教條式的語錄,，少一點(diǎn)學(xué)校中的禁令條文，少一點(diǎn)干預(yù)性的‘不許’,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的‘試試’,，至少我們還可以在體制的縫隙中去努力尋找充滿樂趣的生活！”
三,、把握教育的“溫度”
西方有一句名言：“與其說國家的命運(yùn)掌握在政治家手中,，不如說國家的命運(yùn)掌握在父母的手里，推動(dòng)搖籃的手也在推動(dòng)人類的未來,?！痹凇锻甑拿孛堋芬粫校膳_(tái)梭利把家庭教育放在一個(gè)非常重要的位置,。他認(rèn)為：“兒童的父母不是他的創(chuàng)造者,，而只是他的監(jiān)護(hù)人?！薄案改笐?yīng)該凈化自然已經(jīng)移植在他們心中的愛,，他們應(yīng)該努力去理解，愛是未被自私或懶散所污染的深沉情感的有意識的表達(dá),?！?/p>
在現(xiàn)實(shí)生活中，即便是一些本身從事教育工作的父母,，也會(huì)在教育的兩端搖擺,，并不能使教育保持恒溫?？匆姾⒆訌氖乱患笕搜劾锖芎唵蔚氖虑?，就會(huì)情不自禁地幫忙，卻不知道“教育提供的每一個(gè)不必要的幫助是對他們發(fā)展的一次阻礙”,；看見孩子的動(dòng)作慢,，便覺得不耐煩，不停催促，蒙臺(tái)梭利形容為“魯莽地拖著孩子做人生的跑步旅行”……因此,，只有把握好了家庭教育的目標(biāo)高低,，內(nèi)容選擇，寬嚴(yán)氛圍等方面的“度”,，才能真正發(fā)揮父母的權(quán)利,，實(shí)現(xiàn)孩子的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家校教育體系的良性循環(huán),。
蒙臺(tái)梭利說：“含糊的聲音某一天終將成為言語,。”那就讓我們把握好教育的這三個(gè)度,，靜靜等待這聲音變成天籟的時(shí)刻,！
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇六
《童年的秘密》這本書在產(chǎn)假期間就聽過一部分，覺得當(dāng)時(shí)都記在腦海中了,，但現(xiàn)在又感覺忘得一塌糊涂了,。最主要的是對于現(xiàn)在的我聽這本書應(yīng)該是恰到好處。人們都說,，生了二胎后老大都會(huì)變得很懂事,，但我想說的是，那估計(jì)是逼得讓孩子懂事,。我——就是這樣子的,。在教育孩子這條道路上總覺得越來越難，而且方式方法特別重要,，心理都明白這些事,，但做起來就有些難了，可能由于二寶的出生讓我的生活變得越是忙亂,，主要是二寶從生下到現(xiàn)在一直夜醒比較頻繁,，所以長期處于休息不好導(dǎo)致白天精神狀態(tài)糟糕，然后就導(dǎo)致在大寶身上的情緒波動(dòng)比較大,，時(shí)不時(shí)的去吼叫孩子,，什么不如自己的意愿就會(huì)沖著孩子發(fā)火，或是所有的事情都在控制,，必須按我說的去做,，但事情過后自己又特別后悔，這樣的吼叫和控制只會(huì)傷害到孩子,，沒有任何的好處,。所以我又再次回放《童年的秘密》這本書，覺得我在教育自己孩子的道路上應(yīng)該學(xué)習(xí)很多,。
這本一百年前的書確實(shí)有沖擊到我的心靈,，蒙臺(tái)梭利的教育理念確實(shí)影響了無數(shù)個(gè)家庭，整本書是圍繞三大方面來寫的,。
1.兒童的心理發(fā)展,。
2.兒童之家的教育。
3.兒童與社會(huì),。
首先在第一方面讓我覺得特別受益的是書中的原文：當(dāng)一個(gè)兒童在發(fā)展的過程中受到成人的壓抑時(shí),，她的心理狀態(tài)就會(huì)受到影響。通常,，這個(gè)“成人”首先是他的母親,，然后是他的父親，最后是他的老師，很多父母聽到是自己的問題時(shí)，馬上就踮起腳來,，怎么可能，我們都是盡心盡力地照顧孩子的，我們不讓他做這做那是怕他受到傷害,。父母的這種錯(cuò)誤都是“潛意識”的犯錯(cuò)誤,，每一個(gè)人都犯了有意識的錯(cuò)誤卻感到后悔,，但無意識的錯(cuò)誤卻迷惑,，甚至執(zhí)迷不悟。我們往往都會(huì)犯這種潛意識的錯(cuò)誤,，而導(dǎo)致孩子的心理會(huì)受到很大的傷害,。
其次在第二方面談到自卑,，有些控制型的成人因?yàn)槠錆撘庾R的對兒童的防御，不僅限制兒童的行為，還會(huì)引致兒童的沮喪和自卑。如果在教育孩子的路上什么都在控制,，非得按你的意愿去做,，那么會(huì)導(dǎo)致孩子自卑心理的出現(xiàn)。本書最后說到,，教育子女是大工程，沒有捷徑,、不能速成,，只有耐心堅(jiān)持,。孩子的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，最初和最終的來源都在父母。引導(dǎo)兒童走在正確的路上,，是每位成人不可推卸的責(zé)任,。
教育的路上我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，和孩子共同成長,。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇七
童年的秘密是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著,，對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答,。我分享書中幾個(gè)非常觸動(dòng)我的觀點(diǎn)：
1、當(dāng)一個(gè)兒童剛出生時(shí),，所有人關(guān)心的卻是他的母親,，因?yàn)樗?jīng)受了很大的痛苦。兒童難道沒有受過痛苦嗎,，那位母親需要專門的照顧,，兒童難道不需要嗎？
我記得我家壯壯出生的前24小時(shí)是在觀察室里度過的,，現(xiàn)在想來他將是多么痛苦,，他剛剛通過自己的努力來到這個(gè)世界，我甚至連看他一眼都沒看,，而家人只顧著給他拍照,，跟親戚傳達(dá)這種喜悅,，而完全沒有顧及到他的感受,。下面這張就是他爸爸匆忙給拍的第一張圖片。
2,、要讓母親保持絕對的安靜,，為了不打擾她而把她的新生兒抱走，只有喂奶時(shí)才抱回來,。給新生兒穿著漂亮的衣服并用花邊和絲帶打扮起來,，這個(gè)過程頗使他心神不寧。所有這些,，就相當(dāng)于要母親在分娩之后立刻起床穿衣參加一個(gè)宴會(huì)一樣,。
我們大多數(shù)家庭現(xiàn)在都請?jiān)律┗蛉ピ伦又行模瑢寢寔碚f真的是一個(gè)很好事情,，但是我覺得我們還是要盡可能的跟寶寶同床,，雖然當(dāng)時(shí)會(huì)累一些，當(dāng)你后來再回想時(shí),，我保證你會(huì)甜蜜的笑出聲來,。我從壯壯出生只要我不出差只要在家肯定一起睡的，下面這張是坐月子的時(shí)候牽著手睡覺,。
3,、外部秩序：嬰兒不能生活在雜亂無序的環(huán)境中,，雜亂無序干擾了他，并使他心煩意亂,，他會(huì)通過絕望的叫喊來表達(dá)自己的痛苦,，甚至?xí)扇∩〉男问奖磉_(dá)自己的焦慮。
讀到這的時(shí)候我就會(huì)想起一個(gè)畫面,，每次我進(jìn)屋拖鞋,，鞋如果不是整整齊齊的放在門口壯壯肯定就會(huì)重新來放，如果地上,，桌子上甚至其他地方只要有他認(rèn)為的垃圾就會(huì)馬上全部丟到垃圾桶里,。看門口的鞋壯壯擺的,，還有他幫我收拾其他東西的圖片,。
4、捉迷藏：一個(gè)兒童當(dāng)著其他兒童的面藏到鋪著長長的臺(tái)布的桌子下面,，然后其他兒童走出房間,，等他們再回到房間時(shí)馬上就去掀起桌布，當(dāng)他們看到藏在桌子下面的的同伴時(shí)就高興的大聲叫喊起來,。這些兒童一遍又一遍的重復(fù)這種游戲,，而且都是藏在同一個(gè)地方。
我想家長們都有這樣的發(fā)現(xiàn)吧,，我記得小豬佩奇第一輯捉迷藏當(dāng)中喬治就是這樣的,，這也是孩子的秩序感，我家壯壯也是,，跟爸爸玩捉迷藏只有一個(gè)固定的地方可以藏,，如果爸爸換了地方他會(huì)很生氣，大聲喊：爸爸,，快藏”爸爸每次都好無奈,，我明明藏好了，哈哈,。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇八
在真正從事了兩周幼兒園老師的工作以后,，我才讀到了這本《童年的秘密》，多次接觸和聽到蒙臺(tái)梭利的名字,，卻一直都沒有讀過她的著作,。讀到它的時(shí)候，才理解了為什么她的理念得到了世界的認(rèn)可,，為什么她的著作被譯成二十多種文字而廣泛傳播,。
書中講到了她和孩子們的真實(shí)經(jīng)歷，她對于孩子心理發(fā)展的研究，和兒童之家的初始及發(fā)展,，最后在兒童之家里面的很多問題兒童都得到了良好的教育和發(fā)展,。
不論是自然界中的動(dòng)物還是人類，都有著其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律,，就像毛毛蟲會(huì)本能的爬向光亮的地方,，因?yàn)樵谥参锏捻敹擞兴枰哪垩浚谒L大之后,，就會(huì)自然地放棄這種趨光性去追尋另一種適合它的食物,。對于人類來說也是一樣，兒童天生就是愛學(xué)習(xí)的,，在生命的最初階段,，他不知道所謂的學(xué)習(xí)是什么，接觸這個(gè)世界,，吸收各種各樣的信息,，用自己的感官去探索世界，就是他的生活,，就是他的本能,。就像兒童天生的對媽媽的臉感興趣對人說話的聲音感興趣，這不是周圍的任何一個(gè)成年人可以教給他的,。在敏感期內(nèi),，兒童會(huì)表現(xiàn)出想要獲得某種特性，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)這種特性的發(fā)展會(huì)很迅速,，行為習(xí)得特別容易,，一旦完全擁有了這種特性，其敏感性也會(huì)消失,，但是如果這種特沒有得到滿足或受到制約,，可能引起病態(tài)反應(yīng),，甚至阻礙日后的正常發(fā)展,。兒童有時(shí)莫名其妙的發(fā)脾氣，可能就是這種敏感性遭到制止沒有得到滿足的表現(xiàn),。
想到了人們常聽到的一句話：興趣就是孩子最好的老師,。可是還是會(huì)有這種情況,，成年人總是在猜想兒童喜歡什么想要什么,，對于成年人來說也是一樣，很多的人都不知道自己的興趣在哪里,，其實(shí)很簡單,，你關(guān)注了什么，你看到了什么，使人專注和愉悅的事情不就是興趣嗎,？一直在尋找的事情很可能就存在于當(dāng)下,，存在于不知不覺中。對于兒童,，我們能做的就是安靜觀察,，了解其關(guān)注的東西，然后給予更深層次的解答,。這種觀點(diǎn)與我國教育經(jīng)典《論語》中的：“不憤不啟,，不悱不發(fā)?！钡膯l(fā)式教學(xué)觀點(diǎn)不謀而合,。
不知道是不是因?yàn)殚L大了太久，成年人好像都忘記了自己的童年是什么樣子的,，自己是如何成長的,，在很多事情當(dāng)中，自己的心理歷程又是怎樣的,。有太多的家庭,，太多的家長們，在不知不覺中用和自己相同的成長方式來對待自己的孩子,?？墒俏覀冋娴南Ｍ覀兊暮⒆映蔀樽约荷钴壽E的復(fù)制品嗎,？
書中開始的部分,，就提到了心靈胚胎這個(gè)概念。成人可以看到兒童身體的成長,，更多時(shí)候的照顧是吃飽,、穿暖，卻往往忽視了一個(gè)很重要的部分,，兒童心靈的成長,。從生命的開始，其實(shí)他們就已經(jīng)有了身為一個(gè)人的情感,，即使是嬰兒也有自己的情緒,，會(huì)哭會(huì)笑會(huì)關(guān)注感興趣的事物，成人眼里的世界和兒童眼里的世界也是完全不同的,?！霸趦和氖澜缋铮赡耆朔浅Ｓ薇?，不能正確理解很多東西,，從兒童的心理視角來看,，成年人不夠精細(xì)，也不夠用心,?！焙芏喑赡耆藷o法關(guān)注到微小事物，兒童卻能夠察覺,，兒童身體上的反應(yīng)都是有原因的,，而且這個(gè)原因是人們通過努力可以弄清楚的。關(guān)鍵在于,，成年人是否愿意以全新的態(tài)度和方法對待兒童,，是否有著足夠的責(zé)任感，是否能夠以一個(gè)觀察者而不是統(tǒng)治階級的姿態(tài)出現(xiàn)在兒童的生活之中,。
“一個(gè)人像啞巴一樣默不作聲或像癱瘓的病人一樣不動(dòng)彈,，這個(gè)人只能說是失去自我的人，而不是一個(gè)守紀(jì)律的人,?！弊x到這句話的時(shí)候，不得不說,，對我來說,，真的有些震撼，因?yàn)檫@是每個(gè)老師幾乎都會(huì)做的事情,，要求孩子們不要說話,，不要亂動(dòng)，好好聽課,?？墒牵绻@種行為不是強(qiáng)制,，而是自發(fā)的,，出于尊重出于對知識的渴求，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活才是一件快樂的事情,。教育的初衷是希望我們的孩子變得更好更優(yōu)秀,，而不是心靈的摧殘。成年人相對于兒童來說,，最大好處就在于他是一個(gè)自由的人,，可以決定自己想做什么。
“只有當(dāng)一個(gè)人成為自己的主人,，能管住自己的各種行為，主動(dòng)遵循生活規(guī)則時(shí),，他才能說是一個(gè)守紀(jì)律的人,。”對于一個(gè)成年人來說，不去做違法的事情,，這是一種法律的制約,，可是一個(gè)人，如果在沒有各種條例制約的情況下,，依然恪守著一種秩序,，并且執(zhí)行的過程來自于內(nèi)心的樂于這樣做，這就是道德,。
我們應(yīng)該幫助孩子建立的應(yīng)該是一種積極的有益的紀(jì)律,，而不是被動(dòng)的和順從的紀(jì)律。糾正和干預(yù)錯(cuò)誤的行為,，建立好的行為習(xí)慣,，才能幫助孩子發(fā)展。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇九
這本書說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,，通過對本書的閱讀,，給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對幼兒的教育,，無一不是以尊重幼兒為前提下,，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完成自我認(rèn)知的提升！我想,，這時(shí),，孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣,，而興趣是最好的老師,，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎,？所以,，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，有了興趣,，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！相反,，如果只是一味被動(dòng)接受教育,，勢必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情,，更不要說是孩子了,！
所以,，作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)對幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的,，這樣我們教師對幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎,？長我相信,，教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長,，從而影響到一代人的一生,。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對兒童習(xí)以為常的理解是不同的,，這就是“童年的秘密”,。
《童年的秘密》這本書，對我的思想觸動(dòng)極大,。以前我總是按照自己的想法去教育學(xué)生,，根本不了解學(xué)生的感受和想法，常常是大人和孩子之間產(chǎn)生沖突,。實(shí)際上,，我們了解他們愛的方式嗎？我們了解孩子真的需要什么嗎,？這就使我們要完全拋棄自己的想法,。用最客觀的心去觀察孩子，看孩子需要什么,，我們就給他們提供什么樣的環(huán)境,，使幼兒更好的隨著其自身的規(guī)律發(fā)展壯大，生命更加充滿活力,。那我們應(yīng)該如何去做呢,？
首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，里面的所有東西都要對孩子很有吸引力的,。作為教師要想把課上好,，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光,，是孩子想要知道的,、感興趣的！
其次是教育者的沉靜,。它是一種更深沉的平靜,、一種空白，即我們所說的客觀的心理,。不論做什么事都要先想好再做,，多去看,、去觀察,，少去說,、去批評！孩子不喜歡一個(gè)愛嘮叨的教師,。
最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料,，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng),，從而使他們聚精會(huì)神,，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快樂感,。這樣兒童就向正?；~進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我,、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí),。
關(guān)于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R與內(nèi)容,，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用,，但卻提高了我對孩子教育的認(rèn)識，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋求更好的教育方法,，使孩子健康成長。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇十
為了發(fā)展他的心靈,，兒童在他的環(huán)境中必須有一些他能看和聽的物體,。由于他必須通過自身的運(yùn)動(dòng)，通過手的活動(dòng),，才能發(fā)展自我,，因此，他需要有一些能使他工作的物體,，以便給他提供活動(dòng)的動(dòng)機(jī),。但在家庭里，這種需要被忽視了,。兒童周圍的東西屬于成人所有,，并為成人所用。對兒童來說,，這些東西是禁忌之物,。在兒童的發(fā)展中，一個(gè)決定性的因素也就這樣確定下來了,。即他不要碰任何東西,。如果一個(gè)兒童成功地抓到了某個(gè)東西,，他就會(huì)像發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭并躲到角落去啃的饑餓的小狗一樣，從并不能給他營養(yǎng)的物體中尋求營養(yǎng),，并且還害怕有人會(huì)把他趕走,。
就詞匯的運(yùn)用而言，兒童并不像鸚鵡,。他不僅僅模仿聲音,，而且能運(yùn)用他已獲得的和儲(chǔ)存起來的知識，兒童的模仿絕不僅僅是機(jī)械的,。如果我們要更深入地理解兒童的活動(dòng)和他跟成人的關(guān)系,，我們必須認(rèn)識到這一點(diǎn)。
對成人來說,，有一條自然法則,，即“最大效益法則”，這誘使他運(yùn)用最直接的手段,，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的,。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在做巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完,，并且做得完美的多,，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童,。
節(jié)奏并不只是一種可以隨意改變的舊觀念,。它幾乎就像一個(gè)人的體型，是一個(gè)人的一種內(nèi)在特征,，當(dāng)其他人的活動(dòng)節(jié)奏跟我們的相接近,，我們就會(huì)為之感到高興，但是當(dāng)我們被破事自己適應(yīng)于他人的節(jié)奏時(shí),，我們就會(huì)感到痛苦,。
誰會(huì)想到，給兒童不需要的幫助就是兒童將經(jīng)歷的各種壓制中的第一個(gè)壓制,，而且這種壓制將對他以后的生活產(chǎn)生嚴(yán)重的后果呢,？
兒童對暗示的敏感性可以理解是一種內(nèi)在敏感性的擴(kuò)張，而內(nèi)在敏感性能幫助兒童心理的發(fā)展,，并可以稱之為“對環(huán)境的熱愛”,。兒童是一個(gè)熱情的觀察者，他特別容易被承認(rèn)的行為所吸引,，進(jìn)而模仿它們,。在這方面，成人可能有一種使命。他可能對兒童行為的一種鼓舞,，是一本打開的書,。通過這本書兒童可以學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)他自己的活動(dòng)。但是,，如果成人要提供正確的指導(dǎo),，他就必須始終平靜地和慢慢地行動(dòng)，這樣,，正在注視著他的兒童就能清楚地看到他的行為的所有細(xì)節(jié),。
當(dāng)兒童企圖把意志付諸于行動(dòng)時(shí),，我們應(yīng)該幫助他,。兒童有一種自然的欲望，要自主地掌握運(yùn)用他的運(yùn)動(dòng)器官,。如果他沒能這樣做,，他就不能使他的智慧成果外在化。因此,，意志不僅僅是行動(dòng)的工具,，并且也是心理發(fā)展的工具。
《童年的秘密》讀書筆記摘抄篇十一
我品讀了一本《童年的秘密》,，其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少,，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。這些創(chuàng)傷,，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻?，我們自以為是為了孩子好，但其?shí)卻造成了相反的后果,。好心辦壞事的例子,，太多了。而《童年的秘密》里,，或者指出常識性做法的謬誤,，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對我來說,，是一本非常顛覆性的書籍,。
其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦,。在兒童的某個(gè)階段,，學(xué)語言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師,，他們只是沉默的聆聽,，直到某一天說出他們的第一個(gè)字。這點(diǎn)成人體會(huì)最深,，學(xué)外語現(xiàn)在對我也是一件頭大的事情,，無論是聽力還是單詞,，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外,，兒童的敏感期還有很多,。其中最重要的一個(gè)敏感期，就是對秩序的敏感,。一個(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對秩序有極端敏感的時(shí)期,。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年,。
蒙臺(tái)梭利說：這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上,，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認(rèn)識到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應(yīng)該放在哪里,。這意味著一個(gè)人能夠適應(yīng)自己的環(huán)境,，在所有的細(xì)節(jié)方面都能支配它。心靈的適宜環(huán)境是這樣的：一個(gè)人能閉著眼睛到處走動(dòng),，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西,。這樣的環(huán)境是平靜和快樂所不可少的。很明顯,，兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛,。秩序給成人某種外在的快樂。但對幼兒來講就完全不同了,。它好像動(dòng)物漫步的大地,，或魚兒游憩的水。
不過這一點(diǎn),，再深入想一想,，是可以理解的。比如我們新到了一個(gè)環(huán)境,，也是會(huì)經(jīng)歷很不適應(yīng)的時(shí)期,，所謂的水土不服，但是兒童卻更加的敏感,，敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會(huì)生氣的地步,。而兒童的這個(gè)敏感期，據(jù)說一直會(huì)持續(xù)到五歲,。
一直以來在成人的腦海中,，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的自然法則,。所以,，我們經(jīng)常會(huì)阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。同時(shí),，對成人來說,，有一條自然法則，即最大效益法則,？,，這誘使他運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的,。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多,，這時(shí)他感到痛苦,，就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字,，剝奪了他們的樂趣,。過早地強(qiáng)求他們通過閱讀書本來識字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量,。這一點(diǎn)，在松居直的《圖畫書論》里也有所涉及,。
每一個(gè)在孩子成長道路上的成人,，都是他們的教師，所以,，并非有孩子的父母親,，或者教授他們知識的老師才應(yīng)該來閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水,，他就開始害怕這只杯子可能會(huì)摔破,，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,，并從兒童手中把它奪過來,。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣,，但是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程,。如果兒童正在游戲，成人就會(huì)打斷他,，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了,。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的,。當(dāng)兒童工作時(shí),，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí),，使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí),，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言,，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系,，因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆拢錆M精力是兒童的特征,。
實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是,。我以為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀她。我們大多數(shù)人的童年在某個(gè)地方被弄丟了,，我們現(xiàn)在要做的,，是重新認(rèn)識我們自己。
