從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛞韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助。

平面構(gòu)成感悟心得篇一

張仁和同志生前為寧化縣石壁鎮(zhèn)石壁村黨支部書記，擔任村書記十幾年來始終牢記黨的宗旨,，時時處處以黨和人民的事業(yè)為重,，一心撲在工作上，想干事,，真干事,，能干事，干成事,，勤奮刻苦,，無私無畏，以實際行動踐行了“三個代表”重要思想,，體現(xiàn)了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神風貌和時代風范,。“三平”之中見精神,，他的事跡生動地詮釋了共產(chǎn)黨人的先進性,。通過深入學習，我深刻認識到,，向張仁和同志學習就是要學習他致力發(fā)展的強烈意識,，一心為民的崇高品格，腳踏實地的優(yōu)良作風,，清正廉潔的高尚情操,。

張仁和像一面鏡子，對照他,，我在感動之余,，觸動很深。作為一名縣委領(lǐng)導,，特別是分管組織人事和宣傳思想工作的副書記,，要在抓好深入學習張仁和同志先進事跡的同時，認真對照先進,，從思想,、工作、作風等方面,，查找差距,，積極整改，做一個張仁和式的好干部,。

首先,，堅持第一要務(wù)，服務(wù)發(fā)展,，致力發(fā)展,。張仁和同志堅持以發(fā)展為先、以發(fā)展為大，團結(jié)帶領(lǐng)全村群眾,，不斷加快發(fā)展,，石壁村的面貌煥然一新，村民收入由1992年不足1000元提高到2700元,。向張仁和同志學習,，就是要像他那樣，求真務(wù)實抓發(fā)展,，開拓創(chuàng)新求突破,，當好致力發(fā)展的帶頭人。今后,，我將牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀,，按照縣委的分工，圍繞發(fā)展大局,，認真做好本職工作,，為加快建設(shè)綠色工貿(mào)城市、全面建設(shè)小康社會作貢獻,。在宣傳思想工作方面,，以學習宣傳貫徹黨的xx大精神為主線，以落實發(fā)展第一要務(wù)為主題,，始終圍繞經(jīng)濟建設(shè)這個中心,，在全縣上下努力營造“議發(fā)展、謀發(fā)展”的良好氛圍,。在黨的建設(shè)和組織工作方面,，以開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動為契機，以加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)為重點,，切實加強基層領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè),，協(xié)助縣委選好、用好,、培養(yǎng)好領(lǐng)導干部,，努力營造“想干事、能干事,、干成事”的干部脫穎而出的良好環(huán)境。同時,，致力于抓發(fā)展,，經(jīng)常深入掛包的重點項目、重點企業(yè)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、村,，為其發(fā)展出主意、解憂難,，促進其更快更好發(fā)展,。

其次,，堅持黨的宗旨，心系群眾,，為民造福,。張仁和同志始終把心思全放在工作中、放在群眾上,，心里始終裝著,、想著群眾。他對人熱情,，無論誰家有什么事情請他幫忙,，他都是“好”字當頭。他主動幫助群眾脫貧致富,，大部分村民搬進了新房,，群眾生產(chǎn)生活條件得到了明顯改善。向張仁和同志學習,，就是要像他那樣,，思群眾所想，辦群眾所盼,，急群眾所需,，一心一意為群眾，當好為民造福的帶頭人,。今后,，我將牢記黨的宗旨，甘當公仆,，無私奉獻,，自覺地為民盡職，為黨分憂,，切實把實事辦好,、多辦實事。重點要加快發(fā)展社會各項事業(yè),，切實抓好教育設(shè)施的完善和教育質(zhì)量的提高,，致力于改善群眾的醫(yī)療、衛(wèi)生,、體育等條件,，不斷滿足群眾日益增長的需要。同時,，積極走訪所掛鉤聯(lián)系的離退休老干部,、黨外人士、拔尖人才、特困企業(yè)職工和二女困難戶,，認真對待群眾的來訪,、來信，及時妥善處理群眾反映的問題,，努力為他們排憂解難,。

第三，堅持實事求是,，腳踏實地,，開創(chuàng)局面。張仁和同志始終都能從本村實際出發(fā),，確定發(fā)展方向,，明確工作重點，制定工作措施,，并對每一件事情,、每一項工作，都能直面困難和問題,，腳踏實地,、全神貫注抓落實。幾年來,，該村順利實施了主街道拓寬改造,、小區(qū)建設(shè)和農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)，先后被省政府評為“村級建設(shè)達標示范村”和“小城鎮(zhèn)建設(shè)試點村”,，多次榮獲縣鄉(xiāng)兩級的“先進黨支部”和“縣級文明村”,。向張仁和同志學習，就是要像他那樣,，堅持實事求是,，腳踏實地，當好開創(chuàng)局面的帶頭人,。

當前,，我縣正處于一個可以大有作為的跨越發(fā)展時期，面臨著許多新情況,、新問題,、新矛盾和新任務(wù)。今后,，我將進一步解放思想,，求真務(wù)實，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，不斷推進分管和所負責的工作上新水平。一方面,，深入基層,，摸實情、定措施,。堅持深入基層,、深入群眾，訪民情,，察民意,，傾聽他們的意見和呼聲，了解他們的愿望和需求,，確保制定的各項措施更加順乎民意,。另一方面，撲下身子,，抓落實,、求突破。對所分管的工作,，親自督檢促落實;對所負責的工作,，親臨一線抓落實，確保全面完成或超額完成縣委確定的各項目標任務(wù),。

第四,，堅持立黨為公，清正廉潔,，樹好形象,。張仁和同志擔任村支書20xx年，從不利用手中的權(quán)力謀私利,，真正做到了一身正氣,，兩袖清風。為了給村里和群眾辦事情,，他先后墊付的各種費用近4萬元,，而他家還住在父母在上世紀四十年代建的老房子里。向張仁和同志學習,，就是要像他那樣,，清正廉潔，嚴于律已,，勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗，做讓組織信任,、人民放心的好干部,，當樹好形象的帶頭人,。具體來說，今后我要做到“三個帶頭”,。一是帶頭筑牢思想防線,。在思想上“吾日三省吾身”、“日日彈塵”,，時時刻刻“如臨深淵,，如履薄冰”。二是帶頭遵紀守法,。認真貫徹落實兩個《條例》和廉政各項規(guī)定,，嚴格按照黨紀政紀和法律法規(guī)來調(diào)整、約束自己的行為舉止;三是帶頭過緊日子,。牢固樹立長期艱苦奮斗的思想,，以自己的實際行動取信于民，始終做到勤儉節(jié)約,、清正廉潔,、勤政為民。

平凡鑄就偉大,。張仁和同志默默無聞地工作在最基層,，不計得失，勇挑重擔,，腳踏實地,，一心為民，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，任勞任怨,，用畢生精力忠實實踐著“三個代表”重要思想，用一件件平凡的小事詮釋了“立黨為公,、執(zhí)政為民”的崇高理念,。我將從張仁和同志的寶貴精神中汲取力量，在推進綠色工貿(mào)城市建設(shè),、全面實現(xiàn)小康社會的進程中,，真正把人民群眾的利益維護好、實現(xiàn)好,、發(fā)展好,，為我縣的“三個文明”建設(shè)作出更大的貢獻。

平面構(gòu)成感悟心得篇二

最近看了一本《平面構(gòu)成設(shè)計》的書,，剛剛看過一半,，就被里面所講的完全吸引了，原來設(shè)計美是有標準的,，看似胡亂堆砌的造型與構(gòu)圖,，完全是按美的形式規(guī)律完成的,，這才晃然大悟以前自已所謂的設(shè)計是在作什么!

把我這幾天所了解到的作個總結(jié)，來初步的探索平面構(gòu)成,。

平面構(gòu)成屬于一種視覺形象的構(gòu)成,。它主要是研究在二維空間內(nèi)如何利用造型的基本元素點、線,、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關(guān)系,，如何掌握美的形式規(guī)律,，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，從中培養(yǎng)基本的造型能力和設(shè)計的審美能力,。

可以看出平面設(shè)計是一門學問,，有一定的標準和規(guī)律。了解和熟悉這些規(guī)律才能更好的駕馭平面設(shè)計,，作出好的作品,。

平面構(gòu)成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現(xiàn)的重要基本能力,。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設(shè)計的基本技法及其形式原理,。知識與技術(shù)對于造型是重要的，但如果沒有經(jīng)過親身的體驗,，通常也不會形成有機的學問,，從而靈活運用于設(shè)計之上。另外,，通過形態(tài)的幾種不同語言,，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養(yǎng)對于藝術(shù)家和設(shè)計家來說最重要的“創(chuàng)造力”。平面構(gòu)成的終級目標即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

作為設(shè)計師最重要的是創(chuàng)造力,，規(guī)律和標準必竟都是死的。

平面構(gòu)成是根據(jù)形式美的基本原則,，運用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造,。具體要求如下：

構(gòu)圖的完整和巧妙

黑白灰關(guān)系的相對平衡

結(jié)構(gòu)的嚴謹和豐富

造型語言的多樣化

情緒感情的表達

看到這大至了解了平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論，具體的平面構(gòu)成的要素與形式美的規(guī)律以及平面構(gòu)成的形式還沒有看到,，以后會把這些體會寫出來,。。,。

平面構(gòu)成感悟心得篇三

平面設(shè)計是將不同的基本圖形,，按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限,，描繪形象,。而平面設(shè)計所表現(xiàn)的立體空間感,，并非實在的三度空間，而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間,。

在平面構(gòu)成中,，圖形的設(shè)計需要不同的元素的結(jié)合和運用。平面構(gòu)成的元素有概念元素,、視覺元素,、空間元素和實用元素。

所謂概念元素是那些不實際存在的,，不可見的,，但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形,，感到上面有點,，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括：點,、線,、面;概念元素不在實際的設(shè)計中加以體現(xiàn)，它將是沒有意義的,。概念元素通常是通過視覺元素體現(xiàn)的,，視覺元素包括圖形的大小、形狀,、色彩等;視覺元素在畫面上如何組織,、排列，是靠關(guān)系元素來決定的,。包括：方向,、位置、空間,、重心等;實用元素指設(shè)計所表達的含義,、內(nèi)容、設(shè)計的目的及功能,。

形象是物體的外部特征,，是可見的。形象包括視覺元素的各部分,，所有的概念元素如點,、線,、面在見于畫面時,，也具有各自的形象,。在平面設(shè)計中，一組相同或相似的形象組成,，其每一組成單位成為基本形,，基本形是一個最小的單位,，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合,、便可得到最好的構(gòu)成效果,。

在一個月課程中，我們主要學了漸變,、重復(fù),、相似、空間,、特異和肌理等幾個效果的構(gòu)成,。

漸變是我常常聽說的一種效果，由近到遠,、由大到小的漸變。形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形,，基本形可以由完整的漸變到殘缺,，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象;方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變;位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架,，因為基本形在作位置漸變時,，超出骨架的部分會被切掉;大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間;色彩的漸變：在色彩中,，色相,、明度、純度都可以出漸變效果,，并會產(chǎn)生有層次感的美感;骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化,，使基本形在形狀、大小,、方向上進行變化,。劃分骨格的線可以做水平、垂直,、斜線,、折線、曲線等個總骨格的漸變,。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中,，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法,，以加強給人的印象,，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一,。相同,，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀,、顏色、大小等方面的相同,。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形,，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法進行設(shè)計,，基本形不宜復(fù)雜,，以簡單為主。

近似指的是在形狀,、大小,、色彩、肌理等方面有著共同特征,，它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動變化的效果,。近似的程度可大可小，如果近似的程度大就產(chǎn)生了重復(fù)感,。近似程度小就會破壞統(tǒng)一,。近似與漸變的區(qū)別，漸變的變化是規(guī)律性很強的,，基本形排列非常嚴謹,，而近似的變化規(guī)律性不強，基本和其它視覺要素的變化較大,，也比較活潑,。

特異是指構(gòu)成要素在有次序的關(guān)系里，有意違反次序,，使少數(shù)個別的要素顯得突出,，以打破規(guī)律性。

肌理又稱質(zhì)感,，由于物體的材料不同,，表面的排列、組織,、構(gòu)造個不同,，因而產(chǎn)生粗糙感、光滑,、軟硬感,。影像

肌理的幾個創(chuàng)造方法，有筆觸的變化,、印拓,、噴繪、染和紙張(各種不同的紙張，由于加工的材料不同,，本身在粗細,、紋理、結(jié)構(gòu)上不同,，或人為的折皺,，揉產(chǎn)生特殊的肌理效果)。

平面構(gòu)成是設(shè)計的基礎(chǔ),。平面構(gòu)成主要是運用點,線,面和律動組成結(jié)構(gòu)嚴謹,富有極強的抽象性和形式感.又具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力的設(shè)計作品,與具象表現(xiàn)形式相比較,它更具有廣泛性.是在實際設(shè)計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術(shù)語言,進行視覺方面的創(chuàng)造,了解造型觀念,訓練培養(yǎng)各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺,提高創(chuàng)作活動和造型能力,活躍構(gòu)思.,。

通過一個月的課程學習，對在二維空間的圖形設(shè)計有了更進一步的了解,，對以后更復(fù)雜的設(shè)計方面的學習提供了更多的幫助,，了解了更多的造型理念，進一步訓練了設(shè)計技巧和審美的感覺,。

平面構(gòu)成感悟心得篇四

初中美術(shù)教學中的平面構(gòu)成,，主要是對藝術(shù)思維的訓練，它不僅能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美,，正確審視美,，創(chuàng)造美的能力，還能讓學生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律,、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言。如果教學得法,，更能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,，在學習的過程中起到激發(fā)學生豐富的想象力、敏銳的觀察力,、高效的記憶力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師",。 積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒,，在教學中我注意了以下幾個環(huán)節(jié),。

一、利用直觀有趣圖形,，激發(fā)學習興趣

平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計基礎(chǔ)課,，它是將點、線,、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面,。根據(jù)中學生年齡特征，直觀的圖形可以引起學生的注意，激發(fā)起他們學習的興趣,。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學中,，為了讓學生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀,、有趣的圖形來激起他們的好奇心,，從而激發(fā)學生的學習興趣。

基本形--是指一組重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位,。點,、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形,，方形和圓形這兩種最原始的形,，它們可以變化出矩形、梯形,、橢圓形,、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。

為了引起學生的注意,，能讓學生順利進入本課學習,，我準備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形，然后在投影儀上演示,，當方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時,，學生并未意識到其它圖形的存在，但當我把方形,、圓形或折疊,、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上，經(jīng)過兩三個圖形后,，學生潛意識中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來,，有的說可以這么加，成什么形,，有的說可以那么減,，成什么形，還有的說可以先加后減,，成什么形等等,。大部分學生認為，這些基本形都是他們知道的,，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的,。他們覺得基本形的構(gòu)成有點類似于孩童時代的拼圖游戲，童心未滅的中學生只要覺得有趣的事便是他們想做的事,。

在初步了解了什么是基本形之后,，就要進一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系。形與空間的關(guān)系實際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下,，黑色為圖,，白色為底，但有時也會產(chǎn)生正負形,。

直觀的圖形容易引起學生的注意,，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學習的興趣，并把注意力引向和集中于教學內(nèi)容,。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負形的教學過程中,，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯"。正負形,，實際為圖底反轉(zhuǎn)形,，當我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作"魯賓之杯"投影在屏幕上，問看到了什么時,，同學們有的說看到了杯子,，有的說看到了兩個人頭，正當他們各執(zhí)己見時,，教師提示學生分別看圖和底,，當兩個圖象都看到時，學生們大有茅塞頓開之感,，激情高漲的同時也了解了什么是正負形,。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心，學習的興趣也激發(fā)出來了……

在激發(fā)起興趣的同時,，為了提高增強學生的記憶力,，在講解相切形和聯(lián)合形時，我沒有直接出示圖形,，而是讓學生運用相切形與聯(lián)合形的概念，來回憶剛才他們見到的和想到的基本形中,，那些是相切構(gòu)成的,，那些是聯(lián)合構(gòu)成的。知識的掌握需要復(fù)習,，而回憶則是一種鞏固知識的有效手段,。因為是剛剛見過的，所以學生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形,，哪些是聯(lián)合形,，并且，由于他們豐富的想象與聯(lián)想,，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形,，而是它們的綜合形。只要學生們說出來，我就在投影儀上展現(xiàn)出來,，并且給予歸類,。學生們通過自己的努力得出了答案，而且在探索答案的時候情緒一直處于興奮狀態(tài),，這樣記憶的效力也就提高了,，濃厚的學習興趣，為創(chuàng)新意識作了良好的鋪墊,。

二,、利用群體創(chuàng)造意識，激發(fā)學生學習興趣

課堂教學的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學生,，利用學生的智慧相互啟發(fā),，由此及彼，互相促進,。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學中,，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣,。

基本形的分解中,，同形分解就是將圓、方,、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元,。而且，分解好的形在組合時又可以創(chuàng)造出豐富,、優(yōu)美的新圖形,。我把一個圓用十字平均分成四份展示在投影儀上，然后,，分別移動一塊,，兩塊，三塊,，四塊,，每移動一塊，學生們便在下面說著象氣球,，象降落傘,，象橄攬，象開放的花,，象窗格等等,。如果還是我一個人在講臺前繼續(xù)演示的話，學生仍然會象看魔術(shù)表演似的,，只覺得有趣而不動腦筋,。課堂上學生應(yīng)占主導地位,，教師應(yīng)起好導向作用。于是,，我就讓學生上臺來演示,，當我提出你可以把它變成什么形時，一些大膽而又思維活躍的學生接二連三的走上講臺,，在投影儀上拼出了各種各樣,、形象各異的圖形，展示出了他們非凡的想象力與無窮的創(chuàng)造力,。沒上講臺的學生也在不斷思考著,、比劃著，所示圖形大都是他們平時所見的形象加以演變而來的,。在這個過程中,，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形,，這就是抽象圖形,，(如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標記演變而來)被許多現(xiàn)代設(shè)計所應(yīng)用,。一些平時不喜歡畫畫的學生也在其他同學的啟發(fā)下,，思考著，想象著,。全班同學學習的積極性都被調(diào)動起來,，學生潛在的創(chuàng)新意識也被激發(fā)了，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來,，平面設(shè)計所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式,，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式。

學生的學習興趣和創(chuàng)造意識被激發(fā)后,，他們就想動手操作了,，這時候便可以進入本課的實踐操作部分訓練--矩形的自由分解與組合，這是本課的一個難點,，要求是在矩形紙上,，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對比,，或具有點,、線,、面的關(guān)系,，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形。

同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學生的好奇心!我準備了一個分割好的矩形圖例,，然后在投影儀上分別演示組合的方法,，移位--可分成平行移位和交錯移位;翻轉(zhuǎn)--可分成對稱翻轉(zhuǎn)和錯位翻轉(zhuǎn),。當每一次組合成形時，學生們感到非常驚奇,，一張小小的紙片,，分解后居然會變化出這么多的形象。好奇心激起強烈的創(chuàng)作欲望,，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形,。于是，一個個躍躍欲試,，按照作業(yè)要求開始進行操作練習起來,。

濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認真得多了，沒有學生覺得把一張紙剪幾刀是困難的,，組合時,，又可反復(fù)嘗試，直至拼出他認為是最美的圖形為止,。這些形象大都是他們在生活中接觸過的,、熟悉的或由此而演變出來的。當然,，也有偶然產(chǎn)生的(如圖1),。第一次作業(yè)的成功，給他們以后的學習增添了信心,，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣,。