計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

部編版七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇一

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實(shí)敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二,、基本情況

本人這學(xué)期擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作,。

1、學(xué)生分析,。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況,。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認(rèn)真聽講,，自覺完成作業(yè)。

2,、教材分析,。

七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時(shí)作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實(shí)踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設(shè)置六個(gè)單元,。第一單元,，神奇的想象世界;第二單元，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡,，樂于向上,。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心。

教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認(rèn)識能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力,。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學(xué)生情操。

四,、教學(xué)措施

第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合,，不能機(jī)械地堆砌。

第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率,。

第五,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

第七、賞識教育,。

部編版七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇二

一,、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個(gè)部分。

本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下資料：成長,、祖國,、名人、文化,、探險(xiǎn),、動物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面思考、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸,。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個(gè)活動,，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,，既有選取的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,，選取了十首古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實(shí)詞,。

二,、學(xué)生狀況分析

一、二班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng),。

4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。個(gè)性是有兩個(gè)考20分左右的差生。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

三,、教學(xué)設(shè)想

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)資料的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，透過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、注重教學(xué)評價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間、潛力之間以及知識,、潛力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的潛力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

13,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

14,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。

15,、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。

16,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)潛力

五,、培優(yōu)輔差計(jì)劃

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)

第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)

第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”(3)復(fù)習(xí)(4)

第九周段考

第十周五一放假

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺(3)偉大的杯具(4)

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)(2)

第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

部編版七年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇三

一,、指導(dǎo)思想,。

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù),，認(rèn)真組織教學(xué),，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二,、學(xué)生基本狀況,。

本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)潛力都不高,，自主探究合作的潛力也不行,，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn),，用心倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

三、教材分析：

1,、本冊教科書共7個(gè)單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)_號)14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個(gè)文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,。口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次,。

5,、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元,。目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系,，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫忙學(xué)生理清思路,，把握要點(diǎn)就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言,。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元,。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識,，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié),、描述環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學(xué),，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),，透過閱讀,、討論、設(shè)疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元,。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀潛力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、超多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學(xué)措施

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2,、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

4,、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心,。

5、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的潛力。

7,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8,、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。每周按要求完成一至二次練筆。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言潛力的同時(shí),，發(fā)展思維潛力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

12,、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績,，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶,。

六,、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí),。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí)。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3,、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

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