當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得感悟對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧,。

課外閱讀居里夫人心得感悟篇一

一、領導到位 全員參與

一個健全的組織機構,，是一個計劃得以實施的有力保障,。為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃,，各班級在計劃方案的引領下,，結合班級的實際情況,，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進閱讀活動的順利進行,。

二,、豐富閱讀 提高興趣

興趣是學習的先導，是需求的動力,，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣,，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會,，從中獲得信息,，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗,，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣,。

1、從課內向課外延伸

許多作家,、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的學生,，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外,?！本窒拊谡n堂上的語文學習是狹隘的、封閉的,。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜,，課外的西瓜一個沒有抓?！闭n內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”,，拓寬學習的范圍,。

2、“放任自流”任其讀

要進一步強化學生“讀”的意識,，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿,、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,，在書中看畫練習,，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求,，很容易對讀書產生厭倦情緒,，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭,，無興致可言,，往往與本意背道而弛,。因此，給學生閱讀的自由非常有必要,。愛美之心,，人皆有之，小學生也不例外,，當他們自由充分閱讀以后,，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,，知識豐富了。

三,、營造氛圍 彌漫書香

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境,。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大,，知識分子家庭的孩子,，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低,。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,，學校、班級重視了孩子閱讀,，那么,，孩子就會更加熱愛閱讀?？梢?，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。

但由于條件限制,，我們手中的圖書,，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求,。為營造讀書氛圍,，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習,、交流,、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一,、二本書”的活動,。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會,，利用家訪、家長會的機會和家長交流,，讓他們支持子女購買書報,，為孩子們買書，督促孩子們看書,。在保證一定圖書量的基礎上,，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動,，同年段班級圖書角的圖書定期交流,，橫向交流，資源共享,。

四,、有效指導 愉悅閱讀

當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,，進行有效的指導,。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書,必須列出書單,。

2、保證閱讀時間,，確保有效指導,。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序,、有計劃,、有針對性的指導、組織學生閱讀,。

3,、保證閱讀質量。利用午間閱讀時間,，組織學生在本班級讀書,。從班級的“圖書角”中選擇書籍，教師每天有計劃性的對學生進行閱讀指導,。低年級,，教師以引導他們閱讀一些童話、腦筋急轉彎,、謎語,、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節(jié)生動,，最符合中低年級學生的口味,，這樣讓學生在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書興趣。

五,、互動交流 展示風采

興趣是最好的老師,。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過開展豐富多彩的讀書活動,，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢。