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贊美教師的演講稿題目篇一
明天就是我們一年一度的教師節(jié),，在此,，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂!
老師,，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里,，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!
您甘于當(dāng)人梯,，用微笑著的堅(jiān)韌,，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇,，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛,，您勤于當(dāng)春蠶,，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭,，用的忠誠(chéng),，燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒課堂上開小差的我們,，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們,，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證,，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!
敬愛的老師,，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里,，祝您身體健康,，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意,，心想事成!
贊美教師的演講稿題目篇二
孩提時(shí)代就曾想過(guò)老師是不是就是簡(jiǎn)單地教教同學(xué)怎么做哪道題 也疑惑,，為什么伙伴們見了老師總是說(shuō)一不二，父輩們見了老師總是恭敬有加,，難不成老師身上有什么魔力 如今,，為人師者已十年有余，個(gè)中滋味讓我明白了一名教師神圣的地位和肩負(fù)的責(zé)任,，社會(huì)在變遷,，知識(shí)在更新，“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”在日新月異的當(dāng)下,，這賦予了更多的時(shí)代內(nèi)涵,，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，要讓他們成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)新人，要讓他們成為有文化,、有知識(shí),、有道德、有創(chuàng)造的建設(shè)人才，教與育成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容,。這要求我們不僅要有“身正為范、為人師表”的榜樣力量,，還要有“博學(xué)深知”的文化涵養(yǎng),、“靈活多變”的育人技巧、“扎實(shí)過(guò)硬”的專業(yè)素質(zhì),、“大愛無(wú)形”的慈母心腸,、一顆睿智的管理頭腦。
“育人為本,、德育為先”,，我清楚知道我的一言一行將影響到每一個(gè)孩子，甚至是影響他們一生的命運(yùn),，我小心翼翼地呵護(hù)著每一個(gè)孩子能夠健康,、快樂地成長(zhǎng)，也曾有過(guò)無(wú)助和彷徨,，可孩子們?nèi)珀?yáng)光一般燦爛的笑臉,，讓所有的一切被喜悅、成功的感覺替代,。前行的道路雖荊棘滿布,，但我為自己是一名教師而自豪!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！钡鹊桨装l(fā)蒼蒼時(shí)，我想那時(shí)的我是幸福的,，快樂的,，因?yàn)樘依钜驯樘煜隆?/p>
最后，衷心祝愿天底下辛勤工作的園丁們幸?？鞓芬簧?
篇四：祝愿
加減乘除,，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,，澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,，獻(xiàn)上我們深深的祝福!每年,，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師,，愿春天永遠(yuǎn)與您同在!陽(yáng)光普照,，園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。您是園丁,，為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲,。在這喜慶的節(jié)日里,，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿,。用滿天彩霞譜寫頌歌,，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!我不是您最出色的學(xué)生,，而您卻是我最尊敬的老師,。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您,。敬愛的老師,，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨,，永銘我心,。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂、如意!我們從幼苗長(zhǎng)成大樹,，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生,。在您花甲之年，祝您生命之樹常青,。您因材施教,，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī),，來(lái)祝賀您的勝利!老師,，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì),，精英輩出,。老師，您是真誠(chéng)的,、善良的,、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開,。愿我這小溪的樂音,，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候,，把五彩的貝殼留在沙灘上,。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
篇五：仰慕園丁
您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房,，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩,，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,，我怎能把您遺忘!刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,，您的名字刻在我們心靈上,，這才真正永存。您的思想,，您的話語(yǔ),，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理,，又顯得那么神奇呵,，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!您推崇真誠(chéng)和廉潔,，以此視作為人處世的準(zhǔn)則,。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人,、名人,，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人―― 我的老師您。您對(duì)我們嚴(yán)格要求,，并以自己的行動(dòng)為榜樣,。您的規(guī)勸、要求,，甚至命令,，一經(jīng)提出，便要我們一定做到,，然而又總使我們心悅誠(chéng)服,，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象,。在我的心目中,，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄,，又是教壇名師,。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處,。
啊,，老師―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字,，才有著像大海一樣豐富,、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!老師，這個(gè)光彩奪目的名稱,，將像一顆燦爛的明星,，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白,，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!在生活的大海上，老師,，您就像高高的航標(biāo)燈,，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!毫不吝惜地燃燒自己,，發(fā)出全部的熱,，全部的光，全部的能量,。老師，您像紅燭,，受人愛戴,，令人敬仰!有人說(shuō)，師恩如山,，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō),，師恩似海,，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量,。您在學(xué)生的心目中,，是“真的種子，善的信使,，美的旗幟”,。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,，是霧海中的航標(biāo)燈.―― 老師啊,，您言傳身教,，育人有方，甘為人梯,，令人難忘!
贊美教師的演講稿題目篇三
我有許多肺腑之言想跟你講,，但我看到你那雙嚴(yán)厲的眼睛,，想起你曾經(jīng)罵過(guò)我時(shí)，我這些話又不敢對(duì)你說(shuō)了,。在此,，我借個(gè)膽，跟您暢談一番,。
我說(shuō)一句大不敬的話：您真是越老越糊涂。您知道嗎我們班有個(gè)“大地主”,，她經(jīng)常剝削我們啊!那就是人見人怕的阮晨晨,，用嚴(yán)厲的詞句就是：十惡不赦。
記得一次數(shù)學(xué)考試,，謝葉青不是不及格嗎她經(jīng)常和阮晨晨在一起,，表面是這樣,，可她根本就不想和她在一起,，考試不及格的原因也是阮晨晨，她讓謝葉青考得差一點(diǎn)的,。謝葉青平時(shí)不愛說(shuō)話,，這也是受阮晨晨的唆使，這都是大眾結(jié)知的事實(shí),，謝葉青背地里告訴我她的難言之隱,。
您又何曾知道我們有時(shí)候討厭您也有時(shí)候會(huì)為您的寬容而感到熱淚盈眶。
一次班隊(duì)課,，您讓我們自己主持節(jié)目,，班長(zhǎng)帶頭，我們?cè)谕娌貣|西的游戲,，不知哪為同學(xué)大喊一聲：“錄音機(jī)”,。我們大家不約而同看看錄音機(jī)，把一塊和手掌四分之一大的橡皮藏了進(jìn)去,。下課鈴響了,，橡皮拿了出來(lái),，事后，才發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)壞了,，您知道真相后,，雖然生氣，但您讓一個(gè)同學(xué)給教導(dǎo)處的王老師修,，跟王老師說(shuō)是您自己弄壞的,，您知道嗎我當(dāng)時(shí)真的真的想大聲說(shuō)：老師，您真好!
您有時(shí)會(huì)讓我們有爽朗的笑聲,，您用您和藹的臉表現(xiàn)出來(lái)的情感讓我們捧腹大笑,。
老師，我永遠(yuǎn)敬愛您!在此,，請(qǐng)?jiān)试S我代全班同學(xué)對(duì)你說(shuō)：“您辛苦了!”好了,，夜深了，人靜了,，我也不必多說(shuō)些什么了,。祝您青春永駐!
贊美教師的演講稿題目篇四
當(dāng)我提起筆寫這篇文章的時(shí)候，我的內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng),。我兒子在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀一年級(jí),，雖然只經(jīng)歷了半年的學(xué)習(xí)生活，但他取得了很大的進(jìn)步,，也感受了老師的無(wú)比關(guān)愛,。因?yàn)閮鹤拥某砷L(zhǎng)，讓我又一次親密地接觸了老師這一優(yōu)秀的群體,，讓我感受到了老師的辛苦和不容易,。
還記得當(dāng)我懷著興奮的心情帶著兒子第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動(dòng),，校園里綠樹成蔭,，花團(tuán)錦簇，整潔的教學(xué)樓,，干凈的塑膠跑道,，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽(yáng)光下迎風(fēng)飄揚(yáng),，教室里傳出朗朗的讀書聲,，有幾名同學(xué)在操場(chǎng)上清理衛(wèi)生，而且個(gè)個(gè)都懂禮貌,，見到我們便主動(dòng)和我們問好,，頓時(shí)，我為孩子能有一個(gè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到舒心,，能有一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)氛圍而感到放心,。
和所有家長(zhǎng)一樣,，我對(duì)兒子充滿了希望，期待他能夠好好學(xué)習(xí),，成績(jī)優(yōu)秀,，可是事與愿違。好心情沒維持幾天,，接下來(lái)便是一連串的不盡人意,。入學(xué)幾天后，老師便發(fā)現(xiàn)了兒子的缺點(diǎn)：不會(huì)學(xué)習(xí),、多動(dòng),、坐不住凳子、做作業(yè)很慢,、任性,，幾乎和其他孩子不在一個(gè)水平線上。這令我們當(dāng)父母的很是著急,。退學(xué)吧,，孩子已經(jīng)到了入學(xué)的年齡，繼續(xù)讀吧,，又怕孩子跟不上,，我?guī)е覀兊睦Щ蠛图鼻械男那榕c老師進(jìn)行了溝通。班主任牛老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),，但每個(gè)孩子也都有他的閃光點(diǎn)，比如劉羽桐比較聰明,，還很會(huì)說(shuō)話,、心地善良、誠(chéng)實(shí),，也許是性格比較單純的原因,，再加上在家里過(guò)于寵愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以出現(xiàn)了這些狀況,，不過(guò)沒關(guān)系，我會(huì)盡一切努力來(lái)幫助孩子,、教育孩子,，也希望家長(zhǎng)能夠配合我”。聽了牛老師的一席話讓我們倍感溫暖,。
牛老師沒嫌棄我們的孩子,，相反，她對(duì)劉羽桐傾注了更多的愛,。
由于兒子性格慢,，經(jīng)常別人都放學(xué)了，他作業(yè)還沒記完,，牛老師便用個(gè)人時(shí)間陪兒子記作業(yè),，直到他用工工整整的字跡記完作業(yè),，再把這一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和鞏固,，直到他都掌握為止。每天我接兒子放學(xué),，看到老師用沙啞的聲音與我說(shuō)話時(shí),，我覺得老師真的很辛苦，內(nèi)心充滿了感激!
兒子上課經(jīng)常坐不住凳子,，而且多動(dòng),，這讓牛老師很頭疼,，老師便與我溝通分析原因。問孩子放學(xué)后都做什么,，我說(shuō)孩子每天放學(xué)后都有不同的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如：英語(yǔ),、語(yǔ)言,、公文數(shù)學(xué)、美術(shù)、鋼琴等,，老師聽后便批評(píng)我給孩子造成太大壓力了,，孩子太累了,，所以上課時(shí)才會(huì)沒有精力專心聽講。聽了牛老師的分析,，我覺得十分正確,，便逐漸停掉了兒子的課后班，慢慢地兒子感到學(xué)習(xí)輕松了,，也提高了學(xué)習(xí)興趣,，上課也能坐住凳子了?？吹胶⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,，我心里感到十分的欣慰。
牛老師對(duì)孩子嚴(yán)格但不嚴(yán)厲,、愛護(hù)但不袒護(hù),、寬容但不放任，上課時(shí),，對(duì)兒子要求十分嚴(yán)格,，不許溜號(hào)，不許搞小動(dòng)作,，眼睛要看著老師,，對(duì)待孩子的錯(cuò)誤絕不袒護(hù),。
牛老師用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和循序善誘的教學(xué)方法,，使孩子在知識(shí)的海洋里插上了飛翔的翅膀，以及對(duì)每一個(gè)孩子不拋棄不放棄的敬業(yè)精神感染了每一位家長(zhǎng)，現(xiàn)在我兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,。上學(xué)期那些壞毛病也基本改掉了,，這些都是與牛老師的辛勤付出分不開的,。
雖然,，我沒能寫出感動(dòng)天地的事跡,，但用大愛來(lái)做小事是教育事業(yè)最真實(shí)的生活寫照,。教師們用無(wú)數(shù)個(gè)平凡日子里付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出師愛博大的情懷，相信在這里,，將為孩子今后的人生寫下一筆絢麗的色彩!
我愛您——牛老師,。
贊美教師的演講稿題目篇五
新。既不是一本小說(shuō),，也不是一篇散文,，只是一篇極短小的文言文。
講述的是一位學(xué)生在一家私塾里讀書,，教書的老師家境特別貧寒,，就連煮飯用的米都沒有。一位學(xué)生得知這個(gè)情況后立即跑回了家,，沒有找到什么大點(diǎn)的口袋,，便用襪子裝米帶給老師，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說(shuō)他是偷的家里的米,，不愿接受,，讓他帶回。就讀到這里,，后面的我沒讀,，就這么一小段，都令我思緒萬(wàn)千,。
為什么這位老師不愿意接受?為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位學(xué)生?嫌少嗎?還是其他什么?我想了好長(zhǎng)時(shí)間才想通：那位老師是關(guān)心那位學(xué)生,，怕學(xué)生回家挨罵。難道不是嗎?當(dāng)然也許老師顧念的更多,。
初一的時(shí)候,，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了,，可透過(guò)北窗向外看,，卻發(fā)現(xiàn)外面干干的，在好奇心的驅(qū)使下我們跑出宿舍,，———驚呆了,。房屋上直往下漏水，水勢(shì)特別大,，我們嚇得退回了宿舍,。期待著水停,。可等了10分鐘水也沒見小,，驚慌之下我將電話打給了班主任，說(shuō)明了事情后,，班主任似乎很焦急,，思考了片刻后說(shuō)：“宿舍里有垃圾袋嗎?用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著,，沿著樓梯的墻根慢慢下樓,，注意啊!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭便于大家一同出發(fā)了。
打著傘,，一個(gè)攙著一個(gè)慢慢下樓去,。不久后便到了教室，此時(shí)老師已站在教室門口,，一臉焦慮,，手緊緊抓著她的包，腳不停地動(dòng),，很是擔(dān)心,，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣，我下意識(shí)地拉了拉羽絨服,，看著在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老師,，鼻子一酸，眼睛里好像有什么東西要掉下來(lái),。我走到教室門口,，剛到，老師就一個(gè)勁的問個(gè)沒完,，“有沒有摔跤啊?”“現(xiàn)在冷嗎?”“水大嗎?”“有人受傷了嗎?”……我一一作答,，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn)，為了不讓老師擔(dān)心,，我忍了又忍,，終于沒讓它掉下來(lái)。
有一種情,，雖不像親情那般無(wú)法斷裂,，卻美好得勝似親情;有一種愛，不需要甜言蜜語(yǔ)的灌溉,，卻生長(zhǎng)的無(wú)比旺盛,，這就是師生情，師生愛,。沒有原因,，沒有理由,，只有付出，沒有回報(bào),，辛勤的老師永遠(yuǎn)扮演著幕后演員的角色,。
光艷的舞臺(tái)，有演員在表演,，幕后的演員不為人知;學(xué)習(xí)的舞臺(tái),，有我們?cè)诒硌荩缓蟮难輪T無(wú)人過(guò)問,。請(qǐng)不要再只注重外在了,，幕后的也是美的!
“幕后的演員”，值得感恩,，值得贊揚(yáng),。
贊美教師的演講稿題目篇六
大家好!今天我演講的題目是《最美的眼神》。
在我小的時(shí)候,，父母都很忙,，沒有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒有安全感,。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí),，膽小怕事依然困惑著我,。我記得媽媽總是著急地說(shuō)我懦弱,，可那時(shí)的我根本就不知道什么是懦弱,。在學(xué)校里,，我沒有朋友,，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書;課堂上,，我總是安靜的聽老師講課,，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言,，我曾多少次暗下決心要改變我自己,，可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),，我總是缺少勇氣與自信，我知道我可以,，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來(lái),。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題,。我從座位上站起來(lái),，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭,，我的臉紅得發(fā)燙,，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的,，腿也微微發(fā)顫,，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒有批評(píng)我,，而是給予我鼓勵(lì)的眼神,，讓我坐了下來(lái)。
課后,，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好,，上課要積極的舉手回答問題,，試試就能成,，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏,。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定，我看著老師的眼神,，突然覺得那眼神真的好美好美,，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭,。
從那以后,，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我,。從一年級(jí)到現(xiàn)在,，我對(duì)自己充滿了自信，我相信我能行,，那個(gè)眼神給了我力量,，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對(duì)一切,，讓我有勇氣站在這里,。
而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神,，就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí),，老師鼓勵(lì)我的眼神，也只有心中有愛,，無(wú)私奉獻(xiàn),，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人,，就是老師,。
每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人，都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情,，是老師的傳道,、授業(yè),，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評(píng),、怒斥,，是老師的呵護(hù)、引領(lǐng),。
教師一生默默奉獻(xiàn),，不求回報(bào)，換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)!
您用語(yǔ)言播種,，用粉筆耕耘,，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn),。
感恩老師,，不需要華麗的詞語(yǔ)，因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)的,。
謝謝老師
贊美教師的演講稿題目篇七
明天就是我們一年一度的教師節(jié),，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師,，祝您節(jié)日快樂!
老師,，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里,，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!
您甘于當(dāng)人梯,，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當(dāng)園丁,，用執(zhí)著的勤懇,，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶,，用非凡的才能,，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用的忠誠(chéng),，燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤,，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒課堂上開小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們,，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!
敬愛的老師,，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位,，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康,，事業(yè)有成,，萬(wàn)事如意,，心想事成!
贊美教師的演講稿題目篇八
1、我們深知:教師的愛一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛,。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部%_文有約&的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間,、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。
2,、我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛,。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生,。教師在工作中,，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭,、領(lǐng)導(dǎo)的不理智,、誤解、歧視,、壓迫等,，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái),。所以教師的愛就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無(wú)私的愛。
3,、我們深知:教師的愛一種神圣的愛,。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的的情感是超人的,，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教,，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛,，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘,。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛,。
所以,，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心,、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，用我們的高尚的愛、無(wú)私的愛,、神圣的愛,，讓他們健康成長(zhǎng)。
二:教師的責(zé)任
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。
然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，就是百分之百的失敗,。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的,、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作,。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視,、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)堅(jiān)實(shí),、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗,、對(duì)功利超越，喚醒,、去弘揚(yáng)人性,、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作,。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,，我們有這種道德,、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命,。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生,。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任,。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡?。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任,。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無(wú)比的高尚,、無(wú)比神圣的工作,。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢?最后,，祝我們所有的老師身體健康,。
