總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

最新科研管理工作總結(jié)匯報一

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本,，關(guān)愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展,。做一個科研型,、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己,、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務水平的提升,，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。XX年被評為章丘市優(yōu)秀教師,，XX年被評為章丘市優(yōu)秀校長,。

一、以學習為樂 持之以恒

我認為教師要想提高業(yè)務,，就要勤于學習博采眾家之長,，關(guān)注細節(jié)善于思考,，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思,。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》,、《走進學生思考的世界》,，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等,。自己開通了教育博客,，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學習、勤于思考的習慣,。不僅提高了業(yè)務理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,。

二,、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題,，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題,，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教與學,、學習后進生的轉(zhuǎn)化,、德育管理、教師隊伍建設等等,，這些都是教科研的對象,。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題,。招準問題的切入點,，采取行之有效的方法，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來。XX年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎,，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;XX年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;XX年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;XX年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎,，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;XX年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;XX年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;XX年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,，本人承擔的章丘市xx規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

三,、以教科研為平臺 讓每位教師都成功

教科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。因此,，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路,。教師60余人,。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄,。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng),、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化,、凸顯特色”的教科研思路,。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義,、步驟與方法,，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話,，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵,、全力支持,。如提供豐富的圖書資料，科研設備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示 個人才華的機會,，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)。我校的小學作文走向生活的研究,、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定

最新科研管理工作總結(jié)匯報二

在校長室的直接領(lǐng)導下，本學期教研處加強內(nèi)部建設,，積極思考,，銳意改革，扎實推進課程改革,，強化教學工作全程精細化管理,，加強教師隊伍建設，切實提高教學質(zhì)量,，為全面提高我校的辦學品位和辦學質(zhì)量作出了應有的貢獻?，F(xiàn)就以下五個方面簡要總結(jié)如下：

一、加強理論學習,，更新教學理念,。

教學觀念，直接影響到教師在教學實踐活動中的價值取向和行為方式,。面對教學改革的新形勢和新任務,，本學期各教研組仍然把新課標的學習放在突出的位置，用多樣化的學習形式研究本學科新課程標準和新教材,，進一步領(lǐng)悟課程論專家,、學科論專家對課程標準特質(zhì)的解讀；進一步鉆研了新教材,，準確把握了新教材遵循的新理念,，體會了新理念的特點,，辨析了新教材和舊教材的異同；以新的理念,、新的視角來重新審視自己的教學組織,、教學結(jié)構(gòu)、教學管理,、教學方式和教學過程,；深入思考課堂教學設計和案例。進一步組織全校教師學習各學科指導意見,，使每位老師吃透大綱,、課程標準和考試說明的要求，使廣大教師在實際的課堂教學中有的放矢地組織教學,，消除偏難偏怪的無效勞動,，走出事倍功半的困境。以課堂教學研究為中心,，開展教研組備課組活動,，營造學術(shù)研究氛圍，使全校教師尤其是青年教師已初步樹立起較新的教學理念,。

二,、教學過程管理精細，實施有效教學,。

為了認真貫徹教育局學校規(guī)范化管理的文件精神,，進一步提高課堂教學質(zhì)量，深化課堂教學改革,，規(guī)范課堂教學行為,，提高課堂教學的質(zhì)量和效益。我們首先狠抓教學常規(guī),，切實貫徹“教學五認真”,，要求教師認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批改作業(yè),、認真組織考試、認真輔導學生,。學校不定期地對部分學科的教學情況進行調(diào)研,，加強對學科教學的調(diào)控。其次是認真開展教學觀摩活動,。學校分期組織新進教師亮相課,、行政領(lǐng)導示范課、學校第三屆優(yōu)質(zhì)課評比,、教學公開日活動以及縣心理健康優(yōu)質(zhì)課評比觀摩,。第三是加強備課組協(xié)同合作,。充分利用每周半天集體備課的時間，認真鉆研教材,，交流備課體會,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一講義,。第四是向訓練要質(zhì)量。學校要求教師要樹立減負增效的觀念,，精選習題,，精編講義，強化小題訓練,，落實晚讀效率,。最后是加強過程監(jiān)控，本學期組織了三次有效教學常規(guī)檢查,，檢查各年級各備課組教師的備課筆記,、聽課筆記、學生作業(yè)批改情況,，對各年級學生進行了問卷調(diào)查,。促進了教師在教學理念、教學技術(shù)手段,、教學方法以及教學效果等方面迅速提高,，收到了很好的效果。

各教研組和備課組的自身建設也得以加強,。本學期，進一步規(guī)范了教研組活動和備課組活動制度,，教研組,、備課組每兩周活動一次，規(guī)定時間,、規(guī)定地點,、規(guī)定內(nèi)容、效果顯著,，特別是教研活動經(jīng)費的發(fā)放,，激活了人氣，凝聚了人心,。各組統(tǒng)一了思想認識,，強化過程管理，優(yōu)化學案建設,，提高了集體備課的效率,。同時引導學生積極參與各類有益身心健康,、人格和諧發(fā)展的科技創(chuàng)新活動和學科競賽。各組不斷開展內(nèi)容豐富的教研活動,，內(nèi)引外聯(lián),，組織教師積極參與各類專題教研活動，堅持以課例為載體,，通過借助觀摩課,、研究課、示范課和各類教學競賽等形式,，拓展學校教師的專業(yè)發(fā)展空間,，不斷促進教師的專業(yè)成長，本學期邀請2位特級教師來校教學,、上課,，語文組、英語組邀請兄弟學校來校指導交流,，都有很好的收獲,。

三、加強教師隊伍建設,，主動關(guān)注教師發(fā)展,。

本學期，我們進一步抓好師德師風建設,。廣大教師嚴于律己,，以身作則，以正確的態(tài)度影響和帶動學生,，用勤奮工作,、樂于奉獻的行動感染學生，用豐富的知識和教學技巧吸引學生,，嚴謹治學,、誨人不倦，為各類考試取得良好的成績打下了很好的基礎,。

本學期,，嚴格執(zhí)行《宜山高級中學教學考核條例》，開始實施有利于教師主動發(fā)展,、多元化評價的教學質(zhì)量考核評價體系,，體現(xiàn)管理重過程，考核重結(jié)果,，以激發(fā)教師的“興奮點”,，充分發(fā)揮教師工作的積極性、主動性

二是組織校內(nèi)教學技能比賽,。搭建教師專業(yè)化成長的平臺,，開展諸如專業(yè)能力,、教學基本功、課堂教學,、應用技術(shù)的大比武,，以實踐強素質(zhì)、促能力,。本學期舉行的校優(yōu)質(zhì)課評比規(guī)模大,、范圍廣，收到很好的練兵效果,。

第三切實抓好教學研究活動,。各學科教研組積極開展了與學校及本組課題有關(guān)的教學研究活動，使之與教科研有機結(jié)合,，為提高教學質(zhì)量服務,。引導廣大老師積極進行有效教學策略的研究，不斷提高課堂教學效益,，改變過去事倍功半的現(xiàn)象,，通過效益的提高確保教育教學質(zhì)量的提升。營造學習型氛圍,，引導廣大老師關(guān)注自身業(yè)務水平的提高,，反思自己的教學，做一名反思型的教師,。

四,、加強畢業(yè)班管理，力爭高考再創(chuàng)輝煌,。

本學期,，我們進一步充實了畢業(yè)班的管理力量，校長親自領(lǐng)銜主抓高三段工作,。學校多次召集高三全體老師專題分析研究高三年級的教情和學情,，研究新的考試模式，力求較準確地把握新的考試要求,，提高復習的針對性和有效性,。11月份,，高三段全體教師遠赴桐鄉(xiāng),、嘉善高中學習取經(jīng)，就新課程高考的相關(guān)情況進行了專題學習和交流,。畢業(yè)班級都具體落實了高考指標,，制定了相關(guān)措施。特別是在教學管理工作中進行了宏觀調(diào)控,，對每門學科作業(yè)的量,、教師的輔導時間都作了明確的安排,，高三年級分學段分學科分班級都制定了詳細的計劃，并將這些計劃落實到位,，對每次模擬考試,、階段性測試都做詳盡的分析，分析到班,、到人,，采取盯人、盯學科,、盯班級的措施,，細化到每個環(huán)節(jié)、每堂課,、每個人,，確保高考能取得好成績。

五,、開展各種活動,，豐富學生生活。

新的世紀,，綜合國力競爭曰趨激烈,，要使國富民強，民族昌盛,，關(guān)鍵是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。而學校則肩負著這一歷史重任。本學期,，我們開展了豐富多彩的課外活動,，讓廣大學生從中經(jīng)受磨練，從而達到提高素質(zhì),、增長才干的目的,。全校繼續(xù)開足開好各類選修課、活動課和研究性學習課程,；正常開展好體育活動,，加強藝術(shù)教育，促進學生和諧,、全面地發(fā)展,；體育、音樂,、美術(shù),、技術(shù)都開足開全。通過這些措施來激發(fā)學生主動探索，積極創(chuàng)新,，努力實踐,，從而獲取知識，應用知識,，進而掌握科學研究的一般流程,，增強學習的自主性、探索性和合作性,，努力使學生在思想意識,、情感意志、精神境界等綜合素質(zhì)全面提高,，學生的個性和特長得到開發(fā)與持續(xù)發(fā)展,。

我們進一步抓好了各學科興趣小組活動，想盡方法,，為興趣小組提供條件,，給學生以拓展個性發(fā)展的空間。開學初,，教務處人員會同有關(guān)興趣小組輔導老師,，研究制訂輔導計劃，確定目標,，鼓勵學生克服困難,，努力拼搏，爭取發(fā)揮最佳水平,。在各位輔導老師的精心輔導和有關(guān)同學的不斷努力下,，我校在各科競賽中取得了優(yōu)異成績。本學期,，共有11個人次在省級競賽中得獎,，43人次在市級競賽中得獎，78人次在縣級競賽得獎,，各個教研組,、備課組也都舉行了校級競賽，大大活躍了學習的氣氛,，也促進了學科教學的提高,。

下學期我們要以爭創(chuàng)省二級重點中學為抓手，全面提高教育教學質(zhì)量,，教學質(zhì)量是學校的生命線,，是硬道理，沒有較高的教學質(zhì)量,，就沒有學校良好的聲譽,。校榮我榮，全體老師為學校的美好愿景而奮斗,，在為學校的榮譽而戰(zhàn),。如果說，沒有這個動力,，我們就會失去拼搏的源泉,。所以，我們每個人都始終把“質(zhì)量”放在心上,。重點抓好以下工作：

一,、深入鉆研新標準，準確理解和實施新課程,；

二,、繼續(xù)深化課堂教學改革，促進學生自主發(fā)展,；

三,、研究新高考，爭取xxxx屆再創(chuàng)輝煌,；

四,、加強教學過程管理，提高教學效率,；

五,、重視基礎年級的教學，一以貫之狠抓學風建設,；

六,、認真推行學科發(fā)展規(guī)劃，鑄造品牌學科,；

七,、注重內(nèi)涵發(fā)展，重視教育教學科研,。

最新科研管理工作總結(jié)匯報三

一,、教科研與教師競聘

“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競聘中的位置,。聘用教師應以其是否具有參與教科研活動能力為前提，以德,、能,、勤、績?yōu)橐罁?jù),，以學歷,、資歷,、教師職務任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位,。實行低職高聘,，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘,。這樣,，能聘“香”教科研能力強的教師,，聘“慌”教科研能力弱的師,，所有教師都能受到極大的震動,。理順了這個關(guān)系，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,，勤奮上進,，孜孜以求，積極參與教科研活動,，提高自身素質(zhì),。

二、教科研與教學成績

按照慣例,，對于教師教學成績的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學生成績好壞。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些?？嫉?ldquo;知識”）,，而不思進取。剛上講臺的新教師,，雖有精力,，無奈目標不明，方法不當,，左沖右突,，疲于奔命。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師,，所取得的成績,，無論其好壞，都不符合時代發(fā)展對人才的要求,，不符合素質(zhì)教育的要求,，因為這兩者均沒有確立科學的目標，沒有使用科學的方法等,。

學校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀人才,，必須走科學研究之路，可采用“三法”,、“四式教學法”,。“三法”：一是動機引導法,。在需要、動機,、行為三者之間,，對優(yōu)等生的教育應把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研,、奮發(fā)努力的目的，絕不是做給人家看的,，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來,。二是目標鼓勵法,。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標激發(fā)他們的進取精神,，由于優(yōu)等生具備一般學生所不及的能力,，對他們的目標要求，當然應適當高些,。三是激發(fā)創(chuàng)造法,。對優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應滿足于對課本知識的理解,，他們不是一個只會裝學問的口袋,，而應當成為新的探索者、創(chuàng)造者,。“四式”即歸因指導式,；巧設障礙式；欲抑先揚式,；負向教育式,。有了這些“法？式”,，優(yōu)等生則更優(yōu),，中下層學生的成績也會大幅度提高。

因此,，教師的教學成績?nèi)绻徽J定,，則以下四個條件不可或缺：1.有本學科年度總體目標的設定（包括優(yōu)秀率、合格率,、低分率以及學生的掌握運用該科知識的能力）,；2.有完成總體目標所運用的科學手段的設定；3.有圍繞學校研究課題,，從本學科實際出發(fā),，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,，便有了真實可信,、科學合理的教學成績。

三,、教科研與教師評價

教師教學活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標準對教師教學活動的各方面情況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定,。

在以往的教師評價中,，常常是對教師備課、授課,、作業(yè),、批改、課后輔導和所教班級學生考試成績等方面的評價,。筆者認為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價,，特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因為：第一,，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于把教科研的主動權(quán)還給教師，促進教師參研,、創(chuàng)研,、科研能力的提高，能真正確立教師進行教科研的主體地位,；第二,，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于社會了解教師,，重視教師,；第三，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力,。

因此,，評價教師教科研能力時，要“四看”：一看教師研究的目標是否明確,；二看研究活動是否經(jīng)常開展,；三看研究方式是否多樣；四看研究結(jié)果是否能得以推廣,。要“五參與”,，即：參與聽,、參與講、參與評,、參與歸納,、參與推廣。顯然,，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇,，對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進作用。

以科研促教,，以科研興教,，全面推進素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題,，更是時代賦予我們的責任,。

最新科研管理工作總結(jié)匯報四

我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導,，實現(xiàn)我校“以研促教,、以教促學”的目標。把理論用于實踐,，積極開展校本教研,，進行有針對性的課題研究，嚴格教學質(zhì)量監(jiān)控,，全面提高教學質(zhì)量,，提高科研活動質(zhì)量。

首先,，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一,，學習、宣傳發(fā)動階段,。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習,。完善建立科研工作領(lǐng)導小組。完善科研管理制度,，明確科研工作發(fā)展的要求,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，制定和完善學?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃,，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學有效行為》整體調(diào)整階段目標,、制定具體的

工作計劃

第二，組織教師對各種觀念,、材料,、現(xiàn)象,、行為進行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學經(jīng)驗,，作比較,、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識,。

第三,，理論知識的“砸實”。

1,。本學期,，我們特別重視理論學習和業(yè)務培訓，營造學習氣氛,，倡導行動研究,，完善激勵機制，科研領(lǐng)導參與培訓學習,，點輻射到面,，并對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法,。采用自學與組織學習相結(jié)合,，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性,。

2。我校進一步加強了教科研隊伍的建設,，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導小組,，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用,，加強學校教科研工作的組織與領(lǐng)導,，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。

第四,，選題“真實”,。本學期，我們從規(guī)范教科研工作入手,，扎實有效地開展課題研究工作,。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度,。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題,，開展研究工作。

第五，工作“落實”,、研究“務實”,。

重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制,，將課題研究貫穿整個教學活動的始終,，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合,、三課三制均以課題研究為主線,，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動,，注重研究的過程資料積累,。加強課堂教學研討與交流，倡導自主,、合作,、探究的教學方式。重點改變教與學方式,，善于激活課堂,，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

立足師本,，情境,，可行,，解決實際教學問題,。并與教學中的熱點問題結(jié)合，相互促進,，注重課題研究的計劃性,、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合,，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學科教學中的滲透,；不另辟蹊徑，加重負擔,，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學風格,，有效指導課堂實踐；做好課題研究的過程管理,，注意搜集,、整理課題實驗有關(guān)原始資料。

第六,，本年度科研工作所取得的收效,。

1、本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領(lǐng)導共計17人,，每位實驗教師都能與教研相結(jié)合,，開展課堂活動約30余節(jié),，分別積累

教學設計

2,、有針對性的開展培訓與經(jīng)驗交流活動,。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問題,，

3,、能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動,。

4,、能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交,。

流活動,、培訓活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小,、中心小學的交流活動,，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中,，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號,；我校被評為科研主題先進單位；我校一名課題實驗教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎,。

經(jīng)過總結(jié)看到,，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實性的問題,，我們在以后的研究中,，還要把研究目的明確化、研究工作日?；?；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學領(lǐng)導的參與引領(lǐng)作用,，發(fā)揮教師間的交流促學習的作用,，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作,！

最新科研管理工作總結(jié)匯報五

在我校的教育資源,、人力資源和教育研究實踐的經(jīng)驗，我們大力進行“在課堂指導學生進行網(wǎng)絡環(huán)境下“合作學習”的課題研究，現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗,，下面作簡要的總結(jié),。

一、學習有指導性的教育教學理論

為使課題研究中學生主動地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學習過程中不斷完善自我,，更好地把學語文和學做人有機結(jié)合起來,。我們主要進行了以下理論的學習：

1、自主學習的理論,?！缎抡n程課標》強調(diào)學習是學生的個性化行為。語文教學中的作品和價值只有在學生閱讀的過程中產(chǎn)生,，而學生是閱讀的主體,，課文的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的,。

2,、合作學習的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利,、沙塔洛夫等人認為：通過創(chuàng)造性教育活動,，教師與學生建立相互合作、信任理解的關(guān)系,，活潑多樣地發(fā)展學生多樣化的才能,。在語文教學中，同一篇文章,，同一個人物形象,，學生的.理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者,，有一千個哈姆雷特”就是這個意思,。針對這種情況,，特別需要加強學生之間的交流與合作,，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富,，能力更加全面,。

3、探究學習的理論,。教育家蘇霍姆林斯基說過,，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度”。同樣探究性學習,，要把教材以及自然,、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法,，比如社會調(diào)查,、現(xiàn)場觀察、采訪人物,、體驗學習,、課堂討論、查閱資料等等,。這種探究性的學習方式,，可以使學生在更高的層面上進行學習。

二,、探索有價值的課堂教學策略

全日制義務教育《課程標準》)中提出積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。教學內(nèi)容的確定,、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成,。據(jù)此我們在實驗中進行優(yōu)化教學策略的選擇研究,，探索出常規(guī)可行的教學策略優(yōu)選法。

如寓言《南轅北轍》,、《亡羊補牢》的精選教學策略是：

1,、圖片激情導入;

2、簡介作品選集;

3,、速度感知內(nèi)容;

4,、概述寓言要旨;

5、研讀剖析難點;

6,、小結(jié)文體特點;

7,、口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。

三,、研究反思

通過課題研究與實踐,，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進,，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實課堂教學中仍存在著諸多不足,，為此，我們提出了下一階段課題研究的五大重點,，以此進一步提升課題研究成果質(zhì)量和實施新課程的水平：

1,、要進一步引領(lǐng)教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地,、創(chuàng)造性地投入到“自主,、合作,、探究”學習方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng),，有效地將“三維”目標落實于課堂教學要立足“自主”,，特別關(guān)注和培養(yǎng)學生良好的學習方式與情感態(tài)度，切實提高自主學習,、自主獲得的能力,。

2、要不斷變換“合作”方式,，讓學生學習得更有興趣,，讓學生在學習中享受與人合作的快樂。

3,、要積極調(diào)整“引探”策略,，激活學生思維，努力達到讓學生在質(zhì)疑中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學,。

4,、要廣泛地開展自主、合作,、探究式的綜合實踐活動,，引導學生在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作,，在實踐中自主探究,，在實踐中自主發(fā)展。

5,、要再次完善評價標準,，全面推進課程改革，使教學特色建設更加卓有成效,。

回首課題研究歷程,，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我們將不負眾望，求真務實,，積極創(chuàng)新,，努力譜寫自主,、合作、探究教學特色建設的新篇章,。

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